班會流程范文

導語：如何才能寫好一篇班會流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班會目標：

1、使學生知道一些簡單的安全知識。

2、通過這次的主題班會，提高學生的交通安全、防火、防煤氣中毒、取暖防凍、防人身傷害的思想意識，養成一個良好的生活習慣。

3、學會如何應急、自救與保護。

班會流程：

一、導入新課：

隨著冬季的到來，天氣寒冷，安全事故隱患隨之增多。你覺得哪些冬季安全問題應該引起注意?

二、安全教育具體要求：

1、交通安全。冬季有霜凍，路面較滑，汽車駕駛往往容易出現剎車側滑、掉頭失控的狀況，因此應盡量距離行車道遠一些。有時還有大雪、大霧天氣，行走要當心，過馬路要走斑馬線，嚴禁乘坐無牌無證等不符合規定的車輛。

2、防火

a，冬季干燥，不要在野外玩火。發現火情要立即報告，不要盲目撲火。

b，嚴防住宅火災，尤其是廚房用火用電，要格外小心。離家外出時要關閉煤氣，拉掉不必要的電源，對易燃物品要妥善處理。

c，燃放煙花爆竹時，請一定在規定時間、指定地點燃放，不要在人員密集場所、住宅、、易燃易爆場所、輸變電設施等地燃放，不能在室內、陽臺等地燃放。燃放前，應仔細閱讀說明書。兒童燃放時要有成人陪護。

3、煤氣中毒

煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒、液化石油氣、管道煤氣、天然氣中毒等。煤氣中毒時病人最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無力，大部分病人迅速發生痙攣、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，如救治不及時，可很快因呼吸受抑制而死亡。

(1)屋內要注意開窗透氣防止煤氣中毒

(2)睡前要熄滅爐火防止煤氣中毒。

(3)如果發現煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮`通風透氣的地方,緊接著通知醫院派車和醫生前來搶救。

4、防凍教育。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學生感冒。

5、是防人身侵害教育。冬季白天時間短，要按時回家，不與陌生人接觸;不攜帶、使用管制刀具，積極舉報攜帶、使用管制刀具的行為;不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險的游戲。

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關鍵詞：班主任；班干部；班級管理

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0354-01

參加工作自今，我已擔任了多年的班主任工作，我深深體會到"教書育人"的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經驗，能力提高不少，為今后更好地開展工作奠定了基礎。具體的班務工作中，我不斷總結經驗，吸取教訓，得到了搞好班級管理工作的幾個要點：

1.選擇培養好班干部

班干部是班級的骨干，是班主任老師的得力助手，是良好班風的示范者，因此在班級工作中要善于培養一支良好的班干部隊伍。選拔關心集體、團結同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務、有一定組織能力和特長的同學擔任班干部。選好班干部后，班主任老師要針對每個班干部的具體情況進行精心培養，使他們在各個方面盡快提高，自覺做到嚴于律己。在各項工作中起積極帶頭作用，班主在老師對班干部應該有更高的耍求，不偏袒護短，幫助班干部盡快樹立起威信[1]。在全體同學面前，班干部不能有任何"特權"。

2.精選學科帶頭人

上初中后，由于學習科目的增多，學生負擔越來越重。所以班主任必須慎重選出每學科中精明能干的帶頭人，他（她）不但自己在本科中成績要拔尖，更重要的是要能輔導、監督其他同學。不能讓他們偏科，才有希望考上高一級的學校繼續深造[2]。比如英語科代表，他（她）不但要做到自己會讀會寫會背，還要履行教會他人會讀會寫會背的義務，成為真正的學科帶頭人，讓同學們打心眼里佩服他（她）、崇拜他（她），以他（她）為榜樣，受他 （她）的感染，確實能以身作則地潛移默化他（她）人。

3.有針對性地上好主題班會課

針對本班學生實際情況，靈活機動地適時上好每堂班會，絕不能占用班會課上其他課，否則會撿了芝麻丟西瓜。比如：我今年接手的這個班級，針對本班剛開學兩周，就有五個學生早退，一個學生無故曠課，四個學生打群架，六個學生在廁所抽煙的狀況，我分別找他們談話并擬定了《學生一日常規》在班會課上討論通過后張貼于教室；根據本班學生學習基礎太差的具體情況，我組織學生召開了以"我要學"為主題的班會，讓學生們在課上各抒己見，暢所欲言，談自己在小學時的學習情況以及導致自已成績差的多種原因，提出怎樣搞好學習的辦法。上課兩三周后，我發現有女同學戴裝飾耳環，涂口紅，打指甲油，留長指甲，著裝不整潔，個人衛生差，也有個別男同學說臟話等，針對這些情況，我召開了主題班會"做文明禮貌的中學生"；后來，有科任教師反映，個別學生上課精力不集中，搞小動作，講小話，于是我便買了個記事本，在班會課上通過大家討論決定，交給坐在最后的一向主張正義的陳某作"課堂記錄"，真真實實地記下每堂課的情況。一周滿后，把它公布于黑板左面的"課堂上，比比看"欄內，以此來激勵、督促、鞭策大家上進。

4.班主任對學生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發展自我，在發展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。

5.加強家長和班主任的緊密配合

家庭教育與學校教育的一致是完善教育的首要和不可缺少的條件，建立班主任和家長的聯系是了解學生、做好學生思想工作必不可少的措施，只有全面了解每個學生才能對他們有針對性的進行教育[3-4]。

所以我經常利用業余時間進行家訪，一方面溝通班主任與家長的聯系，另一方面也從中了解一些學生的思想、學習和生活等各方面的情況，并且有目的地采取相應的措施。

我班張**同學本來挺活潑，但他的成績始終處于落后狀態，慢慢地，我發現他整日愁眉苦臉，找他談話，也說不出什么原因。后來又到他家進行家訪，得知他總認為自己笨，怎么用功都自費力氣，我分析是由于對自己信心不足造成的，便多次找他，對他講明人的智商基本是相差不多的，最主要的是缺乏信心和勇氣，并指出他的學習中的一些缺點，希望他樹立起信心，充分相信自己。后來，他的信心十足了，進步很快。

針對中學生家庭居住比較分散的特點，建立了班主任與家長"聯絡卡"，定期不定期把學生在校的學習、生活各方面的表現及學校要求，組織活動填好，交給學生帶給家長，家長閱讀后簽字返回班主任手中，這樣，更加深了雙方的相互溝通，增加了透明度，消除了學生對"找家長"的逆反心理。

多年來的班主任工作使我認識到了樹立良好的自身素質，是樹立良好班風的關鍵；對學生嚴格要求，以情動人是班主任工作的出發點、落腳點；發揮班團干部的作用，培養學生自制能力是充分調動班級內因積極作用的有力措施；轉化后進生，化消極因素為積極因素，是使班集體好上加好的重要一環；家長是學生第一位老師，爭取家長和班主任的緊密配合是全面了解和教育學生的必需工作。

總之，作為全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領導者和組織者，又是學校教育工作的骨干力量，學校行政領導的得力助手，匯聚各方面教育力量的焦點。班主任工作是做人的工作，是一項紛繁復雜、艱巨細致、千變萬化的工作，需要愛心、誠心、細心、耐心，讓我們點燃生命之火，發出光和熱，盡心盡責，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國培養出合格的中國特色社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]鄧. 班級文化對中學班級管理的影響研究[D].湖南師范大學，2012.

[2]萬紅霞. 論中學班級民主管理及其路徑[D].華中師范大學，2014.

篇3

流程目的

對公司總經理辦公會議進行規范化管理，確保公司日常經營決策的科學性

適用范圍

本流程適用于公司會議管理工作

職責劃分

1、公司總經理負責確定總經理辦公會議題和議程，并召集和主持會議；

2、公司各副總經理及各部門可通過綜合部提交需總經理辦公會研究討論的有關議題，參加總經理辦公會，并根據會議決議部署工作任務；

3、綜合部負責總經理辦公會議題的收集，會議的組織籌備，會議通知，做好會議記錄，以及相關資料的整理存檔；

4、與會人員根據會議通知的規定按時參加會議，討論研究相關議題。

流程說明

1、總經理辦公會議為定期會議；

2、總經理因故不能履行召集職責的，可委托一名副總經理召集；

3、除了公司高級管理人員及各職能部門負責人，其他與會人員可根據會議需要，召開總經理辦公會擴大會議。

任務名稱

關鍵節點

工作內容

工作標準

期限

相關資料

收集總經理辦公會議題

1

從各部門、各副總處收集可提交總經理辦公會研究討論的議題

議題事項符合公司有關規定

3日

—

確定總經理辦公會議程

4

對綜合部匯總提交的議題進行審核批準后，確定會議議程

根據議題的輕重緩急和工作實際情況確定納入會議議程的時間和順序

半日

總經理辦公會議題申請

主持召開總經理辦公會

9

主持召開會議，引導與會人員對會議議題進行研究、討論和論證

按照既定的會議議題進行

—

會議議題相關資料

整理會議決議文稿

11

對總經理辦公會決議事項進行整理，形成決議文件，書面報批或下發

內容完整、準確，須報總經理審定簽署

3日

會議決議

公司

總經理辦公會會議制度（試行）

第一條  為規范公司總經理辦公會會議管理，提高會議質量，形成科學決策機制和運行機制，特制定本制度。

第二條  綜合管理部為公司總經理辦公會的統籌協調及執行監督部門。

第三條  公司總經理辦公會由公司總經理主持召開，公司綜合管理部負責會議籌備和會議決議的落實與驗證工作，參會人員為公司領導班子成員、副總師及各職能部門負責人，會議召開時間為每月下旬。

第四條  會議內容包括：

1、傳達上級有關文件精神，布置上級安排的工作任務；

2、研究布置當月生產、經營、管理的重要工作；

3、安排部門月度重點工作；

4、審議批準公司生產經營管理等重要議題；

5、決定項目重要應急事項；

6、通報上月生產、經營、管理工作情況，督辦、督促辦公會安排落實情況；

7、協調公司各職能部門之間工作；

8、確定相關專題會議的內容及時間；

9、制定或修訂公司基本管理制度、具體規章；

10、擬定員工工資、獎懲、福利制度；

11、總經理認為需要研究決定的其他重要事項。

第五條  會議要求：

1.綜合部會前負責做好會議議題的收集、整理、會議文件和資料的準備、會議通知的發放、會場布置等相關工作,確保會議順利進行。

2、綜合部應提前2~3天發出總經理辦公會議通知。涉及重要方案、經營方針、計劃、規劃等重大問題，應提前4~5天將通知和有關資料送達與會人員。

3.各部門按照會議內容做好匯報材料，將需要會議解決的問題匯總，并填寫《總經理辦公會議案簽報》（附件1），于會前2~3天交綜合部匯編整理。

第六條  會議決議的形成：

1.總經理辦公會實行集體討論、總經理決策制。

2.在總經理辦公會上研究的事項，必須有全體與會人員過半數同意方可形成決議。

3.與會人員意見不能統一時，一般性問題可緩議，涉及緊迫問題的，可由總經理決策確定。

第七條  會議決議的執行

1.總經理辦公會議決議以公司會議紀要形式下發執行。

2.對于會議形成的決議，相關責任單位和部門要認真執行和落實，在規定的期限內完成。綜合管理部要強化會議決議的督辦工作，及時反饋決議事項進展情況。

第八條  會議紀要

1、會議紀要由綜合部在會議記錄的基礎上制作。

2. 會議紀要主要內容包括會別、會次、時間、地點、主持人、參加人、會議主要內容和議定事項。

3. 會議紀要由主持會議的總經理或副總經理審定簽署后印發。

4. 會議紀要由綜合部負責保存，保存期限不少于10年。

第九條  會議紀律：

參會人員應按要求準時參加會議,因故不能參加的應事先向分管領導請假并報辦公室備案。參會人員要自覺維護會場秩序,會議要求保密的事項,按保密規定執行。

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關鍵詞：改良土；路拌；試驗段3；參數

1.試驗段試驗目的、范圍和內容

1.1 試驗目的

1.1.1 確定基床底層改良土填筑的施工方法及質量控制方法；

1.1.2 確定基床底層改良土填筑最優石灰摻量及相應的碾壓遍數、含水率的控制范圍等關鍵施工工藝參數，為大面積展開改良土填筑施工提供依據；

1.2 試驗范圍

某路基工程本體已完部位，基床底層填筑試驗。

1.3 試驗內容

室內土工試驗分別進行石灰摻入量4%、5%、6%的石灰改良土，檢測無側限抗壓強度分別為460KPa、580KPa、690KPa，均滿足設計要求。本試驗段共分三段進行改良土填筑工藝試驗。每段石灰摻量分別為4%、5%、6%。每段虛鋪厚度均為38cm，自碾壓第四遍后開始檢測，直至碾壓合格（地基系數為100MPa/m、壓實系數K為0.93），再靜壓一遍。同時留置試件，按照《鐵路改良土填筑施工技術規程》要求的方法進行綜合評定，最終確定最佳的施工工藝參數。

2.施工方法及工藝

2.1 準備下承層

石灰改良土的下承層表面平整、密實，高程、寬度、橫坡度符合設計規定，沒有松散材料和軟弱地點。

2.2 測量放樣

在路基上采用方格網控制填料量，方格網縱向樁距25m，橫向分別在路基兩側及路基中心設方格網樁。標出石灰改良土層的邊緣的松鋪高程和設計高程。

2.3 原土料攤鋪

（1）計算出自卸汽車每車土攤鋪的面積，在路基面層上打方格，確定每一方格的卸土車數控制倒土密度。

（2）上料時應順前進方向依次卸料，隨卸隨平。在同一作業面，宜選用載重量相同的自卸汽車。

（3）攤鋪時應每側加寬0.5m，保證設計路基寬度同時刮平機將路拱整出。

（4）室內試驗測定4%、5%、6%的石灰改良土最佳含水率分別為17.1%、17.5%、17.8%，最大干密度分別為1750kg/m3、1740kg/m3、1730kg/m3，當原土料攤鋪完成后的含水率過大或過小時，應采取翻曬或灑水拌和等措施進行處理，直至含水率合適為止。

（5）攤鋪完成后，用壓路機快速靜壓一遍，再用平地機整平1～2遍。檢查原土料填層的厚度、含水率及干密度。

2.4 外摻料石灰撒布

（1）按配合比計算外摻料單位面積撒布數量，將石灰均勻撒布在已經初平初壓的原土料表面上。按照石灰摻量為土重的4%、5%、6%計算每平米石灰用量分別為21.0kg、26.1kg、31.14kg。

（2）本試驗采用人工配合平地機進行外摻料撒布，按以上原則計算每個方格所需外摻料的用量，進行均勻撒布。

2.5 改良土拌和

（1）采用專用路拌機對攤鋪好的原土料和外摻料粉碎拌和一遍，測定初拌后混合料的含水率。

（2）拌合深度應到達改良土底部，并深入下承層的表面約1cm左右。

（3）粉碎拌和時路拌機從兩邊往路基中間方向進行，拌和重疊寬度控制在50cm以上。

（4）拌和過程中，設專人檢查拌和深度，嚴禁出現夾層及漏拌現象。

（5）當改良土粒徑達到規定值以下時，應立即檢測外摻料摻入比。若外摻料摻入比小于試驗確定值時，需及時補撒外摻料，然后重新拌和至設計要求

（6）拌和深度、顆料粒徑及外摻料摻入比檢測合格，且含水率達到試驗要求后，采用小型推土機進行穩壓，完成后平地機整平，壓路機碾壓。

（7）改良土采用平地機初步整平和整形。平地機由兩側向路中心進行刮平。用壓路機快速碾壓1～2遍，再用平地機進行整形，并碾壓一遍。

（8）整形過程中應及時消除坑洼現象。對于局部坑洼處，應用齒耙將其表面厚度不小于5cm范圍內耙松，并用新拌的混合料進行找平整形。

（9）整形應按照規定的坡度和路拱進行，并特別注意接縫處的整平，以保證接縫平順。

（10）整形后當表面尚處濕潤狀態時應立即進行碾壓。當表面水分蒸發較多，明顯干燥失水，應在其表面噴灑適量水分，再進行碾壓。

2.6 改良土碾壓

攤鋪整平后，松鋪厚度和平整度符合要求即開始碾壓。壓實順序按先兩側后中間，先慢后快，先靜壓后振動壓的操作程序進行碾壓。碾壓過程中及時保證路基面平整度符合要求。先靜壓一遍，振動碾壓4遍，直至碾壓合格，最后再靜壓一遍收光。碾壓行駛速度宜為2～4km/h，最大速度不超過4km/h。橫向同層接頭處重疊不小于2.0m，相鄰兩區段縱向重疊不小于3.0m，以保證無漏壓、無死角，確保碾壓均勻。

2.7養生

改良土碾壓完成后，如不能進行連續施工應進行養生，使改良土表面保濕養生不少于7d，養生期間不能改良土過濕，更不能忽干忽濕，應控制好交通，除灑水車外應封閉交通。在采用覆蓋措施的改良土層上。

3.試驗數據分析總結

3.1 數據收集

每段自碾壓第四遍后開始檢測采集數據，直至碾壓合格（壓實系數K為0.93），再靜壓一遍，收集檢測數據。

3.2 數據總結

3.2.1 壓實檢測指標記錄（本文只提供檢測表格式及部分數據，詳細檢測頻率請參照規范要求）

通過對以上結果的分析，第四遍碾壓后各點壓實系數不都符合設計要求，但已非常接近設計要求，第五遍碾壓后所檢各點壓實系數均符合設計要求，第六遍碾壓后所檢各點壓實系數均符合設計要求。第一段、第二段、第三段無側限抗壓強度為：410kPa，540kPa，640 kPa。由于石灰摻量按土重的4%試驗無側限抗壓強度偏小，石灰摻量按土重的6%不夠經濟，改良土石灰摻量按土重的5%控制。

3.3 試驗結論

根據上述設備及施工方法經現場試驗檢測，能夠達到滿足改良土壓實系數要求，路拌機有效工作深度為0～40cm，為使上下兩層結合部拌合均勻不出現夾層，土方松鋪厚度按35cm控制，路拌機拌合深度設定為38cm，石灰按土中的5%進行控制。路拌改良土施工工藝流程為：方格網法布土翻曬（含水率控制在18%～20%范圍）平地機整平壓路機靜壓平地機整平方格網法布石灰人工配合平地機將石灰散布均勻路拌機拌合小型推土機穩壓平地機整平壓路機碾壓（先靜壓一遍，再振動碾壓4遍，在靜壓一遍收光）報檢合格后進行下一層填筑。

參考文獻

[1] 鐵道部頒布《鐵路路基工程施工質量驗收標準》（TB10414-2003）

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的發言提綱

很榮幸參加這次全市黨委辦公部門調研成果交流會，在這里，也感謝市委辦公室為我們提供了這次學習機會。下面，按照要求，把蘭西在這次會上交流的調研課題形成過程及要點向各位領導做以簡要匯報。

這次我們在會上交流的調研課題是《搶抓戰略機遇，優化資源配置，以區域優先發展加快全縣脫貧解困進程》。主要內容是對我縣建設“濱北蘭西經濟帶”進行的調研。建設“濱北蘭西經濟帶”的正式提出源于去年年末我縣召開的第十三次黨代會。我們確定這樣一個課題主要基于三點考慮：一是從蘭西深入實施既定的發展思路看，“面向哈市對接市場，發展市郊型經游川走四兩化之路”，在不同時期應該賦予全新的內涵，建設“濱北蘭西經濟帶”是詮釋這一發展思路的一個新載體，需要從更深層次上破題，便于操作。二是從搶抓發展機遇上看哈爾濱市為加快發展、當好龍頭，正在構建大都市經濟固框架川蘭西已經有檢林、康榮、蘭西鎮被劃入中圈。抓住這一發展機遇，建設哈爾濱衛星城已經成為蘭西未來一個時期加快發展的功能定位之一。建設“濱北半西經濟帶”是蘭西打造哈爾滿衛星城的龍頭，是全縣上的共同努力方向。三是從我縣榆林鎮、康榮鄉，蘭西鎮所處的地位置所擁有的資產、資誕、所具備的發展基礎看，這個區域率先脫貧解困并與全全有同步的入小康社會成為可能在研究率先突破方面需要有更系統更及時、更有力的點擊查看本資料原創網更影夜第把塌和判斷，需要全縣上下對為什么要建設

“西經濟帶，建設個什么樣的“濱北蘭西經濟帶”似戲樣建設間題給一個消晰的答案。為此，縣委辦公室把關干建改擦北西經濟帶”的調查作為X年的重點攻關項目維織農則貿委，計委等部門成立了課題組，深入鄉村實地調研，查閱了大量資料，并征集多層面的意見和建議，形成了這篇調研文章。

這篇文章首先給出了“濱北蘭西經濟帶”的形象概念，就是沿202國道把榆林鎮至北安鄉500平方公里五個鄉(鎮)?的優勢區域作為—條經濟帶來謀劃，以重點突圍形成對貧弱區民眾脫貪的帶動和對縣域經濟發展的強勁拉動。這里面需要說明的是,202國道縱貫蘭西境，沿途自南向北經過榆林鎮、康榮鄉、蘭西鎮(縣城所在地)、紅光鄉、北安鄉，以此為軸心，打造“中心突破、沿線隆起、板塊發展、輻射兩翼”的故勢，主動功承接市“三外”即哈市城市規模外擴、經濟圈外延和市區企業外遷。文章的主體分為三個部分，第一部分回答了為什么提出建設“濱北蘭西經濟帶”的問題；第二部分簡要的對“濱北蘭西經濟帶”的建設框架進行了描繪；第三部分從如何操作“濱北蘭西經濟帶”實施提出了意見和建議。

第一部分在回答為什么建設“濱北蘭西經濟帶”問題上，我們做了四個方面的歸納，是建設

“濱北蘭西經濟帶”是實現農業產業化經營的客觀需要：二是建設“濱北蘭西經濟帶”是實現工業規模化推進的必由之路：三是建設“濱北蘭西經濟帶”是實現資源特色化開發的重要舉措四是建設“濱北蘭西經濟帶”是實現內外一體化發展的科學途徑。這四個方面的共識在全縣上下已經形成，各級領導干部及廣大民眾思想統一，認識一致，集聚優勢力量推進“濱北蘭西經濟帶”建設的氛圍越來越濃厚。

第二部分在回答建設一個什么樣的“濱北蘭西經濟帶”問題上，重點剖析了期開發建設的一條線、兩個小區三個基地、四個中心，條線就是開發旅游經濟線，把旅游作為一個產業來經營，采取市場化運作、商業化經營策略，重新整合旅游資源，實現滾動發展。兩個小區就是建設東方和林榮工業小區，以利益驅動、機制吸納、環境聚集點擊查看本資料原創網站更多文章，吸引社會游資，撬動民間資本，形成以亞麻紛織為主，醫藥化工、建筑材料、畜產品加工為輔的工業經濟發展格局個基地就是建設濱北瓜菜、東北擴繁和奶牛養殖基地，實現區域化布游作為一個產業來經營，采取市場化運作、商業化經營策略，重新整合旅游資源，實現滾動發展。兩個小區就是建設東方和林榮工業小區，以利益驅動、機制吸納、環境聚集，吸引社會游資，撬動民間資本，形成以亞麻紡織為主，醫藥化工、建筑材料畜產品加工為輔的工業經濟發展格局。三個基地就是建設濱北瓜菜、東北擴繁和奶牛養殖基地，實現區域化布局，專業化生產，集約化經營，規模化推進。四個中心就是建設小商品集散、果菜批發銷售、宗正物流和亞麻商品集散中心。按照這樣一個總體構想，

“濱北蘭西經濟帶”建設規劃已由黑龍江省工程咨詢評審中心編制完成，對經濟帶內的工業、農業、第三產業進行了詳細設計。目前，各

層面正按照總體設計操作運行，“濱北蘭西經濟帶”建設已

正式啟動。

第三部分在回答怎樣建設“濱北蘭西經濟帶”問題上，我們經過調研分析，提出了四點推進意見，一是充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用推進；二是提高政府服務質量推進；三是尊重和發掘群眾的首創精神推進；四是充分釋放政策效應推進。這四條措施是以經營理念為驅動，用市放政策效應推進。這四條措施是以經營理念為驅動，用市場的、經濟的、法律的、行政的手段打通思路和目標實現途徑的方法問題，旨在追求“濱北蘭西經濟帶”建設效益最大化。

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古語有云:“讀書破萬卷,下筆如有神”、 “書讀百遍,其義自見”“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”……可見,中華民族自古以來就很重視讀書.中國五千年的文化歷史,更是依靠書籍一代代傳承與發揚.

讀書是對人類最大的補充,讀書就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程.讀不同的書籍,會使我們增長不同的見識,兒童讀書,更是好處多多.讀書可以陶冶孩子的情操,啟迪孩子的智慧,擴大孩子的視野,增強他們的能力,豐富其的情感,磨煉其的意志,提高其的閱歷.

為培養孩子愛讀書、讀好書的習慣,實驗小學三年五班的家長和同學,積極響應學校有關號召,在班主任老師的帶領下,成立了“親子閱讀會”,并于2017年11月24日,開展了第一次親子閱讀交流會.

會上,同學們帶來了自己最近閱讀的書籍,并向其他同學做讀書感受分享和優秀書籍推薦.孩子們相互傾聽,用心感受,還時不時地因為同學分享的讀書故事而哈哈大笑,交流會十分輕松融洽,學生們通過相互交流也受益頗多.交流過后,學生們還互換書籍,把自己想看的書籍帶回家.這樣不僅節約了資源,也避免了甄選書籍帶來的煩惱,達到好書共享的目的.

篇7

關鍵詞：中職；高效；主題班會；德育

中圖分類號：G718.3；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0042-01

提升主題班會課教育效果，有利于中職生成長成才，讓他們學會智慧地生活。精心設計主題班會課是提高主題班會課教育效果的前提。最近，我設計了一節以“友善”為主題的主題班會課，試講時邀請了專家和同事聽課，課后自己感覺效果不怎么好，專家和同事提出了不少中肯的建議。這些問題，引起我的反思：怎樣設計中職主題班會課才能提升教育效果？在主題班會課設計過程中，主題如何切入？流程如何設計？資源如何取舍？活動如何選擇？對話如何深入？觀摩了同事的主題班會課，我從中獲得一些啟發。

一、注重班會主題針對性，突出實效

主題班會課有明確的主題，如果僅從主題出發設計活動內容，不免會大而空。主題班會課要有針對性，有的放矢，圍繞主題，針對中職學生生活、思想存在的具體問題與困惑，選擇學生感興趣的話題，選好問題切入口，才能激發學生參與探究的興趣，真正貼近學生實際，達到解決學生成長中的思想困惑，提升生活智慧，自覺踐行的教育目的。問題雖小，但小中見大。“小”指生活中的一些小事或現象，“大”指這些小事、現象反映出的普遍性問題或道理。“友善”這節主題班會課設計時，我選擇了學生感到困惑的“扶與不扶”這一話題作為切入口，通過案例對比分析，引導學生感悟友善、學會友善。

二、注重流程設計邏輯性，嚴謹提效

德育過程是知、情、意、行四個要素相互作用的過程，知是基礎，行是關鍵。主題班會課設計應遵循德育的一般規律設計活動流程，環環緊扣，邏輯嚴謹，體現由體驗情感、加深認知到激勵意志、引導行動的德育過程。以“問題”為主線設計主題班會，一般應遵循提出問題――分析問題――解決問題的邏輯思路。活動內容設計要緊扣主題，注重各部分內容之間邏輯關聯。如果思路紊亂，就會讓學生感到不知所云，不能建構認知，教育效果受到影響。“友善”主題班會課設計了“體驗友善”“感悟友善”“學會友善”“傳遞友善”四個活動環節，體現知、情、意、行相互作用的內在德育邏輯。

三、注重活動資源典型性，精選優效

主題班會教育資源取舍很重要。典型感人的教育資源，能夠產生震撼心靈的教育效果。而普通的資源不能給學生帶來深刻印象，效果一般。因此，要精選活動資源，優化教育效果。第一，要緊扣主題選擇最具有教育意義的生活資源，精心選擇，深刻思考這些資源的教育內涵，透過生活現象深入分析資源反映的典型教育意義。第二，要貼近中職學生生活，精心選擇學生生活中的典型感人的教育資源。第三，資源形式要多樣化，資源形式有圖片、視頻、音頻、文字、動漫等，盡量避免活動資源形式的單一化，造成學生視覺疲勞。“友善”主題班會課上，我運用動漫、視頻、圖片這些形式的資源，呈現形式富于變化。

四、注重活動形式的新穎性，創新增效

中職學生活潑好動、思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛。選擇主題班會形式要善于把握中職學生的心理特點，設計學生樂意接受的活動形式。時代在發展，網絡時代人們的活動方式也發生著巨大變化，青少年最容易接受新事物。因此，主題班會課活動設計也應該與時俱進，有所創新，注重活動形式的新穎性。生動活潑的、富有時代感的活動形式能夠激發學生主動參與的興趣，調動學生積極性，取得較好的教育效果。當然，主題班會的形式要為內容服務，不能生搬硬套，應靈活運用，恰到好處。“友善”主題班會課我設計了微博調查、微談、QQ聊天視頻互動這些新穎活動形式，拓寬了主題班會活動空間，運用互聯網技術讓課堂與社會生活即時互聯。

五、注重師生對話的深刻性，追問顯效

對話是教育的本質。主題班會課對話教學活動是師生心靈交流的過程，師生對話的深度關系到教育的效果。追問是啟迪學生智慧，提升教育效果的有效方法。在“友善”主題班會課上，我引導學生圍繞“扶與不扶問題”由感覺、感受層面到情感、態度、價值觀層面進行追問，由發現問題層面到分析問題和解決問題層面進行追問，設置假設情境從當事人、旁觀者、專業人士以及不同年齡、不同階層的人的不同視角層層遞進深入追問，讓學生思維處于活躍狀態，把學生引向“最近發展區”，迸發智慧火花，深入探究問題，自我感悟。教師要善于營造民主和諧的氛圍，做學生知心朋友，敞開心扉與學生進行有效對話。深入學生心靈世界，觸發學生情感，喚醒學生情緒體驗，引發學生心靈強烈震撼，激發學生的思維，發現學生智慧的靈光，適當點撥，解釋疑惑，升華感悟，生成智慧。

六、結束語

中職學生處于人生發展的關鍵期，他們在成長中有許多煩惱，這些煩惱如果不能及時正確引導，就會影響他們的成長成才。因此，要精心設計主題班會課，提高主題班會課教育效果，促使學生進行自我反思教育。

參考文獻：

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【關鍵詞】主題班會 輔導員 設計組織

主題班會是學校里學生工作的重要組成部分，當代大學生的思想道德教育非常重要，每一位大學老師都應深刻思考這個問題，并認真組織好主題班會，幫助學生樹立正確的人生觀。

1.為什么大學生要召開主題班會

1.1加強對班集體的管理

在班會上，班級的每個學生都可以充分發表自己的意見，共同研討解決班級中的各種問題。在輔導員領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生的會議或活動，是輔導員對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑，也是學生民主生活的一種重要形式。

1.2建立學生正確的價值觀

舉行班會是最普遍、最有價值的教育學生的方式，不僅對學生崇高理想的樹立、優良道德品質和高尚情操的培養、良好習慣的養成等具有重要作用，而且還有助于形成班集體正確的輿論，樹立良好的班風，進而建設好班集體。

1.3培養學生的團隊精神

班會是強化學生團體意識的重要手段，也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現的重要載體。輔導員在班會活動中積極發揮學生的主觀能動性，開展一些集體活動，讓學生在活動中體會到集體合作的重要性，同學們之間彼此合作完成一個目標，從而培養學生的團隊精神，加強班級的凝聚力。

2.如何組織學生開好班會課

一個主題班會開的成功與否，與班會的計劃密不可分，做出一個周密詳盡的計劃是開好主題班會的重要組成部分。我們在組織主題班會的時候要做到確定主題、選擇形式、組織班會、會后總結這樣幾個步驟。

2.1確定主題

班會的主題很多，可以根據學生的學習生活、思想動態、學校的活動等等來開展。不管我們確定什么樣的主題，一定要把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。

首先要確定教育目的。主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。其次要結合學生實際，根據學生的年齡階段及身心特點，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。然后認真確立主題。主題的確立式開好班會的前提條件，在確立主題的時候我們不光要注意班會的思想教育性，還要考慮到學生的興趣，我們要選擇用學生感興趣的主題，讓學生寓教于樂，這樣會起到事半功倍的效果。

2.2主題班會的設計

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是設計科學合理的班會，要讓班會的思想性、知識性、教育性、趣味性融為一體。

首先確定班會主持人。班會的主持人不一定非要班干部擔任，可以讓同學們自發報名進行篩選，確定人員以后，先讓學生寫出班會主持詞，然后輔導員修改，并對主持進行指導。這樣通過班會可以發掘同學們的潛在能力。其次是設計班會主題。班會主題的設計要靈活，班主任可以指導學生，將思想道德建設、專業學習、班風班紀建設等等話題確定為我們班會的主題。然后要設計班會的形式。主題班會是通過具體形式表現出來的，要使主題班會真正開得好，就必須注意形式的選擇。主題班會的形式一般說來有：主題報告會；演講和競賽；座談和辯論；野外活動；社會調查成果匯報；文藝表演；技術操作，實物交流；經驗介紹等等。形式的選擇要根據主題來確定。主題班會的形式一定要為主題服務，有什么樣的主題，就應該選擇其相應的形式。

2.3班會的組織

首先是班會會場的組織安排。班會會場安排要符合班會的主題。班會會場是以班級教室為活動的主要場所，就考慮適當的布置，最簡單的布置也應考慮教室里課桌的排列、黑板上班會主題的設計。而且不同的主題班會應該在不同的場所召開。然后是班會流程的組織安排。一次班會就像是一臺演出，從開場的結束都要有科學合理的設計，班主任可以和班干部一起制定一個流程。首先可以讓班干部設計一個方案，當班干部設計的實施方案第一稿出來以后，輔導員一定要認真審核，并從輔導員思考的角度提出一些修改意見。方案出來后，輔導員要及時指導班干部們開展好發動全班同學共同圍繞主題收集相關材料的工作。此時的班主任也只能作為其中的一員，積極為主題班會收集并提供素材。在班干部們對素材收集進行得差不多時，輔導員要及時地指導并幫助班干部們對材料進行整理和選擇。同時還要考慮班會時可能出現的特殊情況制定相應的決方案，以便班會的順利進行。

2.4會后總結

輔導員的會后總結必不可少，整個班會組織下來，學生都會希望聽到輔導員對這堂班會課的評價。班主任評價要中肯，以肯定為主，不足之處以委婉的口氣提出對下次班會的要求和期望。班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到召開班會的目的和自己需要努力的方向。在總結后，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

3.本班專業技能匯報班會案例

班會目的：一是對同學們進行一次專業水平摸底，讓我更深入的了解同學們的專業情況，為同學們設計更好的學習培養計劃；二是發掘班級的人才；三是讓同學們之間產生競爭意識，同時也可以促進同學們的學習興趣。

準備工作：⑴班會會場布置，本次班會會場設定在聲樂教室；⑵班會流程設計；⑶班干部進行節目采集；⑷本班同學專業表演籌備；⑸主持人選拔與培訓；⑹相關老師的邀請。

班會過程：⑴輔導員講話，說明本次班會的目的，鼓勵同學們大膽展示；⑵主持人上場宣布班會開始；⑶鋼琴演奏的同學進行表演；⑷舞蹈展示；⑸聲樂表演展示；⑹演講技能展示；⑺專業老師技能展示；⑻由輔導員進行班會總結。

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關鍵詞： 心理主題班會 大學生心理健康 有效機制

班級是學校向學生實施教育與管理活動的基本組成單位，和諧班集體對青年大學生發揮著和諧育人的作用，心理主題班會已成為不少高校心理健康教育的重要平臺。它和其他班會有本質的區別：一是性質不同。心理主題班會的性質是傳播知識、美化心靈、健全人格，其他班會則有不同的性質；二是班會形式不同。心理主題班會以班會全體成員參與為主，共同體驗、分享、提升，其他班會則以個體或少數人參與為主；三是目的不同。心理主題班會以健康心理、健全人格、學生發展為目的，其他班會則具有其他目的。

心理主題班會以全班同學參與為前提，以心理學理論為指導，精心設計主題班會的主題，將心理輔導的技術方法貫穿于主題班會的活動過程中，有針對性地解決或預防同學中常見的心理問題、心理困惑，或提升有關心理素質，如人際關系、自信心、戀愛、學業、就業、挫折、情緒調節等。

以南昌大學為例，據不完全統計：自2007年5月至2012年6月，全校各個班級共開展心理主題班會321場，本文從理論的視野和實踐的視角進行分析，探討創新高校心理健康教育的有效機制。

一、心理主題班會“四位一體”的組織分工形式

“四位一體”的組織分工形式采取校心理咨詢機構提供業務指導，校院兩級心理發展部負責組織與后勤，各樓棟心理輔導室提供專業技術支持，朋輩心理輔導員做好協助工作，立足各自實際，發揮各自優勢，形成共同實現目標的工作合力。“四位一體”的組織分工形式，“全面覆蓋，深入滲透”，提高了班級心理主題班會實施的有效性。具體分工形式如下：

1.學校心理健康教育機構提供專業的業務指導，中心專職教師進行督導，內容包括：打破傳統的等學生上門咨詢的局面，主動深入學生公寓開設13個學生樓棟心理輔導室，培訓和發展朋輩心理輔導員隊伍；充分調動學生的積極性，以校級文件的形式在校院兩級學生會成立大學生心理發展部，每個班委中均設立班級心理發展委員，對班級心理委員進行培訓及管理。

2.校院兩級學生會成立的心理發展部，負責心理主題班會的組織與后勤方面的準備工作，如心理調研、主題挑選、會前的宣傳與動員、道具的準備、場地的選擇、人員的通知、后期的宣傳報道等。

3.各學院成立樓棟心理輔導室，負責提供專業技術支持，如詳細的心理主題班會設計方案、督促和檢查活動準備情況、主持心理主題班會、系統培訓心理主題班會的領導者等。

4.朋輩心理輔導員，做好協助工作，如深入班級協助各班委做好各項準備工作，在心理主題班會上扮演示范小組，協助領導做好其他各項工作等。

二、心理主題班會的開展流程

心理主題班會的形式各不相同，但其基本要素，如活動主題、活動目的、活動地點、活動時間、參與人員、活動流程、活動紀實、參與者、觀察者與班主任輔導員的感想等，決定了心理主題班會的開展流程。如下圖所示：

心理健康教育主題班會開展流程圖

三、高校心理主題班會的主題選擇與內容安排

發展心理學認為，在青年期，隨著生理和心理的成熟及獨立性的逐漸增強和社會性的不斷強化，他們開始尋求比較穩定的同伴關系，也就形成了同伴團體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學生集體歸屬感的心理需要，還對他們人格的完善和社會性的發展有重大意義。但是，由于大學生閱歷較淺，社會經驗相對不足，獨立生活能力不強，對自己缺乏正確而全面的認識，而且很敏感，很容易出現心理問題和心理困惑。由于各年級學生心理發展階段不同和心理素質存在差異，因此針對學生的不同需求，貼近學生實際生活選題，分年級召開不同的心理健康教育主題班會，適應不同年級學生群體的心理需要。

低年級：幫助新生適應新的學習和生活環境，完成中學生到大學生的角色轉化，重新定位，探索新方法，融入到新集體當中；中年級：幫助學生形成恰當的成就動機，具備人際交往的技能，確立健康的愛情觀，形成健全的人格，促進自身的完善和發展；高年級：開展挫折教育，社會適應性教育和職業心理素質教育，幫助他們進行科學的職業生涯規劃。心理主題班會貫穿了學生在校生活的全過程，契合學生成長的每一個環節。不同年級心理班會精選見下表：

表不同年級心理主題班會精選

四、高校心理主題班會的形式設計

心理班會的主題豐富，幾乎涵蓋大學生活的方方面面。心理主題班會無需固定模式，可以采用多種形式開展，融合趣味性和啟發性，以發展心理為主線，以學生為真正的主體，老師只起指導作用，以最大限度地調動學生的積極性與參與熱情，做到“潤物細無聲”，培養學生的自尊、自愛、自律、自強的心理品質，使學生在良好的氛圍中更好地自我探索，體驗自我與環境的互動關系，改造和重新建構自己的內心世界，完善人格發展。具體形式設計可參考：個人主題發言、經典案例討論、班級心理沙龍、心理電影聯播與點評、心理素質拓展、團體心理活動、心理游戲、心理情景劇、心靈故事、心理主題辯論賽、閱讀療法、心理DV展示，等等。

五、心理主題班會的教育功效

為了檢驗心理主題班會開展的教育功效，本文對南昌大學近一個學期來舉行過心理主題班會的班級進行了隨機調查研究，調查人群分為三類：帶領者、參與同學和班級輔導員。作為心理主題班會的設計與實施者，一名帶領者在活動感悟中說：“通過此次心理主題活動使該班男女生之間的關系較為融洽，活動效果很不錯。同時也給了我很多啟示。作為一個領導者，要把一個群體融合，而且自己也加入這個群體，那是多么不易，任何時候都要依靠你的團隊，他們有解決問題的本領，會給你啟發。”其中一位參與的同學說：“我們才大一，大學四年，還有三年半的時間要在一起共同學習，共同生活，班級就是一條船，我們現在就處在同一條船上，只有同舟共濟才能駛過一片大海，而且，只要同心協力，無論有多大的風暴來臨，我相信我們都能成功地把船開往目的地。”一位輔導員說：“這個班的同學在一起有一年半的時間了，但在一起交流的時間不多。尤其是男生和女生之間還相當陌生，在‘我的青春，我做主’班會之前，有些男生女生之間甚至是第一次說話。但通過這次活動，同學們之間親密了很多，這也給他們分班之前留下了難忘的回憶。活動剛開始的時候，有些同學的參與熱情不高，個別甚至拒絕參與到心理游戲中來，但通過帶領者及助手的引導，調動起了大家的積極性，不僅全身心地投入到活動中，而且能夠主動與大家分享在游戲中的心得，在活動結束的時候還意猶未盡。此次活動，幫助同學們認識自己，提高了人際交往的技巧，增強了班級的凝聚力。”

心理主題班會形式吸引人，主題貼近學生實際，很受學生歡迎。在活動中，同學坦誠交流，深入思考，增強了心理輔導的實際效果。就其本身開展的意義而言，從班級成員角度來說，它傳播了心理知識，提高了學生的心理能力，健全了學生的人格，解決了學生的心理困惑，對實現自我認知、自我成長具有重要意義；從帶領者角度來說，通過體驗式參與，提高了對心理健康的認識，升華了所學專業知識；從輔導員角度來說，通過心理主題班會，融洽了班級凝聚力，更有利于班級管理；從班級甚至全校角度來說，它搭建了心理溝通平臺，暢通了心理咨詢渠道，濃厚了心理文化氛圍，打造了班級教育品牌，形成了濃厚的學風、優良的班風，為全校的心理健康教育工作作出了較大的貢獻。

參考文獻：

[1]向前.論心理健康教育在班級管理中的滲透.教學與管理，2011（10）：73-74.

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三．班會地點：足球場

四．班會主辦方：多媒體設計與制作1班班委

五．班會參與者：多媒體設計與制作1班全體同學

六．班會背景：十二年寒窗苦讀，終于魚躍龍門，我們帶著希冀與夢想來到了武語院。然而，面對陌生的環境和不一樣的生活，理想與現實的落差，當初的新奇、興奮逐漸消減，取而代之的是焦慮和茫然。今天我們聚在一起，就是希望通過我們的方式，盡可能的幫大家緩解這份焦慮和茫然。

七．班會目的：幫助同學們走出焦慮和茫然的深淵，更好的適應大學生活。

八．班會形式：游戲

九．班會流程：

1.前期策劃籌備工作：

①確定時間、場地、與會者；

②布置任務并講明具體安排和要求；

③準備好節目需要的道具,如：筆記本、低音炮、心形紙片、愿望瓶等。

2.流程及活動說明：

①在足球場坐定后放背景音樂《心愿》；

②主持人出場講話（班會背景及班會安排）；

③擊鼓傳花，傳到誰誰就出列回答班委提出的問題，不愿回答或者答案不能讓同學們滿意的，即興表演；

④每人發張心型紙片，寫上各自的夢想，放入心愿瓶，交給班委輪流保管，兩年后我們離校實習時再拿出來；

⑤所有班委合唱《相信我們會創造奇跡》作結束曲。

⑥全班合照。

3.后期總結：

十．人員安排：

主持人：張陳俊毅、夏陽

電腦操作：陳雅蘭

與會者：輔導員（袁文迪）、小班（陳迪剛）、多媒體設計與制作全體同學

提問：

1.你課余時間都做些什么？

大學不像高中，空閑時間非常多。一些同學面對這大把大把的空閑時間顯得很茫然，不知道干什么，不是在寢室睡覺，就是跑去光谷玩，男生可能就愛呆在網吧。其實我們完全可以利用這些課余時間去做兼職，幫家里減輕負擔。也可以去參加自己喜歡的社團，豐富自己的大學生活之余，也能多學點東西。

2.大學學生會、班委會的競爭都很激烈，在這樣激烈的競爭中，你有沒有壓力？談談你的想法。

大學是個藏龍臥虎的地方，也許在高中你曾是受老師、同學稱道的校園風云人物。但是如今來到了這人才濟濟的大學，曾經的榮光可能就變得一文不值。這樣的落差可能會讓很多同學心情低落，可是我相信，只要各位愿意努力，拋開那份失落，笑迎人生，在自己感興趣的方面下足功夫，一定能再度走進眾人的視線。即使我們依舊默默無聞，但過程之中一定會有收貨。

3.你覺得集體生活怎么樣？

進入大學，沒有了父母、長輩每日悉心的照料，許多事情都要獨自處理，這對沒有住過校的同學是個極大的考驗。雖然我們幾個班委不可能做到幫你們打飯、洗衣的地步，但是生活上遇到什么困難，我們都會盡力幫著解決。也希望各個寢室的同學們能互幫互助，在別人有需要的時候伸出援手。

4.你覺得最近的學習怎么樣？

大學和中學的學習方式、方法有著很大的差異，中學都是被父母、老師強迫著學習，而大學完全是靠自覺，再沒有人逼著我們學。但是我們并不能松懈。不然寒假回家可能就是帶著N門學科掛科的成績回家了。各位可別為了平時舒坦，棄成績甚至畢業證于不顧。課余時間還是多看看書，上課也勤快點，別把最容易的平時分給丟了。