農(nóng)業(yè)實踐總結(jié)報告范文

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篇1

服務(wù)他人，奉獻社會

意義：

為了大力弘揚志愿服務(wù)時代精神，展示當(dāng)代青年的良好形象，努力創(chuàng)建社會主義和諧社會，定安縣返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)隊自成立以來，立足縣情，深入社區(qū)與農(nóng)村，堅持自力更生，艱苦奮斗，科學(xué)創(chuàng)建，取得較為顯著的成績，并得到社會的一致肯定。

活動內(nèi)容：

1、7月15、16日上午在定安中學(xué)枇杷文化廣場設(shè)立高考填報志愿咨詢點。

在一年一度的高考填報志愿拉開序幕時，由我們服務(wù)隊中就讀于中南大學(xué)，南昌大學(xué)，鄭州大學(xué)等多所高校和多個專業(yè)的大學(xué)生們，熱心地給即將填報志愿的學(xué)生做了填報志愿的輔導(dǎo)，同時也提供了很多同學(xué)們感興趣的學(xué)校和專業(yè)的相關(guān)信息，給他們帶來了很大的方便。

2、7月20日晚在定安中學(xué)會議室與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)實踐團舉辦了“青年志愿者社會工作交流會”。

此次會議的主要內(nèi)容是對22~24日為期三天的科技文化下鄉(xiāng)活動做好工作安排。會上服務(wù)隊與實踐團雙方的隊員相互認識，相互溝通，為科技文化下鄉(xiāng)打好鋪墊。使服務(wù)隊更好地支持和協(xié)助實踐團有序地進行下鄉(xiāng)活動。

3、7月21日下午到定安縣科技局“海南縣農(nóng)業(yè)科技服務(wù)110”發(fā)展報告會。

通過報告會使我們了解到“農(nóng)技110”的形成與發(fā)展，以及它的運轉(zhuǎn)機制。科技局對我們將要進行的農(nóng)戶信息需求與信息行為的調(diào)查表示大力支持，并給了我們很多有關(guān)農(nóng)技方面的小手冊，讓我們發(fā)放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)那些有需要的農(nóng)戶手里，并提出要派遣技術(shù)員陪同我們一起下鄉(xiāng)實踐。

4、7月22---24日科技文化下鄉(xiāng)。

我們的三天下鄉(xiāng)分別去了龍湖鎮(zhèn)高林村，翰林鎮(zhèn)昌興村，嶺口鎮(zhèn)嶺尾村。每到一個地方，我們首先進行環(huán)保工作，拔草和清除一些白色垃圾，中午時我們就分組入戶訪談和做問卷調(diào)查，了解農(nóng)戶的生活情況，到了下午我們就下到農(nóng)田看看農(nóng)民的種植情況。

5、7月26日上午協(xié)助縣地震局在電影院門口做防震減災(zāi)宣傳活動。

為了紀念唐山大地震，也為了提高人民群眾的自我保護意識，返鄉(xiāng)大學(xué)生用自己所學(xué)到的防震減災(zāi)知識用通俗易懂的海南話向過往的群眾解釋地質(zhì)等有關(guān)知識，并發(fā)放了一些防震的讀物。給人民們帶來了極大的幫助。

6、7月26日晚在定安中學(xué)會議室做了“三下鄉(xiāng)”工作總結(jié)報告會。

此次會議分為兩個部分。第一個部分是服務(wù)隊和實踐團以“當(dāng)代大學(xué)生情系農(nóng)村，青年志愿者關(guān)注社會”為主題做下鄉(xiāng)總結(jié)報告。第二部分是服務(wù)隊和實踐團一起舉辦聯(lián)歡會，為進一步加深兩隊的友好交往，也歡送實踐團的返校。

成果：

通過這一個月來的志愿服務(wù)活動，提高了我們返鄉(xiāng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，加深了對文明生態(tài)村的了解，同時志愿服務(wù)也在社會上產(chǎn)生了較為深遠的影響力，引起了大家對志愿服務(wù)的的共鳴。服務(wù)隊所取得的成果是與團隊的管理是分不開的。定安縣服務(wù)隊和翰林分隊在“三下鄉(xiāng)”活動中，團結(jié)、互助、友愛都表現(xiàn)出來了，隊伍凝聚力和團隊意識都得到了很大的提高。

篇2

據(jù)一名聯(lián)合國專家稱，實踐證明，現(xiàn)有的食物體系收效甚微，需要立即進行改革。他強調(diào)改革需將重點放在提高糧食產(chǎn)量和修改貿(mào)易政策方面，因為目前貿(mào)易政策導(dǎo)致富裕國家糧食產(chǎn)量過剩，以農(nóng)業(yè)為主的貧窮國家糧食產(chǎn)量卻供不應(yīng)求，還要依賴進口。

聯(lián)合國食物權(quán)特別報告員德舒特在總結(jié)報告中對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系進行了細致的評論，過去的五十年全球糧食產(chǎn)量大幅提升，但全球有8.42億人，占全球總?cè)丝诘?2%，仍處于饑餓狀態(tài)。他在聯(lián)合國人權(quán)理事會上說：?20世紀那套糧食系統(tǒng)雖然對食物權(quán)的實現(xiàn)具有一定貢獻，也一定程度上促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但卻沒能有效減少全球饑餓人口。?

德舒特是比利時魯汶大學(xué)的法學(xué)教授，于2008年擔(dān)任特別報告員，在全球糧食價格急劇上漲期間，他致力于研究糧食體系的癥結(jié)所在。他認為罪魁禍?zhǔn)拙褪撬^的?綠色革命?，

這一體系廣泛使用高產(chǎn)作物品種、灌溉、機械化、補貼化肥以及殺蟲劑等技術(shù)手段，雖然農(nóng)作物產(chǎn)量有所提高，但另一方面，這種模式擴大了小麥、玉米和大豆等單一作物的種植面積，大大降低了農(nóng)業(yè)生物多樣性，而且由于化學(xué)肥料的過度使用，不僅加速了土壤侵蝕也使淡水資源遭到污染。

他還警告稱，工業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還會導(dǎo)致溫室氣體排放量增加，占人造溫室氣體排放總量的15%。反過來，氣候變化也會對未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力造成不利影響。肉類需求增加也是一個值得關(guān)注的問題。聯(lián)合國糧農(nóng)組織數(shù)據(jù)顯示，為滿足2050年肉類需求量，肉年產(chǎn)量需達到4.7億噸，比2005年多出2億噸。德舒特說：?這完全不符合可持續(xù)發(fā)展需求，牲畜谷物飼料需求量的增加會加劇貧窮和環(huán)境惡化。?

德舒特提出的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，提倡用糞便和食物殘渣做肥料，并且通過植樹造林和其他生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)來提高農(nóng)作物質(zhì)量和產(chǎn)量。這種模式不僅環(huán)保，而且有助于飲食多樣化和營養(yǎng)均衡。盡管該模式在小型農(nóng)場更易實現(xiàn)，但大型農(nóng)場也可適用。改革現(xiàn)有農(nóng)業(yè)體系還可采用其他方式，比如減少使用生物燃料，減少發(fā)達國家食物浪費和發(fā)展中國家收獲后作物損失等。

德舒特說：?由于擁有實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟的能力和各種網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，大型農(nóng)業(yè)公司開始主宰全球市場。憑借他們的主導(dǎo)地位甚至能夠影響到政治體制。但我并不是希望擺脫農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)。這些企業(yè)不僅效率高，還能連接生產(chǎn)者和消費者，很多需要只能通過他們來滿足。但是我們也需要通過不同的體制來滿足不同的需要。現(xiàn)在的體制并不平衡，多種體制共存才是更符合實際情況的。?

德舒特認為現(xiàn)行體系有很多可以改進的地方。比如可以重建本地食物體系，將其分散開來使其更加靈活，還可以加強城市和農(nóng)村腹地的聯(lián)系。

篇3

1充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,讓學(xué)生在理論上打下堅實的基礎(chǔ),為培養(yǎng)學(xué)生物理科技創(chuàng)新意識作好準(zhǔn)備

充分利用師生在課堂中的互動性,極大的發(fā)揮師生在課堂中的能動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)是教師傳播高中物理知識的主要陣地,也是學(xué)生獲取高中物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學(xué)做起,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1.1突出知識的實用性高中物理是一門實用性很強的科學(xué),與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,突出知識的實用性。高中物理知識。高中物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過這些知識的介紹,使學(xué)生更加認識到科學(xué)知識在日常生活,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用,從而更加相信科學(xué),熱愛科學(xué),樹立良好的科技意識和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

1.2注重高中物理史教學(xué)高中物理發(fā)展史是高中物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容,通過高中物理發(fā)展史的教學(xué),不僅使學(xué)生了解高中物理發(fā)展的歷史,一些著名高中物理學(xué)家的典型事跡,同時也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識。教師在實際教學(xué)中一定要強化高中物理學(xué)史的教學(xué),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)?shù)母咧形锢韺W(xué)史材料,如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創(chuàng)立”、“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等,不失時機地對學(xué)生進行高中物理學(xué)史教育;同時,在實際教學(xué)中,可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國以來,特別是改革開放以來,我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹,可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度,研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神,了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動力,樹立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識教育。

1.3加強實驗教學(xué)加強實驗教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時也使學(xué)生受到良好的科技意識教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為加強實驗教學(xué)可以從以下幾個方面入手:⑴改革課堂演示實驗教學(xué),把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式,給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會。⑵注重學(xué)生實驗教學(xué)。對學(xué)生實驗的教學(xué),教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實驗─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報告”的形式進行,對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認真討論,分析原因,并找出解決問題的方法,并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真,實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。⑶加強實驗習(xí)題的教學(xué)。對實驗習(xí)題的教學(xué),主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結(jié)報告”的程序進行教學(xué),讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2積極組織開展高中物理課外活動,充分利用課外廣闊的天空讓學(xué)生多進行物理社會實踐

高中物理課外活動也是加強對學(xué)生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比,課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

2.1趣味外活動中,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),精心設(shè)計趣味高中物理實驗讓學(xué)生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實驗,既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動手操作能力,又能幫助學(xué)生破除迷信,解放思想,樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

2.2科技小制作根據(jù)學(xué)校的實際情況,我們積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動,如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開關(guān)電路等,并組織展評。科技活動的開展,既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力,又能為學(xué)生將來工作后自制簡易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

2.3指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向,增加學(xué)生的科技知識,并定期組織“實用高中物理知識競賽”,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性,使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識,培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

2.4舉辦科普知識講座科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,在舉辦科技講座時,要認真選擇材料,或根據(jù)有關(guān)資料撰寫講稿,根據(jù)平時dylw.net 收集的材料,利用活動課分班級或集中學(xué)習(xí),可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻等材料,對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育,還可以聯(lián)系社會生活中的高中物理,讓學(xué)生自己搜集資料在班上進行專題介紹,還可以利用板報介紹科普知識及高中物理知識的應(yīng)用。

篇4

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書館；大學(xué)生；創(chuàng)新實踐活動；創(chuàng)新能力；切入點；著力點

〔中圖分類號〕G258.6〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）08-0136-04

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是人類文明進步不竭的動力。為實現(xiàn)到2020年進入創(chuàng)新型國家行列的目標(biāo)，我國正大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，但大學(xué)生創(chuàng)新能力明顯不足是當(dāng)前我國高等教育存在的突出問題之一，如何培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和社會經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，既是當(dāng)代中國高等教育的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，更是當(dāng)前我國高等教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)和教學(xué)改革的核心和熱點。教育部教高[2011]6號和教高[2012]4號文件明確提出，通過支持本科生參與科研活動和創(chuàng)新訓(xùn)練等措施，著力提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，并頒布了《關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》（教高函〔2012〕5號），面對新的形勢和任務(wù)，作為高等學(xué)校三大支柱之一的高校圖書館應(yīng)該以主動服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動為切入點和著力點，配合學(xué)校教學(xué)改革，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1創(chuàng)新實踐活動是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體1.1大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力是多種能力的組合體，其強弱主要取決于創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力包括發(fā)現(xiàn)問題能力、信息檢索能力、知識更新能力和標(biāo)新立異能力；創(chuàng)新知識基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識水平、專業(yè)知識水平、交叉知識水平和創(chuàng)新知識水平；創(chuàng)新思維能力包括直覺思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新想象能力、批判思維能力和靈感思維能力等；創(chuàng)新技能包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力及物化能力[1]。

1.2大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動主要形式

以我校為例，從組織形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動形式主要分為兩大類：

1.2.1創(chuàng)新訓(xùn)練基金項目

創(chuàng)新訓(xùn)練基金項目以能完成相關(guān)領(lǐng)域的科研、創(chuàng)新課題為目標(biāo)，按照“自主選題、自主設(shè)計、自主實驗、自主管理”的要求，通過“自由申請、公開立項、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，以項目為研究載體，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，資助學(xué)生開展科研項目或創(chuàng)新性實驗。立項的本科學(xué)生個人或團隊，應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主開展研究和實驗方法的設(shè)計、組織設(shè)備和材料、實施實驗、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報告等工作。項目選題可以由指導(dǎo)教師提出，也可以由學(xué)生提出。我校已初步建立學(xué)校和院系兩級創(chuàng)新訓(xùn)練基金項目體系，包括國家、省實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃重點基金項目、校創(chuàng)新訓(xùn)練計劃基金項目、科技創(chuàng)新基金項目和校大學(xué)生實驗室創(chuàng)新基金項目。

1.2.2科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽項目

科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽是考察大學(xué)生創(chuàng)新能力的擂臺，也是大學(xué)生展示創(chuàng)新能力的舞臺。目前，全國各級各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽不下幾十種，其中影響較大的主要有全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽和廣告藝術(shù)大賽等。這些科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性的特點，師生響應(yīng)熱烈，參賽非常踴躍，我校每年均劃撥專款對40項左右的國家、省和校級科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽項目進行立項資助。

1.3創(chuàng)新實踐活動對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念與目標(biāo)[2]、人才培養(yǎng)方案與模式[3]、教學(xué)內(nèi)容與方法[4]、學(xué)業(yè)評價與教學(xué)評估及學(xué)校創(chuàng)新文化氛圍建設(shè)等諸多方面。其中，創(chuàng)新實踐活動在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。

1.3.1創(chuàng)新實踐活動能促進學(xué)生進行主動實踐，而主動實踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

實踐是高等教育中的一個重要環(huán)節(jié)，實踐能力不強仍是當(dāng)前大學(xué)生突出的薄弱環(huán)節(jié)，究其根源，普遍存在的被動實踐問題是其中的主要原因。在被動實踐過程中，學(xué)生不能真正作為主體參與實踐活動，其害處不僅僅是窒息了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且給學(xué)生留下的印象也難以深刻。創(chuàng)新實踐活動過程中，學(xué)生參與了實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定，方法的制定，程序（路線）的設(shè)計，問題質(zhì)疑，分析總結(jié)等，學(xué)生成為了實踐的真正主體，進行著主動實踐，其自主性、能動性、創(chuàng)造性和獨持性能夠得到充分的發(fā)揮， 實踐效果顯著提高[5]。

1.3.2創(chuàng)新實踐活動對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高能起到有力的促進作用

創(chuàng)新實踐活動需要綜合應(yīng)用各學(xué)科知識，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，拓寬和改善知識結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新實踐活動強調(diào)完成的作品具有一定的獨到之處，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力；學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動，要通過動手實踐把設(shè)想、創(chuàng)造、發(fā)明變成現(xiàn)實，有利于學(xué)生動手實踐，把所學(xué)知識真正消化吸收，內(nèi)化為自身的能力；團隊合作的創(chuàng)新實踐活動，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作精神[6]。

2高校圖書館主動服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的切入點與著力點高校圖書館擁有全方位多學(xué)科知識信息資源、強大的人機合作構(gòu)成的信息檢索處理體系、獨特的科技文化交融的人文環(huán)境、自由無拘束的學(xué)習(xí)條件和學(xué)術(shù)氛圍，為進一步充分發(fā)揮圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，圖書館應(yīng)選準(zhǔn)切入點，選好著力點，主動融入大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動過程，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮了更加重要的作用。

在學(xué)生創(chuàng)新實踐活動主要包括項目選題與立項、研究探索和成果總結(jié)3個環(huán)節(jié)，圖書館服務(wù)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐活動的準(zhǔn)切入點和著力點主要在項目選題立項和成果總結(jié)2個環(huán)節(jié)，具體有以下3點。

2.1選題

學(xué)生要進行創(chuàng)新實踐活動，首先要確定創(chuàng)新實踐的對象、目標(biāo)和內(nèi)容，這就是選題。正確的選題是創(chuàng)新實踐活動通向成功的基石。學(xué)生創(chuàng)新實踐活動選題的基本原則是“自主選題”，即使來源于指導(dǎo)教師科研課題的項目，學(xué)生也處于主體地位。但是，如何正確選題并不是一件輕而易舉的事情，愛因斯坦曾說，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新的問題，需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。目前，選題難是導(dǎo)致大學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動人數(shù)比例較低的主要原因，選題不當(dāng)（佳）是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新實踐成果不顯著的主要因素。

一方面，圖書館通過向?qū)W生提供近期各類大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目選題匯總，特別是本校、重點院校和同類院校在各類競賽中獲獎和受表彰項目的相關(guān)資料信息，用典型案例，激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心和求知欲等內(nèi)在動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生參與創(chuàng)新實踐的自信心和積極性；鼓勵學(xué)生跳出思維定勢、拓展思維視角，結(jié)合自身生活觀察、社會實踐、所學(xué)專業(yè)、個人興趣和其他文獻的檢索，獲得創(chuàng)新靈感，根據(jù)項目申報或競賽選題指南，提出項目初步選題。另一方面，通過查新服務(wù)，確定選題的新穎性和創(chuàng)新性，提高選題的水平和質(zhì)量，為順利立項和取得高水平創(chuàng)新實踐成果打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2項目申報書

學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目通常采取“自由申請、公開立項、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，高質(zhì)量的項目申報書既是項目獲得立項資助的前提，也是項目取得優(yōu)良成果的基礎(chǔ)。不同類型的項目，其申報書格式可能有異，內(nèi)容繁簡不同，但一般都包含項目名稱、背景、選題依據(jù)、目的/目標(biāo)、具體內(nèi)容、研究方案/技術(shù)路線、主要研究方法、預(yù)期成果、研究條件和安排等主要內(nèi)容。作為初次接觸、沒有項目申報經(jīng)驗的學(xué)生，要完全依靠自己寫好項目申報書實屬不易，因此，一方面指導(dǎo)教師要加強指導(dǎo)，另一方面，圖書館也要加強有針對性的服務(wù)。

大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動具有創(chuàng)新性、探索和繼承性等特點，在項目研究探索活動尚未付諸實施的情況下，撰寫項目申報書時，學(xué)生必須了解項目的研究歷史和進展，了解前人的研究思路和方法，也就是說，學(xué)生必須要認真閱讀搜集到的文獻資料，進行分類和整理，并對不同來源的資料進行比較和篩選，更為重要的是要通過對文獻的閱讀和學(xué)習(xí)提煉出自己的觀點。隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、圖書館文獻電子資源的豐富和檢索工具的發(fā)展，通常認為，目前大學(xué)生的信息能力應(yīng)該較強，但實際情況不容樂觀，不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要[7]。因此，在項目申報書撰寫階段，圖書館應(yīng)重點加強對學(xué)生文獻檢索工具選擇與檢索路徑確定的指導(dǎo)，為保證信息的準(zhǔn)確性和嚴謹性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以用圖書館數(shù)據(jù)庫為主，利用百度、Google為輔的文獻搜索、收集習(xí)慣，提高學(xué)生有用信息的獲取能力；充分發(fā)揮圖書館工作人員文獻處理與加工能力強的優(yōu)勢，加強學(xué)生文獻優(yōu)劣鑒別和文獻重要程度判斷等能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息理解與加工處理能力。

2.3成果總結(jié)

經(jīng)過艱苦的研究探索，創(chuàng)新實踐活動完成階段性目標(biāo)或項目總體任務(wù)后，必須進行項目成果總結(jié)。通常，項目結(jié)題驗收的依據(jù)是項目總結(jié)報告，部分競賽項目要求有項目（或作品）說明書，兩者內(nèi)容與要求相近。項目總結(jié)報告一般包括項目實施內(nèi)容、方法以及是否達到預(yù)期的目標(biāo)、項目實施后所產(chǎn)生的效益評估、與預(yù)期目標(biāo)相比較說明完成項目的情況及存在的問題以及對今后開展相關(guān)研究工作的建議等內(nèi)容。項目總結(jié)報告是對立項報告的回應(yīng)、答復(fù)、展示與深化，就說明研究背景、研究過程與方法、研究結(jié)論及其論證和意義。在取得階段性成果時，可以通過申報專利或的方式展示研究成果。

項目成果總結(jié)的質(zhì)量，直接影響到創(chuàng)新實踐項目成果的認可度、顯示度和效益。針對項目成果總結(jié)工作，圖書館應(yīng)對項目實施過程中取得的創(chuàng)新性成果應(yīng)及時查新，提供期刊目錄、投稿指南、參考文獻及論文寫作格式等投稿導(dǎo)引信息，幫助學(xué)生及時申報專利或，提高成果的認可度和影響力；同時，在項目總結(jié)報告寫作方面，圖書館可安排有寫文獻提要和文獻綜述經(jīng)驗的咨詢館員或?qū)W科館員對學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)，重點是創(chuàng)新成果的提煉、研究問題深廣度的拓展和研究資料論證力的加強，提高學(xué)生創(chuàng)新成果的表達能力。

3圖書館主動服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的對策

為更好地主動服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，圖書館的信息服務(wù)必須融人和貫穿于學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的全過程，目前，圖書館應(yīng)重點加強以下方面的工作。

3.1加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐信息資源建設(shè)

總體上大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動開展的時間不長，不同類型項目的實施目標(biāo)和形式不同，牽頭組織的部門不同，學(xué)校內(nèi)部的管理沒有統(tǒng)一歸口，導(dǎo)致項目管理制度各異，體現(xiàn)在創(chuàng)新實踐項目信息方面，較為散亂，學(xué)生獲得相關(guān)有用的信息較為困難。隨著大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的迅速發(fā)展，科技實踐主體對知識和信息的需求越來越多，作為學(xué)校信息中心的圖書館，應(yīng)該為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)科學(xué)、層次分明的信息資源，應(yīng)該加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐相關(guān)信息的收集和整理，特別是本校學(xué)生創(chuàng)新實踐項目的跟蹤，行使對項目管理（項目立項申報、成果提交、作品評審、成果展示等）、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的網(wǎng)絡(luò)化管理，為學(xué)生提供最新的創(chuàng)新實踐項目選題動態(tài)和項目總結(jié)報告等信息資源，這些信息服務(wù)就可以使學(xué)生在獲取知識的同時，潛移默化地產(chǎn)生創(chuàng)新的觀念，激發(fā)創(chuàng)新的靈感，走上創(chuàng)新實踐的道路。

3.2加強大學(xué)生信息素質(zhì)教育激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力大學(xué)生的信息素質(zhì)教育是以“文獻檢索與利用”課為核心、以提高大學(xué)生信息素養(yǎng)為目的所展開的一系列教學(xué)和培訓(xùn)活動[8]。因此，開展“文獻檢索與利用”課程教學(xué)改革，如：更新教學(xué)內(nèi)容，增強實踐教學(xué)，改革考試和學(xué)業(yè)評價方法等對提高大學(xué)生信息素質(zhì)教育效果十分重要。但是，由于大部分專業(yè)將“文獻檢索與利用”課程設(shè)置選修課，且該課程開課時間通常安排在高年級，僅在該課程上下功夫還不能滿足快速發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的需要，圖書館還必須舉辦各類培訓(xùn)班，并開設(shè)專題講座介紹國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新活動的最新進展與案例，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情，強化他們的主體意識和潛在的能力[9]。目前的重點是：首先，加強對低年級學(xué)生的教育與培訓(xùn)，幫助學(xué)生充分了解圖書館內(nèi)可利用的信息資源和能夠得到的信息服務(wù)，降低學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的過分依賴和迷信，吸引學(xué)生對圖書館的信息資源產(chǎn)生興趣，進而引導(dǎo)他們到圖書館尋找感興趣的資料，逐步培養(yǎng)檢索能力。其次，通過學(xué)科館員的導(dǎo)讀，將尚未收入課本的新知識、新信息通過文獻檢索課橫貫于各門課程的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)信息意識，開發(fā)創(chuàng)新能力。

3.3為參與創(chuàng)新實踐活動的學(xué)生提供個性化的信息服務(wù)為切實幫助大學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動，在服務(wù)教師和研究生的基礎(chǔ)上，圖書館應(yīng)將有參與創(chuàng)新實踐活動積極性的大學(xué)生納入學(xué)科館員的服務(wù)范疇，或?qū)⑺麄兞腥胱稍兎?wù)的重點對象，為他們提供個性化的深度信息服務(wù)。重點服務(wù)內(nèi)容：一是為學(xué)生提供科技查新服務(wù)，在項目選題、項目申報、專利申請、和成果總結(jié)的創(chuàng)新性認定方面提供評價依據(jù)。二是結(jié)合創(chuàng)新實踐項目，加強對學(xué)生檢索的方法與技巧、對信息的分析與鑒別能力和文獻綜述能力的培養(yǎng)，提高利用信息資料解決實際問題的能力。三是負責(zé)收集、整理創(chuàng)新實踐項目的相關(guān)信息資源，并通過主頁或發(fā)送資料等形式向?qū)W生及時通告。

4結(jié)論

高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自己的獨特功能和優(yōu)勢，以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基金和科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽項目為重點，以項目的選題立項和成果總結(jié)兩個環(huán)節(jié)為切入點和著力點，主動開展項目選題、申報書撰寫和成果總結(jié)過程中參考信息提供、查新服務(wù)、信息能力和成果表達能力的培訓(xùn)等工作，并應(yīng)進一步加強大學(xué)生創(chuàng)新實踐的信息資源建設(shè)、信息素質(zhì)教育和個性化的信息服務(wù)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]王家祺，曹穎頤.大學(xué)生創(chuàng)新能力綜合評價研究[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報：信息與管理工程版，2007，（8）134-137.

[2]劉寶存.創(chuàng)新人才理念的國際比較[J].比較教育研究，2003，（5）：6-11.

[3]姜延秋，沈靜.高校高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2004，（3）：75-76.

[4]張德江.改革教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（5）：7-10.

[5]李培根.主動實踐——培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵[J].中國高等教育，2006，（11）：19-20.

[6]甘世斌，王志勇，陳鋼，等.論大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動體系的構(gòu)建形式和保障措施[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，（2）：227-229.

[7]劉海昕，周曉杰，蘇在濱，等.高校圖書館信息異化的分析[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2012，（17）：287-288.

篇5

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是時候認真地做好工作總結(jié)了。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢?下面就是小編給大家?guī)淼恼衅腹ぷ骺偨Y(jié)報告范文，希望能幫助到大家!

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招聘工作總結(jié)報告范文(一)今年招聘工作在吸取總結(jié)往年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在招聘流程及渠道方面做出了改進和完善，取得了一定的成果。現(xiàn)對上半年招聘工作總結(jié)如下：

一、招聘工作概況

(一)基本流程

(二)時間安排

2月下旬：匯總科室用人需求

3月-4月：設(shè)計醫(yī)院招聘啟事，與人才市場、網(wǎng)站、院校進行聯(lián)系，招聘啟事;參加校園春季招聘會及人才市場招聘會;接待應(yīng)聘人員、整理應(yīng)聘資料、錄入備用人才信息庫，篩選簡歷。 5月上旬：通知應(yīng)聘者面試 5月中旬：進行面試 5月下旬：進行筆試(復(fù)試)。

6月上旬：匯總通過復(fù)試人員名單，報業(yè)務(wù)部門審核，上辦公會審批 6月中旬：通知合格人員準(zhǔn)備材料及報到時間。

二、招聘數(shù)據(jù)統(tǒng)計

今年先后有31個科室上報了用人需求，計劃招聘人數(shù)68人，實際招聘人數(shù)48人。

(一)基本數(shù)據(jù)：

(二)學(xué)歷比例：

1、1214名應(yīng)聘人員當(dāng)中，本科生有827人，占68%;研究生有387人，占32%;

2、106名面試人員中，本科生共80人，占75%，研究生共26人，占25%;

3、48名錄取人員中，本科生共35人，占73%，研究生共13人，占27%。

(三)數(shù)據(jù)比較：

三、今年招聘工作情況分析

今年招聘工作較往年更加規(guī)范、透明;人才質(zhì)量也較往年有很大提高，具體情況分析如下：

(一)優(yōu)點：

1、招聘渠道多樣化。

今年除了采取往年參加現(xiàn)場招聘會及內(nèi)部推薦的方式外，首次采用了網(wǎng)絡(luò)招聘。3月份先后在全國前50名高等院校的就業(yè)網(wǎng)上了醫(yī)院人才招聘信息，應(yīng)聘者可以通過現(xiàn)場報名及電子郵件的方式投遞簡歷。截止到4月x日，共收到簡歷1200余份，為招聘工作提供了充足的人才資源。

2、招聘流程規(guī)范化。

嚴格按照招聘流程開展工作，并按專業(yè)分別進行了外科、內(nèi)科、技類、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)工程、麻醉專業(yè)的專場面試會。并強化機關(guān)指導(dǎo)科室的職能作用，每場面試會都有業(yè)務(wù)部門及相關(guān)用人部門的領(lǐng)導(dǎo)參與評分，面試結(jié)果比較客觀、公平。

3、公開招聘、公平競爭、挖掘人才。

嚴格按照招聘標(biāo)準(zhǔn)，從人才信息庫中挑選優(yōu)秀人才，公開面試，現(xiàn)場評分，公布結(jié)果，杜絕了不公平競爭，也給優(yōu)秀人才充分展示自己的舞臺。

(二)缺點：

1、計劃招聘執(zhí)行力不強。

主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是用人科室用人需求上報不及時，造成制定招聘計劃不準(zhǔn)確;二是個別科室不按流程招聘，不能保證招聘人才質(zhì)量。

2、招聘工作環(huán)節(jié)銜接不緊湊。

投遞簡歷和面試間隔時間太長，特別是在就業(yè)高峰期的應(yīng)屆畢業(yè)生，擇業(yè)機會比較多，因為間隔時間過長，導(dǎo)致人才流失。

(三)改進意見

1、加強計劃招聘的執(zhí)行力度，嚴格按照招聘流程實施招聘工作，

督促各科室及時上報用人需求。尤其是上半年為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)高峰期，不同于平時的零星招聘，上半年的招聘工作是成批量的，只有及時匯總各科室的用人需求計劃，才能保證招聘工作的有效性。

2、合理安排招聘工作時間，縮短投遞簡歷及面試之間的間隔，讓應(yīng)聘人員在較短的時間內(nèi)便能接到面試通知，使得工作更緊湊，從而防止人才流失。

3、合理設(shè)計招聘啟事，注意細節(jié)。

比如報名方式里要求應(yīng)聘人員發(fā)電子簡歷時注明姓名及專業(yè)，不要重復(fù)投遞簡歷。吸取本次招聘工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，更好的利用網(wǎng)絡(luò)招聘的優(yōu)勢。

4、加強與各醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)中心的聯(lián)系，保證充足的生源。

招聘工作總結(jié)報告范文(二)自20____年8月中下旬進入公司至今的二個月中，我一直負責(zé)公司的人事招聘工作，前期間因公司訂單緣由放長假導(dǎo)致部分員工離職，造成目前公司用工困難。

目前我公司因業(yè)務(wù)量疾速增加，所需要的首飾加工各工藝技術(shù)人員也隨即增加，這就需要招聘人員不遺余力的不間斷的引進有關(guān)方面技術(shù)人員和儲備人員。

為了解決公司的人力差距，在工作的頭二個月中，我通過一些公司領(lǐng)導(dǎo)指定的招聘渠道為公司進行人員招聘，雖有招聘到一些人，但又有一些人員未通過試工期或自動離職。且在實際的招聘過程中又遇到了一些問題，致使招聘的結(jié)果不甚理想。在招聘中出現(xiàn)招聘難的主要原因有下：

1.招聘渠道不是很廣泛，多為現(xiàn)場招聘。

即使有去外地工業(yè)區(qū)進行招聘，因各區(qū)域保護和排斥心理使得招聘不能白日化，同時我司給出的條件相對于其工業(yè)區(qū)沒有很大的優(yōu)勢，其長期在職人員并不是很情愿換工作地點;

2.周邊同行業(yè)大都有余我公司相同的狀況，所需工種不盡相同，所提供的薪資福利待遇也有一定的優(yōu)勢，使得同行業(yè)招聘的競爭壓力大;

比如：____所招學(xué)徒，底薪1200元，包吃住。雖然在包吃住的程度上，員工薪水有扣部分錢，但是相比之下，我司的學(xué)徒1000元的底薪，包住有伙食補貼，應(yīng)聘者更傾向于前者。

3.公司內(nèi)部有傳播負面消息，影響公司的形象給招聘工作帶來了不少的負面影響;

4.多數(shù)的熟練工為外來人員希望能拿到一定報酬的同時，也希望到發(fā)展空間大且能夠包食宿的公司工作;

5.因______的漲薪現(xiàn)狀，許多求職者(包括加工熟手)希望公司能適當(dāng)提高工資及福利待遇。

當(dāng)然也不排除招聘人員本身所存在的問題，因為沒有足夠的相關(guān)招聘經(jīng)驗，未能給出更有效的招聘途徑，以及缺乏工作積極性與工作主動性，等等諸如此類，都需要招聘人員接受批評與自我批評。

總之，在招聘的過程中遇見的以上各個方面的原因造成了現(xiàn)在招人比較困難，為了在今后能夠把招聘工作做好，保證公司能正常完成訂單，經(jīng)過自己反復(fù)的思考，建議我司在招聘中可以做下面的嘗試：

1.到人群密集的地區(qū)廣貼招聘廣告告示，或者進行現(xiàn)場招聘;

2.采用內(nèi)部員工推薦，如果被推薦人能在公司做滿試用期，則給予相應(yīng)的介紹費獎勵;

3.適當(dāng)放寬招聘年齡男女以及生熟手的比率，首先解決人員的緊缺問題;

4.適當(dāng)提高員工福利及基本薪資，留住現(xiàn)有員工;

5.因現(xiàn)在員工緊缺，可以通過勞務(wù)派遣，到地區(qū)人才市場、行業(yè)網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、論壇等進行注冊，或直接到地區(qū)人才市場現(xiàn)場招聘會中取得一席之位，也可以有效的招聘到人。

在招聘的工作過程中也發(fā)現(xiàn)了在今后工作中需要改進的不足之處。如：

1.采用職位說明書，原因有二：

一是自己在招聘前沒有做好與用人部門的宣傳與溝通;

二是用人部門不注重職位說明，有些崗位的描述比較模糊;

2.招聘的數(shù)據(jù)不健全：沒有做錄用后為到職及試用期離職的原因分析。

3.缺少人員規(guī)劃，缺少人員儲備。

以上皆為個人觀點，希望生產(chǎn)管理者協(xié)調(diào)平衡各工序的工作人員，讓員工時刻處于有事可做，有錢可賺的工作狀態(tài)，實行人道主義管理，安撫人心，留住現(xiàn)有員工，讓員工心甘情愿為公司辦實事，辦好事!同時各管理人員以及招聘人員也要做好年底招聘工作難，招聘時間持久的心理準(zhǔn)備，并充分理解招聘難的情況。

招聘工作總結(jié)報告范文(三)20____年上半年，按照公司年度既定計劃部署，招聘工作有序開展，現(xiàn)將半年度招聘工作總結(jié)如下。

一、招聘工作總體情況

上半年，人力資源部組織參加現(xiàn)場招聘80余次，參加校園招聘9場，收集各類簡歷信息3000余條，組織集團面試11場，共面試大專以上管理人員249人，錄用82名，實報到72人，簽訂勞動合同(參保)29人。基本完成了上半年的用工需求計劃，滿足了各單位對管理人員的需求。

在一線人員招聘方面，人力資源部積極協(xié)助、配合各單位招聘一線操作人員，基本滿足各單位對一線操作人員的需求。公司接下輕軌項目后，面臨著保潔員缺口較大的問題，人力資源部從4月中下旬開始，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、勞務(wù)市場等多種渠道，積極招聘保潔員，到4月28日輕軌項目正式接管后，保潔員已基本滿足項目運行。

為規(guī)范招聘工作流程，做好與各單位的銜接，人力資源部5月份著手對《招聘管理制度》進行修訂，目前修訂版本已基本定稿，進入試運行和征求意見階段，后續(xù)將組織相關(guān)人員進行學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。

二、招聘渠道的維護與拓展

20____年上半年，人力資源部在充分利用各種原有渠道的基礎(chǔ)上，進一步拓展招聘渠道，深化校企合作。

1、在利用常規(guī)人才市場進行招聘的同時，積極關(guān)注價位更為低廉或免費的勞務(wù)市場，比如舊學(xué)前人才市場、平江區(qū)職業(yè)介紹所等，這類勞務(wù)市場定位于學(xué)歷低、年齡偏大、就業(yè)面窄的低端勞動力，能

1

更好地滿足公司對一線操作人員的招聘需求。

2、進一步拓展校園招聘。

在維護________服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院等既有的校園招聘渠道以外，今年積極拓展并參加了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園招聘，另外與蘇大應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了接洽。

3、深化校企合作。

5月份，完成了與____校新一年度的校企合作協(xié)議，并邀請負責(zé)學(xué)生就業(yè)的老師來公司實地參觀;6月份，與職業(yè)學(xué)院簽訂了“____班”的定向培養(yǎng)三方協(xié)議書，在去年簽訂的校企合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，進一步明確了學(xué)校、公司和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。

4、充分利用______網(wǎng)等免費的信息網(wǎng)站招聘信息，必要時通過置頂服務(wù)，吸引求職者關(guān)注公司，獲取有用的簡歷信息和人力資源。

三、招聘費用統(tǒng)計分析

上半年共發(fā)生招聘費用55940元，費用明細如下表：

從現(xiàn)場招聘發(fā)生的費用來說，數(shù)額略高于上年同期水平。一方面由于婁葑人才市場價格提高，另一方面則是因為今年參加的現(xiàn)場招聘絕大部分是園區(qū)、市區(qū)、____區(qū)和____的常規(guī)收費場次，而一些免費或 收費較少的場次參加較少。

四、招聘工作中的問題和不足

1、一線操作人員仍有較大缺口，部分項目一線人員需求比較緊急。

下半年工作中，要進一步加大一線人員的招聘力度，加強與各分部的協(xié)作配合。針對現(xiàn)場招聘一線人員效果不好的情況，積極探索行之有效的招聘渠道。

2、兼職招聘員隊伍建設(shè)尚不完善，流程環(huán)節(jié)的銜接仍不太順暢，制度的貫徹落實也有不到位的地方。

3、樹立招聘工作的成本意識，加強對招聘工作的成本收益分析，探索符合公司情況，性價比優(yōu)良的招聘模式，杜絕招聘工作的盲目性，最大限度地減少資源浪費。

4、管理人員的筆試、面試工作有待完善，從目前的開放式、主觀性強的面試考核方式，向結(jié)構(gòu)化、專業(yè)化的面試考核方式轉(zhuǎn)變，在崗位分析的基礎(chǔ)上，提取每個崗位的關(guān)鍵勝任特征，使面試考核有法可依，有章可循。

這也是今后開展招聘工作的一大課題。

20____年上半年的招聘工作，有一定的階段性成果，也有很多問題和不足，在今后的工作中，我要繼續(xù)投入飽滿的熱情，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，進一步做好公司招聘工作，為各單位及時輸送合適的人力資源。

招聘工作總結(jié)報告范文(四)從20____年5月進入公司工作以來，已經(jīng)一年多時間，經(jīng)歷了公司快速發(fā)展的時期，從中我們收獲了不少寶貴的工作經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)到很多先進的工作方法，為了總結(jié)前期工作中的不足，更好的開展后期的工作，現(xiàn)將招聘工作小結(jié)如下：

一、工作內(nèi)容

1、招聘渠道的開發(fā)

為能使公司人員配置及時有效，滿足公司經(jīng)營對各層次人才的需求，在維護 好原有網(wǎng)絡(luò)招聘渠道(新安人才網(wǎng))的基礎(chǔ)上，增加了新的網(wǎng)絡(luò)招聘渠道(前程無憂網(wǎng))，使公司的招聘輻射范圍得到更大的拓展，滿足了公司的管理、技術(shù)人員招聘需求。

為滿足一線生產(chǎn)需求，公司現(xiàn)與三家人力資源公司(文都、遠景、申祥)進行勞務(wù)派遣合作，在合作過程中，處理好三家合理的競爭關(guān)系，保證公司利益的最大化，確保在招聘高峰期，能夠及時有效的滿足公司生產(chǎn)員工的需求。

2、20____年人員招聘配置

20____年1月1日公司在職員工為1260人，截止6月31日公司在職員工為1615人，月度離職率控制在10%-15%之間，達到制造業(yè)合理的人員流動比率標(biāo)準(zhǔn)，從人員年齡、性別、學(xué)歷、技能結(jié)構(gòu)各方面分析都較為合理。同時也保證了人員合理有序的流動，各部門人員配備滿足了生產(chǎn)發(fā)展需要，具體配置如下：

3、20____屆大學(xué)生招聘

為滿足8.5代線經(jīng)營需要，在全國五大高校開展了20____屆大學(xué)生巡回校園招聘，共收集簡歷近千份，經(jīng)歷初試、筆試、復(fù)試，最終錄用優(yōu)秀20____屆畢業(yè)生30人，錄用比例達到1：33，保證了錄用大學(xué)生的質(zhì)量，有效的保障了后期公司的用人需求。 招聘結(jié)束后，順利完成了三方協(xié)議的簽訂并歸檔合肥市人才市場，并與大學(xué)生保持日常的聯(lián)系，幫助其解決疑難問題。

在大學(xué)生即將入職前期，做好產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)營訓(xùn)練前期的所有準(zhǔn)備工作，與蘇州招聘方保持緊密的聯(lián)系，確保大學(xué)生入職培訓(xùn)工作的順利開展。

4、其他工作

1)、完成集體戶申請前期所有材料的準(zhǔn)備及申報工作; 2)、編寫大學(xué)生招聘筆試題，內(nèi)部招聘相關(guān)筆試題，主持開展內(nèi)部招聘等; 3)、勸退不適應(yīng)公司發(fā)展需要的員工50余人;4)、其他維護招聘工作正常運行的日常工作。

二、工作中的感想

1、工作中不足的總結(jié)

在公司一年的工作期間，有進步有不足，更多的是工作過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)的吸取。在日常工作過程中，由于溝通和監(jiān)督未及時到位，導(dǎo)致不少不良事件的發(fā)生，在此需深刻總結(jié)，以避免后期類似事件的發(fā)生。

后期在工作過程中招聘應(yīng)積極主動的去完成工作，加強日常工作的監(jiān)督力度及在執(zhí)行過程中的精細化，確保整體工作的有序性及完整性。

2、其他感想

1)、現(xiàn)代企業(yè)管理必須建立健全的人力資源管理制度 現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理應(yīng)"制度化、規(guī)范化、人性化"，依法制定規(guī)章制度是企業(yè)內(nèi)部的"立法"，是企業(yè)人力資源工作規(guī)范運行和行使用人權(quán)的重要方式之一，應(yīng)最大限度地利用和行使好法律賦予的這一權(quán)利，使企業(yè)的運行平穩(wěn)，流通，高效，所以公司應(yīng)根據(jù)自身實際，建立健全人力資源管理制度，并嚴格依法執(zhí)行，做到"合理，合法，全面，具體"。這樣可以：

①、規(guī)范管理，能使企業(yè)經(jīng)營有序，增強企業(yè)的競爭實力; ②、制訂規(guī)則，能使員工行為合矩，提高管理效率; ③、解決勞動爭議不可缺少的有力手段;

同時對制定的規(guī)章制度也要進行及時的修改，補充，不能制定好后便完事大吉，要根據(jù)公司實際發(fā)展情況依法不斷推陳出新，從而適應(yīng)公司總體發(fā)展需求。

3、建立"以人為本"的企業(yè)文化，做好員工協(xié)助 招聘工作對企業(yè)文化的建立非常重要，應(yīng)遵循 "人才適崗"為核心的模式，即錄用適應(yīng)崗位需要的人才，不能小材大用，拔苗助長，也不能大材小用，讓人懷才不遇;人才流動是正常的，但要真正做到離職員工也是京東方顯示光源的免費的宣傳員(目前我們很多招聘的員工都是通過在職或離職的員工介紹過來應(yīng)聘的)，是企業(yè)形象的代言人。因此，以人為本，不僅體現(xiàn)在招人、用人，同樣也體現(xiàn)在對員工離職甚至離職后的管理態(tài)度和具體辦法上。公司不僅要用待遇留才，感情留才，文化留才，崗位留才，同時更要注重事業(yè)留才，機會留才，發(fā)展留才。根據(jù)"2/8法則"，公司80%的業(yè)績有賴于20%的優(yōu)秀人才，因此，管理并激勵這些企業(yè)中的關(guān)鍵人才、優(yōu)秀人才便成為未來人力資源管理的重中之重。

總之，人力資源作為企業(yè)的核心資源將直接決定企業(yè)的核心競爭力。因此，從現(xiàn)代人力資源管理層面，要求不僅從戰(zhàn)略上建立具有競爭優(yōu)勢的人力資源管理制度，更要求把人力資源各環(huán)節(jié)的日常具體工作做細、做好、做到位，從而協(xié)助公司形成企業(yè)獨有的文化和氛圍，提高員工的歸屬感和凝聚力，維護公司的創(chuàng)新和活力。從員工角度則是建立激勵員工按照企業(yè)與員工共贏的發(fā)展之路，在企業(yè)中設(shè)計自己的職業(yè)生涯，不斷提高職業(yè)技能和水平，在實現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)時快樂地享受生活，享受工作，與公司共同成長，共同獲利。

招聘工作總結(jié)報告范文(五)為了進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，打造高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提升我區(qū)教育教學(xué)水平，為爭創(chuàng)省教育強區(qū)提供強有力的師資保障，滿足全區(qū)教育事業(yè)快速、可持續(xù)發(fā)展的需要，20____年，____區(qū)教育局面向社會公開招聘了具有教師資格的全日制大學(xué)碩士研究生及本科畢業(yè)生。

為了確保招聘工作的順利進行，我們成立了由主管教育副區(qū)長______擔(dān)任組長的招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個招聘工作全面負責(zé)。招聘工作嚴謹有序、程序規(guī)范、考核內(nèi)容全面合理，充分體現(xiàn)了公正、公平、公開、擇優(yōu)的原則，圓滿完成了招聘工作任務(wù)。

此次教師招聘工作呈現(xiàn)以下四個特點：一是學(xué)科多，基本涵蓋了中小學(xué)所有課程的學(xué)科教師;二是范圍廣，面向社會公開招聘，應(yīng)聘教師來自全國各高等學(xué)校的畢業(yè)生和省內(nèi)外重點中學(xué);三是招聘條件高。要求報名者全部為全日制本科以上畢業(yè)生，在職教師需為市級以上骨干教師;四是操作規(guī)范。為保證招考工作公平、公正、公開，從始至終政策執(zhí)行徹底，程序運行規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)要求。首先嚴把報名關(guān)，檢驗有關(guān)證件是否齊全，審查相應(yīng)材料是否充分，務(wù)求報考人員學(xué)歷達標(biāo)、年齡合適、專業(yè)對口;筆試、面試工作組織嚴密，監(jiān)控到位，監(jiān)考、閱卷、評判和成績公示等所有環(huán)節(jié)都公開透明，陽光操作。此外，為更加開放透明，還建立了電話、網(wǎng)絡(luò)等多維立體的監(jiān)督體系，方便社會的參與監(jiān)督。依照有關(guān)程序，52名應(yīng)聘者通過筆試，22人參加了面試及綜合素質(zhì)的考核，最后11名應(yīng)聘者被錄用。同時，我們還從新賓、清原招聘了3名省級骨干教師。近幾年來，我區(qū)面向社會招聘大學(xué)生30余人，按學(xué)校招聘崗位計劃充實到教育教學(xué)第一線。區(qū)教師進修學(xué)校和新錄用教師的基層學(xué)校采取了“四結(jié)合”措施抓好新聘教師崗前培訓(xùn)工作：集中培訓(xùn)與自學(xué)提高相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與研討互動相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，培訓(xùn)管理與考核激勵相結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容為專業(yè)知識、教學(xué)技巧、工作藝術(shù)、思維轉(zhuǎn)換、課程理念、師德修養(yǎng)，培訓(xùn)重點為教育政策法律法規(guī)、班主任工作理論與實踐、中小學(xué)教師師德規(guī)范等的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高新教師適應(yīng)崗位教學(xué)的能力和專業(yè)素質(zhì)水平。目前，這批新招錄的教師熱愛教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，具有愛崗敬業(yè)、不斷進取的拚搏精神，他們將先進的教育理念、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的師德師風(fēng)、無私的奉獻精神投入到教育教學(xué)工作中來，給____教育注入了新鮮血液，增添了生機和活力。

篇6

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂教學(xué)是教師傳播中學(xué)物理知識的主要陣地，也是學(xué)生獲取中學(xué)物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1、突出知識的實用性。中學(xué)物理是一門實用性很強的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突出知識的實用性。中學(xué)物理知識。中學(xué)物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過這些知識的介紹，使學(xué)生更加認識到科學(xué)知識在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、注重中學(xué)物理史教學(xué)。中學(xué)物理發(fā)展史是中學(xué)物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，通過中學(xué)物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解中學(xué)物理發(fā)展的歷史，一些著名中學(xué)物理學(xué)家的典型事跡，同時也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識。教師在實際教學(xué)中一定要強化中學(xué)物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)闹袑W(xué)物理學(xué)史材料，如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創(chuàng)立”、“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等，不失時機地對學(xué)生進行中學(xué)物理學(xué)史教育；同時，在實際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

3、加強實驗教學(xué)加強實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時也使學(xué)生受到良好的科技意識教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為加強實驗教學(xué)可以從以下幾個方面入手：⑴改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會。⑵注重學(xué)生實驗教學(xué)。對學(xué)生實驗的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實驗─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報告”的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真，實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。⑶加強實驗習(xí)題的教學(xué)。對實驗習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結(jié)報告”的程序進行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

二、積極組織開展中學(xué)物理課外活動中學(xué)物理課外活動也是加強對學(xué)生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

1、趣味外活動中，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計趣味中學(xué)物理實驗讓學(xué)生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實驗，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

2、科技小制作根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開關(guān)電路等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學(xué)生的科技知識，并定期組織“實用中學(xué)物理知識競賽”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

4、舉辦科普知識講座科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時，要認真選擇材料，或根據(jù)有關(guān)資料撰寫講稿，根據(jù)平時收集的材料，利用活動課分班級或集中學(xué)習(xí)，可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻等材料，對學(xué)生進行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育，還可以聯(lián)系社會生活中的中學(xué)物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進行專題介紹，還可以利用板報介紹科普知識及中學(xué)物理知識的應(yīng)用。

5、組織社會調(diào)查活動中學(xué)物理知識的延伸，在社會調(diào)查活動中，學(xué)生可以利用教材中的知識，結(jié)合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進意見，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機的使用、農(nóng)村用電等情況。

篇7

朱巖、張瓊、夏林華

一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育：

教學(xué)形式十分靈活，主要以二年制的職業(yè)培訓(xùn)證書班為主，也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時，也根據(jù)行為開雇主的需求，開辦多種形式的短期培訓(xùn)班。一般來說，接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生，大多都具有從事農(nóng)業(yè)工作的背景，有農(nóng)業(yè)行業(yè)的實踐經(jīng)驗。他們工作一段時間后，根據(jù)個人發(fā)展計劃和行業(yè)工作需要，又回到學(xué)校接受系統(tǒng)的理論知識教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生，在參加工作之前來學(xué)校接受就業(yè)培訓(xùn)，以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書，證書上寫明所學(xué)技能和專業(yè)，是首次就業(yè)的“敲門磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑，大多可獲得三級綠色資格證收，畢業(yè)后大多擔(dān)任行業(yè)部門經(jīng)理。而二年制學(xué)生，可獲得一級綠色資格證書，畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。

以行業(yè)需求為核心的譚程開發(fā)體生活費和以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征，他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個行業(yè)（崗位）技能要求的提出、技能圖表的設(shè)計、培訓(xùn)過程的實施以及技能檢測的通過都是由行業(yè)承擔(dān)和完成的。在這一過程中，政府只起管理、監(jiān)督作用，并不直接組織培訓(xùn)活動。衡量培訓(xùn)最終成果的指標(biāo)，是可檢測的行業(yè)技能，而不是以時間為基礎(chǔ)的課堂理論知識學(xué)習(xí)。

“學(xué)生管理農(nóng)場”（Student Manager Farm，以下簡稱SMF）這門課程是由雷克蘭地農(nóng)學(xué)院根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開發(fā)出來的，已歷時10年，深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。SMF課程的學(xué)習(xí)周期為兩年，第一年主要學(xué)習(xí)理論課程，第二年是重點，主要學(xué)習(xí)農(nóng)場運作及管理工作實踐。課程的開設(shè)是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而進行的。每一SMF課程周期共有20名學(xué)生參加，他們共同經(jīng)營管理占地720英畝土地的學(xué)校農(nóng)場農(nóng)場大致被分為5個區(qū)，種4-5種作物，每年種什么、種多少，到哪里買種子、買化肥、賣糧食，是進行期貨交易還是現(xiàn)貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組：生產(chǎn)組、財務(wù)組、市場組和人力資源管理組。每組選一個組長。組長很重要，在選舉中不僅要看其經(jīng)驗、年齡、成線，更重要的是要看其團隊合作精神，因為最終評價一個小組的表現(xiàn)，不是僅看組長的表現(xiàn)，而是要看整個小組的表現(xiàn)。各組每星期要召開一次商務(wù)會議，集體討論有關(guān)事宜，要完成一份疾風(fēng)知勁草國報告。指導(dǎo)教師要參與全過程，但他只是聽，一般不發(fā)言，除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險性。一個生產(chǎn)周期結(jié)束后，SMF課程也就隨之結(jié)束了。

經(jīng)過十年的發(fā)展和積累，SMF課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份SMF課程學(xué)習(xí)評估表，分優(yōu)秀、一般、不合格三個等級，由3位指導(dǎo)教師共同考核，最終簽字生效。考核的根據(jù)是：1.每個學(xué)生每星期上交的工作時間表；2.學(xué)生在農(nóng)場的實際勞動情況，如在工作中所表現(xiàn)出來的團隊合作精神，收獲后的油菜籽堆放是否合乎規(guī)格要求等，以及最終的商業(yè)表現(xiàn)，是否賺錢等。不同的角色（如組長和組員），根據(jù)其職能不同，各項工作在總分中所占的比例也不同。

根據(jù)SMF課程主管和有關(guān)資料介紹，我們了解到開設(shè)SMF課程的目的是：1.使學(xué)生能夠綜合運用已學(xué)過的和正在學(xué)習(xí)的知識；2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；3.使學(xué)生通過評估商業(yè)活動的成效，提高決策能力；4.使學(xué)生學(xué)會在合作共事時，理解和尊重其他成員的意見。

學(xué)校為了妥善管理SMF課程，專門成立了董事會。董事會負責(zé)監(jiān)督學(xué)生農(nóng)場的運營過程；確認農(nóng)場發(fā)展的長期目標(biāo)，以確保農(nóng)場生產(chǎn)、經(jīng)濟效益和各項政策的可生長性；提供學(xué)生農(nóng)場運營所需要的土地、機械和其他必需設(shè)備；接收來自SMF課程的學(xué)期總結(jié)報告；對重大事故的最終批復(fù)權(quán)。

此外，學(xué)校還派出了3名指導(dǎo)教師具體參與SMF課程的實施。指導(dǎo)教師布置安排SMF課程的活動；確認和限定學(xué)生在管理農(nóng)場時的策略，提供必需的訓(xùn)練場所；為學(xué)生做出決策提供委員長中思路，給予反饋，預(yù)查學(xué)生的報告等；評估學(xué)生的表現(xiàn)；向董事全報告和討論SMF課程的進展。

SMF課程對組長和組員也分別制定了職責(zé)。

SMF課程的最大的成功之處在于通過課程學(xué)習(xí)和實踐操作，使學(xué)生形成了團隊合作精神。他們的調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前企業(yè)，尤其是在大型企業(yè)最重視的是團隊精神，而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生，是因為他們的學(xué)生學(xué)習(xí)過SMF課程，知道如何與人相處，如何去找商家，如何與商家打交道。該公司認為SMF這門課程縮短了學(xué)校教育與社會從業(yè)之間的距離，招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來利益。

二、遠程教育：

遠距離教育中心是針對阿省地域遼闊，許多孩子生活的地區(qū)偏遠、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的，主要開設(shè)初、高中課程，通過電話和計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)和交流。在開展網(wǎng)上教育時，他們加強硬件建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在開展網(wǎng)上教育的過程中，他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗，培訓(xùn)適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師，開發(fā)網(wǎng)上課程，使得學(xué)生人數(shù)每年以10倍的速度增長。越來越多的學(xué)生認為網(wǎng)上教育對他們幫助很大。

在開展網(wǎng)上教育的過程中，最大的挑戰(zhàn)是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新，不斷地開發(fā)。

接受繼續(xù)教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論，更重要的是要學(xué)技術(shù)，要有實踐環(huán)節(jié)。教育中，他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養(yǎng)，即如何與人交往，在行業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上，由阿省教育部統(tǒng)一管理，如教材審查、收費標(biāo)準(zhǔn)等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè)，政府不撥款，也不允許找贊助商，只允許按課程收取費用，一門課的收費標(biāo)準(zhǔn)為350加元。每年有五次學(xué)生注冊機會，在卡爾加里市共有40個教學(xué)區(qū)，每個教學(xué)區(qū)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂。考試分兩部分，理論課教師負責(zé)考理論部分，實踐課教師負責(zé)考實踐部分。在教師管理上，采取聘用制，一門課聘一位教師，訂一份合同。

三、思考與建議：

考察活動結(jié)束后，考察團成員針對我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革的成就，進行了認真的總結(jié)，并提出如下建議：

1.政府要進一步加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。

我國在對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機構(gòu)（農(nóng)業(yè)中心、農(nóng)業(yè)高職）資金長期缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)、實驗、實習(xí)設(shè)備還不很完善。特別是近幾年政府對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現(xiàn)減少趨勢，社會上對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的輕視現(xiàn)象仍十分嚴重，使得中、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農(nóng)民培訓(xùn)方面，激勵政策不完善，雖然采取了免費培訓(xùn)、抵扣義務(wù)工等措施，農(nóng)民參加綠證培訓(xùn)和積極性和主動性仍然不高，大多數(shù)農(nóng)民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，培訓(xùn)效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗，我國各級政府應(yīng)該加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的政策支持，增加經(jīng)費投入。特別是隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，應(yīng)對加入WTO的挑戰(zhàn)，政府對農(nóng)民職業(yè)教育的支持和保護顯得尤為重要。

2.要進一步加強對農(nóng)村婦女的科技培訓(xùn)。

在我國農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的人員中，婦女占52%，有20%以上的農(nóng)村婦女是文盲。在過去的農(nóng)民培訓(xùn)工作中，我國在注重女性參與方面已做了大量的工作，為提高農(nóng)村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應(yīng)該意識到，注重女性的參與，不單單表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上，更重要的是要深入研究婦女在當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用，確定哪些崗位適合女性參與，哪些崗位必須由女性參與；在做培訓(xùn)資金預(yù)算時，要考慮向女性學(xué)員傾斜；要加大農(nóng)民培訓(xùn)師資中女教師的比例。

3.要改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。

篇8

一、課程設(shè)置的目的與意義

“蔬菜種子工藝學(xué)”是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程，是研究蔬菜種子的生物學(xué)基本知識和育、繁、推等綜合技術(shù)的一門科學(xué)，它的開設(shè)是園藝專業(yè)主干課程一個有益的補充，發(fā)揮了承上啟下和中間橋梁作用。通過該課程的理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到“四會”，即：一是會識別種子，了解蔬菜種子的生物學(xué)特性特點和基本知識；二是會檢驗蔬菜種子的質(zhì)量，從根本上認識到種子質(zhì)量的重要性，掌握蔬菜種子質(zhì)量檢驗的基本原理和操作規(guī)程；三是會繁育蔬菜種子，熟悉蔬菜種子生產(chǎn)過程和繁育環(huán)節(jié)的基本原理，能科學(xué)制定種子生產(chǎn)管理中合理的程序；四是會銷售種子，了解蔬菜種子營銷理論和實踐知識，對于今后園藝專業(yè)學(xué)生從事蔬菜種業(yè)奠定一個很好的基礎(chǔ)。因此，針對社會對園藝專業(yè)人才的需求，及時調(diào)整方向和思路，首先選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材，其次選擇適宜的教學(xué)方式和手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，顯得尤其重要。

二、課程教學(xué)存在的主要問題

（一）教材陳舊，課時不足

目前華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院使用的教材是徐躍進主編的參考教材《蔬菜良種繁育學(xué)》。該教材內(nèi)容主要從蔬菜種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化特性到種子的生產(chǎn)和銷售，從理論到實踐闡述了蔬菜種子的良種繁育和銷售，內(nèi)容不系統(tǒng)、不完善。而現(xiàn)開設(shè)的蔬菜種子學(xué)僅安排24個理論學(xué)時，教學(xué)大綱規(guī)定須講授蔬菜種子的形態(tài)、生理、生物學(xué)、質(zhì)量檢測、良種繁育、加工、銷售等方面的新技術(shù)和科學(xué)前沿的新成果，對主講教師而言都將是一個巨大的挑戰(zhàn)。教師要在一定的課時內(nèi)完成綱要規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，合理分配學(xué)時，既要突出重點和難點，又要體現(xiàn)出該課程的應(yīng)用型、趣味性、創(chuàng)新性和知識性，這就是課題小組堅持“蔬菜種子工藝學(xué)”教改的關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法手段單一

多媒體教學(xué)作為一種主要的教學(xué)手段已經(jīng)非常普遍，在保證原有課時的情況下，多媒體教學(xué)可以增加更多的知識點和內(nèi)容，通過動畫和音像的結(jié)合，可提高理論教學(xué)的綜合效果。另外，在常規(guī)教學(xué)方面，如多媒體教學(xué)這種技術(shù)被過分依賴，而沒有配套其他方法的運用和實踐，表面上完成了教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生只是一味地被動接受，在知識的掌握上沒有達到目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（三）實驗教學(xué)的內(nèi)容與形式簡單

“蔬菜種子工藝學(xué)”是一門理論性和實踐性很強的課程。實踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)為課程實驗教學(xué)的開展，約8學(xué)時，目前存在實驗學(xué)時數(shù)與實際時間的矛盾，很難集中時間重點進行三次試驗。在課程實驗教學(xué)中，現(xiàn)行的實驗教學(xué)內(nèi)容以教師講解和現(xiàn)場演示性實驗居多，教學(xué)方法上很多高校都采用傳統(tǒng)模式，因此程序化和形式化在實驗教學(xué)中普遍存在，創(chuàng)新性不足；此外蔬菜種子科研和生產(chǎn)與實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)，難以適應(yīng)社會對園藝專業(yè)人才的要求，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、改革理論教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

原有的“蔬菜種子工藝學(xué)”理論教學(xué)內(nèi)容不完善，前瞻性不夠，教師應(yīng)該以拓寬專業(yè)知識視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高就業(yè)競爭力為立足點，注重蔬菜種業(yè)知識的綜合性和實用性的統(tǒng)一。課程講授內(nèi)容以教學(xué)大綱作為參考依據(jù)，做到既不拘泥于教材也不脫離它的主題內(nèi)容，同時避免與“園藝植物育種學(xué)”和“園藝植物栽培學(xué)”等課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。如在原有基礎(chǔ)上重點突出了蔬菜種子質(zhì)量檢測，種子生產(chǎn)、加工以及銷售等緊密聯(lián)系實踐的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)蔬菜種子“產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后”要把握的主要技術(shù)環(huán)節(jié)的核心授課內(nèi)容，很好地將理論教學(xué)與生產(chǎn)實際、實踐操作相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生就蔬菜種子生產(chǎn)實踐中的問題進行思考、創(chuàng)新；另外對種子質(zhì)量檢測涉及的核心技術(shù)中，我們增加了生物技術(shù)檢測手段這一新的教學(xué)內(nèi)容，彌補了傳統(tǒng)檢測的不足；同時教學(xué)過程中教師需要結(jié)合當(dāng)前中國種業(yè)的概況對教學(xué)內(nèi)容進行合理的補充，對于培養(yǎng)園藝專業(yè)人才具有很強的指導(dǎo)性。

（二）豐富課堂講授形式和手段

在“蔬菜種子工藝學(xué)”課程教學(xué)中，首先應(yīng)該體現(xiàn)教師板書與多媒體教學(xué)的結(jié)合，如通過多媒體，將蔬菜種子生產(chǎn)的畫面和種子檢測的教學(xué)視頻展示出來，形象直觀地幫助學(xué)生認識和理解種子生產(chǎn)的各個技術(shù)環(huán)節(jié)。其次，教師要體現(xiàn)師生互動式教學(xué)，充分利用網(wǎng)上公用教學(xué)平臺，加強和促進師生的交流。如利用舉辦20余年的每年一次的中國武漢蔬菜種子交易會的契機，引導(dǎo)學(xué)生參加會議，使學(xué)生能及時地了解蔬菜種子的生產(chǎn)、蔬菜新品種、種子新技術(shù)等種子產(chǎn)業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢。會后教師要求學(xué)生做出PPT形式的總結(jié)報告，以小組為單位進行交流，教師根據(jù)報告情況進行點評和打分。近幾年來，所有學(xué)生對此極富興趣，教學(xué)效果極顯著。再次，案例式教學(xué)活躍課堂教學(xué)氛圍。教師選擇我們周圍發(fā)生的種子案例和糾紛，引起學(xué)生極大的興趣，啟發(fā)學(xué)生如何解決問題。在講授蔬菜種子生產(chǎn)時，可同時采用案例教學(xué)，讓學(xué)生意識到蔬菜種子質(zhì)量的重要性，質(zhì)量重于泰山，種子的質(zhì)量就是生命。

（三）注重綜合能力培養(yǎng)，改革實驗教學(xué)內(nèi)容體系

實驗教學(xué)體系作為一個獨立的教學(xué)體系，與“蔬菜種子工藝學(xué)”的核心內(nèi)容統(tǒng)一，體現(xiàn)“四會&rdquo ;的目標(biāo)。首先在實驗教學(xué)內(nèi)容改革的安排上，引入技術(shù)手段先進、實用性較強的實驗內(nèi)容。實驗教學(xué)內(nèi)容有必要進行更新，讓園藝專業(yè)學(xué)生以及社會專業(yè)人才能夠感受到世界先進的蔬菜種子專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)目前社會發(fā)展的需要，以注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為初衷，摒棄傳統(tǒng)落后的實驗設(shè)置內(nèi)容，避免與“園藝植物育種學(xué)”、“園藝植物栽培學(xué)”等課程的實驗內(nèi)容重復(fù)，認真分析本門實驗課的實驗項目，在此基礎(chǔ)上開設(shè)創(chuàng)新性、科學(xué)性、綜合（設(shè)計）性等不同角度的實驗內(nèi)容，組成“蔬菜種子工藝學(xué)”實驗教學(xué)內(nèi)容體系。改革后實驗課與理論課的有機結(jié)合得到了保障，教學(xué)內(nèi)容上又避免了重復(fù)，實驗課的效率也明顯得到提高。其次，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，安排學(xué)生參與實驗教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，自主設(shè)計，自主實驗。在實驗過程中，項目組成員分工合作，教師和學(xué)生共同探討和解決遇到的問題。鼓勵有創(chuàng)新能力和學(xué)有余力的學(xué)生申報華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科研創(chuàng)新項目（SRF）和參加蔬菜學(xué)專業(yè)課教師的研究課題，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。另外，為彌補實踐教學(xué)的不足，教師每年利用課余時間，組織學(xué)生參觀一次大型蔬菜種子公司，對公司蔬菜種子的生產(chǎn)基地，種子的保存、加工以及銷售環(huán)節(jié)有一個全面的了解，極大豐富了實踐教學(xué)內(nèi)容，為今后學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供了很好的學(xué)習(xí)機會。

四、教學(xué)改革的效果

第一，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。主要表現(xiàn)在：學(xué)生上課的積極性高，出勤率極高；課堂氣氛活躍，學(xué)生主動思考，積極發(fā)言，能夠?qū)ιa(chǎn)中遇到的問題提出自己的看法。第二，使學(xué)生具有強烈的使命感和責(zé)任心。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻認識到種子是我們國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的龍頭，種子質(zhì)量是企業(yè)的生命；學(xué)生畢業(yè)后近三分之一從事蔬菜種業(yè)工作，并在工作中取得較大的成績。第三，培養(yǎng)了學(xué)生的科研素質(zhì)。學(xué)生對實踐教學(xué)的興趣大大提高，創(chuàng)新能力大大增強，每年均有學(xué)生主持與蔬菜種子學(xué)相關(guān)的“華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科研創(chuàng)新（SRF）”項目，發(fā)表或參與發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

綜上所述，課題組盡管在“蔬菜種子工藝學(xué)”課程的教改中獲得了大量的經(jīng)驗，但是我們的教材內(nèi)容還需要進一步更新和完善，教學(xué)方法還需要進一步提煉和總結(jié)，教學(xué)手段也需要適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，實驗教學(xué)模式還需要體現(xiàn)教學(xué)與蔬菜種子生產(chǎn)全面的結(jié)合。通過對以上教改的內(nèi)容進行較為全面的探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)和滿足21 世紀社會對園藝專業(yè)人才的需求。

參考文獻：

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[6]徐躍進.蔬菜良種繁育與營銷管理[M].湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995.

篇9

[關(guān)鍵字]《茶葉市場調(diào)查》課程；創(chuàng)新課程；課程設(shè)計

[中圖分類號]F423.02[文獻標(biāo)識碼]B

一、《茶葉市場調(diào)查》創(chuàng)新課程設(shè)計的提出背景

我國是茶的故鄉(xiāng)，茶產(chǎn)業(yè)是我國的傳統(tǒng)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，我國的茶葉產(chǎn)量和出口貿(mào)易量都居世界前列，福建省又是我國重要的茶葉產(chǎn)地和茶葉交易及消費市場，茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，然而，經(jīng)高等農(nóng)業(yè)院校茶學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來并在基層從事生產(chǎn)技術(shù)、貿(mào)易的茶葉專業(yè)人才每年不足200人，根本無法滿足茶葉生產(chǎn)和銷售持續(xù)發(fā)展的人才需求。針對這一形勢的需要，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院在原有國際商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過校企合作辦學(xué)的形式，開設(shè)了國際商務(wù)（茶葉貿(mào)易方向）專業(yè)（以下簡稱“茶葉貿(mào)易專業(yè)”）這一全新的特色專業(yè)方向。

該專業(yè)方向培養(yǎng)的學(xué)生是直接面向社會的職業(yè)技術(shù)人員，培養(yǎng)的目標(biāo)是具備國際商務(wù)理論知識和茶葉營銷管理及實際操作能力，具有較熟練的國際商務(wù)業(yè)務(wù)技能和商務(wù)英語應(yīng)用能力，具有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的“誠毅”精神，并能在外貿(mào)企業(yè)、茶葉企業(yè)等單位從事國際商務(wù)、茶產(chǎn)品貿(mào)易、涉茶商貿(mào)文化領(lǐng)域產(chǎn)品開發(fā)及經(jīng)營管理工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。從該專業(yè)方向的崗位需要來看，必然要涉及到茶葉市場調(diào)查這一環(huán)節(jié)。而福建省作為一個茶葉大省，有著系統(tǒng)完整的茶葉生產(chǎn)、批發(fā)、經(jīng)銷、零售市場，不僅有產(chǎn)茶基地、茶葉加工廠、茶葉貿(mào)易公司，還有為數(shù)眾多的茶葉經(jīng)銷零售店、酒樓茶座等各種茶事服務(wù)的企業(yè)單位，這為茶葉市場調(diào)查提供了豐富的資源和環(huán)境。

《茶葉市場調(diào)查》創(chuàng)新課程的開發(fā)和設(shè)計正是基于上述背景提出的，該課程是將理論與實踐相結(jié)合的一門課程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)到與茶葉有關(guān)的市場調(diào)查理論知識，而且還能讓其在實際的項目調(diào)查中充分得到鍛煉，因此在茶葉貿(mào)易方向的高職教學(xué)中開設(shè)這門課程有其現(xiàn)實意義。

二、《茶葉市場調(diào)查》創(chuàng)新課程的內(nèi)容設(shè)計

（一）課程設(shè)計理念

《茶葉市場調(diào)查》課程是在《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合茶葉貿(mào)易專業(yè)的特色開發(fā)一門創(chuàng)新性課程，是按照職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，以校企合作為途徑，職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，基于工作過程，以項目為導(dǎo)向，進行課程開發(fā)與設(shè)計的。該課程是填補國內(nèi)空白的一門非常具有專業(yè)特色的專業(yè)課程，不僅可以作為國際商務(wù)（茶葉貿(mào)易方向）專業(yè)的核心專業(yè)課程，而且可以作為其他茶藝類專業(yè)方向的選修課程，更可以作為茶葉營銷、茶葉經(jīng)營與管理、茶事服務(wù)等相關(guān)課程的重要補充。《茶葉市場調(diào)查》課程的設(shè)計理念如圖1所示。

（二）課程安排設(shè)計

《茶葉市場調(diào)查》是在原有的《市場調(diào)查與預(yù)測》課程基礎(chǔ)上開發(fā)出來的，具體課程安排設(shè)計如下：

1.課程性質(zhì)

本課程可以為專業(yè)必修課或?qū)I(yè)選修課。

2.適用專業(yè)

就本校范圍而言，適用的專業(yè)有：國際商務(wù)（茶葉貿(mào)易方向）專業(yè)和旅游管理（茶文化方向）專業(yè)，除此之外，可以作為學(xué)校公選課開設(shè)，也可以作為其他高職院校茶葉營銷、茶葉貿(mào)易、茶葉經(jīng)營與管理，茶事服務(wù)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程。

3.總學(xué)分

選修課可以為2學(xué)分，必修課可以為3學(xué)分。

4.總學(xué)時

選修課可以為40學(xué)時，其中理論部分占20學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)為20學(xué)時；必修課可以為60學(xué)時，其中理論部分占20學(xué)時，實踐環(huán)節(jié)為40學(xué)時，具體學(xué)時分配見課程內(nèi)容設(shè)計部分。

5.考核要求

本課程考核跳出了傳統(tǒng)的平時成績+期末成績的形式，采用以小組項目考核為主，平時成績、期末成績?yōu)檩o的考核方式，考核成績的構(gòu)成為：

A、小組項目占40%（開題匯報10%、總結(jié)匯報10%、調(diào)查文本報告20%）；

B、平時成績占20%（平時作業(yè)10%、課堂考勤10%）；

C、期末卷面成績占40%。

其中，小組項目考核將在課程內(nèi)容設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)詳細介紹。而期末考試主要采用開卷考試的形式，題型有單選、多選、判斷、案例等，主要考核學(xué)生對課程的理解和應(yīng)用。

（三）教學(xué)方法設(shè)計

《茶葉市場調(diào)查》課程是一門理論與實踐相結(jié)合、科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的綜合性課程，實踐性強，專業(yè)特色鮮明。根據(jù)課程設(shè)計的理念，本課程主要是按照職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，以校企合作為途徑，職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，基于工作過程，以項目為導(dǎo)向，進行課程開發(fā)與設(shè)計。教學(xué)方法靈活多樣，突出體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的特點。根據(jù)茶葉市場調(diào)查工作過程的要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每個模塊工作性質(zhì)設(shè)計教學(xué)方法，同時配合相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，在邊學(xué)邊做的實踐環(huán)境中掌握技能并鞏固知識，同時也訓(xùn)練了學(xué)生團隊協(xié)作的能力。課堂講授綜合運用多媒體教學(xué)法、互動式教學(xué)法，如情景教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性積極性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和終身學(xué)習(xí)能力。具體的教學(xué)方法有：

1.講授法

每個教學(xué)模塊都有部分相關(guān)的基礎(chǔ)知識，要求教師在教室或現(xiàn)場采用講授法進行重點講解。通過多媒體課件的播放、講述、講解、解析等主要形式，配合大量的茶葉市場調(diào)查及茶葉種類、生產(chǎn)、包裝、銷售等方面的圖片及視頻，使學(xué)生縮短與真實工作場景的距離，教師能將茶葉市場調(diào)查的基礎(chǔ)知識和基本技能講清、講透。讓學(xué)生理解掌握茶葉市場調(diào)查的基本理論、基本技術(shù)和方法。

2.案例分析法

本課程收集、編寫多個教學(xué)案例，在課堂教學(xué)中，由教師提供真實案例的信息，提出問題，組織學(xué)生以小組討論分析、集體分析或案情分析會的形式對案例開展討論。以學(xué)生為主體，教師從旁加以引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.互動式教學(xué)法

在茶葉市場調(diào)查基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中，教師學(xué)生互動探討，互換角色積極研究專業(yè)深度問題及前沿問題、采用互動式學(xué)習(xí)與講座式學(xué)習(xí)結(jié)合，用靈活多樣的形式把枯燥的理論知識生動地傳授給學(xué)生。

4.模擬公司性質(zhì)的項目教學(xué)法

實施的模擬公司教學(xué)法，即按照市場調(diào)研企業(yè)項目的模式成立調(diào)查小組，每組設(shè)置項目組長，要求每個小組以團隊的形式進行組建，有隊名、口號，組員有明確的分工，以此訓(xùn)練學(xué)生的團隊意識和合作精神。同時，根據(jù)課程的安排設(shè)計項目內(nèi)容，從茶葉市場調(diào)研方案的制定開始，分步驟進行抽樣設(shè)計、問卷設(shè)計、市場調(diào)查方法設(shè)計，再到市場調(diào)研項目的實施及市場調(diào)查資料的整理，最終形成茶葉市場調(diào)查的項目報告。在項目教學(xué)的實施過程中，教師起到解惑和引導(dǎo)作用，控制各小組項目質(zhì)量。小組成員通力合作完成項目設(shè)計，提高了學(xué)生協(xié)作精神，增強了溝通能力、組織能力，讓學(xué)生掌握從市場調(diào)查方案的設(shè)計到具體的方案實施、整理和形成調(diào)查報告的完整流程。

（四）課程內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)課程設(shè)計的職業(yè)性、實踐性和開放性的設(shè)計理念，基于茶葉市場調(diào)查工作過程的特點，此課程設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)模塊和實踐環(huán)節(jié)，并將創(chuàng)新課程內(nèi)容的設(shè)計分為理論內(nèi)容部分和實踐環(huán)節(jié)兩個方面。

1.理論內(nèi)容設(shè)計

《茶葉市場調(diào)查》課程的理論內(nèi)容主要涉及兩個方面，一是市場調(diào)查與預(yù)測的基本理論和方法；二是茶葉專業(yè)相關(guān)的基本知識。在課堂授課中，側(cè)重針對茶葉本身的特點、茶企業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)自身的特色，對市場調(diào)查各個方面的步驟與調(diào)查方法進行重新梳理和設(shè)計，充分體現(xiàn)茶葉專業(yè)的課程特色。 2.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計

傳統(tǒng)的《市場調(diào)查與預(yù)測》作為高職高專市場營銷專業(yè)的一門主干課程，是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)技能課程。但是，目前該課程的教學(xué)模式多采用灌輸式、填鴨式教學(xué)，以教師講授知識為主，并輔以必要的作業(yè)練習(xí)，不注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以該課程目前的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會的需要，必須進行改革。《茶葉市場調(diào)查》課程是在其基礎(chǔ)上開發(fā)出來的，應(yīng)充分借鑒其經(jīng)驗，課程設(shè)計重點體現(xiàn)課程的實踐性和學(xué)生技能的培養(yǎng)。對此，對本門課程的實踐環(huán)節(jié)進行有針對性的設(shè)計和開發(fā)。

總的來說，本門課程的實踐環(huán)節(jié)主要采用前述模擬公司性質(zhì)的項目教學(xué)法，基于項目的工作過程，讓學(xué)生在具體的茶葉市場調(diào)查項目的實施中，理論聯(lián)系實際，在做中學(xué)、學(xué)中做，邊學(xué)邊做以理解和掌握基本的市場調(diào)查技能和方法。為此，我們將《茶葉市場調(diào)查》課程的實踐環(huán)節(jié)具體分為基于工作過程的技能模塊設(shè)計和項目導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計兩大部分。

調(diào)查方案設(shè)計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問卷設(shè)計技能模塊、調(diào)研方法技能模塊、數(shù)據(jù)處理技能模塊、調(diào)研報告技能模塊

選修課：20學(xué)時，采用單項訓(xùn)練法

必修課：40學(xué)時，采用綜合實訓(xùn)法

教學(xué)過程設(shè)計

組建團隊、確定項目、開題匯報、項目實施、項目整理、總結(jié)報告

（1）基于工作過程的技能模塊設(shè)計

工作過程，是指為完成工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，在這個完整的工作程序中可細分為若干個子環(huán)節(jié)，也就是技能模塊。其設(shè)計思路為：根據(jù)福建省茶葉市場的現(xiàn)狀，基于市場調(diào)查與預(yù)測工作過程知識、能力要求，以工作過程為參照系，以完成職業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力項目為依據(jù)開發(fā)相應(yīng)的技能模塊。

就企業(yè)營銷調(diào)查活動過程來看，一般可將市場調(diào)查活動的工作過程分為六項技能模塊：調(diào)查方案設(shè)計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問卷設(shè)計技能模塊、調(diào)研方法技能模塊、數(shù)據(jù)處理技能模塊、調(diào)研報告技能模塊。此外，根據(jù)需要，有時可補充市場調(diào)查預(yù)測模塊。具體模塊的基本知識在理論部分詳細介紹，在實踐環(huán)節(jié)則結(jié)合具體項目進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。

（2）項目導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計

在上述工作過程分解的基礎(chǔ)上，針對茶葉市場調(diào)查工作過程的六大技能模塊，可以根據(jù)課程的學(xué)時和性質(zhì)要求，采用相應(yīng)的單項訓(xùn)練法或綜合實訓(xùn)法進行實踐教學(xué)。單項訓(xùn)練法，是將六個模塊作為六個子項目，結(jié)合一個具體的項目，隨著各章節(jié)教學(xué)的進行，在課堂學(xué)習(xí)過程中通過講練結(jié)合的方式來完成，這種方法適合于課時較少，課程為選修性質(zhì)的教學(xué)安排，學(xué)時可以分配20學(xué)時。綜合實訓(xùn)是一種“單獨設(shè)置”的實訓(xùn)方式，一般集中安排1~2周，其設(shè)計原則是：以企業(yè)真實項目為背景，按照“講做結(jié)合、以做為主，分塊推進、逐步合成”的做法，采取單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、模塊化與綜合化相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生操作相結(jié)合。這種方法適合于課時較多，課程設(shè)置為專業(yè)必修課程的教學(xué)安排，學(xué)時上可分配40學(xué)時。

具體的教學(xué)活動可以分為以下環(huán)節(jié)進行：

首先，組建團隊。在第一次上課時，教師應(yīng)先給學(xué)生介紹課程的總體安排和基本情況，并要求學(xué)生分組組建市場調(diào)研團隊。可根據(jù)班級情況，每5~8人自由組合成一個項目團隊，每個團隊推舉隊長，確定隊名及團隊口號，并結(jié)合項目進展分配每個團隊成員任務(wù)。

其次，確定項目。調(diào)研項目來源于實際問題，一是接受校外企事業(yè)單位的委托調(diào)查項目；二是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自選的熱點問題調(diào)查項目。具體而言，由于福建省在茶產(chǎn)業(yè)方面的特殊地位，大大小小的茶葉基地、茶葉加工廠、茶葉貿(mào)易公司、茶葉批發(fā)商、經(jīng)銷商、零售商星羅棋布，酒館茶樓、茶葉店分布廣泛，茶葉消費市場成熟，這些獨特的環(huán)境因素，為茶葉市場調(diào)查的開展提供了難得的寶貴資源。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下自行聯(lián)系校外相關(guān)的茶葉企業(yè)或接受委托，對特定的茶葉市場調(diào)查項目展開調(diào)查，也可根據(jù)教師給定的茶葉市場及茶產(chǎn)業(yè)相關(guān)的熱點問題自選題目進行調(diào)查。

再次，開題匯報。在具體的項目選定后，教師根據(jù)課程安排，講授茶葉市場調(diào)查方案設(shè)計的基本知識和內(nèi)容，并要求學(xué)生針對其選定的具體項目進行方案設(shè)計，包括抽樣設(shè)計、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計、調(diào)查方法設(shè)計、問卷設(shè)計等方面，之后應(yīng)安排一次課程進行項目設(shè)計的開題匯報，交流展示各自的設(shè)計成果，教師對此進行點評總結(jié)，指出其中的不足，并打分考核。

第四，項目實施。調(diào)研項目的實施環(huán)節(jié)在校外進行，根據(jù)課程的性質(zhì)，若是選修性質(zhì)的課程，可安排學(xué)生自行組織，教師應(yīng)給予及時的指導(dǎo)和幫助；若是必修的性質(zhì)，則可安排集中實訓(xùn)，在教師的指導(dǎo)下，分組分階段展開具體的項目調(diào)研，并對調(diào)研過程中碰到的問題及時處理解決。

第五，項目整理。該步驟涉及具體調(diào)研問卷的回收、數(shù)據(jù)的整理與分析等內(nèi)容。教師應(yīng)密切跟蹤學(xué)生項目開展情況，做好指導(dǎo)、督促工作，對項目實施后的問卷回收及數(shù)據(jù)處理分析及時進行指導(dǎo)。

第六，總結(jié)報告。在調(diào)查項目結(jié)束后，教師要求學(xué)生分別以口頭匯報和書面報告的形式對項目進行總結(jié)。的口頭匯報主要要求學(xué)生以PPT的形式將調(diào)查的主要結(jié)果、遇到的主要問題、主要的結(jié)論及建議等內(nèi)容進行總結(jié)；書面報告則按照調(diào)查報告的格式要求進行撰寫。

至此，伴隨著教學(xué)進程，學(xué)生協(xié)作完成一個完整項目的調(diào)研任務(wù)，實現(xiàn)了《茶葉市場調(diào)查》課程培養(yǎng)茶葉市場調(diào)研素質(zhì)與能力的預(yù)期目標(biāo)。

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篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；研究生；改革對策

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0000-02

一、引言

黑龍江省是我國的農(nóng)業(yè)大省，是國家的重要糧食生產(chǎn)基地，具有北方的大農(nóng)業(yè)特色，對現(xiàn)代化的大農(nóng)業(yè)機械有著巨大的需求，因此對農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才也有更強的要求。根據(jù)美國MSN的careerbuilder網(wǎng)站列出的美國未來十大工程師職業(yè)中，農(nóng)業(yè)工程師被列為最被看好的職業(yè)之一，農(nóng)業(yè)工程師的年薪位列十大工程師職業(yè)第四。在我國，根據(jù)《金陵晚報》2004年的社會調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)也是人才需求量較大的100個專業(yè)之一。作為高等農(nóng)業(yè)院校，目前的首要任務(wù)就是培養(yǎng)卓越的農(nóng)業(yè)工程類研究生，為農(nóng)業(yè)工程事業(yè)提供優(yōu)秀的高端人才，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為研究適合北方寒地的現(xiàn)代化農(nóng)機裝備提供人才保障。近幾年，伴隨著教育部“卓越工程師”計劃的開展和實施，高水平的農(nóng)業(yè)工程類本科人才培養(yǎng)已經(jīng)初見成效，然而與之配套的卓越研究生培養(yǎng)計劃尚未廣泛開展。因此，如何提高農(nóng)業(yè)工程類研究生創(chuàng)新能力，完善農(nóng)業(yè)工程類研究生培養(yǎng)體系是迫切需要研究的問題。本文通過對農(nóng)業(yè)工程技術(shù)居世界前列的某國研究生培養(yǎng)體系與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生培養(yǎng)體系的諸多方面的對比分析，提出了農(nóng)業(yè)工程類研究生創(chuàng)新能力教育體系的改革之路，為完善農(nóng)業(yè)工程類研究生培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案提供了實踐基礎(chǔ)。

二、中外研究生培養(yǎng)的差異

首先，在某國，由于各大學(xué)對研究生的招生和錄取都擁有高度自，自主組織考試，自主命題，自主決定最后錄取。所以這樣的制度保證了某國各大學(xué)可以根據(jù)自身擁有的資源和辦學(xué)特色，合理確定選拔標(biāo)準(zhǔn)和招生人數(shù)。而在我國，并不是所有的高校都能自主招生。其次，某國的本科生在本科學(xué)習(xí)階段就可以進入導(dǎo)師的研究室進行實習(xí)和研究，非常有利于學(xué)生在本科階段了解自己，確定自己的未來，是就業(yè)還是繼續(xù)進行研究生學(xué)習(xí)。而我國研究生都是考上研究生以后才進入導(dǎo)師實驗室學(xué)習(xí)和工作，為了獲得最后學(xué)位，不管適合不適合都得堅持學(xué)習(xí)，如果實驗室不適合，往往束縛了學(xué)生的興趣和研究，學(xué)生和導(dǎo)師都很無奈。另外，由于經(jīng)費獲得方式不同，某國的研究生往往有很多機會參加學(xué)術(shù)交流和國際交流，并且每個研究室都有團隊和學(xué)生一起解決問題，而國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校的研究生培養(yǎng)大多是研究生直接面對導(dǎo)師，導(dǎo)師如果很繁忙，不能及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的障礙，就會影響學(xué)生下一步的工作，往往使研究不能很好繼續(xù)。最后由于某國數(shù)字信息化比較發(fā)達，很多事務(wù)和學(xué)習(xí)可以在網(wǎng)上完成，節(jié)約時間，提高效率。

三、農(nóng)業(yè)工程類研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的改革措施

1.招生錄取工作改革。取消現(xiàn)有的研究生入學(xué)考試，接觸教育和行政的捆綁，放權(quán)高校，各招生單位可以根據(jù)自身的情況確定考試形式、考試內(nèi)容和招生人數(shù)。選拔的中心思想是側(cè)重考查學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，以及綜合能力、表達能力、科研潛力的考查。引導(dǎo)學(xué)生加強平日知識的積累和多方面綜合能力的提升而不是現(xiàn)在的考前突擊和應(yīng)試能力。引導(dǎo)學(xué)生選擇本校作為繼續(xù)深造的高校，這樣可以提前熟悉研究室和導(dǎo)師，大大提前進入研究狀態(tài)的時間，研究生的學(xué)制也不必是現(xiàn)在多數(shù)高校執(zhí)行的3年制，2年研究生培養(yǎng)以及本科在研究室的前期培養(yǎng)已經(jīng)完全可以。學(xué)生在大三下學(xué)期以及大四上學(xué)期的考研備考時間也被省去了，減輕了考研壓力，解放了學(xué)生的時間，更多的時間可以用于思考未來的發(fā)展道路以及學(xué)術(shù)研究。與考研相應(yīng)的各大考研機構(gòu)也隨著考研制度的改革煙消云散了。

2.培養(yǎng)目標(biāo)改革。隨著社會的不斷進步，農(nóng)業(yè)工程類的研究生培養(yǎng)除具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)，勤奮進取的工作精神。掌握農(nóng)業(yè)生物學(xué)、機械學(xué)、自動化技術(shù)及經(jīng)營管理方面的基本理論，具備農(nóng)業(yè)機械化及其自動化裝備的構(gòu)造原理與使用評價的基本知識之外，至少還要掌握一門外語，能進行簡單英語交流，能閱讀本專業(yè)外文文獻，具備一定程度的寫作與翻譯能力。還必須要了解本專業(yè)前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢，具有機械化生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)業(yè)機械化及其自動化控制裝備的科研、開發(fā)、運用評價、營銷等基本能力，具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，綜合素質(zhì)高，具有基本開展科研工作的能力。這樣才能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要，成為農(nóng)業(yè)系統(tǒng)等領(lǐng)域從事研究與規(guī)劃設(shè)計、裝備開發(fā)與集成、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

3.教學(xué)管理方法改革。教學(xué)管理以教學(xué)質(zhì)量為核心，著手建立全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建構(gòu)了教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評價三者結(jié)合，互相推進的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。①全面教學(xué)工作檢查。每學(xué)期進行一次中期教學(xué)工作檢查，了解和把握教學(xué)活動的進程，監(jiān)督和指導(dǎo)教學(xué)活動的正常開展，以使教學(xué)活動產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果。教學(xué)檢查采取學(xué)院檢查和系自查相結(jié)合的方式，內(nèi)容主要是選擇教學(xué)活動中影響教學(xué)質(zhì)量的主要方面：教學(xué)大綱的執(zhí)行情況，各類課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，課堂教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教學(xué)配套管理工作的運行情況等。根據(jù)每一學(xué)期教學(xué)工作的具體情況，每一次的教學(xué)檢查都有不同的側(cè)重點。檢查的途徑主要有通過系匯報、聽課，召開教師或?qū)W生座談會、問卷調(diào)查等。在教學(xué)上，教師均有完整的講稿、教案、講義、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱等教學(xué)文件，學(xué)院和系里不定期進行檢查和抽查。②建立教學(xué)督導(dǎo)制度。建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度，定期進行評教、評學(xué)，開展聽課活動，召開師生教學(xué)座談會。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)生作業(yè)和試卷，對測驗和考試成績進行分析研究。及早發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的問題，揚長避短，發(fā)揚先進，總結(jié)經(jīng)驗，在學(xué)生培養(yǎng)過程起著監(jiān)督和促進作用，以保證教學(xué)工作沿著正確的道路健康運行。聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，不定期到課堂聽課，了解師生的教學(xué)情況。③領(lǐng)導(dǎo)聽課。院系教研室領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽課5次，不定期檢查授課情況，了解師生的教學(xué)情況。④建立年輕教師培養(yǎng)制度。指導(dǎo)教師帶新教師，主要是學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，指導(dǎo)教師要定期考核新教師；同時新教師要聽指導(dǎo)教師的講課情況，掌握講課的技巧、方法和駕馭課堂的能力。⑤解放導(dǎo)師繁雜事務(wù)，注重導(dǎo)師的繼續(xù)培養(yǎng)。解放導(dǎo)師的繁雜事務(wù)，以便可以潛心進行科學(xué)研究和研究生的培養(yǎng)工作，而此項工作的前提是研究項目申報和職稱評定合理化、規(guī)范化、簡潔化。這些方面的改革將會對導(dǎo)師的工作帶來革命性的改變。導(dǎo)師的在職培養(yǎng)首先采用國際院校交流項目、學(xué)術(shù)會議參與等多種渠道讓導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上進行繼續(xù)深造，保持所在領(lǐng)域?qū)W術(shù)上先進性，其次要對導(dǎo)師的管理水平進行相應(yīng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，可以采用定期邀請專家學(xué)者舉行講座、各導(dǎo)師互動交流等形式。最后，建立相應(yīng)的研究生導(dǎo)師考核制度，規(guī)范和要求導(dǎo)師知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。⑥加強學(xué)術(shù)交流。在經(jīng)費允許的范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)特別加強研究生對國內(nèi)學(xué)術(shù)會議的參與，國際會議也要盡力支持，對于語言和多元文化的熏陶都有重大的意義。

4.教育教學(xué)方法改革。首先轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思想。以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才為目的，研究項目只是培養(yǎng)的載體，導(dǎo)師只是培養(yǎng)過程中的領(lǐng)路人。在強調(diào)導(dǎo)師作用的同時要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。其次要改革教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容上要加強基本理論培養(yǎng)，同時更加注重講授學(xué)科領(lǐng)域的前沿科學(xué)以及多學(xué)科的交叉融合。上課的形式也要多樣化，課堂不僅僅是老師的舞臺，也是為學(xué)生提供表達思想和鍛煉能力的舞臺，使課堂成為討論的會場，老師引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考和總結(jié)。考核方式上，摒棄現(xiàn)在應(yīng)試考試的方式，采用階段性總結(jié)報告以及學(xué)術(shù)前沿課題的研究報告等形式，盡力挖掘?qū)W生獨立思考、推陳出新的潛能。再次，以最近發(fā)行的英文期刊為主，研究生一個學(xué)期至少進行2次發(fā)表演講，以PPT展示的形式，向?qū)熀脱芯渴业钠渌藛T進行講解，附帶有學(xué)生和導(dǎo)師的提問，由導(dǎo)師進行總結(jié)和指導(dǎo)分析。最后，引入多導(dǎo)師制度，定期開研討會，加強師生交流。根據(jù)高校實際情況，確定導(dǎo)師團隊，最少應(yīng)該有2名導(dǎo)師，以便學(xué)生吸取不同導(dǎo)師的精華，并彌補導(dǎo)師外出時，研究生無人指導(dǎo)的空白。定期召開以研究室為單位的研討會，副擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師也同時參加，給予指導(dǎo)和建議。形成制度，加強導(dǎo)師和學(xué)生之間的對話，避免學(xué)生一個學(xué)期只見到導(dǎo)師幾次的狀況。

5.實踐教學(xué)體系的改革。本專業(yè)的實踐教學(xué)主要包括：軍事訓(xùn)練、體育選課、金工實習(xí)、金屬工藝生產(chǎn)實習(xí)、機械設(shè)計課程設(shè)計、汽車拖拉機駕駛實習(xí)、測量實習(xí)、新能源工程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。這其中有農(nóng)業(yè)工程類學(xué)生所必修的實踐教學(xué)，如金工實習(xí)、機械設(shè)計課程設(shè)計、駕駛實習(xí)等。也有專門針對本專業(yè)的實踐教學(xué)：認識實習(xí)、測量實習(xí)、新能源工程實習(xí)。這些實習(xí)實踐都能極大地鍛煉學(xué)生的自身能力。開設(shè)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，目的是要使學(xué)生全面地了解本專業(yè)的研究方向，了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識特點，增強感性認識，實踐操作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生深入相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位，將所學(xué)過的知識與實際相比較，加深對所學(xué)課程的理解，同時為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，我國農(nóng)業(yè)工程類研究生培養(yǎng)，需要把握農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的需求和國際高等工程教育的發(fā)展趨勢，圍繞強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力這一核心問題，通過借鑒國內(nèi)外先進辦學(xué)理念，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、涵蓋人才培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)等內(nèi)容的農(nóng)業(yè)工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系。

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