天下興亡我的責任范文

導語：如何才能寫好一篇天下興亡我的責任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？（臺下聲音：“匹夫有責！”）不，是“我的責任”。如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍?，我是這樣教我的學生的。

“天下興亡，我的責任”，唯有抱著這個思想，我們的國家才有希望。如果我們每個學生都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學校就是這樣。如果教室很臟，我問“怎么回事”，假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒打掃衛生?！蹦菢樱@個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任。”然后馬上去打掃。燈泡壞了，學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它──這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里！

學校更應該訓練學生這種“天下興亡，我的責任”的思想。校園不干凈，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的?！暴ぉみ@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務處的事。”這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發現沒水，龍頭不關就又去開第二個，又去開第三個。這樣的學生，在我學校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？而且不關水龍頭，你就沒想到水會來嗎？來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關：“反正是國家的水，不是我自己的！”浪費國家的，就是“漢奸”！你為什么浪費國家的水？你為什么浪費國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水？你算算。你們學校6000多學生，每個每天節省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節省國家資源。愛國有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那么多百姓錢來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？你上大學都如此，怎么能期望于中學生、小學生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高級知識分子都不愛國，怎么能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望。這就是“天下興亡，我的責任”積極負責的道德觀念，這就是道德教育。

有人說：“老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？我找不著！”“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！蹦阍趪依镱^，不知道國家在哪？當老師的，國家就是你面前的學生。你往講臺上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責。你就是我的國家，我愛你，就是我愛國。把我的思想傳播給你，就是愛國?。ㄕ坡暎┠悄阋院笸愕膶W生面前一站，那他們就是你的國家。你不能浪費他們的時間，他們的生命，你要好好為國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者?。ㄕ坡暎┩瑢W們，將來你有留學的機會，你要注意，不要讓自己丟了中國人的臉。你別去了不回來，這丟中國人的臉呢！外國人是不會看得起你的。他們會說：“你看，這些留學生一點國家觀念都沒有，這些小亡國奴！”

哪里是愛國主義？處處都是愛國主義！任何一個行為都可以體現愛國。大家都知道以色列與阿拉伯的戰爭。阿拉伯和以色列打仗打得正熱鬧的時候，世界正舉行選美比賽，那年以色列小姐正好當選“世界小姐”。許多電影界的人士都圍著她：“小姐簽約吧，將來你可以發大財了?！薄昂灱s后你名利雙收，你何必回國呢，你的國家正在打仗，那么一個小國，隨時會被吃掉的！”“你回去多可怕！你現在又有錢，又有名，留在美國吧！”這姑娘卻在電視上發表講話：“‘世界小姐’不是為我個人利益而選，我今天被選上了，就完成了我的任務。我只是想告訴世界：以色列是個優秀的民族，因為我是世界上最漂亮的女人。同時還告訴世界：以色列這個國家正在艱苦奮戰，希望全世界的人民同情我們，支持我們！支持我們國家的獨立！現在我的國家正在打仗，要錢何用？我們以色列亡國兩千年，因為我們文化不亡，所以我們還能建國。今天我要回去，為祖國而戰！”她第二天就坐飛機回國了。（掌聲）這個消息后，全世界的人對以色列刮目相看！哇，以色列人真了不起??！于是，以色列的軍隊，軍心大振，他們像瘋了一樣，把阿拉伯的軍隊打得干干凈凈！這就是歷史上最偉大的七日戰爭！七天打完！這就是因為一個女孩子的一句話！

所以，同學們，愛國常常體現在一個微小的地方。“一言以喪邦，一言以興邦?！蔽覀兪鞘苓^高等教育的，我們肩負著國家的榮辱啊，人家看到我們就看到國家的希望?？纯葱W生就知道30年后的中國是什么樣子。如果他們品德良好，道德高尚，愛國，20年后國家就有希望。如果看見他們很愛國，很有禮貌，很有道德，那么30年后的中國人就是了不起的中國人；而如果他們怠惰、自私、傲慢、無禮、沒有水準，就知道30年后的中國就是那個樣子。我們今天要雪恥圖強，力爭做得更好。不要丟了祖宗的臉。

愛國是很具體的。我的學校門口有個標語：離開校門一步，肩負忠信榮辱。推而廣之，離開國門一步，肩負全國榮辱。一口痰吐在中國是小事，一口痰吐在外國，你就丟了中國12億同胞的臉，因為你代表12億中國人，而不是你個人。你千萬不要以為“好漢做事好漢當”，你錯了，你做不到，你不夠資格“當”！所以每個同學的一言一行都要注意。高老師回到大陸，看到不順眼的要講要罵，要批評要建議，但是我離開了大陸到臺灣，不會講大陸一句壞話。他們問大陸好嗎，我說好得不得了！太大了，太棒了。到了美國就說中國人偉大得不得了，絕對不會丟中國人的臉，一句對中國的批評也沒有。但是，回來一定要實實在在地講話，誠誠懇懇地建議。有的人剛好相反，在國內他屁都不敢放一個，裝得那么溫順，那么可愛，一離開中國就大放厥詞，把中國罵得一文不值，這就是標準的漢奸王八蛋！

篇2

梁啟超先生說得好：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”

從偉大的“五四”愛國運動起，青年就站在愛國的前沿，憑著一股力量，學生們首先站了起來；憑著一股力量，他們勇敢地游行示威不怕軍警的鎮壓和逮捕。這股力量，是從筋骨里迸出來；血液里激出來；性靈里跳出來；生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想。這股力量是多么偉大啊！在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢？

我們作為跨世紀的中學生，該怎樣去宏揚五四精神呢？同學們，你們說"天下興亡"的下一句是什么？－－不，是"我的責任"。如果今年中考高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？"天下興亡，匹夫有責"等于大家無責。"匹夫有責"要改成"我的責任"。"天下興亡，我的責任"，唯有這個思想，我們學校才能更美，中國才會更富強。如果教室很臟，假如一個同學站起來說："老師，對不起，這是我的責任"然后馬上去打掃。燈管壞了，哪個看見了，自己就會掏錢去買一個安上，窗戶玻璃壞了，同學馬上買一塊換上它－－也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種思想要牢牢記在心里。校園不干凈，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？別說："我是來讀書的，不是掃地的。"－－這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的你都不服務，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說："那不是我的事，那是總務處的事。"這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發現沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個－－這樣的同學，連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠慮怎么能行？作為一個學生，都要想到后果，后果看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好學生，不是一個有用的人。水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注："反正是學校的水，不是我的自己的！"－－浪費學校的資源，就是不愛校！你為什么浪費國家的水？你為什么浪費國家的資源？我們每天都為學校省一盆水，一年省多少水，你算算，我們學校一千多學生，每個每天節省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節省學校資源。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？從自己身邊做起，我們學校才有希望。版權所有

天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。我們每天早上把校園打掃干凈，朝讀一下課就有同學亂扔紙屑。誰丟下這些紙屑就是不愛校。就是不愛國，天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來－－這就是我們的終身都要學的最重要的"課本"。好的，同學們請你馬上撿起自己腳下的廢紙，這就是愛校的開始。

有一個故事。美國有個"福特公司"，福特是一個人，他大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個個面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長的辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，他彎腰撿了起來，發現是一張廢紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說："我是來應聘的福特。"董事長說："很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。"福特驚訝地說："董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了呢？"董事長說："福特先生，前面三位的確學歷比你高，而且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能看見大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。

篇3

同時作為一名部門管理者，在工作中我認為必須把常規工作做到位，以身作則帶領教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關注他們工作中對細節的用心。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導：花大力氣做好小事情，把小事做細?！八袄碚摗币咽抢仙Ｕ?。學校要想做好、做強,必須做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標準完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會到認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學校目前的領導班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經常引導我們在管理工作中要注重細節，每做一件事都要精思熟慮，這(文秘站:)種用心工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領導到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發展開創了嶄新的局面。

其實抓“小”的實質就是不斷關注那些構建我們學校發展的每一個層面，每一點進步。細節實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。否則，再注重細節也是精心導演了一幕讓領導過得去的演戲。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的。細節就是一種積累的經驗和習慣，關系著我們學校的方方面面。

比如在教師團隊建設中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學生老師，讓他們去主動維護學校利益存在著一定的困難，我們應該能夠體諒他們，利用休息時間協助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進行監督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關注細節，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現了一切從我做起的基本思想，這絕對是學校提高辦學質量、提高管理水平和效率的法寶。

我記得以前有一句話經常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節”，但當我讀完這篇文章之后，我深深地體會到了細節的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個小小的細節問題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導致古塔的傾覆，1％的疏忽，可能導致100％的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數據統計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學校機器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責。

誠然，大山是不會突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要老生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來發生的事故也屈指可數，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細節做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！保ê柤瘓F總裁張瑞敏語）

篇4

這一所學校是一個15—18歲學生的名校，但是，每年因偉反校規被開出的學生高達二三百人，這里沒有一個大師傅和保衛這里沒有作業，但是，卻沒有一個考不上大學的。這里就是臺灣享譽30年之久的一所以道德為本的忠信高級學校。

我感到高震東校長是一個極負責任的人，是一個熱愛國家，熱愛集體，熱愛團體，熱愛師生的一個人，他把原來是“天下興亡，匹夫有責”改為了“天下興亡，我的責任”把責任攬來，而不是推出去，占便宜就是吃虧可見他的責任心如此之中

這一個學校燈泡壞了，一個學生看見了就會自個掏錢買一個安上去：窗壞了，在自個買一個裝上去。從不不里不睬。

飯堂中，地上有半粒米，紙削，學生們就會自己撿起：一個水龍頭壞了，一個學生見了，不管：又看見了又不管：第三次看見了，還是一如既往。那么，這樣的學生，是一定會被這個學校否認——開除的。

如果是水管的水不關水“嘩嘩——”的流了個滿地也不去管他“反正是國家的水不是我的水，流就流唄，管我啥事兒！”這，也是要被學校開除的。

我深深的感受到，高震東是一個極負責任的好校長不學校以下的1500名學生當作了自己的國家來看待，他對自己的國家負責，愛自己的國家。

篇5

同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？

如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？　“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責。“匹夫有責”要改成“我的責任”， “以天下興亡為已任”是孟子思想。

禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？

“天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望?！∥覀兠總€學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。

有一個臺灣校長是這樣的：如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒打掃衛生”。那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它──這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記?。?/p>

學生應該要有這種“天下興亡，我的責任”的思想?！⌒@不干凈，就應該是大家的責任?！∧阆耄@么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？　臟了之后，　人人都去弄干凈，它會臟嗎？　你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。　我是來讀書的，不是掃地的。”──這是什么觀念你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務處的事。”這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發現沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個 ──這樣的學生，在我學校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠慮怎么能行？作為一個干部，作為一個人，都要想到后果，后果看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人。　水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注：“反正是國家的水，不是我的自己的！”──浪費國家的，就是“漢*”！你為什么浪費國家的水？　你為什么浪費國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水，你算算，你們學校六千多學生，每個每天節省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節省國家資源。愛國可有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，　你還浪費國家的財富，你良心何在？你怎么能期望于小學生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望──這就是“天下興亡，我的責任”積極負責的道德觀念，這就是道德教育。另一點，我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。同學們，丟下紙屑就是不愛國！天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來”。好的，同學們撿起自己腳下的廢紙，這就愛國的開始。我給大家講兩個關于漬紙的故事。

篇6

江西省贛州市安遠縣東江源小學六（2）班謝屹桐

尊敬的老師，同學們：

大家早上好！我今天演講的題目是《學會感恩，做一個有責任感的好少年》。

我喜歡我們學校每周舉行這樣莊嚴的升旗儀式。面對著冉冉升起的國旗，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，因肅然于國旗前而激動，一種“天下興亡，匹夫有責”的情懷激蕩于心。

責任，是人類歷史的閃光點，是一種平和的生活態度。它不同于冷漠的孤高，也不是杞人憂天。面對紛繁的世界，我們應當始終具備高度的責任感。

責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會托付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是的“為中華崛起而讀書”。

作為一名時代的小學生，我們肩負著學好文化，報效祖國的責任。我們有責任去好好學習，用科學知識豐富自己的頭腦，來實現自己建設未來美好生活的理想。許多有責任感的學子，他們勤學苦練，堅持不懈，踏踏實實地走好每一步，認認真真地落實每一道題，他們這些舉動正是對自己理想與未來負責的具體表現，他們用自己強烈的責任感譜寫了一曲曲輝煌的理想樂章。

責任，對于我們來說，不僅表現為學業的優秀，理想的成就，更是一種中華民族五千年文化的繼續，道德的積淀，文明的承傳。

我們總喜歡忽略自己身邊的小事，認為無關緊要或與我無關。對同學老師的提醒充耳不聞；我們習慣了上操時拖拖拉拉，對操場上急促的哨聲置之不理；我們習慣了自己隨心所欲，把學校的紀律拋之腦后；我們習慣了午休時吵鬧，對是否影響了他人的休息毫不關心……我們習慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習慣，讓我們變得麻木，也正是因為這種麻木讓我們喪失責任。

篇7

——向責任致敬

教職員工同志們、同學們：

責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是幸福的，更是崇高的！今天，我的講話題目是《向責任致敬》。

武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當年的設計事務所從遠隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所1917年設計，設計年限為80年，現已到期，如再使用為超期服役，敬請業主注意。80年，不要說設計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份承諾，這是歷經80年的責任！

同學們，你們說"天下興亡"的下一句是什么？匹夫有責——不，是"我的責任".如果今年中考每名考生總分都額外加10分，那不等于沒加嗎？"天下興亡，匹夫有責"等于大家無責，所以，我們應該說"天下興亡，我的責任".

校園不干凈，我的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都爭著去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個環衛工人做這個工作，如果說："這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。"——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

水龍頭漏水，我的責任。有人會說："那不是我的事，那是后勤處的事。"這是錯誤的，一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發現沒水，又打開第二個，第二個會有嗎？你就沒想到這是暫時停水嗎？稍后恢復供水了，這些龍頭會怎樣？人無遠慮怎么能行？作為二外人，都要想到后果。后果看得越遠的人，越是一個成功的人。面對嘩嘩流淌的清水，你也許會想："反正是學校的水，不是我自己的！"——浪費學校的，就是浪費國家的！你為什么浪費學校的水？你為什么浪費國家的資源？倘若每天洗臉都為國家省一盆水，我們學校有四千多學生，每人每天節省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節省國家資源。

同學們，刻苦學習，我的責任。同學在拼搏，我在做什么；老師在講課，我在做什么；父母在勞作，我在做什么。學習就是你的工作，分數就是你的工資，名次是就你的職稱。

同志們，努力工作，我的責任。愛學校，做主人；愛事業，做能人；愛學生，做貴人。"天地生人，有一人當有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤".作為優秀的二外人，不可能脫離責任而生存。你不扛槍我不扛槍，誰來保衛國家；你不勞動我不勞動，誰來創造財富；你不擔責我不擔責，哪有美好二外。為學生成人負責，為學生成才奠基，為學生幸福人生導航。

宣傳招生，我的責任。生源是學校的生存之本，生源是崗位的立足之本，生源是米，二外是鍋。做好本職工作就是招生，家長滿意就是招生，提高鞏固率就是招生。

平安祥和，我的責任。不要傷己，不要損人，不要害物，不要壞事，不要違法。安全就是財富，安全就是質量，安全就是幸福，安全是親人最大的牽掛！安全就是回家最短的路！

中考十連冠，我的責任。中考，我們必勝的戰役；二外，我們一生的名字。對自己最大的負責，就是占領瀘州中考最高峰！就是把學生送到瀘縣二中去！就是把學生送到名牌大學去！

愛護花草，我的責任；愛護公物，我的責任；教室溫馨，我的責任；寢室整潔，我的責任；排隊打飯，我的責任；排隊購物，我的責任；靠右行走，我的責任；微笑致禮，我的責任；感恩孝順，我的責任；身心健康，我的責任；遵守班規，我的責任；維護校譽，我的責任。

因為責任，我們敬業付出；因為責任，我們與眾不同；因為責任，我們一路領先！

篇8

一、“感受責任”――深切地感受到了參賽教師的強烈責任感

每位老師都做了充分的參賽準備。能準確把握教材，教學目標明確具體，教學內容組織得當。能自覺貫徹新課程理念，通過豐富多樣的課堂活動，積極引導學生開展自主、合作、探究性學習。能將教師的“教”服務于學生的“學”，注重與學生生活經驗相聯系，精心選取典型生動的事例，創設學生熟知的生活情境，激發其學習興趣。堅持正確的思想導向，緊密聯系社會生活和學生思想實際，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做負責任的公民，過積極健康的生活。

二、“小荷爭露尖尖角”――欣喜地看到小荷已露尖尖角

教師的教學基本功都很扎實。普通話流暢清晰，語言精練簡潔，板書工整規范，儀態大方得體，能運用現代化教育手段進行教學。都有較強的課堂駕馭能力，教學環節連貫緊湊。面對陌生的學生，都能三言兩語迅速拉近師生距離，贏得其密切配合。參賽選手有經驗豐富的沙場老將，也有畢業不久的青年教師，每個人的表現都有可圈可點之處。有些青年教師身手不凡，教學設計科學大膽，敢于險中求勝，通過課堂展示出其良好的學科素養與發展潛質。他們在決賽中脫穎而出，假以時日，定將成為優秀的政治教師。

三、“合理競爭”――龍爭虎斗，異彩紛呈，堂堂精彩

參賽老師們都使出了“看家本領”，競爭非常激烈，讓人感嘆處處藏龍臥虎。同臺競技，每堂課各具特色與亮點。陳曦老師的原創自拍視頻資料，令人耳目一新，吸引了學生的注意力；分組討論很成功，學生主動投入思考并踴躍發言，師生關系和諧融洽。皮艷花老師的“故事續寫”活動別開生面，有利于調動學生思維展開聯想，這一富有創意的活動操作難度大，具有很強的挑戰性，但教師組織得法，課堂推進有序，學生表現出色。涂永祥老師課件選材豐富且有說服力，即時評價到位，能言簡意賅地把教材知識講穿點透，做到了畫龍點睛。劉雪嬌老師以倫敦奧運會圖片導入新課，先聲奪人，時政性強；“快速搶答”形式，提高了學生參與的積極性，活躍了課堂氣氛。風風火火、大膽熱情是劉利民老師獨特鮮明的教學風格，《中國達人――劉偉》視頻資料、“楊麗娟追星事件”使用恰當、發人深省，自我調侃式的幽默給學生帶來了愉悅。

我國著名教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處?！毕啾雀鼊僖换I的是湯建新老師執教的《感受責任》一課。本堂課立意高遠，深深觸動了學生的心靈。日本廣島亞運會閉幕式結束后會場沒留下一片紙屑，全世界驚呼：“多么可敬、可怕的日本民族！”而在我國天安門廣場升旗結束后，廣場一片狼藉。教師飽含深情地朗讀了這則材料后，振聾發聵地問：“這是誰之責？！這是誰之過？！”頓時，教室里鴉雀無聲，只有教師的聲音在回蕩，每個學生的心底涌起驚濤駭浪，激起強烈的民族危機感。本堂課發人之所未發，觀點新穎，思想深刻。為避免人人沒有責任，臺灣著名教育家高震東主張把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我的責任”。教師循循善誘，整堂課反復地滲透“天下興亡，我的責任”的思想，引導學生從我做起，從現在做起，為國家強盛和民族復興做出貢獻。教師親身示范，在課堂上彎腰揀起地上的一個垃圾袋，學生們隨即揀拾身邊的紙屑，教師的身體力行對學生起到了潛移默化的作用。

四、“暢談理想”――從思想政治教學的理想狀態談課堂教學的不足之處

有些課堂還是存在明顯缺陷。不少課沒有處理好動與靜的關系，缺乏變化。很多課設計了一輪接一輪的活動，教師大刀闊斧，連番轟炸，課堂從頭到尾熱熱鬧鬧，表面上學生參與狀態不錯，但課堂效果關鍵是看思維。浮光掠影的動，實際上沒有引起學生多少認知沖突。其實安靜也是一種動，更深層次的動。

有的課學生知而不行，沒有做到將課內學習的道理延伸到課后踐行，課堂效果大打折扣。比如，有位老師也是執教《感受責任》，結束時把一袋口香糖送給聽課學生，人人有份。這是老師送給學生們的一份禮物，這何嘗不是老師無意中向學生們布置的一道作業呢？可惜這個“課外作業”沒有完成好，有些學生將口香糖送進口里時當場隨手把糖紙扔在地上，使得這堂本來不錯的課，沒有經受住檢驗，學生沒有承擔起自己的環保責任，等等。

篇9

為什么要介紹高先生和忠信教育

自1990年開始，高震東先生在大陸講學，其主要內容就是他自己創造和提出的“忠信教育”，一直巡講了近300所學校及教育機構，幾十萬人次，聽眾完全被他的理論和講演所吸引。并且許多人之后又去了臺灣。親自參觀考察“臺灣忠信學校”。驗證了高先生講課的真實性。他們一致認為，高震東先生所創造的“忠信教育”，是具有中國特色的、獨立的教育理論，是中國本土教育的一朵奇葩。

他強調“德育是一切教育的根本”。高先生對德育在整個教育中的重要性有非常深刻的認識，他說：“智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛；美育沒有德育做基礎，美育就是腐化墮落的催化劑；群育沒有德育做基礎。群育就是社會動亂的根源。”要培養人才。首先要注意培養學生具有良好的道德品質。因此，高先生在他的《忠信教育法》中，著重強調德育的重要性。他認為以德育為首，其他四育就能應運而生；以德育為基礎，其他四育才有存在的價值。

他對“教育”一詞進行了獨到的解釋。古今中外，所有的教育家，首先都必須對教育一詞進行解釋，即“教育是什么”。高震東先生也不例外，他對教育的認識是：教育是由“教”和“育”兩種行為結合起來的一種培養人的社會活動?！敖獭?。是一種短暫的教導和告誡的外在行為，是單純的“告知”和“告訴”。訓誨完了，也就完了，告訴過了，也就過去了；而“育”有“養”和“生”的意思，既有外在的施與，也有內在的接受。學生既需要“教”，又需要“育”，特別是中小學生，更需要“育”。在對待學生的整個教育過程中，“育”可以涵蓋“教”，而“教”卻不能涵蓋“育”?！敖獭痹诮逃胁贿^占20%，而“育”則要占80%，所以，“育”比“教”更重要。

高先生實踐了什么

1970年，高震東先生在臺灣新竹創辦了忠信學校，這是一所既有普通高中教育，又有職業技術教育的高級中等學校。在這所學校高先生開始實驗他的“忠信教育法”。一做就是四十多年，而且不斷完善，不斷推新，成為中國本土的教育理論與方法，得到了國內外許多教育理論家和教育實踐者的認同。

一是通過六種觀念教育，塑造學生優良品德。在忠信學校，首先進行的就是六種觀念的教育，即忠民愛國、孝順父母、“天下興亡，我的責任”、吃中國飯、說中國話、穿中國服飾、過中國節等。為什么在國際化的今天，要強調這些“中國特色”和“中國元素”？這正是高先生的過人之處。因為在全球化的今天，由于網絡和信息的發達，青少年特別容易被西方的文化所同化，而且極易被一些似是而非的東西所左右，而高先生就是要用切實可行的理論來指導和教育新一代。

以忠民愛國來說，高先生指出：如果一個政黨能代表廣大人民的利益，就能得到人民的擁護。因此，在這種情況下，忠于黨和忠于人民是一致的。否則，任何政黨早晚都會被人民大眾所拋棄。再如：“天下興亡，我的責任”的觀念，是忠信提的最多的教育觀念，是針對中國人一直講的“天下興亡，匹夫有責”而提出的。這里所說的天下。實乃指自己的國家而言。要培養學生“天下興亡，我的責任”這種高度的愛國情操及國我一體的觀念，是國家教育的重要職責。要完成這種使命，需要多方面施教，而非單純的教條所能致效。

再有，高先生通過“六練”的實踐，使抽象觀念具體化，使德育落到實處。即上述提出的六種觀念。并不代表德育的完成，那只是德育的綱要。而要實現，則必須有進一步的訓練、磨練、鍛煉。忠信提出“六練”，即練心、練氣、練膽、練力、練藝、練技。這“六練”包括了我們學校教育的所有內容和要求，如果能做到是非常不容易的。而高先生通過近40年的實踐，證明“六練”在中等學校教育中是完全可行的，這“六練”教育就是我們所講的“素質教育”。

我們應該從高先生的教育實踐中學習什么

我們多次聆聽高先生的講學，并且多次與高先生面談，交流教育思想與學習體會，除了認同高先生的教育理念與教育方法外，我認為最為重要的還是如何學習高先生的教育實踐，即“活的教育”。教育是一項培養人的活動，提高素養是教育，培養技能也是教育。但是。如何把一個懵懵懂懂的孩子培養成一個道德高尚，有社會責任感，又有一技之長的公民，確不是那么簡單的事情。尤其在當下，這一實踐尤為重要。例如，“做法細則”中“愛的教育，鐵的紀律”中的“不作弊”一條，指出：“作弊”是不正當行為的統稱，舉凡欺騙、枉法等都可以視為“作弊”。一個人最早、最具體的作弊行為，可以追溯到學生時代，那就是考試作弊。而這時不嚴厲制裁，造成的后果就是長大后無所不為矣！

還有就是他提倡教育必須精神動員——“四大公開”的實踐。即經濟公開，人事公開，賞罰公開和意見公開。這不僅是辦好一所學校的前提。而且是培養一個合格公民的必要過程。我們從學校開始，一直到政府、社會，一切都不公開，其造成的后果就是人們不相信一切，社會的誠信度非常低?！八拇蠊_”不僅是忠信學校辦好的基礎。而且是政府推進政務公開、信息公開、公其開支公開的必要之舉。民主不是空話，改革也不能只是說說而已，要真正建立一個現代化的國家，首先應該從學校開始，從教育人開始，這才是抓住了根本。在這方面，忠信學校走到了前面，而高先生的實踐更加證明，一個合格的公民就是在這樣的教育下誕生的。

教育是崇高而偉大的事業

通過高先生的“忠信教育”實踐和一系列的教育講學。我們越發感到，教育是崇高而偉大的事業。

中國有近2億6千萬受教育人口，能否把他們教育成合格公民，是中國能否屹立于世界民族之林的關鍵。而要做到這一點，我們的教育工作者都應該向高震東先生學習。學習他勇于教育實踐的勇氣；學習他對中國傳統文化的熱愛與忠誠；學習他身體力行，敢于擔當的社會責任感；更要學習他把教育作為一項崇高事業的偉大精神。

篇10

大家好！我來自網絡優化部。我演講的題目是《網絡優化我的責任》。

生活中，我們聽多了周圍朋友和同事，對社會上一些服務行業的服務質量的微詞和抱怨，有時甚至會因此而與之爭執不休、大動肝火，這其中，毋庸諱言，也包括我們移動通信業。實事求是的講，這樣的抱怨，我聽到過，你聽到過，我們在座大家都聽到過。

但是，為什么呢？這樣的抱怨觸動過我們嗎？服務行業當以做好服務為天職，如果“上帝”不滿意，那是誰的責任呢？

記得上世紀80年代，臺灣有個很著名的教育家，叫高震東，他曾經向他的學生大聲發問，他說：同學們，你們說，“天下興亡”的下一句是什么？——是“匹夫有責”嗎？不，是“我的責任”！

我等皆是平凡之輩，不敢輕言“天下興亡”，但身處移動通信行業，手捧廣大客戶“衣食父母”所賜予的飯碗，我們有何理由不誠惶誠恐、殷勤備至地為他們竭盡所能、至誠服務？

換言之，我們每個移動通信業從業人員都可否這樣向自己大聲發問：服務質量不高，“上帝”不滿意，究竟是誰的責任？都是領導的責任嗎？不，是“我的責任”！

是的，是我的責任！

我是我們移動通信公司大家庭中的一分子，它的興衰榮辱，它的起落波折，它的艱難轉型，它的涅槃重生，這一切一切，都與我息息相關，都讓我感同身受。它的每一份光榮，我都分享；它的每一次陣痛，我都承受；它的每一次付出，都有我的付出；它的每一份責任，都有我的擔當！

是的，是我的責任！

沒有接待好一個客戶，是我的責任；沒有辦理好一筆業務，是我的責任；用戶打電話時的話音質量不清晰，甚至出現打不通電話、打電話中突然斷線，是我的責任。

移動通信公司與客戶的關系，正猶如禾苗與陽光的關系。沒有陽光的照耀，禾苗就不能生長；而沒有客戶的眷顧，移動通信公司就不能生存與發展。

網絡優化部的成立，寄托了領導、同事、客戶的厚望。我們深深明白其中的責任和重壓！

網絡優化部是一個小而精干的隊伍，只因為我市的網絡依然脆弱，客戶怨言多，所以大家每天都忙忙碌碌、步履匆匆、行走在路上……

大地無言，山河作證，我們的歲月不知不覺在網絡優化中默然流逝，無怨無悔的年輪在網絡的優化中悄悄成長……

前段時間，我們加班加點，針對現在網絡中存在的重大問題制定出一整套專項優化工作方案，預期后期實施后能有效提升網絡質量，改善客戶感知。我們正在為優質的網絡增磚添瓦……。

負責部分優化專題的方案分析與制定實施工作的我，感覺網優工作中處理的問題和病人的病一樣，有大病也有小病，有外科有內科，有常見疾病，很容易就處理的，例如更換載頻；也有重癥疾病需要大動手術才能處理，例如翻頻、割接；同時也會出現一些疑難雜癥，現場人員解決不了的，需要專家會診。醫生需要治療經驗總結共享，網優工程師也需要將經驗匯總，傳授于新人，因為某種意義上經驗就是理論，經驗就是知識。

醫生在治療病人時，觀察是同步的，也是反復的，這個過程的目的就是為了確保治療的方法有效，保持病情的穩定，直到病癥消除。網優工作也是一樣，常見的“治療”方法是比較片面的，要找到正確的方法，也是一個處理與觀察相互的過程。例如，通過BTS測量發現某載頻指配成功為零，第一判斷是載頻故障，某些時候并不是如此，CDU故障也會導致同樣的問題，所以在更換載頻后網優工程師必須進行KPI觀察，以確保解決方法有效，直到問題解決。

在網優工作的過程中，我們是網絡的“醫生”，需要不斷提高“醫術”，需要不斷總結經驗，需要掌握很多“診斷設備”的使用，要掌握一些“手術”技能，要有一種良好的“醫德”在遇到“病癥”時要盡自己最大能力去“治療”，不能放任不管，敷衍了事，這是對自己職業的不負責，也是對我們的“病人”不負責。

只因為這一切，是我們的責任，是我的責任！