教師贊語范文

導語：如何才能寫好一篇教師贊語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

百年樹人

百世之師

春風化雨

聰明過人

德才兼?zhèn)?/p>

德高望重

耳提面命

廢寢忘食

和藹可親

后繼有人

誨人不倦

教導有方

教無常師

盡心盡力

兢兢業(yè)業(yè)

鞠躬盡瘁

恪盡職守

良工心苦

良師出高徒

良師益友

良師諍友

埋頭苦干

門墻桃李

默默無聞

能者為師

嘔心瀝血

披星戴月

潛移默化

勤勤懇懇

青出于藍

潤物無聲

師道尊嚴

師恩似海

十年樹木

桃李芬芳

桃李滿門

桃李滿天下

桃李天下

桃李爭妍

為人師表

文思敏捷

無私奉獻

無微不至

先圣先師

辛勤勞碌

循循善誘

言傳身教

研桑心計

一鳴驚人

一絲不茍

一字之師

篇2

[關鍵詞]:教育 贊美 學生

本學期，學校組織了兩次計算機應用能力競賽，當我拿著獎品――一個筆記本和證書走進教室時，同學們一下子圍了上來，連平時最調皮搗蛋的孔達也追著我問：“有我的嗎？”“有我的嗎？”數(shù)控（1）班的李健同學拿到獎品時竟一連說了三聲謝謝。第二天，我上課時，教室里顯得格外安靜，獲獎的幾名同學表現(xiàn)得格外好。由此，我想到了許多、許多……

大家都知道，職業(yè)學校的學生難管理不愛學習。平時，我和同事們閑聊時也常常感嘆：現(xiàn)在的學生是越來越難教了！可是，一個小小的筆記本和榮譽證書竟能帶來這么好的教育效果卻是我史料不及的。

由此我想到，我們的學生最需要的不是這規(guī)定那規(guī)定，也不是空洞的說教，而是激勵、是贊美、是肯定性評價。心理學家威廉杰姆士說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。”。“人要臉，樹要皮。”不要以為學困生就沒有自尊，就不想學習好，每一個人的內心深處都想得到別人的肯定、尊重和夸贊，特別是處于青春期的孩子，他們更渴望在同齡人面前表現(xiàn)自己，這是最基本的人性需要。作為職業(yè)學校的學生，學習基礎普遍較差，他們由于長期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界極敏感，對他人心存戒備，看起來好像缺乏自尊心，實際上，他們的內心深處極渴望老師的理解、信任，他們仍然十分在乎老師對他們的評價，尤其是身上毛病多的學生。他們往往因為老師的一句不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振，也會因為一次表揚、贊美而走向成功。老師的幾句話，一個動作，一個眼神都能激起學生的自信心和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。哪怕是平時最調皮搗蛋的學生在內心深處仍是那么渴望聽到老師說一聲：“你真棒”“你一定行！”而我們――往往吝嗇說這么一聲！

古代哲學家王陽明說：“數(shù)子十過，不如贊子一功。”隨著現(xiàn)代教育理念的普及，好孩子是夸出來的道理已為越來越多的人所接受。研究表明，人的心理需要一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力，許多潛能就容易被激發(fā)出來。因此，教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。如同一塊樹根，在農民眼里，可以劈開當柴燒；在植物學家眼里，它是樹之根本；而在雕塑家眼里，它是大自然的杰作。學生在不同的教師眼中，其形象也不盡相同，或普通或優(yōu)秀，或機靈或調皮，作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因為每個學生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，每個學生都有潛能，只要我們合理地去發(fā)掘，就會使其發(fā)出奪目的光彩。

目前，越來越多的學生迷戀上網(wǎng)，如何教育和對待這些學生是教育過程中越來越突出的一個問題。電子班的劉星宇老是爬墻出去上網(wǎng)，我就對他說：“你游戲打的雖好，但是在文字處理上還有欠缺，如果能在這次競賽中拿到大獎，那才叫真正的高手呢，連老師也會佩服你的！”果然，他把更多的打游戲的時間用來練習打字，并在競賽中取得了好成績。通過這兩次計算機應用能力競賽使我認識到，正確的引導并結合適當?shù)募钊圆皇橐环N有效的教育手段。實踐讓我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的手勢，一個關愛的眼神……往往能帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展。同時，還有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的學習氛圍。我們有許多學生就是在這樣不斷被激勵的情境中成為了不平凡的人，許多不起眼的日常小事，也許是日后成功的基石。有一位中國移動的總裁，他講一口流利的美式英語。原因很簡單，在上初中的時候，他的英語老師告訴他，他的大鼻子特別適合說美國英語，說起來共鳴很好。他聽了以后無比地感動和興奮，沒想到令他感到無比自卑的大鼻子原來是一個巨大的優(yōu)勢！他從此愛上了說英語，愛上了英語課！所以，不要吝嗇，要拿起表揚的武器，善于去贊美學生的每一點進步；拿起表揚的武器，樂于去肯定學生的每一點成績；拿起表揚的武器，及時去張揚每一個學生為集體做出的點滴貢獻。

篇3

教師節(jié)贊美老師的話【經(jīng)典篇】1. 長大了，我就成了你。我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節(jié)日來臨之即，祝你們步步高!

2. 老師你好，望你在工作的同時一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國家和學生們的財富。

3. 老師是海，帶你在知識的海洋中翱翔;老師是山，是你傷心落寞時依靠的臂彎。今天9.10教師節(jié)，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體!

4. 兩鬢掛霜五指染白終日辛苦不辭，雙腿僵直脊背累彎一生苦口婆心。老師您辛苦了!我們了解，我們理解!我們衷心的祝愿您，節(jié)日快樂!

5. 親愛的老師，您智慧的思想照亮我前行路，您悉心的教導溫暖我成長心，您給我力量，理想。教師節(jié)，讓我祝您幸福快樂!

6. 親愛的老師，教師節(jié)了，送一捧清涼的秋露滋潤您的生活，祝您安康;送你一束鮮花點綴你的美好，祝您幸福。節(jié)日快樂!

7. 親愛的老師，不是今天才想起您，只是借此教師佳節(jié)，讓我深深地祝福您身體健康，幸福開心，合家歡樂，萬事如意!

8. 您用諄諄的教導教誨我，用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂!

9. 您用生命的光亮，點燃我對知識的渴望;您用人性的光輝，讓我懂得為人處世的原則;我最最親愛的老師，節(jié)日快樂。

10. 您是一把傘，為我們撐出一片天;您是一盞燈，為我們照亮人生路;您是智慧的源泉，您是進步的靈魂!教師節(jié)來臨之際，祝您身體健康，幸福無疆!57是您，傳授給我知識;是您，教我讀懂人生;是您，為我指明方向!如今，我用您教會我的一筆一劃，編織一條充滿祝福的短信：老師，節(jié)日快樂!

11. 您沒有出眾的容貌，卻擁有博大的胸懷;您沒有誘人的財富，卻擁有真摯的情感。您用心呵護每一朵花的盛開，在您節(jié)日到來之際，祝你教師節(jié)快樂!

12. 您的教誨，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛嚴厲，比母愛細膩，比友愛厚重。感謝老師對我的教誨，祝您教師節(jié)快樂!

13. 您=辛勤+奉獻+崇高。老師，您像園丁那樣辛勤地耕耘，默默地奉獻自己的一份力量，你那崇高的精神將永記我心!老師，節(jié)日快樂!

14. 你的工作很普通，卻被譽為陽光下被光輝的職業(yè);你的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師;你就是我們敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!

15. 沒有鮮花的妖艷，沒有鈴聲的悅耳，雖然只有寥寥幾語，但我的祝福永恒，我的問候依舊。親愛的老師，祝您身體健康，永遠快樂!感謝您!

教師節(jié)贊美老師的話【熱門篇】1. 好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠謝謝你綠色的愛!!!

2. 老師，是您不惜耗干了自己的心血才有了我們的成長。20xx年后的今天，是誰為您拂去雙肩的粉筆灰?

3. 老師，你像山峰為我遮風擋雨，你像像大海對我寬容有愛，你像扁擔給我挑起重任。你默默無聞地奉獻對我的愛。教師節(jié)，祝您身體健康，歲歲不老!

4. 老師，看見您的眉頭開了，我笑了。看見您的身體棒了，你放心了。看見您正在老去，我的心痛了。想想老師的愛，我祝福您，身體越來越好，好人好運!

5. 老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎?我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧!

6. 快樂如風吹拂著四面八方，快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂像陽撫摸著世界的每個角落，快樂是細雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您到老，祝您教師節(jié)快樂!!

7. 高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!

8. 父母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮;父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦!

9. 粉筆，是老師講課的幫手;黑板，是老師教知識的寶地;三尺講臺，是老師展現(xiàn)風采的舞臺;年復一年，春夏秋冬，見證了老師的無私奉獻!

10. 恩師永銘記，師恩不拋棄，一年一度的教師節(jié)又悄然而至，在這節(jié)日的喜慶里，我祝老師節(jié)日快樂，永遠幸福。

11. 多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的教誨，多想再一次緊握您的雙手，我以我所有的真誠，衷心祝你教師節(jié)快樂!

12. 點一盞心燈，照亮無數(shù)學子的前程;灑滿腔熱情，孕育滿園桃李的芬芳。教師節(jié)到了，學生祝您節(jié)日快樂，并鄭重地向您道一聲：謝謝!

13. 當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了!

14. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!

15. 傳一肚知識，授滿身智慧，播無限希望，種萬家幸福。老師，您就是這樣偉大而無私，我崇拜您，敬仰您，感謝您!

教師節(jié)贊美老師的話【精選篇】1. 不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，再遠的距離再擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節(jié)快樂!

2. 敬愛的老師，您是最偉大的人，您是最可愛的人，您是最美麗的人。教師節(jié)了，祝愿您工作順心，幸福安康，合家歡樂!

3. 敬愛的老師，您是園丁，質樸無華;是慈母，真情感人;是蠟燭，溫馨動人;是春蠶，嘔心瀝血;是春雨，潤物無聲;是人梯，無私奉獻。祝您教師節(jié)快樂!

4. 敬愛的老師，您是我心中的明燈，指引我前行;您是我思想的引擎，讓我奮進不停。教師節(jié)了，祝您幸福安康，合家歡樂!

5. 敬愛的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點迷津，值此教師佳節(jié)，祝福您身體健康，幸福快樂，萬事如意!

6. 敬愛的老師，感謝您用知識哺育著我們的心靈，感謝您用關懷指引著我們前進，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂!

7. 敬愛的老師，百花沐浴陽光齊盛開，草兒喝水綠油油!您是一盞明燈，為我指明了知識的方向;教師節(jié)到了，送上祝福，祝您教師節(jié)快樂!

8. 經(jīng)年的期待，不變的關懷，我的思念與教師節(jié)同在;讓我們的心情澎湃，今天祝福天下教師節(jié)日愉快!也祝愿你人見人愛，事業(yè)不敗!

9. 金秋九月到身邊，好運將你來陪伴;教師節(jié)日今來臨，對你思念不曾停;中秋佳節(jié)緊相隨，快樂幸福將你陪;祝愿你金秋快樂連連。

10. 教師節(jié)了，送您盒快樂粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂!

11. 教師節(jié)了，本想用電話道聲祝福，但您讓我學會了文字的筆畫，領略了文字的魅力，所以用信息祝您平安健康，快樂無疆!

12. 教師節(jié)就要到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂，永遠幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠與你相隨!真心祝福您!

13. 教師節(jié)到了，送您三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人;一束百合花，感謝您不求回報純潔的愛;一束滿天星，那是您的桃李滿天下。祝您教師節(jié)快樂!

14. 教師佳節(jié)，學子歡慶，真誠祝福，老師年輕，愿天下的老師，平安幸福，好運永駐，個人魅力四射，才華橫溢一身，歡天喜地，做美麗的天使，節(jié)日快樂!

15. 講臺上的您神采飛揚，滔滔不絕;書桌前的您兢兢業(yè)業(yè)，圈點勾閱;寒來暑往，日日如一;您辛苦了，親愛的老師!

16. 講臺上，書桌邊，寒來暑去，灑下心血點點。澆花朵，育桃李，春華秋實，奉獻赤誠一片。感謝您對我的教誨，祝老師節(jié)日快樂永葆青春!

17. 幾年的情感都刻在了我的記憶里，您對我的好，您的語重心長的話，一天的時間，表達不完我對你的感激之情，謝謝您!

18. 花謝了又開，學生走了又來，并只不是今天才想起您，是今天特別想您，感謝您的悉心教導，愿您幸福安康，教師節(jié)快樂!

篇4

第一條廣播電視大學是我國高等教育事業(yè)的組成部分。為了加強宏觀管理，保證教育質量，促進廣播電視大學的發(fā)展，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定所稱廣播電視大學是指中央廣播電視大學、地方廣播電視大學及其分校、教學管理工作站（以下簡稱“工作站”）。

第三條廣播電視大學應以“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”為辦學的指導思想，貫徹國家的教育方針和政策，培養(yǎng)社會主義建設所需要的合格人才，提高勞動者的科學文化水平。

第四條廣播電視大學應加強同普通高等學校、成人高等學校和高等教育自學考試工作機構之間的聯(lián)系和協(xié)作。

第二章性質與任務

第五條廣播電視大學是采用廣播、電視、印刷和視聽教材等媒體進行遠距離教學的開放性高等學校，是在教學上實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學、分級管理的遠距離教育系統(tǒng)。

第六條廣播電視大學的主要任務是：舉辦以高等專科為主的學歷教育，同時，為高等教育自學考試及社會各界的職業(yè)技術教育、崗位培訓、專業(yè)培訓、繼續(xù)教育提供教學服務。

第三章設置原則

第七條設置廣播電視大學及其分校、工作站，應根據(jù)社會主義建設的需要和辦學條件的可能，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，處理好發(fā)展廣播電視教育同發(fā)展其他各類高等教育和職業(yè)技術教育的關系，講求辦學質量和辦學效益。

中央廣播電視大學由國家教育委員會設置。

省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學由省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）設置。

省、自治區(qū)所屬地區(qū)（含地級市，下同）可根據(jù)在籍學生人數(shù)設置廣播電視大學分校。直轄市（計劃單列市）所屬市，可根據(jù)辦學任務及在籍學生人數(shù)設置廣播電視大學分校或工作站。

縣（含縣級市，下同）和各級機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位可根據(jù)在籍學生人數(shù)及其他類成人教育的需要，統(tǒng)籌設立相應的工作站。

廣播電視大學分校及工作站，根據(jù)教學管理的需要組建教學班。

省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學可舉辦實驗性直屬教學班。

第八條廣播電視大學設置專業(yè)和課程，應根據(jù)社會主義建設的需要，符合通用性強、適應面廣、學員視聽率高的原則。

廣播電視大學高等專科專業(yè)，可分別由中央、省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設置。

廣播電視大學可按以上原則接受國務院有關部門的委托設置專業(yè)和課程。

第九條廣播電視大學可根據(jù)人才需求附設中專部。

中專部的專業(yè)或課程，可分別由中央、省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設置。

第四章設置標準

第十條設置廣播電視大學及其分校，應當配備具有較高政治素質和管理能力，達到大學本科畢業(yè)文化水平，熟悉遠距離教育規(guī)律的專職校長和副校長。

省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學及其分校應配備一定數(shù)量的教學管理人員和專職或兼職從事思想政治工作的人員。

設置工作站，應當配備具有較高的政治素質和管理能力，達到大學專科畢業(yè)以上文化水平的專職負責人。

第十一條設置廣播電視大學，須配備與教學任務相適應的合格教師。

廣播電視大學的教師須具有與所擔任教學工作相適應的學術水平，懂得遠距離教育的教學法，并具有編寫輔導教材和進行面授輔導的能力。

第十二條廣播電視大學的專任或兼任教師，均須通過任課資格審查，方可擔任課程教學，其資格審查和聘任辦法，按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

廣播電視大學每個專業(yè)至少應當分別配備具有副教授或相當于副教授以上職務的專任或兼任教師兩名，每門課程至少應當分別配備具有講師或相當于講師以上職務的專任或兼任主講教師一名。輔導教師的配備標準按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

廣播電視大學全國統(tǒng)一開設課程的主講教師和教材主編應從全國范圍內擇優(yōu)聘任。

第十三條廣播電視大學所需的基本建設投資和辦學經(jīng)費，須有穩(wěn)定的來源和切實的保證。學員人均經(jīng)常費開支標準和解決辦法，應區(qū)別不同的辦學層次，學科類別及學習年限，按國家或地方人民政府的規(guī)定執(zhí)行。

第十四條設置廣播電視大學，須具有與學校任務和規(guī)模相適應的固定校舍、圖書資料、儀器設備，有相對穩(wěn)定（含租用）的教學實習、實驗基地。

第五章審批程序

第十五條省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學的設置和變更，由省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）人民政府審核，報國家教育委員會批準；

省、自治區(qū)所屬地區(qū)廣播電視大學分校、直轄市（計劃單列市）的市區(qū)分校或工作站的設置和變更，由所在地教育行政部門報上一級教育行政部門審核，省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）人民政府批準，報國家教育委員會備案；

縣和各級機關、團體、企業(yè)事業(yè)單位的廣播電視大學工作站的設置和變更，由所在地教育行政部門審核，所在地人民政府批準，報上一級教育行政部門備案。

第十六條中央廣播電視大學設置專業(yè)的科類計劃和崗位培訓、專業(yè)培訓、繼續(xù)教育的課程及附設中專部，由國家教育委員會審核批準。

省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設置專科專業(yè)和崗位培訓、專業(yè)培訓、繼續(xù)教育的課程及附設中專部，由省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）教育行政部門審核批準，報國家教育委員會備案。

第十七條國家教育委員會和各級人民政府及有關教育行政部門應在規(guī)定職權內，依照本規(guī)定第三章和第四章的規(guī)定，分別對廣播電視大學申請設置或變更學校專業(yè)及課程進行全面審查，并作出是否批準的決定。

第六章職責

第十八條中央廣播電視大學的職責：

舉辦全國統(tǒng)一開設的專業(yè)科類，制訂相應的教學計劃和統(tǒng)一開設課程的教學大綱；

負責編審統(tǒng)一開設課程的印刷教材，制作視聽教材，并出版發(fā)行；

負責統(tǒng)一開設課程的考試和命題工作；

加強師資、技術人員、管理干部培訓工作；

開展遠距離高等教育、教學工作的研究；

指導省、自治區(qū)、直轄市廣播電視大學的教學業(yè)務工作。

第十九條省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學的職責：

舉辦面向本省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）統(tǒng)一開設的專業(yè)，制訂相應的教學計劃，并組織實施；

擬訂自行開設課程的教學大綱，編寫自行開設課程的印刷教材及教學輔導資料，制作自行開設課程的視聽教材；

組織中央廣播電視大學統(tǒng)一開設課程的考試及評卷，負責自開課程的考試和命題等工作；

根據(jù)教育行政部門的有關規(guī)定，制定教學、教務、考務、學籍等管理細則，并組織實施。負責錄取新生，頒發(fā)畢業(yè)證書、單科證書、結業(yè)證書；

培訓師資，開展教學研究，總結交流辦學、教學經(jīng)驗；

指導廣播電視大學分校和工作站的教學業(yè)務工作；

指導學生思想政治工作。

第二十條廣播電視大學分校和直轄市（計劃單列市）的市區(qū)廣播電視大學分校或工作站的職責：

按照中央、省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學的教學計劃，組織聽課、輔導、答疑、批改作業(yè)、考試、考核、實驗、實習、畢業(yè)作業(yè)（論文）等教學活動；

貫徹執(zhí)行上級教育行政部門頒發(fā)的關于教學、教務、考務、學籍管理等規(guī)章制度和省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學制定的相應的管理細則；

負責所屬工作站、教學班的組建和教學管理；

對學生進行思想政治教育；

頒發(fā)結業(yè)證書；

省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校須負責面向本地區(qū)自辦的專科畢業(yè)及其他層次教育的教學和管理工作。

第二十一條廣播電視大學工作站的職責：

聘請輔導教師和非學歷教育自開課程的任課教師；

負責各教學環(huán)節(jié)的組織工作和教學班的各項管理工作；

做好學生的思想政治工作。

第七章教學

第二十二條廣播電視大學面向全社會實施開放教學。采取視聽、自學、函授、面授輔導相結合的教學形式。以視聽和自學為主。

第二十三條廣播電視大學的教學過程采用全國統(tǒng)一開設課程和地主自行開設課程相結合，以全國統(tǒng)一開設課程為主的方式。

第二十四條廣播電視大學舉辦的學歷教育，學員須通過國家規(guī)定的入學考試，方能取得學籍。學籍管理辦法由國家教育委員會另行制定。

第二十五條廣播電視大學舉辦的學歷教育實行學分制和學年制，并逐步向完全的學分制過渡。

實行學年制，應根據(jù)全日學習或業(yè)余學習和學科類別的需要確定學制。

實行學分制，應根據(jù)學科類別的需要，確定各門課程的學分。適當縮短或延長學員的學習年限。

第二十六條廣播電視大學應按照國家有關規(guī)定，參加與各類高等教育和中等職業(yè)技術教育聯(lián)合辦學。在相同層次、專業(yè)范圍內逐步實行廣播電視大學和其他類成人教育相互承認學分或成績。

第八章管理體制

第二十七條中央廣播電視大學為國家教育委員會直屬高等學校，接受國家教育委員會的領導和管理。

第二十八條省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）廣播電視大學為省、自治區(qū)、直轄市（計劃單列市）人民政府所屬高等學校，接受同級人民政府的領導和教育行政部門的管理。教學業(yè)務接受中央廣播電視大學的指導。

篇5

一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”。當年幼的孩子有點滴進步時，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感——這是在我工作的這幾年里給我觸動最大的一點。

我們班的孩子都很聽話。例如魏萊、王錦萱、錢夢妍等人，她們不管是在上課還是在平常都很懂事，也很乖，可是最近錢夢妍有點不聽話了。上課時別的小朋友都在安靜的聽課她就在那說話，我就叫過她來問說的什么，可是她怎樣也不說話，我沒辦法只好讓她回到座位上去了，可是過了一會她有在那說起話來了。

放學接孩子的時候，我和錢夢妍媽媽說了這件事，錢夢妍媽媽說：“她那是和你熟悉過來了，摸清你的脾氣后就不怕你了。我笑了笑了說：“我并不是要讓她怕我，我是為了孩子好想讓她能夠養(yǎng)成良好聽課習慣。”錢夢妍媽媽說回家和錢夢妍談談。

第二天我叫過錢夢妍來說：“教師明白你最棒了，今日上課不隨便說話，能夠安靜的聽課，是不是啊！她一開始沒有回答我的話，我就說：“如果你今日表現(xiàn)好教師就給你貼個小紅花好不好啊！她說好!就這樣在上課的時候，錢夢妍果然沒有亂說話聽的很認真。

篇6

首先可以在群體層面來應用信任與贊美。可以采用兩個方法。

一、“優(yōu)點轟炸”活動。可以采用主題班會或團體輔導的形式。具體流程如下：（一）教師先用一個“信任與贊美能改變一個人的人生”的故事開頭引入主題，告訴學生信任與贊美能給人們帶來自信，能激發(fā)一個人的潛能。（二）將學生分為8―12人一組的小組，圍成一圈坐下。教師講解贊美的規(guī)則是要發(fā)自內心地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不能故意諷刺別人；贊美的內容可以是其他同學的外貌、體型、品質（誠實、善良、熱情、堅強、擔當?shù)龋⒛芰Γㄇ榫w管理能力、學習能力、社會適應能力、人際交往能力）。（三）讓學生依次站到中間接受其他同學的贊美，每個學生都要說出那個同學的一個優(yōu)點。如果學生說不出來，老師可以示范引導。（四）讓接受贊美的學生分享他（她）的感受，看看有哪些優(yōu)點是自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，哪些優(yōu)點是自己以前沒有發(fā)現(xiàn)的，以后會怎么做？老師對其做出簡短的點評，表達信任和期望。

二、寫“優(yōu)秀積累”日記。讓學生每天晚上寫出一條自己當天自己表現(xiàn)好的地方，讀給家長聽；第二天早讀時再讀一遍給同學聽，如果學生愿意，也可以找老師讀給老師聽，老師給予真誠的表揚和期望，不斷地強化學生的自信。一個學期下來，教師會驚喜地發(fā)現(xiàn)學生發(fā)生了很大的變化。

篇7

一、將標題修改為：“天津市商品交易市場登記管理辦法”。

二、將文中“市、區(qū)（縣）”修改為：“市和區(qū)、縣”。

三、將第十二條修改為：“區(qū)、縣所屬單位開辦生活資料、生產(chǎn)資料、生產(chǎn)要素市場的，由區(qū)、縣所在地工商行政管理局提出初審意見，并報市工商行政管理局登記注冊，核發(fā)《市場登記證》。

市屬及中央、外地單位在津開辦生活資料、生產(chǎn)資料、生產(chǎn)要素市場的，由市工商行政管理局登記注冊，并核發(fā)《市場登記證》。“

四、將第十九條刪除。

五、將第二十條第（一）項修改為：“違反本辦法第六條規(guī)定，未辦理市場登記注冊的，限期補辦；逾期仍不辦理的，對開辦單位處以5000元以上3萬元以下罰款，其中無違法所得的，處1萬元以下罰款，同時對開辦單位負責人處以500元以上2000元以下罰款。”第（三）項修改為：“違反本辦法第十四條規(guī)定，不辦理變更、注銷登記的，限期辦理；逾期仍不辦理的，處以5000元以上1萬元以下罰款。”

六、將第二十四條刪除。

有關條款序號作相應調整。

本決定自之日起施行。

《天津市商品交易市場登記管理暫行辦法》根據(jù)本決定作相應的修正，重新。

天津市商品交易市場登記管理辦法

（1993年10月18日市人民政府1998年1月22日根據(jù)市人民政府《關于修改〈天津市商品交易市場登記管理暫行辦法〉的決定》修訂）

第一條  為加快培育社會主義市場體系，促進我市經(jīng)濟發(fā)展，維護正常的流通秩序，根據(jù)國家有關規(guī)定，結合本市實際情況，制定本辦法。

第二條  本辦法適用于在本市轄區(qū)內開辦的有固定交易場所和設施，有若干經(jīng)營者入場，實行集中、公開交易的生活資料市場、生產(chǎn)資料市場和生產(chǎn)要素市場（以下簡稱市場）。

第三條  開辦市場應從當?shù)刭Y源狀況、經(jīng)濟結構、城鎮(zhèn)建設規(guī)劃和交通條件等實際情況出發(fā)，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、多家興辦、統(tǒng)一管理”的原則，由市和區(qū)、縣人民政府統(tǒng)一組織。

第四條  市場登記的管理機關是市和區(qū)、縣工商行政管理局。各級工商行政管理機關負責對各類市場的登記注冊和監(jiān)督管理。

第五條  企業(yè)、事業(yè)單位、機關、社會團體以及街道辦事處和居民委員會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村民委員會按照國家有關規(guī)定，經(jīng)市和區(qū)、縣人民政府或其授權的部門批準，可以開辦或參與開辦市場。

第六條  開辦市場應向市場登記管理機關申請辦理市場登記注冊。單獨開辦市場的，由開辦單位申請登記注冊；聯(lián)合開辦市場的，由聯(lián)辦各方委托其中一方申請登記注冊。

第七條  開辦市場應符合下列條件：

（一）開辦單位符合本辦法第五條的規(guī)定。

（二）具備相應的場地、設施。

（三）上市交易的商品符合國家有關規(guī)定。

（四）有相應的管理機構及專職管理人員。

（五）國家規(guī)定的其他條件。

第八條  申請辦理市場登記注冊時須提交下列文件、證件：

（一）申請報告；

（二）市和區(qū)、縣人民政府或授權部門批準文件；

（三）土地、房屋等權屬、使用證明或占用道路的審批文件；

（四）市場可行性論證報告；

（五）聯(lián)辦市場的，還須提交聯(lián)辦各方共同簽署的協(xié)議書；

（六）其他有關文件、證件。

第九條  市場登記注冊事項包括：市場名稱、市場地址、市場面積、商品種類、開辦單位及負責人。

第十條  開辦市場只準登記使用一個名稱，申請登記的市場名稱在本市范圍內享有專用權。

第十一條  市場開辦單位的主要職責：

（一）認真貫徹黨的方針、政策，自覺遵守國家有關法律、法規(guī)；

（二）建立健全內部管理組織和制度，承擔市場的日常管理和交易安全責任，確保市場安全穩(wěn)定；

（三）維護場內秩序，保證公平、公正、公開交易；

（四）建立市場統(tǒng)計制度，定期進行統(tǒng)計，并按規(guī)定要求及時上報；

（五）積極協(xié)助市場登記管理機關對入場經(jīng)營者主體資格及經(jīng)營行為進行監(jiān)督檢查。

第十二條  區(qū)、縣所屬單位開辦生活資料、生產(chǎn)資料、生產(chǎn)要素市場的，由區(qū)、縣所在地工商行政管理局提出初審意見，并報市工商行政管理局登記注冊，核發(fā)《市場登記證》。

市屬及中央、外地單位在津開辦生活資料、生產(chǎn)資料、生產(chǎn)要素市場的，由市工商行政管理局登記注冊，并核發(fā)《市場登記證》。

第十三條  開辦單位申請登記注冊，自市場登記管理機關受理之日起三十日內做出準予登記注冊或不予登記注冊的決定。準予登記的，頒發(fā)由國家工商行政管理局統(tǒng)一印制的《市場登記證》。

第十四條  市場因故改變主要登記事項或撤銷的，開辦單位應提前到原市場登記管理機關辦理變更、注銷登記。

第十五條  經(jīng)市場登記管理機關核準開辦、變更、注銷登記的市場，由市工商行政管理局統(tǒng)一公告。

第十六條  開辦單位如在市場內設置經(jīng)營服務機構，本著經(jīng)營與管理分開的原則，依照《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例》的規(guī)定，另行申請該經(jīng)營服務機構的登記注冊。

企業(yè)法人單位單獨或聯(lián)合開辦市場的，除辦理市場登記注冊外，還應按照《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例》的規(guī)定辦理變更登記。

第十七條  市和區(qū)、縣工商行政管理局可在市場內設立管理機構或派駐管理人員，依法對市場內的經(jīng)營活動進行監(jiān)督管理。其主要職責是：

（一）審查入場經(jīng)營者的主體資格；

（二）對市場內的經(jīng)營行為、上市商品進行監(jiān)督管理；

（三）查處違法違章行為，維護市場秩序，保護經(jīng)營者和消費者的合法權益；

（四）監(jiān)督市場開辦單位依法履行職責；

（五）行使國家規(guī)定的其他管理職責。

第十八條  各級市場登記管理機關應建立市場統(tǒng)計制度，對市場數(shù)量、上市商品種類、商品價格、商品成交量、成交額等，定期進行統(tǒng)計并逐級上報，同時還應建立市場登記檔案管理制度。

第十九條  市場開辦單位違反下列規(guī)定的，由市場登記管理機關給予處罰：

（一）違反本辦法第六條規(guī)定未辦理市場登記注冊的，限期補辦；逾期仍不辦理的，對開辦單位處以5000元以上3萬元以下罰款，其中無違法所得的，處1萬元以下罰款，同時對開辦單位負責人處以500元以上2000元以下罰款。

（二）違反本辦法第十一條不履行職責的，予以警告，限期改正，情節(jié)嚴重的，處以1000元至5000元的罰款。

（三）違反本辦法第十四條規(guī)定，不辦理變更、注銷登記的，限期辦理；逾期仍不辦理的，處以5000元以上1萬元以下罰款。

第二十條  對行政處罰不服的，可在接到處罰決定書之日起15日內向決定處罰的上一級行政機關申請復議；對復議不服的，可在接到復議決定書之日起15日內向人民法院起訴。逾期不申請復議或不起訴又不執(zhí)行處罰決定的，作出處罰的機關可依法強制執(zhí)行或向人民法院申請強制執(zhí)行。

第二十一條  市場登記中使用的各種登記證、表，可收取工本費。市場管理費仍按有關規(guī)定執(zhí)行。

篇8

現(xiàn)將《文教行政及社會保障專項資金實行效益考核責任制暫行辦法》印發(fā)給你們。專項資金實行效益考核責任制，是根據(jù)《預算法》的有關規(guī)定，強化專項資金管理的一項重要改革，請結合本單位的情況依照執(zhí)行。

            文教行政及社會保障專項資金實行效益考核責任制暫行辦法

第一條  總則

為加強對社會文教行政及社會保障專項資金（以下簡稱專項資金）的管理，充分發(fā)揮專項資金的使用效益，促進各項事業(yè)健康發(fā)展，特制定本辦法。

第二條  專項資金的適用范圍

凡由市本級財政部門核撥給主管部門和單位的，單項在一定數(shù)額（具體項目數(shù)額由財政部門確定）以上的社會文教行政及社會保障專項資金和專項補助，均執(zhí)行本辦法。

第三條  專項資金的申報

凡向財政部門申請的專項資金，主管部門均應就用款理由、計劃規(guī)模、預期的經(jīng)濟效益和社會效益等事項寫出專項申請報告，屬年度預算安排的，由主管部門在編報年度預算時一并申報，屬臨時追加的，由主管部門專項申報，要堅持多渠道，多形式辦事業(yè)的方針，對屬于多渠道集資合辦的項目在申報前，須先落實其他資金來源。

第四條  專項資金的審批

市本級財政部門對主管部門申請專項資金的項目，應根據(jù)工作任務，事業(yè)發(fā)展需要和財力可能統(tǒng)籌安排，在審批時應對申請項目的內容、計劃規(guī)模、實施條件、項目概算、完成日期、預期效益等進行可行性綜合評估，按照“集中資金，重點使用”的原則予以審定，審定后和主管部門或用款單位簽訂“專項資金使用合同書”并下達專項資金預算通知書。

第五條  專項資金的使用和管理

（一）專項資金應嚴格按照批準的用途專款專用，用款單位要單獨立項核算，因特殊情況需改變資金用途的，應書面報請財政部門批準后，方可使用。

（二）管理專項資金的財政部門要按照“專項資金使用合同書”的要求，會同主管部門定期對項目實施進度和資金使用情況進行檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（三）項目完成后，用款單位應及時向財政部門報送專項資金支出情況和使用效益的文字報告，財政部門應會同主管部門對已完成的項目按合同規(guī)定及時進行效益考核和驗收，當年不能完成的項目，其資金可結轉下年續(xù)續(xù)使用。

第六條  獎懲辦法

（一）財政部門對專項資金進行效益考核及項目驗收認為完全符合合同要求后，對凡由于加強財務管理，使專項資金發(fā)揮最佳經(jīng)濟效益和社會效益的用款單位予以適當獎勵，獎勵將采取“以獎代補”的方式，具體辦法如下：

1.專項資金數(shù)額在100萬元（含100萬元）以上的，以獎代補資金的比例不超過專項資金的10％。

2.專項資金數(shù)額100萬元以下的，固定獎勵（補助）不超過10萬元。

3.以獎代補的資金可繼續(xù)做為事業(yè)發(fā)展所需資金。

（二）凡由于管理不善，造成項目金額超支的，財政部門一律不予彌補，對虛報冒領，挪用專項資金和由于主觀原因造成項目拖期或達不到預期目標的，財政部門在一定時期內暫停審批專項資金，同時根據(jù)《違反財政法規(guī)處罰的暫行規(guī)定》的有關條款進行處罰。

第七條  本辦法自頒布之日起實行。

篇9

活動目的

練習當眾說話，抒發(fā)尊師情感。

活動準備

1.學生按口語表達能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。

2.圍繞“老師您好”這一主題內容，各小組按下列要求充分討論，互教互學。

說兩三個打比方的句子;

描繪一位老師的外貌;

說一件真實感人的小事;

摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。

3.明確說話要求，討論評分標準，培訓小主持人。

4.學唱歌曲。

活動過程

一、活動開始

1.教師談話：9月10日教師節(jié)快到了，和全國各地一樣，我們學校正以多種方式熱烈慶祝這一喜慶節(jié)日。今天的語文活動課，我們圍繞“老師您好”這一主題，舉行說話競賽。說話的要求是：能主動發(fā)言，當眾用普通話講清自己的意思，語句比較通順，有禮貌。你們準備好了嗎

2.小主持人上場：今天活動的內容有四項：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組競賽，每項25分。請總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻禮。

二、活動經(jīng)過

1.說深情的贊語

小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領取一組詞卡，聽“開始”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內容，說一句深情的贊語。

例：

我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。

老師像一座通向知識海岸的長橋。

老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。

老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。

2.拍清晰的照片

小主持人拿出照相機做拍照的姿式，亮幾下閃光燈：下面請各組派出自己的小小攝影師，描繪一位大家熟悉的老師的外貌，組員可以補充，要在1分半鐘內完成。其他同學評判像不像。

例：

張老師中等身材，稍微有點兒發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。他的臉龐長圓，額上有三條挺深的皺紋，眼睛總是很有神地看著我們。

3.講感人的故事

小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因為老師真誠地愛著我們每一個同學。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事，組員可以補充，時間控制在2分鐘內。

4.詠祝福的詩歌

小主持人手舉鮮花：獻上多彩的詩篇，表達我們真誠的祝福吧!請聽詩朗誦。

例：

、、、

三、活動結束

小主持人帶領大家跟著錄音機唱。

集體起立向老師敬禮：親愛的老師，節(jié)日好!

篇10

作為長期工作在教學一線的小學老師，我很早就開始了這方面的探索：積極引入現(xiàn)代教育理念，構建人文交互性作業(yè)評價機制，形式上追求活潑多樣，內容上體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，形成了“以程序性追求自主學習為主線、以師生人文信息互動為主體”的作業(yè)設計與指導策略。

一、教師要賦予單一的文本作業(yè)豐富多彩的形式與內容

課堂教學中，教師已經(jīng)注意多方面地調動學生的感官參與學習，提高學生的學習積極性和學習效率。但是，同樣作為學習的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習，教師卻往往忽視了指導學生充分運用感官、全方位、多角度地感知和認識事物，也沒有鼓勵學生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學習、思考的結果，最終導致作業(yè)只是師生之間淺薄的文本符號的往來。學生的個性沒有得到發(fā)揮，而且思維潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學習能力。

在教學中我積極嘗試改變這種現(xiàn)狀，賦予單一的文本作業(yè)豐富多彩的形式與內容。我鼓勵學生在做作業(yè)的時候，可以用圖畫、剪報、照片、資料等來表達，甚至可以用手工制作，植物葉片，活動錄像等多種形式來表現(xiàn)……以看、聽、觸、摸和想象等多種手段感受知識的存在、進行學問的探討，完成生動活潑、精彩紛呈的作業(yè)。

二、普通的作業(yè)活動，應成為學生人文素養(yǎng)形成的重要方式

知識顯現(xiàn)是作業(yè)的主要內容，但是，完成作業(yè)的過程，學習者的書寫習慣、語言風格、觀念想法、價值判斷以及種種情緒，都整合在其中。一本看似單一的作業(yè)，蘊含著一個學生的個性特征。對于一個教師來說，它提供了許多稍縱即逝的教育契機。

教師的每一次作業(yè)批改，都應當及時抓住學生的思想動態(tài)，主動介入其學習生活乃至心靈世界，在傳授知識的同時，教育他熱愛生活，鼓勵他勤奮學習，解答他的疑難困惑，指點他走出挫折，為他提出合理建議，分享他的成功快樂，等等，潛移默化地引導學生學會生活、學會做人。

一個同學在完成作業(yè)后在作業(yè)本中粘了兩份折紙，留言讓老師打開看看。原來是涂滿黑乎乎鉛筆印的紙片，隱隱約約可以看見兩枚硬幣的圖案。這一下使我聯(lián)想起童年時候的情景，也曾調皮地把紙片蒙在硬幣上，使勁地用鉛筆在紙上涂抹，然后舉起來和同桌比一比，看誰的更清楚……想到這兒，我在作業(yè)本上寫下了評語：“看來，你花了許多功夫，很認真！”寫完這句就可以結束了吧？不，教師評語的可貴之處，不僅在于肯定的終結評價，還在于能引發(fā)學生的思考、聯(lián)想或情感體驗。我在后面又補充了一句：“老師小時候也這么做過，不同的是，我挨了老師的痛罵，嗚……”你猜，學生看到這樣的話語，會想些什么呢？第二天，作業(yè)又交上來了，在老師的評語后面多了一行小字：“哦，是嗎？看來你比以前的老師好多了！”

你看，這樣不僅讓學生了解到自己的做法是可行的，還讓學生接納了“高高在上”的老師，讓學生自己去思考和比較，讓學生感受老師的寬容與和藹。所謂“親其師，信其道”，不就是這個道理嗎？

天氣轉涼，有個小女孩在一次作業(yè)后面寫道：“老師，聽著您一聲聲的咳嗽，看著您一天天地消瘦下去，我很心痛。我的母親也在咳嗽，但她吃了一種藥就好了，我建議您也服用。它的名字是‘維C銀翹片’，在各大藥店有售。”短短幾句，讓我好感動。12月24日，我還在每個學生的作業(yè)批語后寫上：“祝你圣誕節(jié)快樂！”送給學生一份溫馨的祝福。就這樣，師生之間知識、情感有來有往，其樂融融。交作業(yè)、改作業(yè)已成為學生和老師的開心事。

這么一來，做作業(yè)和批作業(yè)就成為一種人文活動，是一種師生共同進行學識交流、情感溝通、志趣相融、教學相長的發(fā)展過程。在這里，學生和教師之間是那么默契，是最真誠的朋友和伙伴。在這里，學生感受到教師的才華、學識、風度和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂，極大地促進了學生的心智發(fā)展和人格的完善。普通的作業(yè)活動，成為學生人文素養(yǎng)形成的重要方式。

三、教師不要吝嗇表揚，要用贊語點燃孩子的熱情

我們常常看到教師批改作業(yè)時，拿著紅筆，一臉怒氣，在學生作業(yè)本上氣狠狠地畫著紅紅的叉號；或者把那個不爭氣的學生叫來，劈頭蓋臉地訓斥著，喋喋不休。

我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種方式，從高高的講臺上走下來，最好是蹲下來，懷著可貴的尊敬去欣賞學生，每天去發(fā)現(xiàn)學生的一個優(yōu)點呢？就讓自己以等待親手培植的鮮花早日開放的心態(tài)，去一天天地盼著、尋找著學生身上的亮點吧！

不要吝嗇表揚，不要把表揚看成是給學生的多大的賞賜，而是要真誠地送去一份贊許。一句贊語，可以讓學生欣賞很多天，甚至回味很多年！用你極為平常的一句贊語，點燃孩子自尊自信的熱情，點亮指引他前進的燈塔。想一想，你的平凡，在孩子一生卻是多么偉大！