我是大自然中的一員作文范文

導語：如何才能寫好一篇我是大自然中的一員作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這片森林中，就我長的最高，別看我長的高，我也有我的朋友！

看啊！我的好朋友們來了！看啊！那飛流的瀑布！我在跳舞，他在和我唱歌呢！那美妙的歌聲，真讓我喜歡的不得了呢！我和瀑布已經是老朋友了！我還有新朋友呢！看啊！蔚藍的天空，你那么無邊無際，和玩的開心吧！看啊！那白云也出來了！你這樣潔白，這片藍天永遠屬于你！看啊！紅彤彤的太陽出來了！暖和的光照在我們身上，你給我們溫暖，真謝謝你啊！看啊！在我的腰上還站著一些行人，他們是干什么的呢？原來，他們是來登山的吧！喂淘氣的小鳥，嘰嘰喳喳的在干嘛呢？我猜你們的愿望是站在我的頭上唱歌吧！

我的朋友多吧！這就是我的朋友！我就是大自然中的一員——懸崖！

篇2

我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。

有一天，突然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上。我聽到一陣“噼里啪啦”的聲響，就被吹到了另一個陌生的世界。我感到有一只溫柔的手在撫摸著我。便自言自語：“這是什么地方？”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒。在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。

我是大自然中的一員，我深愛著大自然，雖然我只是一座山！

篇3

我是大自然中的一員——秋雨

世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。

我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發出“啪啪”的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我帶來的景色呢；我游蕩在繁華的城市，人類神奇的機器早就預測到我的來到，有些人拿起早就準備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨……這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了“叭嗒，叭嗒”的音響，真好聽！

我又坐著云伯伯潔白無暇的“汽車”來到了干旱的非洲，眼前的場景慘不忍睹：太陽像一個大火球烘烤著大地，大地大張著嘴仿佛渴望得到雨水的滋潤，那里的人們為了一口水，似乎可以拼命。我實在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫無保留的賜給這些可憐的人最好的雨露。漸漸的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到處飄、到處飄……

經我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中最受寵愛的孩子。

篇4

人類的愛往往太過于短淺，有時只著眼于眼前的一點一滴，而忽略了還有一生的路要走。相形之下，動物的愛就很長遠。下面給大家分享一些描寫飛翔的自由作文500字，希望對大家有幫助。

描寫飛翔的自由作文500字1爬上高高的樓頂，我把一個個寫著字的氣球放飛在空中——好美。

在氣球上，都寫著兩個字——自由。是的，我跟其他孩子一樣，渴望自由，于是就總是想放飛自由，可惜我無法做到，只能在氣球上寫字，只能讓氣球帶著自由飛翔。

我呆呆地看著天空，只想把所有的壓力全部拋開，只想把自己所有的不快樂全部拋開，深深的吸一口氣，忽然感覺在這個世界上就只剩自己一個人，我在微妙間體會到了一種好久沒有嘗過的味道---自由。

在樓頂上，我放開懷，把一切的自由，一切的愉快擁進懷中，此刻，我不再感到孤單，不在感到傷心，仿佛置身與一種說不出，但品的到的意境之中。

看著天上的氣球，我知道從今往后，我擁有了自由;看著天上的氣球，我流下了高興的眼淚;看著天上的氣球，我……

此刻，我突然明白，自由就在你手中，你合上手，你什么也無法得到，但只要你張開手，你就會擁有全世界，擁有了全世界，你就擁有了自由，張開手，自由就會陪伴你一生一世。

自由，那份屬于我的自由，在冥冥之中飛了起來，飛的很高很遠，它帶著我的夢想飛翔著，是我，張開手放飛了自由，換句話說，是我---放飛了自由。

描寫飛翔的自由作文500字2如果我是那天空自由飛翔的小鳥，我一定會飛過祖國的大江南北，吃遍全世界各種各樣的壞蟲。

有一天，我發現自己是一只還沒出殼的小鳥。我非常開心，一激動，就把殼兒給頂破了。當我第一次睜開眼睛的時候，外面的世界真是很美妙!鳥媽媽正開心的望著我，我用細小地聲音說：“媽媽，我肚子餓了，我要吃東西。”媽媽聽了我的話后，趕忙去給我找蟲子。不一會兒，媽媽就給我銜來了一只青蟲，我邊吃邊看著媽媽，心想：我一定要像媽媽那樣，在天空中自由的飛翔!第二天，我就要求媽媽帶我去找食吃，可是我怎么也飛不起來，媽媽說讓我在長大點就會飛了。可我堅決不同意，經過無數次的失敗、無數次的跌倒，終了出去!一個星期過后，我告別了媽媽，決定自己獨自生存。從此以后，我沒吃的，就吃點樹上的野果，口渴了，就喝點泉水。就這樣，我幼小的生命一天天長大。很多年過去了，我飛過了無數座山、無數座城市，終于吃遍了全世界各種各樣的的壞蟲!

“陳凌婧，起床了，再不起來要遲到啦!”，只聽見媽媽的聲音。原來，我只是夢一場，夢想自己變成了一只飛翔的小鳥。

描寫飛翔的自由作文500字3放學了，七彩妹一邊踢著小石子，一邊往家里走。突然從路邊的灌木叢傳來幾聲奇怪的叫聲。七彩妹壯著膽子走過去，小心翼翼地撥開樹枝。天哪!竟然是一只南極企鵝，七彩妹心想：“這只企鵝真是奇怪，企鵝應該在南極，怎么會在這呢?”于是，七彩妹就把它帶回家。

到了家，七彩妹詳細地問這只企鵝，原來這只企鵝是飛到這里來的，由于在這吃的太胖了，飛都飛不回去了。七彩妹知道這件事情的來龍去脈，真替這只企鵝擔心。于是，她就制定了一個計劃：每天早晨讓這只企鵝晨跑半小時。吃飯時，只能讓它吃平時的一半，不讓它吃高熱量的食品。七彩妹希望這企鵝能減肥成功，早日回歸自己的家鄉。功夫不負有心人，經過幾個月的努力，這只企鵝終于可以飛了。七彩妹迫不及待地把企鵝拿到窗臺，向空中一拋。只見企鵝努力扇動著翅膀，慢慢飛了起來。七彩妹喜出望外：“它飛起來了，它飛起來了!”企鵝在天空中自由地飛翔，忽而上升，忽而轉身，忽而旋轉……

企鵝飛回陽臺，感激地對七彩妹說：“謝謝你，讓我又重新飛了起來了。”說完后，企鵝就向遠處飛去，七彩妹看著它，心里覺得甜滋滋的。

描寫飛翔的自由作文500字4對于我來說飛翔是快樂的，是自由的。飛翔是可以放飛夢想的!我多么希望我是小鳥，蒲公英……特別是學完《草叢的村落》這一遍課文后，我是日思夜想啊!但是有一天我做了個奇怪的夢……

我是蒲公英，我也是大自然的一員。我來自一片草原。有一天，狂風大作，風雨交加。我頓時感到一陣眩暈，這一場雨我離開了我的大家庭，我要獨立生活了!當醒來時我在一所學校聽見了孩子們的朗朗讀書聲。一陣小小的微風我被吹到了操場，一直生活在草原的我看著情景我便“舞動”起來。

“好痛啊!”我叫了一聲才發現是小朋友在玩弄我!忽然，下雨了!小朋友回到了教室，我被淋成了落湯雞。被風帶到了公園。現在雨過天晴了，我看到了彩虹。那是多么美麗!我以為我在家族中我是最美麗的，最聰明的可不知人外有人，天外有天。我多么想飛到彩虹上去!

我慢慢的飄看到了人們勤勞的工作，飛過北京長城，天安門……看到了中國的大好山河!我終于我回到了大草原上，回歸了母親的懷抱。

清脆的鈴聲將我喚醒，經過這一場夢。我知道了人外有人，天外有天。這個道理了，我一定會好好學習的!

描寫飛翔的自由作文500字5“事不拖，話不多，人不作。”這是我最初見于河北衡水中學公眾號的一句話，后來在網上搜索時看到了關于這句話的好幾篇文章。

就在看到這句話的時候，我立刻聯想到1906班教室里的標語：“少說空話，多做實事。”這則標語，言簡意賅，一看就懂、明確具體。

網上有海量的名言警句，校園里、教室里也有很多名人名言、勵志口號。往往是，看到的很多、引起共鳴的也不少、做到的不多。

人們常說，難能可貴。一點沒錯，如果很容易做到，很多話也就沒有必要刻在石上、寫在紙上、貼在墻上了吧!

人最難管的就是自己，然而自律者自由，不自律必被他律。

管好自己的時間，管好自己的身體，管好自己的事，管好自己的嘴，管好自己的物品，管好自己的情緒……生活會因自律而自信、自由、簡單、健康、快樂，心就能始終自由飛翔。

描寫飛翔的自由作文500字6“看!那天上飛的是什么?”我對著我那肥胖的弟弟說。

“不就是小鳥嗎?老姐我看你的近視不輕呀!”在一旁的弟弟得意的說。

“ 不對，那天上飛的是自由的小鳥。”我小聲喃喃自語道。

誰知弟弟的耳力特別好連我用微小的聲音說的話他都聽到了。

他說：“ 我這么聰明怎么有你這么笨的姐姐呢?以后出去可別說是我這位天才的姐姐呀!嗨!這天下的鳥不都這么飛的嗎?這還分什么自由不自由呀!”

“誰說的 ?” 我以口否定了弟弟的話，“ 我天天一放學回家就被關在房間里，連周末也如此。假如我是小鳥，我也只是天天被關在籠子里，沒有快樂、也沒有自由的小鳥而已。有誰給了我快樂呢?沒有! ’

我渴望自由的飛翔，飛到那遙遠的地方，飛到那屬于我的心中的樂園。

藍天是我的課堂;白云是我的老師;太陽公公叫我早早起床;月亮姐姐叫我早早覺。

假如我是小鳥我有自由的飛翔，我有飛，我有飛的更高，飛得更遠。

假如我是小鳥，我有飛到云彩里，品嘗品嘗藍天白云的美味。

篇5

人來到這世上仿佛一直在尋找著什么，有人追求功名，有人在尋找宇宙真理，也有的人一直在尋找那個對的人。但人的命運是不同的，有的人能遇到皆大歡喜的結局，也有人只留下“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的遺憾。下面給大家分享一些有關尋找的作文600字，希望對大家有幫助。

有關尋找的作文600字1我一直都在尋找。

夢和現實不斷交替，我終能在交替之間看到一絲不一樣的東西。

從多久以前我便把這樣東西當作我要尋找的東西，卻忘卻了它第一次出現的地方。夢在夜晚出現，敲打著已經很疲憊的大腦，在夢中笑與哭都是無聲的，憂與喜都是虛幻的。現實也永遠不會和白晝分離，它如同另一個夢一樣指引著自己，越是想要逃離這種折磨越感到一種親近的感覺，渾身發抖卻無能為力。夢和現實也有交替的一瞬間，那瞬間會產生一種讓人溫暖的讓人忘記現實與夢的東西，可那東西太短暫了我們根本觸摸不到。為了尋找它我一次有一次背叛自己，放縱自己進入虛幻的夢中，因為只有這樣我才可以在醒來的瞬間找到它。只是當時未曾發現我遺失了什么。

什么時候開始明白或者說有那么種感覺我在失去什么了。但大腦卻似乎被洗掉般，什么都不記得。努力去回想卻換來毫不感情的心痛以及來歷不明的控制不住的眼淚。遺失的東西終究不能再尋回，它們曾深深埋在我心里如今卻消散于空中。而空中那不只名的味道又真真實實的提醒我它們的的確確存在過。要尋找的卻一直沒找到，不是放棄而是真的找不到。越心急就感到它離我越遠，不要說觸摸看到都難。那么付出那么多值得嗎，如果值得我在抱怨什么，如果不值，又有誰能聽我訴說。我還能靠什么撐下去，我的未來會怎樣，我又可以做些什么呢?

黑夜中，沒有一絲燈光，大地沉默，我卻還在尋找著尋找著。哪怕我知道為此我身后已經遺失了太多太多，多得已經讓我忘記了痛。但我此時唯一可以做的就是再也不要轉過頭去了，與其看后傷心不如尋找至死，那樣沒有回憶只有尋找那不是所有人都想要的結果嗎!

有關尋找的作文600字2很多人問：“幸福到底是什么?”幸福，這個詞看起來很抽象。當你用心去體會、用心去感受時，你會發現——這就是幸福，簡單而美好!我們每個人，都能尋找到幸福。

放學了，我懷著激動的心情收拾好書包，然后向校門口走去。可是天公不作美，不一會兒就下起了雨。我在校門口躊躇著、思考著要如何回家。正當我猶豫不決時，突然聽到一聲呼喚，我抬頭一看——媽媽撐著傘向我走來，她的衣服被雨淋濕了一大半。媽媽走到我身旁，很自然地接過我的書包，對我說：“女兒，累壞了吧?回家給你做好吃的。”頓時，我心里暖暖的!這就是我要尋找的幸福……

在體育課上，我們在操場上奔跑著，揮灑著青春的汗水。突然，前面有一塊石頭映入我的眼簾，我來不及躲閃，就被它絆倒了，直直地摔向地面。一股刺痛感蔓延我的全身，我想站起來，可是痛覺不允許我這么做。這時，一只手向我伸來，溫柔地把我扶起來，并把我送到了醫務室。我感激地對她說：“謝謝你!”她帶著些許害羞道：“不用謝，應該的!”一股暖流匯入心中，這就是我要尋找的幸福……

最近不知怎么的，我發燒了。在家休息了兩天也不見好轉，媽媽便決定帶我去醫院打針。打完針后，之前沒有一點胃口的我終于感覺到餓了。回家后將近中午1點了，我走進飯廳，看到餐桌上擺著豐盛的午餐，家人們都等著我回家吃飯，外婆對我說：“餓了吧，我做了你愛吃的，趕快去洗手吃飯。”聽著外婆說的話，我紅了眼眶，這就是我要尋找的幸福……

幸福就在生活中，只要你用心尋找，一定能找到屬于自己的那份幸福。

有關尋找的作文600字3清新的早晨，我背起行囊，出門尋找我的好心情。

我尋向那清脆悅耳的源泉，在樹叢中涌動一股小溪，唱著歡快的歌兒，不斷前行。“為何你如此快樂?”我問。“有不斷前行，就有好心情!”小溪回答。

我攀上威嚴雄偉的山峰，滿山郁郁蔥蔥的樹木包圍著我，我開口詢問那幽深的山谷：“你因何而快樂?”山谷告訴我：“有生機，就有好心情!”

我沿著時間的小溪逆流而上，不知不覺，來到一間破陋的茅草屋前，對面一位詩人懷抱，吟誦著“采菊東籬下，悠然見南山”向我走來。面對他爽朗的笑容，我不禁開口問：“你為何心情如此之好呢?”詩人不禁笑道：“有自由有清雅，遠離喧嘩，遠離紛亂，就有好心情!”告別了詩人，我繼續我的行程。

抬頭仰望天空，小鳥們唧唧喳喳：“只要有自由就有好心情。”低頭回想，老人們常說：“兒女子孫們的陪伴讓我心情愉快幸福。”商人們毫不猶豫地呢喃道：“數錢是最讓我開心的呢!”

這么多，卻沒有我的，單單屬于我的，令我心情愉快、幸福的好心情在哪兒呢?

帶著迷茫，一路追尋，可怎么也尋不到自己的好心情，路似乎是無止境的……

唉，我漸漸放棄了追尋，回到故里。我向大家敘述了雄偉秀麗的山峰以及那滿山的綠意，小溪不知疲倦的奔忙，以及夕陽西下時，那隨意漂浮的五彩斑斕的云彩，此時眼前的一切一切……

有人輕輕拍肩，回頭一看，是久違的老朋友，“心情不錯啊!”淡淡的問候，朋友眼里難掩重逢的喜悅。

我微微一愣，最終釋然一笑。

原來我的好心情在這兒啊，我早已有了自己的好心情。近在眼前，卻讓我追尋已久。

啊!原來每個人只要有所追尋，就會有一個好心情。

有關尋找的作文600字4我悠閑的漫步于學校小路上，思索著：幸福是什么?幸福又在哪里?絞盡腦汁后，依舊沒有答案。漸漸地，我開始去尋找答案——

回到家中，疲憊的我隨意地倒在床上，凝視著天花板，感到疲憊不已。忽然，媽媽從外面遞進一杯清茶，這茶散發出無盡的芬香，彌漫了我的房間。這是讓人感到十分舒適的味道。我小心翼翼地端過這杯清爽的茶，舔了一小口，嘴里立刻彌漫出那種甘甜的味道，頓時神清氣爽。原先懵懵懂懂的我剎那間恍然大悟，原先幸福就是父母給我的一杯清茶，是甘甜的。

休息了一陣后，我又回到了學校。在課堂上，我回憶著那段甘甜，思索著：幸福就只是這樣嗎?突然，老師點名要我做題，我從回憶中醒來，邁著沉重的腳步來到講臺，我一步一步慢慢地解開這道所謂的“謎”。到老師評講的時候了，老師爽快地打了一個“勾”，朝我投來一縷贊許的目光，濕潤了我的心田，甜滋滋的。這也是幸福，甜蜜的幸福。

放學后的我，又來到了小路。小路還是小路。不同的是此時小路兩旁的樹上停棲了許許多多的小鳥，路旁不起眼的花兒在快樂地搖擺，鳥兒哼唱著七個音符，為花兒的跳舞伴奏。我聆聽著這大自然的歌唱，注視著花兒美麗的舞姿。多么的令人陶醉啊!漸漸地，仿佛我也成為它們中的一員，加入這讓人拭目以待的舞會。朋友的呼喚讓我醒來，此時此刻我又找到了一個答案：幸福就是親近大自然的經歷，是快樂的。

如今的我茅塞頓開，幸福不只是芳香的清茶、贊許的目光，還是陶醉于大自然的欣慰。但我相信，幸福不止這些，還有很多很多，它是空氣，無處不在;它是百味草，味道各異;它是變色龍，形態各異。

總之，幸福很簡單，只要你去尋找，幸福就無處不在。

有關尋找的作文600字5尋找，我一直在尋找。不停地尋找，從來沒有間斷過。可是我不知道我在尋找什么，我該尋找什么。一直在迷茫著，一直在彷徨著。也許我不應該去執著于這個，可是不由自主地，就……有人曾經告訴過我，人生啊，就像是棉花糖，掰一點，少一點，可是在品嘗的過程中，她卻一直是甜的。可是我對她說，人生就像是一杯苦茶。澀澀的，卻透露出一股清香，不禁心曠神怡。

那年，我們7歲。只是7歲的我們，簡簡單單，就描繪出我們心中的人生。現在，已經14歲的我，卻為何，已經描繪不出我的人生了呢?是，為什么呢?是因為我長大了嗎，是因為我已經喪失了擁有童真的權利嗎，如果真的是這樣，那么又為什到現在，我還不知道，應該要尋找什么，但是也許我明白了一些童年明白不了的東西，也許只有長大，才會明白這些。即使是這樣，我還是一刻不停地追尋著。即使明白我長大了，我還是想去尋找。

篇6

一、營造平等、寬松的課堂環境

和諧、活潑的氣氛能使學生消除心理障礙，有助于學生思維能力得到發展。在教學過程中，作為課堂組織者，教師須要把自己作為普通的一員置身于學生主體中，與學生和平相處，從而減少學生在課堂上不敢說話，怕說錯了被同學看不起、被老師批評的情況。

例如，課堂上，教師可以多用“孩子們，你認為這句話應該怎樣讀？”“請你給大家讀一讀行嗎？”“請用你喜歡的方式去表達對大自然的喜愛之情（或讀、或背、或寫、或畫、或唱）”等，與學生進行平等的交流，讓學生意識到自己對于這個課堂的重要性，從而培養學生的主動學習的習慣和創造能力。

另外，在發現學生有進步就要及時說“你真棒”“你的說法（或做法）很有創意”“你真聰明”等。通過一聲聲贊揚，讓學生感到親切感、受到鼓舞，從而更加主動學習，把主動學習的習慣養成就在這種寬松的環境中。

二、尊重學生需求，激發學習興趣

學生的興趣是培養他們主動學習的起點，在這短短的時間里教師將學生帶到了新奇，有趣的教學情景中，增強了學生獲取知識的欲望，使學習變成了學生對的知識追求。

在教學過程中，教師應該創設生動活潑的學習情景，引發學生的學習興趣，把學生的思維和注意力調節到積極狀態，為學習新知識奠定心理基礎。比如，在教學《只有一個地球》這篇課文時，我們可以找來地球、太陽系、銀河和一些介紹宇宙奇觀的圖片和學生一同欣賞。當這些戰士浩瀚的宇宙的圖片呈現在孩子們眼前的時候，可以極大提高同學們想了解地球、了解銀河、了解宇宙的興趣。在這扣動心弦的時候，我們可以適時地提出：“同學們，你們想覺得我們的地球怎么樣？你們對銀河還有什么想了解的嗎？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。這些具體形象的東西，極大地激發了學生的興趣，從而調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

三、因材施教，促進學生全面發展

在多年的教學實踐中，我深深的感覺到了每個學生都具有獨立的個性，同學們在學習方法、學習習慣、興趣、愛好、意志、品德等方面都存在差異。而正是由于這些差異的存在，導致學生學習成績的差異，造成了所謂的優秀生、中等生、后進生等。在這種情況下，面對一個班的幾十個學生，如果教師使用同一種方法，往往會導致優秀生吃不飽，感到缺少新意得不到滿足，而差等生卻覺得內容太多而消化不了，導致問題積累成堆。因此，只有遵循因材施教的原則，針對學生的不同情況，采用不同的學習方法，讓全體學生都得到發展，提高教學質量。

1. 面向全體，使課堂學習滿足大部分同學的需求。課堂是全體學生共同學習的場所，面向全體的教學方案，是因材施教的基礎。這里的面向全體，是指教師從學生的實際出發，使教學方案適合絕大多數學生的接受能力和知識水平。對學生的接受能力，教師不能估計過低，讓好學生總是“吃不飽”，影響培養質量；也不能估計過高，總是教一些超出大部分學生學習能力的知識，使學生“消化不了”，而完不成學習任務。所以，因材施教就要根據大多數學生的情況，正確處理好教學中的難與易，快與慢等問題。

2. 因人而異，恰當地設計教案。課堂是學生學習的主陣地，課堂教學的目的是通過教師的講解，把知識傳授給學生，使他們學會并能運用于實際。在平常教學中，我注意了面向全體，采用了分層備課的方法。在設計教案時，我一般以學有困難的學生為基礎，考慮這部分學生的接受能力，以教材的基本要求為準，不隨意擴大、引深、拔高，上課時有意設計這部分學生能解答的問題，耐心啟發誘導他們，消除他們自卑與緊張的心理，最終達到基本要求。而對學有余力的學生，我一般會設計一些非常規的，而且對啟迪智慧有挑戰性的問題，激發他們探索和解決問題的欲望。在課堂上，我們還可以以問題為突破口，讓學生在回答問題過程中進行主動的學習和思考，并推動學生不斷發現和提出新問題，最終達到學生主動學習和主動創新的目的。

另外，在布置作業時，我們也需要注意分層次的要求。對學有困難的學生只要求他們做些基礎性的字、詞、句的練習，而對學有余力的學生則要求除做基礎題之外，還要求他們做一些拓展思維的閱讀及作文內容訓練的題目“讀一讀”、“想一想”等較有難度的問題。課后找有困難的學生面批他們的作業，及時反饋，查漏補缺，這樣做既面向全體，又不忽視因材施教，使各類學生都有所得，都能在原來的基礎上逐步提高。

3. 找準起點，情真意切地欣賞每一個學生。人們常說：“千里馬常有，伯樂不常有。”在深化教育改革的今天，作為教師要具有伯樂的慧眼，善于發現每個學生的長處，學會欣賞每個學生，通過激勵、表揚手段，肯定學生的優點、長處，激起學生的自尊心和自信心，從而使學生不斷追求成功，不斷增強學習主動性。

不斷細心觀察，找準每個學生的起點，用心去欣賞每個孩子的細微的閃光點來調動每個學生學習積極性，這是我多年的習慣做法。比如，在《趵突泉》一課的教學中，我就根據學生不同才能特點，找兩名學習能力有點差，表演能力起點高的同學用手勢表示小泉的形狀變化，他們一邊演，我一邊給她們投去贊賞目光和鼓勵的語言，頓時，學生興趣盎然。

四、組建學習小組，讓學生成為課堂的主人翁

孔子云：不憤不啟，不悱不發。而我要說的是，教學不僅僅是將書本上的知識告訴學生，而是給學生一個學習的平臺，讓學生去主動學習、去展示自我。當學生想知道卻又不知道，想說可說不清楚的時候，教師也不必急于告訴學生，而是讓學生學會小組學習，合作探究，既極高學習學習的主動性，又可以真正發揮合作學習的優勢。

學習小組可以有不同性別、不同成績、不同能力的學生組成。小組討論時優先讓那些不太發言的學生針對所討論的內容發表自己的見解，并把不明白的問題提出來，小組討論解決。達成共識，然后歸納整理，全班交流。

例如，在教學《桂林山水》時，我就放手讓學生自己學，自己講。學生們以小組為單位，先是結合插圖通讀文意，然后，讓每一組選一個段落來賞析。在熱烈的討論中積極思維，同學們相互啟發，極大地提高了學習的積極性。在討論過程中，甚至還有學生對文章提出了質疑：“既然這篇文章是寫桂林的山水，為什么文中說漓江的水好像一不小心就會栽倒下來”是不是比喻句？實踐證明，小組學習是一種有效的學習形式。在小組學習中，優等生的才能可以得到發揮，中等生可得到鍛煉，后進生可得到幫助和提高，學生的合作能力、思維能力、創造能力和實踐能力都可以得到發展。