教師節(jié)簡報范文

導語：如何才能寫好一篇教師節(jié)簡報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。為了弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大學生尊師愛師的情感，北大資源研修學院校團委開展 “綠葉對根的情意——老師，托起太陽的人”主題活動。

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現(xiàn)。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創(chuàng)造性的勞動，就不可能培育出建設祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復興與教育事業(yè)息息相關，而教育事業(yè)中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……

活動一：泡一杯綠茶，道一聲;老師，辛苦了!清晨，一杯熱茶，給秋日絲絲涼意送去溫暖，沁人心脾，讓我們來傾訴衷腸。

活動二：送一顆綠糖。開學一周來，繁忙的期初工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一顆綠色清涼潤喉片，給老師送去一份初秋的愜意。

活動三：送上一句句祝愿，許愿樹上表達學生的心聲。祝福的話送給最最敬愛的老師。

活動四：送上一盆綠色的植物，讓老師繁忙的工作有綠色的清新，送上健康，送上溫馨的祝愿。

篇2

學生提出的問題是從所學知識中尋找矛盾和疑問，提出自己的想法和見解，這種提問題的能力是學生在學習中產生的能力，這就使得我們在課堂教學中應努力去培養(yǎng)學生的的問題意識，讓學生會提問，愛提問。

1、發(fā)揚民主，營造氛圍，培養(yǎng)“敢問”意識

學生思想活躍、求知欲旺盛，對事物有著強烈的好奇心，這就是問題意識的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個適宜的環(huán)境和氛圍。在課堂教學中，教師要把自己從教導者變成伙伴式的服務者、參與者，真誠、坦率地與學生平等相處，用愛心為學生創(chuàng)造一種心靈放松、敢于質疑、敢于表達的課堂氛圍，讓學生成為課堂的主體：當學生害羞不敢問題時，給與鼓勵支持的目光，鼓勵孩子們大膽的表達自己的想法；當學生對題目有“奇思妙想”時，給以他們充分的展示機會，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題……“海闊縱魚躍，天空任鳥飛”，讓學生在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解。只有這樣，才能為問題意識這顆種子的生長提供充足的陽光、水分、適宜的土壤，利于其生根、發(fā)芽、開花。

2、制造機會，創(chuàng)造條件，搭建“能問”平臺

問題從哪兒來？特級教師張新華指出：要形成一個好的問題或要讓問題得到很好的解決，教師必須創(chuàng)造出對學習者來講充滿疑問和問題，能充分調動學生情感、欲望、求知探索精神的情緒氛圍，即制造機會，創(chuàng)設適當?shù)摹皢栴}”情境，引發(fā)學生的認知沖突，誘發(fā)學生的問題意識，使學生確實感到有問題要問。為此，在教學中，我首先為學生提供足夠的提問時間，每節(jié)課都要通過創(chuàng)設一些問題情境，將學生置于問題研究的氣氛中，讓學生自主提問。其次是給學生留下有問題的空間。提問，教室或許是一個好地方，但不在教室或學校，學生有問題也可以問，教師要注意搭建學生書面問問題或其他方式（如打電話問問題等）問問題的平臺。為此我讓學生備一本“問題”本，隨身攜帶，及時記錄；還在班上設“問題角”、“問題信箱”，開展“問題競賽”的活動。這樣，通過為學生創(chuàng)造條件，提供機會，使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題。

3、教會方法，提高技能，掌握“會問”方法

好問是多思的前提。提倡好問，并非鼓勵學生不假思索地亂問，不要為提問而提問，也不能一疑就問，每題必問。從愛問到會問是一個飛躍的過程，需要經過反復的訓練，教師不斷點撥引導。因此，要培養(yǎng)“敢問”的精神、提供“能問”的平臺外，在課堂上還要循循善誘，指導學生質疑問難的方法與途徑，引導學生提出高質量的問題，鼓勵學生“問得深”、“問得妙”。

（1）從課題切入，培養(yǎng)提問能力。

課題一般都是學生學習的中心，學習的主要內容，學習的重點。讓學生從課題上提出問題可以使學生明確學習目標，學生提出的問題也有利于教師制定教學目標例，有利于激活學生求知的內驅力，有利于增強學生的主體意識。例如，在教學《圓的面積》，揭示課題后，我問：看著這一課題，你想提出什么問題？學生可以提出：什么叫圓的面積？圓的面積公式是怎樣推導出來的？怎樣求圓的面積？求圓的面積要知道什么？等問題，教師引導學生帶著這些問題進入猜想、轉化、探索、推導、悟理、求解等學習過程，使問題解決。

（2）深入讀本，提出數(shù)學問題。

引導學生閱讀教材后進行質疑，也是培養(yǎng)學生問題意識的方法。引導學生透過簡潔文字表述，誘發(fā)新邃的數(shù)學問題，使學生明白教材中處處都閃爍著問題的火花，從而提高學生對教材的精讀，發(fā)展數(shù)學思考能力和探究興趣。

（3）聯(lián)系生活實際，提出數(shù)學問題。

現(xiàn)在課本上的習題大都是一些條件充足、問題明確的標準習題，可是在實際生活中，問題并不像課本中的例題那樣，條件和問題都十分明確，一一對應，而是需要自己去收集數(shù)據(jù)，選擇條件的。因此，教師要設計一些聯(lián)系實際的題目。例如：在教學《利息和利率》這一課時，我利用活動課的時間帶學生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，特別要記錄的是銀行的利率，學生記的時候就開始產生問題了。“利率是什么??？”“為什么銀行的利率會不同啊……”。對于提出的這些問題我及時表揚他們觀察得很仔細，然后讓他們帶著這些問題去預習新課，到上課的時候學生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己來解決問題，從而找到符合實際需要的儲蓄方式。這樣學生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識的用數(shù)學的觀點去認識周圍的事物習慣，并自覺把所學的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系。

（4）發(fā)揮教材優(yōu)勢，提出數(shù)學問題。

教材中有許多例題或練習題都有“你能提出什么問題？”或“你還能提出哪些問題？”的提示，圖文并茂練習題，為學生提供了一個個與生活聯(lián)系緊密的場景，在場景中又蘊含著一個個的數(shù)學信息，教師充分利用這樣的機會，鼓勵孩子們盡可能的在信息中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。教學時，教師先讓學生解決已經提出的問題，然后引導學生根據(jù)圖中的信息，自己或小組合作發(fā)現(xiàn)、提出問題。解決問題時，讓學生說說選擇了哪些信息，為什么選擇這些信息，再次經歷收集信息的過程，內化信息，加深理解，從而提高收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（5）同中求異，提出數(shù)學問題。

教學中，注意更新觀念，改變重“結果”輕“過程”的評價方法，更多的關注學生是怎樣思考的？又是怎樣計算的？引導學生對解法或算法進行反思和質疑，促使學生優(yōu)化方法，提高思維能力。例如：在教學組合圖形面積計算時往往可以找出多種不同的方法，但結論一樣。教師要引導學生從不同角度尋找不同的解決問題的方法，并通過比較確定最優(yōu)方案，是培養(yǎng)學生問題意識和提問技能的常用而有效的途徑。

（6）挑戰(zhàn)教材，提出數(shù)學問題。

在教學過程中，往往會出現(xiàn)學生不滿足課本中的方法，而根據(jù)自己的觀點提出質疑的現(xiàn)象，這正是學生主動參與的表現(xiàn)，也是訓練數(shù)學思維的大好時機。因此，教師對學生課堂上的質疑應當加以鼓勵、引導，促使學生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，提出新構想，找到新方法。

（7）利用學生作業(yè)中的錯題，培養(yǎng)學生的問題意識。

學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，往往愛用粗心、馬虎這類詞語搪塞過去。其實，學習數(shù)學的過程本身就是不斷改正錯誤，形成正確認識的過程。每個孩子的錯誤是不同的，出錯的原因也是不一樣的，面對錯題，引導學生找出錯誤原因及時改正，可以幫助學生養(yǎng)成認真檢查作業(yè)的良好習慣，并在自我反思中思考：為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，這道題還能用其他方法解決嗎？等等，使學生發(fā)現(xiàn)自身問題所在，避免重犯同樣的錯誤，牢固掌握數(shù)學知識。

4、適時評價，及時鼓勵，調動“善問”熱情。

要使學生逐步提高提問的質量，善于提出問題。教師還要注意適時總結，引導學生評價。正確的評價，有助于學生獲得最充分的，最合理的教育和發(fā)展，使每個學生都能主動地，積極地表現(xiàn)自己，使他們各自的潛能得到相應的發(fā)揮。由于學生的個別差異性，有的學生比較善于提問，有的卻會提一些沒有意義的問題。首先，教師要對學生的提問表現(xiàn)出極大熱情，不能置之不理或做簡單的結論性回答。要幫助學生建立起自信心，滲透給學生問就比不問強，要經常表揚敢于提問的學生。提供機會讓不同的學生都有機會得到展示，在原有基礎上有不同程度的發(fā)展，讓學生意識到自己質疑水平的提高。其次，讓學生評價，如學生在評價時可根據(jù)前面同學不同的說法作不同的評價：前面同學說得好，學生就說：“我非常贊成或欣賞他的想法！”說得不完整的，學生會說：“我可以給他補充嗎？”或者說：“我給他提個建議！……”如果前面學生說錯了，就說：“我對他的說法有意見，我認為……”這樣學生在評價其他同學時，也學會善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，從而讓學生由“敢于問”向“善于問”、“勤于問”的方向發(fā)展。最后，我還通過建立學生提問記錄冊，以小組為單位，由組長專門記錄組員的提問情況，每個學生記錄自己提問的問題與次數(shù)，與學期總結評價掛鉤。

二、調查分析學生問題意識薄弱的原因。

課堂上有相當一部分的同學還是沉默寡言，既不主動提問題，又不積極舉手回答問題。學生的問題意識比較薄弱，善于質疑問難的學生不是沒有，而是太少。為此，我對自己剛接手的班級學生進行調查分析，發(fā)現(xiàn)具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一種是不敢或不愿提出問題，第二類是不能或不善于提出問題。第一類情況是學生雖有一定的問題意識，但沒有表現(xiàn)出來，呈潛在的狀態(tài)。第二類情況是學生因教與學等多種因素，不善思考，思維惰性大，不能提出問題或者是不善于提出問題，問題意識較少或沒有。

原因分析：

1、與教學理念有關。

目前在教師的教學觀念中，根深蒂固的教師職責是“給予”，學生的職責是“接受”?，F(xiàn)實的課堂教學中，“滿堂灌”的現(xiàn)象基本解決，取而代之的是“滿堂問”。教師不停提出問題，學生只是一味被動地應付問題，哪來的學習自主性和積極性呢？

2、教師忽視“問題意識”的培養(yǎng)。

教學過程中，教師缺乏“問題意識”，缺乏“民主意識”，缺乏“對話意識”，致使學生想說卻不敢說，逐漸形成壓抑的心理狀態(tài)，甚至變得懶得動腦筋，增加了師生之間的心理隔閡，導致學生不會提什么問題。

3、與學生自身的基礎能力有關。

（1）學生的能力有限，知識的儲備較少。

（2）學生沒有足夠的膽量提出問題。

篇3

為進一步加強青年教師教學能力培養(yǎng)，夯實青年教師教學基本功，促進課堂教學質量提升，在今年4月實行推門聽課互相借鑒學習的基礎上，我院于5月啟動了首屆青年教師教學比賽活動。

此次比賽，得到了全院青年教師的熱烈響應和各二級院部的積極配合。共有148位教師參加了所在二級院部的初賽，最終來自5個院部的32名青年教師脫穎而出參加校級決賽，同臺比武。

5月29日-30日，決賽在A7樓舉行，根據(jù)學科特點，決賽教師分專業(yè)組和基礎組分別進行，共聘請10位校外專家擔任比賽評委，對教學比賽進行嚴肅公正的評審。校黨委委員李守貴、教學科研處負責人尹迎峰及相關院部負責人、學校教師現(xiàn)場觀摩指導。

本次比賽注重對教學設計的考核，其中教學設計占比20%，參賽教師須在賽前提交教學設計，專家結合教師的現(xiàn)場表現(xiàn)對教學設計予以評審、賦分；現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)占比80%，采用班級教學的形式，每位教師正式比賽時間45分鐘，能夠充分考查選手的教學基本能力和實際教學效果。在兩天的比賽中，參賽青年教師們聲情并茂、揮灑自如，以新穎獨特的課堂設計、沉穩(wěn)從容的講授、條理清晰的教學語言表達、自然合理的課堂思政以及良好的教學效果贏得評委和觀摩教師領導的一致好評。

篇4

為了進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展 “環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：

一、活動目的：

為共建節(jié)能型校園，我校將開展環(huán)保節(jié)能活動，使師生樹立節(jié)能意識，增強節(jié)能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好氛圍。

二、環(huán)保節(jié)能工作領導小組：

為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環(huán)保節(jié)能工作，成立了清澗中學環(huán)保節(jié)能工作領導小組：

組 長：蘇紅珍

副組長：曹玉東  張春霞   

成 員：劉浩  郭海云

三、活動要求：

采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣。

四、活動內容：

1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動。

2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動”倡議書。

3、各班級出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的板報。利用墻報、宣傳欄等設立“環(huán)保節(jié)能金點子”專欄，收集“環(huán)保節(jié)能金點子”。

4、各班級組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會活動。

5、開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設計、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動。

6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求：

①作品反映一個主題：“環(huán)保節(jié)能”。

②作品要求主題突出，創(chuàng)意獨特，構圖新穎，色彩明快。

請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進行展覽。

7、德育處組織成立“環(huán)保節(jié)能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監(jiān)督。

篇5

暑假進行社會實踐，家教是一份非常不錯的實踐方式。下面就是小編給大家?guī)淼拇髮W生家教社會實踐報告，希望能幫助到大家!

20學生家教社會實踐報告【一】一、實踐目的

時間總是過得那么快，轉眼間我的大一就過去了。是應該鍛煉一下自己，做點什么了。我利用暑假時間，來到了本村的一個小學。想做一名帶班老師，跟學生接觸，給自己一個鍛煉的機會，培養(yǎng)一下做教師的能力，提高口才等教師應該具備的各方面素質，勤工儉學是一方面，更重要的是將在書本上學來的知識用于實踐，積累經驗。

二、實踐內容及結果

得到這次實踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的大學生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很容易就去了，老師給我分出來一個小學二年級的班，共14名學生。他們暑假補課班一共一個月的時間，從月日到月日，我由于放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。

剛接這個班的時候，還是經歷了一番心理斗爭的。因為畢竟是第一次，從沒有經驗，害怕教不會他們，誤人子弟!不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人!

第一節(jié)課，剛開始在真正的學生面前上課，不免有些手足無措。老師也對我有所觀察，人家說我聲音小，我知道，大學老師同學也曾指出我這一問題，在上課過程中我也注意了它，并且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但通過不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。

堂威的問題我倒沒有太擔心，課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，這樣一個14個學生的課堂，我還是可以駕馭得了的!回到辦公室，老師告訴我，課堂上要有紀律，無規(guī)矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說，課堂就是課堂，可得嚴肅對待!

全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時間也應該不超過十分鐘。45分鐘的課堂，除了舊知識的回顧，課前導入，我一般只用10分鐘的時間講授新知識，剩下的時間就是做課堂作業(yè)以及對學生的單個指導。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學生單個問題逐個解決。

通過重復記憶應該是比較好的一種學習方法咯!老師告訴我，語文的生字留作業(yè)一般寫三遍或五遍。還有數(shù)學中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來幾幾得幾，不斷的重復，直到記住……

檢查作業(yè)也很重要的。老師一再強調，一定要嚴格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊的!大部分小孩還是很聽話的，作業(yè)寫得一個不落還清清楚楚，很認真!可是，總有幾個玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有辦法，但作業(yè)必須得補回來的，利用下課的時間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就馬上講解，總之，一個都不能少!

作為老師，最重要的就是把知識傳授給學生，得讓他們接受了，理解了，學會了~我深有體會!數(shù)學課上，乘法相對好學，背會了乘法口訣就好，可是讓他們學會除法時就有困難，的理解呀!為了讓他們理解除法，我要提前講幾個課時的平均分問題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學具”就是粉筆頭啦!我把枯燥的說教變成了做游戲，孩子們可不得了了，興奮地要命!

“我要5個學生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得辦法，只能留下5個孩子，然后把同樣的游戲再做2遍，讓每一位學生都上一次講臺!如果書上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個一個地涂上色，再數(shù)一下分別有幾個;如果是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個小孩兒分25個，并排站好，一個一個地分，分完后自己數(shù)每人得幾個… 雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯，學生很快樂地學習，至少這種分法他們可以印象深刻。通過不斷的平均分法，讓小孩子們認識并理解除法，慢慢的學會它。

短短的兩周很快過去了，雖然代課只進行了兩周，但收獲了很多，明白了很多。

看到他們一點一點地學到我教給的知識，心里很高興…!離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不舍~

有些事做過了才知道，有些道理經歷了才明白。老師真的不是那么容易當?shù)呐叮@幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多。

三、實踐總結

想要當一名老師需要具備各方面的能力和素質，我的體會：

1、老師要有耐心。

留作業(yè)時很讓人頭疼啊!每次我說到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問，老師是不是從哪哪到哪哪啊?我說“是”。老師是不是生字一寫三遍，生字二寫五遍啊?我說“是…”。老師就黑板上寫的那些作業(yè)吧?“是”。老師語文作業(yè)、數(shù)學作業(yè)、暑假作業(yè)…“是”!……你要知道，他們問的這些全是我強調了不知多少遍了的!唉，沒辦法，必須一遍遍地告訴他們，因為他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽不懂的時候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的鍛煉了。

2、老師真的很辛苦。

我要教語文和數(shù)學，而一上午從八點到十二點四節(jié)課的時間，我都在給孩子們上課。別的沒什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦!回到辦公室要不停地喝水，才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說過的，小孩子們太愛玩了，一邊寫作業(yè)還一邊動這動那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉動，才能讓他們安安靜靜地寫作業(yè)…還是那句話，因為他們還是小孩子!所以說，老師不容易當，他們很辛苦……

3、老師要細心、愛學生。

還記得我接課以來有幾個小孩哭，原因很多了，當然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個不會寫作業(yè)的和生病的。，語文學得好，背課文他總是第一個背會。但數(shù)學就有點慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著作業(yè)抹眼淚…讓我心疼的一個小孩，很愛面子，只能慢慢地告訴他，記得問老師…下課再一遍遍地強調“用乘法口決求商”這一方法，他終于學會用了～～

，好像胃不好，每到第四節(jié)課時，他都會趴在桌上，很難受…講完課，其他同學寫作業(yè)，我都要蹲下來給他揉揉，然后告訴他回家讓媽媽帶你去看醫(yī)生。他有吃藥，但還會偶爾痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他慢慢地寫作業(yè)～～

就是這樣，應該愛他們!一幫七八歲的小孩子，非常地活潑愛動，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑…我走在街上，時不時會聽到“老師”!看著他們一個個笑嘻嘻的，心里真美!我的暑假，讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛的孩子們相處，在一起的日子，為他們煩惱、生氣、心疼、開心、高興、欣慰……我想我會永遠地記住、懷念這段美好的時光…但愿他們好好學習，天天向上!有一個美好的明天!

真的很感謝老師，可以給我這個代課的機會，跟二年級孩子們近距離接觸，體驗了當老師的感覺，更得到了鍛煉，學到了課本上學不到的知識。

總的來說，這次實踐活動的收獲實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能說完了。經過這次社會實踐，我的表達能力和教師的素質等各方面得到了一定的提高，對學校教師生活的認識有了進一步加深，這一切都將會對我今后的學習生活產生深遠的影響。我想，在今后的學習生活中一定會表現(xiàn)得更好，更多更積極的參加社會實踐，不斷提高自己的綜合素質!

20學生家教社會實踐報告【二】社會實踐時間：20年月日-- 月日

實踐內容：家教

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展自身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我開始了我這個假期的社會實踐

這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生。我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

第一、可憐天下父母心

在上大學期間，我加入了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學，特別是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教高中數(shù)學。因此，對于家教有一定的經驗。

我教兩個學生，他們叫和。第一次到他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂。”由于上述諸多原因，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期望，希望他們能夠考上一本大學。而他們現(xiàn)在的學習情況，讓他們的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心提高他們的數(shù)學成績，我在家教協(xié)會里學到了不少關于如何更好的家教，并且我的高中數(shù)學水平我很有信心。

第二、未經雕琢的頑石

家教的第一天，他倆在學習上都很隨意，對自己要求不嚴格。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。第一天，我了解到他倆的數(shù)學水平。進而我知道如何提高他們的數(shù)學成績。最先我挑他們學的最差的章節(jié)來講，因為是高中數(shù)學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考常考易考點分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以略講，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們的數(shù)學不好，因為成績不好，才找家教的?？赡苡行┪艺J為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的興趣。

隨后幾天，我給他們講了我的學習經歷和我的大學生活，給他們闡明了學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學充滿興趣。他們似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午教課兩個小時，下午教課兩小時，中午有一段吃飯休息的時間。因此，我的嗓子很疲勞，但為了讓他倆聽清楚，我買了金嗓子喉片清清嗓子。

第三、家教生活，苦中有甜，喜憂參半

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他倆聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻置之不理。好在我很有耐心，每當他們走神時，我都會提醒他們，耐著性子給他們講下去。

他們做題時，喜歡看題，用腦子想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他們講解了，他們聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他們是否還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。因為是高中數(shù)學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產生了興趣，成績就很好，我經常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會按照我的學習方法來學數(shù)學，從而提高他們的數(shù)學成績。

第四、分別的日子

轉眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結束了家教生活。他們的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。

第五、家教總結與體會

為期一個月的教學，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊!但同時也讓我認識到家教所處的現(xiàn)狀：受高考考綱的影響，30%的學生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分數(shù)比例高。

20學生家教社會實踐報告【三】20的暑假充滿著激情，但是作為將要進入大學四年級的學生來說，家教實踐則又充滿著期待以及不一般。這是我進入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要。教師這個稱謂對我來說意味著很多。它是我自我的象征，在我小的時候就對教師這個職業(yè)充滿著無限的向往，也許在同齡人當中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實，面對將來的種種，內心也是充滿了無數(shù)的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現(xiàn)的時候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經平靜，因為我知道我自己現(xiàn)在想要的是什么。

暑假的前幾天，我就認真的思考了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質以及類型。鑒于學院的規(guī)定，我選擇了家教實踐，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。同時我深知不打無準備之戰(zhàn)的道理，在進行家教活動之前，我就在網上了找了關于現(xiàn)如今家教活動中的一些注意點以及難點，還有就是家教學生的個性類型和對癥的要求等等。同樣，作為一名英語師范的學生，我也了解英語這門課程的特點，在抓住課程特性的基礎上在對個體的學生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在英語教學方面會取得相應的成果。

首先我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況，課程進程以及在英語方面的學習態(tài)度。通過與家長的接觸我了解到：學生是初中一年級的學生，在英語學習方面屬于厭學的態(tài)度，而且對于英語的學習沒有任何激情，基礎較差。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無動于衷，我就與這位可愛的女學生進行了交流，我了解到，其實并不是她自己對英語完全的厭惡，只是在基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄。了解到這一特殊性，我特地去查找了關于厭學這一方面的心理資料，從而也找到了應對的措施，那就是要及時地予以鼓勵和支持，鼓勵學生繼續(xù)學下去，在出現(xiàn)困難的時候要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對癥下藥，先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的關于英語方面的題目，其目的就是提高學生的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有救的，還是有提升的必要的。果然，盡管也有錯誤，但是正確率很高，我對學生的表現(xiàn)予以了肯定，學生也很開心，并表示這是她第一次得到老師的表揚，自己的信心也得到了滿足。

有了第一天好的開始，我對我下面的講課內容有了很大的信心，鑒于學生的現(xiàn)狀，我知道在除了學習態(tài)度方面以外，我要幫她補習的就是關于英語方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因為在我們所接觸的學習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個藍本，首先要讓學生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。第二天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗讀目錄的內容，這樣一是看她的語音語調了解她的口語基礎，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓練。從她朗讀目錄的語調語音，我了解到在語音語調方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時候我的角色就變成了她的朋友來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生。然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經有了問問題的想法，對于這樣的機會我當然要抓住，認真詳細的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿意。為了確定她是真正了解了教材的實用性以及知識性，我對她提出了幾個引申的問題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經了解到她對課程編排的了解已經有了自己的看法，實屬不易。

了解了教材的編排，底下進行的就是對課文的講解，該如何講解，這個問題又困擾了我，因為學生是一個基礎較差的英語學習者，這就需要老師利用好資料進行講解，而不是一味的把課文強加給學生，要給她自我吸收的時間從而達到預期的學習效果。而在這時，我了解到盡管學生是個女生，但是對于體育運動特別熱衷。這時，我就想到了用興趣學習法來激勵學生學習，俗話說：興趣是最好的老師，我先列舉了幾個簡單的體育項目讓學生進行翻譯，果不其然，她翻譯得很精確也很有信心，同時對我讓她翻譯體育項目這一舉動也很感興趣。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經有了很好的打算。我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習得的知識豐滿。

說干就干，既然已經有了很好的系統(tǒng)教學方法，那就需要更好的實施。但是這時候我已經年過感覺到我的學生已經有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時我才了解到在我不斷加強強度的時候，學生的課余時間已經被我剝奪了，看來教學還真是一個急不得的活兒。為了使得學生能更好的學習，得到更

高的學習效率，我降低了學習強度，給了她一定的自由活動時間，由一天的4小時降低到3個半小時，再來學習的時候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學生得到一定時間的同時，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的內容并對自己現(xiàn)在大學的知識也有一定的幫助。

經過十幾天的家教生活，不僅學生在英語學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了長足的進步。我知道這是我們大家一起努力的結果，只有通過契而不舍的努力才能達到的高度。也許學生先前出現(xiàn)的所有問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺得在學習過程中幾個比較重要的因素：個人因素;家庭因素;學校因素。只有把這三個方面合理得處理好，學生學習才能得到飛躍。

20的暑期家教實踐就這樣結束了，但是活動盡管結束了但是對我個人的影響還在。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問題的時候要耐下心來慢慢解決，草草處理是不行的。

20學生家教社會實踐報告【四】實踐時間：20年月日

實踐活動：家教

實踐目的;第一，勤工儉學;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經驗，實踐經歷，

白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了暑假，是啊，去年的這個時候我們還是一個沒畢業(yè)的高中生而已，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現(xiàn)在已然是一名大學生了，弄不清是什么時候褪去的“新生”的外衣，仿佛一切都在一夜之間，讓人猝不及防。 來不及多多回憶這半年的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛苦卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧!不再多言，且說這個寒假我是如何度過的吧!

這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當代大學生，不應該還是像高中時代一樣在學校學習回家繼續(xù)學習，應該稍稍接觸一下社會，多了解社會語言，社會習慣，和社會文化，那些應該和學校里老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找一份社會實踐工作，找一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。

但是，回到家和父母商量后，因為存在安全問題，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做服務員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會太累，還能充分運用我的專業(yè)知識去幫助別人，我也同意父母的說法，當即準備一些為別人當家教所需要的資料，同時，母親通過同事為我找到一份我滿意的工作，得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現(xiàn)自身價值的機會，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風景。

工作是教兩個女孩兒英語，一個小學即將畢業(yè)，一個初中即將畢業(yè)，我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看。我要做的是他們整合重點，復習一下容易忘記的，詳細講解那些依然不明白的。

輔導是在其中一個孩子家進行，時間原定是每天上午9點到11點個小時，中間有一段休息的時間，下午3點到5點，其實，如果任務多的時候，需要一直輔導到午飯時間。第一天輔導，我并沒有馬上開始打開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的情況，哪里比較感興趣，哪部分還很薄弱，也許是學校的老師從來沒有這樣問過她們的學習意見，她們頓時打開話夾子，爭先恐后地對我說她們平時在學校上課時的很多不明白和很多她們認為不合適的地方，從學習講到活動，從課堂講到作業(yè)，從性格講到愛好，最后，我們并沒有因為講了不少不開心的事而煩惱，反而都笑地很開心從那開始，我們成了真正意義上的朋。

在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由于諸多原因，她們的成績很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點大學，而現(xiàn)在的學習情況，讓父母感到擔憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了孩子的未來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”。

家教的第二天，我們開始正式輔導，但是我發(fā)現(xiàn)她們在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態(tài)度。我講了我的同學的經歷，闡明了學生的職責和學習的目的。她們似乎懂得了什，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。她們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我在以后的講課中，對她們的要求漸漸嚴格起來，并經常講解懶惰的害處。她們雖然聽得進去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。

在輔導她們英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她們提高。我發(fā)現(xiàn)上初三那個女孩兒的語文卷子字跡很潦草，很多錯誤都沒有標出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)她在回答問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態(tài)度不端正，有點應付的感覺。一個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話，我相信她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點頭表示贊同。此后，我不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

由于做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種十分充實的感覺。轉眼她們就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，英語水平也有了很大提高，她們的父母很感激我這段時間的幫助，看到她們的進步，我也很欣慰。臨別時我們擁抱了一下，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悅。

通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。同時。這二十天鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受益匪淺。

篇6

10月13日下午，發(fā)電運行黨支部在五樓會議室開展廉政警示教育活動，錘煉政治素養(yǎng)、提升個人修養(yǎng)、開闊眼界胸懷，強化全體黨員干部的紀律意識、紅線意識、責任意識，把全面從從嚴治黨引向深入。會議由支部副書記江主持，全體黨員干部參加。

會議以響應***號召，推進紀檢監(jiān)察工作高質量發(fā)展為開端。堅持推進“不敢腐、不能腐、不想腐”三不為一體的反腐敗斗爭的基本方針?！安桓摇蓖怀稣饝?、遏制，懲治這一手任何時候都不能松、不能軟；“不能”強調制度、治理，著力強化 對權力運行的制約和監(jiān)督；“不想”依靠思想、黨性、覺悟， 把加強理想信念教育、培育現(xiàn)代文明人格、促進人的全面發(fā) 展作為治理腐敗的根本。

會議重點學習了《筆記本里的秘密》，江西省贛州市南康區(qū)公安局禁毒大隊原大隊長彭某某在辦理案件過程中，違規(guī)為盧某、周某辦理了取保候審手續(xù)，收受“好處費”的違法案例。江副書記指出，要嚴格要落實黨風廉政建設責任制，推動企業(yè)健康發(fā)展，避免政策落實中的一些“漏洞”，防治干部法制觀念淡薄，私欲膨脹。典型案例要引以為鑒，慎獨慎微，保持高度警醒。書記還對內部開展專項排查、進行了深入剖析，要求每個黨員要強化規(guī)矩意識、法紀意識，檢身正己，保持戰(zhàn)略定力，層層壓實全面從嚴治黨主體責任。

篇7

很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。

雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室（我們睡覺的地方），想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信,于是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

篇8

黨的群眾路線教育實踐活動是__公交公司2014年黨建工作的中心任務，是開展各項工作的重中之重。自活動開展以來，公司支部21名黨員全部參加，參與覆蓋面達100%。公司支部在嚴格執(zhí)行上級部門統(tǒng)一部署的基礎上，立足于不同階段的不同特點，創(chuàng)造性地開展工作，使整個活動“規(guī)定動作做到位，特色工作做精彩”。

__公交公司黨支部把深入開展教育實踐活動作為首要政治任務和重大政治責任，在系統(tǒng)黨委的統(tǒng)一部署下迅速召開動員部署會議和各環(huán)節(jié)工作推進會，迅速傳達貫徹省、市委、系統(tǒng)黨委文件精神和活動部署要求，圍繞活動的總體要求、目標任務、主要內容和方法步驟開展周密部署，為活動有力有序開展建立有效的組織保障和機制保障。

全體黨員干部把學習教育、聽取意見作為基礎環(huán)節(jié)，從加強學習、提高思想認識入手，為深入開展教育實踐活動開好頭、起好步。

在系統(tǒng)第三指導組的指導下，公司支部深刻嚴肅地查擺問題、開展批評，確?；顒舆_到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的預期目標。

針對群眾意見反饋和查擺發(fā)現(xiàn)的問題，公司領導班子以高度的緊迫感與責任感抓好整改，專門制定了整改方案、整改清單和制度建設計劃。從建章立制著手，細化整改措施，明確整改目標、整改要求、整改措施、責任領導及整改期限等內容，確保整改成效“不空”、“不偏”、“不虛”。按照系統(tǒng)黨委“切實做到‘’蔓延到哪里，制度就完善到哪里，黨員干部就活動到哪里，制度的‘籠子’就扎到哪里”的要求，對公司的制度進行了一次全面的梳理，按照系統(tǒng)黨委“務實有效抓好建章立制工作”的要求，堅持“務實管用、可操作性強、可監(jiān)督檢查、可問責”的原則，突出“作風紀律建設、聯(lián)系服務職工群眾、高效服務、優(yōu)質服務、維護職工合法權益、考核監(jiān)督”等重點，健全了黨員學習制度、黨風廉政建設制度、進一步加強作風紀律建設的規(guī)定、群眾滿意窗口服務標準、勞動合同管理制度、2014年績效考核制度，建立了黨員責任區(qū)制度、《辦公用品采購領用管理辦法》的實施細則、各科室辦事工作流程、競聘上崗制度、中高層人員管理規(guī)定，共計11項制度，9月10日前制度已全部到位，并匯編成冊，公示執(zhí)行。通過剛性固化的制度和嚴格的執(zhí)行，推動改進作風的規(guī)范化、經?；椭贫然?，深化教育實踐活動。

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我公司認真完成了所有規(guī)定動作，集民意，惠民心，同時突出重點，開展的一些活動，體現(xiàn)了特色。

學習先烈查不足，深學細照正作風。4月3日，組織黨員、中層以上干部及班組長到__市烈士陵園，祭掃革命烈士，學習先烈精神，重溫入黨誓詞，參觀結束后，每一位黨員都寫下了自己的心得體會，并召開會議進行討論，取得了較好的效果；觀看了《蘇聯(lián)亡國亡黨二十年祭》電教片，使全體黨員充分認識蘇聯(lián)的歷史教訓，強化黨員的責任擔當與歷史使命；聘請公交觀察員監(jiān)督公交政風行風。4月23日和9月19日，兩次召開了公交觀察員座談會，敞開大門征求社會各界對公交安全、服務、發(fā)展等方面的意見建議，聽取公交觀察員對公司整改工作效果評估的意見，做到真整實改，向市民和職工交答卷。舉行了公交觀察員續(xù)聘儀式，聘請公交觀察員繼續(xù)監(jiān)督公交政風行風。傾心為民辦實事，修好“最后一公里路”。充分傾聽廣大市民心聲，滿足工業(yè)園區(qū)要求，將18路線延伸至濱江鎮(zhèn)政府，方便了沿線居民上班和生活；開通了城區(qū)工業(yè)園微循環(huán)公交，方便了園區(qū)職工上下班，為促進工業(yè)園的發(fā)展提供服務；對擬開通的城區(qū)7路線認真聽取各方意見，進行調研論證；大力推進公交ic卡這項為民辦實事項目，制定了實施方案，按計劃推進，確保年底實施到位。

公司把群眾觀點和群眾路線貫穿于工作中，以教育實踐活動促進公交發(fā)展，以工作成績檢驗教育實踐活動成效，取得了比較明顯的思想認識成果、實踐成果和制度成果。

一是加強理論學習，進一步加深對作風建設重要性的認識。進一步深入學習領會一系列重要講話精神，深刻領會中央開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義，始終保持改進作風的思想自覺和行動自覺。進一步加強黨員、黨員干部理想信念、黨性修養(yǎng)、黨規(guī)黨紀等方面的學習教育，牢牢把握世界觀人生觀價值觀這個“總開關”

，進一步增強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，切實打牢樹立優(yōu)良作風的思想政治基礎。二是狠抓整改落實，以整改落實的實際成效取信于民。按照作風建設永遠在路上的要求，切實搞好整改落實、解決“”突出問題，緊緊抓住“”不放，對已經整改的問題要防止反彈，對已經作出承諾的問題要堅決兌現(xiàn)，對新出現(xiàn)的問題絕不放過，努力實現(xiàn)作風的根本好轉。公司領導班子要切實承擔起組織和領導的責任，進一步細化方案，明確分工，落實責任。要注重上下聯(lián)動，形成一級帶一級、層層抓整改的工作格局，狠抓整改工作常態(tài)化，使教育實踐活動真正成為廣大職工群眾的滿意工程。

篇9

一、江山市市心街歷史街區(qū)的空間概況

（一）市心街歷史街區(qū)基本狀況

江山市市心街歷史街區(qū)位于江山市老城區(qū)內，是江山老城區(qū)中的中心地塊之一，是江山市歷史起源的核心地區(qū)，仍然保留著相對集中成片、具有一定歷史特征的傳統(tǒng)街區(qū)，其街巷格局、院落空間仍保持著傳統(tǒng)尺度。街區(qū)內南北向的市心街在清朝和民國時期一直是城市中心商業(yè)街，如今街道兩側仍保留著一些傳統(tǒng)店鋪，延續(xù)著傳統(tǒng)商業(yè)空間肌理。

隨著城市化的發(fā)展，由于發(fā)展重心的外移，加之街區(qū)內部人口稠密，缺乏足夠的發(fā)展空間，這一帶逐步衰落，土地價值日漸降低，原住民也隨之遷出，市心街已經淪落為中低階層固定人口的養(yǎng)老所以及流動人口的集散地。

（二）市心街歷史文化資源

1.“魚脊骨狀”歷史街巷

市心街歷史街區(qū)中，以市心街為主線，與各支巷形成“魚脊骨狀”街巷體系。街區(qū)中包括市心街、倉巷、衛(wèi)生巷等14條歷史街巷。這些街巷的由來都各自有其歷史典故，頗具文化內涵。例如市心街位于城關中部南北向的直街，舊名中街。因街旁有一石獅，又名石獅街，后因位于縣城中心，改名市心街。

2.歷史院落與民居

院落是構成市心街歷史街區(qū)的基本單元，市心街有著倉巷3號、育嬰堂2號、市心街76號等獨具特色的歷史院落。而其他與市心街歷史相關的一些傳統(tǒng)民居和文物在城市化進程中，都已經消失殆盡，現(xiàn)存的只有一些歷史遺跡，包括兄弟同科的門頭等。

3.特色建筑

江山市在地理位置上與安徽、江西、福建相接，其民居具有三個地區(qū)的特色：在格局上，保留了江浙自身的特色；在平面形制上、結構構架以及建筑裝飾方面又吸收了三個地區(qū)建筑的特色。[1]而現(xiàn)狀中傳統(tǒng)民居普遍情況不容樂觀，木構架腐壞、墻面損毀、屋面掉瓦等現(xiàn)象比比皆是。

（三）現(xiàn)狀問題

首先，除了個別院落外，多數(shù)院落狀況令人堪憂：具有保護價值的院落少，加之市心街片區(qū)固定人口嚴重老化，流動人口多，居民收入普遍很低，人口社會競爭力差，其生活狀態(tài)以維持生計為主要目標。院落內私搭亂建嚴重，破壞了傳統(tǒng)的院落肌理。院落中民居木構架腐壞、墻面毀損。其次，街區(qū)內缺乏配套的教育設施以及高品質的文化娛樂設施。再次，市心街目前的區(qū)位優(yōu)勢、歷史價值尚未被開發(fā)與利用，作為江山市傳統(tǒng)的商業(yè)街亟待復興。所以在這種情況下，對市心街中民居合理的保護和改造已經十分迫切和必要。

二、國內外歷史街區(qū)保護與更新模式的比較借鑒

為了研究市心街歷史街區(qū)保護的更新模式，首先要從研究目前國內外歷史街區(qū)的保護現(xiàn)狀著手。每個歷史街區(qū)由于其歷史性、規(guī)模性等因素需要各個層次、多方位的各級調控和介入，因而造成地區(qū)性和個案的不同，也造成模式的差異化。目前常見的分為四種模式：

一是政府統(tǒng)改模式。這種模式是由政府作為操作實施主體，以解決改善居民生活為主旨制定的整體方案，體現(xiàn)為統(tǒng)籌安排、實施改造、人員安置等事項的實施。二是統(tǒng)規(guī)自建模式。這種模式由政府參與負責公共設施和街道景觀，在同一標準的指導下，由居民自主籌資小規(guī)模逐步更新改造所處的居住單位。三是市場開發(fā)模式。這種模式多以開發(fā)商為實施主體，以追求資本回報和商業(yè)利益為主要目標，根據(jù)預先設計方案，統(tǒng)籌安排并實施整體全部改造、將原有居民全部搬遷出去，將原有的居住功能開發(fā)成商業(yè)功能。四是微循環(huán)模式。微循環(huán)改造模式是以居民為保護更新主體，一個單位院落全體的居民提出改造申請，共同同意安置方案，具體步驟是“條件成熟一個，改造一個”。[2]

以上四種模式僅僅是目前街區(qū)改造中的一些粗略概括，而不同的街區(qū)所處的地域、背景不同，在對其進行保護更新過程中，應當分析其模式實施中的核心所在。本文暫定以項目背景、功能定位、運營模式這幾種要素來對這幾種模式的代表性案例進行分析。在對案例進行分析比較后，將適合的要素運用到市心街歷史街區(qū)的保護更新中來。

（一）政府統(tǒng)改模式——南池子歷史文化保護區(qū)

1.項目背景

南池子歷史文化保護區(qū)是北京第一批公布的25片歷史文化保護區(qū)之一，位于故宮東南角。修繕改造前的南池子是以居住為主的街區(qū)，人口密度很高，加之該地區(qū)的危舊房很多，居民居住條件惡劣。

2.功能定位

南池子歷史街區(qū)功能定位以居住、文化、商業(yè)以及旅游為主，推出南池子歷史街區(qū)觀光旅游項目。

3.改造方式

在南池子歷史街區(qū)保護更新中，對歷史建筑、傳統(tǒng)民居進行修繕整飭，對危舊房進行搬遷改造，對街區(qū)風貌進行整治。保留一部分原有院落，對其進行修繕；新建一些復式院落，基本上保持了院落式格局；保留原有胡同肌理、道路走向與名稱。

4.運營模式

（1）實施主體

南池子歷史街區(qū)改造工程中，成立了“南池子危改試點改造領導小組”：東城區(qū)負責調查片區(qū)的基本情況；北京市城市規(guī)劃設計研究院、市政工程設計研究總院等單位負責編制規(guī)劃設計方案；東城區(qū)公有房屋管理事業(yè)單位房地經營中心具體組織實施。另外在改造過程中，政府鼓勵當?shù)鼐用穹e極參與，自己解決問題。

（2）業(yè)態(tài)引入

疏散人口，將一部分當?shù)鼐用襁w出，局部區(qū)域功能進行調整，沿街四合院設置底層商業(yè)，使得一些熱愛四合院文化的組織或個人，可以搬入四合院，建立文化產業(yè)。

（二）統(tǒng)規(guī)自建模式——日本京都

1.項目背景

京都作為日本800年歷史之久的昔日都城，今日仍然維持著幾百年前的面貌，園林、寺廟、各條街巷，均古意盎然又生機勃勃，在中國早已極其少見的唐宋建筑風格，在這里還能見到。國家立法、舉國特別的保護態(tài)度和民眾的嚴格配合保存了京都的傳統(tǒng)風貌和神韻。

2.功能定位

京都定位保持其原有居住功能，維護其原有的穩(wěn)定的建筑群落風貌和可傳承的民俗文化。

3.改造方式

日本和中國一樣，傳統(tǒng)建筑以木構為主，容易腐朽，很難長久保存，加之日本自古地震頻繁，于是形成了一個不成文的習慣：每隔60～70年就拆掉舊房，然后按原有樣式蓋新房。于是，京都的街景就永遠保留了幾百年前初始的精致景象，沒有衰退之感。這種保護方式的重點是基于木構建筑容易腐朽，就地開發(fā)新材料將其代替，長久保持其鼎盛時期風格鮮明、功能齊全的“真容”。

4.運營模式

（1）實施主體

京都致力于“社區(qū)營造”，政府對街道的尺度、具體建筑的高度、顏色和添加物進行規(guī)范指導。實施主要以居民為主體，自家出資按照慣例定期按原樣更新自家房屋，以保持傳統(tǒng)街巷風貌的整潔和風格。政府居民通過協(xié)調合作，成立自治會、商會等，共商處理社區(qū)問題。

（2）業(yè)態(tài)引入

京都以保留居住功能為主，適當引人配套商業(yè)功能。自治會擔當社區(qū)的維護、管理；商會負責街區(qū)的餐飲、住宿的服務業(yè)，同業(yè)公會組織漆器、陶器等傳統(tǒng)手工藝的展示。

（三）市場開發(fā)模式——杭州西湖天地

1.項目背景

杭州西湖天地坐落于杭州歷史底蘊深厚的西湖南線風景區(qū)，是具有杭州歷史文化的休閑旅游景區(qū)。它以杭州獨特的園林、歷史建筑為基礎，加之自然與時尚的融合、歷史與現(xiàn)代的對話為表現(xiàn)形式，改造成具有國際水平的集餐飲、零售、文化、娛樂的綜合性時尚地標。

2.功能定位

杭州西湖天地定位為“時尚生活區(qū)”，引進了世界知名的咖啡館、會所、餐廳、娛樂場所和商鋪。

3.運營模式

（1）實施主體

西湖天地的主要投資商開發(fā)商是香港瑞安集團，它在上海投資開發(fā)的新天地已經成為上海具備國際水平的餐飲購物娛樂中心。

（2）業(yè)態(tài)引入

西湖天地借著西湖的湖光山色，把杭州的山水園林特色發(fā)揮得淋漓盡致，在業(yè)態(tài)上引入餐飲、娛樂休閑、咖啡等，使得這里成為杭州小資和時尚人士的聚合之地。另外，對部分歷史民居建筑采取保留改造的方式，但是原有的居住功能已經轉變?yōu)樯虡I(yè)功能。

（四）微循環(huán)模式——南鑼鼓巷

1.項目背景

南鑼鼓巷地區(qū)是北京現(xiàn)存最完好的“棋盤式”四合院保護區(qū)之一，歷史文化深厚，人文薈萃，區(qū)域內集中了各種式樣的典型四合院建筑形式和豐富的歷史遺存。隨著時間的流逝，南鑼鼓巷居住條件的現(xiàn)狀越來越差，從而迫切需要更新改造。[3]

2.功能定位

南鑼鼓巷改造的目的主要是為了改善人居環(huán)境，改善和提升城市品質，再現(xiàn)老城區(qū)風貌，因此在功能定位上還是以居住為主。

3.運營模式

（1）實施主體

南鑼鼓巷改造過程中，主要以居民為主。首先院落居民集體簽名向所在街道辦事處提出改造申請；然后街道辦事處根據(jù)實地調查后的情況向區(qū)協(xié)調領導小組上報微循環(huán)改造工作計劃，會同房地產經營中心制定居民搬遷安置方案；接下來街道辦事處組織居民討論安置方案，根據(jù)居民反饋意見，房地產經營中心制定個案；居民聯(lián)簽同意安置方案；最終房地產經營中心組織實施居民搬遷，經營中心依據(jù)規(guī)劃、建設、文保等部門意見，制定修繕改造工程方案；按照修繕保護方案具體實施。

（2）業(yè)態(tài)引入

南鑼鼓巷由于其特殊的地理位置以及背景，保留其原有的居住功能是前提，居民以自己院落為單位，在改善自身居住條件的基礎上，引入酒吧、咖啡屋、書吧、特色餐飲等業(yè)態(tài)。

三、江山市市心街歷史街區(qū)的更新策略

通過對目前歷史街區(qū)保護與更新四種模式的研究，分別每個案例的功能定位、改造模式、運營模式幾方面的要素進行分析，選取適合的要素運用在江山市市心街中來。

（一）功能定位

功能定位準確是街區(qū)保護更新成功的先決條件。發(fā)展定位需要仔細分析城市的功能結構和文化特征，考慮地塊以及周邊的現(xiàn)狀。例如杭州西湖天地首先選址就在西湖岸邊，定位是國際知名的時尚休閑文化中心，目標群體是杭州的小資以及來西湖的中外游客，這與西湖這一帶的消費群體實況相符合。

在市心街歷史街區(qū)中，保留完好的“魚脊骨”狀的歷史街巷、文化厚重的院落以及具有特色民居這些寶貴的歷史文化價值十分重要，因此對其改造更新必須堅持保護為主的原則，重點在于保護建筑風貌以及延續(xù)其傳統(tǒng)的街巷空間格局，改善基礎設施、提高環(huán)境質量。街區(qū)內歷史建筑的維修和整治必須保持原有外形和風貌，適當植入新地功能和商業(yè)模式，以實現(xiàn)市心街的自我平衡和自我發(fā)展。

（二）改造模式

南鑼鼓巷那種“條件成熟一個，改造一個”微循環(huán)模式可操作性強，一次改造的范圍易于控制，改造可實施性強。因此市心街歷史街區(qū)改造過程中可采取以院落為單位，小規(guī)模逐步改造，且針對不同類別的院落采取不同的保護策略。

（三）運營模式

1.實施主體

成立市心街街區(qū)管理委員會，成員來自建設局、規(guī)劃局、旅游局等政府相關部門，也有技術專家來提供具體導則和相關資訊，也有與自身切身利益相關的片區(qū)居民。

（1）政府主導

在南池子歷史街區(qū)改造過程中，政府作為實施主體，統(tǒng)籌安排，不僅保護了這一街區(qū)的歷史風貌，而且改善了當?shù)鼐用竦木幼…h(huán)境。在市心街歷史街區(qū)保護更新過程中，充分發(fā)揮政府的宏觀調控功能，制定相應的保護政策，協(xié)調各方面關系，控制市心街的土地開發(fā)強度，引導市心街的整體發(fā)展方向。

（2）市場介入

市場介入為街區(qū)帶來新的資金、項目、運作方法，為街區(qū)帶來新的思考和活力。瑞安集團對西湖天地開發(fā)改造過程中，努力提升了該地區(qū)房地產項目的品位和價值，從而獲得較好的經濟效益。但過多的市場介入，過于重視投資回報，缺乏公益，對街區(qū)保護和居民利益也會帶來負面影響，對原有社會關系造成較大破壞，所以要把握好市場介入的度。在市心街的新建地塊的改造過程中，應在政府統(tǒng)籌安排下，引入外來市場力量和外部資金，給予其適當?shù)恼吆痛胧谑行慕终w風格控制的前提下進行開發(fā)更新建設，提倡街區(qū)內的多樣化經營。

（3）居民參與

日本京都的全民保護的理念和措施值得市心街學習。在市心街歷史街區(qū)保護更新過程中，首先要提倡居民參與到市心街前期制定改造政策過程中；接著在實施過程中，讓當?shù)鼐用褡灾鞯鼗蛘吲浜瞎ぷ魅藛T處理現(xiàn)狀問題并提供改造建議；最后在改造后，居民擁有自主使用權，對擁有小型院落產權的居民，在不改變傳統(tǒng)院落風貌的前提下，允許其對院落進行改造及買賣。

2.業(yè)態(tài)引入

改變市心街原有居住+沿街商業(yè)的這種簡單的功能模式，確立街區(qū)集原住民居住、商業(yè)文化展示、創(chuàng)意產業(yè)、文化交流等多功能于一體的復合業(yè)態(tài)模式。例如可以采用商務民俗化的方式，引入一系列傳統(tǒng)生活和民間藝術的展示、體驗及消費場所。多功能業(yè)態(tài)的引入一方面可以復興江山市市心街傳統(tǒng)的商業(yè)街，另一方面有利于市心街今后多元化的發(fā)展，提高當?shù)鼐用竦纳钇焚|。

四、傳統(tǒng)歷史街區(qū)保護更新的未來展望

本文通過江山市市心街歷史街區(qū)保護與更新模式的研究，對國內外歷史街區(qū)保護更新目前存在的四種模式以及案例進行分析，提取每個街區(qū)在保護更新過程中的關鍵要素，例如項目背景、功能定位、改造方式以及運營模式等，來進行比較。通過分析比較，試著將一些模式中適合的關鍵要素運用到市心街的保護更新中來。

而隨著城市化進程的不斷發(fā)展，街區(qū)的現(xiàn)狀越來越復雜，對街區(qū)的保護更新不再僅僅是一種模式，常常是兩種或者多種模式的復合模式。因此在對歷史街區(qū)保護更新過程中，最重要的是應該根據(jù)其現(xiàn)狀、背景，對其進行準確的定位，然后抓住其關鍵要素，比如功能定位、改造方式、運營模式等因素對歷史街區(qū)的保護改造進行把握，并相應地采取不同的保護措施和運營模式。然而這幾個要素僅僅是復雜的歷史街區(qū)保護更新過程中的一小部分，不同的街區(qū)把握的要素也是有所區(qū)別的。本文僅僅從這些方面進行討論，希望對今后歷史街區(qū)保護更新工作起到一定的借鑒作用。

參考文獻：

[1]丁俊清，楊新平.中國民居建筑叢書：浙江民居[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2009.

篇10

假期實習能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經驗的老師和同學咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學生的生活學習情況，畢竟大學生大多是來自于農村，最后也要服務于農村，及早深入社會有助于大學生為將來的工作與生活做更充分的準備。

實習教學是培養(yǎng)學生的一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，要積極探索實踐教學與“生產、研究、學習”相結合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實踐教學目的是理論聯(lián)系實際，增強大學生對于社會、國情和學科專業(yè)背景的了解;通過實地動手、思考解決現(xiàn)實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學生教學實習經歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實習，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著各自與學校專業(yè)相互掛鉤的教學實習基地，這更有利于針對性地將學生所學專業(yè)與實際生產相聯(lián)系。當我們在實習過程中，不能只是在實習中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學生在實習過程中，還要定期書寫實習報告或心得，這樣才能很好的總結實習經驗，為以后的工作奠定基礎。

一開始我先較快的了解整個班級的學生情況。記得剛開始和小同學相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚敵跷矣悬c不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情況。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學生。

我能在潭老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘教一些道理給他們，能結合他們的年齡特點進行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監(jiān)督和引導。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。