安全工程專業(yè)的重要性范文

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篇1

（一）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念存在偏差

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校依舊存在重理論、輕實(shí)踐的觀念偏差，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)不過(guò)是理論教學(xué)的輔助，可有可無(wú)，是否建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全工程教學(xué)而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室看作一項(xiàng)“浪費(fèi)資金”的工程，認(rèn)為沒(méi)有建設(shè)的必要，從根本上否認(rèn)了安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作對(duì)提升教學(xué)效率與課堂質(zhì)量的積極意義，不利于學(xué)生知識(shí)水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性

部分高校在建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，沒(méi)有充分考慮到教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際需要，僅僅是為了建設(shè)而建設(shè)，使得實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)完工后不能與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)體系相適應(yīng)，既浪費(fèi)了資金，有沒(méi)有取得預(yù)期的效果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的幫助不明顯。設(shè)計(jì)人員在構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí)缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需求，沒(méi)有考慮到相關(guān)課程的教學(xué)需求，使得實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，建設(shè)效果大打折扣。

（三）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏必要的特色

安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作缺乏必要的特色，是當(dāng)前我國(guó)大部分高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)存在最為突出的問(wèn)題之一。部分高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，沒(méi)有從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)校自身的特色及優(yōu)勢(shì)突顯程度不夠，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)際需求，不能真正為教師的教學(xué)活動(dòng)提供便利，也不利于學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）安全工程實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制不完備

當(dāng)前大部分高校采用的安全工業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制過(guò)于老舊，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使得實(shí)驗(yàn)室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學(xué)輔助者，沒(méi)有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，大大降低了引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才的可能性，使得實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量流失嚴(yán)重，對(duì)其建設(shè)工作的進(jìn)一步開(kāi)展帶來(lái)了較大阻礙。

（五）安全工程實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)體制缺乏創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)室時(shí)常進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新改革是時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是高校走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路的必然需求。現(xiàn)階段大部分高校還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到定期進(jìn)行管理建設(shè)體制改革的重要性與必要性，使得實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)配套設(shè)施過(guò)于陳舊、管理模式與教學(xué)脫離，不利于提升教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)安全工程實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量的建設(shè)工作

為了進(jìn)一步提升安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，使其更好地服務(wù)于安全工程教學(xué)活動(dòng)，各高校必須要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)工作，構(gòu)建起專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，為提升安全工程實(shí)驗(yàn)室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。對(duì)此，校方首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性，認(rèn)清在校內(nèi)建設(shè)起安全工程實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)課程的需求，也是學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實(shí)驗(yàn)室的管理技術(shù)人員當(dāng)成教師隊(duì)伍中的一員，平等對(duì)待，充分肯定其對(duì)提升課堂效果做出的努力，充分調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型專業(yè)人才主動(dòng)投身于此，為師資力量的構(gòu)建工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出安全檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)的特色

安全檢測(cè)檢驗(yàn)主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設(shè)備是否符合國(guó)家與行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、施工細(xì)節(jié)之處有沒(méi)有可能引起較大的安全事故等內(nèi)容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達(dá)到確保工程建設(shè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。安全檢測(cè)檢驗(yàn)工作是安全工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，是學(xué)科學(xué)習(xí)的重中之重，所有的教學(xué)任務(wù)都要圍繞其展開(kāi)。因此，安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作必須要突顯出安全檢測(cè)檢驗(yàn)的特色，將其與其它課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室區(qū)別開(kāi)來(lái)，體現(xiàn)安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供條件。安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作要始終以培養(yǎng)學(xué)生安全檢測(cè)檢驗(yàn)技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)為目標(biāo)，切實(shí)提升安全工程教學(xué)效果，是學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼，使其盡快投入到安全工程領(lǐng)域中，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。除了安全檢測(cè)檢驗(yàn)之外，安全評(píng)價(jià)也同樣是安全工作專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。客觀、公正、全面、真實(shí)的安全評(píng)價(jià)能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提升自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力與經(jīng)營(yíng)管理水平。我國(guó)相關(guān)法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實(shí)安全評(píng)價(jià)工作，對(duì)施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時(shí)查明及時(shí)解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)當(dāng)將安全評(píng)價(jià)內(nèi)容作為嚴(yán)抓重點(diǎn)，務(wù)必要突顯出安全評(píng)價(jià)的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為安全工程教學(xué)科研工作的進(jìn)一步開(kāi)展與學(xué)生對(duì)自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會(huì)提供更多的兼具專業(yè)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才，讓安全工程領(lǐng)域獲得更多的后備軍，為其走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇2

【關(guān)鍵詞】特色；安全工程；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)模式

安全工程是一項(xiàng)交叉型專業(yè)，是環(huán)境與安全類學(xué)科的一種。各大高校開(kāi)設(shè)安全工程課程是為了向社會(huì)輸送一些在安全技術(shù)工程領(lǐng)域、安全監(jiān)管領(lǐng)域、安全生產(chǎn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域等都具有較高造詣的高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才，為城市的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步做好鋪墊。但由于這些課程實(shí)踐性較強(qiáng)，只有在校內(nèi)開(kāi)辟出一塊專門用于科研實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地，建立起安全工程實(shí)驗(yàn)室，才能真正滿足師生教學(xué)實(shí)踐需求，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，大大提升其動(dòng)手動(dòng)腦能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，為教學(xué)效率與質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念存在偏差

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)校依舊存在重理論、輕實(shí)踐的觀念偏差，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)不過(guò)是理論教學(xué)的輔助，可有可無(wú)，是否建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室對(duì)于安全工程教學(xué)而言，不存在較大影響。還有部分高校將建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室看作一項(xiàng)“浪費(fèi)資金”的工程，認(rèn)為沒(méi)有建設(shè)的必要，從根本上否認(rèn)了安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作對(duì)提升教學(xué)效率與課堂質(zhì)量的積極意義，不利于學(xué)生知識(shí)水平的提升，制約了安全工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性

部分高校在建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，沒(méi)有充分考慮到教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際需要，僅僅是為了建設(shè)而建設(shè)，使得實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)完工后不能與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)體系相適應(yīng)，既浪費(fèi)了資金，有沒(méi)有取得預(yù)期的效果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的幫助不明顯。設(shè)計(jì)人員在構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí)缺乏必要的系統(tǒng)性，僅僅考慮到了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需求，沒(méi)有考慮到相關(guān)課程的教學(xué)需求，使得實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，建設(shè)效果大打折扣。

（三）安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏必要的特色

安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作缺乏必要的特色，是當(dāng)前我國(guó)大部分高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)存在最為突出的問(wèn)題之一。部分高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，沒(méi)有從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)校自身的特色及優(yōu)勢(shì)突顯程度不夠，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)際需求，不能真正為教師的教學(xué)活動(dòng)提供便利，也不利于學(xué)生提升動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）安全工程實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制不完備

當(dāng)前大部分高校采用的安全工業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制過(guò)于老舊，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使得實(shí)驗(yàn)室管理工作人員不受到高校的重視，被視為教學(xué)輔助者，沒(méi)有將其上升到教師的行列，在一定程度上制約了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，大大降低了引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才的可能性，使得實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量流失嚴(yán)重，對(duì)其建設(shè)工作的進(jìn)一步開(kāi)展帶來(lái)了較大阻礙。

（五）安全工程實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)體制缺乏創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)室時(shí)常進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新改革是時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是高校走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路的必然需求。現(xiàn)階段大部分高校還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到定期進(jìn)行管理建設(shè)體制改革的重要性與必要性，使得實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)配套設(shè)施過(guò)于陳舊、管理模式與教學(xué)脫離，不利于提升教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)安全工程實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量的建設(shè)工作

為了進(jìn)一步提升安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，使其更好地服務(wù)于安全工程教學(xué)活動(dòng)，各高校必須要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)工作，構(gòu)建起專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、兼具管理水平與職業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，為提升安全工程實(shí)驗(yàn)室利用率、加大科研成果研發(fā)力度、從根本上確保教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

對(duì)此，校方首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性，認(rèn)清在校內(nèi)建設(shè)起安全工程實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)課程的需求，也是學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、提升專業(yè)技能水平的重要手段。將實(shí)驗(yàn)室的管理技術(shù)人員當(dāng)成教師隊(duì)伍中的一員，平等對(duì)待，充分肯定其對(duì)提升課堂效果做出的努力，充分調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性，讓更多兼理論基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型專業(yè)人才主動(dòng)投身于此，為師資力量的構(gòu)建工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）突出安全檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)的特色

安全檢測(cè)檢驗(yàn)主要是以審核工程施工中是否存在較大安全隱患、使用的建材設(shè)備是否符合國(guó)家與行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、施工細(xì)節(jié)之處有沒(méi)有可能引起較大的安全事故等內(nèi)容為中心，將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，達(dá)到確保工程建設(shè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。

安全檢測(cè)檢驗(yàn)工作是安全工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，是學(xué)科學(xué)習(xí)的重中之重，所有的教學(xué)任務(wù)都要圍繞其展開(kāi)。因此，安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作必須要突顯出安全檢測(cè)檢驗(yàn)的特色，將其與其它課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室區(qū)別開(kāi)來(lái)，體現(xiàn)安全工程專業(yè)的特殊性，為教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供條件。

安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作要始終以培養(yǎng)學(xué)生安全檢測(cè)檢驗(yàn)技能、提升專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)為目標(biāo)，切實(shí)提升安全工程教學(xué)效果，是學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼，使其盡快投入到安全工程領(lǐng)域中，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1、突出安全評(píng)價(jià)的特色

除了安全檢測(cè)檢驗(yàn)之外，安全評(píng)價(jià)也同樣是安全工作專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。客觀、公正、全面、真實(shí)的安全評(píng)價(jià)能幫助各施工企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提升自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力與經(jīng)營(yíng)管理水平。我國(guó)相關(guān)法律明文規(guī)定，施工企業(yè)必須要落實(shí)安全評(píng)價(jià)工作，對(duì)施工工程中存在重大安全隱患的部分及環(huán)節(jié)，要及時(shí)查明及時(shí)解決，不為安全事故的發(fā)生提供條件。因此，各高校在建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)當(dāng)將安全評(píng)價(jià)內(nèi)容作為嚴(yán)抓重點(diǎn)，務(wù)必要突顯出安全評(píng)價(jià)的特色，使高校充分發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為安全工程教學(xué)科研工作的進(jìn)一步開(kāi)展與學(xué)生對(duì)自身專業(yè)技能的提升做好鋪墊，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)之路掃清障礙。使高校能為社會(huì)提供更多的兼具專業(yè)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才，讓安全工程領(lǐng)域獲得更多的后備軍，為其走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作是提升安全工程教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、提高其專業(yè)技能水平的重要手段。只有建設(shè)起安全工程實(shí)驗(yàn)室，才能為教學(xué)實(shí)踐工作提供必要的實(shí)踐場(chǎng)所，為教師的教學(xué)工作提供便利，為國(guó)家儲(chǔ)備更多高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才創(chuàng)造條件。因此，各高校應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，扭轉(zhuǎn)不正確的“重理論、輕實(shí)踐”理念，構(gòu)建完備的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，組建起兼具理論基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高水平教師隊(duì)伍，進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)體制，建立完備的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，整合各項(xiàng)有效資源，突顯出安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特色性與系統(tǒng)性，為安全工程領(lǐng)域輸送人才、促進(jìn)其走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]梁開(kāi)武，蔡治勇，賈順蓮.凸顯教學(xué)功能 建設(shè)安全工程實(shí)驗(yàn)室[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（05）.

篇3

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類院校；安工專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越重視生命、真愛(ài)生命。因此，人們對(duì)生活與工作中的安全提出了更高的需求。這是人類社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。但目前安全管理、技術(shù)水平還不能滿足人們的安全需求，并且亟待提高，近期我國(guó)安全事故時(shí)有發(fā)生，例如2014年5月2日的廣東省珠江口水域兩船相撞事故、2014年5月3日的廣東省茂名市一個(gè)在建石拱橋發(fā)生崩塌事故、2014年4月7日云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)下海子煤礦發(fā)生的透水事故等，這些事故的發(fā)生使人們更加認(rèn)識(shí)到安全的重要性，提高安全技術(shù)與管理水平刻不容緩。

隨著安全工作的極端重要性逐漸被人們認(rèn)識(shí)，社會(huì)職能對(duì)安全工作者的要求，已不再簡(jiǎn)單地歸結(jié)為只是研究解決具體安全問(wèn)題或個(gè)別安全技術(shù)的專職人員，而是具有創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型的安全管理加技術(shù)的通用人才。對(duì)于承擔(dān)如此重要社會(huì)責(zé)任的安全專業(yè)人才，國(guó)家需要，北京需要。如何培養(yǎng)這樣的人才是各院校安全工程專業(yè)都在探討和研究的主要內(nèi)容之一。

本文的研究?jī)?nèi)容源自于首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目―“經(jīng)管院校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”。本文以首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例分析經(jīng)管類院校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并提出人才培養(yǎng)模式改革方案，希望能對(duì)我國(guó)經(jīng)管類院校的安全工程專業(yè)甚至是工科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革起到借鑒作用（以下簡(jiǎn)稱安全工程專業(yè)為安工專業(yè)）。

二、經(jīng)管院校安工專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題分析

1、經(jīng)管類院校自身問(wèn)題

經(jīng)管類院校，顧名思義是以經(jīng)濟(jì)和管理為主的院校，強(qiáng)勢(shì)專業(yè)一般為金融、經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)等，安工專業(yè)為弱勢(shì)專業(yè)，所以經(jīng)管類院校安工專業(yè)在人才培養(yǎng)上有著諸多不利因素。首先，在學(xué)生報(bào)考經(jīng)管院校的時(shí)候工科專業(yè)為非首選專業(yè)，致使工科專業(yè)的學(xué)生大部分為調(diào)劑專業(yè)或次選專業(yè)，所以學(xué)生對(duì)安全工程專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)同，學(xué)習(xí)積極性不高。第二，安工專業(yè)相對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在數(shù)學(xué)、物理、實(shí)踐等內(nèi)容要求較高，課程難度相對(duì)更大，使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境下容易產(chǎn)生畏難情緒。第三，在就業(yè)上，經(jīng)管類院校安工專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)于其他綜合性大學(xué)或工科院校的畢業(yè)生更難被社會(huì)認(rèn)可，這些因素對(duì)安工專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生諸多困擾。

2、實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重

2012年，瑞士日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇的《2012―2013年世界競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中顯示：中國(guó)工程師和科學(xué)家的質(zhì)量排名為第46位（中國(guó)總體排名是第29 位），是中國(guó)7個(gè)“創(chuàng)新”指標(biāo)中最差的指標(biāo)。這表明，我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量已經(jīng)嚴(yán)重影響了中國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力、甚至是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在麥可思公司的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示：我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)基本工作能力掌握的水平不能達(dá)到工作崗位要求的水平，這意味著高校人才實(shí)踐能力提高任重道遠(yuǎn)，高校畢業(yè)生非專業(yè)的實(shí)踐能力亟待提高。[1]

同樣實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是安工專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，更是目前財(cái)經(jīng)類院校安工專業(yè)人才培養(yǎng)中最薄弱的環(huán)節(jié)，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低

我院的礦山安全實(shí)驗(yàn)室、電氣安全實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備都是國(guó)內(nèi)較先進(jìn)的設(shè)備，但是購(gòu)置的時(shí)候缺乏整體安排，沒(méi)有按照人才培養(yǎng)方案的需求合理購(gòu)置，致使許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置。

（2）學(xué)生實(shí)踐效果差

在學(xué)校安排的實(shí)習(xí)中，沒(méi)有明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)和量化的考核指標(biāo)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核往往只是根據(jù)教師的印象來(lái)打分和評(píng)估，不能準(zhǔn)確的反映學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，缺乏公平性和競(jìng)爭(zhēng)型，造成學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中走馬觀花，達(dá)不到實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果。

（3）學(xué)院及教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠

我國(guó)大部分教師都是從高校畢業(yè)后直接應(yīng)聘到高校教師崗位，沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教授內(nèi)容大都是按照書(shū)本內(nèi)容照本宣科，不清楚該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。由于學(xué)校對(duì)學(xué)院的考核內(nèi)容中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)部分內(nèi)容也沒(méi)有明確和量化，導(dǎo)致學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠。

（4）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排合理性不夠

實(shí)踐內(nèi)容整體規(guī)劃性差，內(nèi)容陳舊，安工專業(yè)的技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展不斷發(fā)展和進(jìn)步，然而不少教師仍然采用多年不變的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)代的安全管理工作脫節(jié)，更不能完全契合人才培養(yǎng)方案的要求，也沒(méi)有按照教學(xué)安排合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，所以現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)根本不能達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的要求。[2]

（5）實(shí)踐教學(xué)方式方法陳舊

實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)依然是以教師為中心，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)都是教師“安排”好的，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在教師的限定之內(nèi)，學(xué)生雖然也參與了實(shí)踐活動(dòng)，但是實(shí)際上還是處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性受到很大的限制。[3]

3、專業(yè)依托性沒(méi)有優(yōu)勢(shì)

安工專業(yè)一般依托于安全事故高發(fā)的行業(yè)，如：礦山、化工、建筑、交通、機(jī)械、石油、航天等行業(yè)，但是，像我校這樣的經(jīng)管類院校沒(méi)有這些能與安工專業(yè)相輔相成的上述行業(yè)的專業(yè)。從國(guó)內(nèi)所有安工專業(yè)來(lái)講，經(jīng)管類高校的安工專業(yè)的方向性不明顯，與其他類學(xué)校的安工專業(yè)學(xué)生相比沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如何將我校的安工專業(yè)辦得有特色是我們現(xiàn)階段重點(diǎn)研究的問(wèn)題之一。[4]

三、改革方案

1、明確培養(yǎng)目標(biāo)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)晨，我國(guó)的安工專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)也在不斷地發(fā)生變化，關(guān)于所謂的“小安全”和“大安全”的爭(zhēng)論也出現(xiàn)在我國(guó)安工專業(yè)的教育和研究領(lǐng)域。很多學(xué)者都認(rèn)為“大安全”指的是能應(yīng)用于所有行業(yè)及人類生活所有方面的安全科學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)是安全基礎(chǔ)理論和方法，培養(yǎng)的人才往往被稱為安全工程通用型人才，“大安全”的培養(yǎng)模式能為學(xué)生以后的繼續(xù)深造和安全管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能夠拓寬安工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。所謂的“小安全”是與以往的行業(yè)性安全有區(qū)別的，教學(xué)的重點(diǎn)是以“大安全”的安全基礎(chǔ)理論和方法為基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)和研究某個(gè)行業(yè)的一系列安全問(wèn)題的科學(xué)理論和方法，這種培養(yǎng)的人才被稱之為安全工程專業(yè)型人才。[5]

由于我校屬于經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)，安工專業(yè)的行業(yè)依托性差，所以我校的安工專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)以“大安全”的培養(yǎng)內(nèi)容為主，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語(yǔ)語(yǔ)言功底，并且具有一定的管理和組織能力，能夠熟練掌握安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，對(duì)各個(gè)行業(yè)的安全情況有一定的了解，能夠根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在課程安排上以安工專業(yè)的基礎(chǔ)理論為主，例如系統(tǒng)工程、運(yùn)籌學(xué)、安全管理學(xué)、安全心理學(xué)等課程，并且開(kāi)設(shè)比較常見(jiàn)的行業(yè)安全課程使學(xué)生對(duì)各行各業(yè)的安全問(wèn)題都有所了解，由于經(jīng)管類院校的特殊性甚至可以嘗試開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)領(lǐng)域的安全課程，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)計(jì)劃相符合，有較強(qiáng)的邏輯性與前后順序性，能配合課堂教學(xué)，并且能驗(yàn)證和啟發(fā)課堂教學(xué)，例如安全管理課，在課堂教學(xué)上講了很多理論和方法，這些方法如果不能在實(shí)踐中被驗(yàn)證，學(xué)生將很難理解并且不知道如何在工作中應(yīng)用，這就需要合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的理論和方法。還可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些下學(xué)期將開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容，使學(xué)生可以提前對(duì)將學(xué)知識(shí)有一定的了解，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍。

（2） 校企深度合作，學(xué)校與企業(yè)建立長(zhǎng)期互惠合作關(guān)系，建立實(shí)習(xí)基地

企業(yè)方面：企業(yè)能開(kāi)放各個(gè)部門的管理流程與工藝流程讓學(xué)生參觀與了解，給學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，由資深的工程師給學(xué)生培訓(xùn)。學(xué)校方面：給企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支持和輸送優(yōu)秀人才。

具體內(nèi)容如下：

首先根據(jù)社會(huì)對(duì)安工專業(yè)人才的需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，在這個(gè)過(guò)程中需要找企業(yè)和專家共同討論哪些課程是安工專業(yè)的基礎(chǔ)課程、哪些課程在以后的工作中應(yīng)用較多、哪些課程屬于了解性的，課程與實(shí)踐教學(xué)如何配合問(wèn)題，課程的邏輯性問(wèn)題等。

之后在學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)校可以聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)工作多年資深的工程師為學(xué)生介紹專業(yè)的應(yīng)用情況及專業(yè)的發(fā)展方向，讓學(xué)生對(duì)安工專業(yè)有初步的了解并且對(duì)專業(yè)有信心和興趣，在之后的學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)有的放矢。

在學(xué)生入學(xué)后實(shí)行小組導(dǎo)師制。一年級(jí)的時(shí)候由導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)課程，在二年級(jí)之后的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)期結(jié)合課程和企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容設(shè)計(jì)一些專題項(xiàng)目，按照實(shí)際項(xiàng)目工作方式由各小組分別完成，最后由導(dǎo)師和企業(yè)專家共同給各個(gè)小組打分。在這個(gè)過(guò)程中能夠鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考的能力，更加熟悉專業(yè)的內(nèi)容，也能使學(xué)生及早地適應(yīng)項(xiàng)目工作，為以后的進(jìn)一步深造和工作打下基礎(chǔ)。

聘請(qǐng)企業(yè)的專家給安工專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常性的開(kāi)展講座和培訓(xùn)，使學(xué)生能夠了解專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中應(yīng)用并能掌握最新的專業(yè)理論。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，并由企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況打分，打分表由學(xué)校和企業(yè)共同制定，分?jǐn)?shù)最后錄入學(xué)生的成績(jī)單。

根據(jù)企業(yè)的需要，學(xué)校安排專家給企業(yè)的工作人員進(jìn)行理論基礎(chǔ)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并分擔(dān)企業(yè)的改造和研究性項(xiàng)目。安排青年教師到企業(yè)實(shí)地觀摩和實(shí)踐，使剛參加工作的青年教師在理論研究的過(guò)程中能結(jié)合實(shí)際，并能更好的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

四、結(jié)論

本文通過(guò)分析經(jīng)管類院校的特點(diǎn)，分析出安工專業(yè)在經(jīng)管類院校存在專業(yè)弱勢(shì)、專業(yè)依托性差、培養(yǎng)方案難確定、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)提出經(jīng)管類院校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、并提出強(qiáng)化校企合作模式等改革方案，希望能對(duì)經(jīng)管類院校辦好安工專業(yè)起到促進(jìn)作用，并且為我國(guó)安全人才培養(yǎng)模式改革起到指導(dǎo)意義。（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)安全與環(huán)境工程學(xué)院）

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[1]李祥春.陳金偉.毛燕軍.趙鵬飛. 安全工程專業(yè)本科教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探析.學(xué)科專業(yè)建設(shè).2013（16）：53-56.

[2]董黎剛.財(cái)經(jīng)類院校工科專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)探索.實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2014（3）：269-273.

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[4]田震.馬小明.安全工程專業(yè)本科多樣性人才培養(yǎng).安全與環(huán)境學(xué)報(bào).2006（7）：17-19.

[5]肖知國(guó).大安全模式下安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)合理模式探討.重慶大學(xué)學(xué)報(bào).2008（10）：75-78

（下接第70頁(yè)）

無(wú)論是留學(xué)歸國(guó)的學(xué)生，還是被強(qiáng)迫剪辮的農(nóng)民。隨著民國(guó)的建立，男子剪辮稀松平常，他們便將不滿轉(zhuǎn)移到女子的剪發(fā)。

因此，魯迅小說(shuō)中就出現(xiàn)了一個(gè)相關(guān)聯(lián)的意象：手杖。假洋鬼子用手杖打壓那些反抗地主階級(jí)統(tǒng)治的反抗者。而N先生的手杖則帶有魯迅先生的主觀情感，哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，對(duì)那些麻木不堪的國(guó)人的痛打。

（二）啟蒙者即革命者

革命者在政治革命后陷入了惶惑，他們找不到出路，民國(guó)顯然不是他們之前設(shè)想的樣子。在革命隊(duì)伍里人的目的并不相同，有些人是想幫人們擺脫被壓迫的政治地位，并沒(méi)有對(duì)革命的前途思考清楚，有些反清只是想恢復(fù)漢人的統(tǒng)治。

革命者通過(guò)暴力獲取勝利，但卻沒(méi)有在精神上解放人民。他們和民眾之間有著很深的思想隔膜：被解放者不能理解革命者的思想。西方的革命是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和思想發(fā)展到一定階段應(yīng)運(yùn)而生的，而中國(guó)的革命始終在摸索著前進(jìn)，覺(jué)醒的知識(shí)分子是少數(shù)的。革命者沒(méi)有和人民群眾的思想在同一個(gè)層次上，他們不能相互理解。

四、結(jié)語(yǔ)

正是人們消極適應(yīng)環(huán)境才使魯迅從“辮子”角度抓住人們的共性特征進(jìn)行解讀：一個(gè)國(guó)家的出路不僅在于進(jìn)步的人群，更在于廣大的人民群眾。他們的任務(wù)不僅要推倒舊的社會(huì)制度，還要將心中的舊思想徹底清除。他們對(duì)自身的悲苦命運(yùn)缺乏個(gè)人意識(shí)，落入苦難而不自知，對(duì)此，魯迅懷著對(duì)人民的關(guān)懷，不斷斗爭(zhēng)為他們爭(zhēng)取做“人”的資格。（作者單位：新疆師范大學(xué)文學(xué)院）

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[6]魯迅.朝花夕拾[M].北京：北京燕山出版社，2013：46.

篇4

一、人防商場(chǎng)安全管理中存在的問(wèn)題安全工程師，實(shí)行雙向選擇的聘任制度。

使具目前，人防商場(chǎng)安全工作，特別是我省人防商場(chǎng)的消防有執(zhí)業(yè)資格的注冊(cè)安全工程師參與人防商場(chǎng)的安全管理工安全管理，居于行業(yè)管理的先進(jìn)水平，很多是當(dāng)?shù)匕踩茏鳎l(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高管理水平。一是商場(chǎng)內(nèi)部員工可理的先進(jìn)單位。但根據(jù)調(diào)查，仍在不同程度上存在問(wèn)題， 通過(guò)考試取得執(zhí)業(yè)資格，到安全管理崗位工作，能保持崗主要有以下幾點(diǎn)： 位穩(wěn)定，保證安全管理工作的連續(xù)性；二是可以從社會(huì)招

1、根據(jù)消防安全的規(guī)定，人防商場(chǎng)安全管理實(shí)行安全聘專職的注冊(cè)安全工程師加盟人防商場(chǎng)，協(xié)助安全責(zé)任人責(zé)任人和安全管理人制度。安全責(zé)任人負(fù)責(zé)重大事項(xiàng)的決開(kāi)展工作，加強(qiáng)安全管理工作。策；安全管理人協(xié)助責(zé)任人，提出問(wèn)題、意見(jiàn)和反饋。在三、建議對(duì)策人防商場(chǎng)中，安全責(zé)任人是分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，他們大國(guó)家要求，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等單位必須設(shè)一定數(shù)量的注冊(cè)安全多是行政干部，而且經(jīng)常調(diào)換和輪崗，不可能都具有綜合工程師。從人防商場(chǎng)看，通過(guò)實(shí)行注冊(cè)安全工程師制度，管理才能和專業(yè)能力，也不能保持穩(wěn)定；而安全管理人也將推動(dòng)安全管理工作。為此，筆者提出如下建議：面臨著輪換、調(diào)動(dòng)、晉升等因素，同樣不能保持崗位的穩(wěn)1、在1－2年內(nèi)，各人防商場(chǎng)都要配備注冊(cè)安全工程定。因此，在實(shí)際工作中，靠行政手段管理安全工作較為師，從事安全管理工作。注冊(cè)安全工程師以安全管理工作普遍，靠專業(yè)技術(shù)管理安全工作則不足。這是較為明顯的為中心，負(fù)責(zé)人防商場(chǎng)安全管理工作的實(shí)施，從機(jī)構(gòu)設(shè)缺陷。置、宣傳教育、設(shè)備設(shè)施管理、隱患檢查整改到應(yīng)急預(yù)案

2、人防商場(chǎng)的安全工作是廣義的，它不僅僅是消防安編制和演練，把安全管理工作落到實(shí)處，使人防商場(chǎng)安全全，還包括其它可能發(fā)生的治安等突發(fā)事件。人防商場(chǎng)應(yīng)管理從常規(guī)化向科學(xué)化轉(zhuǎn)變。針對(duì)這些事件編制可行應(yīng)急預(yù)案，達(dá)到能隨時(shí)啟動(dòng)的程2、對(duì)注冊(cè)安全工程師給以相應(yīng)的待遇，把責(zé)任和利益度，但目前普遍存在差距。按現(xiàn)在的管理模式，一旦發(fā)生掛鉤。注冊(cè)安全工程師可與行政職務(wù)重合，也可單設(shè)技術(shù)突發(fā)事件，后果難以想象。因此，應(yīng)在人防商場(chǎng)配備具有崗位。在人防商場(chǎng)內(nèi)部，可以簽訂責(zé)任狀，明確目標(biāo)和獎(jiǎng)綜合安全管理能力的人員。罰，最大限度地調(diào)動(dòng)注冊(cè)安全工程師的積極性，為實(shí)現(xiàn)人。

3、人防商場(chǎng)存在先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施和落后的管理能力的防商場(chǎng)長(zhǎng)久安全做出努力。矛盾。人防商場(chǎng)的建設(shè)，從設(shè)計(jì)、施工到驗(yàn)收，都比較嚴(yán)3、人防商場(chǎng)要重視執(zhí)業(yè)資格考試工作，建議所有從事格，能滿足法律法規(guī)和安全要求。但在設(shè)備設(shè)施日常運(yùn)行安全管理及相關(guān)專業(yè)的人員，都要參加注冊(cè)安全工程師執(zhí)中，卻存在如何發(fā)揮保障能力，發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)解決，發(fā)業(yè)資格考試，要給參考人員一定的鼓勵(lì)和支持。這樣做，揮最大效能的問(wèn)題。一是管理者來(lái)源于行政人員，對(duì)安全可以從人防商場(chǎng)內(nèi)部解決注冊(cè)安全工程師來(lái)源問(wèn)題。通過(guò)設(shè)備不甚了解；二是缺乏法律法規(guī)、安全管理和專業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備考試，也使應(yīng)考人員不斷豐富了安全管理工作的知的全面融合，管理水平單一；三是關(guān)鍵部位的工作人員不識(shí)。人防商場(chǎng)要把組織參加執(zhí)業(yè)資格考試工作，作為人才能保證數(shù)量和質(zhì)量。如消防控制中心，要求24小時(shí)人員在培養(yǎng)戰(zhàn)略的組成部分來(lái)抓。崗，按正常排班，再考慮休假、請(qǐng)假、夜班的頻次安排等4、把人防商場(chǎng)是否設(shè)有注冊(cè)安全工程師作為年度考核因素，需配備持證工作人員至少應(yīng)在六人以上。而目前， 的指標(biāo)之一，推動(dòng)注冊(cè)安全工程師制度在人防商場(chǎng)的實(shí)大多數(shù)商場(chǎng)都難以滿足此項(xiàng)要求。現(xiàn)。建議由上級(jí)人防部門提出要求，確定時(shí)限，做到每個(gè)

二、實(shí)行注冊(cè)安全工程師的必要性和可行性單位、每個(gè)部門的安全管理崗位都有注冊(cè)安全工程師，這2002年，國(guó)家人事部、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局印發(fā)了《注是期望的目標(biāo)。冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》和《注冊(cè)安全工程綜上所述，實(shí)施注冊(cè)安全工程師制度是十分必要的，國(guó)師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定辦法》的通知，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位中安全生家對(duì)此重視、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位需要、人防商場(chǎng)同樣更需要。產(chǎn)管理、安全技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行執(zhí)業(yè)資格制只要抓住機(jī)遇，就能在較短的時(shí)間里取得成效，推動(dòng)人防度，并納入全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格制度統(tǒng)一規(guī)劃，使商場(chǎng)的安全管理工作向更規(guī)范、更科學(xué)的方面發(fā)展。安全工作有了執(zhí)業(yè)人員隊(duì)伍，同時(shí)為人防商場(chǎng)實(shí)行注冊(cè)安全工程師制度提供了法律法規(guī)依據(jù)。

1、從2004年開(kāi)始，舉行全國(guó)注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試，使符合報(bào)名條件而又有學(xué)習(xí)愿望、從事安全管理工作的人員有了施展才華的機(jī)會(huì)。從此，每年將有相當(dāng)數(shù)量的國(guó)家注冊(cè)安全工程師走上安全生產(chǎn)管理的工作崗位。

2、根據(jù)國(guó)家《注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》，具有中專以上學(xué)歷，達(dá)到規(guī)定的從事安全生產(chǎn)相關(guān)業(yè)務(wù)的時(shí)間的人員，均可報(bào)名參加注冊(cè)安全工程師的執(zhí)業(yè)資格考試。據(jù)調(diào)查，人防商場(chǎng)的員工大多具有中專以上學(xué)歷，也滿足要求的從業(yè)時(shí)間。所以，都有可能通過(guò)努力考取注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格。

3、注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試的科目為四科，分別是《安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識(shí)》、《安全生產(chǎn)管理知識(shí)》、《安全生產(chǎn)技術(shù)》和《安全生產(chǎn)事故案例分析》，涵蓋了從事安全生產(chǎn)管理工作所需的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。參加考試的人員通過(guò)努力學(xué)習(xí)，豐富了安全知識(shí)，這不僅是考試機(jī)會(huì)，還是提高的機(jī)會(huì)。

4、注冊(cè)安全工程師，實(shí)行雙向選擇的聘任制度。使具有執(zhí)業(yè)資格的注冊(cè)安全工程師參與人防商場(chǎng)的安全管理工作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高管理水平。一是商場(chǎng)內(nèi)部員工可通過(guò)考試取得執(zhí)業(yè)資格，到安全管理崗位工作，能保持崗

位穩(wěn)定，保證安全管理工作的連續(xù)性；二是可以從社會(huì)招聘專職的注冊(cè)安全工程師加盟人防商場(chǎng)，協(xié)助安全責(zé)任人開(kāi)展工作，加強(qiáng)安全管理工作。

三、建議對(duì)策

國(guó)家要求，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等單位必須設(shè)一定數(shù)量的注冊(cè)安全工程師。從人防商場(chǎng)看，通過(guò)實(shí)行注冊(cè)安全工程師制度，將推動(dòng)安全管理工作。為此，筆者提出如下建議：

1、在1－2年內(nèi)，各人防商場(chǎng)都要配備注冊(cè)安全工程師，從事安全管理工作。注冊(cè)安全工程師以安全管理工作為中心，負(fù)責(zé)人防商場(chǎng)安全管理工作的實(shí)施，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、宣傳教育、設(shè)備設(shè)施管理、隱患檢查整改到應(yīng)急預(yù)案編制和演練，把安全管理工作落到實(shí)處，使人防商場(chǎng)安全管理從常規(guī)化向科學(xué)化轉(zhuǎn)變。

2、對(duì)注冊(cè)安全工程師給以相應(yīng)的待遇，把責(zé)任和利益掛鉤。注冊(cè)安全工程師可與行政職務(wù)重合，也可單設(shè)技術(shù)崗位。在人防商場(chǎng)內(nèi)部，可以簽訂責(zé)任狀，明確目標(biāo)和獎(jiǎng)罰，最大限度地調(diào)動(dòng)注冊(cè)安全工程師的積極性，為實(shí)現(xiàn)人防商場(chǎng)長(zhǎng)久安全做出努力。

3、人防商場(chǎng)要重視執(zhí)業(yè)資格考試工作，建議所有從事安全管理及相關(guān)專業(yè)的人員，都要參加注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試，要給參考人員一定的鼓勵(lì)和支持。這樣做，可以從人防商場(chǎng)內(nèi)部解決注冊(cè)安全工程師來(lái)源問(wèn)題。通過(guò)準(zhǔn)備考試，也使應(yīng)考人員不斷豐富了安全管理工作的知識(shí)。人防商場(chǎng)要把組織參加執(zhí)業(yè)資格考試工作，作為人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的組成部分來(lái)抓。

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；飲水安全工程；運(yùn)行管理

由于受到二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約，我國(guó)城鄉(xiāng)地區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的權(quán)重比例存在較大程度的失衡現(xiàn)象，特別是在飲水安全工程的建設(shè)上，農(nóng)村地區(qū)與城市之間存在較大的差距。飲水安全問(wèn)題作為一項(xiàng)基本的民生問(wèn)題，是政府改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要工作內(nèi)容之一，更是推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入，保證農(nóng)民身心健康的根本前提。飲水安全工程做不好，社會(huì)主義新農(nóng)村工作也就難以順利開(kāi)展，我們應(yīng)意識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的飲水安全問(wèn)題不是某個(gè)地區(qū)所面臨的個(gè)別的、暫時(shí)性的問(wèn)題，而是在全國(guó)農(nóng)村地區(qū)普遍存在的長(zhǎng)期性問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的有效解決不僅有賴于飲水安全工程的投入與建設(shè)，還需要依靠一個(gè)有組織的、系統(tǒng)的、可持續(xù)的飲水工程運(yùn)行管理模式和機(jī)制的建立。

1農(nóng)村飲水安全工程的主要內(nèi)容

鑒于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)分布范圍廣泛，分布跨度大，地區(qū)與地區(qū)、村落與村落之間的水資源分布基本面差異性強(qiáng)的特點(diǎn)，我國(guó)整個(gè)農(nóng)村飲水安全工程應(yīng)主要包含以下四方面的內(nèi)容：①根據(jù)當(dāng)?shù)厮Y源分布的基本情況，制定水質(zhì)、水壓標(biāo)準(zhǔn)，確定各個(gè)階段、季度的用水量，選擇合適的水源并建立相應(yīng)的保護(hù)和節(jié)約用水措施；②選擇適當(dāng)?shù)墓┧Ｊ剑槍?duì)性的設(shè)計(jì)飲水工程的流程環(huán)節(jié)和水處理工藝，以使其達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相關(guān)要求，保證農(nóng)村居民的安全飲用水；③選擇適當(dāng)?shù)乃幚碓O(shè)備，以及有利于凈化當(dāng)?shù)厮|(zhì)的助凝劑、混凝劑，在選擇中要注意對(duì)工程的成本控制；④加強(qiáng)飲水工程的安全運(yùn)行管理模式，努力完善農(nóng)村地區(qū)飲水工程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在有條件的地區(qū)率先建立水廠自動(dòng)化的供水系統(tǒng)以及對(duì)水廠水質(zhì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的運(yùn)行管理模式。

2農(nóng)村飲水安全工程的類型和現(xiàn)在的狀況

2.1農(nóng)村飲水安全工程的類型

農(nóng)村安全飲水工程主要有以下的兩種：①集中式的供水工程，這種供水工程以鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以及多數(shù)的村為一個(gè)整體建設(shè)的。②分散形式的供水的工程，這種工程比較的小，只是以單戶或多戶為單位進(jìn)行建設(shè)的

2.2農(nóng)村飲水安全工程的發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1農(nóng)村飲水安全工程在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r

鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農(nóng)村一般經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r都比較好，人們的生活水平也比較高，人們對(duì)于高品質(zhì)的生活質(zhì)量是有追求的，對(duì)于飲水的安全問(wèn)題是高度關(guān)注的，同時(shí)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農(nóng)村，這種集中式的供水工程都有較大的規(guī)模，并且大多有十分完備的凈水手段和技術(shù)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農(nóng)村的水大多數(shù)能夠達(dá)到國(guó)家安全用水標(biāo)準(zhǔn)，而且有較為先進(jìn)的飲水資源管理機(jī)制和技術(shù)。能夠做到安全飲水。但是也存在著一些小小的問(wèn)題，例如說(shuō)，這些凈水工程企業(yè)的收益一般不是很高，他們的收益過(guò)低，導(dǎo)致工作人員以及管理人員的工作積極性降低，對(duì)于飲水資源的管理力度也會(huì)降低，這會(huì)間接導(dǎo)致飲水質(zhì)量的大大的降低。這些是因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)和新農(nóng)村缺少有效的管理監(jiān)督機(jī)制。

2.2.2農(nóng)村飲水安全工程在單個(gè)村的發(fā)展?fàn)顩r

因?yàn)閱蝹€(gè)村的人員比較少，村里的經(jīng)濟(jì)收益也不是很好，這些農(nóng)村一般主要使用的是井水這樣的飲水資源，那些分散式的飲水安全工程的規(guī)模不是很大，同時(shí)也缺乏較為先進(jìn)的凈水技術(shù)，水質(zhì)一般不是很高，而且飲水資源缺乏專業(yè)的人員進(jìn)行管理，對(duì)于飲水資源的長(zhǎng)期發(fā)展是不利。

2.2.3總結(jié)上面兩個(gè)發(fā)展現(xiàn)狀

雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新農(nóng)村的供水安全工程的發(fā)展趨勢(shì)非常好，但是也存在著一些管理上的問(wèn)題，這些管理問(wèn)題需要我們?nèi)ジ叨汝P(guān)注并且解決。而分散式的供水工程的問(wèn)題更加的嚴(yán)重，不僅僅是管理上的問(wèn)題，同時(shí)也存在著技術(shù)上的缺乏。我們要不斷的發(fā)展先進(jìn)的凈水技術(shù)，為人們提供安全的飲用水。

3農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理中的突出問(wèn)題

3.1沒(méi)有有效的管理思想，同時(shí)對(duì)管理重要性的認(rèn)識(shí)不足

要使飲水安全工程能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去，對(duì)于供水工程的有效的管理是非常有必要的，但是在實(shí)際生活中的調(diào)查可以得出，現(xiàn)在的對(duì)供水工程的管理意識(shí)還是非常的薄弱，可能有的在做表面上的功夫，但是卻沒(méi)有具體的操作，對(duì)于管理上存在的問(wèn)題置之不管。

3.2沒(méi)有大力的宣傳飲水安全工作，使得群眾的參與度大大的降低

隨著人們生活質(zhì)量的不斷的提高，人們對(duì)于飲水的質(zhì)量要求也在不斷的提高，但是現(xiàn)在的飲水安全工程依然存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因可能與飲水安全宣傳工作不到位有關(guān)，這使得群眾的安全飲水意識(shí)以及對(duì)于飲水工程的積極關(guān)注度大大的降低。使得人們對(duì)于安全用水的認(rèn)識(shí)發(fā)生了曲解，有的地方的人們認(rèn)為看上去干凈的水就是安全的可以飲用的水（尤其是那些老人），他們認(rèn)為飲用自來(lái)水不僅要花費(fèi)錢財(cái)，同時(shí)有時(shí)候會(huì)停水，還沒(méi)有自己的井水好用這樣會(huì)使得已經(jīng)建好自來(lái)水沒(méi)有人使用。

3.3農(nóng)村飲用水安全工程的管理機(jī)構(gòu)的職權(quán)不明

由于農(nóng)村飲水安全工程的管理機(jī)構(gòu)在供水工程建設(shè)的時(shí)候沒(méi)有明確它的職權(quán)，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)于供水的管理不夠，這就會(huì)大大的降低飲用水的質(zhì)量，同時(shí)有的地方缺少專門的管理人員，對(duì)于安全供水來(lái)說(shuō)有不良的影響。

3.4農(nóng)村安全飲水工程來(lái)說(shuō)存在著資金的短缺問(wèn)題

由于在有些農(nóng)村地區(qū)他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是很好，建設(shè)的供水工程的效益不能正常發(fā)揮，這樣就導(dǎo)致了供水系統(tǒng)不能長(zhǎng)久運(yùn)行下去，對(duì)于這些地區(qū)的人們安全飲水是非常不利的。

3.5農(nóng)村安全供水工程的管理水平不高，沒(méi)有健全的制度支持

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)供水的要求質(zhì)量很高，但是安全飲用水工程是在近些年的時(shí)候才逐漸的發(fā)展起來(lái)的，因此并沒(méi)有健全的制度作為支撐，同時(shí)也缺乏一些專業(yè)的人才作為管理飲用水資源的人存在，導(dǎo)致在供水系統(tǒng)發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候不能及時(shí)有效地解決這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于供水系統(tǒng)的安全使用有不良的影響。

3.6水質(zhì)方面存在著的問(wèn)題

對(duì)于農(nóng)村飲用水安全工程的建設(shè)而言，水源的選擇是非常重要的，但是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活垃圾和工業(yè)垃圾對(duì)于水源的污染是非常嚴(yán)重，在有些農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)厝藗兊沫h(huán)保意識(shí)不是很高，垃圾隨處亂扔，導(dǎo)致對(duì)水源造成污染，而且這些污染是長(zhǎng)久的，大大的降低了水源的質(zhì)量，如以前的井水可以不用燒開(kāi)就可以喝的，并且是甘甜無(wú)比的，但是現(xiàn)在的污染使得這樣干凈的水資源越來(lái)越少了，而安全供水工程的建設(shè)要依靠的就是干凈的水源地，缺少干凈的水源地對(duì)于安全供水工程的建設(shè)的影響非常的大。

4關(guān)于改善水質(zhì)的建議

水是人類的生命之源，人體內(nèi)含量最多的就是水，因此如何安全用水和安全用水工程的建設(shè)是非常有必要，而其中最為關(guān)鍵的是水源，保護(hù)飲水資源對(duì)于人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。而這里主要的是從三方面來(lái)講：水源地的人、政府、供水部門。

4.1對(duì)水源地的人的要求

對(duì)于水源地的人來(lái)說(shuō)主要是提高他們的環(huán)保意識(shí)，可以不到處扔垃圾，這會(huì)大大的降低水源地的污染，而且在農(nóng)村地區(qū)，要少用化肥，適量的使用自然肥，減少農(nóng)藥對(duì)于水源的污染。

4.2對(duì)于供水企業(yè)的要求

對(duì)于供水企業(yè)而言，對(duì)他們的建議主要是加強(qiáng)技術(shù)發(fā)展以及提高工作人員的管理水平，這里的技術(shù)主要是指凈水技術(shù)，只有好的凈水技術(shù)才能夠有效地提高水的質(zhì)量，改善百姓用水質(zhì)量，同時(shí)也要減少供水工程中對(duì)于水源的污染。

4.3對(duì)于政府的要求

對(duì)于政府而言，其本身對(duì)于水資源的保護(hù)主要起監(jiān)督治理的作用，加大打擊污染水資源的行為（這里主要指的是那些大型的污染企業(yè)），因?yàn)槲廴径雀撸哟蟠驌袅Χ缺Ｗo(hù)珍貴的水資源。同時(shí)政府也要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村水資源保護(hù)的財(cái)政投入，環(huán)保也是有需要物質(zhì)支持的。

4.4總結(jié)上述三個(gè)

只有三位一體才能更好改善水資源質(zhì)量，這三個(gè)方面缺一不可，如果缺少了這三個(gè)方面的任何一個(gè)方面都只能做到治標(biāo)而不治本，對(duì)于飲水的長(zhǎng)久安全使用是不利的。

5案例分析

水資源是人們賴以生存的保障，水與人們的生活息息相關(guān)。“十一五”規(guī)劃期間，在西部某地區(qū)，地處深丘區(qū)，水資源相對(duì)較豐富，某鎮(zhèn)地方政府對(duì)水源保護(hù)方面未引起重視，將轄區(qū)內(nèi)海拔較高、水質(zhì)較好的某小（2）型水庫(kù)承包給私人進(jìn)行肥水養(yǎng)魚(yú)，經(jīng)過(guò)幾年的養(yǎng)殖，將原本清澈的水庫(kù)水污染成水庫(kù)以外幾百米都能聞到的臭水凼。“十二五”規(guī)劃全面普及實(shí)施農(nóng)村安全飲水工程，該政府想在該水庫(kù)下游規(guī)劃建設(shè)一個(gè)農(nóng)村集中供水站，取上游承包養(yǎng)殖水庫(kù)的水，但因水源水質(zhì)原因，規(guī)劃不能通過(guò)，該鎮(zhèn)政府考慮民生問(wèn)題，將已承包多年的養(yǎng)殖合同單方中止，并支付了高額的違約金，使已污染嚴(yán)重的水庫(kù)水還為清水，下游的村級(jí)集中供水站也順利建成，組建了專業(yè)的供水管理機(jī)構(gòu)，該供水站建成后基本能覆蓋全鎮(zhèn)80%的農(nóng)村居民用水，使該鎮(zhèn)的農(nóng)村居民飲水問(wèn)題基本得到解決，同時(shí)也為該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了巨大的幫助。說(shuō)明了農(nóng)村飲水安全工程是一個(gè)好的解決民生問(wèn)題的工程。

6結(jié)束語(yǔ)

隨著中央和各級(jí)地方政府對(duì)農(nóng)村飲水安全問(wèn)題重視程度的提升，農(nóng)村安全飲水工程在資金、技術(shù)等投入方面勢(shì)必得到更大力度的支持。然而農(nóng)村安全飲水工作不是一勞永逸的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。我們要把農(nóng)村安全飲水工程作為一個(gè)整體的項(xiàng)目工程來(lái)考慮，要把飲水安全工程的建設(shè)和建設(shè)后的運(yùn)營(yíng)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)飲水工程的運(yùn)行管理，為我國(guó)農(nóng)村地區(qū)營(yíng)造一個(gè)可持續(xù)的安全飲水環(huán)境。

作者:代思容 單位:瀘州市納溪區(qū)水務(wù)局

參考文獻(xiàn):

[1]王金枝.寧夏農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理績(jī)效考核研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[2]周青.農(nóng)村安全飲水工程運(yùn)行管理模式研究[D].湖南大學(xué)，2013.

篇6

關(guān)鍵詞：化工安全工程；教學(xué)；認(rèn)知；評(píng)價(jià)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0124-02

一、引言

20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著新型高效催化劑的發(fā)明，大型離心壓縮機(jī)的出現(xiàn)，推進(jìn)了化工裝置的大型化，其必然結(jié)果是生產(chǎn)的連續(xù)化和操作的集中化，化工生產(chǎn)安全逐漸引起世界關(guān)注。安全與生產(chǎn)的密切關(guān)系已成為眾多學(xué)者的研究課題，逐步形成各類安全理論，與之相關(guān)的安全技術(shù)日趨完善。

《化工安全工程》是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)拓展課程，旨在通過(guò)該課程了解化工安全生產(chǎn)的發(fā)展與現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)與安全管理在化工生產(chǎn)中的重要性；同時(shí)通過(guò)了解化學(xué)工業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)安全生產(chǎn)的新要求，學(xué)習(xí)化工安全基礎(chǔ)知識(shí)、化工安全理論和技術(shù)，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題、分析安全問(wèn)題和解決安全問(wèn)題的科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。那么如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就成為本課程教學(xué)的重中之重。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽(tīng)，大學(xué)課程受學(xué)時(shí)的影響，師生之間的教與學(xué)互動(dòng)較少，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握與實(shí)踐緊密結(jié)合的安全生產(chǎn)問(wèn)題成為《化工安全工程》的難點(diǎn)，本課題組打破原有的教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)，將單一課堂教學(xué)的滿堂講分解為三個(gè)部分：認(rèn)知、結(jié)合實(shí)例講授、實(shí)例安全評(píng)價(jià)，該教學(xué)方式收到了良好的教學(xué)效果，受到學(xué)生和用人單位的一致好評(píng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

按照《化工安全工程》課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)，本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃槲宕箢悾海?）化工廠的最初選址、設(shè)計(jì)安全；（2）化工生產(chǎn)過(guò)程中涉及的有毒有害、高溫高壓、易燃易爆等危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)及化工生產(chǎn)工藝的安全可靠性；（3）化工生產(chǎn)設(shè)備的安全，涉及壓力容器、機(jī)電設(shè)備、特種設(shè)備安全技術(shù)；（4）化工生產(chǎn)操作過(guò)程中存在危險(xiǎn)或潛在危險(xiǎn)的操作及由此而產(chǎn)生的防火防爆、防雷防靜電及特種作業(yè)安全技術(shù)措施；（5）化工生產(chǎn)過(guò)程中的職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)技術(shù)。這五類內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)基本都是交叉學(xué)科，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工廠的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行了創(chuàng)新性改革。

三、課程安排

《化工安全工程》共32學(xué)時(shí)，改革后的教學(xué)課程安排分為三部分：化工裝置認(rèn)知―安全知識(shí)講授―化工裝置安全的實(shí)際評(píng)價(jià)。即先在教室里講課程緒論，主要介紹化學(xué)工業(yè)發(fā)展對(duì)安全的要求，化工安全理論和技術(shù)的內(nèi)容，按照以上教學(xué)內(nèi)容中的5項(xiàng)內(nèi)容介紹課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，使學(xué)生對(duì)該課程進(jìn)行初步了解。接下來(lái)的第二次課，帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)代化的大型化工企業(yè)針對(duì)單一產(chǎn)品裝置進(jìn)行認(rèn)知，認(rèn)知裝置之前每個(gè)學(xué)生要有一份認(rèn)知任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)是根據(jù)課程的教學(xué)大綱要求結(jié)合化工裝置實(shí)例，按照化工安全理論涉及的五大要素“人、機(jī)、物、法、環(huán)”設(shè)計(jì)，認(rèn)知的主要內(nèi)容包括：（1）工廠位置、四周環(huán)境；（2）裝置生產(chǎn)的產(chǎn)品規(guī)格、產(chǎn)量；（3）生產(chǎn)該產(chǎn)品所涉及的原輔材料；（4）該產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝；（5）該裝置的主要設(shè)備；（6）裝置操作人員的衣著、防護(hù)措施；（7）裝置的消防設(shè)施。

在認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的指導(dǎo)下完成認(rèn)知任務(wù)書(shū)，認(rèn)知結(jié)束回到教學(xué)課堂，教師將教學(xué)內(nèi)容分解，根據(jù)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容結(jié)合實(shí)例對(duì)照規(guī)范講授，講授內(nèi)容如表1。

通過(guò)表1可以看出，教學(xué)內(nèi)容中枯燥的設(shè)計(jì)規(guī)范和法律法規(guī)要求全部穿插在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不再是一條條死背硬記的語(yǔ)句，與裝置的具體原料、產(chǎn)品、工藝、設(shè)備有機(jī)地結(jié)合到一起，將抽象的名詞轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、看得見(jiàn)摸得著的東西，該過(guò)程符合哲學(xué)中的從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，表1中的講授內(nèi)容即為大綱要求的知識(shí)點(diǎn)，這種先看示例再學(xué)習(xí)理論的方法便于學(xué)生理解與記憶，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。那么如何對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考察呢？將所學(xué)的理論知識(shí)再應(yīng)用到實(shí)踐中去，檢驗(yàn)理論掌握的程度和水平，是最好的考察方法。

四、與安全實(shí)習(xí)相結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題考察學(xué)習(xí)效果

當(dāng)表1的內(nèi)容全部學(xué)完之后再組織學(xué)生去另外一個(gè)單一產(chǎn)品的化工企業(yè)進(jìn)行安全實(shí)習(xí)，這一次也帶一張表，這張表格是根據(jù)教學(xué)大綱所要求達(dá)到的知識(shí)掌握程度再結(jié)合具體應(yīng)用進(jìn)行的設(shè)計(jì)，內(nèi)容如表2所示。

對(duì)照任務(wù)書(shū)和表2的內(nèi)容可以看到，如果學(xué)生獨(dú)立完成表2的填寫(xiě)，即意味著通過(guò)《化工安全工程》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從專業(yè)人員的角度評(píng)價(jià)化工生產(chǎn)全過(guò)程所涉及的安全問(wèn)題，對(duì)安全的理解不再局限于書(shū)本內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的邏輯思維和能力。在以后的工作中，學(xué)生如果遇到實(shí)際困難就會(huì)知道該如何利用設(shè)計(jì)規(guī)范和法律法規(guī)去解決問(wèn)題，所學(xué)的知識(shí)更扎實(shí)、更牢固、更靈活，使學(xué)生建立了全面完善的安全生產(chǎn)意識(shí)，畢業(yè)后既可以參與化工生產(chǎn)，也可以進(jìn)行化工科研和設(shè)計(jì)工作，開(kāi)拓了眼界，培養(yǎng)了多方面化工專業(yè)人才，達(dá)到了課程設(shè)置的目標(biāo)，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)各大高校開(kāi)設(shè)《化工安全工程》課程是在20世紀(jì)末21世紀(jì)初，天津大學(xué)在1999年開(kāi)設(shè)《化工安全工程》課程，迄今為止不到20年。化工安全理論隨著化工行業(yè)的發(fā)展在不斷更新完善，教學(xué)方式也將隨著社會(huì)的實(shí)際需求不斷改革創(chuàng)新，教學(xué)的任務(wù)是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更好、更有用的人才。課程組將單一的課堂教學(xué)與實(shí)際化工裝置相結(jié)合，利用了高校所在地區(qū)獨(dú)特的化工資源優(yōu)勢(shì)，所作的一切努力旨在讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，更好的回報(bào)社會(huì)。

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)村飲水安全工程；施工管理；質(zhì)量控制

引言

農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，是發(fā)展黨群、干群關(guān)系的重要舉措。良好的供水條件、充足的水源供應(yīng)，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。如果水資源匱乏，不僅會(huì)制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且會(huì)嚴(yán)重影響到人們的身體健康。所以要確保農(nóng)村飲水安全工程的施工質(zhì)量，改善農(nóng)村現(xiàn)有的供水狀況。對(duì)于飲水安全工程的施工質(zhì)量管理，主要是對(duì)基礎(chǔ)隱蔽工程、主體結(jié)構(gòu)、外觀以及后期的效益發(fā)揮進(jìn)行管理。在現(xiàn)有的農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)中，由于施工程序不夠規(guī)范，施工材料不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及缺乏完善的制度建設(shè)，導(dǎo)致工程存在大量的質(zhì)量隱患，不利于農(nóng)村飲水安全工程的發(fā)展。所以需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因所在，進(jìn)而制定改善的措施，為農(nóng)村飲水安全工程的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

1 農(nóng)村飲水安全工程施工質(zhì)量管理存在的問(wèn)題

1.1 施工材料的質(zhì)量不過(guò)關(guān)

在農(nóng)村飲水安全工程施工中，施工材料是工程的主要構(gòu)成要素，所以施工材料的質(zhì)量直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量。為了確保工程的施工質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)施工材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制。但是在實(shí)際施工中，由于施工企業(yè)缺乏完善的質(zhì)量管理體系，對(duì)于材料的質(zhì)量檢驗(yàn)不規(guī)范，經(jīng)常出現(xiàn)見(jiàn)證取樣，先用后檢的現(xiàn)象，導(dǎo)致送檢效率低下，嚴(yán)重影響到施工材料的質(zhì)量，進(jìn)而為飲水安全工程留下質(zhì)量隱患。

1.2 施工工序不合格

由于農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)會(huì)受到資金的限制，經(jīng)常出現(xiàn)財(cái)政拮據(jù)的現(xiàn)象，所以在設(shè)計(jì)和施工中所投入的資金缺乏，就會(huì)影響到技術(shù)水平。因?yàn)樵O(shè)計(jì)方案的水平較低，所以在實(shí)際施工中，就會(huì)影響到施工技術(shù)。而施工企業(yè)為了節(jié)省成本，就會(huì)偷工減料，違反施工規(guī)范流程，并且沒(méi)有正規(guī)的監(jiān)理單位對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)督管理，導(dǎo)致工程的質(zhì)量無(wú)法得到保證。在工程的后期運(yùn)行中，由于各項(xiàng)配套設(shè)施的缺失，導(dǎo)致維護(hù)不到位，飲水工程無(wú)法正常發(fā)揮應(yīng)有的效益，喪失了飲水工程建設(shè)的目的。

1.3 制度建設(shè)滯后

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，農(nóng)村的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都相應(yīng)的有所進(jìn)步，但是在飲水安全工程的制度建設(shè)方面還比較落后，沒(méi)有完善的質(zhì)量管理體系，缺乏質(zhì)量意識(shí)。現(xiàn)有的管理模式只是注重眼前的利益，而對(duì)于飲水工程的長(zhǎng)期運(yùn)行缺乏預(yù)見(jiàn)性，所以在日常維護(hù)和定期保養(yǎng)方面不夠完善，導(dǎo)致工程建設(shè)存在眾多的質(zhì)量隱患。農(nóng)村飲水工程的用戶無(wú)法對(duì)工程施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，喪失了應(yīng)有的權(quán)利，工程建設(shè)缺乏質(zhì)量保障。

1.4 質(zhì)量意識(shí)較差

近些年來(lái)，由于水利工程市場(chǎng)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多自發(fā)組成的水利施工隊(duì)伍，施工人員基本沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，整體素質(zhì)不高，所以質(zhì)量意識(shí)較差。在飲水安全工程施工的過(guò)程中，隨意性較強(qiáng)，不能嚴(yán)格按照施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，缺乏完善的質(zhì)量管理體系，導(dǎo)致工程質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)，不利于農(nóng)村飲水安全工程的發(fā)展。

2 加強(qiáng)農(nóng)村飲水安全工程施工質(zhì)量管理的建議

2.1 嚴(yán)格把關(guān)工程主要原材料的采購(gòu)質(zhì)量

原材料是保證工程質(zhì)量最直接的組成部分，施工材料的安全是保證水質(zhì)安全的源頭。農(nóng)村飲水安全工程中使用的商品混凝土、砂漿、防水涂料、管材及配件、閘閥、水泵、凈水設(shè)備等等工程材料，必須按照設(shè)計(jì)文件和有關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)提出的技術(shù)指標(biāo)要求，建立與施工材料構(gòu)配件供應(yīng)廠家有效的工作聯(lián)系與材料質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。工程中采用的原材料都要選購(gòu)有資質(zhì)的生產(chǎn)廠家的合格產(chǎn)品，且使用前必須經(jīng)過(guò)取得產(chǎn)品合格證、簽訂供貨合同、取樣復(fù)檢的程序。在材料驗(yàn)收過(guò)程中，遇到有質(zhì)量問(wèn)題的材料時(shí)，供應(yīng)部門必應(yīng)及時(shí)與供貨單位協(xié)商溝通，根據(jù)《原材料構(gòu)配件質(zhì)量異議仲裁辦法》進(jìn)行處理。

2.2 抓好工程施工過(guò)程，確保施工質(zhì)量

在農(nóng)村飲水安全工程施工過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)跟蹤檢查往往能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目工程存在的安全隱患和質(zhì)量問(wèn)題，因此我們可以采取現(xiàn)場(chǎng)跟蹤檢查與管理對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。針對(duì)農(nóng)村飲水安全工程資金缺乏的狀況，建設(shè)方應(yīng)拓展多資金籌措渠道，通過(guò)集體投資、民間融資、銀行貸款、財(cái)政撥款、個(gè)人募捐、村民入股等渠道進(jìn)行融資，確保工程款項(xiàng)到位。在施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方面，可尋求條件好、水平高、技術(shù)過(guò)硬的高等院校研究所進(jìn)行設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)其來(lái)到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，量身訂做施工設(shè)計(jì)，標(biāo)注施工用材標(biāo)準(zhǔn)和配套設(shè)施型號(hào)。在監(jiān)督管理方面，聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)審核設(shè)計(jì)圖紙，并負(fù)責(zé)制定對(duì)工程進(jìn)料、用料、施工技術(shù)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督后期配套設(shè)施的安裝調(diào)配。從施工方面說(shuō)，應(yīng)尋找技術(shù)過(guò)硬和信譽(yù)好的單位合作，他們有豐富的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德水平。

2.3 制定合理制度，強(qiáng)化強(qiáng)制性制度規(guī)范建設(shè)

農(nóng)村飲水工程管理應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)參與其中，引導(dǎo)村民發(fā)揮作用，提高部門、村民、企業(yè)的管理意識(shí)，引導(dǎo)和促進(jìn)其他主體參與其中。優(yōu)化監(jiān)督性制度規(guī)范，提高監(jiān)管水平，合理設(shè)計(jì)建議性制度，擴(kuò)大制度空間。讓農(nóng)民群眾從思想上認(rèn)識(shí)到安全飲水工程管理的重要性，切實(shí)提高農(nóng)民的自我管理意識(shí)，進(jìn)一步珍惜和保護(hù)飲水安全工程，調(diào)動(dòng)起他們的參與積極性。鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)人員和管理人員努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能，做到操作規(guī)范準(zhǔn)確，確保供水安全。加強(qiáng)機(jī)器設(shè)備的維修養(yǎng)護(hù)，保證供水運(yùn)行正常。

2.4 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，全面落實(shí)責(zé)任制

建設(shè)、監(jiān)理、施工單位必須加強(qiáng)管理，責(zé)任制的全面落實(shí)要求責(zé)任到人，明確具體工作人員、工程技術(shù)人員的責(zé)任，同時(shí)明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及單位領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)，實(shí)現(xiàn)責(zé)任制的層層落實(shí)，保證在整個(gè)施工過(guò)程中，質(zhì)量保證體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)揮保障作用，同時(shí)完善相應(yīng)的監(jiān)督與檢查工作，嚴(yán)格遵守農(nóng)村飲水安全工程施工技術(shù)要求與施工規(guī)范。監(jiān)理管理制度雖然存在，但如果業(yè)主管理不到位，加之由于監(jiān)理人員少，只能巡回監(jiān)理，不能隨時(shí)在場(chǎng)，難免有顧及不到位的地方，因此工程質(zhì)量就很難保證，所以實(shí)施確保項(xiàng)目工程當(dāng)事人對(duì)項(xiàng)目工程質(zhì)量負(fù)責(zé)的項(xiàng)目工程質(zhì)量終身制就很有必要。

3 結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村飲水安全工程是民生工程，不僅關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且關(guān)系到廣大農(nóng)村群眾的切身利益，所以要高度重視農(nóng)村飲水安全工程的質(zhì)量。為了保證工程施工質(zhì)量管理，要制定完善的質(zhì)量管理制度，健全各項(xiàng)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，提高施工技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督管理。隨著農(nóng)村水利工程建設(shè)的不斷發(fā)展，工程設(shè)計(jì)和施工水平將會(huì)不斷的提升，為我國(guó)農(nóng)村水利工程的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]楊光釗，謝新華.淺論農(nóng)村飲水供水安全與飲水工程建后管理[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）：34～35.

篇8

不管是安全工程專業(yè)還是任何專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后就是我們整個(gè)國(guó)家整個(gè)社會(huì)的一員，縱觀改革開(kāi)放之后的中國(guó)高校教育，一方面取得了許多成就，另一方面隨著社會(huì)大機(jī)器的運(yùn)行，我國(guó)高校教育模式中的問(wèn)題也漸漸的顯露出來(lái)。從近年來(lái)社會(huì)的方方面面可以看出，我們培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生對(duì)單位家庭和社會(huì)注入的正面能量趨于減少，負(fù)面能量越來(lái)越多。我們絕不可以將這個(gè)責(zé)任推給任何人和事，作為一個(gè)教育人，作為一所高校，引導(dǎo)國(guó)家的青年學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)真善美是不可推卸的責(zé)任，當(dāng)然這仍然關(guān)系到我們自身的能力。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展需要解決的問(wèn)題

1.自主提高能力的培養(yǎng)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，中國(guó)自古以來(lái)就非常關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)對(duì)個(gè)人成功以及社會(huì)風(fēng)氣造成的影響，這也是中國(guó)古代并不注重專業(yè)教育的原因，在當(dāng)代一個(gè)合格的大學(xué)生必須具備的素質(zhì)就是自主提升的意識(shí)，具備了主動(dòng)提高自身修養(yǎng)水平、處事能力、抗壓能力等等各方面素養(yǎng)的大學(xué)生，是有能力解決重大問(wèn)題的。但縱觀此前的普通高校教育，是非常缺乏此一方面的引導(dǎo)的。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間是非常希望能真正的學(xué)到東西的，但因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)，大部分的學(xué)生找不到一個(gè)合適的正確的方向，反而在迷茫與放縱當(dāng)中越來(lái)越多的被一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響了。高校“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)必須采取措施，抓住大學(xué)生四年具有學(xué)習(xí)提升意識(shí)的寶貴機(jī)遇進(jìn)行正確引導(dǎo)，把沒(méi)有方向的亂流引到正確的軌道上來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人文素養(yǎng)共同的提升。

2.自利與利他的關(guān)系，服務(wù)社會(huì)與自身成功的關(guān)系

受整個(gè)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)代大學(xué)生在自利這個(gè)問(wèn)題上已經(jīng)偏離軌道太遠(yuǎn)，個(gè)人的成功從來(lái)都建立在利益他人的基礎(chǔ)之上，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果不能盡心盡力的為學(xué)校謀發(fā)展，是無(wú)法長(zhǎng)久的在這個(gè)崗位上立足的，作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也同樣是這樣，乃至于我們社會(huì)當(dāng)中的每一個(gè)崗位都是這樣，如果不能讓別人得到利益，是不可能得到成功的。而我們的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)之后在崗位上越來(lái)越多的斤斤計(jì)較，怨天尤人，缺少反思和反省，無(wú)法客觀的看清崗位所需要的付出，只看到個(gè)人得失，可恰恰因?yàn)檫@樣，個(gè)人的能力得不到提升，個(gè)人的職位無(wú)法提升，也就無(wú)從談起個(gè)人的利益和成功了。所以高校轉(zhuǎn)型發(fā)展想要培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，很重要的一方面就是講明白自利與利他不可分割的關(guān)系，才可以讓我們的畢業(yè)生到了崗位上真正的付出，為單位做貢獻(xiàn)，自然也就可以實(shí)現(xiàn)自身的成功與社會(huì)的進(jìn)步了。

3.安全工程專業(yè)素養(yǎng)提升

雖然大部分學(xué)生畢業(yè)后從事與專業(yè)無(wú)關(guān)的行業(yè)，但當(dāng)代社會(huì)的專業(yè)教育也是非常重要的，安全工程專業(yè)的大學(xué)生在校期間必須通過(guò)合適的引導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)到礦山行業(yè)的艱苦條件，必須認(rèn)識(shí)到參與到一線生產(chǎn)對(duì)事業(yè)發(fā)展的重要性。只有對(duì)礦山生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都了解清楚，才有可能做好安全管理的本職工作，而想要對(duì)所要管理的生產(chǎn)安全有客觀全面的認(rèn)識(shí)，就必須在參加工作的前期到生產(chǎn)一線，這時(shí)也就用到了專業(yè)教育所傳授的知識(shí)。這就要求高校專業(yè)教師自身具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，并在上課時(shí)做好方方面面工作。尤其是安全工程專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程，要避免形式主義，切切實(shí)實(shí)的把實(shí)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)目的落到實(shí)處。

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展需要采取的措施

1.在課程設(shè)置中增加修身類課程

課堂從來(lái)都是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，將高校教育中最重要的部分推給課外是極度不負(fù)責(zé)任的。在轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的主要陣地——課程設(shè)置當(dāng)中，應(yīng)針對(duì)以上所述問(wèn)題開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的課程。在人類歷史上真正能解決上述問(wèn)題而又滿足條件可用的文化莫過(guò)于以“儒”、“釋”、“道”文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014年3月26日，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確指出，“鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面。面向各級(jí)各類學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品視頻公開(kāi)課，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)。”

2.提升教師的人文修養(yǎng)水平

從教師的聘用到教師的提升培訓(xùn)，盡量提升教師的人文修養(yǎng)水平，最重要的是有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教育的根本意義所在，明白教育的根本目標(biāo)，營(yíng)造一種積極和諧的教師個(gè)人對(duì)教育事業(yè)自發(fā)的熱愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校教育的升華。

3.政策的支持

雖然2014年3月26日教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，但這個(gè)政策的落實(shí)需要一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，近年來(lái)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大力弘揚(yáng)，隨著時(shí)間的推移一定會(huì)有顯著成效。各級(jí)教育管理部門應(yīng)該充分學(xué)習(xí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》精神，在高校教育中把中華優(yōu)秀文化的基因融合到高校教育的方方面面。

4.教育環(huán)境的凈化

雖然社會(huì)文化發(fā)展的趨勢(shì)大有勢(shì)不可擋的勢(shì)頭，但作為祖國(guó)花朵的培訓(xùn)基地，學(xué)校的教育環(huán)境需要進(jìn)一步的凈化，才能給“靈魂”教育爭(zhēng)取更多的條件，從校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的凈化，到整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，包括影響學(xué)生和社會(huì)作用非常大的電視劇和電影審核，都應(yīng)該采取一定的措施進(jìn)行凈化。

5.安全工程專業(yè)軟硬件設(shè)施提升

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關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；安全工程；課程體系；實(shí)踐模式；創(chuàng)新體系；評(píng)價(jià)指標(biāo)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0138-03

教育部于2010年提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重要改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[1-4]。作為山東省首批招收安全工程專業(yè)本科生的高校，山東科技大學(xué)從1999年開(kāi)始招收第一屆安全工程專業(yè)本科生，目前總共招收了16屆學(xué)生，已有千余名畢業(yè)生工作于國(guó)家的各條生產(chǎn)戰(zhàn)線，充實(shí)了各行各業(yè)安全專業(yè)人才隊(duì)伍。根據(jù)用人單位反饋情況，畢業(yè)生總體情況良好，但普遍存在學(xué)生剛工作時(shí)實(shí)踐能力較差的問(wèn)題，缺乏在工程意識(shí)平臺(tái)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解、應(yīng)用的能力，缺乏從書(shū)本知識(shí)到解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型能力及創(chuàng)新性思維。

筆者在社會(huì)需求調(diào)研和例證分析的基礎(chǔ)上，以教育部卓越計(jì)劃為依托，根據(jù)安全工程專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)的需要、學(xué)生整體現(xiàn)狀、安全工程教育和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，結(jié)合我國(guó)及山東省教育發(fā)展水平、教學(xué)條件以及教育管理現(xiàn)狀，對(duì)安全工程本科專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，完善校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的安全工程專業(yè)卓越工程師，以期對(duì)今后高校不同專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)模式提供借鑒。

一、優(yōu)化卓越工程師人才培養(yǎng)課程體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系的改革和重視課外的教育培養(yǎng)等。注重更新課程設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)，主動(dòng)吸納用人單位參與課程體系、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)行獨(dú)具特色的課程體系改革實(shí)踐，形成充分反映行業(yè)、職業(yè)要求，對(duì)同類專業(yè)具有示范和引領(lǐng)作用的課程體系。全面圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)協(xié)調(diào)先修課程與后續(xù)課程之間的關(guān)系，所有的課程都圍繞加強(qiáng)基本的專業(yè)知識(shí)與能力培養(yǎng)這一目標(biāo)。

專業(yè)課程體系中，按基礎(chǔ)理論與實(shí)踐、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐、綜合能力與應(yīng)用三個(gè)層次，構(gòu)建通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)大類教育課程模塊、專業(yè)主干課程模塊和專業(yè)選修課程模塊等四大課程模塊。在課程設(shè)置中，首先強(qiáng)調(diào)全面性、先進(jìn)性、層次性和實(shí)踐性，堅(jiān)持“基礎(chǔ)課要厚、專業(yè)課要精、選修課要新”的原則，形成了一套實(shí)踐性與創(chuàng)新性相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系。其次，增大使用校企合作研編教材、講義的比例，并與行業(yè)、企業(yè)合作，制定部分核心專業(yè)教材。核心專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與創(chuàng)新，聘請(qǐng)具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師定期來(lái)校參與專業(yè)課程的教學(xué)，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)、重點(diǎn)建設(shè)，采用講座、報(bào)告等多種方式，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[5-6]。優(yōu)化課程體系改革方案的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)圍繞以下四個(gè)方面：

1.堅(jiān)持通識(shí)：即推進(jìn)通識(shí)課程的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高通識(shí)課程質(zhì)量。

2.拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課口徑：以專業(yè)類為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課兩個(gè)共享平臺(tái)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.精細(xì)專業(yè)核心課程：根據(jù)社會(huì)需求，開(kāi)設(shè)不同方向的專業(yè)課程，為學(xué)生以后的就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)與選擇。

4.化實(shí)踐：增加實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重；以課程群為基礎(chǔ)整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程；加強(qiáng)教學(xué)與科研結(jié)合；加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的校企合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和建設(shè)，探索產(chǎn)學(xué)研合作的新形勢(shì)。

二、校企深度合作，實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力

為了更好地強(qiáng)化卓越計(jì)劃人才實(shí)踐能力培養(yǎng)，我校安全工程專業(yè)本著系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性的原則，遵循認(rèn)知教育規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新相結(jié)合，明確各階段教學(xué)重點(diǎn)，構(gòu)建了從一年級(jí)到四年級(jí)在縱向上層次遞進(jìn)、橫向上相互關(guān)聯(lián)貫通、符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的“認(rèn)知與基礎(chǔ)―體驗(yàn)與綜合―研究與創(chuàng)新”的循序漸進(jìn)的實(shí)踐模式，培養(yǎng)學(xué)生具有以下三個(gè)方面的能力：

1.校企深度合作培養(yǎng)工程意識(shí)和操作技能。校企深度合作，必須強(qiáng)調(diào)雙方共建利益共同體，立足人才培養(yǎng)這一根本目標(biāo)，從實(shí)質(zhì)上、整體上實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、共同培養(yǎng)、互利發(fā)展等[7-8]。通過(guò)到校企聯(lián)合開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐重要性、目的和意義的認(rèn)識(shí)，形成主動(dòng)工程師實(shí)踐的意識(shí)，掌握基本的操作技能與方法。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)提升工程技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和綜合性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，結(jié)合企業(yè)的工程背景，搭建更多的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提供更多的實(shí)踐硬件條件（如工程實(shí)踐訓(xùn)練中心等），讓學(xué)生更多地開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)在企業(yè)各種形式的鍛煉，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和拓展能力，具備解決現(xiàn)場(chǎng)基本技術(shù)問(wèn)題的能力，同時(shí)從一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺等問(wèn)題。

3.加強(qiáng)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生工程創(chuàng)新能力。為了保證學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果，真正參與企業(yè)工程訓(xùn)練或工程項(xiàng)目研發(fā)，必須有一支能勝任實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求的教師隊(duì)伍[9-10]。一方面安排老師到合作單位或生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)期的現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，使教師掌握實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員，作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，共同打造實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決綜合性工程問(wèn)題的能力，訓(xùn)練實(shí)踐性思維和創(chuàng)新能力。

對(duì)安全工程專業(yè)學(xué)生卓越工程師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，遵循“校企合作、形式多樣、重在現(xiàn)場(chǎng)”的原則，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，建立了“階段培養(yǎng)、逐層推進(jìn)、立足工程、深度融合”的培養(yǎng)模式。讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)、參與到頂崗，循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐，受教育、長(zhǎng)本領(lǐng)、作貢獻(xiàn)、取報(bào)酬。讓企業(yè)把接納、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)作為自身應(yīng)盡的職責(zé)，企業(yè)及社會(huì)用人方認(rèn)真積極地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，打通大學(xué)與企業(yè)兼職、轉(zhuǎn)崗的通道，使更多企業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)校教學(xué)工作中，真正做到產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟不僅是科研聯(lián)盟而且是教育聯(lián)盟。

三、創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新體系與平臺(tái)，全面提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地的學(xué)科平臺(tái)及科研優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，以科研成果更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和豐富實(shí)驗(yàn)素材內(nèi)容，本科生參與教師科研課題，參與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研發(fā)，擴(kuò)展傳統(tǒng)的實(shí)踐模式，開(kāi)拓實(shí)踐創(chuàng)新的途徑，完善人才培養(yǎng)體系。以學(xué)生為中心，充分地發(fā)揮課堂教學(xué)、第二課堂作用，多途徑激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)以下三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：

1.以科研訓(xùn)練為途徑，支撐創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系。學(xué)院成立了大學(xué)生科研訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)專家審核、指導(dǎo)和監(jiān)督科研訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)組建大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，協(xié)助組織落實(shí)學(xué)生科技交流活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參與“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”接受創(chuàng)新意識(shí)熏陶。

2.以學(xué)術(shù)交流為途徑，支撐創(chuàng)新意識(shí)教育培養(yǎng)新模式。努力營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展多樣化的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)術(shù)思想碰撞交流，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維，是創(chuàng)新性實(shí)踐教育建設(shè)的重要舉措。安全工程專業(yè)建立了以促進(jìn)交流、鼓勵(lì)創(chuàng)新為目的，積極參與以校內(nèi)―國(guó)內(nèi)―國(guó)際縱向延伸、企業(yè)―現(xiàn)場(chǎng)橫向交流的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇，突顯了縱橫交錯(cuò)交流平臺(tái)為主題的多層次、立體化的學(xué)術(shù)交流體系。

3.以綜合競(jìng)賽為途徑，支撐學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)新機(jī)制。以競(jìng)賽為依托，落實(shí)提高學(xué)生對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題、安全問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、系統(tǒng)化模型的動(dòng)手制作能力，多層次穩(wěn)步提高學(xué)生實(shí)踐能力。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)需要，每年組織學(xué)生參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯、全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽等各級(jí)各類實(shí)踐性大賽，學(xué)生自主成立“3D”創(chuàng)新小組、“礦安”動(dòng)漫小組、“安全人機(jī)”模型小組等自主學(xué)習(xí)型學(xué)生組織，結(jié)合競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)。

四、探究卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

為了探究卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式的合理性和有效性，確保培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的，系統(tǒng)全面掌握安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能以及安全生產(chǎn)的基本規(guī)律的專業(yè)人才，從以下五個(gè)方面開(kāi)展人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)，并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行完善。

1.評(píng)價(jià)對(duì)象。“卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制”的對(duì)象是逐項(xiàng)對(duì)畢業(yè)生能力和培養(yǎng)要求相應(yīng)的逐條分解指標(biāo)點(diǎn)，因此做好評(píng)價(jià)的前提是指標(biāo)分解應(yīng)該科學(xué)、合理、可衡量，不能簡(jiǎn)單斷句。

2.評(píng)價(jià)原理。以課程考核材料作為評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)課程（包括實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的所有教學(xué)環(huán)節(jié)）達(dá)成畢業(yè)要求的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；根據(jù)每門課程達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果，計(jì)算出畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)的依據(jù)為各門課程考核材料，包括考試、測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)）報(bào)告、讀書(shū)報(bào)告、課題講演等。上述材料雖然體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考核，但不能替代“課程達(dá)成度評(píng)價(jià)”和“畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)”。

4.評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和人員。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及參與人員一般為學(xué)院專門機(jī)構(gòu)和指定專人，回避任課教師本人。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果。形成“卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)”記錄文檔，包括“畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)表”和“課程達(dá)成度評(píng)價(jià)表”等，需明確是否“達(dá)成”，形成達(dá)成度評(píng)價(jià)報(bào)告。

五、結(jié)論

為了保證安全工程專業(yè)的健康發(fā)展，建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要的突出創(chuàng)新型和實(shí)踐型的卓越工程師人才培養(yǎng)模式，探索了校企深度合作的實(shí)訓(xùn)基地與“產(chǎn)―學(xué)―研”的結(jié)合點(diǎn)，建立了社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放化實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建了“創(chuàng)新合作、校企聯(lián)合、科研成果滲透教學(xué)”的多方位產(chǎn)學(xué)研一體化的卓越工程師人才培養(yǎng)模式，具有很好的推廣應(yīng)用價(jià)值。

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篇10

關(guān)鍵詞:信息化；管理；交通工程；安全工程；主要應(yīng)用

現(xiàn)階段我國(guó)在建設(shè)交通工程方面逐漸傾向與數(shù)字化"信息化以及標(biāo)準(zhǔn)化，與之相關(guān)的部門與單位等也都逐漸重視起信息化的管理工作。如管理資料出現(xiàn)混亂"不完善的安全管理以及不能按期完成工程等問(wèn)題都能通過(guò)現(xiàn)代化的信息管理來(lái)緩解，與此同時(shí)交通工程的建設(shè)的現(xiàn)代化程度也在書(shū)劍加深。現(xiàn)如今的我國(guó)并沒(méi)有一套信息化的"標(biāo)準(zhǔn)的"成熟的管理系統(tǒng)。但隨著我國(guó)現(xiàn)代化水平的提高，人們對(duì)生活工作與交通有了更高更多的需求，由此可見(jiàn)我國(guó)的完善"規(guī)范"信息化的管理系統(tǒng)必定有朝一日充服務(wù)于我們的日常生活中。

1信息化管理制度在交通安全工程中的基本要求

一個(gè)完善"合理的管理系統(tǒng)與制度是能夠充分發(fā)揮所有先進(jìn)手段和方法的重要基礎(chǔ)。要想信息化管理系統(tǒng)能夠有效進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，首先我們要有支撐它運(yùn)轉(zhuǎn)的整套管理制度來(lái)作為工作信息化的一個(gè)準(zhǔn)則與章程，規(guī)范化整個(gè)信息管理工作。而建立一個(gè)完善的信息化管理的基本要求如下:

1.1收集原始信息

建立一個(gè)收集原始信息的制度，準(zhǔn)確的"毫無(wú)遺漏的收集所有與組織活動(dòng)相關(guān)的任何信息因?yàn)橐幸粋€(gè)相應(yīng)的制度來(lái)安排專門的工作人員或者是建立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行信息收集。在進(jìn)行信息化管理的組織工作時(shí)，可以設(shè)立一個(gè)激勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)，給工作成績(jī)優(yōu)秀的個(gè)人或者單位一些必要的獎(jiǎng)賞，相反，對(duì)于因人為不負(fù)責(zé)任而造成的工作失誤，造成信息延遲"錯(cuò)誤"造假等要給一定的懲罰。一定要樹(shù)立一個(gè)科學(xué)的管理理念，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的理念是發(fā)展灌流的重要基礎(chǔ)，只要做好才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化"信息化的目標(biāo)。

1.2信息渠道要規(guī)范化

在進(jìn)行管理信息的工作過(guò)程中，要保障上下級(jí)之間"同級(jí)之間的縱向與橫向信息通道都得到明確的規(guī)定。設(shè)立一個(gè)完善的制度來(lái)區(qū)分每個(gè)單位與每個(gè)部門在進(jìn)行信息提供工作中的責(zé)任與義務(wù)，合理的在組成內(nèi)部把工作分好，并盡可能避免信息采集和收集有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.3充分利用信息的作用

學(xué)會(huì)利用信息是十分重要的工作，信息的利用率指的是有效信息與所有原始信息的比率。這個(gè)比率越是高就證明信息的利用率越高，與之相反若是很低，就證明在信息工作上造成人力物力的浪費(fèi)之后還沒(méi)能使信息能夠正常流通。所以一定要將處理信息的機(jī)構(gòu)以及信息專業(yè)人員的水平加強(qiáng)力度的提高，完善信息化管理的體系，提供培訓(xùn)的平臺(tái)來(lái)訓(xùn)練工作者的信息識(shí)別能力。還要將科學(xué)定量分析的方法重視起來(lái)，在讓人眼花繚亂的數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律，促進(jìn)管理水平科學(xué)化提高，充分發(fā)揮出信息的作用。

2信息化管理在交通安全工程中的主要內(nèi)容

2.1財(cái)務(wù)管理

建設(shè)單位在進(jìn)行審查各種類型的支付報(bào)表時(shí)，要注意把報(bào)表里全部的編碼和業(yè)主頒布相關(guān)編碼相比較，要及時(shí)修改錯(cuò)誤的編碼。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)支付報(bào)表被施工的管理部門上交時(shí)不能只交付紙質(zhì)的材料，也要上交便于存檔的電子版財(cái)務(wù)報(bào)表。

2.2質(zhì)量管理

工程的質(zhì)量管理能夠說(shuō)是整個(gè)工程最重要的一項(xiàng)工作，其貫穿于整個(gè)工程建設(shè)的過(guò)程中。建設(shè)工程少不了要填報(bào)的質(zhì)量用表。要以業(yè)主頒布的與施工相關(guān)的準(zhǔn)則以及符合工程質(zhì)量管理規(guī)定的基礎(chǔ)之上進(jìn)行填報(bào)，而在施工單位進(jìn)行填寫(xiě)之后還需要信息工程師詳細(xì)的審查，以及質(zhì)量安全保證人員要到施工的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控其質(zhì)量，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。若是一些十分重大的工程更是需要施工單位通過(guò)定位系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控施工的過(guò)程，這也證明在如今的時(shí)代，信息化"現(xiàn)代化管理已經(jīng)具有十分關(guān)鍵的地位與作用。

2.3安全管理

工程師要隨時(shí)檢查工程并對(duì)潛在的隱患以及有安全事故發(fā)生的地方進(jìn)行拍照，將拍攝的日期"地點(diǎn)與拍攝人員等標(biāo)注在照片上，并將其發(fā)給相關(guān)單位。一個(gè)先進(jìn)科學(xué)的信息化管理設(shè)備不但可以實(shí)時(shí)監(jiān)控施工工程，還能使工程發(fā)生事故的可能性有效降低。

3信息化管理在交通安全工程中的主要技術(shù)

3.1文件管理信息化

每個(gè)單位要將業(yè)主頒布的編碼內(nèi)容以及方法來(lái)核對(duì)每一份文件的編碼，在進(jìn)行各種類型工程文件的編制時(shí)要在文件的首頁(yè)用顯眼的黑色標(biāo)識(shí)文件的編碼。若是在編制的文件有應(yīng)用其他有記錄的文件，也要標(biāo)注出那份被引用文件編碼。同時(shí)，編著業(yè)主頒布的各種類型的表格要嚴(yán)格參照其相關(guān)的方法。另外每個(gè)單位將業(yè)主往來(lái)的全部文件上報(bào)時(shí)要注意將紙質(zhì)版與電子版一同上交，無(wú)論是文本文件還是圖片等。

3.2質(zhì)量管理信息化

要以業(yè)主頒布的方法與規(guī)定來(lái)填報(bào)質(zhì)量用表中的有關(guān)編碼。業(yè)主頒布規(guī)定指導(dǎo)信息工程師進(jìn)行審查承包者施工的數(shù)據(jù)報(bào)表工作。對(duì)于一些不容易監(jiān)控卻又是十分重要的工序，可以在施工現(xiàn)場(chǎng)使用圖像來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)控或者是用定位系統(tǒng)’:-監(jiān)控施工的整個(gè)過(guò)程。將現(xiàn)場(chǎng)的施工情況及時(shí)傳到指揮部，這將工程建設(shè)的信息化管理體現(xiàn)地淋漓盡致。

3.3安全管理信息化

監(jiān)管安全的工程師對(duì)一些容易有安全事故發(fā)生或者是有安全隱患的地方要及時(shí)拍照下來(lái)，要在圖片的背后標(biāo)注說(shuō)明時(shí)間"地點(diǎn)"單位"人員等詳細(xì)的信息。并及時(shí)發(fā)到業(yè)主處，每個(gè)單位要有專門處理信息的信息員來(lái)負(fù)責(zé)收集"鑒別或者是整理"分類與歸檔信息等工作。要以業(yè)主對(duì)檔案管理的要求要進(jìn)行信息的整理"匯總與歸檔等，參考國(guó)家的檔案管理方法并與本身工程的特點(diǎn)相結(jié)合來(lái)安全管理信息的整理分類等。

4信息化管理在交通安全工程中的應(yīng)用

4.1信息化管理的具體要求

現(xiàn)代的信息化管理工作是要求有很多支持的條件的，其具體的要求例如:一個(gè)完美的信息化管理制度與設(shè)施"標(biāo)準(zhǔn)的信息化系統(tǒng)運(yùn)行辦法以及科學(xué)合理的信息管理等。首先，要建立一個(gè)盡善盡美的信息化管理制度以及制造一些優(yōu)質(zhì)的信息化管理設(shè)備。在進(jìn)行交通工程的建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)單位都得注意信息化工作的重要性，要有一個(gè)專業(yè)的管理信息的部門，并配置專業(yè)的管理工程人員，并按照業(yè)主以及施工范圍的要求來(lái)進(jìn)行包括計(jì)算機(jī)"攝像機(jī)以及打印機(jī)等信息化管理設(shè)備的購(gòu)買，要確保全部的胡三級(jí)都能與互聯(lián)網(wǎng)相連，這樣可以使查詢天氣以及交通工程建設(shè)等信息方便快捷的收集到手，這是十分便利"快捷又安全的服務(wù)。另外，不能忽視信息管理的制度。相關(guān)單位要以交通工程的具體情況開(kāi)實(shí)行月例會(huì)"周例會(huì)以及傳遞文件制度等等，可制定一個(gè)與之相關(guān)的崗位責(zé)任制度給信息化的工作者，使信息化管理的責(zé)任與權(quán)力范圍得到保障。其次，在進(jìn)行收集"管理信息時(shí)，在建設(shè)交通工程的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)多種不同的施工"灌流"設(shè)計(jì)"監(jiān)理文件等，不一樣的管理部分會(huì)產(chǎn)生這些不一樣的文件，就容易在進(jìn)行信息管理時(shí)產(chǎn)生混亂的情況。因此，全部文件都應(yīng)該歸信息管理部門進(jìn)行統(tǒng)一的收集與檢查等，保證文件從開(kāi)始收集到最后的文件歸檔都不會(huì)產(chǎn)生任何問(wèn)題。

4.2收集施工數(shù)據(jù)的系統(tǒng)

進(jìn)行采集數(shù)據(jù)的系統(tǒng)一般是收集與處理施工整個(gè)過(guò)程中有利用價(jià)值的數(shù)據(jù)，并在處理之后將這些數(shù)據(jù)發(fā)送給業(yè)主以供日后的使用，這些數(shù)據(jù)其中包含有工程的質(zhì)量"安全"進(jìn)度與財(cái)務(wù)等各個(gè)方面。這些數(shù)據(jù)也使有文檔"視屏與圖片等多種多樣的類型。業(yè)主從施工范圍處收到這些信息就能夠以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)建設(shè)工作做出更進(jìn)一步的指示，與此同時(shí)也能為后來(lái)施工的工程提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)參考，使施工效率得到有效的提高。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段的我國(guó)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，這項(xiàng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到我們生活工作中，在公路項(xiàng)目管理中也越來(lái)越常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，由此可見(jiàn)信息化管理在交通安全工程中的應(yīng)用也必定會(huì)越來(lái)越受到重視，交通項(xiàng)目管理在推進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展的同時(shí)要加大力度完善信息化管理系統(tǒng)，堅(jiān)持創(chuàng)新與堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，使信息化管理水平得到有效的提高，為人們的生活工作提供更進(jìn)一步的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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