多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀范文

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；應(yīng)用現(xiàn)狀；發(fā)展前景

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0224-02

在當(dāng)今時(shí)代，多媒體技術(shù)的發(fā)展越來越快，這對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有較大的推動(dòng)作用，在新一代電子技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)逐漸成為焦點(diǎn)。其通過影像和聲音等多種功能的結(jié)合，能夠?yàn)槿藗兲峁┮环N生動(dòng)形象的信息傳遞方式。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，其正在逐漸改變?nèi)藗兊纳睿诒疚闹校瑢?duì)我國(guó)當(dāng)前的多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并對(duì)其未來的發(fā)展前景進(jìn)行了詳細(xì)的預(yù)測(cè)。

1 多媒體技術(shù)涉及的內(nèi)容

多媒體是一種較為泛泛的稱呼，其主要是通過計(jì)算機(jī)的交互式綜合技術(shù)以及數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)處理技術(shù)等多種科技手段，將多種形式的信息集中在一起，從而形成一種交互式的系統(tǒng)。通過多媒體技術(shù)，人們能夠?qū)ι钪械亩喾N工作進(jìn)行更加方便的執(zhí)行。目前，多媒體技術(shù)主要涉及以下一些方面，且在這些方面中具有非常廣闊的應(yīng)用前景：首先是對(duì)圖像信息的處理，通過多媒體的壓縮功能，能夠?qū)D像信息進(jìn)行各種形式之間的轉(zhuǎn)換，從而保證圖像信息的傳遞性。然后是對(duì)音頻信息的處理，多媒體技術(shù)能夠通過音頻的合成產(chǎn)生人們需要的一些特定語音信息，此外，當(dāng)前非常流行的語音轉(zhuǎn)換功能能夠?qū)崿F(xiàn)語音信息和文本信息之間的良好轉(zhuǎn)換，從而大大方便了人們的生活和工作。還有多媒體的數(shù)據(jù)庫(kù)和著作工具等，通過這些多媒體技術(shù)，能夠使人們的生活和學(xué)生更加簡(jiǎn)單便捷，提高人們的生活質(zhì)量【1】。

2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)的應(yīng)用

對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來說，其包含的內(nèi)容非常豐富，像文字、圖像和聲音等的處理等，通過多媒體技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的轉(zhuǎn)換，滿足人們工作學(xué)習(xí)的需要，且多媒體在進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換時(shí)能夠大批量的進(jìn)行，從而更好的解決了當(dāng)前存在的存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量問題等。

對(duì)于多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)來說，其涉及的技術(shù)和內(nèi)容非常多，主要包含以下幾種：第一，視頻技術(shù)。視頻技術(shù)主要由兩個(gè)方面組成，分別是視頻的數(shù)字化和視頻的編碼兩種，所謂的視頻數(shù)字化指的是多媒體能夠?qū)⒌玫降哪M視頻信號(hào)經(jīng)過內(nèi)部的轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，使其變?yōu)槟軌虮挥?jì)算機(jī)讀取和存儲(chǔ)的數(shù)字信號(hào)，然后通過計(jì)算機(jī)對(duì)該數(shù)字信號(hào)進(jìn)行其他的一些處理，使其便于存儲(chǔ)和使用。而視頻的編碼技術(shù)則是針對(duì)數(shù)字化的視頻信號(hào)的一種處理手段，其將轉(zhuǎn)換完成的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行編碼處理，使其變?yōu)槟軌虮挥?jì)算機(jī)進(jìn)行再處理的視頻信號(hào)，像錄制和播放等，根據(jù)其應(yīng)用環(huán)境的不同，可以將其分為不同的編碼技術(shù)，比較常見的有電視廣播中的廣播編碼，其能夠?qū)⒁曨l信號(hào)變?yōu)槟軌虮凰杏脩艚邮盏囊曨l信號(hào)。

第二，音頻技術(shù)。音頻信號(hào)是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男畔ⅲ浒膬?nèi)容非常豐富，比較常見的音頻技術(shù)主要有以下幾種：音頻的數(shù)字化、語音信息的處理、語音識(shí)別功能以及最后的語音合成功能。音頻技術(shù)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于視頻技術(shù)，因此，目前已經(jīng)具有非常多的音頻產(chǎn)品，并進(jìn)入了量產(chǎn)化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，音頻技術(shù)在存儲(chǔ)和傳輸方面迎來了一個(gè)新的發(fā)展，為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊纛l信息傳遞提供了更加簡(jiǎn)便的方式。當(dāng)前，人們正在逐漸嘗試實(shí)現(xiàn)語音的識(shí)別，將簡(jiǎn)單的語音信息輸入給電腦，使其能夠按照人們的思想進(jìn)行運(yùn)行，這是人類長(zhǎng)久以來的美好夢(mèng)想。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟和普及，越來越多的人將計(jì)算機(jī)當(dāng)做日常生活中的一種重要交流工具，因此，如何使不熟悉計(jì)算機(jī)的人能夠正常使用計(jì)算機(jī)，正在逐漸成為人們感興趣的話題之一，而語音識(shí)別技術(shù)的出現(xiàn)，為人們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)提供了一種有效的手段。目前，語音識(shí)別技術(shù)正在迅速發(fā)展，但由于這一技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)間較短，大部分的研究還在試驗(yàn)階段，出現(xiàn)了非常多的新思想和新算法，為這一技術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，語音識(shí)別技術(shù)的研究正處在一個(gè)重要的瓶頸期，世界各國(guó)的研究人員正在嘗試將計(jì)算機(jī)的語音識(shí)別功能推廣到所有人都能使用，且對(duì)于一些大量的詞匯或者連續(xù)的語音都能進(jìn)行很好地識(shí)別，實(shí)現(xiàn)人們期望的語音識(shí)別技術(shù)的真正應(yīng)用，提高人們的生活水平和質(zhì)量。目前，對(duì)于一些世界應(yīng)用較多的語言，語音識(shí)別技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的應(yīng)用，該技術(shù)的使用在許多領(lǐng)域取得了較好的成果。

第三，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)主要是通過對(duì)圖像和視頻等信號(hào)的處理，將其進(jìn)行壓縮和存儲(chǔ)，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)圖像處理的最基礎(chǔ)內(nèi)容，且是當(dāng)前進(jìn)行圖像處理的熱點(diǎn)技術(shù)之一。目前，比較常見的圖像壓縮技術(shù)有兩種，分別是JPEG和MPEG，這是ISO制定的兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，大部分的圖像處理都是通過這兩種方式。另外，壓縮技術(shù)還在音頻的處理和視頻的處理上具有重要的應(yīng)用，通過這種處理方式，能夠?qū)⒕哂休^高質(zhì)量的音頻和視頻信息進(jìn)行播放，滿足人們的日常生活需要【4】。

2.2 計(jì)算機(jī)多媒體通信技術(shù)的應(yīng)用

所謂的計(jì)算機(jī)多媒體通信技術(shù)，指的是通過多種新型的通信方式，將聲音和圖像等信息進(jìn)行傳遞，其結(jié)合了通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，在當(dāng)前，比較流行的通信方式有兩種，分別是有線通信和無線通信。這兩種通信技術(shù)是比較常用的，而多媒體通信技術(shù)只是將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)加入到其中，從而形成一種依靠多媒體技術(shù)運(yùn)行的計(jì)算機(jī)多媒體通信。在傳統(tǒng)的通信方式中，主要有電話和電報(bào)等，這些通信方式對(duì)于信息的傳遞較為單一，或者只能傳遞聲音，或者只能傳遞文字，而通過計(jì)算機(jī)多媒體通信技術(shù)，不僅能夠?qū)⒍喾N信息進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的傳遞，同時(shí)，還能根據(jù)用戶的需要，對(duì)信息進(jìn)行不同的處理，滿足用戶對(duì)信息傳遞的不同需求。對(duì)于多媒體通信技術(shù)來說，其包含的內(nèi)容也非常的多，主要有以下幾種：

第一是多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼，在對(duì)多媒體系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，一個(gè)比較重要的處理技術(shù)就是數(shù)據(jù)的壓縮編碼技術(shù)，對(duì)于質(zhì)量較高的數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)，其能夠?qū)嚎s的信息進(jìn)行較好地處理，保證數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量，這也是數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)一經(jīng)出現(xiàn)就得到了較大的推廣的原因。隨著多媒體市場(chǎng)的不斷增大，越來越多的壓縮編碼技術(shù)隨之出現(xiàn)，并逐漸深入到人們生活的各個(gè)方面，多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，大大改善了人們的生活質(zhì)量。

第二是多媒體數(shù)據(jù)的同步性。在多媒體的發(fā)展中，同步技術(shù)的發(fā)展具有非常重要的影響，多媒體技術(shù)之所以優(yōu)于其他應(yīng)用技術(shù)的最主要優(yōu)勢(shì)就是其具有較高的同步性，能夠?qū)崿F(xiàn)多種信息的同步播放和處理，滿足人們對(duì)高品質(zhì)信息的要求。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)多媒體同步技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)視覺和聽覺等多種信息的同步，滿足人們的信息需求，但隨著計(jì)算機(jī)處理子系統(tǒng)的增多，其對(duì)多媒體技術(shù)的要求也越來越高【5】。

2.3 人工智能多媒體的應(yīng)用

人工智能系統(tǒng)是一種興起較晚的計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，其是為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的智能化，使其能夠幫助人類完成一些難以進(jìn)行的工作。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，人工智能系統(tǒng)也得到了較大的提高，通過兩者的結(jié)合，能夠大大提高人工智能系統(tǒng)的信息處理速度。人工智能多媒體技術(shù)主要涉及了以下一些內(nèi)容：首先是計(jì)算機(jī)的輔助系統(tǒng)，其主要是通過在計(jì)算機(jī)上編制一些特定的程序，然后使用人通過該程序的使用完成一些特定的任務(wù)。然后是智能信息系統(tǒng)，該技術(shù)主要是在一些信息領(lǐng)域進(jìn)行使用，像信息的獲取和處理等方面，通過這些技術(shù)的使用，能夠大大提高計(jì)算機(jī)的智能化水平，但這一類的產(chǎn)品對(duì)計(jì)算機(jī)的軟件具有較高的要求。最后一種則是多媒體智能監(jiān)控技術(shù)，該技術(shù)中綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)多媒體的圖像處理和聲音處理等多種技術(shù)，大大增加了監(jiān)控系統(tǒng)的使用范圍，另外，該系統(tǒng)還可以對(duì)一些特殊的情況及時(shí)做出正確的反映，從而避免了一些事故的發(fā)生，且在后期的查詢過程中，能夠?qū)σ恍┨厥獾男畔⑦M(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)【2】。

3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景

當(dāng)前，我國(guó)的多媒體技術(shù)發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，在今后計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展中，主要是向著以下幾個(gè)方面發(fā)展：多媒體技術(shù)的集成化和多媒體技術(shù)的終端智能化等。

3.1 多媒體技術(shù)的集成化

對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用，僅僅是單一方面的信息傳遞，這種信息傳遞方式已經(jīng)越來越不能滿足人們的生活和工作需要，在未來的多媒體技術(shù)發(fā)展中，主要是將多種信息進(jìn)行合成和處理，使人們?cè)诮邮蘸蛡鬟f信息時(shí)能夠更加的形象生動(dòng)。在這一發(fā)展目標(biāo)中，最主要的技術(shù)就是實(shí)現(xiàn)不同信息傳遞過程中的同步化，另外，計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)還能夠根據(jù)使用人的不同面部表情和動(dòng)作，對(duì)人類的需求進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)算，滿足人類和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的信息交換。

3.2 多媒體技術(shù)終端的智能化和嵌入化

目前，多媒體技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)非常高，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能的提高，能夠逐漸滿足人們的需求，在未來，主要是將各種智能芯片植入到各種電器設(shè)備中，使人類能夠更加方便地了解和使用各種家用電器，豐富人們的日常生活。在該發(fā)展目標(biāo)中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)的終端系統(tǒng)進(jìn)行多種形式的改進(jìn)，提高其智能識(shí)別性能，使其具有更多的智慧，在使用過程中，能夠根據(jù)人們的不同需求進(jìn)行合理的處理和操作。因此，需要在這些終端設(shè)備中添加各種識(shí)別和計(jì)算處理功能。 而嵌入式的應(yīng)用主要有兩個(gè)發(fā)展方向，一個(gè)是通過多媒體和通信功能的結(jié)合，設(shè)計(jì)一些能夠滿足人們需求的專用多媒體設(shè)備，而另一種則是將多媒體和通信功能融入到設(shè)備的CPU中，使其能夠具有多媒體和通信的多種功能，這種系統(tǒng)主要是應(yīng)用在多媒體計(jì)算機(jī)中【3】。

4 總結(jié)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，且隨著研究的不斷深入，越來越多的功能被融入到計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)中，伴隨著各種新觀念和計(jì)算方式的出現(xiàn)，多媒體技術(shù)將不斷得到提高，在未來，多媒體技術(shù)將融入到人類生活的方方面面。但目前多媒體技術(shù)發(fā)展還存在著很多的問題，對(duì)于這些問題，需要相關(guān)人員加強(qiáng)研究，為計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 于淼.淺談當(dāng)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J].商，2014（5）：163-163.

[3] 于淼.論當(dāng)代多媒體技術(shù)的發(fā)展[J].商，2013（24）：230-230.

篇2

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);應(yīng)用現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì)

多媒體技術(shù)是把音頻處理、視頻處理、聽覺處理等多種信息技術(shù)融于一體的綜合技術(shù)。通過利用計(jì)算機(jī)對(duì)獲取的音視頻信號(hào)進(jìn)行合成編輯，并進(jìn)行儲(chǔ)存以適應(yīng)課堂教學(xué)需要。經(jīng)過處理后的內(nèi)容符合教學(xué)需要，便于表達(dá)教學(xué)信息，在教學(xué)過程中通過計(jì)算機(jī)作為信息載體來進(jìn)行信息傳遞。多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)和投影儀等多媒體設(shè)備作為傳遞教學(xué)信息的媒介，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，構(gòu)建積極活躍的教學(xué)氛圍，有效地提升學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的關(guān)注和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，多媒體技術(shù)的使用促進(jìn)了課堂教學(xué)中師生交流的互動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)過程，可以有效提高課堂教學(xué)的效果。利用多媒體技術(shù)互動(dòng)性、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)校大力開展互動(dòng)式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的個(gè)人能力。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(一)高性能計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展

為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了物質(zhì)保障電腦性能的提高為多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師可以通過高性能計(jì)算機(jī)搜索到豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，并利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體處理能力對(duì)所需要的信息資源進(jìn)行整合，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)整合后的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中可以利用高性能計(jì)算機(jī)和學(xué)生形成良好的互動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)直觀易懂，教學(xué)效果反饋直接快速，清晰明了的信息傳輸，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

(二)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅有圖形圖像等信息的傳遞，更有音頻信息對(duì)學(xué)生聽覺的刺激，配以一定的背景音樂，使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，而是一種聽覺享受。通過多媒體課件等技術(shù)的利用，為學(xué)生提供一個(gè)立體思維空間，讓學(xué)生在課堂上可以更具邏輯性的去理解教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，把各種教學(xué)資源信息融合到多媒體課件中，通過結(jié)構(gòu)的編排引起學(xué)生的注意力，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。圖文并貌的多媒體技術(shù)使單調(diào)枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的接受者變?yōu)榱艘粋€(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)的對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。

(三)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知心理，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生成為教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)的講授向動(dòng)態(tài)的主動(dòng)接受進(jìn)行轉(zhuǎn)變，無論是在教學(xué)內(nèi)容的視覺效果還是學(xué)生的接受速度上都起到了一個(gè)很好的強(qiáng)化作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得生動(dòng)有趣。同時(shí)多媒體技術(shù)以其表達(dá)的直觀性特點(diǎn)，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。多媒體技術(shù)把各種教學(xué)資源融合，圖文并茂，豐富有趣，使知識(shí)點(diǎn)表達(dá)形式多樣化，從而為學(xué)生帶來一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)個(gè)體，更易培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

(四)多媒體技術(shù)的使用存在形式主義現(xiàn)象

由于部分老師多媒體素養(yǎng)不高，對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，盲目濫用多媒體技術(shù)，存在部分為了使用而使用多媒體的形式主義現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，部分教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用效果的理解不夠深入，不考慮教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)，過分的渲染多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，降低學(xué)習(xí)效果。為避免形式主義的出現(xiàn)，教師在制作多媒體課件時(shí)，要把教學(xué)任務(wù)明確，而不能過分渲染界面或者過分淡化主題思想。在教學(xué)中要能夠把多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，避免形式主義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)

從現(xiàn)今多媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大致在往兩個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展。

(一)多媒體技術(shù)與移動(dòng)終端技術(shù)的結(jié)合

隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，極大的推動(dòng)了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端平臺(tái)的結(jié)合。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，4G通訊技術(shù)的采用，使網(wǎng)絡(luò)傳輸速度大大提升，音頻、視頻等多媒體教學(xué)信息的實(shí)時(shí)化傳輸?shù)靡詫?shí)現(xiàn)。高速移動(dòng)傳輸技術(shù)的應(yīng)用，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能，提高了學(xué)習(xí)效率，可以使學(xué)習(xí)者脫離課堂教學(xué)，隨時(shí)隨地充分利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。隨著多媒體技術(shù)與移動(dòng)通訊技術(shù)的深度結(jié)合，未來中國(guó)的教育模式必將發(fā)生深刻變革。

(二)多媒體教學(xué)內(nèi)容的碎片化

現(xiàn)有多媒體技術(shù)更多的是通過課件或者音視頻的形式來進(jìn)行教學(xué)，特別是移動(dòng)通訊技術(shù)和移動(dòng)終端性能的提高，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)者利于碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)得以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。為了方便學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間，把教學(xué)任務(wù)分解成小的知識(shí)點(diǎn)，然后做成碎片化多媒體教學(xué)資源，以便于碎片化學(xué)習(xí)，成為多媒體技術(shù)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

(三)多媒體技術(shù)與智能技術(shù)的結(jié)合

多媒體技術(shù)在移動(dòng)終端的使用，使得教師不能時(shí)刻在線對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行輔導(dǎo)，那么人工智能技術(shù)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用就成為一種現(xiàn)實(shí)。人工智能技術(shù)可以解決移動(dòng)學(xué)習(xí)中缺乏互動(dòng)性的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升教學(xué)效果和教學(xué)效率具有推動(dòng)作用。教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)多媒體技術(shù)教學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

［1］方明建．大學(xué)課堂多媒體教學(xué)的困境與突破［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013(2):65-66．

［2］伊博．多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的問題［J］．海外英語，2015(24):106-107．

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；具體對(duì)策

一、前言

隨著素質(zhì)教育開展的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革也不斷受到關(guān)注。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體工具運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生興趣，更解決了很多教學(xué)問題。但就很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，因缺乏完善的多媒體教學(xué)設(shè)施，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不合理，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，多媒體的應(yīng)用存在很多問題。下文就針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，就如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的多媒體運(yùn)用問題進(jìn)行研究。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、缺少完善的多媒體教學(xué)設(shè)施

首先，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和條件較差，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，再加上農(nóng)村學(xué)生沒有像城市學(xué)生一樣的完善的教學(xué)設(shè)施，因此對(duì)數(shù)學(xué)的各方面知識(shí)都較為陌生，而且因?yàn)槎嗝襟w工具的運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，使得農(nóng)村學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生懼怕心理，所以在數(shù)學(xué)課堂中缺乏與教師和互動(dòng)，致使數(shù)學(xué)課堂效率低下，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的提高也較為緩慢，以此惡性循環(huán)，促使農(nóng)村學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。再次，就是農(nóng)村多媒體師資力量還有待提高，當(dāng)前的大多數(shù)教學(xué)仍然采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一言堂的問題仍然較為突出，教學(xué)中師生之間的互動(dòng)也較為缺乏，教學(xué)中也是照本宣科，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的氛圍和情景，不能很好的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得學(xué)生的教學(xué)參與度不高。

2、多媒體課程教學(xué)流于形式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容以及方式、評(píng)價(jià)上要有相應(yīng)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，尤其是針對(duì)課程的基本理念。既要明確多樣化的教學(xué)方法，將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，又要滿足于提高數(shù)學(xué)課堂效率的目標(biāo)。在對(duì)課程的資源開發(fā)與利用中也指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于多媒體教學(xué)資源的具體應(yīng)用。但就現(xiàn)實(shí)的情況來看，因小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)鮮明，思想觀與價(jià)值觀尚未成熟，因此很多教師只注重知識(shí)的傳輸與理論的教學(xué)，忽視了學(xué)生的興趣特點(diǎn)。因多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用形式太過形式化，內(nèi)容太不貼近現(xiàn)實(shí)，從而不能引起學(xué)生的興趣，起到很大的反作用力，一次反而降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3、多媒體技術(shù)的運(yùn)用缺乏明確的目標(biāo)

多媒體引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的目的，就是要提高數(shù)學(xué)課堂的效率。作為一種手段，信息技術(shù)對(duì)于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而言非常重要。合理的設(shè)計(jì)和有序的計(jì)劃是完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的基本條件，而我們不能過分弱化多媒體工具產(chǎn)生的作用，也不能代替課堂教學(xué)的。最終，信息技術(shù)的目的還是服務(wù)于教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)，并提高課堂效率的一種措施，是圍繞著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)而開展的。所以信息技術(shù)必須按照教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，以教學(xué)活動(dòng)的需求為契機(jī)，有序的融合到教學(xué)活動(dòng)中去。而很多教師一味的將多媒體工具運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，處處依賴多媒體工具，無論當(dāng)時(shí)的情況是不適應(yīng)適應(yīng)多媒體工具。需要特別注意的是，有的教師在進(jìn)行一些公開課以及示范課時(shí)也仍然過度使用多媒體工具，將原本簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，更不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

三、如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用一些現(xiàn)代化多媒體的工具進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)涉及到很多實(shí)踐運(yùn)用，幾乎都是源于生活的。教師可以利用這一點(diǎn)，開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過播放電影、做小游戲等方式來刺激學(xué)生的好奇心與參與積極性，從而打造較好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂整體的效率。另外，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生教學(xué)的中心，發(fā)揮其主體作用，注重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的需求，以此來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，不至于讓學(xué)生覺得枯燥跟不上。其次，除了要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式與手段外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)注意到教學(xué)反思的作用，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂不僅需要學(xué)生的配合，更需要教師的適當(dāng)調(diào)整和計(jì)劃。因此，適當(dāng)?shù)恼n后反思不僅有利于數(shù)學(xué)教師的自我成長(zhǎng)，更是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效性的重要途徑。

2、大力投入多媒體教學(xué)設(shè)備和隊(duì)伍的建設(shè)

除了需要對(duì)學(xué)生以及課程教學(xué)方式、內(nèi)容的改革以外，加強(qiáng)多媒體基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展；進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，才是當(dāng)前解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵。前面說到，因農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)缺乏完善的教學(xué)設(shè)施，教材也相對(duì)落后，學(xué)生缺少專業(yè)的指導(dǎo)以及完善多媒體教學(xué)設(shè)施，因此對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，也不利于高效課堂的建立。要想加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，加強(qiáng)多媒體數(shù)學(xué)設(shè)施的建設(shè)，提高其數(shù)學(xué)資源就需要政府以及相關(guān)部門的支持，學(xué)校應(yīng)努力爭(zhēng)取資金來源和渠道，向政府和社會(huì)相關(guān)組織求助，以為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源。除此之外，還應(yīng)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的自身水平進(jìn)行提高，通過定時(shí)定期安排教師去城市優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在提高教師自身水平的同時(shí)，也增強(qiáng)了其綜合素質(zhì)。

3、明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用目的

對(duì)于教師來說，如何正確的利用多媒體技術(shù)，并將其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合，擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的位置。一方面，我們可以通過適當(dāng)?shù)囊耄瑢?duì)于比較抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)引入多媒體技術(shù)，通過播放影視動(dòng)畫、音樂等方式，將抽象的課程內(nèi)容展示在學(xué)生的面前，可以通過在動(dòng)畫片中穿插一些關(guān)于問題，讓孩子們通過觀看來尋找答案，這不僅時(shí)刻抓住孩子的事先，更能有效提高課堂管理的效率。另一方面，我們不能將多媒體工具視為小學(xué)教學(xué)的主體，時(shí)時(shí)刻刻通過多媒體工具來教學(xué)。教師應(yīng)通過科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，使得多媒體技術(shù)能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用而不是濫用工具。

四、結(jié)束語

總的來說，要改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的情況，就應(yīng)深入分析現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，通過加大和完善農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)多媒體設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)多媒體使用能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)方法、正確使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 欒慧.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、問題及其對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

篇4

關(guān)鍵詞：多媒體； 防信息碰撞； 數(shù)據(jù)流； 編解碼模塊

中圖分類號(hào)： TN911.2?34； TP302.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2015）24?0100?04

Design and implementation of anti?collision technology for multimedia system

LANG Changming， WANG Ying， MEI Yi

（College of Science and Technology， Nanchang University， Nanchang 330029， China）

Abstract： In order to make the multimedia files play more smoothly， the anti?collision technology for multimedia system was designed and implemented， the work procedure and the cause of data flow collision of the multimedia information system were analyzed， and the ADM5120 chip was used as the core. The whole data flow of the multimedia system is monitored and controlled by the control module to realize data flow transmission. The data stream is decoded into an electric signal by the CODEC module. The sequencial storage of start bootstrap program， kernel and relevant document of multimedia system is conducted by the reasonable storage module to avoid the conflict of the data stream. In the design process of software， the design of ALOHA anti?collision algorithm avoids the occurrence of the collision among the data flows in the multimedia system. The procedure code of the information collision prevention is given. The experimental results show that the new method has high feasibility and practicability.

Keywords： multimedia； collision prevention of information； data stream； encoding?decoding module

0 引 言

近年來，隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息時(shí)代到來，人們的生活和工作都朝著數(shù)值化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化的方向發(fā)展[1?3]。而多媒體系統(tǒng)也逐漸趨于復(fù)雜，多媒體數(shù)據(jù)也變得數(shù)量大、種類多，導(dǎo)致數(shù)據(jù)流信息之間容易發(fā)生碰撞，造成信息丟失[4?6]。因此，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一種多媒體系統(tǒng)中防信息碰撞技術(shù)具有重要意義，成為相關(guān)學(xué)者研究的重點(diǎn)課題，受到了越來越廣泛的關(guān)注[7?10]。設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種多媒體系統(tǒng)中防信息碰撞方法，為多媒體系統(tǒng)中文件的流暢播放提供有效依據(jù)。

1 多媒體信息系統(tǒng)的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)思路

具備防數(shù)據(jù)流信息碰撞技術(shù)的新一代多媒體信息系統(tǒng)中主要包括控制模塊、編解碼模塊、存儲(chǔ)模塊、D/A轉(zhuǎn)換模塊和防信息碰撞模塊，詳細(xì)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 多媒體信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單元

2 硬件設(shè)計(jì)防止多媒體信息碰撞

2.1 數(shù)據(jù)流信息合理控制模塊的設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)流信息控制模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)多媒體系統(tǒng)各部分?jǐn)?shù)據(jù)流進(jìn)行監(jiān)測(cè)和調(diào)度，以及實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流的發(fā)送等。其主要由主控芯片ADM5120、TLB（Translation Lookaside Buffer）、總線接口、Cache控制器、系統(tǒng)協(xié)處理器等構(gòu)成，詳細(xì)結(jié)構(gòu)用圖2進(jìn)行描述。

圖2 控制模塊的邏輯設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

多媒體系統(tǒng)通常需要有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)流調(diào)度功能，因此，選擇一款基于MIPS32 4Kc內(nèi)核的Infineon ADM5120 網(wǎng)絡(luò)處理器，該處理器是一款具有五級(jí)流水線、32 B的MIPS 指令集嵌入式處理器，是一種典型的寄存器型微處理器。控制模塊通過TLB方式達(dá)到數(shù)據(jù)流合理化管理的目的，結(jié)合部件共同實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流控制，避免數(shù)據(jù)流信息的存儲(chǔ)碰撞。

2.2 編/解碼過程的防碰撞模塊

數(shù)據(jù)流編碼和解碼的過程容易發(fā)生沖突，因此設(shè)計(jì)編/解碼模塊主要負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)流解碼成合理電信號(hào)避免出現(xiàn)相似信號(hào)干擾碰撞，模塊的核心為編解碼芯片VW2010（VW2010芯片采用VWEB 公司開發(fā)的實(shí)時(shí) MPEG?1，MPEG?2和 MPEG?4音視頻系統(tǒng)編解碼芯片，具有信息分流功能）。編/解碼模塊主要由D/A轉(zhuǎn)換器和SDRAM構(gòu)成電路，詳細(xì)結(jié)構(gòu)用圖3進(jìn)行描述。

圖3 編/解碼防碰撞控制模塊硬件結(jié)構(gòu)

為了防止多媒體系統(tǒng)數(shù)據(jù)流出現(xiàn)不穩(wěn)定的問題，編/解碼模塊采用Alliance Memory公司生產(chǎn)的 SDRAM對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行緩沖，從而使編碼過程正常運(yùn)行。通過數(shù)模（D/A）轉(zhuǎn)換器將數(shù)據(jù)變成模擬電視圖像信號(hào)與聲音信號(hào)，音頻視頻信號(hào)由VW2010實(shí)現(xiàn)合理的控制，不在由不具備分流功能的其他芯片控制，大大避免了數(shù)據(jù)流發(fā)生控制的可能。

2.3 存儲(chǔ)模塊的防碰撞控制

數(shù)據(jù)流存儲(chǔ)過程最容易發(fā)生沖突，為了降低這種概率，存儲(chǔ)模塊設(shè)計(jì)必須在存儲(chǔ)多媒體信息中考慮防碰撞性。一般的存儲(chǔ)模塊由啟動(dòng)引導(dǎo)程序、 內(nèi)核和相關(guān)文件組成，其主要由FLASH，SDRAM，SD卡，USB接口等，但是，卻沒有核心處理芯片完成存儲(chǔ)調(diào)度過程，存儲(chǔ)過程極為混亂，容易發(fā)生碰撞，新一代的核心存儲(chǔ)模塊的詳細(xì)結(jié)構(gòu)如圖4所示。

圖4 存儲(chǔ)模塊硬件結(jié)構(gòu)

將三星公司生產(chǎn)的64 MB FLASH芯片K9F5608U0C作為存儲(chǔ)模塊的核心，將Samsungsemi 公司生產(chǎn)的64 MB的芯片HY57V51620BT作為SDRAM存儲(chǔ)，同時(shí)將SD卡和USB接口作為備用內(nèi)存，核心處理芯片可以很好地識(shí)別數(shù)據(jù)流的沖突過程，為內(nèi)存調(diào)度提供有效的方法。

3 系統(tǒng)軟件的防沖突設(shè)計(jì)

3.1 基于ALOHA算法的防信息碰撞技術(shù)

ALOHA算法是較為常見的數(shù)據(jù)調(diào)度方法，非常適用于多媒體的數(shù)據(jù)流防沖突調(diào)度，因?yàn)槎嗝襟w中所需傳輸?shù)臄?shù)據(jù)相對(duì)來說并不復(fù)雜，只是數(shù)據(jù)規(guī)模較大，算法通過循環(huán)重復(fù)即可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。因?yàn)閿?shù)據(jù)不復(fù)雜，其傳輸時(shí)間僅占循環(huán)的少部分，所以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中會(huì)產(chǎn)生較大的時(shí)間間隙，解決信息碰撞問題。

ALOHA 算法的總體流程用圖5進(jìn)行描述。如果信息出現(xiàn)在讀寫器的有效范圍，其將主動(dòng)地將自身信息傳輸至讀寫器。在多媒體系統(tǒng)對(duì)信息進(jìn)行傳輸時(shí)，如果有其他模塊也在傳輸信息，則將造成信息碰撞。讀寫器接收信號(hào)后，判斷是否出現(xiàn)碰撞情況，如果出現(xiàn)碰撞情況，則中斷信息傳輸過程，延遲一段隨機(jī)長(zhǎng)的時(shí)間后再繼續(xù)傳輸該信息，從而達(dá)到防止信息碰撞的目的。

3.2 代碼設(shè)計(jì)

本文設(shè)計(jì)的多媒體系統(tǒng)的軟件，是在Windows 2000環(huán)境下，通過Visual C++ 6.0 來實(shí)現(xiàn)，并采用Visual C++對(duì)圖像進(jìn)行處理，詳細(xì)代碼如下：

Private Sub about_Click（）

Beep

If switch Then

add.Visible = False

Closeb.Visible = False

Combo1.Visible = False

dall.Visible = False

Delete.Visible = False

Dir1.Visible = False

Drive1.Visible = False

Exitb.Visible = False

File1.Visible = False

Label2.Visible = False

List1.Visible = False

MC.Visible = False

Openb.Visible = False

joke = True

Timer1.Enabled = True

Label1.Visible = True

about.Caption = "Ok"

Else

add.Visible = True

Closeb.Visible = True

Combo1.Visible = True

dall.Visible = True

Delete.Visible = True

Dir1.Visible = True

Drive1.Visible = True

Exitb.Visible = True

File1.Visible = True

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List1.Visible = True

MC.Visible = True

Openb.Visible = True

joke = False

about.Caption = "About"

Timer1.Enabled = False

Label1.Visible = False

End If

If joke Then

Form1.MousePointer = 14

Else

Form1.MousePointer = 0

End If

switch = Not switch

End Sub

Private Sub Add_Click（）

CommonDialog1.Filter

"AVI|*.avi|WAV|*.wav|MID|*.mid|MPG|*.mpg所有文件|*.*"

CommonDialog1.ShowOpen

If CommonDialog1.filename ""

Then

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圖5 總體流程圖

4 實(shí)驗(yàn)分析

為了驗(yàn)證本文設(shè)計(jì)的多媒體系統(tǒng)中防信息碰撞技術(shù)的有效性，需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。實(shí)驗(yàn)將基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)作為對(duì)比，從多媒體文件播放的流暢程度對(duì)兩種系統(tǒng)的性能進(jìn)行比較。本實(shí)驗(yàn)用節(jié)點(diǎn)吞吐量和控制消息數(shù)兩個(gè)指標(biāo)對(duì)多媒體文件播放的流暢程度進(jìn)行衡量。

4.1 節(jié)點(diǎn)吞吐量分析

節(jié)點(diǎn)吞吐量主要反映了單位時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)有效接收數(shù)據(jù)的程度，隨著吞吐量值的逐漸升高，多媒體文件播放將越來越流暢。本實(shí)驗(yàn)在節(jié)點(diǎn)數(shù)量逐漸增加的情況下，分別統(tǒng)計(jì)本文系統(tǒng)和基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)的節(jié)點(diǎn)平均吞吐量，得到的結(jié)果如圖6所示。

圖6 節(jié)點(diǎn)吞吐量比較結(jié)果

分析圖6可知，通過本文系統(tǒng)獲取的節(jié)點(diǎn)吞吐量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)，這主要是由于基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)容易造成請(qǐng)求擁塞，使多媒體數(shù)據(jù)傳輸所需的時(shí)間大大增加，同時(shí)浪費(fèi)了帶寬資源，降低了系統(tǒng)的運(yùn)行效率，導(dǎo)致基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)接收節(jié)點(diǎn)的吞吐率無法達(dá)到很高的水平，造成多媒體文件播放不流暢。而本文系統(tǒng)能夠充分利用系統(tǒng)資源，大大提高了帶寬利用率以及節(jié)點(diǎn)吞吐量，使多媒體文件播放流暢。

4.2 控制消息數(shù)分析

對(duì)消息進(jìn)行控制的目的是使用戶節(jié)點(diǎn)能夠及時(shí)得到多媒體數(shù)據(jù)，如果控制消息的數(shù)量過多，則會(huì)造成整個(gè)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)資源，所以應(yīng)盡可能地減少控制消息的個(gè)數(shù)。

圖7描述的是隨著系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)數(shù)量的增加，采用本文系統(tǒng)和基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)獲取的每個(gè)播放段的平均控制消息數(shù)。

圖7 兩種方法控制消息數(shù)量比較結(jié)果

分析圖7可以看出，采用本文系統(tǒng)所需控制的消息數(shù)量低于基于GStreamer的多媒體系統(tǒng)，說明本文系統(tǒng)對(duì)所浪費(fèi)的資源相對(duì)較少，能夠有效減少能耗，使得多媒體文件播放更加流暢。

5 結(jié) 語

本文設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了一種多媒體系統(tǒng)中的防信息碰撞技術(shù)，分析了系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)，將ADM5120芯片作為核心，通過該控制模塊對(duì)多媒體系統(tǒng)各部分進(jìn)行監(jiān)測(cè)和控制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流的發(fā)送。利用編/解碼模塊將數(shù)據(jù)流解碼成電視信號(hào)，通過存儲(chǔ)模塊對(duì)多媒體系統(tǒng)的啟動(dòng)引導(dǎo)程序、 內(nèi)核和相關(guān)文件進(jìn)行存儲(chǔ)，利用D/A轉(zhuǎn)換模塊將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為模擬電視圖像信號(hào)與聲音信號(hào)。軟件設(shè)計(jì)過程中，利用ALOHA 防信息碰撞算法避免多媒體系統(tǒng)中信息碰撞現(xiàn)象的發(fā)生，并進(jìn)行了詳細(xì)分析，同時(shí)給出防信息碰撞的程序代碼。仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，本文設(shè)計(jì)系統(tǒng)具有很高的可行性和實(shí)用性。

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篇5

論文摘要：隨著現(xiàn)代教育和信息技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)已廣泛硼于大學(xué)英語教學(xué)。本文分析了目前多媒體技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)莢語教學(xué)存在的問題，提出了改進(jìn)的建議，并探討了大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用多媒體模式的理論基礎(chǔ)和未來的發(fā)展。

1、引言

多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給大學(xué)英語帶來新的生命力。互動(dòng)式的多媒體教學(xué)模式在大多教師們看來非常理想，而且這種教學(xué)模式也有其科學(xué)的理論基礎(chǔ)。根據(jù)美國(guó)著名學(xué)習(xí)心理學(xué)家的觀點(diǎn)“學(xué)習(xí)就是這樣的認(rèn)知過程，它把來自外部環(huán)境的刺激轉(zhuǎn)化為獲得某項(xiàng)新技能所必需的內(nèi)部信息過程。”這肯定了學(xué)習(xí)與教學(xué)是一種交互作用的過程，而且多媒體課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。該理論的創(chuàng)始人是瑞士的皮亞杰。建構(gòu)主義理論是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該理論認(rèn)為：學(xué)生是知識(shí)主義的主動(dòng)建構(gòu)者，而非外部刺激的被動(dòng)接受者；教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者，而非知識(shí)的灌輸者；教材知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；多媒體應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的認(rèn)知工具。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“情境”、“合作與學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”對(duì)認(rèn)知主體的重要性。個(gè)體學(xué)習(xí)者以原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，不同的學(xué)生，因?yàn)樵械恼J(rèn)知基礎(chǔ)不同，從而形成對(duì)新知識(shí)不同的理解。教育學(xué)家認(rèn)為，好的教學(xué)需使學(xué)生學(xué)得快些、愉快些、透徹些。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)順應(yīng)了外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，將引導(dǎo)高校英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。目前，世界上許多語言學(xué)家都對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作了大量的研究。wWW.133229.coM研究表明，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)外語學(xué)習(xí)過程有著極其重要的意義。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1．應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)形式新穎，時(shí)代特色鮮明，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，彌補(bǔ)大班上課只聽教師講授的單調(diào)枯燥的缺點(diǎn)，有利與提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加快學(xué)生對(duì)復(fù)雜英語詞匯、句子的理解和記憶。教師根據(jù)大綱所列出的各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)課件(利用圖、文、聲、像等多媒體要素，為不同類型學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的傳遞信息的教學(xué)工具)，利用多媒體教學(xué)豐富的表現(xiàn)力，更好地幫助學(xué)生充分感知和深入理解英語詞匯的用法、句子的結(jié)構(gòu)等，迅速由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，縮短了學(xué)生對(duì)復(fù)雜詞匯、句子理解和記憶的時(shí)間，相應(yīng)提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2．應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)可以最大限度地實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)時(shí)空限制，構(gòu)建了一個(gè)無限開放的教學(xué)空間，學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)候開展學(xué)習(xí)；學(xué)生還可以按自己的水平和需要自由選擇不同級(jí)別和水平的學(xué)習(xí)材料，自己設(shè)定目標(biāo)，不斷做出調(diào)整，決定學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生通過自測(cè)反饋信息，可以立即知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容。在這種新模式下，學(xué)生在教學(xué)過程中的主置能夠通過教學(xué)活動(dòng)的安排體現(xiàn)出來，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也能得到充分調(diào)動(dòng)；其創(chuàng)造力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力也能得到開發(fā)與培養(yǎng)。

3．應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的保姆式學(xué)習(xí)方式。在沒有教師的情況下，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)獨(dú)立使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)會(huì)自選課題和學(xué)習(xí)材料，自主分工合作完成教學(xué)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)過程賦予學(xué)生更多的責(zé)任和更大的權(quán)力，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮自主創(chuàng)造性，從而形成有效的學(xué)習(xí)方法。

4．應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)有利于突出英語語言的文化性，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生要想真正掌握英語語言，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，靈活運(yùn)用英語詞匯，避免英語交際過程中的不必要的文化沖突，文化背景知識(shí)的同步學(xué)習(xí)是非常必要的。傳統(tǒng)英語教學(xué)中語言的文化背景知識(shí)常常被忽視。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，節(jié)省了大量板書時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)容量大大增加。而且使學(xué)生置身于盡可能真實(shí)的語言環(huán)境中，直接接觸英美國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化，讓語言文化和知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)的效果。

二大學(xué)英語在應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式存在的問題

l，多媒體在教學(xué)中的地位不當(dāng)現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，然而在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，教師的主導(dǎo)作用被削弱，多媒體卻常常成為整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)。原來由老師講解的內(nèi)容現(xiàn)在幾乎全部放映于屏幕，上課變成了多媒體課件展示課。

2，知識(shí)傳授填鴨化為了追求課堂教學(xué)的高密度和大容量，教師利用多媒體展示資料的快捷，使教學(xué)的內(nèi)容過于豐富，沖擊英語教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生理解和掌握的很少，重點(diǎn)難點(diǎn)也沒有突破，導(dǎo)致了低效率更有礙于師生、學(xué)生之問的互動(dòng)。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)變成現(xiàn)代的填鴨式教學(xué)，人工填鴨變成“機(jī)器填鴨”。

3，師生情感交流減弱多媒體教學(xué)中，師生之間在特定的情境中富有感情的交流變?yōu)橥ㄟ^計(jì)算機(jī)的信息交互。交際的操練減少，學(xué)生的思維訓(xùn)練相應(yīng)減少，并且使人們形成了過度的依賴性，忽略了師生之間、學(xué)生之間的自然人際交流，過多地強(qiáng)調(diào)入機(jī)互動(dòng)，導(dǎo)致了教學(xué)中人性化的缺損或喪失。

4，課件設(shè)計(jì)不科學(xué)課件設(shè)計(jì)有較多缺陷。交互簡(jiǎn)單，信息的呈現(xiàn)無法滿足智能化的需求，不符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，把教師教案簡(jiǎn)單圖形化，既不生動(dòng)也不實(shí)用，有的課件主題不明確，編排雜亂無章不系統(tǒng)也不科學(xué)，圖文花哨、音樂夸張、色彩過于華麗，課堂上學(xué)生或興奮過度或疲勞不堪，對(duì)本課內(nèi)容卻不得要領(lǐng)，結(jié)果是事倍功半，得不償失。

三、解決大學(xué)英語多媒體技術(shù)教學(xué)中存在問題的建議

1．明確多媒體作為教學(xué)手段的地位

在多媒體外語教學(xué)中、教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，處于主導(dǎo)地位的是老師而多媒體僅僅是學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，只是一種重要的輔助手段，外語教學(xué)本身才是中心和主體因此要以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以任務(wù)為中心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、讓學(xué)生通過多媒體軟件和硬件的幫助，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)獨(dú)立去探索、獲取知識(shí)，逐漸養(yǎng)成自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)和自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)不能忽視教師的主導(dǎo)地位，相反，教師的指導(dǎo)作用更關(guān)鍵，控制者、命令者變?yōu)檎n堂的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和參與者，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)和獨(dú)立探索教師需不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，把多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合到整個(gè)語言教學(xué)過程中作為教師的補(bǔ)充，而不是取代教師。

2．優(yōu)化教學(xué)方式

在多媒體教學(xué)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需求，選用合適的媒體效果呈現(xiàn)方式并且要根據(jù)有關(guān)英語教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選。使用多媒體英語教學(xué)要防止學(xué)生興趣遷移，教師必須對(duì)畫面上的信息加以限制不可以喧賓奪主分散學(xué)生精力。注重讓學(xué)生在情景中用英語進(jìn)行交際操練，練習(xí)學(xué)生的思維。盡量使信息多維走向，即教師、學(xué)生與機(jī)器等之問多維互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)。

3．加強(qiáng)師生情感交流互動(dòng)的關(guān)鍵在于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，而這種內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生需要情感作為“催化劑”，教師的贊許就是極好的催化劑。積極的情感體驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)機(jī)和意志，提高人的認(rèn)知效率。因此在課堂上，加強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流，使教學(xué)晴感化，可以消除學(xué)生的焦慮感、冷漠感，在主觀上提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，達(dá)成課堂的完美互動(dòng)。詳細(xì)了解學(xué)生的欲望與需求，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與全面發(fā)展，使師生雙方在情感交流上形成良性循環(huán)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理的正面效應(yīng)。

4．合理制作和使用課件

教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要善于通過課件引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。同時(shí)要求學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法上。在課件的設(shè)計(jì)當(dāng)中要充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，處處圍繞授課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，所以教師在備課時(shí)要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，精心策劃制作課件。所制作的課件應(yīng)以實(shí)用性、交互性、直觀性和啟發(fā)性為原則注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)應(yīng)注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面。應(yīng)提供一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交一瓦方式，讓學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式，而且能即時(shí)反饋，做到真正有效的對(duì)話互動(dòng)。

四、大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式未來的發(fā)展方向

近年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助英語教學(xué)越來越成為大學(xué)英語教學(xué)的主潮流。2004年1月，教育部高教司經(jīng)過對(duì)多媒體輔助外語教學(xué)的實(shí)踐考察和專家論證，頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)的通知。通知明確指出，“各高等學(xué)校必須充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用新的教學(xué)模式改進(jìn)傳統(tǒng)的以教師講授為主的單一的教學(xué)模式”。具體形式表現(xiàn)為：

l、建立師生互動(dòng)教學(xué)模式

教師可以利用多媒體軟件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)成為課堂活動(dòng)的導(dǎo)演者，學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的組織下，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的情境，與教師及同學(xué)討論、交流，通過這些活動(dòng)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。

2、充分利用多媒體資源，開發(fā)立體化教材

教師和學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的情境，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。這樣的模式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中提高聽、說、讀、寫、譯的基本技能。學(xué)生、師生在課堂上可以互相交流信息，然后有選擇地吸收個(gè)體需要的信息。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性

多媒體環(huán)境下的教學(xué)，為學(xué)生提供了大量生動(dòng)形象的語言素材，大量的輸入學(xué)習(xí)交給了學(xué)生自己。課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。學(xué)校可以在校園網(wǎng)上成立有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁，提供英語新聞、熱門話題討論等項(xiàng)目，或者每天定時(shí)播放英語廣播節(jié)目等。學(xué)校最好能提供免費(fèi)開放的多媒體教室，給學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造有利的平臺(tái)。如果收取管理費(fèi)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橘M(fèi)用問題而放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校還可推行學(xué)生自主管理的模式，由班級(jí)輪流義務(wù)管理。這樣既可以節(jié)省開支，也讓學(xué)生參與了管理過程，鍛煉學(xué)生全方位的能力。

4、使測(cè)試目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相一致

教學(xué)測(cè)試的內(nèi)容必須與授課的內(nèi)容相關(guān)，有目標(biāo)定向的活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)過程能產(chǎn)生更積極的影響。因?yàn)闇y(cè)試的方法和內(nèi)容直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本人在教學(xué)過程中多次發(fā)現(xiàn)，如果教師在授課過程中強(qiáng)調(diào)某部分與考試相關(guān)，學(xué)生的重視程度和興趣會(huì)驟然提升(此辦法對(duì)各類學(xué)生都有顯著效果)。所以教師可以在教學(xué)過程中利用學(xué)生的心理特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，進(jìn)一步改善教學(xué)效果。

篇6

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高度集中科學(xué)技術(shù)不斷提高，社會(huì)信息化程度不斷加強(qiáng)。其中多媒體技術(shù)是一項(xiàng)主要的信息技術(shù)，高度發(fā)展多媒體技術(shù)能夠極大的推動(dòng)社會(huì)朝向自動(dòng)化、信息化方向發(fā)展。所謂的多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)的處理和控制，對(duì)文字和圖像進(jìn)行處理，同時(shí)也可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)音頻和視頻進(jìn)行處理，通過對(duì)數(shù)據(jù)和信息的計(jì)算機(jī)處理，能夠?qū)栴}形象而具體的表達(dá)出來，因此多媒體技術(shù)能夠廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)方法也發(fā)生了變化，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量，也使得學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)水平顯著提高，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)方法中還存在著方法問題，因此，研究多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)緊迫的課題。

1 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀

1.1 多媒體技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)

現(xiàn)階段，教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式逐漸多樣化，形成了以黑板試教學(xué)方式為主，輔助以各種教學(xué)工具。在眾多的教學(xué)輔助工具中，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)主要的工具，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)據(jù)和信息形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更好的理解概念，進(jìn)而提高了教學(xué)水平。同時(shí)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理和控制能夠?qū)ξ淖趾蛿?shù)據(jù)進(jìn)行特殊控制，也能夠?qū)?dòng)畫等視頻和聲音等音頻進(jìn)行特殊處理，使得抽象的數(shù)據(jù)能夠具體化，完成了數(shù)據(jù)之間的相互交互的任務(wù)。

1.2 多媒體教學(xué)存在的問題

雖然多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)技術(shù)中顯著提高了教學(xué)質(zhì)量，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有極大的優(yōu)勢(shì)，但由于多媒體技術(shù)畢竟是新型的技術(shù)，有待完善，使得在教學(xué)中的應(yīng)用也存在著各種問題。

1.2.1 課件制作產(chǎn)生的問題

（1）老師在制作課件時(shí)要存在著形式與內(nèi)容的關(guān)系問題。老師在制作課件時(shí)要明確課件的教學(xué)目的，根據(jù)課程的性質(zhì)和實(shí)際需要決定是否需要制作課件，而不是盲目的追求多樣化而忽略教學(xué)目的，這是一個(gè)普遍存在的問題。很多老師盲目的制作課件講解，浪費(fèi)時(shí)間而沒有完成教學(xué)任務(wù)。

（2）現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象是為了讓課件華麗而過多的使用影像資料、制作動(dòng)畫，忽視了文字、圖表的意義。這樣雖然使課件更加形象化，但花費(fèi)了太大的投入，而且效果未必十分顯著。

1.2.2 老師的主導(dǎo)地位出現(xiàn)問題

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大的發(fā)揮了學(xué)生的主題作用。雖然如此，老師作為主要的導(dǎo)向人員，其作用不能忽視，課件的制作者和問題的講解著仍是老師。多媒體技術(shù)是一種高效的輔助教學(xué)工具，是用來提高課題效率、解決傳統(tǒng)教學(xué)方法無法攻克的難題，并不能取代教師的主導(dǎo)地位。現(xiàn)階段，部分老師存在著一種不良思想，認(rèn)為學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件，可以很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，從自身意識(shí)上降低了自身的作用。這樣導(dǎo)致學(xué)生存在疑惑的問題越來越多，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

2 提高多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)建議

目前學(xué)校借助于多媒體教學(xué)逐漸成為了一種教學(xué)理念和教學(xué)趨勢(shì)。根據(jù)多媒體技術(shù)在教學(xué)方法中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出一下幾點(diǎn)建議。

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使得多媒體技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用更加具體化、多樣化，突破了時(shí)間和空間的限制，通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠給教學(xué)工作提供極大的便利。比如老師做好課件之后，可以將課件放在網(wǎng)盤中或者網(wǎng)絡(luò)共享，可以讓學(xué)生隨時(shí)閱讀學(xué)習(xí)，這樣可以解決一些學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)明白，課后可以隨時(shí)進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)。不僅如此，也可以錄制視頻，將視頻在網(wǎng)上共享，隨時(shí)供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)隨時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。

2.2 課件沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)不斷提高和發(fā)展，但對(duì)于多媒體技術(shù)的主要表現(xiàn)形式―課件，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)，大部分的課件是任課老師根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)，自己制作的課件。對(duì)于課件中的文字和圖表以及聲音、動(dòng)畫等沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則。整體來講，課件的數(shù)量很少，質(zhì)量也不高，針對(duì)以上情況可以根據(jù)教學(xué)大綱，課題組老師根據(jù)課程需要集體討論出一套完整的課件制作方法，分工協(xié)助，互相幫助。經(jīng)過試用，形成一套完整的、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課件。通過這種集思廣益的課件制作方法，能夠最大限度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度的提高教學(xué)效果。

2.3 適度試用課件

多媒體技術(shù)是一種很好的輔助教學(xué)工具，相應(yīng)的課件也是一種輔助的教材，只能起到一種促進(jìn)教學(xué)的職能，并不能完全替代傳統(tǒng)的板書教學(xué)。因此要適度、合適的運(yùn)用課件，在一些數(shù)據(jù)較多，信息量很大的教學(xué)課程中，要多使用一些多媒體課件，利用課件能夠起到事半功倍的教學(xué)效果，但并非所有的課程都適合使用多媒體課件教學(xué)。教師也不能因?yàn)橛姓n件而忽略了課堂講解，理論性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)，這樣無需使用多媒體課件。

3 總結(jié)

隨著我過科學(xué)技術(shù)的不斷提高，國(guó)家綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到各個(gè)研究領(lǐng)域，對(duì)我過科技進(jìn)步具有極大的推動(dòng)作用。其中多媒體技術(shù)是信息技術(shù)中最常用的一種方法。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在軍事、航天、醫(yī)學(xué)、機(jī)械、教學(xué)等方面。其中，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用是最常見也是最簡(jiǎn)單的，提高多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。本文描述了多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，并提出了發(fā)展建議，具有深刻的研究意義。

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由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，也相應(yīng)的在教育界引起了一場(chǎng)變革。如何能夠有效地利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用起著至關(guān)重要的作用。目前，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方面主要存在兩個(gè)問題：一是有利的方面，在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程仍然是一個(gè)老師的教學(xué)，多媒體技術(shù)正如“二次”的幫手一樣，幫助教師解決教學(xué)問題。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂方面，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，決定了其更需要多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助和支撐。正如戴爾之塔一樣，人的經(jīng)驗(yàn)有的是以直接方式得來的，有的是由間接方式得來的，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中就扮演著中介的角色，這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要理由。與此同時(shí)，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用還存在著不太樂觀的方面，特別是其中的形式主義因素。許多小學(xué)課程的主題最終是學(xué)校的課程目標(biāo)，而不是多媒體技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)習(xí)為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，專注于教學(xué)過程而不是專注于采取了什么手段。總之，多媒體技術(shù)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的現(xiàn)狀。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體整合的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)，開闊眼界，豐富心理活動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，具有良好的興趣。正如說在教學(xué)“時(shí)，分，秒”的概念時(shí)，可以通過多媒體營(yíng)造出一個(gè)時(shí)間的鐘面，通過設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，比如說說對(duì)一個(gè)時(shí)間，就可以獲得一項(xiàng)小禮物。這樣，對(duì)于這些小學(xué)生而言，他們會(huì)對(duì)與數(shù)學(xué)課有著更為濃厚的興趣，并能夠積極參加活動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為工作重點(diǎn)之一。因此，課堂上盡可能多地為學(xué)生提供拓展豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能的機(jī)會(huì)。視聽媒體課堂，使教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的外觀。教學(xué)，教室空間和時(shí)間可以返回給學(xué)生，，特別時(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，起正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，通過多媒體手段的利用可以使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更為精彩，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如說在“圓的認(rèn)識(shí)”的課堂中，教師就可以使用視聽媒體表現(xiàn)出的自行車，摩托車的車轱轆進(jìn)行說明，然后問：“如果圓形橢圓形砂輪更換，會(huì)發(fā)生什么？”通過這些與多媒體技術(shù)的交相輝映，更好的促進(jìn)了小學(xué)體育課堂的發(fā)展，學(xué)生的注意力也更集中。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體整合的建議

筆者通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)方法上提出自己的一些建議，供各位有識(shí)之士參考。

（一）加大對(duì)于小學(xué)課堂多媒體設(shè)備的財(cái)政支出。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀。但是在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)市，由于缺乏相應(yīng)的多媒體設(shè)備，要求教師只能進(jìn)行單純的授課，因此要加大小學(xué)數(shù)學(xué)方面多媒體應(yīng)用的力度。

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多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教育教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了各行各業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。學(xué)校教育的信息技術(shù)應(yīng)用也不例外。教師需要學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，掌握充足的信息技術(shù)，才能促進(jìn)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，正確使用多媒體技術(shù)，通過有效利用信息技術(shù)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的必要性

初中生富有個(gè)性，富有好奇心與叛逆心理，學(xué)生的興趣愛好支配著他們的活動(dòng)。可見，興趣對(duì)于初中生有多么重要。曾有人說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣可以指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿枯燥與單調(diào)。教師講述定理、公式，引出例題，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者簡(jiǎn)單測(cè)試，這種“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。與其他學(xué)科知識(shí)相比，數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的嚴(yán)謹(jǐn)性與抽象性，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。我們需要運(yùn)用一種新技術(shù)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、文字整合在一起，豐富了課堂氛圍，也能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，開拓學(xué)生思維。多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用極大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，利于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

（一）構(gòu)建和諧、輕松的課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥、單調(diào)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全依賴教師的口述、黑板教學(xué)與測(cè)試練習(xí)，導(dǎo)致課堂缺乏教學(xué)效率。不斷發(fā)展的信息社會(huì)，將多媒體技術(shù)帶入到教學(xué)事業(yè)中。多媒體技術(shù)改變了單一教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)技術(shù)讓課堂變得更加輕松、和諧與民主。構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。教師正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，重新編寫課堂教學(xué)課件。課堂教學(xué)時(shí)間是短暫的，教師可以將更為豐富的教學(xué)知識(shí)融入到多媒體課件中，避免學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，引起學(xué)生的注意力。利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)模式，拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍，增加師生之間的交流。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式中缺乏激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新力的有效推動(dòng)因素。學(xué)生的創(chuàng)新能力主要來源于自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。所以教師可以借助多媒體技術(shù)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好課堂教學(xué)留白工作，給予學(xué)生充足的思考空間。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，并在自主學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與思索意識(shí)。讓學(xué)生更加靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＶ挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才利于活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高。教師可以利用多媒體技術(shù)為教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論，積極探索數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域。多媒體與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比，具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)可以將枯燥、呆板的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)鮮活的畫面，利于活躍課堂氣氛，感染學(xué)生。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生在一個(gè)較為寬松的氛圍中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行提問，將提問問題與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，可以迅速拉近學(xué)生與課堂提問之間的距離，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用還體現(xiàn)在：幾何知識(shí)較為抽象，多媒體技術(shù)卻能夠?qū)⑵淞Ⅲw化、具體化，更加接近實(shí)際生活，利于學(xué)生靈活掌握幾何知識(shí)。

篇10

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；前景趨勢(shì)；應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)所指的就是利用數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)交互式綜合技術(shù)對(duì)多種表示媒體的信息進(jìn)行處理的一種技術(shù)，其處理的信息對(duì)象包括聲音、視頻、圖像等。利用多個(gè)軟件、硬件，可以在多種信息間構(gòu)建邏輯關(guān)系，促使交互式系統(tǒng)的形成[1]。近幾年，多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，給人們帶來了新的感覺與新體驗(yàn)，使人們的生活、工作方式均產(chǎn)生了較大變化。

1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)視頻、聲音、圖像、數(shù)據(jù)、文字等信息的處理，它結(jié)合了數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化等多方面的功能[2]。目前，該技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中被應(yīng)用。

（一）通訊領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

通訊系統(tǒng)為人們的交流提供了有利條件，該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)信息的交換、傳遞，通過計(jì)算機(jī)可同時(shí)對(duì)視頻、音頻、動(dòng)畫、文字等信息進(jìn)行處理，從而實(shí)現(xiàn)信息的交流、傳播。另外，將計(jì)算機(jī)與通信系統(tǒng)相結(jié)合，可以使距離、地域限制克服，提高信息傳遞的可靠性與有效性，可使彼此間的心理距離拉近，除此之外，還可確保信息傳遞的及時(shí)性。將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于通訊系統(tǒng)中，可使通訊更加具備真實(shí)感，將人心隔閡打破，為人們的遠(yuǎn)距離溝通、交流提供便捷。

（二）教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

目前，我國(guó)的高端人才非常缺乏，這就更加凸顯了教學(xué)人才培養(yǎng)的重要性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式被打破，促使教學(xué)形式、教育內(nèi)容更加豐富，對(duì)師生交流具有促進(jìn)作用，可將師生距離拉近。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加愿意投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）醫(yī)療領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域也引入了該技術(shù)，并且取得了巨大突破，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)診斷成像技術(shù)的發(fā)展。

（四）遠(yuǎn)程教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育形式的變革。目前，遠(yuǎn)程公開網(wǎng)絡(luò)課程非常流行，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了方便，也可滿足部分上班族的進(jìn)修需求。就上班族而言，他們平常的工作比較忙碌，基本無時(shí)間外出進(jìn)修，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)可以使他們的學(xué)習(xí)需求得以滿足，也不會(huì)對(duì)其工作產(chǎn)生太大影響。

（五）娛樂項(xiàng)目中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在多個(gè)娛樂項(xiàng)目中被應(yīng)用，就電影而言，以往主要是2D電影，伴隨計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，3D電影的普及程度越來越高，為人們帶來了更好的視覺享受。除此之外，在音樂制作上，也引入了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)音效的處理，取得更好的音效效果。

2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的前景趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)取得進(jìn)一步發(fā)展后，為人們的工作、生活帶來很大便捷，人們的生活方式、工作方式產(chǎn)生了很大變化，目前，該技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中的重要組成部分。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在以后的發(fā)展中仍然是以服務(wù)于人們?yōu)橹鳎畲笙薅葹槿藗兊墓ぷ鳌⑸钐峁┍憷?/p>

（一）集成化

從以往的計(jì)算機(jī)使用情況上看，大多為文本媒體，對(duì)信息的表達(dá)還停留于顯示階段，在日后的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用中，可實(shí)現(xiàn)聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等方面的合成。

（二）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用會(huì)更加廣泛

在日后計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展過程中，多媒體技術(shù)還將與科研項(xiàng)目相結(jié)合，促使抽象、復(fù)雜的科研內(nèi)容簡(jiǎn)單化，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的動(dòng)畫信息或者圖形，推動(dòng)科研工作的發(fā)展。除此之外，多媒體技術(shù)還可結(jié)合于遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)，可快速、有效傳輸信息，達(dá)到遠(yuǎn)程交流、遠(yuǎn)程處理事物的目的，促使信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形成，為人們的交流、學(xué)習(xí)提供方便。

（三）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的家庭化

多媒體技術(shù)在日后將會(huì)被應(yīng)用于更多加用電氣中，使電器的使用更人性化、智能化。目前，電腦的應(yīng)用非常普及，對(duì)多媒體技術(shù)家庭化的發(fā)展具有促進(jìn)作用，該技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于人們的生活、學(xué)習(xí)與工作中，越來越多的人接觸到計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，充分了解到該技術(shù)的便捷性、高效性，有利于充分發(fā)揮該技術(shù)的作用。

（四）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的智能化

日后，科研工作人員還將對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行改良，使其朝著智能化的方向進(jìn)步與發(fā)展，便于該技術(shù)能夠更好的為人們的工作、生活服務(wù)。多媒體技術(shù)的信息量較多，能夠以人們的意愿為依據(jù)，對(duì)信息進(jìn)行篩選，在日后還將變得更加智能化。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域中，推動(dòng)了人們生活、工作方式的變革，使人們的生活觀念改變，為人們的生活增添了更多色彩。該技術(shù)將視頻、音頻、圖像、圖形等多種技術(shù)相結(jié)合，在醫(yī)療領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教育、通信系統(tǒng)、娛樂項(xiàng)目中均得到了較好的應(yīng)用，且隨著日后的進(jìn)一步發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將會(huì)變得更加智能化、自動(dòng)化，為人們的工作、生活提供更多方便。

參考文獻(xiàn)：