電工電子實訓收獲與體會范文

導語：如何才能寫好一篇電工電子實訓收獲與體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人就對此次為期兩天的電工電子實習作一下簡要的報告與總結：其次。

一、.實習內容

1.安全用電常識

2.試電筆、萬用表使用介紹

3.焊接及拆焊技術

4.電子元器件檢測

5.工藝實訓

二.實習過程

讓我可以更加全面地知道安全用電是有很多規矩的其中有人體觸電的形式：單相觸電，1.安全用電常識。通過老師精辟的課堂講授。兩相觸電，跨步電壓觸電。還有有關觸電急救的方式。

以及“三相調壓輸出”中各接線柱，2.試電筆、萬用表使用介紹。其中包括試電筆的結構還有試電筆的使用方法以及其正確握法。還用試電筆測量三相四線插座、單相三線插座的插孔。判別火線與中線。還使用萬用表測電阻、測交流電壓、測直流電壓、測直流電流。

真切實在地感受到焊接與拆焊技術的一些步驟及知識。3.焊接及拆焊技術。通過動手拆裝LED燈。

然后融化焊件上的適量焊錫，1>拆焊的過程：首先就是要將焊件加熱。等兩極的焊錫都融化了就迅速地將LED燈拆出來。

將烙鐵頭和焊錫絲接近，2>焊接的過程：再者就是將LED燈安裝在新的電路板上。首先。處于隨時可焊接的狀態，同時還要確認位置；然后，將烙鐵頭放在電路板上進行加熱；其次，焊錫絲放在加熱后的電路板上，融化適量的焊錫，焊錫融化后迅速移開焊錫絲；再者，等焊錫布滿電路板后移開烙鐵。

這緊密聯系著我日常生活中的電器的構造以及使用。認識了各有效數字的電阻色環顏色所代表的數字、意義。還有就是對LED燈的檢測。4.電子元器件檢測。通過對一些基本的電子元件的解和識別。

自己動手焊接出一個工藝作品。首先我要將老師發下的銅絲做一下表面清潔，5.工藝實訓。這實訓過程中。因為銅絲上有一層氧化膜，必須將其清理干凈，以確保焊接的質量。其次就是要將銅絲切割、定型。因為焊錫凝固的很快，所以就要求我有很強的動手能力，以及應變能力。

三.實習收獲、體會及建議

本人深感收獲甚深。期兩天的電工電子實習很快就結束了通過此次實習。

日常生活中更是有著現實意義。1對電子元件有了初步的解。解到焊普通元件與電路元件的技巧、電路板圖的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效。

掌握了一些基本的焊接以及拆焊的技術。這些技術看書是很難掌握的而實踐使我對此有深刻的印象。這和我學習專業知識一樣，2實踐出真知。通過動手拆裝LED燈。光靠看懂書本知識是不夠的還要通過實踐、實習來掌握和運用它這無疑也提高了解決問題的能力，實踐中可能會出現一些小插曲，就要求我有一定的解決問題的能力。

篇2

關鍵詞：電工技術；能力培養；思路分析

《電工技術》是一門比較古老的工程傳統學科，現已靈活應用到各個技術科學領域，內容豐富多彩，學科前景充滿無限生機與活力，是體現當今社會現代化發展程度的重要標志。《電工技術》實驗教學的方法相對傳統單一，需要授課教員開發新思維、探索新路子、開創新方法。為了培養軍隊院校學員的學習興趣，提高教學效率，因此在教學方式方法上進行改進。下面就《電工技術》實驗教學方法中淺談幾點自己的實踐和體會。

一、“學”與“做”相結合

首先讓學員學會怎樣學習應是教員的根本任務。因為“做”是能力的培養的基礎。教員在課堂教學中如何培養學員“做”的能力呢？軍校學員在校主要學習各種專業知識，怎樣將創新能力的培養融于《電工技術》課程的教學中。在《電工技術》課程的授課過程中，運用“三會”的教學方法對此進行了深刻剖析。1.教會學員看懂教材《電工技術》的概念、原理、公式和結論在教材中的描述文字精練，但是學員不容易掌握。通過多年的教學，我發現分析電路圖是電工學習的基礎，讓學員學會自己看懂電路圖這一環節至關重要。這樣教員在指導實訓操作時，學員可以按照要求會獨立完成電路的搭建，數據的測量，并驗證相關理論知識。2.教會學員發現問題讓學員根據相關材料和要求，自己去發現問題，并且嘗試分析和解決問題。第一步，對學員提出需要探究的問題，并進行簡單的講解，指引思考方向；第二步，仔細閱讀教材，認真進行實驗；第三步，小組討論歸納總結，獨立完成實訓報告。通過以上方法步驟，讓學員逐漸學會發現問題、分析問題、解決問題。3.教會學員“拓展”知識《電工技術》的學習的主要目的是為后期專業課程的學習打好基礎，最終滿足崗位任職的需求。在以后的工作崗位，學員會遇到許多問題。因此，學會“拓展”的知識“拋磚引玉”，對學員后期的發展至關重要。教員在教學過程中有意識地傳授一些解析問題的方法，培養學員“活學活用”的能力，通過對各類典型電路的講解，掌握分析電路本質，通過已學的知識和技能，“拓展”吸收一切新知識、新技能為我所用，確保信手拈來，真正運籌帷幄。

二、合理設疑解惑

在情境式教學中，教員在重視實訓操作的基礎上，層層深入、循序漸進、靈活巧妙的創設情境問題和活動情境，激發學員積極思考。教員將相關資料化整為零分成若干模塊，靈活地提出一個又一個有針對性、有坡度、富有啟發性，作適時的點撥問題，點燃學員的求知欲望。教員在授課中，以“低臺階、小步伐、多思考、快發現”的方式，使學員層層有進步，處處有收獲。采用把邏輯性較強的內容分解成幾個遞進和并列的小問題來提問。直接把一個問題提出來，學員不容易獨立分析到位。教員可以采用化整為零的方式，把各個分割式的問題逐一擊破，這樣整個問題自然而然的解決了。

三、加強學員非智力因素培養

很多學員本身的成績不夠理想，并不是智力上的原因，而是一些其他因素導致的。只有學員真正的養成了良好的習慣和品質，克服以往的問題和不好的習慣，才能夠將其潛力真正的發揮出來。興趣對于人們的積極性調動是非常重要的，也是人事業獲得成功的重要條件，所以，教員必須重視學生興趣的激發，在將來的教學中將各種新的教學方法運用進去，讓學員發展保持興趣。自信心對于創新能力是非常重要的，想要提高學員本身的創新能力，便必須重視學員自信心的提高。創造性思維、創造力是打牢堅實基礎知識的升華和飛躍。

四、讓學員感覺和教員零距離

對于學員而言，師生關系的寬松不但能夠幫助學員養成良好的個性，還對學員的創造性思維發展非常重要，只有師生關系真正的融洽，學員才敢于提問，才敢于將自己的想法說出來，教員的贊揚和鼓勵也能夠激發學員學習的自信心和興趣。軍校學員雖然自主學習能力較弱，他們自身潛力沒有被很好的發揮出來，但是學員本身的思維比較的敏捷，在接受新事物的時候能力比較強，這樣是創新能力的重要條件。在教學的時候，無論是學員還是教員都應該提高自身的主人翁意識以及地位，更加平等的相處，這樣學員不但能夠成為教育主體，還能夠成為積極創造的主體。在教學的時候，教員應該尊重學員的思路，對于學員想法中的可行性因素，應該珍惜，對于學員的一些教員無法理解的想法，不能夠隨意的評價，而是應該讓其在將來的實踐中檢驗可行性，這樣學員的創造性才能夠得到保護。若是學員實訓操作的時候出現了失誤，教員也應該理解。教員要在教學中以信任和積極期待的教學態度成為學員創造潛能的欣賞者、激發者和培養者。總之，培養學員創新能力作為新世紀時代教育的特征，教員要在自己的教學過程中運用多種教學行為模式培養出大量具有創新素質的人才。

參考文獻：

[1]王瑜.基于工作過程導向的高職院校課程開發的探索與實踐[J].中國成人教育,2010(12):99-100.

[2]宋冠華.新建地方性本科院校綜合性實驗和設計性實驗的實踐與探索[J].惠州學院學報:自然科學版,2009,29(6):119-121.

篇3

二、調幅中波收音機的電路方框圖，電路圖，信號的流程如下：

收音機的基本工作原理：

天線收到電磁波信號，經過調諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時，在收音機中，有一個本地振蕩器，產生一個跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產生差頻，這個差頻就是中頻信號。中頻信號再經過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚聲器發聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機的本機振蕩頻率(其頻率較外來高頻信號高一個固定中頻，我國中頻標準規定為465khz)一起送入變頻管內混合——變頻，在變頻級的負載回路(選頻)產生一個新頻率即通過差頻產生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經檢波并濾除高頻信號。再經低放，功率放大后，推動揚聲器發出聲音。

三、安裝前的準備工作：

所需的基本工具：電烙鐵(焊槍)、烙鐵架、松香、萬用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。

焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細的查看個元件的個數，以及用萬能表測試個元件性能是否為良好的。2、要清楚的識別元件種類和作用。3、在焊接時要注意電烙鐵的角度，要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體，要注意焊錫絲的用量，如果多了可能會影響其它元件的焊接也不美觀，少了也許會焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時要保證電路板不要晃動以免產生虛焊，在之后的調試過程中不容易找出錯誤的所在。5、在焊接三極管的時候要注意分清它的集電極、基礎極和發射極。6、在總體的焊接中要服從后級向前級安裝，先小后大的原則。

焊接工藝實訓的體會：在電焊的收音機的時候，學會電焊應該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下焊接的體會，焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現象。

四、收音機的安裝與調試過程：

安裝：1. 首先對照元件明細表認清元件，核對數量。然后用兩只?2.5x4的絲桿把可變電容器擰在線路板上。

2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對照印制板電路圖安裝在線路板上，這樣一來線路板就被裝上的幾個件分隔成了幾塊，然后再找出每一塊中需要安裝的元件，一一對號安裝，這樣不易出錯，也比較容易。安裝過程中注意，二極管、三極管、電解電容器的極性，不要裝錯。

3. 焊接把所有元件都插上后，剪去多余的引腳，只留下離銅箔2-3mm長開始焊接，注意焊接時，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開，這樣就焊好了。焊接技術是教學大綱中規定學習的內容，同學們應認真學好焊接技術。

4. 成裝：板焊好后，在電位器和雙聯上安上撥輪，用四條電線連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機殼。要求：四條電線的長度要合適，尤其是每條電線兩頭露出的銅絲不要太長(露出3mm為宜)，以防與其它地方短路。

5. 直流測量：線路板上留有4個測電流的口，用萬用表，分別在這4個口處測量三極管的靜態工作電流：ic1=0.5ma左右，ic2=1.5ma，ic4=3ma，ic5.6=6ma。測量合適后要用焊錫將電流口封住，這時收音機就響了。如果遇到哪一級電流太小或太大要重點檢查該級的二、三極管極性是否裝錯，周圍元件是否裝錯，是否有焊接短路的現象。

調試：1.頻率調整：(1)將調諧撥輪指示線轉到530處，音量電位器開到最大，用學生信號源給出465khz調幅信號，讓收音機靠近信號源，即可收到調制信號叫聲，這時分別調兩只中頻變壓器(綠色、白色)的磁帽，使聲音最大。(2)把信號源的頻率改為530khz，調紅色中頻變壓器(即震蕩線圈)的磁帽收到調制信號叫聲，再移動磁棒上線圈的位置，使聲音最大，用蠟封住線圈。(3)把調諧撥輪指示線轉到1600出，讓信號源輸出1600khz調幅信號，調微調電容器c1b，收到調制信號叫聲，然后調整微調電容器c1a，使聲音最大，即調整完畢。

五、自我評價：我從中學到了很多寶貴的經驗和知識。通過這次電子工藝實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環節中相當重要的一個環節，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難。這次實習我真的很高興，主要是自己親自參與并弄好了一個收音機。雖然是第一次自己親手做實驗，但是我在這次實習中認識到，只有自己親手做了，才會明白其實很多事是很簡單的，只要你敢做，就沒有你做不到的事。誰都有第一次，誰都會認為第一次是最難的。