溫室效應(yīng)的解決方法范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇溫室效應(yīng)的解決方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新頒發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須要以學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展為目的，不但要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，還要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及心理提點(diǎn)，教師應(yīng)該具備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)展的能力，幫助學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度等等，這些都是學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在數(shù)學(xué)能力得以健康、持續(xù)發(fā)展的前提。

一、在估算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師從學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，將學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際作為教學(xué)的背景，這樣學(xué)生就能夠更快、更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師引入一些實(shí)際的例子，讓學(xué)社切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要性。這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，奠定他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

比如：“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)靴子之后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物游戲，售貨員與消費(fèi)者都由學(xué)生自己擔(dān)任，消費(fèi)者自己選擇商品購(gòu)買，并支付一定的人民幣，然后售貨員會(huì)找給他們的一定零錢，消費(fèi)者自己辨別找回來(lái)的錢對(duì)不對(duì)。這種購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生在平時(shí)的生活中總會(huì)看見，很多小朋友在玩“過家家”的時(shí)候，也會(huì)自己模仿這樣的場(chǎng)景，因此第一，這種方式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣，能夠很好的激發(fā)學(xué)生參與欲望。第二，學(xué)生在這個(gè)過程中，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)能夠得到培養(yǎng)，自己動(dòng)手操作，教師基于一定點(diǎn)撥，場(chǎng)景模擬結(jié)束后，教師結(jié)合情景總結(jié)計(jì)算結(jié)果，解釋估算錯(cuò)誤的學(xué)生哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

又如：在進(jìn)行“100以內(nèi)加減法”教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情景：小明的媽媽去買生活用品、帶了100元人民幣，熱水壺價(jià)格為27元人民幣，水杯是6個(gè)24元人民幣，那么估算這些生活用品一共需要多少錢，小明媽媽帶的錢夠嗎？通過這個(gè)東媒體動(dòng)畫的播放，學(xué)生的興趣會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都躍躍欲試，有的學(xué)生說夠，有的學(xué)生說不夠。教師讓學(xué)生以小組為單位，研究不同不同的估算方法，在這個(gè)過程中幫助學(xué)生建立正確的估算方法，并且可以簡(jiǎn)單快速的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，提高他們數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

二、在數(shù)的計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，十以內(nèi)加減法可以利用一些道具進(jìn)行，學(xué)生自己親自去制作道具，這些道具為完成課堂任務(wù)為目的，這些道具的制作不能夠太復(fù)雜，比如三角形、正方形以及圓形等等，學(xué)生通過小組合作、相互幫助，完成這些道具的制作，這樣教師的工作任務(wù)量不但能夠得到緩解，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如：“十以內(nèi)加減法”教學(xué)，教師可以布置學(xué)生自己制作10個(gè)小木棒，在課堂上，教師提出例題“1+5=？、2+4=？8-5=？”等，學(xué)生利用自己制作的道具，擺出這些題目的結(jié)果，學(xué)生動(dòng)手操作能力得到鍛煉，應(yīng)用意識(shí)也得到了很好的培養(yǎng)。

三、在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)應(yīng)用題都源于生活，比如：工程問題、路程問題、植樹問題以及過橋、過隧道的問題，如果單純的讓學(xué)生從枯燥的文字中獲得解決應(yīng)用題的方法，是非常困難的。因此教師應(yīng)該通過生活實(shí)際的引入，幫助學(xué)生更好的理解文字內(nèi)容，讓學(xué)生親自模擬種樹、走路、過橋等，使邏輯性強(qiáng)，抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化、簡(jiǎn)單化，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解會(huì)更加快速，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)會(huì)不斷提升。

四、在圖形面積教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

篇2

我國(guó)農(nóng)業(yè)中所使用的農(nóng)業(yè)機(jī)械95%以上使用的配套動(dòng)力是柴油機(jī)，柴油機(jī)在使用的過程中排放出來(lái)的主要成分二氧化碳、一氧化碳、碳?xì)浠衔铩⑻紵燁w粒化合物。眾所周知，二氧化碳的增多會(huì)使地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)，溫室效應(yīng)會(huì)使地球的溫度上升，造成兩極冰川融化、一些動(dòng)物失去棲息地等危害。一氧化碳排放到空氣中的量增大，被人類和動(dòng)物吸入后，會(huì)降低血液運(yùn)輸氧氣的能力，危害人類的健康。碳?xì)浠衔锸且环N毒性很強(qiáng)的化合物，對(duì)人類的健康帶來(lái)很大的威脅。氮氧化合物在加熱和陽(yáng)光照射的時(shí)候會(huì)形成臭氧，在地表上的臭氧是以煙霧的形式出現(xiàn)的,這樣的煙霧會(huì)造成人們呼吸系統(tǒng)發(fā)生疾病，并抑制植物的生長(zhǎng)和繁殖，且這些煙霧出現(xiàn)的時(shí)候會(huì)影響人們的視野，對(duì)于交通運(yùn)輸也十分的不利。最后就是煙碳顆粒物，這種顆粒物容易吸附在人們的肺部，造成一些呼吸疾病，對(duì)人們的健康產(chǎn)生不利的影響。通過上述的分析，我們知道了農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)于環(huán)境的污染的主要原因以及這些污染對(duì)于人體的危害，所以我們必須要及時(shí)的拿出相應(yīng)的解決措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些污染，下邊本文將針對(duì)這些污染的原因提出相應(yīng)的解決措施。

二、農(nóng)業(yè)機(jī)械污染的防治措施

（一）提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量

對(duì)于大部分的農(nóng)業(yè)機(jī)械在使用上漏油的狀況以及排放出來(lái)的氣體對(duì)環(huán)境污染的最好的解決方法就是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)含量，在進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、制造的時(shí)候，不僅要考慮到要多用、質(zhì)量好、價(jià)格便宜，還需要注意是設(shè)計(jì)的環(huán)保。針對(duì)農(nóng)機(jī)具漏油的狀況，可以對(duì)農(nóng)機(jī)具容易漏油的部分加以調(diào)整，讓漏油量減小或者是徹底根除。采用新的調(diào)節(jié)、控制和催化技術(shù)，改善可燃混合氣體的燃燒狀況，抑制一些有害氣體的產(chǎn)生，還可以在一些農(nóng)機(jī)具上安裝氣體進(jìn)化裝置，對(duì)于那些廢氣進(jìn)行凈化，讓這些廢氣在被進(jìn)化之后再排入空氣當(dāng)中。

（二）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)農(nóng)民環(huán)保意識(shí)

可以通過各種傳播媒介來(lái)宣傳和農(nóng)業(yè)機(jī)具有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，提高農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)。例如，村里可以舉行一些座談會(huì)，請(qǐng)一些專家來(lái)給農(nóng)民普及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，告訴他們廢油對(duì)環(huán)境、人類的危害，以及如何正確處理廢油，而不是把這些廢油給倒掉。村里可以組織專門的人員，來(lái)收集這些廢棄的油，并把這些廢油進(jìn)行再利用。

（三）推廣使用清潔柴油

農(nóng)業(yè)機(jī)械在使用過程中產(chǎn)生的廢氣，給環(huán)境帶來(lái)的污染不容小覷，而解決這個(gè)最好的辦法就是推廣使用清潔的柴油。清潔的柴油國(guó)家在不同的時(shí)期會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但是最關(guān)鍵的就是降低硫的含量，硫的含量降低了機(jī)械排放尾氣的清潔度也會(huì)提高，可以減少微粒塵埃對(duì)空氣的影響。政府在推廣使用清潔柴油的時(shí)候，可以出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠措施，這樣可以更好的推動(dòng)清潔柴油的使用，從而讓農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)空氣的污染降低。當(dāng)然除了針對(duì)以上問題的幾個(gè)措施之外還有其他幾個(gè)方法也可以降低農(nóng)業(yè)機(jī)具對(duì)于環(huán)境的污染。

（四）制定農(nóng)業(yè)機(jī)械使用報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)機(jī)主管部門，要組織人員定時(shí)或者不定時(shí)的下鄉(xiāng)對(duì)農(nóng)民所使用的農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行檢查，對(duì)于那些使用時(shí)間過長(zhǎng)、技術(shù)落后、技術(shù)狀況差、耗油量大、污染嚴(yán)重的機(jī)械，嚴(yán)格的按照相關(guān)的報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)予以報(bào)廢。

（五）搞好科學(xué)技術(shù)普及推廣工作，加強(qiáng)機(jī)手技術(shù)培訓(xùn)

現(xiàn)今農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越老越高，在農(nóng)業(yè)中所使用的機(jī)械也越來(lái)越多，但是很多操作人員的對(duì)于一些機(jī)械操作并不是十分的熟悉，可以多印發(fā)一些宣傳冊(cè)，來(lái)教會(huì)農(nóng)民如何正確的使用這些機(jī)械，詳細(xì)的講解如何操作、使用，并增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。綜上所述，我們了解到了一些防治農(nóng)業(yè)機(jī)械污染的措施，其實(shí)治理措施還有許多，關(guān)鍵還是要靠政府、各級(jí)單位、農(nóng)民的共同配合，才能更好的降低農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)環(huán)境的污染。

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

新課的導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)的開端，它正如電影的“序幕”一樣，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。懸念設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法和故事法都是較好的導(dǎo)入新課的好方法。

懸念設(shè)置法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，巧設(shè)懸念，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入新課的方法，可以把它與故事法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)燃燒的條件時(shí)，可以給學(xué)生講一個(gè)故事。1854年5月30日，英國(guó)戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行，它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)得裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個(gè)多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦關(guān)兵、戰(zhàn)馬無(wú)一生還。講到這里學(xué)生都會(huì)發(fā)出這樣的疑問，戰(zhàn)艦上為什么失火了呢？這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)被激起了強(qiáng)烈的好奇心，我便轉(zhuǎn)入正題。學(xué)習(xí)了燃燒的條件之后大家就能明白其中的奧妙了。這樣學(xué)生就能以高度的熱情投入學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)過程，保持興趣。

為了保持學(xué)生興趣的持久性，我在教學(xué)中還不失時(shí)機(jī)的加以鞏固，根據(jù)各章節(jié)的特點(diǎn)，穿插了一些化學(xué)知識(shí)或有趣的化學(xué)現(xiàn)象。使學(xué)生始終如一，興趣盎然。例如用自然現(xiàn)象解釋“鬼火”；在酒精的教學(xué)中順便介紹酗酒的危害，甲醇的毒性，山西文水的假酒案。還補(bǔ)充介紹了吸煙和的危害。讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，既可增進(jìn)知識(shí)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還能起到教育作用。

此外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)習(xí)興趣不高，一但老師提出問題，大多數(shù)學(xué)生低下頭，沒有思考，甚至生產(chǎn)不想聽的心理，有時(shí)只是自問自答，課堂氣氛不活躍。針對(duì)這種情況，應(yīng)靈活教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)利用生活常識(shí)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中，產(chǎn)生求知的欲望。在學(xué)氧化碳的性質(zhì)時(shí)，提出如下的問題：（1）近幾年來(lái)氣溫逐漸升高，天氣越來(lái)越熱。為什么？有沒有解決的方法？（2）人工降雨就是人在天空中撒水嗎？由于所提出的問題貼近生活實(shí)際，是他們身邊可感受到的，而且他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象一般都比較感興趣，學(xué)生樂于接受這樣的問題。這兩個(gè)探究性的問題，引起了學(xué)生激烈的討論，使學(xué)生產(chǎn)生了探究的興趣。帶著這兩個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有了大致的了解，然后將問題展開，啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)系課本的演示實(shí)驗(yàn)，說明二氧化碳密度比空氣大，由于人們生活、生產(chǎn)中燃料燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳象溫室中的玻璃那樣覆蓋在地球上空起保溫作用，于是就使地球的氣溫持續(xù)上升，這就是所謂的“溫室效應(yīng)”。隨之解決方法也就可探究而知了。人工降雨是利用飛機(jī)從高空中撒布干冰（固態(tài)的二氧化碳），空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開始下雨了。這就是人工降雨。這樣學(xué)生便會(huì)有恍然大悟之感，教學(xué)效果非常好，課堂氣氛也很活躍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)趣味性。

篇4

關(guān)鍵詞：新課改 高中化學(xué) 綠色化學(xué) 教育理念

新課改進(jìn)一步提升了“綠色化學(xué)”教育理念的地位。面對(duì)綠色化學(xué)新理念、新要求，如何結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，把綠色化學(xué)理念貫穿于高中化學(xué)新課程教學(xué)的全過程中，是一個(gè)非常值得我們深思的問題。

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

1.剖析教材內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)），尋找結(jié)合點(diǎn)，滲透綠色化學(xué)理念。教材是教學(xué)過程中知識(shí)的載體。在我們目前所用教材中，涉及了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比如環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、固體廢棄物、重金屬污染等，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)走綠色化學(xué)之路的必然性和重要性。

2.結(jié)合綠色化工原理，正反對(duì)比，凸顯綠色化學(xué)理念。化學(xué)教師的綠色意識(shí)是綠色化學(xué)走進(jìn)課堂，潛移默化地傳遞給學(xué)生的前提，在課堂教學(xué)過程中，以目標(biāo)物質(zhì)在化工生產(chǎn)中的某一作用為切入點(diǎn)，通過尋找替代物質(zhì)，并進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比，用事實(shí)凸顯綠色工藝的優(yōu)勢(shì)。例如在介紹氯氣的化學(xué)性質(zhì)及其用途時(shí)，可以對(duì)比雙氧水，在造紙工業(yè)中對(duì)于紙漿的漂白，雙氧水等綠色氧化劑將逐漸取代氯氣。因?yàn)槭褂秒p氧水做漂白劑，不會(huì)產(chǎn)生一些含氯的有毒有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境比較有益。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中踐行綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往存在“三廢”的問題，面對(duì)綠色化學(xué)的新理念，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化是在滿足獲取化學(xué)信息目標(biāo)的前提下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，使其盡可能減少化學(xué)試劑的用量。儀器裝置小、化學(xué)試劑用量少是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)基本特點(diǎn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，能改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，大幅度減少實(shí)驗(yàn)室空氣和水體的排放污染，具有操作方便、節(jié)約藥品、減少污染的優(yōu)點(diǎn)，代表了綠色實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向。對(duì)氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)后，可以將氯氣的制備通過漂白液與稀硫酸在培養(yǎng)皿中反應(yīng)制得，此反應(yīng)生成的氯氣迅速擴(kuò)散到培養(yǎng)皿中的其他液滴里進(jìn)行反應(yīng)，具有生成的氯氣量少、環(huán)境污染小、實(shí)驗(yàn)效果明顯，且可同時(shí)驗(yàn)證多個(gè)性質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，比如藥品的稱量、試劑的取用、三廢的處理等等，各個(gè)操作步驟必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，否則，不但會(huì)造成藥品、能源的浪費(fèi)，污染環(huán)境，有時(shí)候還可能會(huì)發(fā)生比較嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故，給師生的人身安全及生活環(huán)境造成比較大的傷害。比如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)“三廢”必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)無(wú)害化處理后排放。通過規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和綠色化學(xué)意識(shí)。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品無(wú)害化。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是為了更直觀地將一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)原理展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)、獲取知識(shí)的興趣。能展示同一實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的化學(xué)試劑可能并不唯一，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟或反應(yīng)途徑進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡可能選擇一些對(duì)環(huán)境友好的原料、催化劑等。比如我們常用白磷來(lái)展示“自燃”這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但有很多缺點(diǎn)，白磷毒性較大，且產(chǎn)物對(duì)環(huán)境污染也比較嚴(yán)重，此時(shí)我們可以用Mg2Si水解產(chǎn)生的SiH4在水面上自燃代替白磷，實(shí)驗(yàn)過程無(wú)毒無(wú)污染，體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。

4.“三廢”處理標(biāo)準(zhǔn)化。“三廢”處理是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的重要組成部分，針對(duì)“三廢”種類的不同，處理方法多種多樣，但“無(wú)害化”是共同的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將各種廢液、廢渣按照處理方法不同，分門別類倒入各自的回收容器內(nèi)，然后采用相應(yīng)的處理方法，比如中和、分解、吸收、燃燒、回收循環(huán)利用等對(duì)其進(jìn)行處理。

5.計(jì)算機(jī)輔助模擬高危實(shí)驗(yàn)。個(gè)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)在操作過程中涉及到的有毒有害物質(zhì)比較多，或危險(xiǎn)系數(shù)比較大（易燃、易爆等），既對(duì)環(huán)境造成的污染比較大，又給師生身體安全及健康帶來(lái)極大的危害，這些與綠色化學(xué)的目標(biāo)和原則相違背，在這種情況下，采用計(jì)算機(jī)模擬就顯得尤為重要。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工藝流程進(jìn)行模擬，使學(xué)生在仿真操作過程中有一種身臨其境的感受，這樣既有助于學(xué)生理解、掌握理論知識(shí)，又減少了“三廢”污染。

三、在課外實(shí)踐中延伸綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的科學(xué)，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)融入到生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、解決生活中各種問題的能力，利用課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)延伸學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

1.設(shè)計(jì)實(shí)踐性調(diào)研課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)生活垃圾的分類、回收及循環(huán)利用的問題。比如廢舊電池是如何處理的，如果處理不當(dāng)會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的危害；家用洗衣粉的常用品牌、主要化學(xué)成分、對(duì)環(huán)境有何影響；“白色污染”的來(lái)源及可行的解決方法等，通過這些與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的看法或解決方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，樹立正確的、綠色的化學(xué)理念。

2.開展綠色化學(xué)專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)。邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)入校園舉辦有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)講座、科普宣傳等，并結(jié)合化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)板報(bào)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)的意識(shí)，同時(shí)，也可以組織學(xué)生對(duì)身邊的一些污染現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，比如生活垃圾、造紙廢水等，明確這些污染物的產(chǎn)生、危害及處理方法，使學(xué)生在課堂所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到深化，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，綠色化學(xué)是未來(lái)化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我們?nèi)祟惿妗⑴c自然和諧相處的根本保證，而高中教育是圍繞全民族素質(zhì)提高進(jìn)行的教育，在高中化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)的理念，使學(xué)生樹立牢固的綠色化學(xué)觀，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感的新時(shí)期社會(huì)主義接班人，對(duì)于中華民族的可持續(xù)性發(fā)展，具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李思思.基于綠色化學(xué)理念的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)[J].成功（教育）.2011（10）

[2]冷平.淺談化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010（04）

篇5

隨著新課程改革的推行，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注一個(gè)人的終身發(fā)展，所以培養(yǎng)一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的能力就顯得尤為重要。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課程的設(shè)計(jì)也要以學(xué)生的發(fā)展為本，我們將這一部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成研究性學(xué)習(xí)，就是想給學(xué)生一次很好的鍛煉自我、展示自我的機(jī)會(huì)，通過研究性學(xué)習(xí)，將英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念滲透到教學(xué)中，通過搜集整理資料，制作課件、網(wǎng)頁(yè)等實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、教材分析

（一）教材的地位和作用

從教材安排來(lái)看，這一部分內(nèi)容是在學(xué)生充分掌握了硫和氮的氧化物性質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力”的要求而設(shè)計(jì)的，其旨在加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境教育，提高環(huán)境意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)有關(guān)污染物的性質(zhì)，了解引起大氣污染的原因，引導(dǎo)學(xué)生形成參與解決環(huán)境問題的意識(shí)。

（2）發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、科研意識(shí)、思維能力和表達(dá)能力。

2.過程與方法

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷資料的收集、整理過程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)獲取有效信息的方法，掌握將知識(shí)加工整合用于實(shí)踐的能力。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。

（3）讓學(xué)生將研究成果以演示文稿、網(wǎng)頁(yè)的形式制作出來(lái)，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和自信心，使學(xué)生能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問題，體驗(yàn)化學(xué)物質(zhì)在美化人們生活的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)家園、投身環(huán)保，樹立主人翁的社會(huì)責(zé)任感，真正體會(huì)化學(xué)與STSE的密切關(guān)系。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

二氧化硫與三氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴窘o自然環(huán)境、人類的正常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害，以及防止環(huán)境污染的方法等。

2.難點(diǎn)

課前資料的收集與整理。

3.突破難點(diǎn)的方法

讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行合作探究，相互交流，評(píng)價(jià)結(jié)論，通過制作演示文稿和網(wǎng)頁(yè)等方法有效地突破難點(diǎn)。

三、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)

采取研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在一定的情境下發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計(jì)方案、協(xié)作交流，從而解決問題，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。具體指在教師的指導(dǎo)和安排下，將學(xué)生分為幾個(gè)小組選擇研究課題―設(shè)計(jì)研究方案―實(shí)施研究計(jì)劃―加工處理信息―交流評(píng)判成果。最終學(xué)習(xí)成果以演示文稿和網(wǎng)頁(yè)作品的方式呈現(xiàn)給大家。

四、教學(xué)程序

（一）課前準(zhǔn)備

1.課前布置調(diào)查、查找資料和研究的內(nèi)容

幫助班級(jí)學(xué)生組建三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，在課前一星期至三星期之內(nèi)，教師指導(dǎo)各小組根據(jù)選定課題開展活動(dòng)，主要從污染來(lái)源、危害和防治等三方面收集有關(guān)文字、圖片、視頻、圖表等資料，尤其要關(guān)注身邊的環(huán)境問題，如通過調(diào)查問卷等方式了解周圍人們對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的認(rèn)識(shí)等。

2.資料整理

在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)搜集到大量的資料和學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)，但這些知識(shí)在頭腦中是零散的、無(wú)序的。這時(shí)教師要指導(dǎo)他們對(duì)這些知識(shí)、資料進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的梳理，通過組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，達(dá)到使認(rèn)知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。

3.成果作品化及成果展示

教師指導(dǎo)學(xué)生利用FrontPage將研究性學(xué)習(xí)的成果以演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)，各小組做好在課上發(fā)言、講解的準(zhǔn)備，通過前面的活動(dòng)，選出語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力較強(qiáng)的一位學(xué)生擔(dān)當(dāng)上課時(shí)的主持人，把課堂留給學(xué)生，讓他們有展現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能充分展示自己的才華。

（二）教學(xué)流程

1.課堂上，由主持人負(fù)責(zé)主持

各研究性學(xué)習(xí)小組通過多媒體演示文稿發(fā)表課前對(duì)環(huán)境保護(hù)有關(guān)的調(diào)查、收集資料和研究?jī)?nèi)容的小結(jié)報(bào)告。

各小組出場(chǎng)順序是：大氣污染酸雨溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧汶川地震引發(fā)的環(huán)境問題哈爾濱市環(huán)境狀況。主要以二氧化硫、二氧化氮對(duì)大氣的污染為重點(diǎn)。

2.學(xué)生討論

學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，討論：（1）環(huán)境污染的種類。（2）哪些污染對(duì)我們生活影響最大？（3）造成這些污染的原因是什么？酸雨形成的原因？（4）有什么解決方法？我們自身應(yīng)該如何去做？在學(xué)生的討論過程中，老師要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

3.由學(xué)生在課堂上發(fā)出倡議

通過我們能為環(huán)保做的十件大事和倡議書等形式將課堂氣氛推向。

4.生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)

讓學(xué)生評(píng)價(jià)探究過程中的得與失，談一談自己的收獲及一些設(shè)想和打算。學(xué)生通過組內(nèi)評(píng)價(jià)及組間互評(píng)，提升分析與評(píng)價(jià)能力。教師評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.布置作業(yè)

對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我們突破以往的作業(yè)模式，變習(xí)題為開放式，讓學(xué)生通過參與本次研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)，寫一份關(guān)于松北區(qū)如何進(jìn)行環(huán)境建設(shè)問題的報(bào)告，并將文稿存于成長(zhǎng)記錄袋中。

五、板書計(jì)劃

環(huán)境與生活

說明：這樣設(shè)計(jì)的板書簡(jiǎn)明扼要，美觀大方，使學(xué)生一目了然。

篇6

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育；環(huán)境保護(hù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)快速發(fā)展，越來(lái)越多的新科技新技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)工業(yè)特別是化工行業(yè)之中，引發(fā)了越來(lái)越的環(huán)境污染問題。溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞等環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴(yán)重的環(huán)境污染問題已經(jīng)成為全球各國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)問題，在這種情況下我國(guó)制定了多項(xiàng)方針政策旨在減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。化學(xué)是引起環(huán)境問題的重要因素，為了有效的減少環(huán)境污染，就必須在化學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)宣傳教育。因此如何在學(xué)校化學(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育就成為了學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1.根據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是環(huán)保教育的第一步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須首先根據(jù)教材的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在目前的化學(xué)教材中有很多知識(shí)可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時(shí)，就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，通過介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用，讓學(xué)生了解到臭氧對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要作用；而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系，自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，教師可以在教學(xué)中加入生動(dòng)形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)資料，不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶，還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對(duì)人體的嚴(yán)重影響，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)學(xué)會(huì)采取措施保護(hù)環(huán)境。

2.開展課外活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護(hù)知識(shí)，自動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來(lái)水的水質(zhì)情況，讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù)；然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或者網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)會(huì)分析水質(zhì)情況，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況；最后讓學(xué)生上交總結(jié)報(bào)告。這樣學(xué)生在自己動(dòng)手學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)了解到大量環(huán)境保護(hù)信息，對(duì)環(huán)境污染有比較深刻的印象，從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)資源。

3.利用化學(xué)習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在習(xí)題中加入環(huán)保知識(shí)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的一個(gè)十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，加深對(duì)新知識(shí)的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)習(xí)題的練習(xí)，而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識(shí)，能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對(duì)環(huán)境污染方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計(jì)算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題，可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況，提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1.節(jié)約化學(xué)藥品，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到各種化學(xué)試劑藥品，其中有不少藥品含有毒性或者價(jià)格昂貴，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品，盡量使用最少的試劑藥品做出最佳的實(shí)驗(yàn)效果，防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物，將污染環(huán)境降到最低，同時(shí)還可以避免有毒藥品對(duì)學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，由于鈉是比較貴的金屬，而且如果取量過多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人，因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)中用到的試劑，極易揮發(fā)污染環(huán)境，刺激人體呼吸道，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識(shí)。

2.引導(dǎo)廢品回收處理，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力

化學(xué)工業(yè)中廢氣、廢液、有毒化學(xué)品等的排放是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個(gè)十分重要的方面，嚴(yán)重影響人們的正常生活和身體健康。未經(jīng)處理的化學(xué)品能夠污染水源、土壤、大氣等等，極有可能傷害人體、引發(fā)各種疾病，目前我國(guó)很多地區(qū)的環(huán)境都因工業(yè)廢棄物的隨意排放受到嚴(yán)重污染。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行廢棄物處理教育，教會(huì)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物，防止污染破壞環(huán)境。例如在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置廢液回收罐，收集廢棄試劑集中處理；有毒化學(xué)品不能隨意排放，必須要回收處理。這種教育方式可以促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，自覺保護(hù)環(huán)境。

三、總結(jié)

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的接班人，其環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國(guó)的發(fā)展進(jìn)步。因此，化學(xué)教師必須充分重視努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，積極投入到環(huán)境保護(hù)之中，營(yíng)造和諧環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

[關(guān)鍵詞]：培訓(xùn) 內(nèi)訓(xùn)師 內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)管理體系 構(gòu)建

人力資源作為企業(yè)的核心要素越來(lái)越受到企業(yè)重視，在人才隊(duì)伍建設(shè)中，引進(jìn)外來(lái)人才和培養(yǎng)本企業(yè)人才是兩種主要方式。而外來(lái)人才的引進(jìn)在企業(yè)發(fā)展過程中的適應(yīng)性較差，所以，通過培訓(xùn)來(lái)建立企業(yè)自己的人才隊(duì)伍成為更為有效的方式。因此，必須構(gòu)建一個(gè)高效的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)管理體系，以持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造、傳播和積累專業(yè)知識(shí)，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并取得長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

一、內(nèi)訓(xùn)師的選拔

企業(yè)需要建立共同愿景以凝結(jié)并激發(fā)全體員工的努力，而企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)則是共同愿景的載體。為此，內(nèi)訓(xùn)師選拔須遵循三個(gè)原則：

第一，內(nèi)訓(xùn)師提供的知識(shí)技能是企業(yè)戰(zhàn)略所需。戰(zhàn)略區(qū)別于經(jīng)營(yíng)之處的在于關(guān)注做正確的事更重于把事情做對(duì)。根據(jù)企業(yè)當(dāng)期或近期的戰(zhàn)略目標(biāo)，選定需要提升、創(chuàng)造和更新知識(shí)技能的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，然后在組織內(nèi)內(nèi)訓(xùn)師征集范圍，啟動(dòng)資源參與式的內(nèi)訓(xùn)師選拔。選拔的首要評(píng)估指標(biāo)應(yīng)該是申請(qǐng)者提供的課程是否是組織當(dāng)前或未來(lái)最需要開拓、提升的方向，其次才是篩選合格的培訓(xùn)師，即評(píng)價(jià)申請(qǐng)者。

第二，內(nèi)訓(xùn)師承擔(dān)創(chuàng)造隱含知識(shí)的任務(wù)甚于傳播知識(shí)。企業(yè)的發(fā)展不只需要把內(nèi)部現(xiàn)有的先進(jìn)知識(shí)和技能傳播和共享，更為重要的是持續(xù)不斷地創(chuàng)造知識(shí)，即動(dòng)態(tài)核心能力所指的開拓性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力。在內(nèi)訓(xùn)師的征集范圍時(shí)，應(yīng)著重以業(yè)務(wù)前沿課題、項(xiàng)目或任務(wù)的形式、選聘，要求內(nèi)訓(xùn)師承擔(dān)研究最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐、行業(yè)先進(jìn)知識(shí)和技能等創(chuàng)造隱含知識(shí)的任務(wù)。

第三，內(nèi)訓(xùn)師本身必須不斷進(jìn)行開拓性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。企業(yè)的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源于動(dòng)態(tài)核心能力，這就要求企業(yè)能夠持續(xù)不斷地創(chuàng)造知識(shí)。承擔(dān)著企業(yè)內(nèi)部講師職責(zé)的內(nèi)訓(xùn)師責(zé)無(wú)旁貸是創(chuàng)造知識(shí)者之一。應(yīng)將內(nèi)訓(xùn)師資格與其課程的存在掛鉤，即內(nèi)訓(xùn)師資格不是終身制，而是與課程相伴相生，當(dāng)沒有企業(yè)所需的課程之時(shí)，便不再具有內(nèi)訓(xùn)師資格。這就要求內(nèi)訓(xùn)師不斷更新、創(chuàng)造知識(shí)，促進(jìn)員工或團(tuán)隊(duì)不斷開拓性的學(xué)習(xí)。

二、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

第一，團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境要求企業(yè)能夠迅速反應(yīng)，原有的以科層制和職能制為基礎(chǔ)的組織運(yùn)作模式已經(jīng)不能滿足環(huán)境要求，團(tuán)隊(duì)和跨部門項(xiàng)目小組運(yùn)作模式具有視野寬闊、知識(shí)技能多元化的優(yōu)勢(shì)，逐漸成為一種重要的工作形式。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)，需要著重基于團(tuán)隊(duì)或小組進(jìn)行，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)團(tuán)隊(duì)工作的需求。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)，包括課程開發(fā)技能、授課技巧和專業(yè)技能知識(shí)等各方面的培訓(xùn)，不能僅僅局限于崗位要求，必須結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師選拔時(shí)所依據(jù)的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)下的課題、項(xiàng)目或任務(wù)，將業(yè)務(wù)項(xiàng)目、工作小組內(nèi)的內(nèi)訓(xùn)師，以及業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)崗位或處于業(yè)務(wù)上下游關(guān)系的內(nèi)訓(xùn)師組成一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行給予集體培訓(xùn)、培養(yǎng)，同時(shí)他們也可以互相學(xué)習(xí)、研討相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，以更好的學(xué)習(xí)、傳播、創(chuàng)造和積累知識(shí)。

第二，個(gè)人激勵(lì)。企業(yè)需要營(yíng)造一種鼓勵(lì)每個(gè)人學(xué)習(xí)并發(fā)展自身潛力的氛圍，建設(shè)團(tuán)體終生學(xué)習(xí)、不斷變革的機(jī)制，促使企業(yè)專屬隱含知識(shí)的持續(xù)創(chuàng)造和更新。企業(yè)可采用以下三種方式激勵(lì)內(nèi)訓(xùn)師：第一，根據(jù)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程的價(jià)值和授課情況，結(jié)合市場(chǎng)價(jià)格給予一定的授課費(fèi)用；第二，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用BSC 平衡計(jì)分卡考核體系，將內(nèi)部業(yè)務(wù)流程和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)列為考核指標(biāo)，那么內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)的課程、創(chuàng)造的知識(shí)、設(shè)計(jì)的最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐流程，以及學(xué)習(xí)的知識(shí)等都將得到相應(yīng)的考核和報(bào)酬；第三，設(shè)定“最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐”及“最佳知識(shí)創(chuàng)造”等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，在宣揚(yáng)知識(shí)創(chuàng)造、推廣最佳實(shí)踐企業(yè)文化的同時(shí)也給予他們一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。

三、基于業(yè)務(wù)項(xiàng)目的課程開發(fā)

根據(jù)學(xué)習(xí)型組織理論，組織必須修煉系統(tǒng)思考和改變心智模式等要素，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該更關(guān)注于全面分析問題，剖析檢視原來(lái)的假設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)，定位于解決企業(yè)中存在的問題，而不只是局限于提高個(gè)人崗位的工作效率。另外，內(nèi)訓(xùn)師課程的開發(fā)必須注重課程的針對(duì)性和可持續(xù)性，這也正是內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)區(qū)別于外部購(gòu)買培訓(xùn)課程的重要意義之所在。內(nèi)訓(xùn)師課程的開發(fā)和評(píng)估必須基于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)下的業(yè)務(wù)項(xiàng)目，要求內(nèi)訓(xùn)師研究一個(gè)整體業(yè)務(wù)項(xiàng)目上包含或延伸出來(lái)的隱含知識(shí)，研討業(yè)務(wù)項(xiàng)目存在的問題、未來(lái)發(fā)展的方向和需要準(zhǔn)備的知識(shí)技能，開發(fā)該業(yè)務(wù)項(xiàng)目當(dāng)前的最佳實(shí)踐和操作。當(dāng)然，課程的形式可以采取案例研討、現(xiàn)場(chǎng)講解、體驗(yàn)培訓(xùn)等多種形式。這樣的課程更多關(guān)注于如何解決目前和未來(lái)業(yè)務(wù)中存在的問題，如何通過團(tuán)隊(duì)相互學(xué)習(xí)、協(xié)作，找到并應(yīng)用更好的解決方法并解決最終問題，而不只是分散的傳授各崗位需要具備的知識(shí)。同時(shí)，隨業(yè)務(wù)發(fā)展，這種課程的開發(fā)將不斷創(chuàng)造新的知識(shí)、方法，也保證了課程的針對(duì)性和可持續(xù)性。

長(zhǎng)春聯(lián)通公司內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)管理體系中還采用了以下具體措施可供借鑒：策劃每月舉行講師沙龍，選擇不同主題研討交流、分享，可以提高講師素質(zhì)和精神，提高專業(yè)技能，提高內(nèi)部凝聚力；每逢節(jié)日，公司會(huì)定期發(fā)表祝賀、鼓勵(lì)短信、郵件給每位內(nèi)訓(xùn)師；每年評(píng)比優(yōu)秀講師一次，星級(jí)講師升級(jí)活動(dòng)，對(duì)講師要有榮譽(yù)激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于升為四星級(jí)以上講師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與外部企業(yè)結(jié)成講師聯(lián)盟，為我們講師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造“出口”，“有利可圖”；打破“溫室效應(yīng)”，創(chuàng)造野外拓展，將內(nèi)訓(xùn)師打造成一個(gè)“野戰(zhàn)軍”，一支職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，到其他企業(yè)甚至咨詢公司參與更多企業(yè)的培訓(xùn)，獲得成就感。

總之，培訓(xùn)工作是通信企業(yè)人事工作極其重要的環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到員工自身的發(fā)展，是一個(gè)企業(yè)和員工休戚與共的課題。構(gòu)建企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的工作需要逐步完善的過程，需要各部門相互配合，通過細(xì)致工作，一定能為企業(yè)培養(yǎng)一支充滿活力的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，為提升企業(yè)整體人才質(zhì)量提供支持。

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篇8

關(guān)鍵詞：林業(yè)可持續(xù)發(fā)展地位對(duì)策

可持續(xù)發(fā)展（Sustainable Development）是20世紀(jì)80年代提出的一個(gè)新概念。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中第1次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛共識(shí)。可持續(xù)發(fā)展是指以不損害后代人的發(fā)展需求為前提，滿足現(xiàn)代人的需要和發(fā)展。換句話說，就是指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。這是因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

一、林業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和作用

森林是自然界功能最完善、最強(qiáng)大的資源庫(kù)、基因庫(kù)、蓄水庫(kù)和能源庫(kù)。科學(xué)與實(shí)踐證明，森林既有涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、蘊(yùn)育物種等多種生態(tài)功能，又有貯碳釋氧、吸納粉塵、降解有害氣體、阻消噪聲、美化環(huán)境等防治環(huán)境污染功能。

1、森林能提高大氣質(zhì)量。體現(xiàn)在：能有效地減緩溫室效應(yīng)。

2、森林能有效保護(hù)生物多樣性。森林與物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣息相關(guān)，地球上有一半以上的生物在森林中棲息繁衍。

3、森林可防止水土流失。森林土壤對(duì)降水有極強(qiáng)的吸收和滲透作用，其穩(wěn)滲速率一般在200mm/h，比世界上最大的降雨60mm/h還要大得多。森林的枯枝落葉層不僅可以吸收25mm的降水，還可以保護(hù)土壤免遭雨滴的沖擊。

4、森林能有效遏止沙漠化。林網(wǎng)超過10％，沙地植被蓋度超過0.3，沙暴的危害就會(huì)減少到最小限度。

5、森林可防止地力衰退。林木的根系能固持土壤，涵養(yǎng)水源，保持水土，吸收利用鹽分；枯枝落葉可增加有機(jī)質(zhì)、腐殖質(zhì)，能有效地改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力。

6、森林能緩解水資源危機(jī)。森林是“綠色水庫(kù)”，森林及其土壤像“海綿”一樣可吸收大量的降水，并阻止和減輕洪水災(zāi)害。可以促進(jìn)水分循環(huán)和影響大氣環(huán)流，增加降水，起“空中水庫(kù)”的作用。據(jù)測(cè)算，森林蒸騰的水汽58％又降到陸地上，可增加陸地降水量21.6mm，占陸地年平均降水量2.9％。

7、森林能消除噪聲污染。據(jù)測(cè)定，100m的防護(hù)林帶可降低汽車噪聲30％，摩托車噪聲25％，電聲噪聲23％。

二、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意義及其實(shí)現(xiàn)對(duì)策

1、依靠科技。可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)資源環(huán)境的再發(fā)展能力的保護(hù)，因而既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保證資源于環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決方法是靠科技來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以犧牲自然環(huán)境為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。因此，在林業(yè)發(fā)展上，實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

（1）建立林業(yè)科技創(chuàng)新體制。堅(jiān)持科研成果從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去，將科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力以加快林業(yè)的發(fā)展。建立以企業(yè)為主體、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以科技為核心、以效益為目的的林業(yè)科技創(chuàng)新體系。如今的“數(shù)字林業(yè)”已利用現(xiàn)代信息科技手段，使林業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理逐步精確化、科學(xué)化，加快實(shí)現(xiàn)林業(yè)的現(xiàn)代化。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)研究。一要加強(qiáng)森林生態(tài)系統(tǒng)的研究和監(jiān)測(cè)；二要充分利用先進(jìn)技術(shù)，抓好良種育苗和樹種結(jié)構(gòu)調(diào)整；三要盡快提升木材工業(yè)總體技術(shù)水平，增加木材和林產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、注重林業(yè)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的綜合評(píng)價(jià)。

（1）林業(yè)的生態(tài)效益。森林有涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、凈化空氣、降低噪音、美化環(huán)境等多種生態(tài)效益，它給人們生活帶來(lái)了許多正面影響，人類普遍認(rèn)識(shí)到森林兼具經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益三種效益，其生態(tài)效益價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。林業(yè)的發(fā)展可同時(shí)帶來(lái)這三種效益，其中，經(jīng)濟(jì)效益在過去往往是最受關(guān)注的，但如今生態(tài)效益得到了越來(lái)越多的關(guān)注。林業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益有著密不可分的聯(lián)系，生態(tài)效益可創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

(2)林業(yè)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。林業(yè)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益二者之間具有相互依存、相互矛盾、相互影響、相互作用的關(guān)系。忽視生態(tài)環(huán)境而過度追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)引起環(huán)境惡化而最終阻止經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在當(dāng)前這個(gè)既注重生態(tài)效益又注重經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)期，不僅要使當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且還要使后期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也能保持良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。所以如果采取單純只注重生態(tài)效益而放棄必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，最終要導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益滑坡，從而使生態(tài)環(huán)境建設(shè)也失去了物質(zhì)保證。有學(xué)者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益是在生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)的條件下，追求經(jīng)濟(jì)效益總量最大化的社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)。

(3)注重林業(yè)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益在實(shí)踐中的對(duì)策。這些年來(lái)，林業(yè)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益受到了極大關(guān)注。各地在實(shí)踐中采取了各種對(duì)策，取得了很大的成效。大體有以下幾個(gè)方面措施：一是造林規(guī)模化。從提高生態(tài)效應(yīng)、景觀效果、經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，成片造林。片林建設(shè)以發(fā)展苗木基地、經(jīng)濟(jì)林、速生豐產(chǎn)林為主；二是造林多樣化。采用多樣化的以林養(yǎng)林，以發(fā)展林木加工養(yǎng)林，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)果林養(yǎng)林；農(nóng)民還采取林苗結(jié)合、林禽結(jié)合、林菜結(jié)合、林果結(jié)合等方式，提高林地產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)效益；三是林農(nóng)結(jié)合式。應(yīng)用和推廣國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)和成果，采用科學(xué)的生產(chǎn)管理方法，以林為主，大力推廣生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益兼?zhèn)涞募孀鞣绞剑纾簩?shí)行林草兼作、林藥兼作、林灌混植等種植模式。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式，建立森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)機(jī)制。遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，開展森林的分類經(jīng)營(yíng)和生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)，實(shí)行森林資產(chǎn)化管理，在經(jīng)營(yíng)模式和技術(shù)體系上推進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4、建立林業(yè)可持續(xù)發(fā)展法律機(jī)制

（1）我國(guó)的林業(yè)立法沒有全面反映生態(tài)規(guī)律的要求，沒有貫徹生態(tài)優(yōu)先、保護(hù)資源的立法思想，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行環(huán)保優(yōu)先原則，在生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益及其他利益發(fā)生沖突時(shí)，優(yōu)先考慮生態(tài)利益。

（2）林業(yè)立法中要充分遵循以下原則：一是尊重和體現(xiàn)生態(tài)規(guī)律的原則；二是以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的原則，林業(yè)立法應(yīng)充分考慮實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)發(fā)展所必需的生態(tài)環(huán)境與森林資源條件，考慮生態(tài)環(huán)境和森林資源的保護(hù)；三是突出生態(tài)利益和經(jīng)濟(jì)利益協(xié)調(diào)平衡的原則。

篇9

【關(guān)鍵詞】 單行道 調(diào)整 方向

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,城市車輛與日俱增,車多路少的矛盾日益突出,很多中小城市,也包括天津、重慶等大型城市,不得不在城市中的許多路段采用車輛單向行駛的辦法來(lái)緩解車多路窄的矛盾。我國(guó)現(xiàn)行的單行道方向與田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)方向一致,普遍采用車輛逆時(shí)針方向行駛。我們經(jīng)過調(diào)查研究后認(rèn)為,這種逆時(shí)針方向行駛存在一定的缺陷,應(yīng)該加以改進(jìn)。

一、車輛回歸原出發(fā)點(diǎn)行駛規(guī)律

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),車輛行駛存在一個(gè)普遍的規(guī)律,即一輛車從某個(gè)點(diǎn)(居住地、工作地或停車地等)出發(fā),經(jīng)過各自不同的方向、路線行駛,最終必定回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。每輛車出發(fā)后,行駛的方向、線路和距離會(huì)有所不同,回歸的時(shí)間和頻率也會(huì)不一樣,但最終必定回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),這就是車輛回歸原出發(fā)點(diǎn)規(guī)律。這一規(guī)律也存在例外,那就是車輛的車主轉(zhuǎn)移,從一個(gè)車主轉(zhuǎn)移到另一個(gè)車主,不會(huì)回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),但這種現(xiàn)象在車輛行駛中所占的比例極低,不影響運(yùn)用上述規(guī)律來(lái)分析特定的問題。

二、逆時(shí)針方向行駛的主要弊端

單行道車輛實(shí)行逆時(shí)針方向行駛,車輛在每個(gè)十字路口均為左轉(zhuǎn)彎,增加了車輛的沖突點(diǎn),在十字路口按紅綠燈信號(hào)間隔通行,這就人為地增加了車輛左轉(zhuǎn)彎時(shí)等候紅綠燈的時(shí)間,由此引發(fā)較多行車矛盾。其主要弊端如下。

首先,多等紅綠燈,延長(zhǎng)停頓和行駛時(shí)間。根據(jù)車輛從某一個(gè)點(diǎn)出發(fā),最終必回到原出發(fā)點(diǎn)的行車規(guī)律,按逆時(shí)針方向行駛,完成這一過程,至少要經(jīng)過三個(gè)有紅綠燈的路口,每個(gè)路口均有沖突點(diǎn),要多停留1―2分鐘,每輛行駛一周就會(huì)多用3―6分鐘的時(shí)間。車輛按紅綠燈指示停車后再集中行駛,車輛密度極高,行車速度減慢,重新起步延長(zhǎng)行車時(shí)間,環(huán)繞行駛一周就必定增加4―8分鐘的時(shí)間(此時(shí)間為與車輛順暢通行相比的時(shí)間),人為地延長(zhǎng)了車輛在路上停頓和行駛的時(shí)間。假定一個(gè)單行道每天有10000車次要通過單行道行駛,一天就會(huì)人為增加車輛行駛時(shí)間666.7(4×10000/60)至1200小時(shí)。我國(guó)絕大多數(shù)城市都有一定數(shù)量的單行道,如果都是逆時(shí)針方向,就會(huì)浪費(fèi)大量的行車時(shí)間。

其次,制約交通量,車輛容易堵塞。逆時(shí)針方向行駛一周在路口共計(jì)要多停留3―6分鐘的時(shí)間,車輛都要在不同的路口左轉(zhuǎn)彎等候。根據(jù)車輛從某地出發(fā),最終要回到原出發(fā)地的行車規(guī)律,經(jīng)過這一地區(qū)的車輛需都要按這種方式行駛。這就人為地增加了在紅綠燈路口的車輛通行沖突點(diǎn),制約了車輛的快速通行,給本已很擁擠的交通量雪上加霜,形成更為嚴(yán)重的交通堵塞。

最后,多耗燃料,浪費(fèi)能源。車輛逆時(shí)針方向行駛,每輛車平均多停留3―6分鐘,加上停車再起步要耗費(fèi)更多的動(dòng)力,這必然要增加車輛燃料消耗,浪費(fèi)能源。仍按一個(gè)單行道每天平均交通量10000車次計(jì)算,停車耗油再加上重新起步耗油量增加,綜合各項(xiàng)因素,若平均按每小時(shí)耗油6公升計(jì)算,每天要多消耗燃油4000 (6×666.7)公升至7200(6×1200)公升,一個(gè)單行道全年要多浪費(fèi)144萬(wàn)公升燃油。我國(guó)絕大多數(shù)城市都有一定數(shù)量的單行道,在能源高度緊張的時(shí)代,這是一個(gè)不小的浪費(fèi)。

此外,在城市道路延長(zhǎng)停留和行車時(shí)間,增加動(dòng)力耗費(fèi),還要增加鉛、一氧化硫等大氣廢物排放,釋放熱量增加,增強(qiáng)城市溫室效應(yīng),增加了對(duì)自然環(huán)境的破壞。

三、解決方法――實(shí)行順時(shí)針方向行駛

經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查分析后認(rèn)為,在不需要大量投入的條件下,可以將現(xiàn)在的車輛逆時(shí)針方向行駛改變?yōu)轫槙r(shí)針方向行駛,減少單行道行駛過程中車輛左轉(zhuǎn)彎等候紅綠燈的時(shí)間,減少?zèng)_突點(diǎn),增加行車流量,促進(jìn)車輛暢通。為調(diào)整好車輛行駛方向,以達(dá)到車輛通行的最佳效果,需要做好以下幾方面的工作。

首先,改變車輛行駛方向的準(zhǔn)備工作。以前沒有實(shí)行車輛單向行駛,將要準(zhǔn)備實(shí)行單向行駛的城市,在制定單行道規(guī)劃時(shí),要大力推行車輛按順時(shí)針方向單向行駛。已實(shí)行逆時(shí)針方向行駛的地方,要改變其行駛方向,按照車輛順時(shí)針方向行駛路線調(diào)整行車標(biāo)志,包括紅綠燈、行車指示標(biāo)志牌和標(biāo)志線,將車輛由原來(lái)的逆時(shí)針單向行駛改變?yōu)轫槙r(shí)針方向行駛。人們已經(jīng)形成了行車習(xí)慣,改變有一定難度,調(diào)整前,要制作明顯標(biāo)志,并通過報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體向司乘人員告知,讓人們作好改變習(xí)慣的思想準(zhǔn)備。調(diào)整時(shí),還應(yīng)組織交警在相關(guān)路口作一定時(shí)期的值勤,以保證人們調(diào)整行車習(xí)慣。

其次,改善適應(yīng)右轉(zhuǎn)彎行駛道路設(shè)施。許多中小城市的十字路口綠化帶或其他隔離帶設(shè)計(jì)過長(zhǎng),在左轉(zhuǎn)彎和直行車輛遇紅燈停車等候時(shí),迫使本來(lái)可以順暢通行的右轉(zhuǎn)彎車輛被迫加入停車等候的行列。正確的做法是將十字路口道路兩旁的綠化帶或其他隔離帶縮短10―20米,擴(kuò)寬交叉路口的喇叭口,在左轉(zhuǎn)和直行車輛排隊(duì)等候紅燈時(shí),保證右轉(zhuǎn)彎車輛通過右邊的綠化帶和非機(jī)動(dòng)車道組成的寬闊路面順利通行,避免右轉(zhuǎn)彎車輛加入停車堵車行列,減少不必要的行車沖突點(diǎn)。

再次,調(diào)整單向的公交車行駛方向及停靠站點(diǎn)。已實(shí)行車輛單向行駛的地方,其公交車輛必然也按逆時(shí)針方向單向行駛,其停靠點(diǎn)及其相應(yīng)設(shè)施自然也要按逆時(shí)針方向安排。實(shí)行車輛順時(shí)針方向行駛以后,要相應(yīng)調(diào)整公交車輛行駛方向,對(duì)公汽停靠站點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,包括停車路面整修、站牌布置、候車亭修建等,以適應(yīng)公交車輛順時(shí)針方向行駛的站點(diǎn)停靠需要。這樣,改變車輛單向行駛方向,就需要增加一定基礎(chǔ)設(shè)施投入,但是,從長(zhǎng)遠(yuǎn)、綜合起來(lái)考察,這種少量投入還是值得的。

最后,因地制宜確定行駛方向。城市道路有許多相同之處,但也各有其特殊性,各地在制定車輛單向行駛規(guī)劃時(shí),要因地制宜,以適應(yīng)當(dāng)?shù)剀囕v行駛需要,方便車輛通行,有利于節(jié)約時(shí)間和能源,確保行車安全為基本原則,科學(xué)調(diào)整單行道車輛行駛方向。

四、調(diào)整行駛方向的優(yōu)越性

車輛單向行駛的行駛方向由逆時(shí)針調(diào)整為順時(shí)針方向,具有顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保效益。其優(yōu)越性表現(xiàn)在以下幾方面。

首先,節(jié)約行車時(shí)間,增加交通量。單向行駛的車輛統(tǒng)一調(diào)整為順時(shí)針方向以后,由原來(lái)的左轉(zhuǎn)彎行駛變?yōu)橛肄D(zhuǎn)彎行駛,根據(jù)車輛由某個(gè)點(diǎn)出發(fā)必定回到原出發(fā)點(diǎn)的規(guī)律,可以減少車輛在3個(gè)十字路口的沖突點(diǎn),避免了左轉(zhuǎn)彎等紅綠燈或左向繞行環(huán)島的時(shí)間。每輛車環(huán)繞一周所用時(shí)間減少了3―6分鐘。

實(shí)行順時(shí)針方向行駛后,所有環(huán)繞行駛的車輛再不需在十字路口排長(zhǎng)隊(duì)等候,尤其是在車輛高峰時(shí)段,車輛右轉(zhuǎn)彎順暢通行,從而加快行車速度,避免交通堵塞。

其次,節(jié)約能源,降低運(yùn)行成本。實(shí)行順時(shí)針方向行駛以后,每輛環(huán)繞行駛的車輛按照右轉(zhuǎn)彎順利通行,減少了在十字路口等候的發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)間,減少了停車重新起步的燃油耗費(fèi)。按照前面的統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算,一個(gè)單行道全年要多浪費(fèi)144萬(wàn)公升燃油,若按當(dāng)前平均每公升汽油6元計(jì)算,全年可節(jié)約燃油費(fèi)用864萬(wàn)元,全國(guó)的單行道就會(huì)節(jié)約巨額的燃油費(fèi)用,降低了車輛的行車成本,提高了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在調(diào)整車輛行駛方向的過程中,政府部門需要增加一定的公共建設(shè)投入,這些較小的公共事業(yè)投入,能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

再次,增加安全系數(shù)。實(shí)行順時(shí)針方向行駛后,減少了車輛通行的沖突點(diǎn),通行更為順暢,安全系數(shù)大幅增長(zhǎng)。環(huán)繞行駛的車輛右轉(zhuǎn)彎順暢通行,車輛之間的行駛間隔相對(duì)均勻,與左轉(zhuǎn)彎等候紅綠燈停車后集中通行相比,既順暢又安全。

篇10

【關(guān)鍵詞】民用建筑；被動(dòng)式太陽(yáng)能;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU24 文章編號(hào):

盡管過去30年推廣一系列被動(dòng)式太陽(yáng)能應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降牟糠忠呀?jīng)完成,但尚未形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。促進(jìn)理性意味著解決重點(diǎn)建設(shè)的住宅能耗,而且是改善民生的一個(gè)重要途徑。目前,現(xiàn)有的和新的家庭在民用建筑方面應(yīng)用太陽(yáng)能技術(shù)不是很普遍,狀況也不是很好,因此,太陽(yáng)能民用建筑有巨大的發(fā)展?jié)摿?應(yīng)在舊住應(yīng)用太陽(yáng)能技術(shù)，對(duì)太陽(yáng)能進(jìn)行改造并與新建筑廣泛結(jié)合。

被動(dòng)式太陽(yáng)能的概念

使用太陽(yáng)能建筑,可以分為直接使用(被動(dòng)式太陽(yáng)能)和間接使用(活躍的太陽(yáng)能使用)。 直接使用(被動(dòng)式太陽(yáng)能)意味著沒有風(fēng)扇,水泵、太陽(yáng)能、存儲(chǔ)、收集和再分配系統(tǒng)復(fù)雜控制系統(tǒng)的幫助。被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成本低、沒有或很少使用建筑物能源,通過合理的布局和建筑組件適當(dāng)治療,自然的方式對(duì)太陽(yáng)熱能進(jìn)行使用。這個(gè)太陽(yáng)能的使用以達(dá)到加熱或冷卻直接輻射、對(duì)流和傳導(dǎo)。

影響被動(dòng)式太陽(yáng)能民居建筑的主要因素

(1)被動(dòng)式太陽(yáng)能民居建筑受自然環(huán)境的影響

被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑適用于自然環(huán)境,并能夠充分挖掘自然環(huán)境潛在的能力。因此,這就要求我們對(duì)影響被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑的自然環(huán)境進(jìn)行了解,這些自然環(huán)境因素,包括氣候、地理、地形和其他因素。

被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑受地理緯度的影響

在決定該地區(qū)緯度太陽(yáng)仰角和不同太陽(yáng)高度角和方位角,也影響了被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑收集太陽(yáng)能的強(qiáng)度、太陽(yáng)收集器的有效輻射面積。在陽(yáng)光的光強(qiáng)度相同的條件下,有效收集器面積越大的收集器,收集器更多方向垂直于太陽(yáng)輻射通過收集器的有效橫截面積區(qū)到達(dá)收集器區(qū)。換言之,被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑地理緯度能夠影響太陽(yáng)能電池結(jié)構(gòu)的效率。

(3)被動(dòng)式太陽(yáng)能建筑受到地貌特征的影響

地面接收更多的太陽(yáng)輻射會(huì)隨地形的變化,稱為這里指的是地面坡度和方向。每單位面積垂直于表面的太陽(yáng)輻射吸收太陽(yáng)的光比其他任何表面傾斜的吸收更多的陽(yáng)光。在早上，東坡能夠吸收更多的太陽(yáng)輻射，下午的時(shí)候，西斜坡吸收更多的太陽(yáng)輻射,陽(yáng)光相對(duì)平坦的地方吸收更多的太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射在同一場(chǎng)地上收到的數(shù)量會(huì)影響氣候的溫度,進(jìn)而對(duì)太陽(yáng)能住宅室內(nèi)溫度造成影響。

三、被動(dòng)式太陽(yáng)能在民居建筑上的應(yīng)用

被動(dòng)式太陽(yáng)能供暖技術(shù)的三個(gè)元素:集熱,蓄熱以及保熱。重墻(混凝土、石材等等)。良好的再生性能,能有效地抑制波動(dòng)在夜間或陰雨天。在室溫下，在利用太陽(yáng)能的應(yīng)用方式如下:

1)直接受益的應(yīng)用

直接受益于被動(dòng)式太陽(yáng)能住宅供暖技術(shù)是最簡(jiǎn)單的形式,是最接近普通住房的形式。南向房間大窗戶可以看到直接受益于太陽(yáng)的房間。陽(yáng)光照射在冬天,室內(nèi)地板的大窗戶,墻壁和家具,大部分的太陽(yáng)輻射可以吸收和轉(zhuǎn)化為熱量,所以,他們的溫度、太陽(yáng)輻射可能反映了一小部分的內(nèi)表面的太陽(yáng)輻射的吸收過程。地板、墻壁和家具,對(duì)流和輻射熱量的溫度的熱空氣室,達(dá)到加熱的目的,另一個(gè)部分的熱量?jī)?chǔ)存在地板上,墻上,然后逐漸釋放到晚上,為了維持一個(gè)恒定的房間的溫度。天在室溫下,以減少波動(dòng)的厚材料應(yīng)該具有良好的蓄熱性能,如:石材、混凝土等。此外,窗口應(yīng)具有良好的密封性能,關(guān)鍵是需要配備一個(gè)合理的熱窗簾直接來(lái)自太陽(yáng)的房間窗戶比墻壁選擇受益。窗墻比的增加,一方面增加了房間熱太陽(yáng)輻射,這也增加了內(nèi)部和外部熱量交換。節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(采暖居住建筑)提供了窗口大小沒有太大,不超過0.35。但這是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過保持室內(nèi)高溫加熱裝置。主要依靠太陽(yáng)能加熱時(shí),溫度相對(duì)較低(約14℃),南向窗墻比增加到0.5的室內(nèi)熱狀態(tài)更好。

再生蓄熱墻的應(yīng)用

蓄熱墻由法國(guó)科學(xué)家Trombe(特朗勃)最初的設(shè)計(jì),這也是已知Trombe墻。通過熱虹吸管原理,使用天然熱水或熱空氣循環(huán)從這些墻加熱,減少系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)厚墻吸收吸熱墻再生方法,有更多光圖像和高熱效率可以更主動(dòng)地適應(yīng)氣候變化。

它的工作原理原則是Trombe墻住宅磚墻,頂壁和底壁與通風(fēng)的洞,保護(hù)玻璃和夾層玻璃覆蓋前面的收集器的氣隙。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼,復(fù)制收集器墻是由再生玻璃吸收太陽(yáng)輻射對(duì)流收集器的墻面墻的表面之間的收藏家和蓄熱空氣，收集器和蓄電池通過空氣加熱的內(nèi)壁上部和下部之間的空氣對(duì)流室和熱空氣噴口的房間為了達(dá)到加熱的目的。墻熱慣性使用它能夠收集太陽(yáng)能輻射熱室。新鮮空氣從外面進(jìn)入室的底部,惰性材料吸收太陽(yáng)的熱量加熱進(jìn)房間后,這房子里的熱空氣循環(huán)。此外,白天吸收集器的內(nèi)壁部分關(guān)閉側(cè)壁的內(nèi)側(cè)壁存儲(chǔ)的存儲(chǔ)的熱量吸收,一夜之間的內(nèi)壁表面自然對(duì)流和輻射熱進(jìn)入了房間。在炎熱的氣候條件下,通過所以空墻熱能量直接釋放到室外,防止熱量進(jìn)房間。然后從北墻和風(fēng)景如畫的涼爽空氣在內(nèi)部,自然冷卻的效果。墻壁和其他手段可以一起使用為節(jié)能發(fā)揮更大的作用。如中空玻璃的使用,改變壁腔控制風(fēng)扇的流量和熱吸收好,水是用于存儲(chǔ)熱等等。

3)額外的陽(yáng)光房類型和模塊化應(yīng)用

額外的陽(yáng)光房在主樓南方實(shí)際上是一個(gè)額外的玻璃溫室。從某種意義上說,更多的陽(yáng)光房是一種被動(dòng)式太陽(yáng)能房子直接受益形式(溫室)和蓄熱器的集合墻(內(nèi)部和收藏家蓄熱墻背面)。額外的太陽(yáng)能收集和房子蓄熱之間，從主墻將由玻璃墻分隔太陽(yáng)能集熱器住房蓄熱器之間的投影墻,一般打開門,窗口或發(fā)泄,額外的陽(yáng)光。所以說溫室效應(yīng),附加陽(yáng)光房?jī)?nèi)部的溫度總是高于室外溫度。因此,額外的空間,以適應(yīng)太陽(yáng)的住宅不僅可以提供更多的熱量,還可以作為緩沖來(lái)減少住房的熱損失。在冬天,當(dāng)室溫高于住宅相鄰太陽(yáng)的溫度由一個(gè)額外的門、窗或通風(fēng)口高,陽(yáng)光的額外的熱量通過對(duì)流室相鄰剩余時(shí)間關(guān)閉門、窗戶、或通風(fēng)口。結(jié)合各種被動(dòng)加熱技術(shù)結(jié)合了不同形式的對(duì)方,可以得到更好的保溫效果。

四、加強(qiáng)民用住宅使用被動(dòng)式太陽(yáng)能供暖技術(shù)應(yīng)用

1）太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)與地源熱泵作為輔助熱源輻射相結(jié)合

為了達(dá)到舒適的被動(dòng)式太陽(yáng)能房屋住房,和更好地工作只有設(shè)計(jì)是不夠的。輔助熱源應(yīng)用程序也被動(dòng)太陽(yáng)能房屋不可或缺的一部分。當(dāng)室外溫度較低或連續(xù)陰天,它應(yīng)該有一個(gè)輔助熱源提供熱量,保持室內(nèi)溫度。目前,太陽(yáng)能地板輻射采暖系統(tǒng)還可以與地源熱泵、地源熱泵使用第一個(gè)水加熱和水預(yù)熱、加熱、太陽(yáng)能熱水通過地板輻射供暖系統(tǒng),然后通過毛細(xì)管通道:當(dāng)太陽(yáng)的余熱產(chǎn)生熱水系統(tǒng),您還可以通過地源熱泵系統(tǒng)存儲(chǔ)過多的熱量。

2）注意處理外部絕緣結(jié)構(gòu)

其中屋頂是最大的熱損失,占30%的總熱損失的40%。一般來(lái)說,有兩種類型的屋頂,一個(gè)斜屋頂,屋頂平臺(tái),雖然或多或少地絕緣,熱的效果仍不理想。在寒冷地區(qū),被動(dòng)式太陽(yáng)能房子屋頂平臺(tái)面板一般蔓延100毫米厚180毫米厚聚苯乙烯板或珍珠巖袋;斜屋頂放置80毫米厚聚苯乙烯板或100毫米厚礦棉板吊頂在房間里。所不同的是,根據(jù)計(jì)算得到的區(qū)域。嘗試增強(qiáng)隔熱效果,減少能量損失和浪費(fèi)。

3）完成確定房子的位置和布局,獲得更多的太陽(yáng)輻射

陽(yáng)光房南東或西小于15度,這樣你就可以確保整個(gè)供暖期南房間,充足的陽(yáng)光,但是也避免過度的陽(yáng)光。除了積極的方向發(fā)展,以避免陽(yáng)光房的高度之間的大樓前面封鎖,和建筑的距離的兩倍多,太陽(yáng)是適當(dāng)?shù)摹Ｔ诒粍?dòng)式太陽(yáng)能房子里,南墻是一個(gè)主要的內(nèi)部組件的太陽(yáng)能收集器,面積越大,可用的更多的太陽(yáng)能。因此,陽(yáng)光房擴(kuò)展最好是長(zhǎng)方形的形狀,這一變化將不會(huì)出現(xiàn)在墻上打孔,避免太多不必要的陰影。不應(yīng)影響斜屋面的長(zhǎng)度屋檐小時(shí)的陽(yáng)光,參照當(dāng)?shù)刈》拷ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)空間的安排應(yīng)該根據(jù)特定的用途。

五、結(jié)論

通過本文研究,我們了解到了各種各樣的住宅設(shè)計(jì)應(yīng)用被動(dòng)式太陽(yáng)能供暖技術(shù),并了解了被動(dòng)式太陽(yáng)能在民用建筑中應(yīng)用的可行性和優(yōu)越性,對(duì)住宅供暖設(shè)計(jì)有一定的參考。最后, 為解決由于缺乏太陽(yáng)能由于連續(xù)降雨的缺陷提出了一些建議,同時(shí)提高住宅建筑和裝飾材料構(gòu)建信封合理位置和內(nèi)部結(jié)構(gòu)減少熱損失和最大化太陽(yáng)能接收器,從而提高被動(dòng)太陽(yáng)能的使用效率。

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