實驗室管理系統現狀范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室管理系統現狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】非煤礦山；通風系統；現狀；安全管理

1、非煤礦山通風系統現狀

1.1通風系統不可或缺

我國擁有九百六十萬平方公里的土地，礦產資源數不勝數，各式各樣的礦山分布在各地。大多數的礦山是地下礦山，地下礦山的受到地下條件的限制，規模小，通道陰暗潮濕，礦內空氣條件差，粉塵堆積，有些時候一些爆破活動產生的影響甚至能影響人體的健康。所以通風系統就體現出了它的價值，好的通風系統能有效的降低粉塵濃度，派出有害氣體，保護工人的身體安全，也防止了爆炸等災害的發生。

1.2機械通風系統大量應用

最近有一份統計數據顯示，在我國建立機械通風系統的礦區剛剛超過半數，總體安全情況令人擔憂，甚至一些地區的通風系統不足半數，給安全帶來極大隱患。但是令人高興的是，一些地區的通風系統已經普及，成功減少了這些地區的災害發生率，較之以前是極為明顯的大進步。簡單地說，隨著近些年我國對通風系統的推行力度越來越大，對安全情況的越來越重視，我國的采礦行業安全情況越來越好，在新的技術研究中，已經成功融入了高新的計算機技術，自動化和智能化水平越來越高。

2、現在存在的不足

由于我國仍然處發展中，通風系統的應用仍然處在穩定推廣階段，在管理時仍存在很多不足，事故發生幾率仍未減少到讓人滿意。

2.1機械通風系統普及率低，系統不完善

很多地區仍然在使用原始的自然通風，另外個別地區雖然存在機械通風系統，但是系統有很大的缺失和漏洞。漏洞主要體現在：（1）系統沒有正規的設計架構（2）通風系統的設計沒有考慮到地形和建筑結構（3）通風系統不能隨通道的前進及時架設（4）系統結構混亂，系統的工作效率低，覆蓋面積沒達到要求（5）通風機械質量差，供風量不夠（6）系統結構冗雜，出現循環風漏風情況。

2.2礦山對通風系統安全管理不到位

個別地區對通風系統的安全管理不重視，經常認為通風系統是輔助型結構，可有可無，造成了很差的影響。通常這些單位會有如下不足（1）缺少對通風系統專門監管的部門或人員（2）通風系統管理制度條例缺失，管理工作無規可循（3）對廢棄采礦區域不再采取措施，浪費風力（4）對爆破后通風工作的處理不到位（5）通風系統缺少定期的維護和檢查（6）公認的知識儲備量不足，缺乏防范意識和危機意識

2.3政府的相關部門監管力弱

政府相關工作做的不到位也是通風系統應用情況不盡如人意的主要原因，下面列舉：（1）相關部門監管人員專業知識薄弱，重點模糊（2）因為外因降低監管標準，放松要求（3）監管人員對實地的考察太少，不了解詳細情況。

3、安全監管措施

為降低地下礦坑的事故發生率，提高對通風系統的安全監管迫在眉睫。詳細來說，提高監管要從主要相關人員入手，即企業和政府的相關部門相關成員，需要明確其的職責，使其有良好的安全意識，防止各種事故的發生幾率。

3.1企業的安全管理重點

3.1.1通風系統的不斷完善。未建立機械通風系統的地下礦山應按 照國家有關法規 、標準的要求設計和建立機械通風系統，風機選型及線路布置要結合礦山實際情況，在掘進工作面和通風不良的采場必須安裝局部通風機。已經建立機械通風系統的，要按照規程要求進一步完善 ，使通風系統符合礦山的實際情況，滿足井下用風需求，避免出現污風、循環風、漏風等現象。同時，盡快設置井下通風系統的監測監控設備，并根據井下生產變化及時調整通風系統，定期更新通風系統圖。

3.1.2通風管理體系的健全。企業應該給通風管理配備專業的管理人才，建立專門的部門對通風系統進行管理，健全建立通風管理體系，詳細規定安全標準，規范操作流程，明確通風系統的安全管理流程和規范，并做好記錄以便核實和檢查。

3.1.3通風管理時加強采集挖掘地區的管理。由于采集挖掘地區的灰塵最大，空氣條件最差，最危險，所以該地區的通風系統要明顯加強。必須要有專門的通風機負責，不能采取擴散通風的方式。通風機要固定結實，牢固，保證不被損壞，每次工作要保證通風機的正常工作，經常維護，經常檢修，確定通風機能夠長時間穩定高效的工作不會臨時罷工。

3.1.4對廢棄通道和采空區同樣進行管理。國內的地下礦區有明確規定，凡是暫停或是永久廢棄使用的通道礦區，已撤出通風系統的礦區，無貫穿風力的礦區要設置明顯的警示牌防止工人誤入。如果要重新啟用就要確保通道內的空氣達標，通風一段時間后方可進入。使用完畢及時封閉。對于獨頭巷道，工作人員進入前要確保通風三十分鐘，空氣質量達到標準，工作人員工作是確保通風機穩定工作。

3.1.5加強爆破作業通風安全管理。礦山進行爆破作業必須按照規程進行，起爆前應認真檢查爆破作業地點的情況，確認作業通道和撤離路線安全暢通、爆破后能有效通風、現場其他人員已經全部撤離到安全地點后，方可實施爆破。爆破后必須先開動局部通風機排除有毒有害氣體，必須等炮煙散盡后，經檢測確保空氣質量滿足作業要求后，方可進入作業。若發現炮煙濃度超標，應立即上報管理人員，切勿盲目進入作業面檢查或施救。井下炸藥庫應有獨立的回風道。

3.1.6定期進行礦區風力風速等信息的檢測。每年一次反風實驗，記錄數據。主扇或通風系統反風，應按照事故應急預案執行。礦山應定期進行風量、風質、風速的檢測，檢測結果應作為重要技術資料保存，其檢測結果應該嚴格符合國家相關規定。

3.1.7建立應急事故處理系統。礦區極易發生重度窒息、火災等天災人禍，所以礦區要有一套完整有效的應急事故處理系統，擁有疏散專用通道，良好的通訊設備，對作業工人進行相關知識的培訓，并定期組織演習，培養工人良好的安全防范意識，進而阻止事故的發生。

3.1.8建立良好的巡查即設備維護系統。設備等的老化或不穩定也是事故發生的重大原因，單位需要做好對設備進行定期的維護，人員要接受特殊情況的應急處理辦法，建立良好的通訊。工人要了解各種事故的起因和防范和應急處理。

3.2安監部門的安監著重點

（1）加強通風系統安全知識學習。通過參與培訓、閱讀書籍、組織講座等方法對相關人員進行知識普及，確保其在安監時能指出隱患并針對性做出建議。（2）嚴格通風系統“三同時”審查。必須要按照嚴格的法律及相關規定對建設情況作審查，不能。（3）對轄區內礦山實施動態監管。監管時實施動態監管有利于實時對礦山的情況有所了解，從而更清晰的提出建議。（4）加大對《金屬非金屬礦山安全規程》的宣傳貫徹力度。（5）嚴格現場檢查。各級安監部門要深入礦場，重點檢查通風管理系統機構、制度、體系等方面。嚴格檢查各類相關儀器的工作情況和質量，作好記錄并對不合格的地方實時跟蹤，確保消滅一切安全隱患。

參考文獻

[1]王乃斌誹煤地下礦山礦井通風技術的探討[I].現代礦業，2010，（2） ：134—135

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關鍵詞 民辦高校 教務系統 系統設計

中圖分類號：G648.7 文獻標識碼：A

教學管理是民辦高校極為重要的日常管理工作之一，涉及到學校各部門、教師、學生的各方面，隨著學分制、選課制、重修制等教學改革的不斷深入，教學管理工作日趨繁重、復雜。如何將教務工作便捷化、模塊化、信息化，提高民辦高校教學管理效率，研發或優化一套功能完整、便捷的教務管理系統，成為信息化時代民辦高校迫切需要解決的一個重要問題。本文以強智科技有限公司 2004 年ASP 版本的教務管理系統為基礎，2012 年系統升級后JAVA 版本為樣本進行研究。

1教務管理系統的主要功能模塊

教務管理系統是數字校園建設的核心內容之一，已在絕大多數高校得到了廣泛應用，根據教務管理需求，教務管理系統基本可以分為教學資源管理、教學計劃管理、學籍管理、成績管理、考試事務管理、排課管理、選課管理、教材管理、評教管理以及畢業審查等10個子系統。

（1）教學資源管理。主要包括各種教學資源信息，包括學校、校區、機構、教學樓、專業、課程等基本信息。教學資源管理是教務管理系統的基礎，“基礎不牢，地動山搖”，確保教務系統信息一致性、規范性的最關鍵是學生的學號和課程號。學號是學生的唯一標識，課程號是課程與課程的區別。

（2）教學計劃管理。主要包括：教學計劃的導入（錄入）、修改、刪除。開課計劃的學時分配、學分設置，各學期周數分配，教學進程維護等。

（3）學籍管理。包括學生基本信息、學生學籍檔案、學生照片管理，學生成績查詢、學籍異動、學籍異動信息查詢、在籍學生統計分析、電子注冊數據等。

（4）成績管理。包括設置成績構成、有效成績計算方法、績點計算公式，能進行成績錄入、成績查詢、成績分析、成績統計、成績維護等模塊。

（5）考試事務管理。包括對期中考試、期末考試、補考、畢業清考等多種考試進行細化的管理，能對緩考、重修考試進行維護，對考試的報名、統計，考試任務和考試安排、考務費的核算等進行管理。

（6）排課管理。排課管理分教學任務、排課、選課、調課管理等模塊。能實現二級管理進行排課，理論、實驗（實踐）教學環節的一體化管理，實現集成化的教學安排表查詢與打印。

（7）選課管理。包括全校性公選課、專業限選課、體育選項課、英語分級教學等模塊。能根據學校的實際情況，進行多功能的選課管理，實現一對一（多）、個性化的教學安排。

（8）教材管理。主要包括教材基本數據維護，根據人才培養方案及執行計劃選用、證訂、入庫、出庫、結算、評價（學生對教材）等模塊。

（9）教學評價管理。包括對評價主體（學生評、督導評、領導評、同行評等多種類型）、權重、評價范圍、問卷題目、評價指標，評價量化辦法，評價指標體系等的設置。

（10）畢業管理。主要包含對畢業資格審核以及畢業生各種數據進行導入導出，分析，統計及其建立數據之間關系的模塊。

2民辦高校教務管理系統存在的問題

（1）基礎數據欠規范。基礎數據是教務管理系統是核心的數據，系統中同一數據必須規范、統一。近些年來，由于民辦高校教學管理工作向二級學院下移，系統中基礎數據的操作由原來的教務人員轉變為各二級學院的管理人員，不同人員的操作結果增加了基礎數據不一致的機率，特別是民辦高校由于辦學靈活性較強、人員流動頻繁，一些基礎數據如院系信息、教師信息、場地信息等可能隨時會有改變，一旦管理員對基礎信息的掌控不夠及時，就會造成基礎數據混亂，導致教務管理系統中多張表中同一基礎數據不一致，出現教學任務無法安排、成績無法錄入、無法評教等情況。

（2）系統結構不合理、數據不聯動。教務管理綜合系統涉及功能多、模塊多、數據大，每個功能模塊之間不是獨立存在的，而是環環相扣、緊密聯系的；數據之間的關系復雜，既獨立工作又可以相互作用，因此整個綜合管理教務系統非常復雜、龐大。我校使用的是強智科技公司開發的2004 年ASP版的教務管理系統系統，在使用的過程中，數據之間缺乏關聯控制，沒有實現“一處修改、多處自動更新”，且部分已關聯數據可隨意刪除，嚴重破壞了數據的完整性、準確性、一致性。如：通過“專業信息”功能修改專業名稱后，班級信息中的專業名稱未同步修改；單位信息、專業信息、學生信息、教師信息、教室信息被引用之后仍可隨意刪除。

（3）教務管理系統難以適應新的變化和情況。隨著高校教學改革的推進，學分制在國內高校不斷滲透，為了提升競爭力，民辦高校也在探索新型、多樣化的人才培養模式、如大類培養、重修制、輔修制、選課制等各種創新型人才培養的實踐，新的改革工作對教學管理工作和服務內容也提出了更高的要求，現有的教務管理綜合系統大都按照公辦學校傳統式專業培養計劃、排課、選課、學籍管理的理念進行開發設計的，民辦高校有許多自身的特殊性，如師資的流動性、生源的復雜性、辦學的靈活性等，特別是選課高峰期，由于選課時間集中，系統響應時間過長、負荷量過大甚至系統崩潰。因此傳統的教務管理系統已面臨模式落后，已經不能很好的適應民辦高校進行教學改革的需要，需要采用更加靈活的、可擴展式的系統支持學校的教學改革，來滿足高校多類型的需要。

（4）管理人員培訓不及時。教學管理過程是一個系統、復雜的工程。一批具備高素質，豐富管理和技術經驗的教學管理人對教學管理信息化建設有舉足輕重的作用，民辦高校教學管理人員大多缺乏計算機相關專業背景，而學校往往不重視教學管理人員的技術和新制度培訓，導致部分人員對系統認識不夠，管理理念和管理能力滿足不了信息技術發展的需要。

（5）教務管理系統后續的投入不夠。民辦高校采用“以學養學”滾動發展模式，經費有限，且系統前期投入費用較高，因此一些民辦高校在購入系統和添置服務器后便不再升級或更新軟硬件。伴隨學校在校生人數的增加，系統用戶數的不斷增加，單一的教務管理系統無法一勞永逸地解決教學工作中的所有問題，這也造成系統使用中的瓶頸。

3民辦高校教務管理系統建議的思考

（1）研發適合民辦高校特點的教務管理系統。民辦高校由于辦學的靈活性，師資與生源的特殊性，可以委托開發公司根據學校自身特點和需要定制研l，也可以由開發公司牽頭與學校管理的人員共同開發。在研發教務軟件的同時，學校應統籌規范，考慮各系統之間的兼容性，建立與教務管理系統統一接口，減少重復建設，使各部門數據規范化、統一化。

（2）加強教學管理隊伍建設。民辦高校可以在引進教學管理人員時設置門檻，將具備計算機專業背景或計算機應用能力作為教學管理人員聘用的條件；同時民辦高校校也可以采用組織知識講座、分模塊開展系統培訓，對教學管理人員進行定期的培訓，以提高教務管理人員對系統操作、處理能力。

（3）加大對教務管理系統的經費投入。教務管理系統的建設是一個長期化的建設進程，其后續的維護和系統的升級均需大量的經費作為支持，一方面民辦高校對教務管理系統應予以高度重視，并在經費上給予傾斜；另一方面學校可以鼓勵老師、課題組、項目組參與學校教務管理系統的建設，為學校教學管理出謀劃策，實現教學管理工作的科學化和現代化。教務管理系統建設是一項長期、復雜的系統工程。民辦高校還需要不斷在實踐中摸索與完善。

基金項目：2015年湖南涉外經濟學院教改課題（湘外經教字[2015]53號），“民辦高校教務管理系統優化方案研究――以湖南涉外經濟學院為例”的研究成果之一。

參考文獻

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目前大都采用以院系為單位進行自主管理的實驗室，其中教學內容也大都由院系進行安排，在這種模式的實驗室管理模式往往會導致實驗室的利用率低，無法適應教學模式的發展。目前高校實驗室管理中存在以下幾個問題：

（1）高校實驗室較多，但是規模都比較小，而隨著學生數量的增加，高校必須增加實驗室的面積以及計算機的功能，而由于傳統實驗室的功能較為單一，無疑增加了實驗室改革的成本。

（2）實驗室間相互聯系功能較差，由于缺乏必要的聯系導致實驗室間的資源無法實現共享，在一定程度上阻礙了實驗室的發展。

（3）無法發揮實驗室應有的作用，雖然各大高校都有實驗室，但是缺乏一定的管理經驗，從而沒有發揮實驗室應有的作用，無法達到應有的教學效果。

2計算機實驗室信息管理系統設計和分析

隨著科學技術的不斷發展，計算機實驗室信息管理系統也要隨之不斷的進行改進和完善。由于計算機實驗室使用人數較多，且使用頻率較高，因此對計算機信息管理系統設計時應該遵循安全性、可維護、實用性等原則。同時實驗室主要包括五個主要功能分別是用戶登陸管理、信息管理、實驗管理、實驗報告管理以及實驗分數查詢等模塊。并且實驗室的各個管理模塊根據各自用戶的特點進行分組，且賦予這些管理模塊不同的權利。比如在管理系統中用戶信息管理模塊就可以提供對個人信息的查詢、對實驗信息進行修改等功能，具體的實驗室信息管理系統設計如圖1所示。

2.1計算機實驗室綜合信息管理系統設計

在計算機實驗室綜合信息管理系統主要包括以下幾個功能模塊：系統維護、上機管理、系統管理以及實驗課程管理等四個功能模塊。在信息管理系統中的系統維護模塊主要可以提供權限設置、系統初始化、口令修改以及備份等功能。上機管理模塊則提供分配管理、賬戶管理、上機登陸管理以及對計算機信息資料的查詢和統計功能。系統管理模塊則主要提供對用戶系統的管理功能。實驗課程管理模塊則是對教學模式的創新與改進，既將傳統的計算機的教學模式修改為開放式的教學模式。本文將對實驗課程管理系統以及上機管理系統進行研究和分析：

（1）實驗課程管理系統。在計算機實驗室信息管理系統受到多種條件的制約，因此對此系統的設計相對較復雜。而實驗課程管理系統的主要功能是根據實驗和教學計劃，對各個教學部門所提供的資料進行整理，然后將這些信息進行分類處理，對實驗室進行排課，最后將這些課程表到系統中。為了使計算機實驗室信息管理系統更能滿足高校信息管理系統改革的要求，另外也可充分利用實驗室的技術優勢，該系統主要包括的內容有實驗大綱、內容、環境、演示等，并且該系統可以幫助學生對實驗中存在的問題進行分析。

（2）上機管理系統，這一模塊主要對用戶的登錄以及登錄時間等內容的管理。比如學生在進行登錄時需要進行刷卡以識別自身信息，如果該學生需要進行實驗課教學，則會被分到其它空閑的機器中，并且會對學生的上網時間進行記錄。這一系統主要可以為學生進行計算機的分配，既能保證上課學生有機器使用，也能保證其余學生有空閑機器的使用。

2.2計算機實驗室信息管理系統的實現

對計算機實驗室信息管理系統進行改革的主要目的是可以實現資源的共享，從而確保各項信息與數據的實時性。同時數據的收集與處理需要與網絡進行連接，這樣才能保證在校園網上對相關資料的查詢。該系統之所以能夠對實驗室進行管理，主要利用的是拓撲結構，該結構主要包括網絡、工作站集線器以及服務器等。

3結束語

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關鍵詞:開放實驗室;運行機制;創新;計算機

國家教育部提出的高等院校自主學習中心的建設規劃,涵蓋了高校課程資源建設、課程體系建設、信息化平臺建設等方面。因此,單一性的多媒體實驗室、計算機開放實驗室與信息化課程體系建設的結合應用勢在必行。建設高校公共基礎信息化教學的綜合性計算機開放實驗室,研究其運行機制,對培養綜合型高素質現代化人才具有積極意義和重要作用。

1高校計算機開放實驗室現狀

計算機開放實驗室長期應用于計算機公共基礎類課程的實踐教學及學生在非教學時間段的上網等,這種使用現狀不論在實驗教學、設備利用和實驗室管理方面都存在諸多問題:

1) 實驗室開放模式單一。

問題主要表現在3個方面。其一,缺乏面向不同類別公共基礎課程的綜合性開放實驗教學平臺,許多課程沒有向學生提供網絡自主探究的實驗環境。其二,缺乏可靠、有效的公共課程數字化考試系統平臺。除少數學校的計算機基礎課程采用無紙化考試系統外,其他公共基礎課程仍然采用傳統方式進行學習評價,缺乏向學生提供自主學習、測試和評價的系統平臺。其三,開放性實驗教學過程缺乏有效監控和質量保證。教師對實驗過程的監控難度大、學生實驗數據保存困難,直接影響教學效果。

2) 實驗教學資源利用率低。

問題主要表現在兩個方面。其一,實驗室功能單

一、分散設置、封閉管理、各自為政、資源浪費。許多高校的語言實驗室都采用“硬件終端+PC”的解決方案,價格昂貴。但由于其專業性較強,功能單一,多數時間閑置,設備的利用率很低。另一方面,面向全校的計算機實驗室沒有建設滿足語言教學的學習環境,而其他公共基礎課程缺乏滿足需求的自主學習環境和實驗環境,教學改革也難以真正落實。其二,各實驗室系統的數據不統一,無法實現有效地開放和共享,實驗教學內容、實驗課程安排、學生學習狀況和設備使用狀況等都不能及時在校園網上查詢。

3) 實驗室管理體制比較混亂。

問題主要表現在兩方面。其一,在設備資源管理上,高校的公共基礎類實驗室基本是由各專業實驗室直接管理(如計算機基礎由計算機學院實驗室管理、公共英語由外語學院實驗室管理等),而不是由統一的管理中心管理。這樣就不能對有限的資源進行有效整合,最大限度地利用教學資源。其二,在人力資源管理上,實驗室人員的知識層面和管理水平參差不齊,在使用信息技術開發資源,信息技術與實驗課程整合等方面不能充分發揮專長,積極性也難調動。

2解決問題的主要方法

上述現狀制約了實驗室的開放力度,也制約了高校公共基礎課程信息化教學的發展進程。要解決這些問題,我們認為首先應在現有計算機開放實驗室基礎上利用校園網絡,按照教學需求設計不同層次和內容的系統平臺;規劃、整合實驗教學資源,優化實驗教學資源管理系統;實施全新的管理運行機制,并為實驗教學過程提供良好的環境和管理支持,最大限度地加強實驗室開放力度。

1) 構建基于校園網的多層次、多功能、一體化開放實驗平臺。

為了實現計算機開放實驗室從單一性向綜合性的轉化,就必須將計算機實驗設備資源、實驗課程資源有效整合,構建一個滿足高校公共基礎課程的開放性綜合實驗平臺,即基于校園網的多層次、多功能、一體化的開放實驗平臺,如圖1所示。

多層次、多功能、一體化的開放實驗平臺從層次上劃分為校園網資源平臺、局域網資源平臺和本機資源平臺。本機資源平臺是開放實驗室最下層,直接面向用戶,包括公共課程開放實驗室教學用機、各種實驗系統和應用平臺;局域網資源平臺是開放實驗室的中間層,是最具個性特征的平臺,包括開放實驗室管理系統、網絡考試管理系統、學生存儲管理系統、實驗課程管理系統、教學監控管理系統等;校園網資源平臺是高校信息化教學資源的最大門戶,是開放實驗室的最上層,具有共性特征。

2) 建立計算機開放實驗室綜合管理系統。

計算機開放實驗室綜合管理系統要能夠全面自動化地管理機房設備狀況、機房上課狀況、機房開放狀況等,確保實驗室安全、可靠、高效率地運行。因此,在設計并建立管理系統時,需要設計自動收集、處理和實驗室運行的各項數據,如全校各門課程的實驗教學情況、學生實驗基本情況、各種實驗課程開放情況、各個實驗室設備使用情況等,并對收集的各種數據進行分類統計,以便獲得設備利用狀況和實驗教學狀況的分析報告。

3) 建立實驗教學監控系統與評價系統。

建設了面向全校的綜合性計算機開放實驗室以后,開放式課程與開放式實驗教學的監控體系與評價體系就顯得尤為重要。因此,必須建立實驗教學監控系統與實驗教學評價系統,將實驗的過程性評價作為一種監控、記錄、收集和分析學生實驗行為及軌跡的手段,把評價活動“嵌入”到學生的整個學習過程中。同時,在計算機開放實驗室建立無紙化考試系統公共平臺,實現評價內容和評價主體多元化,評價實施情景化和評價方式多樣化。

4) 建立統一的管理體制。

管理體制要解決三個方面的問題。其一,制定實驗室管理工作目標及其體系。從高校公共基礎課程整體需要出發,對各實驗室功能進行重新認定并合理布局,實現實驗室統一使用、設備統一管理、實驗人員統一安排的新型管理機制。其二,實驗室實行教育超市的開放運行模式,在時間、資源、管理和服務等方面實現全方位的開放。其三,實驗室人員實行定崗定職、責任到人制度,對工作效果實行量化或準量化管理,充分調動實驗室人員的工作熱情和科研創新積極性。

3改進實例和效果分析

從2006年6月―2008年10月,我校計算機中心申報并完成了重慶理工大學高等教育研究項目“多校區計算機實驗管理運行機制及信息支持系統研究”和重慶理工大學實驗基金研究項目“網絡數字化多功能實驗教學平臺的建設”。建立了基于校園網的多層次、多功能、一體化的計算機開放實驗平臺,自主開發了計算機開放實驗室綜合管理系統,在重慶市高校率先實施了機房的實驗教學過程的自動監控、記錄和管理以及實驗室開放過程的自動監控、記錄和管理。2009年又申報了重慶市高等教育改革研究項目“開放實驗室運行機制的創新研究”,完成了大量的研究和開發工作,取得了顯著成效。改進后的計算機開放實驗室具有如下特征:

1) 有效提高實驗教學資源利用率。

計算機開放實驗室實現對分布、異構實驗教學資源的交互操作和共享,使實驗教學資源高度集成,降低教育運行成本。除校園網提供豐富的課程教學資源外,局域網還提供各種實驗教學應用系統、網絡考試管理系統、學生磁盤存儲系統、多媒體教學管理系統等。學生實驗教學用機可根據不同課程需求進行系統平臺分類。通過對整個實驗環境的網絡連接和優化配置,教學資源由單一性、封閉性、重復性、分散性向綜合性、開放式、共享型、多功能、高效益模式轉變。

2) 有效改進實驗教學監控和評價。

計算機開放實驗室的實驗教學監控和評價內容如下:(1)有效記錄實驗過程,統計并分析實驗教學狀況;(2)通過多媒體數字化多功能教學平臺實現教師的廣播、監控、演示等操作,輔助學生完成課程的學習和實驗;(3)利用Microsoft ISA(Internet Security and Acceleration),對學生上網及內容加以控制,保證實驗活動的順利進行,引導學生學好用好網絡教學資源;(4)學生存儲系統提供高效、安全、方便的數據存儲空間,實現教師對學生實驗數據的調用和實驗過程的監控,有利于過程性評價;(5)無紙化考試系統公共平臺實現課程評價的數字化和自動化。

3) 全面的自動化管理加強實驗室開放力度。

計算機開放實驗室全面自動化管理的主要表現如下:(1)建立基于校園網的開放實驗室綜合管理系統,實現計算機實驗課程的全面開放;(2)所有學生實驗設備均與中心控制室聯網,實現實驗過程的自動控制、記錄和管理,減少對人的依賴;(3)實現基于校園網用戶的實驗數據查詢和統計,如實驗課程安排情況、實驗考核情況、不同實驗室開放情況等,并提供教學資源使用效益分析報告。

4結論

創新型計算機開放實驗室以現代教育價值觀為指導,打造出學習、發展的實驗室團隊;以網絡信息技術為支撐,構建一個多層次、多功能、一體化的綜合性開放實驗環境;以搭建學生數字化學習和自主實驗平臺為手段,營造校園濃厚的學習氛圍和特色文化,促進高校學生綜合素質教育內涵的拓展;使用管理和技術手段,實現高校計算機開放實驗室的全面開放。

Exploration on Computer Open Lab Innovation Mechanism in Colleges

LI Tian

(Department of Computer Science and Engineering, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

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關鍵詞：網站群 計算機實驗室 管理系統

中圖分類號：TP393.092 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）11-0042-01

1 網站群概述

1.1 網站群出現的背景

中國企業的信息化建設自20世紀90年代開始，隨著上網用戶的迅速增加及形態各異的門戶網站大量出現，推動了互聯網在中國的普及。很多國內企業接觸互聯網最初只是把網站視為電子宣傳冊，網站內容比較單一，基本都是宣傳企業產品、品牌、服務介紹等。

1.2 網站群的內涵

網站群是由統一規劃建設的若干個能夠相互共享信息、按照一定的隸屬關系組織在一起，既可以統一管理，也可以獨立管理自成體系的網站集合。

1.3 網站群特性分析

1.3.1 網站群的整體性和統一性

整個網站群架構實現了平臺統一、技術統一、標準統一，避免良莠不齊、重復規劃及技術標準混亂帶來的弊病：

1.3.2 網站群中主站對各子站的控制

主站系統管理員可以對各子站的管理員權限進行分配和控制，從而實現最高管理權限：

（1）管理子站的IP地址；

（2）控制子站的IP過濾功能；

（3）限制子站的數據流量；

（4）設置可訪問的IP段、禁止訪問的站點；

（5）集中管理網站群的域名；

（6）全局參數的修改和調整，統一維護網站各項功能。

1.3.3 各子站可以批量化復制，并進行個性化設置

一個子站建成后，可以通過對現有子站的復制，批量建設更多的子站，再根據不同需求，對子站進行個性化的修改和調整。

2 實驗室管理系統

2.1 實驗室管理系統的現狀

以高校的計算機實驗室為例，目前，在我國高校的計算機實驗室管理中，缺乏具有針對性的計算機實驗室管理軟件，導致學校計算機實驗室的管理人員在工作中碰到各種各樣的難題，不能得心應手；而現有的很多管理軟件功能都比較單一，只能實現簡單功能，不能同步、共享即時信息，不能真正做到計算機實驗室的自動化和科學化管理，不適合計算機實驗室的教學實踐需求。

（1）管理計算機實驗室的單一性：所有實驗室不能統一、同步共享和信息，無法實現所有計算機實驗室信息的一致性；

（2）查看計算機實驗室情況的局限性：現有實驗室管理軟件上不能體現計算機實驗室內教學情況，比如在某時間段內有無課程、有無空機位、有無故障機等；

（3）維修計算機實驗室的復雜性：現有實驗室管理軟件不能上傳相信的故障信息，加之故障機數量大，導致維修人員無法準確定位故障信息，造成維修時間長，排除故障的流程復雜等。

2.2 單一管理與“云”下管理

現有的高校計算機實驗室大多采用安裝保護卡保護系統程序，如可以分成若干系統（教學系統、XP系統、考試系統），當學生開機后，屏幕上會提示選擇相應系統后進入該系統；可以在特定的IP段實現系統重啟、還原、批量操作，選定母機，定期進行系統維護后，在有限的IP段中，把做好的系統傳給其他子機，在一定程度上有效的避免病毒入侵，統一、規范了各子機的應用程序。但這種管理系統存在一定的弊端。

“云”下管理是基于云共享技術，把實驗室內各種信息及時共享給用戶，方便管理員在云環境下更好的管理實驗室，真正做到及時上傳、下載，促進實驗室自動化與科學化管理水平的不斷提升。

2.3 基于云計算的網站群在實驗室管理系統中的構建

實驗室是對學生進行實踐教育的重要課堂，充分利用現代信息技術為教職工和學生提供更好的服務。一些高校實驗室已經建設了自己的網站系統，但整體上存在信息系統分散建設、缺乏統一規劃、沒有集中展示全校實驗室工作的統一門戶，無法站在全局的角度看到實驗室整體信息和數據等。

實驗室管理系統由一個實驗室管理系統門戶網站和若干個實驗室子站組成，其中實驗室管理系統門戶網站是各實驗室網站的統一訪問入口。用戶可從整體的角度查看全校各實驗室建設、實驗教學方面的工作。其中，系統會根據用戶身份（各級領導、任課教師、學生、實驗室管理人員）分配相應的瀏覽和操作權限（由實驗室管理員設置）。

采用相對成熟的云計算資源管理平臺，管理基礎資源池和為用戶提供云服務。首先，集成云計算所需的基礎設施，搭建云計算平臺。即在物理服務器上安裝虛擬化操作系統，安裝云計算資源管理系統，將云計算資源納入其中，形成IaaS環境，為用戶提供基礎平臺服務。

對現有的高校實驗室管理系統進行分析和總結的基礎上，詳細分析高等院校實驗室管理的流程和特點，以網站群構架為基本理念，云計算為發展助力，以LIUNX、WINDOWS為系統平臺，網站群管理為應用軟件，建立一個有序、高效、信息共享的實驗室管理系統，為學生提供便捷、滿意的學習生活環境，方便教師快速瀏覽實驗室信息，節約課前準備時間，也為實驗室管理人員提供一個良好的“信息交流”平臺，便于維護實驗室。

（1）研究實驗室的結構分布，以計算機實驗室為例，建立計算機實驗室門戶網站和各個實驗室子站；

（2）學生、任課教師、實驗室管理人員以及各級領導從實驗室管理系統門戶網站登錄時，根據其角色分配相應的瀏覽和操作權限；

（3）研究實驗室門戶網站的欄目規劃以及自定義欄目的設置；

（4）把云計算資源管理平臺和網站群信息管理服務有效結合起來，應用到實驗室管理系統中，實現信息的可靠性和及時性。

參考文獻

[1]叢培民.云計算架構下的網站群應用實踐[J].計算機系統應用，2012，21（2）：5-8.

篇6

隨著近年來我國科學技術領域的蓬勃發展，越來越多的新技術、新藥品逐步應用于臨床檢驗中，這無疑對我國藥品實驗室管理體系提出了更高的要求。針對目前我國藥品實驗室管理體系還存在一些問題的現狀，探討切實有效的改進措施對于提高我國藥品實驗室管理體系科學性與有效性有著重要意義。

【關鍵詞】

藥品；實驗室；管理體系；運行現狀；改進措施

根據CNAS-CL01：2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》（ISO17025：2005）及CNAS-CL10:2012《檢測和校準實驗室能力認可準則在化學領域的應用說明》及CNAS-CL09：2013《檢測和校準實驗室能力認可準則在微生物領域的應用說明》中的明確要求，傳統實驗室管理體系運行模式已經逐漸無法滿足現階段管理工作的基本要求，針對傳統管理體系中存在的一些問題采取相應的改進措施對于提高藥品實驗室管理體系運行穩定性有著重要的意義。本文主要分析目前我國藥品實驗室管理體系運行的現狀，并試探性的提出相應的改進措施，希望能夠對廣大同行起到借鑒與參考的作用。

一、藥品實驗室質量管理體系運行現狀

1.實驗室管理人員對質量管理體系認識和重視程度不足造成不能滿足現階段工作要求

就目前我國藥品實驗室日常管理工作來看，尚存在一些問題，主要表現在藥品檢驗不規范、藥品報告書寫不規范、藥品儲存不合理等方面，這無疑與藥品實驗室管理體系運行不穩定有著重要關系，究其根本，在于管理人員對于藥品實驗室管理工作認識不足，重視程度不夠，未能充分了解管理體系良好穩定運行對于提高藥品實驗室檢驗與分析工作質量的重要性。由于部分管理人員自身專業素質不達標，實驗室管理體系的構建原則不明確，導致管理方案的設計與策劃不夠科學合理，這也是影響藥品實驗室管理體系有效運行的因素之一。

2.藥品檢驗體系不夠完善

藥品實驗室工作體系包括藥品的抽樣、藥品的流轉、藥品的檢驗過程以及藥品的報告處理四個環節，涉及人、機、料、法、環、測等幾要素，就目前情況來看，問題較為嚴重的主要是藥品的檢驗與報告書寫兩個環節，主要問題表現在藥品檢驗時，對于操作人員未有很好監督措施，對其無法進行檢驗全程的監督。藥品的檢驗過程中，部分檢驗員由于長期從事該項工作，習慣利用經驗進行操作，往往省略一部分操作步驟，這種情況無疑影響了藥品實驗室分析與檢驗數據的準確性。另外檢驗報告有書寫沒有較為固定的模式，尤其是原始記錄存在著記錄不明確，對關鍵要素部分存在漏記，還有內容補記等現象。一個整體的實驗室存在多種記錄格式，不利于管理，追溯起來，存在一定的風險。

3.內部審核以及評審體系不夠合理

管理評審是由實驗室最高管理者就質量方針和目標，對質量管理體系的現狀和適應性進行正式評價，是對質量管理體系的全面檢查。管理評審的結果形成文件包括實驗室下一階段的目標及相應的計劃和措施以及對已出現問題或可能出現問題的環節進行改進的目標及相應的計劃和措施。縱觀我國藥品實驗室管理體系中，許多實驗室對管理評審的評審方向和內容還未真正的理解到位，只是對局部的內容與表面的內容進行評審，有的就類似于做年終總結一樣。對于內審及管理評審來講，許多實驗室存在著應付，流于形式，或者是評審出現問題因某種原因而不列出的現象，失去了本身內部審核和管理評審的意義，已經逐漸無法滿足現階段藥品實驗室管理工作需求。

二、藥品實驗室管理體系中存在問題的改進措施

現階段，隨著時代迅速發展，越來越多新的技術方法應用于實踐當中。所以，建立一個較為全面的質量管理體系，并且進行不斷地改善成為當務之急。在我國，藥品實驗室管理系統還存在一些問題。做出以下研究：

1.提高藥品實驗室管理系統檢驗技術的人員素質

提高藥品實驗室管理系統檢驗技術的人員素質，建立新型藥品實驗室管理模式，完善檢驗技術規范。確保檢驗技術人員的專業能力，工作能力，應急能力等各個方面的素質。對藥品實驗室全體人員進行必要的教育和培訓，提高檢驗工作要求，進行有效的管理，對于糾正，預防，改進等方面的完善。藥品實驗室管理體系也應順應時展的潮流，有組織有計劃的對質量方針，質量目標等各方面進行改進，保證藥品實驗室管理有條不紊的進行。引進新型的技術和方法，逐步實現全程控制，科學的適用實驗室配置資源。由于質量管理體系的建立在藥品管理方面發展還不成熟，所以應進一步確定此體系的質量方針以及建立目標，進而規范檢驗技術，體現其系統性，時代性，增值性。

2.完善藥品實驗室管理體系

完善藥品實驗室管理體系，確保藥品檢驗結果具有真實性和準確性，每個環節都應保證藥品檢驗及時性和規范性。在這個過程中，需要藥品檢驗人員的嚴謹的工作態度，確保藥品滿足檢驗要求，完成相關設備的調試，按照標準操作規范來進行，確定檢驗試試劑的用量等相關的準備工作。在檢驗過程中，全面分析造成檢驗結果不確定的因素，并加以研究和改善。為確保證檢驗報告的準確無誤，需更加完善藥品檢驗體系，是藥品實驗室管理系統中的至關重要的一步，直接影響藥品管理質量。沒有好的實驗室管理，那整個實驗室就會失控，檢驗結果就不能保證，所以實驗室的管理體系要進一步完善，真正做到適用性、科學性、協調性、符合性、有效性。

3.建立完整的內部審核以及管理評審制度

針對藥品實驗室管理系統內部所有要素進行有組織的有效的審核，制定審核內容，范圍以及審核準則，并確保此審核覆蓋管理系統的各個環節。在過程中，發現問題并解決問題，進行有效的規范的及時的整改。對質量管理系統的現狀進行正式的客觀的評價并對其進行全面整體的檢查，確保質量管理的穩定性，及時總結每一階段存在的問題和漏洞，并在下一階段進行改進，制定相應的目標計劃和措施。要實事求是，使內部審核及管理評審真正體現出其意義。結束語藥品實驗室管理體系在運行中主要暴露了管理人員專業素質不足、藥品檢驗體系不完善、內部審核與評審制度不合理三個主要問題，針對這三項問題，結合日常工作情況試探性的提出了三項相應的改進措施，希望能夠對廣大同行起到借鑒與參考的作用，進而從根本上提高我國藥品實驗室管理工作質量，充分發揮藥品實驗室的職能，為我國藥品事業的發展奠定堅實的基礎。

作者：秦華 林超 史敏 單位：濟南市食品藥品檢驗檢測中心

參考文獻：

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篇7

土木工程實驗中心綜合管理系統主要是針對中原工學院建筑工程學院的教師和學生，實現實驗中心的日常工作管理，以及實驗中心通告、網上預約實驗、師生互動交流等要求設計的，為土木工程實驗教學管理工作提供了解決方案。實驗中心綜合管理系統可以分為五大功能模塊，分別為實驗中心綜合管理系統平臺、實驗中心網站、智能數據采集系統、分布式電源集中控制管理系統和視頻監控管理系統。學校和系部可通過土木工程實驗中心綜合管理系統，同時結合智能IC卡、實驗中心網站、門禁數據采集系統、分布式電源集中控制管理系統和視頻監控系統，實現實驗教學全過程的信息化管理，減輕土木工程實驗中心管理人員的工作壓力；便于學校資產管理部門對設備、材料的采購進行宏觀控制，從而節約成本；強化管理，打破校內、外界限，加強實驗室的對外開放，實現資源充分的共享；可以對土木工程實驗中心的所有實驗室進行管理、監督、調控等，提供各種格式的詳細數據。

二、模塊的功能分析

1.實驗中心綜合管理系統平臺

實驗中心綜合管理系統平臺的具體功能包括：能與教務管理、資產管理等系統實現數據信息共享；對學生實驗項目申請進行審批和考核；實現實驗室和實驗設備的開放共享，并通過先進的現場監控手段實現收費和管理；儀器設備的購置計劃、入庫、申請、審批、出庫、歸還、維修、驗收和報廢的流程化管理及儀器設備使用率統計分析管理；可按實驗項目進行預約排課、實驗分批，解決實驗室資源短缺和學生空閑時間不確定的矛盾；教師可上傳實驗教學課件或實驗指導書等電子資料，供課堂教學使用或學生課余點播學習；實驗教學上課時，視頻監控系統將自動保存該時段視頻作為教學課件資源；教師可通過添加試題資料，自動生成試卷供學生預習考核、課余練習、網上考試使用；實現對各專業的實驗教學計劃、實驗教學大綱的提交和審核；可對實驗所需低值易耗品的品名、規格、計量單位、特性等基礎信息及領用申請、出入庫記錄、剩料退庫流程化進行管理；添加實驗室操作準則與安全規范，進行系統；建立教師個人信息庫，實驗室管理員可添加工作日志，以便于信息搜索和工作量查詢統計；學生可下載評教模板對與實驗相關教師的教學、工作進行評價打分和自動統計匯總；可按各種字段（如實驗室、設備、時間等）對實驗室各種信息進行查詢統計；可提供符合指定格式的基本報表且報表能導出以供打印或上報，同時提供開放的數據導入導出接口，能與其他系統有機結合。

2.實驗中心網站

實驗中心網站掛靠在中原工學院校園網上，可用于實驗室資源等各種動態數據信息。力爭在網站的版面布局、美術設計、瀏覽方式和交互性等方面精心設計，給予網站瀏覽者一種簡潔、適用的體會。實驗中心的具體功能包括：實驗室資源信息，如實驗室空間位置分布、實驗室資源現狀、排課預約信息、儀器設備使用收費狀況等動態數據信息；實驗儀器設備共享信息，各級用戶可通過網頁瀏覽并在線預約所需實驗室及設備；實驗室規章制度信息；提供實驗教學成果、教學課件、精品課程展示窗口；提供校外用戶注冊及已注冊用戶后臺登陸入口；在網站上開設師生討論專區，并電子郵箱，學生可以提出問題、發表見解，教師可以輔導答疑、介紹有關知識。

3.智能數據采集系統

通過智能數據采集系統可以實現考勤登記、預習報警、實時計費及授權開門等功能。由于高校管理一般采用IC卡系統，因此本系統提供對IC卡的卡片專用扇區讀寫控制；支持實驗中心管理員使用手機、電腦等移動設備遠程查看門禁信息且可遠程開關門禁；智能數據采集終端采用ARM系統構架，集成CPU、IO、存儲、屏顯、網絡模塊、內建操作系統，無需連接計算機進行通訊控制；可分配開門權限，支持脫機密碼開門；支持遠程開關門，并監控開關狀態；實驗教學考勤、開放身份識別、數據統計功能。

4.分布式電源集中控制管理系統

分布式電源集中控制管理系統的主要功能包括：可以通過互聯網或者移動電話遠程開關電源，而無需連接計算機進行通訊控制；可將學生預約使用時間統計信息下載至電源控制器中，實現脫機后的定時開關設備電源；與門禁刷卡系統聯合使用可以實現刷卡進入時供電，刷卡退出時斷電，從而保證設備和實驗室的安全；可實時獲取設備電源開關及工作狀態，可計算設備開機后的運行時間；支持授權管理員使用手機等移動設備遠程實時監測設備使用情況。

5.視頻監控管理系統

視頻監控管理系統的主要功能包括：與智能數據采集系統聯動，實現刷卡進門視頻記錄功能，當學生刷卡進入實驗室后，視頻攝像機自動拍攝記錄學生進入視頻；可自動將監控視頻保存到視頻服務器中，供查詢實驗室使用記錄時查看；通過視頻監控可實現實驗室的無人化管理，降低人工管理成本；支持通過互聯網遠程查看實驗室實時動態和在線聽課功能；所有實驗課的視頻都將被保存，供學生和教師日后回顧。

三、結論

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關鍵詞：電力載波；控制系統；管理系統；監控系統

隨著高校教學模式的不斷改革，利用現代化的管理手段和技術進行高校實驗室信息化建設，來提高師生的學習能力和動手能力，逐漸成為高校培養應用型人才急需解決的問題。開放式實驗室是一種信息化、現代化的管理方式，通過對多方面資源、信息的整合和利用，改造師生參與實驗的模式、時間、項目等，可以為高校的實驗室教學提供更加全面細致的服務。本文針對當前高校實驗室管理現狀，提出了開放式實驗室管理系統的建設。

1 開放式實驗室的意義和存在問題

高校實驗室信息化是深化教學改革、培養新型人才的需要。在知識經濟時代，科學技術與市場經濟的互動發展，迫切要求高等學校培養出的人才不但掌握現代科學技術手段，又要具備多渠道獲取知識和信息的能力，創新能力的形成，依賴于知識、信息的積累和運用，信息化建設作為一種戰略性決策和技術手段，可以確保學校知識、信息的流通，從而不斷提高高校人才培養質量和技術創新能力、教學平臺、科研平臺的管理機制，實現實驗實和儀器的自動化開放式管理。

實驗室存在的問題如下：

（1）實驗人員要逐個實驗室開關門，實驗室數量多，學生進入后，無法及時輔導和安排。學生在實驗室隨意調整設備使用或隨意操作，實驗員無法監控實驗設備正常安全使用。

（2）實驗室的燈光和設備在上班時間內，全部保持通電狀態。浪費電能且對設備的損耗高。

（3）實驗室使用分散，管理效率低，成本高，無法規范使用，對實驗室的實驗設備和實驗操作人員的安全問題也存在很大隱患。

在高校信息化管理的日趨完善的今天，利用電力載波技術對實驗室管理系統進行改造是很有必要的。

2 基于電力載波的實驗室開放系統設計方案

電力線載波（PLC）是電力系統特有的通信方式，電力線載波通訊是指利用現有電力線，通過載波方式將模擬或數字信號進行高速傳輸的技術。不需要重新架設網絡，只要有電線，就能進行數據傳遞，這一優點是解決實驗室系統數據傳輸的最優方案之一。

基于電力載波技術的開放式實驗系統，可以實現以下功能：大學生創新創業活動資源共享，工作室使用效率提高，實踐操作的智能管理，延長設備使用壽命。管理員通過系統設置，自動控制電源，給有學生預約的實驗教室和儀器設備通電，掌握監控實驗室的使用情況和安全狀態。系統設計圖如圖1所示：

2.1 控制系統

（1）通過電源控制、計算機系統控制、門禁等方式，實現儀器設備的自動化監管。

（2）結合校園一卡通，建設儀器設備的使用身份認證、網上授權、網上預約、記錄使用信息等自動化管理，使實驗室及相關儀器避免非法訪問。

（3）建立和完善儀器綜合信息數據庫，打通信息自動收集渠道，解決信息收集難題，促進技術創新。

（4）建立和完善與主管部門的數據交換接口，實現數據自動上報。

（5）籍此全面實現實驗室及儀器設備的開放式管理，為打造開放性教學平臺和開放式科研平臺打好基礎，并將教師從繁雜的管理工作解放出來，又更多的時間和精力投入到教學、科研和技術創新上，促進技術支撐隊伍建設。

本系統由門控、燈控、設備控制三個系統組成。

2.1.1 門控系統

先期對實訓室進行改造，改造完成后利用電力載波技術將實驗室所有門進行控制，實現在設定時間內開放與關閉，也可單開或單閉。

2.1.2 燈控系統

利用電力載波技術將實驗室內照明設施進行控制，同樣實現在規定時間內開與關，單開或單閉，減少電力資源浪費。

2.1.3 設備控制系統

利用電力載波技術將實驗室設備進行控制，實現設備單個通電，提高設備使用安全系數，延長設備使用壽命。

2.2 管理系統

本系統由用戶識別、用戶預約、門禁系統組成。

2.2.1 用戶識別

用戶識別由兩部分構成，第一部分與學院現有學生成績查詢系統合并，用同樣的有效身份登錄進行實訓室使用情況查詢；第二部分為身份識別卡，持卡進入實驗室進行相關實驗。

2.2.2 用戶預約

實驗室使用情況查詢完畢后，在系統內進行用戶預約（定室定機），在預約時間內進行相關實驗，進行實驗時及試驗后顯示并記錄進入與離開時間段，提高設備使用效率。

2.2.3 門禁系統

進入實驗室進行實驗前持身份識別卡，在門禁系統刷卡進入，同時用戶預約顯示進行，離開實驗室同樣顯示離開，保證設備及工具安全。

利用門禁系統實施用戶刷卡識別，做到“有約可用，未約禁用”，保證實驗室開放的有序性，維護預約人員的權益。

2.3 監控系統

本系統由樓道監控、實驗室監控構成，利用現有網絡監控技術實現監控全覆蓋，提高實訓室及設備使用安全性，保證操作人員使用安全。

3 系統設計考慮主要因素

3.1 控制精度

實驗室開放系統設計要達到按照預約定室定機的要求，因此設備開閉需要達到控制精度要求是首要因素，電力載波技術的發展能夠達到控制精度要求。

3.2 可靠性

實驗時要保證預約無差錯、門禁開放正常、實驗室設備使用正常。因此在對系統設計元件選型時產品的成熟度是個重點考慮因素，單片機技術的配合使用及成熟門禁系統和網絡監控技術配套，可靠性能夠得到保證。

3.3 節能環保

節能環保是社會可持續發展的保障，選用電力載波技術進行門控、艨亍⑸璞縛刂撇揮媒行重新布線，有效降低了設備運行成本。

3.4 操作使用便利性

實驗室使用預約開放對于高校實驗室管理是個新課題，因此必須保證預約操作界面人性化，通俗易懂，無須專門的培訓，同時要求日常維護管理簡便，不需專業人員，所此設計預約體統選擇與現有學生查詢體統兼容，提高使用效率。

4 發展的方向

4.1 功能的完善與改進

根據學院發展的情況與實驗實訓室建設情況，針對不同的實驗室性質完善改進不同的功能，滿足廣大師生創新創業的需求。

4.2 系統的升級與改造

設計時預留擴展槽與數據庫接口，隨著技術的不斷成熟與發展的需要，增加相應的必備功能，增強師生使用便捷性。

5 結束語

知識經濟時代的21世紀，利用現代化技術手段對實驗室運行進行開放式過程管理，不僅能夠充分利用資源，也能提高師生創新能力的培養，在一定程度上推進了實驗室建設的健康發展。

參考文獻

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[3]張慧寧.基于web技術的實驗室開放管理系統設計[J].軟件，2013（11）：52-54.

篇9

The Design and Implementation of University Public Basic Laboratory Management System

LIU Song， YAN Qiong

（Experimental Teaching Center， Zhongkai University of Agriculture and Engineering ，Guangzhou 510225， China）

Abstract： According to the foundation of the laboratory teaching perform and the optimization of the laboratory information management system ， combined with the need of information management system， we designed a set of management system of public basic laboratory， using B/S structure， and using MySQL as the backend database support. The paper introduces the design and implementation of each function module of the system in detail.

Key words： JAVA WEB； B/S； Laboratory management system

1 基礎實驗室管理現狀

高校公共基礎實驗室是基礎實驗教學的重要基地，其管理水平的高低直接關系到整個學校基礎課程教學和實驗建設水平的高低。近年來，隨著社會對高素質應用型人才的需求日益增大，高校在學生的實驗技能、綜合能力培養上加大力度的同時也對基礎實驗室加大改革的力度，將以往小而分散的基礎實驗室，組合到一起，建成統一的公共基礎實驗平臺。統一平臺的建立，改變了實驗室管理模式和實驗教學體系，實驗教學資源得到了有效的利用，提升了教學效果。但此時，實驗室的管理水平沒有得到同步的提升。

目前信息技術的應用深入到各行各業，傳統的人工實驗室管理方式已與信息化、智能化發展的趨勢不相適應。基礎實驗室管理模式的改變，使得不同學科的基礎實驗室集中到一起，統一管理，致使規模大、結構綜合、系統復雜的基礎實驗室日常管理不斷產生大量的數據，由此帶來的實驗室管理工作也日趨復雜。

大量信息數據的處理、教學科研任務的合理安排和實驗資源的有效利用成為了實驗室管理工作面臨的難題。網絡技術和信息化的發展為難題的解決提供了很好的途徑。通過軟件和硬件的結合，開發一套公共基礎實驗室管理系統，可以使得實驗室管理工作更加規范合理，促進實驗資源的共享，提高實驗設備的利用率，減少實驗人員的管理工作量，提高工作效率。

2 公共基礎實驗室管理系統的特點

仲愷農業工程學院于2014年初，對實驗室資源進行整合，成立了公共基礎實驗中心。將原屬于信息科學與技術學院的計算機基礎實驗室，屬于自動化學院的基礎物理電子電工實驗室，屬于化學化工學院的應用化學基礎實驗室合并在一起隸屬于公共基礎實驗中心。打破原有的功能單一、各自為政的管理模式，實現統一標準，統一管理的新模式，從管理體制上對實驗室的管理進行了改革。因此公共基礎實驗室管理系統具有如下特點：

1）實驗室管理標準統一，避免管理軟件重復開發。公共基礎實驗管理系統，改變了原來基礎實驗室各自為政的管理方式，強調了統一標準，統一管理。將原有的只面向單個實驗室的管理軟件綜合起來，一次開發，節約資金。

2）基礎管理完善靈活。提供了實時準確的實驗室資源使用情況，從而全面提高管理質量和管理效率，降低了管理成本。

3）功能齊全，實用性強。除了實驗室的基礎管理功能外，對日常產生的數據進行保存，并進一步的分析，為學校信息化管理和決策提供了及時、準確的數據信息。

4）模塊化開發，擴展性強。采用模塊化、組件化的編程思想，可靈活地進行各功能模塊的加（卸）載，使系統具有一定程度的伸縮性。

3 公共基礎實驗管理系統介紹

公共基礎實驗管理系統是將計算機技術、網路技術以及數據庫技術等有機地結合，實現實驗室、實驗儀器設備與實驗耗材管理的規范化、信息化的信息管理系統。該系統能有效提高實驗教學、實驗室開放共享的管理水平與服務水平，還可以通過計算機技術的應用，對海量的數據進行統計和分析，為領導和決策者提供評估、實驗室建設和實驗教學的數據信息。其主要功能模塊包括用戶管理、實驗室管理、實驗開放管理、設備資產管理、實驗耗材管理、數據與報表、信息等主要功能模塊。從功能上，它既能夠保證自身實驗室數據的標準化和一致性，又能夠滿實驗人員的日常管理需求。

4 系統的技術基礎

系統采用B/S （Browser/Server）模式和JAVA WEB技術。B/S模式下，用戶客戶端只需要瀏覽器就能打開工作界面，客戶端不需要做額的外軟件開發，程序員只需專注于Web服務器端的應用程序開發即可，可有效減輕維護工作量，降低成本。Java Web是用Java技術來解決相關Web互聯網領域的技術總和，在整個Web開發應用領域占據重要位置。當前大部分的網站設計將Java Web開發作為首選。

Java技術具有跨平臺、成熟、健壯、易擴充的優勢，并且在Java Web的應用上有較為成熟的框架如Struts、Spring、Hibernate等，這些框架的應用能使軟件開發更加簡單快捷，提高開發效率。本系統是基于MVC的Web應用程序的開發，采用了SSH（Struts+Spring+Hibernate）的集成框架，從職責上分為四層：表示層、業務邏輯層、數據持久層和域模塊層。采用SSH框架能使開發人員在較短的時間內搭建出結構清晰、重用性好、維護方便的 Web 應用程序。在SSH的集成框架中Struts主要負責流程控制，也就是頁面轉向，同時對數據進行處理操作。Hibernate主要負責數據的持久化操作，包括數據的增刪查改。它直接對數據庫進行操作。Spring主要有IoC控制反轉、AOP面向切面編程等構成，它讓程序員針對接口編程，這樣在修改功能模塊實現代碼的時候比較方便。SSH的架構如圖2所示。

5 系統總體設計

本實驗室管理系統是高校公共基礎實驗教學平臺構建與實踐的一部分，是實驗室管理的優化與創新。它結合我校實驗室管理的實際情況和實驗室開放共享的基本原則，采用計算機JAVA WEB技術來實現的一套軟件管理系統。該系統下設用戶管理、實驗室管理、實驗開放管理、設備資產管理、實驗耗材管理、數據與報表、信息等主要功能模塊。該實驗管理系統的應用能有效提升實驗室的管理水平，為實驗教學和科學研究提供了有力保障。同時信息化的運作，減少實驗室管理員的工作量，避免一些人為的失誤，提高了管理的工作效率。

實驗室管理主要包括了兩大部分，即實驗的教學管理和實驗室的工作管理。這兩大部分是根據多年公共基礎實驗室的管理工作經驗總結出來的，它們相輔相成，但又互相約束。同樣，通過對公共基礎實驗室的管理業務進行詳細分析，可以將實驗室的管理系統的用戶分為兩大類，即教師和學生。其中教師用戶還可以細分為幾種不同的權限，如：系統管理員、實驗室管理人員、實驗課教師等等。因此，根據高校公共基礎實驗室的管理工作模式，將本論文所實現的系統按照用戶角色劃分如下：

1）系統管理員：它是系統管理的最高權限擁有者，具有所有操作的權限。主要負責系統的：數據初始化、安全性的設置、其他角色權限的分配、基本功能維護、數據庫的維護以及運行過程中的實時監測等等。

2）實驗室管理人員：它是系統管理的次高級權限擁有者。主要可以通過本系統進行以下操作：實驗項目的開設、實驗課程安排和調整、實驗工作量化統計以及實驗室的監管、實驗設備和耗材的使用計劃、采購、領用等，查詢實驗室、教學人員、學生和設備的信息以及實時狀況，還可以根據查詢結果自動生成相應報表。

3）實驗課教師：它是系統管理的真正使用者。主要可以通過本系統進行以下操作：儀器設備使用預定、申請實驗環境準備、維修登記、耗材領用、報損等等，還可以完成課表查詢、網上實驗安排、日志填寫、開放實驗項目設置、信息交流等。

4）學生：它也是系統管理的廣大使用者。主要可以通過本系統進行以下操作：實驗設計、實驗報告提交、網上實驗項目預約、實驗課表查看、實驗課程預定、在線交流、信息瀏覽等。

數據庫是管理信息系統的基礎，是信息系統開發的重要組成部分。本系統后臺數據庫采用了源代碼開放且免費的MySQL作為數據庫管理系統。數據庫直接關系到系統的可維護性、安全性、操作的方便性以及故障的恢復等，因此必須對數據庫的結構進行合理的設計。根據實驗管理的實際情況，本系統設計的數據庫中主要數據表如下：實驗室信息表（LabInfo）、實驗人員信息表（Teacher）、實驗室課程表（LabCourse）、用戶信息表（UserInfo）、實驗項目表（LabProject）、儀器設備表（Equipment）、低值易耗品表（Receive）、信息表（Information）、留言信息（Message）表等。

6 系統的七大功能模塊

本論文中的公共基礎實驗室管理系統主要由用戶管理模塊、實驗室管理模塊、設備資產管理模塊、實驗開放管理模塊、實驗耗材管理模塊、數據與報表模塊、信息模塊等七大功能模塊組成。每個模塊針對不同等級的用戶設置不同的權限，不具有該權限的用戶將不能使用部分功能選項。該系統針對設計的四種等級的用戶，根據該角色權限的不同設置，將會呈現不一樣的操作界面。

6.1 用戶管理模塊

該功能模塊的主要功能是對用戶信息的管理。用戶信息根據用戶角色的不同信息也不同，教師一般包括工號、姓名、用戶名、用戶密碼、職務、電話、郵箱等；學生一般包括學號、姓名、用戶名、用戶密碼、班級、電話、郵箱等。用戶管理模塊用來建立用戶，并賦予其相應的角色，以及用戶信息的增、刪、改、查操作。系統將用戶分為系統管理員、實驗室管理員、實驗教師、學生這四種主要的不同角色，他們各有各的權限，登錄進入系統后的操作界面也各不相同。系統的管理員的權限最高，具有所有的操作權限，學生的權限最低，只有預約、查看和瀏覽的權限。

6.2 實驗室管理模塊

該功能模塊的主要功能有：實驗室工作人員的管理、實驗室信息的管理、實驗室使用的管理、實驗室日志的管理等，讓復雜繁瑣、并發又不可沖突的實驗室管理工作變得并發中有序，有條不紊。

實驗室人員的管理包括實驗室人員的一些基本信息，如實驗室管理人員是否是專兼職、個人基本信息、具體負責事宜等。

實驗室信息的管理包括實驗室的基本信息、實驗室房間數、房間面積等信息，可以通過查看實驗室的信息，也可以統計所有實驗室的部分信息，同時也可以逐級打開查看個別實驗室的詳細信息。

實驗室使用的管理包括實驗室的使用狀態信息，提供學生預約開放實驗室，設置實驗室的開放時間與房間號等。

實驗室日志的管理包括實驗室的使用情況，設備維護記錄以及統計信息等。

6.3 設備資產管理模塊

該功能模塊的主要功能是建立實驗室儀器設備賬目，對使用過程進行管理，達到優化數據的真實、有效性，降低儀器設備管理難度的目的。其中又包括了以下三個子模塊：

儀器管理模塊：包括實驗室儀器設備的一些基本信息，例如設備編號、名稱、型號、規格、生產廠家、出廠日期、存放地點、價格、現有狀態、所屬管理人等信息。

儀器變動管理模塊：包括儀器設備變更的申請、審批和管理功能，以及儀器的批量驗收、變更、報修、維修、報失及報廢等信息的管理。

數據信息服務模塊：包括儀器設備相關信息的多種查詢方式，儀器設備數據的統計，數據報表的自動生成及其打印服務。

6.4 實驗開放管理模塊

該模塊可以分為兩種形式的開放，一是實驗項目的開放，二是實驗室的開放。

1）實驗項目的開放

實驗項目開放是指為高校專業教師上實驗課提供功能完備的實驗項目開放管理功能和提供預約實驗項目的功能。

開放實驗項目申請管理可以從開放的實驗項目中進行選擇和修改操作。選擇設置中，可對實驗項目的開放時間、實驗地點、實驗人數進行設置；修改則是對原有項目進行修改然后再進行開放。

實驗項目預約管理是系統提供給實驗老師開放實驗預約申請和學生登錄系統后預約自己的實驗項目兩種方式，實驗項目可以規定實驗的時間、地點、人數等。

2）實驗室開放

實驗室在滿足正常的實驗教學后，可將實驗室設置在某一時間段內進行開放，學生可以進行上網申請，也可以根據學生自己的學習進展以及個人愛好自主選擇相關的實驗申請，讓實驗室在條件允許的范圍內使實驗資源得到充分的利用。其中在實驗室的預約操作中，實驗教師和學生都可進行預約和取消預約操作，從而選擇實驗項目或自定義項目預約開放實驗室。

6.5 實驗耗材管理模塊

該功能模塊的主要功能是實現對耗材申請預算、接收、驗貨、存儲、領用、統計等業務流程及實驗室耗材采購登記與報賬管理，對庫存及經費進行統計查詢，還可以實現賬目查詢與打印功能。

6.6 數據與報表模塊

數據是信息系統運行的基礎，是系統操作的對象，它包括學校信息數據、各院系信息數據、各專業信息數據、各個課程信息數據、全體教師、班級和學生等的信息數據等。該功能模塊的主要功能是提供以上所有數據的批量導入以及增刪、修改和查詢功能，并且與教務系統獲取的數據保持同步。系統對運行數據可進行統計與分析，生成各種統計報表，如實驗室情況統計表、實驗管理人員結構分析表、實驗室資產統計表、實驗耗材使用情況統計表等，相關統計報表可作為學校和部門科學決策的依據。

6.7 信息模塊

該功能模塊的主要功能是實驗室管理部門用來管理實驗室等的日常工作，如全校實驗新聞、實驗動態、公告以及實驗室使用狀況等。

篇10

【關鍵詞】獨立學院 實驗室 發展 開放性教學管理系統

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0004-02

一 獨立學院實驗室發展沿革

獨立學院實驗室的發展經歷了三個階段：第一階段：獨立學院的實驗教學基本都依附于母校，共享著母校實驗室建設的成果。長江大學工程技術學院在建設之初，學生實驗均在母校開展。第二階段：隨著獨立學院的迅速發展和人才錯位培養的需要，獨立學院紛紛自建了一些實驗室。實驗設備投入逐漸占據比較大的比例，但是相對于學生的迅速增長，增加的儀器設備臺套數解決不了根本問題。第三階段：獨立學院根據自身的特點和人才培養的定位，加強特色人才培養，培養一線或終端市場適應性強的專業人才。對培養計劃做了較大調整，實踐動手能力培養占學時學分比本科為6∶4；專科為5∶5。這就對實驗室的建設與發展提出了更高的要求。

就長江大學工程技術學院實驗室的建設現狀來看，生均投入已達5000元/生，但還是難以滿足學生一人一組進行實驗，很多實驗在操作過程中，學生仍是兩人及以上一組進行，這樣就難以保證每個學生在實驗操作全過程中都有動手的機會，達不到實驗效果。一個班必須分好幾批才能完成一人一組的實驗操作，且時間都是安排在晚上或雙休日。占用了教師和學生的休息時間，且該時間是教學管理的盲區，學生的實驗效果難以保證。

學院的實驗室空間和資源有限，不能無限投入，在現有實驗室儀器設備狀態下，要解決上面提到的學生實驗問題，必須采取有力的應對措施，即在獨立學院實驗室建立起開放性教學管理系統，進行實驗室開放教學與管理。通過多種計算機網絡技術實施智能化管理，保障學生實驗質量，提高實驗教學效果。

二 建立開放性實驗教學管理系統的意義

獨立學院以培養應用型高素質人才為目標，在實驗教學過程中注重學生的動手能力培養，因此，在獨立學院實施實驗室開放性教學對促進實驗教學工作、提高實驗教學質量有著重要的作用和意義。開放性實驗教學系統的建設與使用，可以極大地提高實驗教師的教學效率，實驗管理人員的管理手段，整合繁復而大量的實驗室資源數據，提高學生自主學習和動手實驗的積極性，充分利用有限的實驗室資源，完善實驗室管理制度與實踐教學體系，為實驗教學效率的提高和實驗室資源的建設利用帶來極大的方便。

開放性實驗教學管理系統是高校進行實驗教學方法和手段提高、實驗室資源有效利用和管理的不可缺少的部分。它將計算機技術引入實驗教學，實現實驗教學全過程的計算機管理，實現實驗室資源和人員的智能化管理，通過學生自主選課、自主安排時間，減輕實驗教師的教學負擔，提高實驗儀器設備的利用率。通過對實驗室的網絡化管理，減輕實驗管理人員的工作負擔，提高實驗室管理的工作效率。同時，實驗室開放性教學系統用現代教育技術手段來激發學生的學習興趣和求知欲，啟發學生的學習自主性和積極性，讓學生變被動學習為主動學習，使學生對實驗產生巨大的興趣，從而提高學生的動手能力和實驗創新意識。

三 開放性實驗教學管理系統的建設內容

進行開放性實驗教學管理系統的建設，主體是建立實驗資源系統（軟件平臺），在開放實驗基礎平臺進行實驗教學開放，要考慮到幾個方面：實驗室的實驗內容、時間、空間對學生開放，實驗教學排課、學生自主選課，實驗教師等方面信息。

首要任務是建立好開放實驗基礎平臺，具體功能模塊有：門禁模塊（登錄系統身份識別）、學生學習模塊、實驗教師教學模塊、課程負責人模塊、教務負責人模塊、實驗室管理員模塊、系統管理員模塊。通過該平臺，學生可以不受時間拘束，自主進行實驗預習、實驗預約和實驗信息查詢等；教師可以方便地進行實驗課設置、實驗成績評定、實驗工作量查詢等實驗教學方面的管理；課程負責人對相關實驗教學及實驗課程任務進行管理及通告的；教務負責人則對整個系實驗教學進行統籌管理；實驗管理員通過該系統對實驗室設備情況、新增記錄、維修情況進行動態記載與更新管理；系統管理員對整個實驗室開放性教學管理系統進行管理與維護，為實驗教學提供穩定的系統保障。

各功能模塊簡介：首先是系統管理員角色功能，系統管理員具有最高權限，負責對一切基礎數據和其他角色進行設置與管理，包括數據庫管理、師生人員管理、教學信息管理等；其次是課程負責人角色，課程負責人主要負責課程信息設置與管理；第三是教務負責人角色，對教師工作量進行統計與教學信息查詢；第四是教師角色，主要進行實驗課表、學生選課設置，對自己工作量和課表的查詢以及成績錄入等；學生角色則主要是選課及成績查看等功能。

要做好這樣一套完善的實驗教學管理系統，需要技術人員利用多種計算機網絡技術來全面組織、配置、管理實驗室內各種信息資源，從而達到最有效的利用，使學院整個實驗室的開放教學工作實現智能化。

四 建立開放性教學管理系統的推廣應用價值

進行開放性實驗教學管理系統的建設，對獨立學院實驗教學發展有著廣泛的應用與推廣價值：該系統的使用有效地管理了學院實驗開放教學的各個環節，從學生選排課、教師工作量自動計算、成績錄入、實驗報告批改，到教學信息反饋，實驗教學環節的管理等各個方面進行了良好的管理與有效的實施，解決了實驗室開放教學的一系列需求。同時，該系統利用有限的實驗室資源，通過開放管理手段，增加學生學習的空間，提高實驗設備的利用率，最終提高學生的動手能力，使學生得到長足的發展。

建立好開放性教學與管理基礎平臺，是完成開放性教學與管理系統的基礎工作。完善的開放實驗教學系統將達到充分展現實驗室特色、建立完善的網上實驗教學與管理體系、提高實驗教學方法與管理手段、充分利用有限的實驗儀器設備、提高學生實驗能力的目標。完整的綜合實驗教學平臺建立，為師生提供實驗資源共享空間，通過對實驗過程的有效控制達到對實驗設備的科學管理和有效利用。

參考文獻

[1]徐秀廉.實驗教學與實驗室改革的融合性探討[J].實驗室研究與探索，1999（6）：117～119