推動專題教育的方法和措施范文

導語：如何才能寫好一篇推動專題教育的方法和措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、目標要求

認真學習貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，圍繞“四個全面”戰略布局，踐行“三嚴三實”要求，教育引導全局廣大黨員干部以先進典型為榜樣，學習先進、趕超先進，凝心聚力、扎實工作，推動專題教育深入開展，加快重點工作進度和重大項目建設，解決群眾切身利益問題，在奮力推動全面建成小康社會、加快建設“青、清、凈、靜“魅力中建功立業。

二、方法措施

1、認真學，提振干事精氣神。各股室、執法大隊要集中一定時間，深入學習胡啟生、朱學亮、金維加、吳愛國等4名全國優秀縣委書記的先進事跡。要通過采取集中學習、撰寫心得體會、座談討論等方式，學習他們深入一線，在強力推進征遷拆違等工作中展現出的敢于擔當、知難而進的奮斗精神；學習他們心系群眾，在幫助農民脫貧致富等工作中展現出的牢記宗旨、執政為民的公仆情懷；學習他們勇于開拓，在服務發展、保障民生等工作中展現出的奮發有為、銳意創新的進取精神；學習他們關注基層，在夯實基層基礎等工作中展現出的忘我工作、勤奮敬業的求實作風。各級黨員干部要把4位同志的先進事跡作為專題教育的生動教材，深入學習先進事跡和崇高精神，并結合實際加以消化吸收，提振精神狀態，以知促行，破解難題，推動工作。

2、深入查，對照先進找差距。圍繞“三看三查”（一看是否像他們那樣堅守信念、淡泊名利，查自己是否信念動搖、貪圖享樂，堅守底線的“正氣”足不足；二看是否像他們那樣勇于擔當、務實創新，查自己是否履職盡責、攻堅克難，動真碰硬的“硬氣”強不強；三看是否像他們那樣奮發有為、甘于奉獻，查自己是否愛崗敬業、踏實肯干，馳而不息的“韌勁”夠不夠），開展“我比先進差什么”大討論活動，引導黨員干部對照先進人物和先進經驗，從思想上、作風上、工作上找差距、查問題。各級黨員干部要將查擺剖析出的問題，列入個人問題清單，制定整改措施，明確努力方向。整改情況要在專題民主生活會或組織生活會上作出說明。

3、立足干，提升工作執行力。要將學習先進典型、先進經驗的成果，落實在干事創業上，轉化為推動科學發展、促進社會和諧的執行力，立足本職崗位，創造出群眾滿意的工作實績。各股室、執法大隊要按照“實力爭上游、工作爭一流、干部爭優秀、黨員爭先鋒”的要求，緊緊圍繞年初確定的目標任務和調結構轉方式促升級工作要求，一項一項倒排任務，制定具體推進措施，明確責任人，盯緊每一天、干好每個月，確保完成各項工作目標任務。要推動每個黨員干部以先進典型為榜樣，真正撲下身子，努力在一線發現問題、研究問題、解決問題。

三、相關要求

1、加強組織領導。開展“雙學雙提”活動，是開展“三嚴三實”專題教育的重要抓手。各股室、執法大隊要高度重視，精心部署，周密安排，有力有序推進，確保取得實效。

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根據市教育局等多部門印發的《xx市加強中小學生欺凌綜合治理實施方案的通知》精神，我區扎實開展了校園欺凌專項治理工作。現對我區教育系統學生欺凌防治落實年行動總結如下：

一、認真組織，周密安排

我區印發了《xx區加強中小學生欺凌綜合治理實施方案》(xx教督〔20xx〕xx號)，組織區屬各校參加相關會議進行專門安排，由區政府教育督導室牽頭，相關職能科室共同參與，加強與公安、司法、共青團、民政等部門的聯系，推動各校開展校園欺凌專項治理工作，堅決遏制校園欺凌事件發生。在活動開展過程中堅持宣傳教育優先、預防為主、完善制度、及時處理，實行月報制度，及時掌握工作開展情況。

二、注重教育，自我保護

區屬各校以多種形式廣泛開展思想品德、心理健康和法治安全等內容的宣傳教育，引導學生增強社會責任感，樹立注重誠信、維護正義的理念，弘揚社會正能量。學習法律知識，運用法律武器維護自身權益，學會自我保護，不發生意外事故。

1.各學校開展以校園欺凌治理為主題的專題教育講座，并邀請警察、安保人員、法官出席，通過大量鮮活的實例，進一步增強了師生對校園欺凌事件的重視程度，增強預防意識和保護意識。有專題記錄、圖片等材料，過程材料詳實。

2.各學校將校園欺凌治理工作與德育工作、心理健康教育、安全教育有效結合。通過國旗下講話、班會、宣傳板報等多種形式展示，使學生對校園欺凌事件明確“什么是，為什么，怎么做”等相關問題。

3.各學校通過家長會、致家長一封信、問卷調查等形式，對全體家長開展以校園欺凌治理為主題的相關培訓，宣傳國家、省市關于校園欺凌的相關政策要求，發揮家長委員會作用，促進校園欺凌治理工作的開展，形成家校教育合力。

三、完善制度，加強監管

區教育局成立了校園欺凌專項治理工作領導小組，學校、班級層層壓實責任，簽訂學校安全責任書，將安全工作列入考核內容。建立了專項治理情況月報制度，及時了解工作進展情況，緊急事件要立即上報并妥善處置，對實施欺凌的學生和相關責任人要嚴肅處理，對被欺凌的學生進行心理疏導，并依法進行賠償。

四、強化措施，防患未然

加強校園安全“三防”建設，加大投入電子監控設施，學生進入校園即進入監控范圍，加強門衛、食堂等重點領域管理。區教育局、各學校制定完善校園欺凌的預防處理制度、措施、預案，明確崗位職責，公布學生救助電話號碼并明確負責人。如xx實驗小學向全體學生和家長公布任課教師聯系方式，組建班級微信群;并利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，細致了解學生間的矛盾糾紛、心理問題，及時掌握學生思想動態和事端苗頭，引導學生沿著健康向上的人生軌跡成長。xx小學設立了陽光宣傳欄，開展歷史典故、名人名言、四德建設等內容的宣傳，弘揚社會主義核心價值觀。為預防校園欺凌事件發生，xx實驗小學對重點學生落實幫扶措施，通過真心關愛、細致調解等方法化解矛盾，及時與家長交流學生在校表現，家校合力做好學生學習和思想工作。

五、強化督導，嚴格考核

建立了學校自查、區級核查工作制度，加強對校園欺凌專項治理工作的指導、監督和考核，深入學校調研、了解情況，解決問題，保障了校園欺凌專項治理工作順利開展。將校園欺凌治理工作納入20xx年秋季開學工作督查內容，在學校完成自查的基礎上，圍繞法制專題教育 、規章制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發生和處理四個方面的內容對校園欺凌專項治理情況進行全面督導檢查。督導組深入學校、通過聽取匯報、分組座談、校園觀察、查看檔案資料、個別訪談等方式，全面了解各學校在學生中開展以校園欺凌為主題的專題教育，以及開展思想品德、心理和安全教育情況。通過校園欺凌專項治理工作，規范了學校管理，加起來法制教育，嚴肅了校規校紀，規范了學生行為，營造了平安和諧的校園環境。

六、存在的問題和下步措施

在校園欺凌專項治理過程中還存在一些困難和問題。一是校園欺凌具有突發性和不確定性;二是部分學生家長的認識不全面，成天忙于工作，認為預防校園欺凌事件是學校的事而疏于對孩子的教育。

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關鍵詞：民間美術；藝術設計；現代藝術教育

近20年來，中國的藝術設計教育有了長足化、快速化的發展，在早期，藝術設計教育主要是針對西方的一系列模仿學習，沒有較為符合自身特點的創新。而目前看來，部分高等學校的藝術設計教育正拋棄原有的發展模式與觀念，不斷深入探索適合我國國情的教育，以往盲目跟從西方的局面開始改變，逐漸扎根于中華民族優秀傳統文化藝術，從中汲取營養，取其精華去其糟粕，發展富有中國特色的藝術設計教育。民間美術和現代藝術教育之間存在著很大的關聯，我們從現代藝術設計與傳統民間美術相結合的角度來考察，從而加強對民間美術的傳承，探索出行之有效的方法和措施。

一、民間美術的現狀展現和特性分析

1）現狀分析

①民間美術越來越難以生存。由于市場經濟的快速發展，人們的生活方式發生了重大變化，逐漸追求個性化、新穎化，人們的思想意識也發生變化，不再拘泥于過去的傳統，對于傳統美術的發揚也存在著誤區，不僅如此，各類傳統非物質文化都受到沖擊，傳統民間美術的生存變得舉步維艱，越來越難以生存下去。②民間美術的教育嚴重匱乏。如今的學校美術教育上，對于民間美術的教育嚴重缺失，從小學到高中到大學，幾乎很少有學校開設專業民間美術課程，更多的是對西方油畫和素描的教育。這樣的教育缺乏給傳統民間美術的保護和傳承造成很大的消極影響。③法律文件及國家政策越來越側重于民間美術的保護。我國近年來逐漸意識到傳統文化藝術作為非物質文化遺產的特殊意義和重要性，對于傳統民間藝術的保護程度有所加大，這在很大程度上促進了我國傳統民間美術的保護，耶維奇指明了前進的方向。

2）民間美術的特性分析。

我國民間美術具有三個顯著的特點，一是傳承性、二是民俗性、三是多元性。正因為這三個獨特的特性，中國民間美術得以延續發展而又富有生機和活力，現在傳統民間美術以一副比較成熟完善的面貌呈現在人們的眼前。民間美術有著五千年來中華傳統文化的印記和深厚積淀，因此體現了它的傳承性。各地的民間美術都有著自身的特點，和當地的民俗風情，例如河南的剪紙藝術就體現了當地濃厚的風土色彩，受到當地群眾的喜愛與接受。民間美術并不是單一的，而是具有豐富多樣的內涵，并融合了不同的元素，每一種民間藝術都是很多種民間藝術的雜糅和融合，因此才具有很強的包容性和生存力，體現了民間美術的多元性。

二、加強民間藝術傳承的具體措施和有效方法

1）加強民間美術師資隊伍的建設。

教育是傳承傳統文化的主要途徑之一，而教育的開展是依據廣大的人民教師隊伍開展的，因此要傳承民間美術，必須要加強專業師資隊伍建設，確保能夠培養出專業的民間美術傳承和創新人才。目前我國政府也很重視對民間藝術傳承人才的保護，并加大投資力度，通過改善民間美術的市場環境，硬件措施，提高傳承人員的社會福利和待遇來鼓勵民間美術的傳承和延續。但是僅僅依靠這些還是遠遠不夠的，傳承人必須要把他所掌握的技藝傳授給他人，傳承給更多的對民間美術感興趣的人，依靠人民群眾的力量將傳統民間美術發揚光大。高校教育是我國教育的重點，也是文化傳承的主要力量之一，因此高校在師資隊伍建設方面應該花費更大的力量，多邀請一些具有很高的民間藝術水平的人到高校進行宣傳教育，讓民間美術真正走進大學課堂，通過一些大師級別的人物對民間藝術的講授和自身的經歷，來感化學校師生，讓他們真正投入到民間美術的傳承中來，并為之不懈努力。高校還應開展多方面的民間美術交流方式，不斷創新，進行學術研討，辦專業培訓班，進行國際交流等，將傳承方式搞活。不僅如此，還要號召廣大青年教師和學生多參加實踐活動，到真正富有民間美術氣息的當地進行學習，與老一輩的藝術家進行交流和學習，彌補課堂上書本教育的不足。只有多方面全方位地進行探索，進行師資隊伍建設，才能夠真正做到對民間美術的保護、傳承和利用。近幾年來，很多學者對于傳統民間美術的研究取得了重要的成果，值得推崇和發揚。

2）開設民間美術課程。

學校教育是對于民間藝術改變目前艱難狀況的一個很重要的過程，通過學校教育才能夠使民間美術真正地富有活力。在高校的藝術設計專業中，將傳統藝術教育與現代藝術設計相結合，探索出新的不同方式，例如組織民間藝術家和專業教師之間進行探討交流，將民間美術和現代傳承方式相結合，實現民間美術的再次誠創新。不僅豐富了民間美術的內容，使其煥發新的時代的色彩，而且為民間藝術發展提供了新的發展方式，一舉兩得，產生了新的生命力。理論和技法研究是民間美術課程的兩個重要的方面，在理論方面，專業教師講授傳統民間美術的歷史淵源，發展歷程及傳承特點，并廣泛介紹民間美術的豐富內容，以激發學生對民間美術的興趣，培養學生真正愛上民間美術并未民間美術的傳承和創新貢獻出自己的微薄之力。在民間美術技法方面，多傳授學生一些民間美術的作畫方法和技藝，在日常教學過程中注重對學生的民間美術制作能力的培養，不能只是夸夸其談、紙上談兵，將制作技法為學生所熟練掌握。

3）豐富民間美術傳承的多種形式。

民間美術傳承的方法和形式是多種多樣的，因此需要積極去探索，開展不同的形式去推動民間美術的發展。可以通過開辦民間美術專題講座的形式，倡導高校教師和民間藝術家多走進大眾，在人民大眾之間開展專題講座，并通過現場表演的形式讓群眾感受到民間美術的獨特魅力。民間美術的傳承不能脫離當地的本土文化土壤，否則就會失去其獨有的特色，因此可以將民間美術引進高校教育的同時，要加入民間美術的本土色彩，通過專題講座、現場表演的形式讓學生多民間美術增加了解，對民間美術有更加生動的認識和深刻的理解。除此之外，還應當在高校校園內經常舉辦各種形式的民間美術文化展，讓整個高校校園充滿著民進藝術氣息，以此帶動學生對民間美術的興趣。既能夠改變民間美術的尷尬境地，又能夠使學生對其有一個主觀認識和了解，還能提升大學生的自身文化素養。當今，我國傳統民間美術對于現代藝術的發展影響是深刻而又廣泛的，不僅為其提供了豐富多樣的內容和表現形式，而且為現代藝術注入了深刻的內涵。反過來，現代藝術設計教育也為傳統美術發展提供了新的更為廣泛的平臺，使得傳統民間美術煥發時代氣息和新的生命力，兩者之間相互影響，相互促進，不斷推動著民族藝術向前發展。

作者:鞏固 單位：鄭州輕工業學院易斯頓美術學院視傳系

參考文獻

[1]康樂.對當前我國民族美術教育的思考[J].美與時代(中).2012(12)

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堅持以科學發展觀為指導，以創先爭優為動力，以辦人民滿意的教育為目標，積極應對教育面臨的新形式、新挑戰，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。以“鍛造品牌，做強一塊；依托優勢，提升一塊；抓住機遇，發展一塊”為工作策略，以“樹魂立根”為主線，以貫徹《兩綱》為要求，以思想品德教育為基礎，積極培育“一校一品”，形成學校德育工作特色，使學校德育工作豐富多彩，增強吸引力和震撼力。

二、工作原則

1．堅持學校德育特色與“樹魂立根”、“兩綱”精神結合起來；

2．堅持學校德育特色與社會教育資源結合起來；

3．堅持學校德育特色與學校的辦學思想和辦學理念結合起來；

4．堅持學校德育特色與學校實際結合起來，注重學校德育工作的系統性、特色性、實效性。

三、主要目標

各部門以德育教育為學校抓手，制定增強生命教育的重要性和緊迫性，充分發揮各部門及人員的職能，最大限度地調動和發揮廣大教職員工的主動性和能動性，為學校生命教育工作做出貢獻。由學校政教處主要負責落實，遵循“一校一品”的原則，構建德育教育立體網絡。

整體規劃學校德育教育的內容序列，以健全人格、提高法律素養和學會自我保護為主要目標，以課內、課外為一體，以學科教學、專題教育為多種教育途徑，以實踐活動為載體，形成縱向銜接、分層遞進，課內、課外互為一體，學校、社會、家庭橫向聯動的生命教育大網絡體系，促進學生的健康成長，為學生都能成為一生幸福的人打下堅實的基礎。

四、基本內容和方法

實施“一校一品”工程，是落實以人為本的必然要求，也是遵循教育規律促進教育內涵發展的必由之路。組織廣大教職工認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的基本精神，根據學校師資、環境、傳統等不同特點發掘學校資源優勢，創新工作方法，形成學校德育特色，促進學校自主發展。

（一）、以“法制校本教材”為基礎，落實學科教學

1、教導處負責落實課時、安排專人。根據各年級學生的特點以及教育要求，設計教學計劃、教學目標、教學內容，或在政治學科等基礎型課程（顯性課程、隱性課程）的基礎上，主動地、創造性地滲透法制教育內容，同時要注意不同學科之間的有機整合和浸潤。

2、相關學科組長、備課組長負責落實各年級法制教育的課時進度，備課組長要統一制定本年級本學科的法制教學計劃。

（二）、以“法制安全教育”為抓手，落實專題教育

根據學校《法制安全教育校本教材》的內容安排，由政教處制定相關的法制專題教育，并結合上級部門的要求以及學校的實際，將相關教育內容或按時間段，或按實際情況制定各個學期的法制計劃，增強法制教育的實效性。

1、以時間段開展法制教育

每學期的第一個月，學校強化《日常行為規范教育》，利用校廣播和班會，對全校學生開展《中學生一日常規》、《中學生日常行為規范細則》教育。

2、以學校實際開展法制教育

學校每學年都要注重交通法規教育，也要求班主任利用班會進行相關教育；在重要節假日前，也要對學生作相關的安全教育；重視《兩法一條例》的相關教育。

3．專題教育活動，要拓展信息渠道，充分利用“有線電視”、圖片、講座、實地觀摩等形式對學生進行生命的起源、生命的抗爭、疾病的預防、法制安全、預防、公共衛生、環境保護、性教育、抗震減災等教育，使學生從直觀上感受生命給人的震撼，從而對生命有更深的理解。

（三）以“小小法律通”為典型，落實課外活動

課外活動是學生檢驗理論知識、強化理論知識的重要途徑。要充分利用學校法制教育的骨干作用，示范作用，舉行“模擬法庭”、“法律演講”，舉辦“法律知識競賽”等，不斷增強學生的法制意識，起到教學相長的作用，推進學校多方位開展各項有益活動，營造一個濃厚的體現法治精神的育人環境。

由政教處、團隊部負責，相關部門和教師配合落實。要結合學校實際制定計劃，建立健全學校、家庭、社區互動、立體的教育模式，構建學校、家庭、社區教育網絡，開展豐富多彩和生動活潑的法制教育活動。

（四）、落實“一校一品”工程，構建生命教育特色

1、聘請公檢法同志來校做《兩法一條例》講座；聘請派出所的校外輔導員作《自我保護》等講座。以第一手資料生動、詳實的內容教育學生。

2、組織、開展各類豐富多彩的社會實踐活動，將學校與社區的教育資源融為一體，互相交流，有機整合，組織“小小法律通”進社區開展“模擬法庭”的庭審表演等。

3、以班報、校報、演講、征文、廣播等形式，開展一系列的主題教育活動，讓學生主動接受教育，積極探究，在實踐中、體驗中學會有關法律知識，從而提升自身法律素養。

五、實施的階段

第一階段：宣傳發動，完善方案。

加大宣傳力度，通過召開動員會、討論會、座談會等形式，向廣大教職工宣傳學校自主發展的重要意義和實施辦法，切實統一思想和認識，增強其參與學校自主發展的自主意識和信心。在廣泛征求教職工意見的基礎上擬定、完善本校的《自主發展重點推動工作方案》。

第二階段：加強領導，組織實施。

1、成立機構，加強領導。

成立以校長為組長的自主發展推進工作領導小組，確定好具體聯系人，建立“校長負責，專人落實，全員參與”的推進機制。要聘請教育專家，組成專家引領小組，對學校品牌建設進行引領指導，提升建設力度。

2、落實責任，完善制度。

將建設目標分解到處室和教職工，責任到人，確保活動扎實開展，有效實施。要注重教職工參與的方式，修訂完善學校的規章制度和考核方法，建立責任崗位制度和追究制度，調動教職工參與品牌建設的積極性和責任感。

3、強化措施，狠抓落實。

將品牌建設貫穿于學校平時工作過程中，要善于發現實施過程中凸顯的各種優勢、劣勢、機遇和挑戰，及時采取相應對策進行干預，糾偏扶正，要突出重點，力求實效，確保學校發展項目健康運行。

第三階段：總結反饋、討論提高。

舉辦研討會、觀摩會、表彰會，針對自主發展活動情況進行“回頭看”，進行全面總結，查找活動中取得的成績和存在的問題，及時調整工作計劃和方法，確保品牌建設的長效性和實效性。

六、保障措施

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一、精心籌劃，為專題討論做好準備

針對在專題討論中，個別同志不敢講真話、實話的現象，我委從三個方面入手，積極為開展專題討論做好準備。一是從做好專題討論的思想基礎入手。組織召開了中心學習組擴大會，對機關干部在討論中可能出現的思想狀況進行分析，提出了“三堅持三不”的討論原則，即堅持以對教育事業對同志負責的態度開展討論，不搞“一團和氣”；堅持從教委機關工作和自己的思想實際出發開展討論，不蜻蜓點水、泛泛而談；堅持從全區教育事業發展的大局著眼開展討論，不糾纏細枝末節和搞無原則的糾紛，從而打消了機關干部的擔心與顧慮，克服了“怕暴露思想，怕丟面子，怕抓辮子，怕影響前途”和“不愿提，不便提，不好提”的“四怕三不”心理。二是從打好專題討的論理論基礎入手。采取了教委主任做動員報告、黨工委書記講輔導課的方式，組織機關全體干部集中學習重點篇目；采取分黨小組、分科室的方式利用下班時間學習增選篇目；采取個人自學方式在工余時間學習《義務教育法》等業務規章和總書記給北師大教授孟二冬兒女的回信等文章。使大家既豐富了知識，提高了認識，同時也為開好專題討論打下了一定的理論基礎。三是從確保專題討論的針對性入手。我委在動員大會上向參會的書記校長發放了調查問卷和征求意見表各121份，分別收回112份和108份，梳理出領導班子的意見建議6條、機關各科室的意見建議12條，涉及的有妨礙教育事業發展的思想觀念落后問題，“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的衙門作風問題，講本本主義、教條主義的不作為問題等，為專題討論做到“議有靶子、論有標尺”奠定了基礎。

二、認真組織，扎實開展專題討論

為確保專題討論取得實效，扎實推動機關作風建設，真正促進各項工作，我委從專題討論的主題、內容、方式都做了精心安排和組織。一是注重三個結合定主題。結合征求到的意見多數是反映服務意識不到位、存在衙門作風的情況，結合教育行業服務師生、服務家長、服務學校、服務社會的“窗口”特點，結合教育系統曾發生過的違紀案例，我們確定了“強化服務意識，推進廉潔從政，辦好人民滿意教育”的討論主題，力求突出討論的針對性。二是突出三個重點定內容。為了避免大家空乏議論，泛泛而談，我們又緊緊圍繞討論主題確定了“強化服務意識、提高行政效率”、“銘記教誨筑防線、吸取教訓嚴自律”、“規范管理促發展、辦好教育為人民”的三個討論專題。著力解決“如何服務師生、服務家長、服務學校、服務社會”、“如何履行職責，切實解決群眾反映的熱點、難點問題”、“如何理順管理機制，提高工作效能”等三個問題。力求突出討論的實效性。三是采用三種方式開展討論。第一種是集中討論。首先是領導班子集中召開專題討論會。班子成員圍繞重點內容，結合所分管科室的職能職責及工作人員的履職情況，逐個分析存在的問題；其次，組織機關干部結合觀看《血與淚的囑托》、《懺悔錄》等錄像片，以例反思，對照教委機關和自身存在的問題開展討論。第二種是分小組討論。每位領導都參加到了所屬的學習小組，帶頭發言，帶頭剖析自己的思想，帶動大家圍繞主題開展討論。第三種是以科室為單位開展討論。每位同志結合本處室本崗位的職能，從如何強化服務意識、如何提高工作能力開展討論。

三、邊議邊改，切實運用好討論成果

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在開展“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育活動中，__縣教育局堅持“三個著力”，深入學習貫徹系列重要講話精神，把全縣教育系統廣大師生員工的思想和行動統一到加快全縣教育事業科學發展的偉大事業上來，凝聚教育發展的正能量。

著力于深化內涵。要下功夫研讀《談治國理政》、《系列重要講話讀本》，及時跟進學習最新發表的講話和中央文件，讀原著、學原文、悟原理，努力做到真學、深學、常學。通過學習，進一步領會總書記系列重要講話的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質、歷史地位和重大意義，全面完整地把握其科學體系，通過學習，進一步領會總書記重要講話的基本觀點和豐富內容，系統掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，切實把講話精神轉化為為黨和人民教育事業不懈奮斗的堅定信念，轉化為觀察和解決教育改革發展穩定的科學方法，轉化為改造客觀世界和主觀世界的行為準則，努力做到在學習上有所收獲，認識上有所提高，行為上有所進步。

著力于聯系實際。多次就教育工作作出重要論述，我們要聯系教育改革發展穩定的實際，聯系工作實際和思想實際，努力做到學以致用，用以促學，學用相長。主要有：學習貫徹總書記關于堅持黨的教育方針的論述，深入開展“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）教育，加強體育和美育，促進學生德智體美全面發展；學習貫徹總書記關于教育公平的重要論述，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓13億人民共享更好更公平的教育；學習貫徹總書記關于教育改革的重要論述，確保改有所依、改有所進、改有所成，努力走在改革前列；學習貫徹總書記關于教育公平的重要論述，堅持雪中送炭、精準發力、綜合施策，加快縮小教育差距；學習貫徹總書記關于教師隊伍建設的重要論述，完善制度政策體系，培養造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質專業化教師隊伍；學習貫徹總書記關于就業創業重要論述，深化創新創業教育改革，動員全社會重視和支持大學生就業創業等等。

著力于務求實效。各學校切實加強領導，在學期開學前的集中理論學習期間，作出周密部署，強化落實措施，堅持學習、宣傳、研討有機結合，確保學習活動深入扎實開展起來，與 “三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育活動及總書記來云南、大理視察工作時的重要講話精神一起結合起來，確保學習活動收到實實在在的成效。堅持領導帶頭學習，制定計劃，精心組織，一級抓一級，層層抓落實。把總書記講話精神作為黨政學習的重要內容，開展分領域、分層次、分專題學習討論。融入教育教學、充分利用課堂教學主渠道，推進講話精神進學校、進課堂、進頭腦，入腦入心，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，與社會主義核心價值觀教育一并統籌部署，內化于心，外化于行，成為推動全縣教育科學發展主要理論武器和精神動力。

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一、總體思路及工作目標

總體思路：按照科學發展發展觀要求，強化“安全生產是最大民生”理念，以宣傳貫徹落實十精神，增強各級領導和企業負責人的安全責任意識為主線，以防控和減少各類事故為中心，以引導各鎮街、各部門、各單位落實安全生產責任為重點，動員全社會力量，優化整合資源，全面推動安全文化建設，為實現全市安全生產形勢的持續穩定好轉提供輿論支持和精神動力。

工作目標：通過層層落實安全生產責任和實施全方位全覆蓋的安全生產宣傳教育，充分發揮其對安全生產工作的引領和推動作用，讓“安全生產是最大民生”理念深入人心，不斷增強全社會科學發展、安全發展的思想意識，不斷提升全民安全素質，不斷提高安全生產監管水平。

二、工作重點

（一）樹立民生理念，加強安全生產宣傳教育

1、突出十精神宣傳，助推企業落實安全生產主體責任。要把大十精神貫穿于安全生產宣傳活動中，增強各級領導和企業負責人的安全責任意識，提高實施安全發展戰略的自覺性、決定性，理解掌握安全生產與“五位一體”建設的關系，把“安全生產是最大民生”意識貫穿于項目建設和生產經營全過程，推動安全生產與經濟社會的同步協調發展。要把宣傳貫徹落實十精神作為一項全局性大事來抓，開展全市性集中宣貫活動，各鎮街、各有關部門要以學習會、研討會、宣貫會、編印小冊子、刊發信息等形式，宣傳其基本內容和深刻內涵。要結合本地、本部門（行業、領域）安全監管工作實踐，深入研究進一步落實企業安全生產主體責任，實現安全發展的新思路新方法，推進相關工作的落實，營造齊抓共管的良好氛圍，努力形成安全生產宣傳的“大合唱”。

2、突出法律法規宣傳，大力營造良好的安全生產法治秩序。結合“六五”普法活動，繼續深入宣傳《安全生產法》、《道路交通安全法》、《消防法》以及新《危險化學品安全管理條例》等法律法規；結合“安康杯”競賽活動，編印宣傳資料，開展宣傳咨詢，設計刊出安全生產專題黑板報和櫥窗，組織開展安全法規、安全科技和安全文化進機關、進企業、進學校、進社區、進農村、進家庭的“六進”活動。努力營造“人人都是宣傳主體，事事都是宣傳內容，時時都是宣傳時機，處處都是宣傳窗口”的宣傳氛圍，強化全社會的安全法制意識。要抓住《安全生產法》修訂出臺的有利時機，組織安全生產法規科普宣傳資料，加大公眾安全法規知識宣傳力度，增強公眾事故防范意識和自我保護能力。

3、突出主題活動宣傳，廣泛開展“全國安全生產月”活動。緊緊圍繞民生主題，廣泛開展“以強化基礎、推動安全發展”為主題的第十二個“全國安全生產月”宣傳活動。各鎮街、各有關部門要周密策劃，及早部署，通過現場宣貫會、經驗交流會、戶外公益廣告、滾動字幕、公交車、出租車電子屏幕宣傳、主題活動啟動儀式等多種形式，用貼近老百姓生活，群眾樂于接受的方式，如：以“安全生產、和諧生活”為主題宣傳年度重點工作和安全常識，以“關機斷電源、省電保安全”為主題宣傳用電安全知識等。在潛移默化中積極營造社會公眾崇尚安全的良好氛圍。動員全社會關心、支持、廣泛參與安全生產工作，使“安全發展”理念深入人心。同時下大功夫排查、整治隱患，防范和遏制較大以上事故，保障人民群眾生命財產安全。

4、突出主流媒體宣傳，充分發揮安全生產宣傳主陣地作用。以提升全民安全意識為出發點，挖掘社會資源，廣交媒體朋友，采取形式多樣、內容豐富的宣傳形式，廣泛宣傳黨和國家有關安全生產的方針政策；加強與廣播電臺、電視臺、報社等主流媒體的合作，在主要媒體上設計專題、開辟專欄、組織專稿，以新聞會的形式，通報安全生產形勢、重點工作、政策措施和具體要求；組織主流媒體到市域內有關部門、企業、鎮街進行采訪報道。同時，鼓勵媒體對安全生產違法行為、重大事故隱患和典型事故案例進行曝光，警示社會、汲取教訓。

（二）加大宣傳投入力度，落實安全生產責任

廣泛宣傳黨的十報告提出的“強化公共安全體系和企業安全生產基礎建設、遏制重特大安全事故”要求，繼續對各鎮街和市有關部門（單位）實行安全生產目標管理責任制考核，層層落實安全生產責任。各鎮街和有關部門要在資金投入、人員配備等方面充分體現“安全生產是最大民生”理念。鎮街要設立安全生產專項資金，列入財政預算，并與當地年度財政收入同步有所增長；市級部門要加大公共安全投入，合力推進重大隱患治理、應急救援體系建設、安全裝備保障和推動企業安全生產標準化、規范化建設、安全生產先進技術應用、安全生產宣傳教育培訓等；企業主體要保證安全生產投入的有效實施和安全生產費用的提取使用，依法設置安全生產管理機構或配備安全生產管理人員，及時整改和消除事故隱患，實施安全生產標準化建設。

（三）強化誠信引導，推進企業安全生產誠信機制建設

大力宣傳《關于防范信貸風險推進安全生產誠信機制建設的意見》，繼續深化企業安全生產誠信管理。倡導安全生產行業自律和先進企業向社會公開承諾，通過宣傳教育、規范引導和典型示范等途徑，在企業經營者中樹立安全誠信意識和正確的安全道德觀念，堅持“不安全就不生產”的原則，自覺履行安全生產責任和義務。加強多部門的聯動和協調配合，不斷加大誠信激勵和失信懲戒力度。著力推動安全生產分級分類考評結果在企業貸款、參保征收費率及賠償支付比例、電力增容擴容、有序用電等相關許可中的前置應用。

三、工作要求

1、加強組織領導，落實工作責任。要充分整合資源，形成宣傳合力。將安全生產宣傳工作納入政府安全生產目標管理責任考核的重要內容，一同進行部署、考核。宣傳部門要加強指導，協調有關媒體積極參與安全生產宣傳教育活動，安排適當的版面和播出時間進行安全生產宣傳教育。

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深入學習貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，全面落實省委十屆五次全會、達州市委三屆八次全會、市五屆四次黨代會精神，對照“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，堅持把思想教育、整改落實、立規執紀等結合起來，教育引導黨員干部切實增強學習踐行“三嚴三實”的思想自居和行動自覺，堅持做到忠誠、正直、盡責、敬畏、成長，推動全鄉形成風清氣正、崇廉尚實、干事創業、遵紀守法的良好政治生態，為推動經濟社會全面發展提供堅強組織保障。

__市柳黃鄉所有黨員干部

“三嚴三實”專題教育作為黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，作為加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，要融入領導干部經常性學習教育，不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動。

1、突出學習重點。要圍繞學重要講話精神，學習《》和黨的紀律規定，學習貫徹省市從嚴治黨“決定”、“兩個意見”及加強領導班子思想政治建設等系列文件精神，堅持集中學習與個人自學相結合，注重讀原著、學原文、悟原理，領會核心要義和精神實質，做到理論上清醒、政治上堅定、行動上自覺。

2、明確學習內容。“三嚴三實“是黨員干部加強自身建設的基層準則和目標追求，是檢驗黨員干部黨性修養和言行舉止的一把尺子、一面鏡子。“嚴以修身”，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味內容，自覺抵制歪風邪氣。“嚴以用權”，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不。 “嚴以律己”，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。 “謀事要實”，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。 “創業要實”，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。 “做人要實”，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

3、把握學習方法。要采取召開黨委中心組學習會、黨委書記帶頭講授黨課、黨支部書記開展壩壩黨課、組織“”等方式，深入進行“嚴以修身、嚴以律己、嚴以用權”“我為大局做貢獻”等專題學習討論。堅持正面教育、反面教育、實踐教育“三結合”，通過開展正面引領教育，認真學習焦裕祿、蘭輝、李林森等先進實際和我們身邊的先進典型，引導黨員干部對標先進找差距，見賢思齊；通過深入開展反面警示教育，用發生在身邊的腐敗案件教育引導黨員領導干部汲取教訓、引起警醒；通過開展實踐教育，切實引導全體黨員干部服務基層群眾、轉變工作作風。

1、統一思想認識，加強領導。堅持把深入學習中國特色社會主義理論體系，特別是系列重要講話精神作為一項重大、長期的政治任務，深入開展“三嚴三實”專題教育的重要性和緊迫性及中央、省委、市委、縣委的部署要求、對領導干部的具體要求，增強黨員干部參加專題學習的自覺性和積極性，引導全鄉黨員干部充分認識學習貫徹“三嚴三實”的重大意義，深刻理解“三嚴三實”的豐富內涵，切實增強開展專題教育的思想自覺和行動自覺。將“三嚴三實”專題教育活動納入到重要工作日程中同步安排部署，成立專題教育領導小組，由黨委書記親自抓，分管領導具體抓，形成一級抓一級的良好體制；加強監督調研，貼近群眾，貼近實際，使“三嚴三實”專題教育工作有計劃，有步驟的開展；負責督導各村、各單位工作進展情況和效果，采取隨機抽查的方式進行檢查，檢查結果將納入年度工作綜合考評。

2、 集中學習培訓。采取集中輔導、專題講座、研討交流等形式。學習《》、黨的十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，學習中央教育實踐活動領導小組《關于在教育實踐活動中學習弘揚焦裕祿精神踐行“三嚴三實”要求的通知》等重要文件，學習《談治國理政》、《關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》等書籍。引導黨員領導干部堅持不懈地開展理想信念、群眾觀點、宗旨意識、黨性黨風黨紀、社會主義核心價值觀、道德品行和社會主義法治教育，大力學習弘揚焦裕祿、楊善洲、李林森等精神，推動“三嚴三實”要求入腦入心，做到內化于心、外化于行，不斷取得作風建設新成效。學習要堅持全面學和專題學、反復學和跟進學、集體研討與個人自學三個結合，學深學透學習內容。

3、開展專題討論。要堅持以楊善洲、李林森等先進典型為生動教材，以“三嚴三實”為主題，認真組織開展“學善洲精神，做人民公仆”、“堅守精神家園，永葆黨員本色”、“感受善洲堅守，悟出人生真諦”、“弘揚善洲精神，勇于擔當創業”四個專題討論，照鏡對標，照出差距、照出方向、照出動力。要組織開展警示教育，用發生在身邊和省、市及我縣查處的反面典型案例教育全鎮黨員干部，引導黨員領導干部汲取教訓，受警醒、明底線、知敬畏，深刻認識違的政治紀律組織紀律、破壞黨的團結的巨大危害，深刻認識、貪污腐化對黨的形象的嚴重損害，切實做到警鐘長鳴、警惕長存。

4、嚴肅學習紀律。制定學習計劃，明確學習任務和時間安排，采取集中學習、個人自學、集中研討、專家講座等方式，在真學、真懂、真信、真用上下功夫。堅持理論中心組學習制度和每月開展1次集中學習制度。同時，要認真做好讀書筆記、寫好心得體會，主動公開“亮曬”

心得體會，全程接受監督。通過開展述學、評學、交流展示學習成果，適時組織開展學習心得交流，進行學習成果運用測試，檢驗學習成效。以嚴的要求、嚴的措施、嚴的紀律，確保學習不流于形式、不走過場。5、開展自我反思。要認真對照《》等黨紀國法，對照指出的“七個有之”“五個必須”，對照省委“三個不可低估”重大判斷，對照王東明體制指出的“十類問題現象”、焦偉俠同志指出的“九個突出問題”和王成軍體制提出的“十類問題”，對照省市關于加強領導班子思想政治建設相關規定，對照正反兩方面典型，重點開展“六檢查六反思”。即：檢查修身嚴不嚴，反思信念是否堅定、政治是否過硬；檢查律己嚴不嚴，反思紀律是否嚴肅、規矩是否堅守；檢查用權嚴不嚴，反思宗旨是否堅守、用權是否為民；檢查謀事實不實，反思決策是否科學、原則是否堅持；檢查創業實不實，反思在位是否謀政、為官是否有為；檢查做人實不實，反思從政是否廉潔、防線是否牢固。要聯系個人在思想、工作生活和作風上的實際情況，聯系教育實踐活動整改事項落實情況，深入查擺“不嚴不實”問題，列出問題清單，做到思想問題和實際問題一起改，大問題和小問題都不放過。

要把深入開展“三嚴三實” 專題教育作為當前一項重大而緊迫的政治任務，以高度的政治責任感，按照市委的統一部署，加強領導、精心組織，上下聯動、統籌推進，把專題教育活動抓緊抓好、抓深抓實、抓出成效。

（一）注重實效，健全機制。各村社、鄉級單位要深入開展貫徹“三嚴三實” 專題教育活動，結合本部門實際，創新工作思路，完善工作措施，健全工作機制。加強監督，確保活動各項任務落到實處。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。要做好專題教育活動的宣傳工作，大力宣傳鄉黨委的決策部署以及鄉機關、村、鄉級單位教育活動的進展、成效、經驗和做法；充分發揮先進典型的示范作用，及時發現、挖掘一批叫得響、立得住、群眾公認的為民務實清廉先進典型，用身邊事教育身邊人；充分利用反面典型開展警示教育，對黨員干部起到警醒教育作用。

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關鍵詞 ：煤炭企業 思想政治 宣傳教育

作為傳統能源的煤炭行業近年來受到了重創，煤炭市場出現經濟疲軟、煤炭庫存積壓等現象，與之相關聯的選煤廠和煤礦開始了一波又一波的間歇性的停產滯銷。如何及時將廣大職工的思想和行動迅速統一到攻堅克難，把才智和力量凝聚到保持經濟平穩增長上來，形成萬眾一心、共克時艱的強大合力，對于煤炭企業來說，就要在職工的思想政治宣傳教育工作中下功夫、做文章。

一.思想政治宣傳教育工作的目的

開展思想政治宣傳教育工作，是為了能夠積極引導和促使廣大干部職工迅速改變過去煤炭市場繁榮、煤炭供不應求的情況帶給煤炭質量數量管理方面造成的消極影響，對煤炭市場繁榮時期形成的不良習慣緊急轉變，努力增強煤炭產品的質量意識、數量意識;思想統一，才能目標一致，開展思政宣傳教育，為了號召和動員廣大干部職工立足本職崗位，更加努力地做好每件事情、落實好每項工作，在節約成本、提高產品質量、拓展煤炭市場方面付出更大的努力;開展思政宣傳教育，可以積極地引導干部職工認清形勢，堅定信心，筑牢團結一致、應對危機的思想基礎，形成艱苦奮斗、危中求勝的強大合力;開展思政宣傳教育，需要適時而正確地做好干部職工的精神激勵、思想引導、心理疏導等工作，以此達到確保人員安心、生產安全、企業安定的實際效果，為持續推進煤炭企業和諧穩定健康發展奠定堅實的思想基礎，營造良好的環境氛圍。

二.煤炭市場危機下思想政治宣傳教育工作的內容

（一）說危機、明挑戰，提升憂患意識。

要向廣大干部職工講明全球金融危機的嚴重性和長期性，講明這場危機不但本身尚未見底，而且對實體經濟的影響正在進一步加深，其嚴重后果還會進一步顯現;講明對于煤炭企業，一旦煤炭銷售出現問題，將導致停產面急劇增大，生產成本劇烈上升，工資稅收采購資金難以支付等諸多嚴重危及企業根本的問題。要讓廣大干部職工看到煤炭市場和非煤產品市場已經面臨的種種壓力和困難;教育廣大干部職工在危機面前要頭腦清醒、迎難而上，講大局、敢擔當、肯奉獻，既不能悲觀消沉更不能盲目樂觀，以強烈的憂患意識，采取緊急有效措施，共謀企業的持續平穩發展。

（二）談要求、找不足，提高管理意識。

要向廣大干部職工講明煤炭企業的主要任務、工作要求和落實舉措;講明各項目標任務的可行性和艱巨性，以及完成各項目標任務、落實舉措對于應對危機的現實意義和長遠意義;講明煤炭企業在降低消耗、提高效率、壓縮非生產性支出、消減可延緩資金支出、清理人為設置獎金等方面的策略要求;讓廣大干部職工看到在控制成本消耗方面存在的漏洞和不足;看到煤炭企業在生產銜接、工藝流程、過程管理、質量達標等方面存在的差異和問題;看到資源賦存、采掘工效、產品結構、發展方式、人員素質等方面與應對經濟下滑采取的措施之間存在的突出矛盾等，把應對危機的立足點轉移到降低企業成本，轉移到加強企業內部管理上，轉移到挖潛增效、節儉辦事、緊縮非生產性支出上，教育干部職工以強烈的管理意識，責任意識，接受困難時期的嚴峻考驗，保證企業平穩過渡積累資金，積蓄力量。

（三）講紀律、看作風，增強責任意識。

要讓廣大干部職工明白危機處置的階段，紀律是煤炭企業的生命線和生存基礎，沒有嚴格的指揮和管理紀律，不能真正做到令行禁止;講明發揮優勢、規避風險、做好應對危機的根本之計在于在嚴格、統一的紀律之下，形成目標一致的責任體系;講明不顧大局，不講奉獻，因一己之利而滋事，進而形成不穩定因素對企業的損失和危害;讓廣大干部職工從落實崗位責任開始，增強嚴格降低成本的責任、提高質量的責任、穩定和拓展市場的責任。教育廣大干部職工以強烈的責任意識為企業實現平穩健康發展貢獻力量。

三.煤炭市場危機下思政宣傳教育工作的方式方法

（一）宣傳教育是基礎。

針對煤炭企業的不同層面、不同崗位、不同類別、不同層次職工群眾的特點，通過發放學習宣傳資料、主要領導講解、舉辦報告會、專題講座等形式，分層分級、有序有效地開展形勢任務思想政治宣傳教育。

1、抓好中心組成員的學習教育。煤炭企業各級領導干部要以中心組學習為載體，開展思想政治形勢政策任務專題學習討論，力求先學一步、學深學透，發揮好各級中心組的學習示范效應。

2、抓好黨員干部的教育。通過“黨務公開網”、思想政治形勢任務報告會、專題等形式對黨員干部開展集中教育，促使黨員干部進一步認清形勢任務，明確責任使命。

3、抓好職工群眾的教育。充分發揮煤炭企業各級工會、共青團和女職工組織的作用，廣泛開展形式多樣的群眾性主題教育活動，增強廣大職工與企業共奮進的責任感和使命感。要充分應用好現代傳媒手段，利用網絡、視屏系統、手機報、QQ群等網絡平臺，要把外出施工、外出銷售、外出服務人員的思想政治宣傳教育落到實處。

（二）結合實際，把握重點。

煤炭企業要注重把思想政治宣傳教育工作與自身工作實際相結合，與加強生產、安全、財務、勞動人事等基礎管理工作相結合，與加強職工思想政治工作和企業文化建設相結合，與解決職工實際問題相結合，把握重點、注重實效。宣傳教育活動方案的制定，要有利于解決突出問題、有利于推進重點工作、有利于爭取主動局面的原則，宣傳形式要多種多樣，確保宣傳教育內容融會貫通，通過宣傳教育切實達到思想統一、步調一致、精神振奮的目的，推動煤炭企業工作在市場不景氣的情況下有序開展。

（三）及時查整，確保落實。

煤炭企業要切實加強對思想政治宣傳教育活動的指導和檢查，及時掌握進展情況，督促宣傳教育過程中各項工作的落實，及時發現問題，督促解決問題，防止形式主義和走過場。對宣傳教育不扎實、走過場的單位要進行批評教育;對工作中不執行、不落實的負責人要進行警告教育;通過加強檢查督導、情況通報、褒獎先進典型、鞭策落后單位等行之有效的辦法，強化思想政治宣傳教育的引導，強化作風風氣的轉變，推動教育成果的轉化，促進煤炭企業的平穩健康發展。

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一、實施專題教學的意義

當前，高校就業指導課程教學普遍存在學生上課積極性不高、教學效果不理想等突出性問題，究其原因，除了就業指導教師素質不能滿足學生要求外，教師為完成教學工作量，一人講完全部課程和擔任多個專業課程的教學方式，成為制約教學效果的主要原因。為了進一步提升大學生職業發展教育教學的質量，把就業指導課上成精品課，上成不浪費學生時間的課程。南陽理工學院提出改革教學方法，實施就業指導課程專題教學模式，通過對學生實施大班授課、小班輔導，課外實訓和課堂教學相結合，既發揮專題化教學模式的優勢，又認清教學中存在的弊端和問題，權衡利弊，揚長避短，明顯提高了教學效果。

二、實施專題教學的內容和做法

1.全程化安排學生每個學年的教學專題

為了真正做到就業教育的全程化，不留空白，南陽理工學院依據教育部《大學生職業發展和就業指導教學基本要求（教高廳2007）》7號要求，結合當前大學生有業不就、職業素質低下、就業期望值過高等現實情況，分學年、分學期設置專題教學模塊。具體設置情況如下：第一學年，以樹立職業意識、進行職業規劃設計為主題，分為上下兩個學期。在上學期，結合新生入學教育，設置專業與職業發展、職業與人生兩個專題；在下學期，主要進行大學生職業規劃設計，設置職業規劃與職業發展、職業規劃的設計與實施兩個專題。第二學年，開展職業崗位認知和大學生職業素質拓展訓練，具體設置團隊合作能力、領導與組織能力、責任意識、開拓創新能力等四個訓練項目和從業方向的職業素質要求、職業目標的調整與完善等兩個專題。第三學年，以積累職業經驗、培養工作技能為主題，設置職場禮儀、時間管理兩個訓練項目，并開設專題“預就業的準備與實施”。第四學年，以職業獲取技能培養為主題，指導學生求職過程和職業適應，設置求職材料準備、求職技能等兩個專題。

2.優化配置職業發展教育教學師資隊伍

職業發展教育是一個系統工程，需要全校師生團結一致、齊心協力，共同勾畫學生職業藍圖，共同實現學生職業理想，共同推動學校就業工作良性發展。為此，在充分調動校內外資源的基礎上，南陽理工學院優化資源，配置建立六支職業發展教育教學隊伍。

（1）專職教師隊伍

專職教師隊伍由學校就業教育研究室的專職教師構成，實行坐班制度。其工作職責為：第一，開展職業發展研究。專職教師在深入企業、就業市場等進行調研、科學分析的基礎上，形成書面報告，及時反饋給學生，使學生始終走在職業信息的最前沿。第二，組織實施專題教學活動。專職教師承擔職業發展教育部分課程的教學，以專題形式組織教學，確保高質量教學。第三，開展職業發展咨詢工作。在各學院設立大學生職業發展咨詢室，針對大學生職業發展的個性化問題，采用一對一的形式，給予個別指導。第四，對學生進行職業素質訓練。職業素質訓練納入學校實踐教學體系，進而強化學生職業規劃與就業指導的可操作性。第五，負責對另外五支隊伍的業務培訓指導。第六，組織各個教學隊伍教學內容的制訂和教學過程的實施。

（2）專業課教師隊伍

專業教師隊伍由各學院選聘的專業水平高的“雙師型”專業課教師組成。該隊伍的組建由教務處牽頭，由就業教育研究室、各學院組建，每個專業選取1人。專業教師參與大學生職業發展課程教學，根據本專業及相應職業的現狀與發展前景，每學期為本專業學生進行1次“專業與職業發展”專題講座，指導學生制訂專業學習計劃，幫助學生正確看待專業學習與職業發展的關系，指導學生為就業做好專業技能的準備。

（3）學生工作隊伍

學生工作隊伍由各教學院學生工作人員組成。該隊伍的組建由學生處牽頭，就業教育研究室和各學院負責組建，每個學院選聘1～2名學生工作人員。學生工作隊伍參與就業指導課的專題講座，參與大學生全程化的職業規劃管理，組織學生職業實踐團隊活動。

（4）思想政治等其他兼職教師隊伍

兼職教師隊伍由我校具有教師資格的有意愿的教師組成。他們與專職教師組成專題教學團隊，從事大學生職業發展教學活動。

（5）學生組織隊伍

學生組織隊伍由我校在校生組成。校、院兩級學生會設立大學生職業發展部，班級設立職業發展委員，建立學生職業發展檔案，組織學生職業實踐社團開展活動，對學生職業規劃書落實情況進行考核。

（6）企業家導師隊伍

企業家隊伍由成功校友、南陽地區有意愿的企業家、人力資源管理專家等組成。該隊伍由就業教育研究室、各學院共同組建。

企業家隊伍進行“職業認知”專題講座，根據企業用人計劃，有針對性地對學生進行交流指導，傳遞大學生就業的新思路、新動態。

三、利用信息技術，改革課堂教學方式

教師要利用多媒體信息技術，采取課堂討論、播放視頻、遠程在線、網上答疑等多種形式，改變“教師講、學生聽”的傳統教學方式，教師要認真研究專題教學的內容、方法和實踐指導方式，形成科學、實用的專題教學預案。經過說課、試講等教學組織環節，以負責專題為對象，對學生進行專題教育教學。教學內容要以學生科學設計職業規劃、提升職業素質、積累職業經驗、做好就業準備為主線，引導每個學生為實現自己的職業目標而努力進行專業學習和職業實踐活動。

四、實施專題教學的優勢和弊端

大學生職業發展與就業指導課是一門綜合性學科，通過實施專題教學，首先減少了教師的備課工作量，增強了教學的針對性；其次，可以結合各個教師的專業基礎和特長，充分發揮教學團隊的作用；再次，專題化教學模式將一門課的課程建設分解、分塊，由不同教師分別承擔，因此，每位教師都竭盡所能，用盡心思進行課程設計，力求使每一節課都盡善盡美，真正實現了集體備課、資源共享。剛性規定教學內容、彈性展示教師個性等建設理念，同時也有利于提高教師的教學能力和教學水平，最終實現增強教學效果、提高教學質量的目標。

當然，實施專題化教學模式也存在一些弊端，比如分模塊、分教師承擔教學工作，造成每個教師接觸學生的時間縮短，使學生對就業指導課教師的情感交流減少，使就業指導教師在課余時間對學生提供的幫助減少，缺乏對學生職業素養的全面養成的針對性輔導，這也與教師的職責要求不太符合，久而久之也會使教師知識面狹窄和信息量減少，不利于教師教學水平的提高，同時也影響學生對教師的評價結果。