保護動物的辦法范文

導語：如何才能寫好一篇保護動物的辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、甲蟲遇到敵害，會噠噠地連續發射化學炮彈，并伴有輕煙和怪味，敵害不敢再追。

3、竹節蟲細長的身體如同竹枝，兩者顏色很難區分。

4、色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹葉，落在地上混雜在樹葉中。

篇2

在生活中，接觸并使用倡議書的人越來越多，倡議書是為倡議、發起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。那么，怎么去寫倡議書呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于保護小動物的倡議書，歡迎閱讀!

保護小動物的倡議書1親愛的同學們：

如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎?如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎?我想你當然會說：“不會!”

現在我們人類的朋友——動物，有的已瀕臨滅絕，有的數量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個沒有動物，沒有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失……

同學們為拯救動物，拯救人類，拯救唯一的地球趕快行動起來吧!因此我提出以下幾點建議：

1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。

2、現在有許多賣田雞的。

田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。

3、目前，傷害鳥類的事時有發生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。

4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。

5、如果我們撿到或發現了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。

我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態環境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。

保護小動物的倡議書2親愛的同學們：

動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們。

動物們需要好的生活環境，但是環境已遭到了嚴重的破壞。汽車排放的廢氣使得全球氣候變暖，南北極的冰雪開始融化，可愛的企鵝也不能生存了，工廠排放的廢水流進了江河湖海，讓許多生活在水里的動物沒有生活的家了。我們一定要保護好我們的環境，讓那些可愛的動物有更好的生活環境。

大家都非常喜歡那些可愛的動物，但是大家在觀賞動物的同時，請不要把喂食變成了壞事，因為飼養員為他們準備好了食物，動物吃太多的東西會生病的呀!因此我們不能隨便把自己所帶的東西投放到動物園中。

現在，人們的餐桌上仍有那些珍稀的保護動物，大家應該減少和杜絕捕殺和食用這些保護動物。

讓我們攜起手來一起保護這些珍稀而又可愛的動物吧!

保護小動物的倡議書3親愛的長輩、同學們：

最近，我看書時偶然翻到一些關于動物的部分，我看了，真可謂是觸目驚心。就說那旅鵒吧，它們的國家曾經那么的強大，它們的數量曾達到上億只，它們遮天蔽日，多得讓人恐懼，然而在人類的槍下，不過幾年時間，這個龐大的家族便永遠消失了……再看看現在我們的生活，許多人成天穿貂皮大衣，可這些是用狐貍毛皮制成的，許多人整天大吃野味，傷害了無數生靈，很多人都在家里養寵物，可又不精心呵護，沒幾天寵物就死了……它們都是有生命的物種啊!人與動物“本是同根生，相煎何太急?”

人類其實不過是自然生物鏈的一環，動物們才是構成它的主環，人們對動物的殘殺使生態平衡遭到破壞。很久以前，撒哈拉沙漠是個大草原，但人類破壞了生態平衡，以致撒哈拉沙漠最終變成沙漠。生物鏈破壞不得，一環斷，全鏈斷，萬物也將受到毀滅性地打擊。

因此，我希望大家能權衡利弊，不要去做無謂的殺生，克制自己，多去保護動物，與動物和平共處，并將寵物放生，向更多的人宣傳保護動物，向他們陳說利害關系，讓他們也一起加入保護動物的行動里來。人類總是一樣事物消逝才懂得它的價值。總是事實給了我們當頭一棒后，才知道自己錯了，但愿這次人們能選擇正確的方向。

如果我們人類再不停止罪惡傷害，那自然之母便會來懲罰她的子女了。

保護小動物的倡議書4尊敬的廣大市民們：

野生動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。但近些年來由于生態環境的惡化、野生動物棲息地的人為破壞，致使我國野生動物的數量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態。

為了保護和拯救野生動物，使野生動物和我們共享一片藍天，讓我們行動起來，從自己做起，從現在做起，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心，以實際行動珍愛野生動物，保護我們的綠色家園。為此，區農林局倡議：

一、從我做起，保護野生動物從餐桌做起，不濫食野生動物，禁止食用野兔、野鴨、野豬等野生動物，樹立飲食文明新風尚;

二、不濫捕、不獵殺野生動物，做文明、守法、有愛心的好公民;

三、關愛動物，保護林業資源，讓林木成為野生動物的棲息庇護場所;

四、各飼養、運輸和餐飲企業不非法經營、販運、加工、制作、銷售野生動物及其制品，做綠色、環保、守法的經營者;

五、人人行動起來，積極勸說阻止、舉報各類破壞林木、傷害野生動物的行為，做保護生態環境的模范。

我們的命運是與野生動物息息相關的，為了人類的生存環境，為了航空城的生態環境更美好，讓我們共同努力，保護野生動物，共同遵守《中華人民共和國野生動物保護法》。為野生動物們營造一個安全的家園，讓野生動物與我們在同一片藍天下和諧地生活吧!

西安市閻良區農林局

20__年12月5日

保護小動物的倡議書5親愛的人類：

你們好!

不知你們是否看到過這樣一副畫面：廣闊的藍天，飄著朵朵白云;郁郁蔥蔥的山林中，一只只活潑可愛的小動物歡快地跳躍著、奔跑著。這是一副多么美好的畫面。然而，現在這樣的畫面少得可憐，更別說能親身與小動物們接觸了。這是為什么?是因為人類對大自然的破壞——大肆砍伐樹木，盲目地獵殺動物。

無知的人類呀，同樣是生命，只不過一個是主宰者，一個是動物，卻有如此大的區別。難道已豐衣足食的我們，非要忍心讓他們無家可歸?同樣是生命，難道就不能與他們和諧共處?我難以想象，再這么下去，只剩下了孤獨的人類地球會變成怎樣?世界會變成怎樣?在一片荒涼的大地上沒有一絲植物的蹤跡，昔日的小精靈也不知去向，大地一副死氣沉沉的樣子。風沙來了，沒有辦法;寂寞難熬，也沒有人讓你吐訴心聲的。動物也是有感情，也是有心聲的，假如換作是你，看到家園毀滅，伙伴去世，還會無動于衷嗎?除非你是用鐵做的心。但是，動物們只有默默無聲地忍受著，忍受著命運如此不公的安排，沒有一絲怨言，任憑生命中的每一樣寶貴的東西消失，卻毫無辦法。人類啊人類，難道你們還沒有覺悟吧?

篇3

你們好！我是鐘祥市新堤小學六（6）班的一位學生，在這個美麗的城市里生涯了整整十個年紀了。作為這個城市里的一員我感到無比驕傲。這不僅僅是由于我們鐘祥風景如畫，環境優美，歷史久長(明朝嘉靖皇帝的故鄉)，而且還被譽為“長命之鄉”。每天24小時的城市生活使我跟這個充滿活力的城市建立起了濃厚的感情。

誠然咱們這個城市非常美麗然而還存在有很多環境方面的問題。

就在我們的大口森林公園里，從前有許多靈異的動物，然而當初卻很少了，這都是因為什么？那是因為人們適度的捕殺，使許多動物瀕臨滅絕。我可不渴望大口森林公園會像《大瀑布的葬禮》那樣。還有，在鐘祥有良多大人喜好抽煙，冒出來的煙氣跟丟掉的煙頭不僅危害了大人的自身健康還破壞了環境。你們知道我們的護城河是怎么被傳染的嗎？那是因為有些工廠不經過處理直接往護城河里排放廢水，使護城河受到了重大的沾染。當初有很多的人都在干一件事-----砍伐樹木，大家都曉得樹對人類做出的貢獻是很大的，可是人們還是在侵害它。

為了在這座城市上生存的人，我想對當地環保局的引導提出以下提議;

一.多發展保護動物的活動，多宣傳動物給我們帶來的好處，讓人們知道動物是人類的友人，地球是人類和動物的奇特家園，以此來喚醒人們保護動物的意識。

二.多在刊物和電視上以漫畫的形式來宣揚煙對人的損害，讓人們有自我保健意識，保重生命。我信賴這樣成果會好一些。

三.讓那些工廠想辦法解決排污問題，不要只顧眼前的利益，損害了國家的未來。

四.植樹節那天，每人盡量種植一棵樹，使樹木增多。這樣多植樹造林，可能綠化我們的家園。

篇4

克尼科是個有名的吝嗇鬼。他家的房門壞了，他想利用星期天把房門修好，便打發兒子到鄰居家去借把鋸子。

兒子回來了，說：“鄰居家沒有鋸子。”

“我不相信，真是個吝嗇鬼。” 克尼科一邊罵著他的鄰居，一邊氣哼哼地說，“去，到地下室拿咱們家的鋸子來。”

網吧

有一天，媽媽問兒子：“兒子，你說現在路上這么多網吧，這網吧到底是干什么的。”

兒子還沒有回答，恰好爸爸在旁邊聽見了，對媽媽說：“活了這么大歲數，連王八都不知道，王八就是在水里游的，長著四條腿，俗稱‘老鱉’的東西！”

成績單

父親看到兒子帶回來的成績單，越看越生氣：數學，中；語文，差；英語，差。

“我看你越來越不像話了，你還有什么好的？”

“爸爸你看到那一項了嗎？”他指了指最后一行，那里寫著：健康狀況，優。

同情心

小寶：“爸爸，給我十塊錢，有一個老伯伯在街上叫得好可憐，我要拿去給他！”

爸爸：“好乖的小孩，那么小就有同情心。來，錢拿去，嗯……你說那老伯在叫啥呀？”

小寶：“他在叫：‘賣冰淇淋嘍！賣冰淇淋嘍！’”

老虎和梅花鹿

老虎抓到一頭梅花鹿后要把它吃掉。

梅花鹿說：“你不能吃我！”

老虎愣了一下，問：“為什么？”

梅花鹿說：“因為我是國家二級保護動物。”

老虎大笑道：“總不能為了二級保護動物而讓一級保護動物餓死吧？

不是親生

我問：“媽，我真是你親生的嗎？為什么我頭發那么稀疏，你和爸頭發那么密？”

剛開始老媽還認真回答，后來煩了：“不是親生的行了吧，是撿來的。”

我繼續追問：“那為啥不撿一個頭發多的？”

老媽怒了：“沒辦法，不是親手撿的。”

看書的境界

有一次上課，一位同學很餓，就泡了方便面。為了不讓老師發現，他便將書立起來，頭埋下去，但是熱氣還是冒了出來。

老師很冷靜地說了一句：“這是哪位同學，看書看得走火入魔了？”

忘記吃飯了

有位學生常常因為“開夜車”而神情恍惚。一日去食堂途中，他再三自囑：“吃飯后一定要洗碗，切記切記!”

等他洗完碗回到宿舍后，非常滿意，可坐了不到1分鐘，他忽然捶胸頓足。

室友問他為什么，他回答：“我只記得要洗碗，卻忘記吃飯了!”

歪理

物理老師講摩擦生電時說：“我們冬天的時候脫毛衣，毛衣都會噼啪響，有時還有電光，但是夏天就不會這樣？為什么呢？”

一學生答：“因為夏天不穿毛衣。”

歷史考試

大學歷史考試是口試，教授提了三個問題，這個學歷史的大學生都答不出來。

為了給他一個及格的機會，教授最后問他：“美洲大陸是誰發現的？”

“……”

教授氣急敗壞地喊道：“克里斯朵夫……哥倫布！”

這個學生拔腿就往外走，教授驚奇地把他叫住：“喂，你為什么要走？”

“對不起，您不是叫下一個考生了嗎？”

曹雪芹最恨誰

一學生考試時把“《紅樓夢》的作者是誰”回答為羅貫中。

老師問他：“你知道曹雪芹最恨誰嗎？”

學生說：“不知道。”

老師說：“他最恨你，因為你把《紅樓夢》的稿費給了羅貫中。”

別把蛋打破了

篇5

為貪圖小利，四名漁民連續三天在鞏義市黃河灘區秘密下毒，捕捉河南省重點保護動物野鴨25只。近期，鞏義市法院以非法狩獵罪判處易國甫、周曉兵和魏少軍有期徒刑十個月，判處焦曉輝罰金5000元。

2002年12月10日，孟津人劉四（在逃）雇請易國甫等4漁民捕捉野鴨。12月12日，4人按計劃駕船竄至鞏義市康店鎮趙溝村黃河灘區，將毒藥與水草攪拌后投入水中，等野鴨食用暈死后打撈起來，再注射解藥救活。易國甫等人連續兩天用同樣辦法，共捕捉到野鴨13只，均交給劉四。12月14日，當他們繼續非法獵捕時，被聞訊趕到的公安民警抓獲，當場收繳野鴨12只。

據鄭州市有關部門鑒定，易國甫等人捕捉的野生鴨分赤麻鴨和斑嘴鴨兩種，屬河南省重點保護野生動物。

篇6

你們好！

我是陜西省榆林市八中的一名學生，讀過《斑羚飛渡》這篇文章后，我和你們一樣感到萬分驚訝，在面臨種群滅亡的時刻，斑羚群竟會想出犧牲自己來挽救下一代，它們心甘情愿用生命為下一代架起一座生命的橋梁。在震撼之余，更多的是思考，老班羚的無私的精神難道不值得我們去學習么？又是什么把那群無辜的斑羚逼上懸崖的呢？是什么讓它們陷入進退倆難的地步呢？又是什么逼得它們走投無路想出如此驚人的辦法的呢？是人類手中那獵槍啊！動物是我們友好的朋友，它們與我們和諧相處，它們與我們的生存有著密切的關系。為了讓大自然這個我們賴以生存的家園，為了大自然的生態平衡，放下手中的一桿桿獵槍吧！一起保護動物、與動物交朋吧！要知道大自然不只屬于人類，它也屬于我們的朋友動物啊！如果世界上的動物全消失了，那么我們的家園是多么的無趣，寂寞呀！愿我們大家和動物和諧相處，一起建造更美好的家園吧！

祝叔叔們

篇7

我今年8歲，讀二年級，個兒不高，大約1米1左右。我有很多特點，最大的特點就是喜歡動物，

去年初冬，我在街上花錢買了兩只小雞，一只乳白色，一只橘黃色。買了它們滿以為媽媽也會像我一樣高興，可一進門，媽媽就不高興的說：“你怎么把這小東西買回來啦？他會凍死的。”我不以為然，我決心要把它們養活。我先把它們放在地上，又拿來小米喂它們，可它們只是嘰嘰嘰地叫，不肯吃。媽媽走過來說：“天氣冷，它們凍得顧不上吃了。”我仔細一看，果然，它們凍得直發抖。于是，我把它們放在手心上，它們才嘰嘰嘰地吃起來。晚上，我在桌前寫作業，小雞在旁邊并不吃我給它們的小米，總是嘰嘰嘰地叫。每辦法，只好把它們放在我的棉衣里，它們才不叫了。我安心地寫完作業，把它們拿出來，它們又開始叫了，我只好跟它們“同床共枕”。

總算熬到開暖氣的那一天了，房間變暖了，小雞的羽毛也長了。晚上，我把它們放在盒子里，怕它們跑了，就在上面又蒙上了一層布。結果第二天，小雞悶死了。我傷心的哭了，并且一連好幾天都很傷心。

篇8

不妨先從狼說起。

自古以來，狼在人們心中似乎是兇殘、貪婪、自私的化身。《狼來了》，《小紅帽》，《七只小羊》這一個個經久不衰的故事告訴我們，狼，是殘無人性的，危害于民眾，吃人、吃家畜，無惡不作。多年來，人們一直與狼作對，遇而誅之，幾經周折，幾乎被人一網打盡。而今，狼的數量越來越少，幾乎瀕臨面絕使生態系統遭到嚴重破壞。這又引起了人類的警覺，人類下令保護狼。

雖然狼是可怕的，但生態的平衡又離不開狼。

例如森林里有鹿也有狼。人們為了保護鹿而消滅了狼。以為這樣就把鹿保護住了。哪知適得其反，鹿沒有了狼，睡了吃，吃了睡，過著沒有危險的生活。久而久之，鹿越來越胖，脂肪肝、冠心病、高血壓等等“富貴病”越來越多。鹿一代比一代死的早鹿群越來越少，直至走到滅種的邊沿。怎么辦呢？派醫生給鹿治病，想來想去，最好的辦法是把狼找回來，狼一來吃鹿，鹿為了生存就得跑。狼追，鹿跑，在這樣的過程中，鹿得到了鍛煉疾病就沒有了。互相競爭，各自得到了提高。

篇9

我們看到，有的孩子欺凌弱小，虐待小動物，有的孩子惟我獨尊，自私自利，從來不會為別人著想。一個不懂得體諒他人、關心他人、愛護他人的人，也一定是不受人歡迎的人。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，良好的情感是良好行為的肥沃土壤。良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，那么失去的將永遠無法彌補。

作為爸爸媽媽，我們該怎樣保護孩子柔軟的心靈，培養孩子善良的品質呢？下面幾位媽媽的做法也許會給我們一些啟發。

Case1：及時而教

蓓蓓媽媽平時非常注意培養女兒的同情心。在公交車上，看見無座的老人，媽媽就會對蓓蓓說：“爺爺奶奶年紀大了，站著很辛苦，我們讓他們坐吧。”走過地鐵站，看見賣藝的盲人，媽媽會說：“盲人看不見，掙錢很不容易。大家都應該幫幫他。”然后讓蓓蓓給他送去一些錢。媽媽還常常帶著蓓蓓去給小區里的流浪貓喂食、療傷。就這樣，在媽媽“有意”或“無意”的熏陶下，蓓蓓漸漸懂得了應該同情弱者，保護動物。

點評：

蓓蓓媽媽的教育方法體現了及時而教的原則，那就是抓住孩子日常生活中一些平常小事，啟發和引導孩子，對他們進行同情心的教育，逐步培養其愛心、同情心。

“及時而教”還需要及時強化孩子自然出現的同情行為，這樣日積月累，孩子一時的、個別的、短暫的同情行為就會慢慢地轉化為內在的自覺的品質，成為一個有愛心的孩子。

Case2：榜樣作用

甜甜的爸爸工作非常辛苦，每天回到家，就累得一動也不想動。每到這時候，甜甜的媽媽就會給爸爸泡上一杯清茶，遞上一塊熱毛巾讓他擦擦臉。漸漸地，甜甜也學會了體貼和關心爸爸，每當爸爸從外面回來，甜甜總會跑上前去，摟著爸爸的脖子，說：“爸爸，您辛苦了，快歇歇吧。”而爸爸靠在沙發上休息的時候，甜甜走路總是輕手輕腳，生怕吵醒了爸爸，她還會提醒別人：“別吵，爸爸工作很辛苦，他累了，不要吵醒他。”

點評：

家庭是培養孩子同情心的最好環境，孩子每天大部分活動都在這里進行，因此父母的言談舉止對他們有著直接的影響。

由于形象思維的特點，孩子對抽象的概念、空洞的說教難以理解，具體形象的榜樣具有更好的教育力量。如：爸爸媽媽與左鄰右舍的和睦相處、互幫互助，在家中的尊老愛幼、相互體貼，這些都每時每刻、潛移默化地影響著孩子，使孩子從小產生一種與人友好相處，對人具有同情心的情懷。因此，爸爸媽媽要注意時時檢點自己的行為細節，處處保持良好的形象，避免無意間給孩子造成不良的影響。

Case 3：環境創設

小雨過生日的時候，媽媽送給他一只小花貓，她要求小雨每天照顧小貓的飲食起居，遇到困難也要自己嘗試解決。媽媽希望小雨知道，一個小生命能夠生存下來是多么不容易。無論是小貓小狗還是小鳥兒，世上的每一個生命都很珍貴，都值得人們珍惜和關愛。

通過喂養小花貓，小雨不但與小貓建立了深厚親密的感情，還會主動關心和愛護其他的小動物了。

點評：

研究發現，幼年、童年飼養過小動物的孩子，感情比較細膩，心地比較善良。

為了培養孩子的同情心和豐富細膩的感情，爸爸媽媽可以在條件允許的情況下，支持孩子飼養小動物。此外，爸爸媽媽還應該常帶孩子去動物園、水上世界等處去參觀，使孩子懂得動物是人類的好朋友，也認識到保護動物的重要性；節假日帶孩子到大自然中去，感受和欣賞大自然的美，并告訴孩子這美麗的大自然是屬于大家的，草坪不能踐踏，花木不能攀摘，果皮雜物必須扔進垃圾箱，教育孩子熱愛大自然，用行動保護大自然；讓孩子參與各種獻愛心活動，并在社會活動中教會孩子正確表達同情心的技巧。平時,當孩子對人對物表現出愛心和行動時，家長也應及時予以肯定、表揚，以強化孩子良好的情感和行為。

同情心是愛的萌芽，是人類一種很珍貴的感情，我們要培養、珍惜、保護孩子的同情心。只有這樣，您的孩子才會逐漸形成一系列崇高感情，成為一個被社會接納、人見人愛的“善良天使”。

Case4：移情訓練

可可和媽媽在去游樂園的路上，看到一個盲人正摸索著過街，媽媽對可可說：“你看那位盲人叔叔多不容易呀，我們去幫助他好嗎？”可可卻撇撇小嘴，很不屑地說：“那有什么呀？媽媽我們快走吧，還要去玩呢。”

回到家后，媽媽對可可說：“咱們來做一個游戲，你來扮演一個失明的盲人，我在書房里藏了一只蘋果，看你能不能找到。”可可一聽說做游戲，非常高興。于是可可媽媽拿了一根帶子把可可的眼睛蒙了起來。可可試著往前走了幾步，差點摔倒；又往前走了幾步，撞在柜子上了。可可一邊揉著撞疼的膝蓋一邊說：“媽媽，眼睛看不見真難受呀，盲人們真可憐。”

點評：

媽媽通過移情訓練讓可可明白了盲人生活的不便，起到了較好的效果。

篇10

一、重情境，激發學生主動探索

創設良好有效的課堂教學情境，以趣激思是促使學生主動探索的有效方法。在課堂教學中，要創設有效的教學情境，使創設的情境除了真實、有意義外，還富有挑戰性，以體現學生主體地位，達到提高教學效率的目的。

1.創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師。上好口語交際課，首要的任務就是要激發學生自我表現以及交際的欲望。如在人教版四年級下冊《推薦一本好書》的教學中，我先問：市圖書城最近要招聘一批“推薦好書”的“導購員”，你們愿意應聘嗎？今天老師讓大家“提前上崗”，當一名出色、有個性的“導購員”，大家有興趣嗎？學生們在平時的 已經有接觸過各種不同的導購員，對導購員這個職業并不陌生，模仿起來并不難。這時候都躍躍欲試，想把自己最拿手的表現給大家。從學生的興趣出發，創設“競聘小導購員”這一生活活動情境，既富有感染力，又是有挑戰性和誘發性，易于使學生產生交際的愿望。為此次的口語交際打下良好的開端。

2. 創設情境，激感

如在教學《怎樣保護動物》中，先播放憂傷的音樂，展示傷害動物行為的畫面，激起學生憤怒的情感，引發學生思考討論：（1）如果你是受傷害的動物，你想對人類說些什么？（2）如果你是一名熱愛動物、保護動物的少先隊員，當你看到他人傷害動物時，你想對他們說什么？引導學生運用“我認為……”、“我想對……說……”、“我希望……”的句式體現自己的真誠，讓別人更加容易接受你的建議。再播放美妙的森林音樂，讓學生說一說自己喜歡哪些動物？為什么？創設情境，運用具體、生動的畫面激發學生對傷害動物行為的強烈憤慨，再將學生帶進美妙的大自然，在愉悅的氛圍中感受人與動物、人與自然密切、和諧的關系，激發學生對動物的喜愛、保護之情，為保護動物而展示口語交際，奠定情感基礎。

二、多互動，在交流中表達真情實感

口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流溝通，不是“聽”和“說”的簡單相加。在實際訓練過程中，要避免單一的“獨白式”或單一的“對白式”，而要把兩種方式穿插起來。這樣不僅能使多種交際能力得到全面和諧的發展，而且兩種方式之間互相啟發，彼此鋪墊，互相促進，構成一種互動的關系。

1.巧設矛盾，激發互動

文學作品中的沖突能將情節推向，課堂中的沖突也能將課堂氣氛推向。比如“要不要郊游”就是一次觀點的沖突。課上安排“唇槍舌劍”這個環節。學生們各抒己見，說出了要郊游與不要郊游的利與弊，在激烈的辯論中，口語交際在不知不覺中展開了。有沖突就有矛盾，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同一事物，從不同的角度去看，得出的結論是不同的，甚至是矛盾的。恰恰是這種矛盾，極大地激發了學生的創造熱情。因此，這節課，我就讓學生來充當矛盾的雙方，讓學生在思想沖突中交鋒，碰撞出智慧的火花，從而產生強烈的語言表達愿望。

2.巧設難題，激發互動

在教學《學會商量》中，我先和學生聊幾句有關生日的話題，然后拋出自己困擾的一個難題：“作為家長該給孩子買什么生日禮物？”教師以求助者的角色，和學生商量解決問題的辦法。學生可能從自己喜好的角度提出建議，也可能從家長的角度提出建議，還可能從同齡孩子的角度提出建議。面對不同的建議，教師作為求助者要和助人者不斷地進行交流，最后終于決定了該為孩子的生日買什么禮物。然后適時揭題：謝謝同學們剛才幫老師解決了一道難題，在解決難題的過程中你有什么感受嗎？放手讓學生說，讓學生自己總結出遇到的問題，當自己拿不定主意，或與別人意見不統一時，可以通過商量來解決。再回顧商量過程，你想提醒同學們和別人商量時注意什么？學生通過反思，悟出商量要義：注意傾聽、弄清事實、積極主動、出謀劃策、正確表述、語言得體。通過模擬生活場景，使學生在生活常態下無意識地在交際中幫助別人。教師在其中以求助者的身份，不再是單純的指導者或學習者，而是交際者，本身起到范例指導作用。在這種情境中交際，保持著生活的原生態，使學習生活融為一體。

三、樂參與，激發交際動機，培養處理信息的能力