安全教育存在問題范文
時間:2023-09-25 18:24:21
導語:如何才能寫好一篇安全教育存在問題,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
關鍵詞: 安全教育;現狀;對策;研究
當前我國高等教育面臨前所未有的大好機遇, 高等教育的毛入學率已經達到了23%,高等教育朝著大眾化邁進,我國在校大學生人數位于世界前列。面對一個如此數量龐大的社會群體,它不僅僅是意味著高素質的后備力量,隨之而來也會帶來各種問題,其中安全問題顯得尤為重要。安全直接關系到大學生的生命財產安全、關系到高校發展的和諧穩定、甚至關系到社會和國家的安全有序發展。搞好大學生安全教育的意義非常重大,而目前高校安全教育的現狀卻不容樂觀。
一、目前高校大學生安全教育存在問題
隨著高校的擴招,大學生人數大幅上升,校園周邊治安環境十分復雜,高校從封閉式辦學到現在的開放式辦學,大學生面臨的諸多不安全因素給大學生安全教育帶來了前所未有的挑戰。究其原因,大學生安全教育存在以下幾點問題:
1、安全教育的內容部全面,課程設置缺失
針對當前社會的復雜形勢,我們高校的安全教育應該包括國家安全教育、消防安全教育、交通安全教育、防盜防騙教育、實驗生產安全教育、衛生安全教育、信息安全教育、心里健康教育和網絡安全教育等九部分。
目前高校安全教育內容部全面,涉及面狹窄,局限于消防安全、交通安全和防盜防騙等最進出的理論性安全教育,而對其他方面的安全教育涉及很少,甚至沒有。但恰恰是這些被遺漏的安全教育在當今復雜的社會形勢下是至關重要的,是不可缺失的。而不知可否的是各大高校對安全教育課程的設置可以說是少之又少,大多數高校都是在新生入學的第一學期,由學校保衛部門以講座的形勢進行一次新生入學安全教育,之后的安全教育也只能用零零星星來形容。顯而易見,高校安全教育的課程設置是嚴重缺失的,并沒有像其他學科一樣做到制度化、課程化、學分化,安全教育的質量不能得到保障。
2.高校大學生安全教育責任不明確,機構設置不規范。
大學生安全教育是高校教育工作的重要組成部分之一。如何來組織好、落實好大學生安全教育工作,就須要有健全的機構和穩定的教師隊伍,并且要有相應的人員來承擔教學任務和教學責任。廣義來說,高校安全教育隊伍應該是由高校的全體教職工,但是具體負責安全教育的人員就只剩下輔導員和高校安全保衛人員。正是由于安全工作分工不明確,責任不劃分,出現事故時相互推諉。造成了安全教育得不到真正落實、安全教育有量無質的現象。
3.各大高校重 "安全管理",輕"安全教育"。
隨著社會的不斷進步和發展,"以人為本,關愛生命,重視安全"的理念深入人心。因此政府部門實行問責制度,安全問題實行領導責任追究制度,這是尊重、關愛生命的體現。單位領導為了預防安全事故,對安全管理方面相當重視,避免出現事故,承擔責任。高校的安全管理工作雖然做的比較到位,但卻忽視了大學生的安全教育工作,僅僅局限于"安全知識"的層面上,嚴重影響了安全教育的質量,僅僅掌握理論知識而沒有掌握實際應用能力無異于紙上談兵,因此我們的安全教育不僅要做到"知之"的層次,更要重視安全技能與實際能力的培養,在提高大學生的安全防范意識的同時,更要提高學生的求生技能和自救能力才是大學生安全教育的根本,是防范于出現安全事故的根本。
4.高校安全教育工作經常性"亡羊補牢"。
預防是防止一切安全事故的最根本、最有效的工作。高校要防止安全事故的發生、杜絕一切安全事故,就必須要做好安全預防工作,否則其他的一些工作都是"亡羊補牢"。在傳統的安全理念中,安全工作的理念更傾向于發現問題,然后采取措施去解決發現的問題。許多高校經常是在安全隱患形成并且可能已經加劇的情況下,乃至于各類案件和大學生意外傷害事件出現后,再去研究和尋找對策和方法,缺乏預見性、主動性,經常性使用"亡羊補牢"的工作模式。理念的滯后,客觀上也造成了大學生安全教育工作相對被動。因此安全工作要落實常態化的預防監督體系,盡量在第一時間發現矛盾隱患,將問題解決在萌芽狀態,不斷提高預知、預防、應急處置能力。
二、加強高校安全教育的對策
現階段,大學生安全教育工作還是存在一些問題,如何讓安全教育更好的發揮作用,取得更好的效果,就必須對大學生安全教育的現狀進行改革。從安全教育存在的問題切入,采取有效的措施來提高大學生安全教育的質量,尋找有效對策,逐步加以完善,努力突破瓶頸,從根本上消除安全隱患,主要有以下措施:
1、加深對高校安全教育重要性的認識
安全教育是高校思想政治工作的重要組成部分之一,對思想政治工作的開展與完善、學生的健康成長和學校的有序發展具有十分重要的意義,應該得到各大高校的高度重視。學校要制定相應的安全教學計劃,列入高校工作的重要日程當中。各部門應該相互配合,將具體工作和責任落實到人頭,從政策上和形式上將安全教育融入到高校生活中去,形成長效機制。真正做到思想上的重視,制度上予以保障,教學計劃、師資、教材、課時上給予保證,把安全教育作為義不容辭的工作。
2、建立領導責任制和領導問責制的管理體制
高校師生傷害事故的發生多數與學校管理存在疏漏有著直接的聯系。因此,高校應積極采取各項措施,完善傷害事故相關處理機制與各項規章制度,提高各類事故防范意識,加強安全防范工作。把預防工作常規化、制度化,以常規管理預防偶然發生,避免傷害事故的發生,確保師生身心健康發展和學校的正常教學科研秩序。定期對學校內部管理中可能引發事故的隱患進行自查自糾,將事故消滅在萌芽狀態。最重要的是建立領導問責機制,只有層層建立責任制和問責制,才能真正地做好預防工作,才能確保及時妥善處理各類事故,確保師生不受傷害。
3、改進高校安全教育實施形式
安全教育的方式方法應該多種多樣,對受教育者進行多渠道、多元化的安全教育培訓,幫助他們樹立正確的安全觀念。要改變以枯燥、單一的講授方法為主的方式,多采用實驗、現場演練、游戲等方法,也可以根據教學內容設計一系列生動的逃生技能演練活動,提高受教育者的主動參與性,讓他們在真切的活動中去感受、體驗、鍛煉和思考,從而提高安全教育的實效性,真正做到運用安全知識、掌握安全技能。此外,讓受教育者參與到高校的安全教育和安全管理中,擔當一次安全教育講解員,從而發揮安全教育的主動性,也是增強高校安全教育時效性的有效途徑。
4、加強安全文化教育,提高學生自身安全意識
安全意識就是安全活動的客觀實際在人們頭腦中的反映,也就是人們頭腦中建立的一切活動必須有安全的觀念。提高大學生安全意識,就需要提供師生思想素質和文化素質,只有迅速提高師生的安全文化素質,才能真正實現安全活動。
高校安全教育是一項基礎性非常強的工作,是普及高校大學生提高安全防范和自我保護能力的需要,是提高整個國民安全素質的一項重要基礎工作。盡管安全教育是一項長期,復雜而艱巨的工作,雖然安全教育的現狀并不樂觀,效果也很不理想,但是為了創造一個安定的教學、科研環境和穩定的社會環境,高校安全教育工作必須高度重視,常抓不懈,認真施行。
參考文獻:
[1]宋江浩.當前學校學生安全教育所面臨的問題與對策探析[J].考試周刊,2007,(34).
[2]湯繼承.當前大學生安全教育的問題成因與對策研究[D].華中師范大學,2006-05.
[3]楊得志.高校安全教育的問題及改進策略研究[D].東北師范大學,2008-05.
篇2
關鍵詞:用電;安全教育;觸電
隨著我國經濟的發展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當前用電安全教育面臨的主要問題。而現階段國家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區、居民集中點等地點通過張貼宣傳畫等多種形式,宣傳用電安全應該注意的地方和預防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國發揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高,居民生活中發生觸電的現象已經大為減少。
但是不能否認的是,每年因為用電安全知識的缺乏導致觸電的事件仍然時有發生,這不僅給居民的財產帶來損失,更是嚴重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問題,加強對居民的用電安全教育已經成為刻不容緩需要解決的問題。
一、居民生活用電安全教育存在的問題
雖然現在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發揮了很大的作用,普及了用電知識,使居民掌握了一般用電應該注意的常識,如不要用濕手觸摸開關、不要亂拉私接等等。但是現在的居民生活用電安全教育在教育形式、強度等方面還存在很多的問題,筆者認為當前居民生活用電安全教育存在以下幾點不足。
1.居民生活用電安全教育形式單一
當前,在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發傳單、張貼宣傳標語等手段,對社會上不特定的居民進行安全用電教育,這一種形式已經存在了很長的時間,形式十分單一,起不到系統的教育作用。一方面是因為由于面向不特定的人,不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會認為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現代人快節奏的生活,人們往往會忽視這一種宣傳教育,如在小區內張貼的用電安全宣傳畫,很少有人去關注。
2.教育強度不夠
當前,對居民用電安全教育流于形式,沒有實質的內容,造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點在農村地區表現尤為明顯,由于農村地區發展落后,農民的文化水平低,農民的用電安全意識淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區,比較落后的經濟發展水平使他們關心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農村地區私拉電線、偷電等現象屢有發生,不僅給國家的電力資源帶來損失,同時在進行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴重的威脅。而在城市,現在很多青年人都是獨生子女,老人獨自生活的現象日漸增多,老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄,所以對老年人的用電安全教育有待加強。
3.用電安全教育的內容太過于單薄
現在的用電安全教育內容集中在一些用電安全教育的基礎知識,如不要用濕手接觸電源開關、不要用金屬物質去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對用電安全教育中一些比較系統的知識則很少能夠掌握,如安全用電標志的識記、入戶電源線避免超負荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災等時有發生。不僅威脅到本戶人的人身和財產安全,而且對整個周邊的居民用電戶產生威脅。在農村一些不發達的地方,這種隱患也是大量存在的。
這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財產安全造成威脅,如不及時提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識,其后果是不堪設想的。
二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策
面對當前居民用電安全教育中存在的諸多問題,筆者通過查閱相關的研究資料以及自己對這一問題的理解,認為應該從豐富居民用電教育手段、增強教育強度、擴大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。
1.豐富居民用電安全教育的形式
在堅持當前普及式的用電教育形式之外,筆者認為在城
市和農村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區為單位,利用社區的各種宣傳教育資源,由社區管理人員組織,將社區內的居民集中起來,系統進行用電安全知識教育,提高他們知識的系統性;通過編寫安全用電小常識的方式,把這些常識分發到每家每戶,讓居民學習系統的用電安全知識,還可以利用電工上門維修的時間進行現場用電安全知識教育。其次,在農村可以以自然村為單位,對村民的一些基本用電常識進行強制培訓,以用電安全事故一些活生生的例子打動他們,讓他們認識到安全用電的重要性;應針對性地進行諸如免費播放農村喜愛的電影,在播放間隙插播有關安全用電常識的電教片,在地臺戲中編排有關用電安全的小段,每年推行安全活動月活動。另外,通過用電安全宣傳上春聯活動,廣為散發春聯,大力向農戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識,排除用電安全隱患的能力。
2.提高居民生活用電安全教育的強度
用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問題,因此,用電安全教育的各相關負責單位一定要在思想上具備這一認識,把用電安全教育當作一個長期性的工作任務來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時更新、時刻提醒。此外,要加強對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓,尤其是進城務工的農民工,因為他們住的地方生活條件差,私拉亂接、竊電等違法現象較為嚴重,用電安全隱患比一般的社區要高得多。總之,用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務來做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動人民群眾用電安全意識的提高。
3.擴大用電安全教育的內容
針對當前用電安全教育內容嚴重不足的情況,應該把用電安全教育內容的擴大作為當前的一項主要工作來抓。筆者認為現在應該把對農民的安全用電教育作為重點教育內容,由于現在農村的各種生活電器越來越多,如電熱水器、洗衣機、鼓風機等電器,如果不掌握這些用電安全知識,將會給他們的生活帶來嚴重的威脅。加強這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產品;產品買回家以后要找電工對產品的漏電保護情況進行檢查,發現不具備漏電保護的嚴禁使用,自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推廣使用家用漏電保護器
供電部門對電力低壓線路實施三級保護,大力宣傳推廣使用家用漏電保護器。
三、結束語
總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強度、完善用電安全教育的內容,是提高用電安全教育水平的重要措施。
篇3
關鍵詞:房產交易 歸屬權產權登記
1概述:房屋不是一種普通的商品,它是依申請登記制度來確認產權歸屬和內容,登記的目的是維護交易安全,保護當事人的利益。在房屋交易過程中,辦理產權的轉移手續在交易過程中起著決定性作用。房屋交易一般是由動產和不動產兩部分組成,不動產一般是指房屋本身,動產是指二手房交易中的房屋附屬品,如房屋裝修、家具、電器、家用設備等。如果新房買賣在房款交易時所看到的房屋狀況和交易前的狀況差不多,多數房產的交易糾紛主要是在動產方面;另外房款交付是房產交易中最重要的環節之一,如果買方不能提供有效的證據來證明有絕對的支付房款能力或使房款按合同約定時間順利到位,如果在買方還沒有付清房款前就辦理產權轉移手續,那么買方就擁有了該房屋的合法性,在以后交易中容易出現糾紛現象,房產交易是一項錯綜復雜的過程,涉及到多個方面,在房產交易過程中,要多方面考察產權情況,否責糾紛不斷。
2房地產交易存在的問題
在當前房產交易過程中,買新房安全系數相對較高,除非開發商資金鏈斷裂而造成購房者利益受損,一般情況下,不會出現較大的問題。但是二手房買賣相對要復雜一些,雖然有經紀人的協助,但其交易過程存在太多不確定因素,因此其安全性必須引起充分重視。作為房地產權屬交易登記機構,每天要接待不同的人,難免受利益驅使,采取造假、涂改等各種非法手段達到贏利的目的,給社會和普通家庭造成極大的危害,就目前房產交易存在的摘要問題有以下幾個方面:
2.1偽造假證,達到非法交易的目的
在辦理房地產交易的過程中,當事人身份證、產權證甚至是結婚證,或買賣雙方的購房合同在辦理房屋產權轉移過程中是不可或缺的,還有委托書、公證文書在特定場合和特殊情況下也必須提供。除與當事人關系非同一般以外,獲取真的身份證、產權證實屬不易,所以不法人員常用制假手段,偽造身份證、產權證和公證文書,由于制假技術日趨成熟,這類假證非常逼真,往往能逃過受理人員的眼睛蒙混過關。
2.2房屋產權關系不明確
標的物的權屬法律關系是確定交易合法性的重要環節。權屬法律關系必須清晰,交易雙方應提供證據來證明所簽訂的交易合同具有法律效力。簽訂合同者應具備相應的權利。如是否是產權所有者,是否還有共有人,共有人是否同意并委托代其行使權利。不是產權所有者是否具有產權人及共有人經過公證部門公證的委托公證書,在委托事項中權限內容是什么?例如,委托簽訂合同、確定交易價格、收取房款、辦理產權變更手續、房屋交割等。在簽訂房屋交易合同時,如果由于委托事項不明確,價格不透明,就會給交易雙方造成不必要的糾紛和損失。另外還存在著一些詐騙行為,例如有人以收購名義買斷房屋,待得到該房屋的法律文件原件和房屋后不辦手續而是冒充產權人或利用產權人的委托證明采取一房多賣、一房多租等手段進行詐騙活動。使真正的產權人蒙受巨大的損失。
2.3房屋質量低劣型
我國現行法律法規對從事房地產開發經營行為已經做出了比較完善的規定,房地產開發企業在不具備或不完全具備“五證”的情況下,不得進行房產買賣,而在實際生活中,除了因房地產管理部門審核不嚴,出現房地產開發企業置法律法規于不顧,實際未取得商品房預售許可證明和合法的土地使用權,卻哄騙消費者已五證具備和工程施工建設,另外很多開發商為了謀取私利,在工程施工過程中偷工減料,使用不達標建材,造成房屋質量低劣,所交付的房屋不符合質量要求或合同的約定,主要包括:房屋主體不合格、房屋質量瑕疵、房屋面積誤差等。由于商品房價值較高,是人們生活中不可或缺的必需品,往往傾其所有甚至舉債購買。因此,購買商品房的意義以百年大計來論絕不為過。但是,少數房地產開發企業全然不顧買受人的利益,將開發成本降至不能保證質量的地步。
3房產交易風險的防范措施
房產交易中心作為房地產交易登記的責任機構,既要高度保持對房地產交易領域存在風險的警惕,又要提高識假辨假的敏銳度和鑒別力,從各個方面提高全體員工的風險意識和責任意識,做好宣傳防范,協助買賣雙方了解交易程序、方法和雙方的權力義務,通過規章制度來形成一道無形的圍墻,最大限度地遏止房產安全交易的發生。
3.1 嚴把審核關,杜絕造假行為,把風險降到最低程度
針對假冒身份證現象增多的趨勢,在查檔和受理窗口配備身份證識別器,從科技層面上來加強防范,凡持有委托公證書的人,嚴格核實委托書及內容,并對該公證書文書進行核實。對二手房買賣和有疑點的現房抵押的出讓人和抵押人的身份證件與上一手的檔案中的身份證件進行核對,如身份證件不一致的(除二代身份證外),必須到當地公安部門開具戶籍證明;并核實原登記范圍有否變化。針對房地產案件易發的二手房買賣、現房抵押業務,落實專人以回訪的形式再次查驗當事人的身份和此件交易的真偽。
3.2 做好房產交易環節,避免糾紛
交易雙方在簽訂房產交易合同時應由產權人或依法委托的人來確定交易中的重要環節,并簽訂合同。確保合同的合法性、真實性、有效性,使交易價格更合理、透明和安全。因房屋的產權是以登記制為法定產權歸屬的,一旦該房屋發生糾紛或重大事件,如果產權人不能提供相應的證據來證明沒有過錯,那么該產權人將承擔相應的責任。作為交易雙方,即使在簽訂合同后,各自的法律文件證明應由各自保管好。盡量不要委托他人,本人不能親自辦理、出面辦理產權變更手續的也應委托信任的人。
3.3 房屋交付時,要嚴格把握質量關
房屋交付也是很重要的,首先,要檢查一下你所買的房屋與合同附圖是否一致,房屋結構是否和原設計圖相同,房屋面積是否經過房屋測繪機構實際測量,與合同簽訂面積是否有偏差。其次,要檢查一下房屋有沒有質量問題,例如該房是否已通過綜合驗收,房屋有無裂縫,是否存在一般的質量問題或主體結構問題。如存在嚴重質量問題,購房者要堅決予以拒收,最后要注意的是交接過程中,要完善交接程序。在辦理交接手續時,如果發現問題,一定要書面記錄下來保留證據。
3.4 房產交易要做好產權登記
產權登記是房產買賣雙方在交易過程中的過渡橋梁,也是買賣房屋最重要、必不可少的一環。如果不辦理產權登記,房產轉移在法律上也就沒有效力,日后如發生產權糾紛,將對買受人產生不利,帶來一系列不必要的麻煩。因此,在合同中應明確產權登記時交易雙方的義務和權利、產權登記的時間以及有關稅費等。
結束語:房產交易正朝著規范化、市場化的方向發展,但我國房產交易過程中仍然存在不少問題,在制定和簽署房產買賣合同的時要加強安全防范意識,嚴格簽署合同條款,避免房產交易過程中產生糾紛。
參考文獻:
[1]張薇;完善我國商品房預售制度的法律思考[D];北京交通大學;2008年
[2]于大水;商品房預售登記的幾個法律問題[J];商業研究;2004年16期
[3]雷蘭.商品房買賣糾紛及評析[J].北京.科學出版社,2006,
篇4
【關鍵詞】幼兒園 安全教育 管理工作 對策
一、目前幼兒園安全教育與管理中所存在的問題
(一)教師隊伍的素質問題
目前,隨著媒體的大量曝光,幼兒園中的幼師打學生的事件屢有發生,備受社會各界的關注,引起了巨大的反響,老師,這個神圣的職業,受到了人們的質疑。幼兒園中的學生屬學齡前兒童,正處于好動的年齡,且心智和行為并不成熟,常常會犯錯。然而,作為老師而言,因此而對幼兒施加身體上的傷害,這是絕對的錯誤,對幼兒的心靈和身體上都造成了嚴重的危害。這種事情的發生,完全是由于教師個人素質的問題,但幼兒園本身也有相當一部分的責任。
(二)醫療及食品安全問題
食品質量安全問題,一直是我國最為關心的問題之一,幼兒園內的食品質量問題狀況也令人擔憂。由于我國目前缺乏統一完善的食品安全質量監督條例,導致了很多利益熏心的不法商販將劣質的食物和食材輸送進食堂內,加上目前很多學校的食堂大都承包給個體商戶進行經營,疏于管理或者同流合污,造成了中毒事件的發生。此外,醫療安全問題也是有幼兒園經常出現的問題。幼兒園內一般都有相關醫療醫師,負責幼兒園學生的健康,當幼兒園內學生身體不適時,醫師便會進行診治并按情況采取吃藥、打針或者轉診。但幼兒園有些醫師并不太負責任,往往學生患病時,并不督促或監督學生按時吃藥,耽誤了學生的病情,造成了較為嚴重的后果。
(三)安保問題
近年來,幼兒園血案頻頻發生,多是由于校外人員所致,是有準備有預謀的報復性作案。究其原因比較復雜,包括了社會因素、家庭矛盾和其他原因,而幼兒園的兒童則成為了不幸的犧牲品,成為心理扭曲的報復分子的發泄對象。但是,主要責任還是在于幼兒園本身,沒有健全的安全保護體系,沒有對兒童的人身安全做到嚴格的保護,學生的安全并不在于幼兒園內部,來自外界的不安因素同樣需要幼兒園引以重視。
目前,我國已對幼兒園的安全保護工作做了統一的布置,在幼兒園的上下學期間安排了適量警力,用于保護幼兒園學生的人身安全,但作為幼兒園方面同樣要擔負起自己的責任,加強幼兒園的安保工作。
二、關于幼兒園安全教育與管理的相關建議
提高安全意識,降低安全風險,完善安全體系,使幼兒園成為真正放心的兒童教育基地,是幼兒園義不容辭的責任和義務。因此,我們需要進行幼兒園各個環節安全措施的加強,以下是筆者關于幼兒園安全教育與管理的幾點建議:
(一)加強安全教育,提高自我保護意識
首先,便是要加強幼兒園兒童的自我保護意識,在危險的時候知道如何進行基本的自救行動,聯系相關的政府社會機構,這些老師需要在實際的教學課程中進行滲入,并配合相應的教學手段。比如繪畫課上,繪出警察叔叔的形象,并告訴學生在危險的時候可以撥打110,還有120、119等其他號碼,可以結合這種方式來加深孩子們的印象,從而牢固他們的安全知識。
(二)構建安全體系,加強保護工作
對于學生的人身安全,幼兒園方面需要加強安全保護工作,招用更多的安保工作人員,保證學生的在校安全。同時,幼兒園也應該積極征求政府及社會機構的合作,比如聯合當地派出所進行緊急狀況的聯動,并在校設立民警值班室,從而真正解決學生的人身安全問題。
(三)完善管理制度,強化安全管理工作
對于幼兒園保健室和幼兒園食堂,同樣需要幼兒園方面進行認真的負責與監督,保證兒童的醫療安全及食品安全。由于兒童的身體狀況同成年人相比較為脆弱,因此,當兒童患病時必須做到及時診斷,并監督兒童的用藥,才能夠保證兒童的身體健康。此外,關于幼兒園食堂,幼兒園必須制定相應的管理標準,對餐具衛生、食品衛生進行嚴格的規定和管理,控制集體中毒等事件的發生,并定期邀請衛生單位前來檢驗,確定食品衛生和用餐衛生。
(四)優化教育團隊,杜絕教育暴力問題
幼兒園虐待問題慢慢成為人們關注和議論的焦點,對幼兒園的教育工作提出了很大的質疑,因此,幼兒園方面必須做好對幼兒園教育團隊的管理和優化工作,杜絕類似事件的發生。在幼師招聘時,將幼師個人素質放在考核選拔第一位,幼師個人素質問題是導致虐待事件的關鍵。其次,幼兒園要定期組織幼師的培訓工作,加強對幼師的教育工作和教育素質的養成,轉變幼師的不良教育手段,促進教育水平的提高,同時,再從根本上杜絕教育暴力問題的發生。
【參考文獻】
篇5
兩年的工作時間,我也發現了學生安全教育工作中存在的幾個問題:
1、學校、家長的安全意識不夠 ,學生的安全神經放松
學校、教師以及家長都相對注重學生的德智發展,對于安全教育的認識不夠充分。一些學校領導認為安全教育意義不大,他們把更多的精力放在學校建設和成績的提升當中,而安全教育只是一種虛無的存在。同時教師的安全意識也比較缺乏,對于安全教育的授課只是照本宣科。很多家長朋友認為安全教育沒有實際的指導意義,都是在浪費時間。最終造成了學生對安全教育的忽視。
某村新人結婚,幾名學生撿著未爆炸的鞭炮玩耍,結果被鞭炮炸傷,這是誰的責任?家庭學校社會三方都有責任,我們應該反思,從根本上去提升全民安全意識。
2、安全教育形式化現象嚴重,不能引起學生的重視
學校的安全宣傳教育并未建立完善的制度,安全教育的形式化過于嚴重。大多數學校并沒有徹底落實安全教育宣傳工作,使大多數中學生的安全意識淡薄。對于安全教育活動的開展,只注重表面以應對相關單位的檢查,并沒有做到讓中學生參與其中,或者只是根據書本上的安全知識生搬硬套,起不到真正有效的安全教育意義。
學校召開中層領導干部和班主任安全會議多次強調過未滿十六周歲的學生不允許騎電動車上下學,但是很多的學生置若罔聞。某班級同村的兩個學生早晨上學的時候同騎一輛電動車,途中與機動車發生刮擦,造成一名學生住院一周的嚴重后果。長打河邊走,哪有不濕鞋,活生生的實例擺在我們的眼前。
3、安全教育只停留在理論階段,不注重實踐的重要性
很多學校的安全教育依舊停留在理論上,過于注重對于理論知識的講解,忽略了實踐教學的重要性。但是,安全教育必須在實踐中開展才能實現教育的目的。學生如果不能親身參與其中,就不可能體會到安全教育的重要性。除此之外,學校在安全實踐教育方面的資金投入比較少,安全教育缺乏設備和物質保障,在一定程度上加大了安全教育開展的難度。就此形成了一個惡性循環。
通過對中小學校安全教育的反思,我認為安全教育是一項系統工程,需要全社會多方面力量的參與。針對現階段中小學生安全教育的現狀,我覺得以下幾點勢在必行:
1、注意家校合作,共同搞好對學生的安全教育。
安全教育是一項長期而反復的教育活動,僅憑學校單方面的力量是難以達到預期目標的。因而,必須聯合學校、家長的力量。學校在加強對學生的安全教育的基礎上,通過家長工作群,向家長傳授各種事故發生的特點、預防、逃生的知識,使家長能夠根據子女的特點和具體情況,教給子女各種安全知識,家長要注意對子女的安全教育的情境化訓練,使對子女的安全教育達到實效。
2、加大投入力度,加強師資建設
學校可以通過與有關安全教育部門的合作來增加自身的安全教育師資,定期邀請專業人員到學校授課或開展安全教育講座。同時學校也要加大對安全教育的投入,定期對全校師生進行安全教育培訓,以增強師生的安全意識。學校還應該成立專門的安全教育辦公室,更好地滿足安全教育開展需求,滿足學生的學習需求,全面落實安全教育工作。
3、注重實踐教學。
篇6
Abstract: This paper states the safety problems in practical teaching of pharmaceutical preparations production technology, and proposes some countermeasures to ensure safe operation and no hidden danger, no safety accidents and no equipment and product quality accidents. Safety is not only an important issue in teaching but also the primary task of each teacher.
關鍵詞: 藥物制劑生產技術;實訓教學;安全問題
Key words: pharmaceutical preparations production technology;practical teaching;safety problems
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1006-4311(2013)21-0265-03
0 引言
隨著職業教育辦學規模的迅速擴大,職業院校已是培養一線生產、管理技術工人的重要基地,加強學生專業技能訓練,培養符合社會生產所需的高素質人才成為教學的重要環節。筆者所在的學校近幾年也是快速發展,在藥物制劑實訓中心,學校投入大量資金,增添了大批的實訓教學設備,給學生上機操作的時間越來越多,對提高學生動手能力、創造能力及獨立工作能力起了積極的促進作用。而學生在生產實訓教學中,能夠做到安全、規范操作,不出人身、設備和產品質量等方面的事故,不僅對在校期間的實訓工作起到保障作用,也便于學生就業后迅速適應職場的需要[1],更好的適應未來工作打下良好基礎。因此,安全問題既是教學中的重要課題,也是每位實訓老師的首要任務。
1 藥物制劑生產技術實訓教學中存在的安全問題
1.1 教師方面 實訓教師未接受過安全系統培訓,在一定程度上會缺乏足夠的安全經驗、系統的安全理論知識和安全技能;師資力量不夠,實訓課的教師與學生的配置常常不合比例,一位實訓指導教師要負責的學生數量過多,造成實訓教師很難全面地關注到每個學生的操作行為,也可能出現安全事故。
1.2 學生方面 參加藥物制劑生產技術實訓的學生雖說已是四年級的學生,但缺乏安全意識,且自我保護和防范危險的意識也較差,對實訓過程中的潛在危險性,通常認為安全事故是離自己很遙遠的事。在實訓課上,很多學生還會忽視老師反復強調的規范性操作,操作粗心,從而存在著不同程度的安全隱患,嚴重時極可能發生安全事故;另外,部分學生喜歡互幫,即對方在操作時,老是出手去“幫一把”,殊不知這樣操作會傷他人也會傷自己。也有部分學生雖有安全意識,但缺乏實踐技巧,考慮到自身安全,不敢動手操作,甚至出現回避或袖手旁觀的情景,進而影響到其自身基本技能的掌握。
1.3 實訓場地方面 藥物制劑實訓中心是藥廠實際生產的一個模擬,故實訓場所的現狀就存在幾多幾少的問題,如生產操作間多,每間操作間面積少,操作間之間合用總電源多;實訓設備配置少,實訓學生人數多,動手操作機會少。因此,實訓場所現狀和實訓設備配置等原因也存在一些隱患性的安全問題于藥物制劑生產技術實訓教學中。
1.4 管理方面 學生作為一個特殊群體,學生的實訓教學安全事故應控制為零。目前實訓教學中沒有一套完善的安全機制,也沒有制定長期系統的安全教育理念。有的僅僅是對實訓中的安全問題有沒有寫入教案進行檢查,實訓指導教師在課前講一講安全注意事項。因此,在管理的責任落實制度和管理的精細化程度上還有待加強。
2 藥物制劑生產技術實訓教學中安全問題的對策
2.1 組建安全教育師資團隊,保證實訓指導的有效性 一方面可聘請藥廠里有豐富經驗的“校外教師”給校內的專業教師授課,進行安全法規、安全理論和場地安全培訓,以此形成一支安全教育業務能力強,責任心強,懂安全教育藝術的安全教育師資團隊。另一方面,將有限的師資進行整合,減輕實訓教師的工作負擔,提高其工作效率,從而為學生規范性操作技能的有效學習,以及實訓課的安全實施提供保障。
2.2 有效開展教學活動,保證安全問題
2.2.1 實訓前,以樹立師生的安全意識為目標展開 參加藥物制劑生產技術實訓的學生從未到過藥廠,也未接觸過機械設備,可他們對新鮮事物卻充滿了好奇且容易產生探究的沖動,所以,在學生進車間實訓前必須把安全教育做在前、做到位。
①展示潛在危險帶來的不良后果。我們知道,安全事故的發生大多是由于當事人不在意而造成的。在平日里,教師有關安全教育的話可能沒有少說,但發生在實訓過程中的一些真實案例會更容易引起學生的共鳴。安全教育應從真實的安全事故案例入手如觸電事故,讓學生明白這些危險是可怕的,是不堪承受的,必須遠離它們。
②介紹常見安全事故及其防護要領。通過前面的心理提醒和感觀刺激,將學生的注意力集中到危險防護上來。這時,教師就可以從容地向他們介紹實訓中可能遇見的安全事故,并詳細教授應該掌握的防護要領,科學系統地實施安全教育[2]。如旋轉式壓片機上沖的安裝,當上沖的沖尾略低于上軌導或過高于上軌導時,很容易夾到手或卡住沖桿,從而提出在安裝上沖時沖尾要略高于上軌導,并注意右手手搖輪轉動與左手安裝上沖相協調的防護措施。
③灌輸“謹慎、細致”的安全觀念。對沒有參加過生產實踐的學生來說,“安全第一”、“安全重于泰山”這些口號有些空洞。教師可針對不同的實訓內容編制一些安全方面的口訣,如進入實訓室時“實訓室里來上課,防護措施做做好,工作衣帽穿戴齊,安全謹記在我心。”又如旋轉式壓片機的安裝“一臺設備一人做,其余同學勿幫忙。中模上沖和下沖,沖模規格仔細對。裝機順序要正確,緊固螺釘請擰緊。上下左右門關緊,手搖輪來轉一轉。操作規程記清楚,確保人機安全性。”向學生灌輸“謹慎、細致”的安全觀念。但教師應該向學生講清楚,“謹慎、細致”不是對敢作敢為的限制和阻礙,而是保障安全生產的必要條件。
④指導學生養成排查安全隱患的習慣。安全觀念最終需要落實到行動上,也只有在行動中才能夠檢驗安全觀念是否牢固。因此,安全教育有效方法之一就是讓學生自己主動進行安全隱患排查。當排查安全隱患成為學生的習慣,就可以說具有了比較強的安全意識。
2.2.2 實訓時,以培養學生的安全操作為目標展開 為確保實訓安全,必須大力加強對學生的安全教育工作,著力狠抓規范操作,嚴守操作規程。
①當學生進入藥物制劑實訓中心時,實訓教師應立即引導學生進行實訓安全和實訓紀律的思考,然后進行講解并再次強調,為主課教學管理安全打好基礎。
②每個工種的實訓都有各自的安全操作規程,實訓教師必須向學生詳細說明每個工種容易發生安全事故的不安全因素,強調遵章操作的重要性和違規操作可能帶來的危害。如制粒,實訓教師在現場逐條對FGL-03型沸騰干燥制粒機的安全操作規程進行講解,講解過程中引用真實案例,分析為什么必須先開風機再開加熱器的原因,讓學生深刻理解每一條安全規程的意義。當然,應該讓學生明白,不能因為危險的存在就因噎廢食而不敢參加實訓。
③教師的行為舉止會給學生起到一個潛移默化的榜樣作用,對學生的影響非常深遠。因此,在實訓教學開展過程中,教師在示范操作時要以身作則,嚴格要求自己,正確安裝使用設備,做到示范動作規范得體。特別是設備在運行過程中出現的問題處理,如用NJP-400型全自動膠囊充填機進行膠囊劑生產時,碰到因物料流動性差而不下料時,要將設備停下來,蓋上PLC界面面板,再按下急停按鈕,然后才能調整加料斗的高低或對物料進行處理。以言傳身教的方式告訴學生為什么要如此操作,主要是防止因不小心碰到PLC界面上的按鈕導致設備突然啟動造成人機的傷害。
④在藥物制劑實訓中心,整個實訓環境盡可能的模仿了藥廠的真實環境,目的就是盡量縮小學生在校學習與企業工作的距離。因此按照實訓中心現有的設備和工位布置,藥物制劑生產技術實訓教學多以分組教學為主,雖然實訓教師多次強調明確一人一機操作,也希望學生能夠自律,但總會有在一臺設備上“互幫對子”出現,所以,實訓教師要對整個實訓過程嚴密監控,做到多提醒、多留意、多觀察、多巡視、多監督,強調嚴格按照標準操作規程進行操作,不允許“互幫互助”,一旦發現違規現象及時制止和嚴肅教育,并通告全班警示學生。
⑤將每位學生的安全學習和實訓過程中的安全遵守情況作詳細記錄,如按要求正確穿戴衣帽、規范的操作技能、不在實訓場地打鬧等情況納入本門課程的成績考核中,起到有效的督促學生遵守安全操作規程,保證實訓的順利進行。
2.2.3 實訓后,以彌補學生的安全缺陷為目標展開 為了減少教訓、減少不必要的損失,為了及時彌補學生安全知識的缺陷,每次實訓結束后,實訓教師一定要善于總結,在學生的安全意識方面、操作規范性方面多費心血,把“安全”銘刻在學生的心中。①以小組為單位,組員之間“挑挑錯”,讓學生了解自己在實訓中的不足之處會帶來哪些安全隱患問題;以小組為單位,進行組與組之間的評價,這里主要集中在實訓場地的清理上,因為多數學生雖喜歡動手操作,但對清理實訓場地卻不那么感興趣,甚至可以說是討厭,最易出現的問題就是不及時關閉總電源、工器具亂放等,讓學生明白這些行為的存在會給下一組同學造成一定的安全隱患,讓學生明白實訓結束后“工完料盡場地清”是保證安全生產的一個重要前提。②每次實訓結束后,實訓教師必須對本次實訓中出現的安全問題如壓片機安裝時上下沖識別錯誤、純化水生產時控制反洗正洗的各閥門打開關閉順序錯誤、操作者在操作設備時沒有隨時提醒小組成員自己下一步的操作等及時反饋到每位實訓學生,提醒學生在以后的實訓中必須引起注意,而且讓學生將這些問題寫入實訓報告中并提出改進的措施。
2.3 在實訓場地的建設、布置與改造中,要充分體現其實用性、先進性和靈活性,還要重點提高實訓設備的利用率[3]。如設備的安裝應考慮操作人員使用和維護的保護,保持控制部分與設備的適當的距離,還應考慮設備之間、設備與墻面之間等的距離。
2.4 建立安全制度,完善實訓保障 ①按照國家的有關法律法規及實訓設備器材的安全要求,建立和完善實訓場所的相關安全制度和安全操作規程,如《實訓室安全管理制度》、《實訓設備安全使用要求》、《藥物制劑實訓室安全操作規程》、《安全文明生產檢查制度》等,并在實訓場所內顯眼的位置進行張貼。同時,因為學生的安全知識與安全意識不足,還要在實訓場所內各種涉及安全問題的地方,都標出明確醒目的安全警示標志。②針對藥物制劑專業的特點,制定一套完善的安全機制,選定一套安全教育影像片,建立長期系統的安全教育理念,做到有計劃、有重點、易實施、能考核,使安全教育收到實效。
3 結語
總之,藥物制劑生產技術實訓教學對學生的技能操作很重視,對學生在整個實訓過程中的安全教育更重視。堅持安全教育,做到入門教育講安全,晨訓教育講安全,巡回指導講安全,結束總結講安全,使學生能在在校期間養成良好的安全操作習慣,為安全實訓起到保障作用,也為畢業后更好的適應企業工作奠定基礎。
參考文獻:
[1]熊陽,來平凡.形成性評價在藥劑學教學中的應用[J].藥學教育,2009,25(6):31-33.
篇7
找出當前家庭中幼兒安全教育存在的問題,對存在問題進行原因分析,并從已有參考文獻的研究建議、對策出發,結合幼兒家庭的實際情況,通過探究多種形式的安全教育方式,改善家庭中幼兒安全教育。
一、調查對象及調查方法
(一)調查對象
1.家長安全教育能力及幼兒自救自護能力。 家庭中幼兒安全教育的目的可分為幼兒和家長兩方面。對于幼兒,家庭安全教育是為了增強幼兒的安全意識,提高幼兒的自我保護能力,避免幼兒發生意外傷害;對于家長來說,家庭安全教育應提高父母自身的安全防范意識、和安全教育技能,消除家庭環境中的安全隱患,為幼兒營造一個安全、健康、舒適的環境。
2.幼兒家庭安全教育的主要類型。 幼兒家庭安全教育的內容分為物質安全教育、環境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物質安全是指幼兒在平時生活、衣食住行中直接接觸到的物質是否安全;環境安全是指幼兒生活環境的安全,包括設施安全和自然環境安全;心理安全是指在與家人和他人交往過程中體驗到安全感,具有較強的自我認同和自尊心理體驗,敢于表達自己的見解和感受。
(二)調查方法
1.問卷調查法。為了解D市幼兒家庭安全教育的現狀,筆者采用了問卷調查法,所涉及問卷共分為四個維度:幼兒的家庭安全環境及幼兒一年內發生的意外傷害事故、家長的安全教育觀念及行為、家長自身對安全知識的掌握、幼兒的日常安全行為。研究樣本為D市三所幼兒園小班至大班的幼兒及其家長。
2.訪談法。針對本研究的實際需要,通過訪談來了解家庭安全教育存在問題的原因。就研究的具體問題,對30名幼兒家長進行訪談,了解家庭安全教育存在問題的原因等方面問題,訪談內容大體圍繞家長對幼兒安全教育的認識和幼兒與家長的互動等方面。
二、調查結果與分析
(一)幼兒家庭安全教育現狀
1.幼兒家庭安全環境隱患。結果表明,26%的家長沒有給家中住宅窗戶加保護欄,這會加大幼兒墜樓的隱患。60%的家庭住宅周邊有公路、馬路且車輛來往頻繁。56%的幼兒家庭住宅周圍有可以游泳的河流,新聞中經常報道幼兒因玩耍而溺水的悲劇,家長應提高警惕。
2.幼兒家庭意外傷害事故。此項調查通過家長回憶一年內孩子在幼兒園外發生的安全事故,調查3~6歲兒童發生最多的意外傷害事故,發生意外傷害事故的地點,發生意外傷害事故時幼兒所處情景。幼兒在家庭中發生的意外傷害事故最多的是燒傷燙傷(52%),其次是被刀、剪、尖物等物割傷(32%)。發生幼兒意外傷害事故最多的地點是家庭附近(78%),其次是發生在家庭室內(14%),最后是公共場所(4%)。
3.家長對幼兒安全教育認識。調查顯示,12%的家長贊成“只要少讓孩子參加戶外活動,就能減少幼兒的安全隱患”。家長的外在保護只能在一定程度上避免幼兒受到傷害,形成幼兒安全自護能力是避免安全事故的根本措施。23%的家長基本贊同“在家里對孩子的約束越多,孩子就越安全”的觀點。32%的家長認為,孩子還不懂事,所以不會有嚴重的心理問題。如果幼兒的心理問題不能得到及時地治療,隨著幼兒年齡的增長,心理問題或將加重。
4.家長對幼兒進行安全教育的現狀。調查結果發現,家長利用各種方式對幼兒進行安全教育,使用最多的方法是在孩子進行一些有危險性的活動前,提醒他注意相關的安全隱患;在孩子做出危險舉動后立即給予教育。其次是通過圖畫書、講故事或電視節目等方式讓孩子掌握安全常識。最后是利用身邊某個情景向孩子說明該情景中的安全隱患和應對措施;可以看出家長最常用的安全教育方法是在孩子做出危險舉動后再給予安全教育,這樣做比較被動。在生活中隨機對孩子進行安全教育較少。
(二)家庭安全教育存在問題及原因分析
1.幼兒家庭安全隱患分析。隨著各類家用電器的普及,幼兒家庭內的安全隱患也隨之增加。家長的安全意識與家庭中的安全隱患成負相關,而家庭中的安全隱患與幼兒意外傷害事故的發生成正相關。有些家長由于疏忽和經驗不足等原因,沒有及時發現和消除家庭室內的安全隱患是造成室內安全事故的主要原因。家庭室外環境受多方面因素影響不易改變,因此家長只有通過安全教育,使幼兒增強安全意識,培養幼兒的安全規則,才能避免此類意外傷害的發生。
2.家長對家庭安全教育的認識存在問題。通過調查數據可以看到,家長 “保護”意識很強。現在幼兒大多是獨生子女,家長都十分關心孩子的安全問題,家長會通過各種安全保護措施來保護幼兒不受到傷害。
然而,這種保護對幼兒來說是外在的、依賴的、被動的,這種在過度保護下成長的孩子,會失去很多實踐的機會,各種能力得不到提升。通過訪談30位家長,僅有6位家長表示經常帶幼兒參加戶外活動。其余有24位家長不能做到經常帶孩子到戶外游戲,他們給出的理由是“工作較忙”“沒有時間”及“外面不安全”。有一位家長在訪談中明確表示“孩子在家里最安全,到外面玩車較多,人很雜,不放心”。
3.幼兒家長安全教育方式單一。 通過調查發現,隨著幼兒年齡逐漸增大,家長的 “無縫看護”已經不能滿足幼兒日益增長的活動需求。隨之而來的安全問題逐漸被家長重視,多數家長只有在孩子出現安全問題時才進行教育。對于幼兒來說,最好的保護是自我保護。若家長只在發生危險后才提醒幼兒,不僅沒有起到保護孩子的作用,對幼兒自我保護能力的增強也是無效的。
三、幼兒家庭安全教育優化對策與建議
(一)轉變家長安全教育觀念,提高家長安全教育意識
家長應改變安全教育觀念,提高安全教育意識;既要加強自己的安全意識,給幼兒創造一個安全的環境,也要轉變自己的安全教育觀念,提高幼兒的自我保護能力。行為是在觀念的指導下進行的,家長首先應改變自己的安全教育觀念。家長安全教育觀念存在問題的主要原因是家長缺乏正確的安全教育觀念和不了解兒童身心發展的特點。首先,家長應確立正確的安全教育觀念,即安全保護和安全教育并重。家長要提高自己的安全意識,重視幼兒安全意識和自護能力的培養,多給幼兒創造實踐鍛煉自護技能的親身體驗機會。其次,家長要做到全面了解幼兒的身心發展特點,根據幼兒具體年齡階段特征,對幼兒進行有針對性的安全防護,選擇兒童易于掌握的安全教育方式。
(二)采取切實措施,幫助家長提高安全教育技能
家長的安全教育技能主要包括排除家庭環境的安全隱患、意外傷害急救技能和安全教育方式等。一方面,家長要排除安全隱患,為幼兒創設安全的生活環境。家長要做到安全放置生活用品, 妥善安置危險物品。另一方面,家長要提高自身的安全防護和自救技能,掌握豐富的安全知識,學習常見意外事故的急救措施。最后,在安全教育方式方面,家長要注重培養幼兒的常規,使幼兒有良好的行為習慣;在日常生活中多向孩子講解安全知識和自救的方法,根據孩子年齡的特點,選擇合適的安全教育方式;多給孩子鍛煉運動,安全防護自救技能的機會,只有幼兒自身的能力提高了,才能在危險情景中真正做到自我保護和自我救助。
(三)重視家園合作,發揮幼兒園主導教育作用
為提高幼兒的自護自救能力,幼兒園與家庭的配合十分重要。針對幼兒家長安全教育意識和安全教育觀念中存在的問題,幼兒園可以開展家園座談會和家訪多種方式,與家長共同交流幼兒的安全教育,幫助家長解決家庭安全教育存在的問題。在對家園合作的形式上避免只采用口頭說明的形式,創造實踐機會,提升家長安全教育技能。可采取多種多樣的活動,如邀請家長觀摩班級半日活動、親子安全隱患大排查等,在活動中使家長和幼兒都得到提升。
篇8
為認真貫徹落實教體局關于“學校安全百日攻堅行動”通知的精神,提高我校綜合預災防災能力。我校結合實際,于2021年3月在全校范圍內開展了“學校安全百日攻堅”行動,并作了詳細記錄,為打造平安校園打下了扎實的基礎。
一、總體情況:
安全工作是學校全面實施素質教育,提高教育質量的保障。學校上下深刻認識到安全工作責任重于泰山,一直把學校安全工作放在頭等重要的位置,將其作為一項嚴肅的政治任務來抓,并以此保障學校正常工作的開展。在“安全百日攻堅行動”期間,我校健全領導機制,加強防患意識,成立了專門工作領導小組,在領導小組的帶領下,全校師生齊抓共管,共同營造安全、穩定、文明、健康、和諧、有愛的育人環境。其次,嚴格排查要求,認真排查隱患,對教室、宿舍、餐廳燈公共區域進行重點排查,對一經發現的問題認真整改。并對全校學生進行安全教育活動,強化安全教育,提高安全意識,健全思想認識,儲備安全知識。
二、主要做法:
(一)健全領導機制,加強防患意識。
學校成立了安全隱患排查整治工作領導小組。
(二)嚴格排查要求,認真排查隱患。
1.疫情防控安全;
2.消防設施設置是否符合消防技術標準;
3.電器線路是否存在安全隱患;
4.宿舍就寢安全;
5.校園食品安全;
6.逃生通道是否暢通;
7.兩操課間安全;
8.1530安全教育開展落實情況等。
(三)加強安全宣傳,強化安全教育。
學校在組織活動時能充分考慮安全因素,落實安全防范措施。教師在教學過程中能根據本學科的特點,科學、合理、認真組織好教學活動,防止發生學生傷害事故。學校根據不同年齡學生的特點,積極探索有效的安全教育形式,為進一步增強學生的防范意識和自我保護能力。學校加大宣傳,強化教育。
三、存在問題:
1、消防逃生指示燈存在破損;
2、教室、宿舍、辦公室有紙盒等易燃雜物;
3、學生消防觀念淡薄,安全知識儲備不足;
4、消防栓門破損。
四、下一步工作建議:
篇9
【關鍵詞】大學生 ;安全教育
一、大學生安全教育的必要性和緊迫性
2008年11月14日,上海商學院學生宿舍發生火災,4名正值妙齡的女大學生跳樓,結果全部當場喪生。幾天后,中國農業大學實驗室起火,火警設備卻毫無反應。近日,中國青年報社會調查中心通過新浪教育頻道,對千名大學生進行的在線調查顯示,72.1%的人對自己所在高校的安全保障情況不滿意,53.9%的大學生表示不會使用滅火器,71.0%的大學生沒有接受過安全自救知識培訓。這些事故和數據怎能不引發了我們對于校園安全的深思。
改革開放以來,高校校園治安和大學生安全問題得到了黨和國家的高度重視,對大學生的安全教育已經納入社會主義法制軌道。因此,如何把握好大學在高校學習期間的安全觀培養問題,如何切實開展安全教育,普及安全知識,增強學生的安全意識和法制觀念,提高自我保護和安全防范能力,是擺在我們每個教育工作者面前 一個非常現實的問題。
二、大學生安全教育中存在的問題
1、大學生安全教育運行機制不完善
在大學生安全教育中,一些高校存在領導機制不健全,運行機制不完善的問題。有的高校沒有成立大學生安全教育的領導機構,沒有制定安全教育規章制度,任務不明確,使大學生安全教育在學校管理體制上沒有形成一定的合力。大學生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無的位置。
大學安全突發事件及危機管理理論落后,我國的學校管理理論中很少探討學校安全危機管理問題,學校領導及管理人員培訓中也基本沒有相應的內容,管理人員只能從自己的實踐中獲得一些零散的管理經驗,不能形成系統的、科學的突發事件管理理論。由于缺乏危機意識成了一種非常普遍的現象,致使我們面對突發事件時沒有應對預案而常常出現手足無措的恐慌局面。隨著國際國內形勢的不斷發展變化,學校安全危機事件也呈現一些新變化,如果我們不注意研究新情況、新問題,停留于那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中,就會對許多安全突發事件和危機防不勝防。
2、大學生安全教育的實施中過分拘泥于形式
高校學生安全教育多是為了應急或出現事故后,“亡羊補牢”而臨時邀請公檢法等部門的專業人員舉辦幾場講座,以及通過開展一些安全教育活動來取代,安全教育缺乏系統性,其教育效果不明顯。加上系統、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立,直接導致學生安全教育管理缺乏計劃性和安全保障工作出現盲目性,存在走過場現象,使大學生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現學生安全事故,往往缺乏有效處理措施,致使事故擴大化或使學校整體工作受到嚴重影響。
3、大學生安全意識淡漠,心理問題嚴重
大學生安全意識淡漠,安全知識和應急能力匱乏。在現實生活中,大學生對火場中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應付、遭遇翻車如何避險等危險情況,連最基本的常識都不具備。上海商學院學生宿舍發生火災,4名女生如果具備基本的自救能力,也不會因跳樓而喪失寶貴的生命。
三、加強大學生安全教育工作的對策
1、充分認識安全教育的重要性
高校領導要充分認識到大學生安全問題是關系到學校穩定和發展的大事,要有專人負責學生的安全工作,在財力、物力、人力上給予支持,并切實加強領導。針對存在的問題,在認真調研的基礎上,提出具體的解決措施。學校要建立定期的安全聯席會議制度,由校分管領導與保衛部門、學生工作部門和學院共同分析安全教育形勢,根據存在問題,明確分工,各負其責。學校應提高對學生行為研究重要性的認識,加強對學生安全工作的領導,提高管理水平,增強服務意識。全校各部門、各單位應協調運作,綜合治理,每個教職工都應擔負起保障學生安全,維護校園穩定的責任。
2、落實對學生的安全教育
高校應該將安全教育落到實處,要把加強學生安全工作擺上議事日程,真正作為學校中心工作的重要組成部分,抓緊抓實。為了讓每個大學生都習得面對各種安全事故的基本知識和技能,實際操作中要結合各高校自身實際和大學生的心智特點,采取理論教學與實踐教學相結合的方式進行安全教育。
在新生入學教育中,先告知校園內經常會遇到的安全問題以及安全設施的操作方法,幫助他們盡快了解校園內部和校園周邊的環境;開展以學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的安全演習活動。開展應對火災、地震、洪水、泥石流等突發事件的應急訓練。比如,讓學生演練在火災發生時如何正確疏散逃生、報告火警,使用滅火器材,撲救初起火災;在地震發生時如何逃生、躲避等。通過這些預警練習,防止學生在突發事件到來時不知所措,增強他們在危險面前的自救自護能力。幫助學生提高應對突發事件的能力,并掌握一定的逃生技巧。
在注重安全教育的同時,還要重視大學生人身安全教育、大學生財產安全教育、大學生網絡安全教育、大學生心理健康教育,科學系統的安排教育計劃,徹底對大學生安全教育進行掃盲,實現和諧的校園安全環境。
3、提升大學生安全自我保護意識
要按照《普通高等學校安全教育及管理暫行規定》中關于“預防為主、教育先行”的要求開展各項工作。要充分調動學生群防群治的主觀能動性。學校各系
篇10
安全培訓工作是一項綜合性系統工程,不是某個領導或某個部門的事,是上到公司領導,下到班組長和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓是上級領導和部門的事,與工人無關的錯誤認識,向職工樹立安全教育“上下聯動、齊抓共管”的思想,強調安全培訓工作管理既強調管到底,又強調理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓管理體制明確安全教育責任落實,安全培訓制度做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實,形成一級抓一級、層層抓落實、環環不脫節的安全培訓管理工作新格局,確保把上級安全培訓工作部署要求和公司安全培訓管理制度落到實處。理到位就是要理出安全培訓程序。首先,在制定全年的安全教育培訓計劃的基礎上,明確培訓工作思路,提出培訓目標,并通過文件形式傳達給每位員工。然后,結合安全生產形勢,開展對生產管理人員、特種作業人員、特種設備操作人員、崗位員工安全培訓教育。最后,建立一人一檔一卷一證制度,每名職工除在新進廠時接受三級教育外每年還要按照規定的學時接受教育培訓,實施“教考分離”的考試制度,明確規定考試合格核發安全上崗證未經培訓或考試不合格不得上崗作業。
二、強化安全培訓模式,提高職工安全技術水平
創新安全教育形式,對培訓效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式:把有技術精湛的技術人員、外聘專家組織起來,為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式,針對近期企業發生的事故進行案例剖析、結合開展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動,增強職工安全警覺意識。三是采取“從點到面”教育方式,加強一線班組長安全培訓教育,先提高班組長的安全技術水平,然后班組長再利用班前、班后會有意識地向班組職工灌輸各種安全思想,潛移默化的實現班組安全教育經常化。
三、強化安全培訓監督管理,確保安全教育扎實有效
客觀、公正、有效的監督檢查能確保企業安全培訓的效果,公司要加強對公司內部安全培訓工作的監督檢查工作,并明確到人,把安全培訓檢查列入公司月度安全考核及季度評比工作計劃中,同時檢查要會同相關各個部門,形成聯合檢查督導組,適時對基層車間安全培訓工作情況進行檢查指導。安全培訓監督檢查主要采取以下方式:
(1)聽取匯報,查閱資料。認真聽取各車間(部室)相關責任人,對辦單位安全培訓情況匯報,審核培訓工作制度、計劃的可行性、查閱安全培訓相關材料是否符合培訓體系要求。
(2)突出重點,隨機抽查。根據企業行業特點,針對基層單位利用生產淡季及間隙開展各種培訓活動,采取過程檢查與現場抽查相結合的方式,重點檢查職工對“安全知識的掌握”程度,并對職工持證情況進行隨機抽查,確保人人持證上崗,并上標準崗。
(3)實地訪談,現場考核。通過與基層培訓負責人座談、提問的方式,聽取該單位培訓現狀、存在問題以及取得實效等情況,考核崗位員工“崗位必知必會”的安全生產知識掌握情況,從而核定安全培訓質量與效果。