古代文化常識匯總范文

導語：如何才能寫好一篇古代文化常識匯總，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

師：同學們自由朗讀《沉郁頓挫的杜甫詩》專題四首詩。

（投影）

導師考核制下高中生語文“導——學”式自主學習能力培養策略研究

——以教學《沉郁頓挫的杜甫詩》為例

師：今天我們的課題是“導師考核制下高中生語文“導——學”式自主學習能力培養策略研究”，請大家找出這個題目的中心詞。

生1：導師考核、“導——學”、自主學習能力。

師：我們首先進行第一個環節，課前準備環節。

（投影）前期準備，課上考核：

1.每人準備好《高中語文課程標準》《語文考試大綱》，并篩選出關于詩歌教、學、考的要求，形成自己的學習目標；

2.每人準備一本《古漢語常用字字典》，逐字查詩的解釋并質疑；

3.查找“表現手法”“表達技巧”“誦讀方法”等術語概念；

4.熟讀四首詩。

師：第一項準備，準備《高中語文課程標準》和《語文考試大綱》，《高中語文課程標準》是老師教的根本?！墩Z文考試大綱》是我們三年后將要參加的高考的命題的重要規范。兩樣都準備好的請示意。

（生舉起《高中語文課程標準》和《語文考試大綱》示意。）

師：全都有！好的。

師：我們齊讀四首詩。

（課代表起頭，大家齊讀課文。）

師：讀得不錯。下面我們來嘗試確定目標。

（投影）學生確定學習目標步驟：

1）查找《高中語文課程標準》中關于詩歌學習的要求；

2）查找《語文考試大綱》中關于詩歌考查的要求；

3）查找專題語等教材目標要求；

4）復習“意象法”知識；

5）學生形成自己的學習目標，包括必選目標和自選目標兩類。

師：我們確定本節課的學習目標將有這五個步驟，這五個步驟幾乎是所有的語文課制定學習目標的步驟，稍加修改甚至可以成為別科制定學習目標的步驟，若從中吸取知己知彼策略可幫助制定人生目標等。我們先來完成第一步。

生2：“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品?！?/p>

師：請劃出其中的關鍵短語。

生2：表現手法，用于分析和理解作品。

師：很好！“用于”兩個字十分重要，準確點明了背景材料的作用。

師：我把你找出的這些內容梳理了一下：

（投影）1）查找《高中語文課程標準》中關于詩歌學習的要求；

二、課程目標

感受·鑒賞目標：“努力提高對古詩文語言的感受力”

“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。”“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇”。

三、實施建議之教學建議

古代詩文的閱讀，應指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的障礙。文言常識的教學要少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。要求學生精讀一定數量的優秀古代散文和詩詞曲作品，教師應激發學生誦讀的興趣，培養學生誦讀的習慣。

師：關鍵短語主要有“表現手法”“用于分析和理解作品”“誦讀古代詩詞”“背誦名篇”“自行解決閱讀障礙”。

師：我們再看《語文考試大綱》。哪一部分提出了關于詩歌考查的要求？

生3：“考試的范圍和要求”中“古代詩文閱讀”部分全是。

師：我們一起來找出關鍵詞。

（投影）2）查找《語文考試說明》中關于詩歌考查的要求；

甲、必考內容（二）古代詩文閱讀 能閱讀淺易的古代詩文。

1.識記A 默寫常見的名句名篇 名句不限于教材內容。

2.理解B ①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法 常見文言虛詞：而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之、且、若、何

③理解與現代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

④理解并翻譯文中的句子 以直譯為主，并保持語意通暢。注意原文用詞造句和表達方式的特點。

3.分析綜合C ①篩選文中的信息

②歸納內容要點，概括中心意思

4.鑒賞評價D

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。注意傳統文化底蘊和表現手法。

②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

生4：默寫、實詞、虛詞、句式及用法、翻譯。

生5：篩選信息、歸納要點、概括中心、鑒賞形象、表達技巧、表現手法、思想內容、觀點態度等等。

師：我們把以上要求的關鍵詞分類會發現前面是知識積累。后面內容主要指向詩文的三塊核心要求，分別是“寫了什么”，“為什么寫”和“怎么寫的”，即“意”“象”“法”。

（投影）3）查找教材專題語；

韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長?！倍鸥κ鞘⑻圃妷硪活w耀眼的巨星。他一生坎坷，卻憂國憂民。他的詩歌記錄了唐代由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被稱為“詩史”。他集前代詩歌藝術之大成，形成了韻律完美、沉郁頓挫的獨特風格。被尊為“詩圣”的杜甫，為后世的詩歌藝術樹立了博大精深的光輝典范。

師：這些內容在教材的哪里？

生齊：教材第26頁。

師：“詩史”，記錄唐代由盛轉衰的歷史巨變，崇高的仁愛精神和強烈的憂患意識。這段專題語其實是在提醒我們在重視“知識貯備”的同時，也不能忽視詩文背后的“生命的力量”。

師：還有一段材料，也是來自于教材。

（投影）4）查找卷首語——致同學；

鑒賞唐詩宋詞，是探尋“美”的歷程。你可以鑒賞它的“形象美”——外在的形象，精神的形象，豐富的意象，多樣的意境；你可以欣賞它的“語言美”——豪放飄逸，沉郁頓挫，清空騷雅，密麗質實；也可以賞析它的“技巧美”——象征比興，渲染烘托，虛實結合，動靜相生……

師：“沉郁頓挫”是杜甫詩歌已有定論的風格特征，那我們可以通過本專題四首詩的學習更深入的理解“沉郁頓挫”的內涵，在閱讀中把主觀感受與作品的藝術境界統一起來，在審美享受中達到情感的共鳴和情操的陶冶，從而更深刻的理解杜甫詩歌的“美”的意境。

師：下面我們一起復習一下“意象法”知識。

（投影）5）復習“意象法”知識

意，即“為什么寫”，主體是“情”與“理”。

象，即“寫了什么”，大致分四類——物、景、人、事。

法，即“怎么寫的”，大致分四類，A類是表達方式，B類是表現手法，C類是修辭方法，D類是結構方法。

師：下面進入目標設定環節。大家根據以上提示確定自己學習《沉郁頓挫的杜甫詩》的目標。

（學生在活頁紙上寫自己的學習目標。）

師：下面以四人小組為單位，指定某生記錄，匯總認同率高的學習目標，推薦到課代表處。

（學生小組討論，某生記錄，提交課代表）

課代表匯總交老師投影：

（投影）

1）誦讀 讀準讀通，感受意境、形象，陶冶精神和審美愉悅；

2）使用工具書，自行解決閱讀中的障礙并積累（初步了解杜甫的生平事跡及其所生活的時代背景）；

3）鑒賞詩歌的“象”（物、景、人、事）；

4）鑒賞詩歌的“意”（思想和情感態度）；

5）鑒賞詩歌的“法”（形成“沉郁頓挫”詩歌風格的表達技巧等）；

6）背誦（《旅夜書懷》《詠懷古跡》《客至》），熟讀（《兵車行》）；

7）自選目標。

篇2

關鍵詞：做中學；歷史與社會；綜合素養

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）27-0096-03

在初中課程設置中，歷史與地理均為非中考科目，學生、家長和一些所謂的“主科”老師常常不重視，認為可有可無，造成學生歷史與地理基礎的薄弱。在此背景下，教師本應注意改變教學方法，通過提高學生對本學科的興趣來構建和鞏固他們的知識體系。但是，傳統的歷史與地理教學往往是條、綱、目式的，缺乏生動。學生對此覺得枯燥無味，考試也是死記硬背，過后全忘。所以這樣的怪現象常會出現：學生對初中已學過的內容知之甚少，問起阿房宮是誰燒的會大罵八國聯軍，缺乏起碼的歷史、地理常識。進入高中后，史、地教師還不得不倒過來補習初中已學過的內容，影響了高中的教學進度和以后的高考。

歷史與社會課程的設置，引進了嶄新的教學理念，教材貼近生活，實用、新穎，學生喜聞樂見。但是，新課程對教師也提出了很高的要求。如何在教學中提高學生的素質，體現最新的理念？如何鞏固學生習得的知識，讓他們喜學樂學？如何與高中的歷史、地理課程接軌？……為了解決這些問題，每位教師都在探索，其中，“做中學”就是其中的一個方法。

一、我們為什么要鼓勵學生“做中學”？

在歷史與社會的課程標準中，非常鼓勵學生進行探究式學習，強調“本課程重視教學過程中學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要性，注重培養創新精神，使學習成為學生獲得積極、愉快、成功體驗的過程?！?其中所謂的“體驗”、“探究”、“實踐”正體現了“做中學”的本意。

1.喚起學生的好奇心。教師應注重培養和珍惜學生的好奇心，指導學生親身體驗、探究與實踐，引導他們注意周圍的某一件物品，某一種自然現象或考察身邊發生的某一件事，鼓勵他們提出問題從而得出一個正確的結論。

古絲綢之路是古代東西方交往的著名商路，有著豐富的歷史底蘊，學生對此會很感興趣。如何把這種好奇心激發出來呢？依靠“設計問題難老師”的方法。要求每個同學在閱讀教材后將問題寫在紙上，數量不限。活動后，在座的學生都豎著耳朵聽老師的回答，關注著老師的每一句話，自然對本課的印象大大加深了。

導入新課的時候，給學生看一些來自生活中的圖片，也能激發他們的興趣。傳媒究竟是什么？課本上一句話就解釋了，但對學生來說，未免太枯燥。于是幾張照片使他們胃口大開。當看到面館招牌、公交車站牌、交警手勢……一切都是如此親切，“老師，我們幾乎天天都看得到！”“那么大家能從照片上獲取什么信息呢？”“價格、產品、線路、違章……”在興高采列的回答中，大家從中領會了“傳媒是什么”。

2.培育學生尊重、關心別人的意見和行為。隨著科學技術的進步，各種新的傳媒方式不斷涌現，學生將接受到越來越多的信息，如何引導他們獨立思考、提出疑問和進行反思，運用分析、比較、綜合等方法，解釋一般社會現象和歷史問題是新課程標準向學生提出的又一要求。讓學生從自己的生活經驗出發，在實踐中觀察、提問、設想、驗證自己的想法，并在同學間進行交流，從而總結出最佳的答案。

開展各種形式的調查，是獲取別人意見的最佳方法，可讓學生調查自己身邊的人，如老師、同學、家長、親戚……《傳媒的發展》向學生介紹了人類社會發展至今的三類傳媒，這三類傳媒就在你我的生活中，學生多少是知道一些的。如果能讓學生自己總結出傳媒的三種類型，那效果可比教師的灌輸要強得多。于是，同學們在課堂上展開了名為“你得到信息的途徑”的調查（如表1），對象就是本班同學。從調查的結果顯示，學生想到了口語、手勢、書籍、電話、電腦、短信等內容，經過匯總，三類傳媒被描繪也來。所以，有時同學間的調查比單獨思考更為有效，與其讓他們冥思苦想，不如讓他們群策群力，既活躍了課堂氣氛，又增強了同學間的交流。

3.幫助學生獲取和鞏固知識。

“You do you learn”是很多教師的切身體會，通過“做中學”，讓學生在體驗、探究、實踐中運用課堂上所學得的知識、概念，驗證其正確性，從而真正領會。

在研究中國古代婦女的社會地位時，讓學生尋找甲骨文中“女”字的寫法（如圖1）。學生從字形上看出，中國古代的婦女要經常下跪，可見社會地位非常低。然后再通過一系列的史實，驗證了這一結論。

篇3

關鍵詞： 風景園林施工養護措施

中圖分類號： TU986 文獻標識碼： A

綠地是提升區域生態品質的關鍵內容。以當前的綠地狀態來看，經由景觀的設計工作，能夠提升人的審美意義，同時還能夠為群眾創造一種非常好的休憩氛圍，更要在目前的技術背景之中，結合所在區域具體狀態設置自然和人文有機結合的景觀內容，進而用來處理城市發展而導致的一些不利現象。

一 、風景園林建設的意義

它是我們生活的一個要素，可以帶動經濟的進步，而且促進精神要素的發展。一個城市的風景園林，能夠改善城市的面貌，對人們的生活環境和投資環境創造了有利的條件，進而帶動經濟進步。風景園林能夠起到美化環境的作用，能夠提升環境的品質，風景園林能夠美化城市環境，改善生態環境。近些年來，隨著空氣的污染，植物吸收有害物體、凈化空氣改善人們居住環境的能力有所下降，這就要求提高城市風景園林建設和施工。設施齊全、建筑精美、管理完善、運轉有序的城市風景園林有利于環境的保護以及人們身心的健康、生活質量的提高。

二、針對園林施工和養護開展的探索

1、關于其風格內容的分析

任何園林的形成，都應該有它的建設以及養護的關鍵內容，要結合這個內容來進行創造。不管是彎彎曲曲的小道，亦或是溫婉動人的湖水，還是如詩如畫的亭臺樓閣，都是其風格的展示。風格是其建設和養護匯總非常獨特的要素。在我們國家的園林項目的建設以及養護的時候，不可或缺的是山水石頭，不管是哪個地區的園林都有這些要素。站在風格的層次上來分析我們國家的園林的建設以及養護活動，我們能夠認識到各個區域的園林建設以及養護活動雖說在大的層次上是一致的，不過它們都有著自己獨特的一些要素。不管是濃厚的民俗氣息，亦或是所在區域的群眾的生活現象等，都能夠當成是園林建設和養護中的風格。進到一個園林中，了解建設和養護的獨特性，感受它帶來的獨特的韻味。

2、關于其文化要素的分析

進入到園林之中，體會它反映給我們的濃厚的文化韻味，在寬泛的歷史氛圍中，園林的文化色彩反映的是一個社會的整體文化。在不一樣的區域中，它們的文化又是經由園林來反映出來的。比如蘇州園林，它的景色非常的優美，我們一進入里面就能夠體會到非常含蓄的韻味，就如同當地群眾的本性似的，其景色不是很夸張，就如同城市一樣，能夠給我們一種很深的韻味，讓我們積極的去察覺這種美好，逛遍整個園林，就如同有人在給我們講一個非常動聽的故事。只有明確其建設以及養護內容，我們才能夠更加深入的了解其所在區域的群眾的生活氛圍以及大的環境要素，切實的了解其生活的區域，這是一種非常優秀的獲知當地民俗情趣的優秀措施。

三、做好園林綠化工程施工現場管理

1、 施工工藝、工序的質量控制

園林工程建設被分為若干個部分進行施工，要想使綜合園林工程高質量的完成，就必須保證每個部分的質量都符合工程標準，所以就需要對工程建設制定很詳細的施工工序。應對操作人員、材料、環境條件等因素進行分析和驗證，并進行必要的控制，做好驗證記錄，工序記錄的主要內容為質量特性，實測記錄和驗證、簽證。

2、人員素質的控制

園林工程施工人員的專業水平、心理素質、責任感、業務能力等條件都會對園林綠化的工程質量有重要的影響。施工企業應該定期的對員工進行培訓，在進一步加強基礎施工知識的同時也能夠提高施工人員的質量意識及相關的素質教育，在對項目部人員的培訓中可以加強人員的管理水平，這也是防止施工操作過程中出現失誤的理論手段，加強了園林施工的質量。

3、成品的保護

隨著工程的逐漸完成，就需要對成品進行保護，我們一般采用塑料布、紙板、鋪鋸末等方法對成品進行覆蓋，防止其他工程施工時弄壞或污染成品，如果成品的面積比較大，可以進行局部的封鎖，等工程全部完成之后再進行解封。施工負責部門應該組成專門的施工現場保護小組，負責施工現場的成品保護，隨著施工的深入，應該對施工保護小組進行成品保護教育，使其掌握成品保護常識并提高成品保護意識。要隨時的對成品進行檢查，如發現成品出現被污染和損壞現象，應盡早的對其采取補救措施，并追究相關責任人。

四、關于風景園林養護的分析

1、 通過藝術角度來分析

建設和養護工作我們國家的園林，最初在商朝就已經出現了。通過分析過去，很多的皇家園林都具有這種意義。它的建設和養護活動中展示了非常高尚的藝術性特征。在明清時代中，我們國家的園林發展到鼎盛時期，此時設置的圓明園以及其他的一些園林等都具有非常高超的藝術性。我國的該項目的建設和養護活動，通常是結合佛家思想來開展的。在施工與養護風格中，遵循道家多數是迎合帝王心理的施工風格，即帝王是神仙，死后也能得到升仙的思想，儒家和佛教多是重視山水風格和人文色彩的體現，所以結合三家，不僅古代，現代的許多風景園林在施工與養護風格中多數體現的是山水合一和人文藝術的藝術表現方法，在人們眼前展開一幅雋秀的山水風景畫，擁有者獨特的藝術視角。

2、 風景園里施工與養護之風格視角研究

任何項目的創建，都要有和它對應的建設以及養護思想，要切實的按照這個思想來開展活動。不管是彎曲的小道，亦或是秀美的湖泊，還是曲折的回廊都具有非常優雅的意境，都是當前的園林景色的展示。對于我們國家的該項建設和養護工作來講，要關注山水石塊，所有的園林中都會見到山石。其中假山是非常關鍵的一個構成要素。經由美學視覺來分析當前的建設和養護活動，可以得知不一樣的區域總的建設和養護雖說從總的意義上來講是大體一樣的，不過它們都有著很多的獨特性。無論是濃郁的民族風還是地區人們生活的體現，都可以當做風景園林施工與養護中獨一無二的風格。進入一個風景園林，體會其施工與養護的獨到之處，享受它帶給你的別樣感受。

3、風景園里施工與養護之哲學視角研究

縱觀風景園林施工與養護，無不體現著一種天人合一的哲學視角。風景園林把自然景物融入到人文景觀中，讓人與自然相結合，用一種最直接的方法，利用人工的手段，經過施工與養護創造，展現了一種和諧的施工與養護理念。自從佛教傳入中國后，我國的風景園林施工與養護就大大融合了禪宗的思想，大大推進了我國風景園林施工與養護的創新，無論是我國的風景園林施工與養護還是其他別的國家的風景園林施工與養護，都體有一種哲學的思想體現在里面，通過研究哲學的思想范疇結合風景園林施工與養護的視角，施工與養護出更加符合人們理想的世外桃源。

結語：風景園林施工以及養護活動具有非常深遠的歷史。自從古代一直到現在為止，我們國家的園林建設和養護活動不斷的融入了很多現代話的文化色彩，在建設以及養護的時候展示出了非常多的獨特性，不但反映了當今的時代背景，同時還反映了當今的文化內涵。通過分析當前時代的發展要素來看，如今我們國家的園林建設以及養護活動，具有很多傳統的內容，而且添加了一些創新性的要素。

參考文獻

[1]劉家麒．中國風景園林的現狀和發展前景[J]．廣東園林，2005，28(2)：3-5．