強化思想政治教育范文

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關鍵詞：師范院校；思想政治教育；措施

思想政治教育是培養學生綜合素質的重要內容，由于很多人還存在一些片面認識，導致思想政治教育重視不夠。在具體落實時，存在工作被動、策略滯后的現象，與時代要求脫節。為此，我們應該提高思想覺悟，精選教育內容、豐富教育形式、規范教育行為，以提升思想教育的針對性、有效性、創新性，確保思想政治教育維系在較高水準之上，為培養德才兼備教師后備人才創造良好條件。

一、精選教育內容，提升思政教育針對性

師范院校思想政治教育有比較固定的教材學習內容，但思想政治教育具有即時性。這些教材學習內容的適合度不是太高，為提升思想政治教育有效性，要對教材學習資源進行科學整合，為學生思想政治學習創造有利條件。

（一）做好教情學情調查

大學生思想趨于成熟，對新鮮事物有積極探索的欲望，但對思想政治教育常常持漠視態度，認為思想政治教育是“走過場”，注重的是“形式”，自然導致思想上的輕視。因此，我們要做好教情、學情調查，根據教育實際制訂教育計劃，才能提升校園文化教育的針對性。

所謂教情調查，是對教材學習內容、教師配備情況、教學輔助措施、教育執行環境等因素的調查。思想政治教育有比較固定的教材內容，教師具體展開施教時，需要對教材資源進行多重整合優化，以提升教學針對性。教情調查中，要針對學生思想實際，對教材相關內容進行篩選比對，對校本課程進行吸取借鑒，對時事政治相關內容進行多重篩選。這樣才能形成較為科學完善的教材應用體系，為學生提供適合度更高的學習內容。學情調查是針對學生展開的，學生思想存在個體差異，而且差距呈現顯性化。教師要對學生學習心理、學習習慣、認知起點等情況展開調查，為制訂個性化教學策略提供信息支持。教情、學情調查是一項較為復雜的教學準備工作，作為施教者，須要做到知己知彼方能百戰不殆。

（二）精心選擇教育內容

思想政治教育有教材限制，為提升教學適合度，教師要對教材內容展開調整、整合、優化處理，精心選擇恰當教育資源，為學生提供適宜的學習內容。師范學院教材運用有規范要求，但也有一定自主性，為提升教材契合度，教師對教材展開較大調整，這也是普遍做法。在具體操作時，教師要注意展開多元比對，注意教材歷史局限性，對教材內容展開合理整合。

現代大學生占有信息豐富，接受信息渠道眾多，其思想靈活性往往超出我們的想象。為提升思想政治教育的針對性，教師要注意對校本課程資源進行及時篩選，發揮現有教育資源優勢，開展多種思想政治教育活動，以提升思想政治教育的有效性。每一個學校都有自身辦學條件和優勢，不管是人文的、地理的課程優勢條件，都是重要教育資源，最大化利用校本資源，可以獲得事半功倍的教育效果。思想政治教育與時事有密切關系，聯系當今國內外大事展開思想政治教育，符合學生學習訴求，也能夠引起學生關注。因此教師對時事政治信息進行篩選整合，為學生提供豐富探索社會和世界的機會，對提升思想政治教育品質有一定促進作用。

二、豐富教育形式，彰顯思政教育有效性

（一）堅持“三貼近”原則

思想政治教育包括思想教育、道德教育和政治教育三個方面。思想教育是世界觀培養的重要方式和途徑。我們要用馬列主義、思想理論作為思想政治教育指導思想，培養大學生正確世界觀、人生觀，提升他們的創造力，這是思想政治教育的最重要基礎。道德教育要體現社會主義核心價值體系思想，個人道德觀念培養，關系著個人的成長，與整個社會也有直接關聯。社會是大集體，大學生作為社會重要成員，其道德品質如何，直接決定社會和國家發展基礎高低，堅持推進社會主義核心價值體系建設，建設中國特色社會主義榮辱觀，弘揚愛國主義精神，都是對核心價值觀的重要實踐活動。政治教育主要對學生展開的政治立場、政治紀律的教育，要大學生正確認識社會發展規律，認識自身的社會責任，建立“國家興亡匹夫有責”的觀念，對全面提升學生政治覺悟都有重要促進作用。

思想政治教育形式眾多，堅持“三貼近”原則勢在必行。所謂“三貼近”，是指思想政治教育公益要貼近學生、貼近生活、貼近實際，要把思想政治教育滲透到各種文化建設活動之中，滲透到學生生活之中，滲透到學校教育實際之中。在具體執行教育計劃時，教師作為教育策略執行者，要結合學生思想實際創設多種教育活動。如專題演講、知識競賽、問卷調查以及多N宣傳活動，甚至要深入到社會中，開展多種形式的文化活動和調查活動，如社會走訪、社會服務、社會公益宣傳等，都是非常適合的教育活動，從不同方面展開教育發動，可以極大提升學生認知視野，以形成鮮活教育成果。

（二）貫徹“五到位”策略

師范院校開展思想政治教育工作，不僅政策措施要科學完善，操作執行也須要加大力度。思想政治教育是一項長期的工作，需要執行者有較強的意志力。作為教師要有率先垂范的精神，為學生做出榜樣，真正做到“五到位”。

其一，教育意識要落實到位。思想政治教育要接軌現實、接軌學生思想，教師要注意轉變教育觀念，不能有“走過場”“拼形式”的思想，要講求實效性，避免“花架子”。其二，思想政治教育制度建立要到位。思想政治教育是學校常規教育工作，須要建立完善的管理制度，學校要根據教育實際和學校發展實際，制訂適合度更高教育管理規章制度，確保思想政治教育行為順利展開。其三，教育措施計劃制訂要執行到位。教育計劃執行過程中，教師要有貫徹決心，提升執行力，將相關計劃目標作為教育主動力，用實際行動換得教育效果。其四，教育監督評價制度落實到位。思想政治教育要有完善的教育評價監督制度，師范院校以培養合格教師人才為追求目標，在思想評估方面要做到科學合理，優化教育評價機制，提升評價激勵促進力，提升師生思想政治學習積極性。其五，教育學習實踐活動設置要到位。思想政治教育和其他學科一樣，要有豐富的教學實踐活動，對學習認知加以驗證。教師和學校要針對學生學習實際，創設豐富教育實踐活動，為學生思想成長提供實踐機會。

三、規范教育行為，追求思政教育創新性

（一）打造過硬專業隊伍

思想政治教育需要學校、教師、學生的共同努力，教師是思想政治教育工作最須要依賴的力量。學校要采取多種管理措施，建立教師隊伍的選拔、培養和管理機制，提升教師專業工作能力和工作水平。為提升教師工作積極性，學校不妨展開多種形式的表彰活動，對表現突出的教師進行隆重表揚和獎勵，樹立學習榜樣，做好相關宣傳工作。

學校每學年都有不少外出學習進修機會，為提升教師專業技能，學校要支持一線教師多多參與各種教育提升學習，通過考察學習，學習先進的教育教學經驗，豐富自身教育手段，提升教育教學質量。教師隊伍比較穩定，為思想政治教育相關政策貫徹實施創造良好條件，學校通過“請進來”“送出去”等形式，為教師提供多重學習機會，極大提升了教育教學有效性。為發揮教師能動作用，在教育實施過程中，要發動學生積極參與學習活動，培養一大批學習骨干，利用學生相互幫扶形式，促生思想政治教學成長動力，以形成良好學習氛圍。規范思想政治教育行為，追求思想政治教育創新性，是思想政治教育的現實訴求。

（二）做好“三個統一”工作

高校思想政治教育屬于理論學科，針對課程建設和教師隊伍建設，聯系社會發展實際，結合大學生思想實際，將教育系統和教育專題結合起來，自然形成完整教育體系。所謂“三個統一”，是指課程建設和教師隊伍建設的統一，教育專題和教育機制的統一，教育理論與教育實踐的統一。從不同視角展開教育改革，經過多重優化處理，形成科學完善教育體系，為思想政治教育奠定良好基礎。

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關鍵詞：醫療機構；思想政治教育；對策

隨著社會主義市場經濟體制的日益完善，醫療機構的改革也在不斷推進中，做好思想政治教育工作能夠有效保證醫療機構各項工作的有序開展。事實上，醫療機構精神文明建設工作的主要內容之一就是思想政治教育工作。然而，當下醫療機構在實際工作過程中，由于種種原因出現了一些教育不落實、醫德淡化、價值觀扭曲等問題，在一定程度上影響了思想政治工作的質量。筆者根據自己多年從事思想教育工作的經歷，談談現狀及強化措施，以期推動醫療機構思想政治工作的深入開展，為醫院發展提供不竭的思想動力。

一、當前醫療機構思想政治教育工作面臨的問題

1.醫院職工承受的心理精神壓力比較大

醫學模式的變化對醫務人員提出了更高的要求，要求他們不僅要治療患者的疾病，而且還要撫慰好患者及家屬的心理狀態。在我國，每位醫務人員每天面對多位患者，每位患者的病情、心理特征又都不相同，繁重的醫療工作給醫務工作者帶來了不小的心理精神壓力。同時，醫務人員在工作中大部分時間用在對患者的治療和護理上，工作任務重、壓力大，難以將時間用在思想政治工作上；醫務人員中普遍存在重學術研究，輕理論學習的想法，往往對思想政治理論學習興趣不大，種種現狀致使思想政治教育工作難以有效落到實處。

另外，醫療技術的不斷更新也給醫務工作者帶來了更多的考驗，他們必須不斷地學習，才能與時俱進。可見，繁重的工作與自身的發展需求，占據了醫務工作者大量的精力，也極大要削弱了他們參與思想政治教育的熱情。

2.“以藥養醫”等違法行為還是存在的

有些醫療機構存在“以藥養醫”現象。比如：醫生根據藥品的比例拿提成。所以出現了部分醫務人員為了獲取更多的收益，故意用一些“價格高，回扣多”的藥品。這些行為完全與治病救人的初衷相背離，與全心全意為人民服務的理念相背離。同時，這樣的違法行為使得少數醫務人員的人生觀與價值觀發生了很大的不良改變，這些對于醫療機構的思想政治教育工作人員而言，是必須重視的問題。

3.改革開放導致了一些錯誤思想的滋生

改革開放給中國帶來了先進的思想與理念，但同時也涌入了一些錯誤思潮，使得新時期醫療機構的思想政治教育工作并沒有占據絕對主導地位。傳統的思想政治教育工作的價值取向與某些外來文化的價值取向并不一致，有些醫務人員因此會迷茫。而且改革開放環境下的思想開放、價值多元，都對傳統思想政治教育工作的認同感產生了沖擊，過分看中“物質”的現象在有些醫務工作者中存在，這給新形勢下思想政治教育工作帶來了負面的影響。

4.教育層次不清，思想教育質量不高

醫療機構涉及到諸多科室（如：內科、外科、婦產科、兒科、放射科以及檢驗科等）、機關以及后勤等部門。由于各個科室所承擔的任務不一樣，客觀環境、面對的對象都不盡相同，尤其是各科室人員受教育程度存在較大的差距。因此，每位醫務人員的思想政治狀況顯然也是不一樣的。但是，不少醫療機構思想政治教育工作者沒有因此而區分層次化的思政工作內容，這樣極容易導致醫療機構思想政治教育整體質量的低下。

二、醫療機構思想政治教育工作的強化措施

1.堅持“以人為本”的管理理念

人性化管理是醫療機構管理的主要理念，是融洽人際關系、衡量管理水平的重要標準。在任何一個醫療機構中，管理的主體是人，管理的客體也是人，人是管理之本。這一理念對于醫療機構的思想政治教育工作也不例外。所以要想搞好醫療機構的思想政治教育工作，必須要有一支綜合素質高的管理人員隊伍。人是執行路線的主體，是搞好思想政治工作的核心。在同樣的工作環境中，有些醫務工作者能夠無私奉獻，努力工作；有些卻背道而馳。

對于醫療機構的職工，首先應該樹立全心全意為患者服務的宗旨，真正地想患者之所想，急患者之所急，將增強患者健康作為自己必須承擔的職責。其次，應發揮愛院做主人翁的精神，對于部分患者冷、硬等抗拒現象，應該予以熱情、耐心的態度，從而樹立具有良好醫德的社會形象。

2.把握好思想政治教育的思路與方法

要想做好醫療機構思想政治教育工作，必須思路對頭，方法得當。一是堅持圍繞醫療機構的中心任務進行狠抓落實，杜絕脫離中心任務而盲目進行自我評估的現象；二是思想政治教育工作者一定要深入職工中去，主動與醫護人員進行交流溝通，明確不同崗位、不同學歷職工的思想狀況，制定合理化的教育方案，真正讓每位職工的思想覺悟都有所提高，有所收獲。三是思想政治教育應與醫療保障、行政管理等相結合。同時，在進行工作評定時，也應將思想政治教育一并考評，確保思想政治教育的滲透性。

3.充分發揮醫療機構的文化效應

醫療機構的文化氛圍是長期發展過程中沉淀下來的，是能夠推進醫療機構不斷發展的意識與行為規范。而思想政治教育工作可以與文化相結合，采取多樣化的形式讓職工在潛移默化中陶冶情操，提高認識。如通過網絡、廣播、音樂、書刊等文化活動。另外，醫療機構可以采用模范人物事跡的示范輻射作用，達到啟迪職工的目的，讓每位職工感覺到學有榜樣，趕有目標。如：可以每年定期組織一些“先進工作者”評比活動，對醫療機構內部的典型認真挖掘，并在全體職工大會上給予表彰，從而傳播優秀醫務人員的高尚思想。

4.加強教育主動性，提高政工干部的政治理論水平

根據醫療機構的實際狀況分析，加強針對性的主動性教育工作是必須的。政工管理人員可以通過“民主討論”、“座談會”、“集體解答”等形式提高醫療機構職工思想政治教育的效果。但應注意集中教育與經常性思想教育相結合，互相促進，相得益彰。

另外，“身教重于言教”。做好醫院思想政治工作必須重視教育者的示范帶頭作用，踏實苦干，發揮優良的敬業精神。同時，醫療機構每年應該組織本單位內部政工人員參加培訓，以不斷提高他們的政治理論水平。而政工人員自身更應該養成良好的學習習慣，嚴格要求自己，不斷進行自我教育、自我管理，不斷提升自身的政治工作能力，體現思想政治教育工作的鮮明特色。

三、總結

綜上可見，做好醫院思想政治工作，是醫療機構面臨的一項基本任務，也是推動國家文明建設的內在要求。然而，醫療機構的思想政治教育工作并不是一件易事，而是一項長期而艱巨的任務，且會不斷涌現出新的問題。我們應善于發現問題，解決問題，有的放矢地做好醫院的思想政治教育工作。這樣才能不斷規范化、制度化以及科學化思想政治教育工作，才能推進醫療機構的不斷發展。

參考文獻

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一、對自我教育的認識

前蘇聯教育家霍姆林斯基指出：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”我國教育家葉圣陶曾指出：“教育的目的是為了達到不教育。”不教育不是放棄教育，而是通過自我教育達到非被動教育的狀態。自我教育作為教育的最高境界，是實現培養人才的有效手段,也是人才成功的必要條件。自我教育的本質和最終目標與素質教育是一致的，目的是使學生自覺地全面發展，促進其綜合素質和能力的全面鍛煉與提高。

1.自我教育是一種道德修養。自我教育是指個人主動地明確道德修養目標并從實際行動努力完善或培養自己的人格品質的過程，它是個人品德修養的自覺能動性的表現，是在自我評價能力發展的基礎上產生的。學齡前兒童由于自我評價能力水平很低，還不能理解道德品質及其培養的意義，因而談不上自我教育，學齡初兒童步入學校開始系統的學習生活，逐步學會自我約束。而真正的自我教育，自我完善的方法是在青少年時期特別是在大學階段形成的。因此，自我教育作為大學德育的一種方法，要求教育者按照大學生的身心特點予以因勢利導，充分發揮他們提高思想品德的自覺性積極性，使他們能把教育者的要求變為自己努力的方向，樹立明確的是非觀念，追求真、善、美反對假、惡、丑“志于道”“擇善而固執之”的人生目標。養成“內自省”“內自訴”的自我認識、自我監督和自我評價的“君子必慎其獨”的習慣與能力，善于肯定并堅持自己正確的思想，勇于否定并改正自己錯誤“改過遷善”的思想言行。讓大學生學會自己教育自己，自己管理自己，使教育收到事半功倍的效果。

2.自我教育是一種成才修養。自我教育就是自我要求，自我學習，自我充實，自我完善，自我加壓，自悟自勵。這正是人才成功必備的非智力因素的重要內容。古今中外大凡有成就和建樹甚至出類拔萃的人才，他們都具有勤于學習，善于思考，勇于拼搏，“不用揚鞭自奮蹄”的強烈自我教育意識或者優良的非智力因素。文藝復興時期的達芬奇，從14歲開始在畫室中靠著自己的勤奮好學，終于成了一名世界歷史上罕見的偉大畫家，雕塑家，建筑師，物理學家和生物學家；中國古代著名的史學家司馬遷靠自己遍游各地的閱歷和在國史館中的自我閱讀完成了流傳千古的《史記》。近代世界著名的鋼鐵大王卡內基被美國人稱為一個標準的“自我造就”的人才；我國書畫家齊白石靠著自己揣摩大自然動植物生態，刻畫出的花鳥魚蟲栩栩如生躍然紙上，成就了一代書畫大師。當代被稱為世界微軟之父的比爾?蓋次，中國工人出身的抓斗大王徐虎，全國勞模北京公交車售票員李素麗等模范人物，無一不是憑著自己刻苦鉆研頑強拼搏自學自勵精神書寫了當代一線人才的絢麗傳奇。

二、強化大學生自我教育是新時代的客觀要求

1.造就創新型人才，需要強化自我教育。創新型人才既要有很強的智力與能力，又要有獨立的人格和良好的個性心理品質。而自我教育的本質要求就是促使學生自主能動地創造性地學習，自覺修煉身心，養成良好品質。因而具備自我教育能力，有利于培養學生獨立的人格和主動學習、主動探索、敢于競爭的良好品質以及善于動手、勤于實踐的習慣和能力。這些良好品質的形成是創新型人才所應具備的創新意識、創新精神、創新能力的基礎和保證。因此實現自我教育是新時代高校真正實施素質教育，深化教育教學改革，培養創新人才的客觀要求。

2.加強和改進思想政治教育工作必須強化自我教育。新形勢下高校大學生思想政治教育實踐中教育效果不盡如人意的主要癥結在于思想政治教育和德育工作難以真正誘發學生先天的“向師”性，難以使其產生強烈的仿效情感將德育規范和要求不斷內化為自身的德育素質。或者雖然能夠一時產生共鳴，達到一定效果，但往往難以鞏固和持久。一旦遇到情境變化，容易產生動搖。改變這一狀況，最關鍵的是使學生在思想道德教育中以強烈的仿效情感進入看似模仿別人實則是塑造自我的自我教育、自我完善的過程，充分調動學生在德育中的主觀悟性，把教師的主導作用與學生的主體作用有機的結合起來，使學生的良好個性品質得以全面培養和發展。

3.增強學生綜合素質，促進健康成才迫切要求強化自我教育。面對激烈的競爭環境和國際化信息化的新形勢，增強綜合素質已成為當代大學生迫切的內在要求。這就為實現自我教育提供了強大的內在動力。學生的綜合素質包括思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質。培養學生這種素質需要充分發揮他們的主體作用，促進他們的個性發展，使其在自主、自由、自覺的環境與條件下廣泛汲取知識，提高思考能力、創新教育和實踐能力。在倡導終身教育，構建學習型、創新型社會的今天，自我教育能力顯得尤為重要。

三、強化大學生自我教育的途徑

新時期大學生自我教育應在發揮課堂教學主渠道的同時，逐步建立起以提高綜合素質為目標，以德育工作者為主導，以全體學生為主體，以學生干部為骨干，以學生社團為陣地，以實踐鍛煉為重點的學生自我教育和德育工作新格局，并力求做到五個“變”：

1.變形式教育為目的教育。思想政治教育應不斷與社會發展相適應。這種適應性主要是指德育要與受市場經濟大潮沖擊和影響下的人們的思想、生活和工作實際相適應、相結合。對于德育不能僅放在認識和覺悟的范疇上或只停留在文件、制度和口頭上。應該更加注重德育的“硬操作”指標，強調教育的目的性和實效性。要將思想政治教育與個人利益相結合，變形式教育為目的的教育。明確學校領導、教師及各部門的教育職責,并要求思想品德直接影響學生的個人利益特別是對三好學生獎學金評定和畢業就業。

2.變學生社團無序為有序。在高校各種學生社團以其自主自愿參加的組織形式，靈活多樣的活動方式以及豐富多彩的活動內容倍受學生青睞。由于學生社團能使每個學生的興趣愛好和個性特長得到充分發揮和鍛煉提高，因此學生社團就成為學生進行自我教育的最佳場所。而過去不少高校的學生社團、第二課堂活動大都處于自發狀態,缺乏統一組織,因此,必須加強對學生社團的管理和指導，改變以往社團的無序活動狀態，使各社團在增強學生綜合素質的統一宗旨下規范的有序運轉，為學校的思想教育和校園文化建設發揮生力軍作用。

3.變被動受教為主動受教。在傳統的教育模式中，思想教育工作者與學生之間很容易產生“我是施教者，你是受教者”的區別。這樣久而久之就養成了學生信賴等待的思維定勢或學生對德育工作者的逆反心理。而通過轉換角色，讓學生大膽進行“換位式”實踐，使學生成為“老師”，由聽眾、觀眾成為教育活動的主持者和主角。這樣就把學生在德育過程中由被動變成主動。教師和德育工作者則成為“幕后指揮”或“顧問”。讓學生按各自特點自己確定活動目標、內容和形式，使活動內容更貼近學生思想生活實際，活動形式更為學生喜聞樂見，這就會提高學生參與活動的積極性和主動性，增強活動效果。達到教師“不教而教”，學生“不學而學”的境地，即通過教育者的“無為”，達到受教育者“有為”。

4.變單向灌輸為多項綜合交叉教育。要改變德育教育主要由教師向學生進行單向灌輸的局面，就必須拓寬教育渠道。除正面教育外，還要重視家庭、社會大環境的熏陶和學生之間的相互影響以及自學等多種教育渠道。學校應增設綜合素質教育選修課，努力做到“文理滲透”、“理工結合”的多向學科之間的綜合交叉。通過課內外、校內外多種形式及文理滲透的綜合教育手段，使第一課堂與第二課堂和第三課堂（社會大課堂）有機結合，知識傳授與素質培養和能力提高相互統一，從而為學生的自我教育創造條件，讓學生不僅要把大學作為吸收知識營養的課堂，而且把大學作為接收人生洗禮、自我塑造、邁向更高人生境界的神圣殿堂。

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關鍵詞：茶文化視域；高校學生；思想政治教育；措施

伴隨著社會經濟突飛猛進的發展和進步，對人才的需求量在不斷加大，對人才質量所提出的要求更加嚴格，加之，在我國未來的社會主義建設工作中，其主力軍就是高校所培養的學生。由此可見，進一步強化高校學生思想政治教育工作具有非常重要的作用。我國具備積淀千年的茶文化，在我國傳統文化的組成部分中，茶文化居于至關重要的地位，其所包含的文化底蘊與德育內涵及其豐富。將高校思想政治教育工作與茶文化緊密聯系起來，能夠幫助學生了解更多的茶文化，還能夠實現高校思想政治教育工作質量的提升，為思想政治教育工作的開展，創造良好條件。

1茶文化的內涵

在我國茶葉的生產、經營等活動中，促進了茶文化的深入，經過長時間的發展，茶文化將多方面因素融入進來，促使具備一定研究價值的茶文化內涵的生成。在解讀茶文化內涵時，應當注重以下幾點：第一，通過茶藝方面，能夠將茶文化內涵，體現出來。通常來說，在茶文化中，茶葉屬于其中內容之一，具有非常重要的作用。選茗、擇水、烹茶技術、茶具藝術、環境的選擇與創造等茶藝內容，利用茶藝，能夠將茶葉文化的深廣與高雅等方面起到良好的襯托作用。第二，通過茶道方面，能夠將茶文化內涵，體現出來。人們在進行茶藝活動的過程中，所表現出的精神境界就是茶道。對于茶葉而言，茶道屬于其中靈魂，發揮著重要的核心作用。茶道最為顯著的特點就是靜與雅。第三，通過“茶德”，能夠將茶文化內涵，體現出來。在茶道中，“茶德”居于基礎地位，隨著茶文化的不斷發展，人們已經普遍認可“茶德”，在“茶德”中，要求茶自身的優良品質，應當匹配具備較高道德的人，充分運用該方面，有助于將茶文化的重要影響力表現出來。

2茶文化視域下加強高校學生思想政治教育的必要性

在茶文化視域下，加強高校學生思想政治教育工作，具有一定的必要性，主要通過以下幾個方面體現出來：第一，針對內容視角而言，我國茶文化包含極其豐富的內容，然而，針對價值角度而言，我國茶文化的價值性非常突出。通過解讀茶文化的內涵，我們可以得出，利用茶文化，能夠對人們完善、高尚品格的培養，具有重要的促進作用。所以，在高校思想政治教育工作中，進一步強化茶文化的高效利用，能夠促使大學生的視野變得更加開闊，對大學生的知識體系起到一定的補充作用，還能夠促進大學生道德品質的提高，幫助大學生培養正確的世界觀、人生觀與價值觀。第二，在當前的高校學生思想政治教育工作中，其不可避免的存在著一些缺陷與不足之處，這些問題對高校學生思想政治教育工作的順利進行，造成了一定的影響。因此，面對茶文化視域，加強高校學生思想政治教育工作，有助于相關問題得到妥善處理，滿足社會發展需要。第三，我國傳統茶文化具備系統理論體系，在茶文化的有關內容中，不僅包含儒釋道思想等傳統文化，還包括多個學科門類，例如：哲學、文學、倫理學、古代美學等。在傳統茶文化中，將儒、道、佛、詩詞、繪畫、醫學、宗教、書法等方面融入進來。在茶文化視域下，加強高校學生思想政治教育工作，有助于大學生傳統文化學習活動的開展，在了解茶文化知識內容的同時，還能夠深入感知歷史文化的魅力，促使學生的視野變得更加開闊，還能夠實現學生審美能力與文化素養的提高。

3現階段高校思想政治教育工作中所存在的問題

3.1思想政治教育工作不能與思維理解和行為實踐緊密聯系起來

思想政治教育活動將技能實踐與精神文化緊密聯系起來，對于科學有效的思想政治教育活動而言，應當高度重視行為實踐與思想理念。然而，針對現階段的高校思想政治教育活動情況，通過開展系統的分析工作，可以發現：其對思想政治知識教學活動重視程度比較高，很難有效地將文化理念與精神思維融入進來。在進行有關思想政治教育活動時，教師雖然開展了思想政治教育活動中各項內容的講解工作，但是不能夠將多種元素系統加入進來，比如，有關思想政治理念、精神文化、行為規范等，這樣學生很難真正參與至思想政治學習活動中，不能夠真正理解思想政治教學活動的本質。在開展高校思想政治教育活動的過程中，由于不能夠充分融入思維理解與行為實踐，對高校思想政治課程教學活動的科學性與高效性造成了不利影響。

3.2思想政治教育工作不能夠與教學的針對性和廣泛性緊密聯系起來

針對高校思想政治教育工作而言，需要關注多樣的內容。由于個體具備一定的差異性，學生自身的思維理念認知也就有所差別，這在一定程度上影響了思想政治教育工作的推進情況。關于思想政治知識內容方面，因為學生具備不同的認知程度，在具體的教學活動中，學生所表現出的積極性與主動性自然而然存在一定差異，以思想政治教學為中心，所確定的教學方案也應當有所不同。然而，針對當前高校思想政治教學活動的實際落實情況而言，因為教師的認知不夠充足，加之，教師不能夠充分意識到學生參與學習活動的特殊性，致使思想政治教學活動具備比較低的針對性，很難實現較高教學價值。從客觀方面來說，由于學生自身情況有所差別，其對思想政治教育活動的理解自然而然不盡相同。實質上，對于整個思想政治教育活動而言，關于整個教學活動的實施價值方面，學生個體的訴求具有重要的作用。所以，在開展實際思想政治教育活動時，所實施的教學方案，應當具備一定的針對性與科學性。然而，針對大部分思想政治教育活動的實際情況來說，其對學生個性化訴求關注程度比較低，亟需開展相關改進與優化工作。

4茶文化視域下加強高校學生思想政治教育的具體措施

4.1明確茶文化在高校學生思想政治教育的重要價值

面對茶文化視域，在加強高校思想政治教育活動的過程中，其關鍵之處，就是應當對大學生思想政治教育傳統茶文化的重要價值，作出進一步確定。關于具體措施方面，主要包含以下幾點：第一，在高校的公共必修課中，可以將茶文化建設劃入進來，利用多樣化的措施，最大限度實現大學生學習范圍的擴大。第二，應當對大學生作為傳統茶文化傳承主體，這一地位作出進一步確定，不斷提升文化融合能力，有效促進創新工作的開展，在此基礎上，將傳統茶文化在思想政治教育中的價值充分體現出來。第三，應當注重增強廣大教師的茶文化素養。作為教師應當掌握相關傳統茶文化的內容，與此同時，還應當掌握大學生的心理特征，在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，將茶文化真正滲透進來。第四，在進一步強化高校學生思想政治教育活動的過程中，針對茶文化價值的可持續性與非功利性，還應當給予高度重視，將傳統茶文化的人文價值，凸顯出來。

4.2在專業教育中滲透中國傳統茶文化

在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，為了能夠將茶文化的人文價值，高效體現出來，針對茶文化的專業教育，應當注重開展相關的整合工作。在進行茶文化專業教育整合活動時，應當對傳統茶文化與專業教育的契合度給予重視，并與大學生所學專業緊密聯系起來，激勵大學生通過自身專業知識內容，進一步探索并研究傳統茶文化，充分調動起學生的學習興趣，增強學生學習的積極性與主動性，促進茶文化教育活動的深入開展。比如：作為文學專業的學生，針對與茶文化相關的詩詞和歌曲，可以開展相關的探究與討論活動，這樣有助于對茶文化的精髓內涵作出深入理解，以此來實現自身文化素養和思想道德水平的提升。作為畜牧獸醫專業的學生，可以對茶自身任勞任怨的精神做出探究，并對畜牧行業所需的職業精神與茶本身精神間所存在的關聯作出研究。與此同時，關于茶文化與專業實踐相融合的方式方法方面，還應當對其給予高度重視。實踐教學屬于隱性教育活動的范疇，在思想政治教育活動中提出了“三貼近”原則，實踐教學活動與該原則具備較高的契合度，能夠將“全程育人，全方位育人”這一先進教學理念表現出來。在開展具體高校學生思想政治教育活動的過程中，教師可以安排大學生到茶園進行一系列的社會實踐活動，可以參觀茶樹種植、包裝、采摘等，這樣能夠幫助學生深入理解茶文化內涵。

4.3將中國傳統茶文化融入至校園文化建設活動中

在新時期高校學生思想政治教育工作中，校園文化的熏陶發揮著重要的作用，能夠對傳統茶文化滲透至校園文化建設，起到良好的促進作用，將茶文化思想政治教育功能與價值的有效性充分體現出來。在開展高校學生思想政治教育工作的過程中，要想實現思想政治教育針對性與高效性的提升，就應當依托高質量的文化，不斷擴大思想政治教育活動的影響范圍，實現思想政治教育吸引力的提升。關于具體措施方面，主要包括以下幾點：第一，應當將校園媒體充分運用起來，強化開展茶文化的宣傳與教育工作。高校可以通過校廣播、宣傳櫥窗、校報、互聯網、新媒體等傳統媒體與媒介，針對茶道文化，開展相關的報導工作，不斷增強茶文化信息的推送量。還可以利用校內外實訓基地，有效開展茶文化文化長廊建設活動，將茶文化的隱性教育作用，高效體現出來。第二，為了能夠將茶文化融入至校園文化活動中，可以利用多樣化的形式，如，激勵學生組織茶藝社團等，教師應當充分發揮自身的主導作用，幫助學生開展多樣化的活動，利用一系列的實踐活動，使學生充分感知茶文化的陶冶。在校園各類晚會與慶祝活動中，可以將茶藝表演等茶文化元素滲透進來，幫助越來越多的大學生充分感知茶文化的魅力。

4.4規范學生思想行為，幫助學生掌握優秀文化

在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，為了增強教育活動的科學性與有效性，針對學生的思想行為，應當強化開展相關的規范與引導活動，通過對比形式，幫助學生掌握更多的優秀文化。面對茶文化視域，在開展高校學生思想政治教育活動的過程中，關于高校學生的思想與行為方面，教師應當注重將茶文化融入進來，這樣能夠使學生的思想文化變得更加多樣，還能夠對學生的行為起到一定的規范作用。由于各種因素的影響，當前社會中存在著多樣文化，大學生對新思想的接受速度比較快，具備比較充足的時間對不同的文化接觸。所以，在開展高校思想政治教育活動時，教師可以通過對比法的形式，選擇并運用茶文化精華，這樣能夠將學生茶文化的學習興趣調動起來，幫助學生自發地開展茶文化的學習活動，顯著提升學生的自主學習能力，將茶文化在學生思想領域方面的重要作用，充分體現出來。

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關鍵詞:傳統文化;大學生;思想政治教育

優秀傳統文化是國家和民族的精神財富,也是大學生思想政治教育的重要文化背景。大學生代表著未來,他們的責任感、使命感、人生觀、世界觀、創新能力、心理素質和處世哲學等都令人關注。當前,面對西方文化和多元化價值觀的沖擊,高校如何有效推進大學生思想政治教育工作已成為一項重要課題。

一、高校加強傳統文化教育的緊迫性和必要性

隨著經濟全球化進程的加快和現代傳媒技術的發展,各種外來文化在為我們吸收國外文明成果創造有利條件的同時,也使社會上出現了思想多元化趨勢。這對世界觀、人生觀、價值觀尚不成熟,社會經驗貧乏,是非分辨能力有待提高的青年學生影響很大。由于個人認識上的片面性以及市場經濟探索中出現的一些問題,當代大學生在思想意識、價值取向、行為方式等方面容易走入誤區。一些學生一味貪圖享樂,勤儉意識淡薄,自我意識膨脹,穿著打扮追求名牌,甚至為拉關系不惜“重金”請客吃飯;一些學生的親情觀、友情觀蒙上了濃重的功利色彩,他們拋卻了優秀的傳統文化。作為大學教師,筆者每當看到這些現象,都有一種痛心的感覺。

二、傳統文化教育應成為大學生思想政治教育的重要內容

優秀傳統文化常常以厚重的人文氣息給人以人生啟迪,使人陶冶情操、修身養性、擺脫庸俗、提高境界。可以說,學習優秀傳統文化的目的不僅在于增長知識,而且在于提高心靈的境界――達到超乎現實的境界,獲得豐富的人生感悟。

(一)傳統文化教育有利于大學生提高自身素質。傳統文化教育能夠使大學生在多彩的世界里具有內涵,在不斷變化的生活中保持內心的和諧。儒家講“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”“不能正其身,如正人何”“躬自厚而薄責于人”“身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平”。這些都教育學生從自我做起,修身養性,不僅要有天下為公和世界大同的理想信念,還要有憂國憂民和獻身祖國的愛國熱情。高校開展傳統文化教育可以讓學生以自強不息的精神去實現自己的人生價值,在優秀傳統文化的熏陶下完善自己的人生觀、價值觀、世界觀。

(二)傳統文化教育有利于大學生完善健康人格。在市場經濟影響下,一些大學生單純重視提高自己的知識儲備和職業技能,過分強調學習的現實功利性,而忽視對自己健康人格的塑造。傳統文化中的“仁者愛人”“博學而篤志,切問而近思”等思想能夠潛入學生的心靈深處,凈化學生的靈魂,引導學生做一個自愛、自立、自重的人。

(三)傳統文化教育有利于大學生樹立正確的義利觀。當前,大學校園面對著社會上功利主義潮流的沖擊,所以加強大學生義利觀教育顯得刻不容緩。傳統文化中強調重義輕利,強調仁義待人。古之仁者鄙視通過不義的手段而獲利的人,“不義而富且貴,于我如浮云”。對即將步入社會成為祖國建設者的大學生而言,傳統文化中的重義輕利思想無疑會促進他們形成正確的義利觀。

(四)傳統文化教育有利于大學生提高社會適應能力。大學時期是一個人走上社會之前的重要準備時期,而傳統文化教育能使大學生找到正確的治學方法和做事準則。《禮記?中庸》中說:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”傳統文化中追求和諧、平穩的做事治學境界,可以幫助大學生錘煉自己的品格,幫助他們走向事業的成功和達到內心的和諧。

三、進一步加強傳統文化教育,提高大學生思想政治教育的實效性

學校是開展傳統文化教育的主陣地,但是由于缺乏有效的教育機制,當前高校的傳統文化教育效果并不盡如人意,例如:只強調教育學生做事,忽視教育學生做人,教育方法單一,教育內容單薄。因此,高校在開展傳統文化教育時應注意以下五點。

(一)加大傳統文化教育力度,推進課程體系的改革。從課程設置上來看,高校的傳統文化教育處于十分尷尬的境地。現在大學生別是理工科學生中普遍存在重理輕文、重專業學習輕人文學習的現象,致使學生文字功底較差、人文素質不高。筆者認為,解決這一問題的有效途徑之一就是大力開設大學語文課,充分利用大學語文課加強傳統文化教育,同時創新教育教學方式,如組織學生開展古詩詞朗誦活動,結合社會現實問題舉行討論會、辯論會、演講比賽,鼓勵學生改編一些有教育意義、啟發性的古典故事等。高校還要合理設置人文素質教育課程,開設通識教育課程,并將這些制度化和規范化,這樣才能促進傳統文化教育走上健康發展的軌道,進一步提升大學生的人文素養。

(二)知行統一,充分發揮社會實踐的作用。在課堂上,大學生主要是學習理論知識,而通過社會實踐這個“第二課堂”,大學生能夠直觀、感性地認識到社會發展現實及其對人才的要求。所以,高校應建立科學完善的大學生社會實踐機制,拓寬資金的來源渠道,保證大學生社會實踐資金的充足。同時,高校要建立科學的大學生社會實踐體系,努力強化自身特色,積極建立大學生社會實踐基地。高校可以組織學生深入到那些利用傳統文化建立管理理念而成功創業的公司進行參觀、學習和交流,使學生切身感受傳統文化的魅力,在現實中認識傳統文化的價值,確立自己科學的人生觀。在真實可信的環境中,學生通過具體生動的事實的感染和熏陶,可以增強自身的文化素養,增強社會責任感和使命感,真正做到知行統一、學以致用。

(三)積極創造良好的育人環境,構建和諧校園。人創造環境,同時環境塑造人。校園文化具有較強的時代性、超前性、自主性、適應性等,能夠讓大學生在潛移默化之中領悟到人生的真諦。高校可以通過在校園里建一些名人塑像,鐫刻名人語錄,定期邀請傳統文化教育專家、學者講學等,營造良好的人文素質教育氛圍。健康、向上、積極的校園文化能夠激勵大學生努力奮進,培養他們良好的心理素質。大學生長期處在一種良好的校園文化環境中,會漸漸形成自己正確的人生觀和價值觀,并把這些內化到自己的行動中。

(四)重視網絡媒體,搶占傳統文化教育新陣地。作為最容易接受新鮮事物的一個群體,大學生已經成為互聯網中的主力軍,他們的思想觀念、行為方式、價值取向深受網絡的影響。所以,高校要重視網絡的作用和影響力,轉變傳統的教育觀念,緊跟時代的步伐,探索當代傳統文化教育的方式和渠道。高校可以充分利用BBS、QQ、MSN等大學生喜歡的方式組織學生討論傳統文化,交流學習體會,提高大學生的人文素質。這樣既有利于教師了解學生的思想,便于開展教育教學活動,也有利于教師寓教于樂,改善師生關系,提高學生參與的積極性,實現教育目標。

(五)提升圖書館管理水平,突出學校館藏圖書的輔助作用。大學生在校期間有很多時間是在圖書館度過的,因此高校圖書館是加強大學生傳統文化教育不可或缺的陣地。圖書館藏書的質量直接影響大學生讀書的積極性,甚至影響學校學風的形成。豐富的圖書資源能夠激發大學生的求知欲,所以高校圖書館要選擇那些知識性強、格調高雅、引人向上的優秀圖書。同時,教師應該及時了解大學生的閱讀興趣和思想傾向,根據他們健康成長的需要,有計劃有步驟地指導他們進行閱讀,引導他們在讀書中思考人生、社會,在讀書中提高人文素質。所以,高校圖書館應該與時俱進,加大藏書量,提升管理水平,營造健康向上的閱讀氛圍。

參考文獻:

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關鍵詞：大學生；思想政治教育；科學化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）04-0230-03

當前，我國所面臨的內外環境復雜化的總體趨向仍未改變，社會思潮文化越來越多樣、多變，這對大學生的生活方式、思維方式、行為方式都產生了巨大影響，高校大學生思想政治工作正受到前所未有的沖擊和挑戰。加強新形勢下高校大學生思想政治教育工作，提高大學生思想政治教育科學化水平研究成為當前各高校面臨的重要課題[1]。

一、加強大學生思想政治教育工作科學化研究的重要性

（一）加強大學生思想政治教育工作科學化是時展的需要

當前，經濟全球化、文化多元化、思想多樣化、信息網絡化等的不斷發展，為高校開展大學生思想政治教育提供了前所未有的機遇，有利于大學生全球觀念、競爭意識的形成、促進了大學生個性發展，豐富了大學生思政教育的手段；同時也為高校大學生思想政治教育工作提出了負面的沖擊。經濟全球化和文化多元化所帶來的西方生活觀念和思潮，對社會主義核心價值體系的主導作用產生了強烈的沖擊勢必會造成大學生思想的混亂、道德行為的失范。嚴峻的形勢要求高校思想政治教育工作者必須熟練掌握思政科學理論、認真研究思政教育發展規律、創新運用教育手段，切實提高大學生思想政治教育工作的科學化水平，以應對時代的挑戰。

（二）加強大學生思想政治教育工作科學化是應對當代大學生思想狀況重大變化的迫切要求

當前，大學生思想政治教育工作呈現出良好發展態勢，主流積極健康向上。但是，我們必須清醒意識到，當代大學生在思想政治方面仍然存在一些不容忽視的問題，如部分學生過分以自我為中心，團隊合作意識不強，誠信意識淡泊，奉獻精神缺乏，功利傾向突顯，部分大學生道德缺失嚴重，承受能力差，少數大學生沉溺于網絡導致意志頹廢等。這些問題的存在反映了當前高校大學生思政教育工作的實效性和針對性還有待加強。隨著大學生思想政治教育學科的發展，專業化和科學化水平正在不斷提高，這就要求思想政治教育工作者在工作中不僅僅要熱情、富有經驗，還要將熱情和經驗提升為科學化的理論和方法，通過實踐來豐富思政教育的內在規律，確保大學生思想政治教育工作穩步推進[2]。

（三）加強大學生思想政治教育工作科學化是高校人才培養目標實現的必然要求

高校雖然肩負著培養人才、科學研究和社會服務等多種職責，但各高校人才培養的總目標是相同的，即都是培養德智體全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。高校人才培養具有長期性、艱巨性、復雜性等特點，需要通過科學的思政教育工作和細致的教學實踐工作來逐漸推進。要使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的理想信念，具備優良的思想道德素質、科學文化素質，具有高尚的愛國情懷和較強的創新、創業能力和實踐能力，高校必須進一步提升思政教育工作的科學化水平，唯有如此，才能完成“立德樹人”的根本任務，確保人才培養總目標的順利實現。

二、大學生思想政治教育工作科學化研究現狀分析

對于大學生思想政治教育工作科學化的研究，學者們的認識也經歷了逐步深化的過程。從研究對象、實施方法、研究體系到目的性、規律性以及實效性等不同角度對思想政治教育科學化的內容提出了不同的見解和闡述，并積累了一些成果，對學科的發展起到了積極作用，這也側面反映了我國大學生思想政治教育的發展水平。但是，從當前大學生思想政治教育工作科學化研究的現狀來看還存在著如下問題：一是現有研究觀點紛呈，科學化標準說法不一，表現出較強的“模式化”和“自然科學化”。二是研究體系不夠系統、全面，大學生思想政治教育工作科學化研究仍然是思政教育的一個薄弱環節，特別是傳統載體的現代化和新生載體的科學化研究更為薄弱，這與大學生思想政治教育發展的當今要求和社會發展的要求是極不相稱的。因此，積極適應形勢發展變化，開闊視野思路，創新措施辦法，切實提高大學生思想政治教育科學水平，對于改變大學生思想政治教育工作的狀況，推動大學生思想政治教育創新與發展，具有重要的理論和現實意義。

三、加強大學生思想政治教育工作科學化研究實施對策

大學生思想政治教育工作科學化是一個與時俱進、隨著時代、政策、形勢的改變而常新的課題。高校要科學把握工作重點和著力點，以重點突破帶動全局，從教育理念科學化、教育方法多樣化、評價體系標準化、隊伍建設專業化、思想政治科研體系化5個方面切實提高大學生思想政治教育科學化水平。

（一）教育理念科學化

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“天津大學生”網站是由天津市委教衛工委、市教委主辦的。以“弘揚先進文化、塑造高尚人格、引導健康成才”為主旨，高效利用及整合天津市高校資源、提高高校思想政治教育網絡化運用工作水平、活躍大學生校園文化生活、面向全市大學生進行思想政治教育的綜合性網絡平臺。同時也是天津市教育信息化數字資源中心的重要組成部分。經市工委和市教委領導批準，“天津大學生”網站一期工程于2007年8月啟動，由市工委網絡處、宣傳處、市教委科研處、德育處、教育信息化管理中心共同組織建設。網站一期工程通過管理體系和信息體系的建設，建立了兩級審核、五點分布式信息收集、多級權限管理的強大網絡平臺，現分為六大版塊進行建設管理。其中：

教育、高校資訊版塊是廣大師生了解教育綜合信息的窗口。目前，主要開設教育資訊、校園采風、熱點專題等欄目。及時準確地采編國內新近的教育熱點，報道高校新聞及與大學生息息相關的各類信息。

網上學習版塊是廣大師生加強理論學習的窗口。目前，該版塊設置了理論武裝、理論征文、網上黨校等欄目。便于大學生隨時通過網絡加強對黨的方針政策及政治理論知識的系統學習和理解，不斷提高自身的政治思想覺悟。

展示風采、活動競技版塊是廣大師生參與校園文化建設的窗口。目前，主要設置了青青校園、學子風采、學生社團、活動競技等欄目。便于廣大學生廣泛了解校園學習和生活，展示大學生的青春風采，參與和促進大學校園文化建設。

師生交流版塊是加強師德建設的窗口。目前，主要設置了名師風采、名師導航等欄目。便于廣大師生走近名師，對話名師，勵志成才。

貼心服務版塊是服務廣大師生的窗口。目前，主要設置了考研留學、心理知識、創業就業、勤工助學等欄目。為廣大學生在學習、生活等多方面遇到的問題和困難釋疑解惑，提供實際幫助。

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【關鍵詞】新聞傳播；思想政治教育

一、新的媒體環境下思想政治教育的前提

隨著信息技術以及互聯網技術的不斷發展，我們已經進入大眾傳媒時代，微博、微信等新媒體平臺的不斷出現，對傳統新聞媒體產生了較大的沖擊，使得新聞傳播更加快捷。在全新的媒體時代，新的互聯網思維對思想政治教育產生了較大的沖擊，新聞傳播作為思想政治教育的重要載體也受到一定的影響，互聯網上一些消極的思想以及負面的內容等都給思想政治教育造成一定的難度與困擾，新聞傳播中的思想政治教育面臨著一系列的困惑，嚴重阻礙了新聞傳播中思想政治教育作用的發揮。所以，在新的媒體環境下，探討新聞傳播中的思想政治教育以及新聞傳播的發展，具有十分重要的現實意義。

二、新聞傳播在思想政治教育中的功能關聯

思想政治教育需要借助一定的傳播媒介，新聞傳播正是思想政治教育的重要媒介之一，新聞傳播只有融入一定的思想政治教育內容，才會具有更為深刻的內涵與意義。所以，新聞傳播與思想政治教育有著緊密的內在聯系，主要表現在以下兩個方面：一方面，新聞傳播是思想政治教育的重要載體。當今時代，新聞傳播是傳播社會文化的重要途徑，而思想政治教育的主要目的是向人們傳遞文化與理念，所以新聞傳播自然成為思想政治教育的重要載體。首先，新聞傳播是向人們傳播信息的一種活動。新聞傳播承載了眾多的思想政治教育內容，新聞傳播為思想政治教育工作者所控制，所以新聞傳播就成為實施思想政治教育的有效載體。其次，新聞傳播是教育主體與客體互相作用、互相聯系的一種有效形式。新聞傳播向人們傳播信息不是單向的過程，而是一個互相往復的過程，傳播者與受眾的角色可以互換。新聞傳播為思想政治教育的主體與客體提供了互動的平臺，通過新聞傳播平臺，思想政治教育工作者可以收到思想政治教育的碩果。另一方面，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。從教育學角度來講，新聞傳播的過程就是一個教育的過程，是一個比較特殊的教育過程。新聞傳播將一定的思想以及社會文化融入其中，然后通過新聞的形式傳遞給受眾，這就是教育的過程。其實，教育性是新聞傳播的普遍特性，受眾可以通過新聞傳播的內容改變自己的思維，新聞傳播的內容在一定程度上影響著受眾的思想。從傳播學角度講，思想政治教育就是一個傳播的過程，在這一過程中，思想教育工作者將一定的思想理念傳遞給受教育者，只不過這個傳播過程比較特殊，是由教育者施加給受教育者的有目的、有組織、有計劃的活動，所以說，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。

三、新聞傳播中的思想政治教育亟待解決的問題

新聞傳播是思想政治教育的主要載體，思想政治教育是新聞傳播的重要功能。在信息化、新媒體時代背景下，互聯網在為新聞傳播提供方便的同時也為人們帶來一定的困惑：大量新聞信息撲面而來，人們難以辨別真假，這給新聞傳播中的思想政治教育實施帶來一定的影響及一系列的困惑。

（一）新聞傳播公信力下降致使思想政治教育可接受性差

隨著時代以及經濟的發展，人們的思想觀念發生了很大的變化，特別是在信息化這個新時代，新舊思想交替、新舊觀念抗衡，對人們的思想產生了較大的影響，在這樣的情況下，新聞傳播擔負著思想政治教育的重要任務，但是某些新聞報道為了吸引人們的眼球，而報道了一些不真實的信息，這就產生了一定的負面影響，人們對于新聞傳播信息的真實性表現出疑慮，使得新聞傳播中的思想政治教育在人民群眾中的可接受性變差，如此新聞傳播自然就起不到思想政治教育的作用。

（二）新聞傳播工作者自身的局限性導致思想政治教育實效性較差

新聞傳播過程中的核心環節是新聞傳播者，也就是新聞傳播的制作人、策劃人，新聞傳播者對于新聞傳播中思想政治教育功能的發揮起著關鍵作用。當前，部分新聞傳播者缺乏一定的政治意識、大局意識以及責任意識，不能夠與時俱進地成為有先進意識的傳播者，不重視新聞傳播思想政治教育功能，不能夠深刻理解新聞傳播思想政治教育的深刻內涵與意義，這種新聞傳播工作者自身的局限性，使得新聞傳播思想政治教育工作的效率大大下降。

（三）新興媒體對新聞傳播思想政治教育產生沖擊

近些年，新興媒體大量涌現，新聞傳播不再受地域的限制，所傳播的信息量巨量增大，可控性降低，極大地削弱了新聞傳播中思想政治教育的功能，使受眾不易掌握正確的思想政治方向，甚至在海量的信息中迷失方向，受眾的思想觀念在以互聯網為基礎的新興媒體的沖擊下搖搖欲墜。新媒體在為新聞傳播思想政治教育的實現提供了多元化的渠道與途徑的同時，也帶來了諸多的問題，所以說，新媒體對新聞傳播中的思想政治教育產生了嚴重的沖擊。

四、新聞傳播在思想政治教育中功能實現的路徑

面對新聞傳播中思想政治教育的一系列困惑，我們必須要強化新聞傳播中的思想政治教育，找出新聞傳播思想政治教育的實現路徑，具體可以從以下幾個方面著手：

（一）堅持正確的新聞傳播輿論導向，提高新聞傳播的公信力

新聞傳播輿論導向的正確與否直接關系到思想政治教育的成效，所以我們一定要堅持正確的新聞傳播輿論導向，提高新聞傳播的公信力，只有這樣才能使新聞傳播的思想政治教育功能得以有效發揮。新聞傳播要堅持以人為本，滿足受眾的精神文化需求，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，牢牢把握新聞報道的真實性原則，不能虛假報道。新聞傳播還要堅持正面報道，以鮮明的正面形象引導受眾的思想動態，使受眾的思想狀態朝著積極的方向發展。

（二）強化新聞傳播隊伍建設，提高新聞傳播節目的質量與影響力

高素質的新聞傳播隊伍是強化新聞傳播思想政治教育的重要保障，我們一定要不斷強化新聞傳播隊伍建設，提高新聞傳播節目的質量與影響力，使新聞傳播服務于對受眾的思想政治教育。一方面，我們要不斷提高新聞傳播者的專業水平，提高他們的專業素質，為高質量新聞節目的制作提供技術支持；另一方面，我們要強化新聞傳播者的思想素質，樹立他們的政治意識、大局意識以及責任意識，使他們深入把握新聞傳播思想政治教育的內涵與意義。

（三）關注新興媒體影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力

新興媒體為新聞傳播開拓了新渠道，這對新聞傳播中的思想政治教育既是機遇又是挑戰，我們一定要關注新興媒體的影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力。我們要牢牢把握新興媒體信息傳播迅速及時等特點，將思想政治教育融入新媒體的信息傳播當中去，有效借助微博、微信等新媒體平臺，傳播正能量、弘揚社會正氣，杜絕負面新聞信息的傳播，重新樹立新聞傳播的公信力與威信，打造新聞傳播思想政治教育新陣地。

參考文獻：

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【關鍵詞】國有企業；思想政治教育；最大化研究

一、思想政治教育的價值

（一）社會價值

思想政治教育具有很強的社會價值，國有企業對其員工實施的思想政治教育工作對社會來說是非常有用的。思想政治教育是一種把人的品格變得更好地一種精神文化教育。有利于樹立員工的世界觀人生觀和價值觀。思想政治教育能夠樹立一個對社會有益的人，樂于奉獻社會，積極服務人民這些品質的養成對社會來說是非常重要的。思想政治教育對于和諧社會的構建必不可少，只有經過思想政治教育的員工才能稱得上是一個優秀的員工，是一個優秀的公民。

（二）集體價值

國企對員工進行思想政治教育有其深刻的意義，也充分發揮了其集體價值。一個樂于服務群眾，一個愛崗敬業并且勤勞勇敢的人是受人尊重的人，也是被人肯定的人。在集體中，這類人會自覺地去服務群眾，面對困難能夠挺身而出，并且認真實現自己的集體價值。有很強的集體主義精神，具有非常強烈的集體榮譽感，能夠為國家為社會積極奉獻自己的一份力量。在工作中，愛崗敬業，積極友善，并且任勞任怨，充當勞動楷模。只有這樣的思想政治教育是先進的，積極的，并且發揮了其集體價值的。

（三）個體價值

所謂個體價值就是個人的價值實現過程。一個人首先是社會的人，是集體的人，最后他才能成為一個有用的人。實現自我的價值很多時候需要靠實現社會和集體價值體現。一方面實現了社會和集體價值，那么個人價值也就實現了。另一方面，個體價值的實現也能通過自身的體會自身的領悟去實現，可能并不需要通^外界的反饋或者鼓勵。然而無論何種價值的實現，與思想政治教育都息息相關，并且可以說有怎么樣的思想政治教育模式，就會有怎樣的價值實現過程。

二、目前國企思想政治教育面臨的問題

（一）思想政治教育認識不夠深刻

對于思想政治教育認識不夠深刻是大多數國有企業的通病。大部分國有企業比較注重利潤和短期利益，對于思想政治教育的投入較少。一方面是由于國有企業領導的任期有限，在有限的時間里領導們都想拿出一個比較好的業績去升官發財，自然會比較看重利潤，而輕視思想政治教育。另一方面，大部分思想政治教育帶來的回報在短時間內是非常有限的，所謂十年栽樹，百年育人。在育人這件事上，投入多，可能產出少，在短期是很難產生收益的。因此，領導們會選擇快而省的方式去經營企業。

（二）思想政治教育形式落后

思想政治教育形式的落后也是目前國企思想政治教育面臨的巨大的問題。新時代下，隨著互聯網移動客戶端的普及，員工已經不再滿足于現階段的思想政治教育模式，相反地，他們更加希望能夠擁有一些先進的有趣的思想政治教育模式。而不是以往的思想政治教育模式，老一套的喝茶看報已經成為一種過去式，國企需要探尋一種符合時代特色的思想政治教育模式，不要讓思想教育變得單調并且乏味。

（三）缺乏企業文化建設

思想政治教育需要與企業文化建設相互融合。一定程度上，思想政治教育與企業文化建設是相互補充的作用。一個良好的文化建設能夠有利于加強思想政治教育工作。但是，現階段，大多數國有企業并沒有將思想政治教育工作和企業文化建設相互結合起來，一方面是沒有認識到他倆的共性，另一方面是不夠重視企業文化建設。事實上，企業文化建設應該融入思想政治教育中，更應該成為企業精神文明建設的一部分。然而，目前鮮有企業這樣把兩者統一起來。

三、國有企業思想政治教育價值最大化

（一）思想政治教育原則，包括以人為本、實效、激勵原則等

確立思想政治教育原則有利于實現國有企業思想政治教育價值的最大化。思想政治教育的原則包括很多方面，包括以人為本原則，在尊重員工的基礎上進行思想政治教育，把員工的需求放在首位。其次，注重實效原則，所謂實效原則就是思想政治教育不是表現的虛張聲勢，需要一定的效果，而這個效果就是實效性原則。進一步地，激勵原則也必不可少，在進行思想政治教育的同時，應當給與表現突出的人一定的表揚是激勵，這樣才能進一步推進思想政治教育工作。

（二）思想政治教育的內容設置，包括強化三觀、加強艱苦奮斗、完善職業道德等等

思想政治教育的內容設置應該多樣化，不應該像以前一樣只是針對一些大事件老電影進行講解。其中強化三觀是一個必須要做的公共課，在任何時候，都必須強化員工的三觀，只有三觀正，作風才能正。其次，在國有企業中，需要進一步地提倡艱苦奮斗，完善職業道德等等良好品質。只有將這些品質都灌輸于日常的工作和生活中，政治教育才能真正實現最大化。

（三）思想政治教育的途徑

篇10

關鍵詞：碩士研究生； 思想政治教育

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2013）05-0071-03

收稿日期：2013-06-20

作者簡介：葛陽陽（1980-），女，黑龍江肇東人，哈爾濱理工大學研究生學院講師。

高校思想政治教育高度注重社會價值和社會功能的有效作用發揮，突出強調研究生個體與社會發展的和諧統一，但對研究生身心發展、個性化需求的人文理念和價值關注度有所缺乏，在促進研究生結合現實需要發揮個人成長、成才、全面發展的引導作用不足，造成現實思想教育中多方面的偏差。[1]從當年的馬加爵事件到今天的黃洋事件，都給高校研究生思想政治教育工作敲響了警鐘，提出了加強和改進碩士研究生思想政治教育工作的思考。

一、新形勢下加強和改進碩士研究生思想政治教育工作的必要性

1.增強思想政治教育工作實效性的迫切要求

黨的十報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。“學校工作，育人為本，德智體美，德育為先”，思想政治教育工作已經成為高校工作的重中之重。增加高校碩士研究生思想政治教育工作的實效性，必須堅持“以人為本”的理念；廣大教師既要成為“傳道、授業、解惑”的教育者、示范者和引領者，又要成為學生學習活動的組織者、促進者、指導者；注重學生思想品質和心理健康，用社會主義核心價值體系武裝學生的頭腦，真正達到社會主義核心價值體系入耳、入腦、入心的傳播效果，使之真正內化為碩士研究生的政治信仰和行為準則；創新思想政治教育手段和平臺，注重碩士研究生實踐能力和創新精神的培養，為社會主義現代化事業培養棟梁之才。

2.碩士研究生個體多樣化特點的現實要求

隨著近幾年研究生招生規模的擴大，碩士研究生成分多樣化，不僅僅包括直接畢業的本科應屆畢業生，還包括許多在職人員、待業人員和下崗分流人員；不僅有學術型研究生，還有專業學位研究生；不僅有全日制碩士研究生，還有非全日制碩士研究生。由于考生的來源不同、個人社會經歷不同、知識結構不同、政治素質不同、培養方式不同、報考碩士研究生的目的不同等，碩士研究生個體呈現多樣化的特點。[2]碩士研究生個體特點差異大，主體意識較強，思想狀況復雜多樣，都增加了高校碩士研究生的思想政治教育工作的難度。準確掌握每個學生的成長經歷，充分了解學生的個體特點和心理差異，摸清每個學生的思想追求和價值取向，才能讓碩士研究生思想政治教育工作順利開展。

3.碩士研究生所面臨的現實困境的必然要求

碩士研究生因本身對自己的期望值高，給予自己的壓力也就增多。作為碩士研究生，面臨著科研項目、撰寫論文、課題研究和創新實踐等來自學習方面的壓力，一些碩士研究生還要面臨著婚戀、買房、生子等現實問題帶來的生活困擾，而近年來碩士研究生就業形勢嚴峻，就業壓力已經成為碩士研究生面臨的最大困境，這些困境都給碩士研究生帶來了很大的壓力，甚至引發碩士研究生的心理疾病。碩士研究生現實困境壓力大給高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，高校思想政治教育工作者必須細致、認真地開展卓有成效的工作，才能開拓思想政治教育工作新局面。

4.社會主義市場經濟體制背景下的客觀要求

受社會大環境和國家整個經濟形式多樣化的影響，碩士研究生價值觀念呈現出明顯的多元化趨勢。市場經濟的發展一方面推動了碩士研究生人生價值觀念的更新，開闊了學生的視野；另一方面，一些大學生不同程度地存在著誠信意識淡薄，出現了拜金主義、利己主義、享樂主義等問題，部分學生還出現集體觀念淡漠的特點。在社會主義市場經濟和改革開放的環境下，高校必須適應社會發展，加強和改進思想政治教育，用社會主義核心價值體系武裝學生的頭腦，引導碩士研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，促進其健康成長成才。

二、新形勢下高校碩士研究生思想政治教育工作面臨的主要問題

1.碩士研究生群體自身存在的問題

由于研究生的擴招，碩士研究生的成分開始多樣化，加之更多的90后學生加入到碩士研究生群體，碩士研究生個體特點差異大，主體意識較強，思想狀況復雜多樣，已經成為了公認的特點；部分學生考研目的功利化，出現了所謂的混文憑現象，導致科研興趣退化，學術造假現象頻現；隨著改革開放的不斷深入和國際國內形勢的深刻變化，部分研究生的思想意識受到沖擊，深陷物質享受之中，缺乏社會責任感，個體功利性強，缺乏團隊合作意識和奉獻精神，有的甚至理想信念淡薄，信仰缺失；在高校開展思想政治教育過程中，部分學生甚至出現抵觸和漠然的心態，這些都增加了高校碩士研究生的思想政治教育工作的難度，讓思想政治教育工作的開展面臨重重阻力。

2.高校思想政治教育工作者存在的問題

有些高校開設的碩士研究生思想政治教育理論課在某種程度上輕視實踐，說教意味重，少數學生對思想政治教育存在逆反心理，思想政治教育理論課的課堂效果還不是很好，嚴重影響了思想政治教育理論課的開展。在這種情況下，從事教學的老師很難從學生中得到認同，對教學的主動性和創新性也受到了很大程度的影響。而有些高校以導師和輔導員為主開展的思想政治教育工作多以講座、會議、談心等方式進行，缺乏形式、內容、方法、手段上的創新，這種傳統的教育形式讓喜歡追求新思想的碩士研究生感到“乏味”，易使思想政治教育工作流于形式。

3.碩士研究生思想政治教育工作體制層面存在的問題

研究生擴招后，研究生的數量、質量和結構上都發生了質的變化，這就對研究生培養單位提出了更高的要求。近幾年，部分高校實行了研究生校院兩級管理模式，形成了理論課教師、導師與輔導員三位一體的思想政治教育模式，但思想政治管理體制尚不健全，如在實際運行中缺少必要的保障機制，在師資力量配備和經費支持上仍然不夠充足，難以順利開展思想政治教育工作；很少有專項的思想政治教育工作者培訓機會，培訓機制有待健全；目前高校大多以學生的畢業論文和科研能力作為學生優秀與否的考核標準，無法客觀評價思想政治教育管理的效果，常常出現重視學術輕視思想政治教育的局面，量化考核和評估機制有待完善。

三、新形勢下加強和改進碩士研究生思想政治教育工作的對策

1.推進大眾化，提高思想覺悟

在研究生群體中大力推進大眾化，提高碩士研究生的思想覺悟，確保碩士研究生的政治方向，學會掌握科學的世界觀和方法論，夯實建設社會主義的思想基礎，實現的傳承。[3]高校要充分借助于思想政治教育理論課，為碩士研究生進行理論教學，創新思想政治理論課的內容、形式、手段等，增強思想政治教育課的吸引力，通過啟發式、研討式、應變式的學習方式及社會實踐改革，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校在大眾化的推進過程中要引進生活化的因素，使教學內容簡單易懂，切實將主課堂和第二課堂有機結合起來，創新大眾化的載體，加大大眾化的傳播。針對研究生群體成分多樣化的特點，要形成社會、學校和家庭三位一體的教育環境，增加在研究生群體中推進大眾化的吸引力和影響力。

2.注重心理健康教育，確保身心健康

碩士研究生現實困境壓力大，小部分心理承受能力較弱的學生很容易出現心理疾病，極少數的學生甚至出現極端行為，這些嚴重影響了碩士研究生的學習、生活和工作。高校思想政治教育工作應重視研究生心理疏導，建立健全研究生心理危機預警、干預和幫扶機制。強化碩士研究生的心理健康教育和咨詢工作，加大對全體研究生心理健康狀況普查工作，對存在心理健康問題的研究生進行心理治療和疏導；開設心理健康教育課程和相關講座，建立碩士研究生心理健康檔案，聘請心理專家進行心理咨詢，有效排解碩士研究生來自生活的經濟壓力、來自學習的競爭壓力、來自社會的就業壓力和來自親人企盼的家庭壓力，促進碩士研究生的健康成長和全面發展。高校必須注意研究生行為變化，關注研究生實際表現出的心理需求和心理波動，力爭把研究生思想教育與心理教育有機結合起來，強化對研究生的情感慰藉和心靈關懷，健全完善研究生心態疏導、調適與平衡的工作機制，幫助其在潛移默化中達到心理和諧。

3.強化思想政治教育，樹立遠大理想

加強碩士研究生的思想政治教育，注重學生的日常生活和思想動態，充分發揮三防作用。充分發揮一線輔導員的作用，輔導員要真正做學生成長的人生導師和知心朋友，了解學生的所思所想，做好細致的思想政治教育工作；充分發揮導師三育人作用，注重發揮企業導師愛崗敬業、職業道德等優秀品質，以引領每一個有潛能的學生結出豐碩的果實；充分發揮思想政治教育課專業教師的作用，強化碩士研究生理想信念教育，采用直觀、科學、有效的教育方式和方法，將社會主義核心價值體系融入研究生培養全過程，使其堅定社會主義道路自信、理論自信和制度自信，真正做到主流價值觀內化于心、外化于行、固化于制、貼近于常，從而真正實現三全育人的格局。

4.完善教育管理機制，提升教育功能

研究生思想政治教育工作的順利開展，必須完善教育管理機制，建立健全組織領導隊伍。各研究生培養單位要全面落實“黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校相關部門密切配合的領導體制和工作機制”。高校應設立專門的研究生思想政治教育機構，強化研究生輔導員隊伍建設，加強工作培訓，如心理健康教育和職業生涯規劃的培訓，以增強業務能力。建議給予工作人員必要的待遇，促進思想政治教育工作者的積極性和主動性。完善研究生獎助政策體系，設立研究生國家獎學金，加大研究生三助崗位津貼資助力度，提高國家助學貸款最高限額，落實和完善鼓勵捐資助學的優惠政策。只有完善了這些機制措施，才能確保碩士研究生思想政治教育的順利開展，真正發揮高校思想政治教育工作的作用，提升教育功能。

5.強化實踐育人環節，發揮黨團作用

抓好校園文化建設，強化實踐育人環節，優化校園文化環境，營造良好的校園文化氛圍，樹立良好的校園風氣和學術氛圍，能夠培養碩士研究生積極向上、團結友愛的精神風貌，提高碩士研究生的綜合素質能力，塑造展現自我創造的良好育人環境，從而增加碩士研究生思想政治教育效果。[4]強化實踐育人環節，做到基礎教育與自我教育相結合，充分發揮碩士研究生黨團組織的作用，舉辦各種形式的活動、講座、論壇、沙龍等，豐富校園文化生活，拓展學生活動范圍，增加科技創新活動，建立學習實踐基地，將所學的知識在實踐中加以運用，積極鼓勵學生參加各類科技文體活動，在活動中鍛煉才能，展現自己，充分調動學生的積極性與主動性，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，從而培養碩士研究生集體榮譽感和自信感。

6.加強導師責任意識，凸顯導師作用

導師在碩士研究生培養期間占有非常重要的地位，導師對學生進行學術指導的同時更要成為碩士研究生生活中的朋友、學習上的伙伴、心靈上的溝通者。導師在指導研究生做好學術研究的同時，要隨時掌握學生的思想、生活、工作、情感等狀況，在“傳道授業解惑”中潛移默化地教會學生知識和做人的道理。[5]加強碩士研究生思想政治教育工作，必須發揮導師的教育示范和引導作用，強化導師責任意識，進一步明確導師是研究生思想政治教育工作的第一責任人。導師應該通過座談、面談、電話、網絡等多種形式和學生交流，隨時掌握學生的思想動向。研究生管理部門要定期對學生進行問卷調查，對導師進行相關考評。采取必要措施，有效建立學生、導師和學校的溝通渠道，及時幫助研究生解決困難，疏導情緒。

總之，高校碩士研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，是一項復雜的系統工程，必須充分認識到思想政治教育工作的重要性，未雨綢繆、警鐘長鳴、防范于未然，新形勢下必須加強和改進碩士研究生的思想政治教育工作，以開創高校思想政治教育工作新局面！

參考文獻

[1] 耿俊茂，張瑞.高校研究生思想教育中人文關懷和心理疏導機制建構探析[J].思想政治教育研究，2013（1）：137-140.

[2] 邱菊，聶國東，齊麗.關于加強碩士研究生思想政治教育工作的思考[J].文教資料，2013（3）：142-145.

[3] 靳義亭，靳志雄.研究生思想政治教育進程中推進大眾化研究[J].河南工業大學學報（社會科學版），2011（4）：118-121.