初一地理教學(xué)任務(wù)和要求范文

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篇1

關(guān)鍵詞： 初中地理綜合實踐活動 研究性學(xué)習(xí) 綜合素質(zhì) 教學(xué)效率

在《初中地理課程標準》中要求教師“以學(xué)生的發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，選擇“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為地理教學(xué)改革的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。在這里，更多地強調(diào)了生活中的地理和地理知識的把握及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學(xué)生為主體”的教育思想，讓學(xué)生真正地走進地理，并且?guī)е乩碇R走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，結(jié)合地理教學(xué)進行社會實踐活動是地理改革和發(fā)展的重要方面。

對于剛剛進入初中的學(xué)生來說，對中學(xué)學(xué)習(xí)、生活還不是很適應(yīng)，甚至對環(huán)境還不了解，學(xué)習(xí)興趣需要激發(fā)，學(xué)習(xí)方法需要培養(yǎng)，同學(xué)間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望和蓬勃的朝氣與活力。教師在設(shè)計活動方案時要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點，有針對性地取題，活動方式和目的要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定，不能太難、太高，學(xué)生無法達到；也不能太簡單，學(xué)生沒有愛好。另外，學(xué)生年齡還比較小，活動應(yīng)以家庭、校園和社區(qū)為中心，以人地關(guān)系為主線，既與教學(xué)相關(guān)聯(lián)，又聯(lián)系生活，只有這樣的方案才切實可行。在實際教學(xué)中，我們進行了如下幾種類型的嘗試。

一

地理課程的研究對象是地理環(huán)境和人地關(guān)系，它兼跨自然科學(xué)和社會科學(xué)，這一特點決定了初中地理教學(xué)必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。結(jié)合初一教材，我們設(shè)計了以下幾個實踐活動方案。

1.在學(xué)習(xí)了《地圖》一節(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖。學(xué)生剛升入初中不久，對校園比較熟悉但不夠全面，剛學(xué)習(xí)了地圖的基本要素，通過繪制學(xué)校的平面圖，可以很好地把二者結(jié)合起來，既可以把學(xué)到的知識運用到實踐中，又可以增強學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。

2.在學(xué)習(xí)了《海陸的變遷》一節(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生實地考察家鄉(xiāng)的海陸變遷。課后組織學(xué)生分組找尋我們身邊的海陸變遷，因為是山區(qū)，在我們身邊就有許多海陸變遷的實例，學(xué)生的積極性空前高漲，效果顯著。

二

隨著社會發(fā)展和人口的急劇增長，環(huán)境問題已從地域性問題變?yōu)槿祟惷媾R的全球性問題之一，引起了世界各國的普遍關(guān)注，因此，環(huán)境教育在中學(xué)教育中日益受到重視，這也成為綜合實踐活動的又一平臺。

1.結(jié)合重大的環(huán)保節(jié)日進行深入了解。隨著環(huán)境問題日益得到關(guān)注，聯(lián)合國和我國政府都確定了一些重大的環(huán)境節(jié)日，如4月7日“世界無煙日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50億日”、6月5日“世界環(huán)境日”等。每一個節(jié)日來臨，教師都向?qū)W生具體地介紹它的由來和現(xiàn)實意義，讓學(xué)生搜集資料，并探討針對這一問題，我們都應(yīng)該如何做。通過環(huán)保節(jié)日的宣傳，學(xué)生不但增強了環(huán)保意識，而且開闊了視野，豐富了知識。

2.結(jié)合實際尋找生活中的環(huán)境問題。環(huán)境問題有很多都存在于我們的實際生活當中，能夠意識到并解決這些問題就是教給學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會生活”。針對我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生大量垃圾如何處理這一問題，我們設(shè)計了“生活垃圾，你會分類嗎？”的實踐活動方案；學(xué)校周邊小飯館天天使用的一次性的筷子和餐盒數(shù)量驚人，學(xué)生進行了調(diào)查并發(fā)出了“自帶飯盒，拒絕使用一次性餐具”的倡議等。這些活動貼近學(xué)生生活，可行性強，并且對學(xué)生的現(xiàn)在乃至將來都會有積極而深遠的影響，是我們進行環(huán)境教育比較典型的案例。

三

通過初一地理教學(xué)中綜合實踐活動的開展，學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了很大的提高，運用地理知識的技能有了明顯的增強，情感態(tài)度和價值觀逐步明確，具體意義有：

1.有益于學(xué)生對地理知識的理解和運用。地理實踐活動對正確理解地理知識具有十分重要的意義，學(xué)生實踐活動可以為課堂上和書本上抽象的、孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋。如繪制校園平面圖可以使學(xué)生對地圖的使用和繪制有深刻的熟悉。學(xué)習(xí)一切知識的目的都在于應(yīng)用。實踐活動可以使學(xué)生通過運用地理知識解決問題，而看到地理知識的價值。

2.有益于地理知識和技能的遷移與發(fā)展。例如學(xué)生通過初一地理的學(xué)習(xí)，熟悉氣候、地形、交通、資源等是人類生存的先決條件，并通過實地調(diào)查、查閱資料進一步了解到人們的居住場所與氣候有著密不可分的聯(lián)系，氣候直接影響著房屋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，通過探究學(xué)習(xí)分析西亞熱帶沙漠里和嚴寒的極地地區(qū)人們居住場所的形態(tài)特點，就是對地理知識和技能的遷移。

3.有利于學(xué)生綜合能力的提高。在綜合實踐活動中，無論是采取個人活動還是小組活動的形式，在活動中每個人都要承擔一定的責任，為了履行責任，必須依靠自己的頭腦和身體，自主地思考和行動，這就形成了學(xué)生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力。活動以小組或集體的形式進行，人際交往的機會要比課堂上多，即使是個人活動，也需要學(xué)生不斷同他人進行交流，綜合活動實踐使學(xué)生的人際交往能力得到提高。學(xué)生的實踐活動還可以鍛煉學(xué)生，學(xué)生的實踐活動幾乎沒有或很少現(xiàn)成的資料，所需數(shù)據(jù)、事實實例，都要靠學(xué)生自己尋找、查閱、選擇、摘錄、分析。這種搜集和處理信息、資料的能力對學(xué)生今后的生活和工作極為有利。

我國近代教育家先生說:“我們教書最重要的是引起學(xué)生的興趣?！背踔袑W(xué)生好動，好奇心強，好表現(xiàn)，對地理課比較感興趣，但是他們的抽象思維能力還比較差，因此在地理教學(xué)中綜合開展多種多樣符合學(xué)生心理特點的綜合實踐活動,在培養(yǎng)學(xué)生地理興趣、地理素養(yǎng)等方面有重要作用。這需要地理教師轉(zhuǎn)變思想觀念,不斷學(xué)習(xí),拓展知識面，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)才能設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)情的實踐活動，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻：

篇2

這里所說的地理教室是以數(shù)字星球系統(tǒng)為核心、以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和傳統(tǒng)教具為依托的數(shù)字化教室，是中學(xué)地理教學(xué)的重要場所和環(huán)境。隨著基礎(chǔ)教育和地理教學(xué)理念的不斷更新，信息技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中的深入應(yīng)用，人們對地理教室的認識在逐漸發(fā)展，地理教室建設(shè)已顯得越來越重要。

二、建設(shè)前期方案的討論、修訂和定稿

2009年上半年，南京市教育局計劃給全市14所小班化初中配備1間數(shù)字化地理教室，平均每所學(xué)校配備標準是40萬元，市技裝和區(qū)技裝分別撥付20萬元。計劃一出來，14所學(xué)校就開始緊鑼密鼓地設(shè)計自己的建設(shè)方案。負責教室建設(shè)的2家企業(yè)結(jié)合學(xué)校的實際情況，和學(xué)校該項工作負責人共同探討，形成了方案的雛形。市技裝部門經(jīng)常組織14所學(xué)校負責人在一起研討，有時外出參觀學(xué)習(xí)。研討時最大的收獲就是了解各校地理教室建設(shè)方案，包括設(shè)計意圖、亮點所在。智慧的碰撞與分享，讓我們在迷茫中看到了方向。

因為每所學(xué)校地理教師不多，有的學(xué)校只有1名，有的學(xué)校地理教師年齡偏大，對新鮮事物不太關(guān)注，而且地理教室建設(shè)和使用走在全國前列，前車之鑒很少。市技裝部門充分考慮到這些問題，所以大家相互交流分享尤為重要，在摸索中前進，在前進中摸索。這樣的集中研討舉行了好多次，各個學(xué)校的方案總是修了改，改了修，直到建設(shè)方案最終敲定。在一次一次的研討中，我們感受到了合作的力量，感受到了“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”。14所學(xué)校的數(shù)字化地理教室在2009年暑假一起開工建設(shè)，年底基本完成。

三、建設(shè)后首次集中培訓(xùn)

2010年年初，市技裝部門利用寒假時間組織14所學(xué)校地理教師和部分區(qū)縣教研員進行封閉式培訓(xùn)，地點在江寧區(qū)的百家湖中學(xué)，這所學(xué)校的地理教室也是剛剛完工。

本次集中培訓(xùn)共3天時間，主要培訓(xùn)項目是數(shù)字星球、電子白板、望遠鏡的使用等，最重要的是基于數(shù)字星球的課件制作。地理教室中傳統(tǒng)的教具培訓(xùn)很少。3天時間安排得非常緊湊，培訓(xùn)起到了實實在在的效果，每培訓(xùn)一項內(nèi)容都會讓學(xué)員反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止，而且還有課后作業(yè)。培訓(xùn)過程中學(xué)員們互幫互助，齊心協(xié)力，每一個項目都完全熟練之后才推進下一個項目。

3天的培訓(xùn)時間很快，學(xué)員們收獲頗豐，之前很多年齡較大的學(xué)員對地理教室中一些設(shè)備無從下手，也不敢擺弄，但現(xiàn)在對地理教室的恐懼感漸失。學(xué)員們最大的收獲莫過于學(xué)會制作基于數(shù)字星球的課件，很多現(xiàn)代化教學(xué)儀器不再那么神秘。

培訓(xùn)接近尾聲，市教育局領(lǐng)導(dǎo)專程來到百家湖中學(xué)，對本次培訓(xùn)給予充分肯定，也提出了殷切的希望，希望通過全體學(xué)員齊心合作，互通有無，走在全國前列的數(shù)字化地理教室能夠有效促進教學(xué)，爭取打造成一個品牌，一面旗幟。

四、賽課中的合作和比拼

數(shù)字化地理教室建成了，如何有效地服務(wù)于地理教學(xué)，服務(wù)于促進學(xué)生對知識的理解和地理學(xué)習(xí)興趣的提升、服務(wù)于校本課程的開發(fā)，市技裝和市教研室花了不少心思。市技裝的領(lǐng)導(dǎo)不止一次說過，我們的硬件條件跟上了，平臺給教師搭建了，現(xiàn)在關(guān)鍵是怎么去用，別怕用壞，用壞一點關(guān)系沒有，應(yīng)該表揚，怕的是擺在那邊擺壞。

最近幾年南京市每個秋學(xué)期都會舉行一次全市各個學(xué)科的小班化賽課活動，2011年的地理小班化賽課，市技裝和市教研室達成共識，分為普通組和數(shù)字星球組，數(shù)字星球組設(shè)立的目的不言而喻。全市14所有地理教室的學(xué)校都要參加，拿出自己的好課。賽課分兩個步驟，先是說課進行初選，然后上課進行決賽。參加賽課的課一般都是集體智慧的結(jié)晶，一節(jié)課要經(jīng)過反復(fù)打磨，往往凝聚了很多人的汗水，不僅僅是一個學(xué)校，還可能是一個區(qū)的集體力量。

我校只有筆者一名地理教師，當時比賽在即，心里比較著急，想了兩晚，課的雛形產(chǎn)生。請教了學(xué)校其他學(xué)科的教師，雖然不是本專業(yè)的，仍然給了很多幫助。比賽的前一天，試上這節(jié)課時請了同教研組的教師進行觀摩和指導(dǎo)，有歷史教師、政治教師。他們站在自己學(xué)科的特點上談了觀課感受，給了一些指導(dǎo)和修改意見。正是由于教研組教師的通力合作，毫無保留，幫助筆者取得了數(shù)字星球組一等獎的成績，也越發(fā)認識到教學(xué)中集體備課的力量。

賽課過程中有幸聽到了幾節(jié)其他教師的課，同課異構(gòu)，各有千秋，也能明顯感覺到他們的課經(jīng)過了精巧的設(shè)計和精心的打磨。

五、課例評比，擇優(yōu)進京比賽

2011年，市技裝部門聯(lián)合市教研室布置了一項任務(wù)，全市14所擁有數(shù)字化地理教室的小班化學(xué)校各準備一個基于數(shù)字化地理教室的課例，市技裝和市教研室擇優(yōu)選擇，優(yōu)秀課例在全市再繼續(xù)打磨，然后到北京進行賽課。

任務(wù)一下達，14所學(xué)校的地理教師又開始忙碌起來。領(lǐng)導(dǎo)的重視，機會的不易，個人教學(xué)的積累，這都是擺在眼前的壓力。我校的教學(xué)管理者說，課的內(nèi)容和形式幫不上忙，但是課的錄制和其他服務(wù)有求必應(yīng)。準備了一個星期，請我校的信息教師錄制了這節(jié)課，并拷貝到CD中上交到技裝處。一段時間后接到通知，有3位教師的課例入圍。市技裝通知所有參加課例評比的教師和部分區(qū)縣教研員集中對這3位入圍教師的課進一步聽課、評課，提建議和意見，取長補短，爭取在全國的賽課中有所收獲。集體的力量是偉大的，3位教師不負眾望，分別獲得了特等獎、一等獎和二等獎。

六、中心組成立，合作中完成地理實驗室裝備標準

首批14個數(shù)字化地理教室的建成和投入使用，讓我們看到了地理教室的優(yōu)越性，也取得了一些成績，接下來會逐漸推廣。市技裝首先想到的就是要有我們數(shù)字化地理教室的裝備標準。因為走在全國的前列，可借鑒的經(jīng)驗不多，我們要結(jié)合自己的實際，總結(jié)經(jīng)驗，所以南京市教育技術(shù)裝備地理專用教室中心組正式成立。中心組的主要任務(wù)是制訂學(xué)期計劃，組織開展基于數(shù)字地理教室的觀摩課、公開課或者賽課和地理教室使用技能培訓(xùn)以及對后續(xù)要建的地理教室進行指導(dǎo)，當前的主要任務(wù)是完成《南京市中學(xué)地理實驗室裝備標準》的制定。中心組一共5人，有1名教研員，4名一線教師，定期研討。在制定《南京市中學(xué)地理實驗室裝備標準》的過程中，組員們首先搭建框架，然后組長把任務(wù)細化，組員領(lǐng)任務(wù)，遇到難題大家一起討論，經(jīng)過一個多月的分工協(xié)作，共同努力，《南京市中學(xué)地理實驗室裝備標準》應(yīng)運而生。大體框架如下：

1.地理實驗室的建設(shè)目標

2.地理實驗室的建設(shè)原則

3.地理實驗室的建設(shè)要求

（1）設(shè)置要求

（2）數(shù)量要求（包括準備室）

（3）通用要求

（4）專用要求

①功能要求

②基礎(chǔ)配置要求

③地理準備室配置要求

④地理科學(xué)園配置要求

⑤小氣象站配置要求

4.地理實驗室儀器配備標準

（1）初中地理實驗室儀器配備標準

（2）高中地理實驗室儀器配備標準

5.地理實驗室的人員配備要求

6.地理實驗室管理要求

（1）實驗室管理制度

（2）實驗室學(xué)生守則

（3）實驗室管理員職責

（4）儀器設(shè)備的管理與使用

7.實驗室教學(xué)工作

七、申報國家級課題，分工完成案例集

2012年，由南京市技裝處牽頭，申報了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進基礎(chǔ)教育實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”，獲得了立項，這是一個大課題，主題是基于數(shù)字化地理教室的教學(xué)案例研究，需要全市所有有地理教室的學(xué)校合力完成，最終的成果就是編撰一本基于數(shù)字星球的初一地理教學(xué)案例集。這是一項浩大的工程，棲霞區(qū)和原白下區(qū)2名地理教研員牽頭，首先是分工，各學(xué)校自行申報教學(xué)案例，然后統(tǒng)籌安排。制作分工表把初一年級地理每個章節(jié)全部列出，任務(wù)分配到各個學(xué)校，任務(wù)不算重，但負責的教學(xué)案例必須保證質(zhì)量，需要精心設(shè)計。目前各校教學(xué)案例都已經(jīng)上交，緊接著就是評審組的篩選和修改?；跀?shù)字化地理教室的案例集一旦完工，意義重大，對江蘇乃至全國都是一個重要的借鑒。

八、結(jié)束語

南京市數(shù)字化地理教室從無到有，從建設(shè)到取得成績，切實證明了兩點：實踐出真知，“眾人拾柴火焰高”。沒有合作，很難發(fā)現(xiàn)問題，沒有合作，很難做出成績。

收稿日期：2013-07-12

篇3

一、理解小結(jié)拓思路

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，是在較短時間內(nèi)對所授內(nèi)容作簡短的系統(tǒng)性、概括性總結(jié)，是每節(jié)課即將結(jié)束時教師用3～5分鐘，對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行梳理歸納、理清知識脈絡(luò)、構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)、點拔學(xué)法指導(dǎo)和升華情感態(tài)度與價值觀的過程。良好的課堂小結(jié)設(shè)計，將會產(chǎn)生畫龍點睛、余味無窮之效。因此，作為一線教師進行教學(xué)設(shè)計應(yīng)精心準備課堂小結(jié)，在新課程理念指導(dǎo)下，以初中地理課程標準為依據(jù)，注意學(xué)生鞏固掌握地理知識，培養(yǎng)地理思維和分析解決問題能力，引導(dǎo)把握地理學(xué)習(xí)基本方法以及分析運用圖表能力。課堂小結(jié)不可能面面俱到，但只要教師認真鉆研教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際，能夠?qū)φn程標準某一方面要求鞏固、強化、升華、落實，這樣的課堂小結(jié)即是成功的。

例如，講授初一地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀中經(jīng)線和緯線內(nèi)容時，最后小結(jié)如表1所示。

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二、妙用小結(jié)擷碩果

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明學(xué)習(xí)與思考之間的辯證關(guān)系。課堂小結(jié)不僅由教師進行，更應(yīng)有學(xué)生積極參與，會取得事半功倍之效。例如，講授初一地理上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋，對于“美麗的星球”是地球還是水球？有的學(xué)生難以理解。從地球儀上確實是海洋面積大，但從北半球看確實是陸地面積大，小結(jié)時可分別叫上10位學(xué)生，用不透明布蒙上眼睛，然后由一位學(xué)生轉(zhuǎn)動地球儀，這10位學(xué)生用手隨機觸摸地球儀，最后結(jié)果是9位學(xué)生都觸摸到海洋，只有1位學(xué)生觸摸到陸地，這一小實驗不僅驗證地球上七分海洋、三分陸地的結(jié)論，還可加深地理知識印象，改變枯燥講授形式，激發(fā)學(xué)習(xí)地理興趣。又如，初一地理上冊講解地形圖判讀，由于初一學(xué)生對地形圖理解困難，判斷山體不同部位時經(jīng)常把山谷、山脊混淆，小結(jié)時可用七字詞語描述：“高值低凸謂山脊”、“低值高凸謂山谷”、“兩峰中間謂鞍部”、“高線重疊謂陡崖”，語言簡潔、朗朗上口，學(xué)生很容易記住掌握。還可分小組以競賽形式看哪組記得牢、用得準，學(xué)生熱情高漲，直到下課鈴響還要繼續(xù)競賽，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常意猶未盡，課后反饋效果好。表格式小結(jié)，由師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能收到較好的效果。例如，初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)河流和湖泊部分的“黃河的治理”內(nèi)容，用表格式進行小結(jié)（見表2）。這樣將本課內(nèi)容經(jīng)過歸納整理，形成完整、系統(tǒng)而富于邏輯結(jié)構(gòu)的知識脈絡(luò)，便于學(xué)生記憶、理解和把握重點地理知識。

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角色扮演方式完成小結(jié)，也不失為一種有效方式。地理八年級上冊第四章第一節(jié)“逐步完善的交通運輸網(wǎng)”，課后反饋練習(xí)中有一題“為我國西南地區(qū)五嶺縣的發(fā)展獻言獻策”，借此契機可在小結(jié)時假設(shè)學(xué)生扮演五嶺縣縣長，思考怎么解決五嶺縣經(jīng)濟發(fā)展問題？接著“王縣長、李縣長……”爭先恐后發(fā)言，開動腦筋思索，發(fā)揮各自聰明才智，帶領(lǐng)協(xié)作團隊樂此不疲，也強化知識、學(xué)會合作，分享成功喜悅。

三、反思小結(jié)續(xù)華章

篇4

一、進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，采用中心問題法，有機結(jié)合初高中教材。

目前的高考試題覆蓋面廣，涉及教材的各個章節(jié)，采分點很小。因此，無論是學(xué)生還是老師，壓力都很大。老師該怎么辦呢？原則上我們應(yīng)該以章節(jié)過關(guān)，以一個問題為中心，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，上下聯(lián)系，把初、高中教材相結(jié)合，自然與人文相結(jié)合。高中地理內(nèi)容理性知識多，初中地理內(nèi)容感性知識多，而且以初中地理內(nèi)容為基礎(chǔ)。例如把中國地理的氣候與世界地理的主要氣候類型，以及高中必修1地球上的大氣三者結(jié)合起來講授，學(xué)生就可以了解到不同的地理位置條件有著不同的水熱條件，不同的水熱條件形成不同的氣候類型，而不同的氣候類型具有不同的氣候特點，不同的氣候特點反映出不同的生物和土壤。植物是氣候的一面鏡子，天然植物是以氣候條件為轉(zhuǎn)移的，因此植物是氣候最明顯的標志，使學(xué)生認識到各種不同氣候的形成是由于太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸位置及地形等因素綜合作用的結(jié)果。也就是說，先讓學(xué)生知道有什么特點，后講為什么有這些特點，從感性認識著手，提高到理性認識上，再進行鞏固——填圖、讀圖、判別圖等氣候類型的練習(xí)，學(xué)生就感到有心得了，能理解知識。

又如將初一地理的地球與地圖、世界地理中地球的海陸分布和高中地理的地球在宇宙中聯(lián)系起來，它們構(gòu)成了人類賴以生存的地理環(huán)境，這個地理環(huán)境包括地球上的大氣、水、地殼、生物圈和自然帶，以及有用的資源，等等。人類與環(huán)境是密切相連的，人類的生產(chǎn)和生活總離不開地理環(huán)境，但人類通過生產(chǎn)和生活也影響周圍環(huán)境，周圍環(huán)境反過來作用于人類。究竟人類怎樣影響環(huán)境呢？這就產(chǎn)生了環(huán)境問題。而以人類和環(huán)境作為最后的總結(jié)加以復(fù)習(xí)，學(xué)生聽得順耳，覺得有趣。再配合有關(guān)綜合題、思考題進行聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得靈活，顯著提高成績。

二、加強基本功的訓(xùn)練。

這里所指的基本功的訓(xùn)練，主要指如何對待審題問題。學(xué)生往往有一種“眼高手低”過于自信的心理。有些題目，學(xué)生往往認為會了，可是一經(jīng)測試，就發(fā)現(xiàn)存在不少問題，不但不周密，反而概念模糊，有遺漏。為了能夠應(yīng)試自如，要加強審題基本功的訓(xùn)練。對每一個試題，不論它是以什么形式出現(xiàn)的，都要自問答什么、怎么答、為什么這樣答、有沒有在概念上含糊不清或模棱兩可？如有這種情況就要運用對比、類比等方法，只有通過共同點和差異點的比較，才能區(qū)別事物的本質(zhì)特征。過去丟分扣分太多，就是因為地理概念模糊所致。因此，抓基本功的訓(xùn)練和地理思維的培養(yǎng)是很重要的。因為，第一，可以理解和應(yīng)用基本概念；第二，可以提高審題能力。對于比較難應(yīng)付的綜合題，我們要采取綜合分析、精講精練，并且結(jié)合地圖，做到講練結(jié)合。經(jīng)分析講解后，舉一反三地進行練習(xí)，以城市工業(yè)布局為例，圍繞工業(yè)布局提問：1.為什么世界工業(yè)分布有集中趨向，也有分散趨向？2.我國鋼鐵工業(yè)是怎樣分布的？3.城市工業(yè)布局根據(jù)什么原則？等等。以第一題來說，大型工業(yè)分布有集中趨向，應(yīng)從科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟技術(shù)效益兩方面分析。為什么有分散趨向，是由于環(huán)境污染和新資源的出現(xiàn)及爭地、爭水爭基礎(chǔ)設(shè)施等。第二題可從三方面分析：（1）沿海地區(qū)加強發(fā)展，內(nèi)地新建和擴建；（2）根據(jù)資源交通線布點，根據(jù)原料、燃料、產(chǎn)地和產(chǎn)品消費區(qū)布點；（3）根據(jù)科技力量和水運條件布點。第三題城市工業(yè)布局應(yīng)從居民區(qū)、風向、水源、交通、資源等方面綜合考慮。因此，問題不是單一的，就要多方面考慮。通常我們所講的學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么這樣學(xué)？這就是綜合考慮問題，以點攻面，系統(tǒng)比較，就會大大提高基本功。

三、注意地圖教學(xué)，建立空間概念。

地理最忌背誦，只有通過地圖才能理解和鞏固學(xué)過的地理知識，而且能使學(xué)生獨立獲取新的地理知識。地圖是地理的第二語言，有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的地圖、填圖、繪地圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖解釋和分析地理事物的一些方法。地圖教學(xué)有多方面作用，通過地圖可以研究巨大的空間對象，地圖既可以表示地理事物的形態(tài)、分布規(guī)律，又可以顯示出不同的類同和差異，可以培養(yǎng)比較、觀察、想象和思維的能力。地圖在地理教學(xué)中雖具有多方面作用，但最根本的是建立地理位置的空間概念，如研究中國地理和世界地理的第一步臺階——在什么地方？只有第一步臺階解決了，才能走向第二步臺階和第三步臺階，即有什么地理事物和為什么有這些地理事物？因此，地理位置的空間概念是學(xué)習(xí)地理最重要的基礎(chǔ)。例如，某一國家經(jīng)濟發(fā)展如何（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸、對外貿(mào)易等），這與國家的地理位置、自然條件等關(guān)系密切，如加拿大、澳大利亞、新西蘭的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)達，這與氣候等條件關(guān)系密切。英國農(nóng)業(yè)不居于重要地位，而乳肉畜牧業(yè)和園藝業(yè)比較發(fā)達，這與氣候有關(guān)，實際上就是與它的地理位置緯度偏高有關(guān)。將與氣候有關(guān)的世界各國農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)列為一個類型，讓學(xué)生從地圖上進行比較，觸類旁通。總之，地理教學(xué)就是以地圖教學(xué)為本，要求學(xué)生進行看圖說明地理事物有什么和為什么的思維邏輯鍛煉，讓學(xué)生進行多種方法的地圖練習(xí)，而有關(guān)地圖例題的效果是比較好的。

四、舊課新研，有計劃地整體復(fù)習(xí)全部地理教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃最新范文   一、情況分析：本學(xué)期擔任初一年級的教學(xué)任務(wù)，面對剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對地理知識的了解不多，所以在教學(xué)過程中要選好教學(xué)的切入點，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識，雖然內(nèi)容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。

  二、教學(xué)目標：按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運用地理知識解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會學(xué)”和“我樂學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。

  三、采取措施：

  1、抓好常規(guī)教學(xué)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時進行反思，形成文字。

  2、傾聽學(xué)生意見，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時解決。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

  4、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點，開展各種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、積極參加聽課、評課活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短。

  6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實課堂內(nèi)容。

  7、做好考試分析工作，全面分析各班級、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。

  8、加強相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并逐漸形成有特色的教學(xué)模式。

  關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃最新范文

  本學(xué)期，本人承擔七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了良好的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計算機多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

  一·指導(dǎo)思想：

  在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

  二·學(xué)情分析：

  七年級學(xué)生，對地理知識有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都非常陌生，故教學(xué)中應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生興趣，并在教學(xué)中將知識地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的強烈愿望，以促進地理教學(xué)。初中階段學(xué)生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進。

  初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能及時準確的完成。

  三·教材內(nèi)容及分析分析：

  1·第一章讓我們走進地理

  本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、

  地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。

  教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學(xué)

  習(xí)地理的強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時是一項人生的技能?！皩W(xué)會收集地理信息”、“學(xué)會思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

  2·第二章地球的面貌

  本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含

  著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。

  “認識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全

  面地介紹了地球。同時讓學(xué)生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。

  “世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系

  列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。

  “世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。而等高線知識的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以

  及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

  “海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。

  3·第三章世界的居民

  本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過程中，注重聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認識

  一個多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

  4·第四章世界的氣候

  本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際引出

  基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。

  通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主

  要氣候類型，并能結(jié)合所學(xué)知識進行基本的氣候特點分析。

  5·第五章世界的民展差異

  在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達國家”初步引入國家的概念，主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點和經(jīng)濟發(fā)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因;第二節(jié)“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會發(fā)展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

  四·教學(xué)總體目標：

  1、掌握地球的基本知識，學(xué)會運用地球儀的基本技能;掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測，調(diào)查統(tǒng)計及運用其它手段獲取地理信息等基本技能。

  2、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

  3、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境和人類活動的關(guān)系。

  4、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

  五·提高具體措施：

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。

  2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

  4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。

  7、每次考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

  8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  9、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃最新范文   一、教學(xué)理念

  1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標

  2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。

  3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。

  4、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

  完成高中地理（必修2）教學(xué)。

  三、教材分析

  “地理2”的主題是人類活動對自然環(huán)境的影響，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況（人口問題）—人類居住在什么地方（聚落問題）—人類干什么（人類活動及其對自然環(huán)境的影響）—人類對其生產(chǎn)生活活動的反思（人地關(guān)系問題）及其反思結(jié)果（走可持續(xù)發(fā)展道路）—四部分。有以下特點

  1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性

  2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識基礎(chǔ)

  3、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容

  四、學(xué)生情況分析

  這學(xué)期所教高一地理4個班，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

  A班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，缺乏的是活潑的氣質(zhì)，但又內(nèi)斂的風度。經(jīng)過一個學(xué)期教學(xué)活動，學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科，并形成良性關(guān)系，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式，地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透。

  B班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高，水平相差也比較大，在學(xué)習(xí)地理的過程中

  存在著許多問題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧。

  五、教學(xué)具體措施

  1、認真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上要加強對學(xué)生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學(xué)中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學(xué)的針對性。

  2、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

  3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)（主要是《導(dǎo)與練》），并及時批閱、講解作業(yè)。教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。

  4、要求學(xué)生積極參與社會實踐活動，運用所學(xué)知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

篇6

    一、工作目標

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標和學(xué)科教學(xué)目標，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標。上述三種教學(xué)目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風、學(xué)風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

    5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

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    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學(xué)為重點，同時加強學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強學(xué)風建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學(xué)風建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學(xué)課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾煌曛杏嬎銠C 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術(shù)教育研討會；高中化學(xué)奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動；學(xué)校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查共3頁,當前第2頁2

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)之星評選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標引導(dǎo)探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗交流會

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實驗工作總結(jié)會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；市中小學(xué)各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試