政工師思想政治工作總結(jié)范文

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篇1

工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威初二政治教師期末工作總結(jié)，更多初二政治教師期末工作總結(jié)相關(guān)信息請?jiān)L問工作總結(jié)網(wǎng)。 不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時(shí)面對這屆初二學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子特別沉重。現(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個(gè)不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個(gè)工作小結(jié)。

因?yàn)樽约荷砩系膯栴}很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的，我們本該經(jīng)常批評(píng)和自我批評(píng)，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己最大的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì)裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，除了上面認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步之外，我特別注重自己平時(shí)的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時(shí)，我知道一個(gè)人在工作上不可以馬虎，我嚴(yán)格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(huì)(有時(shí)候我會(huì)瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實(shí)我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯(cuò)的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于政治知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補(bǔ)充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個(gè)班級(jí)政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學(xué)恰似旅行，一年一處風(fēng)景，我會(huì)效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。

篇2

摘要：通過分析職工思想政治教育實(shí)效性缺失的問題，本文針對性的從思想政治教育工作的思路和方法中給出了建議，以期為新形勢下保持職工思想政治教育的實(shí)效性提供有益參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：職工；思想政治教育；實(shí)效性

引言

職工思想政治教育是企業(yè)通過有目的、有計(jì)劃的組織活動(dòng)，讓職工在政治立場、思想行為、價(jià)值取向方面受到教育和啟迪。當(dāng)這些理解認(rèn)識(shí)外化為行動(dòng)和表現(xiàn)時(shí)，職工思想政治教育就取得了實(shí)際的成效，達(dá)到了其預(yù)期目的，即具有了實(shí)效性。

職工思想政治教育的核心內(nèi)容就是要經(jīng)過培養(yǎng)使其具有正確的價(jià)值取向，思想行為，道德、政治觀念。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和企業(yè)改革的不斷深化，職工的道德理想、價(jià)值定位、思維意識(shí)的也在時(shí)刻轉(zhuǎn)變，這使思想政治教育中的傳授、溝通、接納、反饋等環(huán)節(jié)面臨新的挑戰(zhàn)，因此，如何提高思想政治教育的實(shí)效性成為企業(yè)政治工作者應(yīng)該深切思考的問題[1]。

1.職工思想政治教育實(shí)效性缺失的問題[2]

(1）過分強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔茫鲆暳寺毠さ闹黧w地位使思想政治教育流于形式。企業(yè)在道德教育方式上強(qiáng)調(diào)理論的傳輸，職工極少能夠外化為外在行為，長此以往，容易給職工一種“強(qiáng)迫灌輸”的感覺，進(jìn)而造成逆反心理；此外，思想政治教育是精細(xì)復(fù)雜的過程， 不可急功近利試圖通過幾次報(bào)告或會(huì)議學(xué)習(xí)，就能收到效果。

(2）近年來，在職工思想政治教育的實(shí)踐中，由于社會(huì)大環(huán)境和企業(yè)小環(huán)境的影響，使思想政治教育不同程度地存在“失效”現(xiàn)象。這些影響具體表現(xiàn)在：企業(yè)市場化革新帶來的負(fù)面因素，社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，多元文化的沖擊，黨內(nèi)和社會(huì)上出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，思想政治教育工作隊(duì)伍良莠不齊等。

(3）企業(yè)職工價(jià)值定位與主流取向背馳，經(jīng)過社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的洗禮，職工的主體意識(shí)逐漸形成，其中一部分變得過分強(qiáng)調(diào)自我，漠視集體，反對約束，追求“自由”；另外，職工的務(wù)實(shí)精神在帶來腳踏實(shí)地的同時(shí)難免重利輕義，造成“無利不起早”的價(jià)值取向；職工創(chuàng)新意識(shí)的運(yùn)用為企業(yè)帶來了發(fā)展，然而關(guān)于創(chuàng)新出現(xiàn)了“投機(jī)取巧”和“精于權(quán)術(shù)”的誤解。

(4）有些企業(yè)對職工思想政治教育投入并不少，然而效果并不令人滿意，其中主要的原因是：企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的精力重點(diǎn)放在運(yùn)營管理方面，極少參與職工思想政治教育活動(dòng)；部分思想教育工作者自身信念薄弱，價(jià)值取傾斜，道德水準(zhǔn)降低；思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對性不強(qiáng)，內(nèi)容滯后，教授方式生硬，出現(xiàn)了思想政治教育“過時(shí)無用”的言論；思想政治教育的形式不能以職工喜聞樂見的進(jìn)行，內(nèi)容與情感結(jié)合不緊密，方法不能體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段優(yōu)越性，職工的學(xué)習(xí)熱情不高。

2.職工思想政治教育實(shí)效性改善措施

(1）企業(yè)思想政治教育的主要內(nèi)容就是對職工進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的道德品質(zhì)培養(yǎng)，教育者應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對于職工在日常工作中遇到的各種思想觀念，情感，社會(huì)問題，應(yīng)以正確的輿論引導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際、時(shí)代背景，根據(jù)職工崗位職責(zé)的不同，分階段、分層次的應(yīng)對。

(2）職工思想政治教育工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在于能否解決職工的思想觀念問題，使其日常行為能收到正確思想觀念的引導(dǎo)。因此，在教育過程中要充分尊重職工的主體地位，讓他們先入為主的發(fā)表自己的思想認(rèn)識(shí)，價(jià)值取向，社會(huì)感悟等看法和觀點(diǎn)，然后有針對性地進(jìn)行教育，從而收到實(shí)效。職工的認(rèn)識(shí)發(fā)展是根據(jù)其現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、思維習(xí)慣、生活閱歷、判斷標(biāo)準(zhǔn)等能動(dòng)地對教育內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，有選擇的進(jìn)行加工改造，使之內(nèi)化為自己的思想，這些思想的健康與否影響著教育的實(shí)效性。從以上兩點(diǎn)分析可以看出，思想政治教育的實(shí)效性需要教育者引導(dǎo)作用發(fā)揮和職工的主體地位明確，因此，如何把二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一關(guān)系著職工思想政治教育實(shí)效性的獲得。這需要形成職工與教育者之間相輔互動(dòng)、相互尊重，具體表現(xiàn)為：情感的溝通，教育目標(biāo)與職工認(rèn)知的匹配，教育方式與職工掌握呼應(yīng)，職工個(gè)體差異與教育梯度層次的契合等[3]。

(3）職工思想政治教育要注意方式方法的革新。職工作為企業(yè)建設(shè)主力和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，要積極引導(dǎo)其進(jìn)行自我教育，調(diào)動(dòng)其參與教育的熱情，把教育融入職工喜聞樂見的活動(dòng)中發(fā)揮其能動(dòng)作用。常見的思想政治教育是以顯性方式進(jìn)行的，通過目的、途徑、要求的完全昭示以期職工能主動(dòng)順應(yīng)思路進(jìn)行思維。這種教育方式極易造成抵觸、厭煩心理。因此，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)變，爭取以“潤物細(xì)無聲”的方式，潛移默化地將的思想觀念滲透到職工的思想之中。 另外，思想政治的集中教育呆板枯燥且不能夠做到“因材施教”。應(yīng)采取根本性問題集中教育，有傾向性的問題統(tǒng)分教育，個(gè)體差異問題分層次梯度教育。

(4）職工思想政治教育要建立在真實(shí)的社會(huì)背景和企業(yè)環(huán)境下，力求實(shí)事求是，具備說服力。思想政治教育要為職工所接受，就必須有真實(shí)感和說服力，讓職工在理論分析的基礎(chǔ)上通過剖析現(xiàn)實(shí)而受到教育，從而增強(qiáng)其政治認(rèn)知，價(jià)值定位，素質(zhì)提升的能力，體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。具體到實(shí)際中即為最終達(dá)敢于正視社會(huì)和企業(yè)的熱點(diǎn)、敏感問題，講真話不逃避，夯實(shí)思想政治教育的內(nèi)在認(rèn)識(shí)和外在表現(xiàn)，形成正確的政治信仰和道德標(biāo)準(zhǔn)[4]。

3結(jié)語

本文通過分析職工思想政治教育實(shí)效性缺失的問題進(jìn)行了探討，著力從教育者的引導(dǎo)作用，職工的主體地位，教育方式的革新以及教育的真實(shí)性等方面給出了建議，以期在新形勢下保持職工思想政治教育的實(shí)效性。

職工思想政治教育是一個(gè)長期而艱巨的過程，只有在思想政治理論探討與企業(yè)實(shí)際工作總結(jié)中不斷改進(jìn)，才能逐步建構(gòu)思想政治教育的合理機(jī)制，從而增強(qiáng)職工思想政治工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 詹啟生，梅亮．以構(gòu)建個(gè)體心理和諧增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性研究[J]．求實(shí)，2011(10)

[2] 王立仁，孟曉光．高校思想政治教育實(shí)效性研究綜述[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2007(5)．

[3] 劉英．從主體性原則的“三個(gè)充分”看學(xué)校思想政治教育實(shí)效性[J]. 學(xué)術(shù)論壇，2011(8)