工程管理專業問題范文

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單純的將學習環理論引入工程管理專業學生的培養中是不夠的，還需要配合該模式對教學的組織、科研的管理進行調整，從而實現“以學生為中心、以活動為中心”的理念。Kosir等人(2008年)將Kolb的學習環理論應用到美國臨床醫學教育中的外科手術課程當中，顯著提高了學生的學習成績。結合文獻，這在一定程度上可以解釋為，基于經驗學習理論的學習環模式比較適合于實踐性、操作性較強的專業，而工程管理專業就是一個具有極強操作性的專業。此外，陶金元(2008年)從學習環模式等角度分析體驗式培訓的理論基礎及其不足，以期能為更好地組織和實施體驗式培訓提供依據。王藝璇等人(2008年)闡述了“學習環”的教學法以及其在培養學生推理能力和生物概念教學中的應用。文獻更進一步說明了基于經驗學習理論的學習環模式具有廣泛適用性。而譚幫換和胡緒(2011年)則針對國內高等教育中的教學環節，指出高校教師可以依據“引入環節探索環節概念建構環節概念應用與拓展環節評價環節”的步驟運用學習環模式，以促進學生理解科學概念，發展學生的科學思維，提高其推理能力及參與科學活動的積極性。相關研究的理論回溯，對文章研究的借鑒意義主要有以下兩點:第一，應努力豐富學習環各階段的內容，用實際的教學活動安排替代學習環各個環節抽象的闡述。一般而言，不同專業學習可以采用相同或類似的教學手段，但是教學內容則可能大相徑庭。因此，應當嘗試圍繞學習環來組織和設計工程管理專業的教學手段和相應的教學內容。第二，對相關的教學科研活動進行調整從而適應學習環的使用。除了對具體的教學環節進行調整外，還需要對教學科研管理架構進行調整從而創造一個經驗學習的環境，搭起理論與實踐之間的橋梁。

二、學習環的具體設計研究

將學習環模式應用到工程管理專業學生的培養過程中，需要將現有的教學手段和內容進行一定的調整。第一，具體經驗階段。學校教育的基礎是理論學習，這是學生獲得對本專業認識的基礎。還可以通過錄像放映展示工程建設的若干環節和工程管理的關鍵要素，通過模擬操作熟悉與工程管理工作相關的工器具，通過課程設計熟練掌握工程管理所需的具體專業技能(如工程計量計價)，通過參觀工地培養對施工現場的直觀認識。第二，觀察反思階段。由于工程管理專業是一門實踐性很強的專業，相關教材并不能反映工程管理的全部和實際。而通過其它活動獲得的具體經驗也可能是片面的。那么，在具體經驗的基礎之上，就可以通過文獻查閱、課堂討論、課下答疑這些環節進一步對這些具體經驗進行對比和梳理，為下一階段做準備。第三，抽象概括階段。將對具體經驗的觀察反思進行抽象概括是一件繁瑣的事情，需要教師和學生都投入時間和努力才能實現。具體方式可以包括課堂演講、平時作業和研究報告等。第四，假設檢驗階段。將抽象概括的結果“帶入”到實際的活動中進行檢驗，一方面是對抽象概括結果的“驗證”，另一方面為下一階段的學習積累經驗，促進下一階段學習的順利開展。該階段不僅包括諸如案例分析之類的理論活動，還應當包括工地實習等實踐環節。

三、學習環相關的各項制度建設研究

如前所述，具體學校的發展目標及規劃是根據區域社會經濟的發展目標及規劃制定的。在此基礎之上，才能進一步制定工程管理專業的培養目標及規劃。但是，從學生學習的角度看，這些內容都不是他們每一天會接觸到的，學生更多的是通過每一天的日常學習來了解本專業的基本情況。因此，學習環模式也應當和學生所能接觸到的學習生活相互融合才能發揮作用，而學習環相關的各項制度建設也必須圍繞這些內容來進行，從而有效推動學習環的循環發展。

(一)課程體系建設

一般而言，要求工程管理專業的學生在這些不同的課程之間付出同樣多的努力和時間是錯誤的，將學習環模式應用到所有的課程之中也是不現實的。因此，需要理順本專業的課程體系，重點建設專業基礎必修課程和專業必修課程，處理好各課程的關系，促進本專業協調、可持續發展。“有所為有所不為”，不貪大求全，圍繞這兩類課程實施學習環模式下的教學策略，實現學習的循環持續發展。

(二)專業結構的優化與調整

任何一個高校的任何一個本科專業都不是一成不變的，尤其是像工程管理這樣一門實踐性、應用性較強的專業，更需要隨著時間的推移和實踐領域的變化進行優化與調整。基于適應性、競爭性和發展性來對本專業進行優化，不僅要對具體的教學內容和手段進行調整(內容調整)，還需要結合自身特點，根據社會實踐的發展變化適時新增課程(增量調整)、刪減課程(存量調整)，更需要根據實際情況對課程體系的構成進行調整(存量調整)。

(三)學科專業布局的落實

工程管理專業的發展不能局限于校內，更要走出學校，參與廣泛的社會實踐，從而構建學習環所需的內容和素材。其中，需要著重指出的是，由于工程實踐的特點，工程管理的相關工作可能存在一個“跟工地走”的現象。因此與其他專業相比，工程管理專業實習基地的建設可能顯得不規范，也較難以實現。所以，工程管理專業實習基地的建設應著重于與大型、實力雄厚的工程企業掛鉤，從而確保實習的質量和連續性。

四、結論

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[論文關鍵詞]管理科學與工程 選題方向 研究趨勢

一、管理科學與工程專業碩士研究生選題方向分析

近年來，管理科學與工程學科的研究生教育發展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學與工程學科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎課和管理類必修課學習后，根據社會需求和個人志愿可在信息管理與信息系統、工程管理、物流工程等領域選擇研究方向，進行更深入的研究學習。

本文依據《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》檢索，該數據庫是目前國內相關資源最完備、高質量、連續動態更新的中國優秀碩士學位論文全文數據庫，至2010年11月1日，累積博碩士學位論文全文文獻87．5萬多篇，文獻的來源是全國530多家碩士生培養單位的優秀碩士學位論文，本文統計出管理科學與工程專業碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件。“發表時間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學位單位”輸人模糊，“優秀論文級別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內容榆索條件。“主題詞”輸入管理科學與工程的研究方向，如電子商務、物流、管理信息系統等，點擊“檢索文獻”。第三步：按文獻分組排序方式選擇文獻。文獻分組點擊“學科專業”在下拉菜單中選擇“管理科學與工程專業”即可。其統計結果如圖1：

從圖可以看出，物流、項目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學與T程專業碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學與工程的研究熱點越來越受到信息技術、經濟一體化和知識經濟的影響。出現這種格局的原因是由于信息技術的深遠影響和國家的信息化戰略已得到管理科學與工程研究界的重視，并日．在企業信息化、決策支持系統和政府信息化等方面已能與實踐很好的結合，產生重大的經濟效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環經濟與綠色物流的發展、以信息技術構建傳統物流業的核心競爭力體系、物流系統優化的工具化與工程化、物流金融的合作與創新是研究熱點。在項目管理研究方向中，供應商和項目外包管理項目成為焦點，高級管理層更加接受項目管理和項目群管理的價值，在金融危機之后要追求項目的項目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點。

二、管理科學與工程專業碩士研究生研究趨勢分析

根據以上二管理科學與工程專業研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學與工程的研究趨勢越來越受到信息技術的影響

由于網絡技術、通訊技術和計算機科學的快速發展所帶來的管理變革，管理科學工程專業碩士研究生的主要研究領域集中在電子商務、管理信息系統、物流管理等方向。信息技術是利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。信息技術的研究包括科學、技術、工程以及管理等學科以及這些學科在信息的管理、傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用等方向。當今世界，以計算機和網絡為代表的信息技術高速發展，對整個人類社會產生了極其深刻的影響，所以信息技術和知識資奉的發展，不僅豐富了管理科學的研究內容，也給管理科學研究提出了許多新課題：

2、管理科學與一f程的研究趨勢越來越受到經濟全球化的影響

由于經濟全球化所帶來的生產與流通的變革而產生了如供應鏈管理、物流管理、服務管理等研究領域與-向。物流管理和供應鏈管理的研究具有重要的科學意義，在社會經濟的發展中具有越來越重要的地位和作用。我國學者在營銷與運作的整體優化、多渠道供應鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應用成果，并且未來一段時間還將是管理科學與工程專業研究的熱點。

3、管理科學與工程的研究趨勢越來越向知識經濟的影響

隨著知識經濟的到來，知識作為一種新的資源的觀念已經逐漸為人們認識和接受，知識管理成為最為關注的話題。當前，市場競爭越來越激烈，創新的速度越來越快，所以企業必須不斷獲得新知識，并利用知識為企業和社會創造價值。知識管理為企業實現顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進員工的知識交流；建立尊重知識的內部環境；把知識作為資產來管理等。在未來幾年知識管理的研究將主要集中在以下四個方面：知識本身的特征；知識管理效益的定量分析；新知識產生知識在企業間的傳播機制；個體知識與組織知識的相互作用關系。

4、管理科學與工程的研究越來越側重系統管理理論和方法的研究

用復雜性科學的方法探索管理問題成為研究的熱點。復雜系統管理理論基礎包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結構論、突變論、協同論、混沌動力學以及分形理論；從他組織到自組織；從時間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復雜性；從復雜系統到復雜網絡；從硬系統到軟系統方法，這里主要指的是錢學森的綜合集成方法；從單元系統到系統集成。例如，運用復雜性科學的方法從組織內部的各組元間以及組織與環境間的相互作用中尋找組織發展和進化的動因和規律，以使組織能適應社會、經濟及技術的迅速發展。

5、管理科學與工程的研究趨勢越來越向低碳管理方面發展

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關鍵詞：中外合作辦學；工程管理；實踐教學

一、引言

由于國際化工程的日益增多，國際化工程要求管理人員不僅具有扎實的理論知識和技術水平，同時還要具備外語交流能力和較高的跨區域現場管理水平。在這一形勢下，采用中外合作辦學的形式開展工程管理專業人才的培養成為一種重要的模式。然而，工程管理專業作為一種實踐性很強的專業，在中外合作辦學項目的培養模式中卻無法充分得到體現，尤其是在實踐教學方面，存在教學內容單

一、與實踐工程相脫

離等諸多問題。為此，針對該問題進行研究具有很強的必要性。傳統的工程管理專業實踐教學體系研究大多集中在課程體系設計、實踐環節安排及教學質量監督等方面。陳建國、許鳳（2010）通過分析工程管理專業實踐教學的目的及目前存在的問題，從實踐能力培養環節、實踐教學的方式和實踐教學的基本架構等三個方面，提出了針對工程管理專業的實踐教學體系。在實踐環節安排方面，戴曉燕（2011）結合現行教育實際，提出構建校內實踐平臺，在工程管理專業實踐教學中應用工程項目管理沙盤模擬，并對工程項目管理沙盤模擬的優點和具體教學設計進行了論述。在實踐教學質量監督方面，張靈輝（2014）等學者提出工程管理專業實踐環節監督要教學貫穿始終，并且要和實踐教學體系相配套，并能夠動態調整。綜上，可以看出許多學者對工程管理專業實踐教學體系展開了深入的研究，也取得了一些成果。但不可否認的是，大部分研究均是基于一般工程管理專業培養模式下的情況，而對于中外合作辦學項目下的工程管理專業實踐教學體系研究則鮮見。因此，本文以華東交通大學與英國安格利亞魯金斯合作辦學項目中的工程管理專業培養模式為例，首先系統分析中外合作辦學項目中工程管理專業實踐環節存在的主要問題，然后針對總結出的問題提出相對應的國際化實踐教學體系。

二、工程管理專業實踐教學的主要問題

根據華東交通大學與英國安格利亞魯金斯合作辦學項目的具體特點，為總結出較為準確的問題因素，本文秉持科學性、準確性、便捷性的基本原則，對華東交通大學工程管理專業師生進行了問卷調查，并采用主成分分析法獲得主要問題因素，得出實踐教學的主要問題主要集中在教學模式、師資配置、實踐環節、畢業設計四個方面，如表1所示。1.教學模式方面。華東交通大學與英國安格利亞魯金斯大學的合作辦學項目包括工程管理專業和國際英語兩個專業。而在教學計劃的制定中，對實踐環節的考慮缺乏科學性和有效性，部分課程安排實踐環節的時間紊亂，施工組織設計等部分課程并未安排實踐環節，特別是將集中實習時間安排在第四學年度的第一個學期中期至第二個學期中期，而最后一學年往往是學生出國學習的一年，時間上明顯沖突。2.師資配置方面。在中外合作辦學項目中，工程管理專業（國際班）現有國內專業教師10名，外籍專業教師8名。國內專業教師職稱結構為教授2名，副教授2名，講師6名，學歷結構為博士研究生6名，碩士研究生4名。盡管大部分專業教師的理論基礎扎實，擁有豐富的教學經驗和方法，但從事現場管理的時間較少，故嚴重缺乏現場管理經驗，這阻礙工程管理專業實踐環節的可持續進行。3.實踐環節方面。實踐環節主要存在教學過程中的實踐問題和集中實習兩種情況，現行的工程管理專業課程實驗主要分為技術類和管理類，譬如一些工程材料實驗、工程結構實驗、沙盤模擬、施工組織仿真設計等。這些實驗由于經費有限，在一定程度上均有所刪減。其次是集中實習的施工現場不好對接的問題，由于現場環境惡劣，許多學生沒有足夠的學習興趣，整體的實踐效果不佳。4.畢業設計方面。華東交通大學的工程管理專業由于是中外合作辦學項目，畢業設計實行動態規劃，一般情況下仍然是安排在畢業實習完之后進行。根據對學校工程管理專業學生畢業設計的調查可知，部分學生會選擇以論文的形式作為畢業設計，這就更與工程實踐相脫離，整個畢業研究有悖工程管理專業的培養目標。

三、國際化實踐教學體系的依據和內涵

華東交通大學與英國安格利亞魯金斯大學在工程管理專業方面的合作辦學項目結合兩所學校各自的特色，培養目標為具備較強的專業綜合素質與能力、實踐能力、創新能力，能夠在國內外土木工程及其他工程領域進行工程決策及從事全過程工程管理和相關專業管理的高素質、復合型人才。1.構建國際化實踐教學體系的依據。隨著全球一體化的快速演變，以及國家“一帶一路”倡議的實施，海外工程投資成為國家在國際舞臺上體現影響力的重要形式。面對這種大趨勢，工程一線需要大量具有國際化視野的工程項目管理人員。但由于國內傳統的教學形式以理論為主，缺乏實踐訓練。為此，要達到中外合作辦學項目中工程管理專業的培養目標，需要構建國際化教學體系。理論教學豐富學生的專業知識，為實踐教學奠定基礎，而實踐教學使得學生接觸實際工程，消化并融合理論知識，有效檢驗了理論教學的質量，兩者總體呈現一種互補的關系。因此，實踐教學是整個教學體系中至關重要的一環，理應引起足夠的重視，這不僅關乎到教學質量的保障，更是提高學生實踐應用能力的需求。2.國際化實踐教學體系的內涵。工程管理專業學生以中外合作辦學項目的形式進行培養，目的在于國際化視野的訓練，這是國際化實踐教學體系的首要前提。在這一前提下，教學體系設定的人才規格應該是具備組織協調能力、軟件應用能力、外語交流能力、跨區域綜合管理能力等，將各種綜合能力的培養與實踐課程和實踐環節相銜接，構建適應國際工程的工程管理專業實踐教學體系。在具體的實踐教學過程中，一方面要合理設計國際化實踐教學的體系框架，理清理論教學和實踐教學的邏輯關系；另一方面要制定完善的實踐教學計劃，合理安排實踐教學進度。為保證國際化實踐教學計劃的有序實施，將該計劃與課程教學計劃相配套，重點做好理論學習和各種實踐環節在時間方面的錯開設置，實現整體的實踐教學內容形式多樣。

四、構建工程管理專業國際化實踐教學體系

華東交通大學與英國安格利亞魯金斯大學的中外合作辦學項目采用“3+1”學習年限安排，學制總共為四年，其中最后一年可赴英國就讀安格利亞魯金斯大學工程管理專業，并獲得中方和英方兩所院校的學士學位。因此，整個國際化實踐教學體系應圍繞這一時間安排而進行，主要從以下三個方面構建工程管理專業國際化實踐教學體系，如圖1所示。1.明確培養目標。中外合作辦學項目希望培養能夠在國內外土木工程及其他工程領域進行工程決策和從事全過程工程管理及相關專業管理的高素質、復合型、實踐能力較強、創新務實的專業人才。這對實踐教學提出三點基本要求：首先是夯實理論基礎，學校開設了WesternConstructionTechnology、Measurement&AnalysisandControlofProductionCosts、ConstructionPlanningandProgramming等英方主干課程，項目中要求學生必須嚴格按照教學計劃修滿課程學分，充實理論基礎。其次是應用技能的鍛煉，要求熟練掌握工程項目管理的通用技能，且要具備較強的現場技術操作水平。最后是基本能力的培養，根據國際化實踐教學體系的要求，需要學生具備組織協調能力、軟件應用能力、外語交流能力、跨區域綜合管理能力。2.以校企合作為引導。工程管理專業實踐教學的最終目的是培養學生的工作能力。華東交通大學的中外合作辦學項目與中國中鐵集團合作的“中鐵國際班”項目相配合，工程管理專業完成前三年在學校的專業學習后，可選擇進入中鐵國際班的國際工程專業學習，這一學年的學習由企業主導，課程安排會根據企業需求單獨設置，力爭通過3—5年培養，逐步成長為中國中鐵國際工程項目管理骨干人才。3.加強師資隊伍建設。根據工程管理專業現有的師資配備情況，在實踐環節主要存在兩個問題：其一是大部分中方教師缺乏海外學習經歷，進行全英文教學存在較大問題；其二是大部分教師直接從高校畢業然后進入到高校教學，沒有足夠的工程現場管理經驗。針對此類情況，華東交通大學的中外合作辦學項目提出兩點建議措施，一方面在合作協議下，組織中方院校工程管理專業老師到英國安格利亞魯金斯大學集中學習，在提高英語交流水平的同時學習英方院校的先進經驗；另一方面建立切實可行的激勵機制和考核機制，鼓勵青年教師到施工現場進行項目跟蹤學習。

五、結論

中外合作辦學作為培養具有國際化視野的工程項目管理人才的重要方式，正日益成為高校工程管理專業培養的熱點內容。這一模式下的實踐教學作為應用型人才培養的關鍵，需要在實際的教學環節中得以保障。加強中外合作辦學模式下工程管理專業學生實踐能力的培養，不僅關乎到學生自身的就業前景，更是滿足國家對具備國際化視野的高素質、復合型、實踐能力強、創新務實的工程管理專業人才的迫切需求。

參考文獻：

[1]張建坤,成虎.對工程管理專業地位和學科體系的思考[J].建筑經濟,2007,(7):5-7.

[2]陳建國,許鳳.工程管理專業實踐教學體系構建研究[J].高等教育研究,2010,19(1):89-94.

[3]戴曉燕.工程項目管理沙盤模擬在工程管理專業實踐教學中的應用[J].實驗技術與管理,2011,28(12):162-168.

[4]張靈輝.工程管理專業實踐教學課程體系的研究[J].大學教育,2014,(3):118-120.

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關鍵詞：建筑工程；管理；問題

中圖分類號：TU86文獻標識碼： A

前言

建筑工程管理在整個建筑工程施工中的地位不可小視，既關系到整個建筑工程本身質量的好壞，又嚴重影響著整個建筑工程的造價。就如今的發展趨勢來看，建筑工程行業間競爭愈來愈激烈，同時人們也愈關注建筑工程的施工質量，因此建筑工程管理工作也不得不引起管理者人們的注意。就目前來看，很多建筑工程施工過程中都存在著各種各樣的管理問題，這些問題不僅來自管理主體的自身素質，同時還包括建筑施工管理的各項客觀條件。總而言之，社會經濟發展浪潮推動了建筑工程行業的發展，建筑工程管理業取得了一定的進步，然而與實際需求相比還需要不斷加強和完善。因此很有必要探討當前的建筑工程管理工作。

1.建筑工程管理的重要性

建筑工程在施工中非常復雜，涉及的面非常廣，建筑工程施工中主要包括各類房屋建筑以及附屬設施的建設以及設備的安裝，在這個過程中要對房屋建筑物以及附屬構筑物設施進行規劃、勘察以及設計，然后進行施工和竣工方面的相關操作。建筑工程管理要對整個工程設計、施工到竣工包含的所有部分進行管理，在整個過程中要具有完善的控制體系。建筑工程施工過程中，施工管理能夠對施工建設過程中出現的安全隱患以及施工問題進行控制，在提高施工工程效益的同時，也能更好的提高施工工程的效果。施工管理要對施工企業出現的粗放管理模式進行改進，對不合理的制度進行更正，提高施工企業的市場競爭能力，更好的在建筑行業占據有利的位置。

2.建筑工程管理中存在的問題

2.1、管理機制不完善

近年來我國政府和相關部門明確規范了建筑工程管理工作，盡管如此，在建筑工程的施工過程中，仍然存在不完善的建筑工程施工管理機制，缺乏對整個建筑施工過程的約束力。建筑施工過程中的管理方法和模式與當前社會發展潮流不相符，在建筑施工過程中，管理上缺乏科學有效的管理體系，建筑工程管理只是形式上存在，并沒有實現其真正含義，導致施工效率低下。在整個建筑施工過程中變更施工計劃非常普遍，整個工程造價也因此會受到一定的影響，如果在建筑工程施工中存在一套完善的專業的機制約束著工程變更，便會在一定程度上減少甚至避免工程變更影響到整個工程的造價。然而在實際施工過程中并沒有這樣一項機制，文章將會對工程變更中存在的一些問題展開分析討論。

2.2、安全管理問題

建筑工程建設中，安全問題是第一位的。尤其是一些危險性大的施工工作，如：高空作業，必須抓好安全管理工作，做到防患于未然。從統計數據來看，絕大多數的安全事故都是因為違規指揮和違章操作導致的。究其原因，主要是因為管理人員安全管理工作不到位，管理人員和施工人員缺乏安全意識，主管部門對安全施工重視度不夠，并且缺乏完善健全的安全管理制度。

2.3、質量管理不重視

雖然我國高等教育水平逐年提升，但是，在建筑工程管理方面還是存在高素質人才嚴重缺失的問題。這個領域缺乏擁有專業技術的領頭人、項目負責人和擅長多領域作業的復合型人才。許多私營建筑企業的建筑工程管理隊伍總體能力不高，專業素養不足，競爭意識弱，同時，對建筑工程管理必要性的認識也比較薄弱。在許多企業中，“重技術，輕管理”的思想依舊占據主導地位，不少施工單位，甚至管理者本身還是覺得不需要對工程項目的管理進行額外支出。在社會生活中，我國更多的是利用行政手段對工程項目進行管理，并沒有意識到工程管理的重要性，沒有自覺自發地為工程項目配備專業的工程管理團隊，這也是工程管理中出現的問題之一。

2.4、施工人員專業技能和綜合素質管理不到位

按照行業性質分，建筑工程行業是勞動密集型行業，來自各地的施工人員有著不同的背景，對這樣一個人群必須實施有效的管理才能建立一個好的團隊。然而在建筑工程施工的過程中經常會出現施工隊伍混亂，缺乏有效管理，尤其是體現在資質的管理上，經常會在施工現場上發現很多沒有資質的施工人員在進行作業；另外，施工過程中，施工人員得不到合理調配，做不到人盡其才。只有在建筑工程中對施工隊伍進行有效并合理分配才能實現建筑工程施工順利并有效率地完成施工任務。但是實踐考察發現，目前協調調配機制在各個建筑工程施工隊伍之間并沒有形成；施工人員不能根據自身優點得到合理分配任務，有的甚至是浪費施工人員；建筑工程開始之前不能對所有相關施工人員進行專業施工培訓。根據我國建筑行業相關法律法規規定，開展建筑施工崗前培訓和施工定期培訓是整個建筑工程施工順利完成的有力保障。然而實際操作過程中相關法律法規卻得不到有效的執行，同時還有很多嚴重的問題存在于建筑施工隊伍管理。

3.建筑工程管理改進的措施

3.1、完善健全管理機制

針對建筑工程管理，國家首先必須要完善相關的法律法規。只有這樣才能保證在建筑工程管理過程中完全按照國家的相關法律來辦。其次是要結合建筑工程的實際特點來制定科學高效的管理機制，要采用先進的建筑工程管理理念來進行專業化的管理，要使得當下的建筑工程管理更具專業性和技術性。

3.2、加強安全管理控制

建筑工程安全管理是一個動態的管理過程，是建筑工程管理的重要部分。建筑工程施工中，安全是第一要素，建筑工程的安全管理工作的好壞與人們的生命財產安全息息相關。建筑工程管理必須有健全的安全責任制度，明確安全職責，尤其對于建筑工程的項目經理的任命要選擇具有高業務素質和管理才能的綜合素質較高的人才來擔任。

3.3、加強對質量管理的重視

在建筑工程管理中，質量問題關系到每一個人，也關系到建筑企業自身。一個企業如果其工程質量不達標，那么就沒有辦法生存下去。因此，必須要提升其對質量管理的重視程度。要提高重視度，具體的做法是：（1）需要培養高素質、高水平并且擁有專業技術的建筑工程管理方面和擅長多領域作業的復合型人才，來補足我國目前的在這方面的空白和不足；（2）提高私營建筑企業和其他建筑企業對建筑工程管理的重視度，專門對專項支出進行管理，并且需要有專業的建筑工程管理隊伍對整個施工過程進行管理和監督。

3.4、加強施工人員專業技能培訓

施工人員的技能的培訓在建筑工程管理中占據了一定的位置。建筑工程施工的主要人員就是施工人員，建筑工程管理的水平高低直接受到了施工人員和管理人員的綜合素質決定的，因此，必須要定期對施工人員進行機能培訓，全面提高施工人員惡化施工管理人員的綜合素質。對于施工人員的培訓工作而言，在管理過程中重點是要做好技能培訓和法律法規培訓。針對建筑工程本身的施工難點來進行專業的地技能培訓，要通過培訓來不斷提升施工人員的自身素質，從而保證建筑工程順利施工。針對建筑工程管理人員的培訓重點是要進行管理方式，管理制度等展開專業性培訓。要保證建筑工程管理人員能夠運用先進的管理理念和專業的管理手段來進行高水平的管理。在管理過程中需要結合工程的實際特點定期開展培訓。

3.5、重視工程核算管理

建筑工程核算是工程管理中最重要的內容，具體的核算工作主要包括以下幾點：首先，必須要建立科學哈格里的工程核算管理體系；其二，工程核算人員和核算工作必須要對工程項目的全過程進行管理，并且將財務管理作為其重點，緊密連接工程建設全過程；其三，對已竣工工程項目及時進行工程轉資及預轉資。建立完善合理的工程核算管理體系，針對企業實際和現實要求及時進行必要的創新發展，才能保障工程核算效果，促進建筑企業的發展。

結束語

建筑行業的蓬勃發展無疑是對經濟社會的發展起到了推動的作用，也促進了建筑行業的可持續發展。加強對建筑工程體系的改進與實施，完善建筑工程管理方面的相關規章制度，做到高質量的建筑水準以及高標準的服務水平，結合國內外企業，向其學習先進的管理理念和技術，通過所學的技術與理念，從而更加完善自身的不足之處，提高自身競爭優勢，使企業長期穩定的發展。

參考文獻

[1]張濤.論建筑工程管理存在的問題及其改進措施[J].廣東科技,2014,08:125-126.

[2]楊均.建筑工程管理的現狀分析及控制措施[J].江西建材,2014,08:257.

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關鍵詞：高校工程管理專業；教學現狀；教學模式；優化策略

0引言

伴隨著我國改革開放的不斷深入，社會生產管理水平也不斷的上升，對建筑業等工程管理要求逐漸加強。擁有高素質的工程管理人才，是當前建筑企業在建筑業發展中的重要影響因素，也是對于建筑的工程質量最佳保障，直接影響著工程活動的開展[1]。工程管理人才的素質高低則由我們國家的高校教育模式所決定，所以當前高校的工程管理專業教育現狀如何，所培育出的工程管理人才是否能夠滿足社會企業的需要，這一點是我們當下應該深入進行研究的問題，只有使高校教育進行有效的優化，才可以培育出高素質的工程管理人才，滿足社會的發展需要。

1當前我國高校工程管理專業教育中暴露的問題

國外相關學者在進行對中國的教學調研時曾經表示：中國經濟的快速增長，可能會受到人才的制約，從而難以有效的推行產業升級計劃。這種觀點主要來源于對我國當前高校教育的教學方式進行判斷，當前我們國家的高校教育中，主要使用書本型、理論性以及教師單向的教學方式進行教學，在具體的課程設計上很難與學生日后的工作進行有機的結合，從而使培育出的高校學生在社會上缺乏核心競爭力，所以基于這種觀點，提出了應當改變當前以課堂、教材、教師等為主體的傳統教學模式。而是應當面向社會需求以及日后的工作實踐進行教學，從而走上一條培養實踐型、應用型人才的教學道路上。筆者通過對當前的高校工程管理專業教學進行調查，總結了如下幾點當下教學中存在的問題：

1.1辦學水平差異明顯，許多院校需要對專業進行提升

目前工程管理這項專業屬于管理科學與工程學科，而這項學科是一項涵蓋較廣、跨度較大的學科體系，有著理論緊密連接著實踐，并且呈現出文理交融等特性的綜合性學科。此外由于各個高校的背景存在差異，各個工程管理專業的開設院系不同、課程設置不同、教學水平也有很大不同[2]。當前我們國家的工程管理專業有六成的學校不能達到標準水平，對這一問題進行分析我們可以看出，主要是由于社會突然對此專業需求擴大，導致許多學校不顧自身辦學條件的限制直接開設這項專業，另外一方面在于上述院校在開設了工程管理專業后并沒有跟上相關的配套設施，從而使學生學習的過程中，難以掌握到全面的知識技能。

1.2缺乏實踐教學

通過對當前的高校工程管理專業調查可以看出，多數高校中存在著“重理論，輕實踐”的現象。從工程管理的實際出發，學生缺乏對這項專業的了解，并且對工程中可能會遇到的問題，缺乏對工程項目的整體認識概念，這種“重理論，輕實踐”的教學模式過分注重理論知識教學，而忽視了工程管理專業的實踐性，使學生缺乏對于工程管理中問題的切身了解，影響了學生將理論知識與實踐進行結合的能力培養。

1.3缺乏對學科定位的準確認識

工程管理這項專業出現的時間較短，當前在高校教育管理中對工程管理專業的定位還有這一定的分歧，不確定這項專業應當是以學生知識結構為中心還是應當以管理技術作為中心進行教學。這也使得許多學校在進行工程管理專業定位時，出現一定的偏差，將不同的方向的專業捆綁到一起的現象時有發生。也導致了不同院校將工程管理專業放在了不同學院中，。如有些學校將工程管理放到管理學院。有的則放到建筑工程學院。這種學科定位上出現的問題同樣也影響到了學生對于專業的認知，在學生的學習中，不同學生對于不同專業課重視也不同，所以最終所學習到的知識重點與知識架構也存在著差異，這一點對于日后實際工作中的工作質量與工作效率都會產生影響。

2高校工程管理專業教育模式的改進與優化策略

2.1突出重點課程，合理進行專業課設置

各個高校之間工程管理的歸屬存在差異，有效高校將其劃入管理學科、有的是工科；此外還有著房地產方向、項目管理方向、工程造價方向等等不同的培養方向。但是從專業發展的角度上來看，不管是如何劃分以及哪種培養方向，都應當讓學生明白核心課程是哪些，這樣學生才可以有的放矢的知道學習重點[3]。此外不僅要指明重點課程，還需要強化重點課程所配套的實踐。當前多數高校的工程管理專業都缺乏實踐，到了社會工作后，空有書本知識而不能施展，還需要從頭進行實踐學習，面對這種狀況就要有針對的去解決，使學生能夠明白學習的重點是什么，并且加強對于工程管理的實踐。

2.2高校明確培養目標

在實際的工程施工中，工程管理專業牽涉到建筑施工領域的許多環節，所以在進行專業的設置上，許多高校以為求大求全，但是在實際的培養方向上，卻沒有清晰的目標，最終培養出的學生“什么都懂一點，又什么都不精通”。面對這種情況就需要在進行工程管理教學中，要明確和清晰培養目標，在不同專業上做到重點突出，兼顧其他專業，只有搞懂了自身專業的基礎上，在進行其他方向上的學習，才可以做到有的放矢。

2.3強調對學生專業道德素養的培養

在社會中許多建設單位反映，當前學校走出來的畢業生中，經常出現學生的技術水平較高，但是與之配套的職業素養卻較低。進入工作單位后，在實際的工程管理時間中缺乏相應的責任心，在一些人為因素上對建設工程的施工產生一定的影響，這也就說明這當前高校教育中過分的強調專業技能教育，忽視了對于學生的思想道德情操培養，所以這一點也應當應用到高校教學的優化中去。

2.4對教師隊伍進行機構上的優化

當前我們國家正處于社會大建設的時期，迫切的需要實踐性人才。而在當前高校的工程管理教育教學中，教師往往在工程管理教學理論知識儲備上較為雄厚，但是在實踐上存在著經驗不足等問題，所以在面對工程管理的實際問題時，往往會出現解決方案缺乏操作性、過于理想化等現象[4]。這樣的教學最終會影響到學生對于工程實踐的認知，影響到教學效果。所以高校在進行師資力量建設時，應當注意多使用實踐性人才進行工程實踐類的教學。工程管理對于實際操作有著較強的要求，這也意味著教師在發展中應當注意理論知識需要搭配著實際的工程管理實踐進行，也就是說高校應當注意對高校教師的時間培訓，使教師對實際的工程實踐有所認識，保證學生能夠從學校也學習到工程管理的實踐知識。

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關鍵詞：建筑工程，工程管理，問題，策略，意義

經過數十年的發展，我國的建筑產業已經成為了支撐我們國家經濟發展組成部分。建筑項目是一項十分專業、復雜的系統工程，而建筑工程管理是建筑項目的支撐體。它涉及的部門有施工部門，監督管理部門以及物資管理部門等等。建筑工程管理為項目建設提供了管理保障，管理水平的優劣在很大意義上影響了整個工程項目的完成質量，也從側面展現了建筑工程項目的完成質量。隨著建筑工程事業的全面進行，建筑市場的競爭也日益激烈，這也給建筑工程管理帶來了更大的困擾與挑戰。發現我國建筑工程管理中所存在的眾多問題，并且找出發生這些問題的原因加以改善是保證我國建筑行業能夠快速、持續、健康的發展的重要環節。作者根據自己多年來在實踐工程中的經驗總結從這幾個方面對我國建筑工程管理進行了描述。

1、新時期我國建筑工程管理中存在的問題

1.1、建筑工程管理體系不完善。

（1）、隨著社會大發展，建筑企業的發展，原有的建筑工程管理內容已經不適應現代工程管理的實際要求，存在嚴重的不足，主要是對管理對象的約束性較差；

（2）、原有的建筑管理方法以及陳舊的管理方式，不能夠保證管理體系的正常運行，對建筑企業的發展有一定的阻礙作用；

（3）、工程管理團隊缺失，沒有足夠的專業性，不能夠形成針對具體項目的有效管理體系。這就不能夠形成專業、規范以及科學的管理團隊，這也是工程管理中存在的主要問題。

1.2、建筑工程項目施工過程中存在的問題。

施工階段是整個建筑工程的關鍵環節，能否保證該階段能夠順利進行，關系到工程的最終質量。在施工過程中，主要的管理問題有兩個方面，一個是工程人員管理問題，一個是建筑施工機械管理問題。

（1）、工程人員問題主要有：施工管理人員的專業素養較低，技術較低；專業性較強的管理人員不足，并且這些人中對于各種新的管理模式的大膽創新的意識不足；

（2）、建筑施工機械問題主要有：機械新舊程度過低，不能夠保證足夠的生產效率；機械數量嚴重不足，且性能沒有保證；由于沒有專業技術較強的技術人員作支撐，一些高端的機械設備不能夠在建筑施工中的到利用。

1.3、建筑工程的技術管理問題。

如果要實現建筑工程管理的系統化、專業化以及規范化，打造更加科學化、規范化的建筑管理團隊，必須強化對建筑工程項目技術管理策略的學習。建筑工程技術管理不只是關系到工程的完成質量，同時是保證施工人員安全的重要支撐。現在我國建筑工程管理，技術管理還不完善。一些技術管理人員并不能把握自己的管理職責，不能夠做到嚴謹的管理與監督，對于工程中的技術問題不能夠嚴格把關。意識不到建筑技術要求的重要性，這也是造成工程事故的重要原因之一。

隨著建筑行業的全面發展，對于工程管理的要求也越來越高，同時對于技術管理的要求就更加嚴格，這也就要求技術管理人員必須具備較高的專業素養，同時建筑管理的舊模式以及管理程度都有待改善，這都是阻礙建筑工程管理發展的阻礙因素。

2、為改善建筑工程管理中的不足所采取的應對策略

針對上面敘述的工程管理中所存在的問題，采取有效的應對策略，對阻礙我國建筑工程管理的舊體制加以改善。

2.1、改善建筑工程的管理體系，對其加以完善。

改善建筑工程管理體制，是我們國家現代建筑行業的內在需求。

（1）、加強對原有法律法規的改進。原有的建筑工程管理法律法規已經不適應現在告訴發展的建筑行業管理體系，對于更加細致的管理問題應該在法律法規中做出明確的規定，保證在建筑工程管理過程中，針對一些細致問題可以做到有法可依。這是保證建筑工程管理工作能夠順利的進行下去的重要保障，也是加強管理的重要環節；

（2）、建立更加完善的管理體系。對于體系的建立主要是通過改善管理方法與管理方式，同時管理人員應該用更加先進的管理思想以及記住先進的管理手段對原有的舊模式加以改善，讓現行的管理體系更加專業化、更加規范化。

2.2、加強各種人員的專業素養。

（1）、加強對施工人員的技術培訓。這是提高建筑施工人員施工技術的重要途徑，這不僅可以加強施工人員的施工技術意識，同時也能夠使得管理人員更加熟練的掌握管理體系，降低了建筑施工中的意外事故發生率。這也是保證建筑施工項目能夠安全、順利、高質量完成的重要舉措。

（2）、強化管理土堆的專業素質以及專業技能。管理團隊專業素質的高低是影響工程進度以及工程質量的重要因素，也是建筑企業競爭力的一個重要體現。隨著建筑行業的全面發展，企業的管理人員也應該不斷的進行自我完善，不斷的進行專業技能的培養。同時要開闊眼界，與社會的需求相適應，讓企業的管理水平始終處在最前端，促進建筑企業自身競爭力的提升。

2.3、對建筑工程中的人力資源進行優化配置。

優化建筑工程中的人力資源是改善建筑工程密集度的重要舉措，也是減少建筑成本的有效途徑。建筑工程管理人員必須對每一個建筑部門的人員使用狀況進行實時統計與預測，根據實際需要進行人員配置，保證各部門人員的合理流動，達到優化資源的目的。

3、探析建筑工程管理的現實意義

建筑工程管理是一項對專業知識要求極高的十分復雜的建設項目成分。在我國近些年的建筑工程項目管理中扮演了重要的角色。隨著大量私營建筑企業的出現，也為建筑管理帶來來的極大的挑戰，加之我國建筑管理中所包含的各種各樣的障礙因素，這些嚴重阻礙了建筑管理機制的正常運行。所以本文對于這些問題提出的有效改善策略對于保證我國建筑管理企業的快速發展以及建筑管理的規范化，專業化都具有十分重要的現實意義。

參看文獻：

[1] 林勝華. 淺談建筑工程管理若干問題及控制措施[J]. 建材與裝飾，2010，（2）：29- 30 .

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關鍵詞：機械工程管理；問題；對策

在企業工程管理中，機械工程管理屬于其中很重要的一項管理工作，只有提高了機械工程管理水平，才能保證企業工程的質量和進度。但是，從目前我國機械工程管理的現狀來看，機械工程管理依然存在很多問題，比如機械管理制度不夠完善、機械設備維修不全面且維修人員素質不足、機械設備缺少專業性管理等等，這些問題直接影響了機械工程管理水平，因此，企業要想能夠長久穩定的發展下去，就必須重視機械工程管理，完善機械管理制度，確保實施力度增強，并建立健全機械管理體系，提升專業技術人員素質，從而提高工程質量。

一、機械工程管理中存在的問題

（一）機械管理制度不夠完善，規章制度執行不夠嚴格

一般情況下，企業都是把重心放在經濟利益上，忽視對機械設備的管理。但是，我們都知道，機械的使用都是有一定年限的，如果沒有相關的機械管理制度，不好好對機械進行維護，那么就會直接縮短機械設備的使用壽命。據相關調查顯示，我國很多企業都缺乏相關的機械設備管理制度，缺乏日常工作臺賬的建立，規章制度執行不夠嚴格，從而導致了對機械設備后期的管理達不到企業實際發展的需求。除此之外，部門企業還缺乏機械設備監管力度，機械設備如果出現了問題，那么就會出現無人修理的局面，從而給企業的正常生產帶來很大的麻煩，直接降低了企業的經濟效益。

（二）機械設備維修不全面且維修人員素質不足

機械設施維修不全面且維修人員素質不足也屬于機械工程管理中非常重要的問題。在具體的機械使用過程中，經常需要添加油、更換老舊設備等，但是如果缺乏專業的維修人員，那么就會直接影響機械設備的使用壽命。很多企業一般都是只看重生產，過于重視成本問題，因此，不會花費很多的資金在機械設備維修上，從而使得機械設備在生產使用的過程中經常會出現設備故障。另外，企業為了節省資金，經常雇傭一些沒有專業經驗的維修工人，由于他們缺乏維修的專業素養和責任意識，因此，對機械設備維修不全面，不能很好的對設備進行維修；同時，再加上從事機械維修的工作是一件又臟又累的工作，很容易增大維修人員的流動性，從而在一定程度上制約了機械工程管理水平的發展。

（三）機械設備缺少專業性管理，監控力度薄弱

從目前我國機械工程管理的現狀來看，很多企業都缺乏科學的管理方法，使得機械設備缺少專業性管理，造成這樣情況發生的原因主要有以下兩點：首先，缺乏對機械設備的運作機制的了解，給機械設備后期的日常工作造成了很大的壓力，并且縮短了機械的使用壽命；其次，缺乏完善的機械設備的責任管理機制，當機械出現問題時，必須要經過上級領導的批示才能對機械進行維修，在很大程度上增加了維修成本和維修進度。除此之外，很多企業中缺乏相應的機械管理監控力度，使得有問題的機械不能得到及時的更新，從而降低了企業的生產效率。

二、提高機械工程管理水平的對策

（一）完善機械管理制度，確保實施力度增強

在機械工程管理中，完善機械管理制度，確保實施力度增強顯得非常重要。因此，企業應該根據自身發展情況，對現有機械設備的使用性能進行深入了解，并結合市場需求，對機械管理制度進行科學合理的調整。與此同時，企業還應該建立明確的臺賬，嚴格執行機械管理規章制度，從而保證實施力度增強，最終提高機械工程管理水平。

（二）建立健全機械管理體系，提升專業技術人員素質

在企業的機械管理中，還應該建立健全機械管理體系，并提升專業技術人員素質。首先，企業應該收集機械設備的使用年限、工作效率等多方面的信息，保證相關工作人員能夠掌握更多的機械設備相關信息；其次，還要通過現代化技術手段，建立完善的信息網絡體系，這不僅能夠保證機械設備的安全性，又能增加機械設備的整體利用效率；最后，企業還要對相關維修人員進行相關專業知識的培訓工作，讓他們能夠與時俱進，促進他們責任意識的提升，從整體上提高專業技術人員的綜合素質。

（三）建立機械管理考評機制，確保使用效率提升

企業要想建立機械管理考評機制，確保使用效率提升，就必須從以下幾點著手：首先，企業應該不斷培養高素質的機械管理人員進行日常管理，從而減少機械設備事故的發生；其次，要建立完善的責任體系，對機械設備的入庫、調用、檢修等工作進行實時監督，從而保證機械設備使用的準確性；最后，企業還要制定相應的獎懲措施，對于機械管理工作表現好的人員，給予適當的獎勵，對于機械管理工作表現差的人員，要給予相應的懲罰，從而提高工作人員的工作積極性。另外，針對機械管理考評機制，要根據企業的自身實際情況而制定，從而提高企業的機械設備使用效率。

三、結束語

綜上所述，機械工程管理是一項長期且系統的工作，因此企業應該重視機械工程管理工作，建立機械管理考評機制，確保使用效率提升，并完善機械管理制度，確保實施力度增強，從而提高工程的進度和質量，為企業的可持續發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黎燕芝.機械工程管理中的問題及對策探討[J].輕工科技，2016.

[2]易延昊.關于機械管理中存在的問題與對策分析[J].商，2015.

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關鍵詞: 建筑工程工程質量策略

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

一、建筑工程管理存在的問題

當下我國的建筑工程企業，使用的依然是傳統粗放式的管理方式，企業在發展過程中，存在著重技術、輕管理的思想，這對施工質量而言，是一個巨大的安全隱患，大部分的企業存在著管理人員不足、管理部門設置混亂、專業技術人員匱乏等不良性特點，直接造成了施工企業建筑成本無法得到安全有效控制，企業的市場競爭力也得不到提高，安全管理得不到保證，使得企業難以順利執行成本管理，因此當下我國建筑企業整體管理水平不高。

（一）工作人員素質良莠不齊

長期建設發展過程中，建筑企業受到傳統計劃經濟體制的影響，發展過程中不能夠從戰略高度開展規劃與展望，使用硬性指令管理方式，單純考慮眼前片面利益，而不能夠將長遠的工程利益放在首要考慮地位，對工程管理產生嚴重不良后果。為了實現成本節約的目的，部分建筑工程單位想方設法的減少人員投入，使得工作人員嚴重不足。而有些建筑企業的管理人員普遍存在文化水平低下的問題，學歷差距較大，有些則直接是從不對口專業轉崗而來，工作人員素質良莠不齊。有些管理單位因為受到自身利益驅使，不愿意花重金培養專業化人才，有些企業的待遇不高，難以長期留住高等人才，使得高素質的項目管理軟件缺乏專業人才，嚴重情況下有些管理人員甚至身兼數職，造成建筑企業專業技術領頭人不足，因此一旦工程管理過程中出現專業性較強的問題時，沒人能夠拿出準確的解決辦法，嚴重影響整個建筑行業的發展。

（二）建筑工程管理意識低下

當下建筑行業的業主的工程項目管理意識嚴重低下，對建筑工程管理沒能樹立正確的管理意識，沒能在工程管理過程中發揮出自身優勢。建筑行業發展過程中，重技術、輕管理的思想依然十分嚴重，片面的人為提升技術水平便能夠取得最大化的經濟效益，使得整個工程項目進行過程中，工程管理沒能發揮出其應有的作用，而且大部分的工程管理主要使用行政手段操作執行。部分業主認為只要技術層面可以解決掉的問題，不需要動用工程管理，也能夠省去一筆不小的開支。這種缺乏工程管理意識的行為，直接造成大部分的建筑企業沒能樹立和工程項目相對完善的項目管理系統與項目組成單位。

（三）工程質量管理問題

工程質量問題能夠使用強化工程管理的方式解決，現代工程施工過程中出現的各種質量問題主要由兩方面因素造成，一方面是工程管理質量系統漏洞百出，有待進一步完善。當下我國工程質量管理系統之中，大部分的管理體系都是在之前管理制度的基礎上進行適當完善，受到之前管理制度的嚴重影響，工程監管的作用沒能得到充分表現; 另外一方面則是建筑工程的準入制度問題突出，我國建筑主管單位對市場的各項準入制度重視程度不足，大部分的建筑企業存在虛假信息與虛報資質的情況，嚴重的甚至存在私下交易、超范圍承包等一些嚴重的違法亂紀行為，這些行為的存在直接影響著建筑工程的質量。

（四）建筑工程造價管理存在法律架空性

我國制定的法律條例中，明確規定了，固定價合同是對合約雙方的一個最大約束，要求合約雙方都具備承擔合同報價失誤的風險，依照一般理論分析，這是一個很好的應對方式，可是在實際使用過程中，卻存在較多問題。并且不管法律再怎樣束縛，還是不可避免的存在不全面的地方，一些施工企業因為各種原因降低報價，造成承包方虧損，嚴重影響施工建設的，以至于各種合約糾紛頻出。而有關單位也睜一只眼閉一只眼，不能幫助受害者伸張正義，嚴重影響了造價工作的透明性和準確性。因此不切實完善各項法律制度，也就無法從本質上確保建筑工程造價合理性的建設目標。

二、工程管理問題存在的原因

我國建筑工程管理出現問題的原因，基本都是因為建筑工程管理不夠到位，有些分包建筑單位缺乏專業的建造資格，勞動人員的專業化技能低下，素質高低不齊，大部分的工作人員都是未經任何專業培訓上崗的農民工，對建筑工程的安全建設造成了潛在的安全隱患。另外法治化國家建設的前提和基礎是有法可依，我國當下各項關于建筑工程的法律法規還不夠完善，很多地方存在漏洞，缺乏具體的可操行法規。

三、解決建筑工程管理問題的對策

（一）優化人力資源配置

建筑工程管理人員在進行工程設計工作同時，也需要同步具備管理和法律方面的知識，只有能力超過了一般建筑師，工程管理人員的工作才會被設計人員認可。現如今我國工程管理工作中具備這種能力的人還比較少，需要重點培養設計、管理都了解的復合型人才。與此同時，各個建筑工程企業需要依照具體要求優化各項管理條例。另外因為某些技術人員自身能力不足，造成資源浪費現象嚴重。這在無形中提醒了技術造價人員需要緊跟時展步伐，不斷提升自我能力，依照不斷變化的經濟發展前景對房建產業造價問題進行評估，不可以一成不變的眼光對待瞬息萬變的市場。

（二）更新工程管理理念

建筑工程管理創新首先要更新建筑企業的思想理念，從而實現機制轉化的要求。依照市場經濟體制變革機構設置與轉變部門職能，同時在變革的過程中對企業職工進行思想教育，深化其效益觀、市場競爭觀等觀念的理解。而在機構設置上，能夠設立各個工程技術管理單位、施工管理單位和計劃合同單位等等，把計劃合同單位職責中的計劃管理、財務管理、合同管理等結算方式歸為一體。強化合同管理方面的控制職能，將合同管理過程中存在的各項問題解決。而施工單位，則需要強化對現場施工進度、質量與安全性等方面的控制，設置獨立的工程技術單位，滿足全新的技術與全新設備工藝的要求。實踐研究資料顯示，這種管理方式間能夠完成合理轉化，并且顯示出了巨大的生命力，未來建筑工程管理過程中可大力推廣。

（三）加強質量管理

加強質量管理屬于建筑工程質量工程項目管理中的一項重要內容，也是保證工程項目安全的前提與基礎，存在管理因素多邊形與處理方式嚴格化的特點。質量管理過程中，施工操作前需要對工程建設的各項設計方案與工程建設質量標準有明確要求，施工人員進行施工建設之前需要對各個設計圖紙和施工圖紙仔細查看，施工過程中各種材料的運用也要進行嚴格必要的質量監控，保證達到工程質量建設的一般要求。各種建筑材料進場之后，需要分門別類的保管好，以防止出現材料污染和破壞情況，加大成本支出。而對于施工建設過程中的各項薄弱化環節，則要重點監控，施工建設完成后不可忽視質量檢查和評定工作的開展。總而言之，工程施工過程中需要盡可能的保證施工質量的有效性。

（四）強化法律約束性

一個國家進行管理，離不開法律工具的強勢使用，法律作為管理一個國家的武器，同業也是對一些不法行為進行約束的最好武器，當下的房產領域中，依然存在著各種的行為，像是不法競標、故意降低報價、胡亂報價等等行為，對建筑工程建設秩序造成嚴重影響［4］。而有些政府管理人員對此也是采取漠不關心的態度，嚴重影響了法治社會的發展，同時對我國建筑工程事業的發展也造成極大影響。各個有關單位的工作人員需要堅持奉公執法，對各項房建產業開展實時監控，公開化、公平化競標管理。只有這樣，才可能提升政府在工作人員心目中的地位，同時更好的促使建筑工程造價實現規范化管理的目標。

結語

建筑工程屬于現代化社會的基礎建設，和社會的穩定發展、人們生活水平提升有著密切聯系。建筑工程管理對建筑行業的發展未來有直接影響，因此要求我們使用科學嚴謹的態度對待建筑工程管理，用長遠化、發展性眼光看待各項工程管理中出現的問題，不能單純的重視眼前利益，而是需要樹立長遠眼光，重視建筑企業的長遠發展。建筑工程是一個對整體管理有極高要求的工程，因此考慮問題不可以從片面出發，而是需要從整體入手全面考慮問題。相信在全社會共同努力的條件下，建筑行業必然會朝著穩定健康的方向發展，走向更為專業、先進的企業管理，為我國的經濟發展做出最優質的貢獻。

參考文獻

[1]蒙賜東. 建筑工程管理存在的問題與解決思考[J]. 江西建材,2014,（19）.

篇9

在國內，有51.3%的高等院校的工程管理本科畢業學生授予工學學士學位，其余授予管理學學士學位。且各高校在專業課程設置以及培養方向等方面都存在一定的差異。通過對重慶大學、同濟大學、東南大學等工程管理專業辦學時間較長，且工科實力較強的9所高校的課程設置進行統計，其中相關專業課程學時的平均比重為51.54%;同時，工程技術、管理、經濟和法律四大平臺課程的平均學時比例為:6.6∶6.1∶3.1∶1。通過對國內高等院校工程管理專業課程設置情況的分析，發現其中存在以下特點:

(1)與國外相比，國內相關專業課程的比重較低，也就是通識性課程(比如:外語、數學、體育等)的比重較高，體現出“厚基礎、窄口徑”的特點。

(2)與國外相比，平臺課程中的工程技術類課程的比重低，注重工程技術課程與管理課程之間的平衡。

(3)核心課程不明確，相關專業課程比較分散，缺乏具體的特色。

(4)重理論教學，輕實踐、實訓的教學和培養。國內院校的工程管理專業實踐課程學時比重一般在20%以內，而國外超過了35%。上述四種現象，在工科實力比較薄弱的財經、師范類院校內的情況更加突出，有的院校專業課程比重不足20%。當前，由于工程管理是就業熱門專業，很多院校盲目跟進，然而其教學條件和師資力量不具備，在課程設置時往往很被動。根據2014年對全國工程管理專業畢業生的情況進行調研，工程管理專業的就業率、專業對口率、讀研率、工資水平和工作勝任能力五個指標均低于土木工程專業。因此，優化現有工程管理專業的課程設置勢在必行。

2工程管理專業畢業生職業發展與知識的關聯性分析

根據哈佛管理學者羅伯特•卡茨(RobertL.Katz)對有效管理者的能力判斷，作為一名工程管理人才應當具備三種技能，即技術性技能、人際性技能和概念性技能。且三種技能存在遞進關系，與管理層級的高低正相關。同時，研究表明，作為職業工作人員，隨著工齡的增長以及職業發展階段的變化，其學習內容也在不斷調整。因此，在大學階段培養、發展工程管理專業學生的技術性技能更加重要。工程管理的技術性技能則指在工程管理中如何“處事”。也就是對工程管理中的某項活動、任務的分析能力，以及對專業工具和條例、規章、政策的熟練應用;尤其是在具體的、特定的活動和任務下對工程管理方法、流程、程序或者技巧的理解程度和熟練程度。職業工作人員具有三種職業發展通道，即“縱向發展”“橫向發展”“綜合發展”。隨著企業組織結構更加扁平化，導致個人在職場中縱向發展空間受限。同時，工程管理專業與土木專業的畢業生相比，個人在專業知識和技能方面比較弱，橫向發展的通道發展缺乏比較優勢。因此，走綜合發展的通道，是工程管理專業畢業生在職場發展中更為理想的選擇。因此，工程管理專業的學生不僅要具備扎實的工程技術類知識，而且還需要掌握工程管理、經濟、會計、法律等相關知識，為后續職業的綜合發展打好基礎。

3以職業發展為基礎的課程設置的特點

工程管理專業的本科生教育應回歸大眾教育的特性。學校和學生都應樹立“先就業再擇業，先生存后發展”的觀念。在課程設置上要與畢業生就業和職業發展緊密結合起來，根據工程管理專業畢業生的就業方向、工作崗位素質、能力和知識需求，按照“厚基礎、寬專業、多方向、高質量”的思路，以應用型、實戰型教育為主，圍繞工程管理對象本身，突出解決工程管理中具體問題的能力和素質。首先，學習工程技術、施工原理，熟悉施工現場環境與管理范圍、內容與目標，培育學生的實踐能力，使學生具備在一線崗位上的生存技能。其次，學習工程管理、經濟、法律方面的知識，注重培訓學習的分析、應用能力以及創新能力，讓所學知識在工程技術工作中能融合運用和創新。同時還要注重學生綜合、評價能力的培養與訓練，形成較強的綜合管理能力，具備從管理崗位向領導崗位轉變的能力。只有這樣高等院校工程管理專業，才能培養出更加符合建筑領域需要的復合型工程管理專業人才。

4課程設置優化措施及建議

(1)在設置和調整課程時，應重點對學生的職業發展、就業方向和崗位工作進行重新梳理，側重于將學生培養成具有一定經營管理知識的工程技術應用部門的從業人員，重點發展學生的實踐能力，使其具有發現、解決工程質量、進度、投資、安全問題的能力，體現出所學的有限知識的實用性。

(2)在學分、學時分配上應突出工程技術課程，兼顧管理、經濟課程，適當加入工程法規課程，尤其是財經類、師范類院校的工程管理專業。適當控制工程力學、工程設計等專業基礎課程的比重。突出工程地質、工程材料、施工技術、工程質量、工程造價等運用性、實戰性課程分量。工程管理面向的專業領域要從房屋建筑專業向市政工程、道路工程、隧道工程等方向多元擴散。

(3)要針對國內建筑領域內，注冊建造師、監理工程師、招標師、咨詢工程師(投資)、造價師、投資建設項目管理師等職業資格考試的知識、能力需要，開設相關課程，調整具體知識輸出結構和內容，使學生通過在校學習和實操鍛煉，具備工程項目所需“五大員”的上崗能力，為個人職業轉向專業注冊類人才發展打好基礎。

(4)要在工程技術課程的授課中，融入管理、經濟和法律知識，在管理、經濟和法律平臺課程中結合工程技術的專業背景。平時注意培養、鍛煉學生的復合性、交叉性思維模式和能力。

(5)工程管理專業的教學團隊應更多地思考在工程管理中會面臨哪些問題，并針對這些問題，精心選擇優秀案例，將工程管理中可能遇到的問題在教室內、課堂上進行情景再現，讓學生以工程項目管理者角色的身份對案例進行分析，在情景教育中提升學生的實踐能力和水平，發揮學生在課堂教育中的主體作用。

5結語

篇10

工程管理是高等院校中新興的快速發展的專業，工程管理本科專業的招生規模已成為管理學門類下管理科學與工程類專業中第一大本科專業，2013年全國高等學校中有406所設置了工程管理專業，在校學生總人數為15萬人，畢業人數2.8萬人，招生人數3.7萬人[1]。工程管理融合了工程技術、管理、法律、經濟多個領域的知識，并以工程技術（包括土木工程施工等工程技術）為基礎，以全過程工程項目管理（項目規劃、項目組織，進度、質量和安全管理）為主體（一體），以工程造價管理和工程合同管理為兩翼支撐（兩翼）的“一體兩翼”型核心能力結構，力求塑造學生工程全過程項目管理、造價管理和合同管理三大核心能力[2]。目前，學者們對工程管理教學內容和教學方法進行了一些探索性的研究，如趙振宇和許克為適應招投標及合同管理理論和實踐的發展，培養工程管理專業畢業生的必備知識和能力，對工程建設合同管理課程案例教學進行探索研究[3]。嚴玲等針對招投標與合同管理工作坊實踐能力培養方案中教學內容安排不當，學生能力訓練不足等問題。采用扎根理論構建了國內招投標與合同管理能力模型[4]，但是對教學模式的改革研究還很缺乏，尤其是在現代教育技術不斷發展的今天，而SPOC是傳統課堂與MOOCs相融合的一種新的可持續性的在線課程教學模式，基于此，本文基于SPOC對工程管理本科教學模式進行研究。

1 工程管理專業本科教學現狀

工程管理專業主要是針對建筑工程、公路工程、地下建筑與隧道工程、鐵道工程、港口與航道工程、水利工程、電力工程等的管理[1]。由于各校的辦學特色不同，工程管理專業本科教學中通常存在的以下問題：一是專業課的經典教材較少，比如我院針對工程管理專業大四所開設的《工程質量與安全管理》課程，因其主要是針對公路工程項目的質量與安全管理，在選取教輔材料的時候，發現現有的關于工程質量與安全管理的教材大多是針對建筑工程或者是高職院校的教科書，而缺乏針對工程管理本科專業的教輔書籍；二是知識點的抽象性，工程管理是一門理論性和實踐性較強的專業，涉及的專業技術知識點較為抽象，而課時又相對有限，僅靠課堂的填鴨式教學已經難以滿足工程管理專業的發展要求。三是學生積極參與課堂教學的積極性不高，由于工程管理專業課的抽象性，學生僅靠課堂獲取相關知識點，而缺乏課前的學習，會導致學生課堂上要么知識點面面俱到，但枯燥乏味，不能吸引學生的注意力，教學質量難以保證；要么知識點通過現代教育技術的呈現，直觀形象，但由于課時有限，難以做到知識點的講解面面俱到。四是課堂上教師與學生的交互性不夠，主要還是以教師為主體，學生的參與度相對較低，通過案例式和多媒體主要是PPT相結合的教學方式雖說改進了傳統的教學模式，由于是對專業性較強而又抽象的工程管理專業課，但是課堂還是以教師的講授知識點為主，學生缺乏課前的學習，造成課堂上教師和學生之間的交流較少，不利于工程管理專業課教學活動的順利開展，難以保證教學質量。

2 SPOC教學模式在工程管理專業本科教學中的應用研究

為克服工程管理專業本科教學中存在的問題，小規模限制性在線課程SPOC（Small Private Online Course）模式亟需引進到工程管理專業的本科教學活動中，SPOC是由加州大學伯克利分校的負責人Armando Fox提出的，目前加州伯克利、哈佛、MIT都在進行SPOC教學試驗[5]。SPOC是繼MOOCs之后更為精致的網絡課堂類型，其中“Small”是指學生規模一般在幾十人到幾百人；“Private”是指對學生設置限制性準入條件，達到要求的申請者才能被納入進來[6]。與MOOCs相比，SPOC有以下幾方面的特點：一是對MOOCs平臺進行了改進，增加小班教學、小組學習等功能；二是增加數據分析模塊的內容；三是提升對學生個性化學習的全過程在線輔導；四是探索潛在的可持續發展模式。SPOC是傳統課堂與MOOCs相融合的教學模式，可以有效增加教師的指導作用，提高學生的通過率和掌握程度以及參與度。具體的基于SPOC的工程管理專業教學模式如圖1所示：

圖1 基于SPOC模式的工程管理教學模式

在SPOC教學模式中，學生是課堂的主體，學生在課前、課后借助教材和網絡資源對知識進行學習，帶著問題在課堂中和教師進行討論。教師由原來的講授者轉變為現在的知識解惑者，不僅可以減少了教師在課堂中講授知識點時間，而且還可以增加了學生的課外學習時間，學生可以在任何有網絡的地方隨時隨地進入到網絡平臺中進行學習。學生學習到的內容多少不再受到課時和環境的限制，根據自己的需求和愛好選擇相應的網絡資源進行學習，對于求知欲望高的學生更能發揮其學習積極性。