學(xué)校管理方案范文

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篇1

一、現(xiàn)狀分析

（一）全縣寄宿制學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

縣現(xiàn)有中小學(xué)25所，其中寄宿制學(xué)校19所，點(diǎn)學(xué)校總數(shù)的76%。19所寄宿制學(xué)校，含農(nóng)村寄宿制學(xué)校15所，分布于全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；縣鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校4所，集中于縣城平定堡鎮(zhèn)。19所寄宿制學(xué)校中，2000人以上規(guī)模學(xué)校1所，1000人以上­——2000人規(guī)模學(xué)校5所，500人以上——1000人規(guī)模學(xué)校4所，500人以下規(guī)模學(xué)校9所。在寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的70%。

隨著一大批寄宿制學(xué)校特別是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的相繼建成，隨著縣教育局對(duì)寄宿制學(xué)校管理的不斷加強(qiáng)，全縣教育總體格局有了明顯的變化，彰顯出寄宿制學(xué)校的一些明顯優(yōu)勢(shì)：一是實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，主要體現(xiàn)在師資得到優(yōu)化配置，微機(jī)、多媒體教育資源得到充實(shí)，小學(xué)開全了包括英語、信息技術(shù)在內(nèi)的各類課程，學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容得到豐富，素質(zhì)得到全面提高。在教室內(nèi)為學(xué)生配備了電視機(jī)、DVD、多媒體等教學(xué)設(shè)備，學(xué)生每天在課堂學(xué)習(xí)之余，由教師組織定期收看新聞聯(lián)播、益智動(dòng)畫片等節(jié)目，既豐富了學(xué)生課余生活，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了時(shí)事教育，深受學(xué)生喜愛。二是方便了教師的共同研究，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教同一學(xué)科的教師有了“同行”，課堂之外的“自由時(shí)間”相對(duì)增加，這就為開展校本教研提供了可能，學(xué)校教科研工作落到了實(shí)處。全縣寄宿制學(xué)校每學(xué)期、每月乃至每周都有定期的教學(xué)研究活動(dòng)安排，徹底改變了過去教學(xué)點(diǎn)上教師“各自為戰(zhàn)”的落后局面。三是有利于實(shí)施規(guī)范化管理，寄宿制學(xué)校與村校相比，設(shè)施較為完善，教師人數(shù)增多，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，教育教學(xué)工作逐步走向正軌，教育教學(xué)管理工作也逐步規(guī)范化。近年來，通過抓規(guī)范化管理，特別是開展“規(guī)范化、精細(xì)化管理提升年”、“校園文化建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)以來，全縣寄宿制學(xué)校特別是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理水平較過去有了明顯提高，涌現(xiàn)出西辛營(yíng)寄宿制學(xué)校、二道渠寄宿制小學(xué)、豐元店寄宿制小學(xué)等一大批管理規(guī)范、辦學(xué)質(zhì)量較高的典型，推動(dòng)了全縣中小學(xué)管理水平的不斷提高。四是有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，通過寄宿生活，寄宿生在學(xué)習(xí)、生活方面得到全面鍛煉，自理、自立能力不斷增強(qiáng)，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）存在的主要問題及原因

1、基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備不夠完善。一是生活基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化程度仍偏低，現(xiàn)在19所寄宿制學(xué)校中僅一中、四中、九連城寄宿制學(xué)校、小廠寄宿制學(xué)校、白土窯寄宿制學(xué)校5所學(xué)校有學(xué)生宿舍樓，其它學(xué)校均為平房，部分學(xué)校仍是“大通鋪”，居住較為擁擠，衛(wèi)生條件較差；有5所寄宿制學(xué)校仍沒有餐廳，學(xué)生只能在宿舍用餐；絕大多數(shù)寄宿制學(xué)校沒有學(xué)生浴室等衛(wèi)生設(shè)施。二是現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備仍較為短缺，主要表現(xiàn)為一部分學(xué)校的微機(jī)數(shù)量不足、配置落伍，語音教學(xué)設(shè)備短缺，多媒體教學(xué)做不到“班班通”，絕大多數(shù)學(xué)校沒有校園網(wǎng)。這些困難的存在將極大影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。究其原因，主要是由于受國(guó)家級(jí)貧困縣縣情所制約，財(cái)政收入水平較低，用于改善辦學(xué)硬件的資金有限，投入乏力。

2、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張。由于縣地處壩上，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，取暖期較長(zhǎng)，烤火煤購置經(jīng)費(fèi)在學(xué)校支出中一直占較大比例。隨著暖氣改造工程的實(shí)施，寄宿制學(xué)校取暖用煤量相對(duì)增加，加之近年來煤價(jià)的上漲，這就使寄宿制學(xué)校本就有限的公用經(jīng)費(fèi)更趨緊張。以2008年為例，全縣寄宿制學(xué)校用于烤火煤的總支出占到了自身公用經(jīng)費(fèi)總額的45%。

3、對(duì)寄宿生的服務(wù)與管理上仍存在不能令人滿意的地方。一是寄宿制小學(xué)生活教師力量總體仍較為薄弱。一方面是數(shù)量不足，由于生活教師工作時(shí)間較長(zhǎng)，工作內(nèi)容瑣碎、繁雜，教師大多不愿承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)，而學(xué)校苦于編制所限，只能在現(xiàn)有年齡較大教師中調(diào)劑安排，導(dǎo)致一部分農(nóng)村寄宿制學(xué)校在安排生活服務(wù)教師上困難較大，致使生活教師數(shù)量總體不足，達(dá)不到“低年級(jí)每宿舍1名、中高年級(jí)每年級(jí)1名”的要求。另一方面是素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，小學(xué)生活服務(wù)教師要富有責(zé)任感和愛心，行為品性優(yōu)良，身體健康，能吃苦耐勞。但在實(shí)際上，由于生活教師年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大，一部分人的身體素質(zhì)并不符合服務(wù)工作要求，而學(xué)校受現(xiàn)有條件所限，只能勉強(qiáng)用人。二是服務(wù)質(zhì)量尚待提高。一方面，在少數(shù)教師眼中，生活教師的工作是零散瑣碎的小事，生活教師是教學(xué)能力不強(qiáng)的人員。這些對(duì)保育工作的偏見在一定程度上影響了生活教師的工作熱情。另一方面，生活服務(wù)工作時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生人數(shù)多，任務(wù)相當(dāng)繁重，又不像課堂教學(xué)那樣有比較明確的時(shí)間規(guī)定，因此，在一些工作環(huán)節(jié)上還存在著不少不盡如人意之處，對(duì)學(xué)校的寄宿管理工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4、安全管理工作難度增加。一是往返學(xué)校與家里之間的路途安全。由于我縣地廣人稀，南部還有一些山區(qū)、半山區(qū)，交通不便。學(xué)生上下學(xué)途中，或由家長(zhǎng)親自接送，或由家長(zhǎng)合伙租車接送，盡管教育局對(duì)學(xué)生交通安全高度重視，對(duì)接送學(xué)生車輛的資質(zhì)、安全狀況經(jīng)常進(jìn)行檢查和治理，但在交通上仍存在一定的安全隱患。二是學(xué)生在校安全，對(duì)寄宿制小學(xué)來說，由于學(xué)生年齡相對(duì)小，生活自理能力差，自我保護(hù)意識(shí)和安全防范知識(shí)極其缺乏，致使學(xué)校的安全工作難度比以前大大增加。

5、寄宿制學(xué)校的教育質(zhì)量仍有待提高。寄宿制學(xué)校特別是農(nóng)村寄宿制小學(xué)的建立，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得到充分保證，各門學(xué)科按要求開齊開足，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。但在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師眼中，教育成了學(xué)科教學(xué)，質(zhì)量就是考試成績(jī)，充足的學(xué)習(xí)時(shí)間反而被其視為加大教學(xué)強(qiáng)度、搞應(yīng)試教育的“優(yōu)越條件”，學(xué)生課時(shí)增多、自習(xí)增多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較集中前大幅增加。而與此同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)、審美精神、思想品德、意志品質(zhì)等并沒有和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣發(fā)展起來，學(xué)生的個(gè)性得不到呵護(hù)，特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，與“一切面向?qū)W生，面向?qū)W生一切”的教育理念相悖而行，整體教育質(zhì)量并不能完全令人滿意。

二、總體思路與基本原則

（一）總體思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，加大投入力度，改善寄宿制學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)規(guī)范化、精細(xì)化管理，提升學(xué)校綜合管理水平，深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)未來社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才和合格的勞動(dòng)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）基本原則

1、加強(qiáng)管理與建設(shè)和諧校園相結(jié)合的原則。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立“以人為本”的管理理念，把加強(qiáng)管理與打造和諧校園緊密結(jié)合起來，既要依靠管理規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范教職工的各項(xiàng)服務(wù)，規(guī)范寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，又要將廣大師生員工作為管理的主體，作為規(guī)范管理、優(yōu)化管理的重要推動(dòng)力量，使其自覺參與到管理中來，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)各項(xiàng)管理的深入開展。

2、以基礎(chǔ)設(shè)施為前提，以過程管理為重心，以服務(wù)質(zhì)量為保證，三者緊密結(jié)合、有機(jī)統(tǒng)一的原則。優(yōu)良的辦學(xué)條件，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，是優(yōu)化寄宿制學(xué)校管理的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化管理的必要前提。要從建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校目標(biāo)著眼，多渠道籌措資金，大力加強(qiáng)寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)，不斷完善學(xué)校教學(xué)、生活、后勤服務(wù)等基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，在此前提下，注重過程性管理，關(guān)注管理細(xì)節(jié)，優(yōu)化管理過程，提升管理水平，提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理過程與效能的有機(jī)統(tǒng)一，讓廣大寄宿生接受到優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3、優(yōu)化管理與促進(jìn)寄宿生全面發(fā)展相結(jié)合的原則。寄宿制學(xué)校的管理相比非寄宿制學(xué)校而言，面更廣，環(huán)節(jié)更多，所需要花費(fèi)的時(shí)間和精力更大。加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，其根本目的是為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)寄宿學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。在管理工作中，要將是否有利于優(yōu)化學(xué)校人、財(cái)、物資源配置，是否有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，是否有利于廣大寄宿學(xué)生的全面發(fā)展，作為衡量管理優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，作為制定各項(xiàng)制度、落實(shí)各項(xiàng)措施的重要前提，科學(xué)謀劃，周密實(shí)施，推動(dòng)寄宿制學(xué)校管理工作水平的不斷提高。

三、主要對(duì)策與措施

（一）加大資金投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)

一是加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。采取財(cái)政投入、向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金、社會(huì)力量捐助、學(xué)校自身融資等“多條腿走路”辦法，多渠道籌措資金，力爭(zhēng)于內(nèi)完成二道渠、長(zhǎng)梁、平定堡等寄宿制學(xué)校餐廳項(xiàng)目建設(shè)，完成部分寄宿制學(xué)校宿舍改造任務(wù)，改善這些學(xué)校的辦學(xué)條件，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)生活服務(wù)提供可靠物質(zhì)保障。二是加大投入，進(jìn)一步增加寄宿制學(xué)校教育教學(xué)配套設(shè)施設(shè)備，特別是增加實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、圖書及微機(jī)、語音、多媒體等現(xiàn)代化教育設(shè)備，提高設(shè)備利用率，為深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育提供有力支撐。通過努力，要使寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施種類齊備、質(zhì)量合格、數(shù)量足夠，使學(xué)生不僅吃得滿意、住得舒適，而且學(xué)得踏實(shí)、學(xué)得快樂。

（二）充實(shí)生活教師隊(duì)伍，提高寄宿服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生滿意，使家長(zhǎng)放心

一是充實(shí)生活教師隊(duì)伍，在教師中廣泛開展師德教育，在廣大教師中樹立“生活服務(wù)工作與教學(xué)工作同等重要，生活教師和教學(xué)人員同樣需要”的思想，努力糾正一些教師心目中生活服務(wù)是教學(xué)的輔助工作，生活教師比教學(xué)人員低人一等的錯(cuò)誤觀念，促使更多符合條件的教師積極投身到生活服務(wù)工作中去，為搞好對(duì)寄宿生管理打下基礎(chǔ)，二是提高生活教師的服務(wù)水平。加強(qiáng)生活教師的職前培訓(xùn)，組織全縣寄宿制學(xué)校生活教師到本縣先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，加強(qiáng)對(duì)生活教師的管理和考核，并將考核結(jié)果作為績(jī)效考核的主要依據(jù)，與生活教師個(gè)人物質(zhì)利益掛鉤，以制度約束和績(jī)效考核督促生活教師不斷改進(jìn)工作，確保寄宿制學(xué)校服務(wù)質(zhì)量讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心。三是保證生活教師各種待遇，科學(xué)合理的確定生活教師的工作與科任教師教學(xué)工作的換算標(biāo)準(zhǔn)，使生活教師享受到評(píng)模選優(yōu)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等應(yīng)有的待遇，同時(shí)要關(guān)心生活教師的生活，努力解除他們的后顧之憂，使他們能安心工作。

篇2

(一)充分了解文化差異

因?yàn)槲幕?xí)俗被誤解而導(dǎo)致的沖突或者爭(zhēng)端并不少見。在留學(xué)生安全管理中，務(wù)必要充分了解文化差異，并制訂相應(yīng)管理對(duì)策。文化是指一群人通過個(gè)人或群體世代努力所獲得的一切的沉積物，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信仰、價(jià)值觀、行動(dòng)、態(tài)度、意義、等級(jí)制度、宗教、時(shí)間概念、角色、空間關(guān)系、宇宙觀、制造物等(Samovar，etal．，2009)。文化是一種群體特征，不同區(qū)域、不同國(guó)家以及不同群體之間的文化互有差異。文化差異的具體表現(xiàn)形式有:教育環(huán)境的差異、文化傳統(tǒng)的差異、社會(huì)關(guān)系的差異、社會(huì)禮儀和時(shí)間觀念的差異、對(duì)婚姻態(tài)度的差異等。在教育環(huán)境上，中國(guó)和亞洲地區(qū)國(guó)家傾向于說教，教導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀等，而西方國(guó)家則傾向于管理，引導(dǎo)學(xué)生自我管理;文化傳統(tǒng)上，中國(guó)社會(huì)提倡團(tuán)結(jié)互助，而西方社會(huì)倡導(dǎo)自我中心和個(gè)人主義;社會(huì)關(guān)系上，中國(guó)人尊卑分明、長(zhǎng)幼有序，而西方社會(huì)更注重人人平等;社會(huì)風(fēng)俗上，中國(guó)社會(huì)禮儀含蓄且復(fù)雜、時(shí)間觀念靈活，西方社會(huì)禮節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單、時(shí)間觀念極強(qiáng);在對(duì)待婚姻的態(tài)度上，中國(guó)人比西方人要顯得謹(jǐn)慎和嚴(yán)肅許多。在管理上，需要充分尊重留學(xué)生的文化習(xí)性、等。任何突如其來的意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)加與干涉，都會(huì)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)和沖突。如對(duì)于男女交往中觀念與行為差異而導(dǎo)致的偏見、糾紛，讓留學(xué)生與學(xué)校宿管人員發(fā)生沖突，甚至與當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)生沖突。若能充分了解文化差異，很多問題可以得到有效防范。

(二)促進(jìn)跨文化溝通與管理

文化沖突是文化多元化發(fā)展的必然結(jié)果。任何事物的發(fā)展都是辯證的，都具有兩面性，文化沖突也不例外，它具有積極和消極的雙重效應(yīng)。當(dāng)來華留學(xué)生在中國(guó)接受中國(guó)文化教育時(shí)，原有的“共同的心理程序”會(huì)自覺或不自覺地產(chǎn)生作用，尤其在與中國(guó)人的人際交往中感覺無所適從。中國(guó)人社會(huì)交往的普遍特點(diǎn)是注重關(guān)系，鄉(xiāng)土風(fēng)情濃郁，且受地域、文化和人文等不同因素的影響，存在“耿直”“豪爽”“圓滑”“趨炎附勢(shì)”及“熱心腸”等不同表象，充分體現(xiàn)出其特有的親近性和人情味，上述現(xiàn)象往往會(huì)使留學(xué)生感到不解和不適。此外，有的留學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)家政策、教育法規(guī)、各種規(guī)章制度存在認(rèn)識(shí)偏差或誤解，造成管理上的難度。如何合理對(duì)待留學(xué)生廣泛、多元的文化背景，;如何在文化充分交流的基礎(chǔ)上，推行合理的跨文化管理，是當(dāng)前高校來華留學(xué)生管理需要解決的難點(diǎn)。來華留學(xué)生的管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工作，只有建立有效的留學(xué)生跨文化管理機(jī)制才能滿足其需要。留學(xué)生管理者必須改變傳統(tǒng)的、單一的文化管理觀念，通過具有非理性、可選擇性和漸進(jìn)性的文化導(dǎo)入來引導(dǎo)留學(xué)生，拓展大學(xué)校園文化的包容性，建立健全管理制度，克服文化差異帶來的困難，充分發(fā)揮多元文化和文化差異所具有的潛能和優(yōu)勢(shì)，使組織具有生機(jī)和活力。充分的跨文化溝通和長(zhǎng)效的跨文化管理能積極、有效地施行對(duì)于來華留學(xué)生的管理，以達(dá)到高等教育國(guó)際化的目的。高校應(yīng)樹立多元化的留學(xué)生評(píng)價(jià)體系，建立跨文化綜合管理機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，保證跨文化管理的科學(xué)性和有效性，并以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

(三)納入校園危機(jī)管理應(yīng)急體系

留學(xué)生安全管理必須納入高校校園危機(jī)管理應(yīng)急體系中。當(dāng)留學(xué)生校園安全事件突然爆發(fā)時(shí)，需要快速而有效的應(yīng)對(duì)措施處理突發(fā)事件，留學(xué)生安全管理小組需要立即進(jìn)入問題處理狀態(tài)，迅速啟動(dòng)預(yù)警、預(yù)案，調(diào)動(dòng)學(xué)校各相關(guān)部門，制定正確處理事件的方案。同時(shí)，各部門也要充分履行自身職責(zé)，各司其職，協(xié)同作戰(zhàn)，彌補(bǔ)一切可能出現(xiàn)的漏洞。預(yù)警機(jī)制可以化解矛盾和沖突，為事件爆發(fā)贏得緩沖時(shí)間，充分進(jìn)行備戰(zhàn)，縮小安全事件爆發(fā)的影響范圍，實(shí)現(xiàn)從“危機(jī)救治”向“危機(jī)預(yù)防”轉(zhuǎn)化。根據(jù)可能出現(xiàn)的不同種類的留學(xué)生校園安全事件，要建立安全預(yù)警機(jī)制，成立安全管理小組，制定安全應(yīng)急預(yù)案，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案程序，明確安全管理責(zé)任，檢查安全預(yù)防措施，檢修教學(xué)生活設(shè)施，定期舉行應(yīng)急演習(xí)，提高留學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)能力。高校還要有完善的突發(fā)事件處理預(yù)案，處理突發(fā)事件要有一定的方法和技巧。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)值班制度，完善信息報(bào)送網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)校園視頻圖像安全信息系統(tǒng)和安全信息中心平臺(tái)。由于安全事件產(chǎn)生的原因具有復(fù)雜性和突發(fā)性，任何預(yù)案都不可能做到萬無一失、無懈可擊，在實(shí)際操作中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，原則性與靈活性相結(jié)合，隨時(shí)修正和完善安全處理預(yù)案。

(四)多元利用社區(qū)資源社區(qū)資源

篇3

學(xué)校安全管理是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)生安全牽連著千家萬戶，只有在搞好學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)上，才談得上質(zhì)量建校，辦人民滿意的學(xué)校，學(xué)校安全管理工作無小事，時(shí)時(shí)處處是大事，根據(jù)我校當(dāng)前安全管理上存在的一些漏洞和以往的教訓(xùn)，并結(jié)合全國(guó)上下中小學(xué)校學(xué)生安全事故的個(gè)案，校長(zhǎng)從完善制度角度上認(rèn)真組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討安全管理的新路子、新方法，集思廣益，廣泛征求教職員工的意見，形成一套較為完善、更符合實(shí)際的安全管理制度整改方案。具體方案如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生考勤管理。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行到校、到班雙考勤管理，為此學(xué)校專門設(shè)計(jì)兩種考勤表，第一種考勤表放在校門口值班室，由校門口值日教師負(fù)責(zé)登記，記錄遲到校學(xué)生；第二種考勤表放在各班級(jí)內(nèi)，由相對(duì)應(yīng)時(shí)段的落班老師、上課老師、值日教師負(fù)責(zé)點(diǎn)名。上課期間如發(fā)現(xiàn)有缺勤學(xué)生，須立即報(bào)告班主任，其余時(shí)段發(fā)現(xiàn)有缺勤學(xué)生，須立即報(bào)告值日領(lǐng)導(dǎo)或班主任，再由值日領(lǐng)導(dǎo)或班主任與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，追蹤缺勤學(xué)生情況，如未能聯(lián)系上家長(zhǎng)的須報(bào)告分管副校長(zhǎng)，情況較為特殊的須報(bào)告校長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的考勤管理事關(guān)學(xué)生的安全，不點(diǎn)名、不報(bào)告追究對(duì)應(yīng)考勤教師責(zé)任，不聯(lián)系缺勤學(xué)生家長(zhǎng)追蹤缺勤學(xué)生情況，追究對(duì)應(yīng)班主任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。當(dāng)日下午放學(xué)后，此二種表須上交教導(dǎo)處，對(duì)有遲到、早退、缺勤的班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)扣分，并納入班主任工作當(dāng)月的量化考評(píng)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)中午用餐管理。為加強(qiáng)對(duì)中午須在學(xué)校用餐學(xué)生的管理，學(xué)校要求這些學(xué)生到指定的地點(diǎn)或飯廳集中用餐，并安排專門教師看管，固定人員，固定崗位，負(fù)責(zé)學(xué)生中午用餐的紀(jì)律，如有突況須立即作預(yù)防處理并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)課間紀(jì)律管理。根據(jù)年齡特點(diǎn)和個(gè)性心理，低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛玩，課間喜愛追逐打鬧。針對(duì)這一情況，學(xué)校要求班主任平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，同時(shí)，嚴(yán)抓課間紀(jì)律管理，對(duì)課間紀(jì)律管理實(shí)行師生齊抓共管，每棟教學(xué)樓由一位行政負(fù)責(zé)，并發(fā)一口哨，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生追逐即吹口哨警告，每層樓配備一名教師，嚴(yán)密把握學(xué)生課間動(dòng)向。學(xué)校還要求各班選出一名課間紀(jì)律管理委員，要求這位學(xué)生管理班內(nèi)課間紀(jì)律，如發(fā)現(xiàn)有追逐等違紀(jì)現(xiàn)象立即報(bào)告老師或班主任。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)值班管理。學(xué)校嚴(yán)禁門衛(wèi)值班脫崗現(xiàn)象，特別是交接班時(shí)不能出現(xiàn)空檔；上課、午休期間離開學(xué)校的學(xué)生，門衛(wèi)要在該生交出請(qǐng)假條或相關(guān)證明后，方可開門讓其離校；對(duì)校外來訪人員要盤問，要登記進(jìn)離校時(shí)間；嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾亂校園的要及時(shí)制止，或與上級(jí)聯(lián)系，嚴(yán)重危害人身安全的要及時(shí)打110報(bào)警。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。學(xué)校要求總務(wù)處要對(duì)食堂及食品來源嚴(yán)格把關(guān)，保證進(jìn)貨渠道的安全性，餐具要定期消毒，做好師生的飲食管理和檢查，必須保持飲食的清潔衛(wèi)生。同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)禁向無證攤點(diǎn)購買零食，預(yù)防食物中毒事件發(fā)生。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育宣傳。1、利用每周一升旗禮國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。政教處根據(jù)上周出現(xiàn)的安全問題，在全體學(xué)生面前進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生要注意，告誡學(xué)生要警惕，同時(shí)傳達(dá)上級(jí)或?qū)W校有關(guān)安全管理的通知精神。2、結(jié)合時(shí)令季節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。春、秋兩季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行流感、腮腺炎等疾病預(yù)防教育；夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育；冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、用電安全教育。3、利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)和橫幅向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育，經(jīng)常向宣傳避險(xiǎn)常識(shí)，出版專題教育，懸掛警示橫幅，創(chuàng)造濃厚的安全宣傳氛圍。4、通過發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)宣傳交通安全、食品安全、游泳安全、防火安全等安全常識(shí)，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子安全的重視，明確家長(zhǎng)在安全管理中的職責(zé)，形成家、校對(duì)學(xué)生安全管理的合力。5、集中召開安全專題講座。學(xué)校每學(xué)期集中召開1至2次的大型的安全專題講座，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或業(yè)內(nèi)專家召開有關(guān)生命安全的報(bào)告會(huì)。

七、進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急演練。為提高學(xué)生在各類突發(fā)事件中的應(yīng)急能力和在不可抗拒的自然災(zāi)害面前的逃生、自救能力，學(xué)校要求政教部門每學(xué)期要進(jìn)行3至5次的應(yīng)急演練，如火海逃生、煤氣泄漏應(yīng)急措施等，要求每次演練有方案，做到分工明確，真正達(dá)到演練的目的。

篇4

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)中小學(xué)校教職工考核及調(diào)整工作的領(lǐng)導(dǎo)，在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育體育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各學(xué)校要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的考核及調(diào)整工作小組，其中教師代表比例不低于60%，教師代表須經(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過。考核及調(diào)整工作小組成員應(yīng)作風(fēng)正派，辦事公道，具有較高政策和教育教學(xué)水平，在教師中有較高威信。

二、基本原則

1．客觀性原則。考核要實(shí)事求是，以各種量化指標(biāo)為依據(jù)。

2．公正性原則。考核要一視同仁，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，確保公平公正。

3．準(zhǔn)確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎(chǔ)上，根據(jù)每位教師的具體情況，做出與其實(shí)際表現(xiàn)相符的評(píng)價(jià)，考核工作不走過場(chǎng)。

三、考核對(duì)象

1．考核對(duì)象：全市中小學(xué)校在編在崗教職工（副科級(jí)以上校長(zhǎng)只參加上級(jí)部門組織的年度考核）。

2．調(diào)整對(duì)象：全市中小學(xué)校考核不合格教職員工。

四、考核內(nèi)容及分值

主要考核教職工遵守教育法律法規(guī)、履行崗位職責(zé)和完成學(xué)校規(guī)定工作任務(wù)的實(shí)績(jī)。教學(xué)人員考核內(nèi)容包括職業(yè)道德(10分）、工作量（20分）、業(yè)務(wù)能力（20分）、教學(xué)工作（20分）、教學(xué)業(yè)績(jī)（20分）、出勤（10分）六部分，考核總分100分。

1．職業(yè)道德10分

各學(xué)校要按照樂教發(fā)號(hào)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)師德師風(fēng)考評(píng)辦法的通知》的文件要求進(jìn)行考核。

2．工作量20分

（1）中小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)每周課時(shí)數(shù)不少于學(xué)校平均課時(shí)數(shù)的50%，每少一個(gè)課時(shí)扣1分。

（2）其它兼任管理工作的教師及專職教師工作量和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校按照實(shí)際情況制定。

（3）滿工作量滿分15分。超工作量加5分為上限，以滿工作量為標(biāo)準(zhǔn)工作量，每超一個(gè)課時(shí)加1分。

3．業(yè)務(wù)能力20分

各校組織教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)確定教師業(yè)務(wù)能力得分。

4．教學(xué)工作20分

（1）控輟保學(xué)10分

每班學(xué)生人數(shù)以上學(xué)期人數(shù)為準(zhǔn)。沒有學(xué)生流失得10分，流失一名學(xué)生班主任及任課教師各扣2分，以此類推，扣完10分為止。

（2）教學(xué)常規(guī)10分

教學(xué)常規(guī)考核。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)常規(guī)考核標(biāo)準(zhǔn)。

5．教學(xué)業(yè)績(jī)20分

教學(xué)業(yè)績(jī)基礎(chǔ)分為10分，上浮10分為上限，下降5分為下限。

各學(xué)校要按照本校實(shí)際情況科學(xué)制定教學(xué)成績(jī)量化標(biāo)準(zhǔn)。

6．出勤10分

各校制定具體考勤辦法，年度出勤滿分10分。

后勤人員和教輔人員考核內(nèi)容包括職業(yè)道德（10分）、工作量（20分）、工作能力（15分）、工作態(tài)度（15分）、工作業(yè)績(jī)（30分）、出勤（10分）六部分，考核總分100分。由各校根據(jù)崗位職責(zé)制

定具體考核辦法。

五、量化加分內(nèi)容及分值設(shè)置

1．行政管理人員工作量加分。學(xué)校中層管理人員正職4分，副職3分，兼任其他管理工作教師工作量加2分，不累計(jì)加分。

2．擔(dān)任班主任加2分。

3．榮譽(yù)加4分為上限。所獲得榮譽(yù)稱號(hào)必須是黨委政府、教育行政部門授予的且與教育教學(xué)相關(guān)，所獲榮譽(yù)不累計(jì)加分。國(guó)家級(jí)榮譽(yù)4分，省級(jí)榮譽(yù)3分，地級(jí)榮譽(yù)2分，縣級(jí)榮譽(yù)1分。

4．教育教學(xué)獎(jiǎng)加3分為上限

（1）教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)加3分為上限，教育教學(xué)活動(dòng)必須是各級(jí)教育行政部門或教育專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的。

（2）教育教學(xué)論文獎(jiǎng)加3分為上限，教育教學(xué)論文必須是在教育行政部門的主辦的或是在CN刊物發(fā)表的文章。

（3）課題獎(jiǎng)加3分為上限，課題必須是縣級(jí)以上教育行政部門或教育專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體確定的實(shí)驗(yàn)課題且結(jié)題的。

以上獎(jiǎng)項(xiàng)加分國(guó)家級(jí)4分，省級(jí)3分，地市級(jí)2分，縣級(jí)1分，不同類別的可累計(jì)加分，同類別就高不就低。

現(xiàn)場(chǎng)類競(jìng)賽教師指導(dǎo)獎(jiǎng)參照獲獎(jiǎng)級(jí)別相應(yīng)計(jì)算加分。

六、考核方式

每學(xué)年度考核一次，考核和量化內(nèi)容加分只計(jì)算本學(xué)年度。

七、考核等次

考核等次由學(xué)校根據(jù)考核結(jié)果確定，考核等次分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，95分以上為優(yōu)秀，80分—89分為良好，70分—79分為合格，70分以下為不合格。優(yōu)秀比例不超過應(yīng)考核人數(shù)的15%。

八、考核結(jié)果使用

根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)考核為優(yōu)秀的教師在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱聘任和提拔任用上可優(yōu)先考慮。對(duì)考核不合格的教師，市教育體育局將對(duì)其進(jìn)行為期三個(gè)月的待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期間，只發(fā)600元生活費(fèi)。培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考核合格，方能重新安排上崗。若仍不合格，則解除其勞動(dòng)關(guān)系，其人事檔案轉(zhuǎn)往市人才交流中心。

九、工作要求

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。做好考核工作是教育改革的重要舉措之一，各學(xué)校要高度重視切實(shí)做好思想教育工作，引導(dǎo)教職工正確對(duì)待考核工作，以考核促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

篇5

為切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全管理工作，配合在全國(guó)開展的為期100天的中小學(xué)幼兒園安全管理和治安防范專項(xiàng)整治行動(dòng)，做好我街中小學(xué)幼兒園安全工作專項(xiàng)整治行動(dòng)，經(jīng)研究決定，從5月3日起至9月13日，在全街中小學(xué)、幼兒園開展安全管理和治安防范專項(xiàng)整治百日行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“百日行動(dòng)”），制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照總書記、總理關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定工作的重要指示精神及省委孫書記、黃省長(zhǎng)的批示要求，以維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定、保障廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全為宗旨，通過開展校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，著力抓好排查管控、安全防范、疏導(dǎo)化解等環(huán)節(jié)，全面落實(shí)學(xué)校及周邊治安綜合治理各項(xiàng)措施，切實(shí)解決影響學(xué)校及周邊安全隱患，不斷推進(jìn)學(xué)校及周邊安全工作的規(guī)范化、制度化和長(zhǎng)效化建設(shè)，為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

通過開展“百日行動(dòng)”，進(jìn)一步健全學(xué)校及周邊治安綜合治理工作機(jī)制，切實(shí)維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定，通過全方位、多層次的逐校深入排查，切實(shí)把學(xué)校及周邊各種不安全、不穩(wěn)定的隱患和問題排查徹底，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，有效堵塞漏洞，全力打造校園安全防線，使學(xué)校成為學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的和諧平安校園。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“百日行動(dòng)”的組織領(lǐng)導(dǎo)，街道成立以街道綜治羅副書記為組長(zhǎng)，街道陳副書記和組織委員小徐為副組長(zhǎng)，綜治辦、成教辦、企業(yè)辦、文明辦和各村居主任及各學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)為成員的徐碧街道校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在綜治辦。

四、專項(xiàng)整治的范圍、內(nèi)容及措施

㈠專項(xiàng)整治的范圍：全街中小學(xué)、幼兒園

㈡專項(xiàng)整治的內(nèi)容及措施

1、校園安全管理。依法對(duì)民辦幼兒園資質(zhì)進(jìn)行一次全面普查，對(duì)從業(yè)人員的資格進(jìn)行全面排查，凡不符合條件和崗位要求的教師和其他人員一律要調(diào)離教學(xué)和工作崗位。

2、師生的安全教育。加強(qiáng)師生的安全教育，舉辦安全知識(shí)講座，聘請(qǐng)有關(guān)部門專家，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)專項(xiàng)教育；開展“法制教育進(jìn)校園、安全教育進(jìn)校園、治安管理進(jìn)校園、禁毒宣傳進(jìn)校園、交通安全進(jìn)校園和防范監(jiān)管進(jìn)校園”等“六進(jìn)校園”活動(dòng)。

3、校園消防安全。與其他部門聯(lián)合進(jìn)行一次消防安全大檢查，對(duì)全街各中小學(xué)、幼兒園逐一進(jìn)行檢查，對(duì)存在的安全隱患登記造冊(cè)并拿出整改意見，制定并落實(shí)整改規(guī)劃。

4、校園周邊治安環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)校園周邊治安環(huán)境的綜合治理，加強(qiáng)學(xué)校及周邊社會(huì)治安防控體系建設(shè)，強(qiáng)化人防、物防、技防措施；積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量開展群防群治，充分發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等群眾組織的優(yōu)勢(shì)，積極參加到涉校矛盾糾紛排查調(diào)處工作和學(xué)校周邊安全防范工作。

5、無證民辦幼兒園安全。做好幼兒園的安全管理，對(duì)全街幼兒園進(jìn)行排查，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的無證民辦幼兒園進(jìn)行重新組織登記注冊(cè)、勒令整改或清理。

五、組織實(shí)施

校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：

㈠組織部署階段。5月3日召開我街校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，全面部署工作，下發(fā)校園安全專項(xiàng)整治方案。

㈡檢查階段。根據(jù)校園安全專項(xiàng)整治的內(nèi)容廣泛開展檢查，消除隱患。檢查時(shí)間為5月3日~7月31日。

㈢督促整改階段。對(duì)中小學(xué)、幼兒園檢查情況進(jìn)行督促整改。督促整改時(shí)間為7月31日~8月31日。

㈣工作總結(jié)階段。全面總結(jié)此次校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行整改，消除安全隱患。

六、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全工作的重要批示，充分認(rèn)識(shí)維護(hù)學(xué)校及周邊安全穩(wěn)定的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，充分認(rèn)識(shí)涉校涉生安全問題的極端特殊性和敏感性，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，把“百日行動(dòng)”擺上重要議事日程，做到思想上高度重視，措施上堅(jiān)決有力。

2、組織嚴(yán)密，形成合力。要密切配合、精心組織，認(rèn)真做好此次校園安全專項(xiàng)整治行動(dòng)，加強(qiáng)校園安全管理工作，依法履行安全職責(zé)，確保校園安全。

篇6

校園往往人口密集，人才濟(jì)濟(jì)，可謂是社會(huì)未來發(fā)展主力軍的主要培養(yǎng)基地。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，隨之學(xué)生用火用電量也逐漸增多，這可能造成諸多學(xué)校出現(xiàn)消防安全事故，從而導(dǎo)致人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失等。這些問題的出現(xiàn)充分說明了目前許多學(xué)校消防安全責(zé)任未落實(shí)，同時(shí)其管理不到位，這是導(dǎo)致諸多不安全隱患出現(xiàn)的關(guān)鍵。這引起了國(guó)家及社會(huì)各界的關(guān)注。具體來講，目前校園消防安全現(xiàn)狀存在如下問題。

1.消防安全基礎(chǔ)工作薄弱。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，就近年所開展的校園校舍安全改造工程來講，其存在的主要問題是校舍設(shè)計(jì)不合理，建筑年久失修，同時(shí)相關(guān)解決策略不到位，許多地區(qū)對(duì)該項(xiàng)工作不夠重視，排查不徹底，或者是很多問題久拖不改，特別是農(nóng)村寄宿制校舍極易出現(xiàn)火災(zāi)。

2.各項(xiàng)消防安全機(jī)制未嚴(yán)格落實(shí)。我國(guó)僅有少數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校可根據(jù)中華人民共和國(guó)消防法中的相關(guān)規(guī)定，把消防安全教育課程列進(jìn)日常教學(xué)計(jì)劃中。絕大多數(shù)校園均未根據(jù)公安部消防安全管理制度及相關(guān)操作規(guī)章展開教學(xué)，也并未制定滅火及應(yīng)急疏散預(yù)案，還有諸多學(xué)校學(xué)生宿舍安全出口及疏散通道管理混亂，不能確保安全出口及通道的順暢。

3.各類消防設(shè)施設(shè)備配置不全面。諸多學(xué)校教學(xué)樓及其學(xué)生宿舍和圖書館等因建造時(shí)間較早，其相關(guān)的消防供水及消防通信和消防車通道，以及安全疏散及電氣線路等方面設(shè)施設(shè)備均是根據(jù)早期規(guī)定建設(shè)的，而這些標(biāo)準(zhǔn)早已不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求。還有的學(xué)校為了減少成本而建設(shè)時(shí)沒有根據(jù)具體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)及安裝，或者是沒有配置相關(guān)的消防器材等，這樣極易出現(xiàn)建設(shè)完成時(shí)就存在先天性消防安全隱患。

4.火災(zāi)極易導(dǎo)致重大傷亡。校園是公眾聚集場(chǎng)地，并且火災(zāi)發(fā)生時(shí)關(guān)系著學(xué)生的人身安全。國(guó)內(nèi)校園中學(xué)生群體對(duì)火災(zāi)危害并未深刻了解，同時(shí)其消防安全意識(shí)薄弱，火災(zāi)中沒有自我保護(hù)意識(shí)及能力。由于學(xué)生不了解消防安全知識(shí)，對(duì)消防知識(shí)及火災(zāi)危害并不了解，其主觀上總是會(huì)過于自信及麻痹大意，最終導(dǎo)致火災(zāi)出現(xiàn)，釀成悲劇。

二、學(xué)校消防安全管理對(duì)策

1.落實(shí)消防安全責(zé)任。學(xué)校消防問題與一般消防問題并不相同，若是出現(xiàn)火災(zāi)則極易擴(kuò)大范圍，社會(huì)反映同樣是非常激烈，其最終所帶來的后果是不可估量的。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)中華人民共和國(guó)消防法和相關(guān)法規(guī)，堅(jiān)決杜絕消防安全與己無關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，應(yīng)把消防安全工作列學(xué)校總體管理工作中，把師生消防安全教育列入年度工作規(guī)劃中，不斷完善消防管理組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格落實(shí)消防安全責(zé)任制，以便科學(xué)規(guī)范及增強(qiáng)自身消防安全管理意識(shí)。

2.推動(dòng)消防工作社會(huì)化。消防安全教育工作應(yīng)是一朝受教則終生受益，公安消防機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)學(xué)校消防安全責(zé)任人及消防安全管理人和專兼職消防安全管理人員消防安全的專門培訓(xùn)，教育部門與學(xué)校應(yīng)注重消防安全知識(shí)的教育教學(xué)，使其融入日常教學(xué)內(nèi)容中，這樣才能有效提升學(xué)校師生整體消防安全素質(zhì)。學(xué)校亦可于新生入學(xué)及軍訓(xùn)期間開展各類寓教于樂的活動(dòng)，將消防安全教育融進(jìn)宣傳教育中，以便取得良好的效果。

3.消防設(shè)施設(shè)備的完善。學(xué)校消防安全工作應(yīng)注重軟硬件兩手抓，應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)日常消防工作經(jīng)費(fèi)，保障消防宣傳、檢查和獎(jiǎng)懲與消防器材采購維修方面的開支。嚴(yán)格檢查，及時(shí)維修，以保障自動(dòng)滅火系統(tǒng)及室內(nèi)外消防栓系統(tǒng)正常，同時(shí)，火災(zāi)應(yīng)急照明及疏散標(biāo)志等類設(shè)備要處于完好狀態(tài)。同時(shí)將學(xué)校各類資源整合，抓緊改建，注重各項(xiàng)歷史遺留建筑耐火等級(jí)及電氣線路老化問題的改善，按照學(xué)校實(shí)際情況制定可行性改建策略。

4.齊抓共管以構(gòu)筑平安校園。學(xué)校消防安全工作的充分落實(shí)應(yīng)注重防范，教育主管部門應(yīng)與消防和安監(jiān)及衛(wèi)生、文化、城管部門共同努力，對(duì)學(xué)校消防安全進(jìn)行深層檢查，這樣可持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校消防安全環(huán)境建設(shè)。火災(zāi)隱患存在時(shí)則應(yīng)根據(jù)實(shí)際法規(guī)要求給予詳細(xì)改善，很難改善的應(yīng)注重防范策略的落實(shí)。學(xué)校應(yīng)將宿舍及圖書館和食堂與實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地作為重點(diǎn)進(jìn)行檢查，組織專項(xiàng)人員檢查各類大功率電器方面的問題，這樣才能將火災(zāi)隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。

三、結(jié)束語

篇7

一、學(xué)校實(shí)行部門消防工作責(zé)任制，學(xué)校消防工作由總務(wù)處具體負(fù)責(zé)，并在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行逐級(jí)防火責(zé)任制、崗位防火責(zé)任制，實(shí)行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”。

二、貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，逐級(jí)建立消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制。

三、學(xué)校成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門成立相應(yīng)消防安全組織，確定消防重點(diǎn)部位、重點(diǎn)崗位，并在這些單位、部門設(shè)崗位消防安全員，并報(bào)學(xué)校安全管理處備案。

四、將消防安全教育培訓(xùn)納入教職工和學(xué)生教育培訓(xùn)之中，增強(qiáng)消防觀念、懂得消防知識(shí)、提高消防能力，掌握消防自救技能。

五、定期組織防火安全檢查，建立火災(zāi)隱患登記整改記錄，及時(shí)消除火災(zāi)隱患，確保安全疏散通道、安全出口暢通。發(fā)現(xiàn)重大問題及時(shí)整改、報(bào)告。

六、整改火險(xiǎn)隱患，加強(qiáng)學(xué)校消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)，設(shè)置明顯的消防安全疏散標(biāo)志、安裝維護(hù)應(yīng)急照明燈等。確保消防設(shè)施完好、有效。維修、維護(hù)人員熟知其位置、功能和使用方法。

七、堅(jiān)持向?qū)W校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)上報(bào)制度，消除隱患。明確巡查的人員、內(nèi)容、部位和次數(shù)，填寫維修保養(yǎng)、消防設(shè)施定期檢查記錄。巡查人員及其主管在巡查記錄簽字。

八、結(jié)合安全管理處制定滅火疏散預(yù)案，每半年組織師生開展一次疏散逃生演練。

九、每年要利用新生入學(xué)和寒暑假期集中組織開展形式多樣的消防宣傳教育活動(dòng)，利用校園櫥窗、板報(bào)、廣播、校報(bào)等建立固定消防宣傳教育陣地，在校園出口處、主要道路、教學(xué)樓等明顯位置，設(shè)置固定消防宣傳展牌；

篇8

一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校及周邊建筑安全管理工作。

學(xué)校安全責(zé)任重于泰山，做好學(xué)校安全工作關(guān)系到學(xué)生的生命安危和身心健康，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到我市社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定工作的大局。開展學(xué)校及周邊建筑安全整治活動(dòng)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育改革發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量高水平連云港教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意教育的必然要求。各地、各部門要充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)校及周邊建筑安全整治活動(dòng)的重要意義，牢固樹立安全第一的思想，不斷增強(qiáng)工作責(zé)任感和緊迫感，以對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全高度負(fù)責(zé)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校及周邊建筑安全管理和整治工作。

二、全面排查，確保學(xué)校及周邊建筑安全管理和整治工作取得成效。

各縣區(qū)、各有關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊建筑安全管理和整治工作，立即組織開展對(duì)學(xué)校及周邊建筑安全隱患大排查活動(dòng)，全面了解學(xué)校及周邊建筑安全情況，并制定整改措施切實(shí)加以整治，確保學(xué)校及周邊環(huán)境安全穩(wěn)定。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：全面排查學(xué)校及周邊建筑安全隱患（*月*日前）。

各地各校要制訂周密的隱患排查工作方案，對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境進(jìn)行全面排查。排查的重點(diǎn)是：學(xué)校校舍、圍墻、擋土墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設(shè)施，學(xué)校及附近正在施工的建設(shè)工程，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和儲(chǔ)存有毒、有害和危險(xiǎn)化學(xué)品的企業(yè)，并對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境進(jìn)行全面評(píng)估，對(duì)學(xué)校所處自然地理環(huán)境進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)勘察。各單位要排查出的安全隱患報(bào)市教育局匯總后，上報(bào)市政府和省教育廳。

第二階段：對(duì)學(xué)校及周邊建筑安全隱患進(jìn)行集中整治（*月**日至*月*日）。

對(duì)排查出的各類安全隱患，各責(zé)任主體要抓緊進(jìn)行梳理分類，制訂整改措施，明確整改責(zé)任，并認(rèn)真落實(shí)。各級(jí)安全監(jiān)管部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。屬于一般隱患的要立即整改到位，對(duì)于重大隱患的要限期整改。各級(jí)各類學(xué)校對(duì)存在安全隱患的校舍等建筑，要立即停止使用，并由有相應(yīng)資質(zhì)的單位進(jìn)行質(zhì)量安全鑒定，根據(jù)鑒定結(jié)果制定加固方案，限期完成改造。對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位和設(shè)施，要采取多種形式進(jìn)行安全改造，確保安全達(dá)標(biāo)。對(duì)易發(fā)生危險(xiǎn)的校內(nèi)水井、水池、樓梯等，要設(shè)置警示標(biāo)志或者采取加蓋、加裝防護(hù)欄等措施。重點(diǎn)加固學(xué)校圍墻尤其是毗鄰公路的學(xué)校圍墻，改建學(xué)校廁所，更新校舍老化電路，完善消防設(shè)施設(shè)備，增設(shè)逃生通道，防患于未然。不得將學(xué)校場(chǎng)地出租用于從事易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不得將校園內(nèi)場(chǎng)地開放用于停放社會(huì)機(jī)動(dòng)車輛。學(xué)校及周邊各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，要切實(shí)履行安全生產(chǎn)主體責(zé)任，按照保障在校師生安全的要求，提高隱患治理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理，落實(shí)有效安全防范措施。開展工程建設(shè)等活動(dòng)，應(yīng)事先向附近學(xué)校通報(bào)，并告知有關(guān)安全防范知識(shí)。要根據(jù)學(xué)校師生活動(dòng)范圍等實(shí)際情況，合理設(shè)置警示標(biāo)志、繞行指示標(biāo)志等，引導(dǎo)師生避讓危險(xiǎn)。學(xué)校周邊有關(guān)企業(yè)在師生上下班（課）、舉辦活動(dòng)等時(shí)段，以及建筑施工活動(dòng)不能保證學(xué)生（幼兒）在校（園）期間安全的，要停止有關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)。學(xué)校也要根據(jù)建筑工程的安全情況，采取暫時(shí)調(diào)整課時(shí)等必要的防范措施。

第三階段：對(duì)安全隱患治理情況進(jìn)行全面督查（月*日至*月*日）。

各地要對(duì)學(xué)校及周邊安全隱患排查及整改情況進(jìn)行跟蹤檢查，確保整改方案落實(shí)到位。對(duì)排查出的安全隱患，安全監(jiān)管部門要會(huì)同相關(guān)單位立即督促整改治理，通過下達(dá)整改指令、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督整改、嚴(yán)格整改驗(yàn)收等措施，確保整改效果。建設(shè)等部門要加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工工地安全隱患治理的監(jiān)督檢查，對(duì)整改治理中不能保證安全的，要采取暫時(shí)停工停產(chǎn)措施；安全隱患嚴(yán)重的，一律責(zé)令停產(chǎn)停工，整改不合格，不得復(fù)產(chǎn)復(fù)工；對(duì)非法違規(guī)建設(shè)項(xiàng)目，要堅(jiān)決予以取締。安全監(jiān)管等部門要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有毒有害物品和危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)的監(jiān)督，指導(dǎo)監(jiān)督企業(yè)采取有效措施，防止危及師生安全；不能保證安全的，要限期搬遷。各類隱患的排查治理、整改驗(yàn)收等工作，要充分聽取當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校的意見，當(dāng)?shù)亟逃块T要積極參與相關(guān)工作。市政府將在適時(shí)組織有關(guān)部門對(duì)學(xué)校及周邊建筑安全隱患的整治情況進(jìn)行全面督促檢查。

篇9

校安全管理整改方案，重點(diǎn)從完善安全管理制度入手，盡量做到考慮全面，貼近實(shí)際，操作性強(qiáng)，實(shí)效性高;下面是小編給大家?guī)淼?020學(xué)校安全管理整改方案。希望大家喜歡!

   

學(xué)校安全管理是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)生安全牽連著千家萬戶，只有在搞好學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)上，才談得上質(zhì)量建校，辦人民滿意的學(xué)校，學(xué)校安全管理工作無小事，時(shí)時(shí)處處是大事，根據(jù)我校當(dāng)前安全管理上存在的一些漏洞和以往的教訓(xùn)，并結(jié)合全國(guó)上下中小學(xué)校學(xué)生安全事故的個(gè)案，校長(zhǎng)從完善制度角度上認(rèn)真組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討安全管理的新路子、新方法，集思廣益，廣泛征求教職員工的意見，形成一套較為完善、更符合實(shí)際的安全管理制度整改方案。具體方案如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生考勤管理。

主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行到校、到班雙考勤管理，為此學(xué)校專門設(shè)計(jì)兩種考勤表，第一種考勤表放在校門口值班室，由校門口值日教師負(fù)責(zé)登記，記錄遲到校學(xué)生;第二種考勤表放在各班級(jí)內(nèi)，由相對(duì)應(yīng)時(shí)段的落班老師、上課老師、值日教師負(fù)責(zé)點(diǎn)名。

上課期間如發(fā)現(xiàn)有缺勤學(xué)生，須立即報(bào)告班主任，其余時(shí)段發(fā)現(xiàn)有缺勤學(xué)生，須立即報(bào)告值日領(lǐng)導(dǎo)或班主任，再由值日領(lǐng)導(dǎo)或班主任與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，追蹤缺勤學(xué)生情況，如未能聯(lián)系上家長(zhǎng)的須報(bào)告分管副校長(zhǎng)，情況較為特殊的須報(bào)告校長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生的考勤管理事關(guān)學(xué)生的安全，不點(diǎn)名、不報(bào)告追究對(duì)應(yīng)考勤教師責(zé)任，不聯(lián)系缺勤學(xué)生家長(zhǎng)追蹤缺勤學(xué)生情況，追究對(duì)應(yīng)班主任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。當(dāng)日下午放學(xué)后，此二種表須上交教導(dǎo)處，對(duì)有遲到、早退、缺勤的班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)扣分，并納入班主任工作當(dāng)月的量化考評(píng)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)中午用餐管理。

為加強(qiáng)對(duì)中午須在學(xué)校用餐學(xué)生的管理，學(xué)校要求這些學(xué)生到指定的地點(diǎn)或飯廳集中用餐，并安排專門教師看管，固定人員，固定崗位，負(fù)責(zé)學(xué)生中午用餐的紀(jì)律，如有突況須立即作預(yù)防處理并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)課間紀(jì)律管理。

根據(jù)年齡特點(diǎn)和個(gè)性心理，低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛玩，課間喜愛追逐打鬧。針對(duì)這一情況，學(xué)校要求班主任平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，同時(shí)，嚴(yán)抓課間紀(jì)律管理，對(duì)課間紀(jì)律管理實(shí)行師生齊抓共管，每棟教學(xué)樓由一位行政負(fù)責(zé)，并發(fā)一口哨，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生追逐即吹口哨警告，每層樓配備一名教師，嚴(yán)密把握學(xué)生課間動(dòng)向。學(xué)校還要求各班選出一名課間紀(jì)律管理委員，要求這位學(xué)生管理班內(nèi)課間紀(jì)律，如發(fā)現(xiàn)有追逐等違紀(jì)現(xiàn)象立即報(bào)告老師或班主任。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)值班管理。

學(xué)校嚴(yán)禁門衛(wèi)值班脫崗現(xiàn)象，特別是交接班時(shí)不能出現(xiàn)空檔;上課、午休期間離開學(xué)校的學(xué)生，門衛(wèi)要在該生交出請(qǐng)假條或相關(guān)證明后，方可開門讓其離校;對(duì)校外來訪人員要盤問，要登記進(jìn)離校時(shí)間;嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾亂校園的要及時(shí)制止，或與上級(jí)聯(lián)系，嚴(yán)重危害人身安全的要及時(shí)打110報(bào)警。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。

學(xué)校要求總務(wù)處要對(duì)食堂及食品來源嚴(yán)格把關(guān)，保證進(jìn)貨渠道的安全性，餐具要定期消毒，做好師生的飲食管理和檢查，必須保持飲食的清潔衛(wèi)生。同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)禁向無證攤點(diǎn)購買零食，預(yù)防食物中毒事件發(fā)生。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育宣傳。

1、利用每周一升旗禮國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。政教處根據(jù)上周出現(xiàn)的安全問題，在全體學(xué)生面前進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生要注意，告誡學(xué)生要警惕，同時(shí)傳達(dá)上級(jí)或?qū)W校有關(guān)安全管理的通知精神。

2、結(jié)合時(shí)令季節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。春、秋兩季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行流感、腮腺炎等疾病預(yù)防教育;夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育;冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、用電安全教育。

3、利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)和橫幅向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育，經(jīng)常向宣傳避險(xiǎn)常識(shí)，出版專題教育，懸掛警示橫幅，創(chuàng)造濃厚的安全宣傳氛圍。

4、通過發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)宣傳交通安全、食品安全、游泳安全、防火安全等安全常識(shí)，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子安全的重視，明確家長(zhǎng)在安全管理中的職責(zé)，形成家、校對(duì)學(xué)生安全管理的合力。5、集中召開安全專題講座。學(xué)校每學(xué)期集中召開1至2次的大型的安全專題講座，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或業(yè)內(nèi)專家召開有關(guān)生命安全的報(bào)告會(huì)。

七、進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急演練。

為提高學(xué)生在各類突發(fā)事件中的應(yīng)急能力和在不可抗拒的自然災(zāi)害面前的逃生、自救能力，學(xué)校要求政教部門每學(xué)期要進(jìn)行3至5次的應(yīng)急演練，如火海逃生、煤氣泄漏應(yīng)急措施等，要求每次演練有方案，做到分工明確，真正達(dá)到演練的目的。

八、進(jìn)一步加強(qiáng)安全隱患排查。

篇10

一、高校學(xué)生檔案管理現(xiàn)狀

高校學(xué)生的檔案進(jìn)行管理具有一定特殊性，這項(xiàng)工作與干部檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案管理有所不同。高校學(xué)生檔案管理是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)情況的反映，在檔案中記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及德智體美等方面的發(fā)展情況。對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，可以對(duì)社會(huì)選拔人才提供參考依據(jù)。現(xiàn)階段，高校學(xué)生檔案管理工作內(nèi)容較為復(fù)雜，一定程度上增加了檔案管理的難度，同時(shí)也使檔案管理工作中存在一定缺陷。

（一）學(xué)生檔案管理工作重視程度不夠。當(dāng)前，多數(shù)高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生檔案管理工作沒有足夠重視，檔案管理觀念較為淡薄，在日常工作中，把重點(diǎn)放在了學(xué)校的基礎(chǔ)性設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)中，沒有對(duì)檔案管理有足夠的認(rèn)識(shí)，只是單純的認(rèn)為學(xué)生檔案管理工作就是對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行搜集、保存和管理，沒有對(duì)檔案管理工作做出嚴(yán)格的要求，也未能形成統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)。在開展檔案管理時(shí)，檔案管理人員，通常在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)伊始和期末結(jié)束時(shí)，沒有對(duì)檔案管理工作做出認(rèn)真的總結(jié)與對(duì)接，更是缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（二）學(xué)生檔案管理制度不夠完善。由于高校管理階層對(duì)學(xué)生的檔案管理工作沒有足夠重視，因而在檔案管理工作中，也未能制定出嚴(yán)格的管理制度。而當(dāng)前已有的檔案管理制度也存在缺陷，導(dǎo)致學(xué)生檔案管理工作缺乏一定約束性，沒有工作標(biāo)準(zhǔn)可參考。同時(shí)由于學(xué)生檔案管理工作本身沒有明確的制度保障，相關(guān)管理人員沒能對(duì)學(xué)生的檔案管理工作進(jìn)行定期的監(jiān)督與檢查，導(dǎo)致檔案管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，執(zhí)行力不夠，工作人員未能及時(shí)有效的開展管理工作，致使工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)資料丟失、信息數(shù)據(jù)不全等問題。

二、強(qiáng)化高校學(xué)生檔案管理的方式

現(xiàn)階段，國(guó)家教育部門已經(jīng)對(duì)高校學(xué)生的檔案管理工作提出了更高的要求因而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生檔案管理工作的規(guī)范化、制度化十分重要。隨著我國(guó)教育制度改革的深入發(fā)展，高等教育的形式與內(nèi)容也隨之發(fā)生了改變。近些年來，高校受教育學(xué)生的數(shù)量逐漸增多，使得高校學(xué)生檔案管理工作的內(nèi)容也越來越復(fù)雜，檔案管理工作的難度也隨之增加，因而加強(qiáng)學(xué)生檔案管理十分重要。

（一）注重檔案管理，提高工作積極性。要強(qiáng)化高校學(xué)生檔案管理，首先高校的領(lǐng)導(dǎo)階層要提高對(duì)檔案管理工作的重視程度，以身作則，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生檔案管理對(duì)學(xué)校于學(xué)生成長(zhǎng)及高校發(fā)展的重要作用。高校在日常管理工作中，需要把檔學(xué)生的案管理工作上升到學(xué)校戰(zhàn)略性發(fā)展的層面上，積極響應(yīng)與號(hào)召國(guó)家教育部門提出的方針政策，結(jié)合本校檔案管理工作的實(shí)際情況，制度出科學(xué)化的學(xué)生檔案管理制度。與此同時(shí)，需要更新高校學(xué)生檔案管理人員的思想與觀念，提高對(duì)學(xué)生檔案管理的認(rèn)識(shí)程度，認(rèn)識(shí)到檔案管理的重要性，從而增強(qiáng)工作責(zé)任心，提高執(zhí)行力，對(duì)檔案管理工作保持高度熱情，進(jìn)而積極投身到檔案管理工作中來。

（二）完善制度，規(guī)范檔案管理。完善的制度是檔案管理工作順利開展的重要保障，高校學(xué)生檔案管理需要健全的規(guī)則制度來規(guī)范和引領(lǐng)。隨著高校的不斷壯大與發(fā)展，學(xué)校里有更多的活動(dòng)和事宜需要整理和記錄，面對(duì)高校日趨復(fù)雜的檔案管理工作，只有建立起合理、科學(xué)、嚴(yán)格的制度，對(duì)學(xué)生檔案管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做出詳細(xì)具體的規(guī)定，才能實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的高效化。并對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行分類、整理與存檔，針對(duì)管理中存在的問題，采取切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，才能使學(xué)生檔案管理工作有序進(jìn)行。

（三）加大信息化投入，提高管理人員的素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在高校學(xué)生檔案管理中，同樣也少不了科學(xué)技術(shù)的大力支持。高校學(xué)生檔案管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，在平時(shí)的工作中需要不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。部分學(xué)校在學(xué)生檔案管理中，依然還采用傳統(tǒng)的管理方法，用手工方式進(jìn)行收集與檢索，整理、檢閱等方面的效率不高下，很多學(xué)生的資料信息丟失無法恢復(fù)。因而在新時(shí)期的學(xué)生檔案管理工作中，需要加大信息化技術(shù)的投入，在廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，也要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的實(shí)踐，并要設(shè)置檔案信息系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)涉密檔案信息和文件銷毀環(huán)節(jié)的技術(shù)運(yùn)用與保密管理。為了更好的開展高校學(xué)生檔案管理工作，需要認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)工作的重要性。可以對(duì)檔案管理人員進(jìn)行業(yè)技能培訓(xùn)，使其具備更加專業(yè)和規(guī)范的檔案管理技能，努力培養(yǎng)出新時(shí)期專業(yè)技能高、紀(jì)律嚴(yán)明、業(yè)務(wù)精通的檔案管理團(tuán)隊(duì)。