誠信的重要性范文
時間：2023-05-06 18:21:28
導語：如何才能寫好一篇誠信的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名的作家海涅的一句名言，一直深深地影響著我，教育著我。
大年三十的前一天下午，我正在家里打掃衛生。外面的天氣晴朗，暖洋洋的，大人小孩都在外面忙活，迎接即將到來的春節。突然，家門口的小路上傳來大喇叭的喊叫聲：“賣豆腐勒，買豆腐勒。”人們聞聲而去，過年嘛，家家都要買點豆腐，要么紅燒要么放在火鍋里。而且這個老板家做的豆腐好吃，不摻假，所以很多人聽到他的叫賣聲，紛紛說：“給我稱十塊錢的。”
我特別愛湊熱鬧，也喜歡吃豆腐，看媽媽抬腳去了，我也像老鼠尾巴一樣跟在后面。真好，媽媽買了12元錢的豆腐，給了錢我拎著豆腐屁顛屁顛的跑回家。當天晚上，媽媽就燒了一盤豆腐，可是當我拿著筷子卻發現豆腐稀爛稀爛的，都不成塊了。“媽媽，這是怎么回事啊？”我皺緊眉頭，夾了一點放進嘴里，味道也不好。“下次不再他家買豆腐了，做生意一點都不實誠，見過年生意好了，都不好好做豆腐了，摻了一大堆水。大家吃了，以后肯定都不會在他家買了。”媽媽滿臉的不高興。
年轉眼間過完了，那個賣豆腐的又來了，可是這次無論他的喇叭多大聲，人們都沒有在他那兒買一塊豆腐了。他臨走時關了喇叭，嘴里嘟噥了一句：“奇了怪了，這邊的人怎么都不愛吃豆腐了？”
篇2
稅收宣傳月的主題宣傳屬于道德層面，通過加大宣傳力度來普及納稅知識，增強納稅人納稅意識。而構建誠信納稅體系則屬于制度層面，通過納稅行為記錄反映納稅人誠信度，并利用誠信記錄在日常經濟生活中影響納稅人的行為，對誠信納稅者給予鼓勵，對不誠信納稅者給予懲罰，從制度上保障納稅人遵從稅法，依法納稅。
我國目前還沒有建立一個完整的誠信納稅體系，對納稅人誠信納稅的考察僅限于稅務機關對企業的納稅信用等級評定制度。納稅信用等級評定是稅務機關根據納稅人、政府相關部門和有關社會機構提供的各種涉稅資料和信息，按照預定的考核標準，運用一定的技術和方法，對納稅人一定時期內履行納稅義務情況進行綜合分析，對納稅人的納稅信用進行評估定級，同時稅務機關針對不同信用等級的納稅人給予不同的征管待遇的一種管理活動。
20__年國家稅務總局頒布《納稅信用等級評定管理試行辦法》，正式拉開了納稅信用體系建設的大幕。截至20__年底，全國a級納稅信用企業累計達到3.7萬家，約占全國納稅企業總數的5‰。
由于受各種因素的影響，筆者認為目前納稅信用等級評定體系還存在一些的問題，這些問題如果不能得到解決，將會嚴重影響誠信納稅體系的構建。
首先，誠信納稅體系評定對象不全面、體系構建不完整。一個完整的誠信納稅體系應涵蓋全體納稅人的涉稅行為，從而反映納稅人的誠信度。然而我國當前的納稅信用等級評定制度主要針對納稅大戶，把為數眾多的中小企業和居民的納稅信用排除在外，導致評定對象不完整，因此不利于在全社會形成依法誠信納稅意識，達不到稅收宣傳的效果。
其次，納稅信用等級評定制度在設計理念、評定指標等方面存在諸多問題。比如在設計理念方面，納稅信用等級制度更多體現的是稅務機關以管理為核心的執政理念，這與當前構建服務型政府、稅務機關以服務為核心的執政理念相悖；在評價指標方面，稅務機關不能全面考察納稅人的誠信納稅行為，往往以納稅多少論英雄。
構建誠信納稅體系又勢在必行。針對當前的納稅信用等級評定體系存在缺陷，筆者認為，我國應重新構建一個全面的誠信納稅體系。全面的誠信納稅體系是通過納稅人的日常涉稅行為記錄形成納稅人的誠信度，以稅務機關為納稅人提供優質服務為保障，以誠信度的廣泛使用為激勵機制，通過有效的引導、鼓勵納稅人自覺納稅，維護自身的納稅誠信度，最終達到提高納稅人遵從度的目的。
篇3
關鍵詞：高校；財務管理教學；誠信教育；重要性
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0057-02
隨著我國改革開放的不斷深入，經濟的快速發展，我國企業各個方面均得到了很大的進步。在企業規模不斷擴大、經營業務不斷增加的形勢下，企業財務管理作用越來越突出。為此，我國企業要想得到長遠、穩定的發展，就要具有更多、更專業的財務管理人才。高校財務管理教學作為社會企業財務管理人才的主要供應場所，必須重視教學工作的有效展開，在培養學生專業素質的同時，也要重視誠信教育的落實，以此提高學生的職業道德素質，盡可能滿足社會與企業發展的需求。
一、高校財務管理教學中誠信教育的重要性
1.為完善企業財務管理奠定堅實的基礎。在企業財務管理工作中，從業人員的誠信意識并不是一朝一夕就可以建立的，所以，針對大學生們來說，從計劃進入財務管理行業開始，就要有意識地培養自身的誠信意識，從而為以后進入社會從事工作提供可靠保障。只有這樣，才可以成為合格的財務管理人員，并且做好自身本職工作；才可以為企業合理、科學決策提供參考依據；才可以為企業內部管理體制建設添磚加瓦。
2.為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠保障。在高校財務管理教學過程中，要想充分落實誠信教育，就要充分理解與掌握社會主義核心價值觀的內涵，從而為教育提供良好的環境基礎。同時，通過誠信教育的實施，也為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠路徑。對于財務管理專業的教師來說，一定要注重財務管理專業學生誠信觀念和社會主義核心價值觀的融合，以此利用社會主義核心價值觀的約束力對學生行為進行約束，并且更加堅定信念，深刻理解有所為、有所不為，這樣不僅用實際行動為社會主義核心價值觀的貫徹實施提供了可靠保障，也極大地提高了學生的職業道德素質。
3.為提升企業核心競爭力創造了有利條件。在現代企業制度中，企業財產所有權和經營權是分離的，在實踐工作中，經常因為經營管理者行為不當導致所有者利益受到損害，經過大量深入研究顯示，大多數均是因為企業內部管理失控導致的，其中財務管理造假是非常重要的問題。所以，在高校財務管理教學中加強誠信教育的落實，對完善企業內部管理與控制機制有著十分重要的意義，只有這樣，才可以確保投資人的利益，才可以提高企業核心競爭力，才可以為社會主義經濟體制的健康運行提供可靠保障。
4.為我國依法治國方略的實施貢獻力量。一直以來，依法治國都是我國始終堅持貫徹的重要方略。目前，我國很多企業中均存在著財務管理質量不高、財務信息失真等問題，嚴重影響了社會主義市場經濟的健康發展，并且沒有為企業管理者做出相關決策提供可靠依據，更是和我國依法治國方略背道而馳。為此，在高校財務管理教學過程中，一定要加強誠信教育的實施，從根本上解決財務管理人員職業道德素質問題，從而保證依法治國方略的貫徹實施，為企業管理提供真實、完整、可靠、合法的財務信息，以此確保企業決策正確、科學。
二、高校財務管理教學中誠信教育實施的有效途徑
1.優化課程設置。在企業財務管理工作中，信息失真主要源自兩個方面：一是財務管理人員誠信意識不強；二是財務管理人員的法律意識淡薄。對于財務管理人員誠信意識不強而言的問題，在高校教育中，一定要重視道德教育，其內容要兼顧財務管理專業知識，并且結合學生的實際情況，真切關注學生的感受，根據專業特點、要求及學生需求展開有效的誠信教育，以此充分調動學生學習的積極性與熱情，有效提高學生的誠信意識。針對財務管理人員法律意識淡薄的情況，在財務管理教學中，可以適當增加法制教育課時，以此培養學生的法律意識，使學生樹立守法觀念，并且堅定“依法理財、一心為公、堅持原則、不徇私情”的職業信念。在實踐教學過程中，不僅要重視各種法律條文的宣傳，還要充分結合身邊的案例，教育學生觸碰警戒線的代價，從而增強學生的誠信意識與法律意識。
2.聘請企業財務人員進行實例講解。財務管理是一門理論與實踐緊密結合的學科，從現今情況來說，在財務管理教學方面，大多數高校均采取以教師為主體的教學模式，而財務管理教師基本上均是從學校走到學校，實踐經驗相對缺乏，有時在講解教學內容，缺少說服力，所以，在實際教學過程中，可以聘請企業財務人員與會計師事務所的注冊會計師進行講學，以其親身經歷對學生展開職業道德教育、職業判斷教育。還可以聘請法院與審計局的工作人員進行職業法制教育，以此提高學生的法律意識，更好地開展工作。在財務管理教學中，單純進行理論講解，非常枯燥、乏味，容易讓學生產生厭煩感，但學生均對實際案例有很大的興趣，為此，通過實際案例的講解，不僅可以完成預期的教學內容，還可以讓學生樹立牢固的職業道德觀念，在錯綜復雜的經濟環境中堅持本心，做出正確的判斷，抵擋住金錢利益的誘惑。除此之外，在實際教學過程中，重視職業道德專題討論會的召開，提高學生對職業道德的認識，從而保證財務管理工作落實到位。在實際教學中，可以通過辯論比賽的方式，激發學生參與教學活動的積極性，并且對相關問題進行主動思考，特別是針對當今社會中出現的相關案例，通過查閱大量資料，不僅可以了解更多的專業知識，還可以充實自己的觀點，促進自身綜合能力的提升。
3.大力貫徹誠信教育。在財務管理教學過程中，實訓課程必不可少。在實訓課教學中，教師不可只是注重學生專業技能的培養，還要重視學生職業道德素質的培養。在實訓課教學過程中，教師必須將其當成是學生專業能力與職業道德素質培養的主要場所與形式，在重視專業技能考核的基礎上，落實職業道德素質考核，讓學生可以充分感受到市場環境中利益與誠信沖突時的挑戰，以此認識到遵守職業道德的重要性。比如，在《審計》實訓課教學中，通過對企業、審計機關、事務所等不同工作崗位、不同角色的模擬，檢查學生的專業知識水平，同時對學生的做事態度予以了解，使學生親身感受工作環境，充分認識到誠信對維持市場秩序的重要性。
4.與時俱進地改進教學內容。隨著市場經濟體制改革的不斷深入，財務管理新問題不斷增多，在高校財務管理誠信教育中，也要針對實際情況進行一定的改進，從而有效提高學生的誠信意識。現今，誠信危機已經成為了一個非常嚴重的社會問題，高校一成不變、孤立地開展誠信教育，就會導致誠信教育成為形式，陷入“誠信”口號的漩渦中，無論教師怎樣努力，學生均很難養成誠信習慣。為此，高校在開展誠信教育的時候，一定要與時俱進，充分實現個人榮辱觀和行業誠信觀念的融合，從而對自身行為予以約束，真正發揮誠信教育的作用，提高學生的職業道德素養。
5.重視校園誠信環境的建設。學校是學生生活、學習的主要場所，通過對校園誠信環境的建設，優化育人環境，可以引導學生積極參加誠信教育活動，以此啟發學生的思想，陶冶學生的情操，升華其誠信品質，取得理想的教學效果。在實際教學過程中，可以組織誠信專題講座、誠信簽名活動、誠信演講比賽、誠信辯論賽等活動，樹立誠信新風，激勵學生從我做起，塑造良好的誠信形象。與此同時，對誠信行為予以提倡、鼓勵、贊揚，對造假違紀行為予以譴責、懲處，從而幫助學生分辨是非，形成良好的風氣，在不知不覺中感染與教育學生，達到預期的教學目標。此外，在校園生活中，一定要始終貫徹誠信教育，從學生進入校園開始，就對其普及誠信教育知識，從身邊的小事做起，如考試不作弊、作業不抄襲、按時交學費等，以此在學習生活中融入誠信教育，為學生樹立與提高誠信意識奠定可靠基礎。
6.加強各級主管部門的重視。首先，在高校財務管理教學中，要想始終貫徹實施誠信教育，就要重視誠信教育機構的設立，并且精選一些財務管理人才可以接受的內容，進行有計劃、有步驟的指導與培訓，以此確保誠信教育貫徹實施。其次，充分發揮網絡資源快捷、便利的作用，加強輿論宣傳，營造一種誠信氛圍，進而配合誠信教育機構開展教育工作，進一步提高學生的專業知識水平與職業道德素養。
三、結束語
綜上所述，在高校財務管理教學中，為了有效提高學生的職業道德素養與法律意識，一定要重視誠信教育的貫徹實施，以此達到預期的教學目標。在實施誠信教育的時候，必須注重課程設置的優化，聘請企業財務管理人員進行講學，并且大力貫徹誠信教育，改進教育內容，營造良好的校園誠信氛圍，同時加強各級主管部門的重視，從而全面落實教學內容，取得理想的教學效果。
參考文獻：
[1]郝倩.高校財務管理教學中誠信教育的重要性淺談[J].企業導報，2015，（08）：99-100.
[2]張芹.會計教學過程中的會計誠信教育問題研究[J].時代教育（教育教學版），2011，（08）：94.
[3]謝文剛.淺析我國高校會計教育存在問題及對策[J].新西部（下旬刊），2011，（05）：191，200.
[4]熊寧，仇玉瑩.結構主義教育思想在高校財務管理教學中的運用[J].科技展望，2014，（17）：66-66.
篇4
關鍵詞：中成藥；藥性改變；中成藥創新
一般而言，中成藥制藥主要是根據現有的應用型的治療效果確切以及十分普及的湯基礎方為基礎進行制備的，可以應用于制劑并大批量工業化生產的藥劑。從效果上看，中成藥在藥效上不能與原來的丸劑或者是湯劑。它只是對中藥當中的一些有效成分的不充分提取，但是這并不能說明中成藥制劑的發展道路狹窄。中成藥制劑在實際的生產過程中還具有十分廣闊的空間，通過對傳統湯劑的參照與分析，找出中成藥在進行制劑過程中的藥理變化原因以及產生反應的過程特征，就能不斷的改良和提升中成藥的藥效與質量，充分開拓中成藥發展的道路。
1中成藥與傳統湯劑制劑之間存在相似性特征
傳統工藝炮制中藥的方式基本上都是通過利用水、溫度以及乙醇的要素使中藥的中成分發生改變達到制藥的目的。在這個過程中，一味中藥往往能表現出多種藥效，并在不同的湯劑中顯現出迥然不同的藥理作用。換句話說，在進行中藥飲片的炮制過程中，藥性的變化是可以通過工藝的不同造成而發生改變的。當然，傳統中藥在進行炮制的過程中藥性發生變化主要是因為具備了相應的環境等條件引起的，如水、溫度等。因此，在制備的過程中形成了新的物質基礎，達到改變原有的藥效的效果。
中成藥在進行制備的過程中，同樣需要水、溫度等條件改變藥性。同時，應當注意到，在進行中成藥的制劑過程中，這些理化發生條件接觸的時間越長，其理化反應就越復雜，進而產生化學反應。中成藥的藥理活性也會隨著時間的推移而不斷的發生改變。由此可知，中成藥制劑在制備過程中發生了與傳統湯劑之間類似的藥性變化，也就是說，兩者在工藝上存在著相似之處，加強對中成藥制劑過程中中藥藥性變化的關注有利于促進中成藥制藥的發展。
目前，一些理論和觀點認為，中成藥制備中的"遵古炮制"只能作為藥材制備前的處理環節，其作用也僅限于在重要飲片的研究領域。對傳統重要炮制工藝與中成藥制劑過程中的藥理變化相似之處視而不見。
2中成藥制劑與傳統湯劑之間的差異性
中藥方劑通常會使用湯劑進行給藥，而對并發的癥狀也只是根據隨證的情況添加或者減少藥的內容，除此之外，湯劑給藥基本上都是通過使用炮制品混合水，加熱制成的。
目前，我國中成藥制劑普遍采用應用于臨床效果明顯的湯劑處方，采用水、醇等提取工藝，進行長時間的加熱提純、濃縮等方式制成的。總的來看，傳統湯劑與中成藥之間的差異性應當就是兩者在炮制的過程中采用的溶媒以及對藥材加熱所要求的時間不同。而為了避免傳統湯劑與中成藥之間由于這些因素造成的差異性，同一處方中滿足相應的條件就能確保藥性不發生變化。從內容上看，主要包括兩個方面：
2.1在進行中藥的制劑階段，其藥性是不會發生化學變化的，或者說其主要有效成分不會發生化學變化。對中藥藥效發生變化的成分而言，其也不會影響到有效成分，不會導致新的化學變化的發生。
2.2中藥制劑的提取階段也只是一個十分簡單的藥劑溶出環節，濃縮干燥為物理過程，都不會使藥劑的藥效發生變化。上述中的兩種描述內容不發生變化的情況下，中成藥與湯劑在化學成分上不會產生差異，但是，上述的兩種情況，任何一項條件發生變化，都能導致湯劑與中成藥的化學組成及單味中藥的藥性產生差異。
根據目前的研究數據，我們發現：中成藥通過水、醇來提取時，其化學成分具有顯著差異。醇提取中藥化學成分呈現非極性和中等極性。但是，水提取情況則顯現出極性和中等極性。（注意：兩者對中等極性的提取率存在明顯的差異。）可見，中藥采用水、醇提取的化學成分差異確實存在。
另外，中藥制劑過程并不是完全的物理溶出以及蒸發、蒸餾的過程。其制劑的物理過程也伴隨著化學變化的發生。其中包括重要成分的水解、沉淀、氧化還原等化學變化，會根據水、溫度的情況而顯現出不能程度的性狀。但是，傳統湯劑與中成藥制劑雖然都會發生化學變化，但是變化的過程卻不盡相同。湯劑在進行制劑的過程中承受的溫度十分有限，其變化往往不能引起藥理性的變化，但中成藥卻能根據自身加熱時間逐漸增長而產生新的化學變化，最終藥理藥效作用發生改變。
3中成藥制劑的化學組成研究
中藥在制劑過程中形成化學分類主要包含：極性、中等極性、非極性三種。水作為一種極性溶劑，湯劑溶劑中往往會顯現出極性成分，而且主要是極性成分與中等極性成分。非極性成分在湯劑機制成分占有很少。根據研究表明，不同中藥中包含的有效組分其實都存在極性、非極性、中等極性的成分。而水制的湯劑，也不一定就能將湯劑中的有效成文充分發揮，但是由于水成本相對更加低廉，其應用的可行性是最符合工業生產的。而醇提工藝的發展使得湯劑的物質基礎以發生了明顯的變化，加之以長時間的溫度環境的改變以及干燥處理，湯劑變產生了化學變化。水提加醇提的方式雖然能夠改變中藥的物質基礎，但是并不一定就能完全的得到原湯劑中的全部有效成分以及藥理作用，這是中藥的藥理性質決定的。
中成藥存在的一個十分顯著的問題是其成方制劑的臨床效果往往不如對應的湯劑，質量上也存在著較大的波動。造成這種情況的主要原因，其實就是在進行中成藥的制劑過程中轉變了藥劑的物質基礎，引起了化學變化。從而造成產品的質量出現問題，影響了臨床治療效果。可見，目前我國現有的技術與制藥思維主要還是運用一種單一的跟蹤導向去進行配制，中成藥的質量很難得到改善和提升。
4中成藥發展的創新性思考
中藥制藥發展的歷史久遠，從傳統的中藥湯劑到散、丸、膏的歷經了多少代流傳至今，已經逐漸形成了具有現代意義的中藥制藥工序。其走過的每一個階段，都有當時為先進的科技水平作為支撐。現代制藥過程中逐漸形成的片劑、膠囊以及注射液、口服液等也無不是建立在不同階段的制藥技術基礎之上的。中國古代的制藥工藝對現代中藥制藥工藝具有十分重要的參考價值，是現代制藥的基石。但是，對中藥的傳統制作工藝不能一味的否定或者肯定，過分強調中國古代制藥的流程形式與方式，在中藥制藥中偏重模仿古代制藥是一種偏離了科學的經驗主義思維，是十分嚴重的錯誤。
中藥制藥，尤其是中成藥的制藥工藝流程不僅應當關注古代的優秀工藝與技術，更加應當注重中成藥生產過程中的主要優勢與特點，針對這些特點出發，只有這樣才能充分發揮中成藥制藥的優勢與特點。舉例說明，在制藥的過程中，大多數的制藥單位通常會運用水煎的方式進行中藥制劑，認為這種方式能夠最大程度的保留住湯劑的藥效。但是，要知道中成藥處方無論是利用什么樣的溶媒以及制藥工藝都要保持住原始湯劑的處方。也就是說，從實際情況上看，湯劑藥劑里面的藥性成分的組成以及劑量等才是進行中成藥的制藥過程中最為重要的基準。因此，中成藥制藥過程中，選擇方式上行的水煎或者說是醇提，分煎或者合煎，都不會產生什么變化，其職能說是實現制藥工藝中的臨床上相對有效的一種手段而已。
與此相反，在制劑過程紅不能更加靈活的利用中成藥制藥的特點，單一的堅持傳統工藝以及原湯劑的處方標準，卻令溶媒以及提取方式發生改變，這就會造成中藥制藥中的藥性成分在組成與劑量方面出現偏差，使之與原始湯劑的藥效之間相去甚遠。這種制藥的思維與原理嚴重的違背了中藥藥理。因而，在進行中成藥制藥的過程中應當大膽的利用具有現代科技水平的制藥工藝進行創新，不斷地豐富中藥制藥的方式方法，從實際出發，建立以中藥湯劑的藥性成分的組成和劑量為參照的方式，只有這樣才能真正的提升我國中藥制藥的實際應用能力與水平，提升我國的重要臨床實踐創新能力。
5結論
要想不斷的提高中成藥的質量以及提升制備技術水平，就需要不斷的提升中成藥制藥研發的能力與水平，通過引進先進的制藥設備與技術，充分做到對中成藥中的成分超臨界萃取、分子蒸餾以及其他相關的制藥手段都達到一流水平。只有這樣才能在中成藥制備過程中不斷的提升自身的能力，同時，還應當注意不能在制備中成藥的過程中一位的追求對傳統湯劑的模仿，要敢于創新與突破，只有這樣才能不斷的提升藥性的改良與豐富。總的來說，通過合理的現代化的技術設備進行制藥以及其他的成分提取，將傳統的湯劑作為參照，通過對藥理活性等方面進行逐步的跟蹤，研究工作有條不穩進行，中成藥必將能發揮其本來的色彩。
參考文獻：
[1]張彤彤，華春風，季春林.心脈靈注射液對內毒素刺激人臍靜脈內皮細胞ET-1和NO分泌的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2013（15）.
[2]周杰，黃華，路紹峰，等.抗纖軟肝沖劑對肝星狀細胞膠原降解相關基因表達的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2012（52）.
篇5
關鍵詞:科學探究;課程
Abstract: The scientific inquiry not only historic， it has the times. Scientific inquiry to be placed in the context of the history of reflection， understanding， advocated by today's scientific inquiry and has historically been a recurring point of view the difference between similar and contacts， combined with our spirit of the times in today's scientific inquiry endowed with new meaning， so that reflected distinctive color， and this is a major theoretical and practical issue.
我們今天倡導的科學探究的課程內容不僅僅是轉變學習方式，而是通過轉變學習方式以促進每一個學生的全面發展。它尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每一個學生的充分發展創造空間。科學探究的課程內容洋溢著濃郁的人文精神，體現著鮮明的時代特色。
1 保持獨立的持續探究的興趣
興趣是學習和研究的源泉。科學探究就是保持或發展中學生與生俱來的探究的興趣。使它不會因后天繁重的學習壓力而喪失學習興趣。這是學生乃至長大成人后發現問題和解決問題、有所創新和成就的重要的心理品質。
學生在學習之余，制作一些簡易的實驗儀器，不但能夠加深學生對物理知識的理解，而且能培養學生學習物理的興趣，培養學生手腦并用的協調能力，培養學生的獨立創造能力，并能陶冶學生的性情。下面介紹阿基米德原理演示器的簡易制作方法:
材料:易拉罐飲料盒兩個、橡皮泥、透明膠帶、鐵絲一段、長寬厚分別30 cm、4 cm、2 cm左右的木條一根、橡皮筋兩根、小石頭一塊、細繩一根、百紙一張。
工具:剪刀、錘子、彈簧秤、刻度尺、鉆子、鋸子。
制作方法:
(1)把飲料盒剪去，制成一個不帶提手高10 cm的小桶，另一個有提手高5 cm的小桶。
(2)在高桶高約8 cm的地方鉆一個直徑為1 cm的圓孔，用剪剩的易拉罐剪一長5 cm寬35 cm的鋁條，用鉗子把鋁條卷成直徑略小于1 cm的圓筒，插入小孔內(圓筒接口朝上，若圓筒接口不嚴，可用膠帶密纏幾圈以防漏水)，外口略向下傾斜。在筒與桶接口處用橡皮泥封嚴，用透明膠帶固定。
(3)把木條鋸成25 cm、5 cm的兩段，見圖1，在B面貼上紙條，把兩根橡皮筋栓起來，用4 cm鐵絲彎成“S”形鉤，固定在橡皮筋與S鉤的連接處，制成指針。然后把橡皮筋的另一端固定在A點，記下橡皮筋自然狀態下指針的位置C點，用彈簧秤掛住S鉤，拉伸彈簧秤到4 N，記下指針位置D點，從C點到D點用刻度尺均分成4等份，標出1、2、3、4 N，畫出4個大格，再把每一大格10等份，畫出10個小格。這樣彈簧秤就制成了。
(4)用細繩栓牢小石頭，掛在制成的彈簧秤下，一套簡易阿基米德原理演示器就制成了，見圖2。
2 豐富學習的體驗
科學探究關注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習的過程，相對于簡約化的課堂知識的學習，它更強調學習過程中深刻的、充實的、探究的經歷的體驗，體驗豐富而完整的學習過程。
“海波的熔化和凝固”實驗是初中物理熱學部分的難點實驗之一，其主要原因是實驗器材多、技術要求高、觀察項目多、涉及的知識點多、綜合性強。而在實驗操作過程中，這個實驗的自身的其他因素已成為這個實驗的最大障礙。這些因素主要有:
(1)海波的導熱性差。在做實驗時，會造成外熱內冷。往往是靠近試管壁的海波已經開始熔化，而里面的海波還沒有達到熔點。觀察到的現象是:溫度計的示數遠遠未達到48℃，就已看到海波開始熔化。
(2)實驗過程中若供熱太快，這往往是由于酒精燈的火焰太大造成，會引起海波升溫太快，觀察不到明顯的熔化過程，很容易造成海波無固定溫度的誤解。
(3)在冷卻過程出現過冷現象。由于降溫時缺乏固定中心，會造成海波已達到凝固點而不凝固，甚至到30℃以下海波都還會不凝固。
要糾正以上幾點造成的影響，在實際操作過程中，應從以下幾方面對這個實驗進行改進:
(1)燒杯選大一些，并選擇口徑稍大的試管，水量在400 mL左右，海波在30 g左右。這樣可以使海波在加熱過程中充分受熱。
(2)溫度計的玻璃泡要靠近管壁，但不能碰到管壁。
(3)攪拌器制成螺旋狀，并不停地攪拌。
(4)控制加熱速度，火焰太大會造成供熱太快，火焰太小會因供熱慢而看不到明顯的現象。火焰的大小要控制在使海波每分鐘升高1℃為最佳。
(5)在降溫時，在試管內加少許固體海波，這樣只要一達到凝固點，海波就開始凝固。
3 養成合作與共享的個性品質
科學探究立足于學生學習需要、動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式。同時，通過小組學習，促進學生在與他人共同學習，分享經驗的過程中，養成合作與共享的個性品質。
“合作實驗”教學模式充分體現了以人為本的概念，實現了學生從被動學到主動學的轉變，充分體現了新課標思想。“合作實驗”是以培養學生創新和實踐能力為宗旨，以充分體現學生的自主性、參與性為前提，以學生小組合作進行實驗為主要形式的一種探究教學活動，它包括提出問題、分析論證、設計實驗、合作實驗、得出結論、全班交流。通過這6個步驟從而解決問題，最終獲得科學、人文等方面的能力，同時也包括學生有目的地接受學習及師生合作中教師對學生的學習進行適時有效的指導等。在合作實驗中，學生不僅可以相互間實現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人，這些都是21世紀公民應具有的素質。
(1)在小組實驗時要合理分工，一部分學生是實驗的操作者，另一部分學生是實驗的檢查者，這兩種角色由小組成員輪流擔任。進行實驗時，操作者進行實驗時，檢查者一定要認真觀察，并對其操作進行評價，然后互換角色，其目的是讓全組同學都有發言、操作的機會，都是學習的操作者，同時也是學習的檢查者，從而增強學生的操作能力和責任感。例如“用溫度計測水的溫度”實驗，實驗比較簡單，在合作實驗時，可以把小組成員分為兩隊，甲隊操作，乙隊檢查，甲隊操作完畢乙隊進行評價，然后互換角色。
(2)要給予足夠的時間。一方面要給學生足夠的實驗時間，簡單的實驗確保每位學生操作一次，復雜的實驗確保小組成員共同完成實驗;另一方面還要給予學生充分的討論時間，這樣可培養學生的邏輯思維和抽象思維能力，把物理現象轉化為物理知識的能力。
(3)實驗完畢在全班進行交流，每組出一名發言人，針對本組的實驗過程、現象、結論進行發言，每組的發言人是輪流擔任的，每個人的機會是均等的。這樣做的目的就是為了在合作實驗中體現地位均等與機會均等，培養學生平等合作的意識。
(4)在各組發言之后，師生共同對各組的實驗情況進行評價。在評價時應注意:一方面要看到各小組活動時的積極面，做出鼓勵性的評價;另一方面也要看到小組活動時的不足之處，注意積累總結，以便在以后的合作實驗中進行改正。
4 增進獨立思考的能力
科學探究是對知識的批判性考察，是在問題的解決過程中獲得對知識的理解和應用，因此，知識學習能夠啟發學生的思考。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各種探究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導地位，科學探究因而可以增進獨立思考的能力。
對于同一個實驗可以讓學生自己任意選擇器材，想出實驗方法來進行。
(1)利用天平、瓶子、水測定液體的密度。
例:用一架天平、一只空瓶子、適量的水測定某種飲料的密度。
①需要測定的物理量有 、、 。
②根據測出的物理量寫出飲料密度的表達式。
(2)利用天平、溢水杯、水測定固體的密度。
例:測定一小石塊礦石的密度。
器材:礦石、天平、盛滿水的溢水杯、細線。
原理:。
步驟:①用調節好的天平稱出待測礦石的質量 。
②用天平稱出盛滿水的溢水杯的總質量 。
③把礦石用細線系好放入盛滿水的溢水杯中。
④用天平稱出礦石、溢水杯和剩余水的總質量。
結論:①礦石排開水的總質量。
②礦石的體積。
③礦石的密度。
(3)利用量筒、水測定物質的密度。
例:有一個空心的廢金屬牙膏皮、一大杯水和一只量筒，測定牙膏皮的密度。
①向量筒里到入適量的水，測出水的體積 。
②將空牙膏皮放在量筒的水面上，使空牙膏皮漂浮，測出牙膏皮排開水后的總體積 。
③將空牙膏皮浸沒在水中，測出水和牙膏皮的總體積
。
④牙膏皮的密度為。
(4)利用彈簧秤、瓶子、水測定液體的密度。
例:用調節好彈簧秤、瓶子、細線和適量的水，測出牛奶的密度。
①用彈簧秤測出空瓶子重 。
②將空瓶子盛滿水，測出它們的總重。
③把瓶中的水全部倒出，再盛滿牛奶，測出它們的總重。
④牛奶的質量為 。牛奶的密度為。
5 建立合理的知識結構
科學探究打破學科教學的封閉狀態，把學生置于開放、多元的學習環境中，提供給學生更多的獲取知識的方法與渠道，使學生汲取多學科知識，獲得更多新的信息。同時通過對知識的探究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識的問題，建立合理的知識結構。
物理學科是一門以實驗為基礎的自然學科，為此教學中以實驗為基礎、多角度地創設教學情景，能夠使學生親眼看一些物理現象，親手做一些物理實驗，使學生在物理情景中了解知識，加深理解，形成正確的知識。教師可以通過演示實驗，創設物理情景，為學生提供強有力的感性認識，使學生產生對教學內容的積極態度傾向。例如:在講《光的折射》一課時，可以創設這樣的情景:在講臺的桌子上放一個白盆子，讓學生站在適當的位置上觀看，并引導學生“同學們，現在你們能不能看到白盆子的底部呀?”“不能”。“那么我們運用物理知識，在你們不移動的情景下，就能看到白盆子的底部了。”于是把清水慢慢倒入白盆中，突然同學們激動起來“看到了!看到了!”“看到什么?”“一枚硬幣”。原來白盆底上放了一枚硬幣。
教師還可以通過學生實驗創設情景，讓學生親身體驗通過對實驗現象的觀察，激發學生學習興趣，并對實驗現象產生的問題積極思考和探究。例如:為了說明壓力產生的作用效果跟受力面積有關，讓學生兩手指壓一端尖，一端平的筆，尖的一端使手指較痛。又如為學生認識力的作用是相互的，讓學生一只手打另一只手，兩只手都有疼痛的感覺。
6 養成尊重事實的科學態度
科學探究突出研究的過程與方法對學生形成實事求是的科學態度具有促進作用。科學探究的過程與方法對于絕大多數中學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創新成果。更加重要的是在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態度傾向。這對于提高整個國民的綜合素養具有基礎性的意義。
篇6
【關鍵詞】通信工程；發展；傳輸技術；重要性；信息傳遞
近年來作為發展迅速的通信相關行業，其權威的定義解釋是人與人或人與自然之間同過某種行為或媒介進行的信息交流與傳遞，從廣義上指需要信息的雙方或多方在不違背各自意愿的情況下無論采用何種方法，使用何種媒質，將信息從某方準確安全傳送到另方。作為IT行業的主力軍，通信行業要求具備通信技術和通信系統等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備的高級工程技術人才。就連其專業的在校學生也是要求通過學習電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統、電磁場理論、數字系統與邏輯設計、數字信號處理、通信原理等專業課程。具備從事現代通信系統和網絡的設計、開發、調測和工程應用的基本能力。一說到通信，傳輸技術絕對是重中之重。作為通信工程中的重要組成部分，我們對其做以深一步的認識。
一、傳輸技術的發展
人類社會的發展離不開信息技術的交流和溝通，最早的通信方式有烽火、雞毛信、飛鴿傳書、千里驛站等，由于傳遞速度慢、信息量小，不能滿足社會生產發展的需要。自古以來人們都在用自己的智慧來解決遠距離、快速通信的問題，而衡量人類歷史進步的尺度之一是人與人之間傳遞信息的能力，尤其是遠距離傳遞消息的能力。
通信技術的發展使社會產生了深遠的變革，為人類社會帶來了巨大的利益。在當今和未來的信息社會中，通信是人們獲取、傳遞和交換信息的重要手段。隨著大規模集成電路技術、激光技術、空間技術等新型技術的不斷發展以及計算機技術的廣泛應用，現代通信技術日新月異。近二三十年來出現的數字通信、衛星通信、光纖通信是現代通信中具有代表性的新領域。作為新科技的發展，傳輸技術的重要作用逐漸顯著，甚至起到了在很多重大工程中起到決定性的作用。
二、傳輸介質的分類和特點
傳輸介質是指在網絡中傳輸信息的載體。傳輸介質直接影響著傳輸技術的多項指標，決定著傳輸線路的傳輸速率和傳輸可靠性。常用的傳輸介質分為有線傳輸介質和無線傳輸介質兩大類。
有線傳輸介質是指在通信設備之間實現的物理連接部分，它能將信號從一方傳輸到另一方，有線傳輸介質主要由雙絞線、同軸電纜和光纖。它們之間最大的區別是雙絞線和通州電纜傳輸電信號，光纖傳輸光信號。
無線傳輸介質指我們周圍的自由空間。我們利用無線電波在自由空間的傳播可以實現多種無線通信。在自由空間傳輸的電磁波根據頻譜可將其分為無線電波、微波、紅外線、激光燈，基帶信號給加載在電磁波上進行傳輸。
不同的傳輸介質，其特性也各不相同。他們不同的特性對數據傳輸的通信質量和通信速度有較大影響。如：物理特性、傳輸特性、連通性、地域范圍、抗干擾能力以及相對價格等多個方面。因此我們要根據實際情況來考慮傳輸介質的選取。
當今世界通信領域在傳輸技術方面的一個重要突破就是同步數字系列，顧名思義該系統在傳送信息時較模擬系統有更大的推動。此項技術的發展和進一步完善將機器深刻地影響光纖通信和數字微波通信的技術進步。同步數字系列具有靈活有效的網絡組建功能，適于網絡的調度，它的信息容器可以靈活地組合和擴展，這些特點和功能對于接收新的信息業務非常方便而且可以有效的避免同步傳輸時因為網絡節點之間時針差異說產生的”滑碼”現象，避免了因幀調制過程所受的信號時延和誤差，從而大幅度提高了通信系統的傳輸質量和效率，減少誤碼率。
三、傳輸技術在通信工程中所起到的重要作用和應用
在信息化的今天，網絡事業也迎來了前所未有的大發展，人們對信息傳輸的需求不斷增長，現代通信越來越方便，越來越快捷，使信息化傳輸的要求大為增加。如何提高通信工程系統的優良性與穩定性具有重要意義。傳輸系統是通信系統的重要組成部分，信息的傳遞是依賴于信息傳輸信道而傳輸的。互聯網技術和網絡化建設的應用和發展，單一的傳輸渠道無法適應多節點業務的傳輸需要，傳輸技術的提升已經成為通信技術發展的重要突破點。
傳輸技術中的各項指標和參數的變化和要求標準指引著傳輸設備以及通信工程中其他組成部分改進的決定性因素。在信息的傳遞中高速度、完整性以及誤碼率的減小很大程度上取決于傳輸設備中的各項技術。因此傳輸技術在通信工程發展中起著指導性和決定性的作用，快速推動傳輸設備的改進和傳輸技術的發展可以使通信工程在整體上有大幅度的推進和完善。
目前，我國的通信行業正處于一個競爭加劇的時代，尤其在國家對整個行業進行調后，中國的三大電信運營商都開始擴大市場占有率。同時，電信設備市場將由于運營商投資的增加會出現相對繁榮的局面。移動通信工程項目就是有一個臨時性的組織。在一定的時間各費用預算內，通過科學的管理和組織，在在制定的區域內，建設一個達到規定質量標準的移動通信網絡。
現階段通信工程技術中傳輸的特點是小型化、多功能、一體機。各特點間相互連理，互為基礎，緊密相連。傳輸技術在通信工程中的應用主要表現在長途干線和本地干線網絡傳輸，結合通信技術的原理和現狀來描述傳輸技術在通信工程中的應用。移動通信工程的建設將成為更多通信網絡的主導，將推動通信行業更好的發展。總體來說，傳輸技術應用于城域網、接入網、長途網。不同的方式有格子的應用特點，通過不同的傳輸手段完成各自的使命。但無論何種應用，通信工程信息傳遞的任務核心不變，傳輸技術作為完成可靠、快速傳遞信息的重要技術支持更顯得極為重要。
四、對傳輸技術發展的展望
近年來很多專家和學者致力于對通信工程中傳輸技術的研究，帶動了這個行業的迅猛發展，也反應出了傳輸技術作為一種通信工程中的重要組成部分有很大的發展前景。無論這些科技上的進步還是精神上的鼓舞都使以后的傳輸技術的發展朝著更快、更穩、更明確的方向進步。
站在技術的角度來看，在很多學者議論的未來十年最有發展前景的十大通信技術中，傳輸技術將從點對點通信到光聯網轉變的這個研究方向被列入前列。由此評論可以進一步看出傳輸技術作為迅速發展的通信行業的重要性之所在，其技術的深化和發展可以帶動通信工程多個方面的研究和突破。作為通信系統的重要技術之一，傳輸技術應該更加迅猛的發展和進步。
雖然隨著時代的發展、科技的進步，有些新出現的技術難關還未被攻破，但通過現有的研究成果，傳輸技術的很多實際應用的難題已被克服，我們已經可以通過所了解的知識和現有的發展水平對以后的傳輸技術做以簡單的展望。在今后的多個方面中通信工程的應用將再次被推廣，而傳輸技術作為其關鍵的技術將為社會的發展帶來更大的推動作用。
參考文獻
[1]鞠巧慧.通信工程傳輸技術的應用[J].中國新通信， 2012，14（1）.
[2]廖旭波.論傳輸技術在通信工程中的應用及發展方向[J].科技資訊，2009（3）.
[3]師向群.獨立學院通信工程特色專業人才培養的思考及實踐[J].中國電力教育，2012（31）.
[4]劉利平，母俐麗.傳輸技術在通信工程中的應用[J].煤炭技術，2012，31（4）.
篇7
關鍵詞：房管工程；信息化；重要性
隨著信息時代的到來,我國信息產業的市場化和規模化進程的不斷加快,企業信息化已經成為一股熱潮，被企業重視。各地企業都紛紛開始運用信息技術來改革企業的管理方式，提高企業的運轉效率，以獲得更大的效益并在激烈的市場競爭中不會落后。目前,企業信息化已成為企業管理規范化、科學化、自動化、系統化的總稱,是企業未來生存和發展的必由之路。實現信息化成為企業提升競爭力、提高效益的必由之路。
1 信息網與房建工程管理的關系。
工程管理作為現代社會中重要的管理措施之一，具有突出的特點。首先，工程管理的包含的范圍比較廣泛。其次，工程管理的復雜程度高，具有一定完整性。同時，隨著時代的進步科技的發展，具有與時俱進的特點的工程管理也變化巨大。而工程自身隨著具體情況不斷改進和變化的特點也造成了其管理必須具有靈活多變的能力才能與之相適應。
2 房建工程管理中信息網建設的重要作用
2.1 信息公開化,利于規范工程建設交易行為
網絡作為信息化管理的平臺 , 做到了信息公開化。信息公開化 , 對規范工程建設交易行為起到了很大作用。在1995年之前,沒有有形建筑市場,交易管理也處于無序狀態,工程方面的信息也沒有正規、合法的平臺，交易各方獲取信息的途徑也很有限，致使工程交易存在諸多問題，吃、拿、卡、要成了公開的秘密，給施工單位也帶來了很大的麻煩，助長了社會的不正之風。建立了信息網，在信息管理上有了很大的進步，在反腐倡廉方面起到了積極的作用，工程建設信息更加透明，對規范交易市場起到了一定作用。
2.2 建立企業信用檔案，進一步規范交易行為
在市場經濟體制下，有些企業違規操作，存在工程轉包現象等一些不良行為，擾亂了建筑市場， 這些違規行為也為工程質量、施工安全等埋下了隱患。規范建筑市場一方面根據《建筑法》、《合同法》、《招標投標法》加強管理外，另一方面將這些違規行為納入信息管理的范疇，利用信息網進行曝光，獎懲分明，促使建筑市場有一個良好的競爭秩序，使工程質量、施工安全在這一環節得到保障。為企業建立了業績檔案、信用檔案、處罰檔案。不管走到哪里，網上查詢一目了然，讓違規企業不能蒙混過關。
2.3 計算機輔助評標，提高工作效率
它既不同于傳統的只進行文字傳播的報紙，又不同于只進行音頻傳播的電臺，也不同于只進行視頻傳播的電視，它是三者的統一和結合，它是一種多媒體的信息傳播模式，其傳播效果當然與傳統的傳播工具是無法比擬的，作為一種商務工具或平臺，引入到工程招標投標活動中促進公平競爭和規范管理，將起到一定的保障作用。借助于這一信息技術工具和手段，通過電子招標投標和計算機輔助評標系統的應用，可提供無與倫比的巨大優勢。
2.4 專家抽取自動語音通知系統，更加體現公平公正性
建設工程評標專家語音通知系統是一套完整的、科學的、智能化的運作系統，該系統可以按照抽取的編號，根據專家庫提供的聯系方式，按照順序自動通知專家。專家根據系統提示的語音，通過選擇電話按“#”或“*”鍵，確定是否能夠參加評標，通知專家的全過程將全部由系統自動完成，內容只有被通知專家本人知道，保證了專家通知的保密性，進一步壓縮了人為操作的空間，提高了防范商業賄賂的能力。
2.5 中標結果公示 , 進一步規范招標投標行為
為了進一步規范招標投標行為，建立了中標結果公示制度，利用信息網中標公示結果。公示時間為五個工作日，在此期間有異議的可以申訴。中標公示的公開是對招標活動完結的公開，是對項目質量跟蹤的公開，信息化的管理也使其成為其他共享目標的根據。
2.6 建立信息資源整合平臺，推進資源共享
目前，各地已經基本完成工程信息網的建設，工程建設信息網是信息化建設的一個重要環節，是監管系統應用的重要表現形式，也是監管系統運行的電子平臺，而監管系統是工程建設網重要的信息數據源。
地區信息平臺的建立，實現了資源的共享，對各類信息進行深入的挖掘，做出數據分析，為建設行政主管部門的宏觀決策提供科學依據。為社會公眾提供服務的、有價值的信息，從而將工程建設信息網從目前的信息平臺提升到集數據采集、存儲、處理、展示和分析為一體的工程建設信息數據分析處理平臺。
2.7 先進信息技術的運用，提高有形市場信息化服務水平
為工程交易提供場所，為交易各方提供服務，為信息提供平臺，為政府監管提供條件，宣傳貫徹國家、省、市有關建筑市場管理的法律、法規和規章。這是交易中心的主要職能，傳統的有形建筑市場是端茶倒水式的服務模式，招投標各方都使用了大量人力、物力、財力，與大力倡導建設節約型社會不符。通過引入電子評標等先進的信息技術運用，進一步深化和拓展有形建筑市場的服務功能，不斷加強有形建筑市場的建設和管理，轉變傳統模式，提高有形市場信息化服務水平和服務效率。
反腐倡廉、規范建設交易行為是建立有形市場的重要依據，信息化管理對規范建筑市場防止腐敗、治理商業賄賂同樣任重而道遠。從工程規劃、立項、設計、建設到竣工驗收及使用，信息化管理已經滲透到各個環節。現實中工程建筑領域也是網絡眾多，要想建筑市場有一個良好的競爭秩序，工程質量水平得到提高，施工安全得到保證，信息化管理無疑會越來越發揮其顯著作用，而且需要進一步的發展和實踐。
3 結語
信息化時代就是信息產生價值化的時代，有形建筑市場進行信息化建設，不僅能大大提高工作效率，更能增加交易活動的透明度，提高服務質量和水平，規范運作程序，更主要的是能夠規范管理，規范建筑市場主體行為，同時通過運用計算機網絡在強化各方監管的前提下，簡化辦事程序，解決監管與辦事效率和效能之間的矛盾，最大限度地減少人為因素的干涉和差錯，堵塞辦事程序中可能出現的各種漏洞，通過網絡公開辦事程序及相關信息，接受社會監督是從源頭上抑制腐敗。
參考文獻
[1]韓華.工程管理信息系統的設計與實現技巧探討[J].工程設計與建設，2008（9）
[2]朱高峰.對工程管理信息化的幾點認識[J].中國工程科學，2009（7）
[3].建設工程信息網站規劃與設計[J].建筑市場與招投標,2005(3)
篇8
提供機會讓學生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學生創設一個寬松的學習環境。改傳統的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。
改革傳統的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設計以學生的活動為主線的教學方案。使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。
在課堂上教師應關注學生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。
教師應創造性地使用教科書，積極開發有效的課程資源，將學習內容與學生的生活有機相聯。有效的學習是建立在兒童原有經驗基礎上的。
----作業的設計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓練。倡導學生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。
----教師應該走下講臺，深入學生中間對學生施以個別輔導。
----鼓勵學生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執己見。
任何時候教師的言語都應富有激勵和啟發。應該努力去發現學生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學生的自尊。
應為每個學生提供學習的機會，任何時候的評價和小組活動都應給困難學生提供表現的機會。
注重學科間的相互協作和溝通，發揮各學科之間的橫向聯系和相互促進作用。對學生學習、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質、學習態度、行為規范進行嚴格訓練，以形成良好的習慣。
承認并尊重學生發展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數排隊”，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富，學生表現出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。
為每個學生建立成長記錄袋，以反映學生學習的進步歷程。
二、建立民主平等的班級生活
與學生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應當竭力使之變成最好的。教師應與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。
變革原有的班干部設置，嘗試建立班級事務委員會，并引導學生自我選擇、自主管理事務，努力為每個學生提供管理和服務的機會，同時學會從其他同學提供的服務中汲取營養。
班會要提供一個學生們的想法受到認真對待的場所，讓學生通過學會在集體中間表達自我而養成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養、鞏固學生正在形成的良好品格。
嘗試建立以學生的興趣愛好為基礎的各種班級小社團，要盡可能發現每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現出的或潛在的優勢。不追求每個學生各方面的平均發展，幫助每個學生形成自己的特色和鮮明個性。
拓寬學生表現自我的空間，如書面作業、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘學生的創造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于奇思妙想。
教師應學會欣賞學生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學生的意見，并耐心地回應。與學生溝通時，表示尊重和關懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導的學生。
教師應學會與家長進行有效的溝通。新課程要取得長久成功，必須依賴學校之外的力量：學校與社區共同努力，來滿足孩子們的不同需要。通過成立
一、營造積極互動的課堂生活
提供機會讓學生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學生創設一個寬松的學習環境。改傳統的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。
改革傳統的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設計以學生的活動為主線的教學方案。使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學生的學習變得豐富而有個性。
在課堂上教師應關注學生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。
教師應創造性地使用教科書，積極開發有效的課程資源，將學習內容與學生的生活有機相聯。有效的學習是建立在兒童原有經驗基礎上的。
----作業的設計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓練。倡導學生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。
----教師應該走下講臺，深入學生中間對學生施以個別輔導。
----鼓勵學生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執己見。
任何時候教師的言語都應富有激勵和啟發。應該努力去發現學生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學生的自尊。
應為每個學生提供學習的機會，任何時候的評價和小組活動都應給困難學生提供表現的機會。
注重學科間的相互協作和溝通，發揮各學科之間的橫向聯系和相互促進作用。對學生學習、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質、學習態度、行為規范進行嚴格訓練，以形成良好的習慣。
承認并尊重學生發展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數排隊”，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富，學生表現出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。
為每個學生建立成長記錄袋，以反映學生學習的進步歷程。
二、建立民主平等的班級生活
與學生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應當竭力使之變成最好的。教師應與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。
變革原有的班干部設置，嘗試建立班級事務委員會，并引導學生自我選擇、自主管理事務，努力為每個學生提供管理和服務的機會，同時學會從其他同學提供的服務中汲取營養。
班會要提供一個學生們的想法受到認真對待的場所，讓學生通過學會在集體中間表達自我而養成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養、鞏固學生正在形成的良好品格。
嘗試建立以學生的興趣愛好為基礎的各種班級小社團，要盡可能發現每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現出的或潛在的優勢。不追求每個學生各方面的平均發展，幫助每個學生形成自己的特色和鮮明個性。
拓寬學生表現自我的空間，如書面作業、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘學生的創造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于奇思妙想。
教師應學會欣賞學生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學生的意見，并耐心地回應。與學生溝通時，表示尊重和關懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導的學生。
篇9
高中教育的主要目的是培養合格的高中學生，促使其全面發展和個性發展，而不是培養得分機器和高考狀元，現行的教育制度是過分的重視高考，過分的追求升學率，造成進入大學的學生能力越來越差，平常的差生更是越來越差，老師不重視，自己更是自暴自棄，學生的學習負擔越來越重。造成這種現象不是個別學校的問題，而是社會大環境的問題：社會對學校的評價就是看學校今年出了多少大學生，上級行政主管部門也是依據學校出生人數對學校進行評價，當然學校也是依據高考人數對教師進行評價，教師為了學生的高分，無所不用其極也就不難理解了。因此，教育改革勢在必行。當前，全國新課程改革正如火如荼地展開，山東新課程改革也紅紅火火地拉開了帷幕。教材改版了，教師培訓了，一切似乎都已為即將到來的改革風潮做好了準備，然而，新課程到底該如何推行？新課程的“三維目標”到底該如何落實？課程教學改革到底該如何操作？各方還沒有統一的共識，但我認為有一點是可以肯定的，那就是沒有社會對學校評價制度的改革，沒有學校對教師評價制度的改革，沒有高考制度的改革，新的教育改革只能是穿新鞋走老路，只會由“紅紅火火”到“黑燈瞎火”。我們每一位教師都應以積極的心態，嚴肅認真地投入到這次改革當中，嘗試課程教學改革，積極探索寄托中華民族偉大復興愿望的教改之路。
新的教育改革的首要目標是解決學習負擔過重問題，注重學生全面和個性發展。應試教育的高強度訓練嚴重摧殘了學生的身心健康，天天有足以讓人睡眠嚴重不足的大量作業，一個月便要做幾十甚至幾百份模擬試卷，更別說要上多少課、看多少輔導材料、考多少試、參加多少個課外輔導班、請多少家教了。問題在于，這只是一種被逼無奈的、機械式的重復的工作起不了多少正面作用，相反會影響孩子樂觀、積極向上的童心，打擊孩子的學習興趣、主動性和熱情，使學生學習能力下降，其他能力得不到有效的培養。我們分幾方面來具體地分析：一是學習興趣的喪失。長期的應試教育致使相當一些學生產生了嚴重的厭學情緒，他們已經把學習視為受罪，視為一種難以忍受的痛苦，這就造成學習興趣的明顯下降。因為誰都知道，同樣一件事情，對于一個有興趣的人來說可能根本就不是什么負擔，而對于一個沒有興趣的人來說，則可能就是一種沉重的負擔；二是學習方法的缺乏。應試教育忙于灌輸知識，很少考慮學習方法的培養，結果相當一些學生根本不懂得如何才能有效地學習，而只忙于應付各種各樣的作業和考試，這就不可避免地造成了學習效率的嚴重低下，而這種效率的低下又反過來加重了學習的機械性質，造成一種難以解開的惡性循環，從而最終導致了學習效果的大幅度下滑；三是體質的下降。超時的學習、缺乏足夠的運動造成學生體質的普遍下降是一個不爭的事實。身體是革命的本錢，但在應試教育條件下，看看近視眼有多大的比例，看看學校里孩子有多少是面色蒼白、甚至面如土色的，看看他們要么瘦得可憐、要么胖得可怕的身段，看看他們一運動起來就常常氣也透不過來的體能，我們便不難感受到其身體的生命活力的嚴重不足。如此柔弱之身軀，何談承擔較大的學習壓力和工作壓力呢？四是人格的不健全。在應試教育條件下，學生的生活被嚴重單一化，學習學校的課程幾乎成了他們惟一的生活內容，這就使得他們缺乏足夠的生活磨煉，不能夠全面地體驗和理解生活的本來意義，更不要說他們連真正像樣的文學名著都沒讀過幾本，哪里還談得上心靈的礪煉呢？平日里家長為他們提供了一切現成的生活保障，衣來伸手、飯來張口成了天經地義的事情，自然追求享樂、期望不勞而獲便成了相當一些學生所謂的人生理想。這種人格的不健全便導致了一系列嚴重的不良后果，缺乏理性、不計長遠自不必說，性情乖張、易暴易怒更不是個別的情況。對于他們來說，快樂便是絕對無拘無束的游戲，幸福便是絕對無痛苦的享樂，所以才會有那種期望一切如愿、一路順風的幼稚的幻想，才會有希望像超女那樣一夜成名、甚至一夜暴富的不健康的渴望，才會有一遇挫折和困難便煩惱無限、尋死覓活的不良心態，更會有大學里希望每個老師都能把課上得像說相聲一樣好聽的荒唐要求。如此不健全的人格與心理，怎么才能全面發展呢？五是精力和時間的嚴重分散。厭學情緒的惡性漫延造成了學生忙于在學習之外尋求自已生活的樂趣，而市場經濟則是有求必應，因而大量的為學生提供娛樂的商業性手段和場所便應運而生，從網吧、歌廳、影像室到出租房、鐘點屋，可謂應有盡有，服務周全。如此這般的環境對學生負面的誘惑力有多么大、多么強，我想即便不做定量的統計分析也能想象得到。而問題就在于，人的精力畢竟是有限的，用到別的地方多了，自然用到學習上的就少了，這是鐵定的自然法則。顯然即便給他們以正常的學習任務，可能對他們來說也仍然是難以承受的，這樣的教育使少數人抬起頭，大多數人卻低下了頭。所以，這不是某個人的悲哀，而是整個社會的悲哀。到底如何減輕學生負擔呢？減負措施用不斷淡化學生的分數，用優良中差四個等級替代百分制，用減少考試次數，用禁止排榜，分數保密等措施減輕學生的心理壓力。我認為大錯特錯，與減輕學生的課業負擔南轅北轍。如果自我感覺良好是自我評價學習的成功，但是學校的系統知識學習自我評價不算數，必須通過考試。考試成績是社會評價的重要方面，周圍的人，包括老師、家長和同學對一個人的評價，也參照考試成績。所以考試分數是決定學習動機能否得到滿足的最重要方式，也是繼續學習新知識的動力補充的來源。減少考試，淡化分數，淡化的是學習動力的補充。考試分數可以對學生形成心理壓力，也可以對學生形成繼續學習的動力，就看怎樣應用考試分數這種評價方式。如果學生生活在“努力――成功――偷懶――失敗”的學習環境中 考試分數就是激勵的外力。學生把考試當成苦難、噩夢是因為高難度的試題讓努力的辛苦付諸東流。
新的教育改革應遵循新的原則：教學難度，考試難度不但要顧及教學大綱的要求，顧及教材的要求，還要顧及學生的實際水平，顧及學生的心理承受力。靈活地給學生設置學習困境。具體地說，當學生信心不足，心理脆弱的時候，教學目標和考試難度應該低一些。教學要求降低到新的知識能夠與他們原有的知識結構銜接，有的時候還要犧牲一些對學生來說十分困難的知識，讓他們能夠取得自我評價的成功，能夠體驗到成功的喜悅，激勵他們對自己能力的評價向上調整。在通過適當難度的考試，確認他們的成功。當他們積累了較多的成功經驗，增強了克服學習困難的勇氣和毅力，逐步提高教學難度，小心翼翼培養他們的心理承受力，以前暫時犧牲的較難知識也能得到彌補。有時候應該讓學生體驗失敗，必須是連續成功所產生對自己能力評價失真，片面認為自己了不起，產生了驕傲自滿，妄自尊大。此時，提高教學難度，提高考試難度，提高到能夠體驗到失敗，迫使他們自我評價向下調整，使頭腦冷靜下來，重新產生自卑，激發挑戰更高目標的動力。有意識地制造失敗必須顧及學生的心理承受力，必須推想考試的效果。將考試，將分數作為教育激勵學生的工具，學生從考試中獲得最強烈的學習動機滿足，就會喜歡考試，渴望考試，不會當作噩夢。依據靈活地給學生設置學習難度的原理，再延伸到作業上，就產生了新的減負原則。不應該給學生設定作業時間，什么低年級半小時，中年級一小時 “在學生對知識學習缺乏興趣的情況下，最大的作業量不應該超出學生承受力的百分之十，難度應該設定在不抄襲的前提下能夠回答。才有可能培養繼續學習的興趣和信心。”水平高的學生可以布置難一些多一些，而學習落后的學生應該少一些，容易些。課后復習作業練習的內容和練習的數量應該是建議性的，就是說學生應該有權依據自己的實際需要，決定哪一部分應該練習多一些，哪些部分可以練習少一些，把精力集中在自己的缺陷方面，而不浪費在可寫可不寫的部分。 這才叫“因材施教”。
新的教育改革堅持以學生為本，把學生作為教育和管理的根本，時時把學生的切身利益放在改革和發展的首位，還課堂給學生，使他們真正成為課堂的主人，激發他們自主學習，合作學習，探索學習，培養他們的創新精神和實踐能力。教師的意識和角色都應發生較大的轉變，教師課堂上是知識的傳授者，轉變為教師是課堂學習的組織者、引導者、合作者、啟發者；學生成為課堂的主體，是課堂的主人，形成了自主學習，合作交流的學習模式。更重要的是課改后必須結合高考模式改革，我認為新的高考一方面應與會考結合，重視學生的全面發展，同時加考實驗操作能力，團結協作能力，另一方面高考應與高校結合，不同的高校考不同的選修內容，一本和二本有知識上不同層次的要求，學生可以提前選擇目標，自主選擇自己要學習的選修內容，和選修所要達到的層次。
總之，高中教育改革需要社會各方面的共同努力，共同參與，更快找出一條適合中國特色的道路。
篇10
一、城市公共管理中存在的問題
1.政府管理職能“越位”。對于城市公共管理來說,傳統的高度集中的政治體制造就了與這種體制相適應的利益集團,由于利益的原因,總是習慣于舊的管理思想和管理模式,而行政管理模式的轉變,意味著權力的減少甚至喪失,意味著掌握權力時擁有的租金的喪失,意味著需要轉變思維方式和重新學習的痛苦過程。無論哪一方面的變革都會使其既得利益減少,成本增加。因而總是傾向于加強或維持原有的管理模式,使傳統的城市公共管理模式的變革客觀上存在著強大的阻力。政府的“越位”行為還會造成另一種后果:如果政府在經營領域過多地插手,必然引發城市公共管理的“缺位”,在公共管理領域必然會缺乏政府的管理和服務。一些地方政府部門只管收費不管治理,擔心加強治理會影響地方稅費收入,導致市場秩序混亂和精神文明建設倒退,足以從反面證明城市經營導致政府職能“越位”產生的弊端。
2.城市建設規模失控。積極推進城市建設是解決城市諸多問題的有效手段。為此,資金短缺和建設任務繁重,是政府管理城市所面臨的主要矛盾。提倡城市經營多半是想突破財政收支的約束,利用政府信用負債開發,加快城市建設進程。因此,負債經營是經營者搶抓機遇提升競爭能力的重要手段。但是,城市建設以經營方式大舉負債,其可行性值得探討。因為城市公共建設有其自身的特殊性。首先,城市建設形成的基礎設施屬于公共產品,很難以經營方式回收資金。其次,政府官員為追求政績普遍有擴大城市建設規模的偏好。雖然政府財政收入有限,但銀行受其控制,考慮到政府的權力和信用,銀行很少會限制政府借貸。由此極易推動城市建設負債經營超出適度范圍,引發城市建設規模失控,建設債務無法按時歸還。如果城市建設規模失控,建設企業墊付資金就會被長期套牢。與此同時,上游的建筑材料供應商也難于收回款項,由此產生債務連鎖反應,大批企業可能被拖垮。因此,在政府作用較強的條件下必須謹慎對待城市經營,這是防止盲目擴大城市建設規模,預防債務危機,降低金融風險的需要,也是保護廣大企業和社會公共利益,實現城市持續發展的需要。
3.城市管理中政府官員的能力不足。由于政治體制改革滯后于市場經濟體制的發展,城市政府管理模式未能進行及時和全面的轉變。究其原因,除了諸多客觀因素外,在主觀上還受到政府自身能力不足的制約。城市公共政策過程是社會價值分配的過程,要求綜合平衡各種利益群體的利益需求。這就對城市政府人員的能力提出很高的要求。然而,從目前看來,城市化和城市發展過程中涌現出來的諸如失業、環境污染、住房擁擠等有悖于可持續發展的問題,在很大程度上說明了政府的政策能力的虛弱。由于自身素質較低,對有關市場經濟方面知識的掌握不系統、不完全,無法深刻理解市場經濟體制的建立所帶來的一系列社會變遷及其對傳統公共管理模式提出的挑戰,仍然因循過去的管理理念、思維方式及管理模式。盡管城市政府有時也會意識到轉變公共管理模式的重要性,但對于轉變什么、怎樣轉變及具體的操作都缺乏明確的認識,從而在根本上制約著管理模式的切實轉變。
二、轉變管理理念,實現管理模式的創新
1.提高政府信息的透明度,增強公民知情權。由于我國城市社會的多元化發展,城市社會網絡的普及以及迅速涌起的各種利益群體,傳統的城市管理方式已不適應當前的城市社會。在社會利益格局重新劃分的城市里,城市政府必須轉變管理理念,創新管理模式。一方面,城市管理者必須處處以城市內部居民生活質量的保證,城市公共事務的處理與城市公共問題的解決為重心,推動城市整體福利的發展。另一方面,還必須從城市動態發展的角度,隨時關注社會的變遷帶給城市的種種改變,順應潮流,做出適時的調整,以保證城市在未來發展中能立于不敗之地。這就要求城市管理者需要具備長久的戰略眼光,對城市進行有效的經營與管理中,適應當前公共管理變革的趨勢,不斷提供城市公民參與執政的空間,增強城市的民主氛圍。目前迫切而又可行的基礎性工作,就是提高政府信息的透明度,增強與此直接相關的公民知情權。一些地方出現問題尤其是重大事故總是“捂蓋子”,對上匯報總是“報喜不報憂”,對下則“私吞”政策和法規的現象,根本在于信息不透明,使得原本下情上達和上情下達的溝通中介,成為欺上瞞下的信息阻塞者。故而城市管理及公共治理的當務之急,在于提高透明度。近年推行政務公開制度,建立發言人制度,建立電子政府等,都具有明顯的成效。
2.轉換城市治理結構,轉變城市政府職能。從公共管理的職能來看,公共管理不僅包括了對自身行政組織內部的管理,同時還將管理的焦點由傳統公共行政的“內部取向”轉變為“外部取向”。由重視政府機構過程和程序轉到重視項目、結果和績效。公共管理的對象“外化”必然要求政府的職能作出新的定位,政府對公共事務的管理,不再注重對具體過程的管理,而要注重發揮政府宏觀決策的作用。使政府對整個經濟、文化和自然的和諧發展起催化作用,政府是城市發展的“掌舵人”而不是“劃槳人”。城市政府應集中精力做好決策、監督、協調和指導工作。把公共物品生產的具體職能讓渡給企業和半行政的機構去做。
三、完善體系建設,實現管理方式的創新
1.建立健全城市基礎設施管理運營系統。城市基礎設施管理運營系統建設是一個城市發展的基礎和核心,這個系統出了故障必然打亂城市正常的生產和生活秩序,這是衡量一個城市現代化的重要因素。一定要完善城市總體規劃,更加重視埋在地下的基礎設施項目,要完善應急預案,加強需求預測和管理。同時要注重管理體系的理順和管理辦法的健全。上海將供水、排水、河道、橋梁、公共交通和出租車管理等六個行業管理法規一起“打包”修訂,從城市發展的整體性、系統化的層面上加以把握,將城市管理提高到了一個新的層次,值得借鑒。
