關于書籍的名言范文
時間：2023-04-10 06:28:06
導語：如何才能寫好一篇關于書籍的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼·羅蘭
3、書籍——-當代真正的大學。————-托馬斯·卡萊爾
4、書籍是人類思想的寶庫。——烏申斯基
5、理想的書籍是智慧的鑰匙。————托爾斯泰
6、讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想——魯巴金
7、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基
8、讀書破萬卷，下筆如有神。——-杜甫：《杜工部集》
9、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。——但丁
10、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。——烏皮特
11、唯書籍不朽。——喬特
12、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。——高爾基
13、書猶藥也，善讀可以醫愚。——劉向
14、濫用書籍，則學問死矣。——盧梭
15、善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——-謝覺哉
16、學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。————巴甫洛夫
17、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。————羅曼·羅蘭
18、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。——章學誠
19、書是人類進步的階梯。——高爾基
20、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
21、書籍——當代真正的大學。——卡萊爾
22、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基
23、過去一切時代的精華盡在書中。——卡萊爾
24、學問是經驗的積累，才能是刻苦的忍耐。——茅盾
25、書籍是人類知識的總統。——莎士比亞
26、書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。
27、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋
28、書猶藥也，善讀之可以醫愚。————-劉向
29、讀書越多，越感到腹中空虛。——雪萊
30、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。————奧斯特洛夫斯基
31、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
32、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德
33、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫
34、書籍能引導我們進入高尚的社會，并結識各個時代的最偉大人物。——斯邁爾斯
35、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向
36、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯
37、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯
38、各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。——雨果
39、書籍具有不朽的能力。它是人類活動的最長久的果實。——史美爾斯
40、善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉
41、漫長的歲月，既毀壞了墳墓，又損壞了墓碑，可是光陰對于書卻無能為力。——瓦魯阿
42、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。————陶淵明：《五柳先生傳》
43、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來——-像從活的泉眼流出一樣——-一條溪澗（知識）來。————夸美紐斯：《大教學論》
44、無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專……——《韜奮文集》
45、書籍是全世界的營養品。——生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞
46、……科學是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。——赫爾岑：《科學中華而不實的作風》
47、書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。————波羅果夫
48、重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰
49、書籍乃世人積累智慧之長明燈。——寇第斯
50、熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。——高爾基
51、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
52、學貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》
53、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程……——-《高爾基論青年》
54、一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉的安慰者。——————伊薩克·巴羅
55、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。——-達·芬奇
56、不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。————-菲爾丁
57、讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。————高爾基
58、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹《訓學齋規》
59、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。——欽寧格
60、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
61、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。————-章學誠
62、任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內心的反省。——卡菜爾
63、書是唯一不死的東西。——丘特
64、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯
65、一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。——霍姆斯
66、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
67、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅
68、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德——-但丁
69、敏而好學，不恥下問。——孔子
70、讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。——魯巴金
71、性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。——世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。——蒲松齡《阿寶》
72、沒有書籍，就不能打贏思想之戰，正如沒有艦就不能打贏海戰一樣。——羅斯福
73、能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。————-亞里斯提卜
74、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
75、書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。————-《赫爾岑論文學》
76、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根
77、人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若
78、圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。————《富蘭克林自傳》
79、優秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發展服務。——彌爾頓
篇2
關鍵詞 高校圖書館 照明系統 研究
中圖分類號：TU11 文獻標識碼：A
University Library Lighting System Research and Design
CHEN Shengyou
(Hu'nan Railway Professional Technology College, Zhuzhou, Hu'nan 412001)
Abstract The article describes the common technique of the university library lighting system, a detailed analysis of the technical features of the library lighting system and inadequate to explore university library lighting system improvements in lighting selection, supply structure.
Key words university library; lighting system; research
0 概述
能源短缺和環境污染是人類當前面臨的重大挑戰，也是我國實施可持續發展戰略必須優先考慮的重大課題。高校圖書館照明系統的設計上應從供電結構、光源選擇、光照度控制等方面貫徹以人為本的設計理念，使之在充分保證舒適、靈活、方便的高質量照明的同時達到高效、節能、降耗、綠色的照明要求，建設資源節約型、環境友好型的高校圖書館。
1 高校圖書館照明系統簡介
高校圖書館照明用電量在整個高校圖書館用電量中占有相當大的比例，這就要求在建設資源節約型、環境友好型高校圖書館照明時，設計必須要滿足節能、降耗和高效的綠色照明要求。下面從照明燈具的選擇、供電結構、自然采光與空間照度設計以及調光與照明控制系統應用與節能的關系等方面介紹目前高校圖書館照明系統的建設方案，并分析目前高校圖書館照明系統建設存在的問題和不足。
1.1 高校圖書館照明系統方案
針對當今高校圖書館常用的照明系統技術方案，從多個角度進行介紹，詳見表1。
表1 高校圖書館照明系統方案
1.2 高校圖書館照明系統分析
由于目前高校圖書館照明系統普遍采用熒光燈燈具、集中供電、集中控制的方案，使得目前的高校圖書館照明系統存在以下四個方面的問題：（1）照度不均勻，容易產生眩光。由于高校圖書館照明燈具普遍采用嵌入式隔柵熒光燈，色彩單一、亮度高；在某一局部地方容易出現過高的亮度或前后發生過大的亮度變化，導致產生眩光，引起視覺不舒適和降低物體可見度。（2）燈具壽命短，維護工作量大。熒光燈的理論使用壽命為8 000~12 000 h，通常會由于燈絲燒毀而導致光源即時失效，因此實際使用壽命為5 000 h左右，按高校圖書館每天開館時間為8：00~22：00計算，至少一年就要更換燈具一次，維護工作量很大。（3）光照度無法調節，資源消耗量大。由于熒光燈是全方位發光的，所以大部分光線都需要通過在指定位置放置一個反射鏡或者光學裝置來進行重新定向；而光線的每次反射，必將帶來一定損失，再加上燈罩及傳統型電感鎮流器的損失，因此在熒光燈燈具中，總體損失值通常會占光源光通輸出的30%~50%，由于熒光燈的發光原理，熒光燈的光照度無法調節。（4）環保性差。由于熒光燈管中使用了劇毒的汞，在工作中還會發出一定量的紫外線，存在環境污染問題，在使用中危害人體健康。
2 高校圖書館照明系統改進研究
2.1 高校圖書館照明系統燈具選型
為解決高校圖書館傳統照明燈具的使用壽命短、易產生眩光、能源消耗大、環保性差的缺點，在高校圖書館照明系統中建議采用新型的照明燈具――LED，LED（Light Emitting Diode，發光二極管）是利用固體半導體芯片作為發光材料，由半導體中的載流子發生符合引起光子發生而產生光的冷光源，LED燈具與熒光燈具相比具有以下兩個方面的優勢：
（1）使用壽命大大增長，極大減少了維護工作量。由于LED光源是冷光源，因而使得LED燈具的使用壽命較長，其理論使用壽命不小于50000小時；且LED只是持續光衰、不存在燒損問題，按IEC60081中規定光通維持率低于70%即認為光源壽命終了，LED的燈具的實際使用壽（下轉第202頁）（上接第197頁）命至少可達到60000小時，幾乎是熒光燈管使用壽命的12倍，維護工作量大大減少。
（2）節能型好，更加環保。LED燈具發光通常其發光角度為120度，無需增加其他附件即可滿足室內照明要求，同時，其光通輸出損失環節只有燈罩，因此，就整體燈具而言，使用LED作光源將帶來更大的光效優勢，見圖1（LED驅動器及鎮流器效率均按85%納入計算），LED燈具較熒光燈燈具能節能30%以上；由于LED主要材料為硅與銅以及封裝用的樹脂，相比熒光燈管中使用了劇毒的汞，LED不存在環境污染問題，在使用中也不會危害人體健康。
圖1 LED燈具與熒光燈具發光效率比較
2.2 高校圖書館照明系統供電方案改進
由于目前高校圖書館照明系統采用集中供電方案，每個圖書館房間燈具的電源由一個集中式驅動電源供電，每盞燈具帶一個獨立的逆變器，當驅動電源故障時，整條燈帶全部熄滅，造成圖書館局部地區照度非常低，并且當某一路燈具損壞了若干盞，由于每路燈帶中的每盞燈在電氣回路上屬于并聯連接，剩余的燈具將繼續點亮，亮度可能會稍比正常偏高一點，但是由于驅動電源內部設置有自動的電源電壓檢測回路，而不會出現燒燈或燈具壽命迅速縮短的情況。為解決這個問題，本文提出分散式供電方案，詳細方案見圖2。
通過在同一燈帶布置三條照明線路，每條照明線路由獨立的驅動電源驅動，能夠通過調節集中驅動電源的輸出檔位調節輸出功率來調節照明亮度；避免了一盞燈具一個逆變電源，大大減少了安裝維護的時間和費用；緊急照明采取了降低整體的輸出功率來降低亮度，減少了對蓄電池電能的消耗，且能夠保證整個房間照明的均勻性和一致性。
圖2 圖書館照明系統分散供電方案
3 結束語
本文介紹了目前高校圖書館照明系統常用的設計方案，分析了目前高校圖書館照明系統存在的問題，并針對這些問題，提出了高校圖書館燈具照明系統的燈具選型和供電結構的改進方案，對高校圖書館照明系統的建設有一定的指導意義，對高校圖書館照明系統的研究者有一定的參考價值。
參考文獻
篇3
【關鍵詞】圖書館；建設；社會服務
隨著知識經濟的崛起和信息資源的飛速發展，高校圖書館作為公共文化體系的一個重要組成部分，社會服務職能正在日益強化。地方高校圖書館除了為學校教學和科研提供文獻信息保障，致力于為本校讀者做好服務的同時，還肩負傳承、保護和推廣地方傳統文化、開展社會服務與社會教育、支持地方文化建設的社會職能。地方高校和地方高校圖書館立足于地方，其生存和發展空間都在地方，在地方社會和經濟發展中有著積極作用。高校圖書館如何適應知識經濟和教育事業發展之需，發揮為地方經濟的服務、促進和儲能的作用，是地方高校圖書館需要不斷實踐和探索的課題。
1 高校圖書館社會化服務的必要性
1.1 科教興國戰略實施，確立了高校社會服務方向
在高等教育歷史進程中，高等學校辦學理念、教學內容和教育職能隨著社會不斷變化發展，從保存、傳授、發展知識，為公眾服務，最終走向與經濟建設和社會發展的緊密聯系。進入改革開放發展新時期，“教育是生產力”成為影響高等教育理念的主要哲學思想，科技與生產力的關系被充分認識。1995年全國第三次科技大會上提出的“科教興國”戰略，指明了高等學校教育服務社會的方向，推動了高等學校社會服務工作的進展。
1.2 面向社會拓展服務，成為高校圖書館時代使命
教育部頒布的《普通高等學校圖書館規程》總則中明確規定：“大學圖書館是高等學校文獻信息中心，是為學校教學和科研提供服務的學術性機構，也是學校信息化和社會信息化的重要基地”，為高校圖書館信息服務社會化提供了依據。高校圖書館提升社會服務功能是時代和社會發展的需要，也是自身可持續性發展的需要，在文化建設和經濟發展中具有重要的作用。
1.3 服務地方經濟建設，贏得高校圖書館發展契機
“根植于地方，服務于地方”，是地方高校辦學定位的具體體現。地方特有的歷史文化、社會環境、產業特色是地方高校發展的基礎，依托地方優勢辦出特色，是高校適應社會發展需要的必然選擇。高校圖書館發揮自身優勢，形成自己的特色化的文化服務模式，參與地方特色文化的發展、傳承和創新，為地方經濟建設提供技術幫助和信息服務，是地方高校的必然要求，也是高校圖書館在社會和市場競爭中尋求發展之需。
2 高校圖書館開展社會服務的優勢
2.1 高校圖書館文獻信息資源優勢
特殊的地理位置和豐富的資源優勢為高校圖書館開展社會化服務奠定了雄厚基礎。高校圖書館立足地方，以館藏特色資源和網絡條件為基礎，根據本地區經濟建設和社會發展的需要，不斷加強地方文獻信息資源的開發和建設，積累與傳承大量的地方文獻信息資源，為教育機構、科研院所、行業企業提供深層次的優質信息服務創造了條件。高校圖書館應發揮文獻信息服務的引導作用，使高校圖書館成為在本地區具有一定影響力的科學研究、情報信息中心，為學院教學科研和區域經濟建設發揮最大效用。
2.2 高校圖書館現代化管理優勢
先進的技術設備和現代化管理優勢為高校圖書館開展社會化服務創造了有利條件。高校圖書館為適應現代信息技術的發展，依靠高校的科技實力，進行館藏資源數字化與數據庫建設，建立實體與虛擬并存的信息共享平臺。根據當地地理環境和文化資源特色，創建地方文化特色數據庫，以全面、系統、真實、完整地揭示地方歷史文化內涵和特色。創新社會服務新體系，提供文獻信息資源的公共查詢、定向服務、館際互借、學科導航等服務，為教科研和生產提供有針對性、有深度的信息服務。
2.3 高校圖書館專業服務優勢
完善的基礎設施和高素質服務團隊為高校圖書館開展社會化服務提供了可靠保障。高校圖書館是地方科研與生產力轉換的開發性機構，高校圖書館在信息的搜集加工和提供信息資源服務方式及應用傳播信息產品方面都積累了豐富的理論知識和實踐經驗，不僅能夠高效管理信息，而且能夠高水平地創造傳播信息。高校圖書館通過學科館員針對性地對專業文獻信息進行數據挖掘，能使大量原始文獻資料得以精煉，為地方經濟發展提供深層次、高水平的文獻信息資源及優質高效的參考咨詢服務。
3 高校圖書館服務經濟社會的措施
3.1 整合資源，優化館藏資源體系
3.1.1 建立特色文獻資源
高校圖書館應當順應服務社會化的趨勢，調整文獻信息資源的組織和發展模式，主動推廣地方特色文化，打出自己的特色品牌，為地方經濟建設發展服務。以重在建設、持之以恒為原則，把握學院專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實踐教學、產學研實際需要與發展趨勢，努力增強服務學院教學科研、提升服務區域經濟社會發展和推進文化傳承創新能力，積極擴大館藏文獻信息規模，提高館藏文獻信息質量，完善館藏文獻信息結構，逐步實現紙質資源和電子資源的合理配置和協調發展。將圖書館特色資源建設與地方經濟建設和社會發展緊密聯系起來，參與地方特色文化的發展、傳承和創新，充分挖掘地方文化和塑造地方的文化體系，建立特色化館藏文獻信息資源。
3.1.2 開發網絡信息資源
高校圖書館應根據學院的發展規劃、專業設置和學科發展需求，從本館館藏資源的特點和行業優勢出發，掌握了解地方特色文化研究信息動態詳情與最新研究成果，加強對網絡信息資源的組織、分析、加工重組，以本校的重點學科為主，突出本校的專業特色，有針對性地、全面、系統地搜索特定學科、領域、主題的文獻信息，采集反映最新學術成果和學術動態的文獻信息，對它們進行有效評價和篩選，使網絡學術資源由分散變為集中，由無序變為有序，把豐富的網絡信息資源轉化為館藏信息資源的一部分。建立專業特色的網站和導航服務系統，為用戶提供多渠道和多途徑地信息檢索。
3.1.3 推進信息資源共建共享
隨著社會信息化程度的加大，信息資源建設呈現動態變化的過程，實現文獻信息資源的共享是圖書館建設發展追求的目標。高校圖書館應樹立求特色、創品牌的服務理念，加大數字資源的整合利用，優化信息資源配置，注重特色數據庫建設，突出本館的專業優勢、資源優勢和技術優勢，形成具有特色的館藏資源體系。注重圖書館聯盟的建設，加強館際合作與交流，達到館際間在學科上、層次上、文獻類型或文獻品種上的互補，打破地域和行業的界限，構建圖書館文獻資源共知共享網絡平臺。
3.2 健全機制，完善管理服務模式
3.2.1 建立服務管理體制
網絡數字化的發展，給圖書館管理服務帶來了巨大的變革，圖書館管理服務的主體和客體、手段、內容、方式等都發生了大跨度的轉變。管理服務范圍從本館到社會管理；管理服務對象從現實世界到虛擬世界；管理服務手段從被動的文獻提供型到互動型、教育型和知識型；管理服務內容從文獻型到網絡型、數字型；管理服務方式從手工操作到現代化管理。圖書館已不再是一個單純的收藏、整理文獻和利用文獻的相對封閉的系統，而是一個以傳遞信息為主、全面開放的系統。高校圖書館應根據當前形勢和工作實際，轉變管理服務形態，完善管理服務體制，以人為本，建立健全規范性、可操作性的規章制度，推動社會服務創新與發展。
3.2.2 創新特色服務模式
在校企合作的大背景下，高校圖書館應樹立全面、協調、可持續發展的服務觀念，利用現代化管理技術服務于企業。高校圖書館應積極探索與地方企業的長效合作發展機制，拓展社會服務空間，向企業展示自身的優勢，形成自己特色化的社會管理服務模式。主動地為企業發展與創新建立信息平臺，充分了解企業的信息需求，緊緊圍繞企業的經營目標，對信息市場與用戶需求進行數據收集調研分析和專家咨詢等，為企業提供情報咨詢、科技查新、文獻綜述、競爭情報研究等信息和知識服務，在服務中使自身得到全面地提高、完善和發展。
3.3 提升素質，加強專業團隊建設
服務創新離不開敬業高效的服務團隊。圖書館工作人員的業務水平與信息素質是館藏文獻信息建設和利用的保證。隨著社會信息化和網絡技術的發展，圖書館用戶的需求、獲取文獻信息的方式呈現出多元化的趨勢，圖書館工作職能向著信息服務轉型，對圖書館員的知識結構提出更新更高地要求，高校圖書館應加強隊伍知識結構的復合化建設，提高隊伍的綜合素質，注重圖書館人員的繼續教育和培養，結合實際采取多種途徑，有計劃地安排工作人員進修或培訓，開展多種形式學術研究和交流活動，鼓勵圖書館員積極申報各級各類課題研究，引導圖書館人員加強自我學習與提升，全面提高圖書館人員的知識素養、職業素養、信息素養和法律素養，增強服務學院教學科研、提升服務區域經濟社會發展和推進文化傳承創新能力，使圖書館人員成為既懂學科專業知識，又懂圖書情報專業知識和技能的創新型人才。
4 結語
高校圖書館社會化服務是一項長期持續的系統工程，我們應明確目標與服務職能，將特色資源與學科化服務、社會化服務三者有機地結合起來，以認真負責的態度，一絲不茍地做好圖書館每一個環節的工作，不斷拓展社會服務的廣度與深度，使文化服務、文化育人與文化傳承日趨完善與成熟，最大限度地實現高校圖書館社會服務功能與利用價值。
【參考文獻】
[1]張白影.地方高等學校圖書館社會服務的理論與實踐研究[J].圖書館論壇，2011（2）.
[2]肖燁.高校圖書館社會服務的思考[J].圖書館，2011（4）.
篇4
“名老中醫” 是將中醫藥學基本理論、前人經驗與當今實踐相結合，解決臨床疑難問題的典范，代表著當前中醫學術和臨床發展的最高水平，是當代中醫藥學術發展的杰出代表，他們的學術思想和臨證經驗是中醫藥學術特點、理論特質的集中體現，與浩如煙海的中醫古籍文獻相比，它更加鮮活，更具可視性。
名老中醫學術傳承工作是關系中醫傳統方法能否延續、中醫藥理論能否發展的大計。名老中醫的學術傳承形式現已日趨多樣化，主要包括名師帶徒、研究生教育、家傳教育等 多種傳承形式相互輔佐.為名老中醫經驗傳承發揮了重要的作用。[1]
新疆昌吉州中醫醫院作為地州級中醫醫院，開展名老中醫學術經驗傳承工作遠遠落后于其他省市，目前學術傳承形式主要以師帶徒為主，院內確定11位指導老師和25名學術繼承人，其中有2位名老中醫被確定為第五批全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師。學術繼承人主要通過跟師學習、獨立臨床實踐、理論學習等教學方式進行。教學任務要求學術繼承人自進崗學習之日起，跟師臨床和實際操作時間每周不少于1.本文由收集整理5個工作日，獨立臨床實踐時間每周不少于2個工作日，理論學習采取自學研修和集中授課相結合形式進行，集中授課每月不少于2次。作為一名長期從事名老中醫學術傳承工作平時考核的管理人員，現與大家共同探討和學習。
一、存在的問題
1、學術繼承人不能保證充分的跟師時間
25名遴選的學術繼承人大多為主治醫師以上，至少從事臨床工作10年以上的中高級骨干人才，其中有8位為科室負責人。他們作為科室骨干，在完成自己本職崗位工作的同時，還需抽空跟師學習，任務繁重。尤其是科室負責人，常常因為醫院例行的各類會議影響跟師學習進程。每周保證能跟師2次以上的人員有11人，每周保證能跟師1次以上的有12人，有時一周跟師1次都不能完成的大多為科室負責人。
2、沒有針對指導老師的具體考核指標
師承工作教與學應該是雙向的，在現行制定的各類考核標準中，沒有對指導老師的具體考核指標，僅僅要求指導老師按期批閱學術繼承人書寫的醫案、心得體會等，這不利于平時考核管理工作。因為指導老師一般每月都配套一定比例的帶教津貼，但考核大多針對學術繼承人，不能因為學術繼承人未完成跟師教學內容影響指導老師的帶教津貼，畢竟師承工作大多依靠學術繼承人自覺、自學為主，老師無法強迫學生學習，帶教津貼如何發放是個難題。
3、學術繼承考核與管理機制不健全
繼承工作的考核分為平時考核、年度考核和結業考核。平時考核主要由指導老師和帶教單位負責，年度考核由省級中醫藥管理部門負責。帶教單位在平時考核過程中，沒有制定學術繼承人是否合格的考核標準，僅僅從跟師時間和書寫跟師筆記方面進行，無法對跟師質量和學習內容考核。現行的考核僅僅能看學術繼承人寫了筆記，跟了老師，至于跟師的質量和學習的好壞，管理人員無法判斷。
二、未來管理的思考和對策
1、明確固定的跟師時間
每周指定周三或周五下午為集中跟師時間，地點設在各科示教室或名老中醫工作室。這需要帶教單位的領導支持，醫院各類會議可以避開固定的跟師時間。指導老師除了平時隨師門診講解、指導外，專門抽出半天時間，可以集中講課、培訓，可以聯合討論、研究科研，可以分析典型醫案等，形式可以多樣化，每對師承人員設考勤本，按時簽到。效能辦、黨辦、醫務部、門診等多部門可以成立聯合小組，抽查是否按時跟師。
2、量化指導老師考核標準
指導老師的考核應從按時批閱學術繼承人醫案、每周固定跟師出勤率、學術繼承人篇數、門診坐診、查房次數，集中講課教案、出版書籍等方面入手，每月量化核分，采取10分制，7分以上視為合格，可以發放帶教津貼；7分以下視為不合格，不予發放帶教津貼。每季度召開一次師承對接會議，公布考核情況。考核賦分工作由聯合小組負責進行。
3、健全考核與管理機制
篇5
我很愛讀書，手中一有書的話，我就可以忘了吃忘了睡。書籍是思想感情的營養品，為什么這樣說呢？因為糧食是哺育身體的，而書籍是哺育靈魂的，一個人要想健康成長，就要充滿智慧和知識。我最愛看愛的教育這本書，她讓我懂得了要珍惜愛，因為很多人都失去了愛，很可憐。
高爾基說過：“書籍是進步的階梯。這句話，雖然很短，但他說得非常對。因為看書可以積累一些好詞好句，有時還可以積累一些關于學習的名人名言。數能提高觀察能力，增長記憶力。
張海迪十分愛讀書，她越是喜歡讀書，就會覺得人生可愛又美妙，就會使她在生活中充滿勇氣和樂趣。
篇6
讀書名人名言1、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。
2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
3、雖天才雋朗，而實須墳誥以廣知。
4、任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。科學是奧妙無窮的。
5、學風四戒：戒滿，滿則無求；戒驕，驕則無知；戒惰，惰則無進；戒浮，浮則無深。
6、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。
7、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。
8、好書不厭讀百回，熟讀課思子自知。
9、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣。
10、書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數。
11、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
12、一切書籍不是刀劍，就是夢幻；你可以用語言進行殺戳，也可以用語言進行迷惑。
13、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
14、與肝膽人共事，無字句處讀書。
15、書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優秀遺產。
16、讀書數萬卷，胸中無適主，便如暴。
17、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。
18、學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。
19、學而時習之，溫故而知新。
20、任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識貧乏。
21、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。
22、讀萬卷書，行萬里路。
23、讀書對于智慧，就象體操對于身體一樣。
24、不下決心培養思考的人，便失去了生活中的最大樂趣。
25、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。
26、讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲。
27、擁有書籍就是教養的證據嗎？果然如此，誰在教養上足與擁有滿屋子書籍的書店主人抗衡。
28、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
29、書籍使人們成為宇宙的主人。
30、學而不思則惘，思而不學則殆。
31、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
32、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。
33、求學將以致用；讀書先在虛心。
34、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
35、書籍是培植智慧的工具。
36、書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦。
37、讀書使人成為完善的人。
38、光陰給人經驗，讀書給人知識。
39、要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。
40、我們讀書越多，就越發現我們是無知的。
41、不怨天，不尤人，下學而上達。
42、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
43、讀書越多，越感到腹中空虛。
44、不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。
45、讀書百遍，其義自見。
46、學而時習之，不亦悅乎！
47、不敢妄為些小事，只因曾讀數行書。
48、好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。
49、不好的書也象不好的朋友一樣，可能會把你傷害。
50、大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。
51、學如逆水行舟，不進則退，不學則殆。
52、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
53、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
54、沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。
55、任何節約歸根到底是時間的節約。
56、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。
57、身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。
58、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。
59、讀書，人才更加像人。
60、放棄時間的人，時間也放棄他。
61、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。
62、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
63、千里之行，始于足下。
篇7
讀書可以陶治性情，是我們有風度有修養，這不正是您所期待的結果嗎？許多國內外經典名著都會讓我們不自禁地學習、崇拜，努力做的更好，更棒。驅使著我們成為風度翩翩，舉止優雅的少年，不是嗎？
讀書可以讓我在書中找到屬于自己的快樂。“生活最大的危險就是一個空虛的心靈，就如一個空房子，好的書，就是最好的保障。”這是葛勞德曾說過的一句名言。沒錯，空虛、寂寞是多么恐怖啊，但書的的確確給我帶來了童年的快樂。“讀書熱”讓我如饑似渴的讀著一本經典文學名著，使我從中深深地體會、了解到了這本書的文學背景，了解作者的生平：阿爾弗雷？德？穆塞是法國19實際的一位著名詩人、小說家和戲劇家。穆塞的詩有著離奇的情節，絢麗多彩的描寫和豐富的感情，他的長篇小說：《一個世紀的懺悔》講述的是一個悲觀，缺乏理想和行動決心的年輕人。列夫？托爾斯泰的《復活》也深刻反映了在沙皇的統治下，人們收到的壓迫，善良的本性轉化為惡。這給我帶來了多大的震撼！他讓我得到了滿足的快樂！
讀閑書，還可以使我們知書達理，拓展視野。在讀《少兒百科全書》、《少兒科普》、《十萬個為什么》、《海底兩往里》等書籍中，我可以插上翅膀自由翱翔。威廉？莎士比亞這位文藝復興時期著名的戲劇家、詩人曾說過：“書籍是全世界的營養品，生活沒有書籍，就好像人沒有了陽光，智慧沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”培根，赫爾苓，哈慈？利特，凱勒等著名任務也曾說過關于讀書的重要性和必要性。我愛看閑書，不但不會是我成績下降，書中的知識、故事還是我寫作文擁有更多素材，全方面提升！
所以，爸爸，不要反對我看閑書。閱讀書籍能讓我好似如虎添翼，做21世紀的新新少年！
篇8
寒假讀書心得感悟
一只小羊的出生和三只狼崽的夭折伴隨著暴雨發生了，母愛，是那么的偉大，不管是人是動物，母愛，永遠是最偉大的。
母親，可以為孩子犧牲一切，可以在孩子有困難的時候，不管自己營救自己的孩子，即使沒有希望，沒有生還的可能，也要執著的營救孩子，而動物，也是如此，即使是狼，母愛也是很偉大的。
狼，人們把沒有良心的人稱為狼心狗肺，可是，狼也有感情，也能把母愛發揮的淋淋盡致，也可以在孩子有難的時候不顧一切，在暴風雨的夜晚，出生不久的狼崽被壓在山洞底下，母狼會不顧一切的扒石塊，雖然狼崽死了，但是母狼在一個山洞里發現了一只出生不久并且母羊已死亡的小羊羔，為了忘記失子之痛，便收養了它，起名為流火云，但狼群發現了它，想吃了流火云，母狼舍命保護了流火云，自己卻死在餓狼的肚中，雖然流火云是它的養子，可母狼卻可以為了它舍棄性命，母愛是那么的偉大。
善良正義，不僅僅是人類可以擁有的，羊，也可以，在流火云逃離狼群之后，結交了小黑羊，投入了一個新的羊群，成為了一直英雄羊。
這只英雄羊純潔善良，向往和平，不屈，追求公平。它以自己的善良正義贏得了尊重、信賴和友誼，但也遭到過強敵的迫害，受到過同類的誤解和嫉恨。最終英雄羊雖然以悲劇性的方式結束了生命，但它追求正義和公平的精神猶如生命中的一束禮花，劃破寧靜的黑夜，閃耀璀璨的光華，讓蕓蕓眾生看到了新的希望。
寒假讀書心得感悟
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識。
我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的大學·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時候，感覺在每一本書中，有時它會讓你傷心、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自己身臨其境。
“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!
寒假讀書心得感悟
在我的記憶中，總有一個肥胖的、埋頭苦干的身影，那是父親。今天，我讀了朱自清的《背影》，突然覺得，那背影多美麗!
《背影》主要講了父親送“我”去車站的事。其中細節描寫細膩生動，字里行間透露著父親對“我”的愛。
也許在某些人的記憶里，父親的背影算不了什么。可你注意一下父親的白發，有幾根不是為你所長的呢?
兒時的我，最喜歡吃蝦。湯鮮味美，碧蔥紅蝦，令人垂涎欲滴!
一次，母親燒了紅燒蝦。我與父親都被蝦的香味香倒在沙發上。端上后，我馬上挑了只又大又紅的蝦剝了起來。無奈手法不精，總是連殼帶肉剝掉，我的心中很不是滋味。而父親剝起蝦來游刃有余。白嫩的肉歡快地脫離了紅色的殼，蝦仁在湯汁里蘸過后，美味極了!父親在剝好的蝦上插上竹簽，放進我的碗里。看見了蝦的我高興之余在頃刻間把十多個蝦仁一掃而光，心滿意足地拍拍肚皮。此時父親又剝了許多蝦。他剝著，我吃著，很快就把一大盤蝦吃完了。我打著飽嗝回到房中看書，竟也不說聲謝謝!回想起當時的樣子和想法，真是可笑至極!我居然認為父親為我剝蝦是理所當然的!
篇9
這是一個逾期歸還圖書館書籍的故事。一位叫莎拉?麥吉斯的女士在道歉信中寫道：
“親愛的阿靈頓郡圖書館：有件事我感到非常不安――我最近翻看這本書，發現書是你們的，不是我的。我為我的遲還道歉！”
算起來，這本講述印第安酋長故事的書籍，還是在1978年3月16日借出的。麥吉斯是一個單身母親，當時正在華盛頓地區參加律師考試，居住在鄰近華盛頓的阿靈頓。后來，這本書又隨著她前往千里之外的馬薩諸塞州。
整整過了三十多年、經歷了五位總統、有了七個孫子孫女后，麥吉斯才意識到錯誤。為表達歉意，現在已年過七旬的麥吉斯女士特意用特快專遞將書寄到了阿靈頓圖書館，隨信寄來的，還有一張25美元的支票。
圖書館的發言人Peter Golkin對我說，這可能是阿靈頓圖書館最長時間的一本逾期書了，其實，麥吉斯女士不必付這么多錢，按照圖書館的章程，她付8塊錢的逾期費就可以了。當然，“書能還回來就好，這比罰款要好”。
感覺到此事的教育意義，圖書館特意將這三樣東西展示在圖書館大門口位置。許多人進入圖書館，總會駐足觀看一下展覽內容，然后感慨微笑。
對我來說，從這件小事上，一要感慨那位老太太的誠實和知錯能改，二也要感慨美國圖書館的開放性。
就以阿靈頓圖書館為例，不管是什么人，都可以在此閱讀、休憩；如果要借書，只要你有能證明你在當地居住（哪怕就是一個寫有你姓名的信封）的憑證，你就可辦借書證，沒有任何手續費；只要你及時歸還，你可借的書籍沒有限量，也不需要任何的押金。
尤其讓我欣喜的是，雖然不過是一個小小的郡圖書館，卻還有一些中文書籍，雖然品種不多，但中國的幾大名著卻還有多個版本，于是“好書不厭看還讀”，這里也就成為我這個在異國的中國人最流連的場所之一。
小小的郡圖書館如此，大如美國國會圖書館，也是對外開放的，不管是否是美國公民，只要你在美國居住，都可以在這里借閱，也沒有押金之說。
當然，或許也正是這種開放性，加之美國人巨大的流動性，才會使一部分書被借閱者錯誤地帶走，成為圖書館的遺憾，這或許也是圖書館做此展覽的初衷。
借書的麥吉斯老太太肯定是一個愛書之人，但她并沒有貪書的想法。這或許也是一種境界，顯現出了一個人的品行。當然，有此美德的也絕非麥吉斯老太太一人。當《華盛頓郵報》以“很久前借出的圖書館書籍，如今很難被忘卻”為題對此事進行報道后，我發現很多美國讀者留言，對老太太表示敬意，也講述了自己和書籍的故事。
一個署名為“好奇”的女子就留言說：當她還是小孩子時，她曾從最好的朋友處借了一本童話書，盡管好朋友曾催問過，但因為太愛這本書，她還是故意留了下來。后來，她的朋友搬走了，她也結婚、生子。有一天，她母親看到了這本童話書，于是講述書中的故事給她女兒聽。她驀地看到這本書，自然很高興；但想起小時候的往事，她也很慚愧。她向母親坦陳了小時候的錯事。經過種種努力，她終于將這本書寄給了也早已結婚的童年朋友。
在留言中，這位網友說，“負疚感使我決定一定要把這本書寄給真正的主人，我給她寫了一封道歉信，告訴她，這本書對我意味著什么。當然，對她來說，或許這一切已經太晚，她已過了欣賞這本書的年齡了……但我仍為自己感到高興，至少我不會再不安。”
留言的末尾，她感慨說：“有時，可能改正已來得太晚，但努力了就好！”
我不知道這是不是她摘自這本童話書中的名言，但我知道，對她和麥吉斯這樣的人來說，她們體會到了書的真意。喜歡讀書、愛書是一件美好的事，能從書籍中得到心靈的升華，更是人生的一大收獲。
（選自《北京青年報》，2013年2月7日）
篇10
今天，我們有幸參加了四年級組關于“全方位、多渠道打造書香縷縷的中年級閱讀‘磁場’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啟發，思考頗多。
《語文課程標準》(實驗稿)中要求:小學第二階段(3～4年級)學生課外閱讀總量不少于40萬字;第二學段(5～6年級)學生閱讀總量不少于100萬字。課堂時間有限,教學中怎樣引導幫助學生在課余時間完成課外閱讀量的要求?這是備受語文老師關注的，老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法：
第一，營造良好的讀書環境
中國古代就有“孟母三遷”的故事，環境對孩子閱讀的影響是很大的，營造良好的讀書環境，給孩子更多一些的讀書時間，為孩子建立一個小書架，擺上孩子喜歡的圖書，例如童話故事，神話傳說，兒童畫報，經典名著等。放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容，自由地發揮他們的閱讀天性，從而愛上閱讀。
第二，懂得為孩子選好書
不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據不同年齡段的孩子，推薦不同的書籍。在低年級時，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼嚕》、《格林童話》等。到了中年級，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。到了高年級，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。
第三，激發孩子的閱讀欲望
閱讀是一種快樂，閱讀是一種享受，閱讀是一種創造，孩子在書籍的世界里去暢游，在知識的海洋里追求思想的美，享受文化的財富。
1.鼓勵親子閱讀
無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養上的共同提升。
2、提倡師生共讀
作為老師，我們要積極為孩子們營造良好的閱讀環境。讓孩子們在課堂上靜靜地自由閱讀，讓他們在課間隨意翻閱，讓他們在課堂上閱讀交流。同時為了展示讀書成果，可以通過讀書交流會、閱讀考級等形式予以展示。
