五年級第二單元作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級第二單元作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

篇2

想起最初入學(xué)時，最讓我記憶猶新的是幼兒園的老師給我們上的第一課，這一課讓我懂得了成功其實并不難，其實有一個能為我們播種自信的好老師，那么我們就離成功不遠了！

我的幼兒園老師給我們上的第一課是在圖書館，她從書架上抽出一本書，講了一個很淺顯的童話。講完后她說：“這本書是一位作家寫的，你們長大了也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家將一個故事？”我立即站起來，緊張的說：“我有一個爸爸還有一個媽媽，還有我姐姐和我……”幼稚的童聲在圖書館中回蕩。然而老師卻用一張非常好的紙，很認真很工整地把我語無倫次的故事記錄下來。

接著老師又問：“哪個小朋友能給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站起來了，畫了一個“爸爸”，畫了一個“媽媽”，再畫一個“姐姐”和“我”。當然畫的很不像樣子，但老師同樣認真的把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

篇3

想起最初入學(xué)時，最讓我記憶猶新的是幼兒園的老師給我們上的第一課，這一課讓我懂得了成功其實并不難，其實有一個能為我們播種自信的好老師，那么我們就離成功不遠了！

我的幼兒園老師給我們上的第一課是在圖書館，她從書架上抽出一本書，講了一個很淺顯的童話。講完后她說：“這本書是一位作家寫的，你們長大了也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家將一個故事？”我立即站起來，緊張的說：“我有一個爸爸還有一個媽媽，還有我姐姐和我……”幼稚的童聲在圖書館中回蕩。然而老師卻用一張非常好的紙，很認真很工整地把我語無倫次的故事記錄下來。

接著老師又問：“哪個小朋友能給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站起來了，畫了一個“爸爸”，畫了一個“媽媽”，再畫一個“姐姐”和“我”。當然畫的很不像樣子，但老師同樣認真的把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

篇4

童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

篇5

假如我約會了七十二變

同學(xué)們，你們最羨慕誰？哦，一定是本領(lǐng)非凡的齊天大圣——孫悟空吧！我也羨慕孫悟空，羨慕他會七十二變。

假如我會七十二變，我要變成一朵白云，去游覽祖國的大好河山，問候辛勤建設(shè)四川的人們。我飄啊，飄啊，從溫暖的南方，飄到寒冷的北方。飄過四季如春的昆明，飄過雄偉壯觀的長江大橋，飄過洶涌澎湃的黃河……喲，我飄到了一個白色世界，千里冰封，萬里雪飄，一派北國風(fēng)光。我想了想，叫了聲“變”。于是，這里變了，寒冬變成了春天。一陣春雨，柳樹的纖纖柔枝長出新葉，隨風(fēng)翩翩起舞；桃花爭相開放，爭奇斗艷，與翠柳相輝映，點綴著壯麗的江山。田野里，麥苗迅速返青；山腳下，春筍破土而出，到處充滿了生機。我又飄呀，飄呀，看見有人得了不治之癥，連忙又叫了一聲“變”。“冬！”一座電子醫(yī)院出現(xiàn)在眼前，一個個機器人在為病人看病，他們救死扶傷，醫(yī)術(shù)高明，勝過神醫(yī)華佗、扁鵲，病人個個健康地出院。

假如我會七十二變，我要變成一只小鳥。我飛呀，飛呀，飛到祖國的寶島——臺灣。深夜，我飛倦了，落在一個窗臺上，屋里有一位垂危的老人，目不轉(zhuǎn)睛地盯著天上的圓月，嘆了口氣說：“唉，落葉歸根。我生在大陸，難道就不能死在大陸嗎？我思念大陸的同胞，可何時能團聚呢？”他的聲音顫抖著，話語里充滿感情。我立刻說了聲“變”，我變了一條七彩橋從天而降，一頭接著臺灣，一頭接著大陸，把祖國連成一體。我還要變成許多許多座彩橋，橫跨三大洋，連接五大洲，我愿意成為世界人民的友誼使者。

同學(xué)們，假如我會七十二變，我要把中國變成一個繁榮昌盛的現(xiàn)代化國家，我要把世界變成和平美好的大家庭，我要把宇宙變成瑰麗多彩的全人類樂園。你們一定也是這樣想的吧！

篇6

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；具體語境；口語交際；參與

《課程標準2011版》指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言的綜合性、實踐性課程，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。因此，重視口語交際教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢?？谡Z交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式。因此，加強口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。

言語的發(fā)源地是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的具體情境，只有在一定情境中才會產(chǎn)生語言的動機，才會提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的具體情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中無拘無束地進行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。針對小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點和認知能力，結(jié)合人教版小學(xué)五年級語文教材的口語交際教學(xué)，在口語交際創(chuàng)設(shè)情境方面我做了以下嘗試：

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境

生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，鼓勵學(xué)生做生活的有心人，善于關(guān)注和捕捉現(xiàn)實生活中的精彩有趣的畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進行口語交際，學(xué)生就會感到親切，樂于表達。

人教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元的習(xí)作是《童年生活》，為了寫好這篇作文，也為了提高學(xué)生的口語交際能力，我特意組織了一次學(xué)生們談?wù)勛约和甑墓适聲?，引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談自己童年發(fā)生的有趣的事情。活動剛開始，同學(xué)們不大愿意開口說，我于是讓平時發(fā)言比較積極、活潑膽大的幾個同學(xué)先說，張博林同學(xué)向大家講了他小時候踩影子的趣事，歐敬亮同學(xué)向大家介紹了自己小時候在爸爸臉上畫臉譜的傻事，陳菡蘇同學(xué)向同學(xué)講述了自己小時候當小老師的樂事。。。。。。當講到有趣的地方，教室里不時爆發(fā)出陣陣歡樂的笑聲。在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生們的興致也就來了，一個個爭著上臺說，良好的口語交際氛圍出現(xiàn)了。于是，我向同學(xué)們提出了進一步的要求，講的故事要聯(lián)系自己的日常生活，所說事情要有趣味，語言要生動，我們要比一比哪位同學(xué)講的童年故事最有趣，最能打動我們。就這樣，學(xué)生覺得有話可說，說的欲望就被點燃了，一個個紛紛上臺交流，一次有趣的童年故事會就在歡聲笑語中結(jié)束了。這次活動之所以能夠讓學(xué)生走上臺交流，關(guān)鍵在于在活動時引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注日常生活，在口語交際時有話可說，從而鍛煉了他們的口語表達能力。

同樣，在人教版小學(xué)五年級語文上下冊教材有關(guān)口語交際的主題，還有一些主題可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注日常生活，從而創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，如，談生活中的啟示，聊熱門話題等，這些話題貼近生活，學(xué)生可以從中找到口語交際的靈感，從而激發(fā)他們表達的欲望。

二、精心創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性主題活動，創(chuàng)設(shè)交際情境

語文課程標準指出，口語交際“教學(xué)活動應(yīng)在具體地交際情境中進行”“讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的實際任務(wù)”五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的口語交際能力，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的主題活動情境，更能激起學(xué)生的口語交際的興趣，促進他們語言能力的發(fā)展，提高他們運用語言的能力。

人教版小學(xué)五年級語文上冊第一單元的口語交際時《小小辯論會》，平時同學(xué)們只是在電視節(jié)目中見過辯論賽，那么，要在班級里開展一場小小的辯論會，對同學(xué)們來說是一次很有挑戰(zhàn)性的活動。為了讓學(xué)生有話說，我抓住“開卷是否有益”這個大家比較有興趣的話題，讓學(xué)生們開展一次辯論會。

活動前，我給學(xué)生展示了相關(guān)辯論會的實錄，讓學(xué)生了解辯論會的程序和要求，然后讓學(xué)生課后去收集相關(guān)資料，收集的資料要符合自己的觀點，并注意自己的言語表達，能夠有力地駁倒對方。經(jīng)過學(xué)生充分的準備之后，我班就“開卷是否有益”開展了正式的辯論會。辯論會過程中，學(xué)生將自己收集到的事例用自己的言語表達出來，并巧妙地駁倒對方。辯論會唇槍舌戰(zhàn)，氣氛異?；钴S。這次辯論會活動，不但激發(fā)了學(xué)生口語交際的興趣，而且在具有挑戰(zhàn)性活動情境中培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和合作能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的.”兒童通過親身參與表演，再現(xiàn)生活情景，從中感受、體驗形象，他們的觀察、思維、想象和表達能力才能得到最充分的發(fā)展。我們在口語交際教學(xué)中，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生的口語交際能力得到進一步的提升。

人教版小學(xué)五年級語文下冊第五單元口語交際《讓名著中的人物走上舞臺》，這是一次很有趣的口語交際活動，即課本劇表演，學(xué)生一開始的興致便很高。在活動前，我們作了充分的準備，如讓學(xué)生分組商量選擇課本劇的角色，改編課本劇，準備服裝和道具，上下場的轉(zhuǎn)換，確定角色分組排練。到了班級正式表演時，學(xué)生分組像模像樣地表演了《金陵十二衩》《三借芭蕉扇》《草船借箭》《晏子使楚》《武松打虎》等角色，這些角色都是來自課本和平時閱讀過的名著作品，學(xué)生們投入了自己的激情在舞臺上表現(xiàn)自己，贏得了陣陣掌聲。學(xué)生在表演的情境中輕松愉快，步步深入地進行口語交際的有效訓(xùn)練，既順應(yīng)了學(xué)生的認知規(guī)律和能力發(fā)展的過程，又有效培養(yǎng)了學(xué)生良好的說話態(tài)度和言語習(xí)慣。

除了課本劇的角色扮演外，還可以讓學(xué)生扮演日常生活中的角色進行口語交際訓(xùn)練，如在完成人教版小學(xué)五年級語文下冊第三單元口語交際《勸說》教學(xué)過程時，我們根據(jù)小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的不同的勸說問題，結(jié)合勸說的口語交際特點，讓學(xué)生分組扮演他們比較熟悉的角色，如有的學(xué)生扮演勸說爸爸戒煙的角色，有的學(xué)生扮演勸說朋友不亂扔垃圾、遵守公共場所公德的角色，有的勸說同伴做文明觀眾的角色，勸說采取一對一的形式進行，讓勸說者和被勸說對象真實互動，老師首先在課堂上指導(dǎo)勸說的方法和技巧，然后分組模擬表演，再讓被勸說對象點評勸說者的效果，最后綜合老師的觀察和被勸說對象的感受，對勸說者的口語交際能力進行講評。通過讓學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生掌握勸說的技巧與方法，提高學(xué)生在口語交際中的說理能力和應(yīng)變能力。

四、巧妙布置口語交際家庭作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境

家長是學(xué)生的第一任老師，家庭是兒童學(xué)習(xí)口語交際的第一課堂。一方面，提醒家長重視對孩子進行口語交際訓(xùn)練，做孩子的忠實聽眾，及時糾正孩子口語的不良毛病和習(xí)慣；另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進行口語交際訓(xùn)練，充分運用家庭這個融洽的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的口語交際情境。

人教版小學(xué)五年級語文上冊第七單元口語交際《談讀書的體會》和語文下冊第七單元口語交際《講人物的故事》，這兩個口語交際活動，我結(jié)合平時進行的讀書活動，布置學(xué)生回家把書中精彩的故事講給爸爸媽媽聽，并談?wù)勛约旱淖x書體會，讓學(xué)生在輕松愉快的家庭環(huán)境中和父母親人進行口語交流。在家庭作業(yè)完成過程中，要求家長利用微信或QQ等手段，對孩子的口語交際作業(yè)進行錄音，然后將其中比較優(yōu)秀的作業(yè)在家校聯(lián)系的平臺播放，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并說出自己的點評意見，激發(fā)學(xué)生完成口語家庭作業(yè)的興趣，掌握更多口語交際的技巧，收到了意想不到效果。

同樣，在進行五年級上冊第二單元口語交際《小小推銷員》的教學(xué)時，我便根據(jù)每個學(xué)生家庭的特點設(shè)計口語交際家庭作業(yè)。如，有的學(xué)生家長是賣服裝的，我便讓孩子向家長學(xué)習(xí)推銷服裝的技巧；有的學(xué)生家長是賣水果的，便讓孩子學(xué)習(xí)推銷水果的方法；還有的學(xué)生家長是房地產(chǎn)營銷商，便讓孩子學(xué)習(xí)相關(guān)推銷房地產(chǎn)的技巧，同時要求學(xué)生與家長共同研究分析生活中推銷員主要使用的推銷方法。學(xué)生在父母的引導(dǎo)下，獲得了做一個小小推銷員的交際技巧，無形中鍛煉了他們的口語交際能力，他們在課堂上向同伴介紹自己的商品時，就會游刃有余。

篇7

一、前言導(dǎo)航

同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，我們身處童年，每天都編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí)，一種游戲……都飽含著我們的快樂、夢想和追求。那就讓我走進有趣的童年生活吧！

二、入題點睛

回憶五年下冊第二單元的幾篇課文，一方面可以品味寫作方法，另一方面可以借鑒作者是如何圍繞中心選擇素材。

1.《祖父的園子》中，作者走進了祖父的田園生活之中，在園子中摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱……由此寫出了童年那自由、快樂、幸福的情“趣”。

2.《童年的發(fā)現(xiàn)》寫作者在向往與追求的旅程中，發(fā)現(xiàn)了一個富有情趣的哲理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

三、分析要求

精讀習(xí)作內(nèi)容，寫作之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。（1）回憶趣事。（2）寫清經(jīng)過。（3）寫真感受。（4）認真修改。

四、確定中心

通過童年生活的再現(xiàn)表達出生活的快樂與幸?；蚴斋@與美好。

五、選擇材料

選擇素材是寫好童年趣事的重要一環(huán)，我們先看看《走進實踐 快樂作文》中的小朋友是如何選擇趣事的材料。

附學(xué)生作文：

水盆中的月亮

童年里發(fā)生的事情很多，回憶起來獨有一件小事最有情趣。記得我6歲那年夏天的一個晚上，皓月當空，我舀了一盆清水，準備洗手，當我剛要把手伸進水盆的時候，驚訝地發(fā)現(xiàn)：月亮來到了水盆中，還隨著水波不停地晃動呢，太好了！我手也不洗了，立刻找來一個小薄板子蓋在了水盆上。心想我要把月亮永遠放在水盆中，我好每天都能看到那潔白的月亮，我把水盆放在了一個自己覺得安全的地方，就回到屋里睡覺了。第二天早上，我想看看水盆中的月亮。可是來到自己放水盆的地方，發(fā)現(xiàn)水盆里的水沒有了。怎么會呢？我問媽媽。媽媽說：“我把水盆里的水倒掉了?！蔽乙宦牼蛠須饬?，沒有好氣地跟媽媽說：“那我的月亮你也給倒掉了？昨天晚上我把來到水盆中的月亮存起來了，你倒掉時也不跟我說一聲……”說著我就哭起來了。這時媽媽跟我說：“那是月亮的影子，天空的月亮怎么會來到你的水盆中呢？”原來是這樣？我還不信呢?？墒沁@天晚上，媽媽用事實證明了，我才相信。

篇8

新學(xué)期，以xx書記的兩個務(wù)必為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實際，以新課程改革中出現(xiàn)的問題為突破口，以務(wù)實創(chuàng)新為教研工作的出發(fā)點，以課堂教學(xué)為載體，繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，加強教師的課堂教學(xué)基本功，全面實施素質(zhì)教育，積極開展第二、三課堂活動，積極探索實施素質(zhì)教育的方法、渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

       二、目標任務(wù)

       1　、 狠抓教學(xué)常規(guī)，促進教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化

       2、大力推進課改試驗工作和信息建設(shè)進程，著力抓好基礎(chǔ)教育課程改革，注重課堂教學(xué)效益， 切實做好教育教學(xué)全過程的監(jiān)控， 提高教育教學(xué)水平

       3、加大教研力度，改變課堂教學(xué)，超標完成上級教委下達的各年級教育教學(xué)質(zhì)量 指標。   在課堂教學(xué)達標創(chuàng)優(yōu)中，我校教師力爭全體創(chuàng)優(yōu)。

      4，加強課題的研究與管理，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，探討提高課堂效益的成功做法。

       三、、具體工作及措施

       （一）、德育工作

       1、進一步提高師德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重家長，團結(jié)同志，為人師表，營造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿意的教育。

       2、根據(jù)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分年級制定操行評定、養(yǎng)成教育細則，結(jié)合操行評比，進一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結(jié)推廣。

       3、少先大隊要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育教師要上好心理健康教育課。認真做好班主任工作，根據(jù)班主任努力形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建文明班級。

       4、深化德育的滲透作用。認真上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊積極開展好主題班隊會；規(guī)范升國旗儀式。繼續(xù)建好校園之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學(xué)校文化和班級文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實用、有激勵作用。

       （二）、完善教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運轉(zhuǎn)。

       1、繼續(xù)堅持和完善教學(xué)工作各項制度要求。學(xué)期初，各科均要按照課節(jié)規(guī)定（周課時量x17周）做好學(xué)科教學(xué)計劃。本學(xué)年將繼 續(xù)優(yōu)化備課形式。教師 在 熟讀教材掌握本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容重難點的基礎(chǔ)上，采用書面與電子備課相結(jié)合的形式，寫 出 靈 活 多 樣 且 有 實 用 性 的教案，教案應(yīng)寫清楚本學(xué)年的總體教學(xué)目標、教學(xué)要求、后進生姓名、后進生轉(zhuǎn)化措施、教學(xué)進度計劃。課時教案要能體現(xiàn)整體教學(xué)思路，問題設(shè)計要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計要充分考慮到學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)重點應(yīng)放在課前準備和課堂教學(xué)效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學(xué)的改革上，要求教師著力做好課前預(yù)習(xí)，廣泛應(yīng)用遠教資源，提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識，為其中終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡案，要嚴格按照教材進行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課情況及時更新要求，并進行記載和批注以強化教案備寫的質(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.

       2、 繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 加 強 課 堂 教 學(xué) 監(jiān) 控力 度，每月所有教師相互聽課兩節(jié)以上并進行量化打分，每月所有教師上匯報課一節(jié)并進行量化打分，隨后經(jīng)過學(xué)生評議和教師自評后對所有教師的課堂教學(xué)進行量化，作為  月 考 核 課 堂 教 學(xué)成績，納入當月的月考核，督促教師從思想上重視課堂教學(xué)效果，重視在課堂教學(xué)中滲入新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，重視課堂教學(xué)效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生動起來，做到精講多練，，重視個別輔導(dǎo)。

       3、作業(yè)批改和布置

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，要分層分類設(shè)置作業(yè)，對中差生作業(yè)做到面批面改，將錯漏及時進行補救。作業(yè)的設(shè)置上要本著少而精的原則，嚴禁布置大量的重復(fù)性作業(yè)。同時，要嚴格要求作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)書寫要規(guī)范整潔，二年級使用鉛筆、四、五年級一律使用鋼筆，不準學(xué)生使用圓珠筆或較細的自動鉛書寫以徹底提高我校學(xué)生的書寫水平。作業(yè)中出現(xiàn)的錯題錯字要及時督促學(xué)生改正，批閱時要細心，不得出現(xiàn)漏批、錯批、批閱大勾（幾個小題使用一個閱號）、學(xué)生批閱等不良現(xiàn)象，二年級的生字、數(shù)學(xué)書面作業(yè)批閱不得低于18次，四五年級語文筆記一課一閱，數(shù)學(xué)作業(yè)不得低于18次，語數(shù)配套練按進度批閱，作文每學(xué)期五年級9篇以上，四年級10篇以上，周記每周批閱一次，每學(xué)期17篇以上，作文周記批語要詳細，作文批閱的重點要放在如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，周記批閱的重點應(yīng)放在與學(xué)生的相互交流上，嚴禁將周記作為作文來寫評語。重視寫字課教學(xué)，不準把寫字指導(dǎo)課作為課后練習(xí)來對待。二年級寫字課重點指導(dǎo)鉛筆字的練習(xí)，四五年級分別進行毛筆和鋼筆字的練習(xí)，每次兩方，指導(dǎo)一方，自練一方。 1 小編推薦與 2011－2011年小學(xué)第一學(xué)期教研計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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       4、扎實落實三級目標管理。教師要將本學(xué)科總體目標、單元目標、課時目標緊密聯(lián)系起來，繼續(xù)將單元教學(xué)作為提高教學(xué)效益的有效途徑來抓。重視單元檢測，并隨時將單元檢測的成績上報學(xué)?？偝煽儍裕阌趯W(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校將分別對語數(shù)基礎(chǔ)知識進行檢測。

       5、認真開展每周四的興趣小組活動，確保活動開出率，提高活動質(zhì)量，爭取辦出特色，本學(xué)期成立的興趣小組有：電子琴小組（張金玲）、體育小組（茹作聯(lián)）、文藝小組（楊曉春）、美術(shù)小組（殷麗）。有輔導(dǎo)教師制定好活動計劃，每周四下午兩節(jié)后開展活動，時間保證在一小時以上，注重活動質(zhì)量，注重學(xué)生技能的發(fā)展，讓學(xué)生能真正帶著興趣去活動。重視圖書借閱工作，建 立 班 級 圖 書角，增加學(xué)生的課外閱讀量。 

       6、采取多種形式，豐富學(xué)生課外閱讀。每周五下午活動課為集中閱讀時間，各班的圖書角，學(xué)校圖書室都要該時段開放。采取互相傳閱、借閱。生均每月借閱不少于4次，圖書管理員要做好詳細的借閱登記。班主任要指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書，怎樣做讀書筆記，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書，讀好書。低年級每天寫摘錄和自己的見聞，四五年級寫讀書筆記。每兩周語文教師簽約一次。將讀書、說話、寫作結(jié)合起來，切實重視說話訓(xùn)練，語文課堅持每天的說話訓(xùn)練（成語故事、名人名言，諺語，古詩朗誦等），以天天來演講的形式，提高學(xué)生的口語表達能力和寫作水平。

       7、按照學(xué)區(qū)有關(guān)要求，組織好教師的基本功訓(xùn)練。特別是計算機基本操作技能的學(xué)習(xí)，爭取本校教師掌握較高的計算機操作技術(shù)，能熟練制作各種課件。學(xué)校在第18周組織教師進行課件制作比賽，并予以評獎。同時建立楊老師與杜老師、張校長與殷老師、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊伍，積極幫助教師快速提高，成長。

       （三）強化校本教研

        1、深化教研、促進課改。1）、學(xué)校成立課改工作小組和課堂教學(xué)評價小組，由謝生玉任組長，成員：張金玲、楊曉春，指導(dǎo)課改實驗工作。2）、利用校本培訓(xùn)時間，認真開展集體備課和反思交流活動，在集體備課中進行備課方式的研究，探索適合自己的備課方式。同時每位教師每月撰寫2篇案例、反思。3）加強新課程理論的學(xué)習(xí)。通過走出去，請進來，講座光盤、案例實錄、反思交流、課題研究（學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等多種形式，使教師與新課改共同成長。4）、加強交流與學(xué)習(xí)，學(xué)校校長、教導(dǎo)主任聽課每周不少于2節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)。結(jié)合片區(qū)教研活動，每月開展一次課堂教學(xué)評賽活動（定課賽主題），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要上好指導(dǎo)演練課、示范課。5）、學(xué)校各教研活動要圍繞課題運行，教師人人也要有教研課題，課堂教學(xué)與論文撰寫要圍繞課題進行。6）、成立家長委員會、家長學(xué)校，采取多種形式（喜報、便條、書信、家訪、家長會等），與家長友好溝通、協(xié)調(diào)，促進課改的順利推進。深入研究并科學(xué)合理有效地用好管好成長記錄袋和家校聯(lián)系卡。

        2、充分利用多媒體教學(xué)手段，增加課堂教育的新穎性，實效性。學(xué)期內(nèi)，教師積極爭取多上、上好每一節(jié)電教課，至少每周上好4節(jié)多媒體電教課，要提高多媒體電教手段的實效性，不生搬硬套，不應(yīng)付數(shù)量，上之前，授課教師要認真熟悉所用的課件，課后要及時填寫好電教單。除此之外各個年級根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，采用教師搜集、學(xué)生制作等方式，把教具、學(xué)具引進課堂，變抽象為具體，為學(xué)生易于接受知識，鍛煉動手動口能力提供良好的條件。制定實驗課計劃，認真上好演示、分組實驗，及時填好實驗單。重視音、體、美、科學(xué)、微機等課的教學(xué)。

篇9

“哎喲，怎么作文一個語法錯誤就扣三分呀？”我向同桌訴苦道。眾所周知，英語果老師以扣分嚴格而“著稱”，有時錯個標點就扣一分，能得高分的同學(xué)很少，班里總是有好學(xué)生找她“說理”。通過上次英語考試，我才恍然大悟……

記得那是第三單元試卷講評課，果老師走進教室，和顏悅色地對我們說：“同學(xué)們，第三單元考試總體來說還不錯，不過得95分以上的只有3人。下面由課代表來宣布前三名！”殷啟軒走到前面，大聲地說：“第二名，郭衍培！第三名：于唯一！”同學(xué)們疑惑不解地問：“果老師，怎么沒有第一名呀？”“這次考試第一名是100分，我要親自表揚他！”同學(xué)們不約而同地發(fā)出“哇”的聲音，紛紛用期盼的目光注視著老師，心里猜著自己理想的人選。果老師大聲地宣布：“同學(xué)們，這次第一名的讓我出乎意料，是黃秉新同學(xué)！”大家瞬間將眼光投向了坐在中間位置的黃秉新，我發(fā)現(xiàn)平時神采飛揚的他竟然不好意思地低下了頭……。此時，我不禁想道：黃秉新以前考試經(jīng)常是七八十分，最近幾次才上到90分，這次居然在果老師的嚴格判卷下得了滿分，真是太不容易了！是他的不懈努力的結(jié)果啊！而我有較好的基礎(chǔ)，只知道在扣分問題上斤斤計較，太不應(yīng)該了！千里之行，始于足下，我要嚴格要求自己，從現(xiàn)在做起！

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”只要我堅持不懈，努力學(xué)習(xí)，就一定會摘得成功的果實！

北京市東交民巷小學(xué)五年級:張家晨

篇10

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12A-0018-01

所謂綜合性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過專題研究的方式進行的一種學(xué)習(xí)活動。作為語文教師，固然要充分利用語文課堂對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，但同時也要意識到，僅在課堂上學(xué)有所得是遠遠不夠的，社會生活才是學(xué)生真正的語文實踐練兵場。我們應(yīng)當因地、因時、因人地開展學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、體悟人生，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，力求活動的趣味性、應(yīng)用性和適應(yīng)性。

一、因地制宜

學(xué)完北師大版六年級上冊第四主題單元《體育頌》后，筆者結(jié)合本校第14屆校運會組織開展了《永恒的記憶――喜嘗第14屆校運會碩果》語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進一步感受體育給人帶來的快樂與享受。校運會前，筆者讓學(xué)生組織成立攝影小組拍攝運動場上令人難忘的瞬間，再整理照片在校內(nèi)張貼展覽；運動會上，學(xué)生隨時記錄活動進程及心得體會，并向廣播室投稿，與同學(xué)交流活動感受；在作文課上，筆者要求學(xué)生以校運會為主題，從不同角度選取素材進行習(xí)作。本次活動的具體過程如下：

1.品析照片，回憶難忘瞬間。

2.擷取角度，搜集寫作素材。

3.梳通整理，提煉寫作方法。

4.互評習(xí)作，提高鑒賞能力。

通過此次活動，學(xué)生對“重在參與”“友誼第一，比賽第二”的體育道德風(fēng)范和集體主義精神內(nèi)涵有了深刻的認識。學(xué)生在體驗體育魅力的同時，做生活的有心人，仔細觀察，思考生活，學(xué)會在豐富的活動中，選取角度，篩選寫作素材，培養(yǎng)了語文綜合實踐能力，在閱讀品評中提高鑒賞習(xí)作的能力。

二、因時制宜

學(xué)完北師大版五年級下冊第三主題單元《視角》時正值陽春三月，校園里芒果樹花香四溢，公路邊大葉榕舊貌換新顏，公園里鮮花競相怒放，學(xué)生只要留心觀察、體會就能捕捉到春的蹤跡，嗅到春的氣息。筆者適時組織學(xué)生開展“春的足跡”語文綜合性學(xué)習(xí)活動：

1.多個角度，拍攝體現(xiàn)“春”的鏡頭。

2.交流照片，談?wù)勥x景的角度。

3.為照片寫解說詞，小組合作交流、修改解說詞。

4.每個同學(xué)上臺展示照片、介紹照片。

5.評價交流，評獎頒獎（最佳視角獎、最美畫面獎、拍攝創(chuàng)意獎、最美解說獎、解說表現(xiàn)大方獎）。

6.修改解說詞，張貼展示。

7.寫活動感想。

學(xué)習(xí)活動突出了兩個優(yōu)點：一是具有廣泛性、自主性。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與尤其重要。在這個主題活動中，每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)，都能參與到活動中來，獨立完成幾個學(xué)習(xí)任務(wù)：選景―攝影―寫話解說―評價。大家在活動中體驗，在活動中感悟，在活動中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。二是突顯綜合性、實踐性。在活動中，學(xué)生走出課堂，走進自然，多角度、多側(cè)面地觀察春天，捕捉春天的蹤跡。綜合性學(xué)習(xí)活動通過正面描繪花蟲鳥獸，側(cè)面烘托人物，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

三、因人制宜

在一次升旗儀式上，我班姚亦昕同學(xué)接受了國旗下演講的任務(wù)。這個羞澀內(nèi)斂的大個子女生第一次在兩千多人面前演講得自然順暢、大方得體，我班全體師生都暗暗為她叫好。回到班上，筆者趁熱打鐵進行五年級下冊第四主題單元《真誠》綜合性學(xué)習(xí)活動，并把活動拓展開來，采用火車接力的方法，即本排前桌寫給后桌（最后一個同學(xué)寫給第一個同學(xué)）一句贊美或是勸告的話，使每個同學(xué)都能收到別人的贊美或勸告，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心，或是反思不足，鞭策改進。學(xué)生在互賞互評中提升了觀察能力、思維能力和表達能力，增進了彼此的友誼，增強了集體的凝聚力。