推薦意見范文

導語：如何才能寫好一篇推薦意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為貫徹落實全國職業教育工作會議精神，切實做好20*年高中階段招生工作，經市教育局研究決定，今年在八縣（市）范圍內繼續進行中職學校推薦免試招生工作。具體工作意見如下：

一、推薦免試面向八縣（市）范圍內有初中畢業班的中學。縣（市）各中學推薦免試生報名數由縣（市）教育局根據本縣（市）實際具體下達，總數以縣（市）畢業班學生數30%以內劃定（其中達標學校不超過25％）。

二、*市中招辦向社會公布所有參加推薦免試招生的、中等職業學校名單，推薦免試招生計劃印成《招生指南》，免費發放至八縣（市）范圍有初中畢業班的各中學，做到每個免試生人手一冊。各學校不得扣壓，違者將予以追究責任。

三、推薦免試生應是思想品德良好，體育、體檢及學業成績合格的應屆初中畢業班學生。推薦免試工作必須認真細致。各有關初中學校開家長會做好宣傳工作，本著學生自愿報名的原則，由學生和家長自主決定填報志愿。

各縣（市）教育局、招生辦、各有關中學應做好中等職業學校推薦免試招生工作的宣傳，擴大影響面，讓更多的初中畢業生了解各級各類中職學校，促進初中畢業生的合理分流，進一步提高高中階段升學率。

四、推薦免試招生報名、錄取和時間：

1、報名：推薦免試生填寫統一的報名志愿表。學校負責填寫評語、學業成績（市質檢成績）、推薦意見等并蓋章。并在中招網上在線報名。

2、錄取：推薦免試招生工作由*市中招辦統一管理，規范操作，遠程錄取。錄取時間安排2天。

推薦免試生被錄取后，不再參加全市統一組織的畢業考試和升學考試，屆時，憑錄取通知書到中等職業學校報到注冊。

各初中校10月30日后憑市中招辦下發的推薦免試生在校確認名單發放推薦免試生初中畢業證書。

推薦免試生錄取后，到入學報到這一期間，學生的各項管理工作均由原初中畢業學校負責。

3、時間安排：

（1）4月5日前匯總各中等職業學校推薦免試生的招生計劃，編印成《中等職業學校推薦免試招生指南》。

（2）4月28日各縣（市）招生辦到*市中招辦領取《推薦免試招生指南》，推薦免試報名志愿表在*市中招網上下載，網址：。

（3）4月29—30日各有關初中學校進行推薦免試生網上在線報名工作。各初中校組織學生和家長到所要填報志愿的中職學校實地考察。

（4）5月13日—14日推薦免試生錄取工作。

5月13日上午第一志愿出檔并錄取。

5月13日下午第二志愿出檔并錄取。

投檔指標超出招生指標的，由招生學校自主確定退檔名單。

5月14日上午學校辦理錄取審批手續。

（5）5月15日—16日各中職學校領取推薦免試生錄取冊及錄取通知書。

五、加強監督管理，維護推薦免試招生工作正常秩序，杜絕各種違規違紀現象。

1、嚴禁強迫學生參加推薦免試。各學校不得以不參加推薦免試就不發初中畢業證書等行為，強制要求學生參加推薦免試。

2、各初中學校對參加推薦免試的學生應加強管理直至學期結束。嚴禁把準備進行推薦免試的學生提前動員回家或專門集中分班上課。

3、嚴禁招生學校擅自進入各初中學校進行宣傳，干擾學校正常秩序。

篇2

1.知識與技能：通過交際實踐，懂得什么是好書，并愿意將自己讀過的一本好書清楚明白地把主要內容和體會等介紹給他人。

2.過程與方法：能用普通話交談，能認真傾聽，并與同學進行交流，養成良好的口語交際習慣。

3.情感、態度與價值觀：認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛讀書的愿望。

教學重難點：

引導學生交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。

教學過程：

一、板書課題，揭示內容

同學們，你們喜歡讀書嗎？為了使自己健康、快樂地成長，我們應多讀書，讀好書。今天，我們來“推薦一本好書”。（師板書課題）

二、討論爭議，認識“好書”

1.出示問題

什么樣的書才算好書？

2.學生討論發言

列舉好書的好，教師鼓勵學生暢所欲言，聯系自己的實際情況談看法。教師根據學生的回答概括如下：內容健康、生動、有趣的書，語言優美的書，圖文并茂、給人美感的書，啟迪智慧、教人做人的書，使人獲得有益知識的書。

3.課件出示名人名言，明白讀好書的意義

三、學習如何推薦一本好書

1.推薦好書的方法

同學們讀了這么多好書，我們不僅要自己讀，還要推薦給大家。那么，你認為向別人推薦好書的時候，可以介紹哪些方面的內容呢？

總結：我們推薦好書的時候，可以介紹主要內容，可以介紹作者，講一個精彩片斷，也可以從目錄講起，只要能讓大家喜歡看這本書，你就成功了。

2.小組內推薦

先在小組內推薦，再向全班推薦。

3.班級推薦

誰想把自己的書推薦給大家？在學生自由發表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出介紹和推薦好書的基本方法。

四、拓展延伸，鞏固提高

1.展示積累的名言警句

2.布置作業

課后向你的同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

五、推薦書目

老師還有一些好書推薦給大家，學生記下推薦書目。

篇3

很多很多的日常生活的問題它都能解決！像水滴為什么是圓的？生男生女是由誰決定的？為什么會有白頭少年？《登鸛雀樓》的作者到底是不是王之渙？還有許許多多生活的“奇幻之門”等著你把門一扇一扇的去開啟呢！

打開心靈的窗戶，采集輝煌的知識！別看這本書有點厚，只要你的心靈去接受了這本書，喜歡了這本書，你就會耐心的，細細的品位這本書的。你漸漸的會發現，這是一杯極好的野；一本你在你在日常生活中的好幫手！

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2.書大概有兩厘米厚。

篇4

一、鼓勵多形式、多層次回歸創業

1、回歸創業對象為籍在外工作學習和創業成功人士回鄉創業的，均視為回歸創業范疇。應涵蓋以下人員，即在外務工人員、在外領辦創辦企業人員、出國留學人員、復轉軍人、大中專畢業生等。

2、鼓勵回歸創業人員創辦、領辦各類企業、專業合作組織或從事個體經營。凡是國家法律法規沒有明令禁止或限制的行業和領域，都應鼓勵回歸創業者進入，各級政府和有關部門不得自行設置限制條件。

3、經法定機構評估，公司全體股東一致同意并書面約定，回歸創業投資者可以科技成果和經過合法方式取得的荒山、灘涂、水域使用權、采礦權、出租車經營權等非貨幣方式出資。

4、在符合城鄉規劃、不影響市(鎮、村)容整潔、符合安全、環保、衛生、消防等要求的前提下，回歸創業者的家庭住所、租賃房、臨時商業用房，可作為創業經營場所。

二、明確創業的重點領域和優勢產業

5、圍繞“一個龍頭、六大支柱”產業發展的要求，鼓勵支持回歸創業者進入科技創新型、資源綜合利用型、勞動密集型、出口創匯型、現代服務型等產業或行業創業。

6、鼓勵回歸創業企業參與農村土地流轉、水利設施、農村基礎設施改造、土地平整等重大基礎設施建設，扶持回歸創業企業參與盤活集體資產、村級企業及開發利用集體資源。引導回歸創業人員發展第三產業。

三、妥善解決回歸創業用地

7、各級政府及國土、農業、建設等有關部門要把回歸創業納入城鄉發展和新農村建設總體規劃，統籌安排好回歸創業的生產經營場地，搞好基礎設施及配套建設。

8、回歸企業在創業園區和開發區內創辦企業用地，享受招商引資優惠政策。

9、在堅持符合土地利用總體規劃、節約用地的前提下，允許通過遷村騰地、用地置換、宅基地換房等方式盤活農村存量非農建設用地，將騰出來的集體土地依法優先用于外出務工人員回歸創業。

10、依法引導和鼓勵回歸創業者利用閑置土地、閑置廠房、農村撤并后閑置的中小學校舍、荒山、荒灘等進行創業。

11、回歸創業企業興辦的規模化養殖場占地，凡涉及土地利用規劃不涉及建設永久性建筑物的，視同臨時用地，使用完后要依法恢復原狀。

12、對創業成功人員，各級政府及相關部門要鼓勵其長期投資、穩定發展，及時妥善解決其擴大生產所需用地問題。

四、實行稅收優惠和規費減免政策

13、對符合條件的回歸創業企業，可按規定享受國家扶持發展中小企業、服務業、高新技術企業、農林牧漁業生產、農產品加工業和促進就業再就業等優惠政策。積極引導回歸創業人員從事國家鼓勵的高新技術產業、新能源產業、現代服務業、環保節能節水及垃圾處理、基礎設施建設、農林牧漁生產、農機作業及維修、農技推廣、文化、教育、醫療衛生及民政福利事業，鼓勵創業企業安置弱勢群體、殘疾人員就業，對符合稅收優惠的給予相應稅收優惠。

14、對興辦規模化、專業化種植、養殖和農產品加工型回歸企業，優先審查認定為農業產業化重點龍頭企業，享受相關稅收優惠政策。

15、對回歸創業人員創辦的小微企業，嚴格執行財政部、國家發改委聯合出臺的《關于免征小型微型企業部分行政事業性收費的通知》（財綜[2012]104號）減免行政規費政策工商、稅務、質監、商務、海關等部門自2012年1月1日至2014年12月31日免征部分管理類、登記類和證照類有關行政事業性收費。

16、對回歸人員從事種植業、養殖業、加工業的個體經營者，組織設立專業合作社、專營農產品、工業產品經紀業務的經紀人，免收個體工商戶登記費。

五、提供優質的金融服務

17、人民銀行要充分運用中小金融機構再貸款、支農再貸款、再貼現等貨幣政策工具，增強銀行信貸投放實力，引導其加大對回歸創業者的信貸支持。要安排一定比例的信貸資金，專項支持回歸創業企業發展。將再貸款、再貼現的發放與銀行社支持回歸創業企業掛鉤。

18、開展為回歸創業企業“量身定做”的特色金融服務，通過設立村鎮銀行、小額貸款公司、農民資金互助社、開辦訂單農業貸款、固定資產抵押貸款、動產質押貸款、應收帳款質押貸款、個人委托貸款、自然人擔保貸款和同一區域、行業優質民營企業聯保、互保貸款等，滿足創業者多樣化的需求。適當放寬回歸創業的貸款抵押擔保品范圍，創業人員證照齊全的房屋產權、土地使用權益、機器設備、大件耐用消費品和有價證券以及注冊商標、發明專利等無形資產均可作為抵(質)押品。

19、外出務工人員回鄉創辦的小型企業(國家限制的行業除外)，吸收下崗失業人員等國家和地方規定的政策扶持對象占職工總數的30%以上，并與其簽訂了一年以上勞動合同，為其繳納了養老、醫療和失業保險，縣(市)區人社部門認定為勞動密集型小企業的，可享受最高100萬元的小額擔保貸款優惠政策，其貸款的基準利率部分由財政部門給予50%的貼息。

20、各級政府要通過財政注資、個人融資、企業參與等投入方式，組建和完善中小企業信用擔保公司，以市場運作方式為回歸創業者提供擔保服務。要充分發揮農業產業化、中小企業貸款擔保機構，以及下崗失業人員小額貸款擔保機構等現有擔保機構的作用，為符合條件的回歸創業企業提供信貸擔保，同時享受貸款損失補償等優惠政策。

21、加大對回歸創業人員的小額貸款支持力度，額度一般為5萬元左右，貸款期限一般為2年以內，到期確需延長的可展期1次。對合伙回歸創業的，可按人均不超過5萬元發放。對符合條件的科技型、節能環保型、勞動密集型回歸企業，要提高貸款額度。對回歸創業業績突出、個人信用記錄優良的創業者實行授信制度，可發放100萬元以上的信用貸款。

六、加大財政支持力度

22、對創辦符合條件的微型企業，可享受微型企業投資補貼支持，給予實際注冊資本金30%、最高為3萬元的一次性補貼。

23、市和縣(市)區兩級政府要設立回歸人員創業專項發展資金，重點支持回歸人員從事規模種植、規模養殖以及農產品加工、新能源開發、汽車零部件加工、電子器材等行業和產業；對回歸創業企業的科技研發、新產品開發、節能減排、資源綜合利用要在相應的專項資金中優先給予安排；各級財政安排的中小企業發展專項資金、品牌獎勵資金及貸款貼息要重點支持回歸創業企業。

24、對符合就業再就業扶持政策的回歸企業，按規定程序享受職業介紹補貼、培訓補貼、社保補貼和職業技能鑒定補貼。

七、構建回歸創業平臺

25、支持工商聯、政府駐外機構在籍人士相對集中的大中城市建立異地商會或是鄉親聯誼會。團結凝聚在外人員回鄉投資創業的力量，引導他們回鄉投資創業。

26、有條件的地方要積極推進回歸創業園區建設，鼓勵引導回歸創業企業向園區聚集發展，加快園區基礎設施建設，為進入園區的企業提供良好的生產經營條件。

27、對在農村就地興辦為農業產業化加工龍頭企業配套的種植、養殖基地，當地政府和相關部門要努力建設好必要的交通、通訊、供電、給排水等基礎設施，滿足其生產經營的基本要求。

28、各級政府及其人社、教育等部門，要加強人力資源市場建設，健全覆蓋城鄉的公共就業服務體系，免費為勞動者提供職業介紹服務，幫助回歸創業企業招聘所需的勞動力。

29、農業、人社、扶貧等部門要將回歸創業企業招用的農村勞動力崗前培訓納入由政府資助的“陽光工程”、“技能就業計劃”和“雨露計劃”等培訓項目，給予培訓補貼。

30、教育、人社部門要充分利用我市職業教育資源，加強人力資源職業技能實訓基地建設，積極引導回歸創業與培訓機構聯合，大力開展定向、訂單、聯合培訓，解決回歸創業企業的用工需求。支持企業辦學，對企業創辦的職業培訓機構，積極從師資、教學和管理等方面予以扶持。

31、組織、人社部門要積極引進和培養高層次回歸創業人才。建立高層次回歸創業人才津貼制度，提供市民待遇和人事服務。將回歸創業人才納入全市高層次人才培養計劃，選送培養對象到高等院校、科研院所、重點實驗室、工程技術中心等學習、工作，參加學術會議和培訓活動，提高學術技術水平。積極為回歸創業人才提供人才評價與交流服務，完善職稱評價制度和專家選拔管理制度，加快人才資源市場化配置。

八、打造良好回歸創業環境

32、各極政府要認真清理和規范涉及回歸創業的行政審批事項和收費項目，對有礙于回歸創業的規定和要求，堅決予以取消。

33、地方收取的各類行政事業性收費和服務性收費，由各地行政服務中心統一收取，收費標準按最低限額執行。全面實行收費公示制度和企業繳費登記卡制度。

34、要推行聯合審批，開展“一站式”服務、限時辦結和承諾服務。要加強信息引導，強化公共服務，簡化審批程序，規范收費行為，為回歸創業創造良好的投資環境。

35、任何單位及其工作人員不得違反規定向回歸創業者收費、罰款或攤派財物，不得干預其正常的生產經營活動，不得違反法律、法規強制要求回歸企業參加培訓、評比、考核等活動，不得為回歸創業企業硬性指定環境影響評價、安全評價、產品質量認證等中介機構。

36、紀檢、監察、公安、物價等部門要設立回歸創業的熱線電話和網上舉報電子信箱，接受回歸創業者的維權投訴，建立健全辦理情況回告制度。對嚴重侵犯回歸創業者合法權益的違法行為，相關部門要依法嚴肅查處。

37、按照《國務院辦公廳關于積極穩妥推進戶籍制度改革》的通知精神，積極落實回歸創業人員和在回歸企業務工人員及其配偶、未婚子女、父母的落戶政策。

九、營造促進回歸創業的濃厚氛圍

38、報紙、電視、廣播等新聞媒體要開辟公益性專版(欄)，開展經常性回歸創業典型宣傳，在全市營造鼓勵回歸創業、支持回歸創業，褒獎成功、寬容失敗的新風尚。

39、充分發揮先進典型的示范引導作用，做好勞務創業之星評選表彰工作，市、縣(市)區定期召開全市“回歸工程”總結表彰大會，對回歸企業納稅大戶、回歸創業典型給予重獎。

40、推薦更多的回歸創業者成為人大代表、政協委員、勞動模范、優秀建設者等，讓他們有更多的機會參政議政，得到社會各界的理解和尊重。各級黨委及其組織部門要注重從回歸創業人員中培養、選拔基層干部，造就一批引領群眾科學發展、創業致富的“帶頭人”、真心實意為群眾辦事的“貼心人”、城鄉互聯共建的“主力軍”、創先爭優的“領頭雁”。

十、加強對回歸創業工程的組織領導

篇5

同志們：

經市委同意，今天我們召開副科級以上（含員額檢察官）干警會議。會議的主要任務是民主推薦干部。

市委對這次民主推薦工作非常重視，派出了以市委組織部常務副部長XXX同志為組長的干部考察組來我院進行推薦考察。下面，我介紹一下市委考察組各位領導：

組長是市委組織部常務副部長XXX，成員有市紀委監委機關黨委專職副書記XXX，市紀委監委駐市委組織部紀檢監察組正科級紀檢監察員XXX，市委組織部縣區干部科工作人員XXX。

讓我們以熱烈的掌聲對考察組一行表示歡迎！

下面，請XXX部長就這次推薦考察工作提要求，大家歡迎。

…  …  …  …

剛才，XXX部長就做好這次推薦考察工作提出了明確要求，希望大家按照韋部長的要求，認真做好民主推薦工作。

下面，請工作人員分發《推薦表》。

…  …  …  …

這里通知一下，會議結束后，市委考察組將與院領導班子成員、專職檢委、副縣級檢察員及各內設機構主要負責人進行個別談話，聽取推薦意見。政治部同志安排好上述人員的談話銜接工作。

…  …  …  …

大家填好推薦票后，請按照工作人員的引導，投到指定的票箱。

篇6

今天，我要向你們推薦的書，是現代中國的巴爾扎克---余華的作品《活著》，“書籍是人類進步的階梯”，這本書以第一人稱的視角，講述了主人公福貴的一生，福貴經歷過動蕩的年代，飽受磨難，家人紛紛離世，可他并不抱怨，而是以樂觀的心態繼續生活。可能從我們旁觀者的角度來看，福貴的人生是悲慘的，滿是苦難。但在福貴的講述中，我們感受到的卻是滿滿的幸福。

活著，這個詞總給人一種充滿力量的感受，它的內涵是忍受，忍受生活帶來的一切，幸福也好，苦難也罷，抱怨是沒有用的。《活著》這本書讓我最為欣賞的是他在人對苦難的強大承受能力，以及對生活，對世界樂觀的態度的方面描寫。它以一種滲透的表現手法，完成了一次對生命意義的哲學追問，世界上最令人震撼的是：看透人生，還是依然熱愛它，用現在的流行語言：人生虐我千萬遍，我待它如初戀。

一個人是有多強大的內心，才有勇氣面對這種在我們看來難以承受的過去。現實遠比我們的想象來得更無情，殘酷，但福貴與命運抗爭中的不屈，透出了一種偉大的平凡。我們常說人性軟弱，那是因為強大和堅韌的一面往往隱藏在我們難以看到的地方。

這本書，值得大家讀讀，特別是在對生活失望和心浮氣躁的時候。

篇7

我的數字化課堂設想

雖然參加了常州市數字化學習名師工作室的一些活動，聽過一些數字化學習的課堂教學，但大多都是數學、語文學科居多，英語學科數字化學習課堂幾乎沒有。如何選擇學生學習終端，如何架構學習流程，如何使課堂既能體現英語學科的教學特性，又能彰顯學校數字化學習的環境配置的特性……這些都是我執教前思考的問題。

在和團隊協商后，我選擇了5B Unit9 The English Club（B/C/D）板塊——介紹一些國家的名稱、國籍、所說的語言等。課堂中我使用iPad作為學生學習終端，設計了四個學習任務：第一個任務是自主學習新單詞，然后利用平臺的互學功能填一填表格，把相應的圖片及文字填入表格中。通過單詞的學習，進一步引出本課的話題。第二個任務，在英語俱樂部中，利用平臺的互學功能，寫一寫自己在英語俱樂部中扮演角色的信息，再通過開放性的問題——What can you ask at the English Club？把學生在課堂上生成的資源進行聚類板書，并為下面的交流做鋪墊。第三個任務，通過 “國旗大全”這一應用軟件，拓展學生的知識，了解更多國家的名稱。第四個任務，通過網上資源的搜索，介紹一個自己最喜歡的國家。通過介紹這個國家的首都、飲食、標志性建筑等，培養學生的綜合語言運用能力。

初次執教后，我發現數字化教學忽略了英語口語交際課堂的特性，學生的操練太少，整節課沒有流暢的線索。學生使用平臺不熟悉，借助有道詞典，讓學生寫一寫自己的信息，操作比較復雜，和學生實際能力有一定的差距，而且這些文字的輸入，浪費課堂上的時間。經過認真思考，我決定利用“iBooks”設計學習軟件，整個課堂教學在英語俱樂部的情境中展開：課前通過視頻播放一些國家的著名歌曲、圖片等，配合相關的介紹，將學生帶入一個輕松自在的語言環境當中，然后通過板塊式任務推進教學。把原來設計的任務單中的四個任務，刪去了寫一寫自己的信息，換成了說一說自己的信息，更加關注學生的口頭表達能力。在網絡上搜集資源介紹自己最喜歡的國家，這個范圍太寬泛，學生的語言是有限的，有些想說的話因為詞匯、句型的限制，學生表達不出來，我索性將這個板塊刪除了。這樣新的教學設計就只三大板塊：第一個板塊是學生通過在世界地圖上的點擊，查看相關國家的信息，獲得課文之外更多的知識；第二個板塊是自主學習新單詞，學生可以借助有道詞典、在線翻譯等進行自主學習，也可以和同伴開展合作探究；第三個板塊是通過觀看視頻模仿操練。學生自主選擇情境，小組合作操練，使學習內容得到有效遷移。

我的數字化課堂特點

本節數字化學習研究課，受到了常州市教科院副院長戴曉娥、鐘樓區教育文體局副局長葉舟等領導和教師的首肯，大家認為數字化學習環境呈現了與傳統英語課堂不同的三個特點。

首先，在課堂上，教師大膽采用iPad學習終端和iBooks軟件代替了日常課堂使用的PPT，大量展示圖片、視頻、音頻等擴展性信息，這樣更能彰顯學習任務的靈動性和學生學習的個性需求。在學習新單詞時，學生只需簡單輕點，就可以隨時聽到想學習的內容，而不再是跟隨教師“讀”，并且可以自由地選擇讀的次數，根據自身的學習情況而定，針對有困難的知識點來自主學習。

其次，利用數字化平臺給學生創設的學習任務使人耳目一新，無論是課前的情景俱樂部創設，還是機械操練，無論是隨堂檢測，還是綜合輸出，學生的每一個自我活動都是與其他同學不同的，他們可以根據自己的能力不同習得不同的知識，提升自己的學習能力。特別是通過軟件強大的交互功能，讓學生有能力自己去探究，有信心和同學分享，有興趣表述自己的觀點，而不用被動接受教師灌輸的知識。這樣的學習環境與學生操練，更能激發學生的學習欲望，更能促進學生間的互動交流，使人機互動、生生互動成為可能。

再次，本節課在學生“新知檢測、即時核對”這一環節做到了關注全體學生，關注學生思維、操作過程這一特性。學生是如何完成的（即每個學生的思維過程和解題過程），完成的結果怎么樣（最后的結論），教師通過新技術特有的推送功能讓每個孩子的完成過程顯現在大屏幕上，一方面方便教師觀察、幫助和指導，另一方面也可以給掌握有困難的學生以示范和支持。這樣強大的信息交流是我們日常課堂所無法實現的。

在課后研討中，常州市教科院和鐘樓區文教局的領導在給予肯定的同時，也為我們指出了今后努力的方向：在優化課堂教學過程方面還需進一步研究。教師需要努力做到溝通課內課外學習，使網絡和信息技術真正成為學生學習的環境、技術、手段和工具，進一步激發學生學習興趣，著力引導學生主動積極學習、合作協同學習、選擇性學習和人機互動學習。

我的數字化課堂收獲

這次數字化課堂教學的實踐，歷時3個月，我從一個在數字化課堂門外的徘徊者，勇敢地邁出了堅實的第一步。通過這個實踐，不管是個人反思，還是教研組探討，都促使我進行了對資源、意識、教學等方面的思考。

1.數字化學習是時展對從業教師提出的新要求。美國學者尼葛洛龐帝1996年就在《數字化生存》一書中提出——數字化、網絡化使人的生存方式發生了巨大的變化，并由此帶來一種全新的數字化生存方式。我們可以這樣理解，數字化生存已經是一種社會生存狀態，即以數字化形式顯現的存在狀態；是一種生存的方式，即應用數字技術，在數字空間工作、生活和學習的全新生存方式，是在數字化環境中所發生的行為的總和及其體驗和感受。

人類的數字化生存決定了教育數字化。信息化的發展，帶動了我們身邊的醫院、銀行進行了日新月異的數字化改革，然而教育信息化的變革明顯滯后于社會的發展。從受教育的對象來說，我們培養的學生是現代人，他們需要數字化專業素養；從教育的實施者來說，用傳統的方式教學新時代內容，無異于騎著老馬去跑高速公路，與時代的進步格格不入。

2.技術引領理念，變革課堂。當智能終端成為學生的學習伙伴時，當各個程序成為學生自主學習的導師時，當學生可以自主選擇學習內容、確立學習方式時，我看到了技術對學習方式帶來的巨大變革。從單向的線性，到立體的網狀，課堂成為了實現無限可能的地方。課堂已然沒有了現實的時空藩籬，借助互聯網可以連接到任何需要的地方。傳統課堂的封閉內容獲得了自由生長的力量，從一條線連成一張網，從一個面結合成一個體。而這一切，都源于數字化課堂的個性化學習主張。教師的逐步退向邊緣，正是為了學生走向圓心。

3.數字化學習需要教師不斷進行探索反思。本堂課中存在的問題還有許多，在整節課中沒有使用反饋系統，課堂沒有能真正實現全員參與的教育公平；iPad沒有反饋系統，教師不能實時評測，因此無法實現不斷調整，將教與學、學與教、學與學有效整合，將思維與思維的高端互動展現出來。但我們相信只要我們用心發現、善于思考，就能將技術有效融入我們的學科教學，讓我們的課堂煥發更加亮麗的生命色彩。

只有不斷反思，勇于探索，敢于面對教學實踐中存在的種種問題，敢于對自己的經驗和做法說“不”，敢于吸收和接納教育中的新思想和新主張，敢于在教學實踐中嘗試各種新理念和新方法，才能使自己的專業水平不斷進步。

篇8

踢腿 每天扶著墻做后踢腿側踢腿，左右各做幾組，15個一組，睡覺前趴在床上后踢腿，不但可以迅速瘦大腿，還有提臀的效果。

半蹲 每天做半蹲運動，腿分開與肩同寬，然后慢慢往下蹲，但是不要完全蹲下去，蹲到一半就像蹲馬步那樣，然后起身，如此反復做五十下。開始時，如果做不了50個，可以循序漸進，慢慢增加。

彈力球 仰躺在地板上，把彈力球夾在雙腿之間，保持這樣的姿勢，把腿抬起來再放下，反復堅持。這樣不僅能緊致的肉，還有助減肚子。

刮腿 買一只牛角的刮痧板，腿上抹好乳液，按照穴位從上向下刮，每個穴位刮20下，要快速、用力，直到刮出紅道道，左腿完了換右腿。最好是每天晚上睡覺之前刮，刮完后不要接觸冷水，直接睡覺。

走樓梯 平時盡量多走樓梯，并在上樓梯的時候抬起腳跟，以腿部承擔體重。由于加大了腿部的負擔，可以提高大腿周圍脂肪的燃燒速率，消除和臀部的贅肉。1次爬2階，可以緊實腿型，避免蘿卜腿同時還有提臀效果哦。

篇9

為了進一步做好我市就業再就業工作，充分運用小額擔保貸款政策，促進下崗失業人員再就業，根據中國人民銀行、財政部、勞動和社會保障部《關于進一步推進下崗失業人員小額擔保貸款工作的通知》（銀發[20****]51號），中國人民銀行西安分行營業管理部、西安市財政局，西安市勞動和社會保障局關于印發《西安市下崗失業人員小額擔保貸款實施辦法》（西銀管發[20****]76號）和《進一步推進下崗失業人員小額擔保貸款工作的補充通知》（西銀管發[20****]129號）精神，現就我市開展創建信用社區推動小額擔保貸款工作有關問題提出如下意見：

一、充分認識創建信用社區的重要作用

下崗失業人員小額擔保貸款，是對下崗失業人員自謀職業、自主創業提供的一種信貸支持，是促進下崗失業人員再就業扶持政策的重要內容。創建信用社區，主要是針對當前部分下崗失業人員在創業過程中缺乏啟動資金和信用擔保、難以獲得銀行貸款的實際問題，建立的以街道社區勞動保障機構為基礎，通過承辦小額貸款的銀行與社區的合作，方便下崗失業人員申請小額貸款，以幫助他們盡快實現創業式就業的一種信用擔保形式。創建信用社區是搞好就業再就業的一項基礎性工作，是為了深入貫徹落實小額擔保貸款扶持政策，通過“銀勞”合作、“銀社”合作的形式，做好貸前貸后的管理工作，擴大放貸規模，加快放貸速度，簡化辦理程序，有效預防資金風險，扶持更多的下崗失業人員實現再就業，也是金融系統提高服務水平，拓寬服務領域的有效途徑。各級勞動、財政部門和銀行系統的干部，要從實踐“三個代表”重要思想、提高執政能力、堅持“人本”服務和努力構建社會主義和諧社會的高度，提高對創建信用社區工作重要意義的認識，認真做好信用社區創建工作。

二、信用社區的條件和職責

信用社區必須符合以下條件：

（一）社區勞動保障工作機構健全，規章制度完備，工作人員到位，經費落實。有轄區平面圖及工作簡介、政策宣傳窗、服務指南、辦事須知、監督電話等。

（二）有固定的辦公場地，具備微機；傳真電話等必要的辦公設施。各種臺帳齊全，數據準確，隨時掌握下崗失業人員動向及享受扶持政策情況。

建立了下崗失業人員申請小額擔保貸款經濟檔案和工作所需要的相關數據庫，經濟檔案要包括以下具體內容：

1．姓名、身份證號碼、住址、聯系方式等；

2．從事生產經營活動的主要內容、收入狀況、家庭實有資產狀況等；

3．還款的歷史記錄。

（三）工作人員經過業務培訓，廉潔自律，工作認真，服務熱情，熟練掌握小額擔保貸款政策，對下崗失業人員資信條件、創業技能、經營項目、自有資金及盈利等情況掌握準確。

（四）建立了自主創業回訪機制，強化了后續服務。對借款人進行走訪，每月不得少于一次，對貸后資金的使用情況進行跟蹤調查，指導借款人搞好生產經營，加強個人信用意識教育，未出現弄虛作假現象。對發現違約或惡意拖欠本息的采取了一定的預防措施，并有相應的文字記錄。

（五）積極開展多種形式的宣傳活動，提供優質服務，積極支持和引導下崗失業人員自主創業、自謀職業或合伙組織起來就業，全面完成或超額完成小額擔保貸款目標任務，安置的下崗失業人員人數較多，社會效益顯著。

信用社區的職責：

信用社區要克服困難，創造條件，圓滿完成上級勞動保障部門下達的各項再就業工作任務，要及時掌握下崗失業人員的就業意愿，滿腔熱情地為他們自主創業出謀劃策。對工作中出現的新情況、新問題在調查核實清楚的情況下迅速向上級業務主管部門報告，積極主動配合市、區縣勞動保障部門、金融機構做好小額擔保貸款工作。

信用社區要積極負責地做好小額擔保貸款的審查和管理工作，包括下崗失業人員誠信情況、經營場地、創業項目風險評估分析，協助經辦銀行和擔保機構催收本息。對惡意拖欠銀行本息的，要如實登記借款人不良信用記錄。對貸到款的下崗失業人員，指導搞好生產經營，提供政策服務。要善于發現和總結自主創業的先進典型，及時推廣他們的經驗和做法。

信用社區的工作人員要嚴格執行政策，明確辦事程序和辦事時限，優質高效為下崗失業人員服務。

三、信用社區提供擔保的要求

信用社區對轄區內申請小額擔保貸款的下崗失業人員提供的相關證件和證明材料進行審查，對其經營項目進行實地調查和貸款資格審核，申請人信譽良好，遵紀守法，無不良信用記錄的，信用社區一律提供信用擔保。

申請人在獲得小額擔保貸款后，信用社區要定期走訪，跟蹤了解，并將掌握的情況及時反饋到擔保機構和經辦銀行。

由信用社區推薦并提供信用擔保的下崗失業人員小額擔保貸款出現拖欠本息的，信用社區要積極協助擔保機構和經辦銀行催收本息。

由信用社區推薦并提供信用擔保的下崗失業人員小額擔保貸款，信用社區在《西安市下崗失業人員小額擔保貸款申請審核表》的“街道鄉鎮勞動保障事務所推薦意見”欄內加蓋統一的信用擔保條章，擔保機構一律取消借款人的反擔保。

四、創建信用社區工作的組織實施

信用社區申報審批程序是：

（一）街道（鄉鎮）勞動保障事務所按照信用社區條件在所屬社區中選拔推薦，上報申請報告并填寫《西安市創建信用社區申報表》，經街道（鄉鎮）政府審查簽署意見后，上報區縣勞動保障部門。

（二）區縣勞動保障部門收到申報材料后，對推薦的社區要實際審查，對符合信用社區條件的，簽署意見報市勞動保障部門。

（三）市勞動保障部門委托西安市就業服務中心對各區縣勞動保障部門上報的申報材料進行審查，確定信用社區候選名單。在充分征求銀行、擔保機構意見后，確定我市信用社區，三部門聯合發文公布命名，授予信用社區牌匾。

篇10

隨著經濟全球化和我國社會經濟的快速發展，特別是以京津為中心的奧運經濟帶、以上海為中心的長江三角洲經濟帶、以廣州和深圳為中心的珠江三角洲經濟帶的迅速崛起，以及國家西部大開發、振興東北地區等老工業基地戰略的實施，需要大量掌握先進技術和工藝的技能型人才。農村富裕勞動力向非農業和城鎮轉移，小城鎮建設進程的加快，同樣需要加快職業教育發展，造就數以億計的高素質勞動者。但與社會的需要相比，目前我國職業教育發展還相對滯后，主要表現在：一些地方仍然把職業教育等同于一般的學歷教育，在專業設置、培養模式和教學方法等方面，沒有充分體現出職業教育緊跟市場經濟發展需求、注重學生動手能力培養的特征，很多職業院校由于實訓基地條件差，設備陳舊，數量不足，實訓教師水平不高等原因，在一定程度上影響了學生技能和動手能力的培養，這也是目前一些職業院校畢業生不被社會認可的主要原因。為此，教育部與財政部決定采用中央財政資金引導的方式，推動各地職業教育實訓基地建設，促進職業教育改革不斷深入。為做好這項工作，提出以下幾點意見。

一、切實做好職業教育實訓基地規劃

各地要從實際出發，堅持為區域經濟和社會發展服務的思想，做好實訓基地布局規劃。實訓基地建設的類型和布局，要符合本地區相關經濟領域對技能型和高技能型人才的需求。應重視發揮現有教育資源的作用，將實訓基地建設與前幾年中央財政支持的示范性職業院校建設相結合，與近幾年教育部和地方教育行政部門支持的實習、實訓基地建設相結合，使前期投入發揮更大效益。實訓基地建設規模要因地制宜，國家鼓勵建設資源共享的規模較大的實訓基地，最大限度地發揮實訓基地的使用效益。

根據社會經濟發展對人才需求緊迫狀況的分析，中央財政將對數控技術、汽車維修技術、計算機應用與軟件技術、電工電子技術、建筑技術5個專業領域實訓基地建設給予扶持。*年重點向數控技術實訓基地建設傾斜，以加快培養數控技術人才，滿足我國制造業快速發展的需要。同時，各地也要結合本地區經濟建設和社會發展的實際需要，重點解決當地急需專業領域的實訓基地建設。

各省級教育行政部門要會同財政部門，在調查研究的基礎上，盡快制定本地區職業教育實訓基地的整體建設規劃，同時制定上述5個專業領域及與地方經濟和社會發展緊密相關領域實訓基地的分專業領域建設規劃，并盡快付諸實施。

二、明確中央專項資金的支持范圍

為引導和支持各地職業教育實訓基地建設，從*年開始，中央財政設立專項資金，對符合條件的各級各類職業院校實訓基地進行扶持。中央財政專項資金的投向范圍將打破行業和所有制界限，對辦學方向正確、能以就業為導向、培養大量社會緊缺的技能型短缺人才、畢業生就業率高；在深化職業教育教學改革、推進學校管理體制和用人機制、加強校企合作等方面都有所突破和創新；特別是在社會培訓、下崗職工再就業培訓、農村勞動力轉移培訓等方面做出突出貢獻的職業院校，給予獎勵性經費支持（具體要求見附件）。

中央財政專項資金對各地的職業教育實訓基地建設采取不同的支持方式。對東部等經濟發達地區，在獎勵方式上以貼息為主；對中西部地區以補助為主。中央財政專項資金主要用于實訓基地設備更新和購置。

三、提高實訓基地建設質量

各地要加強“雙師型”師資隊伍建設，積極聘請行業、企業和社會中有豐富實踐經驗的專家或專業技術人員（含離退休人員）作為兼職教師，切實改善職業院校的實訓條件，使實訓設備質量和數量以及師資水平滿足教學要求，逐步形成實訓內容與實際生產相結合的實訓模式，保證學生獲得足夠時間的、高質量“真刀真槍”的實際動手訓練。實訓基地建設要盡量降低成本，設備配置要以實用為原則，具有一定的先進性、開放性和可擴展性，不要片面追求設備的高、精、尖、洋。

四、創新實訓基地管理體制和運行機制

職業教育實訓基地，可以由學校、企業和社會培訓機構建設，也可以由地方政府統籌建設和管理；要注重發揮市場機制的作用，調動社會各方面力量共同參與，在實訓基地建設資金的籌集上可以采取多種形式，例如參股、合資、合作等；實訓基地要實行靈活多樣的用人機制和管理辦法，在管理和運行上要相對獨立，以使其增強活力和自我生存的能力。實訓基地要探索建立資源共享、自主發展的新機制。不僅要完成對學生的實訓任務，還應主動面向市場，開展培訓和職業技能鑒定，開展技術服務，使其成為集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能教育培訓中心。

五、做好實訓基地項目的申報工作

*年中央財政專項資金支持的第一批實訓基地，由教育部、財政部根據已掌握的情況從有關省市選擇。第二批及以后年度支持項目由符合條件的職業院校和相關單位直接向省級教育、財政部門申報，經省級教育、財政部門審核后，于5月20日前按照規定向教育部、財政部推薦，經兩部審核后，批準確定。然后由各項目單位填報中央財政資金申請書（見附件三），寫出可行性報告，經省級教育、財政部門審核后，于6月15日前，上報教育部、財政部審核確定經費支持額度。最后將審定批準的設備采購計劃按有關規定進行統一招標采購。財政部和教育部將對已安排項目的執行情況和完成結果進行績效考評，并作為以后年度安排各省職業教育專項經費的重要參考因素。

六、以實訓基地建設帶動職業教育改革的深化