介紹人意見范文
時間：2023-03-14 20:25:16
導語：如何才能寫好一篇介紹人意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2、集齊六件套的效果為：人劍合一暴擊傷害增加比率百分之十。
3、武器和裝備盡量選擇增加人劍合一的，比如說名刀、天叢云、海神腿。
4、上衣可以選擇星辰之命運胸甲、武動之魂蠶絲胸甲、裂魂之異次元護臂。戒指要選擇高科技騎士戒指。
篇2
文/梁智明
前段時間曝出的“奪命退燒藥”尼美舒利事件，已讓更多的人開始重視濫用解熱鎮痛藥給孩子退燒的危害。臨床上發現，成年人濫用解熱鎮痛藥的現象也比較嚴重，尤其是患有類風濕關節炎、退行性關節炎等慢性病的老年人，醫院急診科收到的不當用藥后發生嚴重不良反應的病例屢見不鮮。可見，解熱鎮痛藥是一把雙刃劍，有可能成為危害人的致命殺手。
濫用解熱鎮痛藥多見于三種情況
老百姓濫用解熱鎮痛藥出現不良反應主要見于三種情況：
一是“家庭藥箱族”超量服用或同時服用幾種含有解熱鎮痛藥成分的藥物，以致藥物疊加過量。
二是病人身患多種慢性病，在不同的醫生處就診，又沒有告知醫生此前就診時醫生開具了什么藥物，使得醫生們在沒有“通氣”的情況下開藥“各自為政”，病人服用超量的解熱鎮痛藥卻不知道。
三是有的患者本身是過敏體質，他們對解熱鎮痛藥非常敏感。如果用藥后沒有嚴密觀察，有可能出現一觸即發的嚴重過敏反應，尤其是使用針劑型解熱鎮痛藥，更易發生這種不良現象。
三項應對建議
首先，要提高“家庭藥箱族”的安全用藥知識。據中國非處方藥物協會統計，我國約有70%的家庭存在自我用藥不當的問題，不合理用藥的發生率為12%～32%，這些都反映了我國消費者對于自我藥療知識的缺乏，并由此造成了很多不該發生的悲劇。老百姓自我用藥時應限于非處方用藥，并在使用前應仔細閱讀藥物使用說明書，了解藥物的主要成分和正確用法。在醫院開到的處方藥物則應在醫生指導下使用。尤其是患有退行性變的老年人多有腰腿痛、關節痛等老毛病，這些患者應該積極治療原發病，不要養成長期依賴服用解熱鎮痛藥的習慣。不得已需要經常服用解熱鎮痛藥的患者，在使用含解熱鎮痛藥成分的感冒藥等藥物時也應咨詢清楚，以免重復用藥。同時，這類患者應特別注意觀察自己的大便情況。
其次，患多種疾病多處就診時，應把前面就診時醫生開具的藥物拿給醫生看，讓“后手”醫生心中有數，以便用最少數量的藥物、最小有效劑量綜合治療。
再次，患者止痛不可求急，能用非藥物療法止痛的（如針灸、理療）應首先考慮，藥物療法則首選口服，不要急于鎮痛就迫切要求醫生使用針劑治療。
男人過四十，少吃撲爾敏
文/陳琳
撲爾敏又名馬來酸氯苯那敏，是第一代抗過敏藥，常用于治療過敏性皮炎，緩解過敏引起的打噴嚏、流鼻涕等癥狀，是常用的抗過敏藥和感冒藥的主要成分之一。不過，長期使用會對前列腺功能造成影響，中老年男性尤其要謹慎使用。
前列腺增生是中老年男性的常見病。增生的前列腺阻塞了膀胱出口，使患者出現尿頻、尿急、排尿困難等癥狀，會極大地降低患者的生活質量。由于前列腺增生的進展相對緩慢，即使還沒有出現明顯癥狀，也可能已經開始增生，因此要及早預防。建議無相關癥狀的中老年男性每年到正規醫院泌尿外科做一下前列腺增生的風險篩查，以及早發現疾病蹤跡，并盡早干預。如果確診前列腺增生，要及時治療。
撲爾敏附帶的抗膽堿作用會使膀胱逼尿肌松弛、收縮力降低，加重前列腺增生的癥狀，讓排尿更加困難。
篇3
【關鍵詞】惡性腫瘤化療后血小板減少 重組人白介素-11衍生物 治療
現如今，惡性腫瘤主要采取化療為主，并可以獲得一定的治療效果，然而在整個化療期間會出現各種不良反應，其中最常見的就是血小板減少，如果嚴重的話會導致化療時間明顯延長，對臨床化療效果帶來非常大的影響，甚至還會危及病人生命。根據這一情況，文本筆者抽取2012年1月-2014年2月在我院收治的患有惡性腫瘤化療后血小板減少癥的病人45例，對其實施百杰依治療，現將具體情況報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
抽取2012年1月-2014年2月在我院收治的患有惡性腫瘤化療后血小板減少癥的病人90例，隨機分為兩組，每組各45例。當中，實驗組男性病人29例，女性病人16例。年齡在41-63歲，平均年齡為45.2歲；惡性腫瘤類型包括有肺癌、食管癌、賁門癌、胃癌、乳癌、結直腸癌、惡性淋巴瘤、卵巢癌、子宮內膜癌，它們依次為12例、6例、3例、2例、9例、7例、3例、1例、2例；對照組男性病人28例，女性病人17例。年齡在39-67歲，平均年齡為47.8歲；惡性腫瘤類型包括有肺癌、食管癌、賁門癌、胃癌、乳癌、結直腸癌、惡性淋巴瘤、卵巢癌、子宮內膜癌，它們依次為13例、7例、2例、4例、5例、8例、4例、1例、1例。兩組病人性別、年齡等差異不具有統計學意義（P>0.05），兩組病人具有可比性。
1.2臨床治療方法
1.2.1實驗組治療方法
實驗組對病人實施重組人白介素-11衍生物治療，采取皮下注射方式，50 g/（kg.d），連續使用，每隔一天檢查血象一次額，一直到血小板穩定在100×109L-1的時候停止使用藥物，治療持續時間要在21天以下，在整個治療期間如連續兩次測量血小板在300×109L-1的時候應該提前停止使用藥物。在整個臨床治療期間出現世界衛生組織規定的Ⅲ-Ⅳ級毒副作用，應馬上終止治療。
1.2.2對照組治療方法
對照組對病人實施常規治療，其中包括有利血生以及升血小板膠囊等相關治療。
1.3臨床觀察指標
根據世界衛生組織當中的腫瘤化療藥物毒副反應判定標準[1]，對病人異常癥狀、體征、不良反應給予詳細記錄，并給予對比分析。
1.4臨床治療效果判定標準
治愈：血小板大致恢復正常（100×109L-1或者在100×109L-1以上），沒有出血癥狀。顯效：血小板上升到80×109L-1或者比較原來水平上升50×109L-1以上，沒有出血或者大致沒有出血癥狀。有效：比較治療之前血小板水平有一定上升，可是在50×109L-1以下，在30×109L-1以上。無效：沒有達到以上臨床指標?？傮w有效率：治愈+顯效+有效。
1.5統計學分析
統計分析采用SPSS14.0軟件包進行分析處理，計數資料采用（n，%）表示，P
2結果
2.1兩組近期臨床治療效果對比
實驗組治療有效率93.3%，對照組治療有效率77.8%，對照組臨床治療效果明顯低于對照組，兩組間差異具有統計學意義（P
表1 兩組近期臨床治療效果對比
組別 例數（n） 治愈 顯效 有效 無效 總有效率
實驗組 45 21 14 7 3 93.3%
對照組 45 15 11 9 10 77.8%
P值
2.2兩組發生不良反應幾率對比
實驗組發生不良反應的幾率為11.1%，對照組發生不良反應的幾率為26.7%，實驗組發生不良反應的幾率明顯低于對照組，兩組間差異具有統計學意義（P
表2 兩組發生不良反應幾率對比
組別 例數（n） 發熱 肌肉疼痛 心慌 心律失常 不良反應發生率
實驗組 45 1 2 1 1 11.1%
對照組 45 2 3 3 4 26.7%
P值
3討論
因為放化療造成的血小板減少癥，其血小板恢復一般相對較慢，因此，怎樣能夠安全及時的緩解放療和化療造成的血小板減少癥已經成為目前臨床相關人員熱烈討論的話題。百杰依為關鍵的造血調節因子，能夠對骨髓造血干細胞以及巨核系祖細胞的增殖進行有效刺激，誘導其成熟和分化，使機體當中血小板的數量明顯增加，并維持正常功能。根據相關臨床報道表明[2]，百杰依能夠加速致死劑量照射或者化療藥物處理以后的動物外部周圍血小板完全恢復。還有相關臨床報道表明[3]，百杰依能夠對血小板增生進行有效刺激，使化療造成的血細胞降低明顯得到緩解，對血小板數量恢復起到良好的促進作用，不良反應較少，停止藥物以后都可自行緩解。本文臨床結果顯示，實驗組治療有效率93.3%，對照組治療有效率77.8%，對照組臨床治療效果明顯低于對照組（P
總而言之，惡性腫瘤化療后血小板減少癥采取重組人白介素-11衍生物治療，能夠取得良好的治療效果，使血小板數量明顯恢復，不良反應極少。
參考文獻：
[1]萬里新，單麗紅，王，王文廉，蔡政，李琮宇.重組人白介素-11治療惡性腫瘤放化療后血小板減少28例[J].鄭州大學學報（醫學版），2011，42（5）：966.
篇4
1、標題：一般寫“入團申請書”
2、稱謂：一般寫“敬愛的團支部”
3、正文：主要包括：（1）對團的認識；（2）入團動機和對待入團的態度，表明自己的入團愿望；（3）個人在政治、思想、作風、工作和學習等方面的主要表現情況；（4）今后努力方向以及如何以實際行動爭取早日加入團組織等。
4、結尾：一般寫：“懇請團組織批準我的入團申請”作為正文結束，加“此致，敬禮”等用語結束正文。申請書的最后要署名及注明日期。
二、《入團志愿書》的填寫要求。
1、出生年月：應填寫公歷時間。應具體填寫年份和月份。
2、籍貫：一般按其父親的籍貫填寫，具體填寫從省至縣級行政區名稱。如：湖北省谷城縣。
3、文化程度：指現有文化程度。
4、本人簡歷：一般應從上小學一年級開始算起，以在一個學?；蛞粋€單位學習（工作）為一段分段填寫，前后時間要互相銜接，同時要填上所任職務和對填寫人這段經歷最熟悉的證明人。
5、入團志愿的填寫要求：（1）將自己對團的認識寫清楚,主要包括對團的性質、綱領的認識和理解；（2）說明為什么要加入共青團；（3）準備怎樣做一個合格的團員等。填寫入團志愿時要聯系自己的思想認識實際填寫。
6、介紹人意見：（1）根據被介紹人的表現寫出綜合性的意見，寫明被介紹人的優缺點；（2）表明對被介紹人能否入團的態度；（3）介紹人簽名。
7、支部大會決議：應寫明本次支部大會召開的時間，本團支部共有團員總數，實際出席本次支部大會的團員數，討論的意見綜述及表決結果，并由支部書記簽名。
8、總支部委員會意見：應寫明總支部委員會的審議結果，并由總支部書記簽名。
篇5
論文關鍵詞 代購 居間介紹買賣 定性分析
一、案情介紹
2013年1月，王某與李某在朋友聚會上相識，交談中得知雙方均愛好吸食冰毒，分開時，兩人成為朋友互留號碼。
2013年2月1日，王某打電話給李某稱自己毒癮發作，請求李某為其購買冰毒，李某同意，二人約定地點見面，王某給李某300元現金。李某拿著王某給的300元現金從張某處購得冰毒0.5克，后找到王某將0.5克冰毒交予王某。
2013年2月10日，王某再次打電話給李某，要求李某幫其購買1克冰毒用于吸食。李某再次從張某處購得冰毒1克，并將冰毒給王某，王某給李某600元錢，并拿出部分冰毒分給李某吸食。
2013年2月25日，王某又一次打電話給李某，要求李某幫其購買冰毒用于吸食，并交給李某1000元錢。李某從張某處以900元的價格購買1.5克冰毒，后交于王某。李某暗中留下100元。
二、案件焦點
李某三次幫助王某購買僅用于自己吸食的的行為是否構成販賣罪，爭議焦點如下：
1.李某的行為是居間介紹買賣行為，還是代購行為？
2.何為“販賣”？李某分得的部分冰毒，是否稱之為牟利？
三、分歧意見
針對李某三次幫助王某購買的行為，有以下分歧意見：
1.對于李某幫助王某購買是代購行為還是居中介紹買賣行為有不同的見解：
多數觀點認為：李某幫助王某購買的行為，是代購的行為，理由是：代購是一種單方的委托購買行為，及托購者單方面委托代購者代買特定的的行為；而居間介紹買賣是居間介紹人在買賣雙方之間牽線搭橋，最終促成買賣雙方交易的行為。王某單方面委托李某幫助其購買，李某的行為是代購的行為。
少數觀點認為：王某不知購毒渠道，有李某作為居間人幫助其購得，李某的行為就是居間介紹買賣的行為。
對李某行為是代購行為還是居間介紹買賣行為認識不同，法律后果也會不同。
2.關于李某第一次代購行為，根據2012年5月份實施的《最高人民檢察院公安部關于公安機關管轄的刑事案件立案追訴標準的規定（三）》：不以牟利為目的，為他人代購僅用于吸食、注射的，數量達到本規定第二條規定的數量標準的，對托購者和代購者以非法持有罪立案追訴。但仍有觀點認為李某有幫助張某銷售的主觀故意，應當以販賣罪追究其刑事責任。
3.關于李某第二次、第三次代購的行為，圍繞李某是否“牟利”，能否構成販賣罪存在不同的觀點：
一種觀點認為，李某以牟利為目的，為他人代購，其第二次、第三次代購的行為，均構成販賣罪。依據是《最高人民檢察院公安部關于公安機關管轄的刑事案件立案追訴標準的規定（三）》：有證據證明行為以牟利為目的，為他人代購僅用于吸食、注射的，對代購者以販賣罪立案追訴。
另一種觀點認為，李某第二次代購的行為，不是以牟利為目的，不構成販賣罪；第三次代購的行為，構成販賣罪。此種觀點認為，李某第二次代購的行為，雖然王某將購買的部分分給李某吸食，李某由此獲得一定的利益，但是不能以此證明李某具有牟利的主觀目的。
四、法理分析
（一）代購行為與居間介紹買賣行為之差別
代購行為，是一種單方委托購買的行為，即托購人單方面委托代購人實施其指定的代買特定的行為。而居間介紹買賣，則是指居間介紹人在交易的賣方與買方之間提供交易信息，牽線搭橋，最終促成買賣雙方達成交易的行為。具體來講，兩者的存在一下幾點差別：
1.角色定位不同。在代購行為中，代購者接受托購者的委托，幫助其購買，在交易中，其角色實際是作為的買家存在；而居間介紹人角色定位是一個從交易中，傳遞信息，創造條件，促使交易的完成的中間人，其本身不是的賣家或買家。
2.是否具有獨立意志。作為接受托購者委托購買的代購人，對于其購買的數量、種類等行為內容，受托購者控制，其本人從屬于的買家，不具有獨立的意志；而居間介紹交易者是擁有獨立意志的第三人，按照其個人意志從事居間介紹行為，不從屬于賣家或買家。
3.是否直接經手。代購者，作為交易中的買方存在，直接購買交予托購者；而居間介紹人是一個負責聯系交易、促成交易完成的中間人，其并不直接經手。
因代購者與居間介紹者在交易中的角色不同、作用不同，其二者所受法律規制程度也因此不同。一般來講，居中介紹者在交易、流通中的作用更為重要，因此對其懲罰力度更大。在司法實踐中，應當針對不同案情，具體分析其行為性質，正確區分代購行為與居間介紹買賣行為，遵從罪刑責相適應的刑法原則，打擊犯罪，維護社會秩序。
在本文的三個案例中，李某幫助王某購買的行為，均為代購行為。
（二）販賣“販賣”、“牟利”之理解
我國刑法明確規定：“走私、販賣、運輸、制造，無論數量多少，都應當追究刑事責任，予以刑事處罰”，可見，我國對販毒行為采取“零容忍”的嚴厲態度，而認定一個人的行為是否構成販賣罪，正確界定“販賣”是關鍵。
根據《最高人民檢察院公安部關于公安機關管轄的刑事案件立案追訴標準的規定（三）》：“販賣”是指明知是而非法銷售或者以販賣為目的而非法收買的行為。由此可見，犯罪中的“販賣”是賣家有償轉讓，通過向他人收取一定的對價，將投入到流通領域的行為。
有償轉讓，獲得一定對價，表明販賣具有“牟利”的特征，這里的“牟利”既可能獲取金錢利益，也可能是獲取其他物質利益。因此，在李某第一次幫助王某購買的行為中，李某既沒有從中獲得金錢利益，也沒有從中獲得其他物質利益，不構成販賣罪。但是，若李某幫助王某購買的用于自吸的數量超過十克，則李某的代購行為就構成了非法持有罪，應依法追究其刑事責任。
在李某第二次幫助王某購買的案例中，李某幫助王某購買后，王某為了答謝李某，分部分給李某吸食，此時，李某雖然從幫助王某購買的行為中，獲得一定的物質利益，但是，這一行為只是李某幫助王某購買后，王某的一種處分的行為，并不能證實李某在幫助王某購買時有牟利的主觀心態，因此不能以販賣罪追究李某此次代購行為的刑事責任。
但是，若李某在幫助王某購買的過程中，克扣部分用于自己吸食，或者事前與王某商量好以分給自己部分為條件而幫助王某購買，則李某的行為構成了販賣罪，理由是：李某具有牟利的心態，在主觀上體現了通過實施代購獲得利益的故意，在這種主觀故意的支配下積極促成買賣交易，加速在不同的主體之間流轉，給社會帶來極大的危害，符合販賣罪的犯罪要件。
同時，在為他人代購的過程中，涉及到誰先墊付的問題：即托購人先將毒資交給代購人，由代購人購買；或是代購人接受委托后，以自己的金錢購買，之后再向托購者追償，筆者認為這兩種情形，行為性質一樣，不是區分代購行為的標準，這兩種方式都表現了托購者與代購者之間的委托關系，交易的主體也一致，不因上述兩種行為方式的不同而改變。
五、結論
綜合上述案件中爭議問題的探討，筆者認為，針對李某代購僅用于吸食的行為，根據刑法主客觀相一致的刑法原則，應根據每次李某的代購行為，進行具體分析。
首先，針對李某第一次代購行為，李某不以牟利為目的，幫助王某購買少量僅用于吸食的，不構成犯罪。
篇6
關鍵詞：數學活動；借多媒體；打破常規；數學魅力；增加競賽
當下小學數學教學的一大難題，就是學生在課堂上不主動參與教師的教學活動，他們發言不積極，一聽到老師要提問，都害怕得趕緊往后縮，或者就是一門心思只聽老師講，很少提出質疑和個人意見，缺乏數學上的探究能力。更有甚者，人在教師心已飛出教室外，或破壞課堂紀律。出現這些不良現象，是數學課堂已經失去了吸引率，導致學生沒有興趣再參與教師的數學課堂教學活動了。培養小學生數學樂趣，是有效解決上述問題的有效方式。
一、通過數學活動讓學生感受樂趣
兒童視游戲為生命，游戲具有很強的教育價值，低年級的很多數學活動都是通過游戲的形式進行的。但數學游戲不能只停留在趣味性、娛樂性上，因為“數學活動”不是一般意義上的“活動”，而是指數學觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流、問題解決等思維實踐活動，是學生經歷“數學化”過程的活動，是學生給予經驗基礎上建構數學知識的活動。要以此把主旋律定位在思索與探究上，活動的設計還要具有一定的目的性、層次性，要簡要和有實效，引領學生在玩中思、在玩中學，從中體會自我探究的樂趣。例如：我在教學“立體圖形的認識”時，就是讓學生玩長方體、正方體、圓柱體、球體積木，然后讓學生通過仔細觀察、再分一分，他們很快就把四種性質的積木分開了；然后讓學生摸一摸他們便形象地說出了各種圖形的特征；接著我又讓他們把積木滾一滾，他們更進一步發現了圓柱體、球體與長方形、正方形的是不同，圓柱體與球體存在著細微的差別，學生們隨著自己的一個個重大新發現快樂著興奮著。
二、借助多媒體吸引學生
隨著科學技術的不斷發展，現代化的教學手段逐漸進入課堂，錄音、錄像、計算機等對數學教學的輔助作用越來越大，通過圖文閃爍、變色、動畫及平移、對折和旋轉等產生圖文并茂、動靜結合效果，豐富了教學中傳遞信息的途徑，使抽象的知識形象化。通過學生操作，有利于刺激學生各種感官，喚起情感活動，并按個人需要進行進度調節，調動了學生學習數學的積極性和主動性。教師可根據教學需要充分利用現代化的教學媒體，適時運用多媒體課件將數學知識形象地展現在學生的面前，再配以教師抑揚頓挫的點撥、學生的積極參與，學生全身心地投入到數學學習中，在優美的情景中體驗、領會、把握數學，使信息的傳遞與接受變成一種精神享受，使學生在得到愉悅和滿足的同時學習數學知識、開發數學智力、陶冶情操，數學不再枯燥、乏味了。
三、打破教學常規增加數學樂趣
興趣是學生認識事物投入活動的心理因素，是學生學習的內在動力，而大多數學生對數學的學習往往感到枯燥、乏味，為此近年來隨著新的課程改革的不斷深入，教師們在課堂中采取了多種手段和方法調動學生的興趣，比如運用美倫美幻的音畫效果、生動的激勵性的語言、豐富多彩的活動、這些無疑都是一些行之有效的好辦法，從一定程度上是數學教學有了轉折性的突破。但是，我認為以上這些應作為教師在各科教學中的基本常規，但不能視作數學教堂教學的最佳境界，因為，這僅僅是教師以外在的形式調動了學生的學習興趣。數學畢竟是思維的藝術，它的真正魅力在于學生在思索、探究中親身的體驗。尤其對于低年級的小學生，教師的設計不應停留在熱熱鬧鬧的課堂氣氛的基礎上，還應該讓學生在各種學習活動中自己初步體會到發現與探究、實踐與創新等教學特有的學習樂趣。這里有一點值得提出的是，打破常規，必須建立在科學的基礎上，要以學生的年齡，心理，以及接受知識的程度為基礎。不結合實際的打破常規，只會適得其反，讓學生們幼小的心靈留下對學習數學的恐懼和陰影，這就與真正的數學教學背道而馳了。
四、以數學本身的魅力感染學生
數學知識的產生淵源已久，有著許多美麗生動、吸引人、激勵人的故事，適時的介紹，講給學生聽，在他們幼小的心靈里，會萌發起微妙的震波，是熱愛、是求知的渴望。如：認識數，我向學生介紹人類的祖先，指著月亮表示一，指著雙眼表示二，結繩計數，講了中國的算盤與我們的計數器等。我對學生說，聰明的祖先創造了十個數字娃娃，用它們記錄千千萬萬、無窮無盡的數，十個數字娃娃的本領可真大！大家想不想揭開這個奧秘？想不想學會這個本領？靜靜聆聽的孩子響亮地回答：“想！”教孩子欣賞數學的美。認識圖形，我讓學生欣賞形體的內在美，人類早就懂得應用各種各樣的圖形、形狀來裝飾環境，美化生活，我鼓勵學生去觀察、去發現、去欣賞生活中的這種美。教學《找規律》，我讓學生欣賞規律美的，我設計了三條裝飾帶，讓學生觀察、比較它們的不同，說一說，你喜歡哪一條，你為什么喜歡它？你喜歡它的什么？學生通過討論得出：第一條沒有色彩，都是一樣的形狀，很單調，第二條只有顏色的變化，不如第三條既有顏色的變化，還有形狀的變化，又加上數量的變化，豐富多彩，好看的多，多美啊！情的感染，美的熏陶，你能不愛數學嗎？
五、增加競賽類活動提高學生數學興趣
篇7
教材內容、地位、聯系
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特征認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。
1 新授單元由七個板塊組成：第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。Read and act的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。Listen and repeat 是語音訓練板塊。Fun house是一個活動板塊。
2 經過一年半的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
"雙基"目標
1 掌握每個單元的詞匯和句型。2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
情意目標
1 培養濃厚的學習興趣。2 培養良好的學習習慣。3 培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
教學重點
1 單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準確流利朗讀會話，并靈活運用。
教學難點 正確書寫單詞和句型。
單元教學進度單元 內容 課時 起訖周次
Unit 1 A new student 5 1~2
Unit 2 At a party 5 2~5
Unit 3 What's your job? 5 5~6
Unit 4 Buying fruit 5 7~8
Unit 5 Review and check 4 8~9
Unit 6 Let's go by taxi. 5 9~10
Unit 7 At a snack bar 5 10~13
Unit 8 Open day 5 13~14
Unit 9 Breakfast. 5 15~16
Unit 10 Review and check 4 16~17
Review 4 18
4B單元計劃
第一單元教學計劃一、單元教學內容：1、語音：輔音字母W和Z在單詞中的讀音2、詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.
3、日常交際用語：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.
All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
5、歌曲：Who's that girl?
二、單元教學要求：（一）認知目標：1、在聽說讀練中，學會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.單詞2、 在聽說訓練中，學會句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母W和Z在單詞中的發音。4、學會歌曲：Who's that girl?
（二）功能目標：1、在活動過程中，學會向新同學介紹同學和老師。2、通過聽說演的訓練，學會用英語詢問和介紹老師和同學。3、學會唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目標：1、在交際過程中，認識新同學，增進同學間的友誼。2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。三、教學重點：讓學生學會用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not進行對話，學會性別類和職業類的單詞。四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。五、單元總課時：四課時
第二單元教學計劃一、單元教學內容：
1、語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音
2、詞匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
3、日常交際用語：Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
4、句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one?
The one in the…
5、歌謠：My brother
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、 在聽說讀練中，學會家庭人員的名稱grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人體部位詞匯an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。
2、 在聽說訓練中，學會句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ck在單詞中的發音。
4、學會誦讀歌謠My brother
（二）功能目標：
1、在活動過程中，學會根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人。
2、通過聽說演的訓練，學會用英語介紹人物。
3、在誦讀歌謠的過程中，能做到有節奏的朗誦。
（三）情感目標：
1、在交際過程中，增進同學間的友誼。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人，從而掌握的句型Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相關的家庭成員、身體部位、顏色，服裝等類的單詞。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時 第三單元教學計劃 一、單元教學內容：1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)
2、詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
3、日常交際用語：
What do you want to be ? I want to be ….
It's cold today, isn't it ? Guess!
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
4、句型：What's your / his / her job ?
I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ?
They're ….
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
5、歌曲: They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、 在聽說讀練中，學會a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
2、 在聽說訓練中，學會句型：
What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ? They're ….
How old are you / is he / she /
I'm / He's / She's ….
3、 通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合dr和 tr在 單詞中的發音.
4、學會歌曲： They sing happily.
（二）功能目標：
1、學會詢問和介紹他人的職業。
2、學會詢問和介紹他人的年齡。
3、學會表達： 我將來想做…。（職業）
（三）情感目標：
1、 在交際過程中，學會用英語表達自己的理想
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：
詢問和介紹他人的職業:
What's your /his / her job ?
I'm / He's / She's ….
What are their jobs ?
They're ….
四、教學難點：
1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.
2、反意疑問句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?
五、單元總課時：四課時 第四單元教學計劃
一、單元教學內容：
1、語音：輔音字母組合th在單詞中的發音
2、詞匯：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
3、日常交際用語：Can I help you? These or those?
4、句型：What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
5、詩歌：I like fruit
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，學會單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、 在聽說訓練中，學會句型：What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母th在單詞中的發音。
4、學會詩歌：I like fruit
（二）功能目標：
1、在購買水果的活動過程中，學會用英語交談。
2、學會唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目標：
1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..進行對話，學會水果類的單詞。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時 第五單元教學計劃一、單元教學內容：
1、復習詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、復習日常交際用語：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down. All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
What do you want to be ? I want to be …. It's cold today, isn't it ? Guess! Can I help you? These or those?
3、復習句型：Who's that…? He's/ She's …
Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
Who's the …with.. He's/She's (my)…?
Is that…your…? Which one?The one in the…
What's your / his / her job ?I'm / He's / She's a / an ….
What are their jobs ? They're ….
How old are you / is he / she / I'm / He's / She's ….
What are these/ those? They're….
How many kilos?… kilo(s), please..
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，復習所學的單詞。
2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。
3、通過聽說訓練，鍛煉學生用英語交際的那能力。
（二）功能目標：
在學生的英語交際活動過程中，鍛煉學生用英語的能力。
（三）情感目標：
1、在交際過程中，培養學生的英語興趣。
2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。
三、教學重點：讓學生復習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。
四、教學難點：對句型單詞的靈活運用。
五、單元總課時：四課時 第六單元教學計劃一、單元教學內容：
1、語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音
2、詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
3、日常交際用語: Let's go… by…
Good idea.
How do we go there?
How do you go to … ?
Are you free now ?
4、句型：Shall we go to… by… ?
All right. / OK.
Is this … for… ?
5、歌曲：The wheels on the bus
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，學會單詞a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2、在聽說訓練中，學會句型：Shall we go to… by… ?All right. / OK.
Is this … for… ?
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母sh在單詞中的發音。
4、歌曲：The wheels on the bus
（二）功能目標：
1、在邀請別人外出的過程中，學會用英語交談。
2、學會唱歌曲：The wheels on the bus
（三）情感目標：
1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型Shall we go to… by… ?All right. / OK.
Is this … for… ?進行對話，學會交通工具類的單詞。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時 第七單元教學計劃一、本單元教學內容：
1、四會詞a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
2、三會詞 hamburgers、sandwiches、biscuits
3、四會學習交際用語 What would you like? How much is it/are they? It's/they're….
4、 三會學習交際用語 How about you? Some…,please. Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？
二、教學目標
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名稱
pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在聽說訓練中，學會What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ds 、ts在單詞中的發音。
4、學會誦讀歌謠 What would you like ?
（二）功能目標：
1、在活動過程中，學會詢問他人需要什么食品，學會征求他人的意見。
2、學會詢問物品的價格并進行實際交際。
3、通過聽說演的訓練，學會用英語表達自己的喜好。
4、在誦讀歌謠的過程中，學會自己編演 chant ，培養創新能力。
（三）情感目標：
1、在交際過程中，學會與他人相處，建立友誼。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：食品飲料名詞的發音和書寫。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時 第八單元教學計劃一、單元教學內容：
1、語音：輔音字母組合ch在單詞中的發音
2、詞匯：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
3、日常交際用語：I've got a new T-shirt. It's smart. I love China.
4、句型：What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...
5、歌曲: In the classroom
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，學會單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
2、 在聽說訓練中，學會句型：What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母ch在單詞中的發音。
4、學會歌曲: In the classroom
（二）功能目標：
1、學會用英語介紹教室。
2、學會唱歌曲: In the classroom
（三）情感目標：
1、在交際過程中，鍛煉學生的用英語的能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型What's in / on/ near...?
There's a / There are some ...in/ on/ near...進行對話，學會單詞。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時 第九單元教學計劃一、單元教學內容：
1、語音：輔音字母組合wh在單詞中的發音
2、詞匯：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
3、日常交際用語：What's for breakfast? Have some juice then.
4、句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
5、歌謠 It's one in the afternoon.
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，學會單詞a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
2、在聽說訓練中，學會句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …There's no … on / in / near…
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母wh在單詞中的發音。
4、學會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.
（二）功能目標：
1、用英語交談說出物品的方位。
2、會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.
（三）情感目標：
1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：能綜合運用本單元學過的單詞、句型和日常交際用語。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時 第十單元教學計劃一、單元教學內容：
1、 復習詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our
a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.
2、 復習句型：
Shall we go to… by… ?All right. / OK. Is this … for… ?
What would you like? How much is it/are they? It's/they're….
Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …
There's no … on / in / near…
What's in / on/ near...? There's a / There are some ...in/ on/ near...
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，復習所學的單詞。
2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。
3、通過聽說訓練，鍛煉學生用英語交際的那能力。
（二）功能目標：
在學生的英語交際活動過程中，鍛煉學生用英語的能力。
（三）情感目標：
1、在交際過程中，培養學生的英語興趣。
2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。
三、教學重點：讓學生復習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。
篇8
[關鍵詞] 初中 科學 綜合實踐活動 整合
《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（7―9年級）》規定：“綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的7―9年級的一門必修課程?！逼鋬热葜饕ǎ盒畔⒓夹g教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。盡管全國各地同行做了很多有益的嘗試和探索，但作為必修課程，沒有教材，沒有太多的成功經驗和模式可供借鑒，受時間、空間、學生認知水平、繁重的教學任務、教師的習慣思維等諸多因素的影響，綜合實踐活動課的全面開展在很多學校依然是舉步維艱。
因此，在目前情況下，初中階段各學科教師應盡量揚長避短，加強本學科與綜合實踐活動課的整合?！毒C合實踐課程標準》中提出：綜合實踐活動課作為一門高度綜合的課，具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。與此相同的是科學這門學科也是一門綜合性課程，課程的設計同樣具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。作為科學課教師，我們具有很好的學科優勢，有必要、也理應走在新課改的最前列。科學課與綜合實踐活動課整合的最佳突破口就是參考科學教材所給的相關研究性學習課題，并用以指導學生開展相應的研究性學習活動。
一、活動課題的確立
確定課題對于開展研究性學習很重要。應該肯定的是科學教材所提供的課題都具有科學性，都是和生活實際聯系在一起的，具有實踐性，只是具體到學生個體來說，不同學校的學生具備的研究條件不同，不同的學生的研究興趣、學習的基礎也不同。綜合實踐活動強調學生的自主性，因此在課題的選擇上，我們教師要給予學生一定的幫助，要對學生的自主選擇做一定的指向。
教師應當指導學生對于自己選定的課題從準備工作、實踐方法建議、成果展示、方法建議等角度，對課題從整體上給予適當的解釋，使他們了解課題，了解課題開展的宗旨。我們應該充分尊重學生的個人意見，也應允許學生根據實際情況對相關課題作出適當的調整，不斷完善課題的細節問題。
例如《動物的行為》這一節，相關的課題是“動物行為的形成”。課題過于寬泛，會讓學生不知道具體研究什么。老師可以引導學生將課題具體化，根據自己的興趣愛好去探究自己身邊某種小動物的行為。于是有的同學很快提出了諸如“螞蟻行為的研究”、“探究蝸牛的行為”，還有關于蚯蚓、小狗、小貓、雞、鴨等動物的行為研究課題。轉化后的課題更貼近學生，學習任務更明確、更具體，更具操作性。
又如學習了《常見的植物》，教材提供了“校園植物的種類分布”這一研究性學習的課題。我班的學生將它進一步深化，衍生出若干相關的小課題：校園植物名片的制作；校園植物的特征；校園植物的功能；肥料對校園植物的影響……
再如“調查生活廢水對環境的污染”，有同學提出是不是可以“調查農業生產對環境的污染”、“調查工廠企業對環境的污染”？我說當然可以，這個課題還可以通過縮小范圍，讓目標更明確，更具有可操作性，比如“生活廢水對水資源的污染”，甚至小至“生活污水對××河流的污染”。
此外，除了書本給定的課題之外，老師還應該積極鼓勵學生在學習了相應的章節的內容后，發現并提出自己感興趣的問題。因為綜合實踐活動是開放性的，同時也是生成性的，同學們在自己學習的過程中對自己所提問題從科學性、實用性、可行性等不同角度進行分析、整理、歸納和論證，將問題轉化，然后確定一個值得研究也能夠研究的課題。這樣，學生確立自己的課題都是自己想要研究的課題，他們就會有持續研究的動力。因此我們認為：在課題的確立這一環節中，我們要把握的原則是：注重教師導向分析，尊重學生自主選擇，不斷細化課題。
二、課題實施的有效嘗試
確立一個課題容易，但實施起來還是充滿了諸多挑戰。我們要幫助學生組建合作團隊，制定課題研究方案，在活動中強調過程，引導學生接受挑戰，享受成功與失敗。具體可分以下三步完成。
1.自主形成，多方助力，合理組建合作團隊
研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、靈動的自主、合作、探究的學習方式。學生確定自己的課題中，在對自己的課題進行了不少的思考的同時，會發現許多目標若只靠一個人是無法完成的，這時需要組建一個有效的合作團隊，大家共同來完成這個課題。
這里的組建合作團隊和平時科學課上的就近分組討論或按座位分組四人進行小組實驗有區別。教師要對學生進行相應的指導，要求每個人從全局利益考慮，從自己的問題出發，結合平時學習相處中的了解，根據自己的興趣愛好，找到志同道合的伙伴，以四到八人為宜，同時還需要尋找指導老師。我在指導學生組建合作團隊的時候，是讓學生用討論的方式，首先從自己的興趣出發，尋找幾個有相同研究興趣的合作伙伴；其次要考慮活動是否便于開展，從聯系比較方便的或居住在附近的同學中尋找合作伙伴；再次，還可通過老師或朋友的介紹，尋找其他班級甚至其他年級的合作伙伴。組建合作團隊的過程，對于每一個學生而言，都是一種人際交往能力的鍛煉和培養，對每一個學生的心胸也是一種考驗，挑戰性很大。在科學課的研究性學習中，作為科學老師的我自然是他們當仁不讓的指導老師，同時我也引導他們去邀請更具有指導經驗的老師、專業人士，也可以是自己的父母擔任自己小組的指導老師。
2.教師把握方向，學生實踐生成，不斷完善研究方案
在以往的科學課教學中，老師總是習慣地把一切細節考慮到位，安排好，學生只是按照教師預設的步驟一步一步地得到老師想要得到的結果。要把科學課和綜合實踐課整合到一起，我們就要積極改變教師和學生的角色。教師不再是課堂的主宰者，學生也不僅僅是知識的接受者。教師不僅是知識的傳授者，而且更是學生發展的促進者、指導者、學習者和合作者等。學生不只是學習者，而是合作者和研究者。自主制定課題研究方案是學生自主規劃的第一步。在具體制定課題研究方案的時候，我們教師要注意把握方向，以實踐促生成，不斷完善研究方案。
以“調查生活廢水對環境的污染”為例。在課堂里，教師指導學生先通過課內活動、小組討論、共同策劃，從研究背景（剛上完《水資源的保護和利用》這一節）、研究方法（調查法）、研究過程（調查自己家庭生活廢水和垃圾的種類對環境造成了哪些污染，采訪居民和污水處理廠相關負責人等）、準備工作（制定具體的調查方案，制作保存資料的研究檔案袋，借或買記錄影像的相機，設計調查表等研究過程中要用到的表格等）、過程記錄（調查員、采訪人員、專門的信息記錄員、查閱資料員、匯總分類員等）、成果展示（調查報告、論文）等方面進行深入細致的思考，初步制定研究計劃；再通過課外活動，以征求他人的意見或者參考網上資料等方式完善研究計劃；最后回到課內活動，全班師生交流互動，進一步修改完善計劃。
在指導學生進行課題研究時，每一個課題實施開始之前都必須對研究方案進行周密設計。但是，綜合實踐活動是生成性的，這意味著每一個行動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著研究課題的不斷展開，新的目標不斷生成，學生在這個過程中的認識和體驗也不斷加深，創造性的火花不斷迸發。我們要積極肯定學生的這種生成性思維，對研究課題的整體規劃和周密設計不是為了限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。
3.管理常態，突出過程，渴望成功，享受挫折
研究性學習活動通常不是靠一堂或幾堂課里就能完成的，而是一個連續的長期的過程。這就需要我們對課題研究性學習作常態管理，使相關工作常規化、制度化。
課內主要是教師結合教學內容，提供有關的背景材料，引導學生自己發現并提出問題，制定計劃，進行有關的課題研究小實驗，開展交流研討、匯報展示和相互評價等活動。實施中的信息采集、觀測、實驗、調查訪談、查找資料和咨詢論證等大量研究活動，則要在課外時間來完成，對于課外時間的安排上我們也要建立一定的章程，以保證實踐活動的有序進行。
教師還要密切關注研究活動的整體性，指導學生有針對性地收集自己所需要的資料，并引導學生對資料進行分析。比如，向學生收集的資料發問：這些資料說明了什么現象？為什么會出現這一現象？你發現了什么問題？懂得了什么道理？這些資料使你明白了什么？經老師點撥，學生進行如此思考定會使主題得到深入，避免了研究的膚淺。老師還要及時了解學生的進度，及時提出指導性意見；對學生取得的階段性成果及時肯定、表彰；注意學生生成性的問題，選擇有代表意義的問題深入探究，充分體現教師的主導作用。同時教師還不應忘了自己是研究活動的參與者和合作團隊的一員，積極參與學生的討論，用自己的熱情感染學生，做學生行動設計的參謀，把有效的學習方法潛移默化地傳給學生；課前課后經常性地詢問學生任務完成的狀況、所遇到的困難，嘗試分享探究過程中所擁有的樂趣，積極主動要求參加到學生的研究隊伍中去，使學生感受到老師時刻與他們在一起。
關注學生的研究過程，教師應有意識地引導學生按計劃、有步驟地完成預定學習探究目標，在需要其他老師協助的時候，充當介紹人的身份，加強與其他指導老師的溝通；在他們需要進行相應的實驗時，為他們提供實驗器材及場地；對于部分毅力不強或者興趣易轉移的學生更要及時給予鼓勵或督促，培養學生良好的責任感和堅持不懈的優秀品質；在活動過程中，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力，保證整個活動的完整性和實踐性。
在課題的實施過程中，學生不可避免地會遇到失敗的經歷，如實驗的不成功、調查中的冷遇、與人合作的不愉快等。如果放任學生自由發展，很容易讓研究活動半途而廢。教師要引導學生樹立“失敗也是一種教育資源”這一價值觀，積極地讓失敗體現出它特有的作用，引導學生從失敗中進行反思，將失敗的沮喪轉化為一種有價值的體驗，使學生認識到失敗也是一種必要的情感體驗，這些失敗只是一生中各種失敗中極小的一個，無法承受生活中隨時遇到的失敗，只能是經不起打擊的懦夫，而且從失敗中所學到的，可能遠比在成功中所得到的要多得多。適當的失敗體驗在成長的經歷中是必要的。在失敗中往往蘊含著豐富的機遇，它將是學生進一步活動的起點，失敗的不良情緒如果調整得好，將轉化為下一步活動的內在動力。
三、展示成果，注重評價
研究性學習過程中，學生們收集了很多信息，積累了很多資料，也對這些信息資料經過了一定的分析整理。當活動進入收尾階段，教師應該指導學生對活動的信息進行進一步篩選、分類、歸納、匯總，使之條理化；根據所獲得的資料特點，尋求最佳的成果表達形式；要指導學生通過反思既關注有形成果，又注意挖掘活動中有價值的活動體驗；指導學生分工合作，形成一份基本規范的、有個性的小組活動成果報告；出示各種形式的研究成果，引導學生認識到研究課題不同，成果的形式也不同，不同的展示方式，成果的形式也不同；鼓勵學生設計不同的展示形式，充分發揮活動的最佳效果。
活動成果的展示主要分為小組活動過程介紹及結果展示。小組活動介紹請各組成員在班級或活動小組中進行，結果展示可用多媒體課件展示和實踐報告書面展示等。前者如《校園植物的種類分布》，實驗研究報告如《螞蟻行為的研究》，調查研究報告如《調查生活廢水對環境的污染》。范圍可以是班級，也可以是年級甚至學校。特別優秀的成果可以推薦到整個地區分享交流。形式多樣的成果展示，對于肯定學生的探究活動成果，調動學生持續參與活動的積極性，有著非常重要的意義。
在進行科學課題的研究性學習時要進行認真評價。激勵性的評價能提高學生的積極性，能讓學生看到自己的成績，能促使他們以更熱情的態度投入到抽查、收集、分析、研究的過程中去。
在活動過程中，教師要把重點放在過程評價上。對學生的評價主要是以下幾個方面：（一）科學態度：主動、堅持完成課題、團結協作等。（二）研究能力：搜集與處理信息的能力、設計與操作實驗的能力、抽象與假設的能力、聯系實際的能力、交際表達能力、相互協作的能力、使用現代信息技術的能力等。（三）探索精神：選題的創新性、善于發現問題、獨到的見解、合理的建議、研究的價值。把學生在參與活動的情感、態度、積極性及時記錄在評價表中，并力求做到一周一評，月月匯總。另外，評價的手段、方式也力求多樣化，如學生自評、小組互評、教師評價等。
初中浙教版《科學》教材共設有30個研究性學習課題。在目前情況下，如果每個研究性學習課題都能認真指導學生展開，一定會促進學生創新精神和實踐能力的培養，推動學生綜合素質的發展。
綜合實踐活動的研究性學習在科學教學中的積極運用，讓我和學生建立了深厚的感情的同時，也讓我所任教班級的科學教學成績取得了較大幅度的進步。通過這樣的學習，我認識到自己在教學中的主要任務已經不再只是傳授知識，我不僅僅是他們進行學習活動的指導者，更是他們研究活動的參與者與合作者，也是研究過程中各種情感意志的共同體驗者。幾年的實踐下來，我成了學生學習上擅長導引的良師、生活中無所不談的好友、活動中可以共享成功與失敗的合作者。
我在和學生一起成長，我深深地感到將科學課和綜合實踐課整合到一起，學生成為了學習活動的主角，學生的自我愿望得到了重視，學生參與學習的主動性得到了激發，學生的探究能力、綜合實踐能力得到了提高，學生的整體素質得到了發展。目前階段，可以運用綜合實踐活動課程的最新理論和思路，引導我們上好科學的研究性學習課題，反之也可以用好科學研究性學習的實踐經驗，促進綜合實踐活動課全面深入地開展。
綜合實踐活動的有效開展需要各門學科的有效配合，而各門課程的課程教學改革更需要引入綜合實踐活動的原則和各種要素。幾年來科學課的教育教學實踐告訴我，綜合實踐活動與科學課研究性學習活動的整合，是科學課課程改革的必由之路、整合之舉，大有可為。
[參考資料]
1.浙教版《科學》教師參考書
2.初中綜合實踐活動手冊教師教學用書
3.《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》（7－9年級）
篇9
中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1009―010X（2007）04―0042―13
同學們，我們學習英語已經三年了，現在讓我們從語音、詞匯、語法、會話、以及語言技能――聽、說、讀、寫等方面回顧復習一下，有時講一講，大部分是做專項練習。你一定要努力做喲。
一、語音
英語是一種有聲的語言，單詞怎么發音，句子怎么念，有一定規則和規律，請同學們復習一下平時學習的語音知識，做以下練習，以便鞏固記憶一些必要的語音知識。
專項練習：
1.按順序默寫26個小寫字母。
2.寫出下列字母的左鄰右舍。
S_______________ D____ H________
c__________ _____q ____r ________
Oo_____ _____Gg_________ Tt ________
3.請找出與所給字母含有相同因素的字母。
1）Aa A. Hh B. Ll C. Yy D.Ee
2）Ff A. Kk B Ss C. Oo D.Bb
3）Ii A. Rr B. Qq C. YyD.Pp
4）Uu A.Oo B.Cc C.Gg D.Ww
5）Jj A.Kk B.Gg C. Ss D.Xx
4.找出與所給單詞畫線部分讀音相同的詞。
1) sorry A. do B. sofa C. over D. holiday
2) grass A.apple B. March C. map D. plane
3) forty A.sport B. worker C. worm D.word
4) were A. early B. where C. pear D. near
5)slowA. how B. down C. low D. town
6) good A. shoot B. room C. look D. moon
7) please A. ready B. nineteen C. heavy D.sweater
8) maps A. books B. tigers C.pears D.his
9) train A. says B. certainly C.dialogue D. again
10) thank A. mother B. they C.thing D. this
5.判斷下列每組單詞的畫線部分各有幾種讀音。
A一種 B兩種 C三種 D四種
1) ready breakgreatread
2) watch school childchair
3) would countyoung touch
4) please sure studybananas
5) doctor forty before world
6)age egg orange good
7) that withthose thirsty
8) thankthink ninenice
9) dancecamera eraserorange
10)bowbrown window yellow
同學們，來評價一下自己吧。
二、 詞匯
詞匯是學習英語的基礎。常言說得好：要想英語學習好，單詞首先要記牢。小朋友，下面我們用分類的方法梳理學過的單詞。我提示出25種類別，你按類別填寫單詞，將學過的、知道的單詞都要寫出來，可以續紙。試一試。
1性別及家庭成員：boygirldad…
2動物：pandamonkeydog…
3數字：onetwothree…
4食物飲料三餐味道水果：ricemeat…
5衣服：T-shirtshirtskirt…
6冠詞：aanthe…
7代詞：Imemy…
8疑問詞：whatwhat timewhat day…
9介詞：updowninto…
10時間 日期：o’clockclock watch…
11節日：the Spring FestivalTeachers’ Day…
12國家 語言及首都：ChinaChinese…
13身體部位：headhaireye…
14 學校：EnglishMathsMusic…
15職業：doctordriversinger…
16 反義詞：big/ small long /short…
17 顏色：bluewhiteblack…
18體育運動：basketballfootball…
19 交通工具：carbusbike…
20天氣和溫度：sunnycloudy…
21 房間及物品：houseroom…
22形容詞：wonderfulbeautiful…
23名詞：stamptapepark…
24 動詞及短語：canmaywill…
25習慣用語：Good morning / afternoon/evening…
三、語法
英語語法是遣辭造句的依據，英語語法知識不可不記。英語語法規則你還記得嗎？請做以下練習。
專項練習（一）
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1. What’s this? This is ________eraser.
A. an B. a C. the
2. _______orange is ____________orange.
A. A; anB.A; theC. An; /
3. This is _________new school.
A. a B. anC. the
4. In the evening, I have ________ supper.
A. a B. anC. /
5. A pig makes________ “oink, oink” sound.
A. anB. aC. the
6. He is playing____piano and she is playing____football.
A .the; /B. /;/ C. /; the
7. How many countries in _________world?
A .an B. aC. the
8. This is _________map of Canada. It’s _______old map.
A. a; a B.a; an C.a; the
9. What’s ________matter?
A. aB. theC. an
10. Sam is under ________tree.
A. the B. / C.an
專項練習（二）
選擇正確的答案：
1. Where are you from?I’m from__________.
A. beijing B. Beijing C. the Beijing
2. Linda is good at riding__________.
A. bike B. a bike C. the bike
3. What time is it? It’s six__________.
A. clocksB. o’clockC. a clock
4. Have you got a map ________Shanghai?
A. of B. ‘s C. in
5. The new hat isn’t mine. It’s ______.
A. Tom’sB. TomsC. Tom
6. The rabbit’s _______are long.
A. ear B. earsC. tail
7. How many _______ are there in the room ？
A. boxes B. box C. boxs
8. There _______ all kinds of _______ in this shop．
A. are；watchesB. be；watchesC. are；watchs
9. His mother bought two _______ yesterday．
A. brushsB．brushC．brushes
10. Whose _______are these？
A．photo B．photoes C．photos
專項練習（三）
選擇填空：
1. I’m __________. I want to eat.
A. hungryB. fineC. thirsty
2. What color is your ruler? It’s __________.
A. blueB. a blueC. big
3. How are you? I am __________.
A. red B. fatC. fine
4. How does it feel? It’s___________.
A. fatB. hard C. well
5. Lucy can sing very _______.
A. niceB. goodC. well
6. I wouldn’t like tea. I’d like ______ .
A. else somethingB. anything elseC. something else
7. Jone can run_______.
A. quicklyB. slowC. quick
8. Sam is________. He can’t run fast.
A. fatB. easyC. new
9. The bag is very______. I want to buy it.
A. dear B. cheapC. small
10. This question is ________. I can answer it.
A. hard B. soft C. easy
專項練習（四）
用括號內所給詞的適當形式填空：
1. That is not _________ kite. That kite is very small, but _________ is very big.( I )
2. The dress is _________. Give it to _________. ( she )
3. Is this ________ watch? (you) No, it's not ______ . ( I )
4. _________ is my brother. ________ name is Jack. Look! Those stamps are _________. ( he )
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5. _____ dresses are red. (we)What colour are ____? ( you )
6.Here are many dolls. Which one is _________ ?( she )
7.I can find my toy, but where's _________? ( you )
8.Show _________ your kite, OK? (they)
9.I have a beautiful cat. _________name is Mimi. These cakes are _________. ( it )
10.Are these _________ tickets? No, _________ are not. _________ are over there. ( they )
專項練習（五）
1. Please sing________ me.
A. with B. and C. from
2. Jenny and Danny live ______Canada.
A. atB in C to
3. Lily is wearing purple shorts _____ a Thursday morning.
A. atB. inC. on
4. Lily writes a letter______ a pen.
A. inB with C for
5. What’s this _____ English?
A. inB. on C. at
6. Look ________ that girl. She has blond hair.
A.at B. on C. for
7. I have breakfast _______ the morning.
A. inB. at C. on
8. What’s _________ supper?
A. ofB. forC. at
9. Li Ming puts milk and sugar __________cereal.
A. in B. for C. at
10. It’s time ________have lunch.
A. for B. toC. at
專項練習（六）
1. Thursday is __________day of the week.
A. the fiveB. the fifthC. fifth
2. Linda’s birthday is on the ________of May.
A. nine B. ninth C. nineth
3. August has _______days.
A. thirtyB. thirty-oneC. thirty-first
4. My house is on ________floor.
A. third B. the thirdC. three
5. Is your mother _______or________?
A. forty; thirtyB. forth; fifty C. fourth; fifty
6. How many days are there in a year?__________days.
A. Three hundred and sixty and five
B. Three hundreds and sixty-five
C. Three hundred and sixty- five
7. Demember is the_________month of the year.
A. twelveB. twelfth C. twelveth
8. Mary is ________to speak at the meeting.
A. twoB. second C. the second
9. Peter, give me_______ pencils, please.
A. eighth B. the eighthC. eight
10.There are __________days in a week.
A. six B. sevenC. the seventh
專項練習（七）
1.寫出下列動詞的現在分詞：
play_______ run_______ swim _______make_______
go________like_______write _______ ski_______
read_______ have_______ sing ______ dance______
put_______ see_______ buy ______love_______
live_______ take_______ come ______get_______
stop_______ sit ________begin______ shop_______
2.用所給的動詞的正確形式填空：
1）The boy _________________ ( draw) a picture now.
2）Listen！Some girls __________ ( sing) in the classroom .
3）My mother ____________ ( cook ) some nice food?now.
4）What _____ you ______ ( do ) now?
5）Look ! They _______________( have) an English lesson .
6）They ____________(not ,water) the flowers now.
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7）Look! the girls ______________(dance )in the classroom .
8）What is our granddaughter doing? She___(listen) to music.
9）We _____________(have) supper now
10）_____Helen___________(wash )clothes? Yes, she is.
3.句型轉換：
1）They are doing housework.(分別改成一般疑問句和否定句)
_____________________________________________
_____________________________________________
2）The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑問句并作肯定回答)
______________________________________________
______________________________________________
3）I’m playing football on the playground .(對劃線部分進行提問)
______________________________________________
______________________________________________
4）Tom is reading books in his study.(對劃線部分進行提問)
______________________________________________
______________________________________________
專項練習（八）
1.寫出下列動詞的第三人稱單數：
drink _______go_______stay ______ make ______
look________ have_______pass______ carry ______
come________ watch______ plant_______ fly _______
study_______ brush_______ do______ teach______
2.用括號內動詞的適當形式填空：
1）He often ________(have) dinner at home.
2）Daniel and Tommy _______(be) in Class One.
3）We _______(not watch) TV on Monday.
4）Nick _______(not go) to the zoo on Sunday.
5）______ they ________(like) the World Cup?
6）What _______they often _______(do) on Saturdays?
7）_____ your parents ______(read) newspapers every day?
8）The girl _______(teach) us English on Sundays.
9）She and I ________(take) a walk together every evening.
10）There ________(be) some water in the bottle.
專項練習（九）
1.寫出下列動詞的過去式：
is\am______talk_______fall________are _______
play______ go________ make _______ shine______
do_______dance_______ ask ________have_______
eat_______ draw________ put ________grow______
throw_______ do________ break_______ hurt_______
buy________teach_______think_______bring______
come_______swim_______ sit_______ skate_______
2.用be動詞的適當形式填空：
1）I ______ an English teacher now.
2）She _______ happy yesterday.
3）They _______ glad to see each other last month.
4）Helen and Nancy ________ good friends.
5）The little dog _____ two years old this year.
6）Look! There ________ lots of grapes here.
7）There ________ a sign on the chair on Monday.
8）Today _____ the second of June. Yesterday ______ the first of June. It _____ Children’s Day.
9）All the students ______ very excited.
專項練習（十）
用所給詞的適當形式填空：
1. Today is a sunny day. We ________ (have) a picnic this afternoon.
2. My brother ______________ (go) to Shanghai next week.
3. Tom often _____________(go) to school on foot. But today is rainy. He ______________ (go) to school by bike.
4. She usually __________ (watch) TV and __________(catch) insects on weekends.
5.It’s Friday today. What _____she _______ (do) this weekend? She ________ (watch)TV and _______ (catch) insects.
6. What ______(do) you do last Sunday? I ______(pick) apples on a farm. What_______ (do) younext Sunday?I ______ (play) football.
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7. Mary ____________ (visit) her grandparents tomorrow.
8. Tom ___________ (fly) kites in the playground yesterday.
9. David _____________ (give) a puppet show next Monday.
10. I ________________ (plan) for my study now.
同學們，來評價一下自己吧。
四、會話
英語會話有多種類別，如果我們了解和掌握了話題的基本用法、習慣說法，就能運用所學知識，完成交際練習，能在不同場合與人交流。這豈不是一件好事？這次我們把學過的會話分類總結練習，你要積極做喲。
第一節問候、告別及答語
專項練習
聯系上下文完成對話：
A: Good morning, Sue.
B:__________________, Ketty. How are you today?
A:__________________, thank you. ______________ ?
B:___________________, too.
學習小結
1. “Good morning!”是自早晨起床后到中午十二點間的問候語，“Good afternoon!”用于下午（12點―6點左右），晚飯后至睡覺前用“Good evening!” 如果是朋友、平輩之間，可以用 “Hi / Hello!”來打招呼。 Hi比Hello 更隨便一些。
在英語中，一般把稱呼放在問候語的后面，如 “Good evening, Mr Green.” 格林先生，晚上好。
2. “How are you？”用于詢問對方身體狀況，回答時常用 “Fine（I’m fine / I’m OK）, thank you.” 也可根據自己的實際情況，回答”Not bad.(不壞)/ Just so so .（一般）”/或者” I’m not fine.(不好)/ I feel ill.(生病了)”
如果對方身體不適，可以詢問: How do you feel now? / How are you feeling now? / Are you feeling better now?
3. “How do you do?” ( 您好！) “Nice to meet you.”（見到你很高興）。這兩句多用于雙方初次見面時寒暄語或是互不認識的雙方經介紹后表達對方的問候，另一方回答同一句話。若再次相見常用 Nice to see you. 或 Nice to see you again.
4. “Good bye.”是比較正式的告別語。其他的告別用語還有：See you (soon). (再見)/ See you later. / See you tomorrow. (明天見) / Good night (晚安)
在一些非正式場合，熟人特別是小孩之間還常用：Bye-bye/ Bye.
第二節 道歉、感謝、邀請及應答
專項練習
聯系上下文完成對話：
（1） A: ____________ ,Where is Dahua Cinema?
B: Sorry,____________. Go and ask her, please.
A: _____________ . Do you know the way to __________ ?
C: ______________ ! It’s over there, _______________ to the Bank of China.
A:_______________ .
C: Not at all.
(2) T: Good morning, class.
SS: __________________ .
S1: May I come in?
T: _____________________
S1:_____________, I’m late.
T:__________________. Go to your seat, please.
學習小結
1. 常用的表示歉意的句式有：“Excuse me“和 “Sorry”。另外，加強語氣說：I’m so sorry.真對不起。/I feel terribly sorry.實在是對不起。常用的答句有：That’s Ok/That’s all right./It doesn’t matter./Never mind.
當你向別人問路、打聽時間、借東西、插話等需要打擾或麻煩別人時，用“Excuse me.”當你說錯話、認錯人、遲到、不能回答對方問題等，向別人道歉時用sorry.
2．在英語語言國家，“Thank you”比中國人的“謝謝”使用場合要多得多。向別人表示感謝有多種方法：Thank you(very much). / Many thanks. / Thanks (a lot). / It’s very kind of you. “Thank you.”的語氣較強于“Thanks.”。回答別人的感謝也有多種表示方法：“That’s OK. / That’s all right. / You’re welcome. / It’s my pleasure. / Not at all. / Don’t mention it.”
3. 表示邀請時語氣都應比較客氣，可在句子后面或前面加please；征求別人意見或需要時，用 “Would you…？”更為客氣和禮貌。對方常用“Yes，please. / Yes，I’d love to”或“No，thanks.”來回答。
第三節 請求
專項練習
閱讀對話，然后回答問題。
Ben : Are you free these two days?
Mike : Yes. What are you going to do?
Ben : I’m going to catch some insects in the park this afternoon. Would you like to go with me?
Mike : Sorry. I’m tired today. I want to watch cartoons at home. Shall we go there tomorrow?
Ben: All right.
Nancy: Hello! What are you talking about?
Mike: Ben and I are going to catch insects in the park.
Nancy : Good idea. I like catch insects in the park.
Ben & Mike: Sure.
1. What is Ben going to do this afternoon?
__________________________________________
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2. Does Mike want to go with him today?
___________________________________________
3. What’s wrong with Mike?
____________________________________________
4. What does Mike want to do this afternoon?
____________________________________________
5. When are they going to catch insects?
____________________________________________
6. Who likes catching insects?
____________________________________________
7. Can Nancy go with them?
____________________________________________
8. Are Ben, Mike and Nancy friends?
____________________________________________
學習小結
在交際中，幫助別人或請求別人幫助都不可缺少，因此，學會在不同場合使用正確得體的語言是很必要的。
1. 請求別人做某事時，我們可以說：Can（Could）you…？/ Would you…? /…, please./“Could you do me a favour？”是很婉轉、很客氣的用法。
2. 請求別人允許自己做某事時，我們常用句型：Let me…, please. / Can I …? / May I…? / ShallI…?
3. Pardon? 請您再說一遍好嗎？
用于沒聽清楚對方的話，請求對方再重復一遍，說的時候要用升調。
4. 關于請求的幾種回答：
表示肯定：Certainly / Sure / Of course / With pleasure / OK / I’d love to , (but)….
表示否定：Sorry, I (you) can’t / I’m afraid I can’t.
第四節談論、介紹人或物
專項練習
看表格，使用學過的句子談論下列物體。
1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________
學習小結
1. 介紹物的位置、形狀、大小、顏色等，有其獨有句式來敘述，同學們一定要遵守其法則。另外也要多閱讀，積累知識，使自己敘述起來更加游刃有余。
2. 尊重他人禮儀習慣，不要貿然去問一些隱私的問題，這是被視為極不禮貌的。
3. 朋友聚會時，應先將男士介紹給女士，先將年輕人介紹給年長的人，然后雙方相互說：“Nice to meet you.” 一般不握手，即使是熟人、朋友見面時，也只是點頭寒暄幾句，互相問好。
第五節 勸告和建議
專項練習
根據情景選句子：
（ ）1. 星期天，小名想去莫愁湖公園玩。他應該對媽媽怎么說？
A. Where’s Mo Chou Lake Park?
B. Shall we go to Mo Chou Lake Park?
C. Do you know the way to Mo Chou Lake Park?
（ ）2. 如果你是售貨員，你怎樣把物品推薦給顧客?
A. Can you see the blue toy car?
B. What do you want?
C. How about the blue toy car?
（ ）3. 你怎樣勸勸阻對方?
A.You must go. B. Can’t you see?C. Please don’t.
（ ）4. 詢問對方是否想跳舞，該怎么說？
A. Don’t dance. Let’s sing
B. Please don’t sing. Let’s dance. OK?
C. Do you want to dance?
（ ）5. 海倫穿了件紅襯衫，但你認為她穿黃色的好看，該說：
A. You look nice in yellow.
B. The red blouse is good, but you look better in yellow.
C. You look nice in the yellow blouse.
（ ）6. 約Alice七點去校圖書館，你該如何說?
A.At seven o’clock. Right?
B.It’s seven o’clock. Why don’t go there?
C.Let’s go to the school libeary at seven o’clock, OK?
學習小結
1.關于勸告的常用語中常用don’t, can’t, must, shouldn’t, should 等詞來強調。如：Don’t take off your coat. / you can’t sit there. / You must go now!
2.表示建議的常用語中常用Let’s, Shall ,What , Would you, How about….等詞。如：Let’s open the box. / Look at the bird. / Shall we get her some flowers?
3.在回答勸告句式時，若表示接受勸告，可答”OK/All right.” 在表示歉意時，可答”Sorry.”或”I’m sorry.”
4.在應答建議時，可加以描述”How nice！/It’s lovely/Sounds good.” 回答”Shall…?”句型用”Yes”或”Good/Great”等。
5.有時也用反義詞來表示說話者的強烈語氣，說明此時應該如何做，而對方卻沒有做，如：A：It’s ten o’clock. I’m sleepy.B：Why don’t you go to bed now？
6.在一些公共的標識或符號中，則用較嚴厲的語氣告誡人們不能做某事，通常使用祈使句。如：No smoking！Keep quiet！Danger！等
第六節打 電 話
專項練習
一、根據上句找下句。
（ ）Hello，5536771A. Fine，thanks。
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（ ）Is that Jim？B. Sorry，he’s out。
（ ）How are you？ C. Hello
（ ）Is Peter in？D.All right。
（ ）Just a minute，please。E. No，this is Tom。
（ ）Could I speak to Mr Black？F.This is Jim Black speaking
二、根據所給情景，判斷所給句子是否適用，用“ 、”分別表示“是”或“否”。
1. 當你給同學李明打電話時，應該說：
A. May I speak to Li Ming？
B. Is Li Ming in？
2. 當你接電話時，對方要找你哥哥，你請對方稍等，應說：
A. Hold on，please.
B. Let me see，please.
3. 別人打電話找你媽媽，恰巧她不在，你應說：
A. Sorry，my mother is at home.
B. Sorry，she’s there.
4. 你對別人介紹自己是誰時，可以說：
A. It is Jim speaking.
B. This is Jim here.
5. 告訴對方自己今天下午要去參加運動會，應說：
A. I’ll go to a sports meeting this afternoon.
B. I’m going to take part in a sports meeting.
6.表示“順便提及”，應說：
A. Let me say.
B. By the way.
學習小結
從上面的例題我們可以看出，英語國家的人在打電話時的語言表達與我們漢語習慣不太一樣，所以我們要熟記電話用語。下列情景應注意：
1.電話接通時，打電話的人應先打招呼”Hello.” 但國外許多人在接電話時就習慣說Hello，并報出自己的電話號碼，如“Hello，this is 3367543.” 打電話的那方就可接著開始詢問“May/Could/Can I speak to…/Is…in/there，please？”
2. 當你想知道對方是誰時，應委婉地說“Who’s that speaking / calling , please?”
3. 當對方恰是你要找的人時，你應當說：“It’s…. here.”做自我介紹。如不是時，你可以委婉地問其何時在家以便下次通話，也可托人捎個信。如“Could you take a message for me？”別忘了表示感謝。接電話方可用“Sure.”或“Certainly.”/ “Sorry, I’ll out.”來回答。
4. 如果來電話請幫忙找人可說“（Wait for）A minute. / A moment./ Just a minute, please.”或“Hold on, please.” 如果要找的人不在，通常用“Sorry , but he / she is out.”來敘述。找到該人后，可對他說”It’s for you. / It’s your phone call. / A phone call for you.”或簡單的說“For you.”
第七節購物
專項練習
選擇填空：
（?。?. A vest _______ my son, please
Here you are.
A. of B. is C. for
( )2. How ______ jackets do you want?
Only One.
A. old B. nice C. many
( )3. What would you like?
______ some strawberries
A. I wouldB. I would likeC. I would like to
( )4. See you ______ time.
A. next B. after C. next to
( )5. There are many beautiful flowers ______ the window.
A. from B. of C. in
學習小結
1.生活中，我們常常需要外出購物，因此需要熟記所學的購物短語。
2.在運用數詞表示物品的價格時，要注意數詞后的單位名稱不能丟掉，yuan是人民幣“元”的譯音，它沒有復數形式。
3.購物時，營業員常用的一些短語：
（1）Can I help you? 要幫忙嗎？
（2）What would you like? 你想要點什么？
（3）Anything else? 還要點別的嗎？
（4）How about…… …怎么樣？
（5）What colour / size…? … …什么顏色（多大號碼）？
（6）What (else) do you want? 你還要點（別的）什么？
（7）What do you want/like? 你想要/喜歡什么？
（8）Here’s your change.找給你的錢。
4. 如果營業員招呼你買東西，而你又無購物的意思時，你可以說: “No, thank you. 不，謝謝?！?當你認為對方報價太高時，還可以同營業員討價還價: “No! …yuan, OK?”
第八節 找人和尋物
專項練習
閱讀短文，補全對話。
A：Gao Shan，______1______
B:What’s the matter?
A:I need some help.
B:Yes, I’m coming. What are you doing?
A： I want to give these sweaters to the twins.
____2____ Do you know where they are?
B:There are many students over there.
____3____
A:Lucy is wearing an orange dress.
B:What about Lily? _____4_____?
A:No. She’s wearing blue trousers and a yellow blouse.
B:OK. _____5_____
學習小結
1. 生活中，當我們需要尋找某人或某物，可以用”Where is / are…?” 開頭的特殊問句，要注意單、復數形式。談論人物時，注意區分人物的性別，正確使用人稱代詞he（他）或she（她）。
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2. 找人、找物都離不開地點，要準確使用表示地點的介詞（詞組），特別是習慣搭配。如在車站用介詞 at。
3. 問物時，物體名稱前一般加冠詞 the 或物主代詞。如： Where is the cinema? / Where are my pens? 如果問人, 人名或人稱代詞前則不加the，而表示人物的名詞前加the。
4. 在尋找物品的過程中，為了說明人或物品先前所處的位置，常常要用到過去時態。如：My belt was there a moment ago, but it is not there now.
Where were you last month? I was in Shanghai.
第九節問路
專項練習
根據下列對話情景，選擇一個最佳答案，補全對話。
（）1. A :Excuse me, Where is the Bank of China?
B:__________________
a. You’re welcome. b. Thank you
c. It’s next to the park. This way please. d. It’s not far.
（）2. A:____________?
B: Sorry, I don’t know, you can ask him.
a. Excuse me, would you like to sit here?
b. What colour is the school？
c. Can you give me that book?
d. Excuse me. Can you show me the way to the cinema?
（）3. A: Good afternoon, sir. I can’t find the No.17 bus stop. Where is it?
B:________________________
a. It’s over there. This way please.
b. It’s very kind of you.
d. Yes, I’d like to. d. Yes, I see.
（）4. A: Is there a school nearby（附近）？
B: __________________
a. Yes, it is.b. Yes, there is.
c. You may take a bus. D. Not far.
（）5. A: Good morning, sir. Where is the post office?
B:___________________
a. It’s over there. Next to the Red Star Cinema.
b. Thanks a lot. c. It’s very kind of you.
d. You’re welcome.
學習小結
1. 問路時, 應首先說一聲“Excuse me.”等禮貌用語。詢問完后應表示“Thank you”.
2. 專有地名前不加冠詞the,而普通地名如“人民影院”前加定冠詞the。地名的 首字母都要大寫。
3. 應答時，如果僅僅使用“It’s over there”顯得不夠具體明確，一般可在其后再加上一個介詞詞組，指明具體地點。當說話人主動帶路時可用“This way, please.”來表達。
4. 詢問與問答時，要注意保持前后一致，避免語義與用法上的矛盾與錯位。
第十節時間、季節、天氣
專項練習
一、根據實際情況回答問題。
1. What day is it today?
_____________________________________________
2. What date is it today?
_____________________________________________
3. When is your mother’s birthday?
_____________________________________________
4. Which season do you like best?
_____________________________________________
5. What did you do last week?
_____________________________________________
二、在你所知道的中外節日中挑選一個你最熟悉的，先在下面畫框中畫一個有關這個節日的物品或情景，然后向我們介紹這個節日。（不少于6句，圖中內容必須包括在介紹中）
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ___________________________
學習小結
1. 每天我們都會談論到時間，包括日期、星期及具體的鐘點，它們各有各的問法：
1）日期： 在詢問別人日期時有兩種方法。當你想知道今天的日期時，你可以說：What’s the date today?當你想知道具體的某一天的日期時，你可以說：When is…?
如： A: What is the date today? A: When is Teachers’ Day?
B: It’s May10thB: It’s on September 10th
2）星期：詢問星期幾的句型： What day is it today/tomorrow? 回答是：It’s…
如： A: What day is it today? A: What day is it tomorrow?
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B: It’s Monday.B: It’s Tuesday.
3）鐘點： 詢問時間的句型為：What’s the time?或What time is it now?回答為：It’s…
如： A: What’s the time? A: What time is it now?
B: It’s half past one.B: It’s a quarter to two.
2. 在談論時間時，我們常常會談到過去的某個時間段干什么，這時你可以問：What did you do…? 這是英語中常用的句式。在回答時注意，我們應該把動詞變為過去式，一般說來，要把動詞變為過去式有四種方法：
1）直接在動詞后面加ed, 如：work――worked
2）在以字母e結尾的單詞后可直接加d, 如：like---liked
3）以字母y結尾的單詞，可分情況直接加ed或去y加ied, 原則和名詞變復數相同。
4）不規則變化，需要加強記憶，如；am/is―― was, are ――were, do――did, come―― came等
同學們，來評價一下自己吧。
五、語言技能
英語語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能及其綜合運用能力。如果掌握了聽、說、讀、寫的技能及其運用能力，就說明你英語學得進一步好了。下面請努力做聽、說、讀、寫的練習。
第一節聽
聽的策略
1.捕捉重要信息，學會詞語取舍。2.掃視給出材料，預見聽力內容。3.注重首句首段，抓住主旨大意。4.簡單記錄環節，便于自己辨認。5.連貫記憶信息，準確推理分析。
專項練習
（一） Listen and circle. （聽音，圈出你所聽到你的字母）
bdeg
A K H J
v j l s
o p w q
B M W X
R N V L
g j f k
z P i L
Q r i L
a g j s
（二）Listen and match. (聽音，在橫線上寫出你所聽到的字母的小寫形式， 并和右側的大寫字母連線)
1. _____ K
2. _____ L
3. _____ M
4. _____ Z
5. _____ D
（三）Listen and write. ( 聽音，寫出你所聽到的數字)。
Numbers:
1.______2. _______3. _______ 4. ______ 5. _______
Telephone numbers:
1. _______2. _______3. ________4. _________
Years:
1. ________ 2. ________3. ________ 4. ________
Days:
1. ________ 2. ________ 3. _________ 4. ________
Addresses:
1. _____ High Street 2. _____ Avenue 3. _____ Road
Time:
1. _________ 2. _________ 3. ________ 4. ________
（四） Listen. Circle what you hear. ( 聽音，圈出你所聽到的衣服)
（五）Listen and number. (聽音，給下列單詞標上序號)
a. clock (
)cost ( )cross ( )
b. apple ( )cat ( ) fat ( )
c. he ( )we ( ) me ( )
d. bed ( )bend ( ) desk ( )
e. five ( )nine ( )nice ( )
f. fish ( )big ( ) city ( )
g. day ( ) play ( )may ( )
h. tall ( ) fall ( ) ball ( )
i. bus ( )muscle ( )hug ( )
j. nose ( )home ( ) comb ( )
（六）Listen and fill in the blanks.（聽音，填空）
a. Li Ming wants to go to a _________.
b. Anna wants to go to a __________.
c. Tom wants to go to the __________.
d. Mary wants to go to the __________.
e. Wang Hong wants to go to the ________.
f. Jenny wants to go to the ______.
（七）Listen, and write what you hear and draw the pictures.（聽音，畫圖，填空）
（八） Listen, and colour the pictures. (聽音，給圖片涂色。)
（九）Listen and choose the correct answer. （請根據你聽到的內容，選擇正確答案）
( ) 1. A. 7856702 B. 7857602C. 7856602
( ) 2. A. In the classroom.B. In the library.C. At the zoo.
( ) 3. A. He’s five.B. He is nine. C. He is fine.
( )4. A. She is writing. B. She is reading. C. She is playing.
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( )5. A. Jenny’sB. Tom’s C. Jim’s
（十）Listen and number. ( 聽短文，標序號)
（ ）Wait a minute, please.
( ) This is Tom, please.
( ) Hello! 830215674.
( ) Is Sam in?
( ) Sam, it is your calling.
( ) Thanks.
( ) Do you have any apples?
( ) Yes. Lots of apples.
( ) You’re welcome.
( ) How much are apples?
( ) I’ll take two.
( ) Two yuan.
（十一）Listen and write what you hear. ( 聽音寫句子)
a. _________________________________________.
b. _________________________________________.
c. __________________________________________.
d. __________________________________________.
e. __________________________________________.
f. __________________________________________.
同學們，來評價一下自己吧。
第二節說
英語是一種語言，就像我們的漢語一樣。學習一種語言的最終目的是為了交流、運用，“說”是非常重要的。只有在日常生活中多說、多運用，我們的口語才會不斷提高。加油?。∧阋欢〞晒?。如果有困難，你可以請教老師或同學。 只有通過說的練習才能學會說！繼續努力吧！
說的策略
1. 在課堂上跟著教師練習說，練習的方法有連句式練習、造句式練習、提問式練習、復述式練習等。
2. 課余找同學練習說，練習的方法有對話式練習、復述式練習、講述式練習、談話式練習等。
3．在家里自己對自己說。
專項練習
1.Look at these pictures and talk about them. （看下列圖畫，說說這是什么？）
2.Make a card, and talk about yourself and your family to your friends.
(做一張個人的卡片，然后講給你的朋友)
Personal card
Name __________ Age ________ School ________
Address ____________________________________
Telephone __________________________________
Your mother’s name ____________ Age _________
Your mother’s job _________
Your father’s name ____________ Age __________
Your father’s job ___________
3、Ask and answer. ( 問答)
b. How are you? ...
c. How old are you? …
d. What’s your favourite colour/food/ friend/? …
e. Where do you live?...
f. Do you like English? …
g. What’s your address? …
h. Where do you live?...
i. How tall are you? …
j. Thank you. …
k. Sorry.
4、Make a story according to the following pictures, and tell it to your parents.(用所給的圖片編一個故事，并講給你的父母聽)
5．Please try to read the chant and talk about apples or other fruits. ( 讀兒歌，然后就蘋果或其他水果的顏色、形狀等與同學進行對話。)
Apple red, apple red.
Apple red, apple red.
Apple juice, apple sweet.
Apple apple, I love you,
Apple sweet, I love you.
6. Do you know the saying? (你知道么？)
1) He’s a yes-man. ( 他是一個為唯唯喏喏的人)
2) Like father, like son. (有其父必有其子)
3) He is now in the pen. (他正在坐牢)
7. Please describe the following pictures, let your friends guess what it is. If he or she is right, he or she will get a happy face.（請大家來描述一下的圖片，讓你的朋友來猜。如果猜對了，就給一個笑臉。）
8．What do you wear in spring/ summer/ fall/ winter? ( 在春天/夏天/秋天/冬天，你喜歡穿哪些衣服呢？)
9．Billy is your friend. You want to introduce Billy to your other friends. What do you say? ( Billy 是你的朋友。你想把她介紹給你的朋友，怎么說呢？)
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10．What’s your favourite fruit? Why? Tell it to your good friend. ( 你最喜歡吃什么水果，為什么？告訴你的朋友。)
11．Jim wants to go on a trip. Please help him make a trip plan. ( Jim想去旅行。請幫他選擇一種交通工具，并給他做一個計劃。)
12. In 2008, Olympic Game will be held in Beijing. How many kinds of sports do you know？（2008年奧運會將要在北京舉行。你知道多少項運動項目？）
13．Do you like Western Food? What do you like and what’s your favourite? (你喜歡吃西方的食物么？你喜歡哪些？最喜歡什么？)
14．How many seasons are there in a year? Which season do you like best? Why? How is the weather in each season? Please talk about it with your partner. ( 同學們，一年中有幾個季節？哪一個又是你最喜歡的？為什么？每個季節里的天氣是怎樣的？)
15．How many English-speaking countries do you know? Talk about them, please! For example: Where are they? What is the famous place of interests in these countries?（你知道有多少個國家說英語，說一說。例如，它們在哪里？有哪些名勝古跡）
同學們，來評價一下自己吧。
第三節讀
讀的策略
1.擴大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎。英語詞匯是學習英語的基礎。如果沒有詞匯，任何形式的交流都無從談起。所以對英語學習者來說要學好英語，掌握詞匯是基礎。
2.精選閱讀材料，激發對閱讀的興趣。興趣是最好的老師，是學習真正的動力。激發閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。
3.加強交際性閱讀。與初中不同，小學階段英語教學的重點是訓練聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀材料進行交際化處理，這樣有助于對閱讀材料的深層理解。
專項練習
1.小學快畢業了，你一定與這些單詞和短語交了朋友。那就快認讀一下吧！
after； basketball；bought； cabbage； exercise； homework； hour； light； muscle； ocean； remember； sandals； surprise； taught； holiday； special； square； umbrella； yesterday； refrigerator； take off； look like； at Christmas； long ago； how often； how many； fly a kite；in spring； lie on the grass； go swimming
2.你能根據拼讀規律，讀出這些單詞嗎？
cake-name-tape note-home-rope fine-time-kite
rain-train-pail-paintday-ray-may-hay
sleep-feet-street-tree snow-bowl-throw-window
boat-coat-toast-soapthis-that-brother-mother-father
ear-hear-beer-near-here
3.你知道這些單詞嗎？還知道其它的嗎？
TV (電視)CCTV （中央電視臺）BTV （北京電視臺）
MTV （音樂電視） VCD （影碟機） WTO （世貿組織）
AM （上午）PM （下午） ID （身份證） PRC （中國）
SOS （國際通用求助信號）WWW （世界寬帶網）
4.閱讀下面的短文
My name is Wang Shengsheng. My English name is Tony. I’m a lovely boy. I’m eleven. I’m very thin. I’m in Class One, Grade Six. I’m Number 6, in Row One. This is my photo. Look! This is my father. This woman is my mother. And this is our dog, Dongdong.
5.閱讀下面的對話
A: Hello! I’m Tom. Your name, please?
B: My name is Wang Shengsheng. My English name is Tony.
A: How old are you?
B: I’m eleven.
A: What class are you in?
B: I’m in Class One, Grade Six. And you?
A: Oh, good. I’m in Class One, Grade Six, too. Are you Number 1?
B: No, I’m not. I’m Number 6. What’s your number?
A: I’m Number 2. What’s this?
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B: It’s a photo. This is my father and this is my mother.
A: Is this your dog?
B: Yes. Its name is Dongdong.
A: Oh! Great!
6.同學們，請按照以下指令做做動作，舒展一下筋骨吧！
1) Turn right-turn left-go straight.
2) Wash your hands-wash your face-dry your face-comb your hair-brush your teeth.
3) Look up-look down-reach up-reach down.
4) Touch your head-touch your ears-touch your eyes-touch your nose-touch your toes.
5) Swim-skip-skate-ski.
7.看圖完成句子，并大聲讀給你的同伴聽。
Eddy John David Tom Peter Jimmy
First second third fourth fifth
A. Eddy is first.
B. Tom is behind David. He is__________________.
C. David is in front of Tom. He is___________________.
D. John is near Eddy. He is___________________________.
E. The fat boy, Peter, is behind Tom. He is____________________.
8.同學們，請根據你學的朗讀技巧給同伴大聲朗讀這篇小短文，注意語音、語調和意群。
Now Jenny and Danny are watching TV. Jenny is sitting in a chair and Danny is sitting beside her.
Can you find Lynn and Bob in this picture?Lynn is Jenny’s sister and Bob is Jenny’s brother. They are laying cards. Are they playing loudly or quietly? Shhhhhhh! They are playing quietly.
Mr. and Mrs.Smith are sitting on the couch.They are reading the newspaper.
Do you see Li Ming in the corner? He is writing a letter.
Everyone in the living-room is quiet.
同學們，來評價一下自己吧。
第四節寫
寫的策略
寫的方式通常有抄寫、摘寫、擴寫、編寫、作文等。要注意養成一個正確的書寫習慣：寫字母應一個一個地寫，寫單詞應一個詞一個詞地寫，寫詞組應整個詞組地寫，寫句子應整個句子地寫，絕對不能在寫字母時看一筆寫一筆，看一個字母寫一個字母，寫詞組或句子時，看一個單詞寫一個單詞。要能整個地寫而不分割開來，臨寫時必須對要寫的材料進行仔細的觀察和分析，并記住它，并要養成把寫過的東西一定從頭到尾讀一遍的習慣。這樣有利于記憶、積累語言材料，也培養了觀察力、分析力和記憶力。
專項練習：
1.Write the antonyms. ( 寫反義詞)
a. fat――b. near ――c. short ――
d. old ――e. happy ―― f. hot ――
g. little ――h. new ――i. fast――
j. easy――k. first―― l. loudly ――
m. wrong ―― n. good ――o.sick――
p. strong ―― q. early ―― r. come ――
s. low ――t. heavy―― u. wet ――
v. dirty――
2.Add a letter and write a new word. （給下面的單詞加一個字母，組成另一個新單詞）
例如：no―― not
at―― _______ am ――_______and ―― _______
all ―― ______ us ―― _______tree ―― _______
here ―― ______he ―― _______his ―― _______
hat ―― _______an ―― _______
3.Write the plural form. (寫出下列名詞的復數形式)
1) a pencil―― 2) a chicken――
3) a stamp ――4) an orange――
5) a dish―― 6) one box ――
7) a bus ――8) a man――
9) a woman―― 10) a child――
11) a man ――12) one foot――
4.同學們，模仿范例寫句子能鍛煉我們的模仿能力。比一比誰最認真！
1） Help! I hurt my arm.
________________! I__________________my ear.
2） man/well
Look at the man. He’s very well.
Nurse/ clean
_________________________________.________________________________________
3） shirt/Tom
--Whose shirt is this? --It’s Tom’s.
suit/my father
______________________________________.______________________________________
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4） books/red
--What colour are your books? --Our books are red.
Tickets/yellow
_______________________________________？__________________________________________
5）they/sleeping
--What are they doing?--They’re sleeping.
the children/crying
_______________________________________?_____________________________________________
5.你能根據情景用英文問候朋友嗎？請寫出來吧！
1) 晚上，你睡覺前對父母說：_________________________________________________________________________
2) 當你想知道朋友過得怎么樣，你會說：_______________________________________________________________
3) 假如你去參加一個非常重要的會議，第一次遇到朋友，你會說：_______________________________________________________________
4) 校園中，第一次遇見你的同學，你和他打招呼會說：___________________________________________________
5) 下午見到朋友你會說：_____________________________________________________________________________
6) 中午見到同事你會說：_____________________________________________________________________________
6.同學們，仔細看圖，寫出與圖片相符的單詞或短語。
7.你能正確使用大小寫字母和標點符號嗎？趕快試試吧！
改錯:
1）i am from china.
2）she likes swimming,skating,sking……
3）here’s my house,Liming.
4）“come on,danny!”says the girl.
5）Merry Christmas and happy new year.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
8.模仿下圖寫話。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
9.寫作練習。
認真思考，然后向同學、老師介紹一下有關你個人、家庭、學校、朋友的情況。最好不少于50個詞。
