小升初學(xué)習(xí)計劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小升初學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)習(xí)時間上，要提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。必須保證每天的睡眠時間，最好能夠早睡早起，保證每天有8個小時以上的睡眠，以保證學(xué)習(xí)時的充沛的精力。

小升初學(xué)習(xí)計劃二：學(xué)習(xí)方法

1、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真聽課。上課的時候，要認(rèn)真聽講，力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。

3、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處。

4、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;明確解題思路;認(rèn)真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要下決心獨立完成作業(yè)。

5、要利用周末和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語等學(xué)習(xí)，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。為考上理想的初中而努力。

篇2

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)教育 大學(xué)生 信息素養(yǎng)

當(dāng)今社會，隨著以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機和互聯(lián)網(wǎng)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。

1 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

信息素養(yǎng)水平是評價學(xué)生的一個標(biāo)志，而現(xiàn)在有些大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在缺失，表現(xiàn)在以下幾個方向：

1.1 信息意識淡薄

為數(shù)不少的大學(xué)生缺乏基本的信息意識，信息觀念，信息覺悟，對信息的感知能力，識別能力，吸收能力和運用能力薄弱，無論在學(xué)習(xí)和生活上，不能有效發(fā)現(xiàn)自身的信息需求，從而主動積極尋找信息。

1.2 信息道德失范

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來了信息的開放性和虛擬性，信息行為主體的隱蔽性和匿名性，同時也帶來了一系列棘手的問題，比如網(wǎng)絡(luò)犯罪，危害信息安全，計算機病毒，信息垃圾等，這反映了在信息活動中違法行為和道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.3 信息能力較低

很多高校學(xué)生對浩如煙海的信息，由于不重視，對信息獲取的渠道和方式缺少基礎(chǔ)的認(rèn)知常識，常常望洋興嘆，不能識別，不能綜合分析，更不能對信息存儲加工。

2 利用學(xué)校教育培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)

從學(xué)校教育的形式看，主要包括課堂教育和圖書館教育兩個方面，這兩個方面的教育可以形成具有前沿性的大學(xué)生知識體系，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.1 大學(xué)生所獲得的大部分知識都是在課堂教學(xué)中獲得的。通過信息學(xué)科課程培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)是高校廣泛推崇的教育模式。在日常教學(xué)中，高校要分專業(yè)、分年級地開設(shè)信息教育課程，科學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容和講學(xué)重點，以優(yōu)化大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，形成有效的信息知識體系。在課程設(shè)計上不僅要促進學(xué)科建設(shè)，而且要確保教學(xué)安排的合理性。基于學(xué)科建設(shè)，在課程體系中融入信息素養(yǎng)的理論架構(gòu)，形成一套完整的學(xué)科體系。然后通過教學(xué)安排，使信息素養(yǎng)理論架構(gòu)應(yīng)用于實踐能力培養(yǎng)。課程體系的構(gòu)建要充分考慮教學(xué)需求，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需求不斷優(yōu)化課程形式。在實際教學(xué)中，可將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，深化學(xué)生對信息素養(yǎng)理論的認(rèn)知，提高其自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，我們可以以信息技術(shù)為依托開展各個學(xué)科的理論教育，以達到優(yōu)化教學(xué)資源配置，豐富教學(xué)要素的目的，從而發(fā)揮學(xué)科體系的整體優(yōu)勢，推進傳統(tǒng)教學(xué)方式向現(xiàn)代教學(xué)體系的過渡。

2.2 基于圖書館教育開展信息素養(yǎng)教育。作為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該具備靈活使用圖書館館藏資源的能力，這是體現(xiàn)其信息素養(yǎng)的一個重要方面。為了提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，可以通過組織新生入館教育和指導(dǎo)，并進行工具書和參考工具書介紹等方式提高大學(xué)生利用圖書館資源的動力；通過組織信息檢索、專題講座和培訓(xùn)班來提高大學(xué)生利用圖書情報資源的技能。

3 優(yōu)化計算機基礎(chǔ)教育的措施

3.1 優(yōu)化課程設(shè)置以適應(yīng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。學(xué)科課程設(shè)置包括橫向延伸和縱向拓展兩方面：縱向拓展課程體系，以大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目的專門開設(shè)一門理論課程，拓展學(xué)生對信息理論的接觸面；在素質(zhì)教育方面橫向延伸。安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向和大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使信息教育滲透到各個學(xué)科課程中。構(gòu)建課程體系時要充分考慮大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的必要性。因為大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個常態(tài)化的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)多維度、多層次地開設(shè)與信息素養(yǎng)的形成和提高有關(guān)的課程。這一方面能引發(fā)出學(xué)生的情感共鳴和學(xué)生對信息的渴求，另一方面也有助于形成良好的信息素養(yǎng)教育的氛圍。

3.2 提高教師的信息素養(yǎng)，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)提供師資保證。教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)、技能培訓(xùn)需要加強組織、統(tǒng)籌安排，因地制宜地進行集中統(tǒng)一培訓(xùn)。如果學(xué)校利用空暇時間進行信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)觀摩等這樣的校本培訓(xùn)，那是再好不過的。通過實踐證明校本培訓(xùn)是最具活力和效力的師資培訓(xùn)活動。要真正使教師的信息素養(yǎng)得到進一步提高，以推動教育信息化向縱深發(fā)展，還必須充分發(fā)揮教師的主動性，進行自我培訓(xùn)。主要包括：閱讀教育技術(shù)和信息技術(shù)教育方面的相關(guān)資料；與他人交流經(jīng)驗，同時，要制定相應(yīng)的激勵機制和保障措施，引導(dǎo)教師將加強信息素質(zhì)的培養(yǎng)作為自己終身學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。

3.3 讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中翱翔。21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)展現(xiàn)出無窮的魅力，龐大的信息量可以給讀者提供一個廣闊的知識空間。在這個巨大的信息空間里，學(xué)生可以自由翱翔，獲取所需的信息資料。要達到這個目標(biāo)，圖書館應(yīng)建設(shè)與開展特色服務(wù)，滿足學(xué)生的不同需求。

我們應(yīng)將大學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育，學(xué)校教育改革，學(xué)校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認(rèn)真解決，只有這樣，才能有效地促進學(xué)校教育的現(xiàn)代化。

參考文獻：

[1]劉宏志.信息技術(shù)課程的信息素養(yǎng)教育[J].中國校外教育，2010（15）.

篇3

【范文一】

愉快的暑假到了，為了使自己的假期生活過的健康充實，歡樂而有意義，我特別為自己的暑假生活制定了具體的計劃。我的計劃大概分為兩個方面：學(xué)習(xí)計劃、生活計劃。

第一，學(xué)習(xí)計劃，具體如下：

1、爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3、預(yù)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4、預(yù)習(xí)六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5、每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6、寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃具體如下：

1、培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

2、要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險違法的事。

3、要每天鍛煉身體，堅持跑步，每個星期天去爬一次山。每個星期六去游泳館游泳一次。每天還要早起，不睡懶覺。如果父母不在家，不能給陌生人開門，不跟陌生人講話。見人要有禮貌。

這就是我的暑假計劃，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計劃我就一定能過一個美好，愉快的暑假!

【范文二】

首先，出玩/休息，放松心情是必要的。

不 管是孩子還是家長在經(jīng)歷過小升初這場艱苦的“戰(zhàn)斗”后，都會覺得身心疲憊，不管孩子最終走進了自己理想的學(xué)校還是未能得償所愿(不過躍子老師還是衷心的希 望每個孩子都能走進自己心目中的那個學(xué)校)，這都是一次很好的機會——適當(dāng)放松。放松一段時間也不為過，畢竟想要工作、學(xué)習(xí)的效率提高，必須注重勞逸結(jié) 合，有句話說的好“不會休息的人是不會工作的”嘛。

其次，兩個多月完全只玩不學(xué)習(xí)是絕對不可取的。

跟 大家分享一個這樣的故事：之前認(rèn)識的一個男孩，勉強進入學(xué)校的實驗班，孩子自己也知道跟其他孩子有差距，于是，暑假的時候他不敢完全的放松自己!很慶幸的 是，在初一第一次期中考試中全班第三，年級第十三。從此他初中三年一直給自己定位就是班級的頂尖高手，不再是墊底的。初中三年他一直保持著這種心態(tài)，也使 得他真正成為了那個名列前茅的孩子。

所以初一分班考試或者第一次期中考試，會給所有孩子一次重新定位自己的機會。而這次機會可能直接決定孩子初中三年對自己的要求，而不同要求，有時候可能真的會決定孩子的發(fā)展走向

最后，暑假提前學(xué)習(xí)，是初中三年保證持續(xù)優(yōu)秀的最好時機。

1)形成精準(zhǔn)的計算能力。

培養(yǎng)計算能力，讓孩子一生受用。經(jīng)常聽到家長們說孩子很粗心，一些簡單的計算題時常出問題，我想這不是個例!提升計算能力對于初中的學(xué)習(xí)彌足重要，特別是能讓孩子在初中三年和中考少吃虧，這一點必須引起每個孩子、家長的重視。

2)適應(yīng)初中的思維方式。

沒有過渡和適應(yīng)，新初一的孩子可能理解所以，不理解所以然，為什么要這么想，為什么會這樣想?為什么這么用等等的疑問，這也是孩子無法真正領(lǐng)先的原因，畢竟小學(xué)學(xué)習(xí)跟初中學(xué)習(xí)還是有一定差別的。

3)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進入初中，很多孩子覺得壓力大明顯增大——科目多、作業(yè)多，有時晚上12點還在寫作業(yè)。所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少，注重預(yù)習(xí)、提高課堂學(xué)校效率、學(xué)會復(fù)習(xí)每個環(huán)節(jié)都有助于孩子更加高效的學(xué)習(xí)。

【范文三】

1、旅行。

在學(xué)校里呆的時間久了，整個人也會變得比較機械化，學(xué)校、家、輔導(dǎo)班“三點一線式”的生活比較單一，思維也比較模式化;接觸大自然，能夠愉悅心情，整個人都會放松下來，此刻不用去管學(xué)校里的作業(yè)，不用擔(dān)心考試成績，該玩兒的時候，就全心全意的玩兒，讓自己疲憊的心靈休憩片刻。

個人比較推薦南方，南方的環(huán)境比較好，空氣濕度比較高，景色也很清秀，九寨溝、三亞都是很好的選擇。也可以嘗試著短距離的“自行游”，可以幾個同學(xué)結(jié)伴，騎著山地車短途旅行。這幾年去西藏旅行的人越來越多，不少大學(xué)同學(xué)從西藏回來之后都極力推薦我去西藏看看。

2、學(xué)習(xí)小語種。

隨著國際交流越來越頻繁，語言的重要性越來越突出。英語的重要性不必多說，比較實用的小語種包括日語、法語、德語、意大利語、俄語、韓語等。不管是在初中、高中還是大學(xué)，會一門小語種的同學(xué)相對而言是比較容易融入其他同學(xué)的。

英語、德語、法語等，在學(xué)習(xí)的時候有一定的通性，學(xué)好英語有助于其他語言的學(xué)習(xí)，同樣的，學(xué)習(xí)小語種也能幫助提高英語成績。更長遠來說，大學(xué)里會有各種小語種的社團，這些同學(xué)的交際圈會更加廣泛。

3、預(yù)習(xí)初中的知識。

在難度、深度、廣度方面，小學(xué)里學(xué)到的知識總是比不上初中里的知識。在初中，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間等都會與小學(xué)有很大的不同，因此，同學(xué)們可以利用假期好好的預(yù)習(xí)一下初中的內(nèi)容。早起的鳥兒有蟲吃，提前準(zhǔn)備的孩子總會有所收獲的。

初中會學(xué)到許多新的知識，例如數(shù)學(xué)上會開始接觸二元一次方程、方程組等，學(xué)過奧數(shù)的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)起來會比較容易。

4、學(xué)一門樂器或者舞蹈。

篇4

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 初中語文 教學(xué)效率 主體性

前言

語文作為初中教學(xué)的重要科目，在教學(xué)改革不斷進行的過程中，對初中語文教學(xué)也提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的課本內(nèi)容，更重視對學(xué)生語文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)，對此，本文主要對如何利用信息化技術(shù)來提升初中語文教學(xué)效率進行了相關(guān)方面的分析和探討。

1 信息化技術(shù)在初中語文教學(xué)中運用的作用分析

1.1 更有利于學(xué)生對知識的理解

在以往初中語文教學(xué)中，很多知識僅僅依靠教師的講解很難讓學(xué)生對其有著正確的理解，而為了應(yīng)付考試，也不得不采用死記硬背的方式，其教學(xué)效率不高[1]。而信息化技術(shù)可以利用其自有的優(yōu)勢來充分發(fā)揮出輔助教學(xué)的作用，這樣才更有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解，不僅能夠有效的提升初中語文教學(xué)效率，更為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮

傳統(tǒng)初中語文教學(xué)主要以教師為主體的講授教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動，思維也將受到一定的限制，這也是新課程改革以來初中語文教學(xué)中所面臨的最大難題[2]。而在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，主要利用信息化技術(shù)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以學(xué)生為主進行教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在整個教學(xué)過程中，教師也將從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引方向，更有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 如何利用信息化技術(shù)來提升初中語文的教學(xué)效率

2.1 利用信息化技術(shù)豐富初中語文教學(xué)手段

對于初中語文教學(xué)來說，以往主要采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且，主要以教師講、學(xué)生聽為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，對初中語文的教學(xué)效率造成直接的影響[3]。在信息化技術(shù)快速發(fā)展的過程中，可以充分將信息化技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，并利用先進的信息化技術(shù)來豐富初中語文教學(xué)手段，可以有效的打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，避免將豐富多彩的語文教學(xué)變成枯燥乏味的教學(xué)科目。例如，通過信息化技術(shù)的運用，可以將文字、語言、聲音、畫面等相關(guān)因素進行全面的整合，并利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將初中語文最美的姿態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，活躍初中語文課堂教學(xué)氣氛，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對喚起學(xué)生對初中語文的探知欲望也有著極大的作用，而且，在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，也能夠讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，更有助于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解，從而有效的提升初中語文的教學(xué)效率。

2.2 利用信息化技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境

在新課程改革背景下，對初中語文教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，而要達到這樣的教學(xué)要求，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達到目的，而且，傳統(tǒng)語文課堂的枯燥、乏味也將給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成極大的影響[4]。而在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，能夠根據(jù)初中語文教學(xué)的實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，不僅可以運用豐富的信息化技術(shù)來營造一個良好的初中語文教學(xué)課堂，同時對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著極大的作用。例如，在初中語文閱讀教學(xué)中，可以通過課文內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，如果條件允許的話，教師可以通過制作幻燈片課件的形式表達，對吸引學(xué)生的注意力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著極大的作用，而且，在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，對提升課堂的教學(xué)效果也有著一定的作用。另外，在利用信息化技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境的過程中，教師需要與實際的課堂教學(xué)內(nèi)容進行配比，同時，還需要將信息化技術(shù)作為支持，并及時對信息化技術(shù)進行更新，這樣才能確保初中語文課堂教學(xué)效率的提高，而且，在此過程中，也需要教師掌握一定的信息化技術(shù)，這樣才能熟練的運用信息化技術(shù)來對學(xué)生展開教學(xué)，從而有效的提升初中語文的教學(xué)效率。

2.3 利用信息化技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)

以往在初中語文教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師經(jīng)常要求學(xué)生自學(xué)，通過自己探索和學(xué)習(xí)來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著一定的益處。然而，在對學(xué)生自學(xué)的調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自學(xué)的語文知識中存在很多重復(fù)的知識，而且，其中也含有一定的糟粕，這不僅會耽誤到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，同時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在信息化技術(shù)的應(yīng)用之下，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自由的汲取知識、提升內(nèi)涵，而且，信息化技術(shù)作為輔助教學(xué)的重要手段，可以為學(xué)生提供更廣袤的學(xué)習(xí)空間，并根據(jù)學(xué)生的愛好和需求來提供相應(yīng)的知識，充分做到去其糟粕取其精華，從而有效的對學(xué)生的自學(xué)進行優(yōu)化。另外，學(xué)生在自學(xué)的過程中，也可以根據(jù)自身的能力以及特點，來確定學(xué)習(xí)步調(diào)和學(xué)習(xí)的目的，可以將其簡單的比喻成“自助餐”，在知識的海洋中尋找自己感興趣的知識，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，當(dāng)然，在這個過程中，教師也應(yīng)充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，不斷的對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生在自學(xué)的過程中出現(xiàn)偏差而影響到自學(xué)的效率，從而有效的提升初中語文教學(xué)效率，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進步。

總結(jié)

綜上所述，在新課程改革以來，對初中語文教學(xué)也提出了更高的要求，尤其是對語文教學(xué)的認(rèn)知也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，通過信息化技術(shù)的運用，對提升初中語文教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的作用，而且，信息化技術(shù)也將成為未來教學(xué)發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。

【參考文獻】

[1]劉剛. 從現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化談教師角色的轉(zhuǎn)變[J]. 教育探索. 2013（02）

[2]熊敏娟，周偉，胡文軍. 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)化[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014（07）

篇5

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；作業(yè)設(shè)計；學(xué)生經(jīng)驗

學(xué)生經(jīng)驗教學(xué)在新版教育改革中著重被強調(diào)，其教學(xué)的基本原則是以學(xué)生為本，利用學(xué)生個性化和教學(xué)相結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計是為了開闊學(xué)生視野和訓(xùn)練學(xué)生積極思考，進一步檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。因此科學(xué)合理地布置練習(xí)作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，那么應(yīng)該如何科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)作業(yè)一直是困擾各界學(xué)者的難點問題。本文結(jié)合自身經(jīng)驗提出以下幾種設(shè)計方法，為化學(xué)練習(xí)作業(yè)的改革做出一份貢獻。

一、結(jié)合學(xué)生個性，設(shè)計多樣化的作業(yè)

學(xué)生的接受能力和理解能力各不相同，因此為了促進練習(xí)作業(yè)的有效性，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生個性設(shè)計多樣化的作業(yè)，把生活中的化學(xué)帶進課堂與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)和積累經(jīng)驗。執(zhí)教老師在實際設(shè)計練習(xí)作業(yè)的時候可以采用以下方法，一是對于基本常識性的內(nèi)容，執(zhí)教老師布置練習(xí)作業(yè)的時候主要以興趣記憶為主，對概念反復(fù)的記憶達到掌握的目的，比如說元素周期表的講解，不能通過實驗的方法幫助學(xué)生理解，所以采用順口溜的方式幫助學(xué)生記憶。二是開拓閱讀范圍，幫助學(xué)生感受化學(xué)的魅力。化學(xué)學(xué)習(xí)的過程有些內(nèi)容講解比較粗淺簡單，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師安排的練習(xí)作業(yè)以課外閱讀為主，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三是實踐性的作業(yè)。化學(xué)是一門動手操作的學(xué)科，并且大量的化學(xué)結(jié)論是從實驗實踐中得來的，因此對于教材中的實驗部分，布置練習(xí)作業(yè)以實驗為主，執(zhí)教老師可以在課后安排一定的課時和同學(xué)一塊進行實驗，通過實驗可以把抽象的結(jié)論變得形象化，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

二、設(shè)計有層次性的作業(yè)

生活方式、生活環(huán)境和家庭氛圍的不同，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)驗各不相同，對問題的理解能力也參差不齊，因此在設(shè)計練習(xí)作業(yè)的時候，執(zhí)教老師應(yīng)該分層次、有針對性地布置作業(yè)，只有讓學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方式，才能更好地發(fā)展學(xué)生的探索能力。在實際應(yīng)用的過程中，執(zhí)教老師應(yīng)該精心地設(shè)計每一次的“作業(yè)套餐”讓學(xué)生在差異化的學(xué)習(xí)中找到自我的存在感，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。教師在平時講課中，積極充分地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于收集到的有效信息分類。比如把練習(xí)作業(yè)分為A、B、C三類：A類作業(yè)為基本型作業(yè)，主要針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計；B類作業(yè)為加深理解題，稍微有些難度，主要針對有正常理解能力的學(xué)生設(shè)計，在設(shè)計過程中這一部分的學(xué)生應(yīng)該比較多，所以在設(shè)計的時候更加需要認(rèn)真和全面；C類作業(yè)是對知識靈活運用，主要是對知識的擴展，針對理解能力較強的學(xué)生。由于每個學(xué)校教學(xué)環(huán)境和學(xué)生層次結(jié)構(gòu)不同，具體可以結(jié)合實際情況進行設(shè)計。

三、作業(yè)設(shè)計要充分地結(jié)合實踐

實驗是化學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑之一，因此，在設(shè)計練習(xí)作業(yè)的時候可以采用結(jié)合實踐的方法，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，在執(zhí)教過程中，設(shè)計作業(yè)可以采用的方式有以下幾種：（1）化學(xué)任課老師在實驗演練的時候適當(dāng)講解，但是對一些常見問題不要進行提示，借于此教學(xué)基礎(chǔ)，老師可以布置和設(shè)計作業(yè)時，讓學(xué)生對實驗演練中不正確或者有問題的地方表達出來，并通過一定的方式對問題進行解釋，這樣安排布置作業(yè)會有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的善于思考敢于嘗試的能力。（2）執(zhí)教老師布置作業(yè)以實驗的方式，讓學(xué)生針對課堂上所講內(nèi)容設(shè)計方案，獨立完成實驗部分，這樣的布置作業(yè)有一定的挑戰(zhàn)性，對于配套設(shè)施充分的學(xué)校來說實現(xiàn)的機會比較大。但是這樣的作業(yè)安排不僅可以提高學(xué)生的操作能力，而且還可以提高學(xué)生對學(xué)科的創(chuàng)造能力，有助于老師與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞火花，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，大多數(shù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，基本采用的是傳統(tǒng)書面練習(xí)作業(yè)，并沒有針對性的設(shè)計，這是因為學(xué)校和老師對于設(shè)計練習(xí)作業(yè)方法中的風(fēng)險表示明顯擔(dān)憂，若進行一定的創(chuàng)造是否會影響學(xué)生對知識的掌握程度，對于執(zhí)教老師來說是否會阻礙化學(xué)教學(xué)進程，因此長期的化學(xué)教育中還是以統(tǒng)一、書面練習(xí)的方法為主，但這種練習(xí)作業(yè)設(shè)計方式已經(jīng)遏制學(xué)生的創(chuàng)造力和感受學(xué)科魅力的能力。在這種背景下，本文從學(xué)生經(jīng)驗為出發(fā)點，提出幾種練習(xí)作業(yè)的設(shè)計方法，首先是結(jié)合學(xué)生個性，設(shè)計多樣化的作業(yè)；其次是設(shè)計有層次性的作業(yè)；最后是作業(yè)設(shè)計要充分地結(jié)合實踐，通過這幾種方式提高學(xué)生思考化學(xué)知識的能力、觀察能力、感知能力和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生之后順利適應(yīng)社會奠定夯實的

基礎(chǔ)。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞　高職　精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)　課程設(shè)置

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)課程是高職院校精細化工類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程。主要內(nèi)容包括常用精細化學(xué)品（表明活性劑、化工助劑、農(nóng)藥等）的性能、品種、原料生產(chǎn)、生產(chǎn)工藝等，是科學(xué)性、實用性、綜合性的化工專業(yè)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程過程中能豐富其相關(guān)的有機化學(xué)生產(chǎn)知識，掌握從簡單化學(xué)品或天然化學(xué)品（利用苯、脂肪酸、乙醇等）通過化工生產(chǎn)合成出具備一定功能作用（例如去污、抗氧化）的產(chǎn)品的能力，可初步具備化工生產(chǎn)過程設(shè)計和工藝控制的能力，綜合素質(zhì)和工程能力也能顯著提高。目前很多高職院校的精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)多從反應(yīng)類型出發(fā)，過多專注于反應(yīng)原理等理論知識，而學(xué)生的生產(chǎn)小試及生產(chǎn)過程設(shè)計及工藝控制未被重視，從而降低了教學(xué)效果，達不到應(yīng)有的目標(biāo)——“高技能型專門人才”。我們結(jié)合學(xué)院和學(xué)生的實際情況，選取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法和評價手段，與學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)“四位一體”，共同努力，取得了較好的教學(xué)效果。

1 合理組織教學(xué)內(nèi)容

高職高專院校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實用型、技術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此在教學(xué)過程中應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)生的自身情況，選取實用性較強、學(xué)生易理解的生產(chǎn)過程知識，因此在教學(xué)內(nèi)容選取時并沒有集中學(xué)習(xí)精細化學(xué)品生產(chǎn)的主要反應(yīng)，例如磺化、硝化等復(fù)雜的反應(yīng)機理，而是從不同類別的精細化學(xué)品出發(fā)，主要有表面活性劑、化工助劑、膠黏劑、農(nóng)藥、醫(yī)藥中間體等，內(nèi)容包括其作用、目前國內(nèi)外生產(chǎn)情況分析、生產(chǎn)小試、工藝設(shè)計及流程控制，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容選取有一定的相關(guān)性，因此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過類比來加強理解和記憶，并能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生從“跟著學(xué)”轉(zhuǎn)變到“自主學(xué)”，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

2 結(jié)合多種教學(xué)方法

2.1 啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)活動中，教學(xué)主體已漸從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，因此如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性成為教學(xué)活動中的主要內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，遵循循序漸進，由淺入深，通過豐富多彩的精細化學(xué)品產(chǎn)品（例如洗衣粉、化妝品等）展示及學(xué)生的產(chǎn)品調(diào)研報告等多種形式讓學(xué)生了解精細化學(xué)品在實際生活中的重要作用，學(xué)生有迫切掌握其生產(chǎn)的工藝的愿望，因此提高學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性；在學(xué)習(xí)過程中通過提問、討論等多種形式啟發(fā)學(xué)生思考力和創(chuàng)新力；引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)的實質(zhì)來理解每類反應(yīng)，加強學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生由理解到記憶，而不是死記硬背；有效融合理論知識和實際生產(chǎn)知識，讓學(xué)生更好地掌握精細化學(xué)品生產(chǎn)工藝。

2.2 課堂教學(xué)與生產(chǎn)小試相結(jié)合

精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)的課堂教學(xué)主要集中在精細化學(xué)品的理論知識，這些并不能滿足這門課程的教學(xué)要求的，也無法保證教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中，在對每種教學(xué)過程中均有設(shè)計生產(chǎn)小試，例如在表面活性劑單元中，將理論教學(xué)與十二烷基本磺酸鈉的制備實驗結(jié)合，這樣既保證了教學(xué)活動的完整性（理論+操作），又豐富了教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 校外參觀與流程設(shè)計結(jié)合

精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)大綱要求學(xué)生需要具有掌握初步的合成和工藝流程設(shè)計控制能力，因此我們充分利用校外實訓(xùn)基地“江蘇潔麗萊日化有限公司”，學(xué)生在實習(xí)過程中將理論與實際相結(jié)合，了解產(chǎn)品肥皂的生產(chǎn)工藝，并在教學(xué)最后環(huán)節(jié)設(shè)置了同類產(chǎn)品的生產(chǎn)流程設(shè)計。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先培養(yǎng)了學(xué)生對基本精細化工生產(chǎn)的流程和工藝控制參數(shù)的準(zhǔn)確把握，鍛煉學(xué)生能熟練查閱相關(guān)精細化學(xué)品生產(chǎn)的工藝參數(shù)，使得學(xué)生能夠合理地設(shè)計工藝流程；其次，流程設(shè)計過程中提倡學(xué)生利用AutoCAD等繪圖軟件繪出流程圖，這樣可提高學(xué)生的計算機繪圖能力，符合現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的要求；最后要求學(xué)生將流程設(shè)計與企業(yè)實習(xí)報告結(jié)合，提出自己觀點。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生精細化學(xué)品反應(yīng)理論、生產(chǎn)工藝、參數(shù)控制、計算機繪圖等多方面能力。

3 綜合多種考核方式

針對我院學(xué)生情況，精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)總課時為80 學(xué)時，其中理論課60 學(xué)時，生產(chǎn)小試10學(xué)時，實習(xí)報告及流程設(shè)計10 學(xué)時。在教學(xué)考核中，綜合考慮三個方面：（1）學(xué)生的理論知識掌握情況，主要通過學(xué)生的期末考試體現(xiàn)；（2）學(xué)生平時課程投入，主要考核學(xué)生的出勤率、作業(yè)、課堂提問回答情況等；（3）學(xué)生的操作水平，主要考核學(xué)生小試實驗中基本儀器操作能力、實驗報告冊、實習(xí)報告冊及課程設(shè)計圖。所占的比例為6：2：2。多種考核方式結(jié)合基本上能反映學(xué)生的知識和能力的掌握，更好地讓學(xué)生和教師掌握教學(xué)效果，能及時通過教改進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

在精細化學(xué)品合成工藝課程教學(xué)中我們立足于人才培養(yǎng)方案和學(xué)生需求，合理組織教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式、理論知識與生產(chǎn)小試相結(jié)合、校外實習(xí)與流程設(shè)計相結(jié)合，綜合多種形式考核方法，取得了較好的教學(xué)效果。但面對課程教學(xué)改革這項長期而系統(tǒng)的工程，我們將更好地開發(fā)“學(xué)院、教師、學(xué)生、企業(yè)”各方面資源和潛力，為我國精細化學(xué)品生產(chǎn)培養(yǎng)出更多的技能型專門人才。

參考文獻

[1]　程毓,張明.關(guān)于高職高專教學(xué)改革的思考[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2004.9.3(6):72-73.

[2]　張彩霞,何小陸.《精細有機合成化學(xué)及工藝學(xué)》課程教學(xué)改革研究[J].化工時刊,2009.12.12(23).

[3]　李勇.《精細有機合成》教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的運用[J].科技教育,2008(30).

篇7

報名方式：

山西小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《小升初學(xué)校》網(wǎng)站進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運。

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3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運。

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3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因為煩就和家長對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學(xué)習(xí)獨立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運。

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【關(guān)鍵詞】泮托拉唑鈉；血凝酶；生長抑素；急性上消化道出血

急性上消化道出血是指胃、食管、胰管、十二指腸、膽管疾病病變引起的急性出血，常伴有多器官衰竭及失血性休克等癥狀，該病臨床表現(xiàn)以嘔血和黑便為主。在救治過程中，快速有效的止血藥物是關(guān)鍵，臨床上普遍使用的止血藥物有泮托拉唑鈉及生長抑素，近年來，臨床上也有將泮托拉唑鈉、生長抑素聯(lián)合蛇毒血凝酶三聯(lián)用藥治療急性上消化道出血，以下是我院將泮托拉唑鈉及血凝酶聯(lián)合生長抑素治療急性上消化道出血經(jīng)驗的總結(jié)，具體報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料隨機選取我院自2010年至1012年間收治的急性上消化道出血90例患者的完整資料為臨床觀察依據(jù)，根據(jù)治療方式的不同，將其分為觀察組和對照組，其中觀察組50例患者在常規(guī)治療基礎(chǔ)上采用泮托拉唑鈉及血凝酶聯(lián)合生長抑素的治療方式，其中，男患者28例，女患者22例，年齡25-70歲，入院時間1-3天，消化性潰瘍伴有出血癥狀患者14例，門脈高壓16例，出血性胃炎10例，胃癌出血10例，本組患者中有15例血便，20例患者有嘔血表現(xiàn)，15例患者嘔血且伴血便；對照組40例患者在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上采用生長抑素治療，其中，男患者22例，女患者18例，年齡26-75歲，入院時間8小時-3天，消化性潰瘍伴有出血癥狀患者10例，門脈高壓14例，出血性胃炎8例，胃癌出血8例，本組患者中有13例血便，15例患者有嘔血表現(xiàn)，12例患者嘔血且伴血便，以上患者均經(jīng)胃鏡檢查確準(zhǔn)，兩組患者的一般資料無明顯差異，P>0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2治療方法所有患者入院后，均給予禁食、低流量吸氧、抑酸、保肝、輸血、補液等常規(guī)治療。

對照組給予氨甲苯酸0.4g、酚磺乙胺3.0g、10%葡萄糖注射液500ml靜脈滴注，每日一次；微泵維持給藥，給予3mg生長抑素、48ml的0.9%氯化鈉注射液靜脈注射，每日兩次。治療組患者給予蛇毒血凝酶1.0u靜脈滴注，每日兩次，用40mg泮托拉唑鈉配以100ml的0.9%氯化鈉注射液靜脈滴注，每日兩次，微泵維持給藥，給予注射用生長抑素3mg配以48ml的0.9%氯化鈉注射液，每小時4ml，每日兩次。3天為一療程，密切注意患者脈搏、出血量、血壓、大便顏色等[1]。

1.3療效判定標(biāo)準(zhǔn)無效：用藥3天后嘔血、黑便癥狀無改變，血氧、血壓計脈搏波動性較大，需轉(zhuǎn)入手術(shù)治療；有效：用藥1-3天后，嘔血、黑便癥狀有明顯改善，血壓及心率較穩(wěn)定，胃管抽液無紅色液體；顯效：用藥1-2天后，嘔血、黑便完全消失，胃管抽液無血跡，心率及血壓均回歸正常狀態(tài)[2]。

3討論

本次臨床資料顯示，發(fā)生急性上消化道出血的患者主要致病因以肝硬化所致的門脈高壓及消化性潰瘍兩類為首，藥物治療是目前對該病的基本治療措施，臨床上常用的泮托拉唑鈉可有效地維持胃內(nèi)pH平衡，血凝酶可提高血小板的聚集能力進而形成血栓達到快速止血的目的，而生長抑素可減輕出血及再出血癥狀，防止血凝塊脫落，利于出血部位粘膜組織的修復(fù)[3]，臨床證明，泮托拉唑鈉、血凝酶、生長抑素三藥聯(lián)用對治療急性上消化道出血具有顯著的臨床效果。

參考文獻

[1]羅鳳琳.生長抑素治療急性上消化道出血療效觀察[J].中外醫(yī)療，2011（06）.