建議書格式范文
時間：2023-04-02 17:41:14
導語：如何才能寫好一篇建議書格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
3.社會發展項目建議書格式
4.城市基礎設施項目建議書格式
5.煤礦安全改造項目建議書格式
（項目建議書可由項目單位專業技術人員編寫）
工業項目建議書格式
一、總論
1、項目名稱：
2、承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術改造項目指原企業情況）
3、擬建地點：
4、建設內容與規模：
5、建設年限：
6、概算投資：
7、效益分析：
二、項目建設的必要性和條件
1、建設的必要性分析
2、建設條件分析：包括場址建設條件（地質、氣候、交通、公用設施、征地拆遷工作、施工等）、其它條
件分析（政策、資源、法律法規等）
3、資源條件評價（指資源開發項目）：包括資源可利用量（礦產地質儲量、可采儲量等）、資源品質情況
（礦產品位、物理性能等）、資源賦存條件（礦體結構、埋藏深度、巖體性質等）｜
三、建設規模與產品方案
1、建設規模（達產達標后的規模）
2、產品方案（擬開發產品方案）
四、技術方案、設備方案和工程方案
（一）技術方案
1、生產方法（包括原料路線）2、工藝流程
（二）主要設備方案
1、主要設備選型（列出清單表） 2、主要設備來源
（三）工程方案
1、建、構筑物的建筑特征、結構及面積方案（附平面圖、規劃圖）
2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算
3、主要建、構筑物工程一覽表｜
五、投資估算及資金籌措
（一）投資估算
1、建設投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費、設備購置安裝費等）
2、流動資金估算
3、投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）
（二）資金籌措
1、自籌資金2、其它來源
六、效益分析
（一）經濟效益
1、銷售收入估算（編制銷售收入估算表）
2、成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）
3、利潤與稅收分析
4、投資回收期5、投資利潤率
（二）社會效益
七、結論｜
農業項目建議書格式
一、總論
篇2
1、項目名稱
2、承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術改造項目指原企業情況）
3、擬建地點：
4、建設規模：
5、建設年限：
6、概算投資：
7、效益分析：
二、市場預測
1、供應現狀。（本系統現有設施規模、能力及問題）
2、供應預測。（本系統在建的和規劃建設的設施規模、能力）
3、需求預測。（根據當前城市社會經濟發展對系統設施需求情況，預測城市社會經濟發展對系統設施需求量分析。）
三、建設規模
（一）建設規模與方案比選
（二）推薦建設規模及理由
四、項目選址
（一）場址現狀（地點與地理位置、土地可能性類別及占地面積等）
（二）場址建設條件（地質、氣候、交通、公用設施、政策、資源、法律法規征地拆遷工作、施工等）
五、技術方案、設備方案和工程方案
（一）技術方案
1、技術方案選擇
2、主要工藝流程圖，主要技術經濟指標表
（二）主要設備方案
（三）工程方案
1、建、構筑物的建筑特征、結構方案（附總平面圖、規劃圖）
2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算
3、主要建、構筑物工程一覽表
六、投資估算及資金籌措
（一）投資估算
1、建設投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費、設備購置安裝費等）
2、流動資金估算
3、投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）
（二）資金籌措
1、自籌資金
2、其它來源
七、效益分析
（一）經濟效益
1、基礎數據與參數選取
2、成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）
3、財務分析
（二）社會效益
1、項目對社會的影響分析
2、項目與所在地互適性分析（不同利益群體對項目的態度及參與程度；各級組織對項目的態度及支持程度）
3、社會風險分析
篇3
乙方：
本著資源共享、共同努力、共同發展、共同開發和挖掘產品銷售市場的潛力；為保障合作雙方的權益與義務，以達到長期合作之共同目的，避免日后引起的不必要的爭執，特簽訂以下協議：
1、乙方為甲方兼職業務員，甲方為乙方提供免費銷售業務培訓；乙方在學習期間一切費用自理，產品銷售費由乙方承擔。
2、乙方銷售產品的提成按級別來核算；三級其費為500元，產品即迷你可移動小音響和嬰兒童車系列兩項。
3、乙方銷售產品的提成按級別來核算；二級其費為1580元，產品是三項即迷你可移動小音響系列、嬰兒推車系列和韓版流行服裝系列，韓版流行服裝系列為淘寶店鋪產品，韓版流行服裝均以廣東市場最低批發價供貨一件均以，以支付寶轉賬支付貨款。
4、乙方銷售產品的提成按級別來核算；一級其費為2980元，產品即迷你可移動小音響系列、嬰兒童車系列、韓版流行服裝系列、手機系列、筆記本電腦系列，韓版流行服裝系列、手機系列、筆記本電腦系列均為淘寶店鋪產品。
5、甲方有專業老師指導乙方學習，乙方在沒有學會銷售前不支持供貨，以免產品銷售不掉給雙方帶來損失。
6、乙方在銷售產品過程中所產生的費用均自行承擔，乙方所的產品均享受“三包”和七天無條件退貨（人為損壞除外）。
7、未經甲方同意，乙方不得私自將權轉讓他人；乙方自學習之日起20天至少銷售出去1件產品；否則甲方有權終止協議。
8、乙方為甲方戰略合作伙伴，不得影響公司形象；不得有坑蒙拐騙等不道德的事宜，一經發現甲方將單方面終止協議；
9、乙方以甲方的名義進行產品宣傳時，乙方的宣傳資料在前需經甲方審核后方可進行。乙方負責產品的市場策劃、宣傳、銷售等工作。
10、乙方與甲方合作的條件須具備六大心態： a：老板心態b：創業心態c學習心態d：包容心態e：融入團隊的心態f：合作心態。
11、甲方支付給乙方的提成可按月結、周結或日結，沒有達到1萬元的銷售業績均按1萬以下比例計算即為15%，突破1萬時將補齊余下的5%的提成。
12本協議自簽訂之日起生效，一式兩份；甲乙雙方各執一份，簽字之日起生效，協議有效期為一年，一年期滿將辦理續簽手續，逾期20天不辦理續簽手續將自動終止協議。
甲方負責人簽字： 乙方簽字：
電 話： 電 話：
篇4
檢討書是一種常用的日常應用文，是犯了錯誤的個人或領導向當事人或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標題、稱謂、正文和落款，內容包括出錯問題、產生原因、改正措施或今后的打算。
檢討書(也稱認識書)是指在學習或工作中出現了問題或過錯后，以書面的形式，對出現的問題或過錯作出的檢討。檢討書的寫作屬于應用寫作研究的范疇。
檢討書格式：
標題
在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯誤范圍或性質，如《關于違犯財經紀律的檢討書》。
稱謂
寫明檢討書呈報的組織、單位或個人。如“校黨委”、“公司人事部”、“×書記”等。
正文
正文由三部分組成：所犯錯誤事實;對所犯錯誤的認識;改正錯誤的決心與措施。
落款
寫上檢討人的姓名或單位名稱，最后寫上年月日。
特殊檢討(嚴重檢討)
遇到后果嚴重的特殊事件需要特別的檢討書，首先認錯態度要誠懇，其次，一定要勇于認錯，敢于認錯
將自己的錯誤一一陳列，分條例來說明對錯誤的認識，表明自己改錯的決心，并請求領導(上級)原諒
檢討書怎么寫方法如下：
1、格式要正確 寫檢討書比較正式，最好用方格紙，黑色墨水的筆。頭行中間寫”檢討書“，次行的頂格寫自己要上交檢討書的對象稱謂，加上類似尊敬的XXX修飾，再下一行空兩格開始寫檢討書的正文
2、心態要端正 寫檢討書的目的在于認清并反省自己所犯的錯誤，并向上級表示自己改錯的決心。所以，不要覺得寫檢討書是一件羞恥的事情，更不能因此而自暴自棄，一錯再錯
3、原因要描述清楚 檢討書正文的一開始就應該詳細地寫清楚自己寫檢討書的原因，何人在何年何月何日的什么地方犯了什么錯誤，錯誤本身對自己或他人造成了什么樣的不利影響，這是對自己錯誤的認識，也為下鋪墊
篇5
1 引言
這是一個有趣的現象：在不用介紹藝術作品的任何信息的前提下，觀者就能對作品略感一二，甚至能猜出藝術品的作者。這是因為每一個藝術家都有自己的創作藝術符號。
在人類發展歷史中，始終不斷進行著以自身的主體性對周圍世界的賦形、賦義的活動，自然語言可以用來描述外部的世界卻不足以表達人的內心情感世界。人類通過帶有符號性抽象活動賦予形式于無形的人類情感經驗，從而便于人們的感性直覺和理解。人們總是試圖解釋藝術品的種種情感價值，與其說觸及那些作品的內涵實質，不如說仍舊停留在理性認識階段。藝術品所提供的感覺、情緒、感情和生命力的過程本身是不可能找到完全與其對應的語匯，更何況藝術品可以表現出錯綜的情感往往給人以模棱兩可的味道。從而可見，藝術符號所具有的無限魅力的表現性是一般語言所無法媲美的。
2 藝術符號
符號是指用具體的形象，包括形狀、聲音、顏色、味覺、材質來表達思想、概念和意義的標志物。每個人在創作中都有偏愛的圖形、顏色和材質，有些人喜歡方形，有些人中意藍色等這些都可成為藝術家的創作符號。這些符號可以是圖形符號，象征性符號。而藝術符號不同于以上所述的視覺所見的符號。
藝術符號這個概念是由蘇珊·朗格提出。朗格認為藝術符號是一種具有表達情感功能的形式。它不完全是我們所熟悉的那種一般廣義的符號。
我們不能夠說清楚藝術符號具有的意義，因為藝術符號所包含的真正的東西實質是一種意味，是藝術家的作品所呈現的不可言說和不可表達出來的特殊意味，觀者也許能在作品形式之中直接看出或者直覺體會出。藝術符號不具有一個真正廣義的符號所具有的全部功能，藝術符號是一種終極意象，充滿了情感、生命力和個性的意象，是感性的、活靈活現的展現在你的眼前卻不可以言語表達的、好比在觀者欣賞完藝術品后大腦中進行的一種深刻的直覺思維過程。它更是理性認識的發源地。
3 玻璃藝術創作中個人藝術符號的研究
3.1 個人藝術符號的主觀內涵的表現
玻璃藝術家的創作中所運用的符號是一種具有個性的形象，這種藝術家所有的符號化的標志可以是某種顏色、某種形狀、某種材質。這些符號具有強烈的象征性。然而個人藝術符號的是一種有內涵意義、精神思想上的表現符號，玻璃藝術符號是基于可感知、可理喻的。玻璃藝術符號由于是內涵型的符號，所以都是基于人類的主觀判斷，即使人各有異，不同背景、文化的人對其感受是不一樣的，但都是基于情感的。
日本玻璃藝術家Naomi Shioya曾經是個詩人，她的玻璃作品也充滿了詩的氣質。在她的作品中，給人的第一映象是純粹干凈，孤寂淡然。從形式上，她更多注重的是玻璃外部形態和氛圍的把握；她的玻璃作品總是呈現出半透明純色的狀態，似透非透，她的玻璃給人的感覺并不是冰冷堅硬的而更顯得溫柔、朦朧、質樸。顏色雖然單一，但很柔和純粹。
Naomi Shioya的作品似乎都沒有進行刻意的加工，有點磨砂，有點不平整，有點劃痕卻擋不住精心雕琢的感覺。
她的作品看似不能再簡單，但是卻不乏美學上的黑白灰、點線面的要求，她的“小東西”總是不經意間使作品有了畫龍點睛的效果，并且處理得相當自然、獨立更具有作品感。
Naomi Shioya作為一個曾經的詩人，有著對生活多愁善感的特質，把內在情感創作和生活相契合，將真摯的情感含蓄地寄托在那些物品上。
玻璃材料訴說著Naomi Shioya，讓人更多體會到的是那種內心獨白的藝術氣質，已經深入了她作品的骨髓中，這就是她個人的藝術符號。
3.2個人藝術符號的表現感、體驗感、內含感表現感
藝術家都有想把自身所具有的思維方式、想法、欲望等種種精神活動用感性化的方式表達出來的欲望，因此藝術家自身擁有藝術符號是一種表現性符號。藝術家也正是為了將精神活動化為感性化的表現而創造了藝術品。
玻璃藝術家Linda R Fraser就善于捕捉人們的情緒并且很有表現力地灌入玻璃這種材質。捕捉表情就是她的愛好。
Linda R Fraser作品中的形式簡潔，語言豐富。她用玻璃做出了類似在街頭畫速寫的味道，形散神不散。她所描繪的人的意象活潑生動，她注重利用玻璃內空間的可塑性，用顏色來描繪人物的趣味性。恰恰顏色是玻璃材質最美、最吸引人的地方，玻璃藝術中顏色是最能直接表現情感的元素。
體驗感
玻璃藝術的欣賞活動是種通過與觀者共同確認、自身體驗的精神活動。因此玻璃藝術符號就有了體驗感。玻璃能透光，也能夠改變光，更能掌控光，玻璃藝術家可以抓不住光，但是能通過玻璃這個載體來把握住光。
Deanne sabeck的玻璃公共藝術裝置作品就是抓住光的足跡的典范，是藝術家本人和觀眾之間的公開對話。藝術家在創作的過程中要考慮作品所擺放的空間來展示光雕塑折射到我們的物質世界絢麗色彩的那一刻，用光譜的調和傳遞著魔幻色彩，塑造形象使我們在二維與三維空間里穿梭。
內涵感
藝術符號自身不但有活靈活現事實般的感性形式呈現出來，還可以長期的停留在腦海，令人記憶深刻地反復回味它的內涵價值。
日本藝術家Katsuya Ohgita的作品使人領略到藝術家的沉思，精致簡單的作品背后有耐人尋味的深情感受。他的玻璃總有一種哲學意味，極其簡單的正方體房子造型，心靈的孤單空洞，對物體的極簡抽象超出了一般人對于房子的形式感受。這些充盈著具有現代意義的構成形式下的玻璃藝術作品，不僅是藝術家修養、學識累積到一定程度后的表現，更能引起觀者的思考和體會。
4 個人藝術符號的傳達
藝術符號通過什么來傳達？它是通過心理、身體共時性和歷時性、文化系統、歷史系統所相關聯的。
從人的生理和心理方面來說，玻璃造型藝術品造型的起伏的變化，會給人帶來不一樣的感受。作品造型橫向的鋒利給人一種速度感，縱向的又給人一種沖破云霄的感覺。玻璃藝術家Gabriella Bisetto的作品《呼吸系列》單純的造型里含著一個泡，泡使人不自覺有一種吸一口氣的想法，作者通過藝術品已經與觀者產生了一種心理上的溝通，并做了次互動，從而向觀者傳遞了作品的情感以及藝術家的藝術符號。
從身體的歷時性、共時性來說，現在許多玻璃藝術家把自己的創作基點落實到自身感覺和體驗上，藝術家經過自己對于以往的社會的歷史、藝術資源等重新組合，化為藝術家自己的生理和心理體驗，把自己的社會文化體驗和感覺融于創作。
從文化背景和歷史因素來說，藝術家的藝術符號脫離不了文化背景、成長歷史諸多因素的限制，我們每一個個體都屬于不同的大群體，我們成長于中國，而中國具有特有的文化和歷史滲透于每個個體，也就是我們的思維模式、心理、情感、行為等之中。經過傳承以形成我們自己所獨特的個性氣質、文化特征。
5 個人藝術符號對于玻璃藝術創作的啟發
5.1創作思維的拓展
玻璃能在材料、形象、技術偶發上給人多樣化想象的空間，因此玻璃藝術家結合自己的所思所想，通過玻璃可以進行多方位的思考。玻璃藝術符號可以造就每一個玻璃藝術家心里的“幻想”以及成就他們所要的“幻象”；然而這些幻想不是恣意的，它們可以是藝術家對社會思考的映像、以及對生活的體味，只有這些才是屬于他們的藝術符號的來源。
5.2.創作風格的延續
從運用的觀念來說，在當今西方玻璃造型藝術界，藝術家的作品所含藝術符號都具有明顯的個性特征，而且每位玻璃藝術家在運用符號語言表現時也不是一成不變，而是會沿著自己的藝術軌跡不斷發展，發展意味著思想觀念的前進和眼界的不斷提高。即使社會中存在審美的差異和各種的評論，那些也不影響玻璃藝術家對生活、對現實的不斷感悟。
我們在玻璃藝術創作中對符號的運用、隱喻性意向的充塞、用夢境對清醒時所見事物的取代、間接題材的出現為我們挖掘了大量的新題材，這些新題材又擁有自己的處理方法和形式，然后就會迎來新的開端。這些新的開端吸取先前風格的精華，棄之糟粕，使我們的藝術創作不斷升華。玻璃藝術符號就是我們自身藝術創作的價值所在，它促進了玻璃藝術學者們在不迷失自己價值的前提下挖掘出更多的屬于個人的新題材。
參考文獻：
1.【美】蘇珊.朗格編著《藝術問題》[M]，滕守堯 譯，南京出版社，2006
2. 張憲榮 編著：《設計符號學》[M]，北京，化學工業出版社，2004.3
篇6
由此明清宗教建筑也便沿襲了傳統，一般地說，中國封建社會有個“長幼有序，內外有別”的思想意識，因此多數的庭院都是前后串連起來，通過前院才能到達后院，中國的這種庭院式的組群布局所造成的藝術效果，與歐洲建筑相比，有它獨特的藝術魅力。哥特式大教堂的外部與內部都有同一特點——輕盈垂直的飛天之感，一系列的正門、窗戶、拱和雕像打破了外部墻壁的緊密結構，從而形成了大面積的空當，產生飄然超脫塵世之感。正西的塔樓加強了整個建筑物向上升騰的印象。而中國的古建筑卻像一幅中國畫長卷，必須一段段地逐漸展看，不可能同時全部看到。
1.凡人的居住地與神的居住地
在古代的中國，相對于皇帝的權威，神權始終沒有占據上風，歷代皇帝對于宗教也是采用的利用心態，佛家與道家的思想都是被用作鞏固皇權，為皇權服務的，而一旦宗教和皇權產生矛盾，就會被堅決抵制?？梢娮诮淌艿交实垲H高的禮待的同時卻并不能凌駕于皇威之上，這也在中國的宗教寺廟建筑的設計上體現出來。中國宗教建筑的規模是禁止超過代表皇權的皇宮的。而在西方，建筑不僅是人們用作遮蔽風雨的居住場所，還是遮蔽靈魂的地方，建筑高大空曠并賦予神性。西方哥特式的大小教堂建筑說明上天與人間的對立。坐落在德國的科隆大教堂就是歐洲哥特式建筑的一代佳作，它是由兩座最高塔作為主門，內部以十字形平面為主體的建筑群。高塔遠遠望去如一座巍峨的石林，直向蒼穹，將人的視線引向上天，象征人與上帝溝通的渴望。內部空間高達寬敞，彩繪玻璃窗是其最為獨道的地方。在高大墻柱的墻壁幾乎被總面積達一萬多平方米的數個高大的窗子所取代，而且全部鑲著彩繪玻璃，這種玻璃透過陽光的映射呈現多姿多彩的斑斕，讓人仿佛走進了神的居所。巨大的拱型穹頂由碩大的圓柱支撐著，拓展出一個天堂般遼闊高遠的空間。踏進教堂，仿佛一步跨入了天境，建筑的每處細節都意在表達天堂的宏偉氣勢與同人間世界的巨大差異。
2.“寫意”與“寫形”
篇7
在各地村落或廟宇，時常可見高大樹木被人們披紅掛彩、焚香膜拜，以前沒有多想，就以為是人們迷信，因為被膜拜的樹木大都有或神奇或靈異的傳說故事，敬奉大樹也就是敬神畏鬼。許多村頭的大樹，也許根本就沒有什么神奇靈異的傳說，就是長了幾十年幾百年，從爺爺的爺爺開始就為人們遮陽擋雨，成了村莊不可或缺的一員，于是就成了人們心中的大樹爺爺、奶奶，過年過節人們像奉神一樣給大樹焚香……
讀完英國人科林?塔奇所著《樹的秘密生活》一書后，突然覺得這些想法未免有些簡單武斷?？屏?塔奇在書中說：“如果沒有樹木，我們這個種群就不會演變成今天的人類。”這其實是從進化論演繹出來的觀點，按照進化論的說法，猿猴從樹上下來變成了人，人類是從森林里走出來的――由此想來，人們對大樹的膜拜，或許是對祖先棲居所的膜拜，更可能是人類深層記憶中對故鄉的追念。
人類大家族是從樹上開始的。從樹上下來之后，木材成為人類的燃料，而火的使用使得人類從石器時代，一路進入陶器、銅器、鐵器時代；而浮木的使用使得人類遷徙的范圍更廣，所以說沒有木材，就沒有人類文明……人類生存依賴于樹木，但《樹的秘密生活》是一本講樹木科學的書，雖然討論了樹木對人類的意義，本書大部分內容卻與樹木的用途無關。樹是什么樣的或者說怎樣的植物才算樹、樹如何生長、世界上有多少種樹、都生長在哪里、為什么生在那里而不是這里；樹木在自然界怎樣生存的、與周圍生物如何競爭合作；樹木之間怎樣相互交流、怎樣借風捎信來警告其他樹木周圍有大象或長頸鹿正在靠近覓食；樹木是怎樣模擬害蟲的氣味以便誘惑其天敵來捕食蠶食樹葉的害蟲；除了這些冷知識，當然還有我們熟知的樹在不斷進行著水汽循環……
篇8
日前，云南省昭通市昭陽區、普洱市思茅區、保山市隆陽區、麗江市古城區、臨滄市臨翔區、楚雄市、文山市、西雙版納州景洪市、大理市、怒江州瀘水縣、迪慶藏族自治州香格里拉縣11個市(區、縣)數字城市地理空間框架建設正式啟動。
據介紹，“數字城市”是國家測繪地理信息局為促進欠發達地區信息化建設，支援地方經濟建設，推進全國數字城市地理空間框架建設，以統一組織建設的方式開展。建設成果由國家測繪地理信息局統一向相關省(區)贈送。
據悉，云南省11個市(區、縣)“數字城市”建設將以現有的地理信息數據為基礎，整合當地政治、經濟、文化信息，搭建數字城市地理信息公共平臺，開發政府和公眾應用服務系統。
重慶：五年內將建成云端智能城市
從重慶市經濟和信息化委員會獲悉，到“十二五”末，重慶市將初步建立云端智能城市，并在智能工業、智能交通、智能電網、智能物流、智能農業、智能醫療等8大領域應用，實現重要突破。
目前，面向全球服務的“云計算”產業基地也在重慶加緊建設。今年以來，重慶市已投資400億元建設包括100個離岸數據處理機房、130個在岸數據處理機房等的兩江國際云計算中心。總投資達500億元以上，以中科院國產“龍芯”芯片為基礎的在岸云計算產業基地也相繼在兩江新區、江津區開建。
四川：成都天府新區年內開建
通過近一年的科學論證和前期準備，四川省成都天府新區總體規劃已于日前完成。
據介紹，天府新區在引領西部尤其是四川省跨越發展中具有的獨特戰略地位，有利于西部經濟發展高地建設，有利于四川省區域協調發展。其建設過程，實行全面規劃、分步實施，從現在到2015年，快速起步、重點突破；到2020年，全面鋪開、形成框架；到2030年，優化提升、持續發展。
據了解，天府新區建設的起步階段，將圍繞“集聚高端服務功能、落實重大產業項目、構建現代高效的支撐網絡、構建完善的生態系統”四個重點，上馬一批重大項目，爭取今年內開工建設，實現迅速啟動、重點突破。
青海：建成我國最大的太陽能光伏發電基地
今年7月，青海省在柴達木盆地內規劃的33座太陽能電站中，5座已實現并網發電達56兆瓦，成為我國最大的太陽能光伏發電基地。
據了解，青海省柴達木盆地年均日照超過3100小時，每平方米的輻射量為6950兆焦，且擁有成湟烏格等330千伏雙回路電網。青海省科技廳工作人員胡玉青介紹，預計到2015年，青海省戶用、光電建筑一體化(BIPV)、光伏照明等太陽能光伏系統裝機將達到50兆瓦，大型荒漠光伏并網電站裝機達到近1100兆瓦；2020年將建成完整的光伏產業鏈，太陽能光伏產業年產值達到1000億元，成為青海省新興產業發展的重要力量和工業領域重要的支柱產業。
(國洲)
臺灣：“八八風災”大陸捐建工程加緊建設
臺灣有關主管機構日前提供的簡報資料顯示，“八八風災”后，大陸民眾捐款總計31.6億元新臺幣，其中17.57億元新臺幣指定用于災區學校、橋梁、公共活動設施等項目建設。據介紹，目前有兩個項目已完工，還有8個項目仍在施工中。
2009年8月6日至10日發生的莫拉克風災，又稱“八八風災”。此次臺風致使臺灣11個縣市的916萬民眾受災，699人遇難身亡，4人受重傷。
香港：獲“21世紀優質船舶計劃”認可
香港特別行政區與5個船旗國今年獲準加入美國的“21世紀優質船舶計劃”，標志著香港注冊船舶的素質進一步提高。
據了解，“21世紀優質船舶計劃”是由美國海岸防衛隊于2001年開始實施，旨在通過向營運優質船舶的船東提供優惠措施，從而遏止低于標準的船舶營運。
澳門：免社屋租金惠及6000個家庭
篇9
關鍵詞：藝術教育 實驗教學 開放實驗 示范中心 素質教育
自教育部《全國學校藝術教育總體規劃（1989―2000年）》和《全國學校藝術教育發展規劃（2001―2010年）》頒布實施以來，各地教育行政部門以貫徹落實規劃為工作主線，提出了各項工作任務。針對學校藝術類實驗教學存在的薄弱環節，從端正學校藝術類實驗教學的思想認識、建章建制、培訓師資隊伍、配備器材等一系列基礎性工作入手，嚴格按規劃要求落實每步工作。近5年來，一批藝術院校紛紛取得了“省級藝術類實驗教學示范中心”“國家級藝術類實驗教學示范中心”的稱號，我國高校藝術教育走上了穩步發展的新階段，取得了顯著的成績。同時在發展過程中也遇到諸多問題，本文主要是探討目前高校藝術實驗教學改革的現狀、存在問題及思考。
一、高校藝術類專業教育的特征
（一）以學生為主體，發展個性特長。“國家大學生創新性實驗計劃”是本科教學質量工程的重要組成部分，是教育部第一次在國家層面上直接面對大學生立項，注重自主性、探索性、過程性、實踐性和協作性。學生在教師的指導下，根據自己的興趣自主選題、自主申請、親自做實驗、獨立分析總結，給學生更大的自由拓展空間。①
（二）專業面廣，專業實踐性強。一些藝術院校紛紛設立或升格藝術系科，覆蓋音樂、美術、表演等各領域。專業方向有幾十種之多，應用型專業和人們的生活息息相關，實踐性較強。
（三）學科依托的多樣化。一是外在力量的依托；二是公共藝術師資的聚合；三是藝術理論課專業的技能化擴充；四是相近專業的轉型。
（四）交叉、融合的趨勢。突現學科融合、課程設置寬泛、師資力量綜合交叉的特點，趨向大藝術格局。
（五）實驗教學的重視。隨著藝術學科的發展，傳統教學的弊端已經突顯，實驗教學模式在當前新的教育理念與時代背景下，將科技融入藝術類實驗教學與藝術研究創作中，已成為當下藝術教育的一個重點。
二、藝術類實驗教學現狀
（一）藝術類實驗室的地位
1.高校藝術類實驗室的作用
高校藝術類實驗室的建設是藝術類實驗教學、培養創新人才、開展科學研究的重要基地，對培養學生的實踐動手能力、思維方法、分析解決問題的能力等方面起著不可替代的作用。可以說，實驗室是創造性人才培養的基地和搖籃。設計與創新能力的培養已成為現代藝術教育的重要目標之一，這一目標的實現對實驗室提出了更高的要求，促使我們去探索和尋求新的途徑和方法。
2.當前國內藝術類院校實驗教學現狀
當今，由于現代信息技術和網絡技術的迅猛發展，藝術應用類的各行各業產生了巨大的變革，其主要的變革在于信息、數據、圖像的采集分析、處理與傳遞方面基本實現了計算機化、網絡化、自動化的管理，使人們從繁瑣的手工操作中解脫出來，進入了快速、方便、準確、更安全的管理模式。②藝術教育領域也發生了巨大的變革，計算機、數碼相機、圖像輸出設備幾乎代替了傳統的繪畫工具，掃描儀、數控機床成為藝術設計課程實驗的必備設備。實驗室的概念迅速地被引入各個院校的藝術類專業，尤其是動漫專業、影視傳媒專業的開辦，圖形工作站和非編等設備硬件已成為辦學最基本的條件之一。
因此，藝術院校的實驗室建設內涵已經直接關系到人才培養的質量。多年來中國藝術類實驗教學同發達國家的差距，首先體現在實驗室條件不足，致使動手能力培養比較匱乏。藝術從根本上講，是受文藝理論指導的創造性勞動，藝術產品是可見的、直觀的，是被“做”出來的。中國的藝術類實驗教學要同發達國家進行對話，實驗室建設與教學能力的提升刻不容緩。
3.各院校紛紛建設實驗教學示范中心
自2005年起，教育部在全國范圍開展了實驗教學示范中心建設工作。目前，共批準建設國家級示范中心360個，各省、自治區、直轄市投資建設了近2200余個省級示范中心。各高等學校也紛紛以示范中心建設為契機，從觀念、內容、隊伍、設備、管理、運行入手，提高學生的實驗興趣和學習主動性。對實驗室建設進行了整體的規劃，建立與學科專業相適應的資源共享大平臺實驗室框架。多數院校按學科專業設置表演藝術、數字音樂、數字藝術、造型藝術、設計藝術、傳媒動畫、環境藝術、公共藝術等實驗中心。
（二）實驗教學改革存在的主要問題
1.專業理論教學與實驗教學界限模糊，缺乏實驗教學體系；教學大綱和實驗教學大綱的編寫和執行不一致。
2.缺乏實驗教學內涵建設方面的研究。
3.教學評價指標體系通常采用結果評價，對教學過程評價很少，不符合藝術教育教學規律。
4.新專業的開設，沒有經驗參照，在人員結構、隊伍建設、制度落實等方面還需加大力度。
5.綜合性、設計性、創新性實驗比例較低。
三、實驗教學改革探索與實踐方向
（一）重新認識藝術類人才培養創新的內涵
藝術創作是一種為滿足人類物質和精神雙重需求，而又可以獲得優良功能、美的形態以及最佳文化屬性，以改善人類生活質量的創造行為。故在藝術實驗教學中需改革創新的內涵應包括以下八個方面：理念的創新、表現形式的創新、元素的創新、內容的創新、流程的創新、材料的創新、方法的創新、評價的創新。這方面的藝術創新內涵全面概括了創新在藝術實驗中的詳細
內容。
（二）更新藝術類實驗教學觀念
1.積極樹立“能力本位”的教育理念，堅持以人才培養中知識綜合應用能力、藝術創作實踐能力和創新能力的提高為主導。
2.積極延伸實驗內涵，通過綜合實驗教學改革確保更多學生從中受益，滿足更多學生個性化發展的需要。
（三）藝術院校實驗教學改革總體思路
以高等藝術院校實驗教學體系框架結構，以具體內容、方法、手段和保障條件為改革重點，通過研究和實踐，不斷深化和完善研究成果，在專業人才培養中發揮更大的作用。
1.以培養大學生知識綜合應用能力、藝術設計實踐能力和創新能力為目標，研究提出新的實驗教學體系，結合不同專業培養需要和個性化學習需要，對相應實驗項目和內容提出改革原則和多層次的具體設計。
2.從學生全面發展和個性化發展需要出發，研究改革實驗教學模式和教學方法、手段；建立開放運行機制；為強化實踐，突出實驗的地位，部分實驗學時較多的專業獨立設置實驗課程。
3.創建良好的實驗教學環境，包括硬件條件、軟件條件、人文環境條件等。加強創新性實驗和方法的研究。
4.建立水平較高的實驗教學團隊。重點在于實驗教學骨干隊伍的建立。
5.管理制度的改革，尤其是網絡平臺的利用和開放運行機制的研究。
（四）提升實驗教學方法與手段
1.實驗教學模式
藝術院校的實驗教師在實驗教學過程中，通過不斷摸索和實踐，逐步形成了適合自己的實驗教學模式，建立起集常規實驗教學、設計實訓、創新活動“三位一體”的新型實驗教學模式，打破實驗室純粹為理論課教學服務的單一模式，擴展了實驗室功能，擔負起主動培養學生的創新和藝術設計實踐能力的重任，強化了實驗室在學生培養中的地位和作用。
2.實驗技術
當今實驗中心建設的一個鮮明特點，就是數字網絡平臺建設，實現網絡化的實時、動態教學。③要積極探索利用計算機、數字化設備提升實驗技術的先進性，將傳統藝術設計和計算機技術結合，將數字藝術運用到藝術類實驗教學環節中，尤其是數字圖像的采集和三維數字模型的創建，加強和現代社會實踐項目的結合。利用現代教育技術提升實驗教學效果，將多媒體課件人性化設計，豐富教學內容，通過新媒體、多媒體等數字化設備將多媒體教學的條件提升到前沿水平，不斷對教師的多媒體制作進行培訓，開展和引進高層次的教育技術講座，鼓勵教師參加多媒體制作大賽，獎勵取得好成績的優秀教師，不間斷地投入教育技術的軟硬件建設。針對藝術類實驗教學的特點，研究如何將數字圖像資源優化、如何保護數字資源、如何存放數字圖形檔案等，發揮現代計算機網絡教學和管理的作用。
3.實驗教學方法與手段
采用多種教學方法，利用多種手段開展實驗教學：①獨立設課，單獨考核。提高實驗的效果，提高實驗的比（權）重；②因材施教，分層教學。分層次的實驗項目，滿足不同專業、不同學生的個性需求。對于非設計類學生，以認知類實驗實習為主；對于優秀學生，可以有更大的范圍選擇實驗項目或自選實驗和研發制作。如在創新實驗中，也可分層次并融合；③學生為本，開放實驗。各實驗空間共享開放，跨學科實驗內容全面開放，充分發揮學生的自主性，實現個性化培養。要提高實驗室開放的時段、空間以及根據不同開放狀態下的技師配備與管理；④鼓勵學生參賽。參賽對象以高年級學生為主，專業老師跟蹤指導，從指導思想的灌輸和草稿至成品的過程教師都要指導過目，適當運用激勵機制。目前在教學和培養過程中還存在著重理論、輕實踐的現象，應試教育思想造成的后果在此暴露無疑。④
4.實驗考核方法
在新的實驗教學模式下，為了達到實驗教學的目標，將全方位發揮實驗室的功能，在實踐中通過各種形式，積極鼓勵學生參與藝術類高校的各類實驗教學活動，符合條件的由學校根據有關學分管理辦法承認其學分。
在考核改革中提出：①學生實驗成績著重考核學生實驗設計能力、動手能力、實驗數據的分析及處理能力，以及實驗報告的撰寫能力等綜合實踐能力，收集和保存學生作業，制作成電子檔案，為以后復查和參考保留依據⑤；②根據實驗教學的性質不同，考核側重點也不同，對創新性的環節，注重過程的考核，對其他環節，則注重結果的考核；③根據實驗的開課形式，理論課所屬實驗課、獨立開設實驗課程，采取兩種相應的考核方式。屬于理論課的實驗，實驗成績按比例作為理論課程成績的一部分；獨立設課的綜合設計型和創新研究型實驗獨立考核、單獨計分。
5.樹立“教師為本，人才第一”的管理理念，建立科學合理的聘任制，完善工作業績評價體系，逐步建立起科學有效的激勵機制。建設一支數量充足、人員精干、朝氣蓬勃、結構合理的實驗技術隊伍。進一步遵循藝術類人才培養和學術研究的特點與規律，優化師資隊伍，實行導師制、督導制，定期組織教師參加校內外組織的實驗技術培訓班、短期進修、學術會議交流等，努力建設一支觀念新、素質高、能力強、以中青年為主體的實驗教學團隊。
在應試教育向素質教育轉軌的今天，要特別重視藝術實驗教學對素質教育的不可替代的作用。藝術類實驗教學的特殊性，在于這是一種多元綜合的教育形式，并關注、涉及每一單項教育形式，可以為任何一種素質教育提供支持，其目標是綜合多元教育因素走向素質教育目標的總體。藝術教育自身不能完成這一目標，要靠德、智、體、勞等教育通力合作，而藝術實驗教學示范中心恰恰在這種合作中起著一種交叉、滲透、融合的作用。這種多元綜合性是藝術類實驗教學所獨有的。
注釋：
①李兵，汪亞琴.積極推進創新性實驗計劃努力培養創新人才[J].實驗室管理與研究，2009（1）：42―43.
②周沛明.對困擾文科實驗室發展問題的思考[C]//實驗室工作探索.武漢：華中科技大學出版社，2005：87.
③涂宇清.關于經濟管理學科實驗室建設的分析與思路[J].實驗技術與管理，2008（6）：6―9.
④李范珠.大學生創新人才實驗基地的構建與實踐[J].中國高等醫學教育，2008（8）：11―12.
篇10
關鍵詞:金工實驗;實驗質量;金相觀察
中圖分類號:TG113 文獻標志碼:A文章編號:16717953(2009)04010502
The Exploration and Practice of the Experiment of Metal Technology
MIAO Cuiping
(Henan University of Engineering The Department of Mechanical Engineering Zhengzhou 450007,China)
Abstract: This paper expounded the importance of metal Technology experiment, proposed some of the more effective methods and measures, Analysed problems in the experimental teaching and Put forward the view of improving the quality of experimental teaching.
Key words: metal technology experiment;experiment quality;observation on Metallographic
1 實驗教學在金工教學中的地位和作用
實驗教學是金屬工藝學這門課程的一個重要教學環節,如何使實驗教學與理論教學很好的結合,使學生更加鞏固在課堂上所學到的知識,是教師應該探索研究的一個重要課題。
金屬工藝學是工科院校不可缺少的一門重要技術基礎課。它是從各工科專業制造設備與產品工程中,抽出如何選擇材料及熱加工工藝的共性部分,進行概括形成的一門綜合的、有系統的技術應用學科。學生在學習中要牢固掌握其基本概念和知識,并且能夠在實踐中熟練的運用,僅僅依靠課堂講授是不夠的。只有通過實驗,讓學生掌握一些能夠揭示金工課程中的基本理論和帶規律性的問題,強化學生記憶,加深理解,學會應用,促使知識向能力的轉化,才能讓學生得到從課堂或書本上得不到的感性知識和實際體驗;學生可提高掌握各種測試儀器及設備的操作能力;學生還可以通過實驗觀察到許多工程實際問題,老師提出問題后,讓學生獨立思考,從而鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。
2 實驗教學目前存在的問題
2.1 加強實驗室建設方面
在當前提倡和鼓勵大學生自主創業的形勢下,更要高度加強和重視實驗室建設。大學生創業能力的培養是從實踐中獲取的,近年來,很多大學生畢業后雖然掌握了書本知識,但在動手能力方面還遠不能滿足實際工作的要求。由于經費、場地等方面的原因,不少實驗教學儀器設備比較陳舊落后,數量嚴重不足,造成了在實驗教學中多人一組的實驗安排,減少了大多數學生獨立操作的機會,實驗設備的陳舊,也不利于培養學生的創新能力,只有加強實驗室建設,才能提高實驗教學質量,培養出具有創新意識、創新能力的大學生[1]。
2.2 加強實驗考核措施方面
實驗課缺少相應的考核辦法,實驗考核成績不記入理論成績,理論課成績又很少考實驗方面的內容,這樣以來實驗課對學生的吸引力就不大,也談不上有什么壓力,實驗時不動腦筋,實驗報告馬虎潦草。因此要想提高實驗教學質量,激發學生對金工課的學習興趣,消除“高分低能”的現象,就要增加實驗課相應的考核措施,例如;實驗課可占理論課考試成績的10%(其中實驗課考勤占5%、實驗報告占5%),只有這樣實驗課才能得到重視,實驗教學質量才能得到提高。
2.3 加大實驗課時方面
長期以來,存在有重視理論教學,輕視實驗教學,實驗教學的學時數明顯偏少。再加上學生多儀器少,實驗老師只有采取“包辦代替”的方法,老師操作,學生觀看記錄數據,得出的實驗數據只有一個,寫出的實驗報告大家也基本一樣,學生的動手機會少,這樣實驗效果就不會很理想,更不利于學生動手能力的普遍提高。
3 實驗教學的改進和措施
3.1 積極培養學生獨立思考問題和分析問題的能力
過去實驗教學往往只是為了驗證理論,學生作實驗,扳扳開關,讀讀數據,以證明理論公式的正確性,學生獨立思考和分析機會很少。實驗課不僅是培養學生去認識使用儀器設備的動手能力,更重要的是培養學生的綜合運用能力。所以在實驗教學中努力增加實驗次數盡可能讓學生多動腦、多動手,根據實驗過程中出現的各種現象,積極的啟發學生去獨立分析解決問題,減少對書本上現成公式和結論的驗證,充分發揮學生的主動性,這樣不僅拓寬了學生的思路,提高了綜合實驗技能,也培養了學生獨立思考和獨立分析的能力。
3.2 注重傳授實踐經驗
實驗課前的預習和教材的講授已為實驗教學打下基礎,實驗過程和所要驗證的理論也將在實驗后得到證實。根據實驗課的進度讓學生了解全部實驗課有哪些規律,本次實驗課和下次實驗課之間的內在聯系是什么、要解決的問題是什么。如機械性能實驗就是用客觀的方法對材料機械性能的檢測,它可以說明材料到底用什么方法和指標來衡量鑒定其優劣。熱處理實驗就是合金在溫度、時間、冷卻速度等的變化而使機械性能發生變化。怎樣檢測呢?方法有很多種,機械性能實驗的方法都可以,但我們此次課選用硬度法檢測,使學生覺得熱處理不僅僅是硬度的改變,而機械性能也發生了改變,防止學生產生模糊認識。
3.3 上好金相觀察課,充分發揮顯微鏡的作用
通過金相實驗可觀察金屬內部的組織結構,從而更深刻地理解熱處理的概念,它是金屬材料及熱處理教學中不可缺少的內容。金相觀察實驗就是人們從宏觀到微觀的角度來觀察材料的內部組織[2]。那么學生首先要問:“金相觀察的試樣是怎么來的?”由于實驗課時少和其它條件的限制,我們把金相試樣的制備和金相觀察用一次實驗來完成,要在一次課上做好兩個內容的實驗,我們的具體做法是:實驗課的內容既不重復課堂上所講授的內容,又必須向學生交待清楚,力求做到語言精練,組織合理,筆者在教學中總結出“五字法”:取、磨、拋、腐、觀。學生記住這五個字后,就很容易懂得切割機是為了“取”樣,取樣的目的是選取具有代表性的試樣;金相砂紙、予磨機是為了“磨”樣,磨樣的目的是為了讓試樣獲得平整的表面,也是試樣制備最重要的階段,除使試樣表面平整外,主要是使組織損傷層減少到最低程度甚至毫無損傷;拋光機及拋光粉(AL2O3)是為了將試樣表面“拋”制成平滑光亮的鏡面,為試樣腐蝕打下基礎;用4%的硝酸酒精溶液“腐”蝕是為了增強試樣內部組織的對比度,為觀察做準備,最后就可將試樣放在顯微鏡下進行“觀”察了。有這五個字為主線,就節省了時間,使學生有更多的時間去觀察和分析試樣的顯微組織。
金屬材料內部的組織結構是微觀的概念,盡管任課老師在課堂上講鐵碳合金基本組織時詳細地講解了鐵素體、奧氏體及珠光體的概念和形貌特征,并指著書上圖片說:“黑色條文是滲碳體,白色條文是鐵素體,這種組織在顯微鏡的暗視場下具有珠光般的光澤”?？墒菍W生們仍然感到不好理解。通過本次金相觀察課,學生們在有限的時間里在顯微鏡中親眼看到“鐵素體、珠光體”等顯微組織。使他們腦子里原來很難理解、抽象的不可琢磨的概念具體化了,使課堂上的理論知識在實驗中得到了消化。
金工實驗不僅為金工課起到了積極的促進作用,還為后續課程的學習奠定了良好的基礎,起著一個溫故而知新、承前啟后的橋梁作用。提高金工實驗課的教學質量,不單單是金工課教師和實驗教師的一項重要工作,需要學校領導及有關部門的共同努力,在實踐教學中不斷的去實踐完善。
參考文獻
