參觀學習報告范文

導語：如何才能寫好一篇參觀學習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先表達一下我的感謝：感謝學校給我們提供這樣一次寶貴的外出學習機會，感謝此前赴二中學習的同志們帶回的寶貴而詳實的成果。說實話，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，對于教學管理的經驗、方法和理念都有太多需要學習提高的地方。隨著社會飛速發展，教育改革也是如火如荼，教學理念日新月異。面對新形勢下黨和國家對于人民教師提出的更高的要求，如果繼續一門心思的閉門造車顯然是無法適應新教育理念下的現代教學要求的。所以非常感謝學校為我提供這次如雪中送炭般寶貴的學習機會，為我提升教學理念塑造教學風格打開了一片新天地。

第二份感謝獻給先期去昌樂二中考察學習的同志們，正式因為學習了你們帶回來詳實、生動、準確、豐富的學習成果，我們才能“未出港中，便知七分昌樂”。同樣得益于你們的報告，我們都熟知了昌樂二中得以稱雄江湖的“三駕馬車”、“三力”教育以及獨具特色三案合一的導學案。根據你們帶回的成果，我們甚至能幾乎復制出昌樂二中的課堂模式，這一切在短短兩天的參觀學習中顯得尤為重要，我們可以不必眼花繚亂的拍這記那，集中精力在最短的時間里對付“重點難點”，真正在二中也就一天的時間，但真實的昌樂已經了然于胸。

其次，我想說是：昌樂二中的氛圍真真切切的感染了我們每一個人！這的的確確是一所無與倫比的充滿活力的校園！從上到下，從初中到高中每一位師生臉上寫滿的是學習的興趣，是參與的快樂，更是收獲的喜悅！先說說課堂上帶給我的感染：走在設計獨特的“海納”樓上不可能不被那一間間教室發出聲音所吸引，此時此刻仿佛那一排排的不再是普普通通的教室，而是一只只呼喚著你去一探究竟的魔法盒。推開門的剎那間你就明白了：什么是知識的海洋？這就是知識的海洋！正如猶太人所信奉“只有流動的財富才是真正的財富”，在昌樂二中的教室里我們所看到的是師生間、生生間那無處不在的流動的知識。通過自主探究與小組合作的結合，通過個人展示與師生點評的交叉，“兵教兵、兵帶兵、兵練兵”。在小組內的互幫互助中，在對抗小組的唇槍舌劍中，在師生間精妙配合中，再晦澀難懂的知識也化作甘甜的溪流，涓涓流入每位參與者的心田。自主學習另一個最大的好處就是不容易疲憊，學生學的樂在其中，每位老師也都恪守“職業道德”，心甘情愿的當綠葉。在二中的教室里學生才是課堂的主人，才是知識的掌控者。

二中學生高昂飽滿的參與興趣還源自豐富多彩的校園活動，定期舉辦讀書會，各種大型的文化藝術節，教學樓間、操場上隨處可見認真排練節目的同學們，而這一切都源自每個人的內心，樂在參與、重在拼搏，學生們自編自導自演自己總結，每個人都在為展現最好的集體而積極參與。通過豐富多彩的活動，我們也驚嘆于二中學生的多才多藝！二胡班、吉他班、葫蘆絲班、琵琶班等等，每間教室里都堆滿了各種樂器，這是孩子們舒緩壓力的寶貝，更是啟迪心靈的源泉！這也就不難理解為什么面對比起其他學校更快的教學節奏，二中學子的臉上卻看不到絲毫的疲憊與倦怠。可以想象，一天的辛勞彈指間已化作琴弦上美妙的音符。尋找這種無與倫比的感染力的源泉正是這次昌樂之行的主要目的，感受昌樂二中師生真實的學習態。

第三個詞就是感悟。此次昌樂之行解答了很多腦海里的疑問，也為我今后的教學工作和班級管理帶來了很多啟發。之前對于“271高效課堂”學生參與的時機和時間長度，以及課堂學習效果一直心存疑惑：把時間放給學生自主討論課堂上能完成教學進度嗎？如果學生討論的主題和方向出現問題了怎么辦？教師的引導作用到底該如何介入？所以，拿到課程表之后，我們就迫不及待的分頭扎進各個年級的教室中去了。一開始，我將大部分的注意力放到了教師身上，我很想知道“271高效課堂”中的老師會施展何等高明的法術，事實上五分鐘后我就完全將教師排除在了我的視線范圍之內，老師講的太無趣啦！而且經常是很長時間不說話，我的注意力完完全全的被圍成一堆一堆的學生所“剝奪”！我也湊過去，什么也不做就豎起耳朵聽，認真的聽，仔細的跟上學生們的討論速度。問題一個一個被提出來，又很快一個一個被消滅掉。最后看到學生們有秩序的展示點評，我恍然明白了，原來傳說是真的！“271”的課堂下老師真的成了擺設！甚至同行者開玩笑的說：“只要老師一開口，頓時覺得索然無味！”這不就是我們苦苦追求的教育的真諦嗎？青出于藍而勝于藍！

篇2

大學生參觀實習報告一

一、實習時間

20xx年6月15日-20xx年7月3日

二、實習地點

吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流

三、實習內容

本次實習主要參觀吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流，了解這些企業的業務，熟悉業務流徎，對這些企業有初步的認識。

1.吉林機械制動廠

業務流程主要有沖塑、機械加工、表面處理、物品儲存。

首先在工作人員的帶領下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著沖制優良產品，塑造良好形象，認清形勢，堅定信心。進入廠房內，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們在這樣一個嘈雜的環境中辛勤的工作。廠房中間部分擺著兩排沖床，機械遠轉很快，工人們必須時刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著34張操作表和注意事項，以規范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測量室、保養區、限制區、臺洗班、待驗區，這些布局表明了這些汽車零部件生產所需的各道工序。

然后我們參觀了機加分廠，他們的生產口號是責任、創新、求實、成事。進入廠房內，最先看到的是宣傳欄，里面有企業文化內容，工作注意事項等內容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區，分布著好幾條加工生產線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。

這次參觀主要是對汽車零部件生產物流流程進行一個大致的認識。

2.長春市長久物流

業務流程主要有以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務。

首先是企業人力資源部的蔡經理為我們進行企業介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創建于1992年，總部設在北京，以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務等領域的集約化綜合服務集團公司。員工總數達2000余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業務領域遍及全國各地，設有50余個全資、控股子公司，10余個商品車倉儲基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業是目前國內最大的現代化汽車物流民營企業，在中國的汽車物流行業中位居三甲之列。20XX年9月長久物流通過ISO9001：2000標準質量管理體系認證。2006年1月被中國物流與采購聯合會評為5A級物流企業，成為中國15家具備5A級物流標準的企業之一。

其次是有運輸部門的專業人員為我們講解該公司的汽車物流發運情況。長久物流公司內有2300多臺運輸車，外協車有3000多臺，僅在長春地區就有10多家外協車公司與長久物流簽訂協議運輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運力。在長春長久物流主要承運一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發運過程如下：第一，銷售部將所需商品數量反饋給儲運管理科，由儲運管理科分析數據，計算所需車輛，并安排運輸時間，然后下達運輸計劃到長久物流或其他外協車輛公司。第二，運輸車開始準備工作。其中包括工人工作服的準備、車輛檢查、裝車。其中外協車需要一頭裝車確認單。第三，運輸出庫。

然后老師帶領我們參觀了長久物流的露天倉庫商品車儲存、入庫、發貨區。并由起工作人員耐心細致地為我們做了講解。其倉儲區非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導運司機進行入庫歸位，在這一過程中并對汽車進行外觀、質量檢驗。其每個貨位都是有據可查的。入庫后，進行貨位編號，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數據錄入電腦。這樣就可以保證儲存數據的準確，也方便快速地準確地查找所需車輛。當公司接到銷售訂單是，就交與倉儲部進行配貨，所需車輛就被導運司機開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運輸車中。

最后我們觀看了商品車運輸專用車的裝車過程。其準備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費時間，最少也用了近30分鐘的時間。每輛商品車運輸車可運10臺車，分兩層裝載。我們在這里看到了兩種商品車運輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會更多地用于運輸中。

3、京鐵物流

業務流程主要有收貨、倉儲、發貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業創建與20XX年，是一家民營企業，主要的經營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場份額占到30%45%。

走進京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經理帶領我們參觀企業的倉庫。這里的倉儲空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺叉車在運輸貨物。有的貨物上對賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經理告訴我們當今很多物流企業都是這樣一個現狀，是由于資金成本的限制，沒有財力進貨架和叉車，而對于目前該企業貨物運輸量也沒有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發貨日期都是當天待運的，沒有昨天或是更早時間的貨物，可見京鐵物流發貨很及時。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發出的地方。

最后由是公司創始人邵總經理為我們做講解。該共識當初是由2臺車，6、7個人發到如今這樣比較打的規模。他的講述使我感觸到了創業的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新說得好聽點是一部創業史，其實那是一部血淚史。以及為其他企業做物流策劃的困難，都是在基層的實踐中一點一點累積總結的。

邵總經理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業服務的公司撤走了貨物，但現在又要重新要求服務，因此那些貨位布置板還要繼續使用。

四、實習心得

經過一周的參觀實習，我們收獲了很多。讓我了解吉林機械制動廠、長春市長久物流公司，京鐵物流公司的運作模式及相關業務，使我對物流的各功能有了更深入的了解和認識。走出校園，才真正體會到社會工作的復雜與艱辛。在講座中那些工作人員講的物流專業術語以及管理學中的案例常常使我感到頭腦中的專業知識模糊和匱乏，這時才深刻地體會到自己所學的知識好少。沒有實際操作經驗和技能，書本上的理論和知識與現實有很大的差距，我們應該清楚地認識到物流業雖是一個新興產業，具有很大的發展空間和市場潛力，就業前景非常可觀。但是，它又是一種艱辛的行業，社會上需求更多的是實際操作人員，而管理、物流工程設計方面的人才需要的較少，但是卻很缺乏，然而這些高水平的人才的成長也需要在從基層的實際操作中去鍛煉，摸索，否則是不能將物流的專業理論和實際很好地結合。因此，要想將來為物流事業而奮斗，成為物流管理方面的高水平人才，在大學期間我們除了應具備扎實的專業知識外，還應該培養吃苦耐勞、團結協作的精神，端正自己的心態，踏實認真，這對我們今后就業、擇業非常有幫助。

此次參觀實習中，京鐵物流的邵總經理總是以一種謙遜的態度為我們講解，雖不是物流專業畢業，卻是一點點地踏踏實實地在做物流行業，這種謙遜踏實的態度很值得我們學習。其創業的精神和創業史很激勵鼓舞我。

大學生參觀實習報告二

時光匆匆，轉眼間七個月的實習生活也畫上了句號。回首過去七個月里在山東煙臺富士康集團的點點滴滴的生活我有許多感受，雖然我做的是流水線的工作，但是從中學到的知識不僅僅是那么點反復無常的操作學習后工作，工作中學習這是我最喜歡富士康的地方。在學校的時候總是希望去工作，而工作后又希望自己回到學生時代，這是每一個人都會有的體會。

從一開始就被公司愛心、信心、決心的經營理念及胸懷千萬里、心思細如絲的成長秘訣所吸引，在其后的學習和工作過程中，深深體會到這些字句的意義，獲益非淺。公司完善的教育訓練制度及其系統是我們成長的重要途徑，這在其他公司是無法想象的。軍事化的管理更是在維護集團利益、制度及秩序方面功不可沒。幾個月來我無論在生活、學習還是工作上所取得的進步無一不是得益于如此健全、嚴謹的管理體制及相關管理人員的共同努力。公司有好幾個事業群：wlbg無線通訊產品事業群、cmmsg資訊系統整合與服務產品事業群、cnsbg通訊網絡產品事業群、idpbg數位產品事業群、nwing網絡連接器產品事業群、ccpbg消費電子類產品事業群、pcebg企

業資訊系統產品事業群、shzbg鴻超準產品事業群、以及群創光電等。

剛到公司的前兩天，我們并沒有立即進入車間上班，而是進行了基本知識的培訓，這些知識包括公司的一些規章制度、車間作業安全知識。這些知識對于我們剛出校門的學生來說真是耳目一新，我們對這些學習的都很認真，原來在學校的時候對這些知識根本不會在意。關于公司的規章制度感覺好多規定其實就和在學校時的學校的一些規章制度大同小異，但也有一些是公司企業所特有的，典型的就是公司的一些資訊安全方面的。

培訓結束我們就開始進車間正式上班了，然后是崗位的分配，我被分配到cop成型印刷部門，面對一個又一個陌生的臉孔我知道這里是考驗我耐的地方，我得堅持，我得學會與人相處。這里的工作不外乎對從注塑機出來的各種各樣的產品進行品檢及進行加工或者再加工。進車間第一天，在里面我看到了以前從來都沒有看到過的生產設備。注塑機生產設備是一種科技含量相當搞的機器，其職能化程度相當的高，剛開始來到生產車間的時候我們每個實習生都很好奇，經常不經意的注視著注塑機機械手的每個動作。印刷部門就是印刷面板，主要任務就是將所要印刷的字體經制版、施墨、加壓等工序，使油墨轉移到面板上，然后經過一段時間的烘烤，再進行的終檢。我們一起分配到印刷部門的有四個，線長說女孩子全檢和終檢兩個崗位都必須學會，剛到車間的前三天，我們并沒有直接上崗工作，而是在那里先學習全檢，其實全檢的工作蠻輕松的，只需檢查面板上所印的字體有沒有抹花、黑點、針孔等不良。全檢學會之后就學習終檢崗位，終檢的工作要比全檢繁忙一些，需要檢查面板的來料和制程兩大不良，經過一個星期的學習，然后算是正式上崗工作了，慢慢地，我工作上的積極表現我就以熟練的作業手法完成線長交給的每一項工作。在這里工作的日子里，線組長跟同事們都很照顧我們，有不懂得地方就向他們請教，他們都是詳細的給我們解說。就這樣，我圓滿地完成了實習任務實習期間，我努力將自己在學校所學的理論知識與實踐相結合，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、不早退，認真參與工作，刻苦學習，虛心求教，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，更重要的是我發現了自己的許多不足之處，有太多以前學習的知識被忘記，發現自己的不足使自己能夠得到更全面的進步和發展。

在這里我體會到了一個大公司的規模。富士康是一個好學習的地方。首先，他有一套完善的培訓系統。其次，富士康公司本身就是一個學習的好素材。在富士康參觀實習的時間里，我體會到了他嚴格的規章制度，體會到了軍事化的管理。在實習期間，我了解到一個公司的企業文化是很重要的。他可以讓我們了解到一個公司的成功與否與他的企業文化是分不開的。

我認識到社會實踐和生產實習是大學生活必不可少的一部分。

工作不只是做事，更重要的是與人相處，我發現，如果不與自己的同事交流，那么有些工作就很難做好，如果不和上級交流，永遠也不會有深造和發展的機會。但，只要多問、多與同事溝通，就能學到更多的知識，就能與同事更加接近，更好的相處。只要和上司多溝通、多交流就能使他更多地了解自己的長處與不足，使他們更好地安排自己工作，更好地幫自己彌補不足和發揮長處。

同時我也學到了一些做人的道理：做人要做好人，要尊重他人，為事正直，待人禮貌、誠信，做有利于他人的人，有利于人民的人，有利于祖國的人，有利于社會的人。

總之，七個月短暫而又充實的實習，我認為對我以后的學習和工作起到了相當重要的作用。通過這次的實習，讓自己了解了企業生產，在實踐中增長見識，鍛煉了自己的才能，培養自己的刻苦耐勞的習慣，更重要的是發現了自己的不足之處，使自己補習了那些在學校沒有學好的課程，同時也學到了在學校永遠學不到的知識和經驗。這樣使我認識到社會實踐和生產實習是大學生活必不可少的一部分。

最后，十分感謝富士康科技集團給我這樣一個寶貴的實習機會，感謝車間幫助過我的同事們，感謝指導老師，讓我對社會，對工作，對學習都有了更深一步的理解和認識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學生活中留下了美好的一頁。現在實習結束了，我會更加努力地珍惜生活，更加努力地工作、學習，我相信通過自己的努力我能實現自己的人生目標，為我們的社會創造價值!

大學生參觀實習報告三

引言

XX年xx月23日xx年xx月24日，我們參觀了xxxxxx有限公司。經過對工廠、車間的親身走訪，我對所學的專業有了進一步的了解;使我初步了解印染廠加工的常見紡織品;同時，我們的領隊老師也給我們講解了許多染整加工中的工藝流程及特定過程中所需的工藝條件、基本設備。通過這次使我不但增強了理論水平，還要提高了我運用理論知識去解決實際的生產的問題的能力。

實習完畢后，我又搜索和查閱了相關的資料，加深了對專業知識的了解，并具體了解了幾類紡織品的染整工藝加工過程，初步理解了軋染的基本工藝流程。下面我就舉棉織物的軋染和絲綢的印花加工兩例進行分析。

織物染色基本工藝

織物的染色方法主要分浸染和軋染。浸染是將織物浸漬于染液中，而使染料逐漸上染織物的方法，它適用于小批量多品種染色。繩狀染色、卷染都屬于此范疇。軋染是先把織物浸漬于染液中，然后使織物通過軋輥，把染液均勻軋入織物內部，再經汽蒸或熱熔等處理的染色方法，它適用于大批量織物的染色。染色是在一定溫度、時間、ph值和所需染色助劑等條件下進行的。用于棉織物染色的染料主要有直接染料、活性染料，還原染料、可溶性還原染料、不溶性偶氨染料、硫化染料等。

紹興志仁印染廠主要是對棉麻、粘膠織物的染色以軋染為主，而杭州華泰絲綢印染集團主要是對真絲織物的印花為主。

棉織物的軋染加工和絲綢的印花加工連續軋染一般分為練漂、染色、印花、整裝四個，主要生產車間。

一、基本設備：

練漂設備(前處理)：燒毛機(氣體燒毛機、銅板燒毛機)、煮練機(平幅、繩狀)、氧漂機、氯漂機、絲光機。

染色設備：熱熔染色機、卷染機、紅外打底機、顯色皂洗機。

印花設備：平網印花、圓網印花、滾筒印花、轉移印花、數碼印花。

整裝設備：定型機、拉幅機、磨毛機、壓光機、預縮機、碼剪機。

二、工藝流程：

棉織物原布檢驗翻布打印縫頭燒毛(退漿)煮練漂白絲光烘干)。

燒毛：燒毛的目的在于燒去布面上的絨毛，使布面光潔美觀，并防止在染色、印花時因絨毛存在而產生染色不勻及印花疵病。織物燒毛是將織物平幅快速通過高溫火焰，或擦過赤熱的金屬表面，這時布面上存在的絨毛很快升溫，并發生燃燒，而布身比較緊密，升溫較慢，在未升到著火點時，即已離開了火焰或赤熱的金屬表面，從而達到燒去絨毛，又不操作織物的目的。

退漿：紡織廠為了順利的織布，往往對經紗上漿以提高強力和耐磨性。棉織物上的漿料可采用堿退漿、酶退漿、酸退漿和氧化劑退漿等方法，將其從織物上退除。

煮練：棉織物經退漿后，大部分漿料及部分天然雜質已被去除，但還有少量的漿料以及大部分天然雜質還殘留在織物上。煮練是利用燒堿和其他煮練助劑與果膠質、蠟狀物質、含氮物質、棉籽殼發生化學降解反應或乳化作用、膨化作用等，經水洗后使雜質從織物上退除。

漂白：棉織物經煮練后，由于纖維上還有天然色素存在，其外觀不夠潔白，用以染色或印花，會影響色澤的鮮艷度。漂白的目的就在于去除色素，賦于織物必要的和穩定的白度，而纖維本身則不受顯著的損傷。棉織物常用的漂白方法有次氮酸鈉法、雙氧水法和亞氯酸鈉法。

絲光：絲光是指棉織物在室溫或低溫下，在經緯方向上都受到張力的情況下，用濃的燒堿溶液處理，以改善織物性能的加工過程。棉織物經過絲光后，由于纖維膨化，纖維縱向天然扭轉消失，橫截面成橢圓形，對光的反向更有規律，因而增進了光澤。

染色：染色是借染料與纖維發生物理或化學的結合，或用化學方法在纖維上生成顏料，使整個紡織品具有一定色澤的加工過程。染色是在一定溫度、時間、ph值和所需染色助劑等條件下進行的。染色產品應色澤均勻，還需要具有良好的染色牢度。

整理：棉織物整理包括機械和化學兩個方面。前者有拉幅、軋光、電光、軋紋以及機械預縮整理等。后者有柔軟整理，硬挺整理、增白整理以主防縮防縮整理等。

篇3

今年暑假，經過學院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習基地。

什么是測控技術與儀器?本專業適合干哪方面的工作?本專業前途如何?帶著這些問題，我們參加了這次的生產實習。以下是我的實習工作報告：

本次生產實習由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領，測控專業總共四個班，150幾人參加實習。6月30日出發去順德，安住在順德大良風城中學。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學環境很好，由于這是一所中學，又遇暑假，這里很靜，真是學習的好地方，本人正好想在實習之余順便的進行自己的網絡工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習預定是三個星期，但由于出現些預想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產實習在教學計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學期補回!

兩個星期的生產實習，我們去過了申菱空調設備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯塑科技實業有限公司、廣東泓利機器有限公司、順德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在電子工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次生產實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發!

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達，或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因，社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通八達的公路，但方向只有一個，那就是前進，永不言棄，永不退縮!

申菱空調設備有限公司

7月1日，這是我們實習的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產中央空調的廠家。來到該廠，該廠負責人首先介紹了一下申菱的一些生產情況。

了解到，廣東申菱空調設備有限公司于1992年正式建成投產，是集科研、生產、檢測、銷售、工程服務于一體的現代化企業，是中國500家最大電氣機械器材制造企業之一。專業生產“申菱”牌大、中型水冷、風冷單元式空調機，潔凈式空調機，恒溫恒濕型機房專用空調機，屋頂式空調機，高溫環境特種空調機，除濕機，冷水機組成風機盤管、柜式風機盤管和組合式空氣處理機等末端設備。其中單元式空調機和潔凈式空調機包括冷風型、冷風電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產車間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產過程是：

下料區 --> 沖壓成型區--> 焊料一庫 --> 焊料二庫 --> 沖壓轉型區 --> 散件特檢點 --> 鋁合金加工區 --> 鈑金半成品周轉區 --> 焊接 --> 噴涂 --> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產情況。有M-2023剪板機、J23-25沖床、J23-40沖床、J23-60沖床、J23-80沖床、J28-500四柱油壓機、CSW-250沖角床、TA-60T彎板機、RG-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產過程，以及一些已經記不清名字的機器的生產。

在總裝車間，該廠負責人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經能夠看到完整的中央空調的雛形，在這個龐然大物中，用到了我們所學過各種各樣的知識，有傳感器了，有電子技術，精密機器制造等等。從申菱公司生產車間，我們可以看到中國空調技術已經基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口!

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術的安培表。

在檢測中心。在與師傅的交流中，我們了解到產品檢測進行的過程，以及相關的工作。

一天的參觀，在學習之余，也對該廠有了一個初步的印象，雖然該廠用了許多先進的機器，但實話說，這里的自動化程度，實在不敢恭維，而工人的工作條件，也實在是一般!同組的同學對我說，你不要要求得太高，他們制造的是中央空調，這么寵大的物品，要想完成自動化生產實在不容易，或許是吧!但作為中國工業中的一員，我想他們也有必要尋找另一種更好的生產辦法!

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篇4

[ 關鍵詞 ] 人才培養模式改革 教學方法 考察法

一、前言

目前,在高職院校人才培養模式改革以后,加大了實訓的課時,強調工學結合,除了在校內增加實際操練的課時以外,還進行校企合作,一些做得好的學校和企業進行深層次的合作,模仿德國職業教育模式,即學生部分時間在學校學習,部分時間在企業學習鍛煉,但是由于種種原因,大部分學校和企業合作的方式還僅僅是到企業參觀學習,或者說參觀學習是目前高職院校進行校企合作的另外一種主要形式,回到學校后進行模擬訓練。至于企業參觀學習如何收到預期效果,據了解目前很少有學校去考慮,教師實施的時候也只是在完成教學計劃,帶學生出去走走看看就完了,如果是這樣的話,學生從參觀考察中得到的收獲就僅僅是感官上的認識,知道一些實際的設施設備,如果對剛入學的新生,對這個層面上的認識對以后的教學還是有一定的幫助,但是,如果是大二或者大三學生,參觀的時候僅僅是看看的話,那這個參觀實施起來沒有多大意義。所以,在實施參觀學習(即考察法)時要有針對性,這樣才能收到預期的效果,提高學習效率。

二、考察法

1.考察法的定義和特點

考察法,俗稱參觀,是為考察作計劃準備,確定考察目標。現在高職院校在人才培養模式改革中,為了響應“工學交替”的人才培養模式,在實習實訓時,把企業帶到企業去參觀的現象就越來越多,但調查統計,80%的學生認為參觀的目的性不強,在參觀過程中學不到東西,原因是什么呢?主要是教師沒有明確考察法的實施方法,缺乏對學生的引導。其實,考察法有一個特點,就是準備時間比較長,這點在實施中往往被忽視,而如果這個特點被忽視,那么我們實施起來就容易背離考察法實施的意義。這個準備的時間包括教師要做的準備和學生要作的準備。下面會進行具體的解釋。

2.考察法的實施

準備階段:在進行考察之前,教師要明確考察考察對象,這要求教師事先和企業做好溝通和安排工作,還要做好學生到企業時的組織工作,然后提前通知學生考察的對象,即將要去哪個企業進行參觀學習,企業的性質是什么,提出要求要學生事先了解企業的歷史和現狀,包括企業的發展歷程、企業文化、企業業務、合作伙伴等,這是有針對性考察所要做的必要準備,讓學生對即將進行考察的也有一個初步的了解,只有做好了這個準備才能確保考察的目的性。另外,學生在準備的過程當中或多或少會碰到一些疑問,交代學生把這些疑問記錄下來,并盡可能在進行考察過程中得到解決,也可以和其他小組進行信息交流,那自然而然的達到了考察的目的。

任務分配階段:教師應當把學生分成幾個小組,各小組確定一名組長,而且各個小組應當有不同的考察目的。因為考察時可能要獲取的信息量比較大,如果不按小組進行,那么考察時學生對各自的責任不明確,而教師分組的目的就是讓各個小組明確自己在考察過程中所要完成的任務,具體任務怎么完成,則由小組組長分配具體任務,各成員分工協作。考察的任務由教師分配給學生,學生在準備資料的時候也可以根據自己小組的需要和在準備階段碰到的疑問,擴大考察的目的。

教師輔助階段:教師要給學生提出一些引導性的問題,讓學生知道實施考察前應當如何去著手準備,這些引導性的問題一般包括:

①我們想了解什么?至于想了解什么,就是教師分給各個小組的任務,各小組的任務應當不一樣,而所有小組的任務匯總起來就是每次考察所要獲取的一整套完整的信息;

②我們如何去獲取想要了解的信息?這里就涉及到學生獲取信息或者說是完成任務的方法手段是什么,比如是用問卷的方式還是用采訪的方式等;

③我們如何記錄這些信息?這里就涉及到學生小組內容如何分工的問題,即各個同學分別要做什么;

④我們如何匯報這些信息?這是要告訴學生在考察結束之后要做些什么,如何對所獲取的信息進行總結和匯報,一般匯報主要是對比所獲取的信息和預期獲取的信息情況,完成了哪些任務,哪些沒有完成,哪些又是超額完成等,這些匯報的內容和方法都要事先告訴學生,以達到匯報的預期效果,

學生匯報階段:學生考察結束后,各小組根據自己獲取到的信息進行匯總,以演示文稿的方式形成報告。報告的內容一般包括小組獲取了哪些信息,和預期計劃相比哪些信息沒有獲取到、哪些信息又是超額獲取的,沒有獲取到預期信息的原因是什么、下一次考察應當如何去解決這些問題等等。形成報告后,集中時間以小組為單位進行匯報。考察后的匯報,等于是讓各個小組交換信息,通過信息共享最終達到考察的目的,這一點是十分必要的,不然各個小組只了解和掌握本組獲得的信息。

篇5

關鍵詞：實踐教學；直接經驗；教學模式

中圖分類號：G64244 文獻標志碼：A 文章編號：1002－0845(2007)08－0079－02

教學模式是指在一定的教學理論指導下，經過長期教學實踐形成的教學過程的結構、順序和范型。

作為一種獨立的教學模式應具備三個條件：一是每一模式都有其獨立的特點，與其他模式有明顯區別；二是每一模式都有其完整的結構和順序，有完整的教學過程；三是每一教學模式都有明確的教學目的和一定的適用范圍。根據其在教學中所達到的教學目標以及使用范圍，我們把教學模式分為三大類：一是以獲取理論知識為主的教學模式，具體可分為講授式、學導式、討論式、研究式；二是以獲取直接經驗為主的教學模式，具體可分為實驗式、案例式、參觀式；三是以提高科研創新能力為主的科研訓練模式，具體可分為平時性科研活動、畢業設計和畢業論文。

每一種模式的產生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學目的、教學內容、教學思想、教學對象不同，教學模式才呈現出千變萬化的形態。我們研究教學模式，不在于尋求一個萬能的教學模式，亦不在于肯定或否定某一種教學模式，而在于根據各個學科專業的教學目的、教學對象、教學內容，在先進的教學思想指導下去選擇最合適的教學模式，研究各種教學模式的合理組合，探索可能采取的各種教學模式的變式，并在探索中產生新的教學模式。

為了適應當前和未來社會工作崗位的需求，高等院校必須培養學生具有勝任崗位職責的知識和能力。這就要求教師在搞好理論教學的同時，強化實踐教學，使學生獲得必要的直接經驗和親身體驗。高等院校在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了以獲取直接經驗為主的多種教學模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實驗式教學模式

實驗式教學模式是學生在教師指導下，借助于一定的器材設備，在一定條件的控制下，進行獨立操作，以獲得直接經驗和能力的一種實踐教學。依據其教學目的可分為兩大類：一是驗證性實驗。在教師指導下，學生通過親自動手實驗，驗證課堂上所學的理論正確與否，以鞏固和加深所學的理論知識。二是設計性實驗。這類實驗是在學生學了一定的基礎理論和經過實驗操作基本訓練之后進行的，難度較大，綜合性強，研究性突出。它要求學生有更強的獨立性。隨著科學技術的發展和人才培養的需要，實驗教學不能只停留在驗證書本知識、從已知理論到已知結論的水平上，而是要越來越多地強調設計性實驗，讓學生在教師指導下，通過綜合運用所學知識和技術，獨立地完成帶有科研性質的專題實驗，以開發學生的智能，從而使實驗教學不再是從屬于課堂教學的輔助教學形式，而是具有相對獨立性的主要教學形式，在教學中可以發揮更大的作用。

由于各個學科的性質、內容和特點的不同，各學科的實驗教學程序是不完全一樣的。但作為一種教學模式，它的基本程序是相對固定的，一般分為實驗準備――實驗導入――實驗操作――實驗結果評價四個階段。

實驗準備。主要包括選擇實驗項目、編寫實驗指導書、落實組織、準備好實驗場所及所需的實驗條件等。

實驗導入。主要包括教師講清實驗的目的要求，扼要講述實驗原理、操作要領，指導學生學會使用實驗設備、器材，請清的實驗方法。

實驗指導。指導方法主要是個別指導，發現問題隨時和學生交流、討論，并進行必要的操作示范。指導的重點應放在對學生基本技能的訓練和提高其分析問題、解決問題的能力上，要糾正實驗中不嚴謹、缺乏科學態度的現象。

實驗結果評價。它包括兩方面的內容：一是批閱實驗報告。教師要認真批閱學生完成實驗后獨立地編寫的實驗報告，結合現場了解，打出分數，寫出評語，作為學生平時實驗的成績。二是進行實驗考核。實驗考核主要包括實驗原理方面的筆試、實驗基本技能的綜合操作、分析與解決問題能力的考查。考試成績則是這三個方面考核結果的綜合。

二、案例式教學模式

所謂案例，是一個典型情景的客觀描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的辦法，通過事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評價型案例、決策型案例和研究型案例。評價型案例是介紹某一活動事件的全過程，有現成的方案與計劃，要求案例使用者以所學理論作論證依據，評論其優點和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關于決策方面的問題，要學生把這些問題發掘出來，分清主次，探究原因，擬訂對策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發生的事件進行采集，客觀描述，供研究人員分析其問題和矛盾，并做預測和決策分析。這種案例由于沒有現成結論，因此更具有挑戰性。

案例教學是通過案例所呈現的具體的典型情境或故事，引領學習者對隱藏于其中的特定疑難問題進行研討，從而培養認識和解決問題的創造性思維和創新人格，提高學習者解決實際問題能力的一種教學形式。案例教學以現實問題為牽引，大大縮短了教學與實際生活的差距。學生可以置身于某一事件和現實問題的場景之中，面對可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現實情景自覺進行知識整合，進行理論聯系實際的思考、分析和研究，學會用定性或定量的方法，提出解決問題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎上進行評價或做出決策。案例教學有利于學生學會學習，提高他們整合知識和分析、解決實際問題的能力，充分體現了學生學習的自主性、能動性和創造性；有利于增強教學互動，促進傳統教學方式的改革；有利于提升教師的教學素質，促進教學質量和水平的提高。

案例式教學的基本程序一般為：布置案例、提出要求――個人準備、小組研究――課堂討論、全班交流――總結歸納、內化提高。案例教學強調學生的獨立與自治、自學與互學。教師處于主導的地位，案例討論時當好主持人，歸納總結時當好發言人，群體互動時當好導演者，為學生提供背景材料時當好信息員。

三、參觀式教學模式

參觀是人們以觀察為手段來直接感知客觀世界的一種教學模式，它具有寓學習、認識于自然之中，自主地獲取知識，接受教育的屬性。但是，作為教學的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區別的。它要根據教學內容的需要，對參觀對象進行精心選擇，其目的是使學生通過現場實際情況的直接觀察，獲取特定的感性認識和真實、生動的直觀映像。

參觀學習為學生提供了在現實世界中深化理性認識、發展和檢驗真理的機會，而這種機會在課堂教學中即使是有也是不多的。參觀學習通常是為了配合某一課程的理論教學進行的。其運用時機，一是在理論教學前進行，其目的是讓學生對所學內容先獲得一個直觀印象和創建一個問題意境；二是在理論教學之后進行，其目的是幫助學生進一步理解和鞏固授課內容；三是與理論教學并行，目的是為理解抽象的教學內容創造具體生動的教學情境。

要想使參觀學習取得好的教學效果，教師在組織和指導中必須注意以下幾點：

1精心選擇參觀對象，設置良好的教學情境

選擇參觀對象必須遵循典型性原則和真實性原則。典型性是指參觀對象的現象必須突出，有鮮明的個性特征，能清晰地反映事物的本質和規律，具有代表性，并與教學內容相吻合，具有教學的使用價值。真實性是指參觀對象反映的問題要真實可靠，是客觀事實，沒有虛假的成分；是歷史的本來面目，沒有人為的色彩；是實際過程，沒有虛構的情節。只有這樣，才能使學生獲得正確的感性認識，才能得到切合實際的結論。

2制訂周密的參觀學習計劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現場進行實際考察，并制訂出周密的參觀學習計劃。

3在參觀中要及時引導

教師在參觀學習的指導中，要注意采用質疑的手段和隨機誘導的方法，使學生既通過多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動的感性認識，又能以獲得的感性認識為基礎，通過分析綜合、抽象概括的思維過程，獲取理性認識，實現由直觀到抽象的過渡、感性認識與理性認識的有機結合。

4參觀后要搞好總結

參觀后的總結是為了交流參觀的收獲體會，起到相互促進的作用，是為了把感性認識上升到理性認識，起到再認識的作用。總結可采用教師總結和學生集體總結相結合的方法進行。

教學模式的選擇不能拘泥于某種固定的或套用某一種教學模式，而要綜合考慮教學目的、教學內容、教學對象，結合一定的教學條件和教師在教學上的特長，從眾多的模式中科學選擇、合理搭配，形成一套組合的、適合當前教學的教學模式，并靈活而富有創造性地加以運用。

參考文獻：

［1］［捷］夸美紐斯．大教學論［M］．北京：人民教育出版社，1984．

篇6

10月16日上午，在張校長、趙書記帶領下，我和麗歌、要娟、瑞曉、劉帥一路向東，胸懷空杯之心來到中原名鎮---盧店鎮參觀學習；首先參觀盧南實驗中學和盧店實驗小學。接著又參觀了與我們兄弟相稱石道初中和石道東區小學，一路走來，大開眼界，感慨萬千；感謝劉校長的熱情招待、傳經送寶。這幾天我思緒萬千，深刻反思，不比不知道，一比嚇一跳；走出去看一看，親眼感受到我們與別人的差距有多遠；以前我們總是認為“石君穎”俗稱難兄難弟，我們與他們差不多，現如今石道經過近幾年的快速發展，已經走在了全市的前列，我們現在真的落后了；中國有句古語：落后就要挨打。我們一定要認清形勢，深刻反思，采取有效措施，奮起直追，快速發展，縮小差距，辦君召人民滿意的教育而努力奮斗。下面就本次學習活動給大家匯報分享交流如下：

一、感受名校魅力。盧南實驗中學從2001年建校到現在經歷了18年的發展歷程，現在校生近2000人，是一所“地處鄉鎮，城市品位”九年一貫制民辦學校；聆聽李嵩堯校長的報告，深刻體會到他摯愛教育的情懷，從事教育事業的夢想----讓家鄉的孩子能夠成人成才，不在下煤窯。他秉承“精品優質，奉獻社會”的辦學理念，做中國基礎教育的領跑者的辦學目標，克服困難，努力奮斗，盧南實驗中學現已成為一所現代化、高品質、高質量“鄭州市十佳學校”，贏得了社會的高度贊譽。

二、體會精、細、實的管理。從盧店中心小學到石道東區小學感受到培養了一支懂管理、善管理、敢管理的鐵軍隊伍，并且班子隊伍作風優良，能打硬仗，處處帶頭。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。學校工作科學分工，職責明確，規范管理；學校管理制度文化完善，考核精細；俗話說：人管人，管死人；制度管人，管活人。

篇7

關鍵詞： O2O模式 教學策略 學習習慣 教學反思

教學反思是促進教師不斷改進教學策略，提升教師的教學水平的一種手段。職業教育專業教師通過一線的教學實踐，結合實驗設備不足的硬件條件，《液壓與氣壓系統安裝與調試》在實踐操作過程中發現問題，2012年秋季學期接手2011級的這門課時，該班學生40人，按照最初的教學理念：教師演示―學生操作―完成實驗報告，教師全程在講在做，而學生在干什么？尤其在學生動手操作的環節只有少部分學生在動手操作，由于受到實際設備的限制，此時絕大多數學生在一旁做與學習無關的事情，比如：玩手機、睡覺、講話、逃課，更有甚者不帶筆不帶書，此時將學習與不學習的學生人數做對比，如圖1，學習的只有4人，那么如何讓學生在硬件條件不夠理想的前提下，遠離壞習慣，提高學習積極性？為了實現這個目標，筆者在實踐過程進行了多次嘗試改進，見到實效。

一、第一輪改進

在2013年春季學期在12級的班授課時，學生人數35人，從教學模式的改變、相關學習制度的建立、教學策略的變化等各個方面不斷改進。

1.改變教學模式。在教師演示―學生操作―完成實驗報告過程中，意識到這是典型的填鴨式教學，學生被動地接受知識，只是按部就班地操作，沒有創新，實驗報告也是將教師分析過的原理原封不動地抄在實驗本上，于是將填鴨式教學改進為“理實一體化”教學模式，在此過程中學生參與主動分析，操作與反饋，教學中充分體現學生主體地位。

2.建立相關的學習制度。將學生的學習習慣和學習態度納入平時考核中，制定相關學習制度，如出現缺勤、不帶筆不帶書每人次扣1分，睡覺、講話等每人次扣0.5分。這種扣分制度一定要落到實處，當真有學生不帶書而被扣分后才會讓其他學生產生警覺，同時在課堂上對表現積極的學生給予鼓勵。

3.學生分組合作學習。以固定的成員形式分組，組員分配時盡可能地實現實力相當，選定一名組長，各成員的表現將直接影響各小組的整體成績，以整體成績評定各成員成績，比如小組分析速度最快會得獎勵分5分，組員也跟著每人加5分；如果組內成員有一人曠課被扣1分，則其他組員每人也跟著扣1分。

改變策略之后，組內成員相互提醒，組與組之間相互監督，玩手機、睡覺等現象明顯減少，由于是整體成績決定各成員的個人成績，整個教學環節都是組內成績較好學生的專場，成績好的學生分析、操作和反饋，各組內其他學生完全依賴于個別學生，特別是在操作的時候，仍然是少數學生（5人以內）在操作，那么多數學生仍然不學習，繼而轉變為發呆，那么這種改變，只是適當地控制學生的壞習慣，學習的積極性沒有得到實質性提高，學習與不學習的學生對比見圖2。

二、第二輪改進

針對第一次改進出現的新問題進行改進：其一學習上存在依賴性，其二操作過程中有很多學生發呆。在2013秋季學期時授課時，學生人數為35人，于是仍采用相關學習制度，沿用分組合作學習，固定成員的方式的基礎上，進行了以下調整。

1.項目內容細化。既然學生想依賴其他人，就將項目分解為多個任務（繪制原理圖、繪制電磁閥動作順序表），根據組員人數確定，細化到每一個成員都有任務可做，同時鼓勵組內成員之間進行討論。

2.輪流發言。為了避免總是同一個人在總結發言，要求反饋過程中組內人員輪流發言。

3.由于受實驗設備的影響，因此以分析速度最快的小組進行實際操作。經過再改進、再實踐，從表面上看學生開始參與到教學中，不過這都帶有強制性，因為這是項目細化后而不得不做的任務，而并不是學生發自內心地做，經過反復考證發現，各小組為了縮短分析時間，為分數而分數，學生在所有的項目中都只做同一個任務，趨于形式化；在實際操作的時候仍然存在一組的人員在操作，其他組又開始發呆（時間稍短一點），經過再次改進，參與學習的人數（15人）開始增加，學生的學習積極性有所改變，學習與不學習的學生對比見圖3。

三、第三輪改進

針對第二次改進出現的新問題進行改進：其一形式化，為分數而分數。其二操作過程中仍有很多學生發呆，最大的問題還是操作的時候學生沒事干，在2014年春季學期（學生人數40人）的教學過程中，仍采用相關學習制度，沿用分組合作學習、項目細化、輪流發言的方式，在此基礎上改進。

1.成員隨機。為了避免學生總是做同一任務，各組人員隨機選取，按照進教室的順序依次入座，臨時分配任務。

2.增加相應內容。在操作過程中，對沒有操作實驗的學生額外增加內容，比如相似原理的液壓圖理論分析，教師同時進行抽查，促進學生學習。

3.仿真軟件的應用。雖然沒有實際的實驗設備，但是可以通過計算機仿真軟件模擬實現運動過程，要求學生自帶手提。

經實踐，仿真軟件的引入激發了學生很大興趣，每個小組的成員對項目的實踐結果總是充滿好奇，學生主動參與分析過程，由被動學習逐步轉變為主動學習；只有一組學生操作的時候，其他學生也可以通過仿真軟件實現模擬操作觀察運行結果。經過這一次的改進，參與學習的人數（30人）明顯增加，學生的學習積極性有了實質性改變，學習與不學習的學生對比見圖4，實現了課堂與軟件的結合。

四、開闊眼界

考慮到學生操作時只是看到了理論的油液流動，對液壓的實際應用沒有感性認識，在教學團隊的支持下，帶學生到企業參觀學習，聽取兼職老師的講解，讓學生與企業實現零接觸，實現課堂與工廠的結合，從而提高學生學習積極性。

五、結語

在實驗室實驗設備不夠理想的條件下，筆者通過不斷改進教學策略、改變教學模式；制訂相關評價方案；采用分組合作學習、隨機組合組內成員、增加額外任務、引入仿真軟件、帶入企業參觀學習的O2O模式，初見成效，參與學習的學生人數明顯增加，小組學習，集中討論，讓學生學會知識，掌握技能，逐步實現學生從學會到會學的轉變，學生的學習方法得到改善。經過實踐，在年春季學期的課程改革中，本課程納入考教分離課程，總評成績可觀。經過反復改進讓學生遠離壞習慣，在提高學生學習積極性的同時提高其團結協作能力，收到實效。

篇8

【關鍵詞】動漫；企業實踐；行業接軌

實踐日期：2013.02―2013.07

實踐單位：重慶市正大軟件集團公司

實踐地點：重慶市正大動夢科技有限公司

實踐目的：希望通過此次企業事實踐拓展專業知識，提升專業技術，深入了解行業發展動向。為將來的教學奠定更好的基礎。

一、培訓方式

2013年的上半年，我在國家和學校的支持下來到了正大集團進行半年的企業實踐。對我來講是一個非常值得學習的機會，在培訓的時間里無論是培訓方式還是培訓內容都安排得十分合理，使我們對專業和行業有了深入的認識。

（一）首先實踐企業為我安排了一個確定而適應的工作崗位

為使青年教師的實踐崗位更加的具有實踐價值，企業對每一位青年教師的專業能力進行了摸底。為崗位的安排提供了參考依據。

我認為這個崗位對于我來講是極恰當的，也是很有價值的，原因如下。

1.專業知識方面

本人有一定的基礎，能夠完成一些東西。事業一部的水平較高，能滿足我的求知欲望，不會存在知識重復，學而無益的情況，反而可以對我的專業技術水平有很大的幫助。

2.專業素養方面

在專業素養方面，提高了我的專業規范性。讓我學習到專業規范性的重要性，在環環相扣的游戲制作流程中，規范性能極大的提高工作效率，減少修改率和重復率。

3.職業素養方面

公司實行指紋打卡制度，不管是作息時間還是公司員工的職業態度對我都是一種無形的感染。我在這樣的氛圍中沒有覺得壓抑，因為他們積極而陽光的心態，讓我在一種團結奮進中體會到了團隊的力量。

4.行業發展方面

在崗位上的耳濡目染，在企業中的工作學習，最大的收獲之一就是深入的了解了當前動漫游戲行業的現狀，包括行業的運作流程，產品的制作流程，當前行業所面臨的問題，產品制作過程中所運用的工具和軟件等等。對我們的專業設置有很大的啟發。

（二）實踐企業對我們的團隊協作精神的培訓

從培訓的第二周開始，我們中職青年教師就開始接受拓展訓練和團隊訓練。這樣的訓練顯然是卓有成效的。對我們二十幾位中職教師這支才組建的青年軍來講也是很有必要的。

1.合作從熟悉開始

雖然我是被單獨分到了一個工作崗位，但是其他中職教師大多都會以組為單位在正大集團度過半年的工作學習和生活。不光如此，有些教師所要完成的項目也是必須需要團隊合作才能很好完成的。而在這種培訓中，我們的熟悉基本沒浪費時間成本，也使得大家的學習氛圍十分融洽。

2.團隊精神的培養

團隊精神的培養主要還是依靠一些拓展訓練和團隊訓練，在這些訓練中，協作就顯得十分重要了。這樣的訓練提高了我們的凝聚力。

3.團隊訓練和班主任工作的結合

在進行這些訓練的過程中，老師不斷的教授我們提高凝聚力的方式方法，并在討論的過程中將加強團隊建設的方法貫穿于我們的班主任工作中，給了我們很大的啟發。

（三）安排中職教師外出考察學習

正大集團安排了我們中職教師對多個公司和學校進行了學習考察，其中包括了軟件公司，網站運營商，學校等等。

1.組織到企業參觀學習

正大集團組織我們到豬八戒網和正大軟件集團進行了參觀學習，在參觀學習的過程中我們對相關行業的發展有利近距離的了解和接觸。在參觀學習的過程中，相關公司的領導對我們進行了詳盡的介紹，使我們對行業有了深入的認識。在開展座談會的時候，大家競相發言，對行業的人才需求，學校專業的發展獻計獻策，氣氛熱烈，效果良好，深受啟發。

2.組織到學校參觀學習

除了組織到相關行業公司參觀以外，還帶領我們到我們的兄弟學校重慶市立信職業教育中心進行了參觀學習，在參觀的過程中，除了對立信職校的基礎建設和教學教育設施參觀學習以外，我們還深入的探討了職教的發展，立信的辦學理念，以及立信職校在技能大賽上所取得成績的培養人才方式。大家都提出來自己的意見和建議。

3.組織講座和座談會

在參加培訓的半年里，我們參加多次講座，還舉行了一次階段性總結會。

首先，我認為階段性總結會是十分有必要的，在學到兩個月的時候，正大組織我們中職教師開了一次階段性總結會。在會上，老師們提出了自己的意見，對學習培訓方式方法的進一步成熟有著十分關鍵的作用，避免了老師瞎教，學生瞎學的情況。為后面時間里的教師培訓起到了積極的作用。

其次，我還參加了中職培訓講座，網絡技術講座和移動互聯網講座，以及動畫行業發展的討論。在這些講座和討論會中我的綜合知識得到了豐富，視野得到了拓展。為將來的教學工作提供了很好的知識庫。

二、專業培訓

專業培訓是此次培訓中的重點內容，在專業的培訓上我們依托于崗位，在產品實踐中學習和磨練。鍛煉的強度很大，收獲頗豐。

（一）了解產品制作流程

在培訓中我首先學習到的就是一個動漫游戲的的制作流程，它是如何從最初的構想一步步實現的。雖然并不是所有的流程我都能參與到，但是也有了一個深入的了解。

從最初的游戲構想，到游戲的策劃，再到腳本的確定以及制作角色的原畫和場景的設定，初期的每一步都決定著游戲的整體風貌。接下來角色的建模和材質的制作也是重中之重，也是我主要學習的方向。而在角色制作完成后就是骨骼的綁定和動畫的制作，直到最后游戲的測試，每一環都不可或缺，每一環都環環相扣，任何的失誤都會造成極大工作量的返工。每一個點，每一條線，每一個面都需要我們仔細的揣摩和布線。而在這個過程中，制作的規范性也顯得十分重要。

（二）學習角色的制作

學習角色的制作是我這次培訓的重點內容。在熟悉了軟件后我首先開始了角色的面部制作的聯系，在聯系的過程中我重點學習了人體結構和布線的關系，使我的布線更加的合理。

當一個模型建完后，我開始學習UV的拆分。在拆分UV的過程里我更加明確的體會到了建模時布線的重要性。有時建模的布線直接會影響到UV拆分時的拉伸情況，而在學習UV拆分的過程中，我接觸和學習了一個分UV的插件UVLAYOUT。使我受益匪淺。

而拆分完UV后，我便開始學習給人繪制貼圖，在貼圖制作完成后，我開始制作一個角色的高模，在高模的制作中力求呈現更多的細節，而在高模的制作時，我的布線出現了明顯的問題，人體關節處的布線明顯不足，而這將給后面的骨骼綁定和動畫的制作帶來很大的問題。所以在指導老師的幫助下，我對人體的布線進行了修改。除此之外我還對模型有了更加深入的認識，對于什么地方該用模型表現，什么地方該用貼圖制作有了進一步的認識。

在制作高模完成后，我開始制作一些高級影視模型，而后開始參加了一些游戲角色的制作，在制作角色高模時，我開始學習了一款以前沒接觸的軟件――ZBrush.在接觸了ZB后，我對建模的理解有了更深的認識，由原來的3DMAX建模過度到，3DMAX建模ZB修改，再過渡到ZB建模后用3D拓撲，最后3D和ZB綜合運用建模。在這個不斷學習和嘗試的過程中，我的建模水平得到了提高。對模型的理解也上了一個臺階。

在模型制作之后，我學習了角色的貼圖，重點學習了法線貼圖。在學習貼圖的過程里，我對材質和貼圖也有了一些新的認識。雖然認識還不是很深刻，但也是很有進展的一方面，特別是對法線貼圖的制作認識較為深刻。

在培訓階段，我有幸參加了正大動夢科技有限公司的《劍姬》游戲的角色制作，嘗試制作了教皇的第一階段。在專業導師的悉心指導下，達到了項目的要求。

（三）專業培訓的感悟

在短短六個月的專業培訓中，讓我對行業流程，軟件運用，新軟件學習等方面有了很多感悟。

1.首先要明確的是制作者的重要性

無論軟件有多少功能，有多么的便捷，軟件終究是軟件，它只是一種工具。重要的不是軟件，而是軟件的使用者。制作者的專業修養和專業知識，制作者的美術知識和美學造詣都是非常重要的方面。在學習的過程中不能“記單詞，背公式”，反而應該著力提高自身各個方面的造詣，從宏觀上把握整體，從細節中扣出精髓。

2.制作者規范性的必要性

在學習的過程中，我曾多次因為制作時不注意規范性而返工，造成了大量的時間成本的流失。當然這也算是我交的學費吧，但在這個過程中我深切的體會到了規范性的重要性，有時一個小的疏忽，卻可以帶來致命的后果。雖然這是一個充滿創造力的職業，但創造不代表著不遵守規則。

3.教師和行業結合的必須性

通過此次學習我意識到、讓教師和行業結合是非常有必要的！

動漫游戲行業發展迅猛，變化很快，昨天的知識也許今天就會被淘汰。我不敢奢講我們應該站在行業的最前沿和頂端，但至少我們應該跟得上行業的主流發展和變化。否則我們就會被行業拋棄，又怎么能將學生教育的適應社會呢？也許我說得大了些，就算往小了說，不緊跟行業發展，你的作品也是見不得人的。

三、對于此次企業實踐的一點總結和感悟

此次到正大集團的企業實踐是一次很有收獲的學習之旅，也是一次對以往認識的改變之旅，更是一次走向明天的希望之旅。

在短短的6個月里，無論是在專業知識上，還是在行業發展上正大都帶給我很多的啟示。將來無論是在教育上還是在教學中都有很大的幫助。

（一）保持專業上先進性

作為一名職業學校的專業教師，保持專業的先進性是非常重要的，這直接決定著教師的學術水平和專業能力，也決定了學生技能水平能否達到社會的普遍需要。所以教師必須時刻在專業上保持領先。

（二）保持和行業接軌

專業依托于行業，也服務于行業的各種需求。行業中不管是技術上還是管理方式上的改變都對專業領域提出了更多的要求，而專業領域的技術更新和發展也在不斷的影響著行業的狀況。保持教師和行業的聯系，既可以保證教師在專業領域上的與社會需求不脫軌，又可以讓學校培養出來的學生更好的服務和壯大行業。

（三）企業實踐對專業建設的指導

中職學校的專業建設和人才培養方案往往和社會脫節，學生很難找到對口的工作崗位。這與我們的人才培養方案制定的偏差有較大關系。而學校和行業的脫軌，特別是一線老師和行業的脫軌往往使學校培養的學生無法適應和勝任行業的崗位要求。而企業實踐為一線教師提供了零距離深入了解行業的機會，為學校將來的專業設置很有幫助。在深入的了解行業需求后對于該開設什么樣的課程，學生需要培養什么樣的職業素養學校都會有更加清晰的認識。這大力推動了職業教育的發展。

【參考文獻】

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[2]張琰.職業院校教師到企業實踐的制度研究[D].湖北工業大學，2012.

[3]李玉珠，閆志剛.邁過中職教師企業培訓的“坎”[J].教育與職業，2011（4）.

篇9

  醫院醫生進修心得感悟

  為期1年的進修學習剛剛結束，我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫院、領導給予我這個寶貴的機會，還要感謝各位同事，因為他們的辛勤工作，使我安心完成學業。

  我進修的單位是中國第四軍醫大學唐都醫院呼吸科，它是我國首批碩士學位授予學科，陜西省優勢醫療學科，國家藥物臨床試驗機構，第四軍醫大學基層建設標兵科室，是西北地區支氣管鏡診治培訓中心、呼吸機培訓基地。陜西省醫學會呼吸結核分會主任委員單位和全軍呼吸學科副主任委員單位。呼吸內科共兩個病區，設有床位80張，另有過敏反應疾病研究室，肺功血氣室、支氣管鏡室、呼吸內科重癥加強病房及呼吸內科實驗室。是陜西省和西北地區呼吸內科技術、設備最精良的先進單位。這兒的老師醫德高尚、知識淵博、平易近人，不僅診療水平在國內名列前茅，而且十分重視后輩的培養，保持著強大的人才梯隊，桃李遍天下。

  他們科室主任每周查房1次，三線每周查房2次。查房時感覺氣氛和諧，講求實事求是、重視循證醫學證據，很多原則性的問題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。唐都醫院一向強調綜合治療，全科不定期組織有放射診斷科、病理科、外科、內科、放療科等多學科參加的聯合大查房。查房時，先由一線或進修醫生報告病史；上級醫生仔細閱片，分析可能診斷，進一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療，同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是唐都醫院高診療水平的重要因素之一。

  科室要發展，必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。我參加的學術活動主要有：每周2次理論學習、治療新進展；每周1次科內學術討論；不定期的

  對外學術交流，包括國內外著名專家的講課、國內外的學術會議。長期高強度、自覺的學習、交流也是他們長盛不衰的重要因素。

  我也小有收獲。首先是系統學習了相關基礎知識、最新的診療技術，全面熟練掌握了呼吸科及相關科室常見病、多發病的診斷治療，熟練掌握呼吸科常規操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經超聲、ct引導下經皮肺穿，基本掌握支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領。

  再次，各學科人員的通力協作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長，每位醫生也有技術專長，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。同時醫院各科室間的協作也很重要，如手術科室、病理科、診斷科等。綜合實力的突出，才能有診療高水平。

  先進的設備及技術也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題，有了先進醫療設備及技術，會讓我們迎刃而解，豁然開朗。盡管如此，常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺得，依靠我院目前的技術、設備，只要能規范的、合理的運用常規技術，開展力所能及的新業務、新技術，也可以使大多數患者獲得滿意的療效。

  進修體會及建議：1、科室要發展，醫院要強大，在競爭的醫療市場中立于不敗之地，必須要走專科化建設道路，學科門類齊全，科學在發展，學術有專攻，學科門類越分越細，必須加強各學科人才培養，必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。

  2、醫院要發展，必須要加強內科各亞科、外科各亞科、兒科、婦產科、放射科、ct室、超聲室、心電圖、肺功能室等各科室之間的合作，光有好的臨床醫生還

  醫院醫生進修心得感悟

  新醫神經外科是全疆神經外科的帶頭人，全科主任醫師、教授5人，副主任醫師4人，主治醫師6人，同時在科進修醫師10人左右，護理人員16人，編制床位30張，顱內腫瘤、顱底疾病、血管疾病、脊髓疾病的診治和手術都很成熟，全疆各地患者絡繹不絕，最高同時住院人數高達70人，每個角落都是加床，危重病人占一半以上，每日平均手術在兩臺以上，我在短暫熟悉工作環境后就參加了單獨值班和收管病人，見到了很多以前只在教科書上看到的疾病，遇到疑難問題虛心向老師請教，下班后翻書查資料鞏固知識，經常下班后在科室一邊看書一邊等急診手術，急診手術是提高我們動手能力的好機會。通過學習使自己對神經外科疾病有了更多認識，對以前我院的常見病又有了新的認識，對我院常見的顱腦外傷的診斷治療及手術的精細化、熟練化及人性化有了很大提高。通過科室老師每周授課在神經系統解剖和CT、CT-A、DSA、MRI、MRA及MRV等的閱片也有了一定提高。

  本人還利用有限的進修時間完成了神經顯微培訓課程，畢業考核要分別完成30克小白鼠腹主動脈的端-端吻合，頸內靜脈、頸總動脈端-側吻合，另外附加難度較大的小鼠腎臟移植手術，對此學習班規定完成前兩項考核即可發醫學院神經顯微培訓證書，有能力完成三項者可獲北京天壇醫院頒發的yasgil親筆簽名的培訓證書，手術是在顯微鏡下利用顯微器械在直徑不到一毫米的血管斷端吻合6～10針，還要保證解剖和功能的完整。自培訓以來三項過關率不及50%，其實腎移植還是有一定難度的，一次手術下來至少需要4個小時，這4個小時需要全神貫注，有時快結束了一針沒處理好，或者手上的力道稍沒掌握好血管就破了或是不通了，就可能全功盡棄，剛開始幾天也做不成功一例腎移植，有時候也想放棄，但是想想覺得這次學習機會不容易，而且得到領導的關心，我不能對不起自己和辜負幫助過我的人，經常加班加點訓練，在兩個月內完成了三個月的培訓課程，順利的考核過關獲得了天壇醫院頒發的培訓證書。

  本人進修期間還與新醫繼續教育辦和護理部聯系，使我科一名護士順利進修，期間共同學習、協作，為回來提高科室工作、加強醫護協作打下了基礎。還從進修醫院帶回許多書籍資料，手術錄像及最新的神經系統解剖光盤，為我科室醫護人員學習提供了豐富的資料。

  醫院醫生進修心得感悟

  進入超聲醫學科學習后，有以下七點讓我印象深刻。

  第一，協和之“早”、協和之“忙”。早晨7點開始，門診就出現了排長隊等待診療的病人，醫護人員也都早早到崗，開始了一天的忙碌。

  第二，學習資源豐富。教學樓胡應洲圖書館、電子閱覽室、醫大圖書館都向我們開放。在圖書館經常可以看到穿著白大衣和刷手服查閱資料的醫護人員。而我工作的醫院就沒有這么便利的資源，也就沒有這種方便快捷的學習途徑。

  第三，注重收集疑難病例。來協和后，我發現每個老師都有存圖、隨訪疑難病例的習慣，而且對于特殊病史會及時查閱文獻。老師們自我學習的方法也影響著我，這將有助于我今后的學習提高。

  第四，超聲報告言簡意賅。首先，實行病變分段描述，便于臨床醫生在繁忙的工作中快速獲取超聲信息。其次，超聲提示非常謹慎。新手因為對病變認識的局限性，在異病同影的情況下，認識不到相似的超聲圖像會有更多的臨床診斷。而協和老師們基于開闊的眼界及淵博的知識，在看到超聲圖像時會有更多的思考，把嚴謹的臨床思維帶進檢查過程中，對于疾病的認識更充分，增加了診斷提示信息。

  第五，罕見疑難病例科內交流。協和醫院的罕見疑難病例很多，在科會、讀片會和病例匯報上，同一病例的診治經驗眾人獲益，教授的點評更是錦上添花。

  第六，老師教學意識強。協和老師們會在出診過程中講解疑難病例，提出啟發式問題，最后耐心地引導解釋進修生提的問題，這樣加深了進修生的理解認識。

  第七，就診病人醫學知識比較豐富。來協和就診的患者，多是基層醫院首診后為求進一步明確診斷而來的，甚至有一些病人是輾轉了北京數個權威醫院后再來協和就診的，患者的醫學知識已經在多位醫師的解釋下很豐富了。加上現在網絡發達，病人獲得醫學知識更加方便。記得有一次一位乳腺病人就診，做完檢查后問她的乳腺結節屬于bi-rads幾類，老師告訴她是4類，她緊接著問是屬于a/b/c哪類，當時我就汗顏了。病人豐富的醫學知識要求醫生解釋時更加全面嚴謹，更倒逼醫生不斷提升自身專業素養。

  四種學習方式讓進修醫生全面發展

  經歷過協和熔爐歷練的我，對如何把握進修機會有了深刻的體會。協和超聲醫學科為進修醫生安排了如下四種學習方式：記錄崗、參觀學習、上機操作崗、上機操作+記錄崗。選擇不同的崗位會有不同的學習經驗，也需要不一樣的學習技巧。

  先說記錄崗。在記錄崗可以學習老師對于病變的描述及判斷，發現自己對于病變的描述不足之處，使自己對于病變的描述更加規范。同在記錄崗的進修生們工作方式會不一樣。有的.會等老師講解，自己在旁邊記錄;有的會一邊看圖像，一邊就記錄了，這樣等老師描述病變的時候就可以修改自己的報告了。這種情況下，如果自己的描述和老師的不一樣，印象會比較深刻。當然，前提是打字速度要快，要有一定的專業基礎。記錄時有的老師會讓進修生自己先做，老師在旁邊看著，如果有什么錯誤，老師會指出來，并告知正確的做法。這樣進修生會對報告描述和掃查方法的差異留下更深的印象，收獲更大。

  其次，參觀學習。通過參觀學習，進修生可以緊隨老師的圖像變換，學習老師的掃查手法、判斷思維，同時可以學習老師對于病變的描述及判斷。這種學習方式的最大優點是可以自由選擇，去感興趣的老師那里多學習，但缺點就是不是自己親自檢查病人及記錄，思考可能不深刻。

篇10

2002年4月4日，市交通局副局長、局改革辦公室主任陳登峰帶領市經濟辦主任王彬和市長運公司總經理李亞峰等8人赴蘇州市客運有限公司學習改制成功經驗。蘇州市交通局、蘇州市汽車客運有限公司的有關領導介紹了企業改制基本概況，使學習小組一行倍受啟發。市長運公司總經理李亞峰參觀學習后表示：要借鑒蘇州的經驗和做法，結合本單位實際，力爭月內拿出公司改制方案，確保今年改革工作全面完成。現將學習調研情況報告如下：

一、蘇州市交通系統企業改制工作概況

蘇州市交通系統企業改革工作于3年前拉開序幕，準備充分．改革徹底．效果明顯。按照“實事求是反映交通企業改制特色”的總體要求，到目前為止，該市交通系統下屬的客運、貨運、輪船、航務、聯運、通港等6家企業中，4家已改制完畢，剩余的輪船、航運2家也將于今年完成。在已改制完的4家企業中，除客運企業目前暫留21．11％的國有股外，其余均成為真正意義上的“非公有制經濟”。企改后，蘇州市交通局對企業各項經營生產“完全放手、不再介入”，只于發展方向上給予適當扶持與指導，主管局工作自身將更加著重于交通基礎設施建設與行業管理。未來幾年內，蘇州市交通局將逐步引導蘇州市汽車客運有限公司走“品牌”之路，打“品牌”效應，接受市場公平、公正的挑戰。

二、蘇州市汽車客運有限公司改制工作概況：

1．公司改制前后的基本概況