自我發言稿范文
時間：2023-03-23 14:13:00
導語：如何才能寫好一篇自我發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
作為新入職人員，報到第一天，首先要自我介紹下自己，讓大家認識自己，下面是小編為大家整理的：新入職自我介紹發言稿，歡迎閱讀，僅供參考。
新入職自我介紹發言稿(一)
尊敬的各位領導，各位前輩：
大家好!
我叫，家在zz，今年剛剛從zz師范大學法學專業畢業。我性格開朗，容易與人相處;做事認真并善于總結，樂于與他人交流。
能夠應聘到zz工作我倍感榮幸，而能來到采購部工作，我不知道用哪些更恰當的詞語來表達自己的欣喜之情。
首先，請允許我借這次機會表達對各位領導的謝意，謝謝你們能給我這個什么都不懂的毛頭小子一次如此之好的學習與鍛煉的機會。
其次，我剛剛離開大學，對公司的規定、公司所要求的人際關系、公司所要求的能力等等的掌握程度幾乎為零，所以在以后的工作中，還請各位領導和前輩能夠多多指教，多多包涵!
最后，我很想很想用最短的時間讓自己適應這個環境，掌握作為一名采購員所必須具備的能力，為這個部門，為公司盡自己的一份力。我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前輩有什么需要我去做，我不敢說能做到您所要求的標準，但我保證在我的能力范圍內做到最好。
我的新入職自我介紹就到這里，真誠的謝謝大家!
新入職自我介紹發言稿(二)
各位領導，各位同事：
大家好!
我叫zzz，來自zz，我性格開朗、為人正直、容易與人相處;平時愛好打籃球、爬山和跑步。
我非常高興也非常榮幸的加入到“zz”這個大家庭中來，這里不僅為我提供了一個成長鍛煉、展示自我的良好平臺，也讓我有機會認識更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感謝各位領導，謝謝您們能給我一次這么好的機會。
我初來乍到，還有許多方方面面的知識需要向大家學習，還望在以后的工作中大家能夠多多指教! 我相信，通過我們彼此之間的相互了解和認識，我們不但會成為事業上齊頭并進一起奮斗的戰友，更會成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業而努力奮斗!謝謝大家!
新入職自我介紹發言稿(三)
尊敬的各位領導，各位前輩：
大家好!
我叫zz,來自zz,畢業于zz,zz專業。我來到zz公司雖然只有一個月的時間，但在這短短的一個月里，卻讓我感到公司領導對工作的精益求精、不斷創新以及培養團隊的合作精神，讓我感到加入zz公司是一次職場生涯的正確選擇。
作為一名進入一個全新工作環境的新員工來說，盡管在過去的工作中積累了一定的工作經驗，但剛進入公司，難免還是有點壓力。為了能讓自己盡早進入工作狀態和適應工作環境，有問題及時請教同事，積極學習工作所需要的各項專業知識，努力提高自己的業務水平。這段時間我學到了很多知識，自己的技術水平也得到了很大提高，過得非常充實和快樂，再累也是值得的!
在這里，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領導和同事，正是因為有了他們無微不至的關懷和不厭其煩的幫助，才使我的于盡早從那種緊張情緒中解放出來，使我盡快地適應了環境，全情地投入了工作!在這里，我喜歡zzz這個工作崗位，因為這個崗位具有很高的挑戰性，能讓我把所學的知識運用到實際當中，并能很好的發揮我制定計劃、處理問題等方面的能力，正因為對工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。
作為新員工，我會去主動了解、適應環境，同時也要將自己優越的方面展現給公司，在充分信任和合作的基礎上會建立良好的人際關系。除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司發展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。
社會在發展，信息在增長，挑戰也在加劇。我不僅要發揮自身的優勢，更要通過學習他人的經驗，來提高自身的素質。zz公司的發展目標是宏偉而長遠的，公司的發展就是我們每個人的發展，我相信我有能力把握機遇，與zz一起迎接挑戰!謝謝大家!
新入職自我介紹發言稿(四)
大家好。我的名字叫zz，在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。因此在第四學期開始就被老師信任為計算機房的負責人。有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學 校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。
本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。
現在我有幸加入公司，我感到非常高興，希望在今后工作中大家都合作愉快!
新入職自我介紹發言稿(五)
大家好，非常榮幸今天在這里更大家見面，我是新加入公司的×××，從今天起我將擔任(職務名稱)的工作，很早就已經對zz有耳聞，自己也一直希望加入這個公司，在這里希望大家能對我以后做的不好的地方進行指正。謝謝!
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篇2
第一，政治敏銳性有待于進一步提高。這一點表現在我身上主要是不能及時響應上級的號召，常常比當前的政治形勢慢一拍。不能正確領會上級和領導的意圖，反應遲鈍，呆頭呆腦，只知低頭拉車，不知抬頭看路，給人一種傻乎乎的感覺。
第二，業務學習有待于進一步加強。在學習方面，主要是不能從繁瑣的日常工作中解脫出來，沒有足夠的時間進行深入、系統地學習。由于我們科日常工作太多，光應付這些工作就占去了我們大部分的時間，有點時間只是簡單地學學新出臺的稅收政策，不能深入地、系統地進行學習，特別是不能深入系統地學習現代科技知識、金融知識、財會知識、市場經濟理論等。
第三，服務意識有待于進一步增強。說白了，我們都是廣大納稅人和基層稅務人員的服務員，特別是我們干稅政工作的，更應該增強服務意識，為納稅人和基層稅務人員搞好業務輔導。在這方面，我們也沒少接受咨詢，也解答了許多問題，但主要是呆在辦公室里接聽來電來訪，由于時間原因，真正深入到納稅戶和基層分局進行業務輔導的還不是很多。當然，主要是因為我沒有足夠的時間，但服務意識不夠強也不能不說是其中的一個原因。
第四，工作作風有待于進一步改進。由于我們科日常工作多，上級局布置的工作往往又時間緊、任務重、要求高，久而久之，我就出現了急躁情緒，有時就不能正確對待上級布置的工作，往往疲于應付。
針對以上問題，在今后的工作中，我會盡最大努力從以下幾個方面做好工作：
第一，深入學習政治理論，提高自身政治敏銳性。
第二，系統學習稅收業務，提高駕馭新形勢下稅收工作的水平。
第三，進一步增強服務意識，全心全意為納稅人服務。
篇3
關鍵詞： 研究生培養 研究生秘書 自我發展
如果說高校本科教學是立校之本，研究生培養就是強校之路。研究生秘書作為高校研究生培養管理隊伍中一支不可或缺的力量，從研究生招生錄取，到研究生入學后的教學管理、培養方案的制訂、學位與學科評估等研究生培養工作的全過程，研究生秘書的工作成效直接關系到研究生的培養質量，對于提高整個高校的辦學層次有很大影響。那么，以提高學校和院系的研究生培養質量為目的的研究生秘書的自我發展，顯得尤為重要。
但是，研究生秘書的自我發展存在著一系列障礙，其中秘書自身業務素質的有限性是其發展的首要障礙。目前，高校在選拔研究生秘書時，越來越多地以具有一定專業背景的碩士畢業生為主，因此研究生管理隊伍的整體素質在不斷提高。但是，總體上，研究生秘書隊伍在一定程度上存在著學歷層次、技術職稱和綜合素質偏低的普遍現象。同時，因為當前社會現實造成的就業壓力，具有高學歷的研究生秘書目前所從事的管理和服務工作與之前所學的研究生專業大相徑庭或極少相關，使其不能在這個崗位上施展自己的專業才能，“學而不用”、“用非所學”的現實導致他們明顯地缺乏愛崗敬業精神。再加上長期以來學校和學院領導對研究生秘書工作不夠重視，使這些高學歷的秘書們大有“懷才不遇”、“大材小用”、“不得已而為之”的情緒。因而整個研究生秘書隊伍在個人的責任意識、管理規范化程度、工作效率等方面還普遍存在很多問題，在很大程度上影響了學校的研究生培養和教育，也非常不利于研究生秘書自身的職業發展。
在舊的學校管理體制和運行機制方面，對研究生秘書的工作性質和職位權限未能明確地界定，使得高校研究生管理部門缺乏對整個研究生管理工作系統的統一指導規范，沒有一套可行的有效的獎勵機制，從而在提高研究生管理隊伍的整體業務素質上，在激發其高度的責任感和培養其愛崗敬業的精神方面顯得無所作為。另外，學校研究生管理部門除給秘書們安排繁忙的日常具體事務外，很少為其提供或創造外出進修的機會，導致其缺乏現代化管理理念，大大制約了其知識結構和信息管理能力的提高，也相應地限制了其參與改革和主動創新的能力，這些都成為研究生秘書自我發展的主要障礙。
基于對以上存在問題的分析和思考，我認為要真正提高研究生秘書隊伍的整體素質，不能單憑提高秘書選拔的學歷層次，只有讓研究生秘書從主觀上意識到自身存在的問題并努力改進，才能從根本上促進其自身發展。同時，學校和學院也要充分認識到研究生秘書工作的重要性，著力改進現有的不合理的管理機制，切實促進秘書的自我發展，從而提高學校的研究生培養質量，使學校真正走上強校之道。
促進研究生秘書的自我發展，必須全力提高秘書自身的綜合素質和管理能力，并從學校制度上給予保障。
一、研究生秘書自身綜合素質和管理能力如何提高
1.提高自身的職業道德和素養
良好的職業道德和素養是做好研究生秘書工作的基本前提。研究生秘書工作廣而多的職責范疇決定了其工作量繁重、責任重大，任何的疏忽和失誤都會造成不良影響。學歷層次偏低的秘書要充分發揮自己的潛力，虛心學習，用高尚的職業道德和敬業精神來體現自己的價值。學歷層次高的秘書要擺正自己的位置，不能因為已擁有的高學歷而自滿，不因“學而非用”而自棄，只有熱愛自己的事業，具有強烈的責任心和道德感，才能實現自身的價值和成就。在任何情況下，良好的職業道德和素養、踏實的工作態度和嚴謹的工作作風，是每位研究生秘書做好本職工作的保證。
2.主動學習和研究
面對知識和科技發展及人才競爭的壓力，研究生秘書不能墨守成規，滿足于現有的專業技能和知識結構，而應具有強烈的求知欲望和進取精神，敢于挑戰自己已有的知識和能力。要加強事業心和責任感，勤奮學習、主動學習。除了要主動學習和研究與研究生發展有關的政策之外，還要認真系統地學習教育學和心理學、行政管理和信息化管理等相關學科的基本理論及專業知識，以及本學院研究生各研究方向相關知識和前沿發展動態等。隨著計算機網絡的普及，招生、教學管理和學位等工作都要通過系統管理軟件來完成，所以主動掌握現代化的科學管理方法尤為重要。同時，研究生秘書工作管理和服務的對象包括碩士、博士、導師，還有在職的工作人員。這一對象群體本身具有很強的思考能力和專業基礎，所以，要想與這一群體進行更好的交流和合作，研究生秘書就要具有系統的教育心理學和管理學的理論知識，并把這些理論付諸工作實踐，以進一步增強主動服務的意識，提高與各方面溝通協調的能力。只有這樣，才能順利地完成每一項工作，并促進自身知識和技能的更新、補充和提高，從而推動個人的發展和成長。
3.培養批判意識和創新精神
在提高研究生培養質量的過程中，我們要求研究生具有批判意識和創新精神，但作為研究生的直接管理者，研究生秘書自身也要具備批判意識和創新精神。所謂創新，就是要有一定的探索精神和批判意識，善于發現自身工作中的不足，勇于發掘整個研究生發展過程中存在的問題。對現有的政策和決策中出現的問題要大膽提出自己的見解，在開展工作時多方位更換角度看待問題，實現工作上的突破，不能一味地消極服從。同時，主動創造和爭取機會，采取各種途徑學習和借鑒國內外高校優秀的研究生工作管理經驗，結合實際情況，有創意地提出自己的思路和新方法，并積極參與到一切相關的改革和實踐中，從而使整個學校和學院的研究生管理工作具有前瞻性和超前性，也有利于自身在管理領域內有更多建樹。
二、學校制度的保證
篇4
同學們，黃本東校長在20xx年上學期的第一次升旗儀式上說：“同學們，你們是父母的寶貝，也是圣都的寶貝，圣都一家親。”黃校長的話，也是全體圣 都 老師的心聲。你們選擇了圣都，就是選擇了做一個永不言敗的戰士，就是選擇了在攜手共進中走向成功，就是選擇了做一個負責任的強者，在向輝煌的彼岸沖刺的同時，共同建設好我們美麗的圣園。
同學們，常言說得好：“良好的開端是成功的一半。”在接下來的一個月中，如何度過，這不但決定著本學期學習任務能不能順利完成，也決定著大家的奮斗目標能不能實現。借此機會，我想跟大家提幾點希望和要求：
國旗下的演講一、希望你們盡快適應新環境，新生活，新團隊。
圣園對高一年級和復讀年級的同學來說是一個全新的環境，可能一切都是陌生的，需要你們自覺主動地去適應;圣園對高二、高三的同學來說，已不再陌生，你們已經熟悉了這里的一切，已經適應了圣園主人的角色。在這里，特別希望步入高二高三的同學們，在學習、生活等各個方面，主動關懷、幫助新同學，禮讓新同學，做學習的表率、守紀的模范，當好新生的學哥學姐。
作為剛剛踏入圣都校門的新同學，要以開始就是決戰的心態嚴格要求自己，慎始如終，從現在開始，踏踏實實地，走好第一步、走好每一步。尤其要注重第一個月，要高度投入、專心致志，徹底與過去的不良習慣告別，心無旁騖地拼上30天，把自己鑄造成特別能戰斗的戰士!
要學會愛護校園花草樹木，不破壞周圍的公共財物，關心同學，尊敬老師，謙虛禮讓，把眼光放長遠，逐步使自己成熟起來，豐富起來，獨立面對學習和生活。
國旗下的演講稿：發展自我
國旗下的演講二、重塑理想信念，明確人生目標。
理想信念的重塑和人生目標的明確將作為人生發展的指南針，為生命提供支撐，為生活提供依據，為人生奮斗提供源源不斷的動力。從20xx年開始，學校啟動了“規劃人生，真誠關注三十年”育人工程，幫助每一位同學規劃自己的人生，樹立正確的奮斗目標，建立成長檔案，并在同學們離校后，進行為期三十年的跟蹤關注。希望同學們在圣都中學這個新的人生平臺上，反思過去，展望未來，認清使命，認真規劃人生，在明確的人生目標指引下，實現學業水平和人格素養的跨越。
國旗下的演講三、學會做人，做一個有志向，有道德，有擔當，誠實守信的人。
做人是立世之本，是做事的基礎。成才先成人。但是由于歷史的復雜原因，做人基本功的功課我們還有很多沒有弄懂，沒有掌握，需要在不斷的學習和成長中去彌補。作為致力于學業沖刺的我們來說，需要化繁為簡。學會做人，簡單地表達就是：做好該做的事情，別做不該做的事情;說該說的話，不說不該說的話。再說具體一點就是：自覺遵守中學生日常行為規范和學校的規章制度，知榮辱，懂禮儀，明事理。要嚴格按照學校和班級要求，做好衛生保潔工作;嚴格按照規定地點停放好自行車，不在校園內騎車;不吃零食，不亂扔紙屑，不隨地吐痰和口香糖。要衣著整潔，穿校服，帶胸卡，不佩帶飾物。對同學友善、寬容，對老師尊敬、虛心。從現在做起，從自己做起，從小事做起，做一個有道德的人，做一個有擔當的人。
國旗下的演講四、時刻不忘自己的本分：重視學習，學會學習。
篇5
關鍵詞：自我概念；發音自我概念；城鎮高中學生
中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）11-0000-02
1.引言
自我概念屬于情感因素之一，在二語習得和心理學領域，逐漸引起了學者們的關注。在心理學中，自我概念是影響人們行為的一種重要因素。最早建立自我概念理論及其框架的是Shavelson等人（Shavelson，1976：599-611）以及國外學者Marsh O’Neil，Marsh Yeuny，Guay，Marsh Boivin（1984）等人的研究。研究結果發現，英語成績與英語整體自我概念之間呈正相關關系，兩者之間可以相互影響；國內學者主要以王初明及其團隊（2004：56-63）所做的一系列實驗為主，通過對國內初中學生的調查發現，語音自我概念與英語整體自我概念相關最高；其后，通過一系列研究提出了“外語語音學習假設”，其核心內容是語音自我概念在外語學習中起著重要作用。
目前，城鎮高中英語定位的問題已成為阻礙高中新課改進一步深化的阻力之一，因此進一步深化課程改革，調整傳統的英語教學定位，顯得尤為重要。城鎮英語教學主要集中在學生的應試能力的培養，而忽視語言學習的實踐性。因此，本研究通過調查研究城鎮高中生英語發音自我概念與英語發音測試結果的相關，以及英語發音自我概念與英語整體自我概念的相關。以期對城鎮英語教學改革提供參考意見。
2.研究設計
2.1 研究問題
（1）城鎮高中生英語發音自我概念與語音測試結果是否相關？如何相關？（2）城鎮高中生英語發音自我概念與英語整體自我概念是否相關？如何相關？
2.2 研究對象
研究對象來自于南昌某城鎮高中，高中生106名。該高中是南昌城鎮中某一所普通高中。本研究對象由高一三個普通班隨機抽取而來，平均年齡16.1歲，男生占53%，女生占47%。
2.3 研究工具
1為了對學生的語音進行測量，采用了陳靜（2011：41-42）語音測試卷的音標、單詞、詞組和句子部分，其中段落部分參照《2010年江蘇省高中英語口語等級測試綱要（試行）》中的段落題，段落題是選取難度最小的一級題，在實驗前由授課教師經過測試，被證明難易程度符合學生水平，也通過先導試驗驗證了難易程度符合學生學業水平。
2.自我概念問卷。本研究遵循Marsh（1992）的自我描述問卷Ⅱ（SDQⅡ）和學業自我描述問卷Ⅱ（ASDQ Ⅱ）以及王初明（2004）的“外語學習與英語發音自我概念假設”的自我概念量表的設計思路，問卷共42題，包括英語整體自我概念、英語閱讀自我概念、英語寫作自我概念、英語聽力自我概念。根據本研究的研究思路，從42題中選取了共20題，包含兩個主要和本研究相關的維度：英語整體自我概念（1-11題）和英語發音自我概念（12-20題）。問卷使用Likert五級量表。量表總分值越高說明受試者的自我概念就越高。
2.4 數據分析
1.英語語音水平測試。整個測試在語音實驗室內進行，先給學生2分鐘準備時間，然后要求每個學生朗讀音標、單詞、短語和段落（105詞）。朗讀時進行全程錄音。由兩名教師根據細節評分標準給每位學生打分。兩位教師給出的分數的平均數則為學生口語朗讀最終成績。
2.自我概念自評問卷調查。利用自習課時間進行調查，在發放問卷之間首先請班主任向學生強調填寫說明，并要求在20分鐘內完成。發出問卷106份，回收率為100%，有效卷106份。
3.研究結果
問卷調查的結果主要采用Pearson相關，來分析城鎮高中生英語發音自我概念與語音測試結果的相關、城鎮高中生英語發音自我概念與英語整體自我概念的相關。
3.1語音測試成績
表3.1語音測試成績的描述統計表
分組均值標準誤差N
低分組58.13705.3679073
高分組74.48485.8101333
總計63.6579.37503106
本研究的受試對象來自南昌某城鎮高中高中生共106人，參加語音測試考試106人，成績滿分為100分，有效成績100%。從表3.1 語音測試成績的中可以看出，語音測試成績平均63.7分，語音測試成績大于或者等于63.7分的學生為高分組學生，高分組學生共33人，占總體的31%，語音測試成績小于63.7分的學生為低分組學生，低分組學生共73人，占總體的69%。
3.2語音測試成績與發音自我概念
表3.2語音測試成績與發音自我概念描述統計
N極小值極大值均 值標準差
語音測試成績10643.0084.0063.659.50
英語發音自我概念10614.0036.0025.004.16
由表3.2可以看出，此次參加語音測試和英語自我概念問卷調查共106人。語音測試成績的平均分是63.7分，最高分84分，最低分43分；根據英語發音自我概念題目要求，分值應在8-40分之間，由表可以看出，本次研究對象的英語自我概念的平均分是25分，英語發音自我概念最低14分，最高36分。從平均分看出，研究對象總體的英語發音自我感知程度較好。
3.3語音測試成績與英語發音自我概念的相關
表3.3語音測試成績與英語發音自我概念的相關
英語發音自我概念
語音測試成績
PearsonCorrelation.356*
Sig.（2-tailed）.030
通過使用SPSS17.0的Pearson分析了高中生英語發音自我概念與語音測試之間的關系。由表3.3可以看出，r=0.356，p
3.4英語整體自我概念與發音自我概念相關分析
表3.4.1英語整體自我概念與發音自我概念關系的描述性統計
均 值標準差N
英語整體自我概念54.55417.12153106
英語發音自我概念24.44594.08855106
由表3.4.1可以看出，此次參加英語自我概念自評問卷調查共106人。根據題目要求，英語整體自我概念的分值應該介于20-100之間，而此次研究對象的英語整體自我概念平均分是54.6分，那么他們的英語整體自我概念分值處于中等水平。根據題目要求，英語發音自我概念應介于8-40分之間，此次研究對象的英語發音自我概念平均分24.4，也處于中等水平。
表 3.4.2英語整體自我概念與發音自我概念的關系
英語發音自我概念
英語整體自我概念
Pearson Correlation.741**
Sig.（2-tailed）.000
由表3.4可以看出，高中生英語發音自我概念與英語整體自我概念之間的關系相關性高，有著顯著的相關關系（r=0.741，p
4.結果與討論
發音自我概念與語音測試之間呈正相關，但并不顯著。首先，發自我概念會隨著語音測試結果變化。語音測試成績高分組學生有較高的自我概念，而語音測試成績低分組學生會有著較低的自我概念；其次，語音自我概念較高的學生語音測試結果也相對較高。語音測試成績高的學生一般對于英語學習的自信更足，興趣更濃，因此學生的發音自我概念更高。
英語發音自我概念與英語整體自我概念之間存在呈顯著正相關。王初明教授提到，英語發音自我概念對其日后的學習有著促進或阻礙的作用，所以發音學習在英語學習階段具有重要作用。城鎮高中英語教學并不注重發音，因此在制定教學目標時教師應緊扣發音，為學生日后的英語學習打好基礎。發音的好壞會影響學生的英語學習興趣，并對學生今后的英語學習產生重要影響。
5.自我概念研究對高中英語教學的啟示
從上文的研究可以得出，高中生積極的自我概念對他們的學業成績有很重要的影響意義，學生的英語整體自我概念，特別是發音自我概念對他們的學習有重要影響，因此，提出以下建議：
（1）在學習英語的階段中，教師應該充分認識到發音的重要性。發音的好壞直接影響到他們的發音自我概念從而影響到英語整體的自我概念。而積極的自我概念會對整個學習具有促進的作用。
（2）教師重視可理解性輸入，創造情感過濾的學習環境。情感過濾假說的意義告訴我們，我們的教學目的不僅要提供可理解的輸入，而且要創造一種情感過濾低的二語習得的環境，促進了大腦語言習得器官的作用。與此同時，由于教師的積極的情感會確保學生正確的語言輸出，而教師消極的情感會阻礙學生的語言輸出。為了保證第二語言學習者的學習效率，我們應該重視在教學過程中教師的情感因素的過濾條件，從而達到高效的輸出。
（3）教師應善于發現學生的優點，讓學生能夠在不同的領域和層面認識和體驗到自己的成功感、自我價值感，進而通過總體提升自我價值感來彌補在缺點方面的消極自我概念。
（4）對于已經形成消極自我概念的學生，教師應該采取恰當的方法讓學生重新形成積極的自我概念。可以采取各種干預手段，如藝術干預、運動干預、訪談干預等。
6.結論
通過本次研究呈現了發音自我概念與語音測試呈正相關，同時發音自我概念與英語整體自我概念之間存在顯著正相關。這對于高中英語教學具有一定的啟示和指導作用。但是研究中仍然有一定的不足。主要有以下幾方面：
首先，本研究是基于一所中學的個案研究，研究中存在例如樣本量不夠大，試驗的樣本量偏小可能會導致研究結果的不夠精確，樣本的代表性可能不足，需要在后續的研究中擴大樣本規模，以求獲得準確的研究結果。為了進一步研究發音自我概念對英語教學與英語學習的影響，從而進一步促進高中英語教學。在今后的研究中，可以深入進行研究。
參考文獻：
[1]Marsh，H.W.（1992c）.Self Description Questionnaire（SDQ）Ⅱ：A theoretical and empirical basis for the measurement of multiple dimensions of preadolescent self-concept： An interim test manual and research monograph[M].University of Western Sydney Press.
[2]Marsh，H.W.&R，O’Neil.Self-description questionnaire III（ SDQ III）：the construct validity of multidimensional self - concept ratings by late - adolescents[J].Journal of Educational Measurement，1984（ 21）.
[3]Shavelson，R.J.Hubner &G.C.Stanton.Validation of construct interpretations[J].Review of Educational Research，1976（ 46）： 407 - 441.
[4]陳靜，語音訓練對聽力理解的影響研究.碩士論文.2011：41-42.
篇6
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好！
古人云：“開卷有益”，詩圣杜甫也曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”自古以來，人們都認為讀書是有百利而無一害的。可我認為不能一概而論，這涉及到讀書的目的、范圍和方法等問題。
現在課外書種類繁多，良莠不齊。好的能讓自己增長知識，提高寫作能力；壞的能使自己不明事理，誤入歧途。輕則“竹籃打水一場空”，學習一落千丈；重則走火入魔，盲目模仿書中大俠，走上了犯罪的道路。現在有些同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些低級庸俗的書，而把功課“丟”在一邊，學習成績一降再降……
做一個成功的讀者，不但要選擇性的讀一些好書，更重要的是讀過了要思考。有的人看書如同走馬觀花，一本書看下來記住的知識并不多，應用時不是腦袋空空，就是人云亦云，我們絕不能做這種失敗的讀者。
篇7
（南寧市衛生學校 廣西 南寧 530031）
摘要：在中職學校開展形成性評價的教學過程中，筆者創設了一種評價的應用方式——“自我定標”評價法，本文介紹了該評價法方案的設計、實施過程及效果分析。經實證研究證明，該評價法能有效地提高中職生的自主學習能力，并且簡單易行，在中職學校能普遍實施。
關鍵詞 ：中職生；自主學習能力；“自我定標”評價法；形成性評價
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）06-0159-03
形成性評價能促進學生自主學習能力的發展這是毋庸置疑的。然而對于素質參差不齊的中職生來說，其自主學習能力的培養，不可能是一朝一夕的事，也不能以一個統一的標準去要求每一個學生。目前，針對在形成性評價過程中，如何循序漸進地提高中職生的自主學習能力的實證研究較少，對評價方式的研究也較少。筆者在開展形成性評價的教學過程中創設了“自我定標”評價法，經過實證研究證明，它能有效地增強中職生的自主學習能力。
“自我定標”評價法術語的界定
“自我定標”評價法是指在開展形成性評價時，為提高學生的自主學習能力，由每一個學生根據自己自主學習能力的特點及不足，確定學習努力的目標，并在學習過程中對照該目標去努力，同時針對努力的情況開展全程動態的自評、他評、師評。
理論依據
形成性評價是對學生學習過程中所表現出來的情感、 態度、 能力和學習策略，掌握基礎知識和學習內容的水平及表現出來的發展潛能等方面進行全面綜合性的評價，其實質是激發學生學習動機，培養學生成為擁有較強自律、自我管理能力的學習者。形成性評價具有多元性，即對學生學習的表現進行多主體、全過程、多目標、多方法、多角度的評價。
自主學習是指學生自我負責管理學習的能力，即能夠確定學習目標、選擇合適的學習方法和技巧、確定學習內容和進度、監控學習過程以及評估學習成果。
“自我定標”評價法的實施
（一）實驗對象
研究對象為我校護理專業2012級4個班的學生，共計87人，其中男生7人，女生80人。
（二）實施工具
針對中職生學習目標不明確的情況，筆者自行設計了表格檔案《“自我定標”評價表》。
（三）實施方法
具體的實施步驟 （1）在學生一年級第二學期開學初，上“婦產科護理學”前給實驗班每名學生發一張“‘自我定標’評價表”（空表）。（2）教師向學生詳細地說明本表形成性評價的目的、各個環節的評價方法、標準和流程。（3）在教師的指導下，由每一個學生根據自主學習能力的特點，確定本學期不同的學習努力小目標。（4）在隨后的16個教學周里，對照該目標實現的情況開展包括教師觀察評價、學生自評和互評等多種手段動態的形成性評估，每次均將評價的結果填入“評價表”相應欄中。（5）評價表的處理。在教學任務結束后（期末）將評價表作為一份課業收入學習檔案袋。（6）學生座談會。實施本評價法一學期后，針對該評價法實施的情況，召開實驗班學生座談會，由學生討論本評價法實施后的體會或收獲。
有效評價方案的設計 在實施評價前，必須事前設計好有效的評價方案。針對中職護理專業學生的特點和教師教學的實際情況，具體的評價方案如下：（1）評價標準。分5個等級：A（好）、B（較好）、C（一般）、D（欠佳）、E（不佳）。A：完全按自定的標準完成；B；按自定標準較好地完成；C：按自定標準基本完成；D：按自定標準已實施，但只完成一部分；E：未實施。（2）評價主體。采用主體多元評價，包括普通學生、班干部、任課教師。每周學生先在自評欄打分，對照目標，自查存在的不足，簡單記錄；然后同桌或班干部評價；而教師不定期給每位學生評價，對學生的學習態度做出肯定，同時給予指導性的點評，幫助學生及時認識不足。（3）評價形式與途徑。1~2周評價1次，期末進行小結。一般在課堂進行，也可在課余時間進行。根據目標內容分別選擇教師課堂觀察、考勤登記、課業和筆記檢查等途徑進行評價。
實施結果
（一）期末評價表檢查情況
評價表回收及完成評價次數情況 實驗對象共計87人，期末收回評價表82份，回收率為94.3%。
完成評價次數情況 要求學期完成評價次數應在13次及以上。收回的評價表檢查評價的次數見表1。期末收回評價表82份，收回率為94.3%；而收回的表參與評價次數達9次及以上的人數占了全班85%。這表明絕大部分學生都非常重視形成性評價活動，并能積極、自覺地實施。
學生“自我定標”的內容 學生“自我定標”主要反映在以下幾個自主學習方面（見表2）。選擇“上課認真”的占33.3%；選擇“上課記筆記、重點”的占32.2%，而選“同學間討論、提問、預習、多途徑查資料”的只占全班7.9%。由此可見，目前中職生對自主學習能力的要求絕大多數還只是停留在學習態度方面，對學習的主動性還沒有較強的意識。
目標制定及達標情況 本評價要求學生在期末時對目標制定合適與否及目標落實情況進行小結，結果見表3。認為“自我定標”合適的占86.6%。在實施過程中完全做到和基本做到的占90.3%。這反映了學生都能根據自己的情況選擇努力目標，并向著目標努力。
（二）學生座談會討論結果
學期結束前，全體學生進行分組討論。討論主題為“‘自我定標’評價法實施后的體會”。學生普遍認為此評價法效果好，有的學生認為：“自己本學期制定的目標達到了，上課基本不玩手機了，能夠認真聽課、上課做筆記。”有的學生認為：“我為自己定下目標后，學習自覺性有了一定的提高。”還有的學生認為：“有了準確奮斗方向，讓我改掉自己的毛病，有了學習動力，有利于激勵自己。”“我制定的目標基本達到，下一步要嘗試更高的目標。”
實施效果討論
第一，協助學生確立了學習目標。目標是人的一種主觀期望，是人們各項活動所企求的預期結果在主觀上的反映，它能喚起人們必要的心理狀態、情感、動機，并激發他們的行動。通過采用“自定目標”評價法，改變了中職生幾乎沒有學習目標的狀況，使每名學生每學期在自主學習方面有一個短期小目標。學生目標明確了，也就有了努力方向。
第二，學生由過去的“要我學”轉變為“我要學”。動機、興趣和自信心是學習成功的關鍵因素，也是影響學習者自主學習能力培養的重要因素，有動機的學習者對所學內容更感興趣。本方法的實施，由于目標是學生自己“量身定做”，符合學生實際的務實標準，學生從學習心態和心理活動方面都更愿意自己承擔學習的責任，并能積極地面對學習和挑戰。
第三，學生的自控能力提高。學生是教育的主體，學生只有學會自我管理才是真正的教育成功。“自我定標”多元主體評價，能夠為學生提供適時的、全程的、明確的評價和建議，讓學生清楚自己當前的表現與既定目標之間的差距，從而使學生通過反思及時調整自己的學習策略和學習進度。同時，增強了學生的自主意識，促使學生為實現自己的目標，時刻提醒自己、約束自己，調控自己的學習過程，最終使學生的自控能力提高。
第四，讓每個學生找回自信。許多中職學生學習成績較差，從沒得到過他人的表揚和肯定，如果對每一位學生作無重點的全方位評價，往往會增加他們的心理壓力，易使他們產生畏難情緒，從而極易失去努力學習的動力。通過“自我定標”，讓學生立志向著小目標一步一步往前走，在定期和不定期的評價過程中，學生因每一次的堅持努力而得到好評肯定，嘗到了成功的喜悅。特別是對學習有困難的學生的閃光點或進步給予的評價鼓勵，可使他們感受到“我也行”，從而重新找回失去的自信，激發起學習的興趣，以求獲得更大進步。
第五，體現了個性化的評價。通過自我制定學習努力目標，每一個人可根據個性特點、目前自主學習能力狀態和需求，實事求是地提出務實方向。由于尊重學生的個體差異，關注不同的學習需求，并給了學生充分自由努力發展的空間，實現了個性化的評價，也促進了學生的自主發展。
存在的問題
“自我定標”評價法在實施過程中雖然取得了良好的效果，但也還存在一些待改進的問題。
第一，學生評價準確性待提高。學生在開展自評、互評時，由于每名學生對自己要求的標準不同，對自主學習的理解水平有限，其評價的準確性有一定的問題。這個問題的解決有待學生對形成性評價的認識水平和評價水平的提高。
第二，個別學生不重視、不參與評價。實驗學生共87人，期末收回評價表82份，仍有5人未交，占全班人數的5.8%，另有個別學生的評價有不實現象。針對無上進心、學習較落后的學生，教師最好盡早了解并加強督促，對這些學生要求不能太高，首先應鼓勵他們參加整個評價過程。
“自我定標”評價法，在實施過程中雖然還存在一些待完善的方面，但總體來說，它完全符合多主體、全過程、多目標、多方法、多角度的形成性評價特征，也更適合中職學習困難生的心理要求。通過實事求是地提出務實要求，學生在學習過程中經多元主體發展性的評價肯定，可使學生的自主學習能力得到提升，同時還能喚醒學生潛能，培養學生自信心，促進學生健康成長。
參考文獻：
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篇8
班長就是起表率作用和模范帶頭作用，有一定的影響力。下面小編整理的小學生競選班長的發言稿，但愿對你有借鑒作用。
小學生競選班長發言稿親愛的老師，同學們：
大家好!
我叫張雨廷，有幸站在這里參與競選班干部活動，希望大家能支持我!
我要競選的職位就是班長。在過去的半年里，我們班的同學變得調皮，老師幾乎就是天天說，可就就是不頂用。為了改變這一現狀，我希望自己成為一名班長，幫助老師解決這些難題。
我愛好廣泛，喜歡電腦，爬山，下棋，彈琵琶更就是我的拿手好戲。我特別喜歡了解歷史，一看到有關歷史方面的書籍，就像一匹餓狼，貪婪地讀著，有時連媽媽叫都聽不見。什么《中國通史》《中華上下五千年》都看過。我還連續幾年被評為三好學生優秀班干部。我相信自己有管理能力。
如果我競選成功，我會以自身作則，做一名優秀的少先隊員，做一名稱職的班長，做一名老師的好幫手。早晨，按時到校，認真的早讀;上課時，認真聽講，踴躍老師提出的回答問題。
如果我競選成功，我會當同學們遇到困難時，伸出援助之手，幫助同學們解決難題。當老師分配給我任務時，我會盡自己所能，好好的完成老師交給我的任務，贏得大家的信任。
如果我競選成功，我一定履行好班長的職責，幫助老師搞好班級的各項活動，讓我們五(8)班成為學校中的一顆星星。
總而言之，如果我成功競選為班長，我會努力的為班級服務，讓老師放心。
同學們，請相信我，支持我吧!
競選副班長簡短發言稿老師、同學們，你們好。今天我想競選一個職務，六一中隊的副班長。
一個人最可憐的是無知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我競選成功與否，我都會讓自私、無知與我無緣。只有那一股子拼勁，為大家，為班級做事。副班長這個響當當的旗號，它永遠是我心中的亮點，我的向往。
假如我競選成功當上了副班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作。我會配合班長舉辦一系列的活動。我想我們每個人都要成為實干家，不需要用過的語言來修飾。
假如我當上了副班長，我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學習當作一種樂趣，在集體里互幫互助。
假如我落選了，我也不會傷心，因為那說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。我失去的東西越多，我就越富有，因為心理的每一個希望都會提醒我下次努力。
哎，再說句俗的吧，請大家投我一票，再給我一次鍛煉的機會吧。
競選班長簡短的發言稿敬愛的老師、親愛的同學：
你們好!這天，作為班長的候選人站在那里，我十分激動，也感到十分榮幸。我參加這次競選，是為了想更好地搞好我們的班級，發揚我們的班風，還能發展自我的潛力，鍛煉自我的膽魄。當然，在左臂上掛上班長的標志，也是一件十分自豪的事。
我相信我有當好班長的潛力，因為我從初中就擔任本班的班長，還被評為“優秀學生干部”，有必須的管理經驗。我有很強的群眾榮譽感，當班級獲得榮譽時，我會十分高興，還會帶領大家搞下去;班級在某方面搞得不好，或者沒獲得好名次，我會和大家一齊找原因，，并針對這個原因來改正，力求做得更好。
如果你們選我當班長，我會盡我所能幫忙同學，當同學在學習上有困難時，我會幫忙他;當有人產生矛盾時，我會婉言相勸，化解矛盾，使他們握手言和;大掃除時，我會讓男女同學展開比賽，快速、高效、搞笑地完成勞動任務;班隊課上，我會想出一些好玩的游戲，讓大家玩個痛快;課余時間，我會組織大家到好玩的地方搞一些搞笑的活動，豐富大家的生活。如果我落選了，我也不會氣餒，我也會爭取為班級做好事，當好班長的助手。當然，人有優點，也有缺點，我有時會有一點馬虎，脾氣有點，但是，我相信我能夠改正。
同學們，請將那神圣的一票投給我吧，雖然我此刻不是最優秀的，但將來，我必須是最棒的!
篇9
班干部是鍛煉自我能力的表現，那么關于競選班長的發言稿要說些什么呢，小編為大家準備了大學班長競選發言稿范文，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家！
大學班長競選發言稿范文一
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好！我要競選班長這個崗位。班長需要一個有能力、有責任心和樂于助人的人來擔當。
如果想做好班長，就必須做好以下幾方面：
一、要尊敬老師、團結同學、關心集體
二、要學習成績優良、字體端正
三、要樂于助人
四、要有愛心、同情心、責任心
五、要做一個誠實守信，做事不拖拉的好學生
六、要做一個知錯就改，不撒謊的好孩子
我要競選班長是因為我想當老師的小助手，成為同學們的好榜樣。
我是一個負責任、聰明的女孩，叫陳焙婷，我上課專心聽講，課后復習鞏固，課前預習，積極參加有意的活動，嚴格要求自己，敢于批評自己，有上進心。
我知道，班長是很多同學都向往的崗位，但我又能力當上這個班長。希望在這次競選，我能得到你們的支持，成功的當上班長。
請老師同學們投我一票，我的演講完畢，謝謝大家！
大學班長競選發言稿范文二
敬愛的老師、親愛的同學們:
大家好！
我叫王炎圳。今天我很榮幸站在這里與這么多去強手精選值日班長。
俗話會所的好:“不想當將軍的士兵是不是好士兵。”那么不想當班長的學生也不是好學生。所謂“班長”就是“一班之長”。首先，要給同學做出一個榜樣，要發揮模范帶頭作用，要處處以身作則；其次，要管理好班級，為同學們服務。
我認為自己有能力做好班長。我覺得我的成績不錯，有資格成為同學們的榜樣。不過仍有不少缺點。但我會努力改正。畢竟我曾經擔任過班長，在管理班級上多少有點經驗，我也相信能勝任班長這個職務。
沒人是天生的班長。我希望大家能給我一個機會。如果我當上班長，我會更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，讓班級更好。當然，如果大家對我不滿意，或者我有什么做的不對的地方，歡迎大家能給我指正。
希望大家給我頭上寶貴的一票，謝謝！
大學班長競選發言稿范文三
老師們、同學們：
大家好！
我是五年三班的一名學生，在這個春意盎然的四月份里，我有占到了這里，不為別的，就是為了競選班長。
我是個活潑開朗的男孩，善于和同學交往，在班級里，我成績優秀，科科都在95分以上，而且準敬，團結同學，在家里聽父母的話，幫父母干一些力所能及的事。我能約束自己，無論是下課還上自習課，我總是按的要求去做，約束自己不和同學隨便說話。現在我是學習委員，我從剛上任的時候不適應與工作不認真到現在的工作井井有條，認認真真，我真正成了老師的得力小助手。
假如我是班長，我會用一片真誠的心對待班。假如我是班長，我會協助老師把班里的各項活動搞好。假如我是班長，我會協助勞動委員把班級的衛生搞好。假如我是班長，我會管好班里的紀錄，幫紀錄差的同學改掉愛說話的壞習慣。假如我是班長……
如果競選成功，我會用熱心幫助班里同學，做好自己的本職工作，用行動影響大家，帶動大家！請大家看吧，我會珍惜這份工作把班級管理好的！
我的演講完畢，謝謝大家！
大學班長競選發言稿范文四
今天我是第一次參加班干部競選，也是我第一次站在講臺上，我此時的心情既緊張又興奮。或許你們會很驚訝，我競選的崗位竟然是衛生委員。有的同學可能會暗自發笑：勞動不是很積極的人也能當勞動委員啊！但我確信以自己的能力一定有資格當勞動委員。盡管講臺上還有許多能力強的人來當勞動委員，但我毫不畏懼，相信在我的努力下，一定能當上勞動委員。
我競選勞動委員的原因有兩種：第一種原因是我競選上了勞動委員以后便可以掛上那富有榮譽感的二劃頭標志，當然我也不會因此而驕傲自大，我也會背負著責任感，管好班級的衛生情況。第二種原因是我當上了勞動委員以后，就可以為班級服務，當老師的小助手了。我會抓住這個千載難逢的機會，當好這個勞動委員，為班級爭光。
如果我當上了勞動委員，我會每天管好班級的衛生情況，把教室打掃得一干二凈，不使班級因衛生而扣分。我還會給班級買一把掃把，供班級使用，爭取當一個稱職的勞動委員。如果我沒有當上勞動委員，我也不會氣餒，不會自卑，在每周輪到我值日的時候，我會積極地做值日的時候，我會認真地做好值日。
篇10
在公司的年會上，能夠代表公司員工發言是一件多么值得慶幸的事情。那么，公司年會員工代表發言稿應該怎么寫？下面是由小編為大家整理的2021公司年會員工代表發言稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公司年會員工代表發言稿(一)尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家好!
我是___，能夠在這里講話是在是榮幸，我們走過了2021年，現在邁著步伐正在向2021年前進著，相信此刻大家心中都跟我一樣，是激動的，過去的一年們都是非常的努力，有很多事情都在一步步的完善好，工作上面是值得提倡的，我們每一個__的員工都應該以自己的工作為榮，過去的一年我們單位取得了不錯的成績，有了進步才有動力，這二者不可或缺，在工作當中一定要懂得吸取過去的經驗，這么一來在全新的一年里才能夠做到更好，不管是做什么事情都應該要有一個態度，在單位年會之際，我們也好好慶祝一番，希望在新的一年能夠再創佳績，有了足夠的動力才能夠更好的推進工作。
過去的2021年大家咋工作當中都有不同的收獲，為了能夠在工作當中做到更好，我們應該保持一個好的狀態，工作就是這樣，一定要懂得取舍，只有保證了一個穩定的話狀態這么一來我們才能夠做好這些事情，過去一年來我也進步了不少，我把自己的精力全心全意的投入了工作，不讓自己有什么借口去推脫，我認為只有把自己分內的事情做好了才能夠有資格做到更好，這也是未來的工作當中要做好的事情，我也希望自己在下階段的工作當中保持好的工作的習慣，作為__單位的一員我感到驕傲，2021年我會繼續努力的，同志們我們不能服務了單位的期望，雖然說新年到來，可是我們可不能松懈了，一定要保持好的工作狀態，時刻為__服務，這是我們每一位__員工的職責。
面對這全新的一年我是相信大家都會有一些好的想法的，吸取了很多經驗，我們要懂得總結，其實過去的一年所有經歷都是我們的經驗，這一點是毋庸置疑的，在未來的工作當中我相信大家還能夠做到更好，為了在下階段的工作當中能夠保持好的心態，大家時刻都呀警醒著，為了把工作做到更好讓我們一起努力，努力完成好這些細節的事情，在未來的工作當中有很多是值得我們去推崇的，我也渴望在2021年的繼續邁出重要的一步，未來的時間還會很多，我們每一個人都要保持好心態，積極努力的做好這些。
最后在單位年會之際，讓我們一同歡快的慶祝，過了今天晚上調整好心態，迎接接下來的工作，用心做好本職工作，同志們努力吧!
公司年會員工代表發言稿(二)尊敬的董事長、總經理及各位領導、親愛的各位同事們：
大家好!
今天是一個辭舊迎新的日子，我們都滿心歡喜，我們公司的所有人每年都會在這一天團聚，這樣的年終大會，讓我們的心靠得更攏。今天，我的心情很激動，因為我能站在這里發言，我感到很榮幸，作為一名優秀員工的獲得者，我很自豪。在這里，我代表所有優秀員工獲得者向大家表示感謝，感謝領導的厚愛，感謝同事們的支持。我來到公司已經有_了，在這_里，我明顯感覺到了單位的發展，也感覺到了自身的成長。
記得剛踏入公司時，我還是個懵懵懂懂的小姑娘，沒有任何的經驗，這_年來，多虧了領導的悉心教育，也多虧了同事們的支持與幫助，我已經獲得了很多經驗，我的人生也在逐漸成長，我的頭腦也日益豐富，我的生活也越來越豐富多彩。
今年，我能獲得優秀員工，首先，我認為這個榮譽是屬于大家的，我取得的成績和成長與領導的關心和同事們的幫助是分不開的，在此，我真誠的說聲謝謝，謝謝單位給我就業與表現的機會，謝謝領導的諄諄教誨，謝謝朝夕相處的同事們給我的鼓勵與支持，謝謝你們。
其次，我認為我取得的這些成績與公司的大環境有著密切的關系，在我們單位，有一批兢兢業業的員工，員工們的素質個個都很強，我們單位的企業文化業在日益的鼓勵著我們，我們的辦公設備也越來越先進，辦公環境也越來越舒適。在這樣的工作環境中，我們的業務逐漸精湛，我們的技術越來越專業，我為此感到自豪，我為自己能在這樣的環境中工作而倍感激情，我愿意將我的每一份精力都奉獻給我最鐘愛的工作。
2021即將過去，2021將到來，過去的成績我不沾沾自喜，在以后的工作中，我會再接再厲，腦勤、腿勤、手勤，完成好公司交給我的各項工作任務，盡職、盡責!同時向公司里的老員工們學習，學習他們的優良品質和熟練的工作業務!我相信，我一定會通過努力獲得更好的成績，我相信，在大家的齊心協力下，我們單位的明天將會越來越好。
最后，我還是要感謝，感謝公司、感謝領導、感謝同事，祝愿你們在新的一年里身體健康，萬事如意! 謝謝大家!
公司年會員工代表發言稿(三)尊敬的各位領導、各位同事：
大家晚上好!
很榮幸能作為本年度優秀員工的代表站在這里發言，感謝各位領導對我們一年來工作的認可，給了我們這份榮譽，同時也感謝我們的同事在這一年來給我們的支持與幫助!
這次我被評選為優秀員工，深感榮幸，動力倍增。其實酒店的每一個部門都很優秀，每一個崗位的員工也都是最棒的，大家都在為我們共同的事業奉獻著自己的智慧和汗水，這個榮譽應該屬于我們在坐的每一位!
雖然我從事的是__工作，但我從來不覺得它很普通、很枯燥，因為我每天都在幫助別人，客人從我這里得到滿意的服務，我也從客人那里看到了她們對我工作的認可。
從工作中尋找快樂、熱愛工作是我對自己的要求。我始終牢記兩點：一是真誠微笑，二是用心做事。微笑服務是從事酒店行業最起碼的職業要求，它主要是在感情上把客人當作親人朋友，與他們同歡喜、共憂傷，成為客人的知心人;從對海景酒店的學習中，我深刻體會到“認真只能把事情作對，用心才能把事情做好”。我們不但要讓客人滿意、驚喜，更要讓客人感動。站在客人的角度，替客人著想，微笑對待每一位客人，用心做好每一件事情，給每位客人留下美好印象和值得傳頌的故事。
大酒店是我們人共同智慧和汗水的結晶，它的誕生和發展，傾注了我們人所有的心血。正是因為有了我們這樣優秀的團隊，我們酒店才有了更長遠發展的基礎;正是因為有了我們所依托的這個發展平臺，我們每個員工才有了目標，有了奮斗的動力，有了學習和鍛煉的機會。
在新的一年里，讓我們戒驕戒躁，找出不足和差距，努力提高業務技能，在和總經理的帶領下，以“，”為文化理念，以“用親情的服務去感動每一位賓客”為服務宗旨，為打造“”服務品牌而貢獻自己的力量!
最后，祝愿大家春節快樂，祝愿我們的酒店明天會更美好!
我的發言完畢，謝謝大家!
公司年會員工代表發言稿(四)尊敬的酒店領導和全體同事：
大家好!
今天，我很榮幸的作為優秀員工上臺發言，內心非常激動!在一年的工作中，我認真工作，不斷的完善自我。這不但得益于酒店領導的指揮和關心，更得益于部門各位同事的支持與默契配合。在這里，我對各位領導的栽培和厚愛，對各位同事我工作的支持表示深深地感謝!
“認真工作、虛心學習、更好的服務于酒店”是我工作的職責。所以，我作為__酒店的員工，更應該為實現酒店的共同目標添磚加瓦。
我們不能忘記，沒有企業的發展，哪有小家的幸福，沒有企業的輝煌，哪有事業的成就。酒店與我們緊密相連，我們匯聚與此，不能僅限于把它當作謀生的手段，而更多的是以感恩的態度去面對它。服從領導，聽從指揮，刻盡職守，無私奉獻，把企業的利益放在最前線。
作為__人我們要飲水思源，善待工作。做感恩的事來回饋酒店，懷著感恩的心去服務社會。這樣才更能體會出自身的價值。我們的工作很平凡，但有時候偉大正寓于平凡之中。在這個平凡的服務崗位上，卻涌現出許多感人的事跡，展示出我們萬利隆人不平凡的青春風采。
記得有位名人說過這句話，“人的生命只有一次，當我離開這個世界的時候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔”。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里，我們要以建設新型的、強大的萬利隆為己任。
雖然在這次我的工作得到了大家的認可，榮幸地被評為這次“優秀員工”的榮譽稱號，面對榮譽我們不能沾沾自喜，固步自封。今后的目標等待著我們大家齊心協力的去完成，我們要凝心聚力，再接再厲，登高望遠，再攀高峰，為酒店的全面發展和攀升目標而奮斗!
最后，我祝愿在坐的各位工作順利，身體健康，和家幸福!
公司年會員工代表發言稿(五)尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的同事們：
大家好!
我是__部門的__，很榮幸作為優秀員工代表在這里發言。我想借此機會，向曾經在工作中給予我指導和支持的領導們、同事們，致以最衷心的感謝!
今天，能夠站在這里發言，我既感到幸運，同時又感到很有壓力。感到幸運，是基于我進公司的時間不長，工作表現也不算特別出色，但我的工作仍然得到了大家的認同和支持，因此，我想，我是幸運的;而感到壓力，是因為今天的成績將是我明天的起點，我要努力做的更好，才能實現不斷提升自我、創造更好的成績。所以，對我們在公司未來的成長，我感受到壓力了。但是，未走過的路，總是令人充滿希望，我期待著“未來”，期待在公司獲得更大成功，為公司做出更大的貢獻。
回想在公司里的日子，我對自己的工作做了一個小小的總結。
我是20__年_月進入公司的，現在我的工作職務是__，主要負責__。在工作過程中，讓我接觸到了許多不同的人和事，不但豐富了我的工作經驗，也增強了我的辦事能力，使我在工作中得以迅速成長。當然在實際工作當中，無論職務的高低、工作量的多與少，我都保持積極和認真的工作態度，踏踏實實地做自己的事，盡量使自己的工作任務完成的更加圓滿，因為我始終堅信：在不同的工作崗位上，為公司都能做出貢獻，我想這也是對我們所有員工來講最為基本的一條。將工作做好、做細，以負責任的心態來嚴格要求自己。
俗話說“人往高處走”，這正是我一直以來，或者說是我們廣大“__公司_”員工努力的方向，因此，我對自己新的工作展望是：在過去已經取得良好成績的基礎上，力爭向上再進一步，以逐步實現“不斷提升自我，創造更好成績”的目標，我想這也是我們大家共同的心聲;同時，希望在實現這個目標的過程中，能夠繼續得到大家的支持。
