勞模交流材料范文

導語：如何才能寫好一篇勞模交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

去年下半年始，全國總工會把勞模創新工作室作為職工技協工作的重要載體在全國普遍推進。勞模創新工作室在機械制造、交通運輸、能源化工、采礦、金屬冶煉、建筑、高新產業及服務業等如雨后春筍般興起壯大。

大批勞模創新工作室弘揚勞模精神，發揮勞模作用，積極圍繞企業生產技術難題，開展技術攻關和技術創新，推動企業增強核心競爭力。同時，通過勞模“傳幫帶”，開展技術培訓、技術交流、高師帶徒等活動，帶領和推動廣大職工成為知識型、技能型、創新型職工。

但是，一些工作室建起來了，也正常運轉，但顯然還沒能領悟“創新前沿和人才培養”的精髓。一份調查報告顯示，職工群眾認為當前工作室存在的主要問題，排在首位的是“概念不夠清晰，要發揮的作用、實現的功能、應承擔的任務、應具備的職能職責等，定義還較為模糊”，其次是“單位急于看到促進企業發展的成效，難以支持長遠發展和短期難見效的項目，對于勞模及成員職工的支持力度也有限，影響了工作室創新作用的有效發揮”，此外還有“工作室活動較為單一，創新潛力有待進一步開發”，“已建立的工作室大多數過于獨立，缺乏交流，未能形成技術信息傳遞網絡，閉門造車模式嚴重”等。

更有很不好的一個現象：騰出房間高調裝修，懸掛工作室牌匾，管理制度、工作規劃和榮譽榜“上墻”，擺放桌椅板凳、電腦、打印機，之后房門一鎖，塵埃落定。上級檢查驗收、兄弟單位參觀學習，匆忙組織人員打掃工作室周邊衛生、寫作班子加班延點“寫”事跡材料。

在企業經濟形勢普遍下行的情況下，投入大量人力、物力、財力、精力開設學習交流、技術創新平臺，卻讓這個科技“孵化器”淪為擺設，沒人使用的空架子，顯示一些部門并未及時跟上力度大、進展快、成效明顯的頂層設計。盡管“勞模創新工作室”在基層也是熱詞，許多地方動作不少，但坦率說，好多是表面熱鬧。

篇2

 變電站“五型”班組創建活動總結

XXX110kV變電站，現有職工7名，承擔著石化公司兩座35kV變電站、加氫、重整、風機、催化、循環水車間的供電任務，年供電量約2.7億kwh。

該站2010年獲XXX公司“青年安全生產崗位示范崗”；2011年獲天津市“青年安全生產崗位示范崗”榮譽稱號。

兩年來，該變電站緊密圍繞“五型”班站創建標準，堅持在創建過程中凝煉“特色文化”，同時用“特色文化”推動創建工作，取得了明顯成效。

一、“人機理念”鐫刻崗位價值

該站員工結合運行的電氣設備的工作原理和特點，總結提煉出了本站員工的崗位價值觀。即每一名值班員都要像塞尺一樣嚴細認真、一絲不茍；像變壓器的冷卻風扇一樣自動自發、主動工作；像變壓器高壓側和低壓側的線圈一樣各負其責、密切配合；像電力電容器一樣不求功利、盡心奉獻。“人機理念”的提出，有效增強了全站員工的大局意識、責任意識和團結奉獻意識，為站內各項工作的開展夯實了基礎。

二、“三個如一”明確崗位責任

該站結合變電運行的工作特點和崗位要求，依據變電站值班員崗位職責，總結提煉了“三個如一”。即在值班過程中堅守崗位，認真負責，做到“在崗一分鐘，負責六十秒，站內七人如一人”；在停送電時，嚴格遵守操作規程，嚴把倒閘操作“六關”，做到“蔑視一千天，重視一伸手，操作百次如一次”；值班遇惡劣天氣時，高度警惕，快速反應，及時發現處理故障，堅持做到“風霜雪雨當軍情，電閃雷鳴做命令，值班千天如一天”。“三個如一”明確了站內員工的工作內容和相關要求，規范了值班員的工作行為，確保了變電站安全可靠運行。

三、“培訓四法”提升崗位技能

該站在日常培訓過程中，始終堅持使用“培訓四法”，有效提升了值班員的崗位技能水平。即“全員培訓法”就是組織全員開展每日一題、每周一練、每月一講、每季一賽、每人一本自學筆記，確保技術水平全面提高；“激勵促學法”就是將員工培訓考核成績、參加技術比武成績與其個人利益緊密結合起來，獎優罰劣，調動值班員學習的積極性。“典型帶動法”就是由站內技師和在公司技術比武中取得名次的值班員，為其他值班員講解專業知識、實際技能和學習方法；并且定期邀請技術專家、技能專家進行現場授課，用先進典型帶動值班員勤奮學習、刻苦鉆研。“以考代訓法”就是通過每天利用崗位應知應會答題卡互相提問，每班利用事故處理演練板考查實際倒閘操作和事故處理能力，每月由站長和技術員出題進行一次全員考核，半年組織參加一次分公司技術考核等方式，提升值班員的技能水平。通過實施“培訓四法”，該站值班員學習的積極性和技能水平得到有效提升。

四、“有形渲染”強化安全意識

安全是變電運行工作的重中之重。為了實現員工由“要我安全”向“我要安全”的思想轉變，該站注重構建可視化、有形化的安全文化載體，切實用文化鑄造安全盾牌。該站在在門上、樓道走廊、墻上、更衣柜上都粘貼了安全警示語，用一個個“流動的警鐘”，隨時隨地發出響亮提醒；設置了親情寄語專欄，讓職工值班時、操作前都能感受到親人的音容笑貌，重溫親人的叮嚀話語；設立了安全加油站和警鐘長鳴專欄，為值班員學習安全生產知識和事故警示案例提供了便利；設立了安全之星評比臺，堅持每季度依據值班員生產任務完成情況、倒閘操作情況、遵章守紀情況、參加安全活動及學習情況、發現處理隱患情況、提出安全合建情況等內容，綜合評選出季度安全之星和年度安全之星，營造了“學比趕超，爭當安全之星”的良好氛圍。

五、“站務公開”促進團隊和諧

為了保證站內員工心齊氣順、思想統一，該站注重抓好“站務公開”工作。該站堅持每月定期將上級相關政策規定、變電站上月工作總結、當月工作安排、站內工作中存在的問題和困難、變電站檢查評比情況、班費收支情況、能源材料消耗使用情況、人員調整變動情況以及員工月考勤和工資獎金分配情況、員工休療養情況、勞保發放情況等及時進行公開，亮實底、講實情，確保站內員工清班情、知班務；并且還堅持站內各項決策集體商議、制度規定集體研究、工作績效集體評價、先進模范集體推薦、考核獎懲集體確定，引導站內員工參班政、議班事。該站還將全體員工的生日在公開欄上醒目標記，每逢員工生日當天，站長就會送一張生日賀卡，致以生日祝福，讓職工切實感受到了“小家”的溫暖。目前，XXX變電站的凝聚力、向心力和整體活力都有了大幅度增強。

六、“典型引路”營造爭先氛圍

XXX變電站所在的分公司是勞模和先進人物的搖籃和聚集地，先后走出了天津市勞動模范xxx、xxx、xxx。該站注重發揮先進人物的典型引路作用，在站內醒目位置制作了多塊勞模精神展牌，讓值班員在日常工作中時刻感受勞模精神，傳承勞模精神；同時該站還堅持每月開辦“勞模課堂”，請分公司勞模為大家講事跡、講技術，切實在站內營造“學習勞模、傳承精神、比作貢獻、爭做先進”的良好氛圍。

篇3

永春鄉轄區有6個村民委員會，103個村民小組，3913戶14803人，今年全鄉新增企業工會3家，新增工會會員50余名，現有工會會員200名，其中女會員156名。魏承江簡簡單單的幾句話，就把永春鄉工會的概況勾勒出來。

事實上，魏承江到永春鄉任職才1年多的時間，雖然任職的時間不長，但并不影響她對基層工作的熟悉程度。

愛心成就未來

魏承江坦言，對于一個偏遠少數民族鄉鎮，經濟滯后是無法回避的現實問題，每年都有大批學生面臨失學的危險，為此，永春鄉2007年起就啟動助學計劃，鄉鎮干部實行結對幫扶。

由于貧困面過大，舉全鄉干部職工之力仍然難以解決這個問題。

實在沒有辦法，才想到借助社會各界愛心人士之力來解決問題。并把這個活動命名為“愛心成就未來”。每年籌集到的助學金都統一公示，并把具體金額細化到每個學生的身上。

其中，李秀瓊就是其中的受益者。李秀瓊的父母都是農民，她的材料通過村兩委、鄉鎮非公經濟聯合會報給永春鄉工會聯合會，永春鄉工會聯合會就把她列入助學對象。如今，李秀瓊已經完成學業，來到迪慶州民族中學任教，但“愛心成就未來”的活動仍一直延續下來。

“愛心成就未來”活動實施幾年來，一共籌集到資金40余萬元，上百名學子得到資助。

同樣，在“愛心成就未來”的活動中，工會的身影也隨處可見。

為了保證這個活動的效果，永春鄉還給區域內的企業發出一封公開信，其中就有這樣的內容。

時光如梭，轉眼又到了金秋8月，8月份是個特殊的日子，中、高考落幕，多少學子的苦讀終于結出了碩果，然而，在這份喜悅之后是很多農村貧困家庭的學生卻面臨失學的危險。

孩子是一個國家的希望，是一個民族的希望，也是一個家庭的希望。常言說，再窮不能窮教育，如果一個家庭要承受的負荷遠遠超過自身承載能力，那么，我們能否及時伸出援手，給這些渴望讀書、渴求知識的孩子一點溫暖、一點關愛呢？

尊敬的社會各界愛心人士，對于你們過去的愛心助學行為，我們深表感謝。

送人玫瑰，手有余香。每個企業的財力有強弱，每個單位的情況各不相同，每個人的能力有大小，但唯有愛心與高尚卻不分界限。

職工活動形式多元化

在建會過程中，永春鄉以企業工會作為建會的重點，深入企業內部，以多種方式推動建會，逐步實現普遍建立工會組織的目標，截止目前為止，永春鄉工會聯合會共有會員200余名，組建企業工會3個，入會率達到90%以上。

在魏承江看來，工會組織既然建起來，就要讓職工感受到溫暖。

為此，利用各種節點讓職工參加活動就成為了工會強化職工服務的主要內容。

每年的五一，全鄉干部職工聚集在一起，開展籃球、乒乓球、臺球等比賽。

去年七一期間，組織全鄉干部職工慶祝建黨91周年詩歌朗誦比賽。

今年4月份，永春鄉組織全鄉干部職工到犁樹坪水庫義務植樹。梨樹坪水庫是維西縣的重點工程項目，通過植樹活動，既增加了干部職工的環保意識，同時也為梨樹坪水庫增添綠意。

“我們是船小好調頭。”魏承江說，由于轄區企業少，工會會員也不算多，每一次組織活動都可以全員參加，一年到頭都有活動。

同時，在組織這些活動的基礎上，還專門組織了教師的板書和醫務人員的救護技術比賽。

永春鄉距離維西縣城18公里，很多干部職工家在縣城，其上下班的交通工具也就形式多樣，摩托車、專門運營的面包車成了大部分職工的首選，既不安全也不方便，為了解決干部職工上下班問題，永春鄉籌措資金買了一輛交通車。

現在有了這輛交通車，每天只要統一到一個地點集合，就能安全快速地到單位上班。

讓特色活動注入活力

原來的干部調走或離任，無非就是開一下歡送會，新來的人員也一樣，開個迎新會就解決問題，長期的模式既枯燥又乏味。

去年10月，面對迎新送老活動，永春鄉決定以郊游的方式來舉行，活動當天，全鄉干部職工齊聚山頭，或站或坐，大家都敞開心扉來交流。并穿一些節目表演，整個活動現場氣氛不斷。

開闊的視野和新鮮的空氣，為這個活動注入了新的活力，活動結束后，每一位調離的干部都收到一份小紀念品。紀念品雖小，但這別出心裁的活動打破了原來沉悶的氣氛。

永春鄉有5名工作人員是外地來的年輕人，平時上下班都住在鄉里，由于距離縣城有一段距離，下班后沒有更多的娛樂活動，只能到職工書屋看看書，或者上上網。

面對職工的娛樂需求，永春鄉專門開辟了一間臺球室，在近百平米的臺球室里，3張臺球一字排開，就連許多有午睡習慣的干部職工也來一顯身手。

除此之外，職工食堂也是窗明幾凈，鄉領導班子隨時查看食堂的衛生及伙食情況，保證職工能吃上干凈可口的飯菜。

勞模管理及慰問也是別具一格，永春鄉對勞模進行登記造冊管理，并定期不定期組織勞模療休養。

現年65歲的非公經濟聯合會主席熊茂勛是州級勞模，同時被省、州、縣級總工會評為先進工會積極分子。

在每年的五一期間，熊茂勛總能收到一份特別的慰問，而在這些慰問中，最讓他難忘的是去年參加全省的勞模休養活動。

在他休養期間，其中他還保留著一張珍貴的照片。

鏡頭前，熊茂勛坐在游船上，身穿黃色救生衣，頭發梳向右邊，臉上堆滿幸福的笑容。

認真履行對干部職工、群眾的幫扶，為困難職工群眾實施送溫暖工程，為他們及時提供幫助，會員家中近親屬有病有災，永春鄉聯合工會一定做到必到必訪。

三家村有一位高齡老人，今年剛好滿100歲，其家里比較困難，工會了解到這樣的情況后，一樣把這位老人列入幫扶對象，逢年過節工會一樣去看望慰問。

“鄉鎮工作真的沒辦法細化。”魏承江再次重復了這句話。

因為貧困，永春鄉一直在為當地百姓尋找致富的路子，鄉鎮干部職工走村入戶，與當地群眾交心談心，弄清楚群眾的想法，同時結合永春鄉的資源優勢，最終確定養蜂和栽種核桃樹是一種脫貧致富的好辦法，但大部分群眾對養蜂和種植核桃樹都是門外漢，面對這樣的情況，鄉里組織技術人員對村民進行培訓養蜂技術、核桃嫁接技術。每當這個時候，工會總是積極參與進來。

篇4

同事印象

“對線路熟，技術好、為人正直，執行最苦最累最復雜的搶修任務，總是沖在前面。”

長得白凈清秀，給人的第一印象很親切。作為供電公司“電力110”搶修班班長的他，曾-

獲中央企業優質服務標兵、國家電網公司服務之星等稱號。

電力搶修要閃電般的速度

32歲的xx是12年前進入電力搶修班的，他見證了配網突飛猛進的發展。近3年來，他們工區所轄的10千伏及以下線路的長度增加了33%，全市居民小區的變配電站所每年增加100多個。自4月擔任電力搶修班班長，和班員們一起協商制定了高效的搶修流程，啟動了快速反應的聯動機制。 還沒來得及喘口氣，配網調度又傳來指令：10千伏香樹灣變電所急需進行倒閘操作。他們顧不得吃飯，又驅車趕往新現場。13時40分，任務完成。3個小時左右的時間，他們穿越城市的南北，連干兩檔重活。將“市十大服務品牌”的電力搶修班，帶出了閃電般的速度。 事跡材料網 過硬的技能是服務的本錢

3月，隨著供電公司配電管理模式的調整，搶修班的搶修范圍也由單一的10千伏線路，拓展至環網柜、站所。

工作量的加大，對搶修班員工的素質提出了更高要求。除了傳統架空線外，電纜和變配電站所的故障也要在短時間內“手到病除”。精心組織了模擬倒閘操作票電子開票競賽，模擬環網、站所設備故障等一系列活動，還組織qc小組進行了“實現環網柜圖紙資料在搶修現場實時化傳輸”等課題。

磨煉技能的勁頭有口皆碑。每次班組業務交流，他提的問題最多，厚厚的筆記本上密密麻麻地記錄著工作的點滴積累。說：“我總想，一個搶修人員如果沒有過硬的基本功，那就根本談不上為客戶提供優質、高效的服務。所以，過硬的技能是服務的本錢。”

，參加了市第八屆職工技能大賽配電線路工大賽。憑借扎實的功夫，與伙伴們團結協作，獲得了團體第一的佳績，個人也被市總工會授予“市技術能手”稱號。 本文來自

搶修班是對外服務的窗口

電力搶修班擔負著市區所有10千伏配電線路、配電設備及各小區低壓網絡的故障搶修，這直接關系著千家萬戶的正常用電。說：“我們這個班，也是供電企業對外服務的窗口。”

家住市太平巷的王老先生家里斷電，經查，故障出在室內。這不是電力搶修班的搶修范圍，但和工友施亮進屋排除了故障。看著掛在墻上和梁上零亂的電線，他們又花了半個多小時，重新整理了線路，并更換了部分老化的電線。

篇5

關鍵詞：市場經濟；企業工會；建家；思路及方法

一、前言

建家工作是近年來工會組織著重開展的重要工作之一。在服務經濟和企業發展大局的前提下，工會組織的工作在市場經濟不斷深入開展，各級主管部門政策的支持下取得了長足進步。作為在企業內部以服務為主要宗旨的部門，工會組織理應為企業廣大干部職工打造出溫馨的生活港灣，使他們在工作之余收獲到更多的精神財富，進而提升廣大干部職工的凝聚力和戰斗力，向企業發展目標共同邁進。建家工作作為工會組織長期開展的重要工作，筆者認為，應當著重從以下幾方面開展：

二、圍繞企業生產經營實際打造平安之家

在強調提升各部門主觀能動性的現代企業管理制度下，筆者認為，工會組織應當始終堅持主動謀劃、提前介入，研究部署工作時，應當首先著眼于企業生產經營的重點來考慮工會如何服務中心工作，圍繞企業生產經營目標，著力引導廣大職工把干勁體現在提高生產效率、推動企業發展上。工會組織應當積極組織發動職工圍繞企業發展中的難點問題提合理化建議，圍繞提高勞動效率組織勞動競賽、技術培訓、技術攻關等活動。要堅持做到企業重大決策主動參與、生產經營主動配合、行政管理主動支持、熱點難點主動解決，把工會工作滲透到生產經營管理的全過程，確保在企業各項中心任務和重點工作中，有工會組織的聲音，有工會組織的活動，有工會組織的形象，有工會組織的作用。尤其作為我們這類煤碳企業，要把定期組織的很多安全生產系列宣傳教育活動作為加強群眾安全工作的總抓手，大力宣傳新《安全生產法》和各項安全法規、政策，加強群監員、協管員組織網絡建設，發揮群眾安全工作職能。

三、秉承服務本質建設民主之家

筆者認為，當代企業工會組織要發揮好為職工與企業管理層溝通和交流的橋梁紐帶作用，進一步強化民主管理，增強職工的主人翁責任感。要以建立穩定協調的勞動關系為著力點，進一步實現好、維護好、發展好職工的切身利益，保護好、引導好、發揮好職工的積極性，努力保持職工隊伍的團結統一，保持企業的穩定和諧。要認真做好改制工作中職工的思想政治工作，教育、引導職工識大體、顧大局，正確處理個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益的關系。要注重發揮職代會和職工代表作用，加強職代會提案落實的跟蹤檢查，對重大事項、重要問題開展專項巡視。要認真貫徹落實企業為干部職工制定的一系列方針政策，對評先樹優、帶薪休假、區隊基金使用、幫扶救助、金秋助學等做到事公布，事中公證，事后公開。對《集體合同》執行、勞動組織、帶薪休假等情況的監督檢查，切實維護職工的合法權益。與此同時，要積極做好職工來信來訪工作，設立職工意見箱和職工熱線電話，暢通職工反映訴求渠道，對職工反映問題及時解決并答復，不能及時解決的，要在兩個工作日內向職工反饋情況。

四、創新工會工作的內容與形式，打造活力之家

筆者認為，工會組織要進一步加強技術創新活動，為企業經濟工作出謀劃策、添磚加瓦，不斷激發群眾的創新意識，促進企業的進步與發展。在此過程中，工會組織要緊密結合企業生產實際，堅持組織開展勞動競賽、技術創新、“金點子”、合理化建議等活動，依靠廣大職工的創造性和聰明才智，在確保安全生產、強化企業管理、降本增效等方面發揮更大作用，積極為企業排憂解難，解決企業在發展過程中遇到的重點、難點問題，為企業發展進步作貢獻。

除了上述這些，筆者認為，工會組織還應當積極開展形式多樣的宣傳教育活動，更新職工觀念，進一步適應時代需求。要深化“五小”科技創新活動內涵，推廣應用新方法、新技術、新工藝、新材料、新裝備，開展小發明、小革新、小創造、小設計、小竅門、小絕活、小技術、小點子、小節約、小建議活動，開展“建言獻策增效益”合理化建議征集活動。廣泛開展勞模工作室創建，鼓勵各專業、區隊成立創新團隊，定期舉辦首席技師、金藍領技術大講堂、技術大課，發揮勞模創新工作室的綜合效應。

五、圍繞知識型企業需要，建設成才之家

工會組織是現代企業建設優良企業文化的重要組成部分。筆者認為，工會組織參與企業文化建設，要順應“創建學習型企業、爭做知識型員工”的趨勢，進一步加強職工教育工作，努力建設高素質“四有”職工隊伍。在此過程中，一方面要繼承工會教育的傳統形式，通過引導，寓教育于各種活動之中，使職工在各種健康向上的活動中受到潛移默化的教育；另一方面，要堅持正面的灌輸教育，通過崗位練兵、技術比武等多種形式，創造濃厚的學習氛圍，以“十佳班組”、“技術能手”等評比形式，引導職工學習崗位技能知識和先進的技術知識，爭創一流，崗位成才。除此之外，還要廣泛開展“新常態、新挑戰、新機遇、新作為”形勢任務教育，加強職工法制教育，加強職工書屋、書柜建設管理，引導廣大職工愛讀書、讀好書。要堅持小型多樣、靈活機動的練兵比武活動，推動年度技能大賽向常態性練兵比武、競賽的拓展延伸。例如，可以開展理論學習月、崗位練兵月、技術比武月，每月一重點、季度循環賽、年度總決賽等形式，充分激發職工學技術、練技能的熱情，不斷提升職工業務技能。

篇6

關鍵詞：創設情境 利用教材 參加實踐活動

隨著社會的發展及現代教育的要求，口語表達在人們的工作、生活、學習中起到越來越重要的作用。要融入社會，必須學會交往，人的發展就是在交往中實現的。《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽，表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”高年級學生口語交際能力怎樣才能得到切實的發展呢？我在具體的教學活動中從以下幾方面進行了探索。[1]

一、創設情境，激發學生的興趣，讓學生無拘無束地進行口語交流

著名教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親。”在口語交際教學中創設情境，把學生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發學生的情緒及內在動力需要，從而可以讓學生產生口語交際的欲望，自由地無拘無束地參與口語交流，最終讓學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，提高口語交際能力。因此我在口語交際過程中盡量創設情境，激發學生口語交際的興趣。例如我在上口語交際“家鄉的變化”時創設了這樣一個情境：有一位外商想到我們家鄉來投資辦廠，可是他對我們家鄉的情況不是很了解，他想找一個人為他介紹一下，如果他找到你，你會怎么向他介紹呢？看哪位同學能把家鄉的變化介紹得最好，吸引外商來投資，當上優秀“招商引資”積極分子，為家鄉經濟建設出一份力。創設了這樣的情境，頓時激發了學生學習的興趣，同學們的情緒十分高漲，爭先恐后地舉手，一邊舉一邊嚷：“我業！我來！”看到同學們都全身心地投入到了所創設的情境中，并積極主動地融入了角色，我先讓學生分小組進行模擬練習，然后各小組推薦優秀代表出來進行角色表演。有的同學這樣介紹：“我們的家鄉斗門地處富饒的珠江三角洲南端，隸屬珠海經濟特區，享受特區的優惠政策，家鄉自然資源豐富，近幾年經濟高速發展，建立了新青、白蕉兩個高新技術園和十多個工業開發區，工業園內投資環境、政策好，已成為國內外商人投資熱土，快到我們的家鄉斗門來投資吧！”學生把家鄉優勢介紹得多好啊！這樣一來，就充分發揮了學生的主動性，讓他們在一種主動的環境中，不知不覺的提高了口語交際能力。[2]

二、充分利用教材資源進行口語交際訓練，提高學生口語交際能力

語文教材是學生學習語言，積累語言和拓展知識的范例，也是學生學習說話的依據，更是提高口語交際的憑借。教師要很好地利用教材這一源泉，為提高學生口語交際能力服務。我在教學中與學生一起學習，一起探究教材中的語言材料，引導學生充分利用教材資源進行口語交際訓練。1.復述課文內容訓練。要求學生用自己的語言把所學課文內容有條理復述出來。如我教學《草船借箭》時，引導學生學習課文過程中了解故事發生的起因是什么？經過怎樣，結果又如何？然后進行復述，復述時要重點把草船借策的經過講清楚。通過復述課文訓練了學生的口頭表達能力。2.想象說話訓練。如學習《凡卡》一文，課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結束了。但夢總是要醒的，我要求順著課文的情節展開豐富的想象，想象一下：“凡卡睡醒以后，會發生什么事情呢？”學生展開想象的翅膀，繪聲繪色地演譯了凡卡醒后發生的精彩故事，從而達到口語訓練的目的。3.深化主題辯論訓練。如學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，教學中我讓學生理解課文后進行深化主題辯論訓練。我對學生說：“愛是有多種的表現方式，文章中一種是媽媽給予作者的慈祥的愛，另一種是爸爸給予的嚴厲的愛。你們更喜歡哪一種愛呢？”這一問，同學們紛紛發表自己的見解，有的說喜歡慈祥的愛，有的說喜歡嚴厲的愛。我順勢引導：“為什么呢？你們能通過辯論說出充分的理由嗎？”學生大聲回答：“能|！”我把他們分成兩大組，各組成員陳述自己的理由，當一方陳述時，另一方要仔細傾聽，有不同意對方觀點時可提出反駁意見。學生紛紛發言，全員互動起來。通過辯論又深化了主題，使學生認識到這兩種愛雖然表現形式不同，其實目的是一致的，都有為了孩子能健康成長。更重要的是讓學生在自由辯論中提高口語交際能力。[3]

三、組織學生參加實踐活動，強化口語交際訓練，培養口語交際能力

葉圣陶曾說過：“一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實踐的作用。”這就告訴我們，實踐是獲得認識提高能力的重要途徑。高年級學生口語交際能力的培養，需要通過大量的實踐活動，在實踐中學習，在實踐中提高。因此，我除了重視通過課堂教學提高口語交際訓練外，還組織學生參加各項實踐活動。1.校內實踐活動。利用班隊活動課開展主題班隊活動，如《誠信在我心中》、《做生活的主人》、《怎樣用好壓歲錢》等，一節課確立一個活動主題，讓班干部輪流主持，全體同學共同參加，通過這些活動提高學生說話質量。還利用第二課堂、課間活動開展演講比賽，辯論賽，講故事比賽等活動，或讓同學們談新聞，談時事、談感想、讓大家真誠地交流，口語的題材豐富了，交際能力也提高了。2.社會實踐活動。社會是實施口語訓練的無邊課堂。我引導組織學生在社會交往中，開展各種社會交往實踐活動。主要活動有a.考察活動。如組織學生參觀科技工業園，訪問先進勞模等活動。b.服務活動。如慰問貧困孤寡老人，打掃街道。C.帶學生走進超市購物，到菜市場買菜等活動。學生在這些實踐活動中深入生活，接觸社會，學會和各種人進行交際。這些社會的實踐活動給學生提供了口語交際的豐富空間及展示交際才華的多姿舞臺，為學生將來走向社會進行實際的交際活動打下基礎，適應21世紀人才的需要。

高年級學生口語交際能力的培養是教師一項任重道遠的工作，只要我們在教學工作中努力探索，就能為學生創造口語交際的廣闊天地，通過口語交際訓練最終全面提高學生口語交際的能力。

考參文獻：

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【活動目標】

1．通過活動，培養學生學習運用語言文字進行聽說讀寫實踐能力；

2．通過活動，提高學生觀察、表達、社會交往、搜集信息、處理信息的能力；

3．通過活動，增強學生的時間意識，養成珍惜時間，時時早，事事早的習慣。

【活動準備】

1．根據個人興趣特長，自主成立“采蜜”、采訪、調查、辯論四個合作學習小組，并明確分工。

“采蜜”組同學負責搜集魯迅業績及珍惜時間，有所作為的名人名言、成長故事。

采訪組同學負責采訪身邊的企業家、勞模、先進老師、優秀同學等，了解他們是怎樣看待時間的？時間和他們的成功有什么聯系？并預約部分人員為現場嘉賓。

調查組同學負責一是調查了解身邊有哪些楷模，為采訪組提供線索；二是實地觀察一周師生到校情況，特別留意先進教師和優秀學生的到校時間。

辯論組同學圍繞“時間的公平性”話題分正反兩方搜集佐證材料，準備參加辯論賽。

2．制作多媒體課件。

【活動過程】

一、憶“早”

1.導語：同學們，當我們學完《早》這篇課文后，一個什么字在我們頭腦中的印象最深？（早）

是啊，這個小小的“早”字猶如含苞欲放的花骨朵，不僅刻在魯迅先生的課桌上，更深深地刻在魯迅先生的心坎上。那么課文是怎樣寫這個“早”的呢？現在讓我們再一次跟隨作者，回到魯迅先生小時候的三味書屋，去重溫那個影響了他一生的“早”字。

2.啟動多媒體課件《早》。

3.看到這個小小的“早”字，我們會想些什么呢？

(1)這個小小的“早”字和魯迅取得的巨大成就之間有什么關系？

(2)成功人士是如何珍惜時間的？

(3)我們該如何對待時間？

……

二、說“早”

1.說魯迅。

這個小小的“早”字和魯迅取得的巨大成就之間有什么關系呢？課前采蜜組的同學搜集了資料，現在請他們把成果與我們分享。

采蜜組代表匯報魯迅取得的巨大成就，其他同學可以補充。

過渡：當有人問中國巨人，世界偉人魯迅先生為什么能取得如此巨大的成就時，魯迅先生說：我是把別人喝咖啡的時間都用在了學習上。其實，像魯迅先生這樣的人還有很多。誰來說說？

2.說“名人”

（1）采蜜組代表把惜時的古今中外名人的成長故事與大家分享；（2）采訪組代表把采訪到的惜時的先進事跡與大家分享。

3.說名言

過渡：大凡成功人士都很珍惜時間，這是為什么呢？現在我們來聆聽他們的聲音。

采蜜組交流搜集到的勤奮、惜時的名人名言。

如：

放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西

春光不自留，莫怪東風惡。

……

三、訪“早”

過渡：在我們生活的周圍也有許多珍惜時間的楷模。今天，我們很榮幸地請來了幾位嘉賓，請他們來談一談時間和效率，時間和作為的關系，以及自己是如何珍惜時間趕“早”的。

1.邀請嘉賓就坐。

2.采訪組代表現場采訪校外趕“早”的優秀職工，廠長，經理，商人等嘉賓。

過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。正是這種對時間的珍惜與熱愛，才讓他們每天辛勤耕耘，早出晚歸而樂此不疲。其實，在我們校園內，在我們師生中間，也有很多感動。上一周我們的調查小組進行了一周的實地觀察，現在請他們把感動與我們分享。

3.調查組匯報實地觀察一周師生到校情況。

4.采訪組現場采訪校內“早”到校的師生。請他們談談為什么“早”到校，到校后干了什么？惜“早”、趕“早”對他們有什么影響？

四、論“早”

過渡：同學們，時間留給勤奮者的是串串果實，留給懶惰者的是一頭白發，空空兩手。可時常聽到這樣的聲音：“有人有時間，有人沒時間！”這是怎么回事呢？我們會從同學們的辯論中得到一些啟示，現在，請辯論組的同學上場。

正方觀點：“時間是公平的！”

反方觀點:“時間不公平！”

唇槍舌劍，各抒己見。

小結過渡：同學們，時間是最公平合理的，它從不多給誰一分，也從不少給誰一秒。正如魯迅先生所說：時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。在未來的世界里，隨著“地球村”的形成，生活節奏會越來越快，我們該如何珍惜時間呢？

五、趕“早”

1.小組交流自己將如何趕“早”。

2.推選基礎不同的(好、中、差)代表上臺發言。

3.小結：

古人云：笨鳥先飛早入林。不錯，有些同學雖然聰明，但有寒號鳥的思想，做事等、拖、磨，結果聰明反被;有的同學雖然暫時成績不佳，但不自暴自棄、消磨時光，而是更加努力迎頭趕上，成績突飛猛進，令人刮目相看。生活就是這樣：既需要“趕”也需要“早”，當“趕”和“早”合成“趕早”時，就別有洞天了。臺灣作家林清玄說過：如果你常常和時間賽跑，你就會成就心中的夢想。親愛的同學們，時間多么美好，讓我們記住莫向光陰惰寸功的古訓吧。珍惜時間，熱愛生命，時時“早”、事事“早”，做時間的主人！

六、寫“早”（任選一項）

1.寫座右銘。選擇一句珍惜時間的名言或自己的感受寫下來，作為自己的座右銘。

2.寫故事。把自己身邊珍惜時間的人的故事寫下來，交流賞讀。

3.“寫”小報。利用搜集到的資料，合作出一期關于惜時趕“早”的小報，在櫥窗里展出。

【活動反思】

讓學生語文素養在綜合實踐活動中成長

篇8

【關鍵詞】親子教育;家長資源;家園聯手

由于現代社會的快速變遷而導致家庭的多元化，有的家長白天上班，晚上還要加班;有的家長忙于進修、考級而實在抽不出多少時間照顧自己的孩子;有的家長將年幼的孩子托付給長輩;有的家長雇傭保姆對孩子進行專門照顧;如：我園一位幼兒父母做生意，孩子長期和保姆在一起，由于父母感情缺失，心理極不健康，老師批評他，他就要跳樓。園里找到家長，家長還說我出了錢，你們幼兒園就有責任把我的孩子教育好，而完全忽略了自身家長應盡的責任。另外，祖輩對孫子孫女疼愛有加，通常給孩子太多的關心與愛護，天天來園接孩子，都帶著切好的水果，然后喂給孩子吃，對孩子的要求也是有求必應，百般溺愛，長此以往，助長了孩子的不良行為習慣，形成孩子自私、蠻橫等不健康的心態。如：我班一位從鄉下來的奶奶便常常找我訴苦：“老師她不聽我的，我叫她做什么她都不聽。”還有一位城里老人講：“我孫女經常打我罵我，我無法管她。為此，我們從幼兒的特點出發，以“愛自己身邊的人”為切入點，充分利用家長資源，開展親子教育活動。旨在幫助年輕的父母樹立正確的教育觀，克服托養現象給親子關系造成的負面影響，促進父母與孩子的相互溝通、增進親情，建立良好的親子關系。

一、在親子教育中激發家長的參與熱情，提高家長資源的利用率

（一）熱情是家長積極支持親子教育工作的動力。心理學原理表明，家長的合作態度取決合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當教師滿足了家長的合理需要時，家長合作的愿望和熱情會很高。（二）幫助家長樹立正確的親子教育觀念。我們在親子教育之初就提出“讓家長和孩子一起成長”的口號。入園時，不少幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，導致一些家長在對孩子的教育步入誤區，直接影響著親子教育的質量。因此，我們通過晨談、給家長的一封信，親子營報刊、宣傳版面，專題連載，家長說明會，開放半日活動等形式向家長滲透正確的親子教育觀念;召開以老師、專家為主的育兒知識講座;召開以家長經驗為主的育兒經驗交流會，在互通信息交流模仿的同時挖掘蘊藏在家中的豐富的親子教育經驗;教師也可充分利用互聯網，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋。幫助家長端正和更新親子教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧發展的思想，為親子教育的順利進行提供了有利的保障。（三）家長們的親子教育觀念轉變了，親子教育的行為也就改變了。早上幫孩子換鞋的家長沒有了，更多的是在旁邊鼓勵孩子自己動手;家長放手不管孩子的少了，和孩子交流、游戲的多了;怪孩子沒有學到東西的少了，夸獎孩子善于觀察，發現的多了;家長從以前拔苗助長式的拔高教育中走出來，開始深入的觀察孩子。家長還學會了利用每月的活動反饋，來離園交談等形式及時的將孩子在家的表現和老師進行交流，尋求科學的親子教育方法。

二、在親子教育中發揮家長的職業優勢

每位家長從事不同的行業，具有不同的經歷、職業特長。家長參與親子教育的過程，一方面家長會給老師以啟發、靈感，另一方面家長可以運用各自的專業知識和技能拓寬孩子的視野，豐富孩子的社會生活經驗，提高孩子的社會交往能力。

1.發揮家長的紐帶作用。幼兒園不是幼兒親子教育的唯一場所。大自然，大社會才是孩子學習的大課堂。家庭、社區中物質資源、自然資源和人文資源為家長和幼兒提供了舞臺。而要發揮這些資源的價值光靠老師的力量是無法達到的，只有在家長的支持下，充分發揮各行各業家長的紐帶作用，為我們的親子教育活動牽線搭橋，才能更好地利用這些資源。經過一段時間的努力，現在家長已經不再停留在單一的物質資源的準備上。每個月我們都會在下一個親子教育活動開始之前，在家園聯系欄中向家長介紹下一個活動主題，以及需要配合的事項。這樣發揮了家長參與親子教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，使家長真正成為親子教育活動的合作者。

2.引導家長發揮職業優勢參與親子教育活動。把家長請進教室，體驗一下做“爸爸老師”或“媽媽老師”的感受，就幼兒關心的話題與孩子共同探討。當醫生的媽媽給大家講解衛生常識、孩子成長的過程;當交警的爸爸給大家講交通規則。家長的參與促使親子教育活動朝更深更廣的方向發展。教師利用家長參與的契機，最大程度地促進幼兒發展。其間，教師發揮橋梁作用，引發幼兒與家長互動。家長的教育水平提高了，有很多家長還能針對自己孩子的特質，配合老師的教育策略，在家和孩子一起進行簡單的“親子游戲”等等。對家長的親子教育起到很好的輔助作用。

三、親子教育中展現家長的個性魅力

家長們具有不同的興趣愛好，具有很大的潛能。如果家長能將自己的才能來影響孩子，帶動孩子的發展，那孩子就受益匪淺了。但家長或由于忙工作很少有時間與孩子交流，或不知如何指導孩子游戲，這時教師提供活動內容，可以為他們創設一個極佳的親子游戲的機會。親子活動的形式是多種多樣的，教師可根據活動的內容選擇合適的方式。

1.親子同做。

美術活動中，我們請家長和孩子在周末合作完成美工作品《各種各樣的車》，星期一我們就收到了幾十件作品，但無一件是相同的。家長們各顯才能，從報紙、雜志、書本上找到了各種各樣的參考資料，做出了各種各樣的車，一位家長還做出了一輛老式車。最后在老師、小朋友、家長多方評比下，給每件作品都評上了等級，并投放到觀察角中。同樣的活動還有《樂器制作大比拼》《廢舊材料制作比賽》等。這些活動為幼兒創設了和父母一起制作的機會，使幼兒體驗了成功，獲得了自信。

2.親子同樂。

在家長開放日中，我們組織了幾次別開生面的“親子同樂”活動。周末親子游戲為家長提供了展示才能的平臺，增進了家長、幼兒、老師的情感交流。為家長和孩子們設計了一系列愉快、輕松又有意義的親子游戲活動內容。如：“小兔運蘿卜”、“齊心協力”、“大家幫幫幫”等等。讓平時忙于工作，沒有時間和孩子們一起感受童真，共享快樂的家長們盡心的和孩子們玩了個夠，有趣好玩的競賽活動讓大家開懷大笑、興奮不已。

3.親子同演。

開展家庭才藝表演、舉行化裝舞會、兒童劇創作表演、文藝聯歡活動等。這樣的親子活動可讓每個家庭都積極參與，大膽上臺展示才藝，讓人一飽眼福。家長表演的有課本劇，歌唱與書法組合，有的還和她的爸爸媽媽、外公外婆一起表演，集吹、拉、彈、唱跳為一體，可謂是才藝俱全;歌舞表演、警務技能表演，把整個活動推向，臺上臺下就像是一片歡樂的海洋。文藝聯歡活動不僅使家長看到孩子的發展進步，更使幼兒得到鍛煉，體驗快樂，增強了自信心。

四、幼兒園節日親子活動與家長資源的利用

首先，與家長共同制定節日活動的方案，可以書面征集方案;可召開座談會口頭商議方案等。如“五一國際勞動節”，我們通過節日活動設計方案大征集的形式，收到了家長們設計的多種多樣的活動方案。有親子同樂活動的;有節日郊游活動的;有設計參觀工人勞動的;有設計善心活動的;有設計和勞模聯歡的;有看畫展、圖片展或事跡展的;有節日勞動體驗活動，如種花、包水餃;有設計介紹育兒經驗的等等豐富多彩的活動內容。我們選擇了最佳方案或幾個方案合在一起或系列活動。

其次，節日活動的準備工作。一是節日活動籌備小組分工進行活動的準備工作。如：有負責活動場地安排的;有負責采購節日禮物的;有負責幼兒演出服的;有負責提供車輛的;有負責攝像的等。二是主持人的選擇和安排節日活動的順序等。如：有家長做節目活動主持人的;有教師做活動主持人的;有幼兒做主持人的等。三是節日活動環境布置，大至美化、綠化環境，幼兒家長根據自己的才藝積極主動的參與，搞園藝家長將場地裝扮得鮮花盛開。

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2019年，國家檔案局印發《關于在深化國有企業改革中加強檔案工作的意見》的通知，要求各地國有企業檔案管理部門與時俱進，進一步完善體制機制，促進國有企業檔案管理工作更好地為企業的發展服務。其中，國企退休人員人事檔案作為國企職工參與企業各項經營管理活動的記錄，是國企職工為社會主義建設作出的貢獻的歷史證據，不僅是珍貴的檔案信息材料，而且在國有企業改革的時代背景下還迎來了社會化管理轉型升級的機遇與挑戰。

一、國企退休人員人事檔案管理社會化轉型的意義

退休人員管理是我國經濟發展初期國企辦社會職能的表現形式之一，隨著市場經濟改革的不斷深入已經逐漸成為國企轉型升級的制約。2019年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于國有企業退休人員社會化管理的指導意見》，在全國范圍內推行國企退休人員社會化管理，退休人員人事檔案同步移交。

(一)助力國企職能定位轉變

我國的國有企業在其發展過程中曾經承擔了大量的公共性職能，除了需要完成生產任務、實現盈利目標外，還具有退休人員管理，國企辦教育、國企辦醫療，職工宿舍物業與水、電、氣、消防安全管理等五方面的職能，導致企業負擔過重，嚴重拖累了生產效率。剝離企業辦社會職能是國有企業改革的核心。目前，國企職工住宅家屬區“三供一業”與教育、醫療職能移交改革已經基本完成，推進國企退休人員社會化管理是深化國有企業改革的重要課題，有助于理順政府與國企的職責界限，使國企從公共性職能中解放出來，集中精力專注主營業務，提高市場競爭力。

(二)提高檔案管理服務水平

國有企業檔案管理部門并不是專業化的檔案管理機構，由于各企業管轄的自身退休人員人事檔案數量較少，聘任專職檔案管理員人力成本較高，導致許多企業并不能從“按崗選人”的原則出發，而是選擇讓不具有檔案專業背景的其他崗位人員兼職做檔案管理工作，或者將檔案管理崗位作為安置年齡較大、因病退居二線人員的“照顧性”崗位，由此造成從業人員業務素質不高，缺乏必要的上崗培訓與繼續教育，無法適應新時代國企退休人員人事檔案管理的要求。此外，由于檔案管理工作并非企業的盈利增長點，許多企業高管對檔案管理工作的重要性認識不足，缺乏更新檔案管理設施設備的動力，一些企業的檔案室都未能按要求配備除濕機和防火器材等，造成紙質檔案霉變破損，檔案的保管存在安全隱患。國企退休人員人事檔案實行社會化管理可以有效地改善這種現實情況。政府部門對轄區內的所有國企退休人員人事檔案進行集中管理，管理規模與檔案總量遠超以前單個企業管轄的體量，有助于形成規模效應，還可以利用采購談判低價采購設備與耗材，有效降低成本。檔案管理人員分工協作、各司其職，一方面攤低了每份退休人員人事檔案管理的人工成本；另一方面也有助于組織規范化的檔案業務培訓，優化績效考核方案，通過交流協作營造工作人員之間比、學、趕、超的良性競爭氛圍。

(三)保障企業退休人員利益

由于退休審批需要人事檔案材料佐證，職工到達法定退休年齡、辦理退休手續的時間節點是企業人事檔案的高峰利用期。很多人誤以為國企人事檔案在人員退休審批結束后就毫無用處了，但實際上退休人員人事檔案的利用范圍涵蓋了政審佐證、繼承權確認、社會保障權利證明等方面，對人事檔案整理與審核水平有較高的要求。根據有關學者的統計，國企退休人員人事檔案的利用機構(人)中，社會保障部門占比最大。換言之，在國企退休人員人事檔案社會化轉型之后，社會保障部門(退管經辦機構)既是檔案的管理機構，也是利用檔案頻率最高的機構，有助于社會保障部門(退管經辦機構)從檔案用途的角度出發，深入剖析入檔材料的必要性與重要性，適時調整檔案類目，重塑管理流程，使國企退休人員人事檔案管理工作更好地為檔案利用服務，從而有效保障國企退休人員的合法權益。

二、國企退休人員人事檔案移交可行性

國企退休人員人事檔案移交社會化管理工作時間緊、任務重，管理模式變動大，涉及國企退休人員人數眾多。在退休人員人事檔案移交過程中，國企和人事檔案接收機構要以“送出去”“迎進來”的姿態，主動銜接，熱情服務，打消國企退休人員的顧慮。

(一)做好政策宣傳與咨詢服務工作

國企退休人員人事檔案移交實施社會化管理離不開國企退休人員的理解和支持。由于國企退休人員人事檔案管理的模式運行已久，許多退休人員不理解改革的動因，容易產生檔案移交實行社會化管理可能會影響退休人員待遇的擔憂。政策宣傳與咨詢服務可以幫助國企退休人員充分了解實施退休人員人事檔案社會化管理的優點，使他們明白退休人員人事檔案移交的步驟流程與方式方法，有助于提高退休人員對人事檔案移交工作的配合度與接受度。同時，國企退休人員人事檔案移交實施社會化管理也是一次促進檔案業務“供給側”與“需求側”交流融合的改革契機，政策宣傳過程中能夠收集到大量國企退休人員的意見建議，也可以為檔案管理部門改進服務質量提供思路和依據，進而有助于促進由“政府、群眾、檔案”新型三元互動模式取代傳統的“政府、檔案”二元互動模式，有效提高行政效率。

(二)制定科學合理的移交方案

在實施國企退休人員人事檔案社會化轉型之前，由于國企退休人員人事檔案是由企業自行管理的，導致人事檔案管理的質量參差不齊，檔案接收機構對各個國企的檔案管理情況的掌握也不夠全面。因此，在開展國企退休人員人事檔案移交工作之前，檔案接收機構需要開展調研和溝通銜接，摸排底數，列出責任清單，明確目標任務。要積極了解掌握各移交企業退休人員人事檔案管理的現狀，依據移交人事檔案的總量、行業類別、社保歸屬地等進行歸納分類，制定下發具有可操作性的移交方案，按照先易后難、分類分批原則，明確移交所需材料、經辦流程、時間安排。還要認真開展政策培訓，組織重點國企人事檔案管理人員召開政策宣講會，提高國企檔案移交工作人員的業務經辦能力。同時按照時間表倒排工作，掌握進度，限時完成，保證國企退休人員人事檔案社會化管理改革有條不紊、忙而不亂。

(三)簡化檔案移交流程

檔案接收機構接收到國企退休人員人事檔案以后，要將信息同步共享到街道(社區)，同時開展人事檔案信息化加工。要暢通移交業務流程，在移交過程中，檔案直接在國企與檔案接收機構之間進行流轉，企業退休人員本人不用辦理任何手續，只需在接到社區通知后到社區報到并確認相關信息。

(四)加強檔案移交中的過程控制

為保質保量完成國企退休人員人事檔案移交任務，檔案管理部門應及時落實國企退休人員人事檔案移交考核的口徑、指標、工作要求，實施風險防范預案，對檔案移交接收工作認真進行查漏補缺。一是建立通報機制，對考核范圍中的重點企業形成移交情況進度報表，定期通報情況；二是建立督查機制，對各檔案接收機構按行政區劃歸屬進行工作督查，加強溝通，及時指導。

(五)設置過渡期，確保平穩移交

國有企業涉及的行業范圍廣泛，由于主管單位不一，往往遵循不同的檔案管理規范，實行統一管理難度較大。國企退休人員人事檔案管理的社會化轉型打通了檔案管理的前后端，促使各企業按照統一的標準及時歸檔、合理組卷、規范裝訂，并要求涉及檔案移交的相關國有企業在過渡期內保持一定力量協助檔案接收機構做好企業退休人員人事檔案社會化管理服務的協調工作，如有檔案材料缺失需按規定進行補充或提供情況說明，以免因“三不管”與相互推諉損害退休人員的利益。

三、國企退休人員人事檔案日常業務改革

檔案移交只是國企退休人員人事檔案社會化轉型的第一步。社會保障部門(退管經辦機構)成為國企退休人員人事檔案的管理部門之后，日常為企業退休人員提供檔案整理、查詢、調動、出具證明等服務，需以“就近辦、簡化辦、網上辦”為要求，推進窗口服務工作標準化、規范化、制度化建設，不斷提升企業退休人員的滿意度。

(一)流程再造

傳統的檔案政務服務模式以檔案服務機關的職能為中心，檔案管理人員具有資源優勢與政務權利，容易滋生官本位思想。隨著行政體制改革向縱深推進，傳統的檔案政務服務模式已經無法適應新時代社會經濟發展的要求。近年來，“一窗受理”成為政務服務領域的熱點名詞。由于辦事窗口是政府向群眾提供面對面服務的場所，可以在很大程度上影響群眾的滿意度。因此許多政府機構對外辦事部門都以方便群眾辦事為目標，將原本的各分項業務辦理窗口統一歸并為綜合窗口。比如，由具有檔案管理職能的業務部門對綜合窗口工作人員進行業務培訓，使每一個綜合窗口都可以經辦國企退休人員人事檔案業務。另外，安排領導干部輪流到辦事大廳值周，負責向前來辦事的外來人員提供引導、政策解釋、陪跑服務；實行窗口工作人員錯時上下班制度，實行中午時段窗口對外辦公，最大限度減少辦事人員等候的時間等，這些都是提高檔案服務質量的有益嘗試。當然，“一窗受理”不應僅僅拘泥于字面意義上的歸并辦事窗口，更應該借“一窗受理”完成檔案政務服務的流程再造，使其成為“政府再造”的契機。“政府再造”理論是當下政府改革中廣泛使用的政策工具，是指通過對政府行政部門與公共管理組織績效的根本性變革轉型，大幅提升效能、服務能力、創新能力與適應能力。“政府再造”要遵循公共導向，檔案管理部門應以便民利民為出發點，最大限度地簡化辦事環節，最小化行政成本，從而提高檔案管理服務效能。

(二)精簡相關材料

應從企業、群眾的辦事需要出發，精簡國企退休人員納入社會化管理服務審核所需材料。比如，社會保障部門(退管經辦機構)可以利用信息化手段獲取國企退休人員的基礎信息，從而取代傳統的由退休人員手工填寫各類表格的信息采集方式。將功能相近的表格整合為一張表格也能夠有效縮短窗口業務的平均辦結時間，為“一窗受理”提速增效。

(三)檔案數字化

在傳統的檔案管理模式下，紙質檔案要實現在各部門間的流轉共享就必須通過“調檔”的方式進行，檔案材料流動緩慢且利用效率低下。如果業務申辦發起地與檔案保管地距離較遠，經常需要耗費更多時間，無法“即辦即走”。因此，要實施改革，就需要信息技術的協助。檔案數字化是大數據時代檔案管理的發展方向，是指通過使用掃描儀等設備，將紙質檔案進行加工使其轉變為數字圖像存儲在電子載體上，并且按照檔案材料之間的內在聯系，把數字圖像和目錄數據用關聯關系連接起來的處理過程。國企退休人員人事檔案移交實行社會化管理以后，可以分批次進行檔案數字化。一方面，檔案數字化以紙質檔案為基礎，有助于形成倒逼機制，促使檔案管理機構及時做好紙質材料的歸檔、整理、審核、檢查等工作，保證入檔材料的準確真實、類目完整；另一方面，檔案數字化不僅能夠防止檔案的腐化霉變、破損遺失，還能夠提高檔案利用效率，有利于政務信息的公開，實現檔案資源的互聯互通。

(四)打通檔案信息共享壁壘

國企退休人員人事檔案是企業退休人員人生經歷的記錄與證明，是最好的身份信息佐證材料。在國企退休人員人事檔案移交實行社會化管理以后，凡是涉及行政業務的事項，如有關高齡、勞模、政治面貌、高級職稱等信息的數據采集，都可以在檔案移交環節完成，不再需要辦事企業與群眾自行填寫，實現讓數據“替群眾辦事”。在條件允許的情況下，將檔案系統網絡延伸到社區，在行政審批權限范圍內實現信息共享，通過多部門合作使檔案異地查詢、檔案業務異地“一窗受理”成為可能。

四、社會化轉型的成效與展望

國企退休人員人事檔案管理社會化轉型有效提高了企業與退休人員辦理檔案業務的便捷性，推動了檔案數字體系的構建與公共服務理念的轉變；同時，也對經辦機構的檔案管理能力提出了新的要求。開放且充滿活力的政府、從群眾需求出發的服務理念，以及不斷提升的信息化水平是社會化轉型改革成功的關鍵所在。一方面，檔案管理部門應鞏固現有改革成果，保持與國有企業的良好溝通，集思廣益，將好事辦得更好；另一方面，還應注意分析國企退休人員人事檔案管理中出現的新形勢、新問題，不忘初心，與時俱進，努力完善健全檔案管理機制，更好地為企業退休人員服務。

參考文獻：

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篇10

關鍵詞：職業院校；工匠精神；培育路徑

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）03-0123-02

總理在2016年政府工作報告中提到，要“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。同年，劉延東同志在全國職業教育活動周啟動儀式暨全國職業院校技能大賽開幕式時也強調，要“弘揚工匠精神，打造技能強國”。由此，“工匠精神”再一次回歸到了中國公眾的視野。如何在學生日常教育工作中重樹“工匠精神”，培育“大國工匠”，已然成為時代賦予高職院校輔導員的一個嶄新課題。

一、工匠精神的時代內涵

工匠精神是工匠們對設計獨具匠心、對質量精益求精、對技藝不斷改進、為制作不遺余力的理想精神追求。精心設計、質量至上和不斷革新，顯然是工匠精神的核心要義。當然，這種精神不只在工匠身上體現，還可以凝結在所有人身上，即一切勞動者在“制作或工作中追求精益求精的態度與品質”。工匠精神被人們定義為一種工作態度和精神品質，但從國家層面來說，工匠精神是高等職業教育和社會經濟轉型升級發展共同作用的合力。從個體來說，工匠精神應該是指工匠在高超職業技能和良好人文修養結合下形成的一種精神理念，它既體現為工匠的氣質，又體現為產品的品質。分為四個層面：一是精益求精。注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產品，把99%提高到99.99%。二是嚴謹，一絲不茍，確保每個部件的質量，對產品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。三是不斷提升產品和服務，因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。四是專業，敬業，打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。

二、高職院校培育和弘揚工匠精神的意義

在國家全面深化改革之際，高等職業教育提出培育工匠精神，是提升內涵建設，滿足社會經濟發展的需要。

1.錘煉“工匠精神”是“中國制造2025”的戰略需要。《高等職業教育創新發展行動計劃（2015―2018年）》明確指出，高職教育的主要目標就是提升技術技能人才培養質量，提高應用技術研發能力和社會服務水平，形成與行業企業共同推進技術技能積累創新的機制，增強服務“中國制造2025”的能力。在高職院校中加強工匠精神的培育，有利于適應社會對技術技能人才的需要。為此，高職院校輔導員應積極探索實踐育人方法，{整管理學生的思路，轉變育人理念，在日常教育中滲透工匠精神，培育滿足社會經濟發展需要的人才，實現中國由制造大國向制造強國的邁進。

2.工匠精神是職業教育“立德樹人”的特征和靈魂。工匠精神不僅是技術、技能，更是人的素質素養，是人的全面持續發展。教育的根本任務是立德樹人，高職院校輔導員作為教育的主體之一，將工匠精神融入學生日常教育，才能給職業教育灌注豐富的思想內容，才能提升職業教育真正的人文價值，培育學生的人文情懷，提升學生的人格魅力。也只有這樣，才能給職業教育帶來立德樹人的特征和靈魂。

3.工匠精神是職業教育文化的軟實力。將工匠精神的正確理解引入職業教育，用工匠精神滋潤學生心靈，具有十分重要的意義。只有這樣，才能夠讓社會真正認識到勞動光榮、技能寶貴、創造偉大。因此，培育和弘揚工匠精神，能夠跟勞動、技能和創造緊密地結合起來。從而彰顯工匠精神的育人功能和意義，提升職業教育的文化軟實力和影響力。

4.工匠精神是學生可持續發展、實現自身價值的現實需要人才是企業最重要的生產要素，是重要的生產力，企業的競爭不僅是資本和技術的競爭，更是人才培養和創新驅動的競爭。高職院校理當成為培育工匠和工匠精神的主陣地，培養學生尚真的職業理想、良好的職業道德、細致的工作態度、嚴謹的職業規范，將工匠精神融入學生職業發展，才能實現服務企業、回報社會、個人持續發展的終極目的。

三、工匠精神培育的路徑選擇

在學生的養成教育中注入工匠精神，培育工匠品質，是高職院校提高人才質量的實現路徑。為此，高職院校輔導員可分年級、分主題開展工匠精神的培育工程。

1.校園文化直通工匠文化。舉辦技能展示月，組織學生以各種形式，參與參加科技作品制作，培養學生創新創造能力，并將學生自制作品進行展示和點評，將工匠精神轉化為具體的“文化行為”融入學生工作之中。打造體現技能特色的道路文化和廣場文化；建立技能大師事跡展覽館；在教學樓道、公寓樓道設計了企業文化長廊、校友風采長廊，使學生時時、處處都能受到濃郁的技能文化環境的熏陶，營造崇尚工匠精神的校園文化氛圍，教育學生恪守校訓、厚德強技、奮發有為。

2.主題活動融合工匠精神。一是在社會服務中體驗工匠艱辛。組織學生參觀學院教學實訓基地，邀請社區民眾親自動手體驗技術工人的工作。在社會服務中，了解職業樂趣，感受工匠精神的特色與魅力。二是在實踐教育中感受工匠精神。邀請職業教育研究機構、學會等進校舉辦論壇、講座、展覽等，展示工匠精神的歷史沿革、創新成果、典型案例，教育學生堅定理想信念、崇尚勞動、敬業守信、精益求精、敢于創新，掌握中高端技術技能，成長為中國制造走向優質制造、精品制造的主力軍。三是在相互交流中傳播經驗。邀請勞模、大師、企業家、技術能手和優秀畢業生走進校園定期回校做報告，傳播前沿施工技術、交流成功經驗，激勵在校學生尊重職業、尊重技術技能、尊重工匠。四是在工地實踐中培育工匠意識。職業精神往往要通過實踐才能內化為從業者的職業素質。當工匠精神與具體的職業場景相關聯時，學生會更真切地體會工匠精神的實質與價值，并將其作為自己的職業信仰與追求。為此，組織學生參觀公司的實訓基地，讓學生體驗觀摩工作流程、與工匠大師切磋技藝絕活，在實踐中培育學生的職業意識、精品意識、創新意識。

3.專業社團豐富工匠內涵。工匠精神的拓展離不開專業技能的提升，而專業社團往往是學生專業技能的提升的平臺。為此，輔導員和各專業教研室主任結對子，共同幫助學生成立了突出技能培養和工匠精神傳承的社團。教研室主任擔任社團的指導教師，輔導員擔任專業社團的組織教師，發揮專業社團育人功能，拓展工匠精神的文化內涵。一是每年為學生專業社團爭取活動經費，為社團建設提供必要的條件。二是實施分類指導，共同管理學生社團。專業社團均掛靠專業教研室和相關輔導員，輔導員教師管理協助社團的日常事務，教研室主任指導社團開展活動，進行專業訓練。

4.技能大賽提升工匠技能。技能競賽是檢驗學生技能水平的試金石，是工匠技藝比拼的舞臺。通過校內建舞臺、校外搭平臺，引導學生崇尚技能、精益求精、追求卓越。一是在技能競賽月為中學生、家長和社區居民設立觀賽通道、項目體驗和成果展示區域，傳播職業教育和工匠精神的正能量、好聲音、新形象。二是積極開展技能大賽獲獎學生優秀典型宣講團，進班級、進教室、進宿舍巡回宣講其經驗和事跡，在全院形成“榜樣引領學技能、切磋交流共提升”的文化氛圍。三是完善獎勵制度，對于技能競賽中獲獎學生在獎學金評定、“學習刻苦”青春榜樣評定中予以優先考慮。

5.社會服務培育工匠作風。工匠精神離不開社會認同，而社會認同離不開工匠的為民服務。通過組織學生“走出去”，利用本地社區、廣場、公園等場所，開展緊貼群眾生活的服務活動，讓群眾感受職業教育服務美好生活，既能高大上，又能接地氣。一是組織企業文化進社區，通過展板宣傳、學生講解，讓鐵路工匠精神走進普通百姓的生活。二是組織學生進駐企業，配合企業完成生產任務，在社會服務中鍛煉工匠作風。

6.“互聯網+”提升工匠影響力。“互聯網+”時代，緊扣工匠的主題，充分利用新媒體強大的信息傳播功能，致力于建設官方微信、微博等平臺，將工匠精神在學生中進行廣泛傳播，從而強化了培育學生工匠精神的效果。一是分批次、分時段在官方微信平臺推送了多篇心靈雞湯，在班級微博中推送了大國工匠等相關內容；二是搭建校園BBS師生交流互動和網絡文化活動的服務平臺；三是在QQ、微信、貼吧等網絡載體上開展了形式多樣、豐富多彩的活動。

高職院校技術技能型人才的培養需要工匠精神的引領，而作為身出教育一線的高職院校輔導員，也只有將工匠精神引入學生日常教育，積極探索培育工匠精神的新形式和新方法，才能為國家育工匠，為制造業樹典范。

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