海底世界教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇海底世界教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

2.通過了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

3.初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這兩種說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探奇

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得海底是個(gè)什么樣的世界？你能用書中的一句話來概括嗎？

2.上節(jié)課我們還感受了海底黑暗中有光點(diǎn)這個(gè)奇異現(xiàn)象，海底還有哪些奇異景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)去探索。

二、精讀課文，理解內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第3至6自然段，邊讀邊想:每一段向我們介紹了海底哪些奇異景象？

2.學(xué)習(xí)第三自然段

A.請(qǐng)同學(xué)們自由地小聲地讀第3自然段，找找這一段描寫了哪些聲音？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

B.匯報(bào)交流：你們都聽到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“竊竊私語”）

C.拓展：海底的聲音我們從來沒有聽到過，可為什么經(jīng)作者這么一說，感覺這么熟悉呢？他把這些聲音比作了什么呢？那海底是不是只有這幾種聲音呢？我們想像一下，海底的小動(dòng)物還能發(fā)出什么聲音呢？你能像作者一樣用打比方的方式來說說嗎？(匯報(bào)交流)

總結(jié)過渡：

是呀，寧靜的海底原來也像我們?nèi)祟惖氖澜缫粯哟嬖谪S富多彩的聲音。竊竊私語的小動(dòng)物們活動(dòng)起來特別有意思。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

A.默讀第4自然段。用筆圈出小動(dòng)物的名字，用橫線劃出它們的活動(dòng)方式。

①你從文章中見到了哪些小動(dòng)物？

②你喜歡哪種動(dòng)物就把那種動(dòng)物的活動(dòng)方法大聲的讀出來，好嗎？（匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海底世界各種動(dòng)物奇異的活動(dòng)方式。）

B.這些動(dòng)物正是太可愛了，如果你就是海底的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎樣像大家介紹自己的活動(dòng)方式呢?(指名上臺(tái)介紹）

C.孩子們，你能從這一段中找到關(guān)鍵句來概括這一段的主要內(nèi)容嗎？

過渡：海底的動(dòng)物這么奇特，海底的植物又是怎樣的呢？

4.學(xué)習(xí)第五自然段

A.齊讀第5自然段，邊讀邊想這個(gè)自然段主要講了什么樣內(nèi)容，并劃出中心句。

B.海底植物的差異表現(xiàn)在哪些方面?(指名匯報(bào)交流）

C.指導(dǎo)輪讀5自然段。

過渡：海底只有植物和動(dòng)物嗎？

5.齊讀第六自然段，學(xué)習(xí)第六自然段

師：海底有哪些稀有金屬呢，我們?nèi)チ私庖幌拢≒PT顯示）

三、拓展整合，延伸知識(shí)

1.總結(jié)：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你們想去看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。（播放“海底世界”視頻）

2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對(duì)大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。

板書：

23.海底世界

景色奇異???物產(chǎn)豐富

打比方???????黑暗中有光點(diǎn)

列數(shù)字???????寧靜中有聲音

篇2

據(jù)了解，海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨全國教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)旨在為海峽兩岸相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者提供交流與對(duì)話的平臺(tái)，促進(jìn)其研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。研討會(huì)每兩年舉行一次，輪流在中國大陸和中國臺(tái)灣地區(qū)舉行。此次大會(huì)以社會(huì)發(fā)展與教育和心理測(cè)量為主題，期間分別圍繞“測(cè)驗(yàn)理論與技術(shù)新進(jìn)展、教育、心理統(tǒng)計(jì)方法與應(yīng)用、教育考試與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、人事測(cè)評(píng)理論研究與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)的發(fā)認(rèn)知診斷理論與技術(shù)”議題，舉辦了大會(huì)主題報(bào)告和分會(huì)場(chǎng)報(bào)告。與會(huì)專家、學(xué)者圍繞主題進(jìn)行廣泛而深入的研討和交流，達(dá)成了許多共識(shí)，對(duì)心理學(xué)科的發(fā)展和心理科技工作者學(xué)術(shù)水平的提升將起到積極的推進(jìn)作用。

第三屆海峽兩岸青年學(xué)子科技

9月18日—20日，參加第三屆海峽兩岸青年學(xué)子科技交流活動(dòng)的臺(tái)灣代表團(tuán)一行19人，與重慶大學(xué)的青年學(xué)子進(jìn)行了座談交流，參觀了力帆集團(tuán)轎車廠生產(chǎn)流水線，聽取了中科院重慶綠色智能技術(shù)研究院建設(shè)情況。中國國際科技會(huì)議中心主任何健、交流處副處長王東海、項(xiàng)目主管李玉軍隨團(tuán)來渝，市科協(xié)副主席王勇、重慶大學(xué)校長助理喻洪麟、中科院重慶綠色智能技術(shù)研究院院長袁家虎，市科協(xié)、市臺(tái)辦以及重慶大學(xué)科協(xié)、力帆集團(tuán)科協(xié)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加了活動(dòng)。

在重慶大學(xué)，舉行了以“兩岸科技實(shí)力與歐美差距的思考”為主題的座談會(huì)，來自臺(tái)灣大學(xué)、清華大學(xué)、科技大學(xué)、交通大學(xué)、成功大學(xué)、陽明大學(xué)、中山大學(xué)、中正大學(xué)的臺(tái)灣學(xué)子與重慶大學(xué)材料生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、光電學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院等學(xué)院的學(xué)生代表圍繞主題進(jìn)行了廣泛的交流和探討。

在力帆集團(tuán)轎車廠，代表團(tuán)一行參觀了沖壓、焊接、總裝等車間，在展示廳里同學(xué)們紛紛拍照留影，咨詢生產(chǎn)和銷售情況。在中科院重慶綠色智能技術(shù)研究院建設(shè)工地，袁家虎院長向代表 團(tuán)一行詳細(xì)介紹了研究院的建設(shè)和未來發(fā)展前景。在市科協(xié)舉辦的歡迎晚宴上，兩岸學(xué)子各顯身手，表演了精彩的節(jié)目，進(jìn)行了別樣的文化交流。代表團(tuán)一行還參觀了世界文化遺產(chǎn)大足石刻，觀光了長江、嘉陵江兩岸風(fēng)光，被重慶悠久的歷史文化和美麗的巴渝夜景所吸引。

篇3

1.巧妙構(gòu)思，精心制作

課堂教學(xué)的過程，是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字認(rèn)識(shí)事物的過程。要想上好課，必先備好課。沒有巧妙的構(gòu)思，哪來課堂的精彩？

教學(xué)《海底世界》時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)需要用心制作多媒體課件。海底小動(dòng)物各種各樣的聲音，它們不同的活動(dòng)方式，還有形態(tài)各異的植物，真是有趣極了！海底世界是個(gè)神秘瑰麗、樂趣無窮的地方，學(xué)生對(duì)它充滿了好奇與向往。然而只讓學(xué)生誦讀這文質(zhì)兼美的文章，憑借語言去感悟、領(lǐng)會(huì)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，總覺得不夠深刻。教學(xué)這篇課文時(shí)，如果利用電教媒體把學(xué)生難以見到的事物展現(xiàn)在他們面前，不就能增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情了嗎？運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教案，精心制作課件是全面優(yōu)化課堂教學(xué)的先決條件。

2.抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)興趣

“機(jī)不可失，失不再來。”電教媒體是教師根據(jù)教學(xué)需要確定的將出示畫面、欣賞音樂、演示媒體和教學(xué)需要有機(jī)結(jié)合的教學(xué)手段。在學(xué)生對(duì)課件中語言文字、直觀形象進(jìn)行感知時(shí)，如果能借助錄音、錄像等，則可多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀，增加感知強(qiáng)度，使學(xué)生更好地從整體上把握課文。例如，教學(xué)《海底世界》時(shí)，教師提出“讓我們帶上特制的水中聽音器，去聽聽海底小動(dòng)物的聲音吧”！隨即播放聲音。學(xué)生如身臨其境，對(duì)海底動(dòng)物奇特的聲音有了感知。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“海底小動(dòng)物的聲音真是有趣極了，有的像 ____，有的像____，還有的像____”這樣的句式說話，學(xué)生情緒高昂，思維活躍，答案多種多樣，令教者大為贊賞。

“興趣是最好的老師。”小學(xué)語文教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，生動(dòng)可感的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

3.創(chuàng)造情境，聲畫并茂

理解是朗讀的基礎(chǔ)，情感是朗讀的關(guān)鍵。巧用電教媒體創(chuàng)造情境能豐富學(xué)生感知，縮短學(xué)生與課文之間的心理距離，提高學(xué)生對(duì)語言文字的感受力。

在教學(xué)《霧凇》時(shí)，當(dāng)說到“清晨，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，當(dāng)人們走出家門一看，呀！”出現(xiàn)在屏幕上的便是一幅幅潔白晶瑩、美麗動(dòng)人的霧凇圖，欣賞著如雪般潔白，似銀樣閃爍的霧凇，聆聽著流淌出來的清新舒緩的音樂，學(xué)生驚嘆極了。生活在南方的學(xué)生從來沒有見過吉林霧凇，今天算是大飽眼福了。電教媒體一下子把他們帶入了如仙境般的松花江畔，他們流連于十里長堤上的瓊枝玉樹，久久不忍離去。當(dāng)我提問“觀賞著千姿百態(tài)的霧凇，你最想說些什么”時(shí)，學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后的地回答：“霧凇真是美麗極了！”“這真像一幅精美絕倫的畫！”……聲畫并茂、視聽并舉的學(xué)習(xí)環(huán)境使課堂氣氛活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生的心態(tài)已進(jìn)入了語言所描述的奇觀之中，此時(shí)學(xué)生進(jìn)入書中情境，朗讀情真意切，令聽者動(dòng)容。

在語文教學(xué)中，借助電教媒體創(chuàng)造情境，聲畫并茂，這不僅讓學(xué)生獲得了知識(shí)并給他們以美的熏陶，而且提高了教學(xué)效率，活躍了學(xué)生的思維，使其更深入地理解了文章內(nèi)涵。

4.鋪路搭橋，水到渠成

在教學(xué)中，幫助學(xué)生理解教材重點(diǎn)，突破教材難點(diǎn)的方法很多，很多教師通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，利用電教媒體進(jìn)一步理解課文，為其鋪路搭橋，是理解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的一種好方法，而且會(huì)收到使學(xué)生豁然開朗的效果。

教《云雀的心愿》一課時(shí)，讓學(xué)生理解森林的重要性是教學(xué)的重點(diǎn)。在講課文時(shí)，筆者利用媒體出示了漫天黃沙飛舞的畫面，配以狂風(fēng)呼嘯的聲音，語言文字變得直觀化、具體化，學(xué)生明白森林實(shí)在太重要了，沒有了森林的保護(hù)，土地將日益沙漠化。繼而出示洪水泛濫成災(zāi)，咆哮著淹沒村莊的畫面 ，情景交融、視聽結(jié)合，讓學(xué)生明白森林實(shí)在太重要了，沒有了森林的保護(hù)，洪水就會(huì)肆無忌憚……鋪路搭橋，水到渠成，重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生在感悟課文的同時(shí)，心靈也受到了震撼。

5.精心預(yù)設(shè)，美麗生成

隨著現(xiàn)代化教育的不斷深入，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用電教媒體向課堂四十分鐘要質(zhì)量，已越來越受到人們的重視。上課前我們“要精心地預(yù)設(shè)”，課堂上還要“美麗地生成”。

在教學(xué)《特殊的葬禮》時(shí)，我合理運(yùn)用電教媒體出示塞特凱達(dá)斯瀑布昔日雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生感受其聲、形、色，領(lǐng)略其飛流直下三千尺的氣勢(shì)，聽其聲、觀其形，學(xué)生對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布的喜愛之情油然而生。當(dāng)學(xué)生還沉浸在喜悅中時(shí)，話鋒一轉(zhuǎn)，順勢(shì)用電教媒體展示如今逐漸枯竭的大瀑布，前后對(duì)比鮮明，引起學(xué)生和在座老師的深深思考。無奈、惋惜、悲傷、憤怒……寫在了學(xué)生的臉上。當(dāng)完成課堂小練筆，寫一寫菲格雷特總統(tǒng)的悼詞，學(xué)生也是飽含深情，寫出了精彩的演說詞。師生配合默契，成功地完成了課堂教學(xué)，獲得了聽課老師的認(rèn)可。

篇4

【關(guān)鍵詞】 拓展 主動(dòng)性 有效

提高閱讀教學(xué)效果，已成為語文教師一個(gè)研究的問題。閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對(duì)絕大多數(shù)人來說，更是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓三年級(jí)的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話呢？案例告訴我們，拓展是一種有效手段。

一、借助《中國地圖》拓展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣

西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動(dòng)形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。本教學(xué)開放了教學(xué)時(shí)空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，查看地圖，查閱資料，然后在課前交流了信息。例如：

師：請(qǐng)同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。（學(xué)生分組進(jìn)行找自己喜歡的地方的地理位置）（分組匯報(bào)）

師：如果給我一次機(jī)會(huì)，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置？

師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么？如果你們到了那里也會(huì)喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游。

在課堂中，借助《中國地圖》創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。通過找西沙群島地理位置，使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本產(chǎn)生沖突，尋找到孩子心跳與文本心跳的合拍點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。讓他們置身情境，強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。

二、利用多媒體演示拓展教學(xué)，促使學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。教師以多媒體課件的演示，立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界。例如：

師：（看錄像）剛才參觀了神奇的看了海底世界，你喜歡這些魚嗎？誰來說說？

生：我喜歡魚，因?yàn)橛械聂~身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。

生：我喜歡魚，因?yàn)橛械聂~頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。

師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么？

生：像一位美麗的公主。

生：像一位威武的大將軍。

師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢？

生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。

生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。

生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。

生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。

……

師：大家真會(huì)想像，把魚想像如此美麗。（生有滋有味地讀）

運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。課件的播放，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。

三、轉(zhuǎn)換角色發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”也就是說，閱讀課堂是由這三者之間的互動(dòng)形成的。兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢(mèng)想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢(mèng)想。例如：

師：孩子們，今天我們欣賞了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，想不想給爸爸媽媽介紹，那就準(zhǔn)備做個(gè)“小小導(dǎo)游”，介紹一下西沙群島。

生：大家好，我叫XX，今天我?guī)Т蠹业轿魃橙簫u旅游，西沙群島在我國海南省東南部330公里處，那里……

生：大家好，我是今天的小小導(dǎo)游員XX，我今天帶大家參觀西沙群島的海底世界，那里有各種各樣的珊、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、成群接隊(duì)的海魚……如果你能捉到這些動(dòng)物，你還可以大飽口福。

生：大家好，今天我?guī)Т蠹业轿魃橙簫u海灘撿貝殼……

篇5

1 信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用信息技術(shù)把一些抽象的事物如思維過程形象化，如果只通過掛圖、書本和口頭描述等有限形式對(duì)學(xué)生傳遞信息，讓學(xué)生來觀察感受事物是帶有明顯的片面性的，是很難真正發(fā)現(xiàn)事物的美。信息技術(shù)使教學(xué)效果大為改觀，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以它們獨(dú)特的功能將豐富的感性材料整體而直觀地展現(xiàn)出來，往往比原材料顯得更鮮明、更集中、更強(qiáng)烈，教師可以利用已有的圖表、照片、投影儀、電視教材、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等各種教學(xué)媒體，或直接使用、或經(jīng)過一定的選擇、開發(fā)和組合后加以使用，并在教學(xué)媒體中表述一定的思想和意圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的傳播，再加上巧妙的設(shè)問，促使學(xué)生更進(jìn)一步觀察比較事物，使學(xué)生看得清晰，感知得更充分。如：我在教學(xué)《海底世界》一課開始，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

2 信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過程中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用其在重點(diǎn)、難點(diǎn)處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。“授之以魚，不如授之以漁”，教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們老師只是傳授學(xué)生授魚的方法，他們才能在以后的生活中起到作用。創(chuàng)新并非高不可攀，理論研究表明每一個(gè)智力健全的人都有創(chuàng)新潛力，所有的人生產(chǎn)和生活中都會(huì)有不同程度的創(chuàng)新需求和經(jīng)歷。相反，過多的模仿，循規(guī)蹈矩，不習(xí)慣獨(dú)立思考，喜歡從眾，事事聽話，過于追求表揚(yáng)，過分統(tǒng)一要求，過分追求成功率不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)過程中，很多的內(nèi)容僅僅用講是學(xué)生很難理解的，就算是講的很詳細(xì)，講的再生動(dòng)，而學(xué)生的知識(shí)面窄，對(duì)于一般的講解根本是無法理解，特別是像我們偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，有的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說根本就是一無所知，要想學(xué)生在這種情況下學(xué)會(huì)這些知識(shí)并且能夠記牢這些新的知識(shí)，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨(dú)特，而能夠承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的，也只有多媒體輔助教學(xué)了。比如：在《機(jī)器人》這一課中，學(xué)生對(duì)于機(jī)器人知道很少，所以我在上這一課的時(shí)候?qū)ふ伊舜罅康馁Y料，制作了一個(gè)動(dòng)畫式的課件，從機(jī)器人的起源、發(fā)展、現(xiàn)在到未來的展望，用課件一一展示，學(xué)生像看電影一樣饒有興趣，開闊眼界的同時(shí)，豐富了知識(shí)，機(jī)器人的繪畫制作興趣濃厚，繪畫制作創(chuàng)新作品很多，有效達(dá)到教學(xué)目的，并對(duì)美術(shù)有新的想法。

3 信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維的能力

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要美術(shù)教師花費(fèi)很多時(shí)間來精心準(zhǔn)備范畫、教具。老師不厭其煩地教、學(xué)生枯燥無味地學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。小學(xué)生的注意力是很難集中的，但是計(jì)算機(jī)可以把文字、圖形、圖像、聲音等信息有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生還可以自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)主動(dòng)了解美術(shù)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)起到事半功倍的效果。另外，計(jì)算機(jī)在美術(shù)教學(xué)中可以將抽象的說教變?yōu)樾蜗蟮难菔荆糜?jì)算機(jī)準(zhǔn)備范畫可幫助教師在課前準(zhǔn)備上節(jié)省大量的時(shí)間，從而更好地去備課、教學(xué)。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。教學(xué)難點(diǎn)得以克服，非常好地提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：第二冊(cè)美術(shù)《漂亮的童話城堡》這一課，其中讓學(xué)生概括建筑物的形狀，用各種基本形進(jìn)行重新組合創(chuàng)造為本課的難點(diǎn)。利用多媒體課件，這個(gè)難點(diǎn)就容易解決了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)房頂是三角形的，就可以用鼠標(biāo)擊房頂，那么城堡中所用的三角形就會(huì)不停的閃爍，同學(xué)一目了然的發(fā)現(xiàn)什么地方用三角形、圓形、方形……在進(jìn)行拼擺練習(xí)時(shí)就更輕松了，用手輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，很多不同組合方式的漂亮的城堡一覽眼底，使同學(xué)們能更直觀地感受到畫面形成的過程，掌握基本繪畫技能。

4 信息技術(shù)的教學(xué)提高教師教學(xué)效率

我們要上好一節(jié)美術(shù)課，對(duì)于教師來說在教學(xué)中要很好地講究教學(xué)藝術(shù)，而在美術(shù)課中教師借助多媒體教學(xué)，不但能使教學(xué)內(nèi)容變的使學(xué)生較易接受，同時(shí)也能豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高教師的教學(xué)效率。教師在備課時(shí)首先要明確目的，更要注重教材與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來提高教學(xué)效率，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是美術(shù)教學(xué)中的興趣性原則，給學(xué)生提供更多的審美對(duì)象，幫助學(xué)生更快更多地了解教學(xué)內(nèi)容，所以要在教案中設(shè)計(jì)好，更要在課件中設(shè)計(jì)好。

篇6

一、健康向上的思想觀

熱愛生活、熱愛幼教事業(yè)，熱愛孩子們，在園遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。同事之間和睦相處，真誠以待。以“我喜歡孩子”的左右銘放在心中，作為自己的前進(jìn)方向?qū)τ變簼M懷愛心地教導(dǎo)著。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，每次活動(dòng)都做到人到、心到、口到。

二、豐富多彩的業(yè)余生活

平時(shí)我利用空余時(shí)間經(jīng)常翻閱幼教書籍，購買一些音樂類方面的書籍學(xué)習(xí)，并試著滲透到課堂中去。積極撰寫博客，了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，多看優(yōu)秀幼兒園的網(wǎng)站、教師博客，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教育方法，并反復(fù)思考勇于實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于自己不太擅長的方面虛心求教，一起探討，形成一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和氛圍。在中心幼兒園舉行的新教育展示活動(dòng)中，我利用空班的時(shí)間編排舞蹈《紅梅傲雪》，女性柔美的特點(diǎn)，給觀眾留下了深刻的印象。在天幼，我們又在短時(shí)間內(nèi)接到了港區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的艱巨任務(wù)，在慶祝港區(qū)建國60周年晚會(huì)上，表演一個(gè)本土節(jié)目，這是領(lǐng)導(dǎo)的肯定和信任，我們天幼人同心協(xié)力、克服一切阻礙，在短時(shí)間里編排了歌伴舞《歡聚一堂》，有16位老師參加，得到了領(lǐng)導(dǎo)們和觀眾們的一致好評(píng)。在平時(shí)的空余時(shí)間里，我又積極承擔(dān)園本研訓(xùn)活動(dòng)，例：編排早操、舞蹈，讓老師們一起鍛煉身心，培養(yǎng)情操。

三、積極向上的工作態(tài)度

作為一線的老師，我能夠結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)情況，靈活地運(yùn)用教案。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，制作好教具，課后進(jìn)行及時(shí)的反思，對(duì)于不懂的地方，虛心向同事請(qǐng)教，同時(shí)在執(zhí)教的過程中邊學(xué)習(xí)邊摸索經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)主題都更換內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)。在班級(jí)環(huán)境區(qū)域中，下了一定的功夫，合理地針對(duì)園特色、班特色，營造一種溫馨的情調(diào)，和可持續(xù)操作、耐用的區(qū)域材料，分別獲得園級(jí)比賽一等獎(jiǎng)和巧手獎(jiǎng)。在平時(shí)園組織的各項(xiàng)比賽中，我都積極參加，認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)承擔(dān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，領(lǐng)域組長展示課等，因?yàn)槲疑钪粋€(gè)老師要發(fā)展，上課是重中之重。所以，我經(jīng)過了試教、反思，一遍一遍的磨課，讓自己慢慢地成長和獲得經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的教研組會(huì)議中，我們一起編排新操、商討各種活動(dòng)流程，大膽亮出自己的想法，并一起揣摩。利用空余的時(shí)間積極聽課，吸取新鮮的教育方法。論文是我比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以今年我認(rèn)真撰寫，不懂就問，聽取有經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，一遍一遍反復(fù)修改，撰寫了論文《音樂有聲，浸潤無聲》被送到平湖參評(píng)。

四、相親相愛的家長群體

在與家長接觸中，我們努力做到熱情真誠，盡職盡責(zé)。為了讓家長及時(shí)了解幼兒在園的活動(dòng)情況，我們建立QQ群、班級(jí)博客、每月家園互通表，利用家訪、清晨入園及下午離園時(shí)間，與家長交談，讓他們及時(shí)了解幼兒在園情況，一起對(duì)幼兒進(jìn)行教育。每周更換家園欄的內(nèi)容、每周貼出材料準(zhǔn)備，同時(shí)召開家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、親子活動(dòng)等，開展家委會(huì)會(huì)議，聽取家長們的想法，并投票選舉班內(nèi)書記、宣傳委員、文藝委員等事項(xiàng)，針對(duì)家長們的強(qiáng)烈提議，我們一起

篇7

一、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

在課堂這一教學(xué)主陣地上，我改變過去的教學(xué)模式，運(yùn)用“過程探索式”教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中注重事情進(jìn)行或事物發(fā)展所經(jīng)過的程序，通過多方尋求答案，解決疑問。通過匠心獨(dú)具的教案程序（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)程序）探索設(shè)計(jì)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段在教學(xué)過程中不斷營造探索研究的氛圍、情境，使學(xué)生成為探索者、研究者，通過創(chuàng)造性思維方式對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)感性到理性的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)完成遷移運(yùn)用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，通過集體備課，集思廣益，對(duì)教材中每一部分內(nèi)容，精心研究、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)探索點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)探索情景，使整節(jié)課學(xué)生注意力高度集中、積極思維、大膽探索求知，在獲取知識(shí)的同時(shí)提高各方面的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、滿足學(xué)生的獵奇心理

好奇心是人的天性，可有的生物老師經(jīng)常無意識(shí)地扼殺了學(xué)生寶貴的好奇心，這直接影響了學(xué)生的創(chuàng)造力的形成。生物學(xué)是揭示豐富多彩的大自然奧妙的一門學(xué)科，迷人的生物界、神奇的生命現(xiàn)象、誘人的科學(xué)前景對(duì)學(xué)生都很有吸引力。受好奇心的驅(qū)使，學(xué)生會(huì)提出許多有趣的甚至是稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，并盡可能地給學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。千萬不要怕影響課堂紀(jì)律或擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，而對(duì)學(xué)生的提問置之不理，甚至批評(píng)嘲諷。不只如此，生物教師還應(yīng)更為深入地挖掘教材，展示一些從表面看來并不新奇，但內(nèi)含深刻道理的東西，對(duì)學(xué)生的好奇心給予充分的肯定。

三、讓學(xué)生動(dòng)手操作

在授課過程中，我創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)課上，有的放矢地教會(huì)學(xué)生一些基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。有時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些力所能及的實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，并讓他們認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄。調(diào)查表明，100％的學(xué)生喜歡自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，他們通過親自觸摸、觀察、實(shí)驗(yàn)，使感、觀協(xié)同作用，手腦并用，思維活動(dòng)程度大大增強(qiáng)。

四、課內(nèi)與課外相結(jié)合

學(xué)校的整體教學(xué)改革為這方面的實(shí)踐提供了一個(gè)依托。為了適應(yīng)學(xué)校課程改革的趨勢(shì)，構(gòu)建課內(nèi)、課外相結(jié)合的生物學(xué)教學(xué)大課堂，我校相繼成立了“生物科技小組”、“環(huán)保小組”和“愛鳥活動(dòng)小組”，設(shè)立了除“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室”以外的“生物科技活動(dòng)室”、“地球村活動(dòng)室”、“和平鴿養(yǎng)殖園”和“植物園”等一系列的活動(dòng)場(chǎng)所。這些活動(dòng)場(chǎng)所的創(chuàng)設(shè)，宗旨是讓學(xué)生自己利用生物科技活動(dòng)室和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施探索性改革，學(xué)生自備材料，自制標(biāo)本，獨(dú)立地到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。對(duì)于遇到的問題，學(xué)生可利用微機(jī)上網(wǎng)查找或到圖書館查相關(guān)資料，收到了良好的效果。寬松的生物學(xué)大課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性，而且學(xué)生在生物學(xué)方面的創(chuàng)意性活動(dòng)也多了起來。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用越來越廣泛。現(xiàn)代化教學(xué)手段，是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)制作的儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的工具、媒體和設(shè)備。它的應(yīng)用在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在生物教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段具有重要作用。

現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)生物教學(xué)中的作用越來越引起廣大教師的重視。在生物教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能優(yōu)化教學(xué)效果，而且能提高教學(xué)效率。現(xiàn)代化教學(xué)手段可使學(xué)生充分感知所學(xué)的生物學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代化教學(xué)手段具有極豐富的表現(xiàn)力，它可以不受時(shí)間和空間的限制，能直接或迅速表現(xiàn)生物界各種生物及其現(xiàn)象；可以化遠(yuǎn)為近，展示學(xué)生不能親自涉足的海底世界或原始森林，使學(xué)生如身臨其境；可以化古為今，展示已經(jīng)滅絕的古生物或石炭紀(jì)植物景觀，使之重現(xiàn)于學(xué)生眼前。現(xiàn)代化教學(xué)手段可直觀地揭示生命活動(dòng)的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，可以化抽象為具體，如光合作用和呼吸作用的生理過程，細(xì)胞的有絲分裂，蛋白質(zhì)的合成過程，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，等等。許多不易見或見不到的生物現(xiàn)象，都可用動(dòng)畫或特技攝影、呈現(xiàn)。如此可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

篇8

【關(guān)鍵詞】含義 預(yù)設(shè) 主體 問題 課堂

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0123-02

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的含義

在以往的教學(xué)中，我們一般強(qiáng)調(diào)教師的任務(wù)是執(zhí)行、展開預(yù)設(shè)的教案，因此教師對(duì)學(xué)生的要求是對(duì)預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案的順應(yīng)和認(rèn)同。特別是公開課，更加不敢越雷池半步，教師一旦碰到了生成性問題，不是置之不理就是輕描淡寫地應(yīng)付了事，千方百計(jì)地把學(xué)生拉到自己預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中來，這種做法表面上是完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上往往是錯(cuò)過了良好的教育契機(jī)。

二、布白――高中物理課堂的“金點(diǎn)子”

物理教學(xué)活動(dòng)需要清晰、理性的思考與設(shè)計(jì)，但這種設(shè)計(jì)必須是富有彈性和存在留白的預(yù)設(shè)。因?yàn)槲锢斫虒W(xué)過程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過程，這些由學(xué)生的原有物理經(jīng)驗(yàn)、物理知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)性等多方面的復(fù)雜性與差異性決定，因此，物理教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要完成的最后一個(gè)綜合，就是將事先策劃的每節(jié)課具體要教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)過程結(jié)合起來，形成彈性化的物理教學(xué)方案，為物理教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。

在物理教學(xué)方案中，要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不能局限于認(rèn)知，還要涉及學(xué)生可能達(dá)到的其他目標(biāo)。物理目標(biāo)的設(shè)定要建立在對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)分析和對(duì)可能的期望發(fā)展分析基礎(chǔ)上。目標(biāo)要有彈性區(qū)間，這是為了顧及學(xué)生之間的差異性，同時(shí)也考慮到期望目標(biāo)與實(shí)際情況之間可能出現(xiàn)的差異。物理教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要重在如何開始、如何推進(jìn)、如何承轉(zhuǎn)等全程關(guān)聯(lián)式的策劃。至于終點(diǎn)，何時(shí)終止，并不是絕對(duì)的，不是硬性規(guī)定的步驟，重要的是水到渠成。物理教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也應(yīng)該有彈性區(qū)間，它可以通過不同的探究活動(dòng)、作業(yè)練習(xí)來體現(xiàn)。物理教學(xué)過程的設(shè)計(jì)還要重點(diǎn)策劃教學(xué)行進(jìn)中的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、相應(yīng)的師生間互動(dòng)方式、活動(dòng)形式與方法的組織、活動(dòng)效果的預(yù)測(cè)和期望效果的假設(shè)等諸方面，最后形成綜合的、富有彈性的物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

三、預(yù)設(shè)的課堂在動(dòng)態(tài)生成中升華

真實(shí)的教學(xué)情景是具體的，動(dòng)態(tài)生成的和不確定的，需要在教學(xué)過程中才能呈現(xiàn)出來，不是為了觀賞。真實(shí)的課堂應(yīng)該面對(duì)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，真實(shí)的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸，真實(shí)的課堂不能死抱著教案，一問一答，牽著學(xué)生鼻子走。

所謂動(dòng)態(tài)生成，是指教師在課堂上以學(xué)生有價(jià)值、有創(chuàng)見的問題與想法等細(xì)節(jié)為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計(jì)劃，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)問題展開教學(xué)而獲得成功。倘若教師沒有作好準(zhǔn)備就進(jìn)行施教，可能是無的放矢，也無法上升到動(dòng)態(tài)生成。可以這樣說，單純的動(dòng)態(tài)生成的課還比較少，只有在實(shí)施預(yù)設(shè)教案的進(jìn)程中，教師隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)程序或內(nèi)容，自然地變?yōu)閯?dòng)態(tài)生成，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。而在動(dòng)態(tài)生成中，教師還要高屋建瓴，甄別優(yōu)劣，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}作動(dòng)態(tài)生成的"課眼"，引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程，讓課堂教學(xué)在健康有效的軌道上發(fā)展。

四、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)并解決要探究的新問題

帶著問題學(xué)物理，把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。現(xiàn)行的授課體制忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，毫無學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在物理教學(xué)過程中，多用問題來喚醒學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問題學(xué)物理，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。問題對(duì)物理教學(xué)的作用和影響力很大，是物理智慧中最活躍的成分。問題能激發(fā)興趣，問題能吸引學(xué)生，強(qiáng)烈的求知欲和好奇心讓學(xué)生興趣高漲，這就使得他們企圖用現(xiàn)有的知識(shí)去解釋或喚起他們對(duì)新知識(shí)的追求。如 “浮力”的教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。為了使學(xué)生建立正確的概念，基于初中生的心理特征，首先通過多媒體播放海底世界的精彩片段，學(xué)生觀看之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)一系列的問題。譬如，為什么有時(shí)浮力大到可以托起一艘萬噸巨輪而有時(shí)候又小到托不起一片薄薄的鐵片，一艘船從海里駛向河里，浮力有什么變化？發(fā)現(xiàn)了這些問題就會(huì)產(chǎn)生解決問題的動(dòng)力，這就初步培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)。

其次要組織學(xué)生進(jìn)行討論分析。課堂討論能為課堂教學(xué)帶來活力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從教材入手，教師或?qū)W生提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考和分析。通過交流互動(dòng)尋求問題的解決方法，使師生、生生之間互相影響，互相學(xué)習(xí)。原來的不足在討論中自然會(huì)暴露出來。從心理學(xué)的角度講，這也會(huì)刺激學(xué)生更加努力，以求真知。課堂教學(xué)中，可以在多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。課前展開相應(yīng)的討論，可以首先創(chuàng)造一個(gè)活躍的探討環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的思維寬而不散，活而不亂。課中針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，教師只作啟發(fā)式的點(diǎn)撥，使學(xué)生在討論中進(jìn)一步獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)、體會(huì)方法，提高能力最終得出結(jié)論，討論的過程既深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有鍛煉了自我解決問題的能力。在討論中感受成功和不足，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

五、物理課堂應(yīng)是一個(gè)“動(dòng)態(tài)生成”的課堂

動(dòng)態(tài)生成的課堂是一個(gè)充滿活力的課堂，動(dòng)態(tài)生成的課堂來源于教學(xué)設(shè)計(jì)的“彈性預(yù)設(shè)”，只有給學(xué)生留下足夠的思考空間，才會(huì)為動(dòng)態(tài)生成課堂的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。以“實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)”為例，在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，已經(jīng)考慮了教材上的幾個(gè)參考案例，也準(zhǔn)備了平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、飲料瓶（演示平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡）、甚至從家中帶來了數(shù)碼照相機(jī)（利用數(shù)碼照相機(jī)的攝像功能），就在學(xué)生熱烈討論后準(zhǔn)備得到平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的時(shí)候，一位學(xué)生站起來說：“老師，我覺得不作出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，也可以得到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”。此言一出，課堂上頓時(shí)議論紛紛，我也有點(diǎn)意外，但我還是鼓勵(lì)他說下去，他說：“我看到課后練習(xí)上也有一個(gè)關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，我覺得用這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以很好的得到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律而不必做出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。”然后，我就和學(xué)生一起對(duì)課后練習(xí)所涉及的這種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究，結(jié)果很好的解決了這個(gè)問題，同時(shí)學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。再以 “生活中的圓周運(yùn)動(dòng)”為例，在討論當(dāng)把地球當(dāng)成一個(gè)大的拱形橋時(shí)，學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，不僅得到了汽車對(duì)地球無壓力時(shí)汽車的速度要達(dá)到 ，而且得到了一個(gè)十分“意外”的結(jié)果：當(dāng)汽車以 的速度行駛時(shí)，汽車已經(jīng)不在地球上了，而是變成了圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)！正是在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生不僅對(duì)汽車過拱形橋有了更深的認(rèn)識(shí)，而且還為后面的“萬有引力與航天”一節(jié)中的“人造衛(wèi)星”的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊！

六、在質(zhì)疑追思中尋求平衡

篇9

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教材不是惟一的課程資源。通過兩年多來的實(shí)踐研究，我們都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：我們應(yīng)該更多地去關(guān)注學(xué)生身邊的每一件事物，學(xué)會(huì)合理地開發(fā)與利用一切所能開發(fā)并有教育價(jià)值的本土美術(shù)資源。因?yàn)閷W(xué)生關(guān)注的、與學(xué)生生活密切聯(lián)系的本土美術(shù)資源才是我們美術(shù)課程的"根"，而并非是過時(shí)的藝術(shù)。當(dāng)然，在開發(fā)與利用本土美術(shù)資源時(shí)，也不能就"本土"而"本土"，我們應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，開闊自己的教育視野。這樣才能使我們的本土美術(shù)課程更加豐富、更具活力，走向更為廣闊的天空。

在終身教育思想的影響下，課程理念的不斷更新，課程已不僅僅指課堂教學(xué)，是可以延伸到課外的，課程資源開發(fā)與利用的范圍也越來越廣泛，這已是世界各國學(xué)者的共識(shí)，在美國、英國和日本等國家本土資源與美術(shù)教育都有了緊密的結(jié)合。在素質(zhì)教育的發(fā)展下，課程改革的不斷深入，課程資源的開發(fā)和利用已成為了廣大教師在美術(shù)教育教學(xué)過程中一個(gè)新的課題。教師在正常的教學(xué)實(shí)踐過程外，可以發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，充分挖掘本土文化資源并運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，開發(fā)和利用這些優(yōu)秀的本土資源，補(bǔ)充和完善我國現(xiàn)有的美術(shù)教育體系及全國統(tǒng)一的教科書內(nèi)容，有效推進(jìn)美術(shù)新課程改革的順利進(jìn)行，以培養(yǎng)具有美育品德的學(xué)生。偉大的教育家杜威曾經(jīng)說過："教育即生活"。美術(shù)是記載和傳播文化的最好載體之一，在美術(shù)課上開發(fā)與利用合浦本土積淀深厚的文化資源，不僅有助于學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的美術(shù)語言，直觀、全面、深入地認(rèn)識(shí)到合浦本土豐厚的文化遺產(chǎn)的價(jià)值，加深對(duì)本土文化的感性認(rèn)識(shí)，而且能讓學(xué)生深刻體會(huì)到自己身為一名合浦人而感到驕傲，使他們?cè)诠蚕碜嫦葎?chuàng)造的豐厚文化資源的同時(shí)，積極地以自己喜歡的方式主動(dòng)參與合浦本土文化的傳承，并對(duì)合浦本土文化今后的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我們?cè)趯?shí)踐研究中以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為依據(jù)，依托合浦本土優(yōu)美的自然景觀和豐厚的人文內(nèi)涵等美術(shù)資源，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)家鄉(xiāng)、走近社會(huì)等更為廣闊的美術(shù)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)在社會(huì)生活中的獨(dú)特價(jià)值與功能。嘗試通過不同的方式開發(fā)"合浦的橋"、"合浦的騎樓"、"走進(jìn)繽紛的海底世界"、"話說合浦珠還"、"家鄉(xiāng)的采珠節(jié)"等十多個(gè)課例，初步形成了富有本土特色的美術(shù)課程教學(xué)。

1.利用本土各種資源豐富美術(shù)課程和教材

合浦地處廣西壯族自治區(qū)的南端，北部灣的東北岸，是一座具有悠久歷史文化的古城。作為傳統(tǒng)工藝品的合浦貝雕，有著悠久的歷史，其最早可以追溯到漢代，并與明末清初左右逐漸成熟，是中國的文化寶庫中的瑰寶。這種利用廢棄的貝殼所制作的貝雕工藝品為廣西合浦市的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。作為位臨海濱的合浦學(xué)生，利用看似普通的隨手可得的各種貝殼，如蛤蜊、毛蚶、扇貝、花螺、海膽等，引導(dǎo)學(xué)生挖掘出貝殼的獨(dú)特的造型、色彩和肌理的美，通過尋找、發(fā)現(xiàn)、收集、觀察、想像、組合、創(chuàng)造等一系列美術(shù)活動(dòng)，把貝殼變成了造型新穎、內(nèi)涵豐富的玩具、生活用品、小擺件等。充分利用本土材料進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。一方面有效的培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美并美化生活的意識(shí)和能力；另一方面使學(xué)生對(duì)自然材料的利用意識(shí)及開發(fā)能力得到培養(yǎng)和提高。大海賜予我們豐富的、獨(dú)特的自然材料，尤其是對(duì)很多農(nóng)村學(xué)生，利用自然材料不僅可以豐富和貼近學(xué)生的生活，也可以解決農(nóng)村學(xué)生美術(shù)材料購買的困難，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛等情感。本地是"合浦珠還"故事的發(fā)源地，白龍城記載著動(dòng)人的故事；多彩的采珠文化閃現(xiàn)出歷史的內(nèi)涵；精美珍珠項(xiàng)鏈展現(xiàn)出當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)珠寶的神韻；利用這些地方風(fēng)俗文化資源開發(fā)的美術(shù)課程資源既能傳承傳統(tǒng)的精髓，又從中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。珍珠養(yǎng)殖是本地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的一大支柱產(chǎn)業(yè)，北海已舉辦了4屆國際珍珠節(jié)，學(xué)生可通過對(duì)市民的問卷調(diào)查，對(duì)珍珠節(jié)組委會(huì)成員的錄音采訪，收集珍珠節(jié)的有關(guān)照片及每屆的基本材料等方法，探究了解國際珍珠節(jié)的目的及意義。

2.本土資源結(jié)合課程資源的同時(shí)創(chuàng)新教師教學(xué)方法

美術(shù)教師不僅決定美術(shù)課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且其本身就是課程實(shí)施的首要的基本的條件資源。因此，我們?cè)诘胤叫悦佬g(shù)課程資源建設(shè)的過程中，始終把美術(shù)教師隊(duì)伍放在首位，抓好對(duì)教師的培訓(xùn)和提高，及時(shí)向教師介紹課程資源理論和實(shí)踐研究的最新成果，及時(shí)推廣教師在課程資源開發(fā)過程中總結(jié)出的好經(jīng)驗(yàn)，挖掘、調(diào)動(dòng)和利用教師的才能和潛能，幫助廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我反省，形成科學(xué)的課程資源觀，通過美術(shù)教師這一最重要的課程資源的突破來帶動(dòng)其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。合浦是一個(gè)沿海縣城，也是一個(gè)盛產(chǎn)海鮮的港口碼頭。在每天上學(xué)放學(xué)路上，都能見到許許多多的海鮮市場(chǎng)和小攤販。人們每天都要扔掉大量的貝殼，他們都把這些當(dāng)成了污染環(huán)境的垃圾。其實(shí)這些廢棄物品也是一種豐富的美術(shù)教學(xué)媒材，利用它既省錢又易找，還能變廢為寶，一舉幾得。為此，我們就地取材，開發(fā)了一系列利用貝殼進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)的校本課程。如貝殼粘貼畫、貝殼上色組合小動(dòng)物、貝殼寫生等綜合課。通過這些課程的教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)一切消費(fèi)都是現(xiàn)成品，一切用品都用錢來購買的社會(huì)環(huán)境里，通過自己的心靈手巧，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的價(jià)值和歡愉，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，這才是真正將勞動(dòng)教育、環(huán)保教育、審美教育相結(jié)合的全新的教學(xué)方法。

3.研究和建立本土資源在教學(xué)中實(shí)踐的經(jīng)典教學(xué)案例并制作成網(wǎng)絡(luò)資源

篇10

一個(gè)處在新時(shí)代的園長，具備業(yè)務(wù)精湛請(qǐng)與學(xué)習(xí)和反思，等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí)，做院長的也同樣在感嘆自我的管理難。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園園長個(gè)人總結(jié)，請(qǐng)笑納!

幼兒園園長個(gè)人總結(jié)1忙碌的____年已悄然離去，迎來新年的同時(shí)十分有必要回望一年來走過的路。以使自我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。

本年度在熟悉幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)托幼辦工作思路和學(xué)校辦學(xué)精神，逐步落實(shí)規(guī)范管理，進(jìn)取促進(jìn)師幼發(fā)展，努力供給優(yōu)質(zhì)保教，不斷提升幼兒園的辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)將本年度個(gè)人主要工作總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，歡樂從教作為幼兒園負(fù)責(zé)人，我一向熱愛著自我所從事的幼教事業(yè)，深愛著每一位教師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡最大努力對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長解決后顧之憂，讓孩子健康歡樂，讓家長放心安心。為讓辦園宗旨落到實(shí)處，我潛心學(xué)習(xí)幼兒園管理理論，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)幼兒園工作進(jìn)展，進(jìn)取征得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園工作的指導(dǎo)，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作的主動(dòng)性，有效運(yùn)用家長資源，使幼兒園在硬件建設(shè)和軟件提升方面有了必須改觀。

本年度，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園鋪設(shè)了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，更換了存在安全隱患的門把手，增設(shè)了學(xué)校廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧恕队變簣@衛(wèi)生保健許可證》，衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。利用暑假值班時(shí)間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會(huì)”和“歡樂圖圖”的班級(jí)環(huán)境，開設(shè)了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長互動(dòng)交流的平臺(tái)。構(gòu)成了規(guī)范的一日活動(dòng)常規(guī)。看到幼兒園的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實(shí)歡樂。

二、規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新本學(xué)年建立健全了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎(chǔ)上，大膽開拓，取得一些工作上的進(jìn)展。我們堅(jiān)持每周一次的全體例會(huì)制度，進(jìn)行上周工作總結(jié)、本周工作布置和強(qiáng)調(diào)注意問題三部分資料，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師的提高，提醒教師的不足，到達(dá)邊工作邊學(xué)習(xí)邊改善的目的。完善了每兩周一次的教研活動(dòng)制度，自我每次堅(jiān)持參與其中，研究解決日常教育及教學(xué)中存在的問題。構(gòu)成每兩周上交一次的備課制度，每次詳細(xì)查看并及時(shí)進(jìn)行書面反饋，規(guī)范備課資料，期末進(jìn)行評(píng)比的基礎(chǔ)上不斷改善，到達(dá)為教學(xué)服務(wù)的目的。堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行六科教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。

本年度共召開了四次家長會(huì)，傳達(dá)幼兒園工作思路，匯報(bào)幼兒園主要工作。利用“六。一”和“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”向家長進(jìn)行了兩次大型的開放互動(dòng)活動(dòng)，期末向家長進(jìn)行學(xué)期匯報(bào)兩次。召開了兩屆家長委員會(huì)的專題會(huì)議，進(jìn)取征求家長對(duì)幼兒園工作的提議。建立“園長信箱”，開通”家園直通車”，學(xué)期末請(qǐng)家長參與評(píng)價(jià)教師和幼兒園管理方面的意見，不斷改善提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每一天堅(jiān)持桌面地面衛(wèi)生，每周進(jìn)行班級(jí)環(huán)境小掃除，每月班級(jí)環(huán)境大掃除，有效預(yù)防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實(shí)到位。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我注重幼兒文化底蘊(yùn)的積淀，進(jìn)行了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫書、進(jìn)行游戲識(shí)字，開展每周一首古詩誦讀活動(dòng)。利用戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲，并進(jìn)行拍球、跳繩的練習(xí)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。開展“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，提高幼兒語言表達(dá)本事和大膽表現(xiàn)本事。

充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒理解水平，扎實(shí)有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領(lǐng)兩個(gè)大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。經(jīng)過參觀小學(xué)校舍、綜合活動(dòng)室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不一樣，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。經(jīng)過和小學(xué)生一齊上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。經(jīng)過介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和入學(xué)后家長配合的專題經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對(duì)性措施。經(jīng)過改變作息時(shí)間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動(dòng)讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

三、努力進(jìn)取，初見成效正因?yàn)橛辛艘?guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園教師隊(duì)伍日漸成長起來，幼兒園成績也逐漸凸現(xiàn)出來。為培訓(xùn)教師隊(duì)伍，我們分別進(jìn)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入學(xué)習(xí)、教研討論和理論考核，以此樹立教師正確的教育理念，轉(zhuǎn)變不良的教育行為。為教師供給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，參加了市衛(wèi)生局和兒保所舉辦的對(duì)園長、保育員和保健員的全方位培訓(xùn)，提高了全體教職工對(duì)衛(wèi)生清潔與消毒工作的認(rèn)識(shí)。多次到育賢一幼聽課、參觀環(huán)境，為幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)供給了條件。開設(shè)“歡樂10分鐘大家談”鼓勵(lì)大家分析幼教事例，反思教育行為。增設(shè)“優(yōu)秀園丁”欄目，每月評(píng)選一位優(yōu)秀教師，由園長、教師、家長和幼兒共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師成長。

開設(shè)了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚(yáng)家長和小朋友中的好人好事。本學(xué)年先后組織教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、早操評(píng)比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高的評(píng)比活動(dòng)，使教師不斷提升自我的專業(yè)技能，更好地為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。幼兒園所組織的慶“六一”家長開放日活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序豐富多彩，得到了局領(lǐng)導(dǎo)、托幼辦、校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)得到全體家長的一致好評(píng)，掀起幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)熱潮的同時(shí)，在社區(qū)中產(chǎn)生良好反映，省教育電視臺(tái)對(duì)此進(jìn)行了新聞報(bào)道。因工作較為突出，本年度被市教育局評(píng)為“濟(jì)南市托幼先進(jìn)個(gè)人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在濟(jì)南時(shí)報(bào)教育周刊上發(fā)表，取得較好的社會(huì)效應(yīng)。因幼兒園各項(xiàng)工作到位，在園家長對(duì)幼兒園進(jìn)行了義務(wù)的宣傳，本學(xué)年招生工作出現(xiàn)了爆滿，家長早晨3點(diǎn)就來園排隊(duì)報(bào)名，半天時(shí)間順利完成了幼兒園本學(xué)年的招生計(jì)劃。8月份進(jìn)行了小班幼兒的試入園活動(dòng)，讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活，為新學(xué)期的各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)。本年度所開展的所有活動(dòng)，均有計(jì)劃有安排有總結(jié)，留下過程性資料的同時(shí)為幼兒園升級(jí)升類奠定基礎(chǔ)。

四、確立目標(biāo)，繼續(xù)攀高回顧一年的工作，收獲是歡樂的，也是豐厚的。這其中，有教師隊(duì)伍的提升，有幼兒的健康成長，有家長對(duì)工作的認(rèn)可，有幼兒園形象的提升，更有自我在這一過程中得到的充分鍛煉和提高。我也深刻地體會(huì)到，自我和幼兒園所取得的每一點(diǎn)一滴提高都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持、教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、家長的全力配合和孩子所帶給我的喜悅和動(dòng)力。展望新的一年，我充滿了憧憬和期望，因?yàn)槲铱吹搅伺Ω冻龊蟮氖斋@，感受到領(lǐng)導(dǎo)家長的期望。我必須會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。

幼兒園園長個(gè)人總結(jié)2一學(xué)期工作的過程轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學(xué)期的教育計(jì)劃，今日卻已開始面臨學(xué)末的工作總結(jié)。回想本年度的教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)期的教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教師安排及課程安排方面：

在本學(xué)年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因?yàn)榍捌诘娜淮n教師在本學(xué)期開始時(shí)被分配調(diào)往和靜縣就職，所以幼兒園置身于漢語教師少，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態(tài)，我園在開學(xué)初教學(xué)課程安排方面，精心按照在園教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)本事和專業(yè)特征方面，對(duì)各位教師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排，在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難，把漢語表達(dá)本事強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線，把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中，便于和孩子們多溝通，相應(yīng)的把性格活潑開朗、音樂舞蹈本事突出的教師調(diào)整到了語言、音樂、幼兒智慧活動(dòng)課程上，有了相應(yīng)的崗位，教師的熱情也提高了，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性也得到了調(diào)動(dòng)和開發(fā)。

二、教師本事培訓(xùn)方面：

1。專業(yè)教師少，幼兒園資金短缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大，所以我園進(jìn)取組織全體教師參加每周四自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在教師中展開討論，取長補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點(diǎn)，教學(xué)條件能夠到達(dá)的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入，比如音樂、舞蹈、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，深深取得了孩子們的喜歡，單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，更多的是靈活多樣的教學(xué)形式，教師的信心得到了啟發(fā)，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;

2。由于教育資金和教學(xué)用具的短缺，所以我們進(jìn)取組織教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，又發(fā)動(dòng)家長收集廢舊物品，和教師一齊動(dòng)手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動(dòng)的開展，給我們解決了已往教學(xué)模式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應(yīng)接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時(shí)，可是卻長期的把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，使今后的課堂教學(xué)工作變得更為簡(jiǎn)便;

3。要想不斷的完善和提高自我，就得不斷的學(xué)習(xí)和充電。我園在本學(xué)年當(dāng)中，除了利用電腦來學(xué)習(xí)和模仿運(yùn)用新型的教學(xué)模式，還進(jìn)取組織教師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開展的優(yōu)秀課觀摩，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法，向縣幼兒園的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，回園以后要求教師寫觀摩課后的感想，并且鼓勵(lì)教師大膽嘗試優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，把學(xué)到的我們自我能夠運(yùn)用的教學(xué)形式及時(shí)的帶到自我的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，用到實(shí)處;

4。經(jīng)過長期不懈的學(xué)習(xí)，我們的教師已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，教案突出表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣，在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)當(dāng)注意的方面。這樣的工作方式能夠使我們的教師不斷的發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問題，還能夠做到及時(shí)的解決。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：

1。雖然存在很多困難，可是我們依舊努力想辦法克服，為幼兒進(jìn)取組織各種游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)的過程里努力使孩子的身心得到健康的培養(yǎng)，例如：在各個(gè)班當(dāng)中開展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動(dòng)的開展使?jié)h語孩子有了學(xué)習(xí)背誦兒歌的進(jìn)取性，也使維語孩子們的口語表達(dá)得到了鍛煉，更主要的是在這一活動(dòng)開展的同時(shí)我們教務(wù)處規(guī)定由每個(gè)班的維語教師擔(dān)任孩子們的第一口語教師，也讓教師的漢語教學(xué)本事有了很大的提高;

2。為了提高教師的漢語表達(dá)水品，我們?cè)诮虅?wù)上安排維語教師每星期也朗讀幼兒語言課本中的課文，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;

3。進(jìn)取組織幼兒參加戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中幼兒的體質(zhì)得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動(dòng)的過程中也相應(yīng)得到了開拓和開發(fā)，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。

4。課堂教學(xué)多利用教師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質(zhì)量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一齊跑線上打下堅(jiān)實(shí)健康的基礎(chǔ)。

四、其他方面：

只要學(xué)會(huì)在工作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)，我想就會(huì)有不斷的提高和突破，所以我們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過探討，經(jīng)過實(shí)踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學(xué)模式：比如把幼兒智慧活動(dòng)課延伸到了室外活動(dòng)，把音樂課延伸成了幼兒聆聽音樂自我想象編排動(dòng)作，把藝術(shù)課拓展成了幼兒自我動(dòng)手創(chuàng)造的課程。

總之，在本學(xué)期里，我園的各項(xiàng)工作開展的還是比較有序，可是在工作特色上還是有欠缺，因?yàn)橛胁糠钟變捍n教師的調(diào)離，使我們?cè)陂_學(xué)初訂的計(jì)劃不能正常進(jìn)行，所以活動(dòng)的開展有些滯后，影響了計(jì)劃的正常實(shí)施。可是這些問題并不能成為我們活動(dòng)開展滯后的理由。所以在下學(xué)期，我們必須會(huì)改變現(xiàn)有的狀況，以嶄新的面貌投入到新的工作時(shí)間里，爭(zhēng)取大膽創(chuàng)新，以最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的天使幼兒園。

幼兒園園長個(gè)人總結(jié)3時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又一年結(jié)束了，回顧一年來的工作，我?guī)ьI(lǐng)教師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績也有不足。下頭我把本學(xué)期的工作匯報(bào)一下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

在日常工作中，我堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個(gè)合格的園長，必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和本事，必須把握各方面的信息，使自我堅(jiān)持對(duì)新事物的敏銳感覺，必須使自我的思想觀念始終在時(shí)代前列。我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自我的筆表達(dá)自我的思想，使讀書、思考成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用

二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施

安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本學(xué)期我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來抓，重點(diǎn)落實(shí)了以下工作。

1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。

3、注重班級(jí)安全工作。

學(xué)期初與各位班主任教師簽訂班級(jí)安全職責(zé)書，明確安全職責(zé)。經(jīng)過定期開安全會(huì)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，每月各班級(jí)組織幼兒進(jìn)行兩次安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)本事，經(jīng)過定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改善。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量。

1、我園教師雖然老齡化比較嚴(yán)重，可是教師們還是認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、苦心鉆研教材，還主動(dòng)收集廢舊物品，自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，我園教師還利用上課之余，把教室環(huán)境布置的聲情并茂、色彩繽紛。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，進(jìn)取參加上級(jí)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。我園三位教師觀摩了市里、縣里教學(xué)能手和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，很好的利用這個(gè)機(jī)會(huì)，從中學(xué)到很多，對(duì)我們是個(gè)很大的提高。

2、家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時(shí)期家長工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立良好的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，經(jīng)過多種形式的活動(dòng)，如家長會(huì)、電訪、家長一封信等，幫忙家長建立全新的育兒觀。贏得家長的稱贊。

3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了幼兒及教師的安全，為我園翻新了整個(gè)學(xué)校，嶄新明亮的教室，寬敞干凈的學(xué)校環(huán)境，讓我不得不心甘情愿的服務(wù)于它。

我除了組織各位教師進(jìn)行教室的布置，也把每個(gè)班的區(qū)角活動(dòng)都充實(shí)制作了很多玩教具外，還把學(xué)校環(huán)境都做了布置，比如：植物園的栽種，都是我親手播種、育苗、撒肥、除草才收獲的，得到了幼兒家長的一致好評(píng);養(yǎng)殖角的小白兔、母雞，是在我每一天精心的喂養(yǎng)下，長得越來越好;再如：幼兒園操場(chǎng)的跑道、象征著奧運(yùn)的五環(huán)、火炬、體育標(biāo)志等也都是我在教師的協(xié)助下親手描畫的還有很多瑣碎的小事也都是我親力親為：到處去收集廢舊材料，找各種花的種子、秧苗;用各種廢舊物品做體育器械、玩教具、花盆等等。

總之，在這一年里，我們面臨的任務(wù)繁重的同時(shí)，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我?guī)е鴪@內(nèi)所有教師振奮起來、攜手共進(jìn)、埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加完美的明天而努力奮斗!

幼兒園園長個(gè)人總結(jié)4回顧半年來的工作，我?guī)ьI(lǐng)教師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績也有不足。

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持看課、評(píng)課、議課，進(jìn)取參加教學(xué)研討活動(dòng)。在日常工作中，關(guān)心全體教師，、我堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)為園長不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，如果是一個(gè)職業(yè)，我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和本事，必須把握各方面的信息，使自我堅(jiān)持對(duì)新事物的敏銳感覺，必須使自我的思想觀念始終在時(shí)代前列。我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理、文學(xué)藝術(shù)等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自我的筆表達(dá)自我的思想，使讀書、思考、寫教育管理反思成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用

二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本期我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來抓，重點(diǎn)落實(shí)了以下工作。

1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。

3、注重班級(jí)安全工作。

學(xué)期初與各各班教師簽訂班級(jí)安全職責(zé)書，明確安全職責(zé)。讓她們進(jìn)取主動(dòng)地做好安全工作。經(jīng)過定期學(xué)習(xí)提高員工的思想認(rèn)識(shí)，每周五各班級(jí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)本事，經(jīng)過定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改善。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量。

1、我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。

幫忙教師不斷改造自我的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識(shí)的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)本事。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，進(jìn)取參加各級(jí)各類進(jìn)修。

2、本學(xué)期計(jì)劃完成較好，為提高教學(xué)質(zhì)量，組織教師們開展了教研活動(dòng)，每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后的做反思交流，教師們苦心專研，還主動(dòng)制作自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時(shí)期家長工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，經(jīng)過多種形式的活動(dòng)，如家長會(huì)、家長開放日等，幫忙家長建立全新的育兒觀。贏得家長稱贊。

總之，我們面臨的形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)繁重同時(shí)，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加完美的明天而努力奮斗!

幼兒園園長個(gè)人總結(jié)5緊張愉快的一學(xué)年工作結(jié)束了，本學(xué)期我園認(rèn)真貫徹了“一切為了孩子”的辦園宗旨;以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園辦園理念;以尊重的教育，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格發(fā)展，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)為教育理念。一年來在各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下，堅(jiān)持以幼兒教育工作為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)新綱精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。幼兒教育工作取得一些成績。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎(chǔ)上有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)

我園教師的思想進(jìn)取要求提高，加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)六大精神，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，樹立良好的師德形象，增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和職責(zé)感。

二、工作方面

教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間，工作中認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度投身于幼教工作中，使家長滿意、放心。

三、教學(xué)方面

1。教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度授課。掌握各學(xué)科的教法和技能。采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織幼兒活動(dòng)，使幼兒在愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，到達(dá)寓教寓樂的目的。

2。課堂教學(xué)上教師能以直觀教學(xué)為主，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)幼兒的自尊。因?yàn)橛辛俗宰鸩拍苡凶孕牛辛俗孕挪拍茏詮?qiáng)。

四、加強(qiáng)管理改善辦學(xué)環(huán)境

1。對(duì)園內(nèi)物品落實(shí)職責(zé)，對(duì)桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。

2。幫忙家長解決在教育孩子方面的困惑。進(jìn)取與家長進(jìn)行交流與溝通，動(dòng)態(tài)了解孩子的成長，從多方面了解孩子的需要，并給以進(jìn)取正確的引導(dǎo)，切實(shí)做好因材施教的教育工作。

五、安全方面

我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期或隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。并在教室中配備了監(jiān)控系統(tǒng)，時(shí)刻防止意外事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全。

存在的不足和改善措施：

1、教師專業(yè)水平有待提高，在今后的工作中繼續(xù)開展練功活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平。

2、辦園條件有待更新完善。

3、多開展一些幼兒活動(dòng)。