組訓培訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇組訓培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

濟南市校園足球辦公室領導以培養和提高濟南市校園足球指導員的水平為己任，拿出大量的經費，抽出時間組織我們足球指導員培訓，讓我們這些基層的足球指導員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟南市足球水平的提高做出的貢獻，也讓我們從心底里萌發出“好好干好工作”的決心。

說起本次培訓的收獲，第一應該是李東老師的格子足球訓練。在沒有聽到格子足球訓練的時候，我只是在德國足球技術訓練的光盤里見過，但是，光盤里面訓練的球員人數多在10人左右，沒有引起我的足夠重視，也沒有引入我的足球訓練和課堂教學中去。現在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓練方法，讓我茅塞頓開，原來這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開眼界了。今天是星期一，第三節課是3、1班體育課，這個班有40人，我在我校僅有的一個籃球場上擺上了格子，把全班同學都放在了里面玩3打1，同學們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習的機會，太高興了。

第二個收獲是李東老師講的青少年足球訓練的四個要點：練技術、速度、爆發力、協調和柔韌性。這太重要了，為我們指導員指出了訓練的方法和方向。過去，我太偏重于技術和速度的練習，忽視了爆發力和協調柔韌性的練習，結果是學生在關鍵時刻掉鏈子，這全怪我當老師的不明白，現在好了，有了明確的方向和指引。

感謝校園辦的領導為我們提供培訓的機會，我一定將學習到的東西用于足球訓練當中去，提高我校足球運動員整體水平，提高全校學生的足球水平。

校園足球指導員培訓班總結

為期3天的XX-XX年度濟南市指導員培訓班在章丘市實驗中學圓滿的結束。此次培訓班在全國校園足球工作領導小組與中國足協的領導下，以及在濟南市業余體校校園足球辦、章丘市體育局和章丘市實驗中學的積極支持配合下，圓滿結束了。

篇2

關鍵詞：士官 組訓能力 培養模式

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0170-02

隨著士官制度改革的不斷深入和部隊編制體制的優化調整，士官在裝備保障隊伍中的比例越來越大，士官組訓的重要地位和作用日益凸顯。但從目前士官組訓的現狀來看，存在著以下幾個問題：一是對士官組訓的特點規律研究不透，新方法不多；二是士官專業類型多，部隊承擔士官培訓任務艱巨，訓練質量難以保證；三是士官組訓任教能力不高，士官執教、參教、管教意識不強，個別士官的理論基礎薄弱，文化素養不高，會做不會教的問題還普遍存在；四是士官組訓機制、管理制度尚不健全，士官組訓能力不足，訓練管理作用發揮不好，對提高教學訓練質量具有一定影響。因此，在新形勢下，如何圍繞強軍目標，積極改革組訓模式、培養和提高士官組訓能力是我軍推進裝備保障訓練改革發展的重要課題。

1 充分認清士官組訓能力的構成和作用

士官是士中之官、官中之士，士官組訓能力的強弱，直接影響到部隊整體素質提高的快慢，影響到部隊戰斗力的生成。

士官組訓能力主要由3個方面能力構成：一是基本能力。包括軍事技能、專業技能和身心技能；二是“教”的能力。包括課堂授課和實際訓練，會撰寫教案，會制定訓練計劃，會講解、示范、講評等。三是管理能力。包括會組織訓練、會管理帶兵、會做思想工作等。因此，對于士官組訓來說，具有復雜性特點，不僅要明確教學任務，更要采用科學的教學方法和教學手段，以適應士官地位提高、職責拓展的要求，提高組訓質量和效果。另外，士官組訓能力的培養要“循序漸進”，從長計議，分階段進行，制定政策措施，確保士官組訓正常運轉。

提高士官的組訓能力，才能使各專業崗位順利實現新老交替和持續發展。新時期新形勢下，隨著軍革的推進，武器裝備技術含量和現代化水平不斷提高，士官組訓在完成各項軍事斗爭準備中發揮著越來越重要的作用，因此，士官組訓能力直接影響到部隊管理和訓練的質量，關系到部隊戰斗力的形成。

2 圍繞強軍目標，采用多種模式提高士官組訓能力

2.1 明確士官學員組訓能力培養目標

組訓能力是士官的核心能力，士官學員組訓能力的培養目標是士官任職教育的核心培養目標之一。根據“以崗位需要為導向”的理念，士官學員應達到工作中能夠科學正規施訓、恰當選擇內容、優化組訓方法、提高訓練質量、有效履行職責，因此，應確立有理論、精技能、會授課、能管理、懂裝備、善于做思想工作等“六位一體”的組訓能力培養目標。

2.2 科學組織，抓崗前培訓，延長使用周期

通過集訓和培訓使士官盡快實現角色轉換，盡快成熟起來，建立和完善士官承擔組訓任務的試用期。同時，集訓要堅持“四步法”。第一步詳細摸底，切實摸清士官缺什么、需要什么，使集訓做到有的放矢。集訓不但要設置提高教學和動手能力的科目，同時要設置發現和解決訓練問題的環節。第二步計劃準備。集訓前，要協調好教員、士官及連隊工作的安排，準備充分。第三步嚴密組織。指派專人組織集訓，嚴格落實訓練計劃，合理設置集訓內容，提高培訓質量，取得培訓效果。第四步交流體會。可以創造條件與其他兄弟單位進行實地參觀見學，讓士官真正走出去，拓寬眼界。集訓結束前，組織參訓人員談體會、談收獲，找出不足，相互切磋、相互借鑒，達到共同提高的目的。

2.3 納入院校正規教育體系

需要各類院校增加士官培訓員名額，將中、高級士官有選擇地進行培訓，時間不少于1年。主要學習組織指揮、教學法、組訓方法、基層管理及新裝備、新工藝、新技術、新手段等內容，豐富理論體系，改善知識結構，使其在士官組訓中發揮推動作用。院校在培訓計劃中，應加強“四會”教學法課程，使他們會講、會教、會做、會做思想工作，有效培養其教學能力。

在訓練內容上突出3個重點，按照“缺什么補什么、用什么學什么”的原則，抓好以下幾個方面的學習：一要突出基礎理論學習，在抓好訓練法規、教學法、戰備常識、專業理論學習的同時，要適當增加戰術理論、信息化基礎和軍兵種知識等內容，使教練員具備以基礎知識為根基、以專業知識為主干、以相關知識為補充的知識結構。二要拓展基本技能訓練，為適應現代化教學要求，要廣泛開展計算機操作、多媒體課件制作、網絡信息搜集與運用等技能訓練，使受訓士官具備獨立完成多媒體備課的能力。三要注重規范基本方法，通過專題輔導，使其會歸納總結、能解決疑難問題、會靈活運用理論知識，提高其獨立思維能力、分析判斷能力和研究創新能力，使其對組訓任教的基本方法有更直觀的了解。

2.4 發揮軍區訓練基地的作用搞好輪訓

輪訓可按專業編班、按級別編組，主要統一動作、統一標準，打牢理基礎，提高維修技能，側重學習裝備保障方式方法、裝備疑難故障排除，在“精深”基礎上，實現向“寬深”飛躍，提高任教和組訓能力。

按專業編班，就是針對不同專業特點，遵循“大工種小集中、小工種大集中”的原則，既能發揮各方面資源優勢，又能達到“深、專、精”的要求。

按級別編組訓練，就是將同一級士官編為一組，各有側重地訓練，并突出訓練重點。初級士官側重知識向能力轉化訓練和指揮技能訓練，即組訓任教基本功的訓練；中級士官側重于教學方法的研究創新，主要承擔重點難點科目教學任務；高級士官則側重于訓練進度的掌控，發揮其在訓練中檢查和指導的作用。

2.5 充分結合本職崗位抓好在職訓練

結合崗位練兵、比武競賽、野外駐訓、實際修理等時機，采取集中學與分散練、練教學與練管理、觀摩評比與函授自學相結合等方法，組織士官在職訓練，在實踐中提高操作、應用和管理能力。不定期組織優秀士官教練員進行示范作業和示教作業，營造學習氛圍，以帶動士官整體組訓能力的提高。

重視抓好先進教學手段應用訓練，把制作和使用多媒體課件，組織網絡化、模擬化訓練，運用幻燈、錄像、模型、圖表、模擬演示裝置、實裝訓練等，作為士官教練員的必備基本功進行培訓，改進授課方法，增大科技含量，發揮信息化教學設施功能，以生動的形式調動教學雙方的積極性。

3 提高士官組訓能力應關注的幾個環節

3.1 把好進口

從源頭抓起，選準配強士官教練員隊伍，夯實按綱施訓人才基礎。堅持統一衡量、綜合考核、擇優選拔。操作方法：區分專業統一培養，并對預提士官的綜合素質全面考核，既要考軍事基礎又要考思想素質、管理能力；既要考專業技能又要考戰術素養；既要考技能操作又要考口語表達。然后根據專業成績縱向排名，切實把政治思想好、專業技術精、文化程度高、軍事素質強、心理素質好、表達能力強、熱愛本職專業、有一定組織指揮管理能力的優秀士兵選充實到士官隊伍當中。

3.2 暢通出口

引導士官向復合型發展，以適應“一專多能”的要求。一方面組織士官學技術，既可以提高士官的綜合素質，又可以緩解大批普通專業士官“一期到頂”引發的矛盾；另一方面，組織專業士官學習相鄰或相近專業知識，滿足部隊對復合型人才的需要。

3.3 完善制度

士官隊伍是一個動態的群體，每年都有新鮮血液注入，因此，對組織士官培訓必須避免隨意性，要形成制度，形成機制。健全的機制是工作有序開展的保證，要在現有訓練法規制度的基礎上，結合自身實際進行細化完善，通過制度機制的有效落實，促進按綱施訓質量的末端落實。同時，士官組訓能力的培養、培訓指導既不能急于求成、標準過高，同時也不能督導不嚴、壓力不大。

參考文獻

[1]李寶鈞，潘怡.采取有效措施，提高士官組訓能力[J].通訊士官專刊，2012（100）：21-22.

[2]戚繼中.大力提高士官的“三種能力”[J].士官教育，2013（4）：47-48.

篇3

關鍵詞：任職教育；全程互動；教學方式

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

任職教育各培訓專業課程，對生成提高學員任職能力具有重要支撐作用。為深入推進課程教學方式改革，探索創建“全程互動”教學方式，就是把“能力本位、問題中心、學員主體”的任職教育理念有效轉化為教學實施方案和具體操作策略。

一、“全程互動”教學方式的含義

2004年院校向任職教育轉型以來，著眼提高學員任職能力，以加強教學互動為突破口深化課程教學改革，開展了關于互動教學方法的實踐探索，但是此階段的互動還存在互動層次淺、互動形式單一、互動覆蓋面窄、互動設計不夠合理等問題。主要表現為：理論課互動多、實踐課互動少，單向互動多、多向互動少，被動互動多、主動互動少，課中互動多、課前課后互動少等，沒有從根本上改變教員知識信息單向傳輸的傳統教學方式和學員被動式學習狀態。

為此，在任職教育課程探索發展了“全程互動”教學方式的理念和創建了“全程互動”教學方式的具體操作策略。即：一是將教學互動前移到教學準備階段的創意設計中，提出具體的、操作性強的教學互動實施方案。二是將教學互動滲透于各類課型、各個環節的教學過程中，訓練基本理論教學，以認知難題為牽引展開認識層面的互動，促使學員深刻理解和準確把握工程兵軍事訓練基本理論；專題研討、案例分析、現實問題研究等思辨性實踐教學，以部隊訓練難點、熱點問題為牽引展開工程兵訓練改革實踐層面的互動，著力提高學員的思辨能力、創新精神和組訓籌劃水平；現地作業、沙盤推演、軍官編組訓練等技能性實踐教學，以崗位任職工作問題為牽引展開任職能力生成層面的互動，著力提高學員的任職能力和業務技能。三是將教學互動貫穿于考核評估的全過程中，采取口試答辯、班組辯論和觀摩互評等多種互動考核方式進行“預先設計考核方案和隨機生成互動考核問題相結合”的綜合考評。四是將教學互動的成效檢驗延伸到與部隊的信息反饋中，采取指定聯絡員、調研了解和與作訓部門定期聯系等措施，了解部隊對畢業學員組訓能力的認可度，檢驗“全程互動”教學成效。

二、開展“全程互動教學”方式的對策性思考

（一）梳理“菜單式問題”，找準“全程互動”切入點

開展“全程互動”教學，必須以梳理工程兵部隊訓練改革的現實問題為前提，切實把握各專業（層次）學員任職崗位組訓能力培養的不同需求，以問題為牽引理清“全程互動”的基本思路。為此，把教學互動的關口適度前移，在教學準備階段通過不同渠道了解學員現實需求，梳理需要開展教學互動的問題“菜單”。一是學員入學前，通過部隊調研和網絡信息搜集等方式，梳理出部隊組訓者最關注的訓練熱點難點問題。通過梳理問題切實把握學員的組訓能力不同需求，根據學員的“口味”調整每期課程教學的講義和教案。二是學員入學后，通過《崗位任職組訓能力需求》問卷方式，梳理學員提出的重難點問題，開列現實問題“菜單”，據此調整不同培訓層次教學互動的重點。三是開課前，通過學員座談和教學準備會等方式，把握學員組訓能力基礎，預先布置研討問題。通常在開課前兩周召開學員座談會，開課前1周召開教學準備會，與學員進行深度溝通，介紹發現式學習、思辨性實踐和技能性實踐對組訓能力培養的巨大優越性，明確“全程互動”教學方式對學員提出的新要求，布置研討主題和相關研討問題，發放閱讀材料，劃分研討小組，有效激發學員利用課余時間積極準備教學互動的主動性。

（二）組織“集體會診”，優化“全程互動”方案

在教學準備階段，充分發揮教學組的集體智慧，通過多方案比較尋求最佳創意設計，優化互動實施方案，是有效開展“全程互動”教學的關鍵環節。在互動方案設計時，通常分為三方面：第一，由任課教員根據調研座談梳理出的問題和不同層次學員的特定需求，制定出包括互動目的、互動主題、具體問題、互動進程、互動形式和編組、互動方法和要求等內容的初步教學互動實施方案。第二，充分發揮專家指導作用，任課教員在專家指導下修改完善初步實施方案，進一步優化“全程互動”教學的環節和實施策略，使教學互動方案具有較強的可操作性。第三，由教研室組織“集體會診”，針對互動方案從不同角度發表意見，展開討論與爭鳴，在爭鳴中相互啟發借鑒，激活創新靈感，捕捉最佳創意，形成教學互動的最優方案設計。

（三）實施“453互動法”，增強“全程互動”深度

在教學實施過程中，為改變以往教學互動存在的淺層次互動、零散互動、隨意互動的問題，從根本上變革學員被動的學習方式，注意把互動滲透于課堂理論教學、思辨性實踐教學、技能性實踐教學等課型，貫穿于導課、理論講授、課堂討論、現地作業等環節，形成了教學互動在教學實施過程中全程滲透的具體操作策略，主要包括：

1.理論教學“四步互動法”

在理論教學中，以訓練理論認知難點為牽引，采取了“提出問題互動、討論互動、小結歸納互動、網絡作業互動”的全程互動方法。

第一，提出問題互動。提出問題是開展教學互動的起點，也是推動教學互動的內動力。互動問題通常通過教學實施方案預置，但也注重引導學員根據部隊訓練實際情況提出問題，使問題的設置更具針對性。引導學員提問題的方法：一是通過提前布置作業，要求學員每人提出一個問題，并且相互不能重復；二是結合課堂互動情況，隨機指定部分學員提問題，這些問題具有質疑、反問和追問的性質，有效提高學員的思辨能力；三是針對教學重難點問題，由學員自發提問題，推動教學互動向深度發展。

第二，討論發言互動。注重通過課堂討論的方法展開互動，通常采取多種方式，有的是教員提問學員答，有的是學員提問教員答，還有的是學員提問學員答，從而實現了信息的單向流動向多向流動轉變，使討論互動的過程既是剖析問題、觀點碰撞和創造新知的過程，也是提高學員思辨精神和組訓籌劃能力的過程。

第三，歸納小結互動。在課堂小結環節，注重采取歸納小結互動的方法實現學員理論認識上的升華。歸納小結互動，一般由教員根據學員討論情況隨機進行歸納；也可指定學員先歸納小結，再由教員進行點評；也可先讓學員分組歸納小結，再進行集體交流，最后由教員進行歸納點評，從而實現全方位的互動。

第四，網絡作業互動。充分開發運用網絡課程信息資源，拓寬互動的維度。一是讓學員實名注冊進入網絡課程，通過預置的問題讓學員完成網絡作業，并動態反映、實時監控學員作業進度和完成質量；二是組織學員分班展開網上案例分析，由班長提出研討主貼，其他學員跟帖交流，教員全程進行網絡點評；三是要求每名學員都要提出問題，教員根據問題排行榜對傾向性問題集中答疑，對個別問題進行一對一網上互動，在開放性的網絡空間中，使全體學員實時互動、共同受益。

2.思辨性實踐教學“五步互動法”

在思辨性實踐教學中，以部隊組訓難點、熱點為牽引，采取了“情境設置、角色扮演、小組探究、大班研討、歸納點評”的互動方法。

第一，情境設置。通常采取案例設置、視頻重現、語言描述等方法，以應用知識互動為重點，通過教員設計的情境化、仿真化、信息化的互動教學環境，為開展教學互動設置虛擬場景、營造逼真氛圍。

第二，角色扮演。在思辨性實踐教學中，采取角色扮演的方式，讓學員分別扮演案例（事例）當事人，于研討互動之前即進入案例內容和案例角色，促使學員切實融入設定的組訓虛擬情景，為開展研討互動奠定基礎。

第三，小組探究。此階段采取編組的方式，將學員分成若干小組，組織學員利用課余時間圍繞教員提供的組訓情景素材，自主解讀訓練案例或訓練問題，并在小組討論過程中相互啟迪，形成書面研討分析材料，尋求剖析問題和處置情況的初步方案，為開展課堂大班研討交流做好準備。

第四，大班研討。通常先由各小組長提出本組觀點，然后由學員自由發言，讓學員之間在課堂上交換思想和看法，“一人講大家評”、“多人講相互評”，促使學員展開激烈的思辨與爭鳴，獲得更多的思維方法和思維結果；教員則因勢利導，及時引導討論熱點，揭示各種論點之間的內在聯系，引導學員展開對比性分析，促使學員展開深度的辨析。

第五，歸納點評。在大班研討結束時，教員通常采取歸納點評的方式與學員進行更深層次的互動，對學員的各種思想與觀點進行歸納總結提升，使互動教學達到融會貫通、教學相長、學以致用的教學效果。

3.技能性實踐教學“三步互動法”

在技能性實踐教學中，以崗位組訓能力為牽引，采取了“組訓方案研究、練講試教、觀摩評比”的互動方法。

第一，組訓方案研究。通常由教員圍繞部隊實際組訓中的某項具體工作，提供基本的訓練條件，明確施訓基本要求，讓學員充當組訓者，擬制個人組訓方案，而后采用“方案交流”的方法，展開方案對比性分析，互相評議各自方案的優劣，通過互動對比分析，相互借鑒，取長補短，進一步優化各自的實際組訓方案。

第二，模擬組訓。在學員形成組訓方案的基礎上，采取“結對練、互幫學”的形式，按照組訓方案和預先編組，讓學員在實際課目組訓中，輪流充當教練員和受訓者進行模擬組訓和教學，體驗組訓教學技能，交流教學體會，互幫互學，共同提高。

第三，觀摩評議。主要采取“觀摩練、評議學”的形式，選擇不同層次的學員進行教學法示范，其他學員進行觀摩，觀摩結束后由學員、教員對教學示范效果進行評議，指出其優長和存在的問題，通過互相觀摩效仿、互相評議，提升學員的組訓能力。

（四）加強“隨機互動考核”，拓展“全程互動”廣度

為解決考核形式單一、考評結果不能完全反映學員的真實組訓水平等問題，變“一卷定成績”為“預先設計考核方案與隨機生成互動考核問題相結合”的綜合量化評估，加強隨機考核的力度。

第一，理論課教學內容采取“口試答辯”互動考核方式。每次上課時，采取教員提問學員作答、學員隨機抽題作答、學員之間互相提問等多種形式，組織學員進行口試互動，檢驗學員對軍事訓練基礎理論知識的掌握情況，并記錄為學員平時成績。理論教學結束時，由任課教員和專家教授組成3到5人的答辯小組，讓學員從試題庫中隨機選取題號生成口試題目，即時進行作答，答辯小組成員針對學員回答問題情況適時進行追問、反問，從而加大問題隨機生成的力度，讓學員進行答辯，實現考核的師生深層互動。答辯小組成員根據學員答辯表現給出分數，其平均分記為學員答辯成績。

第二，思辨性實踐教學內容采取“班組辯論”互動考核方式。在專題研討、案例分析和情景教學中形成班組方案后，教員組織各班組針對不同方案展開辯論，并結合辯論情況隨機點評，誘導學員發散思維，深度思考。教員依據思辨性專題發言評估表隨機記錄各班組辯論情況，并給出相應成績。

第三，技能性實踐教學內容采取“觀摩互評”互動考核方式。考核中，由教員、部隊教官和部分組訓能力強的學員組成考核小組，考核小組隨機指定考核具體內容，讓受考學員依次充當組訓者，部分學員充當受訓者進行實際組訓，其他學員觀摩備考。組訓后，由觀摩學員和充當受訓者的學員對受考學員進行點評，考核小組對組訓者和受訓者的表現進行評價，并給出組訓學員的成績。學員的課終成績由以上成績按照不同權重綜合量化評估得出。

（五）追蹤部隊反饋信息，檢驗“全程互動”教學成效

部隊的評價是檢驗“全程互動”成效的重要渠道。為此，我們注重加強了和工程兵部隊的聯系，建立了順暢的溝通渠道。一是指定畢業學員聯絡員，經常溝通聯系，及時了解該期學員在部隊的組訓情況。二是到部隊調研與考核，摸清學員組訓能力是否適應部隊需求。三是與工程兵部隊作訓部門定期聯系，把握部隊對學員的組訓能力需求。

以工程兵軍事訓練課群為例，參看“全程互動”教學方式流程圖。（如圖1）

參考文獻

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【關鍵詞】學校 班級管理 制度

學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，好的教育思想、方法的實施都是通過班主任巧妙的工作而得到落實。班主任是學校工作的主角，其管理藝術水平的高低關系一個班級的班風和學風，甚至會影響一個學校名聲的好壞，影響到素質教育實施的快慢。班主任工作是一項神圣的工作，其擔負著貫徹執行黨的教育方針，培養人才的歷史重任。班主任的職責是“帶好班級，教好學生”，教書重在“育人”，“教”和“育”是對立統一的，既不能相互代替，也不能相互分離。當代中學生的思想活躍，獨立意識強，具有較強的平等意識。怎樣才能成為一名稱職的、為學生所歡迎的班主任，我就此談談自己的體會。

一、練好“內功”，提高自身素質，樹立威信

烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎。”班主任的威信不是靠“主任”身份授予的，它不同于上下級之間形成的行政權力，而是靠知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。這正是班主任權威形成的基礎。這種基礎形成后，學生會感到班主任是可親、可敬、可信時，就會親近班主任，用心聽從教育。“打鐵全憑自身硬”，要在學生心目中樹立一種不嚴自威的班主任形象，讓學生覺得你既可敬又可畏，就必須提高自身素質，包括思想素質、品德素質、專業文化素質、心理素質和綜合能力等。

加強道德修養，做學生為人的楷模，班主任必須嚴于律己，以身作則。班主任要全身心地投入到教育事業中去，以積極進取、奮發向上的精神和強烈的責任心對待自己平凡而偉大的工作。對學生充滿愛心，以其敬業、樂業精神感染學生，激發學生好學上進的情感。其次，班主任必須以其高尚的品格為人師表，才能樹立威信。班主任應當積極參與教育探索、教育改革，勇于吃苦，樂于奉獻。班主任應當溫和親切、豁達坦蕩、平易近人、無私正直、表里如一，成為學生心目中的偶像，促使學生自身人格的同化。班主任給學生以示范，做學生的榜樣。蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

加強學習，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班主任應該是知識的大亨、學問的富豪，用廣博、精深的知識去贏得學生，使之信服、敬佩。馬卡連柯說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”作為班主任，首先應是位稱職的教學能手，掌握完整扎實、高深的專業知識，支配好每一個45分鐘。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。“才高八斗，學富五車”“教師要有一桶水，才能教給學生一杯水。”因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教的學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助他們解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服他們。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們的共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸喜歡這個集體，并開始安心學習。 班主任還要積極參與學生的各種活動，既扮演組織者，又充當普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”，而且“可親”。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

三、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”“分層”合作

初中學生思想活躍，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，使班級工作更加有序。當然，選出的這些班干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，班主任要多鼓勵和支持。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會制訂計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好的班風。

四、制訂一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好，“沒有規矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。七年級第一學期開學初，全班同學討論訂出班訓和組訓，利用班訓組訓使全班同學敲一樣的鼓點、彈一樣的曲調，勁往一處使、心往一處想。班訓組訓簡潔明快，通俗易懂，激勵人心。它是號角，它是雄雞。開學后的第一件事就是動員全班同學人人動腦、個個動手擬寫班訓組訓。經過幾輪討論、幾番修改，凝聚著集體智慧的班訓組訓出臺了。從若干條班訓中，最后定下“學習為主、德育為首、提高素質、爭創一流”這十六個字為首選。各小組相繼推出精心構思的組訓：第一組是團結互助，榮辱與共;第二組是說“一”不“二”;第三組是團結友愛，攜手共進;第四組是求實上進，爭創一流;第五組是同心協力，風雨同舟;第六組是組榮我榮，組恥我恥。看著這些出自全班同學之心之手的班訓組訓，我又一次感受到集體跳動的脈搏，又一次感受到少年同學那噴薄欲出的才華。

用組訓籠住全組學生的心，用班訓籠住全班學生的心，這是個常用常新的招數。如果說有點新意的話，那就是我沒有大包大攬，而是發動學生集思廣益，我既省了力，又調動了學生的主觀能動性。假設由老師一手包辦，那么班訓組訓勢必形同長官命令，學生也許會袖手旁觀。而我充分相信學生，全面發動學生，他們是主人，班訓組訓出自他們的口、他們的手、他們的心，這樣班訓組訓就有了朝氣，有了生命。子曰，薄責于人，則遠怨。因此，擁有寬恕仁愛之心，是一途徑。另外，使自己成為跳出事件，保持相對距離看問題的第三者，則會遠怨，少情緒。

五、充分與學生溝通，隨時了解他們的思想動態

班主任與學生溝通的方式是多樣的。課堂上，我把充滿關愛、鼓勵的目光，多投向那些對自己失去信心的學生，關注他們在課堂上的表現，經常提出一些適宜于這些學生知識水平的問題，讓他們回答，并及時鼓勵、表揚，以增強其自信心、自豪感，將其興趣逐漸地轉移到學習上來。在日常生活中，我隨時與學生溝通，在時間上隨時，無論是上課前、上課后，考試前、考試后，學生情緒高時，還是情緒低時，都可以隨時聊一聊;在場合上隨地，可以是教室、操場、路上;在內容上隨需，可談學習、談家庭、談影視、個人情感、個人興趣與愛好;在方式上隨便，可以是一句玩笑、一個鼓勵、一個微笑……總之，通過對他們的關注，關愛他們，最終達到“親其師信其道”的教育目的。這樣的溝通也讓學生進一步拉近了與老師的距離，同時老師也通過溝通進一步掌握了學生的思想動態，為及時處理生生關系、師生關系奠定了基礎。

六、加強與家長的聯系，做好家訪工作

在新的社會環境下加強與家長的溝通和交往，特別是家訪工作在我們農村學校尤為重要。就我校所在的地區而言，由于地處淺丘，人多地少，大部分家長長期都在外打工，加之家長自身文化素質的影響，在時間和方法上不能與自己的孩子有更多交流，也不能很好地對他們進行教育，這就造成了家長雖然有較強的愿望培養孩子，但卻不知從何下手。因此做好家訪，正確引導家長就勢在必行。在工作中，我首先做到尊重學生家長的意識，尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。通過家訪交流，了解家長情況，并對他們對孩子的培養目標進行了解，以此來作為自己開展工作的先決條件。其次，在與家長聯系溝通時把握理性的意識，在與學生家長交流時避免隨意性和情緒化，和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，并及時總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況。最后思考自己以后在和家長交談時需要改進和注意的方面。

以上六點是我對如何管理好一個班級的感受，還有許多有待完善之處，在以后的工作中我還將繼續不斷學習探索研究，力爭將每一屆班級管理得更好。

【參考文獻】

[1]鄭克儉，王作廷.新時期班主任工作的創新[M].陜西師范大學出版社，2005.

篇5

大家好!

我于200*年6月任個人業務部經理，兩年來，在省公司黨委、總經理室的正確領導下，在機關各處室、市分公司的大力支持下，較好地完成了各項工作任務，保險公司個人業務經理總結(述職報告)。在業務發展、隊伍管理、教育訓練等方面取得了一定成績。下面就兩年來做的主要工作做簡要總結，不妥之處請批評指正。

一、努力學習政治、業務理論，不斷提高管理水平和崗位技能。

兩年來無論工作多么繁忙，沒有放松政治和業務理論學習。一方面積極參加省公司組織的各種政治學習活動，同時主動學習江總書記的幾個重要講話和紀檢部門下發的有關廉政建設的學習材料，培養自己的政治敏感力和廉政意識。對專業理論學習，更是常抓不懈，由于保險市場競爭的日趨激烈和復雜化，深感責任重大，除了積極參加各種培訓外，利用了大量的業余時間學習專業理論、法律法規、營銷邊緣理論及金融專業知識，兩年來用業余時間撰寫具有業務指導性的文章6篇，分別在總省公司不同刊物上使用，起到了一定的導向作用。

二、狠抓業務發展取得了明顯成效。

我想做為業務部門的主要負責人，抓業務發展是我的中心工作，任何時候都不能有絲毫的放松，兩年來圍繞這個中心抓好幾項具體工作：1、科學計劃。兩年來業務發展計劃都是在大量調查研究基礎上，根據總公司和省公司黨委的指導思想，結合機關相關部門意見制定而成。2、做好推動。業務計劃能否落實，關鍵在推動。兩年來先后組織實施了八個重大的業務推動活動，都達到了很好的業務推動效果。200*年5至7月，由于分紅險剛剛上市，加之市場又受高息集資的影響余波未盡，分紅險上市三個月情況不太好，為了盡快扭轉局面，帶領工作組經過精心策劃和準備，以具有本省特點的產品說明會為突破口，掀起了分紅險銷售的，最高的一場說明會達千萬元。200*年九9、10兩個月以分紅險銷售為主要內容的"非常行動"勞動競賽，60天保費收入3.9億，當時超過了廣東和上海。"鴻泰杯"企劃活動由于策劃快、部署快、行動快，一個半月保費收入23個億，又一次超過了上海和廣東，兩年來，我省個險業務的規模和速度均走在了內陸省份的最前列。3、搞好總結。業務計劃、業務推動、搞好總結，政策兌現是生產力提高的關鍵。兩年來堅持不失信于人的誠信原則，每一項活動結束后，及時總結并如期安排落實相關政策，特別是競賽活動中的承諾，沒有讓一位業務員失望。當去基層公司看望業務員時，他們講到"我們不是為了別的，我們連續開單十幾天就是看看省公司的人說話算不算話。"在一次巡回報告會上曾經承諾凡是在本月能夠連續開單十天者，我都要親自去看望他。由此使我備感誠信的重要性和因此產生的強大能量，基于這一點，兩年來在這一方面堅持做到了說到做到，決不失信的人，也正因為如此，在4萬名業務員當中建立了良好的信譽，形成比較強勁的凝聚力和向心力。

三、抓住隊伍管理不放松，全力打造業務發展的生力軍。

隊伍管理工作是個人業務工作的又一項中心工作之一。張總曾經指出：抓隊伍就是抓業務。兩年來在隊伍管理問題上煞費了心思。200*年的隊伍是在前幾年業務規模急速擴張時建立起來的，由于人民銀行七次降息，保險條款由儲蓄型向保障型急速轉軌，業務員和客戶心理準備不足，業務員的業績急速下滑，收入大幅下降，隊伍出現了非常不穩定的狀況。當時感到有千斤壓力，面對現狀做了以下幾個方面的工作：一是全面了解情況。到任的第三天便帶領工作組下基層，深入一線和業務安員面對面交談。數十天的調查研究基本摸清了影響隊伍穩定的六大因素即政策棚架、行政干預、條款單一、宣傳不力、獎罰不分、制度不嚴等。二是對癥下藥。根據上述問題，經總經理室同意，迅速召開人管理工作會議，通報情況、研究對策。各級公司根據各自存在的不同問題，有針對性地進行解決，并指出了嚴格按照"基本法"辦事，使營銷團隊的管理走上制度化。200*年6月，根據市地的工作情況和全系統一年多的思想和制度的準備和成熟情況，省公司下發文件，果斷廢止了各市地自行的"基本法",到2001年底全拾基本法"達到了相對的統一，為實施新的"基本法"打下了堅實的基矗同時就業務員的相關待遇和獎勵問題，省公司連發了相關文件，我部又組成工作組兩次進行巡回交叉檢查，督促落實，有些問題會同省公司財務部門也有效地得到了落實，在業務員當中引起了強烈反響。這期間還借助推行"兩個規范",增加了活動量，加之后來新險種的上市，業績攀升，收入增加，隊伍穩定，工作得到了有效解決。3、規范行為、賞罰分明：隊伍穩定不能一味遷就姑息，一方面正確引導，下發了業務員行為操守和違規違紀處罰辦法;一方面又對于不良行為堅決進行處理。特別在200*年下半年競爭最為激烈的時候，對一些人搖擺不定、離心離德，及時提出了"講清利害、誠心挽留、熱情歡送、不再接收"的應對策略，起到一定的穩定作用。后來一些人到同業公司一段時間后又想回來，根據形勢變化又提出"可以接收",對極個別人堅持拒收。這樣有張有馳、區別對待的策略，在最激烈的人才競爭時段起到了重要作用。4、親情管理。兩年來，利用各種機會和條件同全系統一半以上的業務員直接見面和交流。任何時候都以一個兄弟般的身份和親情對待業務員，最廣泛地向他們傳承公司的文化、觀念和發展前景，結下了深厚的友誼，樹立了良好的公司形象。這一切也在隊伍管理中也起到了十分重要的作用。5、抓好三支隊伍，即組訓講師隊伍、主管隊伍、精英隊伍，通過有效的工作，目前有組訓200多人、講師90余人、高級主管75人、中級主管680人、銷售精英近千人。

四、抓緊抓好教育訓練工作，為業務發展和隊伍管理創造有效的保障體系。

兩年來，教育訓練始終處于業務發展的前沿，支持著業務發展和隊伍管理。一是組訓隊伍的培訓。至今不能忘記的是200*年8月，我省第一期以自己的力量教學，為期14天有116人參加的組訓班。由于準備充分、訓練嚴格、內容充實、全程跟蹤，培訓收到了顯著效果，這支隊伍目前都作為各級團隊中的中堅力量，在支撐著團隊的經營。目前組訓力量已達到近200余人。二是主管培訓。兩年來最大限度的培訓主管隊伍，近千人接受了不同內容的培訓。三是講師培訓。為了使培訓制度化、系統化、規范化，同時也為了節約培訓成本，經過兩年的努力，已建立起省聘講師47人、省聘見習講師56人的專兼職講師隊伍，這項工作走在了全系統前列。四是管理人員的培訓，協同人事部、教育培訓部和信息部，先后舉辦了不同類別的管理人員培訓班，使全省營銷管理人員的綜合素質得到了有效的提高。

五、抓好幾項大的基礎工作。

為了使我省個人業務工作有一個長足長遠的發展，先后抓好幾件大的基礎工作。一是個人人檔案管理工作。通過檢查、評比，目前近5萬人的隊伍全部按照總公司和保監辦的要求建立了規范的個人檔案。二、信息通報工作。自200*年8月創建了"營銷快訊",至今已有近百期，及時通報情況、交流信息，加快了信息傳承和互相促進，特別是今年開通了"信息直通車",受到全系統基層公司的普遍歡迎。三是建立了人群眾組織。先后建立的人業務發展研究會，并于2001年7月召開第一次年會;成立人精英俱樂部，于今年5月正式揭牌;建立了人"愛心社",使人有了自己的組織，補充和完善了公司的企業文化。四是建立了完善的表報制度，保證了業務數據分析的科學有效性。五是推行"兩個規范",為業務的長足發展和產能的提高提供了有效的工具。

六、新基本法的試點工作的成功，

為人管理走向正規化、科學化打下堅實基矗

七、開好了兩個大會。一是200*年的"雙過半"和今年5月份首屆高峰會的成功召開，為業務發展和隊伍管理起到典范作用。兩會的影響力，將持續激勵團隊和管理者的士氣和信心，進而推動生產力的不斷提升。

八、抓好了部室建設，綜合素質日漸提高，盡力使部室人員有能力駕馭日益激烈的競爭形勢。目前全處同志團結協作、遵守紀律、士氣高漲，都能登臺講課，都可以獨立工作。

總之，兩年來做了一些工作，收到了一些績效，但要特別感謝的是總經理室和機關各處室，沒有他們的支持就不可能有這樣的局面，還要特別感謝我的副手對我工作的極大支持和無私奉獻，感謝全處同志對我工作的理解和支持，再次謝謝他們。

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我于年月任個人業務部經理，兩年來，在省公司黨委、總經理室的正確領導下，在機關各處室、市分公司的大力支持下，較好地完成了各項工作任務。在業務發展、隊伍管理、教育訓練等方面取得了一定成績。下面就兩年來做的主要工作做簡要總結，不妥之處請批評指正。

一、努力學習政治、業務理論，不斷提高管理水平和崗位技能。

兩年來無論工作多么繁忙，沒有放松政治和業務理論學習。一方面積極參加省公司組織的各種政治學習活動，同時主動學習江總書記的幾個重要講話和紀檢部門下發的有關廉政建設的學習材料，培養自己的政治敏感力和廉政意識。對專業理論學習，更是常抓不懈，由于保險市場競爭的日趨激烈和復雜化，深感責任重大，除了積極參加各種培訓外，利用了大量的業余時間學習專業理論、法律法規、營銷邊緣理論及金融專業知識，兩年來用業余時間撰寫具有業務指導性的文章篇，分別在總省公司不同刊物上使用，起到了一定的導向作用。

二、狠抓業務發展取得了明顯成效。

我想做為業務部門的主要負責人，抓業務發展是我的中心工作，任何時候都不能有絲毫的放松，兩年來圍繞這個中心抓好幾項具體工作：⒈科學計劃。兩年來業務發展計劃都是在大量調查研究基礎上，根據總公司和省公司黨委的指導思想，結合機關相關部門意見制定而成。⒉做好推動。業務計劃能否落實，關鍵在推動。兩年來先后組織實施了八個重大的業務推動活動，都達到了很好的業務推動效果。年至月，由于分紅險剛剛上市，加之市場又受高息集資的影響余波未盡，分紅險上市三個月情況不太好，為了盡快扭轉局面，帶領工作組經過精心策劃和準備，以具有本省特點的產品說明會為突破口，掀起了分紅險銷售的，最高的一場說明會達千萬元。年九⒐兩個月以分紅險銷售為主要內容的“非常行動”勞動競賽，天保費收入億，當時超過了廣東和上海。“鴻泰杯”企劃活動由于策劃快、部署快、行動快，一個半月保費收入個億，又一次超過了上海和廣東，兩年來，我省個險業務的規模和速度均走在了內陸省份的最前列。⒊搞好總結。業務計劃、業務推動、搞好總結，政策兌現是生產力提高的關鍵。兩年來堅持不失信于人的誠信原則，每一項活動結束后，及時總結并如期安排落實相關政策，特別是競賽活動中的承諾，沒有讓一位業務員失望。當去基層公司看望業務員時，他們講到“我們不是為了別的，我們連續開單十幾天就是看看省公司的人說話算不算話。”在一次巡回報告會上曾經承諾凡是在本月能夠連續開單十天者，我都要親自去看望他。由此使我備感誠信的重要性和因此產生的強大能量，基于這一點，兩年來在這一方面堅持做到了說到做到，決不失信的人，也正因為如此，在萬名業務員當中建立了良好的信譽，形成比較強勁的凝聚力和向心力。

三、抓住隊伍管理不放松，全力打造業務發展的生力軍。

隊伍管理工作是個人業務工作的又一項中心工作之一。張總曾經指出：抓隊伍就是抓業務。兩年來在隊伍管理問題上煞費了心思。年的隊伍是在前幾年業務規模急速擴張時建立起來的，由于人民銀行七次降息，保險條款由儲蓄型向保障型急速轉軌，業務員和客戶心理準備不足，業務員的業績急速下滑，收入大幅下降，隊伍出現了非常不穩定的狀況。當時感到有千斤壓力，面對現狀做了以下幾個方面的工作：一是全面了解情況。到任的第三天便帶領工作組下基層，深入一線和業務安員面對面交談。數十天的調查研究基本摸清了影響隊伍穩定的六大因素即政策棚架、行政干預、條款單一、宣傳不力、獎罰不分、制度不嚴等。二是對癥下藥。根據上述問題，經總經理室同意，迅速召開人管理工作會議，通報情況、研究對策。各級公司根據各自存在的不同問題，有針對性地進行解決，并指出了嚴格按照“基本法”辦事，使營銷團隊的管理走上制度化。年月，根據市地的工作情況和全系統一年多的思想和制度的準備和成熟情況，省公司下發文件，果斷廢止了各市地自行的“基本法”，到年底全省“基本法”達到了相對的統一，為實施新的“基本法”打下了堅實的基礎。同時就業務員的相關待遇和獎勵問題，省公司連發了相關文件，我部又組成工作組兩次進行巡回交叉檢查，督促落實，有些問題會同省公司財務部門也有效地得到了落實，在業務員當中引起了強烈反響。這期間還借助推行“兩個規范”，增加了活動量，加之后來新險種的上市，業績攀升，收入增加，隊伍穩定，工作得到了有效解決。⒊規范行為、賞罰分明：隊伍穩定不能一味遷就姑息，一方面正確引導，下發了業務員行為操守和違規違紀處罰辦法；一方面又對于不良行為堅決進行處理。特別在年下半年競爭最為激烈的時候，對一些人搖擺不定、離心離德，及時提出了“講清利害、誠心挽留、熱情歡送、不再接收”的應對策略，起到一定的穩定作用。后來一些人到同業公司一段時間后又想回來，根據形勢變化又提出“可以接收”，對極個別人堅持拒收。這樣有張有馳、區別對待的策略，在最激烈的人才競爭時段起到了重要作用。⒋親情管理。兩年來，利用各種機會和條件同全系統一半以上的業務員直接見面和交流。任何時候都以一個兄弟般的身份和親情對待業務員，最廣泛地向他們傳承公司的文化、觀念和發展前景，結下了深厚的友誼，樹立了良好的公司形象。這一切也在隊伍管理中也起到了十分重要的作用。⒌抓好三支隊伍，即組訓講師隊伍、主管隊伍、精英隊伍，通過有效的工作，目前有組訓多人、講師余人、高級主管人、中級主管人、銷售精英近千人。

四、抓緊抓好教育訓練工作，為業務發展和隊伍管理創造有效的保障體系。

兩年來，教育訓練始終處于業務發展的前沿，支持著業務發展和隊伍管理。一是組訓隊伍的培訓。至今不能忘記的是年月，我省第一期以自己的力量教學，為期天有人參加的組訓班。由于準備充分、訓練嚴格、內容充實、全程跟蹤，培訓收到了顯著效果，這支隊伍目前都作為各級團隊中的中堅力量，在支撐著團隊的經營。目前組訓力量已達到近余人。二是主管培訓。兩年來最大限度的培訓主管隊伍，近千人接受了不同內容的培訓。三是講師培訓。為了使培訓制度化、系統化、規范化，同時也為了節約培訓成本，經過兩年的努力，已建立起省聘講師人、省聘見習講師人的專兼職講師隊伍，這項工作走在了全系統前列。四是管理人員的培訓，協同人事部、教育培訓部和信息部，先后舉辦了不同類別的管理人員培訓班，使全省營銷管理人員的綜合素質得到了有效的提高。

五、抓好幾項大的基礎工作。版權所有，全國公務員共同的天地!

為了使我省個人業務工作有一個長足長遠的發展，先后抓好幾件大的基礎工作。一是個人人檔案管理工作。通過檢查、評比，目前近萬人的隊伍全部按照總公司和保監辦的要求建立了規范的個人檔案。二、信息通報工作。自年月創建了“營銷快訊”，至今已有近百期，及時通報情況、交流信息，加快了信息傳承和互相促進，特別是今年開通了“信息直通車”，受到全系統基層公司的普遍歡迎。三是建立了人群眾組織。先后建立的人業務發展研究會，并于年月召開第一次年會；成立人精英俱樂部，于今年月正式揭牌；建立了人“愛心社”，使人有了自己的組織，補充和完善了公司的企業文化。四是建立了完善的表報制度，保證了業務數據分析的科學有效性。五是推行“兩個規范”，為業務的長足發展和產能的提高提供了有效的工具。

六、新基本法的試點工作的成功，

為人管理走向正規化、科學化打下堅實基礎。

七、開好了兩個大會。一是年的“雙過半”和今年月份首屆高峰會的成功召開，為業務發展和隊伍管理起到典范作用。兩會的影響力，將持續激勵團隊和管理者的士氣和信心，進而推動生產力的不斷提升。

八、抓好了部室建設，綜合素質日漸提高，盡力使部室人員有能力駕馭日益激烈的競爭形勢。目前全處同志團結協作、遵守紀律、士氣高漲，都能登臺講課，都可以獨立工作。

總之，兩年來做了一些工作，收到了一些績效，但要特別感謝的是總經理室和機關各處室，沒有他們的支持就不可能有這樣的局面，還要特別感謝我的副手對我工作的極大支持和無私奉獻，感謝全處同志對我工作的理解和支持，再次謝謝他們。

篇7

一、所做的主要工作和好的方面

（一）、認真抓好了以貫徹落實訓練大綱為主線的軍事訓練工作，全營的整體訓練水平有所提高。今年我師將參加總部軍事訓練一級師達標考評，訓練任務要求高，任務重，雖然去年營對新大綱規定的一些新增課目作了一些摸索，但全營的訓練基礎仍不是十分扎實，作為營主管訓練的負責人，身感責任的重大，因此，在上半年，自已始終能將軍事訓練擺在各項工作的首位，不斷強化中心意識，扎實打牢官兵的訓練基礎。一是認真學習研究大綱和年度訓練任務，科學制定年度訓練計劃。在去年系統學習訓練大綱的基礎上，為了更好地落實好年度訓練，從去年老兵一退伍，自己就抽時間對大綱內容及年初業務科下發的年度訓練任務進行認真地學習研究，進一步吃透其精神實質，加深對訓練任務的理解，在此基礎上根據年度軍事訓練安排和大綱的要求，在對前幾年營訓練情況進行認真分析的基礎上，組織三個連隊部分干部對大綱內容進行研究，科學籌劃新年度訓練計劃，做到科學合理，操作性強，確保部隊一開訓就步入了按綱施訓的正確軌道。二是嚴格按綱施訓，狠抓訓練規范。開訓以后，能嚴格按計劃抓好訓練落實，杜絕了偏訓、漏訓，到目前為止，三個連隊均能嚴格按計劃展開訓練，訓練質量也有很大的提高。三是重視抓好警官、士官訓練。為了認真貫徹落實大綱要求，進一步提高警官、士官的組訓能力和整體素質，今年以來，營十分重視抓好警官士官訓練，通過壓擔子、教方法、集訓觀摩等形式，相互取長補短，警官訓練自覺性高，較好地堅持了體能集中訓練，理論學習制度，現在自覺學習鉆研軍事理論和業務技能的良好風氣正在警官隊伍中逐步形成；同時根據營士官隊伍人數多，但又相對缺乏培訓機會的情況，為了提高廣大士官的組訓能力和綜合素質，營從四月開始至六月中旬，組織了一期為期兩個月的士官素質培訓，由部分教學能力強，素質過硬的副連以上干部擔任教學任務，通過學習基礎知識，組訓帶兵基本方法，組織教學法觀摩等形式，使廣大士官較為系統地掌握了管理和組訓的基本方法，為平時開展工作組織訓練打下了較好的基礎。四是加強對訓練的指導。專業訓練展開后，為了扎實落實全部訓練內容，順利完成年度訓練任務，自已不僅能按計劃掌握全營的訓練進度，同時也經常和幾位連長一起就訓練中的一些問題進行討論和研究。雖然上半年部隊的其它一些工作較多，或多或少影響了自己抓訓練的部分精力，但還是能經常深入訓練場檢查訓練情況，不僅只是給部屬壓任務，部署訓練，還能利用自己以前在院校及連隊任職期間學習和積累的一些方法、經驗，和廣大官兵一起解決訓練中的一些具體問題，使部隊訓練進入了良性發展的軌道，訓練水平有明顯提高。

（二）、狠抓了經常性管理工作落實，營隊規范化程度有所提高。

一是堅持抓好一日生活制度的落實。按條令要求，規范了從起床到熄燈的日常制度落實，按職責要求，監督檢查連隊按條令辦事，重點糾正了中午午休時間和晚上熄燈后少數人員加班搞訓練的問題，一日生活制度得到了較好的落實，生活秩序逐漸走向正規。二是重視抓好作風培養和人員管控。從人員警容、禮節禮貌、請銷假等小事抓起，規范官兵言行，培養良好作風，尤其是在防治非典期間，能嚴格人員控制，認真落實上級的各項規定要求，自己也能模范帶頭，從四月二十日到現在，未去過一趟丁山、宜興，全營官兵紀律觀念強，都能認真自覺執行規定指示，到目前為止，未發生一起違反紀律的現象。三是以規范各類值班值勤為突破口，強化各級人員的職責意識。今年以來，為了進一步加強營隊的正規化建設，從年初一開始，就認真抓了營連值班員、連值日員、廚房值班員、等各級值班值勤人員履職司責情況，同時借助四月份師召開的正規化管理現場會，營又對大門哨兵、夜間哨兵進行了進一步規范，通過營連教育要求，現在各級值班員都能認真履行職責，做到職責清楚，按時交接，大門哨兵和夜哨，姿態端正、警惕性高，并以此為突破口，重點抓好了戰備、生活、工作、訓練等秩序的正規。四是突出抓好了以解決“五個重點問題”為主要內容的安全管理。針對專業訓練動用爆炸品、易燃有、車輛裝備多的特點，從嚴格制度入手，下大力抓好安全防事故工作，連隊的實爆、實噴等危險性大的課目，能夠親自到場，增加了安全管理的力度，一季度，結合師五個重點問題的檢查，對可能影響營隊安全穩定的事故隱患進行了認真的排查疏理，有重點的進行了綜合整治，車輛管理能嚴格派車手續，杜絕了派私車、人情車。針對兄弟單位在日常管理中存在的問題，能做到舉一反三，認真分析營隊建設形勢，時刻保持清醒頭腦，現在營隊各項工作秩序正規，制度落實，內外關系融洽，無嚴重不良傾向和違紀現象，保證了部隊的安全穩定。

（三）、抓好自身素質培養，不斷增強事業心和使命感。

今年以來，自己一直有一種深深的責任感和危機感，近幾年，隨著部隊正規化建設的不斷深入，部隊建設的標準一年比一年高，前幾年我營在上級黨委機關及各首長的關心指導下，通過全營幾代官兵的共同努力，營隊的全面建設已經發展到了一個較高的層次，而能否保持全營這種好的發展勢頭，作為營隊的一名主官，深感身上責任重大，因此，半年以來自己不敢有絲毫的懈怠，一方面注重加強理論和業務學習，能自覺參加營及上級機關組織的干部理論學習，同時利用課余時間認真學習了武警部隊下發的《干部培訓教材》、黨的十六大報告輔導讀本、專業戰術理論等自學教材，以不斷提高和豐富自己的理論知識，另一方面十分注意在工作中和向身邊同志學習，不斷學習工作方法，總結經驗教訓，端正工作指導思想，在涉及個人利益和單位建設時，能始終把工作放在首位，始終將單位的建設作為自己工作的出發點和落腳點，正確處理家庭、個人想法和工作的關系，平時能嚴于律已，模范帶頭，較好地履行職責，和全營官兵一道，扎實完成上級交給的各項工作任務，工作中做到謙虛謹慎，并能自我加壓，加強學習，努力提高素質以適應部隊建設需要。

二、存在的問題及主要原因

縱觀半年時間的工作，如果說取得了一點成績，也是全營官兵共同努力、支持的結果，更是自己職責范圍內應該完成的，通過反思，也存在一些問題和不足，其主要表現在以下幾個方面：

一是工作不夠艱苦深入，有懶惰思想。特別是在工作頭緒多的時候，不能做到統籌兼顧，往往只忙于一些事物性的工作，而忽視了對其它工作的考慮，對訓練的指導監督不夠，有些制度沒有得到很好的落實，如對訓練準備的檢查、對連隊訓練組織的跟蹤指導等，都沒有完全落實，至使專業訓練水平、警官、士官的組訓能力提高不明顯。對連隊全面建設的幫帶也不夠深入具體，其主要原因是吃苦精神不夠，往往以工作上的繁忙掩蓋思想上的懶惰，工作還缺乏艱苦性。

二是不注重工作經驗的積累，缺乏理性思考。平時學習抓得還不夠緊，對部隊訓練管理的的研究不深不透，往往就完成工作而抓工作，發現了問題認真分析不夠，缺乏理性思考，尤其是對新形勢下如何管好部隊練好兵缺乏研究。

三是精力不夠集中，自身標準不高。不能把全部精力投入到營隊建設中，平時考慮個人、家庭等問題，在某種程度上也影響了自己抓工作的一些精力，對營隊建設雖有危機感和責任感，但還不能做到全身心投入。其主要原因是工作的事業心樹立還不是很牢。

三、措施與打算

1、進一步樹立強烈的事業心和責任感。要把本職工作當作事業干，以高度的責任感完成好各項工作。

2、繼續下大力抓好訓練的落實，努力提高訓練質量。下半年，要以參加一級師達標考評任務為牽引，把主要精力放在抓好軍事訓練上，進一步樹立中心位置，加強對訓練的研究和指導，摸索科學組訓的路子，尤其要在抓好警官訓練上下功夫，戰術訓練也要有所突破，努力提高訓練質量，順利完成年度訓練任務。

篇8

不怕苦不怕累是血性。也許我們集訓開始之前我們還怕苦怕累，可是集訓真的練就了我們的血性，讓我們不再害怕吃苦受累了。感受到了那種嚴肅緊張的狀態，每一天都過得很充實。以下是為大家整理的短期團體訓練活動總結資料，歡迎你的閱讀。

短期團體訓練活動總結一

忙碌的日子總是過的飛快，轉眼間，七天的骨干集訓已經結束了。

這七天的骨干集訓，不僅提高了自己的隊列水平，還讓自己對部隊，對我們的未來有了更深的認識。

從第一天到教導大隊，就發現好像跟學長嘴里描述的不一樣，我們并不是去享福的。寒假在家自由習慣了，突然被約束起來，嚴格的內務制度，充實的訓練感覺很不舒服。

早晨五點就起床疊被子，第一天還熱情滿滿，越往后就越起不來了，六點鐘開始訓練，晚上九點才結束，以前從沒有這么高強度的訓練，身體和心理上都很難接受，第一天晚上回到寢室，每個人都感覺很累，都覺得這雙腿不是自己的了，腳底都腫了。大家說自己被學長騙了，說班長太過兇殘，說訓練的太苦了，可是不管怎么抱怨，不管怎么考慮如何應對明天的訓練，都沒有人提出放棄，也沒有人想過放棄，大家心里都憋著一口氣，既然來了，就要咬著牙把這七天堅持下去，絕不能當逃兵。

這次集訓不僅提高了我們的隊列水平，也磨練了我們的一致，讓我們在以后的日子里，不管再苦再累也能堅持走下去，即使腳再疼，踏步依然可以踏響;即使退再累，三公里照樣沖的起來，即使腰再疼，軍姿依然站的挺拔;即使胳膊再酸，引體依舊向上拉。我們漸漸學會了堅持，不會有一點不舒服就打報告，不會想方設法去偷懶，咬咬牙克服了所有的困難。

主任說怕苦怕累是人性，不怕苦不怕累是血性。也許我們集訓開始之前我們還怕苦怕累，可是集訓真的練就了我們的血性，讓我們不再害怕吃苦受累了。

這次集訓也讓我們切實的感受了部隊的生活，感受到了那種嚴肅緊張的狀態，每一天都過得很充實。可能剛開始的時候還有些不適應，越往后越習慣這樣的生活，越喜歡這樣的生活，真正的走進了軍營，真正的體驗了一次軍人的生活，真正的找到了令行禁止的感覺。和兄弟們每天同吃同睡，一起訓練一起受罰，相互學習相互鼓勵，兄弟們之間的感情也進一步增進了，越來越團結。

從和班長和隊長的身上我們也學習到了一些帶兵的方法。在訓練的時候，班長嚴肅認真，嚴格甚至苛刻，盡其所能糾正我們的孤僻動作，隊長嚴格的控制訓練時間，既保證我們的訓練強度，還讓我們能得到充分的休息。平時的管理上，班長和隊長認真負責，檢查內務時一絲不茍，按時查寢。平時生活上非常關心我們，盡力解決我們生活上的問題，教我們如何為人處事，是我們軍旅生活的啟蒙導師。從他們身上我們學習到，以帶兵是也要這樣，訓練時嚴肅認真負責，平時用心關心戰士們的生活，真心對待戰士，以此贏得戰士們的認可和尊重。

雖然集訓的生活已經結束了，但是我們在集訓隊學到的東西和養成的習慣必會影響我們許久，伴隨我們一路走下去。

短期團體訓練活動總結二

在這過去的一個月中我能認真履行職責，貫徹落實好上級指 示要求，緊緊圍繞在隊黨支部周圍開展工作，嚴格按照條令 條例及各項規章制度要求自己，要求所屬排的人員。較好地 完成了本排新訓干部骨干集訓任務。同時我能夠充分發揮好 黨員先鋒模范和骨干帶頭作用，積極配合隊領導開展好各項 工作，確保了本排新訓干部骨干集訓任務的順利完成。 新訓干部骨干集訓即將結束，為了能夠更好的迎接新兵 和順利開展下步工作，對照自己一個月以來的訓練、工作、 學習等做出以下工作總結：

一、政治思想

集訓期間本人思想上能夠堅定理想信念，不斷提高認識， 與時俱進，保持了政治上的堅定和思想道德上的純潔。在任 何情況下都帶頭執行上級的命令和指示，保證了本排新訓干 部骨干集訓任務的圓滿完成。帶領全排同志積極參加政治和 上級的新訓指示精神的傳達與學習。努力用上級的指示精神 統一思想。同時組織本排人員根據今年新兵地域的分布、生 活習慣、文化程度等進行討論研究與制定措施。提前做到了 對新兵的全面了解。同時根據我營首長的要求，我排新訓干 部骨干對如何帶好大學生新兵與如何帶好性格孤僻的 新戰士進行了深入的討論。為新訓工作打下了堅實的思想 政治基礎。

二、軍事訓練

在軍事訓練上能夠認真對照訓練大綱與新兵訓練教材抓 好本排人員的軍事訓練。統一了對新訓九個課目動作要領的 規范，注重全排人員組訓能力的強化，對重難點課目全排人 員進行認真的討論研究。強化了本排人員的軍事與練就過硬 的帶兵素質。同時在集訓期間能夠提前做好新兵到之后的各 項訓練準備工作。尤其在訓練器材的保障方面。全排人員能 夠全面考慮新兵的訓練問題，能協調的器材就協調，協調不 了的就自己動手對訓練器材進行制作。期間完成了隊列訓練 與手榴彈訓練所需器材的制作。以保證新訓工作的有序開展。

三、履職盡責

在履職盡責方面作為新訓骨干排長，我能夠立足本職崗 位，帶領全排人員嚴格貫徹落實各項條令條例與規章制度， 嚴格遵守集訓隊領導的要求。嚴格落實一日生活制度，沒有 因為集訓隊是臨時單位，沒有自己本單位的領導參加就放松 了自我要求，放松了對本排人員的要求。平時我能夠及時發 現本排人員出現思想與個人的問題，做到了及時發現，準確 掌握，正確處理，充分發揮心理咨詢員的作用。

確保了本排 人員在集訓期間無一例違紀違規問題的發生。結合上級領導 的指示精神，我刻提醒本排人員認清自己的責任，自身的 素質決定了帶兵的好壞。確保本排新訓干部骨干集訓任務的 圓滿完成。

四、作風紀律

一個月以來，新訓干部骨干的訓練任務多、時間短、要 求高、標準高，工作頭緒比較繁雜，但自己能夠保持頭腦清 醒，始終嚴于律己，樹立好自身形象，帶領全排人員服從集 訓隊領導的管理。在一日生活中嚴格要求自己。同時嚴格要 求本排人員遵守集訓隊的各種規定，注意培養我排干部骨干 嚴謹的作風，積極參加集訓隊組織的各項活動，能嚴格遵守 條令條例和各項規章制度，確保不發生任何原則性問題，能 夠始終用干部黨員的標準嚴格要求自己，業余時間能夠嚴格 要求自己，帶頭遵守八小時以外的規定，杜絕了違章違 紀問題的發生。

以上是我對近一個月新訓干部骨干集訓工作的總結，有 不到之處望隊首長和同志們批評指正。

短期團體訓練活動總結三

士官是部隊教育、執勤訓練、基層管理和思想工作的骨干力量，是連接干部與戰士的橋梁，是部隊戰斗力的基礎和主體。能否做好預提士官集訓工作，為基層中隊輸送高質量的士官人才，對于部隊建設的整體水平有著非常重要的意義。結合自己在教導隊參加預提士官集訓的體驗以及平時了解的情況，談一些自己的看法。

參加預提士官集訓的學員都是各中隊推薦出來作為班長骨干培養的優秀的二年兵，其軍事素質優良，政治覺悟較高，對基層中隊的管理比較熟悉，大部分學員在本中隊有過初級管理的經歷，都有轉為士官的強烈意愿。但是，缺乏對自身能力與士官應具有的能力素質之間巨大差距的認識，更沒有充分認識到士官肩負的責任使命，大多數學員把集訓三個月視為轉士官必須忍受的煎熬，抱著被動的態度接受訓練和管理，沒能認清這是一次全面提升自身能力素質、實現自我轉變的巨大機會，影響了本次集訓達到更好的效果。

集訓的實施者在按綱施訓的同時如果能靈活運用一些新穎的組訓方法，充分發揮學員的主體地位，并針對參訓學員特點，本著以人為本的管理理念，充分發揮學員自主管理的功能，運用科學的考評體系和優勝劣汰的獎懲機制，那么集訓的質量會更高，所達到的效果會更好。

一、加強教育引導，打牢參訓學員的思想基礎。

積極開展人生觀、價值觀教育，強化學員的理想信念。適時組織學員認真學習《兵役法》、《現役士兵服役條例》，抓好責任使命教育，幫助他們明白士官的義務和責任，引導他們認清士官在部隊建設中的地位和作用，增強他們的責任感、使命感和光榮感。同時，結合士官的義務和責任特點，使學員充分認識到士官應具有的能力素質和嚴格的考核要求，增強其提高自身能力素質的緊迫感，調動起學員主動訓練、主動參與管理的積極性。大力樹造典型，讓一些優秀學員暢談自己的體會和感受，進行互相勉勵，使好的經驗做法得到繼承和發揚。把條令條例的學習經常化，進一步強化學員的紀律意識，組織他們認真學習《士官管理規定》，使學員熟知士官職責要求，增強自律意識和法規意識。

二、方法靈活，提高訓練和管理質量。

一方面，采用靈活的組訓方法，主要應圍繞加大學員參與度和調動積極性來進行。理論教學中可采用案例式、專題式、互教式、分組辯論式等多種方式全面提高學員參與教學的程度，教員通過多種途徑把要解決問題的思路提示給學員，激發學員的自主學習意識和積極性，使其固有的素質和能力得以充分發揮，其學習效果和學習效率會大大提高。在軍事技能和組織指揮的訓練中要采用苦練和巧練相結合的方法，既要反復練程序、練細節、練指揮氣質，又要讓學員提建議、想辦法、找思路，采用靈活的訓練方法提高訓練質量。另一方面，樹立以人為本的管理理念，積極推進學員自主管理。管理服務于訓練，管理服務于學員。要克服為管理而管理的思想。努力發揮學員自主管理的'功能，采取各種方法加大學員的管理參與度，提高學員參與管理的積極性和主人翁意識，培養學員的管理能力和自律素養，增強管理工作的針對性和有效性。

三、運用科學的考評體系和優勝劣汰的獎懲機制，營造積極向上的競爭氛圍。

篇9

關鍵詞:衛星定位 裝備訓練方法 復雜電磁環境

中圖分類號: 文獻標識碼:A文章編號:1007-9416(2010)05-0000-00

裝備是決定戰爭成敗的因素之一,是戰斗力生成的重要物質基礎。日益發展的電子技術,決定了參與作戰的所有武器裝備均處在復雜電磁環境條件下。衛星定位裝備保障訓練是衛星定位裝備保障能力生成的基本途徑。因此,要想提高衛星定位裝備保障水平和效能,就必須加強復雜電磁環境條件下衛星定位裝備操管訓練的方法研究,用訓練帶動和促進裝備保障水平的提高,促使衛星定位裝備能夠發揮最大的保障效能。

1 復雜電磁環境下衛星定位裝備保障現狀

(1)對衛星定位裝備保障地位的認識弱化。主要是對衛星定位裝備保障的重要性認識不夠。任何時期,衛星定位保障部門都是作為服務部門存在,對衛星定位裝備重要性的認識在一定程度上還存在偏差,對衛星定位裝備的各種保障需求無法很好給予解決,一定程度上影響保障效益。

(2)衛星定位裝備操管訓練模式缺陷。主要是對復雜電磁環境下的衛星定位裝備操管訓練重視不夠。當前,大部分單位的訓練,還是以日常的業務訓練為主,“重業務、輕戰備”的特點比較突出,缺乏復雜環境下特別是復雜電磁環境下相應的訓練標準、組訓模式、實施辦法等制度性規范。

(3)衛星定位裝備抗電磁干擾能力差。由于各種原因,現行衛星定位裝備均不同程度存在著抗電磁干擾能力較弱的問題,著眼未來高技術戰爭的技術設計還不夠充分,復雜環境條件下的應變能力還不足,一旦裝備使用環境出現復雜電磁或受到故意干擾,衛星定位裝備的保障能力和效果將受到較大影響。

(4)復雜電磁環境下衛星定位裝備操管人才缺口較大。一是裝備操管人員的層次參差不齊。有些人員僅僅停留在“會用”裝備的水平上,缺乏對電磁相關知識和技術的充分了解,實際動手能力較弱,一旦裝備出現特殊情況,不能有針對性的解決相應問題。二是裝備與操管人員的匹配性較差。有些裝備操管人員過去有過學習裝備的經歷,但未接觸衛星定位裝備的相關業務知識;有些人員是跨專業新改的行,根本不了衛星知識和定位技術,復雜電磁環境下對裝備的熟練駕馭及故障處置能力更是比較弱,這些情況將直接影響到衛星定位裝備效能的發揮。

2 復雜電磁環境下衛星定位裝備戰備訓練的方法

著眼未來高技術戰爭,必須立足現有裝備,多手段、全方位提高衛星定位裝備保障能力,加強復雜電磁環境下衛星定位裝備戰備訓練、提高操管人才的能力素質是必由之路。復雜電磁環境下衛星定位裝備戰備訓練,必須按照“面向中層、兼顧兩端,因材施教、共同提高”的原則,嚴格按綱施訓,科學分層組訓,著眼實戰嚴訓。在訓練方法上,要堅持做到“四個分層次”。

(1)訓練對象分層次。根據參訓對象的業務基礎、文化素質和兵齡結構等情況,掌握參訓對象“處于什么層次、具備什么能力”,科學區分訓練對象的層次和組別,并根據訓練進度和參訓對象的進步幅度,按照質量調控的原則,及時調整訓練組別,充分調動參訓人員的積極性和主動性。通常可將訓練對象分為初級、中級和尖子三個層次。初級訓練對象是經專業培訓和訓練,具有一定裝備方面的理論基礎和安裝檢測、檢查、維護、修理、操作技能專業人員;中級訓練對象是專業理論和安裝檢測、檢查、修理、操作技能比較扎實,掌握一定的電磁知識,具備或基本具備中級技術等級的專業人員;尖子訓練對象是熟練掌握裝備維護修理基本原理或較為復雜的加工工藝和流程,能夠在復雜電磁環境下,解決復雜程度較高的故障,具備中級或中級以上技術等級的專業人員。

(2)訓練內容分層次。對三個不同層次的訓練對象制定相應的訓練計劃,細化各層次的訓練內容,使參訓對象知道“訓什么、訓到什么程度”,增強訓練的針對性。初級訓練對象在學習基礎理論的同時,要重點加強基本操作技能訓練,學習和掌握裝備維護修理的一般原理和工藝流程;中級訓練對象在掌握基本維護修理原理和基本操作技能的同時,要加強新裝備、新工藝、新技術的學習和運用;尖子訓練對象主要突出新裝備、新工藝、新技術的學習和運動,要在解決復雜技術難題上下功夫,強化一專多能訓練。另外,還要探索和把握各層次訓練對象的能力形成規律,根據由簡到繁、由分到合,先理論后實踐、先營區后野外的原則科學設置訓練內容。

(3)訓練目標分層次。對于不同的訓練對象,需確定不同的訓練標準,量化訓練指標,使訓練對象對自己要“實現什么目標、達到何種能力”做到心中有數,明確努力方向。通過訓練,要使初級訓練對象能熟練掌握裝備維護修理基本理論和基礎操作技能,熟悉工具、設備的的基本性能和操作使用方法,能排除典型故障和解決一般技術問題,基本達到中級技術等級標準;中級訓練對象能解決中等復雜程度技術難題,達到中級技術等級標準;尖子訓練對象能解決復雜電磁環境下的復雜技術難題,達到中級以上技術等級標準。

(4)組訓活動分層次。根據訓練對象的實際情況和個體差異,采取不同的方法組織教學,做到既要相對統一,又要因材施教;既要相對分層,又要在理論知識和操作技能上各有側重。通常采取分專業集中、分工種導學、分層次講解示范、個別輔導、以強帶弱等相結合的方法組織實施,調動參訓人員的積極性,發揮其創造性,增強訓練的靈活性,提高訓練的針對性。對基礎技能較弱的人員,要多給他們提供訓練的機會,增強其自信心;對基礎好、接受能力強的人員,主要通過點撥、啟發和引導來提高其實踐能力和創新能力。

3 復雜電磁環境下衛星定位裝備戰備訓練需解決的問題

(1)轉變思想觀念,提高衛星定位裝備保障重視程度

在未來的實戰中,衛星定位保障的成功與否直接關系作戰的成敗,因此,必須要高度重視衛星定位裝備的戰備訓練工作。一是思想觀念要轉變。必須以科學的態度,高度重視衛星定位裝備建設,從上至下,轉變傳統思想觀念,積極倡導復雜電磁環境下衛星定位裝備保障和訓練理念,加強衛星定位裝備保障訓練的執行力度。二是裝備質量要重視。必須下大力氣加強衛星定位裝備的針對性建設,積極引進抗打擊、高效率、精質量的衛星定位裝備,切實起到衛星定位裝備為作戰任務保障服務的作用,為復雜電磁環境下的作戰取得先機。三是裝備維護要經常。必須立足現有衛星定位裝備,提高利用率和完好率,需升級的升級、需改造的改造、需維修的維修,更好地適應復雜條件下的各種作戰環境。

(2)加強防護建設,提高衛星定位裝備戰場生存能力

在未來高技術戰爭中,裝備的性能直接決定其生存能力。所以,必須要從裝備研制、抗干擾能力、裝備設施安全保護等方面加強裝備的防護建設,不斷提高衛星定位裝備戰場生存能力。一是注重裝備研制設計。在裝備立項特別是在研制設計時就要充分考慮戰場的復雜性,避免各參戰系統裝備相互干擾、影響效率。二是提升衛星定位裝備防護能力⑴。當前,必須把衛星定位裝備的防護納入整體建設計劃之內,實施綜合防護建設,包括抗硬摧毀、抗電磁摧毀和抗網絡摧毀,要逐步建成一個具有廣泛獲取、迅速傳遞、抗擊干擾和信息破譯能力的安全可靠的自動化保障系統,在未來作戰衛星定位保障中立于不敗之地。三是采取可靠抗干擾措施。要積極采用先進的抗干擾衛星定位保障裝備,研制具有一定自適應能力的抗干擾衛星定位保障系統,以抵御敵電磁干擾;要靈活組織戰術技術反干擾,采取多制式、多體制技術設備結合使用,力求做到此斷彼通。四是加強衛星定位設施安全保護。組織衛星定位保障設施防護,對暴露于地面的衛星定位設備要采取迷彩偽裝、設置假目標等方法,防患于未然,最大限度地減小衛星定位設施在未來作戰中的損失。

(3)完善人才配備和培訓機制,發揮人機結合的最佳效能

任何時期、任何戰爭、任何裝備,人才是關鍵。能否使衛星定位裝備發揮其最大效能,操管人員的能力素質起著決定作用。因此,必須做好衛星定位裝備人才隊伍的頂層設計,合理配備裝備操管人員,突出能力素質培訓,提升裝備保障效能。一是編制體制要合理。制定調整編制體制要充分征求衛星定位主管部門的需求和意見,依據崗位需求,科學進行人才規劃,實施合理編配。二是人員配備要精干。要根據衛星定位裝備保障專業的特殊性,選派具有相關專業基礎和一定學歷層次的人員上崗,真正把那些具有良好綜合素質、德才兼備的優秀人才選拔到專業技術崗位上來,確保發揮最大的保障效益。三是用人機制要完善。建立和完善“廣納群賢、人盡其才”的用人機制。要確立與先進裝備相適應的用人標準,既要看學歷高低,更要看能力強弱;既要看任職經歷,更要看實際水平。四是戰備訓練要多樣。要積極開展形式多樣的戰備訓練活動,充分利用日常業務訓練工作開展戰備訓練,從難從嚴制定訓練計劃,模擬真實的戰場復雜電磁環境,熟練解決遇到的實際問題,確保裝備的保障效能。五是培訓交流要經常。積極開展裝備操管培訓和經驗交流活動,以提高人員素質為出發點,以提升裝備戰備訓練能力為落腳點,交流選題既要體現“形式多樣”,又要兼顧“主題鮮明”;既要提出排故難題,又要交流操管經驗,共同研討,共同提高。

篇10

1.要以學生為主體

素質教育是“以學生為主體，教師為主導”的教育原則，因此學生是學習的主人，信息技術的相關技能發揮也要與學生對課本的挖掘結合。也要制定相應的信息技術課程不同學段的目標和內容與其認知發展水平相對應。

2.實踐操作性

網絡環境信息技術要讓學生進入實踐操作，一定要讓他們親自操作實踐，否則就成了紙上談兵，不會見效，實現文本講授和實踐操作的整合。

3.信息化和網絡化密切結合

學習的人要提高信息處理的能力，而他們則要利用一定的工具進行信息處理，特別是對相關信息的整合處理，就是要在網絡下才能實現的。

4.創造性

網絡環境下信息技術校本課程開發研究與實踐是一個步入學校課堂教研比較短的事物，它需要不斷地創新總結，不斷提高理論和實踐，網絡是信息技術課教學的基本要求和本質反映，因此要有創造性。

二、網絡環境下校本課程探究

校本課程教材是實施網絡教材、網絡環境下信息技術開發研究與實踐的載體，要依據它為內容進行網絡環境下信息技術的整合。同時，將這一內容在新型技術課程中進行嘗試和探究。作為教師要積極探索，認真鉆研，使這一校本課程的教材內容和結構設計建立在網絡背景的理念基礎上，引導學生的信息技術水平得以提高以及信息技術素養和綜合能力的提高，為培養學生成為具有創新精神、創新能力和實踐操作能力的新型人才而服務。因此，可以從教師、學生兩個方面來進行。

1.強化教師的培訓

作為學校要建立校本課程的資源網站，讓老師充分發揮網絡技術上的優勢，使所要研究的校本課程發揮網絡技術，不斷推進教材的出新。教師要利用網絡條件下使用信息技術手段去研究和實踐校本教材，要提供合理、豐富的網站鏈接，給學生的學習創造條件。應該利用學校的網絡資源庫提高教師對校本課堂的研究，不斷總結經驗及教訓，形成階段性的理論。有計劃地進行教師培訓，熟悉網絡環境下利用信息技術開展校本課程研究和實踐的一般程序和要求，要懂得此項研究和其他的一般學科是有其不同的特點，強化教師這一內容的培訓。要研究教學方法，研究實施措施。還要改變傳統的對學生的評價方式，不能主觀臆斷，要體現學生的主體性學習，研究出有利于學生的自評和互評的評價策略。通過激勵性的評價快速促進學生適應網絡環境下微機技術校本課堂的教學效果。

2.強化學生的學習