中青班培訓個人總結范文
時間：2023-03-16 14:51:41
導語：如何才能寫好一篇中青班培訓個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
會上，醫(yī)保局的李醫(yī)師主要講了《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》；而金醫(yī)師則主要講了保障辦法的《實施細則》和《違規(guī)行為處理辦法》。兩位醫(yī)保局領導留了電話（）以方便企業(yè)學員咨詢。
此次培訓主要針對2012年1月1日實施的市醫(yī)療保障辦法及實施細則和違規(guī)行為處理辦法展開，主要的知識點如下：
基本醫(yī)療保障制度包括城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農村合作醫(yī)療和醫(yī)療困難救助制度（即3+1模式）。
符合參保條件的用人單位和個人，應當在納入參保范圍的三個月內，到社保經辦機構辦理參保手續(xù)。參保人員自繳納職工醫(yī)保費的次月起，享受職工醫(yī)保待遇。持有有效期內《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經辦機構辦理登記手續(xù)的當月起，所應繳納的職工醫(yī)保費由政府全額補貼。
在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫(yī)保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應繳的職工醫(yī)保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。
參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫(yī)療補助費，用于建立重大疾病醫(yī)療補助基金。其中持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫(yī)療困難救助的職工醫(yī)保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫(yī)療補助費一并繳納。
在職職工個人賬戶當年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。
個人賬戶當年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫(yī)療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍，按規(guī)定應當由個人承擔的普通門診、規(guī)定病種門診和住院醫(yī)療費。
參保后，應當連續(xù)繳納職工醫(yī)保費至按月領取基本養(yǎng)老金。符合參保條件，未在規(guī)定時間內辦理參保手續(xù)，或連續(xù)中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫(yī)保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規(guī)定補繳滿中斷期間職工醫(yī)保費，不計算中斷年限。職工醫(yī)保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續(xù)時的標準確定；補繳基數為上年省平工資，在辦理補繳手續(xù)時，應同時補繳重大疾病醫(yī)療補助費。
企業(yè)單位參保人員、靈活就業(yè)人員和協繳人員在辦理退休手續(xù)時應一次性繳納門診統籌啟動資金。其中，協繳人員和持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業(yè)人員，按2038元的標準繳納，其他參保人員按3396元的標準繳納。
參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養(yǎng)老金領取手續(xù)后的三個月內，一次性補繳滿20年的，可繼續(xù)享受醫(yī)保待遇。未在三個月內辦理補繳手續(xù)的，視作中斷參保，在辦理補繳手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月后，方可享受醫(yī)保待遇。
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計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元
2月份其基本信息中，門診起付標準累計支付600元，本年帳戶結余0，歷年帳戶結余193.34元，固化門診起付線358.33元。
臨時外出3個月以內的參保人員，需住院治療的，應在15天內到市醫(yī)保經辦機構辦理登記手續(xù)。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫(yī)療機構發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的門診和住院醫(yī)療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關規(guī)定結算。
長住外地3個月以上的參保人員，應到醫(yī)保經辦機構辦理登記手續(xù)。其在工作或居住地的定點醫(yī)療機構發(fā)生的醫(yī)療費，由個人全額支付后，到醫(yī)保經辦機構按規(guī)定辦理結算。其中，企業(yè)在職和退休人員的門診醫(yī)療費由市醫(yī)保經辦機構委托杭州市企業(yè)退休人員門診醫(yī)療服務中心（中山中路198號，電話87807786）按規(guī)定辦理結算，并對該機構實行協議管理、定額考核、彈性結算。
醫(yī)保培訓的詳細資料見醫(yī)保中心發(fā)的三本小冊子：《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》、《杭州市基本醫(yī)療保障辦法實施細則》和《杭州市基本醫(yī)療保障違規(guī)行為處理辦法》。
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篇2
（一）師資隊伍建設
1．基本理念
本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：
（1）優(yōu)質教育資源中最根本的是優(yōu)質的教師資源和優(yōu)質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發(fā)潛能，發(fā)展個性。這就首先要把教師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發(fā)潛能，發(fā)展個性”，使教師的活力“競相迸發(fā)”，使教師的才智“充分涌現”。
學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創(chuàng)設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。
（2）“以人為本”，關心和信賴教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動教師的主動性、積極性。
（3）“以校為本”，教師隊伍的建設，必須以學校自主培養(yǎng)為主，只有從學校的實際出發(fā)，在實踐中才能培養(yǎng)出高素質的教師隊伍。
（4）“以發(fā)展為本”，教師隊伍的建設必須以教師的發(fā)展為主要內容，要創(chuàng)造各種條件，激勵教師成功，學有所長，不斷進步。
（5）“以青年教師為本”，把對青年教師的培養(yǎng)作為整個教師隊伍建設的重點，幫助青年教師早日成才。
2．建設目標
學校師資隊伍建設總的目標是：繼續(xù)完善“引進、培養(yǎng)、調整、優(yōu)化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、掌握現代教育手段，敬業(yè)愛生，師德高尚，奮發(fā)向上，業(yè)務良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。
（1）近期目標
力爭在三年時間內使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學骨干，三年后教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學特長，三年內創(chuàng)造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學校中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實學校干部隊伍。
（2）遠期目標
培養(yǎng)一支高質量、德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I的教師隊伍。100%的教師能開設2門以上的課程，70%左右青年教師具有雙語教學能力，培養(yǎng)出一定比例的學科帶頭人和骨干教師（1-2名區(qū)學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區(qū)骨干教師），為教院附中提供優(yōu)質的師資。
3．主要內容
（1）努力提升教師的素質，這是學校興衰的關鍵
①要提升教育理念，提高人文修養(yǎng)。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規(guī)習慣。
②要提升教學藝術和教學水平，探索實驗經常搞，論文總結經常寫，研討交流定期辦。
③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往。
④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。
⑤夯實教師基本功，提升教師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養(yǎng)，掌握開設三類課程的基本技能。
（2）加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務
要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)、學養(yǎng)。
師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多具體的途徑。
4．主要措施
（1）提高0-3歲青年教師的業(yè)務水平
①建立兩年制新教師培訓學校，制定兩年制新教師培訓考核制度，對近三年進入我校的新教師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規(guī)、語言表達、板書新意，待人規(guī)矩四個重點，使青年教師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。
②除了見學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年教師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老教師長期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。
（2）培養(yǎng)中青年骨干教師
擁有一批高素質的骨干教師，是一所學校辦學水平高的標志之一。為此，我們要進一步加強中青年骨干教師的培養(yǎng)。
①鼓勵推薦中青年教師參加研究生班及其它專業(yè)培訓班的學習。
②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨干教師”評審機制，形成區(qū)、長橋地區(qū)和校學科帶頭人、骨干教師三級梯隊。
③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優(yōu)化課堂教學全程有一個質的飛躍。
④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業(yè)愛生的精神，而且在學科專業(yè)、計算機運用、外語素養(yǎng)、教科研能力等方面同樣要有突破。
⑤選送優(yōu)秀青年教師參加區(qū)黨訓班、青訓班，并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機制，將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。
⑥每學年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發(fā)揮典型示范作用來推動教育改革。
（3）以“教師發(fā)展為本”，營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍
以“發(fā)展為本”的教育理念，一方面要以“學生發(fā)展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注教師專業(yè)發(fā)展，“為教師發(fā)展鋪路”，為教師成長搭建舞臺。
①努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。
②建立有利于教師發(fā)展的激勵機制
a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學獎勵評價制度。
b.進一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離，對由于種種原因、職稱上不去，但實際教學水平與教學態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學業(yè)績突出的骨干教師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師，高職低聘，促其流動。
c.要采取有力措施，一方面穩(wěn)定并發(fā)展現有教師隊伍，特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進教師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的教師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的教師要進行流動，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流動，基本上形成骨干教師“穩(wěn)得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻、考核看實效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊伍的整體素質。
（4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業(yè)務水平
學校將教師的繼續(xù)教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區(qū)“540、240”業(yè)務進修外，還要結合學校的發(fā)展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法，二是不同類教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年教師的業(yè)務帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發(fā)展性培訓，著力培養(yǎng)骨干教師。
篇3
關鍵詞 青年教師 教學技能
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
1研究現狀
我國《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高【2012】4號）文件中明確提出了“提升中青年教師專業(yè)水平和教學能力”的要求。教育部、財政部聯合的《關于“十二五”期間實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中，“教師教學能力提升”一節(jié)就提到：要引導高等學校建立適合本校特色的教師教學發(fā)展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和個人培養(yǎng)特色的需要。
2研究步驟
第一步：崗前培訓重點進行思想道德教育和師德教育培訓，樹立青年教師的教育責任感，加強青年教師自身素養(yǎng)建設；培訓結束，學院領導與新進教師以座談會的形式交流培訓心得體會。
第二步：上崗初期的授課技巧專題講座，完善老教師對年輕教師的“傳幫帶”過程；青年教師在授課中期提交個人授課難點，各教研室分別組織專項會議進行探討解決途徑。
第三步：學科專業(yè)能力培訓，除了參加校內外組織的專業(yè)培訓，各教研室仍需定期舉行研討會，互相學習交流。
第四步：各項基本功大賽和多媒體課件競賽方面的培訓，每學年由學院組織、請專家學者進行一次大型的講座培訓。
第五步：將以上培訓措施的實施對象的教學經驗總結和其授課對象的反饋信息進行整體梳理，得出結論。
3研究特色及內容
本文所選取案例在西南民族大學，它是中央部屬高校，隸屬于國家民族事務委員會，是一所囊括文、史、哲、經、管、法、教、理、工、農、醫(yī)、藝等12個學科門類的綜合性民族高等學校。該校生命科學與技術學院2013-2014-1學試點招收動物科學定向班1301班作為研究案例。堅持質量立校，特色興校，高度重視內涵式發(fā)展，生命科學與技術學院特設的動科（定向）專業(yè)就是在不斷努力探索州校合作契機下實力、特色專業(yè)的辦學方式和人才培養(yǎng)計劃。
首先，生命科學與技術學院組織學院學術專家和動物科學教研室代表教師召開討論會，商討制定2013級動物科學（定向）專業(yè)培養(yǎng)方案。考慮到定向班學生人數較少，不構成正常行政班，只能暫時在一、二年級的時候實行合班上基礎課，三年級開始分班上專業(yè)課程；另外，由于全部是少數民族學生，使得授課難度增大。因此，針對動物科學（定向）專業(yè)的青年教師尤其需要重點培訓，且須根據學生的配合度適時改動教學進度和強度。
在專業(yè)課程設置上，由于定向班的學生全部是來自甘孜州的少數民族，因此如何有針對性的授課，如何利用四年的教學時間將他們培養(yǎng)成才，以專業(yè)知識服務少數民族地區(qū)的社會、經濟發(fā)展是亟待解決的問題。學院專門配置了新進教師，以此調動他們的上課積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新力，與學生一起不斷成長。
每學期開學第一周核實發(fā)放給青年教師工作手冊和授課計劃，并且要求嚴格按照手冊的規(guī)范進行課堂教學的記錄及學生出勤情況的記載并及時反饋給定向班輔導員教師。學校學院領導對青年教師教風學風進行巡查，主要查看教師的考勤情況、課堂教學組織情況。
在期末考試方面，文理平臺和專業(yè)平臺課程的考核方式全部采取閉卷形式，促進學生平時自主學習，有利于良好學風的形成，極個別需要采取開卷考試或以學期論文作為主要考核方式的課程均由學院領導班子進行認真的討論決定其考試方式是否修改。考卷單獨出題，均由教研室主任審查簽字，學院分管領導簽字后才進行印刷，監(jiān)考教師由任課教師及學院教學秘書組成。
4研究結論
4.1端正思想、愛崗敬業(yè)
敬，是慎重地對待，不怠慢不茍且。業(yè)，是一個人畢生的真正使命。《韓非子?喻老》中提到敬業(yè)的意思就是專心致力于學業(yè)或工作，然而敬業(yè)不僅僅是工作對業(yè)績的追求，也包括自己的為人處事。青年教師初出茅廬，更應該明白先做人后做事的道理。只有精通做人的道理，經受做人的歷練，才能胸懷大智、心裝大事，才能通過健全的心智、充沛的精力、正確的行動，求得事業(yè)的成功。
4.2不斷學習，積極上進
篇4
會上，醫(yī)保局的李醫(yī)師主要講了《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》；而金醫(yī)師則主要講了保障辦法的《實施細則》和《違規(guī)行為處理辦法》。兩位醫(yī)保局領導留了電話（）以方便企業(yè)學員咨詢。
此次培訓主要針對2010年1月1日實施的市醫(yī)療保障辦法及實施細則和違規(guī)行為處理辦法展開，主要的知識點如下：
基本醫(yī)療保障制度包括城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農村合作醫(yī)療和醫(yī)療困難救助制度（即3+1模式）。
符合參保條件的用人單位和個人，應當在納入參保范圍的三個月內，到社保經辦機構辦理參保手續(xù)。參保人員自繳納職工醫(yī)保費的次月起，享受職工醫(yī)保待遇。持有有效期內《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經辦機構辦理登記手續(xù)的當月起，所應繳納的職工醫(yī)保費由政府全額補貼。
各類企業(yè)、民辦非企業(yè)單位和參照企業(yè)參保的單位（以下簡稱企業(yè)單位），每月按當月全部職工工資總額（以下簡稱單位繳費基數）的11.5%繳納職工醫(yī)保費。在計算企業(yè)單位繳費基數時，職工當月工資高于上年度全省在崗職工月平均工資（以下簡稱省平工資）300%以上部分，不計入單位繳費基數；低于60%的，按60%計入。其中繳費基數總額的0.2%用于重大疾病醫(yī)療補助，剩余部分用于建立統籌基金和個人帳戶。
在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫(yī)保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應繳的職工醫(yī)保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。
參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫(yī)療補助費，用于建立重大疾病醫(yī)療補助基金。其中持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫(yī)療困難救助的職工醫(yī)保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫(yī)療補助費一并繳納。
在職職工個人賬戶當年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。
個人賬戶當年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫(yī)療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍，按規(guī)定應當由個人承擔的普通門診、規(guī)定病種門診和住院醫(yī)療費。
參保后，應當連續(xù)繳納職工醫(yī)保費至按月領取基本養(yǎng)老金。符合參保條件，未在規(guī)定時間內辦理參保手續(xù)，或連續(xù)中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫(yī)保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規(guī)定補繳滿中斷期間職工醫(yī)保費，不計算中斷年限。職工醫(yī)保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續(xù)時的標準確定；補繳基數為上年省平工資，在辦理補繳手續(xù)時，應同時補繳重大疾病醫(yī)療補助費。
企業(yè)單位參保人員、靈活就業(yè)人員和協繳人員在辦理退休手續(xù)時應一次性繳納門診統籌啟動資金。其中，協繳人員和持有有效期內《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業(yè)人員，按2038元的標準繳納，其他參保人員按3396元的標準繳納。
參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養(yǎng)老金領取手續(xù)后的三個月內，一次性補繳滿20年的，可繼續(xù)享受醫(yī)保待遇。未在三個月內辦理補繳手續(xù)的，視作中斷參保，在辦理補繳手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月后，方可享受醫(yī)保待遇。
在一個結算年度內，參保人員發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的住院醫(yī)療費按以下規(guī)定辦理：（1）最高限額（以出院日期為準累計計算）為15萬元。（2）承擔一個住院起付標準，具體為：三級及相應醫(yī)療機構（以下簡稱三級醫(yī)療機構）800元，二級及相應醫(yī)療機構（以下簡稱二級醫(yī)療機構）600元，其它醫(yī)療機構及社區(qū)衛(wèi)生服務機構300元。
個人賬戶當年資金不足支付或無個人賬戶當年資金的，由個人承擔一個門診起付標準。具體為：（1）退休前的參保人員為1000元；（2）企業(yè)和參照企業(yè)參保的退休人員為300元，其中建國前參加革命工作的老工人為150元；（3）其他退休人員為700元，其中建國前參加革命工作的老工人為350元。參保人員退休當年，其門診起付標準按退休前后實際月份計算確定。當年度個人實付的門診起付標準已超過應支付部分超過部分按80%的比例劃入其個人帳戶歷年資金。例如：
1）有一位參保人員在2010年1月份到達退休年齡，繳費年限超20年，其門診起付標準為： 300/12×11+1000/12×1=358.33元
（1）
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如繳費年限不足20年，在2010年4月辦理補繳手續(xù)，其門診起付標準為:300/12×8+1000/12×4=533.33元
如在2010年5月辦理補繳手續(xù)，其門診起付標準為: 300/12×1+1000/12×11=941.66元
2）有一位參保人員在2010年1月份到達退休年齡，繳費年限超20年，1月31日其門診起付標準累計支付已600元。其門診起付標準為：300/12×11+1000/12×1=358.33元
計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元
2月份其基本信息中，門診起付標準累計支付600元，本年帳戶結余0，歷年帳戶結余193.34元，固化門診起付線358.33元。
臨時外出3個月以內的參保人員，需住院治療的，應在15天內到市醫(yī)保經辦機構辦理登記手續(xù)。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫(yī)療機構發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的門診和住院醫(yī)療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關規(guī)定結算。
長住外地3個月以上的參保人員，應到醫(yī)保經辦機構辦理登記手續(xù)。其在工作或居住地的定點醫(yī)療機構發(fā)生的醫(yī)療費，由個人全額支付后，到醫(yī)保經辦機構按規(guī)定辦理結算。其中，企業(yè)在職和退休人員的門診醫(yī)療費由市醫(yī)保經辦機構委托杭州市企業(yè)退休人員門診醫(yī)療服務中心（中山中路198號，電話87807786）按規(guī)定辦理結算，并對該機構實行協議管理、定額考核、彈性結算。
醫(yī)保培訓的詳細資料見醫(yī)保中心發(fā)的三本小冊子：《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》、《杭州市基本醫(yī)療保障辦法實施細則》和《杭州市基本醫(yī)療保障違規(guī)行為處理辦法》。
【2】
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2010-2011學年小學新教師試用期培訓工作總結
篇5
流火八月，希望的種子發(fā)芽了，人們都投入到緊張而忙碌的工作與生活之中。新的一學期又開始了，在“兩基”迎國檢來臨之際，教育工作者們更是忙上加忙，長期加班工作，都在以各自的工作職責努力著，反思著，總結著。現將我個人工作總結如下：
一、組織完成了過程性教學質量抽測工作
1、及時安排部署，組織過程性抽測工作。3月3日接局領導指示，及時安排了三、七年級語文、數學、英語學科的教學質量抽測工作，于4日上午完成了七年級抽測工作，下午完成了三年級的抽測工作，我具體負責試卷的發(fā)放與工作調配，處理考場中的突發(fā)問題，對試卷不夠的情況提前預設，及時解決了紅寺堡小學，紅寺堡二小試卷不夠的問題，確保抽測工作的順利進行。
2、組織有效的閱卷、登分、統分工作。為了能保質保量完成閱卷工作任務，我們全體教研員提前做好試題答案，做好人員分工各盡其責，提高了工作效率，按時完成了閱卷、登分與統分工作，將結果第一時間上報局領導。
3、及時組織卷面分析工作。本次抽測只有小學語文、數學，中學語文有教研員具體負責完成，對中學數學、小學、初中英語我們聘請了學校骨干教師承擔了卷面分析任務，圓滿的完成了抽測后的各項工作任務。
二、外出培訓學習，增長了見識，提高了自我素質。
1、5-7日參加了區(qū)教科所組織的“提高寧夏貧困地區(qū)農村教育質量與辦學效益行動研究”課題實施研討會，我代表紅寺堡課題組匯報了我們的工作，各項目學校也匯報了課題實施的階段性工作情況。受到了教科所領導的高度贊揚，同時對我局領導的高度重視表示感謝。通過學習與研討，使我進一步認識到做課題的重要意義，它可以促進學校管理更加完善，教師專業(yè)快速發(fā)展，學生能夠健康成長，學校與社區(qū)聯系更加密切，育人環(huán)境更加濃厚，從而形成處處能夠育人的氛圍。
2、14-17日參加了區(qū)教科所組織的sdp項目培訓。通過專家的講座與引領，參與小組討論與活動，小組與小組之間相互交流與共享，深入項目學校考查觀摩，使我深刻認識到sdp的實施，對學校發(fā)展的重要作用。sdp項目的實施，改變我們的辦學理念，成立學校管理委員會，共同診斷學校存在的問題，對問題進行排序，制定切實可行的學校發(fā)展規(guī)劃，人人共同謀劃學校的發(fā)展，從而形成學校服務于社區(qū)，社區(qū)支持學校的和諧教育氛圍。
三、有效組織繼續(xù)教育二級培訓工作
1、培訓前召開參加區(qū)級培訓人員交流學習會，共同研討今年的培訓工作，大家一致認為：一要結合紅寺堡教師實際開展培訓工作。二要將區(qū)級培訓模式教給大家，使培訓者回校后能夠有效開展校本培訓。三是要在培訓中以任務驅動與參與式交流討論相結合，提高培訓的針對性和實效性。在此基礎上，各培訓班主講教師進行備課。
2、開班前準備工作。首先向局領導申請培訓所需用品，如橫幅，稿紙，印制培訓資料等得到領導的大力支持，確保了培訓工作的順利進行。其次協調各學校場地，管理人員及工作人員到位服務，得到了學校領導及工作人員的共同支持，對次我們教研室深表謝意。為了使培訓工作落到實處，及時召開全室人員會議，布置工作任務，分工負責，各盡其責。為培訓工作做好充分準備。
3、分班培訓。第一期我負責中學物理培訓班，由參加區(qū)級培訓的武鴻雙老師主講，大家學習討論積極性很高，達到了培訓的目的。我借此次培訓之時，將20xx 年中學物理教研工作作了具體安排，紅寺堡中學教師石金海對參加培訓的人員進行了網絡教研基礎知識培訓，每一位培訓者都有了自己的博客，并加入到了紅寺堡物理圈，為紅寺堡有效開展物理網絡教研搭建了一個相互學習與交流的平臺。在第二批培訓中，我負責“新課程背景下的課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展”培訓班。通過主講教師引領，觀看優(yōu)秀教學案例后，學員自主參與討論，交流自己在具體教學中的所得，最后培訓學員達成共識，新課程背景下教師需要多種教學技能，需要我們教師在平時的教學中多積累，多反思，多總結，才能提高自己的教學技能。
四、繼續(xù)教育教材，教輔資料用書收發(fā)放工作
1、兩種教材到位遲，我們及時通知學校，全體人員親自動手，搬運、分類、清點配發(fā)，及時發(fā)到各個學校，雖然工作量大，任務重，我們圓滿的完成了工作任務。
2、調配《學習之友》發(fā)放工作，長退短補，及時和區(qū)教育服務中心聯系，做好補退工作。
3、加班完成了教輔資料用書免費表并上報。
五、組織與實施全國初中物理應用知識大賽活動
1、考前準備，編排考場，印制填寫準考證
2、協調各學校抽調監(jiān)考教師，考場安排與布置，考前培訓準備，試卷的取與送等。
3、精心組織大賽的考務工作，與3月30日上午圓滿完成了次項重要工作任務。
六、歸納、整理、總結近三年來紅寺堡開展的教育教學與培訓工作
根據兩基基教辦工作安排，我們對整理總結工作進行分工，我具體負責繼續(xù)教育與各種培訓工作的資料整理，按時完成并及時上交。
七、總結推廣經驗
1、做好教學工作計劃，總結參加區(qū)課題實施研討會及sdp培訓新理念，發(fā)教研動態(tài)xxxx第一期。
2、王堯副廳長檢查開發(fā)區(qū)“兩基”工作時，對大河中心學校開展的依托遠教資源，狠抓教師校本培訓的做法給予充分肯定，教研室及時總結發(fā)了xxxx第二期教研動態(tài)。
八、完成其他臨時性工作
1、去銀川退還信息技術教材和領取中小學教師繼續(xù)教育教材，上報電腦作品。
2、給各學校下發(fā)初高中數學、物理、語文中青年教師優(yōu)質課大賽通知，目前各學校已經準備就緒，將于4-5月參加吳忠市級選拔賽。
3、督促、協調紅寺堡中學高中教師及時參加吳忠市組織的20xx年高中教師繼續(xù)教育培訓和全區(qū)組織的高考研討會。
4、參加局機關組織的義務植樹活動。
不足之處：
篇6
一、指導思想
以中國特色社會主義理論和黨的十七大精神為指導，根據市工會十四大提出的目標任務，緊扣“推進科學發(fā)展、構建和諧社會”時代主題，以圍繞推進工會干部素質能力建設為目標，以提高工會干部理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)造的能力為重點，努力把工會干部培養(yǎng)成為組織動員職工的能手、協調勞動關系的行家、關心服務職工的模范，為新時期的工會工作提供思想政治保證、人才保證和智力支持。
二、工作目標和主要任務
工會干部教育培訓的總體目標是：全面提高工會干部的思想政治素質和業(yè)務素質，調整和改善工會干部的專業(yè)結構及知識結構，增強工會干部在新形勢下的綜合工作能力，努力建設一支忠誠黨的工運事業(yè)、密切聯系職工群眾、業(yè)務精通、銳意進取、埋頭苦干、甘于奉獻的高素質干部隊伍。至2012年全市工會專兼職干部普遍培訓一遍。市總工會包括四個駐會產業(yè)重點做好黨政群、社會團體、公有及500人以上非公有制企業(yè)工會干部培訓工作；各縣、區(qū)、產業(yè)工會重點500人以下非公有制企業(yè)工會干部培訓工作。確保2012年完成培訓任務的40％，2011年完成培訓任務的75%，2012年100%完成培訓任務。
工會干部教育培訓工作主要任務是：
1、上崗資格培訓。全市新上崗的專職工會主席，在到崗一年內（含到崗已一年以上還沒有參加上崗培訓的），必須接受為期1-2天的脫產學習。
2、適應性崗位培訓。培訓對象為全體工會干部。主要內容是結合不同時期工會的中心工作和本地區(qū)、本系統的工作實際，結合黨和政府的重大決策，以及新時期新階段工會重點工作的難點問題，開展各種短期適應性崗位培訓，使工會干部及時了解和掌握做好本職工作所必需的新知識、新技能。
3、工會專業(yè)人才培訓。加強對各級工會特別是工會機關中從事專業(yè)工作、具有一定專業(yè)知識和實踐經驗的中青年業(yè)務骨干的培訓，尤其要培養(yǎng)一批勞動法律、勞動工資與社會保障、勞動保護、平等協商與集體談判、財務、經審等方面的專業(yè)人才。
4、工會領導干部專題研討（工會主席論壇）。每年與市委黨校舉辦一期由市總工會委員、各縣、區(qū)工會、產業(yè)工會、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)工會專職主席和大中型企業(yè)工會主席參加的工會領導干部專題研討班，與市委組織部聯合在市委黨校每期主體班中安排工會工作專題講座。研討講座主要是圍繞黨的中心工作和工會重點工作，針對工會工作中迫切需要研究解決的理論和實際問題進行深入研討、學習。同時將組織縣、區(qū)工會和市總機關工作人員到高等學校進行拓展性培訓。
5、工會干部教育培訓工作堅持分級、分類、自學、集中的培訓原則，一是按照全總、省總、市總辦班計劃，選派相關工會干部參加培訓。二是各級工會根據本地區(qū)、本產業(yè)工會實際，借助社會辦學力量，舉辦相關工會干部培訓班。三是鼓勵工會干部尤其是年輕干部利用業(yè)余時間在職自學，或根據崗位工作需要參加工會急需專業(yè)學習教育。
三、加強工會干部教育培訓基礎建設
1、建設工會干部培訓陣地。通過深化改革，優(yōu)化資源配置，加強工會干部教育陣地的建設，在依托外力辦學的同時，充分利用現有資源，發(fā)揮職工大學、工人文化宮等工會現有的教育培訓基地，降低培訓成本，改善辦班條件。以形成布局合理、分工明確、優(yōu)勢互補的培訓體系，努力提高辦學質量和效果。
2、建設高素質的專、兼職師資隊伍。加強與省總、市委組織部、市委黨校等相關職能部門的聯系。建設一支由全總（省總）資深教授、市委黨校專業(yè)教授組成的專業(yè)師資隊伍；打造一支由市相關職能部門的負責人及工會機關有一定專長的干部、具有理論與實踐相結合、工會工作突出的基層工會主席的兼職師資隊伍。
四、加強工會干部教育培訓的組織領導
1、完善工會干部教育培訓工作領導機構。市總已建立由分管領導任組長，組織部和其他相關部門負責人為成員的市工會干部教育培訓工作領導小組。各縣、區(qū)工會、產業(yè)工會要根據實際建立健全工會干部教育培訓工作領導小組，明確領導小組成員工作職責，完善領導小組工作制度，定期研究工會培訓工作。各級工會組織部門為工會干部教育主管部門，對工會干部培訓工作實行歸口管理制，負責研究制定干部培訓的政策、規(guī)劃、指導、檢查，協調工會干部培訓的工作關系。
篇7
中老年教師對待工作雖說有些是消極的，但大多都勤懇踏實，他們需要同事特別是領導的尊重和肯定。在工作中，應該特別注意尊重他們，管理者要以謙虛的心態(tài)與中老年教師交流，感受到領導對他們的敬重之情。在工作中，盡量挖掘他們的優(yōu)點并在教師之間大力宣傳，讓年輕教師學習，從而使他們感覺到自己還有許多同事尊重自己，自己還是有過人之處，自己的自身價值是很高的，工作時就會更有信心和動力。當他們的工作績效有所提高時，在各類評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮他們。工作得到大家的肯定后，他們心里是滿足的，對學校的工作也會越來越配合。
二、感人心者，莫過于情
渴望得到他人的關愛是人的本能需要，對于普通教師來講，領導者真誠的關心愛護對他們是一種鞭策和激勵。教師的工作十分繁重，工作時間沒有上班下班的嚴格界限，早上班、遲下班。而且事情繁雜，成績、文體、衛(wèi)生、紀律無不需要教師操心，備課、上課、家訪、活動等都需要教師具體去落實，對教師的體力和精力的消耗很大，難以顧及家庭，加之他們的孩子因為就讀或就業(yè)不在身邊，與配偶也可能因為工作、生活的原因兩地分隔。在工作中，應體諒老教師們，關心他們的身體與家庭，讓他們覺得領導看到了他們所付出的，也看到了他們的困難，并很支持他們，對他們工作熱情和自身素質的提高具有推動作用。
三、意識提升，再度起航
教師的專業(yè)基本素質要求應涵蓋三個基本范疇：教師專業(yè)知識的發(fā)展，專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成，專業(yè)情意的健全。如何讓他們在專業(yè)上重燃激情、煥發(fā)青春呢？
1. 喚醒。我們可以在學校各種會議上，讓中老年教師暢談自己當年選擇教育的心路歷程；也可以鼓勵中老年教師用自己的筆寫下自己的教育理想。當然，里面可能有成功的欣喜，也有傷感、失落、迷茫，但只要表達了自己真實的感受，就可以喚醒沉睡多時的斗志。
2. 振奮。每位中老年教師都會有一段奮斗史，都曾經歷過輝煌，都會有過深刻的思考。讓他們打開塵封的記憶，把當年幸福的課堂、幸福的收獲好好整理，組織類似北京育泉小學“教師紅地毯”等分享展示活動，讓他們明白這些既是個人的珍藏，也是學校的寶貴財富。
3. 轉變。中老年教師在以前的教育教學中，取得了良好的效果，培養(yǎng)了一大批人才，傳統的教育觀念對他們來說已經根深蒂固。可通過專家現身說法，解讀新的課程標準，并展示課改效果，從而轉變中老年教師教育觀念，形成新的教學理念，并實現角色職能的轉變。
四、創(chuàng)設氛圍，陶醉其中
為幫助中老年教師實現專業(yè)發(fā)展，不少學校除了經常聘請知名學者、大學教授和社會名流作專題報告以外，還開設了“教師論壇”、“教研沙龍”，鼓勵他們參加校外的各種學術交流活動，積極支持他們外出學習進修等。開展中老年教師師德演講比賽和中老年教師教學基本功大賽，在活動中接受再錘煉，發(fā)揮中老年教師在聽課、備課、上課中的示范作用。讓中老年教師感覺有用武之地，深切地感受到在學校的歸屬感和實現價值的成就感，使他們的潛能得以充分地挖掘。
五、不斷培訓，保持先進
首先，針對中老年教師建立專門的教師培訓機制，確保中老年教師有接受培訓的可能性，并給他們提供合理的組織、經費和制度保障。
其次，豐富中老年教師培訓的內容。培訓內容可以是中老年教師經驗的交流，也可以是對于新生事物的展示和理解。在培訓中可以開設一些教育改革的專題，如時事新聞的專題、心理健康輔導培訓、外語的培訓以及現代教育技術培訓等。
再次，靈活調節(jié)中老年教師培訓的時間。由于中老年教師身體狀況和生活背景的要求，培訓的時間應該更為靈活，不一定非要在一個固定的時間、固定的場所，要充分考慮保證中老年教師工作和生活時間。
最后，可讓中老年教師在校本培訓中擔任組織者和領導者的角色。中老年教師可以根據自己的特點，開發(fā)自己的課程資源，或舉辦經驗匯報會、專題講座，出版?zhèn)€人專著等，讓他們扮演好自己的角色，而他們的專業(yè)成長必將為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強勁后力。
六、調整工作，各盡其才
中老年教師畢竟在身體上不能像中青年教師一樣強壯，精力上也可能不夠用，但在教學經驗上有自己的優(yōu)勢，應該有效利用中老年教師多年來教學經驗的總結和升華來幫助學校發(fā)展。學校應該酌情減少老教師的課量，多安排老教師的教學研究活動，比如：編寫大綱，教材教法和理論課講稿；指導青年教師；總結工作經驗，運用各種方法檢查工作效果，提高教學質量；資料的收集、匯編和介紹新的技術和信息；科學研究，承擔教學改革課題研究等。
（七）師徒結對，青藍互動
中老年教師在教育教學上有很多獨特的經驗，他們有的是教學能手，有的是師德標兵，有的是管理專家。通過師徒結對，能有效幫助青年教師快速成長，也樹立了中老年教師的自信。同時，根據教學相長的原理，在為青年教師成長提供條件和機會的同時，也為中老年教師的進步增添自我反思、繼續(xù)發(fā)展的動力。結對過程中，師傅首先自己要以身作則，認真?zhèn)湔n，認真教書、認真批改作業(yè)，認真幫助徒弟，不僅在教學方面悉心指導，而且在其他工作方面甚至在生活方面都要關心照顧他們。此外，他們還應經常把自己的課堂、學識、觀點和徒弟進行對比反思，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，從而彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足，真正提升自己的專業(yè)水平。實施“青藍工程”，以新老教師集體備課為突破口，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，有效地幫助老教師提升對教材的把握能力。另外，可以讓老教師與青年教師拜師結對，青年教師利用業(yè)余時間提高老教師應用現代教育技術的水平和能力。
篇8
中圖分類號：P339 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）06-0078-02
1、引言
隨著社會的發(fā)展，國家和社會對氣象防災減災，特別是對突發(fā)性、災害性天氣的監(jiān)測預報預警服務的要求越來越高。氣象預測預報能力的提高是國家和社會對氣象防災減災的迫切需求，而氣象預測預報準確率的提高是通過預報員來實現的。如何提高預報員的預報能力進而提高氣象預報預測準確率，有效地防災減災，服務社會，造福人民是我們當前迫切需要解決的問題。
由于大氣運動的復雜性，人類至今尚未完全認識和掌握大氣的運動規(guī)律。提高天氣預報的準確率，現在仍是一個世界性難題。天氣預報屬于診斷預測科學，對天氣進行診斷預測，其準確性隨著科技發(fā)展和人類認識的進步呈逐步精確的趨勢，準確率不斷提高，但永遠也不可能完全準確。而我國特殊的地理環(huán)境以及大氣演變過程的復雜性決定了天氣預報準確率在未來較長的時間內不可能百分之百的準確，且與我們經濟社會快速發(fā)展的氣象服務需求始終存在差距。
從過去幾年的統計看，我國24小時的晴雨預報準確率平均是83%；暴雨預報準確率平均為15%左右，明顯低于美國平均22%的水平；2006年全國地級以上城市平均溫度預報準確率（正負兩度誤差）僅為57%，臺風路徑預報誤差24小時為120公里，48小時為220公里左右，均大于日本、美國的預報誤差，短期氣候預測準確率雖在65%70%，但不穩(wěn)定。一些災害性天氣的客觀預報還沒有非常有效的方法，對一些重要天氣氣候事件形成的機理的認識還很有限，特別是短時臨近災害性天氣預報預警能力還比較弱。強對流天氣的短時臨近預報業(yè)務能力、氣象要素預報特別是定量降水的客觀化和精細化預報水平、中期和延伸期預報等亟待提高。目前預報水平，比發(fā)達國家應該是不少于十年的差距。如何提高氣象預測預報能力，縮短與發(fā)達國家的差距是我們現階段的主要目標和亟待解決的問題。
影響天氣預報準確性的原因主要有以下幾個方面：1、大氣系統為非線性系統，根據混沌理論，天氣預報不可能100%準確。2、地面氣象觀測臺站很有限且分布不均，觀測到的大氣信息不全面。一些洋面上、高原、沙漠地區(qū)信息缺失，實況信息（大氣的真實狀況）不完備，中小尺度天氣現象如雷暴、龍卷、冰雹等經常成為“漏網之魚”，也是影響預報準確性的重要因素。又因為信息的不完備，使得氣象學家對大氣規(guī)律的認識具有相對的局限性。3、數值預報存在不確定性。由于數值模式本身的不確定性、大氣運動的非線性特征、復雜的物理反饋過程、各圈層相互作用的復雜性、模式初始場的不確定性等多種不確定性，使得作為天氣預報基礎與重要方法的數值天氣預報本身就不可能絕對準確。4、現有氣象科學和技術發(fā)展水平有限。預報技術有限，還需不斷發(fā)展。5、預報員預報水平有限，預報員崗位設置和職責有待進一步優(yōu)化和整合。從上述幾個方面可以看到，預報員是掌握和應用科學技術的主體，因此，提高預測預報準確率，完善的氣象觀測是基礎，科學技術是支撐，人才隊伍是關鍵，科學的崗位設置和職責是前提。大力發(fā)展現代天氣業(yè)務、建立專業(yè)化預報業(yè)務體系、大力培養(yǎng)專家型的預報隊伍、科學合理的配置預報員崗位與職責，充分發(fā)揮預報員的主觀能動作用，是當前和今后我國天氣預報業(yè)務發(fā)展的重要任務。
近年來，對如何切實提高預報員的預報能力和水平做了許多實際的工作，并取得了一定成效。而對于如何科學的設置預報員崗位與職責在理論上和實踐角度已經進行了很多有益的探索。中國氣象局從2009年開始歷經三年完成了對全國省級以上預報員的輪訓工作，并取得了一定的成效，目前又在著手對地市級預報員進行培訓。氣象高等院校為解決培養(yǎng)的學生與氣象現代化業(yè)務脫節(jié)這一問題也進行了一系列的改革。但提升預報員的預報能力和水平是一個長期的過程，需要不斷的探索和研究針。對上述問題，我們對進行了一系列調研，包括與氣象類高校教師和學生座談，走訪各地氣象臺，與預報員座談等。提高預報員能力和水平，優(yōu)化預報員的崗位設置，最大程度地發(fā)揮預報員的主觀能動性，應從以下幾方面人手。
2、預報員預報能力和水平提升
如何培養(yǎng)和提升預報員的能力和水平？不外乎是高等學校的教育和在職預報員的培訓。高等教育是預報員成才的關鍵環(huán)節(jié)，在職教育可以進一步提升預報員的能力和水平，兩者相輔相承。
2.1 學校教育對預報員的培養(yǎng)
要成為一個好的預報員，氣象高等教育非常關鍵，學生可以在學校學習基礎的氣象理論知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和一定的動手能力，為日后的工作打下堅實的基礎。現代的氣象業(yè)務需要預報員具有綜合的應用能力，包括天氣分析的實踐能力，數值產品訂正和解釋應用能力，雷達、衛(wèi)星、自動站等各種資料的綜合分析應用能力，天氣診斷分析和模擬能力，即具備認識天氣的理論知識和分析水平。但目前氣象類高等院校的人才培養(yǎng)可能存在一些問題，需要不斷的改進才能更好地培養(yǎng)預報人才。
首先，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，在大學一年級時就有步驟地安排學生參加實踐和實習，如參觀觀測場、氣象臺、雷達站，實習地面觀測和高空探測，認識云，關注天氣預報，學習一些氣象諺語，這樣在大量的實踐中逐漸地培養(yǎng)學生的學習興趣。安排他們在假期中到氣象臺站實習，多接觸實際，多一些感性認識，這非常有利于學生氣象理論的學習。也可以讓學生成立興趣小組，自己組織一些實踐活動，積累氣象知識，培養(yǎng)學習興趣。教師在教學中要多注重實踐，不要孤立地講理論，理論一定要聯系實際，實際上學生對貼近實踐的教學還是比較歡迎的。第二，重視課堂教學，編寫適應新的發(fā)展形勢的教材，因材施教。要盡可能地采取小班上課，組織編寫適合現代化業(yè)務要求的教材，花大力氣抓教學質量。由于學生的水平參差不齊，可以根據學生的愛好和水平適當編排班級，扎扎實實地學好每一門課。第三，科學合理地安排課程，主動給學生減負，把學習的主動權交給學生。第四，培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，摒除浮躁心態(tài)，嚴把畢業(yè)關。建議高等院校應該嚴格管理，加大力度抓畢業(yè)生的質量，優(yōu)勝劣汰的機制一定要保留，這樣才能有利于人才的培養(yǎng)。
2.2 在職學習對預報員的培養(yǎng)
2.2.1 預報員培訓學習
畢業(yè)生被分配到臺站工作后，在職預報員的培訓顯得尤為重要。自2009年開始，國家氣象局培訓中心、南京信息工程大學、成都信息工程學院聯合舉辦了省級以上預報員的輪訓工作，分為首席預報員崗、關鍵崗和初級崗預報員培訓。在臺站工作多年的預報員和剛畢業(yè)的學生的最大區(qū)別在于臺站預報員已經有多年的實踐工作經驗，熟悉天氣，有一定的預報經驗，了解數值預報產品的釋用，知道不同數值預報產品的預報效果，熟悉雷達和衛(wèi)星資料的應用，但他們對理論知識都有些淡忘。通過培訓，可以讓他們把理論知識重新拾起來，鞏固他們的理論知識，從而對預報實踐有更好的指導作用。尤其通過對雷達、衛(wèi)星資料應用的培訓，可以使他們對這些資料的應用有更好的掌握。預報員通過培訓還可以掌握天氣預報的最新進展，學習短時臨近預報的新技術、新方法。而對工作時間較短的學生來說，培訓與基礎教學有很大區(qū)別，授課內容結合實踐經驗，聯系實際，可以使他們的學習更有針對性，獲得系統的培訓，工作能力可以進一步增強，更快地適應新的工作崗位。
從輪訓開展的效果評估分析、教學效果調查、學員反映、各用人單位反映等各個渠道的反饋來看，輪訓基本達到了效果，完成了三年前輪訓啟動時提出的“進一步提高預報員的綜合預報能力”的總體目標。輪訓使預報員掌握了相對成熟有效的天氣預報（特別是短時臨近預報）新知識、新技術和新方法，提高了預報員的專業(yè)理論水平、新資料的綜合應用能力、主觀分析能力和綜合預報能力，對預報員的實踐總結分析能力有顯著促進，對加強預報員隊伍建設起到了積極的推動作用。
預報員培訓很重要，但預報員接受培訓以后怎么進一步消化培訓內容，怎么進一步自學則更重要。培訓能夠教會預報員一些學習方法，教會他們更好地運用新的技術手段判斷分析是更加重要的。預報員在實踐中得到鍛煉，同時需要及時總結經驗、接受新知識和新技能，通過總結得出新方法和新的技術應用手段。利用培訓的方式來提高預報員水平，從而提高預報準確率是非常必要的。
2.2.2 預報員的自我學習
預報員到臺站工作后，自我學習顯得很重要。因為在學校學的都是基礎理論，預報思路還沒建立起來，氣象概念也不是很清晰，到了工作崗位后預報員一定要善于學習，熟悉當地的氣候背景，要不斷地向老預報員學習，氣象臺每天都進行幾次常規(guī)的天氣會商，有中央臺的和省臺的，新來預報員一定首先要學會“聽”會商，要聽得懂，尤其是夏季天氣復雜時多聽會商，在聽會商之前最好要看一下各種圖表，對天氣有一個大概的了解，然后有針對性地聽，聽聽別人的分析和思路，日積月累，逐漸學習，慢慢建立起自己的預報思路。對預報員來講，最重要的一條要善于總結和思考，思考和總結是一個預報員盡快建立預報思路的最有效的方法。中國工程院院士丁一匯認為：“提高天氣預報準確率，天氣預報的分析檢驗過程十分重要，每分析好一個個例，都能夠增長很多知識。只有堅持不斷地對天氣預報過程進行總結，進行分析檢驗，天氣預報準確率才能夠提高”。每次遇到天氣過程要對照教科書的理論來理解天氣系統的發(fā)展演變，并總結實際天氣與教科書上有什么異同，考慮預報著眼點，將對災害性天氣過程的總結分析成為預報員的自覺行動。長此以往，可以加快預報員的成長。中國氣象局加大了在實踐中培養(yǎng)預報員的力度，建立了常態(tài)化的預報員總結制度，開展各層次業(yè)務技術交流活動以及各類專項培訓活動，這樣可以有效地提高了預報業(yè)務水平和預報質量。
3、預報員崗位設置
天氣預報準確率和精細化水平是衡量氣象工作水平高低的重要標志。預報員的業(yè)務素質和技術水平是預報準確率和精細化水平的關鍵，預報員隊伍是構建和完善預報業(yè)務技術體系不可或缺的重要力量。預報員是天氣預報的主人，預報員對大氣規(guī)律的認識和把握能力是提高預報準確率和精細化水平的基礎，預報員的系統性、規(guī)律性經驗在提高預報準確率和精細化水平中有著不可替代的作用。但目前預報員隊伍并不十分穩(wěn)定，崗位設置不盡合理，預報員的主觀能動性還需進一步發(fā)揮。
針對如何進一步提高山東省天氣預報準確率，山東省氣象臺組織開展了一次專題調研。調研采用與預報員座談、省氣象臺領導班子討論、根據有關資料分析、問卷調查等方式，從預報技術方法、科研業(yè)務化情況、指導預報應用、預報員隊伍建設等方面展開。調研內容涉及預報員崗位設置的有關情況，山東省臺的情況也不是氣象局的個案，帶有一定的普遍性。因此，這里根據山東省氣象臺的調研情況談談預報員崗位設置和調動預報員的積極性問題。
3.1 優(yōu)化預報員隊伍結構，適度擴大預報員隊伍
預報員這種工作有一個逐漸積累的過程，預報員值班的時間越長，積累的經驗就越多，預報準確率可能會高一些。但由于種種原因，預報員的隊伍并不十分穩(wěn)定，預報員流失現象普遍存在。某些有經驗的預報員被提拔當了領導，或是從事其他工作去了。天氣預報的值班工作總是處于人員較少的緊張狀態(tài)，當碰到有人休假或是參加培訓，剩下的預報員就得連軸轉，長此以往，惡性循環(huán)，人們更感到預報員工作的辛苦。因此穩(wěn)定預報員隊伍，適度增加預報員數量是很有必要的。預報員數量充足，值班的壓力就不會太大，預報員就有可能有時間搞一些工作總結。另一方面，隨著氣象業(yè)務的拓展，氣象業(yè)務分工越來越細，省臺有中期、短期、短時和海洋天氣預報業(yè)務，而且業(yè)務和人員分開，這樣需要的預報員數量就相應增多。以山東省臺為例，除了汛期以外，全年的大部分時間預報員都處于疲于應付值班狀態(tài)，根本談不上拿出必要的時間進行天氣總結和科研。在非汛期，部分預報員需要參加學歷進修與論文寫作、培訓、學習、交流或其他必要的出差任務，能夠留下值班的預報員就很少了。還有，由于預報員的流失，骨干預報員少，年輕預報員多，預報員結構不合理，青黃不接現象嚴重。在人員緊張的情況下，年輕預報員往往預報經驗不足，難以獨當一面。
因此，適當增加預報員的數量，盡快充實預報員隊伍是非常必要的。每年要引進一定數量預報員，一是有利于預報員形成良好的老中青梯隊，二是人員充足了，預報員就會有足夠的時間去搞天氣個例總結和預報技術研究，提高預報能力。
優(yōu)化預報員隊伍結構也是非常必要的，既然年輕預報員多，目前的年輕預報員多是碩士研究生畢業(yè)，盡怏地帶動這些年輕預報員成長，老、中青結合，有些老的預報員到了退休年齡，可以返聘，來指導這些年輕的預報員。
3.2 提高預報員的待遇，穩(wěn)定預報員隊伍
預報員隊伍不穩(wěn)定，流失現象嚴重，主要是預報員工作比較辛苦、責任大、社會壓力大、待遇和社會地位不是太高造成的。因此提高預報員的社會地位和待遇、給預報員減壓是留住預報員的重要途徑。
預報員工作比較辛苦，社會地位不高，表面上看，預報員只是值值班而已，可實際上由于預報工作需要24小時不離人，預報員的工作時間不是很固定，往往是在別人休息的時候上班，別人上班的時候休息，尤其是不規(guī)律的值夜班，健康往往受到影響。還有預報員責任大，會受到來自各方面的壓力。首先是來自自己的壓力，氣象預報沒有100%的準確，發(fā)預報前很糾結，預報發(fā)出去更是糾結，報了某種天氣就希望實況出，即使下班了，預報員也不能真正下班，還關心著天氣，睡覺時常做噩夢，這是非預報員無法理解的，二是來自外界的壓力，任何人都可以評價預報員的工作，當預報不準時很多人對預報員會有微詞。預報員一年一年的辛苦工作并沒有增加相應的地位和收入。基于上述原因，造成了預報員隊伍很不穩(wěn)定，年輕的預報員往往爭取機會進局機關，而有些人年紀大了也不愿意再從事預報員工作。
因為部門業(yè)務性質，長期以來一直有氣象臺出干部，領導多來自預報員的現象。一方面說明了天氣預報工作的重要，另一方面不利于預報員人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展。一名有經驗的預報員需要至少十年的磨練，經驗來自于勤奮和長期的積累，減少優(yōu)秀的預報人員從事管理崗位的人數。
為了提高預報員的社會地位，中國氣象局已經采取提高預報員崗位設置等級，加強預報員的進修訪問，為預報員成長創(chuàng)造了良好氛圍。在各類專家推薦、首席預報員選拔和正研評審時向一線預報員傾斜，評審條件更加注重業(yè)務實際能力，正研預報員比例明顯增加。這都是好的舉措，但提高預報員的社會地位不是一蹴而就的，需要長期的努力。因此各位領導一定要認真分析研究預報員隊伍現狀和需求，科學分析并研究出臺穩(wěn)定和加強預報員隊伍建設的政策，逐步充實預報員隊伍，使預報員隊伍總量與日益增長的預報業(yè)務需求和預報精細化發(fā)展相適應；進一步優(yōu)化預報業(yè)務崗位設置和人員配置，使崗位設置和人員配置與專業(yè)化的預報業(yè)務體系相適應；進一步提高預報員學歷層次，優(yōu)化職稱結構，加強高層次人才培養(yǎng)，使預報員隊伍素質與專業(yè)化的預報技術體系相適應。
3.3 完善預報員評價機制，建立預報員科學評價體系
要建立以預報業(yè)績?yōu)橐罁善返隆⒅R、能力、貢獻等要素構成的預報員評價指標體系，調動團隊成員的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新活力，引導和激勵他們在突破氣象科技關鍵技術、提升氣象業(yè)務服務水平上發(fā)揮作用；要更加注重實踐和歷史檢驗與評價，把在解決氣象業(yè)務科研中的重大關鍵問題、在氣象業(yè)務崗位上的實際貢獻作為評價的核心標準和首要指標，切實發(fā)揮以科學評價促進發(fā)展的導向作用。
各級氣象部門領導要投入更多精力，深入到預測預報一線，了解、理解并破解預測預報業(yè)務中的問題和難點，及時出臺提高預報準確率和精細化水平的支持性政策，進一步深化現代天氣業(yè)務的改革，加快推進現代天氣業(yè)務的發(fā)展。
改善預報員工作環(huán)境，發(fā)揮預報員積極性和創(chuàng)造性，還需要解決一些深層次的機制問題，切實完善預報人才培養(yǎng)，引進使用和預報員隊伍穩(wěn)定的良好環(huán)境。
要加大力度，努力培養(yǎng)專家型預報員隊伍。要逐步完善對國家級首席預報員和專家型預報員創(chuàng)新團隊的定期考核評估、動態(tài)管理的機制和激勵政策，加大力度培養(yǎng)和建設一支有影響力的高水平首席預報專家隊伍；要培養(yǎng)研究型的預報業(yè)務骨干，建立對骨干預報員的業(yè)務值班和科研總結工作安排定期交流制度，使預報員業(yè)務實踐積累與科研素質訓練相結合；要繼續(xù)組織好預報競賽和預報員培訓工作。
要建立科學合理的考核和激勵機制。預報質量考核和目標考核是個指揮棒，考核什么項目，什么項目就會受到重視。建立完善激勵機制。應建立獎罰機制，預報好進行獎勵，不好適當處罰，從政策上進行引導。
加強敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育。目前，突發(fā)性天氣事件越來越多，其造成的災害越來越重，社會對天氣預報的需求和要求越來越高。工作在預報第一線的各級預報員面臨著巨大的責任和重大的壓力。預報工作量較大，人數較少，待遇也不比其他崗位高，造成部分預報員思想較浮躁，怠于工作。在人員數量無法迅速增加的前提下，加強敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育顯得尤為重要，必須使他們具有奉獻精神，充分挖掘現有預報員個人潛能。
4、提升預報員能力和水平的途徑和方法
篇9
關鍵詞 職業(yè)發(fā)展 人才培養(yǎng) 管理實踐
一、人才管理的理念和策略
通過建立和完善公司人才培養(yǎng)機制，進一步完善員工職業(yè)發(fā)展通道和晉升管理體系，制定有效的人才培養(yǎng)目標與計劃，有步驟、有針對性地挖掘開發(fā)和培養(yǎng)公司后備人才隊伍，建立公司的人才梯隊，形成“合理用人、人盡其才、才盡其能”的用人機制，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人力資本支持。
公司堅持以人為本、任人唯賢的人才理念，尊重并重視每一名員工，致力于營造和諧的工作環(huán)境，對員工進行準確的工作分析和定崗定編設計，盡量做到“專業(yè)對口、人崗匹配”，搭建“想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位”的平臺。立足崗位說明書，著力職業(yè)生涯規(guī)劃，促進人才隊伍分級分層培養(yǎng)，并逐步建立起地市公司、縣市公司（直屬單位）、站所（班組）以及員工個人等多層級共同推進的聯動機制。為每一位員工提供良好的發(fā)展機會，努力讓企業(yè)成為員工展示才華的舞臺、事業(yè)騰飛的平臺、幸福生活的后臺。
二、人才管理的目標和培養(yǎng)
（一）人才管理的目標
通過對人才隊伍進行梯級分類，劃分為新進員工、經驗員工、班組長、中層干部，針對員工在職業(yè)發(fā)展路徑上的轉型和能力發(fā)展需求，公司結合白鷺書院的淵源制定了人才培養(yǎng)“白鷺計劃”，將白鷺的成長過程運用到公司人才隊伍發(fā)展培養(yǎng)過程當中，以期打造出一條公司人才隊伍職業(yè)發(fā)展的成長通道。
與人才隊伍梯級劃分相對應的四種人才培養(yǎng)模式：白鷺?破殼計劃（新進員工）、白鷺?助跑計劃（經驗員工）、白鷺?展翅計劃（班組長和主管）及白鷺?翱翔計劃（中層干部）。其中新入職員工主要包含校招新進大學生以及入職三年之內的員工，經驗型員工指的是工作經驗在五年及以上的老員工，班組長是指公司各專業(yè)班組長和科室部門主管，中層干部主要指的是副科級以上及后備干部。建立新進員工、經驗員工、班組長、中層干部四層培訓體系，根據不同對象的培訓需求，引入有效的激勵機制，擇取不同的方式、手段進行復合式培養(yǎng)，引導員工立足崗位學習成才，通過職業(yè)發(fā)展路徑進行分層培養(yǎng)，希望進一步提升員工知識和能力層級，建設一支適應公司發(fā)展和生產管理需求的人才隊伍。
（二）人才的培養(yǎng)
1.“育人”――人才培養(yǎng)的計劃。第一，白鷺?破殼計劃：該計劃旨在通過對新入職的高校畢業(yè)生進行培養(yǎng)，制定有針對性的三年培養(yǎng)計劃，可以促進新員工實現從“校園人”到“職業(yè)人”并進而成為“國電人”的轉變，幫助新員工掌握基本職業(yè)技能，利用五年的時間培養(yǎng)一定數量的具備Ⅱ級職業(yè)能力的員工。同時通過“師帶徒”實行小考不斷，一年一大考，記錄檔案，實現合格出師、優(yōu)秀出師。第二，白鷺?助跑計劃：該計劃旨在通過對工齡五年以上，有一定工作經驗、有進一步培養(yǎng)潛質的員工進行培養(yǎng)，助力經驗型員工的提升，加強經驗型員工對自身角色轉型的理解和認識，幫助基層管理者和有經驗的員工提升在“管人”和“理事”兩個方面的基本意識和基礎能力，使他們在通過培養(yǎng)后更加勝任崗位能力要求。通過開展崗位練兵、技能競賽等活動，對員工培訓進行積分制，同時采用在線學習、課堂學習和在崗實踐相結合的混合式學習方式。用五年的時間培養(yǎng)一定數量具備Ⅲ級職業(yè)能力的技術能手，提高此類員工的大學本科及以上學歷所占比重，促進綜合素質提升。第三，白鷺?展翅計劃：該計劃旨在通過對公司技術過硬、有一定管理能力、有發(fā)展?jié)撃艿陌嘟M長和主管進行全面培養(yǎng)，利用五年的時間培養(yǎng)出一些管理先進、技術精湛的班組長，通過開展技術交流、一對一定向培養(yǎng)、掛職交流鍛煉、崗位競聘等活動，使這類班組長取得更高一級的學歷和職稱，一部分向工匠大師方向培養(yǎng)，一部分作為后備科級干部的苗子培養(yǎng)。第四，白鷺?翱翔計劃：該計劃旨在對專業(yè)突出、管理優(yōu)秀的副科級以上干部和后備領導干部進行定向培養(yǎng)，利用五到十年的時間培養(yǎng)一定數量技術領軍型人才或領導后備人才，使這類干部中取得碩士研究生及以上學歷的占比進一步加大。采取工作坊、專家講座、體驗拓展等多樣形式，通過公司領導班子級干部一對一參與培訓，使該項目成為導入理念、統一思想、觸發(fā)改進的管理平臺，讓更多中層干部取得中、高級職稱。
通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為各層級關鍵崗位繼任者和公司后備人才，形成結構合理、素質優(yōu)良、業(yè)績優(yōu)秀的梯形人才隊伍，為公司可持續(xù)性發(fā)展提供智力支持和人才保障。
2.“育人”――人才培養(yǎng)的實施。第一，新進大學生“種子”計劃。一是入職培訓。全面推行新員工三級培訓制度，即國網公司新員工崗前培訓（4個月），主要涉及企業(yè)文化和各主營專業(yè)實際操作技能等知識；公司新員工崗前培訓班（1周），突出電力企業(yè)安全知識、規(guī)章制度、團隊精神等知識；基層單位跟班見習培訓（1個季度），了解崗位職責和專業(yè)工作流程，讓新員工更好地適應崗位工作需要。新員工通過參加三級培訓，并進行及時有效的跟蹤考核，為新進大學生由“校園人”向“職場人”轉變打下堅實的基礎。二是導師制度。實行“拜雙師”。深入開展師帶徒活動，狠抓五個環(huán)節(jié)，即建立師傅人才庫、精心組織傳幫帶、推動基地建設、強化師帶徒考評、落實師傅待遇。制定指導手冊，規(guī)范師帶徒活動；活動范圍從生產崗位延伸至管理崗位；加強“師帶徒”力度，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用；廣泛開展“師帶徒”擂臺賽，認真開展活動考評考核總結和獎懲。三是動態(tài)管理。實施“1+2”職業(yè)生涯動態(tài)管理，通過實施職業(yè)生涯管理，讓新員工入公司就有一個明確的職業(yè)目標和努力方向，調動新員工學習和工作的積極性。入職第一年，主要以了解基本生產流程為主，由公司統一組織安排新進大學生到變電運行、變電檢修、輸配電線路、電力營銷等主要崗位（班組）進行多專業(yè)、多班組的交叉輪崗實習。四是實戰(zhàn)訓練。堅持“一個項目帶出一批人才”的理念，以某一電網工程建設項目為培訓時間，按照人才培養(yǎng)需求，選拔組織相關專業(yè)青年員工全程參與項目建設，為其指定師傅，定期考核，讓受訓者及時掌握施工流程，熟悉設備結構和安裝調試技能，通過在工程項目中“摸爬滾打”，提高其實際操作的技能水平，達到應有的培訓效果。五是崗位練兵。堅持“培訓全員覆蓋、隨機抽取參賽”。成立專業(yè)工作小組，參與崗位練兵方案的制定、實施，督導考核、總結推廣等工作，并為員工學習提供業(yè)務咨詢和指導。推行（個人、班組、縣公司和市公司）“四位一體”培訓模式，員工個人通過網絡大學、專業(yè)書籍進行自學；班組開展各種形式的現場培訓工作，檢驗員工自學效果；市、縣公司組織開展全員崗位練兵活動，檢驗現場培訓成效；市公司選取人員，參加上級單位技能競賽活動。將競賽調考中獲獎、生產管理中創(chuàng)新、工作成績優(yōu)異的大學生作為“種子”加以培養(yǎng)。第二，干部隊伍的“幼苗”計劃。一是定向培養(yǎng)。建立定向培養(yǎng)制度，即選定一定數量的經驗員工、班組長和科級后備干部按“幼苗”進行培育，針對每個人制定具體的培養(yǎng)計劃，擇優(yōu)提拔優(yōu)秀員工、班組長、后備干部，到關鍵崗位進行培養(yǎng)鍛煉，歷練他們的工作能力，形成各崗位、各部門在年齡、學歷上的梯形干部隊伍。并且，每年選調縣公司多名優(yōu)秀年輕干部到市公司掛職鍛煉，考核成績優(yōu)秀者可優(yōu)先推薦作為后備干部，加入公司人才儲備庫。二是崗位輪換。建立崗位輪換制度，著力培養(yǎng)復合型班組長及管理人才，將在關鍵崗位任職五年及以上的主要負責人和后備干部實施輪崗，副科級后備干部每人按四至五年輪崗一次，科級后備干部每人按三至四年輪崗一次，以實現橫向優(yōu)化調整，讓干部隊伍對各工作之間的依存性和整個單位的活動有更深刻的認識。另外，公司不定期開展人力、財務、基建、物資等專業(yè)關鍵崗位人員輪崗交流工作。各單位內部進行為期1至2年的崗位輪換，變電運行班組長與電氣試驗班組長之間，輸電線路運行與檢修班組長之間、繼電保護班長與生產管理崗位之間進行合理輪崗，既注重工作的整體銜接，也注重崗位技能的整體轉換。三是培訓交流。重點開展班組長和科級干部前沿技術培訓，培訓特高壓知識、清潔能源、智能電網的創(chuàng)新元素及優(yōu)勢、電網與IT行業(yè)的有機融合等知識。組織所有班組長和科級干部參加管理技能培訓班，培訓績效管理、目標管理、團隊合作、精細化管理、執(zhí)行力等知識。選派有培養(yǎng)前途的科級干部參加省公司中青年干部培訓班，進一步提高其經營管理能力。制定公司班組長和科級干部的交流規(guī)定，通過在不同崗位上工作，不僅可以豐富工作閱歷，還可以大局意識促進電網安全生產流程優(yōu)化。第三，“育人”――人才培養(yǎng)的跟進。一是人才培養(yǎng)評估。每年年終會對上一年人才培養(yǎng)的情況進行評估，對人才培養(yǎng)過程中存在的優(yōu)勢和劣勢進行分析，并提出下一步改進措施，為當年的人才隊伍建設提供依據。二是培訓結果反饋。組織送培時，由培訓班主辦部門即時將參培人員培訓課程、學員應知應會內容、培訓期間的培訓紀律和成績，在培訓結束之際向送培單位作全面反饋。在實際工作中，針對培訓內容是否得到有效轉化、學以致用，進行不定期的抽檢測試。將人才培養(yǎng)與績效掛鉤，定期追蹤，及時糾偏。
（作者單位為國網江西省電力公司培訓中心）
參考文獻
[1] 楊少榮.企業(yè)人才分類培養(yǎng)的策略與實踐[J].武漢電力職業(yè)技術學院學報，2012.
篇10
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來,我們深進學習會議精神,迅速作出安排部署,結合部機關年輕同道較多、能力素質亟待進步的實際,圍繞“能力建設年”這一主題,深進開展“學習進步年”活動,大力加強組工干部能力建設,使組織部分的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下:
一、周密制定方案,深進動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習進步年”動員會議,并成立了活動領導小組,制定下發(fā)活動實施方案,對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案,并結合工作實際,制定出學習計劃,明確目標任務,加深對開展“學習進步年”活動重要意義的理解。通過深進動員,重點引導組工干部樹立三種全新理念:一是破除“要我學習”的舊觀念,樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設這一歷史重任,學習已不僅僅是個人的事情,更是一種政治責任,是對黨的事業(yè)無窮忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識,把學習當作第一要務,培養(yǎng)濃厚的學習愛好,不斷增強學習的責任感和使命感,不斷進步學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念,樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐,開展工作要靠學習來指導,工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念,做到“生命不息,學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態(tài),在理論創(chuàng)新中推動組織工作創(chuàng)新,使組織工作體現時代性,把握規(guī)律性,富有創(chuàng)造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念,樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習,學習是為了更好地工作;工作的過程是學習的過程,學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透,相互促進,相得益彰。注重學習,工作就會有新思路、新舉措,就能開拓創(chuàng)新,與時俱進。反之,勢必造成知識恐慌、本領恐慌,就會貽誤工作,給黨的事業(yè)帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念,自覺摒棄把學習當作負擔的片面熟悉,正確處理學習與工作的關系,做到在學習中推動工作,在工作中強化學習。
二、精心組織實施,確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創(chuàng)新、提能力、比貢獻”這一主線,通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動,提升組工干部的整體素質與能力,全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規(guī)范、重點工作求突破為載體促創(chuàng)新。堅持把解決實際工作中的難點、熱門題目作為能力建設的重點,把創(chuàng)新成果作為檢驗活動成效的重要標準。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和先容2個以上創(chuàng)新方面的好做法、好經驗,并找出幾個因循規(guī)蹈矩影響工作的典型事例,認真剖析,進步對組織工作創(chuàng)新重要性的熟悉。二是深進開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責,不斷研究新情況、解決新題目、總結新經驗、宣傳新典型,使工作更有特色,亮點更加突出,成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等,有針對性地進步組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座,以社會主義市場經濟知識、行政執(zhí)法與經濟發(fā)展環(huán)境、當代科技前沿動態(tài)、當代世界政治經濟熱門題目等知識為培訓內容,進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業(yè)務技能比武,開展寫作、演講、微機操縱等單項競賽,進一步進步組工干部的基本辦公技能和一些實用技能,努力進步工作效率和辦公水平。三是實行“業(yè)務論壇主講人”活動。利用集中學習時間,各室、中心負責人根據室(中心)的工作實際,預先選定講課內容,認真預備講課材料,以主講者的身份為其他干部講解學習內容,回答疑難題目。通過講課的形式,進步組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力,讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題,開展“學理論、學業(yè)務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養(yǎng)”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡,通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式,進步組工干部的工作能力與水平。
