多媒體教學(xué)技術(shù)范文10篇

【論文摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最普遍采用的媒體。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)。使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。因此，把現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，旨在對(duì)以下幾方面有所突破，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度性。增加演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，為創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件，豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)等，以期最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。

【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)技術(shù)；中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

多媒體教學(xué)技術(shù)。一般包括攝影、實(shí)物投影、攝像、放像、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面。

一、投影技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過(guò)程，有理性上有一定的認(rèn)識(shí)，從而提出疑問(wèn)，獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與程度，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的真實(shí)性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，也為引出課題、問(wèn)題，進(jìn)行討論、探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。因此，演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而實(shí)驗(yàn)儀器的放在是有限的，巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間，且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的而無(wú)法觀察到，以至影響教學(xué)效果。采用投影技術(shù)，可克服上述缺陷，大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。投影技術(shù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度小的缺陷，使學(xué)生能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。投影技術(shù)使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性得到提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供條件，

二、攝像、放像技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

論文關(guān)鍵字:本體多媒體教學(xué)資源管理

論文摘要:目前多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用給教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)新變革的同時(shí)，也帶來(lái)了資源繁雜、分散、查詢(xún)不便等一系列繁瑣問(wèn)題。本文利用本體方法論和本體軟件protege3.3.1對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行分析、分類(lèi)、定義屬性、注釋、限定條件和建立關(guān)系等來(lái)構(gòu)建一個(gè)基于OWL語(yǔ)言的本體，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)資源的高效管理。

一、引言

教學(xué)環(huán)境的信息化是教育現(xiàn)代化的前提，教學(xué)資源的數(shù)字化則是教學(xué)環(huán)境信息化的重要內(nèi)容之一。目前，由于教學(xué)資源分散和結(jié)構(gòu)性匾乏，教師需要付出大量時(shí)間和精力去收集整理教學(xué)所需資源，直接導(dǎo)致教師備課時(shí)間大幅增多，使教師產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學(xué)信息化進(jìn)程。因此，組織和管理好多媒體教學(xué)資源是教學(xué)信息化和教學(xué)改革逐步深入的重心，也是現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的重點(diǎn)。面對(duì)現(xiàn)有的天量無(wú)序資源，只有充分應(yīng)用信息處理、知識(shí)管理等現(xiàn)代化技術(shù)才可能使教師能在較少時(shí)間內(nèi)找到合適資源，為其帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的方便。基于此，本文主要闡述了本體方法論和本體軟件protege3.3.1對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行分析、分類(lèi)、定義屬性、注釋、限定條件和建立關(guān)系等方面的應(yīng)用，初步構(gòu)建了一個(gè)基于OWL語(yǔ)言的本體，旨在為實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源高效管理做出有益探索。

二、本體定義和相關(guān)構(gòu)建工具

(一)本體的概念

【論文摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最普遍采用的媒體。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)。使現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)不能完全地發(fā)揮其教學(xué)作用。因此，把現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，克服實(shí)驗(yàn)條件的限制，旨在對(duì)以下幾方面有所突破，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度性。增加演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，為創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件，豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)等，以期最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。

【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)技術(shù)；中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

多媒體教學(xué)技術(shù)。一般包括攝影、實(shí)物投影、攝像、放像、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面。

一、投影技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過(guò)程，有理性上有一定的認(rèn)識(shí)，從而提出疑問(wèn)，獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與程度，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的真實(shí)性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，也為引出課題、問(wèn)題，進(jìn)行討論、探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。因此，演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而實(shí)驗(yàn)儀器的放在是有限的，巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間，且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的而無(wú)法觀察到，以至影響教學(xué)效果。采用投影技術(shù)，可克服上述缺陷，大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。投影技術(shù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度小的缺陷，使學(xué)生能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。投影技術(shù)使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性得到提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供條件，

二、攝像、放像技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：目前多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中。但在應(yīng)用過(guò)程中存在教師多媒體應(yīng)用技能不足、多媒體課件內(nèi)容更新慢和學(xué)生自控能力差的問(wèn)題，文章從提高教師的多媒體應(yīng)用技能、及時(shí)更新多媒體課件內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教學(xué)軟件

1計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指以多媒體的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以處理、傳播，從而提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有交互性、直觀性和靈活性等特征。多媒體應(yīng)用于教學(xué)的方式主要有：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)、利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)演示等。而網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展則進(jìn)一步促進(jìn)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，具體表現(xiàn)為：第一，資源共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們可以允許某一地區(qū)甚至全世界多個(gè)學(xué)習(xí)者共享一臺(tái)服務(wù)器上的教學(xué)信息。第二，在線學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使異地的學(xué)生與教師、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間可以實(shí)時(shí)討論問(wèn)題或在線答疑，可以在線瀏覽視頻和音頻等教學(xué)信息。第三，信息檢索。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和教師可以檢索到自己所需要的各種教學(xué)信息。

2多媒體教學(xué)課件的制作

多媒體課件是教師實(shí)施CAI教學(xué)的基本工具。課件制作工具比較豐富，教師可以根據(jù)自己的能力加以選擇，同時(shí)可以根據(jù)內(nèi)容的要求選擇相應(yīng)的制作工具。

[摘要]多媒體技術(shù)具有整合性、集成化、多維式、數(shù)字化和分布式等技術(shù)特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)教學(xué)當(dāng)今社會(huì)的一種是優(yōu)化教學(xué)的重要方式。而多媒體教學(xué)技術(shù)不僅依賴(lài)于計(jì)算機(jī)技術(shù)，而且還要考慮學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)和教育學(xué)基礎(chǔ)。在教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，注意應(yīng)用創(chuàng)作工具和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，可以使現(xiàn)代教學(xué)用聲音媒體、光學(xué)媒體和動(dòng)畫(huà)媒體來(lái)交換信息，它在教育中有著廣泛的前景。

[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；心理學(xué)；教育

多媒體教學(xué)的發(fā)展，與其技術(shù)的發(fā)展有直接關(guān)系。在一些相關(guān)論著中，學(xué)者們更多的是對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的論述，強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)，而很少涉及學(xué)習(xí)者和教育者這樣的“人的因素”。雖然對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的研究是不可缺少的，但是探索多媒體教學(xué)的心理機(jī)制和教育基礎(chǔ)則更為重要，因?yàn)槿祟?lèi)是以完全不同的方式來(lái)加工多媒體教學(xué)的。只有這樣，才能在多媒體教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者和教育者的主體性。

一多媒體教學(xué)技術(shù)及其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

多媒體與多媒體技術(shù)應(yīng)視為同義詞。關(guān)于多媒體技術(shù)的特點(diǎn)雖然還沒(méi)有形成共識(shí)，但是，也有一些基本的共同之處。多媒體五大特點(diǎn)：1.將不同的媒體數(shù)據(jù)都表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼流；2.實(shí)行新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體制，以適應(yīng)系統(tǒng)級(jí)集成和規(guī)范相關(guān)產(chǎn)品的性能指標(biāo)；3.建設(shè)“全球信息高速公路”；4.應(yīng)用“雙向性設(shè)計(jì)”，統(tǒng)一信息提供者、接受者和控制者的關(guān)系；5.賦予信息系統(tǒng)對(duì)客觀世界信息的自然模擬與處理能力。

(一)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

摘要：數(shù)控教學(xué)是一門(mén)集操作、思維為一體的課程，其中命令及相關(guān)理論知識(shí)是數(shù)控教學(xué)的主要內(nèi)容，包含機(jī)械設(shè)備、數(shù)控加工命令等，而學(xué)習(xí)好這門(mén)課程關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。然而，由于數(shù)控學(xué)科專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，其中很多知識(shí)教師運(yùn)用說(shuō)教式教學(xué)模式，是很難得到預(yù)期教學(xué)成效的，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控教學(xué)成效不佳。信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到教育信息化，在此背景下，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)新數(shù)控教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升數(shù)控教學(xué)質(zhì)量。為此，本文著重分析信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的意義，提出信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的研究策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體教學(xué)；數(shù)控

一、信息技術(shù)支持的數(shù)控多媒體教學(xué)的意義

（一）實(shí)現(xiàn)數(shù)控抽象理論知識(shí)直觀化

數(shù)控教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，但其理論知識(shí)過(guò)于抽象化，包括一些維修問(wèn)題、數(shù)控機(jī)器操作理論知識(shí)等，事實(shí)上，這些理論知識(shí)本應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐中去感悟、掌握的，但在數(shù)控教學(xué)中，這些理論知識(shí)需要學(xué)生提前掌握與記憶，使學(xué)生能夠儲(chǔ)備較多的數(shù)控專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。由于數(shù)控理論知識(shí)較為抽象，單憑教師說(shuō)教式教學(xué)模式，學(xué)生不容易更好的理解知識(shí)中的內(nèi)涵，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控理論知識(shí)興趣不足，而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，能夠改變這一教學(xué)模式，教師可以將數(shù)控理論知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻知識(shí)，將抽象的數(shù)控理論知識(shí)直觀化、形象化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠便于學(xué)生更好的理解數(shù)控理論知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而提升數(shù)控課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教師教學(xué)模式

摘要：《信息技術(shù)》課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生情感的消極狀態(tài)，必須藝術(shù)性地處理教學(xué)中地問(wèn)題，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極、愉快、熱情洋溢地情感狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；多媒體環(huán)境

在信息技術(shù)地時(shí)代里，計(jì)算機(jī)在人們的學(xué)習(xí)．工作與生括中扮演著越來(lái)越重要的角色，信息技術(shù)作為一門(mén)集知識(shí)和技能培訓(xùn)于一體地課程，越來(lái)越多的深入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。使媒體所展示的內(nèi)容更具體、直接、更有利于知識(shí)的傳播，并能及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息．及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，但如何克服多媒體在教學(xué)中存在的問(wèn)題及更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是廣大教師所關(guān)心的問(wèn)題。

1多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

l_1多媒體課件缺乏針對(duì)性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中板書(shū)，可以是教師根據(jù)不同的授課對(duì)象以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度以適應(yīng)學(xué)生。而對(duì)媒體課件再來(lái)教學(xué)安排上往往不分授課對(duì)象．缺乏針對(duì)性，因而忽略了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此教師在制作對(duì)媒體可見(jiàn)是應(yīng)收集十分充足的素材包括文字、圖片、表格、動(dòng)畫(huà)、聲音以及影像等．根據(jù)不同的授課對(duì)象而制作出不同形式和要求的教學(xué)課件，課件應(yīng)合理安排文字、圖像，做到圖像清晰，頁(yè)面簡(jiǎn)潔，文字量不多．使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

摘要：在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)方式可使學(xué)生充分地理解教學(xué)的內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此，文章對(duì)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行了論述，并提出了具體的應(yīng)用策略，即明確定位多媒體、教師充分做好課前教學(xué)課件。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)；教學(xué)課件

多媒體教學(xué)技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)生成的，因此，多媒體教學(xué)手段融合了聲音、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段有限，只能以口語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，配以簡(jiǎn)單的圖片。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是吸引力有限，二是理論教學(xué)和實(shí)際的案例脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量不高。然而，多媒體教學(xué)的存在使傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到了更新，教師可以使用多種先進(jìn)的多媒體設(shè)備及課件，例如影像診斷PACS系統(tǒng)、DR、CT模擬實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)行教學(xué)，更加形象、直觀，學(xué)生更容易理解和掌握影像診斷學(xué)及技術(shù)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，如CT檢查技術(shù)、常見(jiàn)病影像診斷等。

一、多媒體教學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的作用分析

（一）多媒體教學(xué)可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，教師在傳遞教學(xué)信息的方式上沒(méi)有形成多種的手段，依舊使用口頭的教學(xué)集合板書(shū)教學(xué)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式?jīng)]有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也沒(méi)有與實(shí)際的教學(xué)案例相互結(jié)合。這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被打擊，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學(xué)方式是一種利用圖片、聲音和視頻的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段可以將教學(xué)案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但更好地接收了教學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性。（二）多媒體教學(xué)可以收集大量的教學(xué)案例，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提生成的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)案例多來(lái)源于各大醫(yī)院臨床真實(shí)病例影像資料，數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步提升。而且利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)手段，將枯燥乏味的臨床X線、CT、MRI基本技術(shù)轉(zhuǎn)換為軟件設(shè)備呈現(xiàn)，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上能進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)直接操作，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、多媒體教學(xué)存在的不足

論文關(guān)鍵詞:互換性技術(shù)瀏量多媒體教學(xué)工程能力

論文摘要:分析了《互換性與技術(shù)瀏量》課程自身特點(diǎn)，目前采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式，從如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生工程能力、綜合能力的角度出發(fā)，提出了對(duì)本課程教學(xué)改革途徑的設(shè)想。

引言

在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程設(shè)置中，《互換性與技術(shù)測(cè)量》是一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是由基礎(chǔ)課過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)的重要橋梁，起著承上啟下的作用。同時(shí)，對(duì)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，無(wú)論在后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在今后實(shí)際工作中;無(wú)論從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作還是從事管理工作，都會(huì)接觸到公差配合、互換性與檢測(cè)方面的知識(shí)。這就要求該課程在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)點(diǎn)的重要性，而且還要注重實(shí)際工程能力和綜合能力的培養(yǎng)。據(jù)此，筆者將從本課程實(shí)踐性、工程性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)本課程的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)設(shè)想。

一、優(yōu)化課程體系

《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程主要分為公差配合與技術(shù)測(cè)量?jī)纱蟛糠郑婕皟?nèi)容主要有極限與配合、形位公差、表面粗糙度、齒輪傳動(dòng)的公差及測(cè)量、尺寸鏈等內(nèi)容，課程講授內(nèi)容與工程實(shí)際密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，在有限的30學(xué)時(shí)內(nèi)既完成理論教學(xué)又完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是當(dāng)前本課程存在的難題。為解決該難題，根據(jù)我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)課程的內(nèi)容重新進(jìn)行了調(diào)整:即對(duì)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，例如公差與配合的選用、形位公差的選擇、尺寸鏈等內(nèi)容進(jìn)行精講，授課時(shí)注重理論知識(shí)點(diǎn)與工程實(shí)際的聯(lián)系，尤其是教材中與實(shí)際生產(chǎn)有關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí);與其他課程重復(fù)的內(nèi)容略講，例如在機(jī)械制圖中已講過(guò)形位公差的標(biāo)注和表面粗糙度的符號(hào)及標(biāo)注，對(duì)這兩部分內(nèi)容略講，授課時(shí)選擇幾張具有代表性的帶有形位公差和表面粗糙度的實(shí)際工程圖紙進(jìn)行講解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

論文關(guān)鍵詞:藍(lán)牙;遠(yuǎn)程控制;J2ME;JABWT

論文摘要:藍(lán)牙無(wú)線通信具有無(wú)線性、低功耗等優(yōu)點(diǎn)，非常適合于近距離的遠(yuǎn)程控制。討論了在支持J2ME的藍(lán)牙手機(jī)設(shè)備上，用JABWT藍(lán)牙開(kāi)發(fā)包編程與PC幻燈片主設(shè)備建立通信連接，并在此基礎(chǔ)上交換信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)幻燈片翻頁(yè)的控制，從而擴(kuò)展了教師在課堂中的活動(dòng)距離可達(dá)10M左右，能更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。

藍(lán)牙是一種開(kāi)放的、解決中短距離的無(wú)線通信技術(shù)，具有很強(qiáng)的設(shè)備間的兼容性和互操作性，并且能提供在10m內(nèi)具有藍(lán)牙接口的不同設(shè)備之間的互聯(lián)(10-100m范圍需要添加功率放大器)，工作頻段免費(fèi)，因此藍(lán)牙在短距離數(shù)據(jù)傳輸中有非常廣泛的應(yīng)用前景。

在多媒體教學(xué)中，教師為了方便、快捷地通過(guò)和主機(jī)交互，來(lái)控制幻燈片的播放、翻頁(yè)，往往只能在距離講臺(tái)和主機(jī)的一個(gè)小范圍內(nèi)移動(dòng)，活動(dòng)受到限制，教學(xué)效果不是很理想，為了改變這種現(xiàn)狀，本文基于J2ME平臺(tái)和VC"6.0編程環(huán)境，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了幻燈片遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)中的主機(jī)端服務(wù)器和手機(jī)端的客戶(hù)程序，成功實(shí)現(xiàn)了藍(lán)牙手機(jī)對(duì)主機(jī)中幻燈片的遠(yuǎn)程遙控播放，與當(dāng)前市場(chǎng)上同類(lèi)產(chǎn)品相比，只需要額外購(gòu)買(mǎi)一款通用的USB接口藍(lán)牙適配器，并結(jié)合大眾化的支持JZME的藍(lán)牙手機(jī)即可，無(wú)需智能機(jī)。本系統(tǒng)既可以讓教師離開(kāi)枯燥的講臺(tái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，又可以實(shí)現(xiàn)10米范圍內(nèi)的學(xué)生互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果，有廣泛的應(yīng)用前景。

1、藍(lán)牙技術(shù)規(guī)范

藍(lán)牙技術(shù)規(guī)范就是為了使符合該規(guī)范的各種應(yīng)用之間能夠互聯(lián)。要實(shí)現(xiàn)藍(lán)牙設(shè)備之間的通信，不僅要有底層藍(lán)牙硬件，還需要上層協(xié)議棧的支持。藍(lán)牙BSIG標(biāo)準(zhǔn)組織(BluetoothSpecialInterestGroup,BSIG)的藍(lán)牙規(guī)范就是藍(lán)牙通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了藍(lán)牙軟硬件應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到的要求。根據(jù)藍(lán)牙協(xié)議的功能，協(xié)議棧可分為3個(gè)部分:底層硬件模塊、中間協(xié)議層和高層應(yīng)用。具體藍(lán)牙協(xié)議棧結(jié)構(gòu)如圖1。主機(jī)控制器接口(HostControlInterface,HCI)是對(duì)不同連接方式的抽象，它提供了調(diào)用下層基帶以及狀態(tài)和控制寄存器等硬件的一致的命令接口，使不同的連接方式對(duì)主機(jī)的協(xié)議軟件而言是透明的。規(guī)范的制訂需要考慮并達(dá)到不同藍(lán)牙產(chǎn)品之間的互聯(lián)性。藍(lán)牙系統(tǒng)構(gòu)成的基本網(wǎng)絡(luò)單元稱(chēng)為微微網(wǎng)((piconet)，一個(gè)微微網(wǎng)內(nèi)包括一個(gè)主設(shè)備(Master)和多個(gè)從設(shè)備(slave)，設(shè)備的主從關(guān)系是在藍(lán)牙鏈路的建立過(guò)程中確定的，鏈路建立的發(fā)起者定義為主設(shè)備，其他響應(yīng)者為從設(shè)備。