常規(guī)工作管理范文10篇

摘要：現(xiàn)代化的教育管理體系中，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員是非常重要的組成部分，對(duì)院校的人才培養(yǎng)，以及國(guó)家教育的綜合改進(jìn)，包括相關(guān)問(wèn)題的處理，都應(yīng)該努力從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)出發(fā)，這樣才能對(duì)具體工作的實(shí)施，提供更多的保障。從客觀的角度來(lái)分析，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理，引起了業(yè)界內(nèi)的高度關(guān)注，應(yīng)堅(jiān)持在管理的可靠性、可行性方面大幅度的提升，不斷完善管理體系，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的工作進(jìn)步。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；常規(guī)性；工作；規(guī)范化

從主觀的角度來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進(jìn)行，有很多影響因素存在，內(nèi)外工作的協(xié)調(diào)，以及國(guó)家規(guī)范的遵守，以及院校特殊情況的應(yīng)對(duì)和解決，都要納入到獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的體系當(dāng)中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)管理的豐富性做出良好的鞏固。與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的開(kāi)展，還必須在創(chuàng)新力度上不斷的提升，針對(duì)新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)，做出創(chuàng)新管理，不能表現(xiàn)出固步自封的現(xiàn)象，否則很容易導(dǎo)致后續(xù)工作的進(jìn)行，陷入到極大的困境當(dāng)中。

1獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的問(wèn)題

1.1管理制度不健全。與以往工作有所不同，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的開(kāi)展，是一項(xiàng)全新的理念，雖然在理論上的可靠性、可行性較高，但是在實(shí)踐工作的開(kāi)展上，還是表現(xiàn)出了一定的缺失和不足，尤其是管理制度的不健全問(wèn)題，必須在未來(lái)工作的處置上保持高度關(guān)注[1]。首先，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的制度設(shè)定、執(zhí)行，并沒(méi)有對(duì)國(guó)家的相關(guān)教育管理規(guī)范良好的落實(shí)，完全是按照老舊的經(jīng)驗(yàn)來(lái)操作，表面上的制度條文較多，實(shí)際上并不具有較好的規(guī)范效果，而且對(duì)管理的綜合推動(dòng)并不顯著，造成的矛盾、沖突是比較多的。其次，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進(jìn)行，制度層面的革新速度非常慢，一些先進(jìn)的管理技術(shù)，或者全新的管理方案，都沒(méi)有積極的融入，這種現(xiàn)象的發(fā)生，將很容易影響到獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的飛速發(fā)展，甚至是造成了很嚴(yán)重的阻礙。1.2管理手段單一。就獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理本身而言，手段單一的問(wèn)題出現(xiàn)，也是需要重點(diǎn)解決的對(duì)象，否則很有可能對(duì)之前的工作成果造成嚴(yán)重的損失，產(chǎn)生的一些潛在性挑戰(zhàn)也非常突出。例如，部分院校在開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的過(guò)程中，完全是通過(guò)嚴(yán)苛的懲處手段來(lái)完成[2]。從表面上分析，懲處手段的應(yīng)用具有較強(qiáng)的必要性，其能夠最大限度的規(guī)避同類問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)，而且對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的進(jìn)步，產(chǎn)生了良好的推動(dòng)作用。但是，單純按照懲處手段來(lái)開(kāi)展管理，容易造成人人自危的現(xiàn)象，對(duì)工作上的相互合作，以及意見(jiàn)的溝通交流，包括教育項(xiàng)目的改善，都會(huì)造成很不利的影響，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的改進(jìn)，無(wú)形之中增添的較多的阻力，在信任感方面也會(huì)不斷的降低[3]。1.3管理優(yōu)化不足。現(xiàn)代化的教育事業(yè)前進(jìn)，必須不斷地開(kāi)拓新的領(lǐng)域，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的優(yōu)化不足，直接影響到了我國(guó)的綜合發(fā)展，而且造成的一些挑戰(zhàn)和損失，根本無(wú)法快速?gòu)浹a(bǔ)，在社會(huì)上形成的輿論壓力非常大，想要在日后的工作規(guī)避上有良好的進(jìn)步，必須對(duì)該項(xiàng)問(wèn)題保持高度的關(guān)注。第一，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理優(yōu)化。對(duì)優(yōu)化方向、優(yōu)化手段、優(yōu)化目標(biāo)等，都沒(méi)有開(kāi)展科學(xué)的設(shè)定和執(zhí)行，此種情況下，比較容易影響到獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理的全面拓展，而且在各項(xiàng)工作的安排和解決上，都會(huì)造成新的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生的一些損失和問(wèn)題，容易造成長(zhǎng)久的積累現(xiàn)象，針對(duì)院校的進(jìn)步，并不能產(chǎn)生良好的推動(dòng)效果。第二，管理優(yōu)化不足的現(xiàn)象發(fā)生后，未能夠得到高度的重視。各項(xiàng)工作的進(jìn)行沒(méi)有以此來(lái)作為新的起點(diǎn)，而是不斷的循環(huán)老舊的工作模式，這種情況的發(fā)生，很容易導(dǎo)致院校的自身架構(gòu)，出現(xiàn)較多的隱患，而且無(wú)法產(chǎn)生良好的改進(jìn)效果。

2獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員常規(guī)性工作規(guī)范化管理原則

學(xué)生工作的常規(guī)管理，是把對(duì)學(xué)生的基本行為規(guī)范要求，通過(guò)學(xué)校的日常規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的管理。它是學(xué)校管理的重要組成部分，是建立符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)之上的一系列制度規(guī)范。學(xué)生常規(guī)管理能否有效進(jìn)行，取決于學(xué)校管理制度是否健全，是否科學(xué)，以及執(zhí)行是否嚴(yán)格，并持之以恒。學(xué)生常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。它在很多程度上反映學(xué)校的校風(fēng)，也反映著學(xué)校的管理水平。

學(xué)生常規(guī)管理是學(xué)生一天生活的行為規(guī)范要求和學(xué)生的全部教育活動(dòng)過(guò)程中的行為規(guī)范，它指引學(xué)生知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做、不應(yīng)當(dāng)怎樣做，使學(xué)生的行為符合國(guó)家、學(xué)校的準(zhǔn)則。我認(rèn)為學(xué)生的常規(guī)管理應(yīng)從以下幾方面入手：

1、加強(qiáng)教育，講清道理

每項(xiàng)常規(guī)的貫徹，都要向?qū)W生講清為什么這樣做的道理，使學(xué)生明了其意義、內(nèi)容和貫徹執(zhí)行的要求。提高其貫徹執(zhí)行常規(guī)管理的自覺(jué)性。我校經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)的主題隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)，有的是讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目的，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；有的是教育學(xué)生要熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)集體，多為學(xué)校集體做事，讓學(xué)生從心里感受到為學(xué)校集體做事的責(zé)任感和榮譽(yù)感；有的則是教育學(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，使他們懂得校園的學(xué)習(xí)環(huán)境是大家的，我們有責(zé)任去保護(hù)它，從而使學(xué)生不但自己不去破壞環(huán)境，而且還有義務(wù)去制止一些亂扔垃圾、亂倒飯菜破壞環(huán)境的行為等等。教師在平常的思品課和常規(guī)課程中也滲透德育，使學(xué)生能正確樹(shù)立自己的行為道德標(biāo)準(zhǔn)從而提高自我管理的自覺(jué)性。

2、注重訓(xùn)練，形成習(xí)慣

常規(guī)管理的基本特征是它的實(shí)踐性。要學(xué)生遵守社會(huì)主義規(guī)范和良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是在不斷練習(xí)和反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練中形成的。只有把常規(guī)要求通過(guò)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為并且形成習(xí)慣時(shí)，常規(guī)管理才算真正落到實(shí)處。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。我校在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字，不怕麻煩。如：要求學(xué)生集合站隊(duì)做到“快、靜、齊”，要經(jīng)過(guò)多次嚴(yán)格訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。聽(tīng)到口令，教師數(shù)三下，“聲落、動(dòng)止、隊(duì)形成”。慢了，提出問(wèn)題，解散重做，做好了表?yè)P(yáng)，反復(fù)訓(xùn)練。如有小動(dòng)作專門(mén)訓(xùn)練1分鐘無(wú)小動(dòng)作。漸漸的，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，站隊(duì)基本作到“快、靜、齊”，“聲落、動(dòng)止、隊(duì)形成”。再如：為了安全學(xué)校要求在學(xué)生上下樓梯時(shí)要靠右走，剛開(kāi)始很多學(xué)生經(jīng)常忘記，我們就要不斷的提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，到后來(lái)忘記的學(xué)生越來(lái)越少，慢慢成為習(xí)慣，誰(shuí)走錯(cuò)了大家都會(huì)提醒他了。

一、學(xué)生常規(guī)管理的含義及原則

1、學(xué)生常規(guī)管理的含義

學(xué)生常規(guī)管理是學(xué)校對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱，它是學(xué)校校務(wù)管理者組織、指導(dǎo)學(xué)生，按照教育方針?biāo)?guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，使學(xué)生在德、智、體幾方面全面發(fā)展，成長(zhǎng)為一代社會(huì)主義事業(yè)的接班人的過(guò)程。學(xué)生常規(guī)管理是校務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一。

學(xué)生常規(guī)管理是學(xué)校管理必不可少的重要組成部分，是學(xué)校培養(yǎng)合格接班人的必要條件。學(xué)生常規(guī)管理有許多具體的管理內(nèi)容。總的說(shuō)來(lái)，它必須保證學(xué)生德智體幾方面全面發(fā)展。因而，學(xué)校校務(wù)管理工作，就要從這一目標(biāo)出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)校及社會(huì)的各種力量，動(dòng)員一切可以動(dòng)員的條件，利用一切可以利用的手段，綜合平衡，統(tǒng)一安排，使學(xué)生身心都得到全面發(fā)展。

2、學(xué)生常規(guī)管理的意義

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的的社會(huì)主義事業(yè)接班人，這也是中小學(xué)常規(guī)管理的根本目標(biāo)。因此，在中小學(xué)常規(guī)管理工作中，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理具有非常重要的意義。

為全面貫徹落實(shí)省、市、縣安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神，切實(shí)將“法人代表安全生產(chǎn)承諾落實(shí)年”、“隱患治理年”、“安全生產(chǎn)行政執(zhí)法年”的工作落到實(shí)處，確保奧運(yùn)期間全鎮(zhèn)社會(huì)穩(wěn)定、政治安定、人民財(cái)產(chǎn)不受侵害，各項(xiàng)事業(yè)有條不紊的發(fā)展，我鎮(zhèn)通過(guò)健全組織、加大宣傳、認(rèn)真排查、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲等措施，使安全生產(chǎn)工作出現(xiàn)了良好開(kāi)局。現(xiàn)將我鎮(zhèn)近期安全生產(chǎn)管理工作匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健全組織，為安全生產(chǎn)管理奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

我鎮(zhèn)及時(shí)召開(kāi)黨委擴(kuò)大會(huì)對(duì)文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)傳達(dá)和專題研究，會(huì)上成立了安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)實(shí)施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組由鎮(zhèn)長(zhǎng)任小組長(zhǎng)，主管安全生產(chǎn)副書(shū)記和武裝部長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，安監(jiān)、城管、工商、電力、環(huán)保等相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)安監(jiān)所，主任由安監(jiān)所長(zhǎng)擔(dān)任。

在安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)及時(shí)組織召開(kāi)了鎮(zhèn)村干部大會(huì)及企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理大會(huì)對(duì)文件精神進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)實(shí)施方案進(jìn)行了宣讀，明確了全年的工作目標(biāo)、各階段的工作任務(wù)及各單位的職責(zé)。針對(duì)我鎮(zhèn)行業(yè)較多，對(duì)造紙、機(jī)械等重點(diǎn)行業(yè)排查工作制定了相關(guān)安全檢查手冊(cè)，由安監(jiān)局和我鎮(zhèn)安監(jiān)所共同執(zhí)行，同時(shí)針對(duì)具體行業(yè)制定了相關(guān)行業(yè)的安全檢查表，由專人負(fù)責(zé)安全檢查表各項(xiàng)工作的檢查、落實(shí)工作。

二、廣泛宣傳、科學(xué)規(guī)劃，為安全生產(chǎn)工作開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍

為把安全生產(chǎn)的重大意義及各項(xiàng)責(zé)任落到實(shí)處，我鎮(zhèn)營(yíng)造了強(qiáng)大的宣傳氛圍及輿論導(dǎo)向。除召開(kāi)鎮(zhèn)黨委會(huì)、鎮(zhèn)村干部大會(huì)及企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理大會(huì)，采取以會(huì)代訓(xùn)的方式進(jìn)行宣傳外，還在鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)主要道路刷寫(xiě)固定標(biāo)語(yǔ)5條，懸掛醒目條幅7條，發(fā)放安全生產(chǎn)明白紙1000多份。各村也在廣播上對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)多次播放，張貼并發(fā)放明白紙近萬(wàn)份。通過(guò)廣泛宣傳，“安全生產(chǎn)，責(zé)任重于泰山”、“安全生產(chǎn)無(wú)小事”等觀念與深入人心，并豐在指導(dǎo)生產(chǎn)生活等方面發(fā)揮了重要作用。

摘要：本校作為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)“抓制度，促管理；抓常規(guī)，促提高；抓活動(dòng)，促教研；抓素質(zhì)，促發(fā)展”的“四抓四促”工作，走出了一條“管理興校，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校”的辦學(xué)之路。本文就近年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理工作所做的實(shí)踐與探索予以總結(jié)，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)評(píng)價(jià)；教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程，各種工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，我們按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問(wèn)題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精，堅(jiān)持始終。為此，我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

摘要：本校作為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)“抓制度，促管理；抓常規(guī)，促提高；抓活動(dòng)，促教研；抓素質(zhì)，促發(fā)展”的“四抓四促”工作，走出了一條“管理興校，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校”的辦學(xué)之路。本文就近年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理工作所做的實(shí)踐與探索予以總結(jié)，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)評(píng)價(jià)；教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程，各種工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，我們按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問(wèn)題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精，堅(jiān)持始終。為此，我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

齊抓共管爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先開(kāi)創(chuàng)我校常規(guī)管理工作新局面

——外國(guó)語(yǔ)中學(xué)市常規(guī)管理工作先進(jìn)校驗(yàn)收匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校（洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)西安翻譯學(xué)院附屬中學(xué)）由著名民辦教育家丁祖詒教授于年月初創(chuàng)辦，是經(jīng)淮安市人民政府批準(zhǔn)成立的一所民辦學(xué)校。為更好地促成我校向品牌校之路邁進(jìn)，年初我校接受了縣教育局下達(dá)的創(chuàng)建市常規(guī)管理先進(jìn)校的任務(wù)。我校對(duì)此十分重視，成立了專門(mén)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。我們決心以此次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平。在學(xué)校常規(guī)管理方面力求高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，爭(zhēng)創(chuàng)市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校。現(xiàn)就我校在創(chuàng)建市常規(guī)管理先進(jìn)校方面的努力做出總結(jié)匯報(bào)，期望得到上級(jí)主管部門(mén)的督導(dǎo)指正。

一、校園管理

在文明校園創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校成立了專門(mén)的機(jī)構(gòu)，包括以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生處主要負(fù)責(zé)的創(chuàng)建辦公室。

在市、縣教育局及學(xué)校校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省和全市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，圍繞全縣教育發(fā)展的總體思路，結(jié)合本校發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持以科學(xué)教育理念，夯實(shí)內(nèi)功，科學(xué)管理，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，各方面都呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。以教學(xué)工作為中心，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，在扎實(shí)做好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作同時(shí)，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校采取多種措施，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)的師資隊(duì)伍。1.是對(duì)教職工職業(yè)道德建設(shè)常抓不懈，經(jīng)常性地開(kāi)展教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教職工的愛(ài)崗敬業(yè)教育、遵紀(jì)守法教育、團(tuán)結(jié)互助教育和愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)生教育等；2.是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)估，對(duì)評(píng)估成績(jī)優(yōu)秀的給予了大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持實(shí)施名師工程和教師職業(yè)修煉工程，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科研促進(jìn)教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)主題教研活動(dòng)。積極組織開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教學(xué)課件競(jìng)賽、教師示范活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加形式多樣的教研活動(dòng)。形成學(xué)習(xí)成果共享，教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。為進(jìn)一步開(kāi)闊視野，提高我校教師的教科研水平，今年五月份分別派部分骨干教師外出交流與學(xué)習(xí)。

二、以教學(xué)工作為中心，以技能教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理。狠抓教學(xué)質(zhì)量學(xué)校緊緊圍繞著制定的總體工作目標(biāo)、辦學(xué)思想、指導(dǎo)方針，以教學(xué)為中心，以技能教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教學(xué)的管理。1.是充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所的作用，增加了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)，改變了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備閑置和利用率低的現(xiàn)象；2.是加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，調(diào)整實(shí)驗(yàn)室人員分工，明確職責(zé)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有專人管理。3.安排實(shí)習(xí)工作。安排18級(jí)各專業(yè)到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)校派專人負(fù)責(zé)管理。這大大增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和崗位適應(yīng)能力。

三、深入開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平學(xué)校樹(shù)立全新的教育觀念，向教育科研要質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)與市、縣教育局教研室的聯(lián)系，積極參加市、縣教研室舉辦的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，同時(shí)，在校內(nèi)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。1.充分發(fā)揮教研組在教育科研方面的作用，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，定時(shí)間、定內(nèi)容、定措施，教研組長(zhǎng)親自帶頭搞教研，形成了濃郁的教科研氛圍；把教研活動(dòng)的重點(diǎn)放在教法改革和教學(xué)交流上，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和借鑒了外校、外地的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法。2.每個(gè)教研組都定期舉行了教研活動(dòng)，深入開(kāi)展了部分教研課題的研究，任課教師也積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。3.教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)等人員分成兩組分別對(duì)全校文化課和專業(yè)課教師進(jìn)行統(tǒng)一聽(tīng)課評(píng)估，并及時(shí)反饋在聽(tīng)課過(guò)程所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。4.積極組織教師參加省市組織的各種優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課和教學(xué)基本功大賽，組織師生參加了2020年市職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)。在2020年職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)中，職業(yè)中專承辦了焊接技術(shù)、汽車機(jī)電維修、車身修復(fù)（鈑金）、車身涂裝（涂漆）、汽車營(yíng)銷、3D打印技術(shù)綜合應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用等七個(gè)賽項(xiàng)的比賽。職業(yè)中專參賽選手25名，共參加了7個(gè)賽項(xiàng)的比拼。取得了一等獎(jiǎng)11個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，共計(jì)18個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的好成績(jī)；其中有六個(gè)項(xiàng)目沖入省賽，圓滿完成比賽任務(wù)。

四、落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，加強(qiáng)內(nèi)部管理向管理要效益。學(xué)校加大了內(nèi)部管理力度，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校管理的新路子，通過(guò)量化、細(xì)化、科學(xué)化的管理，樹(shù)立了學(xué)校良好的外部形象，提高了學(xué)校聲譽(yù)。第一，認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，抓細(xì)抓實(shí)了備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)的評(píng)估。教務(wù)處經(jīng)常組織教研組內(nèi)和教研組間相互聽(tīng)課、學(xué)習(xí)與交流，促使教師共同提高，并上好每一節(jié)課。第二，教務(wù)處對(duì)老師上課情況進(jìn)行不定時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)不規(guī)范的行為。第三，開(kāi)展了對(duì)任課教師課堂教學(xué)、備課作業(yè)等教學(xué)資料進(jìn)行了評(píng)估檢查，并及時(shí)進(jìn)行了反饋。

根據(jù)《中共縣委縣“十大提振”三年行動(dòng)實(shí)施方案》文件的精神，到2023年，我縣高質(zhì)量教育體系基本形成，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、綜合實(shí)力躋身全市前列。根據(jù)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”建設(shè)與評(píng)估的通知》（教基[2016]18號(hào)）文件精神，為落實(shí)省頒課程計(jì)劃，確保開(kāi)足、開(kāi)齊、上好所有課程，深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)任課教師專業(yè)化、常識(shí)技能課由專職教師擔(dān)任。根據(jù)我縣教學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)研究，特制定《中學(xué)教師教育教學(xué)工作及常規(guī)管理方案》如下：

教學(xué)工作量安排

1.一線教師。擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等核心學(xué)科教師每周教學(xué)工作量10-12課時(shí)（不含早會(huì)課和陽(yáng)光體育）；擔(dān)任非核心學(xué)科教師每周教學(xué)工作量12-14課時(shí)（不含早會(huì)課和陽(yáng)光體育）。

2.班子成員。中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記，周任課量不低于3課時(shí)；中學(xué)副校長(zhǎng)、副書(shū)記、工會(huì)主席，周任課量不低于4課時(shí)；中學(xué)中層干部正職周任課量不少于6課時(shí)；中學(xué)中層干部副職周任課量不低于8課時(shí)。

3．班生額。同一年級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)50人，經(jīng)局中教室同意，才可調(diào)為2個(gè)教學(xué)班。

教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定

校園常規(guī)管理工作是保證學(xué)校秩序優(yōu)良、環(huán)境潔美、風(fēng)氣純正的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的工作，也是學(xué)校工作中最經(jīng)常、最大量、最瑣碎的工作。其工作的內(nèi)容既涉及到教育教學(xué)工作的眾多環(huán)節(jié)，又關(guān)系到學(xué)生每天衣食住行的方方面面。可以說(shuō)，常規(guī)管理水平的優(yōu)劣就是一所學(xué)校德育水平高低的最直觀的表現(xiàn)。今年暑期，在市委市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力關(guān)懷之下，我校如期順利地遷入市區(qū)。優(yōu)越的地理位置使我校辦學(xué)的平臺(tái)進(jìn)一步抬升，辦學(xué)的規(guī)模空前地?cái)U(kuò)大，辦學(xué)前景更加樂(lè)觀；同時(shí)也使我校辦學(xué)的使命和壓力進(jìn)一步增強(qiáng)、管理的難度進(jìn)一步加大。就常規(guī)管理工作而言，我們就必須首先要正確面對(duì)、盡快熟悉和不斷適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。我們?cè)械墓芾砟Ｊ奖M管曾發(fā)揮了巨大的有效的作用，但它不可能百分之百地適應(yīng)于目前的新環(huán)境，所以在常規(guī)管理工作方面，我校有一個(gè)較大范圍的革故除舊、繼承創(chuàng)新的任務(wù)。

搬遷之前的較長(zhǎng)時(shí)間里，我們就未雨綢繆，認(rèn)真思考；開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校根據(jù)新環(huán)境和新形勢(shì)下的德育工作特點(diǎn)，基本確立了“以常規(guī)管理為中心，以學(xué)生社團(tuán)為骨干；以養(yǎng)成教育為目的，以嚴(yán)格制度為保證；以細(xì)致工作為基礎(chǔ)，以系列評(píng)比為抓手；以人文關(guān)懷為思想，以推陳出新為方針”的校園常規(guī)管理新思路。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力實(shí)踐，我們基本鞏固并保持了原有的常規(guī)管理水平，在某些方面，我們已經(jīng)有了一定的突破和創(chuàng)新。總結(jié)我們所做的工作，能夠主要得出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要培養(yǎng)一批十分重視常規(guī)管理工作的熱心人。

多年以來(lái)，我校一直十分重視校園常規(guī)管理工作。現(xiàn)在，我們更是把這項(xiàng)工作提高到了

事關(guān)學(xué)校外在形象、養(yǎng)成學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、優(yōu)化校園文化環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校德智美體勞五育并舉的戰(zhàn)略高度。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和傳承，重視常規(guī)管理的思想在我校已經(jīng)成為一種根深蒂固的校園文化，內(nèi)化為絕大多數(shù)二職中人的共識(shí)。“態(tài)度決定一切”，有什么樣的精神狀態(tài)，就會(huì)伴隨有什么樣的行為狀態(tài)，從而就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作局面。因此，培養(yǎng)一大批具有重視常規(guī)管理的工作態(tài)度的人是抓好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和保證。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們通過(guò)多種渠道分層分級(jí)地反復(fù)宣傳、強(qiáng)化教育，在新的環(huán)境中的辦學(xué)起點(diǎn)階段，就基本統(tǒng)一了上下重視常規(guī)的思想，落實(shí)了多管齊下狠抓常規(guī)的行動(dòng)。大家沒(méi)有滿足于以往的成就和在新的環(huán)境中既已取得的成績(jī)，而是本著“邁步從頭越”的謙虛的積極的態(tài)度，認(rèn)真地?zé)嵝牡貜氖轮@項(xiàng)日復(fù)一日、周而復(fù)始的工作。目前，在常態(tài)下，幾乎是每一天，從校長(zhǎng)室到德育處，從團(tuán)委到學(xué)生會(huì)，從班主任隊(duì)伍到班團(tuán)干部隊(duì)伍，所有的部門(mén)和組織中都有人自覺(jué)地習(xí)以為常地帶著常規(guī)管理的視眼，活動(dòng)在自己所負(fù)責(zé)的管理區(qū)域，形成了一道人人重視常規(guī)、參與管理的流動(dòng)的風(fēng)景；織成了一個(gè)齊抓共管、嚴(yán)密細(xì)致的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，從而有效地保證了校園常規(guī)的較高水準(zhǔn)。

在眾多熱心于校園常規(guī)管理的人群中，有一支力量堪稱骨干，那就是我們的學(xué)生會(huì)組織。它已經(jīng)成為我校常規(guī)管理的志愿性的服務(wù)類社團(tuán)，成為學(xué)生一日常規(guī)管理的權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)，其對(duì)常規(guī)的管理和服務(wù)是全方位、各領(lǐng)域的。幾乎每天和每一個(gè)階段，學(xué)生會(huì)都發(fā)揮著不可或缺的重要作用。本學(xué)期，我們更加重視學(xué)生會(huì)的組建和管理。目前，新一屆學(xué)生會(huì)換屆工作已基本結(jié)束，會(huì)員和干部的產(chǎn)生上，我們堅(jiān)持班主任推薦、團(tuán)委選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的程序和原則；會(huì)員和干部的教育管理上，我們本著充分信任、大力培養(yǎng)、放手使用、熱情鼓勵(lì)、優(yōu)勝劣汰的方針。這樣產(chǎn)生的人選有責(zé)任感榮譽(yù)感、有活力有熱情；他們從學(xué)生中來(lái)，了解學(xué)生也能代表學(xué)生。利用學(xué)生會(huì)組織的群眾性和代表性，讓他們參與常規(guī)管理，就能提高常規(guī)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。調(diào)動(dòng)和保持了學(xué)生會(huì)工作的熱情，就為高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)管理提供了重要的人員保障。