常規(guī)管理常態(tài)化范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇常規(guī)管理常態(tài)化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生報(bào)到管理要求

1.學(xué)生原則上不得提前到校，確因特殊情況需提前到校，必須經(jīng)學(xué)校審核同意。擅自無故提前到校按照違反校紀(jì)校規(guī)處理。

2.學(xué)生到校時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定安全有序報(bào)到。入校時(shí)接受體溫檢測(cè)，主動(dòng)出示健康碼，合格后方可入校。無特殊情況，盡量避免接送人員進(jìn)入校區(qū)。

3.新生報(bào)到原則上家長不陪同，確有需要的，應(yīng)在“新生進(jìn)校申報(bào)電子通道”進(jìn)行申報(bào)，1名學(xué)生的陪同人員最多2人，需在當(dāng)天18:00前離校，且新生辦理報(bào)到手續(xù)區(qū)域及宿舍僅限新生進(jìn)入，陪同人員不得進(jìn)入。另陪同人員需完成進(jìn)校前14天的自我健康管理，核酸檢測(cè)陰性（核酸檢測(cè)報(bào)告隨身攜帶以備查），并做好進(jìn)校后個(gè)人防護(hù)措施。

校園日常管理規(guī)定

1.堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度、因病缺勤追蹤登記制度等。每日掌握教職員工及學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好缺勤、早退、請(qǐng)假記錄。

2.鑒于目前疫情防控常態(tài)化情況，全體學(xué)生第一學(xué)期原則上不得申請(qǐng)走讀。確有特殊情況，可向所在學(xué)院聯(lián)系。

3.在校期間，自覺按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)。注意用眼衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉。保持宿舍衛(wèi)生清潔，做好個(gè)人衛(wèi)生，定期晾曬、洗滌被褥及個(gè)人衣物。

4.嚴(yán)格遵守學(xué)校進(jìn)出管理規(guī)定，盡量減少出校，做到學(xué)習(xí)、生活空間相對(duì)固定，避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所保持社交距離。在校園內(nèi)的學(xué)生和授課老師，可不戴口罩。加強(qiáng)對(duì)外賣配送和快遞人員核查、登記與管理，合理設(shè)置快遞收發(fā)點(diǎn)。

5.學(xué)校實(shí)行控制性管理，學(xué)生要減少不必要性外出，如確實(shí)有事外出，需提前通過學(xué)生臨時(shí)離校APP進(jìn)行申報(bào)審批，全程在線辦理。為了保障學(xué)生安全，原則上離校僅限當(dāng)天出、當(dāng)天21點(diǎn)前回，不允許在外過夜。南京本地學(xué)生允許周末回家過夜。長期校外實(shí)習(xí)的學(xué)生，由各系匯總審核后，統(tǒng)一上報(bào)審批。

6.遵循“非必要不外出”原則，盡量減少外出。確因特殊情況臨時(shí)外出須請(qǐng)假并做好個(gè)人防護(hù)，做到學(xué)習(xí)、生活空間相對(duì)固定，避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所保持社交距離。

7.學(xué)校備有應(yīng)急用防疫物資。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自行準(zhǔn)備口罩、體溫計(jì)、手套、消毒液等防疫物資，防疫物資在學(xué)校超市有售，貨源充足。

國慶及中秋小長假管理規(guī)定

十一國慶節(jié)及中秋小長假放假安排：10月1日—10月8日。學(xué)生在小長假期間可在南京市內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，原則上不得離寧。如果離寧，返校后需按照疫情防控要求進(jìn)行連續(xù)14天健康觀察并進(jìn)行核酸檢測(cè)。

聚集性活動(dòng)管理規(guī)定

1.根據(jù)校園情況合理設(shè)置人員密集度，盡可能實(shí)施最小單元群體管理，以校區(qū)、專業(yè)、樓棟、年級(jí)、班級(jí)等為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、體育等活動(dòng)。

2.學(xué)校圖書館和公共教室照常開放，按原有管理辦法預(yù)約。學(xué)校每天會(huì)對(duì)教室、圖書館等公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒。

3.學(xué)生在校期間應(yīng)隨身攜帶備用口罩，在校內(nèi)人員密集場(chǎng)所建議佩戴口罩，在通風(fēng)、人員非密集區(qū)域可不佩戴口罩，參加體育課不佩戴口罩。

教室衛(wèi)生管理規(guī)定

1.加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)衛(wèi)生清潔，垃圾及時(shí)清理。對(duì)公共區(qū)域高頻接觸物體表面，如門把手、課桌椅、講臺(tái)、樓梯扶手、電梯按鈕等，安排專人每日進(jìn)行清潔消毒。如使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全。

2.加強(qiáng)流感等秋冬季高發(fā)傳染病的監(jiān)測(cè)、分析、預(yù)警、處置。以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、健康體魄為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生健康素養(yǎng)和自我防護(hù)能力提升。開展經(jīng)常性防疫培訓(xùn)、檢查排查，將疫情防控作為學(xué)校日常管理的重要內(nèi)容。

3.把傳染病防控知識(shí)與技能等內(nèi)容納入入學(xué)教育。通過多種方式，提高師生、家長防病意識(shí)和自我防護(hù)能力。引導(dǎo)師生主動(dòng)接種流感等疫苗。關(guān)注學(xué)生心理等問題，為師生提供心理健康咨詢服務(wù)。

食堂衛(wèi)生管理規(guī)定

1.學(xué)校食堂進(jìn)出口分離，入口需洗手消毒、體溫監(jiān)測(cè)、佩戴口罩方可進(jìn)入，就餐排隊(duì)時(shí)與他人保持安全距離。食堂實(shí)行錯(cuò)峰、錯(cuò)時(shí)就餐，會(huì)延長開放時(shí)間。

2.加強(qiáng)食材采購、存儲(chǔ)、加工和銷售等環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度。做好就餐區(qū)域桌椅、地面及餐（飲）具和炊具的清潔消毒。餐余垃圾及時(shí)清理和收集。

3.食堂工作人員工作期間應(yīng)當(dāng)佩戴口罩，食堂工作人員應(yīng)當(dāng)穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒工作服。

4.學(xué)校鼓勵(lì)自備餐具打包分散進(jìn)食，外賣一律不得進(jìn)校。

學(xué)生宿舍管理規(guī)定

1.學(xué)生宿舍實(shí)施封閉式管理，嚴(yán)禁外來人員入內(nèi)。建議學(xué)生在宿舍區(qū)不聚集、不串門。

2.宿舍要勤通風(fēng)、勤打掃，保持廁所清潔衛(wèi)生，洗手設(shè)施運(yùn)行良好。做好垃圾清理和日常公共區(qū)域消毒。

3.安排專人負(fù)責(zé)宿舍的衛(wèi)生管理和檢查，進(jìn)行出入登記、體溫檢測(cè)和晚點(diǎn)名制度（每天22:00前由各學(xué)院輔導(dǎo)員組織晚點(diǎn)名以檢查學(xué)生是否在校）。

關(guān)于提供核酸檢測(cè)證明的規(guī)定

以下幾種情況返校的學(xué)生需提供7日內(nèi)核酸檢測(cè)證明：

（1）來自低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，須持健康碼綠碼或有效健康證明報(bào)到，并進(jìn)行14天的自我健康管理；無法提供有效健康證明的學(xué)生，需要在校外進(jìn)行核酸檢測(cè)，結(jié)果為陰性的方可返校。

（2）來自或途徑過去21天內(nèi)從疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)調(diào)至低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，須持健康碼綠碼和到校報(bào)到前7日內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告方可進(jìn)校，并進(jìn)行14天的自我健康管理。

篇2

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，全員參與，營造安全教育氛圍

成立以園長為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、年級(jí)組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使安全管理工作更系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

二、完善制度，明確職責(zé)，確保安全工作落實(shí)

1.完善制度，確保工作規(guī)范性。

幼兒園根據(jù)本園的實(shí)際，修訂并完善了一系列的安全制度：《門衛(wèi)值班制度》《食堂安全管理工作制度》《食品留樣制度》《衛(wèi)生消毒及隔離制度》《傳染病管理制度》《消防器材檢查維護(hù)制度》《節(jié)假日值班制度》《安全工作獎(jiǎng)懲制度》等等。這些有效的管理制度確保安全工作落到實(shí)處，并不斷得以強(qiáng)化。

2.明確職責(zé)，全面落實(shí)責(zé)任制。

在平時(shí)的工作中，我們積極貫徹上級(jí)要求，全面落實(shí)了“一崗雙責(zé)”的責(zé)任，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的屬地管理原則。構(gòu)建“縱向到底、橫向到邊”的校園安全網(wǎng)絡(luò)化管理體系，尤其加強(qiáng)部門間的溝通協(xié)調(diào)，避免安全管理的漏洞和死角。

3.細(xì)化工作，加強(qiáng)督查考核。

在安全上，工作我們注重抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)隱患排查、安全防范。師生共同做好一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)安全工作，尤其是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如晨檢、午睡、入廁、離園以及戶外活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的工具使用安全。關(guān)注全體幼兒，加強(qiáng)特殊幼兒的備案、觀察與保護(hù)。做到日查到位有記錄，值班教師下班后巡視，保證電源切斷和門窗關(guān)閉。

三、把握要點(diǎn)，注重實(shí)效，確保安全常態(tài)管理。

安全管理精細(xì)化、常態(tài)化既是一種管理理念，又是一種工作態(tài)度與工作方法，這是我們抓安全工作的著力點(diǎn)。我們力求常規(guī)管理規(guī)范、有序，認(rèn)真制定年度和學(xué)期安全工作計(jì)劃，理順安全管理工作綜合網(wǎng)絡(luò)，確保工作有章可循、有法可依。

1.完善三防措施，抵御外來侵害。

日常安全工作我園重點(diǎn)加強(qiáng)人防建設(shè)、技防建設(shè)、物防建設(shè)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，足額配備保安公司專職保安，嚴(yán)格落實(shí)出入登記、值班巡邏制度、上放學(xué)導(dǎo)護(hù)制度。視頻監(jiān)控環(huán)繞園內(nèi)外所有區(qū)域，并和縣局聯(lián)網(wǎng)；周界報(bào)警設(shè)備和緊急報(bào)警按鈕到位并正常使用；校園“110”警務(wù)室配備到位并正常開展工作。保證應(yīng)急通道、消防通道暢通無阻，完善防盜、防火設(shè)施，重點(diǎn)部位物防建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)安全教育、強(qiáng)化防范意識(shí)。

（1）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。

園內(nèi)無小事，處處有安全。幼兒園創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極支持教職工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)技能。保健醫(yī)生、保育員、食堂人員等都有相關(guān)的上崗證、健康證，為幼兒園的安全工作提供了人力保證。每學(xué)期我們針對(duì)教師、幼兒、家長組織形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育活動(dòng)。做到“人人講安全、事事講安全、處處講安全”。

（2）加強(qiáng)安全宣傳，完善應(yīng)急預(yù)案。

我園利用櫥窗、板報(bào)、告家長書、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向家長宣傳安全的重要性，明確工作要求，構(gòu)建安全工作的整體網(wǎng)絡(luò)。“安全問題，預(yù)防為主”。幼兒園制訂了處置重大突發(fā)事件預(yù)案，如《食品安全應(yīng)急預(yù)案》《應(yīng)急疏散預(yù)案》《幼兒園安全工作預(yù)案》《郊游應(yīng)急預(yù)案》等。

（3）繳納意外保險(xiǎn)，堅(jiān)持防微杜漸。

為了教師和幼兒的安全和利益出發(fā)，幼兒園每學(xué)年都為老師繳納工傷等保險(xiǎn)，為幼兒繳納校園意外傷害保險(xiǎn)，堅(jiān)持防微杜漸，真正做到為了師生的一切著想。

3.注重過程管理，積累活動(dòng)資料。

加強(qiáng)安全防范，把好大門關(guān)、晨檢關(guān)、衛(wèi)生消毒關(guān)，做好室內(nèi)戶外的安全檢查、及時(shí)排查整改，著重做好對(duì)意外傷害和傳染病的防范工作，將安全教育滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。在平時(shí)工作中，我們注重積累相關(guān)資料，如每個(gè)活動(dòng)都有活動(dòng)方案、活動(dòng)過程性資料、活動(dòng)照片、活動(dòng)總結(jié)等。另外，所有的臺(tái)帳都如期如實(shí)的填寫。學(xué)期結(jié)束專人整理安全工作資料，這也是積累經(jīng)驗(yàn)的方法之一。

篇3

一、強(qiáng)化各管理層面的工作職責(zé)

1.日督查

帶領(lǐng)師生積極、規(guī)范落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，及時(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效地完成學(xué)校部署的各項(xiàng)工作任務(wù)。加強(qiáng)級(jí)部日常過程管理。

2.周匯總

每天對(duì)教師工作情況進(jìn)行督查，對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況按要求進(jìn)行檢查，每周對(duì)級(jí)部各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查并匯總，對(duì)本級(jí)部各班學(xué)生情況和班級(jí)管理進(jìn)行匯總，每月小結(jié)公示，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，督促相關(guān)教師及時(shí)整改。

3.月通報(bào)

做好分管學(xué)科的課堂教學(xué)督查工作，參加集體備課和教研活動(dòng)。指導(dǎo)本級(jí)部的教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)工作和班級(jí)管理，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整管理思路、策略。

二、加大對(duì)管理內(nèi)容的考核督察

1.重視過程的精細(xì)化管理

校級(jí)督查分三條線：

一是校長室：具體督查教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處日常工作情況以及督查、匯總和整改情況。

二是教導(dǎo)處：實(shí)施“教導(dǎo)處(包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo))一教研組一教師”的教學(xué)管理模式，每周對(duì)級(jí)部教學(xué)工作進(jìn)行一次檢查督促，包括級(jí)部主任工作、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)行為等，每月進(jìn)行一次綜合考核，考核結(jié)果以通報(bào)形式公示。

三是政教處、總務(wù)處：推行“政教處(總務(wù)處)一級(jí)部主任一班主任一班干部”的學(xué)生管理模式。每周對(duì)級(jí)部學(xué)生進(jìn)行一次檢查督促，包括級(jí)部主任常規(guī)管理、班級(jí)管理、學(xué)生行為、衛(wèi)生、習(xí)慣等。每月進(jìn)行一次綜合考核，考核結(jié)果以通報(bào)形式公示。各部門推行“定崗定責(zé)，責(zé)任到人”的管理機(jī)制，建立、完善各類日常管理、檢查、評(píng)比檔案，以備學(xué)校抽查。各部門在踐行崗位職責(zé)的同時(shí)，增強(qiáng)部門間的通力合作，實(shí)現(xiàn)管理效益的最優(yōu)化。

2.實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理與指導(dǎo)

實(shí)行首遇負(fù)責(zé)制，對(duì)日檢查中暴露出來的問題，將通過整改通知單、通報(bào)等形式進(jìn)行通知相關(guān)責(zé)任人、責(zé)任班級(jí)并限期整改。

3.強(qiáng)化隨機(jī)性抽查與指導(dǎo)

每天由值日領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行一次檢查督促，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題以整改通知單的形式通知相關(guān)級(jí)部、班級(jí)。對(duì)于常規(guī)管理考核中發(fā)現(xiàn)的問題，通過周一例會(huì)、全體教師會(huì)、各部門例會(huì)等形式進(jìn)行通報(bào)。

篇4

以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以“486”德育活動(dòng)為抓手，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，從“小事”做起、據(jù)“實(shí)際”而行、務(wù)“有效”之為，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實(shí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升我校少先隊(duì)的品位和特色。

二、工作重點(diǎn)：

（一）注重行為習(xí)慣，開展養(yǎng)成教育，促進(jìn)隊(duì)員快樂成長。

篇5

一、開展教學(xué)管理材料展評(píng)活動(dòng)是實(shí)施精細(xì)化管理的有效措施

伴隨著教學(xué)管理和業(yè)務(wù)活動(dòng)的開展，必然會(huì)產(chǎn)生具有參考價(jià)值的各種文字和音像材料，這些材料既是學(xué)校發(fā)展歷程的真實(shí)記錄，又是學(xué)校教學(xué)管理工作不可缺少的組成部分。因此，做好對(duì)這些材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，是實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化教學(xué)管理的有效措施。這些來源于教師教學(xué)過程的、真實(shí)豐富的第一手資料，既是學(xué)校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、歸納成果的寶貴財(cái)富，也是迎接教學(xué)督導(dǎo)檢查和進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的重要信息來源。

為進(jìn)一步規(guī)范濟(jì)寧市市中區(qū)各中小學(xué)的辦學(xué)行為，貫徹執(zhí)行《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加大各校教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、特色化的力度，我們先后兩次開展了全區(qū)學(xué)校教學(xué)管理材料展評(píng)活動(dòng)。展評(píng)的內(nèi)容主要包括教學(xué)計(jì)劃、教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量分析、校本教研活動(dòng)記錄、《教師專業(yè)成長手冊(cè)》、教學(xué)管理制度、校本課程開發(fā)等12個(gè)部分。活動(dòng)的開展有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教研文化建設(shè)的學(xué)習(xí)交流,也是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理水平和能力的一次檢閱,對(duì)我區(qū)學(xué)校精細(xì)化教學(xué)管理和教研文化建設(shè)產(chǎn)生了有力的推動(dòng)作用。

但是，從展評(píng)中也暴露出部分學(xué)校對(duì)教學(xué)管理材料的積累和利用存在認(rèn)識(shí)不足的問題。有的學(xué)校認(rèn)為“只要抓好教學(xué)管理，材料好壞無所謂”，這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻虒W(xué)管理材料的積累和利用是精細(xì)化教學(xué)管理的重要體現(xiàn)，是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的重要組成部分。平時(shí)不注重積累、總結(jié)、反思和提高，在面對(duì)檢查時(shí)突擊惡補(bǔ)、東拼西湊、敷衍應(yīng)付，其結(jié)果必然使學(xué)校的教學(xué)管理工作既無理論支撐，又無經(jīng)驗(yàn)借鑒。

二、正確處理規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系是實(shí)施精細(xì)化管理的重要保證

按照《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋：規(guī)范就是約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新就是拋開舊的，創(chuàng)造新的。僅從字面上看，兩者好像有些對(duì)立，而平常工作中，人們也常常覺得創(chuàng)新就是要拋開舊的規(guī)范，不墨守成規(guī)。根據(jù)自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。首先，古語云“沒有規(guī)矩不能成方圓”，講規(guī)范是做好教學(xué)和管理工作的基礎(chǔ)；創(chuàng)新則是促進(jìn)教學(xué)工作不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉，是工作出彩的必備條件。其次，創(chuàng)新應(yīng)該是在熟悉規(guī)范基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，不熟悉規(guī)范的創(chuàng)新有如無本之木、無源之水，缺乏根基，沒有生命力。第三，創(chuàng)新的目的是為了更規(guī)范。創(chuàng)新必定會(huì)對(duì)原有的一些規(guī)范進(jìn)行變更，但這種變更是發(fā)展的繼承，是要變更一些與客觀情況不相符的、不合事宜的規(guī)范。而簡(jiǎn)約化管理就是在系統(tǒng)思想的指導(dǎo)下，在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法，將管理主要目標(biāo)以外的枝節(jié)因素盡可能剔除掉，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使簡(jiǎn)單的問題條理化，使條理的問題更簡(jiǎn)單，從而簡(jiǎn)化管理環(huán)境，優(yōu)化工作流程，提高工作效率，創(chuàng)造更高效的管理方法。

教學(xué)管理規(guī)范就是按省市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)抓好教學(xué)管理，這是管理的基礎(chǔ)和根本，而精細(xì)化管理是落實(shí)常規(guī)、提高常規(guī)執(zhí)行力的有效手段。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)管理的實(shí)踐，探索簡(jiǎn)約實(shí)用的落實(shí)方式，創(chuàng)新更好的管理模式。但從教學(xué)管理材料展評(píng)中卻也看到，有的學(xué)校只講簡(jiǎn)約創(chuàng)新，不講規(guī)范，結(jié)果質(zhì)量下降了，原因就是丟了“規(guī)范”這個(gè)本。

三、實(shí)施精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低取決于很多因素。但是，教學(xué)管理的理念和常規(guī)落實(shí)的能力是決定教學(xué)質(zhì)量的首要因素。為什么有的學(xué)校能擺脫低谷走向鼎盛？為什么有的學(xué)校卻從高峰走向衰落？這是因?yàn)楣芾碚叩墓芾砝砟詈统Ｒ?guī)落實(shí)的能力發(fā)生了改變。一所品牌學(xué)校必然有一套被實(shí)踐檢驗(yàn)過、行之有效的教學(xué)常規(guī)管理辦法。為此，教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)善于從繁雜的日常事務(wù)中理出工作思路，調(diào)動(dòng)學(xué)校管理系統(tǒng)中的各層面的力量，通過實(shí)施規(guī)范化和精細(xì)化管理來提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

1.常規(guī)管理要“實(shí)”

“實(shí)”就是要做實(shí)實(shí)在在的工作，要避免表面化、花架子，要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力，注重內(nèi)容形式的統(tǒng)一，避免常規(guī)管理中的應(yīng)付現(xiàn)象，努力讓教學(xué)常規(guī)管理收到“實(shí)效”。從教學(xué)實(shí)際和材料展評(píng)可以看出，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)常規(guī)落實(shí)的程度成正比。

2.細(xì)節(jié)管理要“嚴(yán)”

細(xì)節(jié)決定成敗。抓好細(xì)節(jié)管理是落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要保證，因此要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。如對(duì)備課和教案的檢查與管理，不僅要看教師備課的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和教案編寫的形式，而且要看教師能否有更多的時(shí)間去研究學(xué)生、研究教法和學(xué)法，是否有更多的時(shí)間總結(jié)記錄教學(xué)中的得失成敗（對(duì)教案的修正與教學(xué)反思）。對(duì)課堂教學(xué)的檢查與管理，要有教師的常態(tài)課而非表演課，既要看教師的課堂教學(xué)能否做到有序、有趣，是進(jìn)展順利，更要看教學(xué)中能否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的思考過程，并能給足時(shí)間，開放空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性等。對(duì)作業(yè)練習(xí)的檢查與管理，不僅要看作業(yè)布置的數(shù)量和批改的次數(shù)，更應(yīng)注重教師的作業(yè)設(shè)計(jì)是否多樣、開放、創(chuàng)新、有效，還要注重教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋是否及時(shí)、全面，能否做到因人而異、方法多樣，具有較強(qiáng)的針對(duì)性,等等。像這樣從細(xì)處做起，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)關(guān)，把簡(jiǎn)單的事情做精就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做細(xì)就是不平凡。

3.管理方法要“新”

過程決定結(jié)果。眾所周知，做好教學(xué)常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，教育工作者的共同目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。但是，學(xué)校管理者一旦涉足教師教學(xué)常規(guī)工作檢查就往往會(huì)和教師生發(fā)一些矛盾。為什么基于一個(gè)同樣的目標(biāo)會(huì)帶來管理者和教師之間的矛盾呢？其根本原因在于，管理者往往是以一種檢查者的身份進(jìn)行這項(xiàng)工作，教師對(duì)這樣的檢查第一反應(yīng)是學(xué)校對(duì)教師個(gè)人的不信任。基于這樣的心理認(rèn)識(shí)，教師在面對(duì)這項(xiàng)檢查工作時(shí)往往采取的是應(yīng)付的態(tài)度，正所謂“上有政策,下有對(duì)策”。這是教學(xué)管理工作者亟待解決卻又深感棘手的問題。

只要轉(zhuǎn)變管理者的理念和角色，創(chuàng)新思路和方法，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)就不會(huì)是一句空話。如：（1）讓常規(guī)檢查成為學(xué)校管理者及時(shí)了解教師教學(xué)工作情況的常態(tài)渠道，使教師認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)是自己所從事的教學(xué)工作不可缺少的一部分，從而把落實(shí)常規(guī)作為一種自覺的習(xí)慣。做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)檢查的持久性和常態(tài)化。（2）讓常規(guī)檢查成為幫助教師提高教學(xué)能力的手段。這需要管理者轉(zhuǎn)變角色，將自己定位到一個(gè)教學(xué)研究人員，和教師同處教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，一起研究討論，一起探究解決問題的辦法，然后鼓勵(lì)教師嘗試新的探索，再反饋實(shí)踐情況，再討論，如此周而復(fù)始，使教學(xué)常規(guī)的檢查、討論貫穿到教學(xué)管理的全過程。（3）讓常規(guī)檢查少些形式，多些內(nèi)容。如某些學(xué)校的教案檢查制度中要求必須寫新教案，每次教案檢查時(shí)對(duì)檢查過的部分標(biāo)注日期并加蓋公章，這明顯把教師放在了管理者的對(duì)立面，使得許多老教師花很長時(shí)間抄寫原來的教案甚至抄寫教參，浪費(fèi)了教師的精力。教師自己編寫的教案為什么不能重復(fù)使用呢？筆者認(rèn)為，教案檢查的重點(diǎn)不在于教案的格式、書寫等表面的東西，而在于教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)反思等實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。只有這樣，才能通過檢查發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)效果的癥結(jié)所在，才能向教師提出有針對(duì)性的問題，才能對(duì)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞：新課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；管理創(chuàng)新

眾所周知，中西教育的差距就在于中國的學(xué)生書本知識(shí)較為扎實(shí)，而動(dòng)手能力較弱。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》特別突出了實(shí)際操作能力的考核。那么，作為學(xué)校來說，能否借助新課程的實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作等動(dòng)手能力？我認(rèn)為，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，學(xué)校是大有可為的。下面，結(jié)合實(shí)際談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)看法。

一、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度化、規(guī)范化

（1）教研組擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)校要求物理、化學(xué)、生物各教研組必須及時(shí)擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并報(bào)教務(wù)科審核。（2）教務(wù)科核定各教研組實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃后，要求各實(shí)驗(yàn)室制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃。（3）教務(wù)科參照教研組和實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，制定全校實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，在全校推行，并對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況定期進(jìn)行督促檢查，及時(shí)予以通報(bào)。（4）每學(xué)期末，教研組、實(shí)驗(yàn)室和教務(wù)科都要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、反思，并提出下學(xué)期改進(jìn)措施。

2.“五個(gè)一”制度

該制度的內(nèi)容包括：一天一檢查、一周一通報(bào)、兩周一次教研組或備課組活動(dòng)、一月一次階段常規(guī)檢查、兩月（期中、期末）一次常規(guī)大檢查。這五項(xiàng)內(nèi)容都有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的檢查。并且學(xué)校在綜合考察常規(guī)檢查、考試成績(jī)、學(xué)生測(cè)評(píng)三個(gè)方面的前提下，每學(xué)期都要評(píng)選出一批教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)也包括在內(nèi)。嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，為確保學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行和質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.常規(guī)周報(bào)制度

該制度的內(nèi)容包括：課堂管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)等各個(gè)方面，來源渠道包括教師查堂、班務(wù)日志反饋、實(shí)驗(yàn)員登記等，非常全面。常規(guī)周報(bào)發(fā)放到了每一個(gè)教師辦公室，便于年級(jí)、班級(jí)、師生及時(shí)整改。周報(bào)制度的實(shí)行，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理，進(jìn)一步提升了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理水平。

二、完善實(shí)驗(yàn)（科技）課程建設(shè)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.實(shí)驗(yàn)（科技）課程建設(shè)與開發(fā)制度

學(xué)校規(guī)定，科技課、實(shí)驗(yàn)課等都必須按規(guī)定開設(shè)，不得擠占或變相擠占。為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校開發(fā)了《發(fā)明創(chuàng)造樂園》、《科普知識(shí)》等校本課程。同時(shí)，學(xué)校提倡和鼓勵(lì)在各學(xué)科教學(xué)中，不同程度地滲透實(shí)驗(yàn)（科技）教學(xué)，并把各學(xué)科探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)（科技）活動(dòng)課程管理制度

學(xué)校規(guī)定，每周星期三的第8節(jié)課為科技活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以進(jìn)行自主性的實(shí)驗(yàn)，各實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，有關(guān)工作人員做好相應(yīng)的指導(dǎo)與服務(wù)工作。

為了使實(shí)驗(yàn)（科技）活動(dòng)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)校還建立了校外實(shí)驗(yàn)（科技）實(shí)習(xí)基地，如金健藥業(yè)、恒安紙業(yè)等活動(dòng)基地，從而使學(xué)生開闊了視野，增長了知識(shí)，也增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

為了能讓學(xué)生充分展示自己的才能，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)校每年舉辦一次全校性的科技節(jié)。學(xué)生的創(chuàng)意都會(huì)得到學(xué)校的肯定、支持和鼓勵(lì)。現(xiàn)在，學(xué)校已形成“人人愛科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)，人人用科學(xué)”的良好氛圍。

三、開展實(shí)驗(yàn)操作技能大賽，進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手能力

為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力，學(xué)校廣泛開展實(shí)驗(yàn)與操作技能競(jìng)賽活動(dòng)。具體要求如下：

1.教務(wù)科從每個(gè)年級(jí)每個(gè)班隨機(jī)按物理、化學(xué)、生物學(xué)科，各抽10人（高三文科班除外）進(jìn)行比賽。

2.參賽學(xué)生，根據(jù)競(jìng)賽課題自行選擇實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品，如現(xiàn)場(chǎng)沒有所需物品可以向?qū)嶒?yàn)員提出要求。

3.設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)或操作步驟。

4.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)或操作。

5.寫出詳盡的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.整個(gè)過程要求在20分鐘內(nèi)完成。

7.由有關(guān)教研組推選出的評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)或操作完成后現(xiàn)場(chǎng)提問。評(píng)委組根據(jù)實(shí)驗(yàn)或操作和現(xiàn)場(chǎng)提問的綜合情況評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。

實(shí)驗(yàn)操作技能大賽的開展，有效培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，全面提升了學(xué)生實(shí)質(zhì)，也促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平的不斷提升。

四、落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究制度，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的全面提升

1.專題研討制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期定期召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研討會(huì)議。參加研討的人員來自各有關(guān)部門的人員，包括校長室、教務(wù)科、總務(wù)科、實(shí)驗(yàn)室，以及物理、化學(xué)、生物教研組所有任課教師。通過集中研討，可形成共識(shí)、統(tǒng)一思想，有效解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，更好地促進(jìn)新課程實(shí)施。

2. 校本教研制度

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課程對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力要求更高了。怎樣更好地應(yīng)對(duì)新課程提出的新要求，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理研究中也應(yīng)該考慮的問題。為此，學(xué)校要求物理、化學(xué)、生物等教研組，在日常的教研活動(dòng)，包括教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，以及時(shí)研究、解決有關(guān)問題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)校還通省級(jí)課題《新課程背景下創(chuàng)新中學(xué)教學(xué)管理制度的實(shí)踐研究》、《現(xiàn)代教育媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)》，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的研究。

篇7

白塘中學(xué)副校長? 陳國雄

一、工作簡(jiǎn)歷：

1989.8—1994.7白塘鎮(zhèn)埭里附中任教；

1994.8—至今白塘中學(xué)任教；

1989.8—1994.7任白塘鎮(zhèn)埭里附中任少先隊(duì)總輔導(dǎo)員；

1994.8—1997.7任白塘中學(xué)校團(tuán)支書；

2003.8—至今任白塘中學(xué)副校長。

二、德才表現(xiàn)：

（一）政治思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)十精神，面對(duì)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，我注意認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育路線、方針、政策、教育法規(guī)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)管理知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，更新教育教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)、工作與生活中，我始終堅(jiān)持以一名黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，積極配合校長工作，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，始終堅(jiān)持正直做人，勤懇做事，扎實(shí)工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而不遺余力。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作

作為分管教學(xué)的副校長，配合校長分別制定學(xué)校中短期教學(xué)工作計(jì)劃，各種崗位職責(zé)，獎(jiǎng)懲方案，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，不斷探索新時(shí)期教書育人新路子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，本人一直堅(jiān)持教學(xué)第一線，教學(xué)上遵循教學(xué)規(guī)律。本年度，與全體師生同努力，使學(xué)校順利通過市級(jí)文明學(xué)校的評(píng)估。

（三）教學(xué)常規(guī)管理

1、提高教師素質(zhì)，向教科研要質(zhì)量。

一學(xué)年來，我認(rèn)真組織教師參加市、區(qū)、片區(qū)、學(xué)校等各類教學(xué)研討工作，致力于"百校幫百校"各項(xiàng)工作，在全校范圍內(nèi)大力開展聽課，開課，被聽課，跟班聽課等教研活動(dòng)，已經(jīng)形成了全校上下人人注重課堂四十五分鐘教學(xué)的理念，大興高效的教學(xué)之風(fēng)，通過擬定制度，狠抓落實(shí)，全校跟蹤、定期反饋、獎(jiǎng)懲并舉的方法，使這項(xiàng)工作深入人心，形成常態(tài)化，接下去將繼續(xù)努力，使之能規(guī)范化、科學(xué)化。此外，堅(jiān)持以課題帶隊(duì)伍，以教研促發(fā)展，采取干部帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子全員參與教科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的"問題意識(shí)"和"研究意識(shí)",帶領(lǐng)教師從"案例"和"小課題"入手，實(shí)現(xiàn)"人人有課題，人人搞教研".同時(shí)專業(yè)引領(lǐng)，通過走出請(qǐng)進(jìn)、專家講座、課題實(shí)驗(yàn)等各類教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廣大教師與先進(jìn)教育理論零距離接觸；我反復(fù)敦促自已要帶頭學(xué)習(xí)新課改的理念，率先參與課改活動(dòng)。

2、建立教學(xué)評(píng)估體系

以《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革》為依據(jù)，建立了較為完整的師生教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師不以教學(xué)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)既教書，又育人，把做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生，關(guān)心留守孩子，關(guān)愛外來工子女為評(píng)估體系的重要組成部分，認(rèn)真建立體現(xiàn)學(xué)生成長的發(fā)展檔案，積極探索定性與定量評(píng)價(jià)，外部與內(nèi)部評(píng)價(jià)，過程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的有效途徑。實(shí)施了"教學(xué)管理四中心"的原則，即"學(xué)校要以教學(xué)為中心，課改要以學(xué)生為中心，教研要以課堂為中心，考核要以質(zhì)量為中心".并緊緊圍繞這四個(gè)中心抓好教學(xué)管理工作的檢查落實(shí)，如教學(xué)常規(guī)，教學(xué)認(rèn)真情況，課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)后進(jìn)生情況，教研活動(dòng)開展情況等。為防止出現(xiàn)不良競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校對(duì)常規(guī)管理做到了"六統(tǒng)一":統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一競(jìng)賽檢測(cè)，統(tǒng)一安排教科研活動(dòng)，統(tǒng)一班主任工作考核，師教學(xué)工作量化。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理，學(xué)校畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的窗口，關(guān)系到許多家長的切身利益。全面協(xié)調(diào)畢業(yè)班的教學(xué)管理，對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)要求，教學(xué)時(shí)間，輔導(dǎo)力度等方面對(duì)教師提出嚴(yán)格的要求，認(rèn)真開好畢業(yè)班家長座談會(huì)，抓好每一次月考評(píng)估工作，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的畢業(yè)率，13屆的畢業(yè)班畢業(yè)率達(dá)97%以上，區(qū)中考各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)估均農(nóng)村校前列。

（四）黨風(fēng)黨紀(jì)和廉潔從政方面

篇8

——力求在平淡中創(chuàng)造教育奇葩

為落實(shí)**市教育局教育干部會(huì)議精神，北辛中學(xué)從常規(guī)管理抓起，注重過程、追求細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)了一系列行之有效的活動(dòng)載體，收到了良好的效果。

    一是抓好“一日常規(guī)”。建立健全了德育工作網(wǎng)絡(luò)，以校團(tuán)委、政教處、級(jí)部、班委會(huì)、青年文明監(jiān)督崗、家長委員會(huì)和各種興趣小組組成了學(xué)校德育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，從晨會(huì)、班會(huì)、課外活動(dòng)為活動(dòng)載體，要求學(xué)生做到“按時(shí)到校、按時(shí)上課、按時(shí)回家、按時(shí)休息；讓學(xué)生從學(xué)會(huì)升旗、學(xué)會(huì)做兩操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)說文明語言、學(xué)會(huì)交友做起；從規(guī)范學(xué)生走路、規(guī)范學(xué)生飲食習(xí)慣、規(guī)范儀容儀表做起”。力爭(zhēng)把常規(guī)做好，做到有安排、有檢查、有評(píng)比、有獎(jiǎng)懲，做到樹典型、見實(shí)效。

    二是做好教學(xué)常規(guī)管理。提倡要把常規(guī)做好，過程做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)，細(xì)化教學(xué)常規(guī)，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)。開學(xué)以來，組織全校教師立足于新課程改革，從本校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科特點(diǎn)，圍繞備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、素質(zhì)評(píng)價(jià)測(cè)試、校本教研、優(yōu)秀教案評(píng)選等教學(xué)常規(guī)開展具體工作。大力開展公開課、示范課、匯報(bào)課，課堂教學(xué)“過六關(guān)”、開展“推門聽課”，將教學(xué)與教研相結(jié)合，加強(qiáng)評(píng)議交流，做到“大聽課，深課改；大評(píng)課，促教研”，促進(jìn)以老帶新、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的正常開展,使教學(xué)常規(guī)細(xì)則深入全體教師心中，使每一位任課教師都能進(jìn)一步規(guī)范自己的日常教學(xué)；經(jīng)常和兄弟學(xué)校開展校級(jí)教學(xué)交流，進(jìn)行各種教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期和**十五中、**翼云中學(xué)、**三十九中等學(xué)校開展“同課異構(gòu)”交流活動(dòng)，均收到良好的效果。

三是做好衛(wèi)生常規(guī)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在校園內(nèi)外開展“我不扔、我來撿”、“擦亮校園”“扔下的是紙片、拾起的是品質(zhì)”等愛校衛(wèi)生活動(dòng)，讓學(xué)生管住自己的手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨手、隨地亂扔果皮紙屑、食品包裝袋等；讓學(xué)生管住自己的嘴，不隨地吐痰、不說粗話、臟話；開展了教室、清潔責(zé)任區(qū)衛(wèi)生“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)，讓流動(dòng)紅旗始終在最干凈、最整潔的地方飄揚(yáng)；組織了“拒絕白色污染、拒絕使用塑料包裝”演講賽，同時(shí)組織全校師生深入學(xué)校周邊撿拾垃圾、清掃街道，使校園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生有了徹底的改觀，培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)。

四是做好安全常規(guī)。細(xì)化安全常規(guī)管理與教育工作，首先建立健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立保衛(wèi)科、設(shè)立警務(wù)室，聘請(qǐng)北辛派出所的正式干警常態(tài)化值班；班級(jí)選拔安全管理員、安全信息監(jiān)督員；其次做好安全值周、值日管理，實(shí)行掛牌上崗、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的檢查巡邏，特別加強(qiáng)了學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的各個(gè)時(shí)段，進(jìn)行安全巡邏檢查。實(shí)行“首遇負(fù)責(zé)制”，做到誰發(fā)現(xiàn)、誰處置，及時(shí)處理，做到問題不過夜。第三，做好安全教育工作宣傳。設(shè)立學(xué)校安全教育周，開展了法制、交通、衛(wèi)生、飲食安全報(bào)告會(huì)，校園安全案例分析會(huì)，開展了“尊重生命，珍愛生命”等形式多樣的安全知識(shí)競(jìng)答系列活動(dòng)。第四，投入資金完善安全設(shè)施建設(shè)，對(duì)老化電路進(jìn)行了檢修；在學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、伙房、實(shí)驗(yàn)樓、校園各處、大門口等地方安裝攝像頭，實(shí)行全天候監(jiān)控，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活安全。通過以上措施的實(shí)施，對(duì)全力打造平安校園，構(gòu)建和諧教育起到了極大的推動(dòng)作用。做到防微杜漸，筑牢平安長城，確保安全零事故發(fā)生。

五是做好校園文化常規(guī)。**聯(lián)普校長就如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)提出了具體要求并開展了一系列工作：一是公共場(chǎng)所、教室、辦公室的凈化，清除衛(wèi)生死角、過時(shí)的圖文、殘標(biāo)，做到干凈、整潔、美觀、有序。二是校園綠化工作提倡立體性和園藝化，加強(qiáng)花草樹木的管理，提高綠化的文化品位。三是學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)特色、現(xiàn)代教育理念，提煉校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等；走廊、梯道文化修飾；辦公室布置得體、書簿擺放有序；教室整潔、布置規(guī)范、有育人氛圍；四是規(guī)范校園用語，大力推廣普通話（要求教師在學(xué)校必須說普通話），規(guī)范使用文字，警示語要體現(xiàn)以人為本的教育理念。

    六是做好校園硬件建設(shè)，加大投入，優(yōu)化環(huán)境，校園辦學(xué)品位有提高。首先學(xué)校對(duì)校園進(jìn)行了布局調(diào)整，使校舍設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，校舍布局錯(cuò)落有致。學(xué)校多方爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，全部實(shí)現(xiàn)了教室、辦公室通寬帶，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，加強(qiáng)校園網(wǎng)站的內(nèi)容更新，增強(qiáng)了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的檔次和品位，積極創(chuàng)建**市首批信息化校園示范校；其次傳播學(xué)校精神文明，學(xué)校利用校園文化建設(shè)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助學(xué)生樹立和形成良好的審美觀，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成長，因此，我校堅(jiān)持讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧發(fā)展，讓學(xué)校的一草一木都成為知識(shí)的載體。學(xué)校讓學(xué)生努力辦好每一期黑板報(bào)，每一塊墻報(bào)，讓黑板報(bào)、墻報(bào)都成為會(huì)說話的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了“校園處處皆教育，一草一木總是情”的育人觀念。

    學(xué)校堅(jiān)持面向全體，開展陽光運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生體質(zhì)：學(xué)校在開足開齊各年級(jí)體育課的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)全體學(xué)生走出教室，大課間、體育課、活動(dòng)課，跑步、跳繩遍地開花，籃球、羽毛球你爭(zhēng)我搶，歡笑聲、呼號(hào)聲此起彼伏，一片生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象  。

 

 

篇9

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施“科學(xué)、人本、規(guī)范、高效”的管理方略，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，緊緊依靠全體師生員工，堅(jiān)定辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，注意分工協(xié)作，注重過程管理，增強(qiáng)工作實(shí)效，實(shí)現(xiàn)林樓初中教育教學(xué)發(fā)展的新跨越。

二、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

本學(xué)期，根據(jù)縣教育局和大屯中心校的安排，結(jié)合林樓初中的實(shí)際，學(xué)校黨委、校長室研究制定了以下的奮斗目標(biāo)：

進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)水平，提升辦學(xué)品位，努力辦好讓人民滿意的教育，確保教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的跨越。

三、工作思路和措施

（一）德育工作

德育工作要堅(jiān)持“總體規(guī)劃、動(dòng)態(tài)管理、分層實(shí)施、培育特色、講求實(shí)效”的原則，強(qiáng)化德育工作的預(yù)見性、計(jì)劃性和連續(xù)性，以課堂滲透為主渠道，積極探索德育的新思路、新方法、新途徑，提高工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高常規(guī)管理的質(zhì)量。

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，加強(qiáng)常規(guī)管理量化檢查工作，政教處負(fù)責(zé)學(xué)生遲到、早退、自行車擺放的檢查；總務(wù)處定期對(duì)學(xué)校公物進(jìn)行檢查，要加大檢查力度，定期公布，使檢查工作科學(xué)化、細(xì)致化、規(guī)范化。繼續(xù)把常規(guī)管理工作與班主任津貼、先進(jìn)班主任與先進(jìn)班級(jí)的評(píng)比掛鉤。

2、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是學(xué)校管理的基石，從某種意義上說學(xué)校工作的好壞取決于班主任工作的努力程度。每一個(gè)班主任要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，要有高度責(zé)任感，加大執(zhí)行力度，高質(zhì)量完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。要想有好的教育成果必須講究好的教育方法。本學(xué)期繼續(xù)抓好班主任培訓(xùn)工作，培訓(xùn)仍然要以先進(jìn)的教育工作理念和方法，以及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，重點(diǎn)研究解決常規(guī)管理中的周期性難題的對(duì)策。通過組織學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等途徑來提高班主任的管理水平。

繼續(xù)抓好每周的班主任例會(huì)制度。政教處要加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)、督促、檢查、考核，加大常規(guī)檢查與突擊檢查的力度，量化考核指標(biāo)，把班主任津貼與工作實(shí)績(jī)掛鉤。規(guī)范班主任的評(píng)優(yōu)工作，繼續(xù)組織評(píng)選校優(yōu)秀班主任，堅(jiān)持上級(jí)優(yōu)秀班主任的評(píng)選從校優(yōu)秀班主任中推薦。

3、   建設(shè)團(tuán)結(jié)、文明、進(jìn)取的班集體。

班主任要?jiǎng)?chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)，任課教師積極參與，把學(xué)生培養(yǎng)成為班級(jí)、學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體。加強(qiáng)責(zé)任教育，要讓學(xué)生懂得：作為兒女應(yīng)對(duì)家長負(fù)責(zé)；作為學(xué)生，應(yīng)對(duì)教師負(fù)責(zé)；作為公民應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)自己、設(shè)計(jì)自己、磨礪自己、激勵(lì)自己、控制自己，正確地面對(duì)挫折，做智者、做勇者，自信地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生樹立正確的生活理想、道德理想、職業(yè)理想。積極開展“特長生”、“新三好生”、“文明示范生”、“十佳中學(xué)生”“文明宿舍”等系列評(píng)優(yōu)活動(dòng)，營造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。要積極發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，為學(xué)生自主管理搭建平臺(tái)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做到文化知識(shí)課和思想素質(zhì)課一齊補(bǔ)，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心后進(jìn)生，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓可能犯大錯(cuò)的犯小錯(cuò)，讓屢次犯錯(cuò)的少犯錯(cuò)，讓犯小錯(cuò)、少犯錯(cuò)的不犯錯(cuò)，直至走向優(yōu)秀，真正做到既教書又育人。

4、加強(qiáng)安全、法制和心理健康教育。

完善學(xué)校安全管理機(jī)制，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。健全各項(xiàng)規(guī)章制度和安全管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全管理責(zé)任制。學(xué)校與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)生層層簽訂安全責(zé)任書，做到有章可循。認(rèn)真做好食品衛(wèi)生安全工作，加強(qiáng)消防安全，堅(jiān)持對(duì)校產(chǎn)、校舍、食堂、教學(xué)設(shè)施的經(jīng)常性安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除、上報(bào)，健全校舍安全預(yù)警機(jī)制，制定好防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)交通安全教育，教育學(xué)生不走反道。加強(qiáng)心理健康教育，采取多種形式排解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的疑慮和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、承受挫折、戰(zhàn)勝困難的良好素質(zhì)。每位教師都要高度重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，把心理健康教育滲透到具體的教育教學(xué)活動(dòng)之中，主動(dòng)幫助學(xué)生解決成長過程中的心理困惑和心因障礙。

5、加強(qiáng)文明禮儀教育。繼續(xù)開展文明禮儀系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的道德觀念、道德知識(shí)和禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，分階段、有計(jì)劃、有步驟地整治學(xué)生中存在的突出問題。每周要有明確的工作重點(diǎn)，做到目標(biāo)明確，措施得力，抓一項(xiàng)，落實(shí)一項(xiàng)，鞏固一項(xiàng)，注意宣傳發(fā)動(dòng)，注意方式方法，務(wù)求工作實(shí)效。 

（二）教學(xué)工作

我們要進(jìn)一步確立教學(xué)的“中心”地位，以課程改革為契機(jī)，以學(xué)科建設(shè)為靈魂，以隊(duì)伍建設(shè)為基點(diǎn)，以教學(xué)改革為載體，突出學(xué)生的雙基能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師“以身立教，以質(zhì)立校”意識(shí)，創(chuàng)造一流的教學(xué)成績(jī)。

1、   繼續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè)。

必須在全面領(lǐng)悟新課程計(jì)劃和新大綱精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按新課程方案開設(shè)課程，確保各門課程開齊開足，同時(shí)要積極開展課程研究，提高實(shí)施水平。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)大學(xué)科建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，是每位教師必須履行的的基本的職責(zé)，也是扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。教務(wù)處要嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，重點(diǎn)抓好備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。要求教師做到精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期每個(gè)教師都要準(zhǔn)備一堂公開課，備課組長要一一過關(guān)，不過關(guān)的要加強(qiáng)指導(dǎo)，反復(fù)演練。要加強(qiáng)聽課，努力提高聽課質(zhì)量，聽不同類型的課，包括復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課、作文課、實(shí)驗(yàn)課等等，做到有聽必記、必評(píng)，有評(píng)必改。規(guī)范月考、期中、期末考試組織工作，抓好命題、監(jiān)考、閱卷、考后分析各個(gè)環(huán)節(jié)，各年級(jí)組要開好成績(jī)總結(jié)會(huì)，切實(shí)發(fā)揮每一次考試的功能。加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)的檔案管理。 （1）

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資質(zhì)量。

本學(xué)期教務(wù)處將利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)最新教學(xué)理論，定期發(fā)放一些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，使教師學(xué)習(xí)常態(tài)化、多樣化和實(shí)效化，從而提高教師專業(yè)水平。鼓勵(lì)教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)班，督促教師認(rèn)真參加現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，電教中心要加強(qiáng)多媒體的使用以及課件制作的培訓(xùn)，充分發(fā)揮每個(gè)教師的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)教室的多媒體的效用，幫助每個(gè)教師的成長。

4、全面加強(qiáng)畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重, 是教學(xué)質(zhì)量的終端顯示。畢業(yè)班的質(zhì)量是學(xué)校全面質(zhì)量的窗口，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接關(guān)系到學(xué)校的生源質(zhì)量和生存發(fā)展。畢業(yè)班要強(qiáng)化常規(guī)管理，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括“三操”、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任和任課教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、終極奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作。班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，把握他們心理動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整他們學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)。全體畢業(yè)班老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。要深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效益。

5、抓好體衛(wèi)藝教育工作。

貫徹“健康第一”的理念，堅(jiān)持“預(yù)防為主，普及為輔，重點(diǎn)突破”的原則，廣泛開展學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育活動(dòng)和體藝特長生的培養(yǎng)。體育組在抓好日常體育課教學(xué)同時(shí)，要組織好“兩課三操”等群眾性體育活動(dòng)，政教處、體衛(wèi)處、年級(jí)組、班主任要合力抓好課間操，通過高質(zhì)量的課間操來展示學(xué)生的良好的精神風(fēng)貌。音樂、美術(shù)教師要在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（三）后勤工作

后勤工作要堅(jiān)持“主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)，主動(dòng)為師生服務(wù)”的原則，想教職工所想，急教職工所急，創(chuàng)造強(qiáng)有力的保障體系，保證教育教學(xué)各項(xiàng)工作的順利開展。

1、提高服務(wù)水平。

要增強(qiáng)安全意識(shí)、法制意識(shí)、職業(yè)道德。加強(qiáng)全校設(shè)施檢查，水、電、木工要及時(shí)維修，保證全校師生的正常學(xué)習(xí)、生活。后勤負(fù)責(zé)同志要樹立節(jié)約意識(shí)，杜絕跑冒滴漏，要勤儉持校，精打細(xì)算。要抓好宿舍管理工作，加強(qiáng)對(duì)宿舍管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，發(fā)現(xiàn)不歸宿學(xué)生要及時(shí)向班主任和值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。宿舍不準(zhǔn)有明火，不準(zhǔn)私拉亂接電器，要保證宿舍的安全，避免各類事故發(fā)生。抓好校園綠化工作，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校園綠化管理，做好校園綠化美化工作，秋季要做好樹木病蟲害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定來年的綠化補(bǔ)植方案，讓校園環(huán)境更加美麗。

篇10

關(guān)鍵詞：教師；影響；研培活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0188-02

1.學(xué)校管理層的影響

1.1 目標(biāo)影響。以合理的方式讓教師明確辦學(xué)目標(biāo)并確立自己的個(gè)體目標(biāo)。如通過會(huì)議講解、工作計(jì)劃列入、宣傳欄明示等，使教師明確自己需要學(xué)習(xí)什么、研究什么，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 文化影響。通過積極的學(xué)校文化，于潛移默化中滲透管理理念進(jìn)而影響教師的教學(xué)理念。如常規(guī)管理活動(dòng)中，與老師的交流，個(gè)別談話，通過宣傳欄，會(huì)議表彰等滲透，這個(gè)看起來比較虛，而實(shí)際上完全可以做實(shí)，只是需要時(shí)間，需要耐心，需要持之以恒。

1.3 制度影響。以制度導(dǎo)向和規(guī)范教師的行為激勵(lì)教師。因?yàn)橹贫染哂袑?dǎo)向性、強(qiáng)制性、激勵(lì)性、規(guī)范性，進(jìn)而使其規(guī)范化，最終習(xí)慣化。

1.4 專題影響。以專題講座和討論的方式施加影響。認(rèn)真分析調(diào)研，找準(zhǔn)教師所需與弱項(xiàng)，精心準(zhǔn)備，組織開展各類專題培訓(xùn)，比如，中層干部怎樣提高執(zhí)行力，管理人員如何與教職工溝通，怎樣做一名反思型教師，教師如何進(jìn)行SWOT分析，教育科研課題成果的提煉，教育科研如何選題立項(xiàng)等等。

每周進(jìn)行工作小結(jié)，多對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定，一學(xué)期下來，盡可能表揚(yáng)到每一位教職工。

2.專家的影響

2.1 專家講座。邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。根據(jù)教師成長的需要，確定專題，再針對(duì)性地以"命題作文"的形式邀請(qǐng)省市區(qū)相關(guān)專家和兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師來校舉辦專題講座和專題交流。

2.2 專家剖析。邀請(qǐng)專家有針對(duì)性地對(duì)教師課堂進(jìn)行剖析、診斷。重點(diǎn)是優(yōu)秀教師和薄弱教師兩頭。通過抓兩頭，促全體。

2.3 科研指導(dǎo)。邀請(qǐng)專家通過科研課題的開題、結(jié)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。我校近年來先后邀請(qǐng)了宋明清、熊生貴、程藺平、肖世林等專家專題指導(dǎo)教育科研工作。

2.4 專家會(huì)診。針對(duì)部分班級(jí)、教師存在的問題，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題會(huì)診。如邀請(qǐng)程藺平、熊生貴、袁小平、鄧啟元等來校專題指導(dǎo)青年教師研習(xí)組活動(dòng)；朱小平、譚同俊等專門會(huì)診初三問題。

3.同事間的相互影響

3.1 構(gòu)建和諧校園人際氛圍。消滅敵人的最好方法，是把敵人轉(zhuǎn)化為朋友。影響學(xué)校校園人際氛圍的，往往是一些小圈子或少數(shù)幾個(gè)人，所以，首先是建設(shè)一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)、配合。

3.2 營造積極的校園學(xué)術(shù)與研討氛圍。通過正式與非正式場(chǎng)合的參與式引導(dǎo)、激勵(lì)等，把話題往學(xué)術(shù)研討上引導(dǎo)。如部分教職工剛開始時(shí)對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理制度不太滿意，覺得框框套套太多了，于是，學(xué)校就組織大家從學(xué)術(shù)層面來研討制度的科學(xué)性，研討其正、負(fù)面影響，讓大家充分的發(fā)表自己的意見，使其感受到尊重，產(chǎn)生積極的主人翁意識(shí)。典型的引領(lǐng)通過一線教師完成效果更好，如王慶、萬泉、邱華、張翠等。

3.3 抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)。行政人員分到各教研組全程參與其活動(dòng)，盡可能通過制度及參與式進(jìn)行管理。先從形式上如規(guī)范時(shí)間、中心發(fā)言人、活動(dòng)記錄等規(guī)范要求，對(duì)形式施加影響。之后，通過對(duì)教研組長的培訓(xùn)以及對(duì)活動(dòng)記錄的檢查等形式，通過優(yōu)秀教研組、備課組的經(jīng)驗(yàn)交流及優(yōu)秀教師的成長介紹，讓教師認(rèn)識(shí)到參加活動(dòng)的實(shí)效并從中受益，從而產(chǎn)生積極的影響。

落實(shí)推門聽課，將教學(xué)常規(guī)管理工作常態(tài)化、制度化。如教導(dǎo)處蒲主任全程參與監(jiān)控，將綜合組高效課堂展評(píng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。韓馨的科學(xué)安排與激勵(lì)，使推門聽課具有很強(qiáng)的可操作性。

4.學(xué)生的影響

4.1 通過學(xué)生的滿意度測(cè)評(píng)影響教師。每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給教師，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師工作考核評(píng)估掛鉤，有效地影響教師去研究和學(xué)習(xí)如何有效地構(gòu)建師生關(guān)系，如何有效地提高課堂效率、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。

4.2 通過學(xué)生評(píng)價(jià)反饋信息影響教師。組織開展"學(xué)生心中的老師形象"系列活動(dòng)，讓學(xué)生寫出自己最欣賞和最喜歡的教師的好的方面、希望改進(jìn)的地方，并提出積極的建議。

4.3 學(xué)生的感恩行為影響教師。積極組織學(xué)生開展形式多樣的感恩活動(dòng)，讓教師體驗(yàn)職業(yè)。

5.家長的影響

5.1 引導(dǎo)家長支持學(xué)校工作。學(xué)校組建家長學(xué)校，真正做好對(duì)家長的培訓(xùn)工作，對(duì)家長進(jìn)行積極培訓(xùn)與引導(dǎo)，客觀、正確地評(píng)價(jià)教師，支持學(xué)校工作。

5.2 開展家長評(píng)價(jià)教師活動(dòng)。由學(xué)校組織收集整理家長對(duì)教師的評(píng)議意見，進(jìn)行整理提煉后反饋給教師。影響教師正確處理與家長的關(guān)系，并揚(yáng)長避短。

6.社會(huì)評(píng)價(jià)的影響

6.1 正確利用社會(huì)正面評(píng)價(jià)激勵(lì)鼓舞士氣。人總是希望得到肯定，教師也不例外。當(dāng)社會(huì)的正面評(píng)價(jià)信息反饋到教師耳中時(shí)，會(huì)強(qiáng)化教師的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)，對(duì)其學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。