遠程教育學用思考

導語：遠程教育學用思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在遠程教育教學活動中，**縣逐步摸索行之有效的做法，通過“五個確保”不斷增強黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用實效。

一是廣泛調(diào)研論證，確保教學計劃的針對性。立足本地實際，著眼于提升農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾素質(zhì)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),圍繞各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村生產(chǎn)實際，廣泛征求農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾及農(nóng)業(yè)專家的意見，科學制定遠程教育教學培訓計劃。

二是整合教學資源，確保培訓內(nèi)容的實用性。根據(jù)教學計劃，把握教學重點，通過收集遠程網(wǎng)絡(luò)資源，整合成員單位、各部門實用技術(shù)資源，確保教學內(nèi)容的實用性、多樣性。

三是多種措施并舉，確保教學培訓的參與率。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村結(jié)合實際，制定黨員干部遠程教育學習日，并建立學習考核、評學制度。對農(nóng)民群眾采取個性化和自選式的培訓方式，充分調(diào)動了黨員干部和農(nóng)民群眾學習的積極性。

四是開展教學輔導，確保釋難答疑不留空。在每次收看培訓后，管理員采取提問的方式，引導培訓對象進行討論交流，針對學習中存在的問題，聘請輔導員進行現(xiàn)場講解，解答疑難。對個性化學習的對象，管理人員認真聽取他們的意見和建議，做好輔導需求登記，指派輔導員進行上門輔導。

五是強化實踐訓練，確保知識應(yīng)用率。選擇有一定規(guī)模，具有代表性的種植、養(yǎng)殖基地作為遠程教育示范基地。黨員干部和農(nóng)民群眾在遠程教育站點學習后，到遠程教育示范基地參觀實踐，遇到疑難問題時，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和農(nóng)業(yè)專家進行實地指導。