班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2

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班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

為師七年，擔(dān)任班主任七年，也算是老班主任了。對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在班級管理方面仍然覺得是個(gè)門外漢。摸索出的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)只能算是小巫，今天總結(jié)出來和大家商榷。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。

一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力。

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。

3、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫“錯(cuò)誤誕生記”，主要側(cè)重寫犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對話。

二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)。

后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧ψ樱寧头鰧ψ影阉麄兊倪M(jìn)步不定時(shí)地寫給他們的父母。有時(shí)一天反饋一次，有時(shí)兩天、三天反饋一次。一周下來，我為進(jìn)步最大的同學(xué)發(fā)報(bào)喜單。（我用紅紙打印好一些，隨時(shí)用）指出他們進(jìn)步的方面（進(jìn)步的方面手動(dòng)填寫）。當(dāng)然報(bào)喜單不只發(fā)給后進(jìn)生，而是面向全體學(xué)生，側(cè)重后進(jìn)生。這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力，激勵(lì)效果非常好。

班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執(zhí)勤班長制度。每天一位常務(wù)班長。我著力培養(yǎng)了5位常務(wù)班長。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時(shí)常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。班級管理實(shí)行常務(wù)班長、組長和個(gè)人三層管理相結(jié)合的機(jī)制，避免了班主任一人唱獨(dú)角戲的情況，實(shí)效性強(qiáng)，師生關(guān)系比較民主、融洽。

自從博客誕生以來，我試想讓博客在班級管理中發(fā)揮作用。于是我創(chuàng)建了班級博客。我開通了兩個(gè)版塊：一是班主任寄語，發(fā)表我寫給孩子或家長的心語；另一塊是真情留言，我鼓勵(lì)學(xué)生在這里互相鼓勵(lì)，互相為別人開一朵贊美的花；倡導(dǎo)家長把想說給孩子或老師的話也發(fā)表在這里。讓網(wǎng)絡(luò)見證誠心，讓網(wǎng)絡(luò)傳播愛心，保存愛心。我很驕傲地說，我不但開辟了一個(gè)師生交流，家校溝通的新平臺，而且，這一平臺日益發(fā)揮著巨大作用。我和學(xué)生、家長的關(guān)系也因此更加和諧。

三、加強(qiáng)溝通，贏得家長支持。

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還成立了家長委員會。調(diào)動(dòng)家長的積極性，即讓家長參與管理、教學(xué)，也利用家長的關(guān)系服務(wù)于教育管理，把教育、教學(xué)做到實(shí)處、明處。家長委員會隨著每學(xué)期的工作重點(diǎn)而隨之發(fā)生變化。

配合實(shí)驗(yàn)的開展，為了讓家長也做實(shí)驗(yàn)的明白人，我撰寫了“參與---請跟我來”系列文章，以一張紙的形式發(fā)給家長（同時(shí)也發(fā)在班級博客上）。有效地提高了家長對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和教育水平。

創(chuàng)建班級博客以來，35名博客小主人，多的20幾篇習(xí)作，少的也有2、3篇，而且質(zhì)量都上乘。在短短的兩個(gè)月內(nèi)，班級博客這個(gè)學(xué)生成長的大舞臺，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生寫作的積極性，家長也極為關(guān)注。究其原因是我調(diào)動(dòng)起了有寫作潛質(zhì)但又太懶惰或不重視的這部分學(xué)生和家長的熱情。我先跟家長談，希望家長督促孩子先寫好一篇作文，發(fā)到博客上。然后我和同學(xué)們積極地回復(fù)，多鼓勵(lì)之詞。孩子受到鼓舞，便慢慢樹立起寫作的興趣。為此，李晉如的家長還給我寫信表示感謝，并在博客上留言------將美文進(jìn)行到底。單校長也極為肯定這一創(chuàng)造性的工作，在博客上寄語。

都說現(xiàn)在的家長難伺候，其實(shí)不然，關(guān)鍵看你有沒有把教育做到他們的心坎上。孩子成功，父母成就。作為班主任，就要努力讓每個(gè)孩子成功，自然會贏得家長的支持。

贏得家長支持的路很多，關(guān)鍵是放平心態(tài)，主動(dòng)出擊，讓家長看到你的司馬昭之心。我班張蔚然參加縣級“三好學(xué)生”的評選，畢業(yè)的劉文佳參加“齊魯小名士”的評選，要有事跡材料，父母感到無從下手，我欣然代牢。家長很感激，關(guān)系自然親近。

四、管理與教學(xué)有機(jī)融合，形成良好學(xué)風(fēng)。

管理與教學(xué)是相輔相成，相得益彰的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)教學(xué)能手。工作中，我注意不管理滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺的過程。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思；同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會兒，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動(dòng)，刻印了讀書獎(jiǎng)?wù)拢瑸樽x書多的同學(xué)照相，發(fā)報(bào)喜單，進(jìn)行了讀書之星的評選，成立了文學(xué)社，組織了兩次文學(xué)社活動(dòng)，統(tǒng)一購書，師生、家長同讀一本書。這些活動(dòng)的開展，猶如一股暖暖的春風(fēng)，逐步醞釀出濃厚的學(xué)風(fēng)。這種風(fēng)氣使學(xué)生感到不學(xué)無術(shù)，對書籍冷眼相看是不道德的。

功夫不負(fù)我。班級成績由接手是的倒數(shù)第一躍為第二（共六個(gè)班）。畢業(yè)班成績突出，有6人闖金全縣前十名，同年級后50名，我班只有一人。另有多名的同學(xué)的作文在多種刊物、網(wǎng)站上發(fā)表，在多種比賽中獲獎(jiǎng)。

育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。李鎮(zhèn)西說過：“實(shí)踐、思考、讀書、寫作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式。”我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者