班主任經驗總結二

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回顧本學期的班主任工作，我具體做了以下幾點：

一德育工作方面

1．習慣養成在平時，注重日常教育。針對班級學生男多女少，行為修養較差，我從細微處著手，

深入班級，嚴抓常規，每天督促，充分利用晨會課、班會課進行教育，在紀律、出操、衛生、路隊

等方面反復訓練，要求學生做到位。對特別調皮好動的學生更多關注，不怕麻煩，勤查立改，循循

善誘，使他們在言行舉止、衛生紀律等方面逐漸養成良好習慣。

2．充分開展德育活動，讓學生在活動中快樂成長。小學生很喜歡活動，投其所好，大力開展有

益的活動是更好的教育措施。平時根據學校的德育工作指示每周開展班隊活動，如“學習規范守則”、

“迎奧運、樹新風”、“抗震救災”、“學會感恩”、“交通安全”等主題活動，另外我班還根據德

育主題開展了黑板報小組賽、手抄報月月賽等活動，并在班級中評比獎勵。學生們在活動中既潛移默

化地受到思想教育，又鍛煉了自己的才華能力，受益非淺。

3．尊重學生的個性，知人善任，讓每個學生都有閃光的舞臺。學生是班級的細胞，學生個體的健

康發展，決定著班級的好壞。首先根據學生的個性能力，任命班干，各司其職，通力合作，這樣既可以

增強學生的責任心，鍛煉學生的自我管理能力，又可以把班級管理細節化，減輕老師的負擔。其次，努

力給學生鍛煉展示個性能力的機會，積極鼓勵他們參加各項活動，如當小主持、小畫家、小、值日

班長、體育小健將、勞動小能手等，抓住他們的閃光點，不以學習成績論好壞，從自身長處樹立信心，

快樂成長，讓班上的“小草”和“大樹”和諧相處，相得益彰，共同鑄造美麗風景。

4．多和家長聯系，共同關注孩子的健康成長。學生在校在家常出現兩面現象，這主要是家庭教育

和學校教育不協調造成的，特別是家長對孩子或放任自流、或過度嚴苛或自身的言行不當使學生身心受

到不同程度的影響。為此，我經常聯系家長，了解家長的教育狀況，特別是學困生和問題學生的家長，

耐心交流，時常同他們交換意見，反饋學生情況，共同教育好孩子。

二班級學習、學風建設方面

1．進一步形成“新課程標準”理念，并體現于教學中。我積極學習、運用“新課程”理論，課堂上

以學生為主體，給學生充分的自主學習空間，不搞滿堂灌，讓孩子在我的引導點撥下，進行有效的學習。

在語文教學中，我注重指導學生對文本品評感悟，感情朗讀。因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質

兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內容。“書讀百遍，其義自見”，在閱讀教學中抓住重點，讓學生

反復誦讀語言文字，并相機點撥，引導學生品評，毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯，大膽地各抒己見。讀

議結合，使學生悟出文本語言豐富的意義內涵和情感內涵。同時也讓學生在品評中深化了理解，升華了認

識，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值以及學習的快樂。

為了鞏固學習效果，除了切實提高課堂有效性外，我還注重對學生進行檢驗和反饋。我給學生建立了

“作業記載簿”，人手一本，記載每天的作業情況，讓小組長和家長檢查、評定并簽字，有些家長還常在

記載簿上留言交流，督促了不少習慣較差的學生，有效提高了作業的質量。我還給學生統一了課堂練習、

默寫、讀書筆記、日記等作業本，根據學生水平和教學實際適量、精當地布置作業，并及時批改評講，全

班交流，學優補差，實實在在抓到位。

2．注重課內外結合，廣泛開展課外閱讀活動。學語文最終目的是為了讓學生學會讀書與寫作，而不是

止于文本。因此在課堂教學之余，我結合課文所學指導學生進行相關拓展，開展課外閱讀活動，填補語文

學習的空白，使學生的語言積累日益充實。本學期組織學生重點閱讀了文學名著《三國演義》，并開展了

做讀書小報、寫讀書筆記、上讀書匯報課等活動，學生受益非淺，不但學到了讀書方法，而且感受到了文

學的魅力，進一步激發起讀書的興趣。此外，還要注意學科間的交流和整合，讓學生從不同角度，采用不

同的途徑獲得知識，培養能力。

3．關注學困生，耐心疏導，促其進步。班上有不少學習基礎薄弱的學生，他們往往是影響班級整體學

習成效的關鍵。對他們我一視同仁，從沒有放棄過，從基礎知識抓起，耐心地輔導他們，經常主動與其家

長聯系，并安排學習優秀的學生幫助他們解決學習中的困難。比如我班智燕同學，在三年級接班剛認識她

時，她心理極度封閉，總是低著頭，動不動就哭，不與人交流，學習成績常在20、30分左右徘徊，還常受

到調皮學生的欺負。我主動接近她，跟她說話，她也不理我。于是，我聯系了她的家長，發現她的母親是

一個外地人，智力有點問題；父親很粗暴，教育方式也很粗暴，但他對女兒的勤勞倒是贊不絕口。抓住這

一點，我留心觀察智燕，發現她勞動確實很積極，每次打掃都一絲不茍，而且不在乎任務的多少。我心里

有底了，于是每當她完成勞動任務時，我就在全班表揚她，號召同學們向她學習；每當她被人欺負時，我

就立即幫她解圍，當場教育欺負她的調皮學生并要求向她道歉；每當她學習有一點進步時，我就及時鼓勵

她，并幫她分析不懂的和錯誤的地方……漸漸地，智燕敞開了心扉，臉上的笑容多起來了，時不時地找我

說話，我總是耐心地聽她傾訴，并鼓勵她多與其他同學交流。升入四年級，她的學習進步越來越明顯，衣

著越來越整潔，也有了自己談心的朋友。在期末考試中，她的語文取得了84分的好成績。關愛每一個學生，

讓每一個學生進步，是班主任的根本職責。

三班級工作實績：

本學期，我班在校主題班會比賽中獲得了二等獎（《我與祖國共奮進》），校園集體舞比賽中獲三等

獎；校第一屆藝術節活動中我班設計的小報包攬了一、二等獎，并獲得了優秀組織獎；校迎奧運繪畫比賽

中，韓瑩霞、田雪微獲得了三等獎；校美文朗誦比賽中徐文安獲得一等獎，并代表學校參加市級比賽；徐

文安同學這學期還獲得了江蘇省“優秀春蕾女童”的稱號；在黑板報評比活動中，學生小組比賽設計，每

期評分都名列前茅；我還鼓勵學生積極參與《科學大眾》“金鑰匙”比賽和暑期“科技之夏”活動，培養

他們愛科學、學科學的興趣。

一分耕耘，一分收獲，今后我將更加努力工作，把握好學校給我們創造的機會，使自己在專業化教師隊

伍中能更健康更迅速地成長！為自己加油，為美好的明天而努力！