沁園春讀后感

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寫法分析

1．詞人是怎樣變換視角描繪眼前大好秋色的呢？

參考答案：遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）

近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）

仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）

總寫：萬類霜天競自由

講解：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。

2．詞中有多種對比，請找出來。

參考答案：

（1）“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比

（2）“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比

（3）“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是地位的對比

（4）“萬類霜天競自由”與人民的壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比

講解：詞中的多種對比，使描繪的形象鮮明。

3．本詞在語言上有何特點？

參考答案：本詞用語精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力。

講解：如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

4．本詞的情與景是如何交融的？參考答案：景中寓情、情中顯志。上闋描繪北國風(fēng)光，下闋評古論今，抒發(fā)壯志豪情。

講解：這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)注和對當(dāng)時革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下闋回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。

5．本詞上、下闋是一種怎樣的關(guān)系？

參考答案：上下兩闕渾然一體，天衣無縫。

講解：詞下闋通過寫意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚文字，指點江山的同學(xué)少年，到中流擊水，浪遏飛舟的同學(xué)少年，藝術(shù)地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

6．本詞的動與靜是如何切換的？

參考答案：由一句“萬類霜天競自由”切換的。

講解：“萬類霜天競自由”一句奇峰突起，使一切都動了起來，活了起來，那看似千年凝固的“萬類”和“霜天”，原來并沒有凝固，“鷹擊長空，魚翔淺底”，天上地下，它們都在“競自由”！動靜切換是這樣的自如，動靜反差是如此強(qiáng)烈，而這一切都由那看似信手拈來的“競自由”三個字完成了，可以說是“神來之筆”。

7．上闋"看萬山紅遍"以下各句，下闋"恰同學(xué)少年"以下各句，是鋪敘，也就是古人所說"賦、比、興"手法中的"賦"--直接抒情、敘事，使用鋪陳排比的手法。使用"賦"，有什么藝術(shù)效果？

參考答案：使詩句連貫直下，非常有氣勢。

講解：上闋"看萬山紅遍"以下詩句，下闋"恰同學(xué)少年"以下詩句，詩人直接抒情敘事，使用鋪陳排比的手法。這樣寫，使詩句連貫直下，非常有氣勢，為抒情、議論準(zhǔn)備了充足的背景氣氛。

8．全詞中運用了哪幾組對比（“明比”與“暗比”）？

參考答案：明比：①顏色：“紅”與“碧”。②動作：“（鷹）擊”與“（魚）翔”“指點”與“激揚”。③人物：“同學(xué)少年”與“萬戶侯”。以上都是明比。暗比：“萬類霜天競自由”與“勞動人民不自由”。

講解：從表達(dá)手法看，上闋以描寫景物（實寫）為主，下闋以回憶議論（虛寫）為主。這也是一般雙調(diào)的詞的寫法。