縣教科研專題會(huì)講話

導(dǎo)語：縣教科研專題會(huì)講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心。實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。建設(shè)教育強(qiáng)縣。首先必需要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作保證。因此，不管在任何時(shí)候，任何情況下，都要緊扣教學(xué)中心，奏響教學(xué)主旋律，落實(shí)教學(xué)管理措施，用滿腔的熱情，高度的責(zé)任心和踏實(shí)的工作，努力實(shí)現(xiàn)我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

各位教研員、各位校長：

這次全縣教科研工作會(huì)議。大力實(shí)施均衡教育和建設(shè)“教育強(qiáng)縣”新形勢下召開的這次會(huì)議的主題是落實(shí)縣局2011年春節(jié)干部集訓(xùn)大會(huì)精神，縣教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)和貫徹全國、省教育工作會(huì)議以及教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等文件精神。總結(jié)我縣一年來的教科研工作，分析我縣教科研工作面臨的形勢和存在問題，研究部署2011年教科研工作，努力實(shí)現(xiàn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量新突破。

一、過去一年教科研工作簡要回顧

過去的一年。全體工作人員的共同努力下，局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下。以服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，全面提高師生素質(zhì)為宗旨，認(rèn)真落實(shí)“均衡、質(zhì)量、規(guī)范、服務(wù)、和諧”主題目標(biāo)，充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”職能，為深入開展課堂教學(xué)研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量交了一份滿意的答卷。

重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面：回顧一年來的工作。

（一）抓隊(duì)伍建設(shè)之本。

一是教科研隊(duì)伍日趨幼稚。各顯特色。二是全體教科研員都參與了包片責(zé)任教研，各鎮(zhèn)教研員主動(dòng)積極開展工作。聯(lián)系一個(gè)協(xié)作片區(qū)積極開展區(qū)域片區(qū)協(xié)作體活動(dòng)，每次活動(dòng)有計(jì)劃、主題、效果和簡報(bào)。三是教科研員通過教學(xué)視導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)和四優(yōu)評(píng)比等活動(dòng)打造了一批示范精品課。四是大多數(shù)教科研員做學(xué)術(shù)講座或輔導(dǎo)報(bào)告20場以上。

（二）立教學(xué)管理之規(guī)。

為推進(jìn)我縣學(xué)校教學(xué)慣例管理工作的均衡發(fā)展。重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)慣例管理評(píng)估。一是制發(fā)文件。以沙教201052號(hào)制定下發(fā)了沙洋縣中小學(xué)教學(xué)慣例管理復(fù)評(píng)驗(yàn)收和迎接市局抽查評(píng)估工作方法與要求》二是檢查督辦。一方面通過教學(xué)教研慣例視導(dǎo)，2010年。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，提出整改；另一方面專項(xiàng)評(píng)估，分別于4月26日—5月21日；10月20日—10月28日開展了全縣中小學(xué)教學(xué)慣例管理工作評(píng)價(jià)校校行活動(dòng)。三是高標(biāo)準(zhǔn)迎評(píng)。11月1日—4日，市教育局分兩個(gè)評(píng)估小組對(duì)我縣學(xué)校教學(xué)慣例管理工作進(jìn)行選點(diǎn)復(fù)評(píng)，通過“三查”三聽”三看”等程序考核，縣四所受檢學(xué)校工作效果顯著，均獲得了優(yōu)秀評(píng)價(jià)等次。1月18日召開的荊門市中小學(xué)教學(xué)慣例管理評(píng)估總結(jié)懲辦會(huì)上，縣3所初中、5所小學(xué)被評(píng)為荊門市教學(xué)慣例管理先進(jìn)學(xué)校。15人評(píng)為荊門市中小學(xué)教學(xué)慣例管理先進(jìn)個(gè)人。

（三）走質(zhì)量強(qiáng)校之路。

未雨綢繆。2010年我縣中考效果繼續(xù)堅(jiān)持在全市前兩名。一是以戰(zhàn)略引備考。先后出臺(tái)了關(guān)于認(rèn)真抓好2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)意見》九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度建議》各學(xué)科《復(fù)習(xí)備考意見》等。4月，積極引導(dǎo)各校有效備考。高質(zhì)量地組織了8個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)備考會(huì)，保證了縣各學(xué)科的復(fù)習(xí)備考在扎實(shí)有序的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)。二是以研討促備考。4月，組織了2010年畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題大賽，為中考備考第三輪復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)學(xué)案。同時(shí)精心編制“五月調(diào)考”和中考模擬訓(xùn)練試卷，高質(zhì)量組織調(diào)研考試和適應(yīng)訓(xùn)練。三是以改革辦小考。今年小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測在管理和操作上實(shí)行了八項(xiàng)改革創(chuàng)新，使其更加科學(xué)合理，其年度終結(jié)性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向作用更加明顯。四是以激勵(lì)促發(fā)展。10月18日，李市中學(xué)勝利召開了義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議圍繞“抓均衡，提質(zhì)量，促規(guī)范，重服務(wù)，創(chuàng)和諧”主題，總結(jié)效果，懲辦先進(jìn)；尋找差別，落實(shí)措施。對(duì)全體教育教學(xué)管理者更加堅(jiān)定了切實(shí)落實(shí)教學(xué)慣例和各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高我縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的信心。

（四）興課堂教改之風(fēng)。

一是科學(xué)規(guī)劃。出臺(tái)了2010年初中、小學(xué)教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)方法》引導(dǎo)學(xué)校整體關(guān)注、著眼學(xué)生全面發(fā)展。年初，服務(wù)有效教研。1月。出臺(tái)了關(guān)于開展“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”研究活動(dòng)的指導(dǎo)意見》以之導(dǎo)引全縣將“有效教學(xué)”主題活動(dòng)深化。二是重心前移，服務(wù)有效教學(xué)。努力將重心前移，深入學(xué)校，深入課堂，服務(wù)教師有效教學(xué)；共邀請(qǐng)教研專家、名師近10余人次到校專題講座。落實(shí)有效教學(xué)的推進(jìn)過程中，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的優(yōu)勢，普及全縣所有初中、中心小學(xué)和局部聯(lián)村完小開展視導(dǎo)，全年組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)18人次，聽課700余節(jié)次，分學(xué)科召開和參與校本教研交流會(huì)200余場次。三是連片教研。扎實(shí)開展片區(qū)協(xié)作體活動(dòng)，荊潛路、五洋路、漢宜路等三個(gè)初中教研區(qū)域協(xié)作體，東、南、西、北四片區(qū)小學(xué)協(xié)作體臨時(shí)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)、教學(xué)觀摩，課題研討，管理論壇，聯(lián)合考試等活動(dòng)，使我縣校本教研的內(nèi)容和形式得到進(jìn)一步創(chuàng)新，

（五）舉科研興教之旗。

一抓教師素質(zhì)提高。一大批中青年教師逐步生長為骨干教師。2010年。獲國家級(jí)獎(jiǎng)1節(jié)，指導(dǎo)教師參與各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課競賽30多人次。獲省級(jí)獎(jiǎng)5節(jié)、市級(jí)獎(jiǎng)28節(jié)。課件獲省級(jí)獎(jiǎng)2件，市級(jí)11件，論文獲獎(jiǎng)國家級(jí)4篇、省級(jí)18篇、市級(jí)135篇。二抓課題立項(xiàng)規(guī)范。2010年所報(bào)21個(gè)市級(jí)以上立項(xiàng)課題都體現(xiàn)了服務(wù)教育教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提升辦學(xué)品位”這一宗旨。三抓隊(duì)伍培訓(xùn)提高。3月，認(rèn)真組織了2010年中小學(xué)教育科研及管理人員培訓(xùn)，全縣教科室主任、市級(jí)以上立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人或核心成員80多人參加了培訓(xùn)。4月16日我沙洋師專附小舉行《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》12個(gè)子課題聯(lián)合開題儀式。四抓課題研究出成果。1月沈集中學(xué)、烽火臺(tái)中學(xué)、拾橋小學(xué)，5月實(shí)驗(yàn)初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長林中學(xué)、十里小學(xué)共7個(gè)市級(jí)教育科學(xué)“十一?五”規(guī)劃課題經(jīng)專家現(xiàn)場鑒定，順利結(jié)題。

一年來。榮獲綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)全國先進(jìn)單位，有2校受到教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組懲辦。實(shí)驗(yàn)初中張為芬被評(píng)為全國先進(jìn)個(gè)人。12人被評(píng)為湖北省優(yōu)秀學(xué)科教師。有4校被評(píng)為荊門市校本教研先進(jìn)學(xué)校，11人被評(píng)為荊門市校本教研先進(jìn)個(gè)人。7個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。有6校被評(píng)為2010年度荊門市教育科研工作先進(jìn)單位，5人被評(píng)為2010年度荊門市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。2人被評(píng)為荊門市最佳教科室主任，1人被評(píng)為荊門市十佳教科室主任。經(jīng)過大家的共同努力，2010年，縣被評(píng)為湖北省學(xué)科校本教學(xué)研究先進(jìn)單位、荊門市教研工作先進(jìn)單位、荊門市“校本教研”工作先進(jìn)單位、荊門市教育科研先進(jìn)單位。這些效果的取得是全縣教科研工作者齊心協(xié)力和勤奮工作的結(jié)果，此，代表縣教研室、縣教科所向大家表示衷心地感謝！

2010年。注定是不平凡的一年，對(duì)我來說。通過我努力，雖然取得了令人欣慰的效果，但教科研工作的壓力和挑戰(zhàn)依然存在肯定效果和認(rèn)清形勢的同時(shí)，必需堅(jiān)持清醒的頭腦，正視存在問題和適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、存在問題和面臨的形勢

（一）教科研工作存在主要問題

主要有以下四個(gè)方面：

1學(xué)校慣例管理流于形式。一是管理制度不健全。有的學(xué)校沒有完善的教學(xué)管理制度。學(xué)校管理處于粗放型狀態(tài)，沒有建立有效的激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施。教職工疲于應(yīng)付，無所適從。二是管理制度不落實(shí)。有的學(xué)校雖然制定了管理制度和措施，但由于有畏難情緒，而使制度不能得以落實(shí)。三是慣例檢查走過場。有的學(xué)校教學(xué)檢查流于形式，對(duì)教師的教案、作業(yè)、課堂教學(xué)等方面檢查不嚴(yán)、不細(xì)、不實(shí)。檢查時(shí)只看結(jié)果不看過程，查教案只看節(jié)數(shù)不看內(nèi)容，查作業(yè)只看批改次數(shù)不看批改質(zhì)量。沒有形成檢查結(jié)果通報(bào)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不公正。四是教科研氛圍不濃厚。有的學(xué)校教師之間相互聽課、相互切磋的氣氛不濃、深度不夠，學(xué)校教育發(fā)展后勁缺乏。

2有效教學(xué)研究不夠深入。一是課堂教學(xué)效率低下。一些教師不學(xué)習(xí)新的理念。不思考教法，不研究教材。不了解學(xué)生，課堂上“滿堂灌”依然存在課堂教學(xué)效率低下。二是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。教師把提高教學(xué)質(zhì)量的寶押在加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)上，拼時(shí)間、耗體力、搞家教的現(xiàn)象在一些學(xué)校依然存在引起了學(xué)生、家長和社會(huì)的滿意。三是有效訓(xùn)練落而不實(shí)。訓(xùn)練設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和梯度，訓(xùn)練時(shí)間被教師濫講而無情擠占。四是基礎(chǔ)年級(jí)重視不夠。一些學(xué)校只注重畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)，忽視基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)管理，導(dǎo)致“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”教學(xué)未能形成良性循環(huán)。

3質(zhì)量監(jiān)測措施不夠得力。一是管理機(jī)制不全。局部教育總支管理缺位。中心小學(xué)有優(yōu)勢任其鎮(zhèn)內(nèi)獨(dú)大，初中學(xué)校任其自主管理。聯(lián)村完小的質(zhì)量管理成了被遺忘的角落。二是管理措施不力。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測信度有待進(jìn)一步提高。期末考試組織隨心所欲，執(zhí)行教育局文件精神打折扣。

4課題研究實(shí)效性不強(qiáng)。教科研水平仍在低層次徘徊。一是認(rèn)識(shí)上的淺薄。指導(dǎo)思想上。不少學(xué)校把教科研項(xiàng)目蛻變成了提升學(xué)校品位的幌子。二是對(duì)研究過程缺乏監(jiān)控和評(píng)估，認(rèn)識(shí)提高但動(dòng)作緩慢。以至立項(xiàng)之后，若有若無，期結(jié)題驗(yàn)收時(shí)拿不出實(shí)驗(yàn)資料。

（二）目前教育改革的新形勢

1質(zhì)量氛圍日趨濃厚：

①《國家教育規(guī)劃綱要》指出。把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。

②《湖北省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見》提出。分析教學(xué)中存在問題，各級(jí)教研部門要采取教學(xué)視導(dǎo)等方式評(píng)估中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。提出改進(jìn)意見。要開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。將每年10月定為全省義務(wù)教育階段“教學(xué)質(zhì)量月”集中開展提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)活動(dòng)，通過“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校和社會(huì)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。

為建設(shè)“教育強(qiáng)縣”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③教育局2011年工作目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

2專業(yè)生長要求更高：①教師隊(duì)伍建設(shè)壓力加大；②業(yè)務(wù)水平考試方法正在實(shí)施。

優(yōu)秀率80％；②中考及格率和高分率分別提高510個(gè)百分點(diǎn)。3工作目標(biāo)更加具體：①小學(xué)畢業(yè)監(jiān)測合格率達(dá)到95％。

4考試要求更加明確：行政發(fā)文；統(tǒng)考統(tǒng)閱；數(shù)據(jù)分析。

5辦學(xué)行為更加規(guī)范：不準(zhǔn)補(bǔ)課；統(tǒng)一作息；減負(fù)提質(zhì)。

三、新一年教科研工作的基本思路和具體要求

全面貫徹黨的教育方針。積極推進(jìn)課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。以教育科研為手段。大力加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，立足沙洋教育教學(xué)實(shí)際，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”工作職能，積極轉(zhuǎn)變教科研工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力，全面抓落實(shí)，推動(dòng)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。整體工作思路：①圍繞一個(gè)中心，即以教育教學(xué)工作為中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。②突出兩個(gè)重點(diǎn)，即建構(gòu)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估機(jī)制；深化有效教學(xué)研究—打造高效和諧課堂。③貫穿三條主線，即優(yōu)化教學(xué)管理向管理要效益；優(yōu)化教學(xué)過程向課堂要質(zhì)量；優(yōu)化教研機(jī)制以創(chuàng)新求發(fā)展。④強(qiáng)化四項(xiàng)措施，即教學(xué)抓常規(guī)；備考抓指導(dǎo)；研究抓課題；隊(duì)伍抓練功。⑤提升五項(xiàng)水平，即提升教研隊(duì)伍管理水平；提升教師專業(yè)化水平；提升課程實(shí)施水平；提升課堂教學(xué)水平；提升課題研究水平。為此，針對(duì)我縣教科研工作中存在主要問題和面臨的新形勢，要進(jìn)一步明確措施，狠抓落實(shí)。

（一）從抓慣例管理入手。

慣例管理是教學(xué)工作健康運(yùn)行的基本保證。管理出質(zhì)量，也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的前提。人們常說。管理出效益，教學(xué)工作也不例外。因此，新的一年我要把強(qiáng)化和規(guī)范教學(xué)慣例的全程管理，作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手之一。

一要進(jìn)一步健全和完善教學(xué)工作的規(guī)章制度。近年來。并在教學(xué)管理的實(shí)踐中發(fā)揮了積極的作用。但是隨著形勢的發(fā)展和要求的提高，從市、縣教育局到各學(xué)校都建立了一套關(guān)于教學(xué)工作的規(guī)章制度。將進(jìn)一步修訂完善初中、小學(xué)《教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)方法》以引導(dǎo)各學(xué)校教學(xué)慣例管理落到實(shí)處。各學(xué)校也要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，進(jìn)一步予以修訂完善，以期重建新形勢下的教學(xué)管理制度。此基礎(chǔ)上，要堅(jiān)決克服把制度寫在紙上而不能落實(shí)在行動(dòng)上的弊端，確保教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循，有據(jù)可依。學(xué)校要以全面落實(shí)《沙洋縣教學(xué)管理規(guī)程》和《荊門市中小學(xué)教學(xué)慣例管理方法》為抓手，著力規(guī)范日常教學(xué)行為，以全面構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)管理模式、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，精細(xì)管理，穩(wěn)步推進(jìn)。

二要突出抓好教學(xué)慣例中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先抓好集體備課。從了解的情況看。但集體備課的質(zhì)量在局部學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有能夠得到充分保證。教學(xué)視導(dǎo)過程中，各學(xué)校在時(shí)間上能夠保證。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些教師備課不充分，集體下載教案，上課時(shí)未能吃透教材，完不成教學(xué)任務(wù)，這與集體備課走過場有直接關(guān)系。今后要在提高集體備課的實(shí)效上下功夫，不要把集體備課變成統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度的過程，而要變成教師鉆研教材、學(xué)習(xí)研討和提高的過程。集體備課既要形成統(tǒng)一的教學(xué)要求，又要寫出個(gè)性化的教案，這樣的集體備課才是有效的其次是抓課堂教學(xué)效益。要通過多形式的聽課，如教師之間的相互聽，教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的隨機(jī)聽以及聽課后的隨機(jī)檢測、評(píng)課和教學(xué)反思等，把課堂教學(xué)始終置于管理督查的視野之內(nèi)，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)效益。再次抓定期的教學(xué)質(zhì)量分析。分析要到年級(jí)、班級(jí)，要詳細(xì)具體，找準(zhǔn)問題，分析原因，提出對(duì)對(duì)策，落實(shí)改進(jìn)的措施。第四要抓好單薄環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)困生要誨人不倦，傾注更多的關(guān)愛，協(xié)助他克服學(xué)習(xí)上的困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

三要形成有效的慣例管理監(jiān)控機(jī)制。教學(xué)管理不能“秋后算賬”而要注重過程。為此。實(shí)施有效監(jiān)控，要加大督查考核的力度。做到定期與不定期檢查，教研室將在教學(xué)視導(dǎo)過程中關(guān)注各校教學(xué)慣例管理落實(shí)情況，四、五月份繼續(xù)對(duì)初中、中心小學(xué)教學(xué)慣例管理進(jìn)行檢查評(píng)估（聯(lián)村完小由各鎮(zhèn)教育總支負(fù)責(zé)落實(shí)）確保在自然狀態(tài)下了解真實(shí)情況。檢查評(píng)估活動(dòng)將立足于指導(dǎo)、規(guī)范，力求實(shí)效性。通過檢查評(píng)估全面了解學(xué)校教學(xué)慣例管理實(shí)施情況。對(duì)于問題比較突出的學(xué)校，協(xié)助解剖，限期整改，跟蹤回訪。檢查評(píng)估的結(jié)果將作為一年一度的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估的重要依據(jù)。

（二）從抓質(zhì)量監(jiān)測入手。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。旗幟鮮明抓質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。要理直氣壯抓教學(xué)。

一要形成教學(xué)工作有效運(yùn)行機(jī)制。分管教科研工作的鎮(zhèn)教育總支輔導(dǎo)員和分管教學(xué)工作的副校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人。要有敢于管理的氣魄，又是指揮者。不能做老好人，要有雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在傾向性問題，拿出有效的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。要善于運(yùn)用管理的智慧，調(diào)動(dòng)各個(gè)層面的積極性，把教導(dǎo)處、教科室、教研組、年級(jí)組、備課組連到一起，形成一個(gè)教學(xué)工作的指揮網(wǎng)絡(luò)，通過他將教學(xué)管理的制度推行到位，新的教學(xué)理念和方法貫徹到位，提高教學(xué)質(zhì)量的措施落實(shí)到位。要加強(qiáng)教導(dǎo)處和教研組的建設(shè)。教導(dǎo)處是處在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，既是管理者，又是實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮橋梁作用，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理指導(dǎo)教學(xué)的好幫手和參謀長，成為學(xué)校教學(xué)管理的具體執(zhí)行者、實(shí)施者。教學(xué)管理工作中要處置好三個(gè)“點(diǎn)”把好三個(gè)關(guān)。一是選準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好期初計(jì)劃關(guān)。教導(dǎo)主任要理清學(xué)校每一學(xué)期的教學(xué)工作思路，計(jì)劃不能成為一種擺設(shè)，要真正使其成為教學(xué)工作的基本操作方案。二是激活興奮點(diǎn)，把好教研活動(dòng)關(guān)。明確每次教研活動(dòng)的重點(diǎn)，一切從實(shí)效出發(fā)，讓所有參與教研活動(dòng)的教師都能有所得。三是狠抓著力點(diǎn)，把好教學(xué)慣例管理月查關(guān)。要定期地對(duì)所有教師進(jìn)行教學(xué)工作檢查，將檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)并匯總保管于教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中。教研組是學(xué)校管理中最重要、最基本的管理環(huán)節(jié)。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，認(rèn)真配好教研組長，要以教研組為基本單位，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)課程規(guī)范，研究教材，開展慣例的教學(xué)檢查，要組織集體備課和其它小型教研活動(dòng)，建立教研組內(nèi)的聽課制度、評(píng)課制度，同學(xué)科之間的教師形成良好的切磋交流的風(fēng)氣。

二要形成提高教育教學(xué)質(zhì)量氛圍。一是繼續(xù)強(qiáng)化鎮(zhèn)教育總支管理職能。強(qiáng)化精細(xì)科學(xué)管理和日常教學(xué)行為管理。改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)化教學(xué)績效考核。緊緊依靠鎮(zhèn)教育總支管理，夯實(shí)小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)單薄學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡和諧發(fā)展。二是探索研究八、九年級(jí)局部學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合。以此順應(yīng)規(guī)范辦學(xué)管理要求，減輕九年級(jí)上學(xué)期過重教學(xué)壓力，夯實(shí)初三知識(shí)基礎(chǔ)，保證2月底結(jié)束新課，3月初進(jìn)入復(fù)習(xí)備考。三是繼續(xù)抓好中考研究和九年級(jí)備考工作。加大對(duì)各初中畢業(yè)班教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)力度，各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施。依照《沙洋縣2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)備考工作指導(dǎo)意見》圍繞備考工作的學(xué)校管理、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)戰(zhàn)略工作重心，重點(diǎn)落實(shí)“全面抓，抓全面”優(yōu)培尖子生、促進(jìn)臨界生、幫扶學(xué)困生”備考戰(zhàn)略，不時(shí)提高復(fù)習(xí)課效益。大力提倡任課教師選題、編題、解題，以教促學(xué)。將在三月底和四月初召開全縣中考各學(xué)科復(fù)習(xí)備考會(huì)，五月上旬舉行中考調(diào)研考試。

三要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。為配合我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展和“教育強(qiáng)縣”建設(shè)。年內(nèi)將結(jié)合我縣中小學(xué)實(shí)際，提升我縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量。制定《沙洋縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》暫定名）一是完善監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。完善縣級(jí)、學(xué)校、教師三級(jí)監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。二是健全監(jiān)控評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理方法，加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程性管理。繼續(xù)抓好期末考試工作。首先要統(tǒng)一步調(diào)，所有的學(xué)校都必須納入到全縣統(tǒng)一的質(zhì)量檢測體系中來，其次要統(tǒng)一組織閱卷，強(qiáng)化質(zhì)量分析。三是落實(shí)監(jiān)控評(píng)價(jià)責(zé)任。各教育總支和學(xué)校要做好協(xié)調(diào)組織和配合工作，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不時(shí)提高。

四要繼續(xù)開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。小學(xué)、初中《教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)方法》經(jīng)過修訂完善。獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，今年將各級(jí)教研員和學(xué)校分管教學(xué)副校長的評(píng)價(jià)懲辦與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)關(guān)聯(lián)。下半年召開全縣義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)工作會(huì)議。督促后進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)校努力提高教育質(zhì)量。

五要認(rèn)真抓好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。根據(jù)《湖北省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見》將每年10月定為全縣義務(wù)教育階段“教學(xué)質(zhì)量月”縣將在10月舉辦“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。提高教育教學(xué)質(zhì)量”大討論，深入開展“加強(qiáng)教學(xué)慣例管理。積極探討提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和方法；分析教育教學(xué)現(xiàn)狀，研究教育教學(xué)戰(zhàn)略，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法。各校要通過開展讀書活動(dòng)、推門聽課活動(dòng)、示范課活動(dòng)、公開課活動(dòng)、教案展評(píng)活動(dòng)等，形成“人人談教育教學(xué)，個(gè)個(gè)說教育教學(xué)質(zhì)量”濃厚氛圍；通過抓課堂教學(xué)來引導(dǎo)所有教師把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高上來，引導(dǎo)教師把精力集中到研究課堂教學(xué)上來，

（三）從抓有效訓(xùn)練入手。

課程改革已經(jīng)進(jìn)入第七個(gè)年頭。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了初步效果。但實(shí)施課改的工作仍然十分艱巨。目前課程改革已步入聚焦課堂—重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的有效性階段，為了保證有效教學(xué)落到實(shí)處，課堂教學(xué)效益得到提升，下一階段要突出以下幾個(gè)重點(diǎn)。

一是用科學(xué)的態(tài)度與方法推進(jìn)課程改革。教育不能急功近利。既有階段性，培養(yǎng)人不可能一蹴而就。更有一個(gè)漫長的過程。課程改革工作必需遵循教育規(guī)律，用科學(xué)的態(tài)度和方法對(duì)待課程改革中所遇到新問題。應(yīng)著力處置好以下四個(gè)關(guān)系。一要正確處置好繼承與發(fā)揚(yáng)的關(guān)系。經(jīng)歷了新課程、新理念在實(shí)踐中的風(fēng)風(fēng)雨雨，可以深切地感受到課程改革不是一夜之間來一個(gè)徹底的革命，肯定有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)“滿堂灌”要堅(jiān)決摒棄，對(duì)落實(shí)“雙基”教育方法和戰(zhàn)略要繼承發(fā)揚(yáng)。二要正確處置好教師與學(xué)生的關(guān)系。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師負(fù)有組織、調(diào)控的責(zé)任和義務(wù)。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是不要教師，沒有教師的主導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)就會(huì)因?yàn)榱饔谛问蕉翢o實(shí)效。三要正確處置好教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系。課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式多樣化、活動(dòng)化，提倡將一些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式引進(jìn)課堂，但課堂教學(xué)不能為了開放探究而放任自流；不能為了輔助教學(xué)而“電影觀摩”四要正確處置好三維目標(biāo)之間的關(guān)系。激進(jìn)課堂教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)“雙基”目標(biāo)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教授。新課程對(duì)課堂教學(xué)提出知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，這三維目標(biāo)如何有效整合是擺在教師面前的一大難題。通過聽課發(fā)現(xiàn)，青年教師接受新理念快，課堂教學(xué)中一味追求課堂活潑的氛圍，注重了學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，卻忽視了雙基”年長的教師，激進(jìn)的思想根深蒂固，求穩(wěn)、求實(shí)，過分注重了雙基”落實(shí)，而忽視其他兩個(gè)目標(biāo)的達(dá)成。其實(shí)，三維目標(biāo)的關(guān)系是相輔相成的共同作用才干支撐起人的智慧和素養(yǎng)。

二是以活動(dòng)為載體拉動(dòng)研究。各學(xué)校要以校本教研活動(dòng)為節(jié)點(diǎn)。如開展一些教學(xué)主題活動(dòng)、觀摩活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)作為載體。研討課活動(dòng)，論文交流活動(dòng)等，引導(dǎo)和帶動(dòng)教師研究新課程理念下的有效課堂教學(xué)。

三是切實(shí)落實(shí)“有效訓(xùn)練”教學(xué)要求。繼續(xù)堅(jiān)持以落實(shí)“有效訓(xùn)練”作為提高課堂教學(xué)效益的切入點(diǎn)。落實(shí)有效訓(xùn)練的前提，重點(diǎn)關(guān)注備課中的訓(xùn)練設(shè)計(jì)落實(shí)、課堂教學(xué)中的訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)、練習(xí)作業(yè)中的批閱落實(shí)等三個(gè)環(huán)節(jié)。訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)是備課和教案的重要組成局部。訓(xùn)練內(nèi)容一定要科學(xué)、適用，要充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間不得少于教學(xué)時(shí)長的三分之一。要把訓(xùn)練的梯度、訓(xùn)練的廣度、訓(xùn)練的強(qiáng)度、訓(xùn)練的效度研究作為落實(shí)有效訓(xùn)練活動(dòng)的核心研究內(nèi)容，為課程改革不時(shí)注入新的活力，真正實(shí)現(xiàn)向教研教改要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

四）從抓區(qū)域協(xié)作體入手。

為了整合教學(xué)資源。完善教研網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。促進(jìn)校際交流合作，提高教研水平。提出了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)區(qū)域教研協(xié)作體工作的意見》主要目的于建立校際間的教研學(xué)習(xí)共同體，使區(qū)域之間、校際之間形成和達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享，以推進(jìn)課程和教學(xué)改革，提高教師專業(yè)發(fā)展水平和片區(qū)教育教學(xué)的整體水平，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教育的共同發(fā)展。

一要明確區(qū)域教研協(xié)作體理念。第一。可以組織骨干教師送課、議課、評(píng)課以及“有效課堂教學(xué)”觀摩活動(dòng)，著眼于課堂教學(xué)改革需要。開展活動(dòng)中。引導(dǎo)教師在交流、研討中關(guān)注課堂教學(xué)改革，反思、提升個(gè)人的課堂教學(xué)水平。第二，著眼于學(xué)校發(fā)展需要。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校或骨干學(xué)校的輻射作用，以點(diǎn)帶面，校際互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程改革的整體推進(jìn)。組織活動(dòng)時(shí)，要廣泛征詢各成員校的意見，從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要中提煉活動(dòng)主題，集體研究制定活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)開展的針對(duì)性和實(shí)效性，以此提高各校參與活動(dòng)的積極性。第三，著眼于教師專業(yè)化生長需要。以資源共享、減輕教師負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，以研促學(xué)，研學(xué)一體。無論是主題研討，還是展示交流；無論是教學(xué)案編制，還是片區(qū)聯(lián)考，都要本著從教師教學(xué)的實(shí)際需要?jiǎng)由恚顒?dòng)的開展必需受到參與教師的歡迎，以保證片區(qū)教研協(xié)作體和教師專業(yè)發(fā)展的生長性。

二是創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。一要以課例為載體。區(qū)域教研協(xié)作體活動(dòng)。促進(jìn)教師發(fā)展為目標(biāo)，要以提高教師課程實(shí)施能力。以研究課程規(guī)范、教法、學(xué)法為重點(diǎn)，以課例為主要載體，開展多種形式的研討活動(dòng)。二要內(nèi)容豐富。區(qū)域教研協(xié)作體活動(dòng)既要關(guān)注課堂教學(xué)改革，又要注重教師專業(yè)生長；既要關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)，又要探索非畢業(yè)班教學(xué)過程管理的做法和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)形式和內(nèi)容有：教學(xué)觀摩、有效課堂教學(xué)專題研討、送教下鄉(xiāng)、論文交流、課題會(huì)商、效果展示、專題講座、名師論壇、畢業(yè)班聯(lián)考及反饋會(huì)等。三要組織規(guī)范。要編制協(xié)作體學(xué)年工作計(jì)劃，合理安排活動(dòng)的主題、內(nèi)容、方式、時(shí)間。本著少而精原則，定時(shí)組織協(xié)作體一月一次教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束撰寫工作總結(jié)。每次活動(dòng)要做到五個(gè)一”即一份通知、一個(gè)活動(dòng)方案、一套活動(dòng)資料、一份總結(jié)、一篇上傳通訊稿件。四要積極參與。各教育總支和成員學(xué)校要積極組織學(xué)校教師參與協(xié)作體活動(dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)至少一次活動(dòng)。教研室將實(shí)行教研員包抓協(xié)作體活動(dòng)責(zé)任制，每個(gè)教研員聯(lián)系一個(gè)片區(qū)協(xié)作體，全面負(fù)責(zé)片區(qū)協(xié)作體的活動(dòng)規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、活動(dòng)指導(dǎo)和過程監(jiān)督。

三是完善以校為本的教學(xué)研究制度。各鎮(zhèn)、學(xué)校要積極建立以課例、案例為載體的個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、實(shí)踐跟進(jìn)”新型教學(xué)研究制度。努力形成學(xué)校、教師、學(xué)生均衡發(fā)展的生動(dòng)活潑局面。加快形成有利于校本教研工作發(fā)展的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。

（五）從抓課題研究入手。

近幾年來。教育改革不時(shí)深入，縣教育事業(yè)有了較快的發(fā)展。教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。此過程中，教育科研工作為提升學(xué)校辦學(xué)品位、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量等方面作出了積極的貢獻(xiàn)。但對(duì)教科研工作的重視，校與校之間還很不平衡，如何走好科研興教之路，對(duì)不少學(xué)校來說還未探索出有效途徑。為此，對(duì)如何堅(jiān)持科研興教，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

一是進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教意識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)到教科研不只可以提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師的自我反思，更重要的可以用先進(jìn)的教育思想武裝教師。使教師自覺地參與到教育改革中來，形成教育、研究、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新一體化的職業(yè)生活方式。但是不少校長、不少教師對(duì)教科研的作用還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有把課上好就可以了必需審時(shí)度勢，要清醒地認(rèn)識(shí)到新課程改革和均衡教育背景下，如何走出一條特色辦學(xué)之路，要在教科研上做文章，用教科研促進(jìn)新課程改革，用教科研推動(dòng)教育均衡發(fā)展，用教科研彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，用教科研實(shí)現(xiàn)師生的共同生長。

二是努力提高教育科研的實(shí)效性。如何進(jìn)行教育科研？運(yùn)用科學(xué)的教研方法是搞好教育科研的先導(dǎo)與基礎(chǔ)。關(guān)鍵要樹立以下四個(gè)意識(shí)。一要有先導(dǎo)意識(shí)。對(duì)教學(xué)而言。不時(shí)學(xué)習(xí)，教科研就是不誤砍柴工”磨刀石。每位教師都必需樹立教科研的先導(dǎo)”意識(shí)。不時(shí)探索，適應(yīng)教育形勢的飛速發(fā)展，主動(dòng)地成為教科研的主人。二要有服務(wù)意識(shí)。學(xué)校進(jìn)行的教科研是基礎(chǔ)性”教科研，服務(wù)于教學(xué)的教科研，與教學(xué)是一張皮”以學(xué)校發(fā)展為本，以教師自主發(fā)展為主體，以解決教師教育教學(xué)實(shí)踐中遇到實(shí)際問題為宗旨。因此，應(yīng)該是應(yīng)用性的草根式研究，應(yīng)當(dāng)與教師的教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。所以我教科研要貼近教育教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校、為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)，這樣才干煥發(fā)出蓬勃、耐久的生命力。三要有過程意識(shí)。教科研“一陣風(fēng)”教育質(zhì)量肯定要打折扣，教科研過程實(shí)際上是一個(gè)積累的過程，要打破急功近利思想，堅(jiān)持進(jìn)行連續(xù)的動(dòng)態(tài)的教科研活動(dòng)，做到恒創(chuàng)恒新，與時(shí)俱進(jìn)。四要有問題意識(shí)。問題即課題，反思即研究，效果即成果”教育科研的新理念，隨著課程改革的逐步深化，教師們教學(xué)實(shí)踐中碰到許多亟待解決的問題。為此，要善于將這些問題搜集整理，圍繞新課程理念下的有效教學(xué)，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，如何實(shí)施師生活動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)中教師和學(xué)生的角色如何定位，如何重建適應(yīng)課改的教學(xué)制度等，進(jìn)行課題研究。從2011年起，將結(jié)合荊門市教科所《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施小課題研究“百、千、萬”工程的意見》整理提煉出一批針對(duì)性強(qiáng)、切入口小、研究周期短、實(shí)用價(jià)值高的小型課題，下發(fā)各學(xué)校，由學(xué)校和教師根據(jù)本校的情況，自主選擇研究課題，力求使教師人人參與，研究的過程中，提高理論水平，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，逐步增強(qiáng)實(shí)際操作的能力，使課題研究的效果，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n改的效果。

三是積極實(shí)施課題“項(xiàng)目帶動(dòng)”戰(zhàn)略。一要建立課題研究協(xié)作體。充分發(fā)揮縣域科研名校和城區(qū)學(xué)校的龍頭作用。建立“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題協(xié)作研究體，聯(lián)合縣域農(nóng)村學(xué)校。實(shí)現(xiàn)資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。二要抓好過程管理。對(duì)“十一五”期間申報(bào)并立項(xiàng)的省、市、縣級(jí)課題，要認(rèn)真組織研究，抓好過程管理，落實(shí)課題研究中期視導(dǎo)和教育科研工作年終考核，保證課題研究順利實(shí)施。三要落實(shí)到期結(jié)題制度。結(jié)題是課題研究效果的最基本標(biāo)志，對(duì)于承擔(dān)“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”研究課題的12所學(xué)校，從現(xiàn)在起，要認(rèn)真做好與結(jié)題相關(guān)的資料收集整理、歸檔工作，年內(nèi)爭取全部結(jié)題。其他有到期課題的學(xué)校要與縣教科所主動(dòng)聯(lián)系溝通，落實(shí)好結(jié)題時(shí)間和結(jié)題方式。

四是搭建教師專業(yè)生長平臺(tái)。一方面積極開展“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。通過“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性。開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀課件的評(píng)選工作。以此促進(jìn)全縣中、小學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)、科研能力的整體提高。另一方面，并嚴(yán)格規(guī)范發(fā)證行為。開展中小學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。為了加快教師的專業(yè)化生長，從今年開始，舉辦沙洋縣中小學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，并制定“教學(xué)能手”評(píng)選方法，以后每兩年開展一次。