知識宣傳論文范文10篇

摘要：在我國市場經(jīng)濟(jì)體制日益鞏固和完善的情況下，加強(qiáng)保險宣傳教育，普及保險專業(yè)知識，提高國民的風(fēng)險和保險意識，加強(qiáng)居民家庭和企業(yè)的風(fēng)險管理制度建設(shè)，越來越顯得重要。

關(guān)鍵詞：保險知識普及、問題、對策

一、普及保險知識的重要性

盡管我國保險密度(人均保險費)和保險深度(保險費在GDP中的比重)在近十年里都有了較大增長，但是，當(dāng)前市民的保險購買率仍然較低，不能滿足市民對未來風(fēng)險進(jìn)行科學(xué)管理的要求。而可能導(dǎo)致保險購買率低的原因除了公眾的購買力之外，還有一個重要原因，就是公眾對保險知識的缺乏而導(dǎo)致風(fēng)險意識和保險意識低。因此普及保險知識，提高公眾風(fēng)險及保險知識的水平對提高保險購買率具有非常重要的作用。

早在2006年6月國務(wù)院就頒布了《國務(wù)院關(guān)于保險業(yè)改革發(fā)展的若干意見》(以下簡稱《意見》)，在《意見》第十條中，就提出要將保險教育納入中小學(xué)課程，普及保險知識，提高全民風(fēng)險和保險意識。

我們在2008年做了一份關(guān)于北京市居民保險知識狀況的調(diào)查，收回有效問卷450份，通過對問卷分析可以看出，有80%的市民對“保險責(zé)任”一點都不知道或者只知道一點。僅有9%的市民對保險的相關(guān)知識非常熟悉和了解。42%市民已經(jīng)購買保險，但是只有31%的人是在完全知曉和自愿的情況下購買的。22%的人對保險條款完全看不懂，48%的人居民認(rèn)為普及保險知識是非常必要的，47%的居民認(rèn)為發(fā)展保險業(yè)最重要的是普及保險知識。

編者按：本文主要從財稅法學(xué)課程開設(shè)的必要性；財稅法學(xué)教學(xué)應(yīng)以法學(xué)特有的“權(quán)利義務(wù)”角度為根本研究路徑；財稅法將案例教學(xué)與實務(wù)實踐操作相結(jié)合三個方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：財政稅收在經(jīng)濟(jì)中的作用日益為人們所關(guān)注、稅法對于國民的影響是我們所不可想象的、法律法規(guī)是法治建設(shè)的最基本要件、“依法治國”首先要“依憲治國”、我們現(xiàn)有的法學(xué)知識對于研究財稅法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、財稅法課堂的教學(xué)重視基本知識的講授、財稅法案例教學(xué)法最早起源于美國、、加深對知識的全面深入地掌握、豐富案例、拓展視眼的過程、法學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科等，具體材料請詳見。

【摘要】伴隨著財稅法在經(jīng)濟(jì)法中的凸現(xiàn)，財稅法學(xué)逐漸為學(xué)者和政府所關(guān)注，而堅持權(quán)利義務(wù)這一基本線索并輔之相關(guān)知識的學(xué)習(xí)才是財稅法人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。由于傳統(tǒng)法學(xué)教育弊端所致，引入案例教學(xué)可以有效改進(jìn)財稅法教學(xué)，并結(jié)合實證分析的方法，提供給學(xué)生必要的實踐機(jī)會以保證財稅法專業(yè)人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】財稅法權(quán)利義務(wù)實證分析

一、財稅法學(xué)課程開設(shè)的必要性

伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，財政稅收在經(jīng)濟(jì)中的作用日益為人們所關(guān)注，計劃經(jīng)濟(jì)體制下諸如行政命令等等直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)的行政性手段逐漸為政府所摒棄，取而代之的是運用財稅、金融等間接性手段對國家宏觀經(jīng)濟(jì)加以調(diào)控。因此，不僅僅得到政府官方的重視，我國的國民也對其傾注了前所未有的熱情，而這一熱情一方面是來源于財稅在國民經(jīng)濟(jì)中的作用，另一方面是源于財稅與國民生活緊密程度的增強(qiáng)，加之人們逐漸對于稅收本質(zhì)認(rèn)識的加深，更是給了財稅法的發(fā)展以強(qiáng)大的動力。

在國外，稅法對于國民的影響是我們所不可想象的，正如西方的那句諺語所講：人的一生有兩件事是不可避免的，死亡和稅收。因此，各個國家對于稅法的教學(xué)和研究也是頗為重視，不論從開設(shè)該課程的學(xué)校數(shù)量還是開設(shè)的學(xué)時，以及所講的內(nèi)容方面等等，都是我們所不及的。諸如美國的德克薩斯州大學(xué)法學(xué)院的稅法的設(shè)置位居國家眾多項目之首；俄亥俄州大學(xué)要求申請法律碩士課程（MasterofLawsPrograms）的申請者，必須是已經(jīng)修讀了聯(lián)邦個人所得稅等課程。歐洲的很多國家都將稅法作為一門強(qiáng)制性的課程來設(shè)置，只是在本科生階段和研究生階段的側(cè)重會有所不同。與之相比，我們財稅法課程的開設(shè)在全國高等院校中（包括綜合性大學(xué)和財經(jīng)類、稅務(wù)類院校）都是極為有限的，稅法課的學(xué)時絕大多數(shù)是36學(xué)時，個別的是54學(xué)時，且講授的內(nèi)容很多的涉及到財經(jīng)類等經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，對于財稅法學(xué)的研究和法學(xué)所特有的權(quán)利義務(wù)并為被其所重視。

網(wǎng)絡(luò)音頻是指通過網(wǎng)絡(luò)傳播和收聽的所有音頻媒介內(nèi)容。根據(jù)《2021中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》［1］，2020年我國網(wǎng)絡(luò)音頻用戶達(dá)到2.82億人，龐大的群體數(shù)量，體現(xiàn)了音頻對聽眾的吸引力;其中，本科及以上學(xué)歷占比最高，為41.6%，說明高學(xué)歷人群比較容易接納音頻的表達(dá)形式。根據(jù)“樊登讀書”2020年公布的音視頻內(nèi)容與紙版圖書之間聯(lián)動的營銷數(shù)據(jù)，同一本大眾類圖書在銷售4.9萬冊的基礎(chǔ)上，發(fā)布音視頻內(nèi)容后，銷量暴漲到384萬冊［2］，這表明音視頻在解讀紙版出版物過程中起到了重要的推動作用。“喜馬拉雅”和“微信讀書”等平臺通過將紙版圖書與音頻一體化的方式，帶動了出版業(yè)的新增長。在原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音頻節(jié)目中，有聲書占比52%，課程學(xué)習(xí)占比43.5%［3］，音頻對圖書市場具有較大的影響，那么音頻對科技期刊的讀者是否也具有類似的吸引力?科技期刊刊載的內(nèi)容與一些圖書或課程學(xué)習(xí)內(nèi)容具有相似之處，也存在不同點，那么能否將期刊論文全文轉(zhuǎn)化為音頻形式?通過音頻宣傳，能否引導(dǎo)科研人員關(guān)注科技期刊?《中國科學(xué):地球科學(xué)》嘗試?yán)靡纛l方式宣傳期刊，并取得一些成效。《中國科學(xué):地球科學(xué)》自1950年創(chuàng)刊，目前采取中、英文雙語出版模式;期刊在地球科學(xué)界具有良好的學(xué)術(shù)聲譽，多篇論文被中國科協(xié)優(yōu)秀科技論文遴選計劃評選為“優(yōu)秀論文”，其英文版曾獲2017年“百強(qiáng)報刊”稱號。本文基于該刊的官方微信號“中國科學(xué)地球科學(xué)”的音頻宣傳工作實踐，系統(tǒng)總結(jié)音頻模式對提升科技期刊影響力的作用及存在的一些問題，并針對科技期刊音頻宣傳方式提出了建議。

1“中國科學(xué)地球科學(xué)”微信號音頻發(fā)布模式與效果

“中國科學(xué)地球科學(xué)”微信號創(chuàng)辦于2016年2月2日，目前關(guān)注人數(shù)1.5萬。由于人手有限，微信號的運營未能設(shè)置專職人員，而由學(xué)科編輯承擔(dān)搜集素材、撰寫或修改文稿、編輯排版、發(fā)布與推廣等工作。在文稿發(fā)布前，編輯部主任負(fù)責(zé)審讀全部文稿內(nèi)容。為吸引更多的讀者關(guān)注期刊，微信號豐富了發(fā)布形式，自2021年4月6日開始采取音頻方式宣傳論文，并推出“聽文獻(xiàn)”欄目。音頻制作使用AI技術(shù)，支付279元成為擁有多種音質(zhì)和背景音樂配音網(wǎng)站的高級會員，從而能夠自由選擇與推文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致的音質(zhì)和背景音樂。2021年4月6日至8月11日期間，共發(fā)布推文63篇，其中含有音頻的推文15篇(表1)。按照音頻時間長短，帶有音頻的推文可分為2種(表2)。一種是“短音頻+圖文”形式，共發(fā)布12篇，音頻的時長在10min以內(nèi)，音頻嵌入到推文中;音頻內(nèi)容為微信正文文字，讀者可以自行選擇“聽”音頻或“讀”圖文。另一種是“長音頻”形式，共發(fā)布3篇，音頻時長至少在20min以上，最長可達(dá)到近50min;推文主體內(nèi)容就是音頻，讀者只能作為“聽眾”了解具體內(nèi)容。按照音頻播報的內(nèi)容，帶有音頻的推文可分為全文播報形式和新聞介紹形式(表2)。全文播報形式共發(fā)布4篇，音頻內(nèi)容主要是基于科技期刊刊載論文的正文部分，但不包括文后的參考文獻(xiàn)，針對原文只進(jìn)行不影響內(nèi)容表達(dá)的少量改寫，以便于形成適合朗讀的材料。新聞介紹形式發(fā)布11篇，音頻內(nèi)容是概括論文內(nèi)容或亮點的科學(xué)新聞，目的是便于聽眾快速獲取論文信息，激發(fā)閱讀興趣。為分析不同的音頻發(fā)布形式對科技期刊的宣傳效果，選取微信總閱讀次數(shù)、總分享次數(shù)和閱讀后新增關(guān)注人數(shù)3個指標(biāo)，對帶有音頻與不含音頻的推文、長音頻與短音頻推文、全文播報形式與新聞介紹形式的推文進(jìn)行對比，結(jié)果見表2。從表2可以看出，帶有音頻的推文比不含音頻推文的宣傳效果要好，且3個指標(biāo)均遠(yuǎn)高于全部推文的平均值;長音頻較短音頻更受歡迎，全文播報形式較新聞介紹形式表現(xiàn)更優(yōu)異。這說明，音頻宣傳形式受到了讀者的喜愛，吸引了“聽眾”關(guān)注期刊微信號、關(guān)注期刊論文，有助于科技期刊的宣傳工作。表1中閱讀量大于2000的3篇音頻推文，論文第一作者全部是中國科學(xué)院院士，這說明論文作者良好的聲譽和學(xué)術(shù)地位有助于期刊的宣傳。

2科技期刊音頻宣傳的優(yōu)勢

隨著科研產(chǎn)出數(shù)量的增加，科研人員不可能讀完自己所在研究領(lǐng)域的全部文獻(xiàn)。因此，期刊將讀者的注意力吸引到關(guān)注期刊本身，變得越來越重要。“樊登讀書”就是以音頻、視頻和圖文等形式幫助那些沒有時間的或者不知道讀哪些書的讀者吸收圖書精華內(nèi)容［4］，引導(dǎo)讀者閱讀原版圖書。從“中國科學(xué)地球科學(xué)”微信號音頻發(fā)布效果可知，科技期刊也可以采取音頻方式吸引讀者的注意力。科研人員在“聽”的過程中引發(fā)閱讀的興趣，從而將聽眾轉(zhuǎn)化為期刊的忠實讀者。總結(jié)音頻對期刊宣傳的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下方面:1)節(jié)約時間，便于閱讀。與“看”文獻(xiàn)相比，“聽”文獻(xiàn)具有很多的優(yōu)點。一是不必花費專門時間去閱讀文獻(xiàn)內(nèi)容，在步行、騎行、坐車、做家務(wù)或喝咖啡的同時，就可以“聽”文獻(xiàn)，大大節(jié)約了閱讀文獻(xiàn)的時間;二是“聽”的方式對眼睛有益，對于日常工作用眼過度的讀者而言，不妨當(dāng)個“聽眾”，既能保護(hù)眼睛，又能汲取知識。2)拓寬宣傳渠道，提升期刊顯示度。“中國科學(xué)地球科學(xué)”微信號音頻宣傳的實踐表明，“聽”文獻(xiàn)的形式吸引了一批讀者。據(jù)統(tǒng)計，在“中國科技期刊卓越行動計劃”100個梯隊期刊中，有87%的期刊開通了微信號，85%的微信號處于活躍狀態(tài)［5］。開通期刊微信號的目的是吸引本領(lǐng)域科研人員關(guān)注期刊，同時為讀者提供所需要的信息及服務(wù)。科技期刊可以在期刊微信號上發(fā)布基于紙版論文制作的音頻產(chǎn)品，為喜歡“聽”的讀者提供專業(yè)、權(quán)威的知識內(nèi)容，為期刊宣傳開拓新的渠道。3)豐富傳播方式，讀者可以自行選擇喜愛的閱讀方式。在每一條微信推文中，讀者可以自行選擇“聽”文獻(xiàn)，還是“讀”文獻(xiàn)。喜歡“聽”文獻(xiàn)的讀者，可以直接點擊微信推文中的音頻文件，聆聽論文內(nèi)容。樂于“讀”文獻(xiàn)的讀者，可以點擊每條推文頁面左下角的“閱讀原文”，很方便地通過該鏈接直接轉(zhuǎn)到音頻對應(yīng)論文的網(wǎng)站界面，且鏈接并不影響用戶的視覺感官。為讀者提供“聽”或“讀”等傳播方式，讀者有了多種選擇，便于期刊開展宣傳工作。4)制作技術(shù)成熟，制作費用較低。目前，AI配音技術(shù)比較成熟，用戶可以自行選擇各種音質(zhì)、音色的配音，以及不同效果的背景音樂。從資金角度看，價格低廉，“中國科學(xué)地球科學(xué)”微信號AI技術(shù)朗讀費每年不超過300元。成熟的技術(shù)和較低的制作費用，為科技期刊音頻宣傳奠定了基礎(chǔ)。

3科技期刊音頻宣傳的局限性

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

一、什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價值的文章。它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內(nèi)的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達(dá)到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業(yè)論文就其內(nèi)容來講，一種是解決學(xué)科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學(xué)科中某一問題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質(zhì)，提出個人的學(xué)術(shù)見解和解決某一問題的方法和意見。畢業(yè)論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。

畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點：

一是指導(dǎo)性。畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的科學(xué)研究成果。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開教師的幫助和指導(dǎo)。對于如何進(jìn)行科學(xué)研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導(dǎo)。在學(xué)生寫作畢業(yè)論文的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行工作，注意發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造精神，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻(xiàn)和調(diào)查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生修改論文初稿，等等。學(xué)生為了寫好畢業(yè)論文，必須主動地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。

二是習(xí)作性。根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個學(xué)期，學(xué)生要集中精力寫好畢業(yè)論文。學(xué)好專業(yè)知識和寫好畢業(yè)論文是統(tǒng)一的，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為寫作畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)論文的寫作是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的運用和深化。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。寫作的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，為將來作為專業(yè)人員寫學(xué)術(shù)論文做好準(zhǔn)備，它實際上是一種習(xí)作性的學(xué)術(shù)論文。

科技期刊作為儲存、記錄、傳播科技信息的媒介，在推動行業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展和成果轉(zhuǎn)換中起著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介作為科技期刊的唯一的承載工具，有非常悠久的歷史，但是最近十幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的大力發(fā)展，傳統(tǒng)紙媒這一承載工具逐漸被互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)客戶端等取代，一些輕便化、利于保存、價格便宜的承載工具愈發(fā)取代傳統(tǒng)紙媒，紙質(zhì)科技期刊的發(fā)行量和社會影響力也因此受到嚴(yán)重影響。一直以來，科技期刊的市場化程度較低，面對新媒體的沖擊，和讀者閱讀方式的改變，傳統(tǒng)科技期刊的轉(zhuǎn)型升級更需提上日程。OSID（OpenScienceIdentity,開放科學(xué)計劃）是一種針對目前期刊社體量小、實力弱的現(xiàn)狀，遵循輕量化、投入低的原則的現(xiàn)代期刊轉(zhuǎn)型平臺，通過OSID平臺上的出版融合的基礎(chǔ)設(shè)施不斷豐富完善,期刊社可以建立貫穿知識創(chuàng)造、知識優(yōu)化、知識存儲、知識共享、知識評估體系、知識應(yīng)用服務(wù)的全鏈條服務(wù)體系，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級和業(yè)態(tài)創(chuàng)新[1]。

1OSID的發(fā)展和創(chuàng)建

1.1OSID的發(fā)展

2015年，原國家新聞出版廣電總局聯(lián)合財政部下發(fā)了《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版與新型出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，出版融合在業(yè)界得到了快速發(fā)展以促進(jìn)學(xué)術(shù)科研交流、推進(jìn)科研誠信為目的；2018年初，國家新聞出版署出版融合發(fā)展(武漢)重點實驗室發(fā)起開放科學(xué)計劃，引起了出版業(yè)學(xué)者們的廣泛關(guān)注。截至目前，已經(jīng)有2000多種期刊加入該計劃。OSID的作者、編輯工具平臺以二維碼為入口，深度挖掘知識創(chuàng)造、傳播、應(yīng)用等諸多場景，基于單篇科研論文提供豐富的線上擴(kuò)展功能，包括作者對文章背景的語音介紹、論文開放內(nèi)容與數(shù)據(jù)、交互問答、學(xué)術(shù)圈等多種功能應(yīng)用，旨在以輕量化轉(zhuǎn)型，重塑期刊社主體地位，提高科技期刊的傳播力和影響力。

1.2OSID的創(chuàng)建流程

OSID碼的創(chuàng)建有2種方式：一種是作者創(chuàng)建OSID碼，另一種是編輯創(chuàng)建OSID碼。在創(chuàng)建之初，這兩種創(chuàng)建方式均須在微信公眾號、網(wǎng)站或者刊物上發(fā)布公告，告知作者期刊已加入OSID計劃。作者創(chuàng)建OSID碼，編輯只需將有該期刊的OSID碼創(chuàng)建方式的投稿須知告知作者，投稿該刊需創(chuàng)建OSID碼并與論文一并提交，作者需要根據(jù)投稿須知里面的OSID碼注冊，掃描投稿須知內(nèi)的OSID注冊二維碼進(jìn)行操作，作者首先需輸入自己的手機(jī)號進(jìn)行注冊登錄，再點擊右下角的創(chuàng)建OSID的圖標(biāo)，將論文標(biāo)題、關(guān)鍵詞、論文語言中英文選擇、論文作者（包括作者名稱、手機(jī)號、作者郵箱，其中手機(jī)號、作者郵箱為選填）等信息錄入；編輯創(chuàng)建OSID碼方式，首先是由編輯進(jìn)入OSID管理平臺創(chuàng)建OSID碼，并將“帶有OSID碼的錄用通知書”發(fā)送給作者，要求作者完善OSID碼并上傳補(bǔ)充內(nèi)容，最后在編校稿件過程中需要審核作者上傳的內(nèi)容，下載OSID碼并排版到對應(yīng)論文的關(guān)鍵詞處。OSID碼中包含5個部分內(nèi)容：作者語音介紹、作者與讀者在線交流、作者與讀者互動交流精選問答合集、該篇論文的讀者圈和論文附件說明（論文相關(guān)圖片或視頻）。OSID碼中上傳的作者語音介紹，包括論文寫作背景、研究動機(jī)、項目申請經(jīng)驗分享、各作者分工情況、研究過程中遇到的困難等多方面。語音介紹結(jié)束之后，作者可以確認(rèn)其郵箱地址，以便通過郵箱與讀者交流互動，回答讀者提問。然后，可以上傳開放科學(xué)數(shù)據(jù)與內(nèi)容，包括相關(guān)的高清圖片、動態(tài)圖、視頻介紹、試驗數(shù)據(jù)、過程、方法、調(diào)查樣本、相關(guān)咨詢、課件、基金項目證明材料、專家推薦信、論文獲獎證書、論文相關(guān)專利授權(quán)書、審稿意見等，上傳之后確認(rèn)提交生成OSID碼。

1網(wǎng)絡(luò)直播在學(xué)術(shù)期刊應(yīng)用中的優(yōu)勢

1.1時效性強(qiáng)，有助于擴(kuò)大學(xué)術(shù)成果影響力。時效性對學(xué)術(shù)研究意義重大。對科研人員而言，學(xué)術(shù)成果的首發(fā)權(quán)尤為重要。對學(xué)術(shù)期刊而言，及時快速地宣傳科研成果，對轉(zhuǎn)載率、被引等指標(biāo)有積極影響，可進(jìn)一步提升影響因子。此外，高效的宣傳可以吸引更多優(yōu)質(zhì)稿源，最終提升學(xué)術(shù)期刊的影響力。網(wǎng)絡(luò)直播可不受地域、天氣、時間等限制，僅需要網(wǎng)絡(luò)和一部手機(jī)或平板電腦，隨時可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)直播在線互動，這有效改善了學(xué)術(shù)期刊知識傳播的滯后性。開放日網(wǎng)絡(luò)直播活動時，北京處于“外防輸入、內(nèi)防反彈”的疫情防控階段，人們的外出活動受到一定限制，線下學(xué)術(shù)交流活動難以正常開展。為此，《中國體育科技》積極響應(yīng)國家新聞出版署《加強(qiáng)出版服務(wù)助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)》號召，通過網(wǎng)絡(luò)直播活動，與讀者分享了《體育助力科學(xué)戰(zhàn)疫》專欄制作的全過程。這次網(wǎng)絡(luò)直播活動，不僅及時普及和宣傳了體育運動科學(xué)性的相關(guān)知識內(nèi)容，也傳遞了期刊的選題方向等信息。1.2主動發(fā)聲，輻射廣泛，有助于強(qiáng)化學(xué)術(shù)期刊的品牌定位。學(xué)術(shù)研究需要思想的交流與碰撞，對期刊刊載的學(xué)術(shù)成果而言，不論是通過紙質(zhì)期刊、官方網(wǎng)站，還是微信公眾號等媒介進(jìn)行呈現(xiàn)，都只能等待讀者瀏覽，需要讀者自行挖掘其中的學(xué)術(shù)意義，無法讓科研工作者主動發(fā)聲，宣傳其研究成果。而參加學(xué)術(shù)會議，雖然可以高效地進(jìn)行信息交流，但仍受時間空間的限制。相比而言，網(wǎng)絡(luò)直播具有兩方面的優(yōu)勢：一是不需要科研工作者付出較多時間和金錢成本；二是輻射覆蓋范圍更廣。此外，對學(xué)術(shù)期刊編輯而言，難以主動出擊、主動發(fā)聲是一直存在的問題，通常來說，編輯通過編者按、通知、公告、學(xué)術(shù)會議、約稿等方式與學(xué)者溝通，但這些途徑或是互動性較低，或是傳播范圍有限。而通過網(wǎng)絡(luò)直播活動，編輯可以主動發(fā)聲，全方位宣傳期刊，進(jìn)一步強(qiáng)化期刊的導(dǎo)向性，這對期刊的品牌塑造有積極作用。比如，開放日網(wǎng)絡(luò)直播活動詳細(xì)介紹了稿件的錄用流程，并以最新專刊的稿件為例，公開稿件從投稿至編輯出版各流程的處理時間。一般來說，雖然可在投稿系統(tǒng)中自行查到論文的進(jìn)展情況，但部分作者仍不熟悉稿件處理流程，通過網(wǎng)絡(luò)直播活動，編輯部可以主動發(fā)聲，使作者直觀了解稿件的處理流程。1.3互動性強(qiáng)，有助于增加期刊用戶黏性。長久以來，學(xué)術(shù)期刊與大部分作者間普遍存在信息不對稱的問題，最終導(dǎo)致作者對期刊的黏性不強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)直播活動中，科研工作者可以實時與編輯部交流，疑惑可以及時得到解答，對期刊定位與發(fā)展方向有更為深入的了解。頻繁的互動，可有效讓科研工作者更加全面且深入地了解期刊。通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺可以及時傳遞期刊信息，有效增加期刊用戶黏性[6]，由此，學(xué)術(shù)期刊可以挖掘一批有潛力的學(xué)者，凝聚一批忠實的讀者，發(fā)展一批優(yōu)秀的作者。比如，開放日網(wǎng)絡(luò)直播活動加入了稿件編輯演示環(huán)節(jié)，經(jīng)過前期篩選稿件并通過與作者溝通確認(rèn)，編輯部在網(wǎng)絡(luò)直播中現(xiàn)場編輯了一篇有代表性的稿件。設(shè)置此環(huán)節(jié)主要出于以下兩點考慮：①論文處理流程方面：編輯在出版過程中完善論文的具體工作，稿件錄用后的編輯流程等難以被科研工作者知曉；②論文內(nèi)容方面：相比于論文的文學(xué)性和格式的規(guī)范性，科研工作者往往更關(guān)注論文的學(xué)術(shù)價值，可能會相對忽略參考文獻(xiàn)的引用應(yīng)準(zhǔn)確、完整且符合投稿期刊的相關(guān)要求，語句應(yīng)簡練通順，圖表內(nèi)容應(yīng)精準(zhǔn)、美觀等。基于此，該環(huán)節(jié)讓作者直接感受到編輯最為日常、最為基本，也最為重要的工作內(nèi)容，同時向作者呈現(xiàn)論文撰寫須注意的內(nèi)容。1.4產(chǎn)品類型多樣，有助于拓寬期刊創(chuàng)收渠道。當(dāng)下，人們的閱讀習(xí)慣正在改變，越來越多的人習(xí)慣閱讀電子書。在學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域，此問題更為突出，由于論文寫作需要，研究人員更青睞通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索并閱讀電子文獻(xiàn)。在上述情況下，學(xué)術(shù)期刊難以避免紙質(zhì)期刊發(fā)行量越來越少的問題。當(dāng)前，“直播+”逐漸成為許多行業(yè)營銷的熱門名詞，人們的消費形態(tài)也在悄然地發(fā)生變化[7]。艾媒咨詢的《2020年中國知識付費行業(yè)運行發(fā)展及用戶行為調(diào)研分析報告》指出，在日趨激烈的社會、職場競爭環(huán)境下，人們利用碎片化時間在線學(xué)習(xí)各種知識、技能的需求越來越明顯，2019年，中國知識付費行業(yè)用戶規(guī)模達(dá)3.6億人，行業(yè)市場規(guī)模達(dá)278.0億元；中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為知識付費提供了重要的發(fā)展基礎(chǔ)，隨著網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)不斷增長，知識付費很大程度上也會享受到紅利，行業(yè)規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)增[8]。對此，學(xué)術(shù)期刊也應(yīng)順應(yīng)潮流，做出改變，如編輯部利用小鵝通提供的知識店鋪功能，上架了2020年《中國體育科技》各期電子期刊，并持續(xù)更新。同時，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播，多元展示期刊，宣傳期刊的欄目設(shè)置、文章排序原則、當(dāng)期重點推薦（我刊特色內(nèi)容之一，每期遴選3篇優(yōu)秀論文，配以作者照片及論文簡介）等內(nèi)容的重要性和意義，而這些內(nèi)容是下載單篇論文無法體現(xiàn)的。由此可見，學(xué)術(shù)期刊可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，倡導(dǎo)讀者訂閱整期電子期刊。1.5工作內(nèi)容豐富，有助于增加編輯工作成就感。編輯工作多為案頭工作，也常被形容為“為他人做嫁衣”，長期的幕后高重復(fù)性工作，對編輯的職業(yè)成就感會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。而通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺，編輯可從幕后走向臺前，搭建學(xué)者、編輯平等交流的平臺，豐富編輯工作內(nèi)容，在迎接新挑戰(zhàn)的同時，鍛煉多方面能力，增加編輯工作的成就感。

2網(wǎng)絡(luò)直播在學(xué)術(shù)期刊應(yīng)用中的問題

2.1重視程度不足，資金支持有待提高。與發(fā)展新媒體相比，學(xué)術(shù)期刊更重視提升稿件質(zhì)量、提高影響因子等期刊評價指標(biāo)。雖然隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分學(xué)術(shù)期刊都已認(rèn)識到對期刊的理解不能僅停留在紙質(zhì)期刊的制作與發(fā)行，但即使部分學(xué)術(shù)期刊開始逐漸重視新媒體的應(yīng)用，也普遍將重點放在了微信公眾號、微博等平臺上，鮮有學(xué)術(shù)期刊重視網(wǎng)絡(luò)直播在宣傳學(xué)術(shù)成果、期刊品牌建設(shè)等方面的重要作用，并作出積極探索與嘗試。正是觀念上的重視不足，導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊主辦單位及編輯部對新媒體，尤其是網(wǎng)絡(luò)直播的資金投入不足，增加了學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播的難度。2.2直播方的硬件有一定要求，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)直播活動存在入門門檻。網(wǎng)絡(luò)直播雖然對觀看方的硬件設(shè)置要求很低，但對直播方仍有一定的設(shè)備要求，如音視頻采集設(shè)備、電腦、寬帶、用于網(wǎng)絡(luò)直播的辦公室等。雖然普通的電腦、攝像頭等設(shè)備可以完成一場網(wǎng)絡(luò)直播活動，但如果想完成一場高品質(zhì)、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)直播，則對硬件設(shè)施有一定要求。比如，開放日網(wǎng)絡(luò)直播活動中的編輯稿件互動環(huán)節(jié)，需要平板電腦和與之匹配的手寫筆。雖然編輯部做了充足準(zhǔn)備，提前測試了網(wǎng)速，但網(wǎng)絡(luò)直播過程中仍出現(xiàn)了卡頓現(xiàn)象，主要原因是網(wǎng)絡(luò)保障不到位，這直接導(dǎo)致了畫面未能達(dá)到預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)，只展示了提前準(zhǔn)備的幻燈片，沒能同時展現(xiàn)主播的畫面。此外，同樣由于網(wǎng)絡(luò)原因，編輯部取消了與學(xué)者連線解讀研究成果的環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致了本次網(wǎng)絡(luò)直播活動的內(nèi)容仍較為單薄。2.3內(nèi)容較為單一，編輯網(wǎng)絡(luò)直播業(yè)務(wù)能力有待提升。編輯部對新媒體的重視程度有待提高、資金不足等問題，導(dǎo)致學(xué)術(shù)期刊編輯部鮮有專職的新媒體工作人員，而傳統(tǒng)的編輯工作主要集中在文字及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，對新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)直播鮮有涉及。受限于上述問題，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)直播多依托期刊內(nèi)容本身，如解讀已發(fā)表的論文等，未能深度分析期刊用戶需求，進(jìn)而拓展網(wǎng)絡(luò)直播業(yè)務(wù)，打造真正的知識服務(wù)平臺。對編輯而言，在原本飽和的工作之余，增加的網(wǎng)絡(luò)直播工作也是新的挑戰(zhàn)：①知識技術(shù)儲備上，新媒體技術(shù)知識，尤其是網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)方面知識掌握不足，難以持續(xù)關(guān)注、掌握最新技術(shù)；此外，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容依托于相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，對編輯的專業(yè)知識儲備與更新提出了更高的要求。②主持能力上，網(wǎng)絡(luò)直播過程要求編輯掌控全場，對編輯的現(xiàn)場駕馭能力、組織能力、應(yīng)變能力、語言表述能力等有較高要求。

3學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用對策與展望

3.1提高重視程度，增加資金支持。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)充分認(rèn)識到新媒體，尤其是網(wǎng)絡(luò)直播在拓展與受眾的溝通渠道、學(xué)術(shù)期刊品牌建設(shè)、踐行學(xué)術(shù)期刊社會責(zé)任、建設(shè)學(xué)術(shù)共同體方面的重要作用。學(xué)術(shù)期刊編輯部在重視打造期刊官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博、短視頻等宣傳媒介的同時，應(yīng)提高對網(wǎng)絡(luò)直播的重視程度，并及時向主辦單位提出申請，加大對此領(lǐng)域的資金、人力支持，在保證網(wǎng)絡(luò)直播頻率的同時，以服務(wù)科研工作者及師生為出發(fā)點，以期刊為抓手，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)直播平臺服務(wù)內(nèi)容，將學(xué)術(shù)期刊真正打造為為學(xué)術(shù)工作者服務(wù)的互動平臺。3.2提高編輯網(wǎng)絡(luò)直播業(yè)務(wù)能力。面對互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展、信息傳播方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)緊跟時代步伐，及時更新并掌握最新的互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)手段，充分利用新媒體技術(shù)宣傳期刊，打造期刊品牌。編輯在不斷提升自身技能的同時，應(yīng)注重提升口語表達(dá)能力、主持能力，這樣才能在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)直播時游刃有余。此外，編輯不僅僅是案頭的文字工作者，更是學(xué)術(shù)共同體、知識服務(wù)平臺的搭建者，編輯應(yīng)緊跟學(xué)術(shù)熱點、焦點，挖掘并充分利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，調(diào)整自身工作定位。3.3把握網(wǎng)絡(luò)直播需求，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)直播平臺。在平臺選擇上，學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播與普通娛樂性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)直播存在一定差異。學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)直播活動的受眾群體十分明確，即該研究領(lǐng)域的專家、學(xué)者和關(guān)注該期刊的作者、讀者，比如，開放日網(wǎng)絡(luò)直播活動的受眾主要為體育或相關(guān)學(xué)科的科研工作者和學(xué)生。很難有因網(wǎng)絡(luò)直播平臺而關(guān)注到某一學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)直播活動的受眾。因此，對學(xué)術(shù)期刊而言，應(yīng)選擇操作簡單、界面簡潔大氣，可提供豐富的增值服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)直播平臺。開放日網(wǎng)絡(luò)直播活動前，根據(jù)活動需求，并經(jīng)過相關(guān)調(diào)研，編輯部選擇了小鵝通，主要出于5方面的考量：①觀看方無須在移動端下載任何App，僅需點擊直播方分享的網(wǎng)絡(luò)直播鏈接即可在微信觀看，也可參與互動；②觀看方如錯過實時網(wǎng)絡(luò)直播，可回看錄制的內(nèi)容；③可打造直播方完全獨立的品牌知識服務(wù)平臺，并在品牌領(lǐng)域內(nèi)完成付費轉(zhuǎn)化；④可為直播方提供一對一的服務(wù)并解決遇到的平臺使用問題；⑤平臺頁面UI設(shè)計較能體現(xiàn)學(xué)術(shù)性。而其存在的缺點為，每年購買平臺需支付一定費用，若網(wǎng)絡(luò)直播頻率很低，存在性價比不高的問題。3.4豐富網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，挖掘期刊用戶需求，將網(wǎng)絡(luò)直播平臺打造為編輯、學(xué)者的交流互動平臺，而不僅僅是編輯部的發(fā)聲工具。關(guān)注學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)直播的群體主要為科研工作者及相關(guān)專業(yè)的師生，針對該部分人群的需要，可拓展網(wǎng)絡(luò)直播平臺服務(wù)領(lǐng)域，比如，畢業(yè)季為畢業(yè)生提供在線招聘宣講會，方便聘用單位擴(kuò)展宣傳渠道，同時也為畢業(yè)生隨時隨地了解招聘內(nèi)容提供更多可能。再如，為作者提供論文寫作及投稿規(guī)范相關(guān)課程，邀請專家開展講座并解答問題，將線下舉辦的相關(guān)會議同步網(wǎng)絡(luò)直播[9]。此外，還可以進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)直播平臺提供的知識店鋪付費電子期刊內(nèi)容，如匹配論文作者對自身稿件的音視頻介紹、實驗研究類的論文可增加實驗過程的視頻文件、提供有聲期刊、實現(xiàn)在線問答功能、提煉論文核心內(nèi)容，提供“一張圖讀懂論文”等，充分利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，拓展內(nèi)容付費服務(wù)項目。通過形式多樣的知識服務(wù)模式，豐富期刊收入來源，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的可持續(xù)發(fā)展[10]。

新聞傳播學(xué)碩士和博士論文中存在的九種問題

我近年評閱碩士和博士論文近百篇，存在的問題可以歸納為以下九種：

一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學(xué)習(xí)階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學(xué)術(shù)論文一類。而現(xiàn)在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結(jié)束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結(jié)束了。有一篇關(guān)于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關(guān)于探險報道的寫作要領(lǐng)、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當(dāng)全面。寫完了，文章結(jié)束。另一篇關(guān)于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數(shù)百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發(fā)現(xiàn)，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。

二，將論文寫成了工作經(jīng)驗總結(jié)或理論宣傳文章。可能有的作者在讀研前是做宣傳工作的，或者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的文字秘書，這種工作經(jīng)歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領(lǐng)導(dǎo)下，為了……，以……為基礎(chǔ)，以……為指針，做到打?qū)崕讉€重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新視角。例如有一篇關(guān)于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標(biāo)題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領(lǐng)導(dǎo)人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學(xué)術(shù)論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進(jìn)去出不來了，沒有站在客觀的立場用學(xué)術(shù)眼光來觀察問題，當(dāng)談到這家媒體存在的意義時，小標(biāo)題是“……的理論意義”，內(nèi)容是黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領(lǐng)導(dǎo)人題詞，就是“理論”。

這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關(guān)與新聞報道混同有關(guān)，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學(xué)生的問題外，這與部分導(dǎo)師本身就在具體的新聞工作領(lǐng)導(dǎo)崗位，對于學(xué)術(shù)研究不夠熟悉也有關(guān)。因此，需要強(qiáng)調(diào)區(qū)分學(xué)術(shù)研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關(guān)文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質(zhì)上是不一樣的。

三，論文中缺乏基本的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識。一些論文，分析太缺乏本學(xué)科和其他人文－社會科學(xué)的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學(xué)時代學(xué)的大眾哲學(xué)常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學(xué)術(shù)研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學(xué)科基礎(chǔ)理論教育較為薄弱。從入學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論思維的訓(xùn)練，將文科的基礎(chǔ)知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。