職稱改革論文范文10篇

職稱工作是人事工作的重要組成部分，是人才資源開發的重要內容，在專業技術人員隊伍建設和人才結構調整中具有重要作用。近年來，在省市人事主管部門的指導下，我們樹立大服務的理念，開拓進取，初步建立了一套比較完備的政策體系和工作制度，形成了評審、考試、直接認定，初聘等多種形式的人才評價體制，同時穩步推行執業資格制度，職稱工作基礎建設得到加強，管理服務水平不斷提高。為我們進一步做好新形勢下的職稱工作奠定了堅實的基礎。回顧幾年來新密市的職稱工作，有以下五個方面特點：一是涉及面廣。職稱工作涉及我市各行各業，關系到廣大專業技術人員的發展和切身利益，一直是社會關注的熱點。二是政策性強。由于職稱工作涉及到對專業技術人員的評價和使用，是評價的導向和使用的基礎，政策性非常強。三是科學性強。建立和推行學術水平、工作業績的評價標準科學性很強。四是實施層次多，需要統籌協調。五是專業門類多，需在統籌規劃的前提下，充分體現各專業系列的特點。針對職稱的這種特征，要做好職稱工作就要求我們要認清形勢，把握大局，開拓創新，與時俱進，進一步深化職稱改革，為廣大專業技

職稱工作是人事工作的重要組成部分，是人才資源開發的重要內容，在專業技術人員隊伍建設和人才結構調整中具有重要作用。近年來，在省市人事主管部門的指導下，我們樹立大服務的理念，開拓進取，初步建立了一套比較完備的政策體系和工作制度，形成了評審、考試、直接認定，初聘等多種形式的人才評價體制，同時穩步推行執業資格制度，職稱工作基礎建設得到加強，管理服務水平不斷提高。為我們進一步做好新形勢下的職稱工作奠定了堅實的基礎。回顧幾年來新密市的職稱工作，有以下五個方面特點：一是涉及面廣。職稱工作涉及我市各行各業，關系到廣大專業技術人員的發展和切身利益，一直是社會關注的熱點。二是政策性強。由于職稱工作涉及到對專業技術人員的評價和使用，是評價的導向和使用的基礎，政策性非常強。三是科學性強。建立和推行學術水平、工作業績的評價標準科學性很強。四是實施層次多，需要統籌協調。五是專業門類多，需在統籌規劃的前提下，充分體現各專業系列的特點。針對職稱的這種特征，要做好職稱工作就要求我們要認清形勢，把握大局，開拓創新，與時俱進，進一步深化職稱改革，為廣大專業技術人員提供更科學客觀的評價，為各類用人單位提供人才支撐。

當前和今后一段時間，職稱工作要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞實施人才戰略，以經濟建設為中心，以制度改革和機制創新為動力，以人才結構調整和提升人才素質為主題，以不斷拓展人才評價的范圍和內涵以及完善專業技術職務聘任制度為重點，通過深化改革和加強隊伍建設，加強我市職稱工作規范化、制度化、科學化步伐。

重點要做好以下幾項工作：

首先要繼續推進專業技術人才管理制度改革，落實用人的單位的自主權。實施人才強國戰略，對職稱工作提出了新的要求。人才問題是關系到黨和國家事業發展的關鍵問題。黨中央根據國際、國內形勢的發展變化，站在加快推進改革開放和社會主義現代化進程的戰略高度，做出了“人才資源是第一資源”的科學判斷，提出了人才強國戰略和黨管人才原則，逐步確定了人才工作的基本思路和宏觀布局。根據黨中央、國務院對人才工作、職稱工作提出的新要求，進一步更新觀念，創新工作機制，改進工作方法，不斷深化專業技術人才管理制度改革，落實用人的單位的自主權，是其在實施人才戰略中更好地發揮應有的作用，是新形勢下職稱工作改革創新的首要問題。

其次實行全員聘用制為主要內容的事業單位人事制度改革為導向的改革。干部人事制度改革的進一步深化，為職稱工作提供了新契機。黨中央先后下發了《深化干部制度改革綱要》、黨政領導干部選拔任用工作條例等人事制度改革的重要文件。要深刻學習領會其精神實質，認真貫徹落實這些重要部署和要求，以此來推動職稱工作的改革與發展。職稱工作要適應這些變化，實現專業技術人員由身份管理向崗位管理轉變，實行全員聘用制為主要內容的事業單位人事制度改革為導向的改革，推動單位人向社會人的轉變。

[摘要]論述了現行的圖書館學專業技術職稱改革辦法中存在的一些閫題。提出建立新的改革體系構想：任職資格制度、考試制度和年度審核制度相結合的新體系。

[關鍍詞]圖書館學；專業技術職稱；改革

在分配體系還沒有實現根本變革的今天。專業技術職稱的高低就成為體現個體收入差異的主要依據。因此，對于從事專業技術的人來說。職稱就特別重要。在分配體系過于依賴職稱的情況下，建立科學合理的職稱改革體系不僅關系著每個人的切身利益，同時還可咀充分調動每個人的積極性與創造性，推動本學科的發展。

圖書館學專業從1981年國務院頒發的《圖書、檔案、資料專業干部業務職稱暫行規定》后，啟動了圖書館學專業技術職稱改革。這項工作的開展。對推動圖書館事業的發展起著巨大的作用：一是穩定了圖書館專業隊伍，二是提高了圖書館干部隊伍的素質。三是提升了圖書館專業形象。二十多年的實踐證明，圖書館學專業技術職稱改革的成效是顯著的，也是必不可少的一項工作。但是隨著社會綜合改革的深入和圖書館事業的發展，舊的職稱改革體系的局限性也暴露出來。

一、現行的圈書館專業技術職稱改革體系中存在的問題

1.1重科研成果，輕工作能力和工作業繢的考核。職稱是一個人工作能力、學識水平和工作業績的綜合體現，具體要求應包含以下一些內容：學歷、專業知識。工作能力、外語水平以及現代技術運用的基本技能。而現行的職稱改革辦法中，除通過簡單的專業技術職稱外語考試和計算機基礎知識考核外，其它方面都是以他的論著水平和科研成果來體現。在職稱評定過程中，的多少，是能不能獲得相應職稱的決定性因素。而一些長期從事圖書館具體工作的同志，疏于寫作，在職稱評定過程中就很難通過，極大打擊了一些同志的工作積極性。特別是一些老同志，由于歷史的原因，他們很難獲得一個自己理想的職稱。圖書館雖然是一個學術機構，但它更是為教學和科學研究服務的服務性機構，在某種意義上說其服務性是第一位的，對于多數工作崗位，大多數的同志。踏實工作更為重要。而在職稱評審過程中，專家組根本無法詳細了解被評者的工作業績和工作能力。因此只要“評”職存在，這一矛盾還將長期存在。

十幾年來，特別是黨的十六大以來，極大地促進了人才資源開發和專業技術人才隊伍建設，并對人才資源開發和專業技術人員隊伍的建設提出了更新更高的要求。建立和完善職稱評價體系是開發人才資源、建立我國宏大專業技術人才隊伍、發展我國科學技術的一項重大舉措。

實施職稱制度改革不僅有利于發掘人才和促進人才的成長，也有利于調動專業技術人員的積極性和創造性，有利于克服“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的社會弊病。因此對現今職稱制度改革有必要進行研究和探討。

一、可喜成績

為了使職稱評價制度日趨完善，國家多年來在職稱申報、推薦、評價的方式、程序上進行了一些技術性的改進和完善，職稱制度改革伴隨我國科學技術和經濟的發展，取得了可喜成績。

一是專業技術職務職稱評聘制度和各項管理制度的建立，加強了專業技術人員隊伍建設，推動了科學技術發展和社會進步，為全面建設小康社會提供了人才智力支持。專業技術職務聘任制度的建立和落實，使廣大專業技術人員的學術技術水平得到公正評價，他們的社會價值得到認可，提高了社會地位，專業技術人員的積極性和創造性得到充分的發揮，他們在社會主義現代化建設中，為科技進步、經濟繁榮和各項事業的發展作出了貢獻。

二是通過對學術、技術、專業水平及成就的認定和評價，激勵了專業技術人員的進取精神，促進了各類人才的成長和各項專業的發展。

[摘要]河南省高校職稱評審工作所取得的成績是有目共睹的，但隨著社會的變遷和高校的發展，這項工作的進一步開展客觀上出現了許多新問題。此時，修訂后的《河南省高等學校教師（實驗人員）中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件》頒布，其對藝術學科評審條件的修訂和補充最為明顯，由此對高校美術教學產生了一定的影響。本文從突出教學工作的重要地位，對高職、高專院校條件實行單列，增設美術學科評審的補充條件這三個主要方面來談一談此種影響。

[關鍵詞]高校職稱改革，美術教學，理論科研，技能科研

高校教師職稱制度作為高校人事制度的重要組成部分，直接關系到教師的切身利益，對教師工作的積極性和創造性有很大的影響，也事關教學的質量和學校的發展。2009年8月28日，河南省人力資源和社會保障廳印發了修訂后的《河南省高等學校教師（實驗人員中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件》，對高校教師評審條件進行了較大修訂，基本思路是：進一步豐富和充實各種評價因素，強化教學，注重實績，著力完善評價指標體系，力爭標準具有較強的導向性、科學性、前瞻性，實現對申報人的更全面、更科學、更合理的評價。

其中，新的文件對藝術學科評審條件的修訂和補充最為明顯，本文就從此次新修訂的幾個主要方面來談一談職稱評審改革對美術教學的影響。

一、突出教學工作的重要地位對美術教學有著積極影響

“重科研輕教學”一直是社會和高校熱議的話題，因為以前的高校職稱評審條件中對教師教學成績沒有給與應有的重視，沒有處理好教學與科研的關系，結果出現了科研數量泛濫但質量不高的同時教學質量也隨之下滑的問題。這樣不僅對教師自身的科研能力沒有多大提高，科研對教學應該起到的良性作用也沒有發揮出來，使得學生對教師的教學態度和質量怨聲載道。

摘要：市場經濟體制的不斷完善和發展，使高校教師職稱工作面臨著嚴峻的考驗。我國高校能否構建成具有中國特色的與市場經濟相適應的教師職稱制度，從根本上徹底地解決教師職稱的性質、確定主體與方式、改革的導向等的選擇問題，走出職稱的誤區，這是亟待政府和高校研究解決的重大課題。只有選擇從職稱到職務、從評定到聘任、從社會到單位、從以行政計劃為導向到以市場選擇為導向的真正的教師職務聘任制模式，中國高校教師職稱改革才有出路。

關鍵詞：職稱改革；職務評聘；職稱評審

隨著市場經濟體制的不斷完善和發展，高校教師職稱工作正面臨著嚴峻的考驗。不管是評聘結合模式，還是評聘分開模式，其實質都有悖于市場經濟原則。高校教師職稱改革的模式必須與社會主義市場經濟體制相適應，實行真正意義上的教師職務聘任制。為此，高校教師職稱必須職務化，制度的重心必須聘任化，從人員的評價到職務的聘任必須組織化，模式的運作必須市場化。

一、職稱改革問題的起因

我國不同時期的高校教師職稱制度都是在一定的歷史條件下形成的，應該說與我國當時的政治經濟體制、經濟發展水平、社會意識形態等在某種程度上都保持著一種相適應的關系。隨著改革開放的深入發展和社會主義市場經濟體制的確立，與計劃經濟體制相適應的傳統的高校人事管理制度已經不能滿足形勢發展的要求，正在向與社會主義市場經濟體制相適應的人力資源管理制度轉變。

在這個轉變中，作為高校人事管理制度重要組成部分的職稱制度已經成為改革的焦點問題擺在人們的面前。能否有效改革高校教師職稱制度，使之與社會主義市場經濟體制相適應，這是高校人事管理制度改革成敗的關鍵之一。

摘要：本文簡要回顧了我國高等學校教師職稱制度的演進歷史，分析比較了評聘一致和評聘分開兩種觀點和模式，認為直接聘任制是今后高校教師職稱制度改革的主要方向。

關鍵詞：高等學校；教師；職稱；改革

職稱是由職務名稱演化而成的一種學術、技術以及各類專業職級稱號的統稱。高校教師職稱既是對教師政治思想、學識水平、學術成就等方面的綜合評價，在某種意義上也體現了一種榮譽和被社會承認與尊重的程度。

一、我國高等學校教師職稱制度的演進我國高校教師職稱是在一定歷史條件下形成的，起源最早可以上溯至1862年創立的京師同文館。

京師同文館是清朝末期最早的“洋務學堂”，教師分別稱為教習、副教習，在某種意義上這也就是我國最早的高校教師職稱。隨著全國各地陸續創辦新式學堂，高等學校教育正式在全國推開，1912年，南京臨時政府頒布《大學令》，規定大學教師設正教授、副教授、助教授，必要時可以延聘講師，但這些教師職稱大部分是根據主觀印象任命的，在任職條件等方面尚沒有明確的規定。到1927年，南京國民政府公布了《大學教員資格條例》，把大學教師劃分為教授、副教授、講師和助教四級，對大學教師的任職條件、資格審查和評審程序等方面做了具體規定。

新中國成立初期，高校基本沿用并認可原有高等學校系統的教師職務制度，并稱為學銜制度。從1954年初開始，國家高教部開始草擬《中華人民共和國高等學校教師學銜授予暫行辦法的草案》，1957年“反右斗爭”開始以后，停止了教師升職工作，制訂教師學銜制度的工作也未能繼續進行。

【摘要】對職稱評審工作現實存在的種種弊端進行分析和研究。評聘分離，不唯學歷、不惟身份，不失為今后職稱改革的一種思路和方向。

【關鍵詞】職稱評審；改革；弊端我國自1986年新一輪的職稱改革方案，實行專業技術職務評定、聘任制度以來，已有整整二十余年的時間，回顧這二十年職稱改革工作的實施情況，不僅增強了專業技術人員在科學技術和經濟建設中的責任感，也提高了專業技術人員的社會地位，穩定了專業技術隊伍，通過對學術、技術、專業水平及成就的考核和評價，調動了廣大專業技術人員的積極性，促進了人才的成長和科技、教育、文化等各項事業的繁榮和發展，并為全社會尊重知識、尊重人才提供了積極的意義，但隨著我國社會經濟的發展，原有的政策，特別是職稱評審制度所暴露出的弊端也逐漸顯現出來，論資排輩、降低標準、擴大評定范圍和片面強調學歷、論文等問題在評審過程中日益突出。其主要弊端體現在以下幾個方面：

一、職稱評審缺乏持續的激勵機制，一評定終身

很多時候，我們習慣把職稱同一切相關的待遇、學識學術水平相等同，許多場合，我們可以聽到某某冠以教授的頭銜，我們并不在乎他的教授資格是哪一級評審組織的評審結果，也不在乎這位教授的水平是他哪一階段的水平，而教授的稱呼和地位是能夠使一個人享譽終生的，包括晉升工資、分配住房、退休年齡的延長等實際利益方面都能享受到優惠待遇，甚至連干部選拔也將職稱級別列為重要的參考條件，如今從各類優秀專家的推薦到專業技術崗位的設置、科研團體的組建、科研項目的申請，專業技術職務不僅是專業技術人員工作水準的參考指標，也是工作質量的重要保證，社會人才評價體系的不合理標準使職稱評審工作顯得舉足輕重。知識分子把職稱評審當作是個人價值得到體現的最佳載體，在高校，評教授是教師們從教執業的終極目標，但是目標一旦實現，多半就停止不前。人們評價職稱的終身制，已成為用人制度和分配制度的弊端之首，一評定終身，職稱評審缺乏有效的持續的激勵機制，創新的動力在這種制度下被完全扼殺了，由于缺少激勵機制，許多專業技術人員晉升職稱后，就萬事大吉，不再努力，助長了職稱評審一勞永逸的惰性思想，阻礙進一步發揮專業技術人員的積極性和創造性。

二、評審標準不一，評審尺度劃分不合理

首先，職稱評審中對業績貢獻、學術水平質與量的把握很難合理掌控。現在的職稱評審通常對論文、科研項目等的質和量都做了一定的要求，如何把握質與量的關系是評審中極難掌握的環節。目前各級評審組織多將文章、科研的“質”定義在所承載刊物的等級、科研項目經費的來源渠道、科研經費的多少等方面；對“量”的要求更難以判斷專業技術人員學術水平的高低，近年來伴隨著出版業在市場經濟條件下日益競爭激烈而出現的一些不良現象，許多學術期刊雜志降低文章審稿要求憑出賣版面維持期刊經營和提高效益，各種各樣的增刊、專刊、特刊應運而生，甚至助長了非法期刊的猖獗，職稱評審客觀為出版物泛濫成災提供了市場，出版業空前繁榮景象的背后，僅僅是量的增加，質的提高并沒有得到實際的體現。因此評審組織對這些條件的限制并不能反映出申報人真實的水平，往往是標準流于形式。

摘要：實施“放管服”政策是高職院校教師職稱評審制度改革的重要舉措，隨著“放管服”工作的不斷深化，高職院校教師職稱改革工作也進行非常順利，但有些高職院校教師職稱改革中卻存在不少的問題，改革工作也因此被迫中斷，高職院校需要分析教師職稱改革現狀，總結問題，以此來深化職稱改革的方向。

關鍵詞：教師職稱改革；高職院校；“放管服”

1“放管服”改革概述

聚焦2016年11月1日的這一天，中央全面深化改革領導小組層層商討《關于深化職稱制度改革的意見》并批準了該法案的通過，全方位的整頓、改善了職稱制度改革的整體水平、制度階層管理體系、價值評價標準、評價賞罰機制、職業評估與人才資源利用、督促服務方式等內容，這一舉措翻開了我國職稱制度改革領域“廉政授權、一放一管、改善服務”（簡稱“放管服”）的新時代的光輝篇章。截至2017年3月底，以財政部為首的中央五大部門聯合發表了《關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》，明確了要積極推動高等教育資源地區“放管服”改革的奮斗目標。各大高職院校為了加快推進“放管服”教師職稱改革，擴大和落實辦學自主權，做好改革的總結推廣和宣傳引導工作，營造良好氛圍。隨著高校教師職稱評審權的全面下放，探索構建相應的監督和服務體系刻不容緩。

2“放管服”改革背景下高職院校教師職稱改革現狀及存在問題

2．1現狀

摘要：本文就職稱改革中的幾個問題，談自己的工作體會，職稱改革工作在高校要做得好，我們認為，有以下幾個問題值得重視和進一步研究。

一、打破神秘感，增加透明度

在高校，職稱改革工作必須打破神秘感，做到該公開的公開。因為它是一件十分敏感的事，牽動著每個教職員工的心。人們十分愿意了解凡與職稱改革有關的問題。進入評審范圍的人，更想知道自己能否評得上。因此人們就設法到處打聽，打聽的情況有真有假，做出的分析和結論也有對有錯，在人們思想當中就會形成這樣那樣的思想間題，結果給職稱改革工作增加了難度。因此，打破神秘感，增加透明度，做到能公開的公開，暫時不能公開的，向大家說明情況，十分必要。我們認為，有以下幾個方面應該公開：

（一）職稱改革的文件公開。職改工作一開始就需要把中央、省的有關文件，向學校各系、各單位的領導原文傳達，將省主管部門對此項工作的指導性意見，原原本本地講清楚。有些重要文件，或某些文件的有關部分，可翻印出來，發到各系各有關單位，便于負責同志們傳達貫徹和加深對文件的理解。被評審人員吃透了文件精神，就會用文件去對照自己，哪些方面自己夠條件哪些地方自己欠缺，都會心中有數。這樣做，同時也起到了教職員工監督學校在執行政策方面有無差錯的作用。在職改中，遇到文件中尚未涉及，但學校存在的問題，都應及時向上級主管部門請示，請示的結果也應及時在各系各單位領導中公開，及時傳達給群眾。群眾掌握了文件精神，學校又嚴格按文件辦事，在職改過程中，出問題就會少，工作進展就會順利。

（二）崗位數額和進入評審范圍的人數公開。職改工作中，本次晉升多少個正高、副高、中級，是大家非常關心的。對此應做到公開。在公開崗位數額的同時，也要把學校經匯總后各系、各單位的情況，進入評審范圍的人數加以公開。兩個數字擺出來，被評審人員就會考慮自己的情況，他人的情況，何人通過無問題，何人是邊沿人物，何人根本無望，自己屬于什么情況，都會有個概略分析。當然，在這時明知自己條件差點，碰碰運氣者有之，但碰不上就算了，覺得理所當然，怨言也少了。根據崗位數額，各單位往學校推薦人選，就能本著好中選優，優中選尖子的原則辦理。

因為被評審人都有了較多的分析，有的人獲得通過當然高興通不過去，覺得學校所做的工作符合文件精神，心情也就很快得到平和，反之，大家對崗位數額一概不知，就會形成亂打聽，更因為思想準備不足，通小過乃·思想扭彎的時間也會加長，給學校增加很多工作星。

【摘要】隨著職稱改革的深化及相關政策的放寬，激發了衛生專業技術人員申報職稱的積極性，本文就如何做好衛生專業技術人員職稱申報工作，談談自己的工作體會。

【關鍵詞】職稱，申報，體會

職稱評審工作是專業技術人員密切關注的一個熱點問題，關系到專業技術人員的切身利益，是人事部門一項非常重要的日常工作。在醫院里，衛生專業技術人員占專業技術人員的80%以上，隨著職稱改革的深化及相關政策的放寬，激發了衛生專業技術人員申報職稱的積極性，現就如何做好衛生專業技術人員職稱申報工作，談談自己的工作體會。

一、加強領導是做好職稱申報工作的關鍵

職稱是評定專業技術人員專業技能的重要標準，能促使專業技術人員不斷學習，更新知識，提高業務能力，進而帶動一個單位整體水平的不斷提高，因此，要加強職稱工作的領導，把職稱評審工作列入重要工作日程。醫院要成立以院領導及各專業專家組成的綜合審核小組，職稱工作日常部門一般為人事部門，明確審核小組的紀律及職責，嚴格把好申報材料審核關，減少資料填報的錯漏，保證材料的準確和真實為申報人順利通過評審做好基礎性工作。

二、增加職稱評審政策透明度，及時將有關職稱評審政策宣傳下達