幼師培訓(xùn)論文范文10篇

論文摘要：幼兒教師專業(yè)化已經(jīng)成為幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展的趨勢(shì)，受到越來(lái)越多的重視。從幼兒教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段探討幼兒教師專業(yè)化的途徑，對(duì)幼兒教師教育教學(xué)都有著重要的理論和實(shí)踐意義。

論文關(guān)鍵詞：幼兒教師；專業(yè)化；途徑

幼兒教師專業(yè)化是現(xiàn)代幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。幼兒教師專業(yè)化主要經(jīng)歷三個(gè)階段即職前教育、人職培訓(xùn)和在職教育。探討這三個(gè)階段幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的途徑，對(duì)提高幼兒教師專業(yè)水平，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展都有很大幫助。

一、職前教育階段幼兒教師專業(yè)化發(fā)展途徑

職前教育主要指師范教育，一般由幼師職業(yè)中專和師范大學(xué)實(shí)施。其發(fā)展途徑主要有：

1．建立新型培養(yǎng)模式，幼師教育不僅要提高“學(xué)歷”還要提高“學(xué)力”。為了使教師隊(duì)伍由數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變，目前兩到三年的師范學(xué)院文憑正逐漸被淘汰，取而代之的是三到四年的學(xué)士學(xué)位以及碩士學(xué)位教育。但是澳大利亞KenGannicott教授和DavidThroaby教授在《教育質(zhì)量和學(xué)校教育的效率》中曾談到：“至今沒(méi)有證據(jù)表明教師資格水平的提高能導(dǎo)致教和學(xué)效率的任何提高。”由此可見(jiàn)，形式上提高學(xué)歷水平，專業(yè)化水平未必能夠隨之而提高。所以，幼師培養(yǎng)不僅要在形式上提高學(xué)歷，還要在素質(zhì)上提高其學(xué)術(shù)水平和科研能力。

一、前言

隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的不斷重視，各種指導(dǎo)性政策和行動(dòng)計(jì)劃相繼出臺(tái)，重視幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力被放在前所未有的高度上。各種倡導(dǎo)讓幼兒教師成為“研究者”的建議不絕于耳。然而，幼兒教師專業(yè)化不只是教師個(gè)人努力的過(guò)程，更是一個(gè)需要政府和社會(huì)共同努力的過(guò)程。在教師專業(yè)角色定位這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該看到，讓幼兒教師像專家學(xué)者一樣，花費(fèi)大量的精力，遵從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范和研究范式，在教育實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，去總結(jié)或證明幼兒教育中的“普遍規(guī)律”，或者去發(fā)現(xiàn)新的幼兒教育原理，這都是超出了教師個(gè)人努力能達(dá)到的水平和職業(yè)角色應(yīng)有的定位。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)朱家雄教授曾倡導(dǎo)：“幼兒教育實(shí)踐應(yīng)著眼于最優(yōu)化地解決問(wèn)題，著眼于‘行得通’，而不應(yīng)過(guò)多考慮是否與‘正確’的理論相符。幼兒教育實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題是五花八門(mén)的，沒(méi)有一種或數(shù)種理論能夠理想地涵蓋和指導(dǎo)如此繁雜的實(shí)踐問(wèn)題。”幼兒教師在開(kāi)展教育研究中面臨什么困難，又該從哪兒切入，本文試圖結(jié)合實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)，予以說(shuō)明。

二、幼兒教師在教育研究過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題

1．研究水平低，研究議題重復(fù)、抄襲嚴(yán)重

從研究的成果方式來(lái)看，幼兒教師的研究大多停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論體會(huì)文章的水平上，而研究水平較高的行動(dòng)研究和研究報(bào)告則較為少見(jiàn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容也大多是對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)中的某些行為片段進(jìn)行“想當(dāng)然”的反思和解讀，反映的是教師作為觀察者主觀的評(píng)價(jià)和判斷。限于個(gè)人理論水平和思維深度的不足，幼兒教師無(wú)法通過(guò)思辨或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式，論證某項(xiàng)工作做法或論證某項(xiàng)教育措施的科學(xué)性。利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)范式的研究，就更加難以勝任。實(shí)踐中常發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在選擇研究議題上往往陷入雷同重復(fù)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的觀點(diǎn)往往是直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索已公開(kāi)的類似文章，進(jìn)行改編和加上個(gè)人在工作中的具體案例加工而成的，抄襲嚴(yán)重，缺乏研究的價(jià)值。

2．缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)反思能力和行文規(guī)范習(xí)慣，寫(xiě)作質(zhì)量不高

[摘要]鄉(xiāng)村幼兒教師，是擁有平凡職業(yè)卻有著神圣職責(zé)的群體，良好的職業(yè)生存狀態(tài)能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高他們職業(yè)活動(dòng)效率。采用問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，鄉(xiāng)村幼師們出現(xiàn)職業(yè)倦怠，在社會(huì)的變革中，顯得茫然，不知如何面對(duì)。針對(duì)以上困境，提出：生命關(guān)懷——改善鄉(xiāng)村幼兒教師的身心生存狀態(tài)；生命自覺(jué)——改善鄉(xiāng)村幼兒教師的專業(yè)生存狀態(tài)；美好生活——改善鄉(xiāng)村幼兒教師的薪資和幸福感狀態(tài)等三大措施。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村幼兒教師；職業(yè)生存狀態(tài)；改善對(duì)策

1導(dǎo)論

1.1研究緣起。鄉(xiāng)村幼兒教師作為基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者，他們的生存狀態(tài)會(huì)直接或間接地對(duì)幼兒甚至社會(huì)產(chǎn)生重要影響。目前鄉(xiāng)村幼教事業(yè)已經(jīng)被國(guó)家和社會(huì)高度重視，無(wú)論是財(cái)力還是人力，都投入了更多的精力，有大批鄉(xiāng)村骨干教師被選拔參加“國(guó)培計(jì)劃”，優(yōu)質(zhì)私立園逐漸變?yōu)楣k私營(yíng)、公辦幼兒園等，教學(xué)體制、方法、內(nèi)容、手段，學(xué)校硬件設(shè)施的變更與使用，教學(xué)對(duì)象的改變等等，這些變革是為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，但他們也讓鄉(xiāng)村幼兒教師的生存狀態(tài)變得復(fù)雜和棘手。1.2研究問(wèn)題與研究方法。針對(duì)鄉(xiāng)村幼兒教師目前生存狀態(tài)，本文提出了幾個(gè)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，包括：鄉(xiāng)村幼兒教師的身心狀態(tài)如何；目前薪資如何，是否滿意；希望得到什么樣的改善措施，等等。為解決這些問(wèn)題，本文選取了H省200名鄉(xiāng)村幼兒教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查《鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查表》，其主要內(nèi)容是：幼師的身心健康現(xiàn)狀；幼師的職業(yè)態(tài)度和專業(yè)知識(shí)；幼師薪資滿意度和幸福感。本文采用的是不記名方式發(fā)放問(wèn)卷，所得結(jié)果能在一定程度上避免出現(xiàn)研究對(duì)象不配合或者可信度不高的現(xiàn)象。本次共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷196份。

2鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)生存狀態(tài)的調(diào)查結(jié)果

“生存”是生物為了活著，保存生命而適應(yīng)所處環(huán)境的一種本能。它有兩個(gè)層次的理解，是指生物性的存活，與動(dòng)物無(wú)異；另一個(gè)層次的理解為包括生活內(nèi)容、意義和文化形式所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。從生存的價(jià)值維度來(lái)看，人的生存是通過(guò)有目的、有意識(shí)、改造自然，創(chuàng)造屬于自己的世界，并發(fā)展之。“鄉(xiāng)村幼師職業(yè)生存狀態(tài)”即受到國(guó)家承認(rèn)和社會(huì)尊重的鄉(xiāng)村幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒智力和能力使其全面發(fā)展為工作，并以此維持生活，參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮才能期間所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。2.1鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)生存現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。2.1.1鄉(xiāng)村幼兒教師身體健康現(xiàn)狀。由于教師這一職業(yè)的特殊性，很容易患有咽喉炎、頸椎病等職業(yè)病。因此，幼兒園每年都會(huì)組織幼師們進(jìn)行體檢。根據(jù)幼師們問(wèn)卷結(jié)果，可知鄉(xiāng)村幼師的身體狀況堪憂，84.7%的幼師患有頸椎病，48.1%有呼吸系統(tǒng)疾病，還有不少人患有腫瘤，這跟教師這個(gè)職業(yè)經(jīng)常起早貪黑、不能按時(shí)吃飯有關(guān)。由于幼師絕大多數(shù)為女性，因此我們可以看到68.9%的幼師患有乳腺類疾病（見(jiàn)表1）。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，可以看出，鄉(xiāng)村幼兒教師的患病率隨著年齡的增長(zhǎng)而遞增。2.1.2鄉(xiāng)村幼兒教師心理健康現(xiàn)狀。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，鄉(xiāng)村幼師心理健康狀況不容樂(lè)觀，屬于潛在心理疾病高發(fā)人群。196名鄉(xiāng)村幼師中；有88人，占總?cè)藬?shù)的44.8%出現(xiàn)了“強(qiáng)迫癥狀”的現(xiàn)象；有84人，占總?cè)藬?shù)的42.9%出現(xiàn)了“其他類型的心理健康問(wèn)題”；有64人，占總?cè)藬?shù)的32.7%出現(xiàn)了“人際敏感”的現(xiàn)象。但是由于近些年，國(guó)家大力扶持鄉(xiāng)村教育，經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展?fàn)顩r都不斷提高，使得這些幼師不會(huì)出現(xiàn)，角色認(rèn)知上的沖突以及極端的反社會(huì)行為。因此，調(diào)查結(jié)果趨于均值，同時(shí)，排在前五位的因子依次為強(qiáng)迫癥狀、其他、交際敏感、偏執(zhí)、焦慮（見(jiàn)表2）。2.1.3鄉(xiāng)村幼兒教師的薪資滿意度調(diào)查結(jié)果。截止到本調(diào)查結(jié)束，196名鄉(xiāng)村教師均為在職教師，絕大多數(shù)不在編制內(nèi)，她們的工資包括：崗位工資、行業(yè)津貼、績(jī)效工資、全勤獎(jiǎng)、業(yè)務(wù)提成等。鄉(xiāng)村民辦幼兒園的非編制幼兒教師，幼兒園沒(méi)有為她們交五險(xiǎn)一金，稍稍好一些的幼兒園會(huì)交養(yǎng)老保險(xiǎn)。哪怕把這些全部計(jì)算在內(nèi)，2019年10月-12月的平均工資也只有1827.12元。薪資滿意度，即勞動(dòng)者個(gè)人的主觀感受，是個(gè)體工作預(yù)期目標(biāo)達(dá)成并得到相應(yīng)報(bào)酬時(shí)心理上的滿足感。本次調(diào)查的鄉(xiāng)村幼師認(rèn)為自己付出與收獲并不一致，但是他們也提到，期待今后的提升空間。2.1.4鄉(xiāng)村幼兒教師的幸福感調(diào)查結(jié)果。在本次調(diào)查中，最后一部分的題目是圍繞幸福感展開(kāi)的，有以下三道題目：您會(huì)因?yàn)樽约菏敲變航處煻械叫腋幔渴欠裼羞^(guò)想要放棄當(dāng)教師的念頭？在幼兒園工作有沒(méi)有讓你感到煩惱？根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)50%以上的幼師偶爾覺(jué)得幸福，只有35%的幼師感覺(jué)當(dāng)一名教師是幸福的事情；超過(guò)半數(shù)的幼師承認(rèn)有過(guò)想放棄的念頭。常年的事務(wù)性工作，幼兒園制度的不完善，社會(huì)地位不高等都是導(dǎo)致鄉(xiāng)村幼師幸福感不強(qiáng)的原因。2.2鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)生存現(xiàn)狀的困境。2.2.1鄉(xiāng)村幼兒教師缺乏體育鍛煉的主動(dòng)性及社會(huì)支持。眾所周知，教師是“職業(yè)病”的高發(fā)人群。這一特殊職業(yè)的勞動(dòng)性質(zhì)決定教師更應(yīng)該意識(shí)到主動(dòng)鍛煉身體的重要性，擁有終身鍛煉的精神。多參加體育鍛煉可以提高人的免疫力，預(yù)防疾病，能加速心臟供血，進(jìn)而提高新陳代謝，使得人體的機(jī)能加以改善。很多教師由于自身惰性，或者手頭事多為由，嚴(yán)重缺乏鍛煉的主動(dòng)性。同時(shí)，鄉(xiāng)村公共設(shè)施缺乏健身活動(dòng)場(chǎng)所場(chǎng)地器材也是鄉(xiāng)村幼兒教師鍛煉的捉襟見(jiàn)肘之處。場(chǎng)地的匱乏使得鄉(xiāng)村幼兒教師即便擁有鍛煉的意愿，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。2.2.2鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)壓力大。壓力來(lái)源于無(wú)法應(yīng)付工作環(huán)境中或?qū)ぷ鳝h(huán)境不滿意而產(chǎn)生的心理或行為上的反應(yīng)。鄉(xiāng)村幼兒園留守兒童較多，留守兒童的心理行為問(wèn)題較多，孩子們?cè)诮煌倪^(guò)程中難以避免會(huì)產(chǎn)生摔跤、打架的現(xiàn)象，而他們的監(jiān)護(hù)人大多是幼兒的爺字輩，溝通上容易產(chǎn)生障礙。隨著我國(guó)教育制度的改革，末位淘汰、教師聘用等使得教師承受著巨大壓力。這種長(zhǎng)期的、緊張情緒會(huì)讓幼師們形成孤獨(dú)、怪癖和感情抑郁等心理問(wèn)題。2.2.3鄉(xiāng)村幼兒教師缺乏專業(yè)自主性。為了提升幼兒園質(zhì)量和教師水平，幼兒園會(huì)派骨干教師去全國(guó)各地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是他們的態(tài)度是矛盾的，一方面是愿意學(xué)習(xí)，想要提高自己，另一方面又不希望培訓(xùn)占用自己本就不多的休息時(shí)間，并且非節(jié)假日去學(xué)習(xí)要比在幼兒園帶孩子輕松多了。從學(xué)校出來(lái)之后，幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)就取決于幼師本身了，只有當(dāng)本人意識(shí)到需要完善自己，對(duì)自己所持的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感時(shí)，才會(huì)不斷探究、時(shí)間、思考，下一步的行動(dòng)才能保證教育的質(zhì)量，否則單一的通過(guò)外力強(qiáng)制執(zhí)行，必然會(huì)出現(xiàn)“上有政策、下有對(duì)策的現(xiàn)象”。

年從漢川幼師畢業(yè)，進(jìn)入大悟師范擔(dān)任音樂(lè)舞蹈教師以來(lái)，一直工作在音樂(lè)舞蹈教學(xué)工作的第一線，為大悟培養(yǎng)了大批從事音樂(lè)舞蹈工作的教學(xué)人員，目前，全縣各中、小學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)工作的教師中，絕大多數(shù)都來(lái)自我的學(xué)生，在大悟師范工作期間，創(chuàng)編的舞蹈《放風(fēng)箏》、《夢(mèng)江南》在孝感市舉辦的第一屆幼師匯報(bào)演出比賽和市藝術(shù)節(jié)中分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，創(chuàng)編的其它舞蹈節(jié)目在全縣各種演出活動(dòng)中均獲一等獎(jiǎng)。年考入武漢音樂(lè)學(xué)院，在校期間，被選拔參加第四屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的閉幕式演出。畢業(yè)以后，不僅一直擔(dān)任著日常教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)起培訓(xùn)全縣音樂(lè)教師和全縣以及各系統(tǒng)的各種文藝晚會(huì)的編排，主持和評(píng)委等工作，年被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者，年作為湖北省第四屆黃鶴美育節(jié)孝感市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)委。

200年調(diào)入大悟一中擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)工作，在200年市督導(dǎo)評(píng)估重點(diǎn)中學(xué)工作和200年復(fù)評(píng)工作中，音樂(lè)欣賞公開(kāi)課得到市督評(píng)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。200年大悟一中整體搬遷后，在中考生中，招收了大悟有史以來(lái)的第批一音樂(lè)藝術(shù)生，在今年的高考中，音樂(lè)生以100%的升學(xué)率升入大學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，為了推動(dòng)高中音樂(lè)課的深入開(kāi)展，200年參加了縣第一屆黃鶴美育節(jié)公開(kāi)課的參評(píng)，獲全縣第一名，論文《重點(diǎn)高中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑》獲湖北省第六屆黃鶴美育節(jié)孝感賽區(qū)二等獎(jiǎng)，并參加縣美育節(jié)文藝節(jié)目的輔導(dǎo)選拔以及編排和評(píng)委等工作。

由于大悟是一個(gè)落后的山區(qū)縣，美育人才相對(duì)缺乏，我深深地感覺(jué)到作為一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)多年的美育工作者，社會(huì)所賦予我的一份責(zé)任。所以，平時(shí)多利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)中小學(xué)生的鋼琴、電子琴及其它音樂(lè)活動(dòng)需求無(wú)償?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)。并長(zhǎng)久的為我縣群眾文化活動(dòng)作輔導(dǎo)，為文藝演出擔(dān)任評(píng)委工作。年，在孝感市“英才杯”少兒電子琴大賽中，被授予電子琴優(yōu)秀教師稱號(hào)。

十八年來(lái)，由于自己辛勤努力的工作和做人的品質(zhì)，一直得到社會(huì)的公認(rèn)和好評(píng)，年作為市人大代表的候選人，并被當(dāng)選縣第六屆、第七屆政協(xié)委員。今后，我會(huì)為大悟美育事業(yè)的發(fā)展不懈的努力工作著。

大家對(duì)于幼兒教師這一職業(yè)定義不斷產(chǎn)生新的變化，從早期的保姆、阿姨到幼兒園教育指導(dǎo)綱中指出幼兒教師需要努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。與十年前不同，現(xiàn)在教育對(duì)幼師的教學(xué)水平與教師素養(yǎng)有所改變。它要求幼兒教師不僅會(huì)組織班級(jí)工作，還要會(huì)組織兒童學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，更要成為“研究型教師”。這對(duì)幼兒教師未來(lái)發(fā)展提出了新的要求。幼兒教師要想更好地完成保教工作，更加了解幼兒，也需要開(kāi)展課題研究。出于外在壓力，以及內(nèi)在需求，幼兒教師對(duì)教育科研的需求出現(xiàn)前所未有的高漲。另外幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)估升級(jí)也對(duì)科研課題提出了具體要求。由此幼兒教師及幼兒園均具有積極開(kāi)展各種教育研究的內(nèi)在需求與外在要求。

一、幼兒教師的科研困境

1、看似“繁榮”

早在1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中就明確指出幼兒教師要參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。另外幼兒教師職稱評(píng)審對(duì)于教師科研能力要求提高，各幼兒園及幼兒教師科研積極性得到激發(fā)。在各省市地區(qū)開(kāi)展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市及部分縣地區(qū)幼兒園已經(jīng)開(kāi)始教育科學(xué)研究，[1]但于儉（2008）認(rèn)為（上海市教科所普教研究所課題組，2004），幼兒園科研“繁榮景象”背后的實(shí)質(zhì)乃是過(guò)程的虛化。[2]部分幼兒園教育科研將其當(dāng)作“形象工程”來(lái)做，科研標(biāo)題大而空，不能結(jié)合幼兒園實(shí)際情況和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)。幼兒園為應(yīng)付上級(jí)檢查，部分教師僅僅為評(píng)職稱，在短時(shí)間內(nèi)趕寫(xiě)論文或結(jié)題報(bào)告成果。

2、畏難情緒

2007年兩位研究者對(duì)湖南省270名幼兒教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談研究，研究發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中超過(guò)70%的幼兒教師覺(jué)得做教育科研難度非常大。[3]詳細(xì)訪談其原因后發(fā)現(xiàn)，大約四分之三的幼兒教師認(rèn)為自己的教育科研能力比較弱，只有極少數(shù)覺(jué)得沒(méi)有難度或認(rèn)為自身的教育科研能力非常好。另外除了幼兒教師，許多園長(zhǎng)也表示對(duì)教育科研感到困惑，有園長(zhǎng)談到，不懂科研工作到底應(yīng)從何入手，由此形成了畏難情緒，導(dǎo)致科研工作開(kāi)展困難。陳知君研究者在探究幼兒教師開(kāi)展課題研究畏難情緒成因中發(fā)現(xiàn)，教師整體素質(zhì)水平、學(xué)歷水平偏低，對(duì)待科研存在一定的畏難情緒和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。[4]因此，了解具體的原因，并提出有效的對(duì)策，才能更好地幫助幼兒教師從科研中自我提升專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力，清晰職業(yè)規(guī)劃，對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿信心。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。婁底三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

一、工作要求

以黨的十八大和十八屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、人民群眾滿意為宗旨，以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以建立機(jī)制、擴(kuò)大資源、打造隊(duì)伍、提升質(zhì)量為重點(diǎn)，著力推進(jìn)市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)幼兒園管理，確保我市2016年教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)和市政府下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)如期完成。

1.進(jìn)一步推進(jìn)法人登記，完成普惠性民辦園認(rèn)定工作；在農(nóng)村地區(qū)試行公辦園和普惠性民辦園服務(wù)區(qū)制度。

2.加快幼兒園建設(shè)步伐，新建幼兒園8所，改擴(kuò)建幼兒園9所，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園4所，市優(yōu)質(zhì)園2-3所，省優(yōu)質(zhì)園比例達(dá)80%以上。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。婁底三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

我分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。