獸醫基礎知識范文10篇

摘要:中獸醫學的課程講授較難,陰陽五行,八綱辮證,中草藥的功能,主治及方劑,學生不易接受,難以理解,必須改進授課方法,增強實踐教學,理論聯系實際,課堂講授與掛圖,原始標本和采藥相結合,采取理論講授和直觀教學相結合,改革教學教法,使學生易學,易接受,易理解,充分掌握中獸醫學的理論和實踐技能知識.

關鍵詞:中獸醫,教學改革,教學模式,興趣小組

《中獸醫學》在畜牧獸醫專業中作為一門主干課程,在中獸醫教學中起著承前起后的作用,傳統的《中獸醫》教學不僅使學生學到了相對獨立的不可缺少的臨床理論和實踐知識,而且在中獸醫基礎和專業課程之間起到了橋梁和紐帶的作用.中獸醫學包括了西醫的全部各門類的內容,甚至有些是西醫以外的內容,這就是中獸醫的陰陽五行,八綱辨證,整體觀念[1]等等.是中獸醫學的特色理論.隨著教學教育模式的轉變及培養高職高專學生增強實踐操作技能,培養應用型人才,適應社會的發展,更好的服務於社會打下堅實的基礎,必須改革傳統的教學內容,改進教學方法適應社會的需求.

1.明確教學目標,更新教育觀念

傳統的中獸醫教學理論以教師講授知識,學生掌握知識為核心,為了滿足社會人才現代化要求,充分體現知識,能力,素質的培養目標,在新形勢下的教學中不僅要講授基本知識,更要把學生實踐能力,科研能力和創新意識等綜合能力的培養放在重要位置.幾十年來我國的中高等中獸醫學教育經歷了以知識教育為主,輕視了實踐教育培養人才動手能力較差於社會的發展很不相應,必須向知識—能力教育的轉變,進入21世紀的教育模式是從知識—能力教育,轉變為知識—能力—素質的教育.然而長期以來,《中獸醫學》的課程教育實施的是一種計劃體制辦學的「應試教育」,重理論輕實踐,重知識灌輸輕能力培養,[2]重課堂書本的講授,輕課外知識的拓寬,部分學生眼高手低或高分低能的現象普遍存在,不但脫離了臨床實踐,而且使新一代獸醫學生的創造思維能力和興趣的培養受到阻礙,遠遠不能適應社會主義市場經濟和新世紀人才的需求,因此,鞏固中獸醫學的基礎理論,拓寬知識面,加強實踐技能,突出創新能力和綜合素質的培養.應該是目前《中獸醫學》教學的明確目標和根本宗旨.

2.探索改革教學模式,優化教學內容.隨著教學改革的不斷深化,招生規模的擴大以及專業和專業方向擴展,現行的《中獸醫學》教學模式顯得過於單一,在滿足專業目標培養方面優顯欠缺.[3]《中獸醫學》的教學雖然充分強調了基礎知識趨同的教育指導思想,但是在一定程度上忽略了拓寬知識,發展個性和激勵創新的教育原則,忽視了能力操作的培養.因此,要強化目標教學,不斷充實更新教學內容,調整課程科目設置.不能一律使用同一「大綱」按同一進度授課,而應當區分不同專業,不同班級,根據學科的內容特徵,教師能力的專業特長,學生的層次和專業來選擇和運用相對適宜,有所側重的教學內容,制定不同的大綱要求授課.在實施前期趨同,打通基礎教學的同時,針對不同的專業留有充分發展特色的余地,根據不同的專業方向特點,輔以相關的選修課,實驗課,技能實訓及社會實踐等形式的課程.加強專業學科的基礎知識,拓寬方向,發展個性和激勵創新.在教學中教師更加注重學生學習的主動性,積極性的調動與發揮,重視學生綜合能力和創新能力的培養.現以我系所開設的《中獸醫學》的課程為例,提出相應的課程設置和知識板塊與同道共同探討.

摘要：職業中學畜牧獸醫專業，面臨就業難、生源奇缺的窘境，專業要發展，必須解決經費短缺、師資不足、教學質量不高、學生能力差等問題。無需諱言，近幾年，隨著小范圍個體養殖業大滑坡，大規模集約化養殖的出現，社會大環境已經發生改變，這就對職業高中畜牧獸醫專業提出了更高的要求，而我們畜牧師獸醫專業的現狀又令人堪憂。怎樣才能培養出高素質的畜牧獸醫技術人才，使畜牧獸醫專業得到長足的發展，是我們亟待解決的問題。

關鍵詞：教師；專業性；生源；師資；實習

經濟建設的騰飛，為職教事業提供了廣闊的發展空間，也給畜牧獸醫專業帶來了嚴峻的考驗，提出了更高的要求。畜牧獸醫專業的出路在哪里？在于我們長期不懈的努力，讓我們齊心協力共同奮斗，乘著國家發展職教事業的東風，迎接職教事業的春天。

一、影響教學質量提高的原因

學生到學校除學文化課外，更重要的是學習專業課，而專業課的教師有相當一部分是從師范院校的生物系畢業，他們在普教中可以勝任，在畜牧獸醫專業上還不能完全適應。農林院校畢業生因種種原因難以走上教師的崗位，尤其是既有淵博的專業理論基礎知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師更缺。講醫的不能給豬“去勢”，講畜牧的不會解剖，像這樣的教師如何能讓學生心服口服？如何能達到技能傳授的要求？畜牧獸醫專業是理論性、實踐性、專業性都很強的專業。直觀教具、標本模型、實際操作都非常重要，但由于學校經費的不足，實驗實習設備短缺，學生動手實踐的機會相對較少，這是形成學生技能不夠強的關鍵因素。有許多教師是由普通高中調入職校的，往往用普通高中教育學生的方法，只注意學生的理論知識的學習，而與實踐接觸較少。隨著小養殖的滑坡，就業形勢嚴峻，受高校擴招的影響，職業中學的生源存在問題，畜牧專業又是既臟又累的專業，生源奇缺，許多學校自動降低門檻，來者不拒，許多未完成初中學業的學生進入學校，使得教學質量難以保證，這些基礎知識和基本技能都較差的學生進入社會，就業尤難，對學校造成的負面影響不能低估，這樣一來，招生更難，形成惡性循環。

二、提高教學質量的方法

摘要：本文闡述當前新常態環境下創新創業教育實施的必然性，分析當前畜牧獸醫專業教育過程中所存在的問題，提出有效的策略，加強對畜牧獸醫知識的講授，培養創新型人才，使得理論與實踐進行有效地結合，促進畜牧獸醫專業教學過程的準確定位。同時，要對專業的師資隊伍進行建設，加強與互聯網教育之間的融合，滿足畜牧獸醫專業的創新創業需求，推動學生技能的有效訓練。

關鍵詞：創新創業；畜牧獸醫；專業教育；基礎知識

當前新形勢下，對畜牧獸醫專業教學進行有效地改革，要培養學生的專業技能和職業情感，為畜牧行業的發展提供活力，同時，對畜牧業的生產方式進行轉變，要采用現代化的養殖模式。在具體的實踐過程中，明確畜牧獸醫專業的教學方向，教授畜牧獸醫的專業知識，在實訓基地內，對學生的實際操作能力進行培養，加強對教學資源的有效整合，加強對學生的有效引導。除此之外，在對實踐教學體系進行構建的過程中，要培養應用性人才適應畜牧行業發展的具體現狀，從而提高人才培養的質量。

1創新創業背景下畜牧獸醫專業教育質量提升的意義

創新創業教育是將創新與創業進行有效地結合，更注重對學生實踐能力與創新精神的培養，借助互聯網開展專業教學，可以提升學生的職業技能。同時，在畜牧獸醫專業教學的過程中，最為突出的是就業問題，要培養應用型人才，將創新創業的意識融入到畜牧獸醫教育的整體過程中，使得學生能夠借助創業帶動就業。除此之外，在經濟發展新常態的背景下，開展創新創業教育，對基層畜牧獸醫的知識進行講解，有利于引領當前教育的發展方向，使得學生的培養模式能夠得到優化，更注重內涵的發展，從而推動教育的持續改革[1]。

2畜牧獸醫專業中對于創新創業教育所存在的問題

摘要:獸醫在畜牧企業養殖工作中具有重要作用，為推動畜牧養殖業進一步發展和進步，須解決獸醫相關工作問題，提升獸醫工作質量。提出畜牧獸醫存在的一些工作問題，提出針對性的解決對策，以期完善畜牧獸醫相關工作質量，促進畜牧行業健康發展。

關鍵詞:畜牧獸醫;工作問題;解決措施

隨著畜牧業的快速發展，獸醫常規工作方式難以滿足畜牧養殖業需求，故應積極改善獸醫工作形式，及時解決獸醫尚存質量問題，改善獸醫相關工作質量，促進畜牧企業養殖持續健康地發展。

1畜牧獸醫工作中存在的問題

1．1工作能力欠缺

隨著畜牧養殖業的逐步發展，畜牧養殖形式出現一定變化，對獸醫專業工作人員提出了更高要求。然而，現在很多獸醫專業工作人員在工作能力方面有一定欠缺，獸醫技能掌握程度不佳，畜牧獸醫專業知識了解得不多，同時，一些獸醫專業工作人員缺少充足的工作經驗，難以順利完成畜牧獸醫涉及的工作內容，無法解決畜牧獸醫方面的難題［1］。

摘要：農村畜牧獸醫公共服務體系在農民畜牧業飼養生產方面具有著巨大作用，在農村畜牧養殖、疾病監察、疫情防控、市場調控以及行業規范方面都有重要意義，是農村畜牧行業健康發展的保障。本文分析探討我國現今農村畜牧獸醫公共服務體系的構成、急需解決的問題，并提出合理的應對措施，希望能對行業發展起到積極推動作用。

關鍵詞：農村；畜牧獸醫；公共服務體系；建設

1農村畜牧獸醫公共服務體系的構成

農村畜牧獸醫服務體系經過改革創新，現今我國農村畜牧獸醫公共服務體系的構成有政府的基層部分、公益服務單位、市場運營單位、行業相關個人等多個部分。政府的基層部分規范監督畜牧行業的規范性，制定相關畜牧養殖生產規章標準，從大的方面調控市場發展趨勢，涉及到預防免疫、疾病防控等醫療衛生方面，也涉及到一些政策的調整修改，比如優惠政策的提出、衛生標準的上調等等。公共服務單位在宣傳和知識普及方面發揮重要作用，具有技術支持、專業人員，并且符合行業規范的服務性協會得到國家承認，可以請畜牧獸醫衛生公共服務方面的權威性專家開展該行業基礎知識普及和技能提升培訓，做好宣傳工作，講授內容要及時跟進，結合現階段遇到的問題進行解疑答難，為農戶們的生成養殖工作提供理論幫助，甚至是深入基層，挨家挨戶地實地考察，將工作落到實處。同時，協會還應該擔任聯系企業等需求單位和農戶的重要橋梁，促進當地農牧生產者與外界市場的交流合作，成為連接農民和市場的重要樞紐，促使他們實現利益雙收。

2畜牧獸醫公共服務體系存在的問題

2.1服務體系中的人員配置問題。我國農村畜牧獸醫公共服務體系在不斷發展進步，市場需求也在增加，但是由于農村長期以來的經濟條件與發展空間受到限制，服務機構的工作人員水平不高。農村的基礎條件與城市化迅猛的發展速度相比，農村發展較緩慢，能為人員提供的衣食住行等基礎條件有限，在科研方面的研究設備和技術不齊全，因此，很難吸引具有高素質、高能力的人才，從而導致農村畜牧獸醫服務體系人員數量和質量都難以保證，牲畜醫療衛生方面得不到技術和理論方面的有效保障。在面臨突發性大規模動物疫情時，公共服務體系中的人員缺乏經驗，技術不過關，主要依靠臨時組織人員，疫情不能得到及時有效控制。2.2缺少先進技術支持。畜牧獸醫領域的持續發展，也出現了很多新技術，然而，由于我國農村經濟實力有限，很多地方與外界對接不充分，導致農村難以接觸到世界先進的畜牧獸醫防治技術，不能及時應用先進的技術設備。這為我國農村畜牧獸醫公共服務體系埋下很大隱患，如果大規模新型疫情暴發而無法得到及時防控，那么必將帶來巨大損失。

1課程定位

現代畜牧業不斷強化畜禽養殖業生產安全、動物源性食品質量安全、公共衛生安全保障能力，推行畜禽標準化規模養殖，主要內容是畜禽良種化、養殖設施化、生產規范化、防疫制度化和糞污無害化。為防止動物疫情泛濫，特別是重大動物疫情嚴重危害畜牧業的健康發展和公共衛生安全，保障人體健康，需要大量的動物防疫員。畜禽防疫人才的培養是保障畜牧業健康發展、保障人類健康和公共安全的必然要求，也是適應當前獸醫體制改革的必然要求。因此，本課程定位為培養與畜牧行業發展相適應，掌握畜禽防疫基礎知識、法律規范和崗位技能，能從事畜禽防疫與崗位實踐操作，取得動物疫病防治員職業資格證書的高素質勞動者和技術技能型人才。本課程具有很強的實踐性和實用性，主要培養學生能按動物防疫法等法規要求興辦畜禽飼養場，開展飼養、衛生、防疫管理以及動物疫病預防、控制、撲滅等，它需要以動物微生物、動物藥理等課程為基礎，也與禽病防治、豬病防治、牛羊病防治等后繼課程學習有密切聯系。

2職業崗位分析

通過對行業企業調研，以及對動物疫病防治員國家職業標準的分析，確定畜禽防疫職業崗位包括動物防疫員崗和獸醫技術員崗。畜禽防疫崗位的職業功能、工作任務、崗位技能、學習領域相關知識。

3教學內容設計

3．1教學內容安排

為加強村級動物防疫隊伍建設，健全和完善村級動物防疫體系，扭轉目前村級防疫隊伍線斷、網破的局面，切實解決村級無人懂防疫或無人防疫問題，適應新形勢下預防、控制和撲滅重大動物疫病的需要，保障畜禽產品衛生質量安全，維護社會政治穩定，根據省政府辦公廳《關于加快建立農村應急動物防疫隊伍的通知》精神和市畜牧局《關于印發<市村級動物防疫員選配辦法（試行）>的通知》要求，現結合我市實際，就村級動物防疫隊伍建設提出如下意見：

一、指導思想和建設原則

（一）指導思想。以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強動物疫情管理，強化動物防疫網絡建設，確保建成符合國際標準的無規定動物疫病區，使我市畜產品贏得在國內外市場競爭的主動權，為促進畜牧業持續健康發展，增加農民收入，創造良好的防疫環境。

（二）建設原則。根據當地畜牧業發展和動物防疫工作的實際需要，保證動物防疫工作不出現盲區（點）。原則上400戶以上的行政村可根據當地畜禽飼養量、動物防疫工作量和農民的實際需要，每村配備1名動物防疫員；400戶以下200戶以上的行政村每二個村配備1名動物防疫員；200戶以下100戶以上的行政村每三個村配備1名動物防疫員；100戶以下的行政村每四個村配備1名動物防疫員。

二、村級動物防疫員的主要職責

根據《中華人民共和國動物防疫法》、《國務院重大動物疫情應急條例》、《省動物防疫條例》、《市無規定動物疫病區管理辦法》和《市高致病性禽流感應急預案》等有關法律、法規和規章的規定，村級動物防疫員的主要職責是：

1地方高校動物科學專業教學現狀及轉型發展的必要性

長期以來我國高等學校課堂教學方法比較單一，滿堂灌現象比較普遍［1］。動物科學專業教學同樣如此，仍以傳統的教學模式為主，教學方法以傳統講授的滿堂灌為主，教學上偏重理論知識的傳授，對提高學生動手操作能力的實踐環節與實踐技能方面的培養鍛煉和重視不夠。而理論課學時多內容雜，因此動物科學專業畢業生出現了專業理論知識不夠扎實，技術技能不完善，實踐動手能力不足，創新精神不強，環境適應性較差，職業崗位工作能力欠缺，學生對畜牧行業發展了解與認識不充分，出現嚴重的高分低能，就業能力較差的現象。同時在當今新形勢下畜牧業企、事業單位對動物科學專業畢業生的人才選擇越來越嚴格，大學生面臨更大的就業壓力，針對這些現狀，地方高校應以轉型發展為契機，加強動物科學專業人才培養模式的改革，探索動物科學專業人才培養的新模式，提高人才培養質量［3］。

2構建實踐課程體系，優化實踐項目和內容

動物科學專業培養的人才，應具有堅實的實踐基礎。要實現這一培養目標，在實踐教學中應為學生提供豐富的實踐項目和內容，在驗證性實驗的基礎上，增加綜合性、設計性和創新性實驗的比重，充分保證每名學生都能得到相應的實踐鍛煉［4］。為此，學院對動物科學實踐教學中的實驗課程進行分類，分為三個層次，即基礎知識技能實踐，專業基礎知識技能實踐和專業知識技能實踐，循序漸近實施全面的基本技能實踐訓練，提高學生的實踐操作技能水平。三層次動物科學專業基本技能培養實踐課程體系構建如圖1。對課程中的實踐項目和內容進行整體優化，減少重疊的及簡單的驗證性實驗的開設，補充和增設綜合性，設計性，創新性實驗項目，由原來占實踐項目的20％增加到50％。為能更好引起學生對實踐操作能力的重視，加強學生基本實踐操作技能的培養，提高教學效果，學習國外動物科學專業課程設置，對提高學生實踐能力重要的實驗課，單獨設置一定的學分，獨立考核［5］，有針對性的對基本實踐操作技能進行考核。

3產教融合，校企合作，培養學生的綜合能力

地方高校轉型發展的核心問題是改革人才培養模式，為社會培養應用技術性人才，而“產教融合，校企合作”是實現這種人才培養主要路徑之一。針對動物科學專業的特點，應加強產學研深度融合，實施產學研合作育人，產教融合，產學研合作培養應用型人才的模式已被教育界普遍認可，但需根據各地社會和經濟的發展現狀進行創新性探索和實踐，研究出適合地方經濟發展，具有地方特色的產學研合作教育的人才培養模式并加以實踐［6］。動物科學專業在產教融合，校企合作時，一方面采取請進來方式，選擇性的邀請畜牧水產局，動物生產相關企業如現代化養殖企業，大型飼料廠等單位從事本專業工作的一線管理人員，行業專家或技術人員將他們請進實踐教學課堂為學生講授畜牧行業發展現狀，人才要求，實踐操作技能等知識。另一方面采取高校與企業合作，建立校外實踐教學基地，學院現建有20余個與動物科學專業相關的教學、科研、生產實踐基地，為實踐教學提供足夠的空間和平臺［3］。并廣泛開展校企合作。學生大四時進入實踐教學基地進行為期近一年的頂崗輪崗實習，學生在實踐教學基地進行動物生產相關的理論與實踐課程的實訓學習，通過頂崗和輪崗實習，參加企業管理與生產的全過程，直接接觸動物生產實際，對動物生產的工作規劃、計劃實施、生產工藝、操作流程、技術要求、管理方法、問題處理方式等進行全面了解，鞏固所學理論知識，促進學生知識、能力、素質的協調發展和綜合能力的提高，使學生在獲得實際工作經驗和提高專業技能的同時，熟悉了解畜牧業行業及企業對人才素質的基本要求，直接或間接地獲得有用的就業信息［7］，為提高學生的就業能力打下良好的基礎。產教融合，依托校企合作共同育人，為“技術技能型”人才的培養提供了較好路徑。

畜牧獸醫

為強化畜牧獸醫公益性事業管理，進一步建立和完善動物防疫體系，提高動物疾病的預防和控制能力，解決鄉鎮畜牧獸醫站管理體制不順，運行機制不活的問題，根據省政府辦公廳鄂政辦發〔〕號文件和縣委、縣政府梅發〔〕號文件精神，結合畜牧部門實際，特制訂此實施方案。

一、指導思想和基本原則

指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，按照強化公益性職能的要求，在全縣建立適應畜牧業持續發展，執法監督有力，動物防疫檢疫規范，診療市場活躍的管理體制。

基本原則：穩定隊伍，理順管理，精簡效能，創新體制，強化職能，促進發展。

二、改革內容與要求

競選質檢員的演講辭

尊敬的各位領導，各位評委，各位同事：

大家好！

首先感謝各位領導給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！質檢崗位實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是深化人事制度改革的重大舉措。我一是擁護，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，勇敢地走上臺來，接受大家的評判。

我叫##，##人，生于###年，##年進入###學習畜牧獸醫專業，將于今年###月畢業。我的個性特征，可以說是文武兼備，剛柔相濟，具有東北人豪邁奔放的性格，又具有南方人溫文爾雅的氣質。

今天，我競選的職位是質檢員，理由有三點：