作文教學(xué)模式管理論文
時(shí)間:2022-08-18 10:57:00
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小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:小學(xué)高段年級作文應(yīng)“內(nèi)容具體,感情真實(shí)”,而且強(qiáng)調(diào)“要學(xué)生寫熟悉的人、事、景物。做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話“。由此可見,寫作文貴在一個(gè)“真”字。真實(shí)的作文有濃厚的生活氣息,容易寫得具體感人。可是目前,在我們小學(xué)高段學(xué)生的作文中,類同作文,虛假作文,老套作文仍無奈地存在著,而且還不在少數(shù)。這說明,相當(dāng)一部分學(xué)生,肚子里還缺少“貨色”——題材匱乏。形成這種不良現(xiàn)象的主要原因何在?有心的人不難發(fā)現(xiàn),如今,形形色色五花八門的作文選比比皆是,無形中成了某些學(xué)生的“拐杖”,無論寫人敘事議論說明,總能找到合適的文章對號入座。一本作文選在手,不會作文不犯愁。久而久之,學(xué)生就會忽略現(xiàn)實(shí)生活中許多精彩的內(nèi)容,他們的觀察力會退化,遲鈍,養(yǎng)成依賴的習(xí)慣,也就不想更不會去尋找生活中的題材了。這些學(xué)生常說的話往往是:我的生活很平常,沒東西可寫。是不是真的如此呢?當(dāng)然不是!羅丹說過這么一句話:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”有了一雙慧眼,才能發(fā)現(xiàn)生活中采擷不盡的題材。因此,要提高這些學(xué)生的寫作水平,可分兩步走:第一步:指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的題材。任何文章都是由一定的材料加工成的。要寫出好文章,必須有豐富的材料積。否則,寫作就等于“無源之水,無本之木”。所謂“源”與“水”,即豐富多彩的生活。怎樣積累呢?真實(shí)作文二步教學(xué)模式的探索洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉明小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:小學(xué)高段年級作文應(yīng)“內(nèi)容具體,感情真實(shí)”,而且強(qiáng)調(diào)“要學(xué)生寫熟悉的人、事、景物。做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話“。由此可見,寫作文貴在一個(gè)“真”字。真實(shí)的作文有濃厚的生活氣息,容易寫得具體感人。可是目前,在我們小學(xué)高段學(xué)生的作文中,類同作文,虛假作文,老套作文仍無奈地存在著,而且還不在少數(shù)。這說明,相當(dāng)一部分學(xué)生,肚子里還缺少“貨色”——題材匱乏。形成這種不良現(xiàn)象的主要原因何在?有心的人不難發(fā)現(xiàn),如今,形形色色五花八門的作文選比比皆是,無形中成了某些學(xué)生的“拐杖”,無論寫人敘事議論說明,總能找到合適的文章對號入座。一本作文選在手,不會作文不犯愁。久而久之,學(xué)生就會忽略現(xiàn)實(shí)生活中許多精彩的內(nèi)容,他們的觀察力會退化,遲鈍,養(yǎng)成依賴的習(xí)慣,也就不想更不會去尋找生活中的題材了。這些學(xué)生常說的話往往是:我的生活很平常,沒東西可寫。是不是真的如此呢?當(dāng)然不是!羅丹說過這么一句話:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”有了一雙慧眼,才能發(fā)現(xiàn)生活中采擷不盡的題材。因此,要提高這些學(xué)生的寫作水平,可分兩步走:第一步:指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的題材。任何文章都是由一定的材料加工成的。要寫出好文章,必須有豐富的材料積。否則,寫作就等于“無源之水,無本之木”。所謂“源”與“水”,即豐富多彩的生活。怎樣積累呢?方法之一:觀察談話法。魯迅先生說過:“如果創(chuàng)作,第一須觀察。”學(xué)會觀察是十分重要的。我們可以先讓學(xué)生隨便看,隨時(shí)注意周圍世界中形形色色大大小小的事物。柳樹發(fā)芽,螞蟻搬家,看的電視,犯了錯(cuò)誤等等。這是一個(gè)沒有壓力的作業(yè),學(xué)生自然十分樂意去做。當(dāng)然,光這樣看看可不行,教師每天要定時(shí)安排十幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生自由交流當(dāng)天看到的事。這種交流,既可以相互啟發(fā),又增加了材料,還鍛煉了學(xué)生的中頭表達(dá)能力,更重要的是,它符合了學(xué)生愛說愛動的年齡特點(diǎn),大受學(xué)生歡迎。如果說學(xué)生最初的觀察較為盲目的話,那么時(shí)間一長,當(dāng)觀察變成一種習(xí)慣時(shí),學(xué)生的觀察能力也會提高到一定水平。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)積累的過程中,逐漸學(xué)會了“篩選”——即在眾多雜亂無章的生活現(xiàn)象中挑選出一些較為有價(jià)值的題材。只要能持之以恒,作文就再也不愁沒東西可寫了。方法之二:日記法。“好記性不如爛筆頭”。時(shí)間一長,很多材料容易忘記。所以,每天晚上要讓學(xué)生把當(dāng)天看到的或同學(xué)交流的記下來。第一個(gè)月,只要求作提綱式的記錄,三言兩語把大致的事情寫下來就行。第二個(gè)月起,逐漸增加字?jǐn)?shù)。第三個(gè)月,要求較清楚地記錄一件事。第四個(gè)月起,每篇日記要有一定的中心。對特別困難的學(xué)生,則可適當(dāng)降低要求。由于這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生們都能慢慢適應(yīng)。一個(gè)學(xué)期下來,寫得好的學(xué)生已用完了四本練習(xí)本。選材也極廣,人、事、景、物面面俱到。其中不乏令人賞心悅目的優(yōu)秀作品。這樣一來,題材是有了,但有了題材,文章也不一定寫得好。所以,還得把寫作的技巧教給學(xué)生。第二步:教給學(xué)生寫作的技巧。有個(gè)成語叫“畫龍點(diǎn)睛”。如果把一篇文章看作龍的話,細(xì)節(jié)就是龍的眼睛了。細(xì)節(jié)寫得好,文章就生動了。那么,如何點(diǎn)睛呢?技巧之一:抓“特寫鏡頭”。雨中的草地想必人人見過,人們一定會說:這情景很平常啊。且慢!讓我們把鏡頭慢慢拉近,來個(gè)特寫。瞧——“雨落在小草上,看,草兒輕輕地在微風(fēng)中擺動,雨珠順著它那翠綠的葉子滾落下來,一滴滴鉆到泥土里,又鉆到了另一方面棵小草的嘴里,找不著了……太陽出來了,殘留在葉片上的雨滴象珍珠一般,在陽光下閃閃發(fā)光……”這情景真美,不是嗎?寫作文的原理與此類似。特別是寫景物的作文,你要描寫的景物,粗看起來也許并不出色,但若靠近一點(diǎn),仔細(xì)觀察一朵花,一株草的色彩,外形,姿態(tài),就會發(fā)現(xiàn),這其實(shí)很美。把這些特寫鏡頭搬進(jìn)作文中,作文怎會不精彩?“特寫鏡頭”模式,就是要教會學(xué)生從平凡中去發(fā)現(xiàn)美,挖掘美。技巧之二:“慢鏡頭”。寫人寫事的文章,無非是人物語言、動作、神態(tài)、表情等的組合。要把人寫活,動作描寫極為重要。但是,人的動作發(fā)生很快,若不注意觀察,很容易忽略。電視臺在轉(zhuǎn)播體育節(jié)目時(shí),常常把精彩的瞬間用“慢鏡頭”的形式重播一遍,以便讓觀眾看個(gè)清楚。寫作文的過程,其實(shí)也是慢鏡頭重現(xiàn)的過程。因此,學(xué)生的任務(wù)是:注意觀察人物的動作,然后在心中把這一過程分解,再用文字記錄下來。請看這段話:這時(shí),一個(gè)小伙子從后面擠了上來,扒開人群,走到前面,搶先一步跨上了車,然后轉(zhuǎn)過身,雙手叉腰,兩腿分開,像座鐵塔似的擋住了車門。寥寥數(shù)語,使讀者如見其人,如臨其境。技巧之三:模仿再現(xiàn)法。過去發(fā)生的事情,在經(jīng)過一段時(shí)間后,不可能再清晰地記得當(dāng)時(shí)人物的一言一行。作文中,為了使人物形象自然逼真,就可以通過模仿來再現(xiàn)。以買賣中的討價(jià)還價(jià)為例。如果要讓學(xué)生寫好買賣的過程,不妨讓學(xué)生找個(gè)同伴實(shí)踐一下。在模擬情境中體會生活,也不失為真實(shí)。這與憑空臆造相比,顯然更能令人接受。有句老話說得好:水滴石穿,繩鋸木斷“。任何成功都需要付出比常人更多的心血和汗水。要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),寫出一篇篇真實(shí)優(yōu)美的作文,并不是一朝一夕的事。只有長期堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)和訓(xùn)練,才有可能獲得豐碩的成果。(區(qū)三等獎(jiǎng))這樣一來,題材是有了,但有了題材,文章也不一定寫得好。所以,還得把寫作的技巧教給學(xué)生。第二步:教給學(xué)生寫作的技巧。有個(gè)成語叫“畫龍點(diǎn)睛”。如果把一篇文章看作龍的話,細(xì)節(jié)就是龍的眼睛了。細(xì)節(jié)寫得好,文章就生動了。那么,如何點(diǎn)睛呢?技巧之一:抓“特寫鏡頭”。雨中的草地想必人人見過,人們一定會說:這情景很平常啊。且慢!讓我們把鏡頭慢慢拉近,來個(gè)特寫。瞧——“雨落在小草上,看,草兒輕輕地在微風(fēng)中擺動,雨珠順著它那翠綠的葉子滾落下來,一滴滴鉆到泥土里,又鉆到了另一方面棵小草的嘴里,找不著了……太陽出來了,殘留在葉片上的雨滴象珍珠一般,在陽光下閃閃發(fā)光……”這情景真美,不是嗎?寫作文的原理與此類似。特別是寫景物的作文,你要描寫的景物,粗看起來也許并不出色,但若靠近一點(diǎn),仔細(xì)觀察一朵花,一株草的色彩,外形,姿態(tài),就會發(fā)現(xiàn),這其實(shí)很美。把這些特寫鏡頭搬進(jìn)作文中,作文怎會不精彩?“特寫鏡頭”模式,就是要教會學(xué)生從平凡中去發(fā)現(xiàn)美,挖掘美。技巧之二:“慢鏡頭”。寫人寫事的文章,無非是人物語言、動作、神態(tài)、表情等的組合。要把人寫活,動作描寫極為重要。但是,人的動作發(fā)生很快,若不注意觀察,很容易忽略。電視臺在轉(zhuǎn)播體育節(jié)目時(shí),常常把精彩的瞬間用“慢鏡頭”的形式重播一遍,以便讓觀眾看個(gè)清楚。寫作文的過程,其實(shí)也是慢鏡頭重現(xiàn)的過程。因此,學(xué)生的任務(wù)是:注意觀察人物的動作,然后在心中把這一過程分解,再用文字記錄下來。請看這段話:這時(shí),一個(gè)小伙子從后面擠了上來,扒開人群,走到前面,搶先一步跨上了車,然后轉(zhuǎn)過身,雙手叉腰,兩腿分開,像座鐵塔似的擋住了車門。寥寥數(shù)語,使讀者如見其人,如臨其境。技巧之三:模仿再現(xiàn)法。過去發(fā)生的事情,在經(jīng)過一段時(shí)間后,不可能再清晰地記得當(dāng)時(shí)人物的一言一行。作文中,為了使人物形象自然逼真,就可以通過模仿來再現(xiàn)。以買賣中的討價(jià)還價(jià)為例。如果要讓學(xué)生寫好買賣的過程,不妨讓學(xué)生找個(gè)同伴實(shí)踐一下。在模擬情境中體會生活,也不失為真實(shí)。這與憑空臆造相比,顯然更能令人接受。有句老話說得好:水滴石穿,繩鋸木斷“。任何成功都需要付出比常人更多的心血和汗水。要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),寫出一篇篇真實(shí)優(yōu)美的作文,并不是一朝一夕的事。只有長期堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)和訓(xùn)練,才有可能獲得豐碩的成果。
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