移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)探討

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摘要：隨著科技水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了較為迅速的發(fā)展，被應(yīng)用到各行各業(yè)之中。將數(shù)字媒體藝術(shù)教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維相聯(lián)系，能夠使數(shù)字媒體藝術(shù)教育煥發(fā)新的活力，改變原本的數(shù)字媒體課程體系。本篇文章簡要分析了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下數(shù)字媒體藝術(shù)教育出現(xiàn)的不足，并提出了將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育相結(jié)合措施，希望能夠?yàn)閿?shù)字媒體教育的進(jìn)一步發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維；數(shù)字媒體；藝術(shù)教育

1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維特征

根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，中國網(wǎng)民的數(shù)量大幅上漲，手機(jī)網(wǎng)民占據(jù)總網(wǎng)民數(shù)的百分之九十六以上，并且數(shù)量還在不斷增加。由此，可以發(fā)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，和人們的生活有著密切相關(guān)的聯(lián)系。對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)其有以下幾點(diǎn)特征：第一，非常靈活，能夠合理的對于碎片化時(shí)間進(jìn)行利用。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下，用戶可以充分的使用自己較為零散的時(shí)間閱讀電子書、新聞或者是進(jìn)行購物等。這和人們傳統(tǒng)的生活方式有著較大的區(qū)別。這一思維在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中是非常普遍的，比如說微博、微信等社交軟件，以及抖音、快手等短視頻APP中都展現(xiàn)出了能夠在較短時(shí)間內(nèi)完成這一特征。第二，成本較低，小型化較為明顯。因?yàn)槭謾C(jī)硬件等諸多因素的限制，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下所生產(chǎn)的產(chǎn)品成本通常都并不高，并且產(chǎn)品占據(jù)的內(nèi)存是比較小的。第三，平民化，大眾化。隨著技術(shù)水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)成為了每一個(gè)人都能夠接觸到的物品，人們可以自主的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來開展產(chǎn)品研發(fā)，這一特征在新聞以及短視頻中的表現(xiàn)特別突出。這一趨勢不僅對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物造成了一定的影響，也使互聯(lián)網(wǎng)工作者的思維出現(xiàn)了一些變化。現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工作人員將關(guān)注的重點(diǎn)放在粉絲數(shù)量和軟件用戶數(shù)之中。

2中國數(shù)字媒體教育現(xiàn)狀

中國的數(shù)字媒體教育可以劃分為兩個(gè)類型：第一類學(xué)生完成相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和考核之后可以獲得工學(xué)學(xué)位。第二類學(xué)生完成相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和考核之后可以獲得文學(xué)學(xué)位。也可以理解為數(shù)字媒體培養(yǎng)是對于藝術(shù)和技術(shù)的培養(yǎng)。藝術(shù)類學(xué)生可以在畢業(yè)之后從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視制作等相關(guān)工作，而技術(shù)類的學(xué)生可以在畢業(yè)之后從事研發(fā)軟件和應(yīng)用軟件相關(guān)工作。在數(shù)字媒體的發(fā)展歷程中，技術(shù)類和藝術(shù)類人才有著同等重要的作用，兩者缺一不可。中國數(shù)字媒體教育開展較為普遍，一些知名院校比如說中國傳媒、北電等都設(shè)置了這一課程。

3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下數(shù)字媒體藝術(shù)教育的不足

數(shù)字媒體藝術(shù)是將技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行聯(lián)系的全新專業(yè)，開設(shè)這一專業(yè)是為了為社會(huì)的發(fā)展提供一些科學(xué)修養(yǎng)比較強(qiáng)，在欣賞藝術(shù)的同時(shí)能夠運(yùn)用技術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)的綜合型人才。在這個(gè)過程中，會(huì)使用到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。畢業(yè)生對專業(yè)能力的自我評價(jià)多集中于繪畫和計(jì)算機(jī)軟件操作能力突出，但專業(yè)知識存在許多盲區(qū)，且知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化力弱。[4]從數(shù)字媒體藝術(shù)教育的定義來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)包含著動(dòng)畫、媒體、傳媒等多樣化的內(nèi)容。目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下所開展的數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在著一些不足，主要可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

3.1教育方式和內(nèi)容與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)缺乏關(guān)聯(lián)

從當(dāng)前的情況來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)中國所開展的數(shù)字媒體藝術(shù)教育依然將課堂作為教學(xué)的主要模式，這一教學(xué)模式更加的注重教師的作用，而忽略了學(xué)生才是課堂的主體。除此之外，這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也對于教學(xué)內(nèi)容和課程體系造成了一定的影響。這些問題的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致接受教育的學(xué)生無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，競爭性比較差，難以準(zhǔn)確的進(jìn)行定位[1]。

3.2學(xué)生的創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提升

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下，對于學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)教育，應(yīng)該關(guān)注對于學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。但是，從數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較大，嚴(yán)格的按照教材要求對于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識存在著一定的落后性，無法滿足社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的需要，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。除此之外，部分學(xué)校因?yàn)榻處煹臄?shù)量不足或者是沒有認(rèn)識到合作和創(chuàng)新教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生和學(xué)生之間的合作配合能力比較差，這并不利于學(xué)生在社會(huì)中進(jìn)行工作。

3.3專業(yè)教師數(shù)量較少

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一類較為新興的技術(shù)，大部分學(xué)校雖然已經(jīng)購買了一些設(shè)備，并將一些技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字媒體藝術(shù)教育之中，但是在這個(gè)過程中，并沒有充分發(fā)揮出這些新興技術(shù)的作用，這就導(dǎo)致數(shù)字媒體藝術(shù)教育無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)兩者之間的關(guān)聯(lián)較為緊密，對于數(shù)字媒體藝術(shù)教育的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用[2]。在這一情況下，如果專業(yè)數(shù)量的教師比較少，教師在教學(xué)的過程中依然堅(jiān)持應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而學(xué)生卻希望能夠了解更多移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容，很可能導(dǎo)致師生矛盾的產(chǎn)生，不僅不利于學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，也阻礙了學(xué)生對于技術(shù)的使用，這從某種角度來說，已經(jīng)阻礙了學(xué)校的長期穩(wěn)定發(fā)展。

4移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下開展數(shù)字媒體藝術(shù)教育措施

從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)教育還存在著一些不足，這些問題有一部分可以通過創(chuàng)新措施在較短的時(shí)間內(nèi)得到改善，但是教師數(shù)量較少，專業(yè)水平比較低等問題需要花費(fèi)較長的時(shí)間來作出整改。借助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠較為有效的取長補(bǔ)短，增作者：單位：強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)水平，為學(xué)生之后的順利就業(yè)提供支持。

4.1構(gòu)建完善的課程體系

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下開展數(shù)字媒體藝術(shù)教育，應(yīng)該將課程體系作為立足點(diǎn)，對其進(jìn)行完善。借助于目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的靈活屬性以及應(yīng)用的普遍性，在數(shù)字藝術(shù)媒體教育中進(jìn)行融入，能夠及時(shí)的對于一些不適應(yīng)現(xiàn)展需要的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這不但能夠?yàn)閷W(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供支持，還能夠使學(xué)生對于數(shù)字媒體藝術(shù)教育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。詳細(xì)的來進(jìn)行分析，對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行應(yīng)用，需要先進(jìn)行市場調(diào)查，并將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生在進(jìn)行研究的過程中認(rèn)識到群眾的需求和一些社會(huì)現(xiàn)狀。

4.2加強(qiáng)校企合作

校企合作能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對于數(shù)字媒體藝術(shù)教育來說，實(shí)踐在其中有著非常關(guān)鍵的作用，不但能夠讓學(xué)生對于理論知識的理解能力得到提升，還能夠幫助學(xué)生找出在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下進(jìn)行校企合作，能夠使學(xué)生樹立起團(tuán)隊(duì)合作觀念，積極的和同學(xué)進(jìn)行交流，從而主動(dòng)的對世界進(jìn)行摸索，這為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新思維提供了有利條件。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到實(shí)踐之中，和社會(huì)接觸，運(yùn)用自己所學(xué)的知識對于出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，充分發(fā)揮出自身的價(jià)值。

4.3合理的對于新技術(shù)進(jìn)行使用

數(shù)字媒體藝術(shù)教育有著非常關(guān)鍵的作用。特別是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這一背景下，運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)教育能夠更具有活力，為社會(huì)的發(fā)展提供更多人才作為支持，這能夠滿足社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的需要[3]。為此，數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該合理的對于先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行使用，并創(chuàng)新教學(xué)模式，使媒體藝術(shù)教學(xué)設(shè)施更加豐富，讓學(xué)生了解到更多的知識，并提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的能力，只有如此才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)語

根據(jù)上文來進(jìn)行分析，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維這一背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育能夠得到一定的發(fā)展，并出現(xiàn)更多新型產(chǎn)物。教育并不是原地踏步，需要不斷的進(jìn)行摸索，創(chuàng)新，和新型技術(shù)相結(jié)合，了解更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保所開展的數(shù)字媒體藝術(shù)教育能夠和新時(shí)代的發(fā)展需要相聯(lián)系。借助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)教育是一種較好的教學(xué)手段，能夠豐富教師的教學(xué)手段，對于數(shù)字媒體藝術(shù)教育的順利開展有著非常關(guān)鍵的作用。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]秦成.關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的研究[J].中國教育學(xué)刊,2016(S1):50-51.

[2]楊會(huì).”互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的”三創(chuàng)”人才:內(nèi)涵,特征及培養(yǎng)路徑——以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為例[J].教育理論與實(shí)踐,2017(03):13-15.

[3]杭航,陳曄.基于”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”平臺(tái)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革[J].戲劇之家,2019,000(004):186.

[4]謝婉蓉，李文元，李貞，陳啟賢.智能制造背景下鞋類“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐———以“飛織”鞋開發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為例[J].中國皮革，2020,49(12):41-42

作者：郝崢嶸 單位：中山市中等專業(yè)學(xué)校藝術(shù)系數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)