深究數碼相機在物理教學中的運用

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現代教育技術具有形象、直觀、聲光兼備的優勢。

運用現代教育技術進行教學，可以將視、聽、說、練緊密結合，可以激發學生學習興趣，突破難點，化難為易，化繁為簡，可以優化教學過程，提高課堂教學效率。

農村中學一般沒有或僅有一間多媒體教室，教師無法節節課都使用現代教育技術教學。但我們可以充分利用現有的電視，再配備數碼相機進行簡單的現代技術教育教學，同樣可以收到較為理想的教學效果。

教師可以有選擇地從網上下載相關的物理教學資料，再結合學生的實際情況，制成幻燈片或者簡短的課件，利用數碼相機和電視展示(我使用的數碼相機是三星SAMSUNGS600數碼相機，價格1600元左右)，雖然與滿堂的多媒體教學有很大的差距，但實際教學效果很好。

一、演示模擬實驗

物理教學離不開演示或分組實驗，但有些實驗學生只能看出一些表面現象，實驗的本質和物理意義學生難以看透，如果在演示實驗之后再用慢動作或電腦動畫將實驗過程放映給學生看，對促進理解有很大幫助。例如，學習機械振動時，大多數學生很難理解振動圖像，教師雖做了演示實驗，學生對圖像的物理意義仍然難以理解，因為圖像太抽象。為此，我在電腦上制作了動畫，用數碼相機拍攝下小球振動和木板勻速移動的整個過程，再連接到電視機中放映，這樣學生可以從感觀上理解圖像的意義，學習起來更容易了。學習平拋運動、帶電粒子在電場中的偏轉時，我也是先制作動畫，然后連接到電視上放映，教學上都能收到事半功倍的效果。

二、投影演示實驗，增加觀察效果

有些演示實驗教師在講臺上做，真正看得清的是前排幾個學生，后邊的學生根本看不清楚。為此，我在演示實驗時，讓相機處于靜態攝影狀態，直接拍攝實驗過程，相機與電視相連，學生可從電視上清楚地觀看實驗過程。例如，演示摩擦因數與接觸面粗糙程度有關、與接觸面材料有關實驗時，我用數碼相機拍攝“彈簧秤拉著滑塊在不同材料的物體表面上滑動的過程”，然后將其在電視中播放，這樣學生就都能從電視上清晰地看清讀數變化。又如，演示“洛倫茲力使帶電粒子作圓周運動”這一實驗時，儀器只能平放在講臺上，學生無法看清粒子的運動，教師只能讓學生輪流上講臺觀看，如果用相機將粒子的運動拍攝后傳輸到電視上播放，觀察效果更好，而且可節省大量時間。演示油膜法估測分子的直徑，學生看不見油膜，更看不到油膜因為酒精的揮發面積變小的現象，我用數碼相機拍攝后，學生也能從電視上看清實驗全過程，效果相當好。

三、創設情境，培養學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，教師在教學情境中培養學生的學習興趣是一種行之有效的方法。例如，學習平拋運動時，為了吸引學生注意力，我用相機翻拍了一段戰斗機投彈擊中地面設施的動畫，飛機的轟鳴聲、炮彈的爆炸聲、飛機和炮彈的運動軌跡將學生的注意力牢牢吸引住了。教師再引導學生思考，飛機的運動和炮彈的運動形式有什么不同?它們都做什么運動?學生在激烈地討論中，生發了求知欲。此時，教師很自然地引入新課，激發了學生的興趣，學生在觀察后的興奮中進入學習狀態。

總之，在物理教學中，我們要盡量運用現有電教設備，進行現代技術教育教學，不斷提高物理教學水平。