人才培養滲透區域旅游文化思考

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摘要:“一方水土養一方人”，各個地區人才的產生與各個地區的特點有密切關系。當地人才服務于當地，能更好地實現區域經濟的高效發展。該文從區域文化旅游的角度，對旅游人才的培養進行論述。

關鍵詞:高職旅游；人才培養；區域旅游

通過對《開拓創新真抓實干推動甘肅文化和旅游業高質量發展》的解讀，我們感受到了對甘肅省旅游行業的重視，并將其作為落實我國文化自信的重要組成部分。培養區域性人才，契合時代的發展需求，也對高職院校的教學能力提出了更高的要求。本文對此展開具體論述。

1甘肅旅游發展概況

1.1甘肅省的旅游優勢。甘肅省具有較為優越的地理優勢。它位于黃河的上游，是中國文化的重要發源地之一，具有悠久的歷史，留存了眾多的歷史文化古跡。甘肅省有世界文化遺產7處，國家級重點文物保護單位152處，其中光是甘肅省博物館就館藏有國家一級文物686件(組)，含國寶級文物16件。同時，有全國優秀旅游城市、國家歷史文化名城、國家級森林公園，國家級風景名勝區、國家級自然保護區，它的旅游資源總實力位居全國第二。甘肅省的旅游資源主要包括以下幾個方面：第一，旅游景點。甘肅境內有敦煌莫高窟、夏河拉卜楞寺、嘉峪關城樓、安西榆林窟、永靖炳靈寺、平涼崆峒山、張掖大佛寺、武威雷臺等旅游景點。第二，地形地貌景觀。甘肅境內有漳縣貴清山、黃河小三峽、雅丹鬼城、武都萬象洞、祁連“七一”冰川、鳴沙山月牙泉、山丹軍馬場、甘南大草原、劉家峽以及景泰黃河石林等地形地貌景觀。第三，區域性文化。甘肅地方文化包括現代革命文化、三國文化、黃河文化、絲路文化、始祖文化、歐洲中世紀文化。第四，少數民族文化。東鄉族、裕固族以及保安族三個甘肅特有的民族，讓甘肅省具有濃厚的民族風情。1.2甘肅省的旅游劣勢。1.2.1旅游資源開發不合理。甘肅省旅游資源整體開發不合理主要體現在以下幾點：第一，旅游項目的雷同性較為嚴重，缺乏具有特色的旅游項目；第二，旅游產品結構相對單一，沒有具有高文化價值的精品；第三，旅游開發單純追求數量，而不注重質量，存在大范圍的粗放開發現象。1.2.2甘肅省旅游組織較松散。甘肅整體的旅游組織相對松散，主要體現在以下三方面：第一，不具備較強的規模性、組織性和效益性，在我國整體旅游市場上占有份額相對較少；第二，甘肅省旅游發展相對緩慢，處于旅游發展的初級階段，主要體現在娛樂行業發展緩慢等方面，不具備較強的旅游活力；第三，旅游缺乏必要的交通條件，且整體的區域規范相對不合理。1.2.3甘肅省旅游硬軟件較差。甘肅省旅游的軟件差主要體現在從事旅游業的人員素質相對較低，部分人員并不具備豐富的工作經驗；有些管理人員的管理能力較差，服務質量不到位。甘肅省旅游的硬件設施較差主要是指甘肅地區缺乏必要的資金，導致其缺乏深度開發和精度開發的后勁。

2甘肅省旅游人才發展概況

2.1人才增長緩慢。甘肅旅游業的發展速度與旅游人才的增長速度不平衡，旅游人才的增長速度滯后于旅游業的發展速度，既缺乏一線的服務型人才，又缺乏高質量的綜合性人才。人才不足成為制約甘肅旅游發展的重要阻力[1]。2.2人才結構不合理。在對甘肅省旅游人才的調查中，我們發現大部分旅游人才為中年人，青年人不太熱衷于從事此項職業。與此同時，精通小語種的人才更是稀缺，賓館、飯店以及旅行社的旅游人才占整體人才的近七成。2.3人才不專業且流動性大。甘肅省的旅游人才中，大部分并不是對口專業人才，多為其他行業的從業人員轉化而來。與此同時，這部分人才缺乏必要的培訓。更為重要的是，旅游人才的流動性特別大。這種現狀對甘肅省的旅游發展造成不利影響。

3在高職旅游人才培養中全面滲透區域旅游文化的策略

3.1學校、企業、政府聯合。全面滲透旅游文化，培養區域性的高職旅游人才，靠單方面的力量并不能完成，需要充分發揮學校、企業以及政府之間的合力[2]。在具體實施方面，可以從以下幾點入手：第一點，發揮政府職能。政府可以組建旅游行業專家小組，并與企業進行聯合，針對現階段甘肅旅游業存在的問題，進行針對性研討，并提出具有建設性的建議。第二點，發揮學校的力量。學校可以邀請行業專家到本校指導，指出本校旅游專業教學的不合理之處，提出有針對性的建議，提升本校旅游專業的教學能力。第三點，構建校企合作模式。學校可以和企業進行結合，并在此基礎上，真正落實二元制的教學體制。既要讓學生掌握較強的理論知識，又要讓他們具備較強的實踐能力，增強旅游專業學生的綜合素養。第四點，加強政府和學校之間的合作力度。學校應響應政府的號召，并將甘肅省的文化以及旅游資源融入到課堂體系的教學過程中，并真正落實到具體的實踐過程中，促進專業人才的培養。3.2增強區域文化與旅游課程的融合性。區域文化與課程之間的融合需要教師發揮積極的作用[3]。在具體的執行過程中，可以從以下方面著手：高職院校可以根據甘肅省的旅游資源分布現狀，為每一個高職教師安排相應的區域，組織教師搜集本人負責區域的相關知識，增進教師對區域旅游資源的了解。與此同時，在校教師要注意搜集網絡資源，從網絡的角度對甘肅省的旅游資源以及旅游文化進行整合，并將整合后的內容融入旅游課程的教授和考評過程中，提升學生對甘肅旅游資源的理解能力。教師還可以結合甘肅旅游的發展需要，有針對性地對在授課程的內容進行優化和刪減，并適時地增加甘肅旅游文化的內容，促進課程資源的優化。3.3提升教師的教學能力。提升高職旅游專業教師的教學能力，可從以下幾點著手：第一，注重對教師的培養。高職院校應加強對本校教師的培訓，并制定專門的考核體系，促進教師專業教學能力的提升。第二，開展專門的教研活動。各大高職專業院校可以組成相應的聯合小組，成立甘肅省旅游人才培養教研室，深入調查現階段高職院校旅游專業教學存在的問題，并制定相應的對策，將其運用到實際的教學過程中，促進本校教師教學質量的提升。第三，注重教學反思。在教學過程中，教師應時常反思自己在教學中存在的問題，并在實踐中加以解決，從而在實踐、反思、再實踐和再反思的過程中，獲得教學能力的提升。3.4打造本領過硬的旅游人才。人才的產生需要經過多重的歷練，人才還需要具備扎實的理論知識和實踐能力。在具體的執行過程中，教師可以從以下幾點著手：第一，開展理論和實踐相結合的教學模式。在教學過程中，高職院校的教師可以在課上講解相關的區域旅游資源知識，在課下積極地組織學生到旅游場地實地參觀，并采訪當地居民，了解當地的旅游文化，讓學生在實踐的過程中融會貫通，積累扎實的理論知識。第二，定期舉辦技能大賽。

學校可以與其他學校聯合開展技能大賽，讓學生在緊張刺激的競賽中，鍛煉良好的心理素質，增強他們處理實際問題時的隨機應變能力。第三，注重校企合作。學校可以構建校企二元制的旅游管理模式，讓學生在企業實習中明確個人的努力方向，并積極地學習相關知識，促進學生專業能力的提升。總而言之，區域性旅游人才的培養需要政府、學校、企業等各方的努力。教師要努力提升教學能力，學生要更好地掌握旅游知識，練就技能，爭取早日成才，使甘肅省的旅游文化成為中國新的名片。

參考文獻

[1]馮蓉.試析滲透區域旅游文化在高職旅游專業人才培養模式中的作用[J].信息化建設,2016(7).

[2]魏垚.“滲透區域旅游文化”背景下高職旅游專業人才培養模式分析[J].人才資源開發,2016(18).

[3]易瑜.以滲透區域旅游文化為核心的高職旅游教育創新模式探析[J].旅游縱覽(下半月),2017(4).

作者:張海燕 單位:甘肅武威職業學院