航運企業文化與校園航海文化研究

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摘要:為改變目前航運企業文化與校園航海文化融合過程中存在的問題，更好地促進校企航海文化融合，探討構建校企航海文化融合體系，其中包括根據航海人才培養要求和航海文化特點制定的“632”文化融合發展模式、“四位一體”的運行模式及多層次的文化融合實施途徑。

關鍵詞:航運企業文化;航海院校;航海文化;融合體系

一、引言

航海文化建設是中國海洋強國戰略的重要組成部分，是保持、增強航海文化自信的關鍵。航海文化的建設根植于航運企業的航海活動，也產生于航海院校的航海教育過程中。因此，航海文化的建設取決于航運企業文化和校園航海文化的發展，而將航運企業文化與校園航海文化進行有效對接融合是航海文化發展的重要途徑，也是實現學校與企業“無縫”對接的應用型航海人才培養，樹立航海文化品牌的重要基礎。針對航運企業文化與校園航海文化融合對接的必要性、可行性及方式等，文獻［1－4］已做了較充分的研究及論證，但對兩種文化融合的運行模式、發展模式等的研究較少，導致目前廣泛開展的校企合作多流于形式與一般化，普遍存在校方熱情很高、企業缺乏積極性的狀況，使校企合作難以向縱深發展，校企雙方難以保持長期合作［5］。為此，本文嘗試構建航運企業文化與校園航海文化融合體系，并對體系中的具體內容進行分析，以期能更好地促進我國航海文化的發展。

二、航運企業文化與校園航海文化融合體系構建因素分析

航運企業文化與校園航海文化融合體系構建的影響因素是文化融合體系構建的基礎，這些影響因素從宏觀到微觀、從校企雙方到整個行業都不同程度地影響著校企文化融合的質量。本文主要從政府因素、行業因素、利益因素、學校因素、企業因素五個方面分析文化融合體系構建的因素。1．政府因素校企文化融合的關鍵是校企合作，德國的“雙元制”、美國的CBE模式等是校企合作的典范，而政府是這些校企合作模式備受推廣的關鍵。在航運企業文化與校園航海文化融合體系構建中，政府起著保障、協調作用，是校企文化融合體系的主導因素。2．行業因素行業因素主要包括行業類別、行業文化、行業規模三個方面。在行業類別上，航運業屬于就業前景廣、福利待遇好的行業，航運人才的培養是各大航運企業重點關注的問題，這為校企航海文化的融合提供了前提條件;在行業文化上，航運文化的建設是校企航海文化融合的標桿和方向，隨著“文化強國”“海洋強國”戰略的實施，航海文化越來越受到重視，這為校企航海文化的融合提供了平臺;在行業規模上，行業規模對校企文化融合的影響是院校所在地域某種行業所能達到的規模，在文化融合體系構建中，學校在利用好這種地域性文化優勢的同時應有選擇性地融合，既要突出學校特色，又要積極吸收企業的優秀文化。3．利益因素航運企業文化與校園航海文化的融合會涉及學校、企業、政府甚至包括行業組織的利益，在融合過程中給各方帶來的影響有積極的也有消極的，但從長遠來看，校企航海文化融合最終會給所有參與者及整個行業帶來積極影響，因此，利益因素是航運企業文化與校園航海文化融合體系長效運行的直接因素。4．學校因素航海類院校是校企航海文化融合的主體之一，學校文化的建設和推廣直接影響校企航海文化融合的效果。學校的課程體系建設、校企合作平臺建設、校園文化建設、師生精神與文化建設、制度文化建設等都是航運企業文化與校園航海文化融合體系構建的重要因素。5．企業因素企業是航運企業文化與校園航海文化融合的直接因素，其中企業的發展階段是校企文化融合的最為直接的因素。在企業發展起步階段，企業更為關注自身的“質量文化”;在企業壯大階段，企業各項制度、管理趨于成熟，企業文化逐漸成熟，并到達最終的企業文化繁盛時期。因此，航海類院校在選擇航運企業進行文化融合時，要充分考慮企業的發展階段。

三、航運企業文化與校園航海文化融合體系內容

通過航運企業文化與校園航海文化融合體系構建的影響因素分析，在充分了解航海教育的培養對象及目標，結合學校的辦學定位、發展方向以及行業背景、專業建設等因素，從校企航海文化融合、校園航海文化認同和從航海文化傳承到航海文化創新的視角出發，構建了包含文化融合運行模式、發展模式、實施途徑于一體的航運企業文化與校園航海文化融合體系(如圖1)。該體系以應用型航海人才培養、樹立區域航海文化品牌為目標，以政府、行業、企業、學校共同參與為手段，通過精神文化、制度文化、物質文化、課程文化、管理文化、文化交流平臺六個方面入手，實現航運企業文化與校園航海文化的有機融合，以更快提高我國航海教育發展，提升我國航運企業國際競爭力，增強航海文化自信。1．“632”文化融合發展模式發展模式是航運企業文化與校園航海文化融合的核心。航運企業文化與校園航海文化融合只有在正確合理的發展模式下準確定位，運用科學有效的途徑合理安排，實施有規有矩的手段強化銜接，才能打造出具有特色的、能服務于海上絲綢之路戰略需要的航海文化。根據應用型航海人才培養的要求和航海文化特點，提出“責任、協作、創新、特色、互融、人本”校企航海文化融合建設的6個要素;基于該要素，制定校企航海文化融合建設的航海文化凝練、航海文化初成、航海文化輻射3步走計劃;最終實現應用型航海人才培養、樹立航海文化品牌2個目標。(1)發展模式中的“6個要素”“6個要素”是校企航海文化融合建設的著力點。校企航海文化融合過程中，要將職業責任心、團隊協作精神、創新能力融入航海文化建設中，達到應用型航海人才的培養目標;同時，航運企業文化與校園航海文化要體現出區域特色、企業特色、專業特色，體現出合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的互融理念，體現出以人為本的航海文化建設思想。(2)發展模式中的“3步走”計劃“3步走”計劃是校企航海文化融合建設的具體過程。文化具備兩個特點:一是形成要經過長期的歷史積淀、選擇和凝練;二是文化一經形成，就具有很強的穩定性和相對的獨立性。根據此特點，校企航海融合文化的凝練是第一步，主要提煉航運企業文化及校園航海文化的航海文化要素，確定航海文化融合的主題和航海文化精神;校企航海融合文化的初成是第二步，已初步形成校企航海文化融合，為更好地促進并推動其發展，該階段要確定文化融合的制度載體、物質載體、精神載體、行為載體;校企航海融合文化的輻射是第三步，文化融合的最終目的是提升我國航海文化自信，通過航運企業文化與校園航海文化的融合首先輻射帶動區域航海文化的提升，進而輻射國內航海文化的建設。(3)發展模式中的“2個目標”“2個目標”是校企航海文化融合建設的落腳點。航運企業追求的是經濟利益，而人才是其實現利益最大化的核心。航海院校的任務是培養人才，而企業對人才的高滿意度是院校的人才培養目標，因此，航運企業文化與校園航海文化融合的根本目標應該是高技能的應用型航海人才的培養。同時，文化建設能有效促進經濟建設的發展，通過校企航海文化融合打造航運企業文化品牌、校園航海文化品牌，進而形成區域航海文化品牌，最終樹立標志性的航海文化品牌。2．“四位一體”的文化融合運行模式運行模式是航運企業文化與校園航海文化融合的保障。本文結合航運業特點及在航運企業文化與校園航海文化融合過程中存在的問題，提出以政府為引導、以行業為指導、以校企為載體與主體，師生員工全體共同參與的“四位一體”的文化融合運行模式，來保障校企文化的有效融合與實施。具體內容如下:(1)政府引導航運企業文化與校園航海文化的融合政府的引導能加速推進航運企業文化與校園航海文化的融合進度，要使學校與企業盡快達成文化融合合作共識，政府應成為航海院校校園文化建設與航運企業文化合作有力的推動者。政府宣傳和政策扶持對校企文化的相互融合有相當大的促進作用，政府需要制定和完善相關法律法規來規范整個文化融合過程，激發校企雙方文化建設與融合的積極性。(2)行業指導航運企業文化與校園航海文化的融合這里的行業是指介于政府和企業之間的組織，可發揮服務、咨詢、溝通、監管、公正、自律和協調的作用。航海文化建設的行業一般由當地的社會科學界聯合會、航海學會、航運協會等組成，它們不屬于政府的管理機構體制，但是可以成為政府與企業、學校之間溝通的橋梁和紐帶，因此可在校企文化融合方面起到很好的指導作用。(3)校企是航運企業文化與校園航海文化融合的載體和主體航海院校的校園文化作為一種理論文化，是我國優秀的航海文化傳承的重要載體;優秀的企業文化作為一種實踐文化，是航運企業增強國際競爭力的核心。在融合過程中，航運企業主要以技術、設備、場地、企業文化等參與;作為校企航海文化融合的主要一方，航海院校主要以師資、實驗設備設施、理論與實踐教學、校園文化、校園活動等參與，承擔學生的通識課程、專業技能教育及綜合素質培養等。(4)全體師生、企業員工共同參與航運企業文化與校園航海文化的融合因為文化建設的本質特性，航海院校校園文化與航運企業文化融合建設是一個長期的艱巨的工作，它們的融合需要長期的過程，需要學校和企業的全員參與。在學校中師生是學校文化的建設者和執行者，在企業中包括管理層在內的員工也同是企業文化的主體，校企航海文化融合必須調動所有人的力量，共同建設。3．多層次的文化融合實施途徑校企文化融合并不是兩種文化簡單的疊加，其融合效應應是1+1＞2［7］。航運企業文化與校園航海文化的融合應是在互利共贏的基礎上常態運行，不斷提升校企航海文化深度融合的可持續發展目標。為達到該目標，給出了航運企業文化與校園航海文化融合的多層次實施途徑建議。(1)創建校企精神文化融合的核心精神文化是全體師生、員工共同價值觀和行為準則的集中體現［8］，是航運企業文化與校園航海文化融合的核心。在精神層面文化融合中內容應包含以下方面:把航運企業價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念與航海院校自身發展的歷史文化資源、辦學特色、辦學理念、校風校訓相融合，重點融入敬業、守紀、誠信、責任、創新、團隊、服從、服務等精神。(2)健全校企制度文化融合的機制制度文化在校企航海文化融合建設中發揮著導向、約束和規范的作用，它是促進航運企業文化與校園航海文化融合可持續進行的必不可少的保障機制。本文借鑒現代企業的管理模式［9］，建議航運企業文化與校園航海文化融合之初建立由政府、行業、企業、學校共同組成的“校企航海文化融合委員會”，負責航海文化融合建設的全過程，形成統一規劃、合理分配、責權明確、監督到位、辦事高效的機制。(3)奠定校企物質文化融合的基礎物質文化在校企航海文化融合建設中具有支撐、導向作用，它是校企航海文化融合不可或缺的物質基礎。對于航海專業和航海人才的培養來說，實習實訓是增強航海技能和促使學校與企業密切合作的最有效途徑，是校企航海文化融合過程中最有利的物質基礎，更是實現校企航海文化融合的最佳途徑。因此，校企要積極聯合，創立校企共用、共享模式的實習實訓基地，從實習實訓基地著手，帶動校企航海文化的互融。(4)織起校企課程文化融合的交點課程文化是校企航海文化融合的連接點，是實現校企航海文化融合目標中應用型航海人才培養的關鍵。為達到學校課程直接對接航運企業崗位、學校教材對接航運企業技能的目標，實現校企課程文化的融合，根據航海類專業人才培養的要求、標準，設計了航運企業文化與航海文化融合的課程改革方案(如圖2)。在航運企業文化與航海文化融合課程改革方案中，基于DACUM能力圖表，以開發符合國際公約、國內法規和行業要求為標準規格來組織課程實施。在培養過程中，圍繞校企合作教育機制，構建“能力為主、素質并重、文化融入”的知識課程體系及“校企實踐基地共建”的實踐教學體系，形成“三位一體、注重過程”的文化融合培養體系，在船員教育和培訓質量體系的保障下，最終通過課程文化體系融合改革，實現符合航運企業需求的應用型航海人才。(5)豐富校企文化交流融合的平臺校企文化交流活動是滲透學生職業素養，提高學生職業技能，強化學生對專業、企業、行業認同的有效載體。可發揮“校企航海文化融合委員會”的作用，由政府、行業發起組織各種以航海為主題的活動;同時航運企業和航海院校也可以通過“請進校園”“走入企業”“校企互動”等途徑搭建校企航海文化融合的平臺。(6)突出校企管理文化融合的亮點管理文化的融合可以滲透到航海人才培養的各個環節中，從而使培養的人才在價值觀念和行為規范上更加符合航運企業的需求。航運企業的管理與航海院校的管理思路都是在國際公約標準要求下，按照質量管理體系實施管理，這是校企管理文化融合的銜接點，也是航運企業文化與校園航海文化的亮點。

四、結語

航海院校是培養服務于“一帶一路”倡議、滿足海洋強國戰略需要的高技能應用型航海人才的重要基地，航海院校與航運企業對接、校園航海文化與航運企業文化融合是航海院校人才培養目標定位的必然。校企航海文化的融合是一項長期的戰略任務，本文僅從校企航海文化融合體系角度進行理論研究，該體系的有效運行需要在合理的質量保障機制監控下才能可持續開展，體系運行的效果也需科學的評價機制進行論證，最終形成一套科學完整的航運企業文化與校園航海文化融合機制，只有這樣才能更好地促進校企航海文化的深度融合，盡早達成培養應用型航海人才與樹立航海文化品牌的目標，進而提升增強我國的航海文化自信。

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作者:李西田 馬建文 李明基 宋浩然 單位:山東交通學院